Вы находитесь на странице: 1из 8

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ
Директор ИПП Каюмова Е.А.
_________________________
"____" ____________ 2008 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
СД.09
ДИРИЖИРОВАНИЕ
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса «Дирижирование» - воспитание музыкантов, убежденных пропагандистов
музыкального творчества, которое органически сочетается с изучением классического наследия
как в области русской и зарубежной музыки, так и в творчестве современных композиторов.
Обучение дирижированию предусматривает следующие задачи:
 овладение дирижерской техникой, позволяющей убедительно передавать оркестру
исполнительские намерения дирижера;
 изучение разнообразного оркестрового репертуара, необходимого для
профессиональной деятельности руководителя оркестра.
Процесс обучения дирижированию объединяет следующие формы учебной работы
студента:
 индивидуальные занятия в классе (дирижирование музыкальных произведений,
исполняемых на фортепиано);
 репетиционную работу с коллективом и дирижирование оркестром в концертных
выступлениях.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


В результате обучения студенты должны:
 усвоить технику дирижирования;
 показать умение взаимодействовать с коллективом и задавать тон;
 уметь проводить групповые и общие репетиции, концертные выступления.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Всего
Виды учебной работы Семестры
часов
Общая трудоемкость дисциплины 320 1 2 3 4 5
Аудиторные занятия 110 36 32 18 12 12
Лекции 34 18 16 - - -
Практические занятия 76 18 16 18 12 12
Семинары
Лабораторные работы
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа 210 58 52 40 30 30
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
И (или) другие виды самостоятельной
работы
Экзамен,
Вид итогового контроля Э З Э З Э
Зачет

4. Содержание дисциплины
4.1 Тематический план дисциплины:
№ Разделы и темы Практические Лабораторные
Лекции
п/п дисциплины занятия (ч.) занятия
Введение 4 8 -
Основы техники
1 7 16 -
дирижирования
Дирижирование в классе по
2 7 16 -
клавиру
Дирижирование в классе по
3 партитуре для эстрадного 8 18 -
оркестра
4 Работа с оркестром 8 18 -

4.2 Содержание разделов дисциплины:


Введение
Дирижирование как исполнительское искусство. Дирижер - лидер творческого
коллектива, организатор и педагог, его профессиональные и личностные качества.
Краткая история дирижирования. Сущность процесса дирижирования. Некоторые
особенности дирижирования эстрадным оркестром. Выдающиеся советские и зарубежные
дирижеры эстрадных и джазовых оркестров.

Тема I. Основы техники дирижирования.


Постановка дирижерского аппарата: положение корпуса, головы, рук, ног.
Замах, удар, отражение.
Показ вступления голосов.
Показ прекращения звучания.
Особая роль ауфтакта.
Основные схемы дирижирования.
Схемы дирижирования переменных и смешанных размеров.
Дробление долей.
Темп исполнения. Приемы ускорения и замедления темпа.
Выражение в жесте характера музыки.
Динамика исполнения. Приемы показа динамических оттенков.
Акценты на различные доли такта.
Ферматы на различные доли такта. Фермата с изменением динамики звучания. Ферматы,
требующие прекращения звучания, и не прерывающие звучания музыки. Генеральная пауза.
Пассивные жесты.
Работа над развитием независимости рук. Роль самостоятельной работы рук при
дирижировании.
Метрономические обозначения.

Тема 2. Дирижирование в классе по клавиру


Содержание музыкального произведения. Краткие сведения об авторе. Стиль, жанр,
форма произведения.
Применение дирижерской палочки.
Дирижирование по клавиру.
Дальнейшее совершенствование технических навыков, полученных при прохождении
темы 1.

Тема 3. Дирижирование в классе по партитуре для эстрадного оркестра


Понятие о партитуре.
Разновидности типов эстрадных оркестров. Расположение голосов в партитуре. Строй
инструментов. Транспозиция голосов.
Изучение музыкального содержания произведения по партитуре. Выявление главных
элементов фактуры (мелодия, гармоническое и ритмическое сопровождение, полифония,
педаль и т. д.). Выражение в дирижерском жесте музыкального содержания произведения.
Обсуждение плана и методики работы с оркестром над изучаемым произведением.
Дальнейшее совершенствование техники дирижирования.

