Вы находитесь на странице: 1из 130

Е . А .

Б а р а ш к о в а

Г Р А М М А Т И К А

А Н Г Л И Й С К О Г О

Я З Ы К А

книга для родителей

К учебнику И.Н. Верещагиной,


Т. А . Притыкиной
«ENGLISH3»
Учебно-методический комплект

Е.А. Барашкова

Грамматика
английского языка
Книга для родителей

К учебнику И.Н. Верещагиной и др.


«Английский язык: 111 класс, 3-#год обучения»
(М.: Просвещение)

3 класс
Рекомендовано

Российской Академией Образования

Издание шестое, стереотипное

Издательство
«ЭКЗАМЕН»
МОСКВА • 2008
УДК 373:811.111
ББК 81.2Англ-2
Б24

Имя автора и название цитируемого издания указаны на титульном лис­


те данной книги (ст. 19 п. 2 Закона РФ « О б авторском праве и смежных пра­
вах» от 9 июня 1993 г.).
Изображение учебника «Английский язык: учеб. для III кл. шк. с углубл.
изучением англ. яз., лицеев и гимназий. 3-й год обучения У И.Н. Верещагина,
Т. А. Притыкина. — М.: Просвещение» приведено на обложке данного издания
исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 19 п. 2 Закона РФ
«Об авторском праве и смежных правах» от 9 июня 1993 г.).

Барашкова, Е.А.
Б24 Грамматика английского языка. Книга для родителей: 3 класс:
к учебнику И . Н . Верещагиной и др. «Английский язык: III класс. 3-й год
обучения» / Е А Барашкова — 6-е изд., стереотип. — М . : Издательство
«Экзамен», 2 0 0 8 . — 1 2 8 с. (Серия «Учебно-методический комплект»)

- ISBN 978-5-377-01357-0

Настоящее пособие представляет собой третий компонент учебного


комплекта, состоящего из пяти книг:
• Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Часть I
• Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Часть II
• Грамматик» английского языка. Книга для родителей
• Грамматика английского языка. Проверочные работы
• Грамматика английского языка. Игры на уроке.
Книга содержит объяснение всех грамматических правил, которые
изучаются в 3 классе, разбор типичных грамматических ошибок и реко­
мендации п о работе над грамматикой. В конце книги находятся ключи к
упражнениям из Сборника.
Для родителей, чьи дети изучают язык по учебнику «Английский
язык: учеб. для III кл. шк. с углубл. изучением англ. яз., лицеев и гимна­
зий. 3-й год обучения / И . Н . Верещагина, Т . А . Притыкина. — ML: Про­
свещение».
У Д К 373: 811.111
Б Б К 81.2Англ-2

Подписано в печать с диапозитивов 10.09.2007.


Формат %4х 108/32. Гарнитура «Тайме». Бумага офсетная.
Уч.-изд. л. 2.84..У сл. печ. л. 6.72 Тираж 15 000 экз. Заказ № 4 3 8 2

ISBN 978-5-377-01357-0 © Барашкова Е . А . , 2 0 0 8


€> Издательство «ЭКЗАМЕН», 2 0 0 8
СОДЕРЖАНИЕ

Содержание.......... .......... ........ . 3


От автора ........ .......6
§ 1. И м я с у щ е с т в и т е л ь н о е ....................... . ........ 7
§ 2, М н о ж е с т в е н н о е ч и с л о с у щ е с т в и т е л ь н ы х . . . . . . . . . . .......... 9
§ 3. П р и т я ж а т е л ь н ы й п а д е ж с у щ е с т в и т е л ь н ы х . . . . . . . . . . . 11
§ 4. С т е п е н и с р а в н е н и я п р и л а г а т е л ь н ы х ... ... 13
§ 5. Н а р е ч и я . ............................. ... 16
§ 6. Местоимения.......................................................... ...... 17
§ 7, Л и ч н ы е м е с т о и м е н и я .... 18
§ 8, П р и т я ж а т е л ь н ы е местоимения ............. .... 19
§ 9. У к а з а т е л ь н ы е м е с т о и м е н и я ........ 2 0

§ 10, М е с т о и м е н и я s o m e / a n y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1
§ 1 1 , М е с т о и м е н и я s o m e t h i n g , anything, n o t h i n g ,
s o m e b o d y . , a n y b o d y , nobody............................................ 2 3
§ 12, О с о б е н н о с т и у п о т р е б л е н и я м е с т о и м е н и й
no, n o t h i n g , n o b o d y 25
§ 13. М е с т о и м е н и я m u c h , many ......................................... 2 7
§ 14. А р т и к л и 28
1 О б щ и е сведения.......................................................... 2 8
у / 2 У п о т р е бл е н и е а р т и к л е й с р а з л и ч н ы м и группами
существительных......,.,,....,.... 29
yf 3 Употребление артикля с и с ч и с л я е м ы м и
существительными в е д и н с т в е н н о м числе ........ 3 0
щ/ 4 У п о т р е б л е н и е а р т и к л я с и с ч и с л я е м ы м и
с у щ е с т в и т е л ь н ы м и в о м н о ж е с т в е н н о м ч и с л е .......... 3 2
У 5 Употребление артикля с неисчисляемыми
существительными,..,,.....,.....................,,,.....,,.....,,.-,....... 3 5
у / 6 Употребление артикля
с и м е н а м и с о б с т в е н н ы м и . . , . , .. . , ....................... ....... 3 6
У 7 Употребление артикля
в у с т о й ч и в ы х с л о в о с о ч е т а н и я х ...... , . 3"
§ 15. Числительные................ 38
§ 16. С и с т е м а в р е м е н ................... ' "41
§ 1 7 . Simple Present
Настоящее неопределенное время 42
§ 18. P r e s e n t C o n t i n u o u s
Н а с т о я щ е е п р о д о л ж е н н о е время..... ......... 47
§ 19 Ф о р м ы г л а г о л а . .! ........... 5 0
§ 20. О с о б е н н о с т и о б р а з о в а н и я в т о р о й ф о р м ы
правильных глаголов . . ..... .... 5 2
§ 21. Simple Past. П р о ш е д ш е е неопределенное
время. Утвердительные предложения 53
§ 22. Simple Past. П р о ш е д ш е е неопределенное
время. Вопросы....... 55
§ 23. Simple Past. П р о ш е д ш е е неопределенное
в р е м я . О т р и ц а т е л ь н ы е п р е д л о ж е н и я ................................ 5 6
§ 24. Simple Future
Будущее неопределенное время 57
§.25. Т и п ы в о п р о с о в 59
§ 26. О б щ и е в о п р о с ы .
П о р я д о к с л о в в в о п р о с и т е л ь н о м предложении................. 6 0
§ 27. Краткие ответы.... 64
§ 2 8 . А л ь т е р н а т и в н ы е вопросы............................................ 6 7
§ 29. Разделительные вопросы..... 68
§ 30. С п е ц и а л ь н ы е вопросы............ 71
§ 31. В о п р о с ы к п о д л е ж а щ е м у . . . . . . . . . . . . . . . ......................... 7 3
§ 32. О т в е т ы н а в о п р о с ы к п о д л е ж а щ е м у .......................... 7 5
§ 33. О т р и ц а т е л ь н ы е предложения...................... 78
§ 34. М о д а л ь н ы й г л а г о л сап 80

§ 35. М о д а л ь н ы й глагол must....... 82


§ 36. К о н с т р у к ц и я There is / There are........................... 84
§ 37. Т р у д н о с т и у п о т р е б л е н ш г л а г о л о в
vo r a i n и to snow ; . 87
К Л Ю Ч И к у п р а ж н е н и я м из Сборника 89
Приложение.................. 124
Пояснение к приложению. .. 125
Предметный указатель . 126
ОТ АВТОРА
Дорогие мамы и папы!
Эта книга написана с п е ц и а л ь н о д л я вас.
Ее задача — просто и доступно изложить основной грам­
матический материал, с которым ваши дети познакомятся
в этом году
В н а ш е й к н и г е в с е п о я с н е н и я д а ю т с я в т о м о б ъ е м е , в ка­
ком они достаточны для данного уровня. Правила изло­
ж е н ы просто, доходчиво, проиллюстрированы примерами
Для облегчения восприятия мы даем много схем.
Перед к а ж д ы м разделом м ы обращаем ваше внимание на
типичные ошибки, демонстрируем правильный вариант,
даем простые объяснения и рекомендации по отработке
данного грамматического явления.
П о сути, эта книга является комментарием к С Б О Р Н И К У
У П Р А Ж Н Е Н И И . В сборнике м ы предлагаем по пять уп­
ражнений к каждому уроку базового учебника. Жела­
тельно в ы п о л н я т ь их регулярно и в т о й последовательно­
сти, в к о т о р о й о н и д а н ы . Э т о о б е с п е ч и т п р о ч н о е з а п о м и ­
нание материала, облегчит детям овладение грамматиче­
ским строем английского языка.
Н а ш комплект м о ж н о использовать и как справочный ма­
териал в тех случаях, когда какая-то грамматическая
структура представляет трудности. Перед каждым уп­
ражнением сборника есть ссылка на параграф этой книги.
Если же ваш ребенок пропустит занятия в школе, эта
книга будет просто незаменима.
В конце книги находятся К Л Ю Ч И к упражнениям из
сборника.
Ж е л а е м успехов вам и вашему ребенку
§ L ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Имя существительное — это часть речи, которая обозна­
9
чает предмет, лицо, явление, и отвечает на в о п р о с К Т О
что?
С у щ е с т в и т е л ь н ы е делятся на несколько групп
1. Собственные и нарицательные
К собственным существительным относятся имена, фа­
милии людей, клички животных, названия рек, морей,
с т р а н , г о р о д о в и т.д. И м е н а с о б с т в е н н ы е п и ш у т с я с п р о ­
писной буквы:
Jack Brown, Rex, Russia, London
В а н г л и й с к о м я з ы к е н а з в а н и я д н е й н е д е л и , м е с я ц е в , на­
циональности также являются именами собственными и
поэтому тоже пишутся с большой буквы:
Sunday, January, English
Все остальные существительные — нарицательные
hoy, pig, family, country, milk
2. Исчисляемые и неисчисляемые
Часто название этой группы понимается неверно, поэтому
здесь учащиеся делают особенно много ошибок.
О б ы ч н о ребята думают, что если существительные неис­
ч и с л я е м ы е , т о п о с ч и т а т ь и х н е л ь з я . Д е й с т в и т е л ь но. cold
(холод) и л и rain (дождь) пересчитать нельзя. И т е м не ме­
н е е с л о в о н е и с ч и с л я е м ы е в о в с е не п р е д п о л а г а е т , что
предметы, обозначаемые этим словом, нельзя посчитать
С у щ е с т в и т е л ь н ы е milk (молоко), meat (мясо) в англий­
ском языке неисчисляемые, и все-таки количество и того и
другого вполне поддается исчислению.
Р е б я т а л е г ч е п о й м у т эту т е м у , е с л и и м с к а з а т ь , ч т о с у щ е ­
ствительные, обозначающие предметы, которые м ы мо­
жем посчитать поштучно, являются исчисляемыми,
книга — две книги, кошка — две кошки, стол — два
стола, ученик — два ученика

Существительные, обозначающие вещи, которые м ы счита­


ем при п о м о щ и других слов, являются неисчисляемыми:
но юко — пес пачка молока, два литра иол ока, два ста­
кана молока две цистерны молока, две капли молока

мясо - два куска, мяса, два килограмма мяса


Н е и с ч и с л я е м ы е су щ е с т в и т е л ь н ы е н и к о г д а не у п о т р е б л я ­
ю т с я с н е о п р е д е л е н н ы м а р т и к л е м (см, § 14^ и н е и м е ю т
формы множественного числа.
Сравните.
It is a potato
It is an appL

It is S jam.
It is </ milk.
§ 2. МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Типичные ошибки:
I can see five kitten. => I can see five kittens.
1
fexs- ^ foxes
potatoG *=> potatoes
wifes wives
leafs leaves
familys families
epeH&mwbs ^> sportsmen
Her sons are a doctors,
Her sons are </ doctors.

В а н г л и й с к о м я з ы к е и с ч и с л я е м ы е с у щ е с т в ите л ь н ы е и м е ­
ют единственное и множественное число

1 Существительные во множественном числе имеют


окончание-S
a girl (a girl +• sj girls
a dog (в dog + s) -> dogs
2 Если существительное в единственном числе окан­
ч и в а е т с я н а -х (fox), -ss (glass), - о (potato), то во мно­
жественном числе оно имеет окончание -es
a fox -> foxes
a glass -> glasses
a potato -*potatoes
3 Если существительное в единственном числе окан­
ч и в а е т с я н а - f (leaf) и л и -fe (wife), то во множествен­
н о м ч и с л е - f /fe м е н я ю т с я н а -ve и д о б а в л я е т с я о к о н ­
чание
a leaf -> leaves
a wife -* wives
4, Е с л и с у щ е с т в и т е л ь н о е о к а н ч и в а е т с я на б у к в у - у и
п е р е д н е й с т о и т с о г л а с н а я (puppy, family), то -у меня­
е т с я на -i и д о б а в л я е т с я -es:
a puppy ->puppies
a family -^families
Е с л и п е р е д - у с т о и т г л а с н а я (toy), то ничего м е н я т ь не
нужно, достаточно поставить окончание - S :
a toy -+ toys
5. Н е к о т о р ы е с у щ е с т в и т е л ь н ы е о б р а з у ю т м н о ж е с т в е н ­
ное число особо. Эти слова нужно запомнить:

a man • men
a woman • women
a child • children
a tooth • teeth
a foot • feet
a mouse • mice
a sheep • sheep

Обратите в н и м а н и е ребенка на то, что в состав н е к о т о р ы х


с у щ е с т в и т е л ь н ы х в х о д и т с л о в о man. Э т и с л о в а т о ж е б у д у т
о б р а з о в ы в а т ь м н о ж е с т в е н н о е ч и с л о не п о п р а в и л у :
a sportsman. -»sportsmen
a gentleman -+gentlemen
Существительные во множественном числе никогда не
у п о т р е б л я ю т с я с н е о п р е д е л е н н ы м а р т и к л е м a (an).
§ 3. ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Типичные ошибки:
игрушки мальчиков
the boys'-s-toys the hoys" toys
собака семьи Никитиных
1
the Nikitin'e dog => the Ni kit ins dog
Ann^s and Bob's friend ^> Ann and Bob's friend

В английском языке существительные имеют только два


падежа. О д и н падеж ваш ребенок уже давно знает. Он
называется о б щ и м , это с у щ е с т в и т е л ь н ы е в т о й ф о р м е , в
какой они даются в словаре. Другой падеж называется
притяжательным, он показывает, кому принадлежит та
или иная вещь.
It is Sam's ball. — Э т о м я ч С э м а .
ball — с у щ е с т в и т е л ь н о е в о б щ е м п а д е ж е .
Sam's — с у щ е с т в и т е л ь н о е в п р и т я ж а т е л ь н о м падеже.

1 Существительные в единственном числе образуют


притяжательный падеж при помощи апострофа и оконча­
ния -s:
the boy's dog — с о б а к а м а л ь ч и к а
the girl's doll — к у к л а д е в о ч к и
Существительные во множественном числе уже имеют
окончание - S (см. § 2 ) , второго окончания - S им не н у ж н о
достаточно просто поставить апостроф:
1
the boys dog — с о б а к а м а л ь ч и к о в
the girls' doll — к у к л а д е в о ч е к
Если же существительное во множественном числе не
и м е е т о к о н ч а н и я -s, т о , к а к и с у щ е с т в и т е л ь н о м у в е д и н с т ­
венном числе, ему требуется апостроф и окончание - § .
the children's toy — и г р у ш к а д е т е й
У 2 П р и у п о м и н а н и и д в у х и м е н , с в я з а н н ы х с л о в о м an:.
's ставится после последнего имени:
у ч и т е л ь Т о м а и М а й к а — Тот, and Mike's teacher

<*f 3 Следует* о б р а т и т ь в н и м а н и е н а п о р я д о к с л о в в рус­


с к о м и а н г л и й с к о м я з ы к а х . О н не о д и н а к о в :
машина Джека

Jack's car
кукла девочек

the girls'doll
книги детей

the children's books


§ 4. СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Типичные ошибки:
Том старше Джека.
Тот is older У Jack. => Tom is older than Jack.
Sam is more shorter than Mike. ^>
Sam is shorter than Mike. ( / 1 )
Apples are tastycr than oranges, о
Apples are tastier than oranges. ( / 2)
The bag is bigcr than the box. ^>
The bag is bigger than the box. (/ 2)
The kitten ю bcautifullcr than the cat. «=>
The kitten is more beautiful than the cat. (/ 3)
Apples are more good than oranges. ^
Apples are better than oranges. (J 4 )
Sam is the shorter boy in his class. =>
Sam is the shortest boy in his class. ( / 1)
Sam is ^shortest boy m his class. ^
Sam is the shortest boy in his class. (/ 5)

В а н г л и й с к о м я з ы к е п р и л а г а т е л ь н ы е и м е ю т те ж е т р и
степени сравнения, что и в русском: положительную,
сравнительную и превосходную.
П о л о ж и т е л ь н а я с т е п е н ь — это о с н о в н а я ф о р м а прила­
гательного. Именно она дается в словаре.
long — д л и н н ы й
short — к о р о т к и й
old — с т а р ы й
От положительной формы образуются сравнительная и
превосходная степени сравнения.
Сравнительная степень употребляется тогда, когда
сравнивают м е ж д у собой два предмета, два лица, два яв­
л е н и я и т.д.
Том старше Джека.
П р е в о с х о д н а я с т е п е н ь у п о т р е б л я е т с я тогда,, к о г д а с р а в ­
нивают три предмета, лица и более.
Джек самый старший в классе.
Есть два способа образования сравнительной и превос­
ходной степеней сравнения.

У 1 Степени сравнения односложных и д в у с л о ж н ы х при­


лагательных
Б о л ь ш и н с т в о английских прилагательных состоят из од­
ного или двух слогов. Такие прилагательные образуют
с р а в н и т е л ь н у ю с т е п е н ь с п о м о щ ь ю с у ф ф и к с а -ег, а п р е ­
восходную — с п о м о щ ь ю суффикса -est.

clever cleverer the c l e v e r e s t


dark darker the d a r k e s t
long longer the l o n g e s t
old older the o l d e s t
quick quicker the q u i c k e s t
short shorter the s h o r t e s t
slow slower the s l o w e s t

У 2 Необходимо помнить следующие правила правописа­


ния:
1 Если прилагательное оканчивается на -е, то при д о ­
бавлении суффиксов -ег, -est буква е опускается.

brave braver the b r a v e s t


fine finer the f i n e s t
large larger the l a r g e s t
nice nicer the n i c e s t

2. Е с л и п р и л а г а т е л ь н о е о к а н ч и в а е т с я на - у , п е р е д к о т о ­
рой стоит согласная буква, то при д о б а в л е н и и суф­
ф и к с о в -ег, - e s t б у к в а - у м е н я е т с я н а - i .
busy busier the b u s i e s t
funny funnier the f u n n i e s t
happy happier the h a p p i e s t
lazy lazier the l a z i e s t
silly sillier the s i l l i e s t
tasty tastier the t a s t i e s t

3. Если в односложных прилагательных гласный звук


краткий, то конечная согласная удваивается.

: big bigger the b i g g e s t


hot hotter the h o t t e s t

ч/ 3 С т е п е н и с р а в н е н и я м н о г о с л о ж н ы х п р и л а г а т е л ь н ы х
П р ил а г а т е л ь н ы е , с о с т о я щ и е и з т р е х и б о л е е с л о г о в , о б р а ­
зуют сравнительную степень сравнения с помощью слова
more, а п р е в о с х о д н у ю — с п о м о щ ь ю с л о в а most.

beautiful more beautiful the m o s t beautiful


interesting m o r e interesting the most interesting

/ 4 Исключения
Есть прилагательные, которые образуют степени сравне­
ния не по правилу. И х нужно запомнить.

good better the best


bad worse the worst

< / 5 Употребление артикля


С превосходной формой прилагательного всегда употреб­
л я е т с я о п р е д е л е н н ы й а р т и к л ь the.
О н с г м ы й л у ч ш и й ученик в классе.
Не is the best pupil in his class.
П о д р о б н е е о б у п о т р е б л е н и и а р т и к л е й с м . § 14.
§ 5. НАРЕЧИЯ

Типичная ошибка:
Не swims bad.
Не swims badly.

Наречие — это часть речи, которая обозначает признак


д е й с т в и я . Например: играет плохо, ходит медленно,
бегает быстро. Большинство наречий образуется при
п о м о щ и с у ф ф и к с а -1у, к о т о р ы й д о б а в л я е т с я к о с н о в е п р и ­
лагательного:
slow ( м е д л е н н ы й ) slowly (медленно)
quick (быстрый) quickly (быстро)
bad ( п л о х о й ) - * badly (плохо)
Исключением является наречие хорошо.
good (хороший) ' - * well (хорошо)
Обратите внимание на употребление прилагательных и
наречий.
Прилагательные отвечают на вопросы Какой? Какая?
Какое? Какие? и относятся к существительному.
Не is a bad worker. — Он плохой рабочий.
Наречия отвечают на вопрос Как? и относятся к глаголу.
Не works badly. — Он работает плохо.
Приведем еще несколько примеров.
She is a good singer.
She sings well.
They are quick runners.
They run quickly.
§ 6. МЕСТОИМЕНИЯ
Местоимение — это часть речи, которая употребляется
вместо имени существительного или имени прилагатель­
ного.
В этом году ребята познакомятся со с л е д у ю щ и м и группа»
м и м е с т о и м е н и й : л и ч н ы м и (§ 7 ) , п р и т я ж а т е л ь н ы м и ( § 8),
у к а з а т е л ь н ы м и (§ 9). не о п р е д е л е н н ы м и ( § § 1 0 - 1 1 ) и о т р и ­
ц а т е л ь н ы м и (§ 12).
§ 7. ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Типичная ошибка*
I have got a kitten. Не is nice.
it is nice.

