Вы находитесь на странице: 1из 11

Глава 33

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО


ТАКТИКО-СПЕЦИАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ

33.1 Общие положения

Задачами обучения по тактико-специальной подготовке отделения (расчета)


являются:
- научить командиров отделений (расчетов) четкой постановке боевых задач
солдатам, умелому управлению действиями отделения (расчета) при выполнении
специальных задач во всех видах боя и правильному использованию местности,
оружия и штатной техники отделения (расчета) в бою;
- научить солдат сноровистому выполнению приемов и способов действий в
составе своих подразделений во всех видах боя, умелому и эффективному
использованию своего оружия и штатной техники и выполнению обязанностей
выбывших из строя своего товарища и командира.
Обучение отделения по тактико-специальной подготовке проводится на
тактико-строевых и тактико-специальных занятиях в поле.
Учебный материал необходимо отрабатывать в строгой логической
последовательности, во взаимосвязи с изученным материалом по специальной
подготовке, оружию массового поражения вероятного противника и защите от него,
инженерной, разведывательной, огневой, строевой, физической подготовке, военной
топографии, связи и военно-медицинской подготовке.
Вначале проводится одиночная подготовка солдат, затем подготовка отделения
(расчета).
Тактико-специальной подготовке солдата предшествует одиночная подготовка
его по другим предметам обучения. Солдат обязан изучить штатную, специальную
технику, порядок подготовки ее к работе и приемы работы с ней, боевые свойства
ядерного, химического и бактериологического (биологического) оружия вероятного
противника и приемы защиты от него, средства индивидуальной защиты и научиться
правильно пользоваться ими. В последующем на основе совершенствования
практических навыков по одиночной подготовке солдаты обучаются действиям в
составе отделения (расчета).
Основной формой тактико-специальной подготовки солдат и подразделений
(отделение, взвод, рота) войск РХБ защиты являются тактико-строевые занятия. Они
представляют собой первую ступень боевого слаживания подразделений, первые
шаги на пути к коллективному боевому мастерству и предназначаются для отработки
приемов и способов действий солдат на поле боя, а также способствуют развитию у
обучаемых инициативы, творчества, находчивости в выполнении задач РХБ защиты,
а у командиров навыков в командовании.
Сущность тактико-строевого занятия заключается в том, что действия
подразделений разделяются на учебные вопросы. Каждый учебный вопрос - на
отдельные приемы и способы действий, а каждый прием и способ - на отдельные
элементы. Для полной и качественной отработки каждого учебного вопроса на
тактико-строевом занятии создается своя несложная, но в то же время поучительная
тактическая обстановка, которая имитируется оборудованием учебных полей,
полигонов, использованием различных средств имитации.
Основной метод обучения на тактико-строевом занятии - упражнение
(тренировка) в выполнении приемов и способов действий солдатом и подразделением
535
при подготовке и в ходе выполнения специальных задач и по их окончании. Кроме
того, на них возможно применение таких методов, как практический показ с кратким
пояснением. Тактико-строевые занятия проводятся на материальной части и без нее
(пеший по-машинному).
При обучении личного состава необходимо не допускать несчастных случаев,
аварий и катастроф, обеспечить экологическую безопасность окружающей среды,
строго соблюдать требования безопасности при работе на специальной технике и
использовании имитационных средств.

33.2 Примерный план проведения занятия

УТВЕРЖДАЮ
командир 1-го взвода
______________________________
(в/звание. подпись, инициал, фамилия)
“___”______________ 200 ___ г.

ПЛАН
проведения тактико-строевого занятия с 1-м отделением
радиационной, химической и биологической разведки

Тема 1: Действия отделения радиационной, химической и биологической


разведки в обороне

Занятие 1: Тактико-строевое. Ведение отделением радиационного,


химического и биологического наблюдения

Учебные и воспитательные цели:


1. Научить солдат выполнять приемы и способы действий при развертывании
поста радиационного, химического и биологического наблюдения и ведении
наблюдения.
2. Формировать у личного состава высокие психологические качества,
разумную инициативу при действиях в составе поста радиационного, химического и
биологического наблюдения (ПРХБН).

Время: 2 часа (100 минут).


