Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
Виноградова,
Г. С. Мельник,
Р. П. Лисеев
Учебное пособие со-
стоит из двух частей:
1
Предисловие
2
Санкт-Петербургский
государс твенный
университет
Г. С. Мельник, К. Е. Виноградова,
Р. П. Лисеев
Основы творческой
деятельности
журналиста
Конспект лекций и практикум
Санкт-Петербург
2013
3
Часть I. Конспект лекций
ББК 76.01-923
М47
4
Оглавление
Предисловие .......................................................................................... 6
Часть I. Конспект лекций ................................................................... 11
Лекция 1. Журналистская деятельность и структура профес-
сии журналиста .......................................................................... —
Лекция 2. Журналистика как функциональная система в
массово-информационном процессе ........................................ 19
Лекция 3. Предмет отображения журналистики ........................... 28
Лекция 4. Журналистика в массово-информационном процессе ... 31
Лекция 5. СМИ и аудитория ............................................................ 35
Лекция 6. Инфраструктура СМИ .................................................... 36
Лекция 7. Жанры в журналистике .................................................. 40
Лекция 8. Типология СМИ .............................................................. 54
Лекция 9. Функциональные аспекты журналистского текста ....... 56
Часть II. Практикум (семинарские и практические занятия, до-
машние задания, тесты) ................................................................... 60
Характеристика практических занятий ......................................... —
Примерные темы бесед на семинарских занятиях ........................ 65
Примерные темы для дискуссий .................................................... 67
Практические задания ................................................................... 72
Дисциплина «Выпуск учебной газеты» как проективная мето-
дика обучения студентов отделения «Журналистика» ........... 139
Использованная литература ............................................................. 150
Рекомендуемая литература ............................................................... 152
Глоссарий .......................................................................................... 154
Приложения ...................................................................................... 179
1. Элвуд М. Уордлоу. Как писать лид .............................................. —
2. Тангейт М. Новости, достойные печати .................................... 184
3. Методика работы с текстовой информацией ........................... 187
4. Тесты ......................................................................................... 197
5. Рекомендации по изложению материала................................. 207
6. Журналисты о журналистах ...................................................... 208
5
Предисловие
Предисловие
1
Выступление С. Г. Корконосенко на методическом семинаре 21 февраля
2012 г. «Концепция преподавания профессиональных дисциплин на факуль-
тете журналистики».
6
Предисловие
7
Предисловие
8
Предисловие
9
Предисловие
10
Часть I
Конспект лекций
11
Часть I. Конспект лекций
— предмет деятельности;
— структуру деятельности;
— сферы деятельности;
— специфику деятельности.
Для любого вида деятельности характерна определенная упо-
рядоченность, иерархичность строения элементов и связей меж-
ду ними.
Главной характеристикой деятельности является ее предмет-
ность. В ней наличествует система, управляющая деятельностью
индивидуального или общественного субъекта и обеспечиваю-
щая функциональное единство всей системы.
Другая характеристика деятельности — ее социальная,
общественно-историческая природа.
Социальная природа деятельности журналиста не носит
универсально-абстрактного характера. Она коренится в истори-
чески конкретной форме журналистской науки и в практике: в
удовлетворении при помощи средств массовой информации по-
требностей в оперативной, актуальной информации, необходи-
мой для оптимального функционирования общества, связанных
с оптимизацией, регулированием политической, экономической
и социальной жизни (см. работы Е. П. Прохорова, С. Г. Корконо-
сенко и др.).
Специфика журналистики заключается в уникальном сочета-
нии тенденций специализации и универсионализации. Для репор-
тера особое значение приобретают такие качества, как оператив-
ность, мобильность, адаптивность, стрессоустойчивость, умение
быстро переключаться с одного задания на другое, находчивость,
особый «репортерский нюх» на интересную информацию, широ-
кая информированность, выносливость и мужество. Для анали-
тика важны глубокая компетентность в своей сфере, умение рас-
сматривать отдельные явления в связи с другими, диалектизм, не-
зависимость суждений, политическая культура и культура веде-
ния дискуссий, способность делать прогнозы (А. А. Калмыков, Л.
Г. Свитич). Для публициста нужны эрудиция, ярко выраженные
литературные способности, аналитические способности, нестан-
дартность и независимость суждений. Интервьюер немыслим без
12
Лекция 1. Журналистская деятельность и структура профессии журналиста
13
Часть I. Конспект лекций
14
Лекция 1. Журналистская деятельность и структура профессии журналиста
15
Часть I. Конспект лекций
16
Лекция 1. Журналистская деятельность и структура профессии журналиста
17
Часть I. Конспект лекций
18
Лекция 2. Журналистика как функциональная система в массово-информационном...
Вопросы
Лекция 2. Журналистика
как функциональная система
в массово-информационном процессе
19
Часть I. Конспект лекций
20
Лекция 2. Журналистика как функциональная система в массово-информационном...
21
Часть I. Конспект лекций
22
Лекция 2. Журналистика как функциональная система в массово-информационном...
23
Часть I. Конспект лекций
24
Лекция 2. Журналистика как функциональная система в массово-информационном...
25
Часть I. Конспект лекций
26
Лекция 2. Журналистика как функциональная система в массово-информационном...
