Понятие отраслевых и дифференцированных технологий СКД

3 вида технологий в сфере досуга (по Т.Г.Киселевой и Ю.Д.Красильникову):

1) Общие технологии охватывают основные закономерности разработки и использования средств, форм и методов в целом, наиболее
типичные условия и универсальные способы социально-педагогической, досуговой деятельности. С помощью общих технологий
формируется и интенсивно осваивается досуговая среда (например, формирование духовных запросов личности, досуговая мотивация,
стимулирование социальной и творческой активности в сфере досуга и др.);
2) Функциональные (отраслевые) технологии в своей основе содержат различные направления организации досуга, т.е. совокупность
методов и средств для реализации определенного содержания в сфере культуры и досуга (примером служит технология информационно-
познавательной и просветительной деятельности, технология самодеятельного творчества и любительских объединений, технологии
организации отдыха и развлечений, рекреационно-оздоровительные технологии и др.). Основу функциональных технологий составляет
органическое единство культуры, просвещения, информации, творчества, отдыха, спорта, туризма и развлечений.
3) Дифференцированные (частные) технологии представляют собой методики, направленные на работу с отдельными категориями
населения и различными возрастными группами (методика организации досуга детей и подростков, методика молодежного досуга,
методика семейного досуга, методика организации досуга лиц среднего и пожилого возраста и т.п.). Дифференцированные технологии
обладают характерными особенностями, обусловленными социально-психологическими, физиологическими и другими характеристиками
возрастных групп – детей, подростков, молодежи, взрослых и пожилых людей. Основу дифференцированных технологий составляют
разнообразные социально-культурные, досуговые программы, профилированные для отдельных социально-демографических групп.
Основные группы СКТ Применение
Культуротворческие технологии Технологии изучения, сохранения, восстановления, освоения и
использования культурных ценностей, культурного наследия
современного общества.
Рекреативные (восстановительные) и спортивно-оздоровительные Предназначены для обеспечения и сохранения жизнеспособности
технологии человека.
Образовательные технологии Обеспечивает взаимодействие отдельных лиц и групп в рамках
конкретного социально-культурного опыта (в широком
педагогическом значении). Технология выступает как механизм
формирования у ребенка, подростка, взрослого социально значимых
качеств, культурных норм и ценностей, передачи опыта социально-
культурного поведения и общения (в узком смысле).
Социально-защитные технологии Культурно-досуговая реабилитация и адаптация лиц с нарушениями
жизнедеятельности и социальной недостаточностью.
Управленческие технологии (социокультурный менеджмент) Неограниченный простор для социально-культурного менеджмента

Виды функциональных технологий СКД
Технология информационно-познавательной и просветительной
деятельности
Технология самодеятельного творчества и любительских
объединений
Технологии организации отдыха и развлечений
Рекреационно-оздоровительные технологии
как свободного творческого самопроявления, открытого для
множества инвариантных форм самореализации менеджерской
предпринимательской инициативы.
Виды дифференцированных технологий СКД
Методика организации досуга детей и молодежи
Методика молодежного досуга
Методика семейного досуга
Методика организации досуга лиц среднего и пожилого возраста
Методика организации досуга женщин
Методика работы с мигрантами, беженцами
СКД с военнослужащими, социально не защищенными категориями
населения
 Художественные методы деятельности учреждений культуры
К.С. Станиславский придавал огромное значение разработанному им творческому методу. Он отмечал: «Основой этого метода
послужили изученные на практике законы органической природы артиста. Достоинство его в том, что в нем нет ничего мной придуманного
или не проверенного на практике, на себе или на моих учениках. Он сам собой, естественно вытек из моего долголетнего опыта. "Система"
принадлежит самой нашей органической природе, как духовной, так и физической. Мы родились с этой способностью к творчеству, с этой
"системой" внутри себя. Творчество - наша естественная потребность, и, казалось бы, иначе, как правильно, по "системе", мы не должны бы
были уметь творить».
Творческий метод в культурно-досуговой деятельности - понятие конкретно-историческое, он возникает не по желанию и прихоти
того или иного ученого или практика, а в процессе возникновения, развития и сохранения традиций данного феномена. Возникновение
каждого нового творческого метода - результат значительных изменений в экономической, политической и культурной жизни общества,
достижений в области философии, социологии, педагогики, культурологии. (Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой
деятельности: учебник для студентов вузов культуры и искусств)
Автор Объяснение термина театрализация Представление театрализации как творческого метода СКД
И.В. Прокофьева Она направлена не только на текстовую структуру:
постановку диалогов, создание драматического
напряжения и конфликтов между персонажами, динамику
действия. Для нее необязательно присутствие конфликтов,
сценария, системы ролей
Ф.Т Бегишева Современное понимание театрализации Триединство эстетического, внеэстетического и этического
складывается в контексте формирования нового ориентира целесообразно рассматривать на стыке
типа мышления, в условиях современной искусства и быта, рационального и иррационального,
виртуально-экранной коммуникации, когда виртуального и действительного.
носителем и эстетического и художественного
становится сама социальная среда.
Н.И. Никонова Научное осмысление термина «театрализация» в Исследователь предлагает рассматривать методику
конце ХХ века позволяет театрализации в трех контекстах:
рассматривать социоигровые, интерактивные
методики в контексте театральной  как игровое средство;
технологии как особой техники действия,  как компонент театральной педагогики;
основанной на системе К.С.Станиславского, на  как вид театральной технологии»
«теории действий» и «параметрах
взаимодействий.
С.К.Борисов Исследователь, анализируя специфику драматургии
театрализованного действа предлагает различать две
стороны театрализации:

 Сценарная театрализация: творческий способ

превращения жизненного, документального
материала в художественный сценарий.
 Режиссерская театрализация: творческий способ
приведения сценария к художественной образной
форме представления через систему
изобразительных, выразительных и
иносказательных средств».