Тема 4. Практическая работа с оркестром


Составление плана проведения репетиции. Читка с листа. Отработка технических деталей.
Контроль за чистотой интонации. Работа над стилистикой произведения.
Динамический баланс, динамическая выразительность. Визуальный контакт дирижера с
музыкантами.
Особенности звучания оркестра при использовании электронно-усилительной
аппаратуры.
Аккомпанемент солисту-вокалисту или инструменталисту.
Генеральная репетиция. Психологическая настроенность на концертное выступление.

5. Лабораторный практикум - не предусмотрен

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:


6.1 Рекомендуемая литература
а) Основная литература:

1. Безбородова, Людмила Александровна. Дирижирование [Текст]:учебное пособие для


музыкальных вузов и колледжей/Л. А. Безбородова.-М.: Флинта, 2000. - 213с.
2. Уколова, Любовь Ивановна. Дирижирование [Текст]:учебное пособие для среднего
профессионального образования/Л. И. Уколова.-М.: ВЛАДОС, 2003, 207с.

б) Дополнительная литература:
1. Живов, Владимир Леонидович. Хоровое исполнительство [Текст]:Теория. Методика.
Практика : учебное пособие для вузов/В. Л. Живов.-М.: ВЛАДОС, 2003. - 270 с.

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины


Средства обеспечения освоения дисциплины предусматривает наличие: видеотеки.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Техническое обеспечение дисциплины предполагает наличие: средств звукозаписи
(проигрыватель, магнитофон, музыкальный центр), видеомагнитофона, музыкального
инструмента.

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины


8.1. Методические рекомендации преподавателю
Изучение оркестра русских народных инструментов предполагает непосредственное
обращение к сокровищнице народного искусства. Именно в этом направлении формируется
профессиональный облик дирижера оркестра народных инструментов.
В индивидуальном классе по дирижированию проводятся на протяжении всего курса
обучения, что дает преподавателю возможность всесторонне воздействовать на формирование
профессиональных навыков студента, развитие его исполнительской индивидуальности.
В индивидуальном классе ведется подготовка к практической работе с оркестром.
Успешное осуществление этой подготовки достигается систематической и планомерной
работой преподавателя в нескольких направлениях: совершенствование дирижерской техники
студента; выработка точного и выразительного жеста; развитие мышления; стимулирование
осознанного исполнения музыкального произведения на основе всестороннего анализа
партитуры.
Практическая работа с оркестром является наиболее ответственным этапом обучения.
Только в работе с оркестром во всех его группах, возникает ощущение реального
«соприкосновения» жеста с оркестровым звучанием, проверяется правильность и многообразие
технических приемов, осваиваемых в дирижерском классе. Дирижирование оркестром
совершенствует исполнительскую технику дирижера и развивает навыки репетиционной
работы, необходимых для самостоятельной деятельности в должности руководителя
коллектива. Этому же способствует и практика концертных выступлений со студенческим
оркестром, во время которой мобилизуется творческий потенциал дирижера. В работе с
оркестром изучается репертуар народного оркестра. Дирижированию предшествует анализ
произведения, его структуры и жанрово-стилистических особенностей; анализируется
партитура, инструментовка, определяются приемы и средства оркестрового исполнения. В
работе над музыкальным произведением осуществляется синтез компетенций, приобретаемых
в курсе музыкально-теоретических и специальных дисциплин: «Сольфеджио», «Гармония»,
«Полифония», «Анализ музыкальных произведений», «Инструментовка», «Чтение оркестровых
партитур». Всестороннее знание произведений дополнительно проверяется на коллоквиуме во
время экзамена, а также при исполнении произведения без партитуры на экзаменах и
концертах, что является обязательным требованием на всех стадиях обучения.
Необходимая часть учебных занятий студентов – посещение репетиций
профессиональных и муниципальных оркестров (как народных, так и симфонических) с целью
изучения опыта работы дирижеров-мастеров. Не менее полезно прослушивание в грамзаписи
или видеозаписи музыкальных произведений в исполнении выдающихся дирижеров,
сопоставление различных интерпретаций музыкального произведения. Такая форма пассивной
дирижерской практики оказывает значительное воздействие на исполнительское развитие
студентов.
Содержание дидактической единицы по предмету «Дирижирование»:
Дирижирование как особый вид деятельности; формирование практических навыков
работы с оркестром; освоение технических мануальных средств дирижирования; развитие
навыков ориентации в оркестровой партитуре; освоение многострочных партитур; чтение
нотного текста (в том числе в ключах), ознакомление с оркестровым репертуаром.

