Вы находитесь на странице: 1из 22

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ в 7 классе составлена на основе федерального


компонента государственного стандарта основного общего образования, Закона «Об образовании»
РФ, пункт 7 «Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей)», Закона РХ «Об образовании» № 53 от 04.10.2004 года, статья 8: «Национально-
региональный компонент государственных образовательных стандартов», Устава МОУ «Сорская
средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов»,
примерной государственной целевой программы обучения населения, авторской программы по
курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных
учреждений (авторы Латчук В. Н., Марков В. Н.)в соответствии с требованиями законов « О
гражданской обороне», «О защите населения и территорий от последствий ЧС природного и
техногенного характера», «О дорожной безопасности», постановления Правительства Российской
Федерации от 16 января 1995 г. № 738 « О порядке подготовки населения в области защиты от
чрезвычайных ситуаций», « Об охране окружающей природной среды», Федеральной целевой
программе «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах».
При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные
учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 7 классе
отводится по 34 часа в год (1 час в неделю).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника “Основы
безопасности жизнедеятельности” для учащихся 7 кл. общеобразовательных учреждений
Составитель: Латчук В. Н., Марков В.Н.
Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих
целей:
· воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью
как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
· развитие личностных и духовных качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных
опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального и военного
характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к
выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области
безопасности жизнедеятельности;
· освоение знаний; об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на
безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты
населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в
условиях опасных и чрезвычайных ситуациях; о здоровом образе жизни; об оказании первой
медицинской помощи пр неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области
безопасности жизнедеятельности;
· овладения умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по
характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой
из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих
действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Программа курса включает три логически взаимосвязанных раздела, содержание которых
составляет область знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных,
вредных факторов и чрезвычайных ситуаций.
При реализации программы основное внимание обращается на выработку у обучающихся
психологической устойчивости поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях и бережного
отношения к себе и окружающей среде, региональный компонент представлен вкраплениями
отдельных тем.
С учётом познавательных возможностей школьников программа обучения по курсу
строится на основе спирального развёртывания системы знаний о безопасности человека, что
позволяет на каждом этапе обучения формировать целостную картину опасностей окружающего
мира, обеспечивать развитие знаний, умений и навыков в этой области, постепенно углублять
мировоззренческий и практический уровни содержания школьного курса.
Достигается это за счёт увеличения от этапа к этапу обучения числа выявленных
связей и отношений, использования различных глубин проникновения в сущность явлений и
характера познавательной деятельности учащихся.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых помощью
компьютера: слайд-лекций, программ обучения, игровых программа предусматривает
формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета
«Основы безопасности жизнедеятельности» в 7 классе являются:
-использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и
моделирования;
-выделение характерных причинно-следственных связей;
-творческое решение учебных и практических задач;
-сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким
предложенным основаниям, критериям;
-самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
-самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего
характера, своего физического и эмоционального состояния;
-соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
-использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и
учебного коллектива.
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 7 классе ученик должен:
знать
1. общие сведения и понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера,
причины их возникновения;
2. значение здорового образа жизни для гармоничного развития личности;
3. виды ответственности несовершеннолетних за правонарушения;
4. приёмы и правила оказания медицинской помощи, правила оказания первой медицинской
помощи при незначительных ранах;
5. требования дорожных знаков и методику регулирования дорожного движения, правила
перехода перекрестков, движения на велосипеде;
уметь
1. перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении угрозы
чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
2. доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности
подростка при его взаимоотношениях с другими людьми;
3. наложить стерильную повязку на рану, кровоостанавливающий жгут;
4. выполнять требования дорожных знаков дорожной разметки, светофоров и регулировщика,
правил езды на велосипеде.

Межпредметные связи:
География,биология, физика, математика, информатика,литература, физкультура
Учебно-методическое обеспечение:
Для обучающихся:
1. Учебник ««Основы безопасности жизнедеятельности»
2. 7 кл. авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков. В.В. Поляков, М. И. Кузнецов
3. Дрофа, 2009 год
4. Правила дорожного движения, 2011 год
Для учителя
1. Программа по ОБЖ,Авторы программы: Б. И. Мишин-4-е изд., стереотип. - М.:Дрофа,
2001 год
2.Методическое пособие «Основы безопасности жизнедеятельности»
a. Авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2009 год 7кл
3.Учебник ««Основы безопасности жизнедеятельности»
1. 7кл. авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков. В. В. Поляков, М. И. Кузнецов
2. Дрофа, 2009год
3. «Правила дорожного движения» 2011 год;
4. Газета «Добрая дорога детства»