Л.И. Футлик и Виды театрализации:

Р.П.Козлова
1) Театрализация компилированного или
комбинированного вида - тематический отбор и
использование готовых художественных образов и
различных видов искусств и соединение их между собой
сценарно-режиссерским приемом или ходом.
Компилированный метод используется в театрализованных
концертах, представлениях и т.д. главная задача
сценариста в работе с этим методом является определение
сценарно-смыслового стержня всей программы в целом,
эпизода или блока, композиционная выстроенность всего
сценария в целом, монтаж эпизода и блока, и всего
сценария в целом.

2) Театрализация оригинального вида - самый сложный

вид театрализации. Создание новых художественных
образов, согласно сценарно-режиссерскому замыслу.
Применяется для создания сценариев документального
жанра, в основе которых лежит инсценировка документа.
Документальный ряд придает современное
публицистическое звучание, если факт имеет
общественную ценность. Основные требования:
злободневность и актуальность. Здесь создается синтез
 документального и художественного материалов не только
в тематическом отборе материала, но и в органичном
слиянии по главному принципу эмоционального развития
мысли и создания сценарно-смыслового стержня каждого
эпизода и сценария в целом. Это более сложная форма
создания сценария, требующая организаторского опыта,
умение отбирать и монтировать готовый материал и
поиска хода для готовых номеров, но и профессионального
мастерства, режиссерского умения поставить новый номер,
согласно сценарному замыслу, органично соединить в
эпизоды художественный и документальный материал.

3) Театрализация смешанного вида - использование 1 и 2

вида. Включает компиляцию готового и создание нового.
Построена по принципу тематического отбора и сведение
их в композицию с помощью сквозного сценарно-
режиссерского хода и привнесение в эту основу своего
авторского оригинального видения и решения. Включает в
себя компиляцию готовых текстов и номеров и
оригинальное создание готовых текстов и номеров.

Современные исследователи и практики приходят к такому выводу:

- театрализация как художественное явление имеет глубокие корни, которые присущи как народной, так и профессиональной
традиции развития искусства;
- театрализация имеет единый художественный сценический образ, для создания которого используются выразительные средства,
присущие театру, театральному действу;
- генезис театрализации, рассматривается в контексте генезиса театральности;
- театрализация як художественный метод существует в трех видах компилятивная, оригинальная и смешанная
- сценарная театрализация - творческий способ превращения жизненного, документального материала в художественный сценарий;
- режиссерская театрализация - творческий метод приведения сценария к художественной образной форме представления через
систему изобразительных, выразительных и иносказательных средств;
 - технология театрализации интерпретируется и «приспосабливается» к изучению любого предмета;
- театрализация как форма социокультурной идентификации общества способствует формированию модели толерантного поведения;
- театрализация как форма педагогической технологии, рассматриваемая в трех контекстах: как игровое средство; как компонент
театральной педагогики; как вид театральной технологии.
Иллюстрирование как творческий метод СКД
Прием иллюстрирования рассчитан, прежде всего, на усиление восприятия содержательного материала. Он должен превращать
необходимую информацию, составляющую содержание мероприятия, в «эстетическую», которая вызывает у зрителя чувство наслаждения,
удовольствия.
Вид иллюстрирования Пример
Художественное Создание сценической композиции, в которой документы,
документальные кадры, фотографии в соединении с
художественными образами - поэтическими, хореографическими,
музыкальными - достигают эмоционального эффекта.
Наглядное Книжные выставки, фото стенды или экспозиции репродукций,
художественное чтение, музыка, показ фрагментов из научно -
популярных и документальных кинофильмов.

Игра как творческий метод СКД

Игровая культура личности проявляется в наличии социокультурного потенциала, который состоит из: умения владеть творческой
инициативой; принимать нестандартные игровые решения; эмоционально-волевого саморегулирования. В игровой деятельности неразрывно
переплетаются игра, фантазия, творчество.
Вид игровой деятельности Суть проведения игры
Комплексные игровые программы Игра используется как одно из средств выразительности и
чередуется с музыкой, танцами, конкурсами, что содействует
межличностному общению, снижению усталости. К комплексным
формам относится коллективная театрализованная игра.
Сюжетно-тематические игровые программы Игра является ведущим выразительным средством, подчиняя себе
всё остальное. Содержание данных программ тематически и
сюжетно объединено игровой ситуацией. Сюжет позволяет
логически оправданно выстроить относительно самостоятельные
игровые эпизоды, в результате чего программа приобретает
 стройность, законченность.

Технология проведения игры: 

1) отбор участников;
2) формирование команд;
) завязка – изложение правил игры;
4) основное действие – побуждение, стимул к игре;
5) управление игровым действием;
6) вовлечение играющих участников в игру;
7) организация игрового финала. Кульминация – достижение игровой цели. Финал – чествование победителей.