Как и в русском языке, в английском языке личные ме­


стоимения отвечают на вопрос К Т О ? Ч Т О ? и обычно яв­
ляются в предложении подлежащим.

Лицо Число
единственное множественное
1-е 1я we мы
.2-е y o u ты y o u вы
3-е h e он
s h e она t h e y они
it он /она
(не человек: дом,
птичка, тетрадь)

Обратите внимание на то, что личные местоимения 3-го


лица единственного числа различаются по роду,
h e — о н (вместо слов a brother, a son)
s h e — о н а (вместо слов a sister, a daughter)
it — о н / о н а / о н о (вместо существительных, обозначаю­
щих предметы, животных: a room, an exercise, a tiger, a bird)
Во множественном числе различий по роду нет. Место­
имение they заменяет как существительные, обозначаю­
щие человека, так и все другие существительные во мно­
жественном числе.
Тот and Nick are pupils. They want to be doctors. •
Ann and Kate are seven. They go to school.
I have got a cat and a doa. They like to play.
§ 8. П Р И Т Я Ж А Т Е Л Ь Н Ы Е
МЕСТОИМЕНИЯ

Типичные ошибки:
My kitten is nice. I&e tail is long. Its tail is long.
John has got an aunt. He visits h&p- aunt every
day. => He visits his aunt every day,
Mrs Black's son is very clever. She always speaks
about Ms son.*=> She always speaks about her son.

Личные Притяжательные
местоимения местоимения
Кто? Что? Чей?
я •— 1 my мой
ты you your твой •
он — lie his его
она — she her ее
он / она — it its е г о / ее
(не ч е л о в е к ) (не ч е л о в е к а ;
мы — we our наш :
вы — you your ваш
они — they their

О б р а т и т е в н и м а н и е н а р а з н и ц у м е ж д у с л о в а м и its и it's.
It's ^— э т о с о к р а щ е н н а я ф о р м а о т it is и л и it has ( с м . § 17
/ 2, / 3).
Its a pen. = It is a pen. — Э т о р у ч к а .
It's got a long neck. = It has got a long neck,
У него длинная шея.
Its — э т о п р и т я ж а т е л ь н о е местоимение.
I've got a hare. Its house is little.
Его дом маленький.
My cat is black, but its neck is white.
Ее ш е я белая.
§ 9. УКАЗАТЕЛЬНЫЕ
МЕСТОИМЕНИЯ

Типичные ошибки:
this books these books
ihebb books о those books

Единственное Множественное
число число

t h i s — этот these — эти


this dog these dogs

t h a t — тот t h o s e — те
that dog those dogs

Следует обратить особое внимание на употребление ука­


зательных местоимений во множественном числе.
Can you give те this toy, please?
Can you give me these toys, please?
Look at that beautiful flower!
Look at those beautiful flowers!
§ 10. М Е С Т О И М Е Н И Я
'some / any

Типичные ошибки:
/ have got атьу пьсе books. ^>
I have got some nice books.
Have you got some books in the bag?
Have yon got any books in the bag?
I haven't got some nice books, ^
I haven't got any nice books.
I haven't got ne books. ^>
I haven't got any books.

У 1 М е с т о и м е н и я s o m e / any и м е ю т о д н о и т о ж е -значе­
ние: какое-то количество, несколько. На русский язык они
часто не переводятся.
I have got some toys. •— У м е н я е с т ь и г р у ш к и .
Have you got any friends in London?
У вас есть друзья в Лондоне?
Местоимение some употребляется в утвердительных
предложениях.
М е с т о и м е н и е any у п о т р е б л я е т с я в в о п р о с и т е л ь н ы х и о т ­
р и ц а т е л ь н ы х п р ед л о ж е н и я х .

Утверждение Не has got some tea.


Вопрос Has he got any tea?
Отрицание He hasn't got any tea. ==
He has got no tea.

В отрицательных предложениях можно употребить место­


и м е н и е по т о л ь к о т о г д а , к о г д а г л а г о л в п р е д л о ж е н и и н е
и м е е т о т р и ц а н и я not (см. § 12 У 1).
У 2 S o m e / a n y у п о т р е б л я ю т с я перед н е и с ч и с л я е м ы м и
существительными (some coffee, some meat, some bread)
или перед исчисляемыми существительными во множест­
в е н н о м ч и с л е (some books, some toys, some pupils).
There is some bread on the table.
Is there any bread on the table?
There are some books on the table.
Are there any books on the table?
Перед исчисляемыми существительными в единственном
ч и с л е у п о т р е б л я е т с я н е о п р е д е л е н н ы й а р т и к л ь (a book, a toy,
a pupil).
There is a book on the table.
Is there a book on the table?
§ 11. М Е С Т О И М Е Н И Я
something, anything, nothing,
somebody, anybody, nobody

Типичные ошибки:
/ bought anything nice.
/ bought something nice.
Anybody wants to see you, He is at the door. ^>
Somebody wants to see you.
Did you buy something nice?
Did you buy anything nice?
Did you see somebody there? *=>
Did you see anybody there?
I can't see something. I can't see anything.
I can't see somebody. => I can't see

У 1 Местоимения something, a n y t h i n g соответствуют


русскому местоимению что-то и относятся к предметам,
Соответственно, местоимения somebody, anybody имеют
значение кто-то.
Также, как и местоимение some, something;и s o m e b o d y
употребляются в утвердительных предложениях. Место­
имения anything и anybody употребляются в вопроси­
тельных и отрицательных предложениях,.

Утверждение There is something in the box.


There is somebody in the room.
Вопрос Is there anything in the box?
1
Is there anybody in the room ?
Отрицание There isn't anything in the box.
There is nothing in the box.
There isn't anybody in the room.
There is nobody in the room.
У 2 Если подлежащее в предложении выражено место­
имением s o m e b o d y , a n y b o d y , s o m e t h i n g , a n y t h i n g , то
г л а г о л у п о т р е б л я е т с я в 3-м л и ц е единственного числа
(сравните с ' п р е д л о ж е н и я м и , где п о д л е ж а щ е е выражено
местоимениями h e , s h e , it). То же м ы видим и в русском
языке.
Somebody wants to talk to-you. •
К т о - т о х о ч е т п о г о в о р и т ь с. т о б о й . ( М ы г о в о р и м К т о - т о х о ­
ч е т , а не К т о - т о х о ч у и не К т о - т о х о т я т . )
§ 1 2 . ОСОБЕННОСТИ
УПОТРЕБЛЕНИЯ МЕСТОИМЕНИЙ
no, nothing, nobody

Типичные ошибки:
У него нет никаких игрушек.
Не hasn't got пе toys. => Не hasn't got any toys.
He has got no toys.
Я н и ч е г о не в и ж у .
J can't see nothing. ^> I can't see anything. =
/ can see nothing.
В офисе никого нет.
There isn't nobody in the office.
There isn't anybody in the office. =
There is nobody in the office.

У 1 В р у с с к о м п р е д л о ж е н и и д о п у с т и м о у п о т р е б л е н и е сра­
зу нескольких отрицаний.
Я ничего не сказал.
Я никаких книг там не видел.
Я никого там не знаю.
В английском предложении м о ж н о употребить только од­
но отрицание. Т о есть, если в п р е д л о ж е н и и у ж е есть отри­
ц а н и е (am not, isn't, aren't, haven't, hasn't, can't, don't,
doesn't, didn't), т о у п о т р е б л я т ь е щ е о д н о о т р и ц а н и е (по,
nothing, nobody) н е л ь з я .
М е с т о и м е н и я по, nothing, nobody у п о т р е б л я ю т с я т о л ь к о
тогда, когда в предложении нет частицы not.
Таким образом, существует два варианта перевода на
английский язык следующих предложений.
Я н и ч е г о не с к а з а л .
I did not say anything.
I said nothing.
Я н и к а к и х к н и г т а м не в и д е л
I did not see any books there.
I sau no books there.
Я н и к о г о т а м не з н а ю .
/don't know anybody there.
I know nobody there.
Д о с л о в н ы й перевод с английского языка на р у с с к и й при­
веденных выше предложений мог бы выглядеть так:
Я не сказал чего-либо. — Я сказал ничего.
Я не видел какие-либо книги там. - Я видел никакие
книги там.
Я не знаю кого-либо там. = Я знаю никого там.

2 Если подлежащее в предложении выражено .место­


и м е н и я м и n o b o d y и л и nothing, т о г л а г о л у п о т р е б л я е т с я
в 3-м л и ц е е д и н с т в е н н о г о ч и с л а ( с р а в н и т е с п р е д л о ж е ­
ниями, где п о д л е ж а щ е е выражено местоимениями he,
s h e , it).
Н и к т о не х о ч е т идти д о м о й .
Nobody wants to go home.
Н и ч т о не п о м о г а е т е м у .
Nothing helps him.
П о л е з н о вспомнить, что это же правило относится и к ме­
стоимениям s o m e b o d y , a n y b o d y , s o m e t h i n g , anything
( с м , § 11 У 2).
§• 1 3 . М Е С Т О И М Е Н И Я
much, many

Типичные ошибки:
Is there many juice in the cup? ^>
Is there much juice in the cup?
I haven't got much toys.
i haven't got many toys.

Слова m a n y и much обозначают м н о г о , но о н и не взаи­


мозаменяемы.
Many употребляется с исчисляемыми существительными,
m u c h — с не и с ч и с л я е м ы м и ( с м . § 1 У 3):
many cats, many pupils, many toys
much milk, much tea, much bread
Сравните:
Are there m a n y apples on the table?
Have you got m a n y pets?
Can you see m a n y birds?
Is there m u c h bread on the table?
Have you got much ice cream?
Can you see much water?
§ 14. АРТИКЛИ

У 1 О б щ и е сведения

Типичные ошибки:
Это яблоко.
It is в apple, => It is an apple.
He is J mod pupil H e is a good pupil

1 В английском языке перед существительным обычно


стоит артикль. Есть два артикля: неопределенный а и оп­
ределенный the. Если перед существительным артикль
отсутствует, то говорят, что употреблен нулевой ар­
тикль.
Неопределенный артикль имеет две формы: а и an. An
ставится тогда, когда следующее за ним слово начинается
с гласного звука.
It is an apple.
She is an economist.
В русском языке есть подобное явление: употребление
предлога о (об).
Мы говорили о Коле.
Мы говорили об Оле.
2. Артикль всегда относится к существительному и обычно
ставится перед ним.
Это обезьянка. — It is a monkey.
Если существительное имеет определение, то артикль ста­
вится не перед существительным, а перед определением.
It is a funny monkey.
It is a very funny monkey.
Обратите внимание:
He is old. He is an old man.
She was funny. She was a funny girl.
В первой колонке нет существительного, следователь­
но, нет и артикля. В о второй колонке стоит существи­
тельное, поэтому необходимо употребить артикль.

3. * Е с л и п е р е д с у щ е с т в и т е л ь н ы м с т о и т д р у г о е с у щ е с т в и ­
т е л ь н о е в п р и т я ж а т е л ь н о м п а д е ж е (§ 3), притяжательное
м е с т о и м е н и е (§ 8), у к а з а т е л ь н о е м е с т о и м е н и е (§ 9), м е с т о ­
и м е н и я some / any (§ 10), о т р и ц а н и е по (§ 12), т о а р т и к л ь
не употребляется:
Г д е п о р т ф е л ь С э м а ? — Where is Sam's has?
Э т о м о й п о р т ф е л ь . — It is ту has.
Э т о т в е л о с и п е д н о в ы й . — This bike is new.
Здесь есть какой-нибудь мяч?
Is there any ball here?
У м е н я н е т р у ч к и . — J have got no pen.

•<f 2 У п о т р е б л е н и е а р т и к л е й с р а з л и ч н ы м и г р у п п а м и с у ­
ществительных
У п о т р е б л е н и е артикля зависит от того, к к а к о й группе
относится существительное: нарицательное оно или собст­
венное. Если существительное нарицательное, то нужно
знать, является л и оно исчисляемым или н е и с ч и с л я е м ы м .
Если существительное исчисляемое, то следует выяснить,
в каком числе (единственном или множественном) оно
у п о т р е б л е н о ( с м . § 1-2). Э т о м о ж н о п р е д с т а в и т ь с л е д у ю ­
щей схемой:
су щ ест в и тел ь н ое

собственное нарицательное j
см. / 6 см. / 3 - 5

ней с ч и с л я е м о е исчисляемое
см:., У 5 см. / 3 - 4

в единственном во м н о ж е с т в е н н о м
числе с м . / 3 ч и с л е с м . У4

Употребление артиклей м ы будем рассматривать по груп­


п а м с у щ е с т в и т е л ь н ы х , к к о т о р ы м а р т и к л и о т н о с я т с я , Об
употреблении артикля с исчисляемыми существительными
в е д и н с т в е н н о м ч и с л е ч и т а й т е н а э т о й с т р а н и ц е (</ 3). О б
употреблении артикля с исчисляемыми существительными
в о м н о ж е с т в е н н о м ч и с л е м ы р а с с к а ж е м н а с т р . 33 (У 4 ) . Н а
с т р . 3 5 ( • 5) в ы н а й д е т е п р а в и л а у п о т р е б л е н и я а р т и к л я с
не и с ч и с л я е м ы м и с у щ е с т в и т е л ь н ы м и , а н а с т р . 3 6 ( У 6) —
правила употребления артикля с именами собственными.

У 3 Употребление артикля с и с ч и с л я е м ы м и существи­


тельными в е д и н с т в е н н о м числе

Типичные ошибки:
У меня есть брат.
/ have got the brother. *=>
s
I have got a brother.
Вчера я видел фильм. Фильм интересный.
Yesterday I saw a film.
A film was interesting.
The film was interesting.
Небо сегодня голубое.
A sky is blue today.^
The sky is blue today.
1. И с ч и с л я е м ы е с у щ е с т в и т е л ь н ы е в е д и н с т в е н н о м ч и с л е
не м о г у т с т о я т ь без артикля, перед ними обязательно
д о л ж е н б ы т ь и л и артикль а, и л и а р т и к л ь the.

2. Е с л и м ы н а з ы в а е м п р е д м е т и л и л и ц о в п е р в ы е , и н а ш
с о б е с е д н и к о н е м е щ е н и ч е г о н е знает, т о н а м с л е д у е т
у п о т р е б и т ь н е о п р е д е л е н н ы й а р т и к л ь а.
Once there lived a fox. —• Ж и л а - б ы л а л и с а .
Потом, г о в о р я о б этом п р е д м е т е и л и л и ц е , н у ж н о у п о т р е б ­
лять о п р е д е л е н н ы й артикль t h e , п о т о м у что с о б е с е д н и к
уже знает, о чем именно идет речь.
The fox was very clever. — Лиса была очень умная.
Определенный артикль the указывает на то, что предмет
или лицо, выраженное существительным, упоминалось
раньше и уже известно собеседнику.

3. Если перед существительным стоит прилагательное в


превосходной степени (см. § 4), то это существительное
также употребляется с определенным артиклем the.
It is the most beautiful doll I have.
Это самая красивая кукла.
Здесь из ситуации понятно, о ч е м именно идет речь, и
употребление определенного артикля вполне логично.
4. Если перед существительным стоит порядковое числи­
тельное (см. § 15), м ы также с уверенностью можем ска­
зать, какой именно предмет имеют в виду, поэтому в этом
1
случае также употребляется определенный артикль t h e .

1
Обратите внимание на разницу в употреблении артикля, когда
существительное имеет определение, выраженное числительным.
Если после существительного стоит количественное числитель­
ное, артикль не употребляется.
Lesson Two •
Exercise Five
Если же употреблено порядковое числительное, то необходим
артикль the; the second lesson, the fifth exercise.
Let's read the second text.
Д а в а й т е прочитаем второй текст.

5. Предметы е д и н с т в е н н ы е в с в о е м р о д е употребляются с
о п р е д е л е н н ы м а р т и к л е м the.
the sun — солнце the moon — луна
the sky — н е б о the earth — земля
Это вполне логично, ведь луна (также, как и другие вы­
шеперечисленные предметы) всегда одна, другой л у н ы не
бывает, поэтому собеседнику сразу ясно, о чем вдет речь.
То же правило действует и по отношению к предметам,
единственным в данной конкретной ситуации.
Не is in the kitchen.
Он-на кухне. (Кухня в доме одна.)

Обратите внимание на то, что некоторые конструкции в


английском языке требуют неопределенного артикля:
I h a v e g o t а .... I have got a dog.

It is а . . . It is a ball.

Н е is а , He is a doctor.

T h e r e is а . . . . There is a cat in the box.

W h a t a nice ... ! What a nice doll!

У 4 Употребление артикля с и с ч и с л я е м ы м и существи­


тельными в о м н о ж е с т в е н н о м ч и с л е

Типичная ошибка:
У меня хорошие игрушки.
I have got е> nice toys.^ I have got У nice toys.
Неопределенный артикль a (an) * может употребляться
только с существительными в единственном числе, так
как он произошел от числительного ОДИН.

Yesterday I bought a new game.


Вчера я купил новую игру.
Как же поступить в случае, когда м ы впервые говорим о
нескольких предметах? Логика требует употребления не­
определенного артикля, но по правилам грамматики пе­
ред существительными во множественном числе неопре­
деленный артикль ставить нельзя. В подобных случаях
а р т и к л ь в о о б щ е н е у п о т р е б л я е т с я (в э т о м с л у ч а е иногда
говорят, что употреблен нулевой артикль).
Yesterday I bough t new games.
Вчера я купил новые игры.
О п р е д е л е н н ы й а р т и к л ь the, в о т л и ч и е о т н е о п р е д е л е н н о ­
го, у п о т р е б л я е т с я с и м е н а м и существительными как в
единственном, так и во множественном числе.
Hike the game.
М н е н р а в и т с я и г р а . (Та, к о т о р у ю я к у п и л в ч е р а . )
I like the games.
М н е н р а в я т с я и г р ы . (Те, к о т о р ы е я к у п и л в ч е р а )

2-4382
Обратите внимание на то, что те конструкции, которые
в единственном числе требуют неопределенного артик­
ля, в о м н о ж е с т в е н н о м ч и с л е у п о т р е б л я ю т с я б е з а р т и к ­
ля:

I have g o t ... / have got >/ dogs.

T h e y are ' They are J balls

They are ... They are У doctors.

There are There are J cats in the box.

What nice ... ! What У n i c e dolls!

Информацию, изложенную в / Зн / 4. м о ж н о с х е м а ­
тично изобразить следующим образом:

Единственное Множественное
Значение****-^
Называем а / an Нулевой артикль
предмет
впервые или Yesterday I bought Yesterday I bought
указываем, к a toy. J... toys.
какому клас­
су предметов He is a doctor. They are 3/L doctors.
он относится
Говорим о the the
конкретном
The toy is very The toys are very
предмете,
nice. nice.
собеседник .
у ж е знает, о The doctor is The doctors are
чем идет речь here. here.
У 5 У п о т р е б л е н и е артикля' с н е и с ч и с л я е м ы м и с у щ е с т ­
вительными

Типичная ошибка:
I have got в jam.
I have got some jam.

Неисчисляемые существительные никогда не употребля­


ю т с я с н е о п р е д е л е н н ы м а р т и к л е м ( с м , § 1 У 2) и не и м е ю т
ф о р м ы множественного числа.
Рассмотрим употребление артикля с именами существи­
тельными вещественными.

1. Е с л и р е ч ь и д е т о в е щ е с т в е к а к т а к о в о м , т о а р т и к л ь н е
употребляется.
1 don't like щ/^juice.
М н е не н р а в и т с я сок. (Любой сок.)
/ cant cook У soup without У meat.
Я не м о г у п р и г о т о в и т ь суп без мяса.
Babies can't live without У milk.
М а л ы ш и не м о г у т ж и т ь б е з м о л о к а .

2. Е с л и р е ч ь и д е т о б о п р е д е л е н н о м к о л и ч е с т в е данного
вещества, то употребляется определенный артикль the.
/ don't like the juice.
М н е не н р а в и т с я сок. ( С о к , к о т о р ы й я с е й ч а с п ь ю . )
The soup is hot! — С у п г о р я ч и й !
Where is the milk? — Где молоко?

3. Е с л и р е ч ь и д е т о н е о п р е д е л е н н о м к о л и ч е с т в е д а н н о г о ве­
щества, т о у п о т р е б л я ю т с я м е с т о и м е н и я s o m e , a n y (см, § 10),
/ bought some juice — Я купил сок.
Is there any soup in the fridge?
В холодильнике есть суп?
- We haven't got any milk. — У н а с н е т м о л о к а

г* . ' , 35
У 6 Употребление артикля с именами' собственными

' Типичные ошибки:

. Он живет в Москве.
Не lives in the Moscow. *=>
He lives in </ Moscow.

У Н и к и т и н ы х х о р о ш и й сад.
У Nikitins have got a nice garden.
The Nikitins have got a nice garden.

1. К а к п р а в и л о , и м е н а , ф а м и л и и л ю д е й , к л и ч к и ж и в о т ­
ных, названия городов, стран употребляются без артикля.
My name is Sveta. — М е н я зовут Света.
MrФBrown has got two sons.
У миссис Браун два сына.
Не lives in Moscow. —• О н ж и в е т в М о с к в е .
She is from Russia. — Она из России.
Если м ы говорим о всех членах семьи, то существитель­
ное, обозначающее фамилию, нужно поставить во множе­
с т в е н н о е ч и с л о (то е с т ь п р и б а в и т ь о к о н ч а н и е -s) и у п о т р е ­
бить определенный артикль.
the Browns — семья Браунов, Брауны
the Nikitins — семья Никитиных, Никитины
The Ivanovs live in Kaluga.
Семья Ивановых живет в Калуге.

