Вы находитесь на странице: 1из 7

Тема 1. «Человек – биосоциальное существо».

Человек — это биосоциальное существо, которому характерны как свойства,


передающиеся по наследству, обусловленные природой, так и появившиеся в
результат социализации, жизни в обществе.
Особенности , характерные для  человека
 Способность обладать мышлением, способность анализировать,
размышлять, думать.
 Способность к членораздельной речи. Даже если человек не может
говорить, он использует особый язык глухонемых, но это тоже вербальное общение
(то есть при помощи слов).
 Способность к постановке цели (целеполаганию) и стремление достичь
ожидаемого результата. Человек может предвидеть результаты своей деятельности,
планировать её.
 Способность к осознанной деятельности, преобразованию природы,
общества и самого себя.
 Способность создавать орудия труда, использовать их в своей
деятельности.
 Только человек способен к творческой деятельности, к созданию
духовных ценностей, культуры. Это способность отражать действительность не
только с помощью слов, но и с помощью других средств: музыки, красок, движения
тела в танце и др.)
 Человек может моделировать своё поведение, в течение даже одного дня
играть несколько социальных ролей в зависимости от ситуации.
 Только человеку свойственно отношение к миру, действительности,
людям с позиций нравственности, добра и зла.
 Человек удовлетворяет разного рода потребности: биологические,
социальные, духовные, материальные.
 
Особенности , характерные для  животного
 Жизнь только по инстинктам, по природой заложенной программе
 Отсутствие сознания, мышления. В последние десятилетия учёные пришли
к выводу, что некоторым обезьянам  свойственны такие мыслительные операции, как
анализ, синтез. Элементы мышления наблюдаются у дельфинов. Но это небольшое
исключение из огромного мира животных.
 Отсутствие членораздельной речи, есть только возможность издавать
звуки, предупреждающие о чём-то (об опасности, например). Сигналы животных не
несут информации о прошлом или будущем, о каком-то абстрактном предмете. Они
отражают сиюминутную ситуацию.
 Неспособность к постановке осознанной цели, любые действия животных
определяют инстинкты.
 Животные не способны к труду, к созданию орудий труда, они лишь
приспосабливаются к окружающей среде. Говорят лишь об активности животных,
которая также обусловлена инстинктами. И как бы мы ни восхищались плотинами
бобров, сотами пчёл или гнёздами птиц — всё это результат действия по инстинктам.
Животные, причём только очень немногие, могут использовать природный материал
для добывания пищи( например, обезьяна может палкой сбить плод), но создать
орудие труда они не способны.
 Потребности животных только биологические, обусловленные
инстинктами.
Особенности , характерные и для человека, и  для животного
Человек — это часть природы. Многое в нём заложено самой природой. 
Поэтому есть свойства, объединяющие человека и животного. И связаны они только с
инстинктами.
Какие же инстинкты сохранились у людей?
 Инстинкт самосохранения
 Инстинкт продолжения рода
 Инстинкт материнства
 Так называемое шестое чувство — инстинкт предчувствия чего-то. У кого-
то данный инстинкт развит очень сильно, у кого-то проявляется слабо. Но известно,
что мать может почувствовать беду, которая ожидает его ребёнка.
Таким образом, человек, как биосоциальное существо, обладает и природными
особенностями , которые сближают его с миром животных, и  социальными,
отличающими его от животных и, их он приобретает  в процессе социализации. О
социализации можно прочитать здесь.
Человек — это биосоциальное существо, представитель человеческого рода
Homo Sapiens, наделённое разумом, сознанием, способностью говорить,
прямохождением, то есть качествами, отличающими его от животного.
Индивид – это единичный, конкретный представитель человеческого рода.
Личность – это индивид, наделённый социально значимыми чертами,
позволяющими ему жить и трудиться в обществе, отвечать за свои поступки.
Индивидуальность – это неповторимое своеобразие каждого человека, то, что
делает его непохожими на остальных.
В чём проявляется индивидуальность?
 Во внешности.
 В чертах характера.
 В особенностях протекания психических процессов (памяти, мышления и
др.)
 Во взглядах на жизнь, в ценностях, идеалах, смысле жизни.

Человек, человеческое общество не могут существовать без деятельности. 


