Вы находитесь на странице: 1из 91

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ


УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО»
(ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского)

Институт ФИЛОЛОГИИ
Кафедра АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ
студентки группы 03-ОФО-ФИЛ-ПЕД(ра)-2017
Кочетовой Татьяны Сергеевны
Уровень подготовки
Бакалавриат

Код и направление подготовки


44.03.05 – Педагогическое образование
(с двумя профилями подготовки)

Направленность (профиль) подготовки


Русский язык и английский язык

Вид практики
Учебная / Производственная

Тип практики
Стационарная, выездная, дискретная

Период прохождения практики


с «01» февраля по «11» марта 2021 г.

СОГЛАСОВАНО

Руководитель практики Руководитель практики


от Университета от профильной организации
должность – доцент кафедры английского языка должность – зам. директора МБОУ
лицея № 3 имени К.А. Москаленко
ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского
г. Липецка
Бреднева Н.А. _________________ Комкова Н.В._________________
«01» февраля 2021 г. «01» февраля 2021 г.

Липецк, 2021 г.

1
1. Цель практики.
Целью производственной педагогической практики является развитие личности
субъекта, способного и готового осуществлять педагогическую деятельность, владеющего
методами, системами, условиями воспитания и образования в области иностранного
языка.

2. Задачи практики:
- развитие у студентов умений организовывать целостный учебно-воспитательный
процесс, осуществлять управление им посредством мониторинга, контроля, оценки;
- изучение и осуществление воспитательной работы с учащимися в учебном заведении;
- углубление и закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения по
педагогическим и специальным дисциплинам, их практическое применение в учебно-
воспитательной работе с учащимися; выработка умений планирования учебной работы с
учетом условий конкретной школы;
- подготовка и проведение уроков разных типов с применением разнообразных форм;
- формирование у студентов умения наблюдать за учащимися и педагогической
деятельностью учителя, анализировать ее и проводить самоанализ учебно-воспитательной
работы в период практики;
- развитие организационно-коммуникативных умений в ходе осуществления внеклассной
деятельности (игровой, спортивной, культурно-просветительской);
- оказание помощи учителю-предметнику и классному руководителю в подготовке (отбор
в соответствии с возрастными особенностями материалов по содержанию, подготовка
инструментария, работа с отдельными учениками и группами) и проведении (выполнении
роли ведущего, ассистента, координатора) внеклассных воспитательных мероприятий,
участие в их коллективном анализе, осуществление самоанализа.

3. Характеристика базы практики.


Базой педагогической практики явилось Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение "Лицей № 3 имени К.А. Москаленко" г. Липецка
 Адрес: 398007, г. Липецк, ул. Ушинского, 14
Телефон: (4742) 48 01 25, 35 22 48
Факс:  (4742) 48 01 25
E-mail: sc3_lipetsk@mail.ru
Сайт: www.sc3.lipetsk.ru

В лицее создана хорошая база для успешного осуществления процесса обучения, а


также для прохождения педагогической практики, имеются все технические условия для
проведения уроков и внеклассных мероприятий. Каждый из кабинетов лицея №3 имени
К.А. Москаленко в достаточной степени оснащен необходимым оборудованием в
зависимости от специализации, а также предметной  и методической литературой,
наглядными пособиями. Для проведения занятий по английскому языку используются
учебные аудитории, оснащенные необходимым оборудованием и техническими
средствами обучения: персональным компьютером, ноутбуком, проектором,
мультимедийной доской, экраном, доступом к сети Интернет.

4. Этапы прохождения практики и их описание (в соответствии с рабочим


графиком (планом) проведения практики).

2

Контролируемые разделы (темы)
п/ Описание
дисциплины
п
- посещение установочной конференции;
- знакомство с целями, задачами и
1. Подготовительный этап содержанием практики;
- знакомство с требованиями к оформлению
документации.
- составление плана работы на весь период
практики;
- реализация содержания программы
практики:
- консультации методистов;
- изучение опыта педагогической и
воспитательной деятельности коллектива
2. Практический этап образовательного учреждения и отдельных
учителей; посещение уроков и их
обсуждение;
- разработка конспектов уроков;
- подготовка и проведение уроков;
- подготовка и проведение внеклассного
мероприятия;
- оказание помощи классному руководителю.
- подготовка и сдача отчетной документации,
обозначенной в программе практики;
3. Итоговый этап
- посещение итоговой конференции,
подведение итогов практики.

4.1. Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники


безопасности, пожарной безопасности, а также ознакомление с правилами
внутреннего распорядка.

Подпись Подпись
Дата Вид инструктажа
инструктирующего инструктируемого
01.02.21 по технике безопасности
01.02.21 по пожарной безопасности
01.02.21 на рабочем месте
01.02.21 ознакомление с правилами
трудового распорядка

5. Иная информация

3
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО»
(ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского)

Институт ФИЛОЛОГИИ
Кафедра английского языка

ЗАДАНИЕ
студентке

Кочетовой Татьяне Сергеевне

обучающейся по направлению подготовки


44.03.05 – Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
профилю Русский язык и английский язык
группы 03-ОФО-ФИЛ-ПЕД(ра)-2017

на период прохождения стационарной непрерывной выездной


производственной педагогической практики

с «01» февраля по «11» марта 2021 г.

в МБОУ лицее № 3 имени К.А. Москаленко г. Липецка

1. Знакомство с 6 «А» классом. Психолого-педагогическая характеристика.