Инфррмационно-техническое обеспечение:
Печатные пособия:
1. Комплект таблиц «Оказание IМП»
2. Комплект таблиц «Индивидуальные средства защиты»
3. Комплект таблиц «Коллективные средства защиты»
4. Комплект таблиц «Первая медицинская помощь»
5. Комплект таблиц «Действия населения при стихийных бедствиях»
Электронные средства обучения
1. DVD Фильм «Безопасное поведение при ЧС природного характера»

2. Видеофильм «Оказание первой медицинской помощи»


3. Образовательные ресурсы сети интернет – МП презентации к урокам ОБЖ

Содержание учебного материала


7 класс

Наименование раздела и темы занятия
п/п
I раздел. Безопасность и защита человека в чрезвычайных 27ч
ситуациях
- Введение. Инструктаж по охране труда 1 ч.
- Правила дорожного движения 9ч
- ЧС природного характера 1 ч.
- Землетрясения 3 ч.
- Вулканы 2ч
1
- Обвалы оползни, сели, лавины 2ч
- Бури, ураганы, смерчи 2ч
- Наводнения 2ч
- Лесные и торфяные пожары 2ч
- Человек и стихия 3ч

1. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей 7ч


- Повязки 2ч
2
- Первая помощь при переломах 2ч
- Основы здорового образа жизни 3ч
  Итого: 34

Практических работ 2 час, экскурсий 1 часа

Пояснительная записка
Рабочая программа по ОБЖ в 8 классе составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования, Закона «Об образовании»
РФ, пункт 7 «Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей)», Закона РХ «Об образовании» № 53 от 04.10.2004 года, статья 8: «Национально-
региональный компонент государственных образовательных стандартов», Устава МОУ «Сорская
средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов»,
примерной государственной целевой программы обучения населения, авторской программы по
курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных
учреждений (авторы Латчук В. Н., Марков В. Н.)в соответствии с требованиями законов « О
гражданской обороне», «О защите населения и территорий от последствий ЧС природного и
техногенного характера», «О дорожной безопасности», постановления Правительства Российской
Федерации от 16 января 1995 г. № 738 « О порядке подготовки населения в области защиты от
чрезвычайных ситуаций», « Об охране окружающей природной среды».
Предлагаемая рабочая программа «Основы безопасности жизнедеятельности
предназначена для обеспечения базового уровня подготовки учащихся в образовательных
учреждениях среднего( полного) общего образования с учетом перспектив развития содержания
образования в области безопасности жизнедеятельности, определенных концепцией
модернизации российского образования на период до 2011 года и рассчитано на 34 учебных часа
(1 раз в неделю), в том числе на проведение практических работ: в 8 классе – 2 часа
Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе направлено на достижение
следующих целей:
· Воспитание у обучаемых ответственность за личную безопасность, безопасность общества и
государства, ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной
ценности, ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в
обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.
· Развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение
человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального
характера, потребности вести здорового образа жизни, необходимых моральных, физических
психологических качеств для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина
России по защите Отечества.
· Освоение знаний о безопасном поведении человека, а опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера, о здоровье и здоровом образе жизни, о
государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и
военного времени, об обязанностях по защите государства.
· Формирование умений, оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья, безопасного
поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, использование средств индивидуальной и
коллективной защиты, оказание первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует
знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной
общеобразовательной школе, и способствуют формированию у них цельного представления в
области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.Региональный
компонент представлен вкраплениями отдельных в тем.

Межпредметных связи:
география, биология, обществознания, история, информатика, физическая культура.

Организация учебного процесса:


классно-урочная система, внеклассная работа, проектная деятельность.
Содержание учебного материала в полном объеме соответствует содержанию
Примерной программы основного общего образования по курсу ОБЖ.
Содержание программы включает теорию и практику здорового образа жизни и защиты
человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также теорию и практику оказания
первой медицинской помощи.
Изучение курса позволяют обучающимся получить систематизированное представление
о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о
прогнозировании опасных ситуаций, оценки влияния их последствий на здоровье и жизнь
человека и выработки алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей. В
содержание включен материал по изучению с обучающимися Правил дорожного движения,
региональный компонент представлен вкраплениями отдельных тем.
Структурно программа курса ОБЖ основного общего образования состоит из трех
разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях , основы здорового образа
жизни и основы медицинских знаний.
Учебные вопросы распределяются с учетом возрастных и психологических
особенностей обучающихся и уровня их подготовки по другим основным общеобразовательным
программам.
Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществляется в виде
тестирования
Для реализации программы на ее изучение предусмотрено по 1 ч учебного времени в
неделю во всех классах
Логичным продолжением программы во внеурочное время является участие
школьников во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», в работе
различных кружков, секций и клубов.
Требования к уровню подготовки учащихся 8-х классов

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах


Ученик должен знать:
♦ потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто
возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
♦ основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при
активном отдыхе в природных условиях;
♦ законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению
безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации
борьбы с терроризмом;
♦ наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального
характера, их последствия и классификацию;
♦ основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
♦ правила поведения при угрозе террористического акта;
♦ государственную политику противодействия наркотизму;
♦ основные меры по профилактике наркомании.