2. С н а з в а н и я м и рек, озер, морей употребляется опреде­


л е н н ы й а р т и к л ь : the M o s k v a River, the R i v e r T h a m e s , the
V o l g a , the B a i k a l , the B l a c k Sea.
1

~ Но если перед именем собственным стоит слово lake, то ар­


тикль не употребляется Lake Baikal.
/ 7 Употребление артикля в устойчивых словосочетаниях
Есть словосочетания, в которых употребление артикля
нужно просто запомнить.

1. В с л е д у ю щ и х с л о в о с о ч е т а н и я х а р т и к л ь н е у п о т р е б л я е т -
ся:
at school last week in summer
m to school in winter in autumn
speak English in spring , play football

2. В с л е д у ю щ и х с л о в о с о ч е т а н и я х у п о т р е б л я е т с я артикль
the:
go to the Zoo play the piano
to the country play the~£uitar
in the country What's the matter?

3. В с л е д у ю щ и х с л о в о с о ч е т а н и я х у п о т р е б л я е т с я артикль
а:
go for a walk
(two lessons) a week — в н е д е л ю
Viree meals) a day — в д е н ь
§ 15. ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

Типичные ошибки:
^ the fivcth ^ the fifth
the twelveth the twelfth
the cighith => the eighth
the mneth ^ the ninth
the Uventyth => file twentieth
the twentieth first the twenty first
Can I see У1 first book? .
Can I see the first hook?

Числительные делятся на две группы: количественные и


порядковые.
Количественные числительные обозначают количество
п р е д м е т о в и о т в е ч а ю т н а в о п р о с С К О Л Ь К О ? : один, два,
три и т.д.
Порядковые числительные обозначают порядок предме­
тов при счете и отвечают на вопрос К А К О Й П О С Ч Е Т У ? .
первый, второй, третий и т.д.
Образование первых трех порядковых числительных нуж­
но запомнить.

one —> t h e f i r s t
two —> t h e s e c o n d
three —> t h e t h i r d

П о р я д к о в ы е ч и с л и т е л ь н ы е с 4 по 19 о б р а з у ю т с я п о п р а в и л у :

Количественное ^ л _ Порядковое
числительное числительное

jour —> the fourth


five -—> the fifth
SIX the sixth
seven the seventh
eight the eighth
nine the ninth
ten the tenth
eleven the eleventh
twelve the twelfth
thirteen the thirteenth
fourteen the fourteenth
fifteen the fifteenth
sixteen the sixteenth
seventeen the seventeenth
eighteen the eighteenth
nineteen the nineteenth

С л е д у е т о б р а т и т ь особое внимание на н а п и с а н и е следую­


щих числительных:
five —» the fifth
eight —> the eighth
nine —> the ninth
twelve —•> the twelfth

При образовании порядковых числительных от десятков


к о н е ч н а я б у к в а - у м е н я е т с я н а -ie.
twenty —> the twentieth
thirty —> the thirtieth
forty —» (fie fortieth
fifty —» Ifie fiftieth
sixty - —> (fie sixtieth
seventy —> (fie seventieth
eighty the eightieth
ninety —» ifie ninetieth
Числительные типа пятьдесят первый, семьдесят
ш е с т о й при образовании п о р я д к о в о г о числительного из­
меняют форму только последнего слова:
fifty one the fifty first
seventy six the seventy sixth

С л е д у е т о б р а т и т ь о с о б о е в н и м а н и е н а т о , что п е р е д п о р я д ­
ковым числительным всегда ставится определенный ар­
тикль the •
§ 16. СИСТЕМА ВРЕМЕН
Система времен английского языка существенно отлича­
ется от системы времен русского языка. Сразу отметим,
что и в английском, и в р у с с к о м языках есть т о л ь к о т р и
в р е м е н и : н а с т о я щ е е (Present), п р о ш е д ш е е (Past) и буду­
щее (Future) Н о в отличие от русского языка, в англий­
ском языке каждое время имеет четыре вида. Таким обра­
зом, логичнее б ы л о б ы называть их не в р е м е н а м и , а в идо-
временными формами.
В э т о м г о д у м ы и з у ч а е м S i m p l e P r e s e n t ( с м . § 17), P r e s e n t
Continuous ( с м . § 18), S i m p l e P a s t ( с м . § 2 1 - 2 3 ) и S i m p l e
F u t u r e (см.§ 24)
§ 17, S I M P L E P R E S E N T
НАСТОЯЩЕЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ ВРЕМЯ

Типичные ошибки:
IУ a pupil о / am a pupil
lis a pupil. => I am a pupil
c
You is a pupil > You are a pupil
He ham got a dog. => He has got a dog.
He haves got a dog. He has got a dog.
He can swims. ^> He can swim.
He Uke milk. He likes milk,

>f 1 S i m p l e Present употребляется для описания того,


что происходит в настоящее время.
Я ученик, I am a pupil
У меня есть собака. I have got a dog,
Я у м е ю читать. I can read.
Я хожу в школу Igoto school.
Во втором классе ребята уже познакомились с глаголами
be, have, can. с о с о б е н н о с т я м и и х у п о т р е б л е н и я в S i m p l e
Present, Здесь м ы л и ш ь кратко напомним основное,

У 2 Г л а г о л be
Глагол be называют глаголом-связкой, потому ч т о он не
выражает никакого действия, его задача: «связать» слова
в предложение,
Я ученик.
I am a pupil
В п о д о б н ы х п р е д л о ж е н и я х н е т д е й с т в и я , а. с л е д о в а т е л ь ­
но, н е т и с м ы с л о в о г о г л а г о л а . Т а к к а к а н г л и й с к о е п р е д ­
ложение без глагола с у щ е с т в о в а т ь не м о ж е т т о в этих
случаях ставится г л а г о л - с в я з к а b e .
У тверждение Вопрос
I a m ready. A m 1 ready? Оn
I am т рoиt цr eа aнdиyе. 1

Не i s ready. Is he ready? He is n o t ready.


She i s ready, ' Is she ready? She i s n o t ready.
:
It i s r e a d y . I s it r e a d y ? It i s n o t r e a d y .

W e a r e ready. A r e w e ready? W e a r e n o t ready.


' Y o u a r e ready. • A r e you ready? Y o u a r e not-ready.
T h e y a r e ready. A r e they ready? They a r e n o t ready.

Предложения типа М н е х о л о д н о , Е г о з д е с ь н е т обычно


представляют трудности. Н у ж н о сразу показать ребенку»
что не всегда следует переводить слово в слово.
М н е х о л о д н о . — I am cold.
Е г о з д е с ь н е т . — Не is not here, • •

Сокращенные формы:
I'm, he's, she's, it's, we're, you're, they're
I'm not, he isn't, she isn't, it isn't, w e aren't
y o u aren't, they aren't

Необходимо обратить внимание р е б е н к а н а т о ч т о he's


?

может обозначать и he is, и he has, с о о т в е т с т в е н н о ,


she's — э т о she is и л и she has и it's — э т о it is и л и it
has. Н а п р и м е р :
He's got a pig. = He has got a pig.
У него есть поросенок.
He's an economist. = He is an economist.
Он экономист,

У 3 Глагол have
Глагол h a v e переводится на русский язык У м е н я (у т е б я
и т.д.) есть. ' ,
I have got a dog. •—У м е н я е с т ь с о б а к а .
Не has got a dog. — У н е г о е с т ь с о б а к а
Утверждение I h a v e g o t two kittens.
We have got t w o kittens.
You h a v e g o t two kittens.
They h a v e g o t t w o kittens..

He'. h a s g o t two kittens.


She h a s got two kittens.
It h a s g o t t w o kittens.
Вопрос Have I got two kittens? . . \
Have we-got two kittens? 1
Have y o u got two kittens?
H a v e . they got t w o kittens?

Has he got two kittens?


Has she got t w o kittens?
Has it g o t t w o k i t t e n s ?

Отрицание I have not got two kittens.


We " have not got two kittens.
You have not got two kittens.
They have not got two kittens.

He has not got two kittens.


She has not got two kittens.
It has not got two kittens.

Сокращенные формы:
I've got, we've got, you've got, they've got
he's got, she's got, It's-got'
haven't got, hasn't got
У 4 Г л а г о л сап ( о б о с о б е н н о с т я х у п о т р е б л е н и я глагола
сап см. § 34)

Утверждение Вопрос Отрицание


I c a n swim. C a n I swim? I c a n n o t swim.
We с а п swim C a n we s w i m 7
We c a n n o t swim
You c a n swim C a n you s w i m 9
You c a n n o t swim.
They can swim. C a n they swim? They c a n n o t swim.
Не can swim C a n he swim? He c a n n o t swim.
She can swim C a n she swim? She c a n n o t swim.
It can swim. C a n it swim? It c a n n o t swim

cannot = can't

У 5 Г л а г о л must ( о б о с о б е н н о с т я х у п о т р е б л е н и я глагола
must с м . § 3 5 ) .

Утверждение Вопрос Отрицание


I must go Must I go? I must n o t go
We must go Must we g o ?
We must n o t go
You must go Must you go? You must n o t go
They must go. Must they g o 9
They must n o t go
He must go Must he go? He must n o t go
She must go Must she g o 7
She must n o t go
It must go Must it g o ?
It must n o t go

must not = mustn't

У 6 Смысловые глаголы
Г л а г о л ы , к о т о р ы е м ы р а с с м о т р е л и в ы ш е (be, have, can,
must), н и к а к о г о д е й с т в и я н е в ы р а ж а ю т 1
Все другие гла­
голы, которые ребята встретят в этом учебнике, обознача­
ю т к а к о е - л и б о д е й с т в и е (read - ч и т а т ь , run — б е г а т ь , go —,
ходить). Такие глаголы м ы будем называть смысловыми.

1
Глаголы W i l l / shall также не выражают конкретного действия
и не являются смысловыми (см. § 24).
Утверждение Вопрос Отрицание
I like tea. Do I like tea? - I do not like tea.
Wt l i k e tea D o we like tea? We do not like tea.
You like tea. Do you like tea? You do not like tea.
They like tea. Do they like tea? They do not like tea.
• He likes tea. Does he like tea? He does not like tea.
She likes tea. Does she like tea? She does not like tea.
It likes tea. Does it like tea? It does not like tea.

do not = don't
does not = doesn't

Подробнее об образовании вопросительной и отрицатель­


н о й ф о р м ч и т а й т е в § 26 и § 3 3 .

1
У 7 Особенности правописания
В Simple Present смысловой глагол употребляется в пер­
в о й ф о р м е б е з ч а с т и ц ы to, т о е с т ь в т о й ф о р м е , ч т о д а н а в
словаре. Л и ш ь в третьем лице к этой форме н у ж н о доба­
вить окончание -s:
/ write —* he writes
I work —-> he works
Е с л и г л а г о л о к а н ч и в а е т с я на - s , - s h , - c h , - о , т о н у ж н о
добавить -es.
/ dress —> he dresses
I wash —* he washes,
I watch —> he watches
I go —* he goes
Если глагол оканчивается на -у и перед н е й стоит соглас­
ная, т о - у м е н я е т с я на -i и д о б а в л я е т с я - e s .
/ try —> he tries
Е с л и п е р е д - у с т о и т г л а с н а я , т о н и ч е г о м е н я т ь н е нужн0 8

достаточно поставить окончание -S,


I play_ he plays

Сравните с § 2.2; § 2.4.

т
1
§ 18. PRESENT CONTINUOUS
НАСТОЯЩЕЕ ПРОДОЛЖЕННОЕ ВРЕМЯ

У 1 Особенности употребления

Типичные ошибки:
>
^ Смотри! Учитель идет!
Look! The teacher eemml
Look! The teacher is coming!

Каждое утро я хожу в школу.


Every morning I am going to school. *=>
Every morning I go to school

Present Continuous употребляется д л я выражения д е й с т ­


в и й , которые происходят с е й ч а с , в данный момент. Т а к и м
образом, д л я Present Continuous необходимы два условия:
1. нужно, чтобы речь ш л а о данном моменте;
2 . нужно, чтобы речь шла о действии.
Например, в предложении Д е т и ч а с т о и г р а ю т в ф у т б о л
речь не идет о данном моменте, следовательно, Present
Continuous здесь употребить нельзя.
В предложении Д е т и с е й ч а с в к о м н а т е хоть и г о в о р и т с я
о данном моменте, но нет действия, поэтому и здесь Pre­
sent Continuous не употребляется.
Только наличие двух условий одновременно позволяет
употребить Present Continuous. -
Дети сейчас играют в футбол.
The children are nlaving.footbaM mow.

1
Это время имеет два названия: Present Progressive и Present
Continuous. В учебнике второго класса оно называлось Present
Progressive. Учебник третьего класса называет его Present
Continuous. Обратите внимание ребенка на то, что это одкс и то же.
Если речь идет о настоящем-времени и в предложении
нет этих двух условий, то употребляется Simple Present
(см. § 1 7 ) .
The children often nlay football
The children am in the room now.

У 2 Образование Present Continuous

Т и п и ч н ы е ошибки:
>
^ IУ reading now. =>* I am reading now.
lam read now. I am reading now.
Present Continuous образуется при помощи вспомогатель­
н о г о г л а г о л а b e в ф о р м а х н а с т о я щ е г о в р е м е н и (am, are,
is) и д о б а в л е н и я о к о н ч а н и я -ing к с м ы с л о в о м у г л а г о л у .

Утверждение Вопрос Отрицание


I am coming Am I coming? I am not coming.
We are coming Are we coming? We are not coming.
You are coming Are you coming? You are not coming. .
They are coming. Are they coming? They are not coming.
He is coming Is he coming? He is not coming.
She is coming Is she coming? She is not coming.
It is coming. Is it coming? It is not coming.

В P r e s e n t C o n t i n u o u s ч а с т о у п о т р е б л я е т с я с л о в о now (сей­
час), но предложение может обойтись и без него, ведь сама
ф о р м а (am / is / are + Ving) г о в о р и т о т о м , ч т о р е ч ь и д е т о
данном моменте.
Don't take ту pencils! I am drawing.
He бери карандаши! Я рисую.

У 3 О с о б е н н о с т и п р а в о п и с а н и я ( с р а в н и т е с § 4 V 2)

Типичные ошибки:
/ am writcing. о I am writing.
He is swiming. He is swimming,
1. Е с л и г л а г о л о к а н ч и в а е т с я н а -е, то при добавлении
о к о н ч а н и я -ing б у к в а е о п у с к а е т с я :
write writing
соме -+ coming ' .
2. Е с л и о д н о с л о ж н ы й и л и д в у с л о ж н ы й г л а г о л о к а н ч и в а ­
ется на согласную, а перед ней стоит краткий гласный, то
1
конечная согласная удваивается,
sit —> sitting
swim —> swimming
run ~> running •
put —» putting
get —> getting
skip —> skipping
begin * —•> beginning

1
В этом возрасте детям легче выучить эти глаголы как исклю­
чения, поэтому м ы не ограничились двумя-примерами, а пере­
числили все глаголы, которые подчиняются этому правилу.
§ 19. ФОРМЫ ГЛАГОЛА
Из м а т е р и а л а в т о р о г о класса ребята у ж е з н а ю т , ч т о е с т ь
первая Ф о р м а г л а г о л а (Vi). Э т о та ф о р м а , к о т о р у ю д а е т
любой словарь. Эта форма также называется неопреде­
ленной Формой г л а г о л а и л и и н ф и н и т и в о м .
Т е п е р ь пришло в р е м я п о з н а к о м и т ь с я с о в т о р о й ф о р м о й
глагола. Большинство глаголов образуют вторую форму по
формуле:
V i + ed = V 2
open —» opened dress —» dressed
jump —> jumped look —* looked
play —» played wash —• washed
Т а к как эти глаголы подчиняются п р а в и л у , их так и н а ­
з ы в а ю т правильные. Но есть г л а г о л ы , которые это прави­
ло не признают. Это глаголы неправильные. И х нужно
запоминать сразу во всех формах. Не существует призна­
ков, по которым можно было бы определить, каким, пра­
вильным или неправильным, является тот или иной гла­
гол. Приводим список неправильных глаголов, которые
ребята встретят в этом году.

¥1 V2 Перевод
be was / were быть
begin began начинать
buy bought покупать
can could уметь
come came приходить
do did ' делать
draw drew рисовать
drink drank пить
eat ate есть
fall fell падать
get up . got up вставать
give gave давать
go went - ходить
grow grew расти
have had- иметь
know knew знать
let let позволят
make made делать
put put ставить
read read читать
ride.. rode ехать
run ran бегать
say said говорить
see saw видеть
send sent посылать
shake shook трясти
sing sang петь
swim swam плавать
take took брать
think thought думать
write wrote писать
wear wore носить
В с е д р у г и е г л а г о л ы » и з у ч а е м ы е в э т о м г о д у „ — -правиль­
ные,
§ 20. ОСОБЕННОСТИ
ОБРАЗОВАНИЯ ВТОРОЙ ФОРМЫ
ПРАВИЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ

Типичные ошибки:
She Moped there. => She stopped there.
She crycd. She cried.

1. Если глагол оканчивается на - е , то при добавлении


1
окончания - e d буква е опускается.
close —* closed
like —-> liked
love ' —> loved
skate —> skated

2. Если глагол оканчивается на букву - у , перед которой


стоит согласная буква, то при добавлении о к о н ч а н и я - e d
2
у меняется на I.
try —> tried
cry —> c r i e d
Обратите внимание на то, что если перед - у стоит глас­
3
ная, то никаких изменений не требуется.
play. —> played

3. Если в односложных и двусложных глаголах гласный


4
звук краткий, то конечная согласная удваивается.
skip —» skipped
stop —» stopped

1
. Сравните с § 4 / 2.
2
Сравните с § 2 . 4 , § 4 У 2.2, § 1 7 / 7
3
Сравните с § 1 7 / 7
4
Сравните с § 4 / 2.3
§ 21. SIMPLE PAST
ПРОШЕДШЕЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ ВРЕМЯ
УТВЕРДИТЕЛЬНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Типичные ошибки:
Igeto school yesterday.
/ went to school yesterday.
He wrUed a dictation. =>
He wrote a dictation.

Simple Past употребляется для описания того, ч т о п р о и с ­


ходило в прошлом. Simple Past образуется при п о м о щ и
глагола во второй форме (см, § 20). Следует обратить
внимание на то, что в Simple Past форма глагола всегда
одна для всех лиц и чисел. Окончание -S в предложениях,
г д е п о д л е ж а щ е е в ы р а ж е н о м е с т о и м е н и я м и he, she, it, н е
ставится.

1
Правильные глаголы Неправильные глаголы

I liked milk. I drank milk.


You liked milk. You drank milk.
We liked milk. We drank milk.
They liked milk They ' •' d r a n k m i l k .
He liked milk. He drank milk.
She liked milk. She drank milk.
It liked milk. It drank milk.

См. таблицу неправильных глаголов на стр. 50-51.


Особого внимания требует глагол b e .

Утверждение Вопрос Отрицание


Г w a s here. Was I here? I w a s n o t here
Не w a s here. Was he here? He w a s n o t here
She w a s here. Was she here? She w a s n o t here.
It w a s here. Was it here? It w a s n o t here.

We w e r e here. W e r e we here? We w e r e n o t here.


Yon w e r e here. W e r e you here? You w e r e n o t here.
They were here. Were they here? They w e r e n o t here.
was not = wasn't
were not = weren't

В Simple Past часто употребляются следующие слова:

yesterday 1 went to the swimming pool yesterday.


Я ходил в бассейн вчера.

two days a g o She played chess two days am. -


..Она и г р а л а в ш а х м а т ы д в а дня, н а з а д .
last year . They worked there last year.
Они работ: и там в п р о ш л о м году.

in 1999 Не was in London in 2999.


(любой прошедший год) Он был в Лондоне в 1999.
§ 22. SIMPLE PAST
ПРОШЕДШЕЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ ВРЕМЯ.
1
ВОПРОСЫ

Типичные ошибки:
Did she be ill? Was she ill?
Did she was ill? Was she ill?
Did she can come? о Could she come?
Do they went to school? => Did they go to school?
Docs he ate soup? о Did he eat soup?
Did he has English yesterday? =>
Did he have English yesterday? * "'
M&d he fish for lunch? =>• ~
Did he have fish for lunch?

Н у ж н о помнить, что глаголы was, were, could вспомога­


т е л ь н о г о г л а г о л а не т р е б у ю т ( с р а в н и т е с § 17 У 2, У 4),
She was in Moscow. Was she in Moscow?
They were happy Were they happy?
He could skate. Could he skate?
Все другие глаголы образуют вопрос при п о м о щ и вспомо­
г а т е л ь н о г о г л а г о л а did. Э т о т г л а г о л у ж е в ы р а ж а е т п р о ­
шедшее время, поэтому смысловой глагол ставится в пер­
в о й ф о р м е (Vi). У с л о в н о это м о ж н о и з о б р а з и т ь с л е д у ю щ и м
образом:
Утверждение:
t V2.
Вопрос:
Did f Vi
Не opened the box.

Did he open the box?

См также § 26
§ 23. SIMPLE PAST
ПРОШЕДШЕЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ ВРЕМЯ.
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Типичные ошибки:
She didn't be ill. She was not ill
• She didn't was ill She was not ill.
She didn't can come. She could not come.
They didn't went to school, о
They didn't go to school.
He didn't hm English yesterday.
He didn't have English yesterday.
He had not five lessons yesterday.
He didn't have five lessons yesterday.

Следует помнить, ч т о глаголы was, were, could вспомога­


тельного глагола не требуют. Отрицательная частица not ста­
в и т с я сразу п о с л е этих глаголов (сравните с § 17 У 2 У 4),
She was in Moscow * —• She was n o t in Moscow
They were happy —• They were n o t happy
He could skate. — He could n o t skate.
Все другие глаголы образуют отрицательную форму п р и
п о м о щ и вспомогательного глагола did и ч а с т и ц ы not.
С м ы с л о в о й г л а г о л с т а в и т с я в п е р в о й ф о р м е (Vi). У с л о в н о
это могло б ы выглядеть так:
Утверждение:
V2.
Отрицание:
did not V i
Не opened the box.