Место: учебное поле.
Учебно-материальное обеспечение:
а) литература
1 Наставление по боевому применению химических войск.
2 Тактика подразделений войск радиационной, химической и биологической
защиты.
3 Сборник нормативов по боевой подготовке Сухопутных войск.
4 Учебник сержанта войск радиационной, химической и биологической
защиты;
б) материально-техническое обеспечение
УАЗ-469 рх - 1 ед., РДГ-2 б - 1 шт., РДГ-2 ч - 1 шт., СХТ - 1 шт., КИС - 1
к-т., взрывпакеты - 2 шт., бинокль - 1 шт., журнал метеонаблюдений - 1 шт.,
журнал радиационного и химического наблюдения - 1шт.

536
Ход занятия
Учебные вопросы и время на их Схема Действия
отработку. Действия командира действий обучаемых
(руководителя занятия) отделения
1 Вводная часть - 5 минут. Выполняют команды
Выстраиваю отделение, проверяю его командира отделения и
готовность к занятию и докладываю командира взвода
командиру взвода.
Устраняю выявленные недостатки
2 Выдвижение в район Уясняют тактическую
развертывания поста радиационного, обстановку и порядок
химического и биологического размещения приборов РХР,
наблюдения. (ПРХБН), его средств связи, оповещения и
оборудование и маскировка - 50 маскировки поста
минут”
Объявляю первый учебный вопрос и Тренируются в размещении
порядок его отработки. приборов, машины, средств
Ввожу обучаемых в тактическую связи, оповещения и
обстановку. Противник ведет бой на документации на посту РХБН
удалении 5 км в северо-западном Слушают и уясняют
направлении. Наше отделение имеет
задачу выдвинуться на командный
пункт полка в район отм. 151,9 и
развернуть пост радиационного,
химического и биологического
наблюдения в 300 м севернее отм.
151,9 и в 10.00 быть готовым к
ведению радиационного, химического
и биологического наблюдения”.
Разъясняю личному составу
отделения порядок выдвижения в
район развертывания ПРХБН и
приступаю к тренировке порядка
выдвижения отделения на машине и в
пешем порядке по элементам.
Показываю оборудованный окоп для
ПРХБН и объясняю порядок
размещения на нем приборов
радиационного и химического
наблюдения, средств связи,
оповещения и документации, а также
порядок маскировки поста.
Тренирую обучаемых в
развертывании поста РХБН для
ведения наблюдения из окопа и его
маскировке, а затем при ведении
радиационного, химического и
биологического наблюдения с
машины и ее маскировке.
Провожу частный разбор действий
537
Учебные вопросы и время на их Схема Действия
отработку. Действия командира действий обучаемых
(руководителя занятия) отделения
обучаемых по первому учебному
вопросу
3 Действия отделения при ведении Схема Уясняют тактическую
радиационного, химического и ориентиров обстановку
биологического наблюдения - 40
минут
Объявляю второй учебный вопрос и
порядок его отработки.
Ввожу обучаемых в тактическую Уясняют
обстановку: “Противник поставленную задачу и свои
активизировал боевые действия, в действия в создавшейся
ходе боевых действий широко обстановке
применяет ядерное и химическое
оружие. Отделению поставлена задача
на ведение радиационного и Личный состав отделения
химического наблюдения в районе развертывает пост РХБ
расположения КП полка”. наблюдения, обучаемые
Ставлю задачу отделению. действуют поочередно в
Ориентиры: (указываю на качестве наблюдателя и по
местности). Противник в ходе боевых вводным
действий применяет ядерное и
химическое оружие. Отделение
получило задачу вести радиационное,
химическое и биологическое
наблюдение в районе - указываю на
местности. Наблюдателю вести
наблюдение из окопа.
К наблюдению приступить в 10.00.
Особое внимание обратить на район
расположения командного пункта.
Приборы разведки включать через
каждые 15 минут, а после ядерного
взрыва, вскрытия в воздухе головных
частей ракет, налете авиации и
артиллерийского обстрела района
наблюдения и подачи сигналов
оповещения соседними постами
наблюдения - немедленно.
При обнаружении радиоактивного
заражения докладывать мне. При
обнаружении химического и
биологического заражения подать
сигнал оповещения ракетой СХТ,
надеть противогаз и доложить мне.
Метеокомплект развернуть - (указать
место), метеонаблюдения проводить
через каждые 3 часа, а при
538
Учебные вопросы и время на их Схема Действия
отработку. Действия командира действий обучаемых
(руководителя занятия) отделения
обнаружении ОВ - немедленно.
Наблюдение начать в 10.00.
Разведывательную машину
установить (указать) и замаскировать.
Мой заместитель - старший химик-
разведчик.
Проверяю уяснение задачи
подчиненными и подаю команду:
“Пост радиационного, химического и
биологического наблюдения
развернуть”, контролирую действия
личного состава отделения.
Тренирую личный состав отделения Ведение
порядку ведения наблюдения и радиационно
действиям по сигналам: го и
- вспышка ядерного взрыва; химического
- налет авиации противника; наблюдения
- артиллерийский обстрел;
- снятие показателей приборов
метеонаблюдения и ведение журналов
метеорологических наблюдений,
радиационного и химического
наблюдения.
4 Заключительная часть - 5 минут Слушают, уясняют, задают
Строю отделение, проверяю наличие и вопросы
состояние оружия, приборов и
снаряжения.
Провожу разбор занятия, отмечаю
положительные стороны, характерные
недостатки и пути их устранения.
Объявляю оценки личному составу
отделения и отвечаю на вопросы.
Докладываю командиру взвода об
окончании занятия и полученных
оценках
Командир 1-го отделения
____________________________
(в/ звание, подпись, инициал, фамилия)