Ученик должен уметь:


♦ предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным
признакам;
♦ принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при
возникновении чрезвычайных ситуаций;
♦ действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной
безопасности;
♦ пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
♦ оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
♦ обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;
♦ активного отдыха в природных условиях;
♦ оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
♦ соблюдения норм здорового образа жизни.
Учебно-методическое обеспечение:
Для обучающихся:
1.Учебник ««Основы безопасности жизнедеятельности»
2.8кл. авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков. В.В. Поляков, М. И. Кузнецов
Дрофа, 2009 год
3.Правила дорожного движения, 2011 год
Для учителя

1. Авторы программы: Б. И. Мишин-4-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2001 год


2. Методическом пособии «Основы безопасности жизнедеятельности»
Авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2002 год 8 кл
3. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»
8 кл. авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков, В. В.Поляков, М. И. Кузнецов
Дрофа, 2009 год
4. Газета «Добрая дорога детства»
5. Правила дорожного движения; 2011 г
Инфррмационно-техническое обеспечение:
Печатные пособия:
1.Комплект таблиц «Оказание IМП»
2.Комплект таблиц «Индивидуальные средства защиты»
3.Комплект таблиц «Коллективные средства защиты»
4.Комплект таблиц «Первая медицинская помощь»
5.Комплект таблиц «Действия населения при авариях и катастрофах»
Электронные средства обучения
1.DVD Фильм «Безопасное поведение при ЧС техногенного характера»
2.Видеофильм «Оказание первой медицинской помощи»
3.Образовательные ресурсы сети интернет – МП презентации к урокам ОБЖ

Содержание учебного материала


8 класс

Наименование раздела и темы занятия
п/п
I раздел Безопасность и защита человека в чрезвычайных 26ч
ситуациях
- Введение. Инструктаж по охране труда 1 ч.
- Правила дорожного движения 9ч
1
- ЧС техногенного характера 13 ч.
- Нарушение экологического равновесия 3 ч.

1. Основы медицинских знаний и охрана здоровья 8ч


детей 5ч
2 - Оказание первой медицинской помощи при травмах
полученных в ЧС техногенного характера 3ч
- Основы здорового образа жизни
  Итого: 34

Практических работ 2 час,

Пояснительная записка
Рабочая программа по ОБЖ для 9 класса по ОБЖ составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Закона «Об
образовании» РФ, пункт 7 «Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей)», Закона РХ «Об образовании» № 53 от 04.10.2004 года, статья 8:
«Национально-региональный компонент государственных образовательных стандартов», Устава
МОУ «Сорская средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных
предметов», на основе сборника нормативно-правовых и методических документов
образовательного процесса предмета ОБЖ под редакцией В. Н. Латчук, в соответствии с
требованиями законов « О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от
последствий ЧС природного и техногенного характера», «О дорожной безопасности»,
Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012
годах».
Рабочая программа ориентирована на использование в 9 классе основной школы
учебника В. Н. Латчука, В. В. Маркова ОБЖ 9 класс. – М.:Дрофа 2010 г.
Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа
предполагает обучение в объеме 34 часов, в неделю 1 час.
Содержание программы выстроено по четырем линиям:
1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;
2. Основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.
3. Основы здорового образа жизни;
4. Оказание первой медицинской помощи;
Цели и задачи курса:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью
как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

• развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в


различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к
выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области
безопасности жизнедеятельности;

• освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на


безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты
населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в
условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой
медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области
безопасности жизнедеятельности;

• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по


характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой
из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих
действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования,
контрольных и самостоятельных работ.
В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о
чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях,
проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также
формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков
по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим. Региональный компонент представлен
вкраплениями отдельных тем
В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации
учебной деятельности:
· Комбинированный урок;
· Урок-лекция;
· Урок-практикум;
· Урок закрепления знаний, умений и навыков (ЗУН);
На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и
практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной
формой работы школьников. Повышению качества обучения в значительной степени
способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся.
По предмету «ОБЖ» предусмотрены:
Тематические зачеты;
Тематическое бумажное или компьютерное тестирования;
Устные ответы, с использованием иллюстративного материала;
Письменные ответы по индивидуальным карточкам-заданиям;
Итоговые контрольные работы;
Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе
основного общего образования являются:
· использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и
моделирования;
· выделение характерных причинно-следственных связей;
· творческое решение учебных и практических задач;
· сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким
предложенным основаниям, критериям;
· самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
· самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего
характера, своего физического и эмоционального состояния;
· соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
· использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и
учебного коллектива.

Главная задача курса 9 класса – дать учащимся знания, умения и навыки выживания в различных
жизненных ситуациях.
Учащиеся должны знать:
 Основные документы международного гуманитарного права;
 Правила безопасного поведения в быту, предупреждение травм в старшем
школьном возрасте;
 Основы здорового образа жизни, влияния вредных привычек на здоровье;
 Об ответственности за уголовные и административные правонарушения;
 Признаки и симптомы травм опорно-двигательного аппарата;
 Признаки жизни и смерти.

Учащиеся должны уметь:


 Правильно оценить значение РСЧС;
 Объяснить назначение международного гуманитарного права;
 Применять знания по оказанию первой медицинской помощи;
 Оказывать первую медицинскую помощь при травмах опорно-двигательного
аппарата, клинической смерти;
 Объяснять и применять на практике правила дорожного движения.
 Соблюдать гигиенические нормы и правила для подростков.
Межпредметные связи:
География, история, биология, информатика, обществознание.
Учебно-методическое обеспечение:
Для ученика
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»
9 кл. авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков, М. И. Кузнецов, С.Н. Вангородский
Дрофа, 2009 год
2. Правила дорожного движения; 2012 год
Для учителя
3. Программа по ОБЖ: Б. И. Мишин-4-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2001 год
4. «Программы для образовательных учреждений по ОБЖ» 5 – 11 класс, В.Н. Латчук, С.К.
Миронов, С. Н. Вангородский, издательство «Дрофа», 2009 г
5. Методическом пособии «Основы безопасности жизнедеятельности»
Авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков, изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2002 год 9 кл
6. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»
9 кл. авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков, М. И. Кузнецов, С.Н. Вангородский
Дрофа, 2009 год
7. Газета «Добрая дорога детства»
8. Правила дорожного движения; 2012 год
Информационно-техническое обеспечение:
Печатные пособия
Комплект таблиц «Первая медицинская помощь», «Правила оказания I
медицинской помощи»
Тренажеры
Манекен – тренажер «Максим» для сердечно-легочной реанимации

Электронные средства обучения


1.DVD фильм «Экстренная реанимационная помощь»
2. DVD фильм «Гражданская оборона»
3. Образовательные ресурсы сети интернет – МП презентации к урокам ОБЖ
Содержание учебного материала
9 класс

№ Количество
Наименование раздела и темы занятия часов
п/п
I раздел Безопасность и защита человека в чрезвычайных 16ч
ситуациях
- Введение. Инструктаж по охране труда 1 ч.
- Правила дорожного движения 7ч
1 - Организация Единой государственной системы предупреждения и 2 ч.
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
- Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных 2 ч.
конфликтов 4ч
- Безопасное поведение в криминогенных ситуациях.

1. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей 18 ч


- Профилактика травм в старшем школьном возрасте. 3ч

- Первая медицинская помощь при травмах. 2ч


2
- Экстренная реанимационная помощь 2ч

- Основы здорового образа жизни 11 ч


  Итого: 34

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ для 10 класса по ОБЖ составлена на основе федерального


компонента государственного стандарта основного общего образования, Закона «Об образовании» РФ,
пункт 7 «Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей)», Закона РХ «Об образовании» № 53 от 04.10.2004 года, статья 8: «Национально-
региональный компонент государственных образовательных стандартов», Устава МОУ «Сорская
средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов», на основе
сборника нормативно-правовых и методических документов образовательного процесса предмета ОБЖ
под редакцией В. Н. Латчук, в соответствии с требованиями законов « О гражданской обороне», «О
защите населения и территорий от последствий ЧС природного и техногенного характера» и
постановлений Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 43 "О федеральной
целевой программе "Создание развитие Российской системы предупреждения действий в
чрезвычайных ситуациях", от 24 июля 1995 года № 738 "О порядке подготовки населения в области
защиты от чрезвычайных ситуаций" «О дорожной безопасности», Федеральная целевая программа
«Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах», федеральных законов "06
обороне", "О воинской обязанности и военной службе
Рабочая программа ориентирована на использование в 10 классе основной школы
учебника В. Н. Латчука, В. Н. Маркова ОБЖ 10 класс. – М.:Дрофа 2008.
Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа
предполагает обучение в объеме 34 часов, в неделю 1 час.
Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание курса (федеральный
компонент общеобразовательных программ) и предназначена для общеобразовательного учреждения.

Рабочая программа разработана в полной соответствии с обязательным минимумом содержания


курса "Основы безопасности жизнедеятельности" (ОБЖ) в образовательных учреждениях среднего
(полного) общего образования и является логическим продолжением программы курса ОБЖ для
учащихся 10-11 классов. В курсе ОБЖ для 10-11 классов завершается обучение учащихся правилам
безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера
В соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности военной службе" письмом
Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации оп 14.07.98 г.
№1133/14-12 в программу курса ОБЖ для обучающихся 10-11 классов введен раздел "Основы военной
службы"
В целях закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практических навыков
программой курса предусмотрено проведение практических занятий в форме учебных сборов с
юношами 10-го класса на базе воинских частей, определяемых военными комиссариатами или на базе
учебных учреждений Российской оборонной спортивно-технической организации (РОСТО) в конце
учебного года. На проведение учебных сборов выделяется пять дней (40 часов учебного времени).
При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные
учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в
10 - 11 классах отводится по 34 часа в год (1 час в неделю), из них в 10 классе дополнительно в конце
учебного года – 40 часов (учебные сборы)
Рабочая программа курса ОБЖ 10 класса предусматривает совместное изучение учебного
материала юношами и девушками. Вместе с тем, тема "Учебные сборы" является не обязательной для
девушек.

Программа выстроена по трем логически взаимосвязанным модулям и шести входящим в


них разделам:
Модуль I (M-I). Основы безопасности личности, общества и государства
Раздел I. Основы комплексной безопасности.
Раздел II. (M-III). Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.
Модуль II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Раздел III. Основы здорового образа жизни.
Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
Модуль III (M-III). Обеспечение военной безопасности государства
Раздел V. Основы обороны государства
Раздел VI. Основы военной службы.
Данная учебная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, а
также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности. В этом направлении
приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются
следующие умения и навыки: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;
♦ умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального
анализа для прогноза возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций (природного,
техногенного и социального характера);
♦ умение анализировать свое поведение в повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях, в том числе при угрозе совершения террористического акта; вносить
определенные коррективы в свое поведение для повышения уровня культуры в области безопасности
жизнедеятельности и защищенности своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних
угроз;
♦ умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на
основе самовоспитания и самообучения;
♦ навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследовательской
работы по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни в условиях
чрезвычайных ситуаций;
♦ навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в
источниках различного типа;
♦ ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооруженной защите
Российской Федерации;
♦ ключевые компетенции в осуществлении осознанного выбора своей будущей
профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов
личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и направлении
продолжения своего образования.
Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 10 классе направлено на достижение следующих
целей:

 воспитание у учащихся ответственности за личную безопасность, безопасность общества и


государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной
ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в
обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;
 развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека
в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и Социального характера;
потребности вести здоровый образ жизни; необходимых моральных, физических и
психологических качеств для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина
России по защите Отечества;
 освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной сис-
теме защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об
обязанностях граждан по защите государства;
 формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в
опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной защиты;
оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует


знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной
общеобразовательной школе, и способствует формированию у них цельного представления в области
безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.
 Методы и формы обучения:
Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать
разнообразные методы и формы обучения. Перцептивные: (словесные, наглядные, практические)
рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые
игры.
Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала
учеником. (Анализ ситуации).
Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский.
(Реферат. Доклад. Проектное задание)
Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
Стимулирования и мотивации.
Самостоятельной учебной деятельности.
Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим
повторением и закреплением знаний учениками.
Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.
Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого
ученика.
Предполагаемые результаты:
в результате учебного процесса учащиеся получают весь комплекс знаний умений и навыков
запланированного учебного процесса;
Общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий:
в учебном процессе используются методы рассказа, показа, тренировок при изучении тем практической
направленности. Информационная тематика предполагает большее использование на занятиях анализа
ситуаций, объяснительно-репродуктивной, информационно поисковой, исследовательской деятельности
учащихся.
Логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного
(образовательного) плана:
практически вся тематика ОБЖ базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других
общеобразовательных предметов. Поэтому на уроках ОБЖ непременно используется межпредметная
связь: физкультура - ЗОЖ; история - ОВС; биология - ЗОЖ, оказание IМП; география - выживание в
природе, химия - опасные вещества, экологическая безопасность; физика - природные явления,
техногенные аварии и катастрофы.
Система оценки достижений учащихся:
деятельность учащихся на уроках ОБЖ оценивается с позиций современных образовательных
технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности
учащихся. Задания носят развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и
саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.
Инструментарий для оценивания результатов:
контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос,
викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности –
главная составляющая учебного процесса.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА


Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной
жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и
чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также
практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по
пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая
деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если
при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся,
набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая
деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям программы обучения, но
недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата
используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально
возможного количества баллов.

3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая
деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются
недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку
«3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая
деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются
существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в
баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества
баллов.
Учащиеся должны
знать/понимать:
влияние последствий ЧС природного, техногенного и социального характера на безопасность
жизнедеятельности личности, общества и государства; об угрозе национальной безопасности России
международного терроризма и наркобизнеса; государственную систему оповещения защиты
населения страны от ЧС мирного и военного времени; организацию подготовки населения страны к
действиям в условиях опасных и ЧС, при угрозе террористического акта; меры профилактики
наркомании; роль ЗОЖ для обеспечения демографической безопасности страны; права и обязанности
граждан в области безопасности жизнедеятельности; об оказании I МП при неотложных состояниях;
предназначение, основные функции и задачи ВС РФ; виды ВС РФ и рода войск; государственные и
военные символы РФ;
уметь:
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использовать
элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа для прогноза
возникновения опасных и ЧС; анализировать соё поведение в повседневной жизни и в различных
опасных и ЧС, в том числе, при угрозе совершения террористического акта; вносить определенные
коррективы в своё поведение для повышения уровня культуры в области безопасности
жизнедеятельности и защищённости своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних
угроз; формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на основе
самовоспитания и самообучения; формировать навыки в проектной деятельности; формировать
навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в источниках
различного типа; формировать ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как
гражданина РФ в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооружённой
защите РФ; формировать ключевые компетенции в осуществлении осознанного выбора своей
будущей профессиональной деятельности; грамотно действовать при возникновении угрозы ЧС и во
время ЧС.
Межпредметные связи:
География, биология, физика, информатика, химия, литература, математика
Учебно-методическое обеспечение:
Для обучающихся:
1. Учебник ««Основы безопасности жизнедеятельности»
10 кл. авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков. В.В. Поляков, М. И. Кузнецов
Дрофа, 2007 год
Для учителя
1. Авторы программы: Б. И. Мишин-4-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2001 год
2. «Программы для образовательных учреждений по ОБЖ» 5 – 11 класс, В.Н. Латчук,
С.К. Миронов, С. Н. Вангородский, издательство «Дрофа»
3. Методическое пособие «Основы безопасности жизнедеятельности»
Авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2004 год, 10 кл.
4. Учебник ««Основы безопасности жизнедеятельности»
10 кл. авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков. В.В. Поляков, М. И. Кузнецов
Дрофа, 2007 год
5. Рабочая тетрадь для учителя В. И. Латчук, С. К. Миронов изд., стереотип. –
М.:Дрофа, 10 кл 2002 год

Инфррмационно-техническое обеспечение:
Печатные пособия:
1. Комплект таблиц «Оказание IМП»
2. Комплект таблиц «Индивидуальные средства защиты»
3. Комплект таблиц «Коллективные средства защиты»
4. Комплект таблиц «Первая медицинская помощь»
5. Комплект таблиц «Основы военной службы»
6. Комплект таблиц «Ордена и медали РФ»
Электронные средства обучения
1. DVD Фильм «Безопасное поведение в быту»
2. Видеофильм «Оказание первой медицинской помощи»
3. Образовательные ресурсы сети интернет – МП презентации к урокам ОБЖ, содержание
учебного материала

Структурно программа состоит из трех модулей и десяти тем.

Раздел I «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях» предназначен для


систематизации и углубления знаний обучаемых в вопросах обеспечения личной безопасности человека
и организации в Российской Федерации защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций
мирного и военного времени, полученных при изучении основ безопасности жизнедеятельности в 5—9
классах. Раздел состоит из двух обобщающих тем: «Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в
повседневной жизни, и правила безопасного поведения», «Гражданская оборона — составная часть
обороноспособности страны».

Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» предназначен для формирования
у обучаемых знаний о здоровом образе жизни, основных инфекционных и неинфекционных заболе-
ваниях, средствах их профилактики и правилах оказания первой медицинской помощи. Раздел состоит
из четырех тем.

Раздел III «Основы военной службы» предусматривает изучение основных положений, раскрывающих
содержание обязательной подготовки молодежи к военной службе. Раздел состоит из семи тем, в
которых последовательно раскрывается содержание обязательной подготовки граждан к военной
службе. В процессе изучения тематики раздела учащиеся получат начальные знания в области обороны,
ознакомятся с основными положениями Военной доктрины Российской Федерации; получат сведения о
Вооруженных Силах Российской Федерации, их структуре и предназначении для обеспечения
национальной безопасности страны; уяснят роль и значение военно-патриотического воспитания
молодежи в деле подготовки граждан России к выполнению конституционного долга по защите
Отечества
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 10 КЛАССА

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ Наименование модуля, раздела, темы Количество


модуля,
раздела, часов

темы
М-I Основы безопасности, личности, общества и государства 15
Р-I Основы комплексной безопасности 13
Тема 1 Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни 7
Тема 2 Личная безопасность в условиях ЧС 4
Тема 3 Современный комплекс проблем безопасности социального характера 2
P-II Защита населения РФ от ЧС 2
Тема 4 Нормативно-правовая база РФ по обеспечению безопасности личности, 2
общества и государства
М-II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 6
P-III Основы здорового образа жизни 6
Тема 5 Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных 1
заболеваний
Тема 6 Здоровый образ жизни и его составляющие 5
М-III Обеспечение военной безопасности государства 13
P-V Основы обороны государства 13
Тема 7 Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны 9
Тема 8 Вооружённые Силы РФ – защитники нашего Отечества 2
Тема 9 Виды ВС РФ и рода войск 1
Тема 10 Боевые традиции ВС России 1
Всего 34
часов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ для 11 класса по ОБЖ составлена на основе федерального


компонента государственного стандарта основного общего образования, Закона «Об образовании» РФ,
пункт 7 «Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей)», Закона РХ «Об образовании» № 53 от 04.10.2004 года, статья 8: «Национально-
региональный компонент государственных образовательных стандартов», Устава МОУ «Сорская
средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов», на основе
сборника нормативно-правовых и методических документов образовательного процесса предмета ОБЖ
под редакцией В. Н. Латчук, в соответствии с требованиями законов « О гражданской обороне», «О
защите населения и территорий от последствий ЧС природного и техногенного характера» и
постановлений Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 43 "О федеральной
целевой программе "Создание развитие Российской системы предупреждения действий в
чрезвычайных ситуациях", от 24 июля 1995 года № 738 "О порядке подготовки населения в области
защиты от чрезвычайных ситуаций" «О дорожной безопасности», Федеральная целевая программа
«Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах», федеральных законов "06
обороне", "О воинской обязанности и военной службе
Рабочая программа ориентирована на использование в 11 классе основной школы
учебника В. Н. Латчука, В. Н. Маркова ОБЖ 11 класс. – М.:Дрофа 2008.
Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа
предполагает обучение в объеме 34 часов, в неделю 1 час.
Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание курса (федеральный
компонент общеобразовательных программ) и предназначена для общеобразовательного учреждения.

Рабочая программа разработана в полной соответствии с обязательным минимумом содержания


курса "Основы безопасности жизнедеятельности" (ОБЖ) в образовательных учреждениях среднего
(полного) общего образования и является логическим продолжением программы курса ОБЖ для
учащихся 11 класса. В курсе ОБЖ для 11 класса завершается обучение учащихся правилам безопасного
поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера
В соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности военной службе" письмом
Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации оп 14.07.98 г.
№1133/14-12 в программу курса ОБЖ для обучающихся 11 класса введен раздел "Основы военной
службы"
При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные
учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в
11 классе отводится по 34 часа в год (1 час в неделю).
Программа выстроена по трем логически взаимосвязанным модулям и шести входящим в
них разделам:
Модуль I Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Раздел I. Основы здорового образа жизни.
Раздел II. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
Модуль III (M-III). Обеспечение военной безопасности государства
Раздел I. Основы военной службы. Воинская обязанность
Раздел II.Особенности военной службы.
Данная учебная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, а
также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности. В этом направлении
приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются
следующие умения и навыки: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;
♦ умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на
основе самовоспитания и самообучения;
♦ навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследовательской
работы по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни в условиях
чрезвычайных ситуаций;
♦ навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в
источниках различного типа;
♦ ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооруженной защите
Российской Федерации;
♦ ключевые компетенции в осуществлении осознанного выбора своей будущей
профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов
личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и направлении
продолжения своего образования.
Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 11 классе направлено на достижение следующих
целей:

 развитие потребности вести здоровый образ жизни; необходимых моральных, физических и


психологических качеств для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина
России по защите Отечества;
 освоение знаний: о здоровье и здоровом образе жизни; об обязанностях граждан по защите
государства;
 формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в
опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной защиты;
оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует


знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной
общеобразовательной школе, и способствует формированию у них цельного представления в области
безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.
 Методы и формы обучения:
Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать
разнообразные методы и формы обучения. Перцептивные: (словесные, наглядные, практические)
рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые
игры.
Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала
учеником. (Анализ ситуации).
Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский.
(Реферат. Доклад. Проектное задание)
Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
Стимулирования и мотивации.
Самостоятельной учебной деятельности.
Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим
повторением и закреплением знаний учениками.
Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.
Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого
ученика.
Предполагаемые результаты:
в результате учебного процесса учащиеся получают весь комплекс знаний умений и навыков
запланированного учебного процесса;
Общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий:
в учебном процессе используются методы рассказа, показа, тренировок при изучении тем практической
направленности. Информационная тематика предполагает большее использование на занятиях анализа
ситуаций, объяснительно-репродуктивной, информационно поисковой, исследовательской деятельности
учащихся.
Логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного
(образовательного) плана:
практически вся тематика ОБЖ базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других
общеобразовательных предметов. Поэтому на уроках ОБЖ непременно используется межпредметная
связь: физкультура - ЗОЖ; история - ОВС; биология - ЗОЖ, оказание IМП; химия - опасные вещества,
экологическая безопасность; физика - природные явления, техногенные аварии и катастрофы.
Система оценки достижений учащихся:
деятельность учащихся на уроках ОБЖ оценивается с позиций современных образовательных
технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности
учащихся. Задания носят развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и
саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.
Инструментарий для оценивания результатов:
контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос,
викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности –
главная составляющая учебного процесса.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также


практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по
пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая
деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если
при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся,
набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая
деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям программы обучения, но
недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата
используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально
возможного количества баллов.

3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая
деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются
недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку
«3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая
деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются
существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в
баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества
баллов.
Учащиеся должны
знать/понимать:
роль ЗОЖ для обеспечения демографической безопасности страны; права и обязанности граждан в
области безопасности жизнедеятельности; об оказании I МП при неотложных состояниях; усвоить
основные понятия о военной службе, видах допризывной подготовки, увольнении и пребывании в
запасе, особенностях военной службы, ответственности за преступления против военной службы.
уметь:
формировать ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина РФ в
обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооружённой защите РФ;
формировать ключевые компетенции в осуществлении осознанного выбора своей будущей
профессиональной деятельности;
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 11 КЛАССА

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ Наименование модуля, раздела, темы Количество


модуля,
раздела, часов

темы
М-I Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 15
P-I Здоровый образ жизни и его составляющие 5
P-II Основы медицинских знаний 10
М-II Обеспечение военной безопасности государства 19
P-I Основы военной службы. 5
Воинская обязанность.
P-I Особенности военной службы. 14
Всего 34
часов

Межпредметные связи:
География, биология, физика, информатика, химия, литература, математика
Учебно-методическое обеспечение:
Для обучающихся:
1.Учебник ««Основы безопасности жизнедеятельности»
11 кл. авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков. В.В. Поляков, М. И. Кузнецов
Дрофа, 2007 год
Для учителя
1. Авторы программы: Б. И. Мишин-4-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2001 год
2. «Программы для образовательных учреждений по ОБЖ» 5 – 11 класс, В.Н. Латчук,
С.К. Миронов, С. Н. Вангородский, издательство «Дрофа»
3. Методическое пособие «Основы безопасности жизнедеятельности»
Авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2002 год, 11 кл.
4. Учебник ««Основы безопасности жизнедеятельности»
11 кл. авторы В. Н. Латчук, В. Н. Марков. В.В. Поляков, М. И. Кузнецов
Дрофа, 2007 год
5. Рабочая тетрадь для учителя В. И. Латчук, С. К. Миронов изд., стереотип. –
М.:Дрофа, 11 кл 2002 год

Инфррмационно-техническое обеспечение:
Печатные пособия:
1. Комплект таблиц «Оказание IМП»
2. Комплект таблиц «Первая медицинская помощь»
3. Комплект таблиц «Основы военной службы»
4. Комплект таблиц «Ордена и медали РФ»
Электронные средства обучения
1. Видеофильм «Оказание первой медицинской помощи»
2. Образовательные ресурсы сети интернет – МП презентации к урокам ОБЖ, содержание
учебного материала