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Educación Básica
Modelo Educativo
Fortalecido de
Hermosillo, Sonora
Telesecundaria
4 de diciembre 2008
Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos
Coordinación Nacional de Telesecundaria
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SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE
EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE
MATERIALES EDUCATIVOS
Modelo Educativo
MARCO TEÓRICO Fortalecido de
REFERENCIAL Telesecundaria
Artículo 3° Constitucional
Sustento Legal Ley General de Educación
Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
Programa Sectorial de Educación 2007-2012
Sustento Filosófico
Perspectiva Social de la Educación
Plan de Estudio 2006
Mapa curricular
Perfil de egreso
Sustento Técnico pedagógico Competencias para la vida
Concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje
Formación científico-humanística
Uso de las TIC´s
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EDUCACIÓN PÚBLICA
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EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE
MATERIALES EDUCATIVOS
Sustento Legal
Artículo 3° Constitucional
La educación básica es obligatoria,
gratuita y laica para todas las
personas
El Estado deberá brindarla
garantizando la democracia ,
promoviendo los principios de Habrá de lucharse contra la
igualdad y respetando los ignorancia, las servidumbres, los
derechos humanos fanatismos y los prejuicios
Sustento Legal
Sustento Legal
Brindar a la población más desprotegida el apoyo necesario para que cuente con las herramientas
educativas suficientes que le permita mejorar sus condiciones de vida
Habrán de tener acceso a una educación de calidad que permita desarrollar capacidades y
habilidades para vincularse de manera efectiva con el mercado laboral
ESTRATEGIAS Modernizar y ampliar la Transformar el Modelo de
Evaluación de resultados de infraestructura educativa Telesecundaria
aprendizaje Promover la formación integral
Fortalecer la alfabetización
Capacitación de los docentes Fortalecer la integración de los La comunidad como centro de
esfuerzos educativos
Actualización de programas y niveles educativos
Incorporar valores ciudadanos
materiales educativos Fortalecer el uso de las TIC´s Ambientes seguros en las
escuelas
Equidad en la asignación de
recursos Prevenir conductas de riesgo
Diseñar un sistema de
información
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DIRECCIÓN GENERAL DE
MATERIALES EDUCATIVOS
Sustento Legal
Programa
Sectorial de
Educación
2007 - 2012 Ampliar las oportunidades educativas para reducir
desigualdades
entre grupos sociales,
cerrar brechas e impulsar la equidad
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MATERIALES EDUCATIVOS
Sustento Filosófico
Desarrollo armónico de las facultades
de los individuos
Contribución a la mejor convivencia
humana
Proseguir la educación primaria y
asegurar el desarrollo de
competencias para la vida
Impulso al desarrollo de capacidades y
habilidades individuales
Procurar el equilibrio en la formación
científica, tecnológica y humanística
Desarrollo de valores y actitudes para
formar personas críticas
Propiciar el desarrollo humano y social
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MATERIALES EDUCATIVOS
Telesecundaria
Vinculará los conocimientos,
Tiene la intención de aminorar las habilidades y actitudes con la
desigualdades sociales realidad de los estudiantes
Sentará las bases para que los Impulsará la idea de que el ser
alumnos puedan seguir con su humano es capaz de progresar y
formación por lo tanto tienen la oportunidad
de acrecentar sus conocimientos,
Buscará que los alumnos mejoren habilidades.
sus condiciones de vida en un Generar la idea de que los
futuro individuos tienen la posibilidad de
progresar ante sus circunstancias
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MATERIALES EDUCATIVOS
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EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE
MATERIALES EDUCATIVOS
Aprendizaje permanente
Manejo de información
Manejo de situaciones
Para la convivencia
Para la vida en sociedad
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MATERIALES EDUCATIVOS
Educación informal
Formación permanente
Educación formal
Inicial Básica Media Superior Postgrado
Superior
Aprendizaje permanente
Manejo de información
Manejo de situaciones
Para la convivencia
Preescolar Primaria Secundaria
Para la vida en sociedad
De esta manera, el modelo educativo Los alumnos son considerados como entes
promoverá la ejecución de proyectos individuales, únicos, diferentes de los demás;
de desarrollo integrales donde se personas con iniciativa, con necesidades personales
sumen dos o más proyectos de superación, con potencialidad para desarrollar
productivos y se involucren el actividades y para solucionar problema creativamente.
respeto al ambiente, a la diversidad No son seres que sólo participan cognitivamente sino
social y cultural; el rescate y personas con afectos, intereses y valores particulares,
promoción de valores personales y a quienes se les debe considerar en su personalidad
comunitarios y la integración total, con capacidad de tomar decisiones dentro de
comunitaria. ámbitos donde prime el respeto a los derechos de la
persona.