“___”_______ 200___ г.

33.3 Методика подготовки подразделений

33.3.1 Подготовка занятия

Подготовка тактико-строевого занятия включает: личную подготовку


руководителя; определение и уточнение исходных данных; подготовку материально-
539
технического обеспечения; разработку плана проведения занятия; подготовку
обучаемых к занятию.
Личная подготовка руководителя к занятиям осуществляется заблаговременно
на учебно-методических сборах, командирских, инструкторско-методических,
показных и других занятиях, а также при самостоятельном изучении
соответствующих руководящих документов, учебных пособий и литературы.
Исходные данные для подготовки занятия его руководитель получает в ротном
расписании занятий (тема и содержание учебных вопросов, время и место его
проведения, материально-техническое обеспечение, необходимая литература для
подготовки к занятию). Кроме того, они могут быть уточнены в ходе
рекогносцировки района занятия, инструктажа или указаний командира взвода
(роты). Другие исходные данные, например уровень выучки личного состава,
руководитель занятия определяет самостоятельно.
Определив и уточнив исходные данные, руководитель занятия приступает к
разработке плана его проведения. Он может разрабатываться на схеме (карте) или
составляться в рабочей тетради и должен содержать: тему, учебные и воспитательные
цели, учебные вопросы, время и место проведения занятия, руководства и пособия,
используемые при подготовке к занятию, материально-техническое обеспечение и
ход занятия.

33.3.2 Проведение занятия

Занятие может начинаться непосредственно в расположении части или из


исходного положения. Перед выходом в район занятия командир подразделения
(взвода или роты) проверяет готовность личного состава к занятию, исправность
вооружения и техники, наличие средств материально-технического обеспечения,
уточняет знание обучаемыми требований безопасности. При выдвижении в исходное
положение и возвращении с занятий с подразделениями могут отрабатываться
отдельные учебные вопросы или различные вводные.
В исходном положении командир взвода объявляет тему, учебные цели и
первый учебный вопрос, вводит обучаемых в тактическую обстановку и ставит
задачи командирам отделений. При проведении тактико-строевого занятия командир
взвода, а в последующем и командиры отделений, после объявления учебного
вопроса указывают порядок и последовательность его отработки.
В дальнейшем руководитель занятия объясняет, при необходимости, порядок
действий подразделений, подает сигнал на обозначение обстановки и команду для
выполнения первого действия (приема) или на работу должностных лиц и
практические действия подразделения.
При проведении тактико-строевого занятия командир отделения может начать
его с образцового показа выполнения определенных действий специально
подготовленным военнослужащим. При этом вначале изучаемое действие
показывается в целом, потом по элементам, а затем вновь в целом . Командиры
отделений после подачи команды командиром взвода, разводят отделения на
указанные места учебных точек и тренируют обучаемых. При нечетких действиях или
допущении ошибок они разъясняют и показывают, как надо действовать правильно и
снова приступают к тренировке личного состава. По окончании отработки приемов,
рассматриваемых в учебном вопросе, они отрабатывают учебный вопрос слитно,
вначале в медленном темпе, а затем с учетом временных показателей существующих
нормативов.