Вопросы
27
Часть I. Конспект лекций
28
Лекция 3. Предмет отображения журналистики
29
Часть I. Конспект лекций
30
Лекция 4. Журналистика в массово-информационном процессе
Вопросы
Лекция 4. Журналистика
в массово-информационном процессе
Ж → Т (И) → А,
↑_____________,
31
Часть I. Конспект лекций
32
Лекция 4. Журналистика в массово-информационном процессе
33
Часть I. Конспект лекций
S (D, P, V, N).
34
Лекция 5. СМИ и аудитория
Вопросы
35
Часть I. Конспект лекций
Вопросы
36
Лекция 6. Инфраструктура СМИ
37
Часть I. Конспект лекций
38
Лекция 6. Инфраструктура СМИ
39
Часть I. Конспект лекций
Вопросы
40
Лекция 7. Жанры в журналистике
41
Часть I. Конспект лекций
42
Лекция 7. Жанры в журналистике
43
Часть I. Конспект лекций
44
Лекция 7. Жанры в журналистике
45
Часть I. Конспект лекций
46
Лекция 7. Жанры в журналистике
47
Часть I. Конспект лекций
48
Лекция 7. Жанры в журналистике
49
Часть I. Конспект лекций
50
Лекция 7. Жанры в журналистике
51
Часть I. Конспект лекций
52
Лекция 7. Жанры в журналистике
53
Часть I. Конспект лекций
Вопросы
54
Лекция 8. Т ипология СМИ
55
Часть I. Конспект лекций
— художественные;
— публицистические;
— развлекательные;
— научные;
— рекламные;
— информационные;
г) по времени выхода:
— утренняя, дневная, вечерняя, ночная — для теле-, радиопро-
грамм;
— утренняя, вечерняя — для газет;
— периодичность: ежедневная, еженедельная, ежемесячная и
т. п.
Для каждого государства характерна своя типологическая
структура СМИ. Например, на Западе растет количество каче-
ственных газет, что вызвано увеличением класса «белых ворот-
ничков». Идет снижение интереса к бульварной прессе: сокра-
щение тиражей, уменьшение числа изданий. В США желтую
прессу заменяют мужские и женские журналы.
Вопросы
56
Лекция 9. Функциональные аспекты журналистского текста
57
Часть I. Конспект лекций
58
Лекция 9. Функциональные аспекты журналистского текста
Вопросы
Практикум
(семинарские и практические
занятия, домашние задания,
тесты)
60
Характеристика практических занятий
61
Часть II. Практикум (семинарские и практические занятия, домашние задания, тесты)
62
Характеристика практических занятий
63
Часть II. Практикум (семинарские и практические занятия, домашние задания, тесты)
64
Примерные темы бесед на семинарских занятиях
65
Часть II. Практикум (семинарские и практические занятия, домашние задания, тесты)
66
Примерные темы для дискуссий
67
Часть II. Практикум (семинарские и практические занятия, домашние задания, тесты)
68
Примерные темы для дискуссий
69
Часть II. Практикум (семинарские и практические занятия, домашние задания, тесты)
70
Примерные темы для дискуссий
71
Часть II. Практикум (семинарские и практические занятия, домашние задания, тесты)
Практические задания
Тема 1. Журналистика как профессиональная деятельность
I. ЧЕРМЕН
Водителю-звукооператору Владикавказского корпункта Северо-
Кавказского Центра НТВ Чермену Магкиеву 35 лет. Он женат. В семье
трое детей — две девочки и мальчик. Чермен считается в коллективе од-
ним из самых спокойных, выдержанных и рассудительных людей. Не-
давно Чермен рассказал мне о случае, который произошел с ним недавно
сразу после очередной съемки в Беслане, и теперь его это очень волнует.
Семья была дома. Дети играли во дворике частного дома, жена гото-
вила ужин. Чермен читал газету. Вдруг раздался крик, а след за ним и
плач четырехлетнего Георга. Жена бросилась в огород и вскоре вынес-
ла оттуда мальчика. Левая рука ребенка была в крови. Оказалось, что он,
оставшись без присмотра, взял топор и пытался рубить полено. В ито-
72
Практические задания
73
Часть II. Практикум (семинарские и практические занятия, домашние задания, тесты)
74
Практические задания
75
Часть II. Практикум (семинарские и практические занятия, домашние задания, тесты)
76
Практические задания
II. ВЫВОДЫ
Они несложные. Думается, что уже по-настоящему пришло время
заняться поднятыми вопросами. И это не только вполне прагматиче-
ское и профессиональное восприятие современной журналистки. За-
думываясь над проблемой защиты журналистов от психологических
травм и стресса, решая их, мы повышаем качество конечного продук-
та — наших публикаций, сюжетов, фильмов. Мы улучшаем и продлева-
ем творческий редакционный ресурс. Но самое главное — мы защища-
ем жизнь и здоровье журналиста, человека, занятого такой же ответ-
ственной и профессиональной работой, какой занимаются представи-
77
Часть II. Практикум (семинарские и практические занятия, домашние задания, тесты)
78
Практические задания
79
Часть II. Практикум (семинарские и практические занятия, домашние задания, тесты)