МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»
Факультет: «Агроинженерный»
Кафедра: «Эксплуатация и ремонт машин»

Реферат
на тему: «СПЕЦИФИКА ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК, ИХ ОТНОШЕНИЕ К
ЕСТСЕСТВЕННЫМ НАУКАМ И МАТЕМАТИКЕ. ПЕРВЫЕ
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ КАК ПРИКЛАДНОЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ.
ОСНВОНЫЕ ТИПЫ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК»

Проверил: Ф. Н. Поносов
д. ф. н., профессор

Выполнил: К. Г. Волков
аспирант

Руководитель: А. Г. Ипатов
к. т. н., доцент

Ижевск 2021
 Содержание

Ведение.....................................................................................................3
1 Специфика технических наук............................................................4
2 Отношение технических наук к естественным наукам и
математике...........................................................................................6
3 Первые технические науки как прикладное естествознание..........9
4 Основные типы технических наук.....................................................12
Заключение...............................................................................................14
Список литературы..................................................................................15
 Введение

Существует множество определений понятия «техника». Различные

ученые и мыслители представляли свои видения этого термина. Так для
П.К. Энгельмейера техника – это все человеческие знания, направленные на
практические цели, а также все навыки и умения (Петр Климентьевич
Энгельмейер является основоположником российской философии техники).
Свою философскую концепцию П.К. Энгельмейер называл техницизмом.
«Техницизм, – писал он, – сознательно ограничивает свой кругозор
человеческой жизнью; он рассматривает и человека, и природу в их
взаимодействии; но из природы он берет только ту часть, которая его
окружает, или вернее – так как мы считаем и человека за часть природы,
техницизм рассматривает только ту часть природы, где человек, так или
иначе, входит одною из формирующих сил». [3]
В свою очередь А. Г. Спиркин дает следующее определение: «под
техникой понимается система созданных средств и орудий производства, а
также приемы и операции, умение и искусство осуществления трудового
процесса». [8, с. 72]
Также существуют и другие определения данного термина, но в целом
к технике можно отнести способы совершения действия, технические знания,
технологии, трудовой процесс. В свою очередь техника неразрывно связана с
человеком, обществом и окружающей средой в целом. Также техника,
технические науки обладают своей спецификой и имеют те или иные
отношения к естественным наукам и математике.
Исходя из вышесказанного целью данной работы является изучение
технических наук с точки зрения их взаимодействия с другими науками и
окружающим миром.

3
 Задачами работы являются:
- определение специфики технических наук;
- определение отношения технических наук к естественным и
математике;
- описание первых технических наук, являющихся прикладным
естествознанием;
- описание основных типов технических наук.

1 Специфика технических наук

Наука — это особый рациональный способ познания мира, основанный

на эмпирической проверке или математическом доказательстве. Возникнув
после философии и религии, наука, в определенной степени - синтез этих
двух предшествовавших ей отраслей культуры.
Технические науки — это науки, изучающие создание и
функционирование техники. Эволюция технических знаний базируется на
развитии практических навыков и объектного содержания технической
деятельности, после того как предпосылки развития целостного комплекса
технических объектов и знаний включены в структуру объектного действия,
а само техническое знание отражает действия субъекта, технологические
операции и технологические процессы. [5, c. 31]
Техническая теория – теоретико-методологическая система знаний в
технических науках.
Теоретическая схема – совокупность абстрактных объектов,
ориентированных на применение технических аппаратов и проектирование
возможных ситуаций. Эти схемы являются идеализированными
представлениями (научная картина мира).
Функционирование технической теории:
Анализ схем: инженерная задача – представление в виде
идеализированной конструкторской схемы – схема естественного процесса –