540
В такой же последовательности проводится отработка всех учебных вопросов
занятия.
После отработки всех учебных вопросов занятия командиры отделений
подводят итог отработки учебных вопросов занятия, проверяют наличие личного
состава, оружия, снаряжения и докладывают командиру взвода.
Тактико-строевое занятие заканчиваются разбором.
Командиры отделений проводят краткий разбор, в котором указываются
учебные вопросы, которые были отработаны на занятии, разбираются действия
солдат по каждому учебному вопросу, анализируются ошибки и причины их
вызвавшие при отработке учебных вопросов, объявляются оценки каждому солдату и
указывается, что необходимо сделать для устранения недостатков, допущенных в
ходе занятия.

.
33.3.3 Пример описания методики проведения тактико-строевого занятия

Тема 1: Действия отделения радиационной, химической и биологической


разведки в обороне

Занятие 1: Тактико-строевое. Ведение отделением радиационного,


химического и биологического наблюдения

Учебные и воспитательные цели:


1. Научить отделение выполнению приемов и способов действий при ведении
радиационного, химического и биологического наблюдения.
2. Выработать у личного состава высокие психологические качества при
действиях в составе поста радиационного, химического и биологического
наблюдения.
Учебные вопросы:
1. Выдвижение в район развертывания поста радиационного, химического и
биологического наблюдения, его оборудование и маскировка.
2. Действия отделения при ведении радиационного, химического и
биологического наблюдения.

Время: 2 часа.
Место: учебное поле.

Проведение занятия

Перед началом занятия взвод выстраивается в расположении части, командиры


отделений проверяют готовность своих отделений к занятию и докладывают
командиру взвода.
После устранения выявленных недостатков командир взвода дает команду на
выдвижение взвода к месту занятия.
В ходе выдвижения отрабатываются действия при внезапном нападении
противника, налете авиации противника и др.
В районе занятия командир взвода объявляет тему, учебные цели занятия и
проверяет знание личным составом теоретических положений по отрабатываемой
теме. При необходимости командир взвода напоминает обучаемым, что отделение
радиационной и химической разведки, назначенное для ведения радиационного и
541
химического наблюдения, составляет пост радиационного, химического и
биологического наблюдения и выполняет следующие задачи: обнаруживает
заражение местности и воздуха радиоактивными, токсичными химикатами и
бактериальными (биологическими) средствами вероятного противника, определяет
уровни радиации и тип токсичных веществ и подает сигналы оповещения;
устанавливает и обозначает границы участков местности, зараженных
радиоактивными и токсичными химикатами, в районе расположения поста;
ориентировочно определяет параметры ядерного взрыва и направление перемещения
радиоактивного облака; контролирует изменение уровней радиации на местности и
степень заражения воздуха токсичными химикатами; берет пробы воздуха, почвы,
растительности и других предметов и направляет их в лаборатории; проводит
метеорологические наблюдения. Затем указывает места занятий отделениям и
приказывает командирам отделений приступить к отработке учебных вопросов.

1 Выдвижение в район развертывания поста радиационного,


химического и биологического наблюдения, его оборудование
и маскировка.