He did not onen the box.


§ 24. SIMPLE FUTURE
БУДУЩЕЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ ВРЕМЯ

Типичные ошибки:
Не вквМ go to school Не will до to school.
He will goes to school «=> He will go to school.

S i m p l e F u t u r e употребляется д л я описания того, что про­


изойдет в будущем. Simple Future образуется при помощи
вспомогательных глаголов shall / will и первой формы
смыслового глагола (Vi). Глагол shall употребляется, если
подлежащее выражено местоимениями I или we. В ос­
тальных случаях (если подлежащее выражено местоиме­
ниями he, she, it, you, they) употребляется глагол will,

I shall go there tomorrow.


Я пойду туда завтра.
We shall read the book next year. ,
М ы будем читать эту книгу в будущем году.
You will see it next week.
Ты увидишь это на следующей неделе.
Не will play tennis next Sunday.
Он будет играть в теннис в следующее воскресенье.
She will work there.
Она будет работать там. '
It will eat fish.
Он (Она) будет есть рыбу.
They will get up at seven о 'clock.
Они встанут в семь часов.

Следует обратить внимание на то, что смысловой глагол


во всех случаях (даже после he, she, it) употребляется в
первой форме (VO
Чтобы задать вопрос, нужно поставить вспомогательный
глагол shall /will на п е р в о е м е с т о .
Shall we go there tomorrow?
М ы пойдем туда завтра?
Will they come tomorrow? '
Они придут завтра?

Чтобы образовать отрицательную форму, нужно после'


вспомогательного глагола shall / will поставить отрица­
тельную частицу not.
We shall not go there tomorrow.
= We shan't go there tomorrow.
М ы не п о й д е м т у д а з а в т р а . ' .• .
They will not come tomorrow.
= They won't come tomorrow.
О н и не придут завтра.

Формула образования будущего времени выглядит так:

Утверждение Вопрос Отрицание

I ' shall go. S h a l l I go? I s h a l l n o t go


9
We . shall go. Shall we go • We shall n o t go.
He w i l l go. Will he go? He w i l l n o t go
She w i l l go. Will she go? She w i l l n o t go
It • w i l l go. Will it go? It w i l l n o t go
You w i l l go. . Will you go?- , You w i l l n o t go
They w i l l go. Will they go? They w i l l n o t go.

j ^ shall not = shan't


1 • • will not =• won't
§ 25. ТИПЫ ВОПРОСОВ
В английском языке есть четыре типа вопросов-
• о б щ и е (см. § 26)
Do you live in London?
Is he a teacher?

• а л ь т е р н а т и в н ы е ( с м . § 28)
- Do you live in London or in Moscow?
Is he a teacher or a doctor?
• р а з д е л и т е л ь н ы е (см. § 29)
(
You live in London, don t you?
He is a teacher, isn't he?
• с п е ц и а л ь н ы е (см. § 80)
Where do you live?
What is he?

К специальным вопросам относятся и * в о п р о с ы к под­


л е ж а щ е м у , но так как они имеют свои особенности, м ы их
р а с с м о т р и м о т д е л ь н о (см. § 31).
Who lives in London?
Who is a teacher? •
§ 26. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ.
ПОРЯДОК СЛОВ
В ВОПРОСИТЕЛЬНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

Типичные ошибки:
ffe~4& a ~doctor? ^> Is he a doctor?
Dees he can swim? Can he swim?
У You like the book? Do you like the took?
У Me4ikes the book? о Does he like the book?
Does he like® the book? Does he like the took?

В русском языке вопрос отличается от у т в е р ж д е н и я толь­


ко и н т о н а ц и е й и з н а к о м препинания на п и с ь м е .
Он умеет плавать.
Он умеет плавать?
В английском языке недостаточно просто изменить инто­
нацию и вместо точки поставить вопросительный знак.
Н у ж н о еще поменять порядок слов. В английском утвер­
д и т е л ь н о м п р е д л о ж е н и и на первом месте всегда стоит
1
подлежащее, а на втором — г л а г о л .
Не can, swim.

1
Когда мы говорим «на первом месте», «на втором месте», то во­
все не имеем в виду первое слово, второе слово. Условно подле­
жащее может состоять из нескольких слов:
His brother can read.
can read.
His funny little brother can read.
Сказуемое в английском языке также может состоять из не­
скольких слов, но в образовании вопроса участвует первый гла­
гол, поэтому мы и говорим о глаголе, а не о сказуемом
Не am. read.
Не will read.
Не is reading,
В английском вопросе глагол со второго места перемеща­
ется на первое, подлежащее отодвигается на второе место,
то есть п о д л е ж а щ е е и первый глагол м е н я ю т с я местами.
Не can read.

V
Can he read?
His brother cam read.

Can his brother read?


His little brother can read.

, Can his little brother read?

Но не все глаголы сами могут « в ы п р ы г н у т ь » на первое ме­


сто, н е к о т о р ы м г л а г о л а м « н у ж н а п о м о щ ь » , о н и о б р а з у ю т
вопрос при помощи вспомогательных глаголов.

They read. — Do they read?


She plays chess. •— Does she play chess?
He went to school. — Did he go to school?

Следует выучить глаголы, которые самостоятельно


образуют вопросы:
am, is, are, was, were
have, has
shall, will
can, could
must

Все другие глаголы образуют вопросы при п о м о щ и «по­


м о щ н и к о в » Do, Does, Did.
П р а к т и к а показала, что сначала полезно научиться зада­
вать вопрос к конкретному утвердительному предложе­
нию.
М ы предлагаем следующую схему:
1. Находим глагол в утвердительном предложении.
А. Е с л и э т о о д и н из п е р е ч и с л е н н ы х г л а г о л о в (am,
is, are, was, were, h a v e , h a s , shall, will, canf

could, must), то просто меняем глагол и подле­


жащее местами.

I Шк ill* Am I ill? . Я болен?


Не is a doctor. Is he a doctor? Он доктор?
She is playing. Is she playing? Она играет?
They are at home. Are they at home? Они дома?
It was cold. Was it cold? Было холодно?
They were in Tula. Were they in Tula? Они были в Туле?
I have got a cat. Have you got a cat? У вас есть кот?
He has got a ball. Has he got a ball? У него есть мяч?
We shall go there. Shall we go there? Мы пойдем туда?
He will come. Will he come? Он придет?
He can swim. Can he swim? Он умеет плавать?
He could read. Could he read? Он умел читать?
We .must sing. Must we sing? Мы должны петь?

Б. Если это д р у г о й глагол, то необходимо, опреде­


лить, в какой он форме. В о з м о ж н ы три варианта:
О первая форма: They like the book.
© п е р в а я ф о р м а + S: Не likes the book.
© вторая форма: They liked the book.
He wrote the book.

В о всех этих случаях для образования вопроса нужен


вспомогательный глагол.
Do, Does, D i d — э т о ф о р м ы о д н о г о и т о г о ж е г л а г о л а do.
Does — э т о п е р в а я ф о р м а г л а г о л а D o п л ю с s.
Did — э т о в т о р а я ф о р м а г л а г о л а Do.
Т а к и м о б р а з о м , е с л и г л а г о л с т о я л в п е р в о й форме., в о п р о с
б у д е т н а ч и н а т ь с я с в с п о м о г а т е л ь н о г о г л а г о л а Do:
They like the book.
Do they like the book?
Е с л и в у т в е р ж д е н и и г л а г о л б ы л в ф о р м е V i - f S (likes, goes,
washes, eats, helps и т.п.), т о о к о н ч а н и е -s от с м ы с л о в о г о
г л а г о л а п е р е й д е т к « п о м о щ н и к у » Do. Н о м ы у ж е з н а е м ,
ч т о е с л и а н г л и й с к о е с л о в о о к а н ч и в а е т с я н а -о, т о о к о н ч а ­
н и е -s и м е е т ф о р м у -es (сравните с § 2.2).
Т а к и м о б р а з о м , « п о м о щ н и к » б у д е т . и м е т ь ф о р м у Does, а
смысловой глагол окончания - S иметь не будет.
Не likes the book.

Does he like the book?


Аналогично образуется вопрос, если в утверждении гла­
гол был во второй форме V2 (liked, washed, helped, went,
ate и т.п.). «Помощник» Do т о ж е будет во второй форме •—
Did. Т а к и м образом, «помощник» сам будет выражать
прошедшее время, а смысловой глагол будет только пере­
давать смысл, и его нужно поставить в первую ф о р м у .
They liked the book. He wrote the book.
Did they like the book? Did he write the book?
Смотрите также § 2 2 .
Рассмотренные выше вопросы являются о б щ и м и , то есть
э т о в о п р о с ы , на к о т о р ы е м о ж н о о т в е т и т ь Да или Нет.
Т и п и ч н ы е ошибки:
Does Ann like tennis? — 1. ¥es. ^> Yes, she does.
2. Yes,4*H&. ^> Yes, she does.
3. Yes, A?m does. Yes, she does.
Is there a book in the bag? — Yes, U4».
^ Yes, there is.
Are there books in the bag? — Yes, ihe^am.
Yes, there, are.

Ответ на общий вопрос может быть полным и кратким.


В русском языке краткий ответ состоит всего из одного сло­
ва: Да и л и Нет. В а н г л и й с к о м я з ы к е к р а т к и й о т в е т и з о д н о ­
го с л о в а Yes и л и No в о з м о ж е н , н о з в у ч и т о н не о ч е н ь в е ж ­
ливо.

\f 1 Краткий утвердительный ответ в английском языке


с о с т о и т и з с л о в а yes, м е с т о и м е н и я и соответствующего
глагола:

Yes, +
личное местоимение глагол.
П о с л е Yes с т а в и т с я з а п я т а я . В к о н ц е к р а т к о г о о т в е т а с т о ­
ит глагол, с которого начинается о б щ и й вопрос.
Холодно? — Да.
Is it cold? — Yes, it is.
Они дома? — Да.
Are they at home? — Yes, they are.
В к о м н а т е е с т ь с т о л ? •— Д а .
Is there a table in the room? — Yes, there is.
В комнате есть стулья? — Да.
Are there chairs in the room? - Yes, there are.
У них есть собака? — Да.
Have they got a dog? — Yes, they have.
У него есть компьютер? — Да.
Has he got a computer? — Yes, he has.
Анна умеет кататься на коньках? — Да.
Can Ann skate? — Yes, she сам.
Том умел писать? — Да.
Could Тот write? — Yes, he could.
Т в о и м сестрам нравится эта книга? — Д а .
Do your sisters like the book? — Yes, they do.
Твоей сестре нравится эта книга? — Да.
Does your sister like the book? — Yes, she does.
Твои друзья ходили в школу? — Да.
Did your friends go to school? — Yes, they did.
Твои друзья были в школе? — Да.
Were your friends at school? — Yes, they were.
Его д я д я был в Лондоне? — Да.
Was his uncle in London? — Yes, he was.
В ч а ш к е было молоко? — Да.
Was there any milk in the cup? — Yes, there was.
Там были книги? — Да.
Were there any books there? — Yes, there were.
Он придет? — Да.
Will he come? — Yes, he will.

%f 2 Краткий отрицательный ответ состоит из слова No,


местоимения и соответствующего глагола с отрицательной
частицей not.

личное
No, глагол not.
местоимение
После No ставится запятая.
Глагол может иметь и полную, и сокращенную форму.
Is it cold? No, it is not. No, it isn't
r
Are they at home? No, they are not. No, they aren t.
Is there a table there? No, there is not. No, there isn't.
Are there toys there? No, there are not. No, there aren't.
Have they got a dog? No, they have not. No, they haven t. f

f
Has he got a cat? No, he has not. No, he hasn t.
f
Can Ann skate? No, she cannot. No, she can t.

3-4382 65
Could Tom write? . No, he could not, No, he couldn 't
Do they like the toy? No, they do not. No, they don't.
Does she like the toy? No, she does not. No, she doesn f
l.
Did h i s friends come? No, they did not. No, they didn't.
Were his sons there? No, they were not. No, they weren 't
Was his son in Tula? No, he was not. No, he wasn't
Was there any milk No, there was not. No, there wasn't
in t h e cup?
Were there any books No, there were not No, there weren't.
in t h e bag? -
Will he come? No, he will not. No, he wo^t.
• Shall we go? No, we shall not. No, we shan't.

s/ 8 С л е д у е т о б р а т и т ь о с о б о е в н и м а н и е н а в о п р о с ы , г д е
п о д л е ж а щ и м является местоимение you.

Типичные ошибки:
Are you from Russia? — Yes, увшаге. *=> Yes, I am.
Are you from Russia? — Yes, I e m => Yes, I am.

Е с л и в вопросе стоит you, то в ответе, естественно, н у ж н о


с к а з а т ь I, и п о с т а в и т ь г л а г о л в с о о т в е т с т в у ю щ е й ф о р м е :
Ты ученик?
Arewu a pupil? Yes, I am. I era not.
Ты был д о м а ? .
Were you at home? Yes, I was. No, I was not.
У тебя есть собака?
Have you got a dog? Yes, I have. №>> I have not.
Ты умеешь плавать?
Can you swim? ^ - Yes, I can. No, I cannot.

Ты умел писать?
No, I could not.
Could you write? Yes, I could.
Т ы любишь читать?
Do ytm like to read? Yes, I do. Шо I do not.
$

Т ы ходил в ш к о л у ?
Did you go to school? Yes, I did. No, I did not.
Типичные ошибки:
&4& cold or hoi? Is it cold or hoi?
Is it cold or hot? — ¥e®. => It is cold,

Альтернативный вопрос предлагает выбор.


У него есть собака или кошка?
Вы -хотите играть или рисовать?
Порядок слов в альтернативном в о п р о с е такой же, как и в
общем вопросе.

Общие Has he got a dog?


вопросы Do you want to play?
Альтер нативные Has he got a dog or a cat?
вопросы Do you want to play or to draw?

В альтернативном вопросе всегда присутствует союз ог


(или). В отличие от общего вопроса, на альтернативный
в о п р о с нельзя ответить'Да или Нет. О т в е т всегда должен
быть полным.
Не has got a dog.
I want to play.

3* 67
Типичные ошибки:
It is cold, is-ti? If is cold, isn't it?
It isn't cold, isn't it? ^ It isn't cold, is it?
They like football, isn't it? ^>
They like football, don't they?
There are two books in the bag, aren't they?
There are two books in the bag, aren't there?
They had a party, hadn't they?
They had a party, didn't they?
He was til, dbdrirt ho?

He was ill, wasn't he?


Jack isn't ill, is Jack?
Jack isn't ill, is he?

Разделительный вопрос м ы задаем тогда, когда хотим ус­


лышать от собеседника, согласен л и он с тем, что м ы
только что сказали. В этом случае по-русски м ы обычно
спрашиваем: Н е т а к л и ?
Вам этот фильм нравится, не так ли?
Вы едете в Лондон, не так ли?
Иногда р азде л ите л ь н ы й вопрос называют вопросом с
«хвостиком».
Английский разделительный вопрос состоит из двух час­
тей: утвердительного или отрицательного предложения и
«хвостика». В отличие от русского языка, где независимо
от подлежащего и от формы глагола «хвостик» будет все­
гда одинаков ( Н е т а к л и ? ) , в английском языке вторая
часть вопроса всегда представляет собой определенную
трудность.
С л е д у е т п о м н и т ь следующее:
1 «Хвостик» состоит из двух слов: глагола и местоимения.
9

Н у ж н о у п о т р е б и т ь т о т г л а г о л , к о т о р ы й б ы с т о я л в начгле
общего вопроса к этому предложению.

Приведем Сравните с о б щ и м
несколько примеров. вопросом.
Не isn't ill, is he? (Is he ill?)
Он не болен, не так ли?
Не was not at home, was he? (Was he at home?)
Он не был дома, не так ли?
Не cannot read, can he? (Can he read?)
Он не умеет читать, не так ли?
Не will not come, will he? (Will he come?)
Он не придет, не так ли?
Не hasn't got a cat has he? (Hashegotacat?)
У него нет кота, не так ли?
Не doesn't go to school, does he? (Does he go to school?)
Он не ходит в школу не так ли?
Не didn't go to school, did he? (Did he so to school?)
Он не ходил в школу, не так ли?

2. Д а ж е если в предложении подлежащее выражено су­


ществительным, в «хвостике» можно употребить только
личное местоимение:
Ann isn't tired, is she?
Tom can't read, can he?
Her brothers don't live in London, do they?

3. В разделительном вопросе всегда должно быть отрица­


ние, но оно должно быть только одно. То есть, если в на­
чале разделительного вопроса содержится утверждение,
отрицание должно быть в «хвостике». Если ж е начало во­
проса уже имеет отрицательную форму, в «хвостике» ста­
вить n o t нельзя.
He isn't happy, is he?
Он н е счастлив, ^ не так ли?
They can't write, con they?
Они н е умеют писать, не так. ли?
They don't like to draw, do they?
Они н е любят рисовать, не так ли?
She didn't help them, did she?
Она не помогала им, не так ли?

Не is happy, isn't he?


Он счастлив, не так ли?
They can write, . can't they?
Они умеют писать, не так ли?
They like to draw, don't they?
Они любят, рисовать. не так ли?
She helped her sister. didn't she?
Она помогала своей сестре, не так ли?
Не had breakfast at home, didn't he?
Он позавтракал дома, не так ли?

4. О т р и ц а т е л ь н а я форма глагола в «хвостике» должна


быть сокращенной. .

isn't, a r e n ' t , wasn't, weren't, haven't, hasn't, can't,


mustn't, won't, shan% don't, doesn't, d l d ^

Н а разделительный вопрос нужно отвечать кратко, как и


на о б щ и й вопрос (см.§ 27).
She is at home, isn't she? — Yes> she is. (No,, she is not.)

5. П р е д л о ж е н и я , в к о т о р ы х е с т ь с л о в а n e v e r , nothing,
n o b o d y являются отрицательными, поэтому в «хвостике»
разделительного вопроса ставить n o t нельзя:
Не is never late, is he?
She can buy nothing, can she? ..
They could see nobody, could they?
Типичные ошибки:
Where 2 / . he? ^> Where is he?
What 1/. Mary likes?
What does Mary like?
What he could do? ^> What could he do?
Why 4& you crying? ^> Why are you crying?

Вопросы, начинающиеся с вопросительного слова и тре­


б у ю щ и е конкретного ответа, называются специальными.

У 1 Вопросительные слова;
W h a t ? —Что?

Who? —Кто?

Whose? — Ч е й ? Чья?

Чье? Чьи?

W h e r e ? — Где? Куда?

Where... f r o m ? — Откуда?

W h e n ? — Когда?
W h y ? — Почему? / -
H o w ? — Как?

H o w o l d ? — Сколько лет?

H o w many? — Сколько?

H o w m u c h ? — Сколько?

Следует обратить внимание на порядок слов в специаль­


ном вопросе.
Здесь, как и в о б щ е м вопросе, глагол стоит перед подле­
ж а щ и м . Н о перед глаголом, то есть в самом начале вопро­
са, с т о и т в о п р о с и т е л ь н о е с л о в о .
Порядок слов в специальном вопросе:

Вопросительное глагол подлежащее + остальное?


слово
What is she?
How are you?
How old is he?
What colour is the ball?
Where am I?
How many toys has he got?'
What toy have you got?
What does she like?
What can у on.see?

У 2 Следует отдельно рассмотреть вопросы, начинаю­


щ и е с я с м е с т о и м е н и й W h a t и W h o . З а д а в а я в о п р о с W h o Is
she?, собеседник интересуется, как ее зовут, кто она: сест­
ра, подруга, дочь и т . д . Если ж е н а ш собеседник хочет уз­
нать, кто она по профессии, то он спросит: What is she?,
так как местоимение what обозначает не только что, но и
КТО, если речь идет о профессии.
Кто она? — Она моя тетя.
Who is she? — She is my aunt.
Кто она? — Она инженер.
What is she? — She is an engineer.
§ 31. ВОПРОСЫ
К ПОДЛЕЖАЩЕМУ

У 1 Вопросы к подлежащему обычно начинаются со слова


W h o . Формально это специальные вопросы, но поскольку
строятся о н и по особым правилам, будет более логичным
выделить их в отдельную группу. Это самый легкий тип
вопроса, так как в нем не нужно менять порядок слов. Во­
просительное слово само является подлежащим, и поэто­
му порядок слов в этом вопросе такой же, как в утвержде­
нии.

Том в комнате. Кто в комнате?


Тот jsjn the room. Who ig in the room?
Она была больна. Кто был болен?
She was ill. Who was ill?
Мэри имеет собаку. Кто имеет собаку?
Mary has got a dog. Who has got a dog?
Джон умел писать. Кто умел писать?
John could write. Who could write?
Мои родители умеют петь. Кто умеет петь?
My parents can sing. Who can sing?
Он должен идти. Кто должен идти?
Не must go. Who must go?
:

Моя сестра ходит в школу. Кто ходит в школу?


My sister goes to school. Who goes to school?
Мой друг купил велосипед. Кто купил велосипед?
My friend bought a bike. Who bought a bike?
Его брат пойдет туда. Кто пойдет туда?
His brother will go there. Who will go there?
У 2 Однако все не т а к просто, как кажется. Определен­
ную трудность эти вопросы все же представляют.

Типичные ошибки:
Who вт at home? Who is at home?
Who were in London? Who was in London?
W h o h a w got a dog? Who has got a dog?
Who Uhe football? *=> Who likes football?

Т а к ж е , к а к и в р у с с к о м я з ы к е , м е с т о и м е н и е КТО с о г л а с у ­
ется с третьим лицом единственного числа, то есть требует
т е х ж е о к о н ч а н и й , ч т о и h e s h e , it ( с м . § 17, § 21).
?

Кто был в Лондоне? ( А не «Кто были в Лондоне?»)