4
функционирующая схема, которая определяется математическими
соотношениями.
Синтез: на базе имеющихся конструктивных элементов конструируется
теоретическая система на уровне инженерных параметров, допустимых
расчетов и поправок. Корректируется с учетом социальных, экономических,
экологических требований – тиражирование типовых структурных схем –
формирование рекомендаций конструкторам, следовательно, опережающее
развитие технической теории по отношению к инженерной практике.
Функционирование технической теории состоит в решении
определенного типа инженерных задач с помощью развитых методик и
типовых расчетов.
Создание методик, правил, доказательство адекватности
преобразования и аппроксимации, создание теоретических схем и моделей –
задачи развития технической теории. [2]
Раньше техническое знание составляло часть механики, физики и
химии и называлось прикладным знанием. Оно выражалось как применение
знаний перечисленных наук в определенной деятельности, имеющей
практическую ценность. Данная черта технических знаний перекликалась и с
другими направлениями науки. Многочисленные современные научные
дисциплины являются производными от «базовых» направлений. Было
немало трудов различных ученых в области техники и в XVIII и XIX вв,
однако они представляли из себя частные случаи физики, химии и других
наук.
С середины XX в. стали бурно развиваться те отрасли технического
знания, в которых преобладал комбинационно-творческий элемент. Дело в
том, что в природе нет ни телевизоров, ни компьютеров, ни космических
станций. В не тронутой человеком природе нет ни законов порошковой
металлургии, ни закона усиления электромагнитных колебаний в лазерных
устройствах, ни многих других законов. Но главное, что и природные, и
созданные инженером-техником законы применяются в определённом,
5
диктуемом человеческой творческой мыслью сочетании, в синтезе, дающем
принципиальное новое знание и новую материальную конструкцию.
Вследствие бурного развития техники и создания инновационных
технологий начали появляться новые технические научные течения и
дисциплины. Так появились механика полета, газовая динамика, теория
автоматического регулирования и другие.
Наряду с фундаментальными научными знаниями в области физики,
математики, химии появилась прикладная техническая наука. Однако
развитие технологий и техники в целом сделало необходимым создание
новых теорий в различных областях технических знаний. В современном
мире однозначным является то, что техническая наука идет впереди развития
техники и технологий и является основанием для создания инновационных
проектов. [7, c. 14]

2 Отношение технических наук к естественным наукам и

математике
Современные реалии требуют исключить изолированность,
узкоспециальность инженерного мышления. Одним из важных этапов
является признание социально-экономического аспекта при создании
технических устройств, сооружений и т. д. Это приведет к новому способу
мышления инженеров с глубокими качественными изменениями.
Данное изменение мышления позволит вывести разрабатываемую
технику и технологию на более высокий уровень. Учет общественных,
экологических аспектов в процессе проектирования позволит во много раз
уменьшить пагубное воздействие на человека, общество, природу.
На сегодняшний день технические, естественные, общественные науки
обладают взаимосвязью на вненаучном практическом уровне. Однако это
нисколько не отменяет их специфики по отдельности. Но в свою очередь в
процессе их синтеза появляются и новые специфические черты их
взаимодействия.
6
 В XIX в. общие вопросы о роли и месте математики в инженерной
деятельности обсуждались с точки зрения того, нужна ли вообще высшая