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Modelo Educativo
CARACTERÍSTICAS Y Fortalecido de
Telesecundaria
COMPONENTES DEL MODELO
EDUCATIVO FORTALECIDO
Integral
Está conformado con una visión holística del alumno,
a través de la revisión de su situación en el medio geográfico, económico
y social,
así como las condiciones que alrededor de su aprendizaje inciden,
tales como la infraestructura del aula,
la capacitación del docente,
las características de ingreso y egreso
y la realidad de su comunidad,
adaptando así los planteamientos curriculares y extracurriculares con la
finalidad de cubrir y atender sus necesidades
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Flexible
Se considera el uso de una variedad de materiales educativos que incluyen una
amplia gama de propuestas de trabajo para seleccionar las más viables para las
características del alumno.
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MATERIALES EDUCATIVOS
Incluyente
Promueve y contribuye a lograr la inclusión social de los alumnos de
Telesecundaria,
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MATERIALES EDUCATIVOS
Participativo
Atiende y recupera, de los actores involucrados, las propuestas y
opiniones para el fortalecimiento de Telesecundaria, y porque responde
a las características de su comunidad.
Modelo Educativo
Fortalecido de
Modelo Telesecundaria
pedagógico
Principios del Modelo Pedagógico
Elementos del Modelo Pedagógico
Diseño instruccional
Estrategias de reforzamiento a la
formación y al aprendizaje
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MATERIALES EDUCATIVOS
Infraestructura y
Modelo equipamiento
Pedagógico tecnológico
Evaluación y
mejora continua
Gestión, operación y
seguimiento
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MATERIALES EDUCATIVOS
ENFOQUE
Plan de Estudios, 2006
Constructivista
Diseño Instruccional Perfil de egreso
Perfil de Formación Científica y
ingreso Humanística Competencias
Estrategias de
para la Vida
Reforzamiento a la Uso de las TIC´s
Formación y al Aprendizaje
Teorizar sobre el
aprendizaje y la enseñanza
es decir
Espacios de reflexión
didáctica
Lugar en donde se reflexiona sobre la
enseñanza y se elaboran saberes sobre ella,
espacio de producción de conocimiento; es
también el espacio en el que se mueve el
docente cuando reflexiona y analiza su práctica
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EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE
MATERIALES EDUCATIVOS
En el primer nivel de la
mediación
Diseño instruccional de las propuestas pedagógicas que se entregan a los
estudiantes por medio de los diferentes materiales educativos (impresos,
televisivos, informáticos).
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EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE
MATERIALES EDUCATIVOS
Diseño instruccional
Diseño Instruccional
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PÚBLICA
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EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE
MATERIALES EDUCATIVOS
Asesorías
Estrategias para el
Cursos de Reforzamiento y
mejoramiento del Regularización
rendimiento escolar 38
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Modelo Educativo
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Telesecundaria
Práctica docente
Mediación docente
Competencias docentes
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DIRECCIÓN GENERAL DE
MATERIALES EDUCATIVOS
Competencia docente
Generar situaciones de aprendizaje acorde con los enfoques establecidos en el plan y programas de estudio, las propuestas pedagógicas incluidas en
los materiales didácticos y las necesidades e intereses de los alumnos de Telesecundaria.
Definir itinerarios de formación para la progresión de los aprendizajes de cada alumno según el perfil de egreso establecido para educación básica.
Organizar actividades interactivas que se enfrenten a cada alumno constantemente a situaciones didácticamente más productivas.
Definir estrategias de elaboración de proyecto personales de aprendizaje para implicar en los alumnos en la elaboración su propio proceso.
Promover el trabajo con eficacia en equipo en el marco de una cooperación intensiva, así como saber distinguir el momento más oportuno de trabajar
de esa forma.
Elaborar y negociar proyectos institucionales, administrando recursos de la escuela, vinculando a la escuelas con otras instancias, involucrando a los
alumnos en la propia evolución de la escuela en el marco de una idea de gestión escolar.
Fomentar reuniones informativas y de debate en ambientes cordiales y propositivos en los que los padres de familia participen en la construcción de
conocimiento común.
Utilizar la informática como una herramienta de trabajo; como potencialidad didáctica con relación a los objetivos de enseñanza; como medio de
comunicación a distancia, todo en el marco del uso de las nuevas tecnologías.