Кто любит футбол? ( А не «Кто л ю б л ю футбол?»)
Поэтому часто бывает недостаточно просто поставить сло­
во W h o вместо, подлежащего, нужно еще и глагол поста­
вить в соответствующую форму.

They am ill. Who is ill? . ,


Они больны,. Кто болен?
They were at home. Who was at home?
Они были дома. Кто был дома?
They have got a dog. Who has got a dog?
У них есть собака. У кого есть собака?
They go to school. Who goes to school?
Они ходят в школу. Кто ходит m мтолу?
§ 32. О Т В Е Т Ы НА В О П Р О С Ы
К ПОДЛЕЖАЩЕМУ
Б о л ь ш у ю т р у д н о с т ь п р е д с т а в л я ю т д л я р е б я т к р а т к и е от­
веты на вопрос к подлежащему.

Типичные ошибки:
^ Who is at home? — lis. I am.
— They ie. => They are,.
Who was in London? — They They were.
Who has got a dog? — They hem. => They have.
Who likes football? — She Uke&. => She does,
— I dees. I do.

В русском языке в кратком ответе может быть всего одно


слово.
Кто был в Лондоне? — Они.
Кто любит футбол? — Я.
В а н г л и й с к о м я з ы к е к р а т к и й о т в е т с о с т о и т п о крайней'
мере и з двуж с л о в : подлежащего и г л а г о л а . Г л а г о л д о л ж е н
б ы т ь тем ж е , ч т о и в в о п р о с е , но п о ф о р м е о н д о л ж е н с о ­
г л а с о в ы в а т ь с я н е с who, а с п о д л е ж а щ и м (I, t h e y и т.д.).. -
-Кто б ы л в Л о н д о н е ? — О н и б ы л , —> Они б ы л и .
Who was in London? —They were.
К т о и м е е т д о м ? —• Они шмеш. —± О н и и м е ю т ,
ЦЪо has got a house? — They have.

Н о и это е щ е н е в с е , В кратком ответе н е л ь з я у п о т р е б и т ь


с м ы с л о в о й г л а г о л (like, go, see, соте и д р . ) . Е с л и в в о п р о с е
стоит один и з с л е д у ю щ и х г л а г о л о в : is, w a s , h a s , will, c a n ,
c o u l d , m u s t , т о в о т в е т е н у ж н о п о с т а в и т ь т о т ж е глагол.,
е с л и надо, и з м е н и в е г о ф о р м у .

Кто в комнате? — Я.
ЦЪо is in the room? —Iam.
Кто был в комнате? " — Я.
Who was in the room? • — I was.
Кто имеет собаку? — Я.
Who has got a dog? — I have.
Кто поедет в Лондон? ' — Я.
Who will go to London? — I shall
Кто умеет плавать? — Я.
Who can swim? —Icon.
Кто умел играть? — Я.
Who could plav? —I could.

Если это другой глагол, то необходимо определить, какая


это форма. В о з м о ж н ы три варианта ответа: ;

О | do.

© f does.

© f did.

С м о т р и т е т а к ж е § 27.

Кто любит футбол? Я . /Ты. /Вы. /Мы. /Они.


Who likes football? I do. / You do.
Кто играет в теннис? We do./They do.

Who plays tennis?


Кто встает в шесть часов?
Who gets up at 6 o'clock? ИЛИ
Кто дает тебе книги?
Who gives you books? Он. / Она.
Кто ест рыбу? He does. / She does.
Who eats fish? It does.
Кто любил футбол?
Who liked football? Я. /Ты. /Вы, /Мы,
Кто играл в теннис? Они. /Он. /Она.
~ Who played tennis?
Кто встал в 6 часов?
Who sot UP at 6 o'clock?
Кто давал тебе книги? I did. I You did.
Who save you books? We did. I They did.
Кто ел р ы б у ? He did. I She did.
Who ate fish? It did.
§ 33. ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Типичные ошибки:
Не has ge^wi a dog. ^> Не has not got a dog.
Не can not swim. => He cannot swim*
He cann't swim. *=> He can't swim.
He doesn't can swim. ==> He can't swim.
He ёМяЛ-&ж swim. => He couldn't swim.
They net like the film. They don't like the film.
They didn't tiked the film. =>
They didn't like the film.
He doesn't gees to school. =>
He doesn't go to school.
He ёепЛ go to school. => He doesn't go to school.

Отрицательные предложения образуются тремя спосо­


бами.

< / 1 Отрицательная частица not ставится после глаголов:


am, is, are, was, were, have, has, shall, will, can, could,
must.
/ am ill. I am not ill.
He is a doctor. He is not a doctor.
She is playing. She is not playing.
They are at school. They are not at school.
It was cold. It was not cold.
They were in London. They were not in London.
They have got a pet. They have not got a pet.
He has got a dog. He has not got a dog.
We shall go there. We shall not go there.
He will come. He will not come.
She can skate. She cannot skate.
He could read. He could not read.
He must go. He must not go.
Полезно сразу выучить сокращенные ф о р м ы этих глаго­
лов:

;
I a m not T m not I'm not ill.
:
is n o t isn't He.isn't a doctor.
:
are n o t aren't They aren't at school.
:
was not wasn't It wasn't cold.
were not ; weren't They weren't in London.
:
have not haven't They haven't got a pet.
;
has not hasn't He hasn't got a dog.
;
s h a l l not shan't We shan't go there.
;
will not won't He won't come.
:
cannot can't She can't skate.
:
could not couldn't He couldn't read.
:
must not mustn't He mustn't go.

У 2 Все другие глаголы образуют отрицательную форму


п р и п о м о щ и в с п о м о г а т е л ь н ы х г л а г о л о в do, d o e s и л и did.
В Сборник упражнений м ы включили много упражнений
с формулировкой « С к а ж и т е , ч т о это не т а к » . В прило­
ж е н и и на с т р . 124 в ы найдете схему выполнения таких
упражнений.

3 Возможно также построение отрицательных предло­


ж е н и й с о с л о в а м и no, nothing, nobody. О б э т о м ч и т а й т е
в Ц 12. ' • ' . • *
§ 34. МОДАЛЬНЫЙ ГЛАГОЛ
с а м

Типичные ошибки:
I can $е swim. => I сап У swim.
She could te jump. *=> She could\f mmv.
She could not Ш come. *=> She could not У come.
He cam swim. => He can swim.
Do you ешь swim? *=> Can you swim?
They don't can swim,. They can't swim.

В языке есть группа глаголов, которая в ы р а ж а е т не с а м о


действие, а лишь возможность, способность, необходи­
мость совершения действия. Такие глаголы называются
модальными.
Я могу писать.
Он умеет плавать.
Г л а г о л сап является модальным. Он обозначает могу,
у м е ю . В п р е д л о ж е н и и глагол с а п т о ж е ведет себя не так,
как все остальные глаголы.

1. В S i m p l e P r e s e n t г л а г о л ы в 3-м л и ц е е д и н с т в е н н о г о ч и с ­
ла и м е ю т окончание - S , глагол сап этого окончания не
имеет.
Сравните:
Он любит читать. Он умеет читать.
Не likes to read. Не can read.
Она читает. Она умеет читать.
She reads. She can read.

2. П о с л е г л а г о л а с а п н е л ь з я у п о т р е б л я т ь и н ф и н и т и в с
ч а с т и ц е й to.
Сравните:
Я л ю б л ю плавать. Я у м е ю плавать.
I like to swim. . lean swim.
Я хочу плавать. Я умела плавать.
/ want to swim. I could swim.

3. Г л а г о л can о б р а з у е т с в о ю в о п р о с и т е л ь н у ю и отрица­
тельную формы без вспомогательных глаголов.

Simple P r e s e n t
Большинство глаголов Глагол c a n
T h e y like t o r e a d . They c a n read.
D o t h e y like t o r e a d ? C a n they read?
T h e y d o n o t like to r e a d . They c a n n o t read.

4. В S i m p l e P a s t г л а г о л can и м е е т ф о р м у c o u l d .

Simple Past
Большинство глаголов Г л а г о л could
T h e y l i k e d to read. T h e y c o u l d read.
D i d they like to read? C o u l d they read?
They did not like to read. They could not read.

5. В б у д у щ е м в р е м е н и г л а г о л сап н е у п о т р е б л я е т с я .
§ 35.М О Д А Л Ь Н Ы Й г л а г о л
must

• Типичные ошибки:
I must to go there. ^> I must Z . до there.
He must® go there. He must go them.
He must geee there. ^> He must go there.
Do we must go there? *=> Must we go there?
We don't must go there. ^> We mustn't go there.

•J 1 Глагол must т о ж е о т н о с и т с я к г р у п п е модальных


глаголов и имеет значение должен, обязан. Глагол мо­
жет употребляться только в настоящем времени. В пред­
ложении глагол must в е д е т себя н е т а к , к а к в с е ' о с т а л ь ­
ные глаголы.
I. В Simple Present глаголы в 3-м л и ц е е д и н с т в е н н о г о
числа и м е ю т окончание - S , глагол must этого окончания
не имеет.
Сравните:
Он ходит в школу. Он обязан ходить в школу.
Не goes to school. Не must go to school.
2, П о с л е г л а г о л а must нельзя употреблять инфинитив с
частицей to.
Сравните:
п хочу поитм: туда, Я обязан пойти туда.
I want to go there. I must go there.
3. Г л а г о л m u s t о б р а з у е т с в о ю в о п р о с и т е л ь н у ю и о т р и ц а -
тельную ф о р м м ^ ^ ^ в с п о ^ ю г а т е т н ь Е с глаголов.

S i m p l e Present
Большинство глаголов Г л а г о л must
They want to go there. They m u s t go there.
Do they want to go there? Must they go there?
i They do not want to go there. Thev m u s t n o t go there.
vrsust not = mustn't
У 2 Следует помнить, что must not (mustn't) в ы р а ж а е т
запрещение и переводится как н е л ь з я
Мне н е л ь з я ходить туда.
I mustn't go there.
В а м н е л ь з я играть здесь.
You mustn't play hem.
Е й нельзя есть варенье.
She mustn't eat jam.
Е м у н е л ь з я пить холодную воду.
Не mustn't drink cold water. -
Н а м н е л ь з я играть в хоккей.
We mustn't play hockey.
И м н е л ь з я бегать быстро.
They mustn't run quickly.
§ 36. КОНСТРУКЦИЯ
There is./ There are

Типичные ошибки:
В коробке игрушка. .
Л toy io in the box. There is a toy in the box.
В коробке нет игрушек.
No toys arc in the box.
There are no toys in the box.
There вге milk in the cup. = > There is milk in the cup.
There is the toy in the box. =J>- There is a toy in the box.

>f 1 П р е д с т а в ь т е , ч т о в ы в и д и т е н а с в о е м с т о л е к а к у ю - т о
б о л ь ш у ю к о р о б к у . Н а в е р н о , в ы п о и н т е р е с у е т е с ь : <'Что в
к о р о б к е ? » Как вы думаете, что вы услышите в ответ: « В
к о р о б к е п о д а р к и » , или « П о д а р к и в к о р о б к е » ? Конеч­
но, « В к о р о б к е п о д а р к и » . Ведь коробку м ы видим, а в о т
ее с о д е р ж и м о е н а м н е и з в е с т н о , э т о д л я н а с н о в а я и н ф о р ­
мация. В русском языке о новом м ы сообщаем в конце
предложения.
Что в шкафу?' В шкафу игрушка.
Что в портфеле? В портфеле книга.
Что в сумке? В сумке яблоко.
Кто в классе? В классе наш учитель.
Кто в лифте? В лифте мальчик.
Кто в машине? В машине какие-то люди.
В а н г л и й с к о м я з ы к е н е л ь з я о б с т о я т е л ь с т в о м е с т а (в шка­
фу, в портфеле, в сумке и т.д.) п о с т а в и т ь в н а ч а л о п р е д ­
ложения. Предложения, которые в русском языке начи­
н а ю т с я с п р е д л о г а м е с т а (в, на, под, над) переводятся на
английский язык предложениями, которые начинаются со
слов T h e r e is / T h e r e are.
В коробке кошка. There is a cat in the box.
В коробке две кошки. There are two cats in the box.
В комнате врач. There is a doctor in the room.
В комнате врачи. There are doctors in the room.
*f 2 П е р е в о д и т ь с а н г л и й с к о г о я з ы к а н а р у с с к и й п о д о б ­
ные предложения нужно с предлога места: сначала гово­
р и м где, а потом что т а м находится. Сама конструкция
there is / there are н а р у с с к и й я з ы к н е п е р е в о д и т с я .
There is a table in the room.

В комнате стол.
У 3 В ы б о р м е ж д у there is и there are з а в и с и т о т т о г о , в
к а к о м ч и с л е у п о т р е б л е н о с л е д у ю щ е е за э т и м о б о р о т о м с у ­
ществительное .
В сумке книга.
There is a book in the bag.
В сумке книги.
There are books in the bag.
Обратите внимание на то, что неисчисляемые существи­
тельные согласуются с глаголом в единственном числе.
На столе мясо.
There is some meat on the table.
Н а столе есть варенье?
Is there any jam on the table?
У 4 Мы уже говорили, что конструкция there is / there
are употребляется тогда, когда речь идет о неизвестных
нам вещах, поэтому перед существительным в единствен­
ном числе употребляется неопределенный артикль a ( a i l ) ,
а в о м н о ж е с т в е н н о м ч и с л е а р т и к л ь о т с у т с т в у е т ( с м . § 14).

Единственное число Множественное число


There is a tov there. T h e r e a r e </ t o v s t h e r e .

О п р е д е л е н н ы й а р т и к л ь the п о с л е there Is / there are н е


употребляется.
'f 5 Т а к к а к в э т о й к о н с т р у к ц и и е с т ь г л а г о л be (Is / are),
то вопросительные и отрицательные предложения обра­
зуются по о б ы ч н о й д л я этого глагола схеме: в вопросе гла­
г о л is /are с т а в и т с я п е р е д с л о в о м there, в о т р и ц а н и и м е -
етоимение п о ставится после глагола, неопределенный
а р т и к л ь п р и э т о м не у п о т р е б л я е т с я .

T h e r e is / T h e r e are
1
j
S i m p l e '. P r e s e n t
Единственное число Множественное. число
+ T h e r e Is a cat in the box.' T h e r e a r e cats in the box.
В коробке,кошка. В коробке кошки.
? Is t h e r e a cat in the box? A r e t h e r e cats in the box?
- T h e r e is 1 0 cat in the box. T h e r e a r e mo cats in the box.

/ б В п р о ш е д ш е м времени эти же предложения будут


выглядеть следующим образом:

There was / There were


Simple Past
Единственное число М н о ж е с т в е н н о е чис
~§ T h e r e w a s a cat in the box. T h e r e w e r e cats in tl л•
В коробке была кошка. В коюсбке были к
? W a s t h e r e a cat m the b o x ? W e r e t h e r e cats in the bo
- T h e r e w a s n*y cat h i the box. T h e r e w e r e n o cats in the Ъот,

1 / 7 Те же предложения в будущем времени:

1 There will Ье ]
Simple Future
Единственное число Множественное, число
+ T h e r e w i l l b e a cat in the T h e r e will b e eats in the box.
box.
Б коробке будет кошка. В коробке будут кошки
Will t h e r e b e a cat in the Will t h e r e b e cats in the box?
box? *
— There will fee n o cat in T h e r e w i l l b e uc cats in the
the box. b.
§ 37. ТРУДНОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЕ
ГЛАГОЛОВ
to rain и to snow

Типичные ошибки:
^ > Осенью часто идет дождь.
It often mm in autumn. ^> It often rains in autumn.
Осенью часто идет дождь?
fe it often rain in autumn? s
=>
Does it often rain in autumn?
В январе не идет дождь,
It ь&яЛ rain in January, ^
It doesn't rain in January,
Вчера шел дождь?
Was- it rain yesterday? => Did it rain yesterday?
Прошлой осенью часто шел дождь,
It often mm? last autumn. =>
If often rained last autumn.
Сейчас идет дождь.
It is few now, ^> it is mining now.
It J raining now. ^ It is raining now.

Следует отдельно рассмотреть предложения с глаголами


1
t o rain и to snow. П о - р у с с к и н е г о в о р я т Вчера доэюёшю
или Сейчас—снежит, употребляются существительные
д о ж д ь и л и с н е г и глагол и д т и в нужной форме: и д е т ,
ш е л , п о й д е т . Подобные предложения в английском язы­
ке н а ч и н а ю т с я с It (It я в л я е т с я ф о р м а л ь н ы м подлежа-

1
Обратите внимание на то, что слово s n o w может быть не толь­
ко глаголом, но и существительным. Существительное часто
употребляется в конструкции t h e r e is.
В лесу много снега. There is a lot of snow in the forest.
щ и м ) . Д а л е е - у п о т р е б л я е т с я с о о т в е т с т в у ю щ а я ф о р м а гла­
г о л о в to rain и л и to snow.
В идо-временные ф о р м ы э т и х г л а г о л о в н и ч е м н е о т л и ч а ­
ю т с я о т обычных г л а г о л о в . С р а в н и т е :
О н (котенок) и г р а е т с е й ч а с . It is playing, now.
1
дождь сейчас. It is raininff now,
О н (котенок) часто играет. It often plays.
2
Часто ждш! дождь. It often rains.
О н (котенок) ^тяг/го играл. It often played.
3
Часто ш е л дождь. It often rained.
О н (котенок) будит играть. It willnlay.
4
П о й д е т дождь. It will rain.
Вопросительные и отрицательные предложения с т р о я т с я
5
по общим правилам. Сравните:

Утверждение Вопрос Отрицание

It is playing now. I& it playing now? It is, not p l a y i n g now.


It is raining now. l a it r a i n i n g now? It is not r a i n i n g now.
It often plays. D o e s it often_id&y_? It d o e s n ' t o f t e n ^ l m s . S
It often rains. Штз. it often r a i n ? It d o e s n ' t often шт.
It often played. D i d it often p l a v ? It d i d n ' t often_jd&Y.
It often rained. D i d it often r a i n ? It d i d n ' t often r a i n . I
It will play. W i l l it p l a v ? It ж ш ! 1 в к х в

It will rain. W i l l it r a i n ?

1
Об употреблении Present Continuous см. § 18.
2
Об употреблении Simple Present см. § 17.
3
Об употреблении Simple Past см. § 21.
4
Об употреблении Simple Future см. § 24.
5
См. § 26, § 33.
КЛЮЧИ К УПРАЖНЕНИЯМ
ИЗ С Б О Р Н И К А

К УРОКУ 1

Упр. 1 1, the I v a n o v s 2 . t h e B e l o v s 3, t h e B r o w n s 4. t h e
D u r o v s 5, t h e V o l k o v s

Упр. 2 1. is 2, are 3 . are 4. a m 5. is

Упр. 3 1. I s / it is 2. I s / s h e is 3. A r e / Y e s , I a m . 4. A r e /
t h e y are 5. A r e / t h e y are

Упр. 4 1. T h e ; a 2. - ; a 3. T h e ; - 4. - ; a; - ; - 5. - ; - ; -

Упр. 5 . 1 . T h e J o h n s o n s d o n o t ( d o n ' t ) live 2. T h e W h i t e s


h a v e n o t ( h a v e n ' t ) 3. A n n d o e s n o t ( d o e s n ' t ) w a n t
4. T h e B r o w n s are n o t (aren't) 5. T h e W i l s o n s
were not (weren't)

К УРОКУ 2

Упр. 6 1, - ; - 2 . T h e ; a 3 . a 4. - 5. - ; a n

Упр. 7 - 1. t h r e e h o r s e s 2. e l e v e n f o x e s 3 . e i g h t m o n k e y s
4. t w o b u s i n e s s m e n 5. t h r e e h o u s e w i v e s

Упр. 8 1. T h e f o x e s are 2. T h e s e t i g e r s a r e 3. Those


b e a r s are 4. T h o s e d e n t i s t s are 5. T h e s e m e n are

Упр. 9 l . J i k e s 2 . l i k e 3 . l o v e s 4. w a n t 5. j u m p s

У п р . 10 1. T h e B r o w n s l i v e 2. T h e G r e e n s w a n t 3 . T h e
B a r a n o v s h a v e 4 , T h e S e r o v s often v i s i t 5. T h e
L u k i n s are
У п р . 11 1 . H a v e t h e y g o t 2, H a v e t h e y g o t 3. H a s s h e ^ o t
4 . H a s h e g o t 5. H a s it g o t

У п р . 12 1 . h a s s h e g o t 2 , W h a t h a v e t h e y g o t ? 3. W h a t
• h a s h e g o t ? 4 . W h a t h a v e w e got? 5. W h a t h a s it
got?

У п р . 18 1 . has he got 2. H o w m a n y tigers have they got?


8. H o w m a n y c h a i r s h a s she g o t ? 4 . H o w m a n y
b o x e s h a v e w e g o t ? 5. H o w m a n y p u p p i e s h a v e
t h e y got?

У п р . 14 1. is; is; h a s 2 . are; are; h a v e 8. is; is 4 . h a s ; are


5. h a v e

У п р . 15 1 . - ; - 2 . - ; - ; - 8. t h e ; - 4. a; t h e 5. - ; t h e

К УРОКУ 4

У п р . 16 1. l i k e s 2. p l a y 3. t a k e s 4 . p l a y 5. r u n s

1. D o t h e y like 2 . D o e s h e like 3. D o e s s h e l i k e
4. D o t h e y w a n t 6. D o e s it like

1. D o e s / s h e d o e s n ' t 2. D o / t h e y d o 3 . D o / t h e y
d o n ' t . ) 4 . D o e s / h e d o e s 5. D o / t h e y d o n ' t

1. I d o n o t ( d o n ' t ) like 2. T h e y d o n o t ( d o n ' t ) w a n t


3. T h e B r o w n s h a v e n o t ( h a v e n ' t ) g o t 4 . T h e d o g
h a s n o t ( h a s n ' t ) g o t 5. T h e y are n o t ( a r e n ' t )

1. D o ; don't 2. doesn't; d o e s 3 . d o e s ; doesn't


4 . don't; d o 5 . d o e s ; d o e s
Упр. 2 1 1. C a n t h e y p l a y 2. Do. t h e y p l a y 3. C a n s h e p l a y
4. D o e s s h e p l a y 5-.. C a n T o m g o

Упр. 2 2 1, I c a n n o t (can't) 2 . I d o n o t (don't) s w i m 3. S h e


does not ( d o e s n ' t ) s w i m 4. She cannot (can't)
5. S h e is n o t (isn't)

У п р . 23 1. - 2. to 3. to 4. to; - 5. to

Упр. 2 4 1. S h e c a n s w i m . 2. H e c a n p l a y h o c k e y . 3. T h e y
c a n s k a t e . 4 . 1 c a n ski a n d s k a t e , и л и I c a n s k a t e
and. ski. 5. W e c a n p l a y b a s k e t b a l l w e l l .