математика инженерам. В 1870-1880 гг. многие считали сложные
математические расчёты в технике излишними, полагались на
изобретательское «чутьё». Так, Т. Эдисон, один из крупнейших
электротехников того времени, говорил, что лично он не нуждается в
математике и может придумать гораздо больше, чем рассчитать. К концу
XIX в. при формировании системы образования инженеров-электротехников
встал вопрос о том, какие именно разделы математики, в каком объёме и
каким образом следует включать в учебные программы. В начале XX в.
появились специальные курсы высшей математики для инженеров. Однако
ещё в 1920-х гг. в электротехнической литературе наблюдались попытки
«изложить законы электродинамики без высшей математики». [1]
Начиная со второй половины 30-х гг. XX в. математика стала тесно
взаимодействовать с техникой. Так как разработка сложных техническим
сооружений и машин была невозможна без точного расчета параметров. Так,
например, задача проектирования летательного аппарата, способного достичь
дальних расстояний, невозможна без математических расчетов и
моделирования. Это четко отслеживалось в работах А. Н. Туполева и его
коллектива. По его словам новые разработки конструкторского бюро
начинались с математических расчетов, а введенные новшества конструкции
не превышали 12%. В настоящее время, когда необходимость глубокой
математической подготовки инженеров не надо обосновывать, когда как в
содержательном, так и в организационном плане обособилась сфера
технических наук, ставшая объектом философско-методологического
анализа, вопрос о значении математики для техники трансформировался в
проблему математизации технических наук.
Решение инженерной задачи возможно с применением тех или иных
методов и их комбинаций. Главной задачей является правильность выбора
способа решения задачи, в том числе и математического аппарата. Они
7
должны обладать достаточным уровнем моделирования ситуации,
точностью, адекватностью поставленной задаче. Этот выбор и оценка
результатов решений должны основываться на понимании допущений,
лежащих в их основе, на умении физически интерпретировать сложные
формализованные решения.
Одной из главных особенностей технических наук является
использование примерных способов решения задач. Часто применимо
использование статистических методов, что чаще всего встречается при
решении обратных задач проектирования, когда исходных данных является
недостаточно. В этом случае важным является то, что инженер должен четко
представлять то, какими должны быть результаты и их погрешности. Чаще
всего приходится выбирать между точностью и простотой, скоростью
вычислений.
Широкое привлечение сложного математического аппарата и решение
прикладных задач привело к формированию научных дисциплин с особым
статусом. В 1950-1970-х гг. в развитии технических наук всё большую роль
стали играть процессы интеграции и обобщения теоретических
результатов, полученных в исследованиях инженерных проблем той или
иной техники. Появились общеинженерные теории, методы проектирования,
дисциплины. Это привело к возникновению в 1950-х гг. теории колебаний –
междисциплинарной теории, нацеленной на физико-математический анализ
процессов в конкретных динамических системах любой природы.
Таким образом, развитый математический аппарат, являющийся
средством решения инженерных задач, становится как бы шаблоном, через
который смотрят на процессы-оригиналы. Это сущность математизации
техники. Соединение математического аппарата и технического содержания,
выражаемое в теоретических схемах и относящихся к ним понятиях, задаёт
теоретический уровень техники как науки. [7, c. 170]