Именно она формирует человека как личность, способствует тому, что он
удовлетворяет свои потребности. Что такое деятельность, какие виды деятельности
существуют? Рассмотрим это.
Что такое деятельность?
Деятельность – процесс активного преобразования человеком действительности
и познание мира, включая общество  и самого себя, с целью  удовлетворения своих
потребностей.
Структура деятельности
 Субъекты деятельности, то есть кто совершает деятельность ( человек,
группы людей, государственные органы, организации)
 Объекты – на кого или на что направлена деятельность (природа,
природные материалы, предметы, явления и процессы в обществе, люди, группы,
общество в целом, сферы общественной жизни, внутреннее состояние человека.)
 Мотив деятельности, то есть что побуждает человека совершать действия
(потребности, интересы, убеждения, идеалы, эмоции,  влечения, социальные
установки).
 Цель деятельности – наличие осознанного образа результата
деятельности, на достижение которого она направлена.
 Средства — то есть методы, способы, предметы, которые используются
для достижения цели.
 Процесс деятельности – действия, поступки, направленные на достижение
результата.
 Итог деятельности – результат, продукт деятельности, ради которого она
совершалась.
Таким образом, структура деятельности такова:
Объект-субъект-мотив – цель — средства- процесс( действия) – результат
Вся деятельность человека — это череда постоянных действий.
Действие – это процесс, который направлен на то, чтобы добиться желаемого
результата.
По мотивам действия  бывают ( по Веберу М):
 Целенаправленные, имеющие чётко продуманную и рационально
поставленную цель.
 Ценностно- рациональные, характеризуются тем, что человек верит в
ценность, нужность своей деятельности.
 Аффективные – обусловлены эмоциональным состоянием человека,
когда чувства преобладают над разумом.
 Традиционные – в их основе лежат длительные привычки.
Виды деятельности
1.Материальная (практическая):
 Материально-производственная (преобразование природы, создание
материальных благ)
 Социально-преобразовательная (деятельность по преобразованию
общества)
2.Духовная
 Познавательная (познание мира, общества, человека)
 Ценностно-ориентировочная (формирование мировоззрения, отношение
людей к явлениям, происходящим в окружающем мире, идеалы, ценности, смысл
жизни)
 Прогностическая (предвидение, планирование будущего)
Формы деятельности
1.Труд
Труд – это вид деятельности, который направлен на создание материальных и
духовных продуктов, для удовлетворения определённых потребностей человека и
общества.
Характерные черты труда как вида деятельности
 Целесообразность ( нужность, необходимость)
 Наличие целей, направленных на достижение определённого результата.
 Наличие знаний, умений, навыков, позволяющих выполнить те или иные
действия.
 Полезность (то есть результаты деятельности действительно должны
удовлетворять потребности)
 Развитие личности (труд преобразовывает и самого человека, формирует
нравственные качества личности)
 Нацеленность на результат и получение его.
 Преобразование мира, общества и самого человека.
Виды труда
 Физический – характеризуется тем, что происходит нагрузка на организм
человека, на его опорно-двигательный аппарат .
Физический труд бывает: ручной, механизированный, труд на конвейерном
производстве, автоматизированный.
 Умственный – связан с обработкой, усвоением информации, требует
напряжения внимания, памяти, активизации процессов мышления.
 Смешанный – труд, требующий сочетания и физических, и умственных
усилий.
2. Игра
Игра — это вид непродуктивной деятельности, для которой важен сам процесс,
а не результат.
Игра для ребёнка — это один из способов познания мира; игра для взрослых- это
и отдых, развлечение, и в то же время деловые игры помогают смоделировать тип
поведения в той или иной ситуации, например, при приёме на работу.
Характерные черты игры как вида деятельности
 Условная ситуация
 Наличие определённых правил для той или иной игры
 Использование предметов, замещающих реальные (например, для ребёнка
кукла — это её дочка)
 Своеобразные цели (удовлетворение потребности в отдыхе, общении,
формирование определённых навыков деловой беседы и другие)
 Игра способствует развитию нравственных качеств личности,
формированию определённых умений и навыков.
3. Учение (учёба)
Учение — вид деятельности, в результате которой человек познаёт мир,
общество, самого себя, приобретает знания, умения, навыки, которые необходимы ему
для успешной жизнедеятельности.
Виды учения
 Организованное (оно осуществляется в учебных учреждениях: школе, вузе
и др.)
 Неорганизованное (оно осуществляется как побочный результат
основного вида деятельности)
 Самообразование (самостоятельное приобретение человеком знаний и
учений, в основе которого лежит личный интерес).
Характерные черты учения как вида деятельности
 Способствует развитию личности, формированию его мировоззрения.
 В основе учения — освоение опыта предыдущих поколений.
 Формирует профессиональные знания и умения, позволяющие успешно
выполнять деятельность.
 Способствует усвоению ценностей и норм национальной и мировой
культуры.
Человеческая деятельность имеет  особенности:
 Целенаправленный, осознанный характер, то есть она всегда имеет цель и
направлена на достижение результата.
 Плановый характер деятельности, то есть представляет и з себя
определённую структуру.
 Систематичность, то есть деятельность – это длительный, ежедневный
процесс.
 Продуктивность – направленность деятельности на получение результата.
 Преобразующий характер — деятельность изменяет окружающий мир,
общество и человека.
 Общественный характер, то есть деятельность является результатом
многовекового труда человечества, это продукт истории.
Следует отметить, что деятельность может носить творческий характер.
Что такое творчество?
Творчество — это любая деятельность человека (духовная или материальная), 
в результате которой  появляется что-то качественно новое, раньше не
существовавшее и имеющее ценность для всего общества. Основной критерий
творческой деятельности — уникальность её результата.
Механизм творческой деятельности:
 Комбинирование уже имеющихся способов и методов деятельности в
другом варианте.
 Наличие воображения, то есть способность человека создавать
чувственные и мыслительные образы в своём сознании.
 Фантазия, способная создавать яркие, необычные образы.
 Интуиция — знание, предвидение ,появление которого невозможно
объяснить.
Отличие деятельности человека от активности животного
Черты активности
Черты деятельности человека
животного