Упр. 2 5 1. Can she s w i m w e l l ? 2. C a n y o u r u n well?


3. C a n h e j u m p w e l l ? 4. C a n y o u p l a y football
w e l l ? 5. C a n t h e y p l a y h o c k e y w e l l ? .

К УРОКУ 9

У п р . 26 I , N i c k ' s m o t h e r 2 . B e t t y ' s b r o t h e r 3. A m y ' s u n c l e


4, J i m ' s s o n 5. J o h n ' s p a r e n t s

Упр. 2 7 1. M r B l a c k ' s d a u g h t e r •— д о ч ь г о с п о д и н а В л з к а
2. M r s G r e e n ' s h u s b a n d — м у ж г о с п о ж и Г р и н
3. M r B r o w n ' s wife —• ж е н а г о с п о д и н а . Б р а у н а
4. t h e c h i l d r e n ' s b a l l — м я ч э т и х д е т е й 5. M r
Smith's children — д е т и господина Смита

Упр. 2 8 ' 1. g o e s 2. d o e s n ' t 3 . d o n ' t 4. l i v e s 5. n a m e

Упр. 2 9 1. s e v e n d u c k s 2. five p u p p i e s 3. e l e v e n b o y s
4. n i n e h o u s e w i v e s 5. t h r e e m e n

Упр. 3 0 1. J a c k ' s d o g s are 2. T i m ' s s i s t e r s are 3. T o m ' s


b r o t h e r s like 4. T i m ' s d o g s d o n ' t l i k e 5. H e l e n ' s
friends p l a y
Упр. 3 1 1. h a v i n g ; j u m p i n g 2 . t a k i n g ; g i v i n g 3 . p l a y i n g ;
r e a d i n g 4 . c o m i n g ; g o i n g 5. skating; d o i n g

Упр. 32 1. i s g o i n g 2 . are c o m i n g 3. a m r e a d i n g 4.- is


j u m p i n g 5. are t a k i n g

Упр. 3 3 1. g o e s 2 . c o m e 3. r e a d 4 . j u m p s 5. t a k e

Упр. 3 4 1. i s p l a y i n g 2. i s j u m p i n g 3 . is s p e a k i n g 4. a m
h e l p i n g 5. are g o i n g

Упр. 3 5 1. g o e s 2. is g o i n g 3. r e a d 4. are r e a d i n g 5. s k a t e s

К УРОКУ 16

1. l i k e d ; w a t c h e d 2, j u m p e d ; w a s h e d 3 . w a n t e d ;
s k i p p e d 4. p l a y e d ; s k a t e d 5. h e l p e d ; s k i e d

1. p l a y e d 2. p l a y e d 3 . s k a t e d 4. w a t c h e d 5. s k i e d

1. I p l a y . / I p l a y e d . 2 . W e h e l p . / W e h e l p e d .
3 . H e w a s h e s . / H e w a s h e d . 4, T h e y s k a t e , / T h e y
s k a t e d . 5. S h e w a t c h e s T V . / S h e w a t c h e d T V .

1. D o t h e y l i k e / t h e y d o 2. D o e s h e p l a y / h e d o e s
3. D o e s s h e s k a t e ? / s h e d o e s 4. D o e s it j u m p ? / it
d o e s 5. D o t h e y h e l p / t h e y d o

l . W e d o n o t ( d o n ' t ) s k a t e 2. T h e y d o n o t ( d o n ' t )
p l a y 3 . H e d o e s n o t ( d o e s n ' t ) c l e a n 4. S h e d o e s n o t
( d o e s n ' t ) w a s h 5. T h e y d o n o t ( d o n ' t ) h e l p
Упр. 41 1. w a n t e d ; c l e a n e d 2. w a s h e d ; p l a y e d 3. w a t c h e d ;
d r e s s e d 4. s k a t e d ; h e l p e d 5. skied; t h a n k e d

Упр. 42 1. D i d 2. D i d 3. D i d 4. D i d 5. D i d

Упр. 43 1. D i d . . . w o r k 2. D i d . . . w o r k 3 . D i d . . . p l a y
4. D i d . . . w a n t 5. D i d . . . w a s h

Упр. 44 1. D i d t h e y w o r k 2. D i d s h e h e l p 3 . D i d it w a n t
4. D i d h e p l a y 5. D i d t h e y w a t c h

У п р . 45 1. D o t h e y l i k e / t h e y d o 2. D o e s h e l i k e / h e d o e s
3. D i d t h e y l i k e / t h e y d i d 4. D o e s s h e play/she
d o e s 5. D i d s h e p l a y / s h e d i d

К УРОКУ 19

У п р . 46 1. d o n ' t 2. d o e s n ' t 3. d o e s n ' t 4 . d o e s n ' t 5. d o n ' t

Упр. 47 1. T h e y d o n o t ( d o n ' t ) l i k e 2. H e d o e s n o t ( d o e s n ' t )


w a n t 3 . S h e d o e s n o t ( d o e s n ' t ) g o 4. W e d o n o t
( d o n ' t ) k n o w 5. It d o e s n o t ( d o e s n ' t ) l i k e

Упр. 48 1. W e d o n o t ( d o n ' t ) h e l p 2. T h e y d o n o t ( d o n ' t )


p l a y 3 . S h e d o e s n o t ( d o e s n ' t ) c l e a n 4. S h e d o e s
n o t ( d o e s n ' t ) w a s h 5. T h e y d o n o t ( d o n ' t ) w a t c h

Упр. 49 1. W e d i d n o t (didn't) h e l p 2. T h e y d i d n o t (didn't)


p l a y 3 . S h e d i d n o t (didn't) c l e a n 4. S h e d i d n o t
( d i d n ' t ) w a s h 5. T h e y d i d n o t (didn't) w a t c h

У п р . 50 1. W e d i d n o t (didn't) p l a y 2. W e d o n o t ( d o n ' t )
p l a y 3. H e d o e s n o t ( d o e s n ' t ) p l a y 4. S h e d o e s n o t
( d o e s n ' t ) h e l p 5. S h e d i d n o t (didn't) h e l p
Утр. § 1 -1. h a d ; w e n t 2 . c a m e ; t h a n k e d 3 . t o o k ; g o t u p
4. lived; s a w 5. gave; said

У п р . 52 1. S h e t o o k 2 . H e s a i d S. 'They g o t ' u p 4 , T h e y
c a m e h o m e 5. S h e h a d d i n n e r

У п р . 53 1. D i d h e l i v e / h e d i d 2 . D i d t h e y c l o s e / t h e y d i d
3. D i d she- h e l p / s h e d i d 4 . .Did. h e l o o k / h e d i d
5. D i d h e w a s h / h e d i d

У п р . 54 1, D i d h e g o / h e d i d 2 , D i d s h e h a v e / s h e d i d
. 3. D i d t h e y g e t u p / t h e y d i d 4. B i d ' t h e y g i v e /
they did 5. D i d he see / he did

У п р . 55 1. H e d i d n o t ( d i d n ' t ) t a k e 2 . W e d i d n o t ( d i d n ' t )
h a v e 3. H e d i d n o t ( d i d n ' t ) s a y 4 . T h e y d i d n o t
( d i d n ' t ) c o m e 5. S h e d i d n o t ( d i d n ' t ) t a k e

К УРОКУ 21

У п р . 56 1. d r a n k ; saw 2. had; said 3. could; dressed


4. c a m e ; ate 5. c l e a n e d ; p u t

У п р . 57 1. I d r a n k 2 . T h e y ate 3. S h e w e n t 4. T h e y p u t
5.1 could

У п р . 58 1. D i d h e d r i n k / h e d i d 2 . D i d s h e e a t / s h e d i d
3 . D i d t h e y p u t / t h e y d i d 4. D i d s h e g i v e 7 s h e d i d
5. D i d h e t a k e / h e d i d

У п р . 59 . 1. D o t h e y l i v e . . . i n L o n d o n ? 2 . D o t h e y l i k e . . .
d o g s ? 3. D o t h e y w a s h . . . b i k e s ? 4. D o t h e y g o . . .
t o s c h o o l ? 5. D o t h e y w o r k . . . i n a n office?
Упр. 60 1. D i d t h e y h e l p . . . sister? 2 . D i d s h e c l e a n . . . t h e
doll's h o u s e ? 3. D i d h e p l a y . . . t e n n i s ? 4. D i d h e
w a n t . . . a d e n t i s t ? 5. D i d t h e y like . . . t h e s n a k e s ?

К У Р О К У 23 ' .

У п р . 61 1. said; r a n 2. s a w ; w e n t 3. s w a m ; k n e w 4. s k i e d ;
t o o k 5. s k a t e d ; t h o u g h t

У п р . 62 1. H e k n e w 2. H e r a n 8. T h e y s a w 4. S h e s w a m
5.1 t h o u g h t

Упр. 63 1. D i d h e t h i n k / h e d i d 2. D i d t h e y e a t / t h e y d i d
3. D i d s h e r u n / s h e d i d 4. D i d t h e y s w i m / t h e y
d i d 5. D i d h e k n o w / h e d i d

У п р . 64 1. D i d t h e y k n o w . . . h i s b r o t h e r ? 2 . D i d t h e y
t h i n k . . . s c h o o l ? 3. D i d t h e y s w i m . . . i n t h e e v e ­
n i n g ? 4. D i d t h e y r u n . . . at s c h o o l ? 5. D i d t h e y
drink ... tea?

У п р . 65 1. d i d s h e h a v e 2. W h a t d i d t h e y give him?
3. W h a t did he see? 4. What did she take?
5. W h a t d i d t h e y o p e n ?

К УРОКУ 24

У ж р . 66 Правильные глаголы;

1. s t o p p e d 2. s k i p p e d 3. s k i e d 4. l i v e d 5. t h a n k e d

Неправильные глаголы:

1. s w a m 2. s a w 3. b o u g h t 4. s a i d 5. t h o u g h t

У п р . 67 1. D i d h e buy / h e didn't 2. D i d s h e p u t / s h e didn't


3. D i d t h e y c o m e / t h e y didn't 4. D i d s h e w a s h /
she didn't 5. D i d h e see / h e didn't
У п р . 68 1. d i d s h e b u y it 2 . W h e n did t h e y s k a t e ? 3. W h e n
d i d h e e a t a p p l e s ? 4. W h e n d i d she see him°
5. W h e n d i d t h e y s k i p ?

У п р . 69 1. d i d t h e y h a v e fish for b r e a k f a s t 2. W h y d i d
they s a y t h a t ? 3. W h y d i d h e take her bag?
4. W h y d i d s h e p l a y at s c h o o l ? 5, W h y d i d s h e
give h i m the bike?

У п р . 70 1. d i d s h e see h i m 2. W h e r e d i d t h e y play?
3. W h e r e d i d h e g o ? 4. W h e r e d i d t h e y p u t it?
5. W h e r e d i d s h e s w i m ?

К УРОКУ 25

Упр. 71 1. I a m / I w a s 2. H e is / H e w a s 3. T h e y are /
T h e r e w e r e 4. It is / It w a s 5. W e are / W e w e r e

У п р . 72 1. Is h e / h e is 2. W a s h e / h e w a s 3 . C a n h e / h e
c a n 4. C o u l d h e 7 h e c o u l d 5. W e r e t h e y / t h e y
were

У п р . 73 1. W e r e t h e y / t h e y w e r e n ' t 2. D i d t h e y g o / t h e y
d i d n ' t 3 . W a s s h e / . s h e w a s n ' t 4. D i d s h e w a s h /
s h e d i d n ' t 5. C o u l d s h e ski / s h e c o u l d n ' t

Упр. 74 1. I a m n o t ( I ' m n o t ) 2. I w a s n o t ( w a s n ' t ) 3. W e


w e r e n o t ( w e r e n ' t ) 4. T h e y c a n n o t (can't) 5. S h e
could not (couldn't) .

У п р . 75 1. T h e y d i d n o t (didn't) g o 2. T h e y w e r e not
( w e r e n ' t ) 3. S h e d i d n o t (didn't) c o m e 4. S h e c o u l d
n o t ( c o u l d n ' t ) 5. H e w a s n o t ( w a s n ' t )
У п р . 76 1. W h a t did they know? 2. W h a t could they
m a k e ? 8 : W h a t can he draw? 4. W h a t has she
' g o t ? 5. W h a t d i d t h e y h a v e for b r e a k f a s t ?

У п р . 77 1. W h o k n e w 2. W h o c o u l d 3. W h o c a n 4. W h o
h a s g o t 5. W h o h a d

У п р . 78 1. is 2. w a s 3. w a s 4. is 5. w a s

У п р . 79 1. h a s 2. c a n 3. c o u l d 4 . c a n 5. h a s

У п р , 80 1. d i d 2. d o e s 3. d o e s 4. d i d 5. d i d

К УРОКУ 27

У п р . 81 1. - ; - 2. T h e ; - 3. - ; - 4. - 5. an; a; t h e ; -

У п р . 82 1. T h e m e n d o n ' t 2 . M r B l a c k ' s s o n s are 3. T h e s e


p e n s are 4. T h o s e m i c e w e r e 5. T h e b o y s h a d

У п р . 83 1. B l a c k s 2 , at 8. b u y 4, t o eat 5. m a k e

Упр. 84 1. H o w m a n y 2. W h e r e I . W h e n 4. W h y 5. W h a t

У п р . 85 1. c a n ' t 2. c o u l d n ' t 3 . w a s n ' t 4 . d i d n ' t 5. d o r '

К УРОКУ 28

У п р . 86 1. H o w m a n y b o o k s d i d t h e y b u y ?
2. H o w m a n y t o y s d o t h e y g i v e h e r ?
3. H o w m a n y a p p l e s c a n h e g i v e h e r ?
" 4. H o w m a n y s w e e t s c o u l d s h e t a k e ?
5. H o w m a n y c a r r o t s h a v e t h e y g o t ?

4-4382 97
1. H o w m u c h j u i c e h a v e w e g o t ?
2. H o w m u c h c h e e s e d i d s h e b u y ?
3. H o w m u c h j a m c o u l d h e t a k e ? -
4. H o w m u c h bread can she give t h e m ?
5. H o w m u c h m e a t does- h e e a t ?

m a n y chairs, cups, glasses, sweets, h a m b u r g e r s


m u c h c h e e s e , food, j u i c e , salt, s o u p

1. w a s 2 . d i d J , c a n 4, c o u l d 5... d o e s

1. W e h a v e n ' t g o t m u c h 2 . S h e c a n ' t b u y m a n y
3. T h e y c o u l d n ' t s e e m a n y 4 . W e d i d n ' t b u y m u c h
5. S h e d o e s n ' t t a k e m a n y

К УРОКУ 29

Упр.,-SI. 1. H o w m a n y 2 , H o w m u c h 3, H o w m a n y 4, H o w
m a n y 5. H o w m u c h

Упр. Ш 1. D i d h e b u y / h e d i d 2, C o u l d h e d r i n k / h e c o u l d
3. H a s s h e g o t / she h a s 4 . D o e s h e t a k e / h e d o e s
5, C a n t h e y give u s f t h e y c a n

;
У щ к 93- l . - H o w many ban-anasdid they, buy? 2. H o w
m a n y b o o k s - did t h e y give h i m ? 3. H o w m u c h
c h o c o l a t e c a n h e give u s ? 4 . ' H o w m u c h j u i c e
c o u l d s h e d r i n k ? 5. H o w m a n y o r a n g e s h a v e t h e y
got? •'

У п р . 94 1. don't: a r e n ' t 2 . didn't 3. w e r e n ' t 4. doesn't


5. w a s n ' t ; isn't

У п р . 95 1. d o n ' t eat; m u c h 2 . b o u g h t 3, d i d 4. d o e s 5. b u y
У п р . 96 1. а 2 . а; - 8 . - 4 . - ; - 5, а; -

Упр. 9 7 1. а 2 . а 8. T h e ; - 4. - ; а; - 5. - ; -

Упр. 9 8 1. - ; ~ ; - 2 . - 3. t h e ; - 4. t h e 5. t h e

Упр. 9 9 1. а 2 . - 3 . - 4. T h e ; - ; t h e 5. а; the

Упр. 1 0 0 1. - ; - 2. - 3. а 4. - ; - 5 . - ; t h e

К УРОКУ 3 4 • " •

Упр. 1 0 1 L b 2 . а 8. а 4. b 5 . b

У п р . 102 1. T h e r e is 2. T h e r e i s 3 . T h e r e a r e 4 . T h e r e are
5. T h e r e is

Упр. 1 0 3 1. I s t h e r e a t i g e r / t h e r e i s 2. A r e t h e r e t h r e e
f o x e s / t h e r e are 3 . A r e t h e r e t w o m o n k e y s / t h e r e
. a r e 4. I s t h e r e a b o o k / t h e r e is 5 . A r e t h e r e t w o
cakes / there are

Упр. 1 0 4 1. d o 2. d o 3 . a r e 4. d o 5. are

Упр. 1 0 5 1. T h e r e is 2 . A r e t h e r e 3 . d i d 4. d o e s 5. d o

К УРОКУ 35

Упр. 1 0 6 L b 2. a 3 . a 4. b 5. b

Упр. 1 0 7 1. T h e r e w a s a crocodile 2. T h e r e were two


s w e e t s 3 . T h e r e w e r e f o u r b i r d s 4. T h e r e w a s a
' k i t t e n 5. T h e r e w e r e t h r e e b o x e s .

4* 99
У п р . 108 1. T h e r e i s 2 . T h e r e w a s 3. T h e r e w e r e ; t h e r e are
4. T h e r e w e r e 5, T h e r e is

У п р . 109 1. W a s t h e r e a s w e e t / t h e r e w a s 2 . W e r e t h e r e
t h r e e s w e e t s / t h e r e w e r e 3. W e r e t h e r e t w o tigers
/ t h e r e w e r e 4 . Is t h e r e a doll / t h e r e isn't 6* A r e
t h e r e t h r e e b o y s / t h e r e aren't

У п р . 110 1. w e r e 2 . w e r e 3. are 4. d o 5. h a v e

К У Р О К У 36

Упр. I l l 1. t h e ; - 2 . - ; —; - 3. - ; a; - 4 . a; t h e 5. a n

У п р . 112 1. D o e s h i s b r o t h e r a l w a y s d o / h e d o e s 2. D o h e r
parents s o m e t i m e s visit her? / they d o 3. D i d
K a t e a n d T e d often g o / t h e y d i d 4. W a s her
p u p p y / it. w a s n ' t 5. C o u l d h e r u n c l e s w i m / h e
couldn't

У п р . 113 1. W h a t 2. H o w m a n y 3 . W h e r e 4. H o w m u c h
5, W h y

У п р . 114 1. parties; c o u n t r i e s 2. apples; h o l i d a y s 3. glasses;


m o n t h s 4. c u p s ; y e a r s 5. p o t a t o e s ; p u p p i e s

У п р . 115 1. b u y s 2. w r i t e s 3. is w r i t i n g 4. visit 5. are h a v i n g .

К У Р О К У 37

У п р . 116 1. T h e r e is n o c a k e 2. T h e r e w a s n o c a k e 3. T h e r e
w e r e n o s w e e t s 4. T h e r e are n o s w e e t s 5. T h e r e
was no puppy

У п р . 117 1. h a v e 2. d i d 3. d o 4. c a n 5. c o u l d
У п р . 118 1 . I s there a doll o n the table? 2. Is there a p u p p y
i n t h e b o x ? 8. A r e t h e r e t w o c a t s i n t h e b a s k e t ?
4 . W a s t h e r e a c a k e o n t h e t a b l e ? 5. W e r e t h e r e
seven sweets in the box?