8
 3 Первые технические науки как прикладное естествознание
Первые технические теории формировались как приложение
физических теорий к конкретным областям инженерной практики. Их
формирование проходило две фазы.
Первая — образуется новое прикладное исследовательское
направление и формируются новые частные теоретические схемы.
Вторая — развертываются обобщенные теоретические схемы и
математизированная теория.
При этом из базовой естественной науки сначала транслируется ис-
ходная частная теоретическая схема, из смежной технической науки —
структурная теоретическая схема (или она разрабатывается заново), а из
математической теории — функциональная схема. Затем производится
адаптация этих схем к новому эмпирическому материалу и их модификация
за счет конструктивного введения новых абстрактных объектов.
На первой фазе осуществляется переработка заимствованных из
базовой естественно-научной теории схем экспериментальных ситуа- ций в
структурные схемы конкретных технических устройств, совершенствование
и модификация их конструкции. Объект исследования и проектирования
рассматривается в этом случае лишь как разновидность объекта
исследования базовой естественно-научной теории.
Например, после проведенных Генрихом Герцем (1857-1894) эк-
спериментов с изобретенной им антенной-вибратором он на практике
доказал существование электромагнитных волн, подтвердив теоретические
положения уравнений Максвелла.
После этого можно было перейти к их сознательному использованию в
практических технических устройствах. Однако разработанная Герцем в ходе
экспериментов аппаратура была еще недостаточно совершенна.
Поэтому после публикации результатов Герца развернулись иссле-
дования, целью которых было усовершенствование экспериментального
оборудования и разработка новых схем экспериментально-измерительных
9
ситуаций, позволяющих найти более простые и надежные способы
получения и регистрации электромагнитных волн. Эти работы фактически
еще не выходили за пределы экспериментальной деятельности в
естественной науке, но вели одновременно к техническому использованию
электродинамики. Именно эта деятельность и сделала возможным появление
первых радиопередающего и радиоприемного устройств.
Вторая фаза связана с построением технической теории. Чаще всего
эта схема транслируется из смежных областей или из базовой естественно-
научной теории. Однако если в базовой естественно-научной теории нет
соответствующего раздела, то он строится заново, что является специальной
задачей. В технической теории вводятся однородные абстрактные объекты,
состоящие из типовых и иерархически организованных идеальных элементов
и связей между ними (правила сборки и разборки этих элементов), которые
обязательно ставятся в соответствие конструктивным элементам реальных
технических систем, т. е. вводится процедура анализа и синтеза
теоретических схем. Если к этому моменту конкретная область инженерной
деятельности уже сложилась, то возможна ее перестройка под теоретическую
модель (подведение конструктивных элементов под идеальные элементы
абстрактных объектов). На этом этапе производятся попытки спроецировать
обобщенную теоретическую схему на класс гипотетических технических
систем, что приводит к необходимости создания математизированной
теории.
Например, развитие статистической радиолокации заключалось как раз
в разработке такой обобщенной теоретической схемы. Потребность в
создании теории радиолокации, которая устанавливала бы основные
закономерности и критерии качества любых радиолокационных станций,
привела к развитию вероятностного подхода в решении ее задач, к
разработке на ее основе новых методов обработки и синтеза сигналов. Задача
выделения сигнала в шумах является статистической и может быть решена
только методами теории вероятностей. Прием сигналов стал рассматриваться
10
как статистическая задача сначала в радиолокации, а затем и в радиотехнике.
Таким образом, в теоретической радиолокации сформировались два слоя
взаимно скоррелированных теоретических схем, отражающих
соответственно электродинамические процессы и их статистические модели
(функциональные схемы).
Взаимодействие теоретической науки и технической мысли блестяще
представлено деятельностью ученых-естественников Нового времени. В этой
деятельности на основании полученных научных знаний и технических
изобретений заново создаются новые принципы действия, способы
реализации этих принципов, конструкции технических систем иди отдельных
их компонентов.
Образцы такого рода деятельности продемонстрировали многие
ученые-естествоиспытатели, совершенствуя конструкцию экспери-
ментальной техники, разрабатывая и проводя новые эксперименты.
Например, Христиан Гюйгенс, нидерландский механик, физик и
математик, создатель волновой теории света, придумал конструкцию часов,
которая осуществляла движение центра тяжести маятника по циклоиде —
так, чтобы время его качания не зависело от величины размаха.
И. Ньютон изобрел телескоп совершенно новой конструкции. «Но на
пути создания отражательного телескопа возникли трудности технического
порядка... Ньютон придумал способ полировки металлической поверхности,
занялся поисками подходящих сплавов для зеркала и добился успеха». [6]
В то же время существуют различия между естественными и
технически-ми науками. Технические знания ориентированы на достижение
практической задачи, естественные науки – на отыскание истины. Ученый –
представитель классической науки тяготеет к абстрактности и аналитичности
схем и построений, технолог – к фрагментарности и узкой
специализированности реальных объектов, с которыми имеет дело. Объекты
технического знания имеют искусственную природу в отличие от
«естественных» объектов науки. Техническое знание имеет более сложную
11
системную организацию, чем естествознание. Технические науки
направлены на изучение закономерностей «мира искусственного», «второй
очеловеченной природы», и разделяются на две части: дескриптивную,
описывающую то, что происходит в технике, и нормативную,
формулирующую правила, по которым техника должна функционировать.
Технические науки не являются простым продолжением
естествознания, прикладными исследованиями, реализующими
концептуальные разработки фундаментальных естественных наук. В
развитой системе технических наук имеется свой слой как фундаментальных,
так и прикладных знаний, и эта система требует специфического предмета
исследований. Таким предметом выступают техника и технология как особая
сфера искусственного, создаваемого человеком и существующего только
благодаря его деятельности.
Важной особенностью функционирования технического знания, в
которой отражается его связь с практикой, является то, что оно обслуживает
проектирование технических и социальных систем, которое существенным
образом отличается от исследования. Поэтому технические науки
необходимо рассматривать как специфическую сферу знания, возникающую
на границе проектирования и исследования и синтезирующую в себе эле-
менты того и другого. [4, c. 28]