Наличие цели, осознанных мотивов, В основе активности


использование необходимых средств и животного лежат потребности,
методов, рациональный их выбор для основанные на инстинктах, нет
достижения цели. поставленной цели, нет выбора
средств и методов, только
использование природного
материала, все действия
запрограммированы природой,
животные не создают, не
производят нового, только
пользуется то, что дала природа.

Деятельность характеризуется Только движения,


систематичностью, набором специальных отсутствие действий. Нет
операций. систематической деятельности.

Деятельность человека носит Активность животных


продуктивный характер, человек  не только всегда носит потребительский
использует, что создаёт природа, но и сам характер, они ничего нового не
творит, преобразует мир, общество и самого создают, не меняют вокруг себя и
себя. в себе самих.

Деятельность человека — результат Активность животных —


развития общества, усвоения опыта это результат их биологической
предшествующих поколений. эволюции.

Человек приобщается к деятельности в Активность животных


результате социализации, с рождения предопределена генетически,
способность к ней человеку не дана. заложена  в них от природы.
 
Общение
В науке нет единого мнения по поводу того, является ли общение отдельной
формой деятельности или сопутствует остальным видам. Но в любом случае, общение
— это тоже деятельность, которая позволяет человеку стать личностью, помогает в
освоении знаний, умений, навыков, облегчает любые виды деятельности.
Общение – это особая форма взаимодействия людей, установления между ними
отношений, контактов, связей.
Важным средством общения является язык, речь (вербальное общение), хотя
большое место занимают жесты, мимика, поза (невербальное общение).
Функции общения
 Социализирующая — формирование личностных качеств.
 Трансляционная —  в процессе общения человек  получает информацию,
происходит передаются знаний и опыт из поколения в поколение
 Эмоциональная — через общение можно понять чувства, эмоции
человека, его отношение к собеседнику.
 Идентификационная —  причисление человека к той или иной группе
людей, отождествление с ними или, наоборот, противопоставление)
 Интегративная, то есть общение объединяет людей.
Виды общения
 Между двумя реальными субъектами (человек-человек, человек — группа)
 Между реальным субъектом и иллюзорным (человек – животное, человек
разговаривает с животным, думая, что оно понимает смысл его слов)
 Между реальным и воображаемым партнёром (внутренний диалог
человека с кем-либо, например, с начальником)
 Между двумя воображаемыми героями ( например, беседа литературных
героев, она лишь воображается читателем в процессе чтения книги)
Следует отличать общение от коммуникации.
Коммуникация – это многозначное слово. Оно образовано от лат. «делаю
общим, связываю, общаюсь). Поэтому в некоторых ситуациях коммуникация — это
синим слова «общения»(например, в школе развивают коммуникативные умения и
навыки школьников).