8.2. Методические указания для студентов


Примерные темы курсовых работ
1. История развития дирижирования.
2. Постановка дирижерского аппарата. Мануальная техника.
3. Ауфтакт, его роль в процессе дирижирования.
4. Структура дирижерского жеста.
5. Дирижерская палочка и ее назначение.
6. Тактирование четырех-, трех-, двухдольных схем в характере легато и нон легато.
7. Показ вступлений на различные доли такта. Приемы снятия звука.
Работа ведется на основе изучения произведений, сравнительно небольших по объему,
доступных по содержанию, с несложной фактурой изложения, преимущественно гомофонно-
гармонического склада, в умеренных темпах.

Примерный репертуарный план по дирижированию


1 вариант
1. Глинка М. Патриотическая песнь
2. Прокофьев С. Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам»
3. Шостакович Д. Контраданс из к/ф «Овод»
4. Фомин Н. «Молодка молодая» (обработка р.н.п.)

2 вариант
1. Бетховен Л. Соната № 8, часть 2
2. Глиэр Р. Танец моряков из балета «Красный мак»
3. Чайковский П. Времена года. «Январь».
4. Хачатурян А. Андантино

Требования к зачёту
На зачёте студенту необходимо продирижировать два разнохарактерных произведения
под фортепиано, показав:
 правильную постановку исполнительского аппарата и его мышечную свободу;
 правильную передачу характера, динамику произведения;
 ясный показ вступлений и снятий на различные доли такта.
Задачи:
1. Выразительность дирижерского аппарата (руки, лицо, корпус)
2. Функции правой и левой рук.
3. Дирижирование на «пять» и на «шесть» (5/4, 6/4, 6/8)
4. Артикуляция и фразировка. Отображение жестом логической связи между отдельными
мотивами, фразами, построениями.
5. Паузы. Характер жеста при дирижировании пауз.
6. Фермата (постановка, выдерживание и снятие).
7. Позиции (уровни) рук как средство выразительности.

Примерный репертуарный план по дирижированию


1 вариант
1. Шуман Р. Отзвуки театра
2. Чайковский П. Ноктюрн
3. Будашкин Н. Вторая часть из «Лирической сюиты»
4. Ниман Ф. Уж ты, сад (обработка р.н.п)

2 вариант
1. Бетховен Л. Соната № 7, часть 2
2. Калинников В. Грустная песенка
3. Чайковский П. Хор девушек из оперы «Мазепа»
4. Будашкин Н. Анданте из «Лирической сюиты»

Требования к экзамену
На экзамене студенту необходимо продирижировать на память два разнохарактерных
произведения под фортепиано, показав:
 выразительность дирижерского жеста;
 самостоятельность рук в показах выступлений;
 знание партитуры;
 умение ответить на вопросы, связанные с исполняемыми произведениями.

Примерный репертуарный план по дирижированию


1 вариант
1. Бетховен Л. Соната № 8, часть 1
2. Боккерини Л. Менуэт
3. Глиэр Р. Гимн Великому городу (из балета «Медный всадник»)
4. Шостакович Д. Песня без слов

2 вариант
1. Глазунов А. Антракт ко второй картине первого действия балета «Раймонда»
2. Глинка М. Ноктюрн
3. Григ Э. Ноктюрн № 4

В течение семестра студенту необходимо:


 освоить в классе 1-2 произведения с учетом тематического плана (одно из них
небольшое по объему и несложное по содержанию, подготовить для работы с
оркестром);
 приобрести дирижерско-исполнительские навыки;
 научиться делать анализ оркестрового произведения, составлять план
оркестровых репетиций.

Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом


высшего профессионального образования по направлению Специальности 030700 (050601)
Музыкальное образование.

Программу составила: Кузьмичев В.И. ___________


(подпись)
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры художественного образования.
Протокол № _____ от «___»____________200_г.

Зав. Кафедрой ХО _______________ Волк П.Л.

Программа дисциплины одобрена метод. комиссией ИПП ТГПУ


Председатель метод. комиссии ИПП _____________________Батурина О.А.
(подпись)

Согласовано:
Директор института профессиональной подготовки ТГПУ ________________ Каюмова Е.А.
(подпись)