Contar con elementos que permitan prevenir la violencia en la escuelas; luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales,
así como para analizar las relaciones pedagógicas, la de autoridad y la de comunicación en clase, y promover el sentido de responsabilidad,
solidaridad y el sentimiento de justicia como parte de las posibilidades de saber afrontar los deberes y dilemas éticos de la actividad docente le
requiera.
Explicar el desarrollo de la propia práctica docente para establecer balances de competencias y programas personales de formación continua de
manera personal y como parte de un proyecto de formación colectiva.
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Medios
didácticos
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MATERIALES EDUCATIVOS
Medios didácticos
Libro para el alumno:
Los alumnos de •Información básica de cada asignatura,
Telesecundaria son propósito y contenidos
•Secuencias de aprendizaje,
autogestores de su propia •Criterios para el uso de los recursos
didácticos,
formación y gestores de su •Sugerencias de evaluación.
Videos de consulta:
favorecer el aprendizaje autónomo •Programas para apoyar la compresión de
contenidos
despertar el interés por el conocimiento
Recursos informáticos:
relacionar la experiencia y los conocimientos previos con los nuevos •Interactivos o programas específicamente
diseñados para la actividad,
facilitar el logro de los objetivos propuestos en los programas de estudio •Actividades para realizar en procesador de
desarrollar contenidos programáticos texto, hoja de cálculo,
•Audio Texto,
promover procesos de reflexión y no de repetición •Música,
•Videos de consulta
Objetos de aprendizaje :
Recursos con información para ser utilizados en
diversas actividades de aprendizaje
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DIRECCIÓN GENERAL DE
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Modelo Educativo
Fortalecido de
Telesecundaria
Infraestructura y
equipamiento
tecnológico
Infraestructura y equipamiento tecnológico
Escuela de tiempo completo
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Gestión, operación
y seguimiento
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Seguimiento
Instrumentación de procesos que
involucren a todo los actores del
servicio educativos con la finalidad Comité Nacional Comité Estatal Patronato escolar
de:
Organizar reuniones Organizar reuniones Asegurar y consolidar la
mejorar los aprendizajes de los alumnos, dando institucionales, de integración participación de la
prioridad a los que se encuentran en situación de comunidad en el proceso
Dar asesoría a los Establecer acuerdos educativo.
vulnerabilidad, Estados para la para la cooperación
impulsar la formación permanente de los integración y interinstitucional
funcionamiento de
docentes; estrategias,
desarrollar mecanismos de comunicación e Dar seguimiento a los
información entre los involucrados con proyectos estatales Una página web para
Telesecundaria para contar con datos inscritos en las Reglas
promover una
actualizados, a fin de que las instancias de Operación ,
correspondientes establezcan programas de
comunicación
Brindar subsidio,
mantenimiento, multidireccional entre los
Realizar acciones de integrantes del servicio
dotar y distribución de los insumos requeridos evaluación externa e
para la correcta aplicación del Modelo Educativo interna,
educativo.
Fortalecido.
Realizar visitas de
seguimiento 49
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Modelo Educativo
Fortalecido de
Telesecundaria
Evaluación y
mejora continua
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EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE
MATERIALES EDUCATIVOS
Ciclo Escolar
Primer grado
Propuestas pedagógicas para cada día de trabajo y
Curso
Asignatura del Plan y Programas de Estudio, incluidas en los materiales didácticos
Propedéutico
Estrategias de Reforzamiento a la Formación y al Aprendizaje, como actividades
Perfil de extracurriculares que se desarrollan en el marco de una escuela siempre abierta Cursos de
ingreso Reforzamiento
Variedad de recursos didácticos para el desarrollo de las sesiones y
de trabajo según y considerando los estilos y avances particulares Regularización
de aprendizaje de cada uno de los alumnos: libros, programas de televisión, interactivos,
audios, audiotextos, textos, objetos de aprendizaje, tutorías, prácticas de laboratorio
Cursos de
Ciclo Escolar Ciclo Escolar Reforzamiento y
Regularización
Segundo grado Tercer grado
Cursos de
Propuestas pedagógicas Reforzamiento Propuestas pedagógicas
y
Estrategias de Reforzamiento Regularización Estrategias de Reforzamiento
Un docente Un docente
PERFIL DE EGRESO
Modelo Pedagógico COMPETENCIAS
PARA LA VIDA
Dirección General de Materiales Educativos
Propuestas pedagógica
Primer nivel Recursos didácticos
de mediación
Secuencia de aprendizaje
Programa de televisión
Interactivo
Los alumnos
cuentan con un Audiotexto
abanico de
posibilidades para Textos
apoyar su proceso
de aprendizaje Audios
www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx