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Dato:
Son cantidades conocidas en un problema determinado, es este sentido es lo
opuesto a la incógnita. Bergson usa la expresión datos inmediatos de la conciencia
para referirse a las propiedades fundamentales de la vida psíquica dadas en la
intuición y que se hallan libres de toda superestructura de conceptos y de hábitos que
las deforman. 2
Es el saber obtenido por el investigador y que puede clasificarse según su
naturaleza: dato primario (extraído de la realidad sin sufrir ningún proceso de
elaboración) y dato secundario (registros escritos procesados por otros
investigadores). 7
Es cada uno de los elementos de información que se recoge durante el desarrollo
de una investigación y sobre la base de los cuales, podrán extraerse conclusiones de
relevancia en relación al problema inicial planteado. 11
Diseño:
Es la estrategia que adopta el investigador para responder al problema, dificultad o
inconveniente planteado en el estudio. 7
Es lo que señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de
estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de la(s)
hipótesis formuladas en un contexto en particular. 3
Es el que tiene por objeto proporcionar un modelo de verificación que permita
contrastar hechos con teorías, y su forma es la de una estrategia o plan general que
determina las operaciones necesarias para hacerlo. 11
I
Información:
Es el producto del análisis de los datos y convertidos en conclusiones. 7
Es un conjunto de datos que están organizados y que tienen un significado. De esta
manera, si se toman datos por separado no tendrían un significado mientras que si los
agrupamos en forma organizada, sí. 5
Es un conjunto de mecanismos que permiten al individuo retomar los datos de su
ambiente y estructurarlos de una manera determinada, de modo que le sirvan como
guía de su acción. 6
Instrumento:
Es el recurso del cual puede valerse el investigador para acercarse a los fenómenos
y extraer de ellos información. 7
Es el que se usa para medir las variables de interés. 3
Es cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos
y extraer de ellos información. 11
Investigación:
Es un procedimiento ordenado controlado y riguroso, mediante el cual manejamos
objetos, hechos o ideas, con el fin de extender, corregir o verificar el conocimiento
sobre ese objeto. 7
Es un proceso por el cual se enfrentan y se resuelven problemas en forma
planificada, y con una determinada finalidad. 1
Es la herramienta para conocer lo que nos rodea y su carácter es universal y puede
cumplir dos propósitos fundamentales: primero, producir conocimiento y teorías
(investigación básica) y segundo, resolver problemas prácticos (investigación
aplicada). Gracias a estos dos tipos de investigación la humanidad ha evolucionado. 3
M
Método:
Es el conjunto ordenado de procedimientos que se utilizan para alcanzar un nuevo
conocimiento o para demostrar la verdad del mismo. El método guía y orienta la
investigación. En un sentido más amplio se ha usado como sinónimo de Lógica. 2
Es el conjunto de procedimientos que se sigue en las ciencias para hallar la verdad;
una vía o camino para alcanzar una meta o un fin. 7
Son los procedimientos, estrategias, y medios técnicos utilizados en una
investigación. 8
Es un modelo lógico que se sigue en la investigación científica; es el camino
concreto que permite aproximarse a la meta. 11
Muestra:
Es la escogencia de una parte representativa de una población, cuyas
características reproduce de la manera más exacta posible. 7
Es una parte del todo que llamamos universo y que sirve para representarlo. 11
Es el subconjunto de la población seleccionado de forma más o menos explícita, y
sobre el cual se recoge la información de interés. Una muestra es probabilística
cuando el procedimiento de selección permite conocer la probabilidad de seleccionar
cada unidad de la población. 4
La muestra es un subgrupo de la población. Es un subconjunto de elementos que
pertenecen a la población que posee características definidas. 3
P
Paradigma:
Son el producto de las creencias, valores y técnicas compartidas socialmente; se
construyen con el tiempo y se estructuran en contextos determinados. Es una manera
de representar objetivamente un conocimiento, un modelo al cual se llega para
convalidar una manera de percibir la realidad, utilizando un lenguaje y una forma
particular de ver las cosas. 7
Es un modelo. Es el término usado por Platón para caracterizar esas realidades
absolutamente perfectas, que sirven de fundamento a las cosas materiales y que él
llamó “ideas”. 2
Representa una manera de observar el mundo, de explicar y comprender la
realidad. 10
Población:
Es el conjunto de unidades de las que se desea obtener información y sobre las que
se van a generar conclusiones. Es el conjunto finito o infinito de elementos, personas
o cosas pertinentes a una investigación. 7
Es el universo es estudio, el conjunto para el cual serán válidas las conclusiones
que se obtengan. 9
Es el conjunto de las unidades de análisis. 1
Es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de
especificaciones. 3
T
Técnica:
Es el conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte;
la técnica es, pues, el plan mismo para dominar la naturaleza, la técnica tiende de
suyo, a la novedad, creación, invento, ocurrencia. 2
Es el procedimiento particular, reflexivo y confiable aplicado al empleo de un
instrumento, al uso material, al manejo de una determinada situación. 7
Las técnicas se definen lexicográficamente como conjuntos de procedimientos de
un arte o ciencia. 1
Referencias
1
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Autor.
2
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hermanos.
3
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Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill
4
Huamán Valencia, H. (2005) Manual de técnicas de investigación. Conceptos y
aplicaciones. Perú: IPLADEES
5
Lanzillotta, A. (2005) Definición de Información. [Documento en línea]. Disponible
en: http://www.mastermagazine.info/termino/5366.php [Consulta 2010, enero 24]
6
Jiménez Rosano, M. (2005), El ensayo fotográfico como Diseño de Información.
Tesis de grado. Universidad de las Américas Puebla, Puebla.
7
Palella Stracuzzi, S. y Martins Pestana, F. (2006) Metodología de la investigación
cuantitativa. Caracas: FEDUPEL.
8
Quilaqueo, D. (2000) Investigación cualitativa en educación. Temuco: Autor.
9
Reyes, M. (1999) El informe de investigación. Maracay: Autor.
10
Rojas de Escalona, B. (2010) Investigación cualitativa. Fundamentos y praxis.
Caracas: FEDUPEL
11
Sabino, C. (1992) El proceso de investigación. Caracas: Panapo.
Prefacio