4 Основные типы технических наук

Технические науки – это сложный комплекс наук, который
классифицируется по различным основаниям. Так, технические науки
выделяются по отраслям знания, производства, техники. В этом случае речь
идёт о прикладных исследованиях, опытно-конструкторских разработках и
научном обслуживании производственных процессов. Иногда технические
науки делятся по предмету знания на науки о материалах, энергии и
технических устройствах. Технические науки расчленяются также на науки,
изучающие структуры, функции и процессные признаки технических
12
объектов. Наконец, выделяются науки, исследующие законы и принципы
построения новых технических устройств и представляющие собой теорию
использования природных закономерностей в технических устройствах,
удовлетворяющих общественную практическую потребность, и науки,
изучающие технологические принципы массового производства и
использования технических устройств. В этом случае говорят о технических
и технологических науках и утверждают, что первые имеют функции поиска
и материализации технических идей, вторые – поиск путей скорейшего
производства технических устройств и их наилучшего использования в
практике.
Однако в большинстве случаев обычно выделяют общетехнические
науки, дающие общую теорию технических систем (теоретическая механика,
электротехника, сопротивление материалов, теплотехника, гидравлика,
теория механизмов и машин, технология машиностроения и др.) и частные
технические науки (технология сварочного производства, станки и
инструменты, автоматизация производственных процессов, приборы точной
механики, технология литейного производства, робототехника, мехатроника,
информатика и др.). Эту структуру технических наук можно считать
общепринятой. [4, c. 39], [7, c. 173]

13
 Заключение

До XX в. технические науки считались прикладной формой

фундаментальных наук: физики, химии, биологии и т. д. Однако к середине
XX в. сформировалось много теорий и научных знаний, появившихся вслед
за научно-техническим прогрессом. В этот момент стало понятно, что
технические науки являются самостоятельными и обладают своей
спецификой. Решение задач проектирования и создания новых инженерных
сооружений и машин невозможно лишь с помощью законов физики, химии;
необходимы новые теории (теория автоматизации, теоретическая
аэродинамика и т. д.)
В современном мире оказалось недостаточным разработка новых
технических теорий. Встал вопрос о взаимодействии общественных,
естественных и технических науках. Только в этом случае инженер может
спроектировать изделие, сооружение, которое не будет оказывать пагубное
воздействие (либо воздействие будет максимально минимизировано) на
человека, общество, экологию, Землю.
Решение современных проектных задач невозможно без использования
аппарата математики, хотя вплоть до 20-х, 30-х гг. XX в. предпринимались
попытки решения инженерных задач лишь эскизным конструированием без
использования сложных математических выкладок.
Первые технические науки позиционировались как прикладной
элемент фундаментальных наук. С помощью законов физики и химии
пытались описать те или иные технические сооружения, машины,
изобретения. Получение результата решения технической задачи часто
основывалось на эмпирических данных.
Классификация технических наук возможна по различным признакам.
Это может быть классификация по отраслям, по структуре, по созданию
новых наук, теорий и т. д. Однако в большинстве случаев принято выделять
общетехнические науки.

14
 Список литературы

1. Гаранина О. Д. И. Интеграция естественных и технических наук как

эпистемологическая основа технологического развития общества / О. Д.
Гаранина // Известия Тульского государственного университета.
Гуманитарные науки. – 2019. – №. 4.
2. Колоскова А. В. Технические науки, особенности их структуры и
методов / А. В. Колоскова, Лебедев С. А. // Гуманитарный вестник. – 2017. –
№. 5 (55).
3. Миронов А. В. Философия техники П. К. Энгельмейра // Проза.ру :
электронный журнал. – 2020. – URL: https://proza.ru/2020/02/28/1751 (дата
обращения 25.04.2021)
4. Мукин В. А. Философские проблемы техники / учебное пособие. –
Чебоксары: Изд-во Чуваш ун-та, 2019. – 88 с.
5. Огородников В. П. История и философия науки / учебное пособие
для аспирантов. – СПб.: Питер, 2011. – 352 с.
6. Петров В. П. История философии техники в России от П. К.
Энгельмейера до наших дней: теоретико-методологический аспект / В. П.
Петров // Приволжский научный журнал. – 2014. – №. 2. – С. 215-219.
7. Поносов Ф. Н. Современные социально-философские проблемы
техники и технических наук. – Ижевск: Изд-во Ижевской государственной
сельскохозяйственной академии, 2016. – 264 с.
8. Спиркин А. Г. Философия / учебник для технических вузов. – М.:
Гардарики, 2000. – 368 с.

15