У п р . 119 1. I s t h e r e a b o x / t h e r e is 2 . A r e t h e r e t h r e e b a l l s
/ there are 3. W e r e there ten chairs / there w e r e
4. W a s t h e r e a c a r r o t / t h e r e w a s 5. A r e t h e r e s i x
cups / there are

Упр. 1 2 0 1. I s t h e r e a g l a s s / t h e r e is 2 . I s it h e r / it is
3 . W e r e t h e r e s e v e n girls / t h e r e w e r e 4. W e r e
t h e y / t h e y w e r e 5 . W a s it / it w a s

К УРОКУ 41

Упр. 1 2 1 1. I s t h e first c a k e / it isn't 2 . W a s i t h i s f o u r t h / i t


wasn't 3. W a s the tenth b o o k / it wasn't 4. C a n
her second teacher sing / she can't (he can't)
5. D i d h i s t h i r d s o n l i v e / h e d i d n ' t

Упр. 1 2 2 1. I s s h e / s e c o n d 2 . I s it / e i g h t h 3 . W a s t h e first
g a m e / b a d 4 . W a s t h e s e c o n d b o x / little 5. I s t h e
third ball / old

Упр. 1 2 3 1, W h a t 2 . W h e r e 3, W h y 4. W h o 5. H o w o l d

Упр. 1 2 4 1. t h e 2. a 3 . ~ ; a; a 4 . an 5. ~; -

Упр. 1 2 5 1. T h e ; is 2. l o o k s ; b o y s ' ; d o e s 3. five 4. fifth 5. t w o

К УРОКУ 42

Упр. 1 2 6 1. D o e s h e like t h e fifteenth / h e d o e s n ' t 2. D i d


t h e y k n o w the t h i r d / t h e y didn't 3 . D i d s h e see the
first / s h e didn't 4. C a n h e d o the fourth / h e c a n ' t
5. C o u l d s h e c o m e t o t h e s e c o n d / s h e c o u l d n ' t
Упр. 127 1. T h e s e c o n d c a k e w a s n o t (wasn't) 2 . 1 d i d mot
(didn't) like 8. d o e s n o t (doesn't) live 4* Y o u c a n n o t
(can't) r e a d 5, T h e r e w a s n o b o o k

У п р . 128 1. the fifth b o x 2. the fourth p o e m 3. the first l e s s o n


4, the third text 5. the eighth s o n g

У п р . 1 2 9 , 1. T h e r e are; first 2. dog's 3 . girls' 4. n o 5. T h e first

У п р . 130 1. m a k e s / i s m a k i n g 2. c o m e s / is c o m i n g 3 . e a t /
a m e a t i n g 4 . d r i n k s / is d r i n k i n g 5. g o / are g o i n g

К У Р О К У 44

У п р . 131 1. l i o n s ; m e n 2. w o l v e s ; p u p p i e s 3 . n a m e s ; w i v e s
4. b a b i e s ; w o m e n 5. c h i l d r e n ; c o u n t r i e s

Упрс 132 1. H e c o u l d 2 . T h e y w e r e 3. H e h a d 4 . T h e r e w a s
a l i o n 5. T h e r e w e r e t w o b o o k s

У п р . 133 1. C a n s h e c o m e . . . i n t h e e v e n i n g ? 2. C o u l d t h e y
... c a k e s ? 3. B i d t h e y b u y .... a b o o k ? 4. D o t h e y
p l a y . . . t e n n i s ? 5. C a n h e . . . w r i t e ?

Упр. 134 l . W h e n c a n s h e c o m e ? 2. Whav c o u l d t h e y m a k e ?


3. W h e n d i d t h e y b u y t h e t o y ? 4 . H o w m a n y
b o o k s c a n s h e .give h i m ? 5. W h a t c o l o u r w a s h i s
bike?

Упр. 135 1. W h o c a n 2. W h o h a s g o t 3. W h o c o u l d 4. W h o
i n v i t e d 5. W h o l i k e s

К УРОКУ 45

Упр. 136 1. a; a 2 . a 3 . a 4. - 5. a

У п р . 137 1. a n ; t h e 2. t h e 3 . a; t h e 4 . - ; t h e 5. a
Жир, 1S8 1. - 2. T h e ; - ; - S. a; the 4, - 5. -

У п р . 139 1, t h e 2. a; - 3. a n 4 . an; a n 5. - ; a

У п р . 140 1. t h e 2 . the 3. - 4. the 6 . -

К УРОКУ 48

Упр* 141 1. m u s t g o 2. m u s t h e l p 3. m u s t d o 4. m u s t w a s h
5. m u s t e a t

Упр* 142 1. M u s t t h e y g e t u p 2. M u s t s h e e a t 3. M u s t A n n
h e l p 4. M u s t T o m l o o k 5. M u s t w e w r i t e

У п р . 1 4 3 . 1. H e m u s t n o t ( m u s t n ' t ) b e 2. T h e y m u s t not
( m u s t n ' t ) r u n 3: S h e m u s t n o t ( m u s t n ' t ) w a t c h
4. W e m u s t n o t ( m u s t n ' t ) d o 5. Y o u m u s t not
(mustn't) skate

У п р . 144 1. t o ; - 2. - ; t o 3. to; - 4 . t o ; - 5. ~ ; -

У п р . 145 L W e r e they 2. M u s t they come 3. D o they c o m e


4. D i d t h e y c o m e 5. C a n s h e c o m e

К УРОКУ 51

У п р , 1 4 6 • 1, h i s 2 . T h e i r 3. T h e i r 4. H e r 5. Its

1
У п р . 147 1. 's 2, 3. 's 4 . ' 5. 's

!
У п р . 148 1, - ; ' s 2. s ; 's 3. 's 4. s' 5. s'

У п р . 149 1. D o h i s friend's p a r e n t s w o r k / t h e y d o 2 Was


t h e b o y s ' g r a n d m o t h e r / s h e w a s 3. C a n T e d a n d
N i c k ' s sister m a k e / she c a n 4 . M u s t K a t e ' s p e t
e a t / i t m u s t n ' t 5. C o u l d h i s friend's sister p l a y /
she couldn't
/ п р . 150 1. N i c k a n d . M i k e ' s b r o t h e r m u s t n o t ( m u s t n ' t )
h e l p 2. K a t e a n d Betty's t e a c h e r w a s n o t ( w a s n ' t )
1
8. T h e girls d o c t o r d i d n o t ( d i d n ' t ) c o m e 4 . N i c k ' s
m o t h e r d o e s n o t (doesn't) w o r k 5, T h e r e i s n o
swimming pool

К УРОКУ 52

У п р . 151 1. T h i s i s 2 , T h i s Is 8. T h e s e a r e 4 . T h e s e a r e
5. T h e s e a r e

Упр. 1 5 2 1.. isn't h e 2. isn't h e 3. isn't she 4. isn't it 5. isn't


she

Упр. 153 1. is he 2. is she 3. is it 4. is he 5. is she

Упр. 154 1. m y brother's game 2. Ted and Ann's computer


3. Mike's bag 4. M r Smith's children 5. the N i k i t i n s '
house

1
Упр. 155 1. Are they 2. Is this 3. W a s it 4. Could the boys
kitten 5. Are there

К У Р О К У 53 •

Упр. 156 1. is older than 2. is longer than 3. is newer than


4. is shorter than 5. is cleverer than

Упр. 157 1. is bigger than 2. is funnier than 3. is tastier


than 4. is bigger than 5. is tastier than

Упр. 158 1. isn't he 2. isn't she 3. isn't he 4. isn't it 5. isn't


it

Упр. 159 1. is it 2. is it 3. is s h e 4. is he 5. is he
Упр. 160 1. D i d t h e y g o / t h e y d i d 2. W e r e they/ t h e y w e r e
3. C a n t h e y g o / t h e y c a n 4, Could t h e y see / t h e y
couldn't 5, W e r e there five e l e p h a n t s / there w e r e n ' t

К УРОКУ 54

У п р . 161 1. is t h e o l d e s t 2 . is t h e l o n g e s t 3 . is t h e n e w e s t
4 . is t h e s h o r t e s t 5. is t h e c l e v e r e s t

У п р . 162 1. i s t h e b i g g e s t 2 . i s t h e funniest 3, i s t h e t a s t i e s t
4. is t h e b i g g e s t 5. i s t h e f u n n i e s t

У п р . 163 1. a r e n ' t t h e y 2 . a r e n ' t y o u 3. a r e n ' t y o u 4. a r e n ' t


t h e y 5. a r e n ' t w e

Упр. 164 1. a r e t h e y 2. a r e y o u 3. a r e y o u 4. are t h e y 5. are


we

Упр. 165 1. W h o 2. H o w 3. H o w o l d 4. W h e r e 5. W h e r e . . .
from

К УРОКУ 59

У п р . 166 1. is more beautiful than 2. is more beautiful than


3. is more interesting than 4. is more interesting
than 5. is more beautiful than

У п р . 167 1. is the most beautiful 2. is the most interesting


3. is the most beautiful 4. is the most beautiful
5. is the most interesting

Упр. 168 1. isn't he 2. isn't it 3. isn't she 4. isn't it 5. isnt


she

Упр. 169 1. aren't they 2 . aren't they 3. aren't they


4. aren't they 5. aren't they
У п р . 170 1. W h o 2. W h a t 3. W h y 4 , W h e n 5. W h o

К УРОКУ 60

У п р , 171 1. Is w o r s e t h a n 2. is b e t t e r t h a n 3. is b e t t e r t h a n
4. is w o r s e t h a n 5. is b e t t e r t h a n

У п р . 172 1. is the b e s t 2. is the b e s t 3. is t h e w o r s t 4. i s t h e


w o r s t 5, is the b e s t

1. Is she- t h e b e s t 2. Is h e the-- w o r s t 3. Is M r
B a k e r t h e b e s t 4. Is t h a t t h e b e s t 5. I s h e the
worst. .

1. H e is t h e w o r s t s p o r t s m a n i n o u r c l a s s . 2. M r
S m i t h is the. o l d e s t m a n i n L o n d o n , 3, T h i s i s t h e
m o s t beautiful s h o p in t h e city. 4. M i k e is the
s h o r t e s t b o y in t h e p i c t u r e . 5. M r s B r o w n is t h e
best English teacher in o u r school.

175 1. m o r e b e a u t i f u l d o l l / t h e m o s t b e a u t i f u l doll
2. b i g g e r b a l l / t h e b i g g e s t b a l l 3 . b e t t e r c a r /
t h e b e s t c a r 4. m o r e i n t e r e s t i n g b o o k / t h e m o s t
i n t e r e s t i n g b o o k 5. f u n n i e r h a r e / t h e funniest
hare-

K УРОКУ 61

У п р . 176 1. is n e w e r t h a n 2. is s h o r t e r t h a n 3. are b e t t e r
t h a n 4. are w o r s e t h a n 5. is b i g g e r t h a n

У п р . 177 . 1 , is o l d e r t h a n 2. w a s t a s t i e r t h a n 3. i s m o r e
b e a u t i f u l t h a n 4, are b e t t e r t h a n 5. is b i g g e r t h a n

У п р . 178 1. isn't it 2. a r e n ' t t h e y 3. c a n ' t h e 4. m u s t n ' t h e


5. h a s n ' t h e
Упр. 179 1. c a n y o u 2 . m u s t they' 3. is it 4. are t h e y 5, h a v e
they

У п р . 180 1. W h o c a n c o m e 2 . W h o m u s t g o 3. W h o h a s got
4.. W h o l i v e s 5. W h o l i v e d

К УРОКУ 6 2

У п р . 181 1. a 2 . - 3 , a 4 . - 5 . a

Унр, 182 1. а; - 2. а; - 3, а 4. t h e 5. -

Упр, 183 1. а 2. a n 3, - 4. a n 5. ж

Упр., 1 8 4 I, - ; - 2 . •-; - Ж, the 4... t h e 5. t h e ; -

Упр., 1 8 5 1. - ; - 2 . - 3. - ; - 4. T h e 5. а .

Ж УРОКУ-67 . - .

У п р . 186 1. w i l l h a v e 2 . w i l l live 3. shall w r i t e 4 . w i l l visit


5. s h a l l g o

У п р . 187 1, H e w r o t e . / H e w i l l w r i t e . 2 . 1 i n v i t e d . / 1 s h a l l
invite. 3. T h e y sent. / T h e y will send.
4, W e celebrated* / W e s h a l l c e l e b r a t e .
5. T h e y g r e w , / T h e y w i l l g r o w .

У п р . 188 1. H a v e they got / they h a v e 2. D o t h e y like / they


don't 3. A r e they / they aren't 4. D o t h e y l o o k after /
' t h e y d o 5. D o they g o / they d o

У п р . 189 1, W h o h a s g o t / h a v e 2. W h o l i k e s / d o 3 . W h o is /
a r e 4. W h o l o o k s after / d o 5. W h o g o e s / d o

У п р . 190 1, is h e -2. i s n ' t it 3 . c a n t h e y 4 . h a v e n ' t they


5. h a s s h e
1. s h a l l s i n g 2. w i l l p l a y 3. w i l l v i s i t 4. s h a l l h a v e
5. w i l l h a v e •

1. W i l l t h e y c e l e b r a t e / t h e y w i l l 2. S h a l l w e g o /
w e s h a l l 3. W i l l T o m b u y / h e w i l l 4. W i l l h i s
g r a n d p a r e n t s s e n d / t h e y w i l l 5. W i l l K a t e ' s s i s t e r
go / she will

1. D i d t h e y h a v e a p a r t y / t h e y d i d 2. S h a l l w e
h a v e a p a r t y / w e shall 3. W e r e t h e r e m a n y a p p l e s
/ t h e r e w e r e 4. D i d t h e y c o m e / t h e y d i d 5. C o u l d
they come / they could

1. I s h a l l n o t ( s h a n ' t ) w e a r 2. T h e b o y s w i l l n o t
(won't) visit 3. W e shall not (shan't) visit 4. A n n
w i l l n o t ( w o n ' t ) h a v e 5. S a m w i l l n o t ( w o n ' t ) g i v e

1. T h e y w o n ' t 2. W e s h a n ' t 3. A n n w o n ' t 4 . T h e


teacher won't 5 . 1 shan't

К УРОКУ 6 9
У п р . 196 1. W i l l t h e y b u y 2. W i l l h e close 3 . W i l l s h e d o
4. S h a l l w e g i v e 5. W i l l t h e y w e a r

У п р . 197 1. W h a t w i l l t h e y b u y ? 2. W h a t w i l l h e c l o s e ?
3 . W h a t w i l l s h e d o ? 4. W h a t s h a l l w e g i v e h e r ?
5. W h a t w i l l t h e y w e a r ? '

У п р . 198 1. W h e n 2. W h e r e 3. W h y 4 . W h a t 5. W h o

У п р . 199 1. W h e n w i l l t h e y s k a t e ? 2. W h e r e w i l l s h e w o r k ?
3 . W h o will w o r k i n t h e Z o o ? 4. W h a t s h a l l w e
b u y ? 5. W h y w i l l t h e y g i v e h e r a b i r d ?
Упр. 200 1. W i l l t h e y g o . . . n e x t m o n t h ? .
2. Shall w e give ... the m o n k e y ?
8. W i l l s h e p u t o n . . . a n o v e r c o a t ?
4 . W a s h e . . . at h o m e ?
5. D i d h e g o . . . t o t h e s t a d i u m ?

К У Р О К У 70

Упр. 2 0 1 1. i s o l d e r t h a n 2. is m o r e b e a u t i f u l t h a n 3. is
n e w e r t h a n 4. are w o r s e t h a n 5. are b e t t e r t h a n

Упр. 2 0 2 1. t h e m o s t b e a u t i f u l 2. t h e w o r s t 3 . t h e funniest
4. t h e s h o r t e s t 5. t h e b e s t

Упр. 2 0 3 1. b a d l y 2. d e a r l y 3 . s l o w l y 4. q u i c k l y 5. w e l l

Упр. 2 0 4 1. g o o d ; w e l l 2. b a d l y 3. q u i c k 4. q u i c k l y 5. s l o w l y

Упр. 2 0 5 1. D o e s h e r e a d . . . slowly? 2. D o e s she c o o k . . .


b a d l y ? 3. Is A n n . . . the w o r s t . . . ? 4. D i d h e go there
. . . l a s t m o n t h ? 5. C a n Polly p l a y . . . b a d m i n t o n ?

К УРОКУ 71

Упр. 2 0 6 1. writing; sitting 2. m a k i n g ; s w i m m i n g 3. taking;


' r u n n i n g 4. closing; getting 5. c o m i n g ; b e g i n n i n g

Упр. 2 0 7 1. s w i m s / is s w i m m i n g 2 . m a k e s / is making
3. p l a y / a m p l a y i n g 4. r u n s / i s r u n n i n g 5. c o m e /
are c o m i n g

Упр. 2 0 8 1. t a k e s ; watches 2. goes; does 3. puts; has


4. t r i e s ; g i v e s 5. w a s h e s ; d r e s s e s

Упр. 2 0 9 ^ 1. w a s h e d ; h o p p e d 2. p l a y e d ; l o v e d 3. c r i e d ; t r i e d
4. s t o p p e d ; v i s i t e d 5. c l e a n e d ; s k i p p e d
Упр. 210 1. p l a y ; p l a y e d 2, tries; t r i e d 8, s t o p s ; s t o p p e d
4. cries; c r i e d 5. w a t c h e s ; w a t c h e d

E У Р О К У 72

Упр. 211 1. b o y s ; d r e s s e s 2 . families; h o r s e s 3. s h e p ; b o x e s


4 . p o n i e s ; feet 5. p u p p i e s ; t o y s

Упр. 212 1. nicer; the nicest 2. bigger; the b i g g e s t 3. happier;


the happiest 4, hungrier; the h u n g r i e s t 5. funnier;
• the-funniest

У п р . 213 1. b o y s ; these b l o u s e s 2, the puppies; those children


• 3. these toys; b a b i e s 4. those ponies; the sheep
5. glasses; these potatoes

У п р . 214 1. M y G r a n n i e s are 2 . T h e s e p u p p i e s like


3. T h o s e k i t t e n s c a n 4. T h e s e are p o n i e s . 5. T h o s e
are t o y s .

У п р . 215 1. is t h e c o l d e s t 2 . i s c o l d e r t h a n 3. is warmer
t h a n 4. is t h e w a r m e s t 5. is the b e s t

К У Р О К У 73

У п р . 218 1. h e n s ; c o u n t r i e s 2 . m e n ; m o n k e y s 3. w o m e n ;
g l a s s e s 4, w o l v e s ; p o t a t o e s 5. feet; p a r t i e s

У п р . 21:7 1. T h e s e w o m e n are his t e a c h e r s . 2 . T h e p a r t i e s


w e r e 3. are glasses 4. T h e s e are p o t a t o e s . 5. T h o s e
are p u p p i e s .

У п р . 218 1. s k i p p i n g ; - b e g i n n i n g 2 . r i d i n g ; doing. 3. c r y i n g ;
e a t i n g 4. p l a y i n g ; g e t t i n g 5. flying; h a v i n g
Упр. 219 1. W e are h a v i n g E n g l i s h . 2 . It is flying. 8. S h e is
s k i p p i n g . 4. H e is h o p p i n g . 5. T h e y a r e c r y i n g .

У п р . 220 1. is f u n n i e r t h a n 2, is the f u n n i e s t 3. are b i g g e r


t h a n 4. are t h e b i g g e s t 5. Is t h e h a p p i e s t

К У Р О К У 76

У п р . 221 1, a n 2 . - 3 . a 4. an 5 . -

Упр. 222 1. a 2, - 3. - 4. an 5, -

У п р . 223 1. a; a 2 , - ; - 3. - 4 . - : a; a 5. ~
Упр. 224 1, - 2. - ; a 3. - ; the; - 4. the 5. the

Упр. 225 1. a; t h e 2. an; t h e 3. - ; a; t h e 4. a; t h e 5 . a; t h e

К УРОКУ 77

Упр. 226 1. W h a t c o m e s 2. W h a t is 3. W h a t c o m e s 4. W h a t
is 5. W h a t is

Упр. 227 1, is / is s n o w i n g 2 . r a i n s 3. s n o w s 4. s n o w e d
5. w i l l s n o w

У п р . 228 1. -Does h e often- s k a t e 2 . D o e s s h e often run


3. D o e s it o f t e n s n o w 4. D o e s it o f t e n r a i n 5. Is
the weather cold

У п р . 229 1. - ; - ; a; - 2 . a; ~ 3. - 4 . - ; the 5. T h e ; - ; -

Упр. 230 1. T h e r e is 2. w a r m e r 3. t h e w a r m e s t 4. T h e r e is
5. T h e r e are
Упр. 231 1. is; is n o t r a i n i n g 2 . r a i n s 3. s n o w s 4 . r a i n e d
5. w i l l r a i n

Упр. 232 - 1 , Is it r a i n i n g ? 2 , D o e s it r a i n ? 3. D o e s It s n o w ?
• 4 . D i d it r a i n ? 5. W i l l it r a i n ?

У п р . 233 1. It is n o t (isn't) s n o w i n g , 2 , I t d o e s n o t ( d o e s n ' t )


r a i n . 3 . I t d o e s n o t ( d o e s n ' t ) s n o w , 4 , It d i d n o t
(didn't) s n o w . 5. It w i l l n o t ( w o n ' t ) s n o w .

Упр. 234 1. I t is r a i n i n g n o w . 2 . D o e s it s n o w In a u t u m n ?
3 . I t d i d n ' t s n o w y e s t e r d a y , 4 . It often s n o w s i n
w i n t e r , 5. I t w i l l r a i n t o m o r r o w .

У п р . 2 3 5 , 1. is r a i n i n g 2 . r a i n s 3. w o n ' t r a i n 4 . d i d n ' t r a i n
5. T h e r e w a s

К У Р О К У 79

Упр. 236 1. s o m e 2 . a 3. s o m e 4 . s o m e 5. a

У п р . 237 1. T h e r e i s 2 . T h e r e are 3 . T h e r e is 4 . T h e r e i s
5. T h e r e are

У п р . 238 1. I s t h e r e a n y m i l k / t h e r e i s 2 . A r e t h e r e a n y
b a n a n a s / there are 3. A r e there any letters /
t h e r e a r e 4 . I s t h e r e a n y m e a t / t h e r e i s 5. I s
t h e r e a n y coffee / t h e r e is

Упр. 239 1. s o m e 2 . a n y 3. s o m e 4 . a n y 5. a n y

Упр. 240 1. T h e r e a r e ; s o m e 2 . A r e t h e r e ; a n y 3. T h e r e is;


s o m e 4 . D o e s 5. I s t h e r e ; m u c h
' 1. A r e t h e r e 2 , Is t h e r e 8. Is t h e r e 4 . I s t h e r e
5. A r e t h e r e

Упр. 2 4 2 1. s o m e 2 . a n y 3 . a n y 4 . a n y ; s o m e 5. a n y ; s o m e

1. I s t h e r e a n y j u i c e / t h e r e is 2. H a v e t h e y g o t
a n y t o y s / t h e y h a v e 8. C a n t h e y g i v e h e r a n y /
t h e y c a n 4. D i d h e b u y a n y / h e d i d 5. W i l l s h e
take any / she will

1. T h e y h a v e n o t ( h a v e n ' t ) g o t a n y . 2 . H e d i d n o t
(didn't) b u y a n y 8, T h e r e is n o t .(isn't) a n y 4 . T h e r e
are n o t (aren't) a n y 5. S h e h a s n o t (hasn't) g o t a n y

1. S h e h a s n o t ( h a s n ' t ) g o t a n y 2 . T h e r e i s n o t
(isn't) a n y 8. T h e y h a v e n o t ( h a v e n ' t ) g o t a n y
4. S h e d i d n o t ( d i d n ' t ) b u y a n y 5. H e w i l l n o t
(won't) take any

К УРОКУ 82

Упр. 2 4 6 . 1. T h e r e is 2. T h e r e is 3 . I s t h e r e 4. A r e t h e r e
5. T h e r e a r e

Упр. 2 4 7 1. a n y t h i n g 2. a n y t h i n g 3. s o m e t h i n g 4. s o m e t h i n g ;
a n y t h i n g 5. a n y t h i n g

Упр. 2 4 8 1. a n y t h i n g 2. a n y 3 . s o m e 4. s o m e t h i n g 5. s o m e ;
any; anything

Упр. 2 4 9 1. I s t h e r e a n y t h i n g / t h e r e is 2. C a n h e s e e a n y ­
t h i n g / h e c a n 3. D i d t h e y b u y a n y t h i n g / t h e y d i d
4. C a n she give h i m anything / she c a n 5. Is she
cooking anything / she is
I . S h e h a s n o t ( h a s n ' t ) g o t a n y t h i n g 2., T h e r e i s
n o t (isn't) a n y t h i n g 3. T h e y h a v e n o t ( h a v e n ' t ) g o t
a n y t h i n g 4 . S h e did n o t (didn't) b u y a n y t h i n g
5. H e w i l l n o t ( w o n ' t ) g i v e y o u a n y t h i n g

К У Р О К У 83

1, s o m e b o d y 2, S o m e b o d y 3. a n y b o d y 4 . s o m e b o d y
5. a n y b o d y

1. s o m e t h i n g 2. a n y b o d y 3. a n y t h i n g 4 . s o m e b o d y
5. s o m e t h i n g

1, D i d h e k n o w a n y b o d y / h e d i d 2, D o e s h e k n o w
' a n y t h i n g / h e d o e s 3. Is there a n y t h i n g / there is
4, A r e there a n y / there are 5. D i d she tell a n y b o d y /
she did

1. T h e r e w a s n o t ( w a s n ' t ) a n y
2. H e c a n n o t (can't) s e e a n y t h i n g 3, S h e d o e s n o t
( d o e s n ' t ) k n o w a n y b o d y 4. T h e y d i d n o t (didn't)
b u y a n y t h i n g 5. H e is n o t (isn't) t a k i n g a n y t h i n g

1. T h e r e w e r e n o 2. I c a n see n o b o d y 3. N o b o d y
c a n 4 . 1 h a v e n o t h i n g 5. W e h a v e g o t n o

К УРОКУ 84

У п р . 2 5 6 . 1. D o e s a n y b o d y k n o w 2 . D o e s anybody like 3. D o e s
a n y b o d y b u y 4. D o e s a n y b o d y d o 5. D o e s a n y b o d y
#>•

У п р . 257 1. is 2. h e l p s 3. w a s 4. c e l e b r a t e s 5. m a k e s

У п р . 258 1, N o b o d y .likes this g a m e . 2. N o b o d y k n o w s a b o u t


it. 3. N o b o d y w o r k s . 4. N o b o d y c o m e s . 5. N o b o d y
runs.
Упр. 259 1. couldn't they 2 , w o n ' t they 8. didn't h e 4, h a v e n ' t
w e 5. isn't there

У п р . 260 1. c o u l d t h e y 2 . w i l l t h e y 8. d i d h e 4 . h a v e w e 5. i s
there

К УРОКУ 86

Упр, 261 1. T h e r e will be some 2. There will be some


8. T h e r e w i l l b e s o m e 4 . T h e r e w i l l b e s o m e t h i n g
5, T h e r e w i l l b e s o m e b o d y

Упр, 262 1. c h i l d r e n ; e y e s 2 . b a b i e s ; feet 8. w i v e s ; b o o t s


4, l e a v e s ; s h e e p 5. h o l i d a y s ; p u p p i e s

У п р . 263 1. T h e s e are leaves, 2 . T h o s e are his s h o e s . 3. T h e r e


are b o x e s 4. T h e w o l v e s like 5. those countries

У п р . 264 1. skip / s k i p p e d 2 . h o p s / h o p p e d 3. s w i m s / s w a m
4. cries / cried 5. sits / sat

У п р . 265 1. N o b o d y ; l i k e s ; a n y t h i n g 2 . n o b o d y 3. T h e r e i s ;
s o m e t h i n g 4. a n y t h i n g 5. S o m e b o d y

К УРОКУ 89 .

Упр. 266 1 . - 2. - 3. T h e ; t h e 4. T h e ; - ; - 5 . a

У п р . 267 1. a 2 . - 3 . a 4 . - ; t h e 5. a; -

Упр. 268 • 1. t h e 2. - ; a; t h e 3. - 4 . t h e ; t h e 5. -

Упр. 269 1. - 2. a 3 . - 4. - 5. -

Упр. 270 1. a n 2. - 3. - 4. a;.the-6. a; t h e


.1. a; t h e 2 . t h e 3. а; - '4. t h e 5, -

1. - 2 . T h e ; t h e 3 . - ; t h e 4 . - 5. T h e

1. a. Is there a beautiful river near their country


house? b. W h a t is there near their country house?
2. a. Is there a forest near the lake? b. W h a t is
there near the lake?
3. a. Is there a field near the forest? b. W h a t is
there near the forest?
4. a. Is there a bookshop near their school? b. W h a t
is there near their school?
5. a. Is there an old tree near the house? b . W h a t
is there near the house?

1. don't they 2 . doesn't he 3 . didn't she 4. does it


5. do they

1. sheep 2 . sheep 3 . sheep; cows 4. mice; cats


5 . horses; sheep

К УРОКУ 91

Упр. 2 7 6 1. The 2. - ; the 3. a; - ; the 4. the; the 5 . the; the

Упр. 2 7 7 1. Where does she often see him? 2. Where were


they playing? 3 . Where did they have a house?
4. Where do they like to spend their holidays?
5. Where will the Greens go?

Упр. 2 7 8 1. W h a t was the weather like? 2. Where were


they? 3. W h e n did it often rain? 4. Where will it
snow? 5. W h y did they go there?
Упр. 279 1. W h o w a s i n t h e m o u n t a i n s ? / w e r e 2 . W h o l i k e s
t o s k i d o w n t h e h i l l s ? / d o 3 . W h o h a s got' a n i c e
c o u n t r y h o u s e ? / h a v e 4. W h o h a d a l o t o f w o r k t o
d o ? / d i d 5. W h o is h e l p i n g the f a r m e r ? / are

У п р * 28© 1. H e d i d n o t h i n g . 2 . H e s a i d n o t h i n g . 3. H e s a w
n o t h i n g . 4 , H e k n e w n o t h i n g . 5. H e ate n o t h i n g .

К УРОКУ 9 4

Упр. 281 1. t h e 2. - 3 . t h e 4 . t h e 5. t h e

Упр. 282 1 . - 2 . - 3 . a; t h e ; t h e 4. - ; the 5. - ; t h e

Упр. 283 1. T h e r e w a s 2. It w a s 3. T h e r e w a s 4. it w a s ; it
w a s 5. I t w a s ; t h e r e w a s

Упр. 284 1. d i d n ' t it 2. w a s t h e r e 3. d o e s it 4. is t h e r e


5. w o n ' t it

Упр. 285 1. T h e r e w i l l b e a lot o f stars 2. T h e r e w i l l b e a lot


o f forests t h e r e . 3 . T h e r e w i l l b e a lot o f t i m e t o
p l a y . 4. T h e r e w i l l b e a lot o f nice food. 5. T h e r e
will be a lot o f vegetables.
У п р . 286

working
1. M r B r o w n i s ток i n M s office n o w .
Does
2. I s he go to school every day?
having
3. M r s S m i t h is h a s l u n c h n o w .
isn't d o i n g
4. H e d e e s » % - i e h i s h o m e w o r k n o w .
Does
5. I s it often r a i n in a u t u m n ?

У п р . 287

There
1. T h e y are t e n c h i l d r e n at t h e s t a d i u m .
some
2 . T h e r e is ш*х m i l k i n t h e c u p .
anything
3. Y o u m u s t n ' t t a k e a o t h f e g f r o m m y d e s k .
there be
4 . W i l l b o t h e r e a n y t h i n g t a s t y in t h e b a g ?
5. T h e r e w i l l b e s o m e t h i n g f u n n y t h e r e .

У п р . 288 ..

1. W h y d o y o u d o e x e r c i s e s in t h e e v e n i n g ?
there
2 . T h e r e is s o m e j a m In t h e c u p , isn't i t ?
3. W h e n d o e s s h e u s u a l l y d o h e r h o m e w o r k ?
= went

4. W h o d i d g o t o t h e m u s e u m y e s t e r d a y ?

118
5. W h e n d o y o u u s u a l l y d o y o u r h o m e w o r k ?

У п р . 289

1. — W h o w a s t h e r e y e s t e r d a y ? •
were
— M y g r a n d p a r e n t s w&&.
reading playing'
2. Is s h e r e a d a b o o k o r p l a y tennis, n o w ?
gave
3. — W h o d i d give y o u the. t o y ?
Are
4. B e t h e y p l a y i n g f o o t b a l l o r - w a t c h i n g T V n o w ?
she

5. K a t e i s h i s friend, isn't h e ?

У п р . 290
There
1. T h e y are t e n d e s k s i n t h e c l a s s r o o m .
. are
2 . T h e r e is- a l o t o f t o y s u n d e r t h e s e c h a i r s .
there be
3. W i l l b o t h e r e m a n y p e o p l e t h e r e ? ,
T h e r e is
4. Ш& a l o t o f s n o w i n the p a r k .
anybody
5. T h e y d i d n ' t s e e n o b o d y . • -

Упр. 291

these
1.1 often p l a y t M s g a m e s .
sister's
2 . 1 h a v e g o t a sister. T h e s e are m y s i s t e r t o y s ,
many
3. H o w mrtteh g a m e s d i d y o u b u y ^
those
4. H e often s e e s t h a t c h i l d r e n at t h e s t a d i u m .
pupils

5. T h e s e p u p i l s ' are d o i n g t h e i r h o m e w o r k n o w .

Упр. 292

cleaning
1. H e i s c l e a n s h i s t e e t h n o w .
Do
2. A r e y o u l i k e t o r e a d E n g l i s h b o o k s ?
gets
3. H e io g e t t i n g u p a t 7 o ' c l o c k e v e r y d a y .
Were you
4. D i d y o u b o i n A f r i c a l a s t y e a r ?
have

5. D i d h i s b r o t h e r h a s coffee for l u n c h ?

Упр. 293

1.1 c a n n o t a n s w e r t h e Q u e s t i o n T w e l v e .
2. T o d a y i s the fifth o f M a r c h .
a
3. T h e r e w a s a n o l d m a n w h o h a d t w o s o n s a n d t h e d a u g h t e r .
The
4. Y e s t e r d a y I b o u g h t a c a r . A c a r i s little.

5. T h i s i s the m o s t i n t e r e s t i n g c r o s s w o r d i n t h e b o o k .

Упр. 294 •

know
1. D i d J a c k ' s m o t h e r k n o w t h e t e l e p h o n e n u m b e r ?
give
2. A n n ' s s i s t e r d i d n ' t gave u s t h o s e t o y s .
Were they
3. B i d 4 h e y % e a t h o m e y e s t e r d a y ?
. have
4. D i d y o u r g r a n d m o t h e r h a s English at school?
Did
5. B e t h e y live i n M o s c o w i n 1 9 9 5 ?

Упр. 295

will M r White
1. W h y M r White will w o r k o n S u n d a y ?
2. W h e n d o y o u u s u a l l y do y o u r h o m e w o r k ?
do
3. W h y а ш they want to come now?
takes
4. W h o t a k e your dog for a walk in the morning?
5. W h e r e do they do exercises?

У п р . 296

1. — W h o has got a big ball? .


have
— Liz and A n n feae.
Is your dog
2. Your dog io black or white?
he
3. Ann's grandfather is a doctor, isn't she?
watched
4. — W h o did watch T V yesterday?
Does
5. l e he do his homework in the morning or in the afternoon?

Упр. 297

There
1» Those are a lot of pictures in the book.
Does
2 . fe it often snow here?
didn't
3. T h e y had' s o u p for d i n n e r , hada% t h e y ?
likes
4. N o b o d y l i k e t o p l a y t h e s e g a m e s .
days
5. It d i d n ' t r a i n t w o d a y a g o .

У п р . 298 -

Browne
1. T h e s e are M r . B r o w n s ' c h i l d r e n .
' grandparents

9
pupils
3. W h e r e are t h e рарйенз- b a g s ?
Mr Black's •
4. M r ' s B l a c k office Is n i c e .
•Jane
5. J a n e ' s a n d M a r y ' s b r o t h e r is h a v i n g l u n c h n o w .

Flip, Sii
some "
H e took a n y E n g l i s h b o o k s f r o m t h e l i b r a r y . -
It is : . ,, '. .
2. T h e r e is w i n t e r . It's.very c o l d .
Did
3. W a s it r a i n y e s t e r d a y ?
rained \
4. It often ш » l a s t O c t o b e r .
raining
5. It is r a i n n o w .

У п р . 300

1. W h e n d o y o u u s u a l l y d o y o u r h o m e w o r k ?
do
2. W h y ПГО t h e y w a n t t o c o m e n o w ?
8, W h e r e d o t h e y d o e x e r c i s e r ? '
4. — W h o can do that?
can
—.They de.
played
5. W h o did~piay i n t h e p a r k y e s t e r d a y ?
1
В этом случае для образования отрицания н у ж н ы вспо­
могательный глагол + отрицательная частица n o t . Они
ставятся перед смысловым глаголом. Сложность заключа­
ется в том, что необходимо выбрать, какой и м е н н о вспомо­
гательный глагол поставить: d o , d o e s или d i d .
Р а с с м а т р и в а я в о п р о с ы (см. § 26), м ы у ж е г о в о р и л и , ч т о d o ,
d o e s , d i d — это разные формы одного глагола d o :
d o — первая форма (Vi)
d o e s — п е р в а я ф о р м а + s (Vi + s) ( с м . § 17 J 7)
d i d — в т о р а я ф о р м а (V2) ( с м . § 19)
2
Е с л и в у т в е р ж д е н и и г л а г о л б ы л в ф о р м е V i + s (likes, goes,
washes, eats, helps и т.д.), т о о к о н ч а н и е s о т с м ы с л о в о г о
глагола перейдет к «помощнику» d o . Но м ы уже знаем,
что если английское слово оканчивается на - о , т о оконча­
н и е - s и м е е т ф о р м у - e s ( с м . § 2 У 2).
Таким образом, «помощник» будет иметь форму doDs.
Следовательно, с м ы с л о в о й глагол о к о н ч а н и я - s и м е т ь не
будет.
3
Аналогично образуется отрицание, если в утверждении
глагол б ы л в о в т о р о й ф о р м е V2 (liked, washed, helped,
went, ate и т.д.). « П о м о щ н и к » D o тоже будет во второй
форме: Did. Таким образом, «помощник» сам будет выра­
жать прошедшее время, а смысловой глагол будет только
передавать с м ы с л и его н у ж н о поставить в п е р в у ю форму.
1
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
А р т и к л и 28
Б у д у щ е е н е о п р е д е л е н н о е в р е м я 57
Вопросительные слова 71
Вопросы альтернативные 67
В о п р о с ы к п о д л е ж а щ е м у 73
Вопросы общие 60
В о п р о с ы разделительные 68
Вопросы специальные 71
Г л а г о л ы to rain и to snow 8 7 • . '
М е с т о и м е н и я 17
М е с т о и м е н и я л и ч н ы е 18
М е с т о и м е н и я п р и т я ж а т е л ь н ы е 19
Местоимения указательные 20
Н а р е ч и я 16
Настоящее неопределенное время 42
Настоящее продолженное время 47
Ответы краткие 64 •
Ответы на вопрос к п о д л е ж а щ е м у 75
О т р и ц а т е л ь н ы е п р е д л о ж е н и я 78
Прошедшее неопределенное время
В о п р о с и т е л ь н ы е п р е д л о ж е н и я 55
Отрицательные предложения 56 - ..
У т в е р д и т е л ь н ы е п р е д л о ж е н и я 53
Система времен 41
Смысловые глаголы 45
С т е п е н и с р а в н е н и я п р и л а г а т е л ь н ы х 13
Существительные исчисляемые 7
С у щ е с т в и т е л ь н ы е н е и с ч и с л я е м ы е 7; 35
Существительные. Множественное число 9
С у щ е с т в и т е л ь н ы е . П р и т я ж а т е л ь н ы й п а д е ж 11
Т и п ы в о п р о с о в 59 -
Ф о р м ы г л а г о л а 50; 5 2
Ч и с л и т е л ь н ы е 38 * -

1
Цифры обозначают страницы

126
а / an 23
a g o 54
a n y 2 1 ; 35
a n y b o d y / a n y t h i n g 23
b e 4 2 ; 4 7 - 4 9 ; 54
c a n 4 5 ; 80
could 5 5 - 5 6 ; 82
did 5 5 - 5 6
d o 46
d o e s 46
h a v e 43
its 19
it's 19
l a s t 54
m a n y 27
m u c h 27
m u s t 4 5 ; 82
m u s t n ' t 4 5 ; 83
no 21; 25
n o b o d y / n o t h i n g 2 3 ; 25
S i m p l e F u t u r e 57
Simple Past 5 3 - 5 6
Present Continuous 47
Simple Present 42
shall 57
s h a n ' t 58
s o m e 2 1 ; 36
s o m e b o d y / s o m e t h i n g 23
t h a t 20
T h e r e is / T h e r e are 84
these 20
this 20
those 20
was 54-56
w e r e 54—56
will 57
w o n ' t 58
Учебное издание

Барашкова Елена Александровна

ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

' : КНИГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

К у ч е б н и к у И.Н. В е р е щ а г и н о й и др.
• « А н г л и й с к и й я з ы к : III класс. 3 - й г о д о б у ч е н и я »

3 к л а с с • " . .

• " Издательство «ЭКЗАМЕН» .

Гигиенический с е р т и ф и к а т
:
. № 7 7 . 9 9 . 0 2 . 9 ' 5 3 . Д . 0 0 8 3 3 0 . 0 9 . 0 6 . о т ' 1 4 . 0 9 . 2 б 0 6 г.

Редактор Л. В. Филатова
К о р р е к т о р И. А. Куртеева
Дизайн о б л о ж к и И. Р. Захаркина
К о м п ь ю т е р н а я верстка ТЖ Меньшова

1 0 5 0 6 6 , М о с к в а , у л . Н и ж н я я К р а с н о с е л ь с к а я , д . 3 5 , с т р . 1.
www.examen.blz
E-mail: п о о б щ и м в о п р о с а м : i n f o @ e x a m e n . b i z ;
п о в о п р о с а м реализации: s a l e @ e x a m e n . b i z
тел./факс 6 4 1 - 0 0 - 3 0 ( м н о г о к а н а л ь н ы й )

О б щ е р о с с и й с к и й классификатор п р о д у к ц и и
О К 0 0 5 - 9 3 , т о м 2 ; 9 5 3 0 0 5 — к н и г и , б р о ш ю р ы , литература у ч е б н а я

Текст отпечатан с диапозитивов


в О А О « В л а д и м и р с к а я книжная т и п о г р а ф и я »
6 0 0 0 0 0 , г. В л а д и м и р , О к т я б р ь с к и й п р о с п е к т , д . 7

К а ч е с т в о печати с о о т в е т с т в у е т
качеству предоставленных диапозитивов

По в о п р о с а м реализации обращаться по т ш л .
641-00-30{многоканальный).
Комплект пособий «ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»
к у ч е б н и к у « А н г л и й с к и й я з ы к : у ч е б н и к д л я III класса ш к о л
с углубленным изучением английского языка, лицеев
и г и м н а з и й . 3-й г о д о б у ч е н и я / И . Н . В е р е щ а г и н а ,
Т.А. П р и т ы к и н а . - М . : П р о с в е щ е н и е » с о с т о и т и з п я т и книг:
• Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Часть 1
• Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Часть 2
• Грамматика английского языка. Книга для родителей
• Грамматика английского языка. Проверочные работы
• Грамматика английского языка. Игры на уроке.
Пособия практичны, современны по содержанию
и о ф о р м л е н и ю . По ним легко учить и интересно учиться.
У Ч Е Н И К И получат:
- 300 п р о с т ы х у п р а ж н е н и й п о г р а м м а т и к е ; на в ы п о л н е н и е
к а ж д о г о п о т р е б у ю т с я с ч и т а н н ы е м и н у т ы , так как н у ж н о
будет вписать только несколько слов.
Р О Д И Т Е Л И найдут:
- специально для них написанный грамматический
справочник, к о т о р ы й п о л н о с т ь ю соответствует материалу
школьного учебника;
- разбор типичных ошибок;
- рекомендации по работе с детьми;
- ключи ко всем упражнениям.
ПРЕПОДАВАТЕЛИ будут иметь:
- п о л н о с т ь ю готовый учебный материал для объяснения,
отработки, повторения и проверки грамматики;
- п о ч е т ы р е варианта п р о в е р о ч н ы х р а б о т на к а ж д у ю
четверть;
- подробное практическое руководство, описание самых
эффективных о б у ч а ю щ и х игр;
- раздаточный материал для проведения ю о игр.
Ц е л е н а п р а в л е н н а я и с и с т е м а т и ч е с к а я р а б о т а над г р а м м а т и к о й
з а м е т н о п о в л и я е т на к а ч е с т в о у с т н о й и п и с ь м е н н о й р е ч и
учащихся, а также облегчит усвоение всего языкового
материала.