Прибыв с отделением к месту занятия, командир отделения объявляет первый


учебный вопрос и объявляет порядок его отработки по элементам, которыми могут
быть: выдвижение в район развертывания поста, оборудование поста в окопе,
траншее, ходе сообщения и его маскировка..
Командир отделения занятие начинает примерно так: “Отрабатываем первый
элемент учебного вопроса – выдвижение отделения в район развертывания поста РХБ
наблюдения. Противник ведет бой на удалении 3 км. Наше отделение имеет задачу
выдвинуться на командный пункт полка в район отм. 151,9, развернуть ПРХБН 300 м
сев. отм. 151,9 и в 10.00 быть готовым к ведению радиационного, химического и
биологического наблюдения”.
Далее солдатам объясняется, что радиационное, химическое и биологическое
наблюдение отделение ведет, как правило, с химической разведывательной машины.
В тех случаях, когда обстановка или условия маскировки не позволяют вести
наблюдение с машины, наблюдатели с приборами разведки могут располагаться в
траншее, ходе сообщения или специально оборудованном для наблюдения окопе.
Химическая разведывательная машина в этом случае размещается в ближайшем от
поста укрытии, складках местности и т.п. После этого командир отделения
приступает к обучению отделения выдвижению в район поста на машине и в пешем
порядке, добиваясь от отделения быстрого выдвижения с использованием
маскировочных средств местности, правильного преодоления препятствий, ведению
наблюдения за противником в ходе выдвижения и четким докладом об обнаруженном
противнике. Если обучаемые в ходе выдвижения допускали ошибки, неумело
использовали местность, то командир отделения делает краткий разбор, указывает на
недостатки и повторно отрабатывает эти вопросы.
Так, повторив действия отделения по отрабатываемому элементу несколько
раз, он добивается желаемых результатов.
После этого командир отделения показывает оборудованный окоп для ПРХБН,
объясняет порядок размещения в нем приборов радиационной и химической
разведки, средств связи, оповещения, документации, место наблюдателя и
химической разведывательной машины, а также порядок маскировки поста с
использованием подручных и табельных средств и условия выполнения нормативов
по развертыванию поста. Для закрепления навыков по отработанному элементу
542
командир отделения тренирует обучаемых в размещении приборов, машины и
маскировке поста.
Добившись четких действий обучаемых, командир отделения показывает
порядок оборудования поста радиационного, химического и биологического
наблюдения при ведении наблюдения с машины. Во всех случаях место
наблюдательного поста должно обеспечивать хороший обзор в заданной полосе
(районе), маскировку машины и иметь скрытые пути подхода из расположения своих
войск. После показа и объяснения командир отделения приказывает установить
химическую разведывательную машину в укрытие и произвести ее маскировку.
Обучив солдат развертыванию и маскировке поста радиационного,
химического и биологического наблюдения , командир отделения проводит
частичный разбор действий личного состава по отрабатываемому вопросу и
приступает к отработке второго учебного вопроса.

2 Действия отделения при ведении радиационного,


химического и биологического наблюдения

Командир отделения объявляет личному составу учебный вопрос и порядок его


отработки примерно в такой последовательности: “Отрабатываем второй учебный
вопрос – действия отделения при ведении радиационного, химического и
биологического наблюдения - по следующим элементам: подготовка к наблюдению;
действия наблюдателя по вспышке ядерного взрыва и при применении противником
зажигательного оружия; действия при обнаружении радиоактивных веществ;
действия при обнаружении токсичных химикатов, биологических средств
противника”.
После этого командир отделения ставит отделению задачу: “Ориентиры:
первый - развилка дорог, второй – яма, третий – угол сарая, четвертый – основной –
отдельное дерево, пятый – развалины, шестой – курган. Противник в ходе боевых
действий применяет ядерное и химическое оружие.
Отделение получило задачу вести радиационное, химическое и биологическое
наблюдение в районе “развилка дорог”, “отдельное дерево”, “развалины”, “курган”.
Пост радиационного, химического и биологического наблюдения оборудовать 300 м
сев. отм. 151,9.
Наблюдателю вести наблюдение из окопа. К наблюдению приступить в 10.00.
Особое внимание обратить на район расположения командного пункта. Приборы
разведки включать через каждые 15 мин, а после ядерных взрывов, вскрытия в
воздухе головных частей ракет, налета авиации и артиллерийского обстрела района
наблюдения и подачи сигнала оповещения соседними наблюдательными постами –
немедленно.
При обнаружении радиоактивного заражения докладывать мне. При
обнаружении химического и биологического заражения подать сигнал оповещения
ракетой СХТ, надеть противогаз и доложить мне. Метеокомплект развернуть у окопа,
метеонаблюдения проводить через каждые 3 ч, а при обнаружении ОВ – немедленно.
Химическую разведывательную машину поставить в укрытие и замаскировать.
Мой заместитель – старший химик-разведчик”.
Проверив уяснение задачи подчиненными, командир отделения подает
команду: “Пост радиационного, химического и биологического наблюдения
развернуть” и приступает к отработке первого элемента. Кратко объяснив и показав
порядок действий наблюдателя при заступлении на пост (проверить
работоспособность приборов, наличие и исправность средств оповещения и связи; по
543
схеме ориентиров изучить ориентиры на местности; ознакомиться с записями в
журнале наблюдения), командир отделения назначает наблюдателя и, периодически
сменяя его, тренирует обучаемых в выполнении показанных действий и приемов (при
этом отрабатываются также нормативы по подготовке приборов к работе и проверке
их работоспособности).
Добившись твердого усвоения показанных приемов, командир отделения
отрабатывает действия наблюдателя по вспышке ядерного взрыва.
Показав порядок действий по вспышке ядерного взрыва, командир отделения
приступает к тренировке солдат по этим действиям, подавая команды: “Вспышка
слева (справа)”, “Вспышка с фронта (с тыла)” или имитируя взрыв подрывом взрыв-
пакета. При обучении командир отделения особое внимание обращает на быстроту и
четкость действий обучаемых и проверяет выполнение ими нормативов. Обучив
действиям по вспышке ядерного взрыва, командир отделения приступает к отработке
следующего элемента – определению параметров ядерного взрыва.
Он объясняет, что вид ядерного взрыва определяется путем визуального
наблюдения внешней картины взрыва. Мощность ядерного взрыва может быть
ориентировочно определена по высоте подъема облака ядерного взрыва. Центр
(эпицентр) ядерного взрыва определяется по азимуту и времени прихода ударной
волны к ПРХБН. Направление движения радиоактивного облака определяется
относительно ориентиров, местных предметов или сторон горизонта.
Объяснив порядок действий наблюдателя, командир отделения ставит задачу
всем химикам-разведчикам определить параметры ядерных взрывов, которые будут
имитироваться по команде командира взвода. При этом отрабатываются действия
личного состава по вспышке ядерного взрыва и умение определять его параметры.
По отработке следующего элемента командир отделения объясняет и
показывает солдатам обязанности и порядок действий наблюдателя при
возникновении пожара на ПРХБН от воздействия светового излучения при ядерного
взрыва или при применении противником зажигательных веществ. Для этого в районе
поста подрываются имитационные фугасы с огнесмесью или поджигается огнесмесь,
разложенная заранее, и солдаты обучаются способам быстрого тушения очагов
пожара. Добившись четких действий, командир отделения отрабатывает действия
наблюдателя при обнаружении радиоактивного заражения с помощью приборов. Для
этого он указывает, что облако наземного взрыва движется в сторону поста, а затем с
помощью тренажеров дозиметрических приборов показывает постепенное нарастание
уровней радиации в районе поста и обучает подчиненных быстрому и четкому
снятию показаний приборов и докладам об уровнях радиации. При достижении
уровня радиации 0,5 рад/час , приказывает наблюдателю подать сигнал
“Радиационная опасность” и проверяет умение обучаемых действовать по этому
сигналу.
В такой же последовательности отрабатываются все элементы учебного
вопроса. Если обучаемые допускают ошибки, командир отделения громко, так чтобы
слышали все обучаемые, указывает на ошибку и продолжает тренировку.
После выработки прочных навыков в раздельном выполнении разучиваемых
элементов командир отделения отрабатывает действия по учебному вопросу в
слитном выполнении.
В заключении командир отделения объясняет, что перемещение ПРХБН
производится по указанию командира (начальника), выставившего пост, и
осуществляется одновременно с перемещением пункта управления, на котором
выставлен пост. При перемещении в новый район, отделения, находясь в движении,

544
ведет радиационное, химическое и биологическое наблюдение и поддерживает связь
по радио с командиром (начальником), которому подчинен пост.
После отработки всех учебных вопросов командир отделения строит
отделение, проверяет наличие и состояние оружия, приборов, снаряжения и проводит
разбор занятия. Об окончании занятия командир отделения докладывает командиру
взвода.
Командир взвода, приняв доклад от командиров отделений, проводит разбор
занятия, где отмечает, как достигнуты учебные цели, объявляет оценки и дает задание
для подготовки к следующему занятию.

545