2. Консультация с учителем английского языка, методистом по английскому языку.
3. Составление конспектов уроков.
4. Проведение уроков по английскому языку.
5. Проведение внеклассного мероприятия по английскому языку.
6. Обсуждение уроков с практикантами, учителем английского языка, методистом по
английскому языку.
7. Посещение и обсуждение уроков практикантов.
8. Подготовка отчетной документации.

СОГЛАСОВАНО
Руководитель практики Руководитель практики
от Университета от профильной организации
должность – доцент кафедры английского должность – зам. директора МБОУ
языка ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-
Шанского лицея № 3 имени К.А. Москаленко г. Липецка

Бреднева Н.А. _________________ Комкова Н.В._________________

«01» февраля 2021 г. «01» февраля 2021 г.

4
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО»
(ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского)

Институт филологии
Кафедра английского языка

РАБОЧИЙ ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ


студентки группы 03-ОФО-ФИЛ-ПЕД(ра)-2017
Кочетовой Татьяны Сергеевны
обучающейся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя
профилями подготовки), профилю Русский язык и английский язык
на период прохождения стационарной педагогической практики
с 01 февраля по 11 марта 2021 г.
в МБОУ лицее № 3 имени К.А. Москаленко г. Липецка

Дата, время Основные виды Содержание деятельности Результаты деятельности


деятельности (отчетная документация)

1 2 3 4

01.02.2021 Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной


безопасности, а также ознакомление с правилами внутреннего распорядка
09.00-10.00

09.02.2021 Урок английского языка What is the weather like? Конспект урока

8:50-9:30

11.02.2021 Урок английского языка If the weather is fine Конспект урока

8:00-8:40

16.02.2021 Урок английского языка Summer or winter Конспект урока

8:50-9:30

18.02.2021 Урок английского языка Where will you go Конспект урока

8:00-8:40

09.03.2021 Урок английского языка What’s his job? Конспект урока

8:00-8:40

19.02.2021 Внеклассное мероприятие Defender of the Fatherland Day and Конспект мероприятия
International Women’s Day.
8:00-8:40

СОГЛАСОВАНО
Руководитель практики от Университета Руководитель практики от профильной
организации
должность – доцент кафедры английского языка
ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского должность – зам. директора МБОУ лицея № 3
имени К.А. Москаленко г. Липецка
Бреднева Н.А. _________________
Комкова Н.В._________________
«01» февраля 2021 г.

5
«01» февраля 2021 г.

ХАРАКТЕРИСТИКА
по освоению компетенций обучающимся
за период прохождения учебной/производственной практики

Обучающейся ФГБОУ ВО «ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского»


Кочетовой Татьяны Сергеевны
Направление подготовки 44.03.05 – Педагогическое образование (с двумя профилями
подготовки)
Профиль подготовки – Русский язык и английский язык
Код группы РА-4
Год набора 2017
Тип учебной/производственной практики Стационарная
Место прохождения практики МБОУ лицей № 3 имени К.А. Москаленко

Период прохождения практики с 01 февраля по 11 марта 2021 г.

Освоение компетенций

За период учебной/производственной практики обучающимся продемонстрирована


сформированность следующих компетенций:

Уровень сформированности
Код Содержание компетенции
(высокий, продвинутый, базовый)
ОК-4 способностью к коммуникации в
устной и письменной формах на
русском и иностранном языках для
решения задач межличностного и
межкультурного взаимодействия
ОПК-1 готовностью сознавать социальную
значимость своей будущей
профессии, обладать мотивацией к
осуществлению профессиональной
деятельности
ОПК-2 способностью осуществлять
обучение, воспитание и развитие с
учетом социальных, возрастных,
психофизических и индивидуальных
особенностей, в том числе особых
образовательных потребностей
обучающихся
ОПК-3 готовностью к психолого-
педагогическому сопровождению
учебно-воспитательного процесса
ОПК-4 готовностью к профессиональной
деятельности в соответствии с
нормативно-правовыми актами
сферы образования
ОПК-5 владением основами
профессиональной этики и речевой
культуры
6
ОПК-6 готовностью к обеспечению охраны
жизни и здоровья обучающихся
ПК-1 готовностью реализовывать
образовательные программы по
учебному предмету в соответствии с
требованиями образовательных
стандартов
ПК-2 способностью использовать
современные методы и технологии
обучения и диагностики
ПК-3 способностью решать задачи
воспитания и духовно-нравственного
развития обучающихся в учебной и
внеучебной деятельности
ПК-4 способностью использовать
возможности образовательной среды
для достижения личностных,
метапредметных и предметных
результатов обучения и обеспечения
качества учебно-воспитательного
процесса средствами преподаваемого
учебного предмета
ПК-5 способностью осуществлять
педагогическое сопровождение
социализации и профессионального
самоопределения обучающихся
ПК-6 готовностью к взаимодействию с
участниками образовательного
процесса
ПК-7 способностью организовывать
сотрудничество обучающихся,
поддерживать активность и
инициативность, самостоятельность
обучающихся, развивать их
творческие способности
ПК-8 способностью проектировать
образовательные программы
ПК-9 способностью проектировать
индивидуальные образовательные
маршруты обучающихся
ПК-10 способностью проектировать
траектории своего
профессионального роста и
личностного развития

Итоговая отметка о прохождении практики ________________________________________

СОГЛАСОВАНО

Оглавление

7
Творческий отчет о прохождении практики по английскому языку...................
Письменный анализ уроков английского языка.....................................................
Анализ урока учителя-предметника по английскому языку.............................
Анализ урока студента-практиканта по английскому языку.............................
Самоанализ проведенного урока по английскому языку...................................
Планы всех уроков цикла по английскому языку (5)............................................
Урок №1..................................................................................................................
Урок №2..................................................................................................................
Урок №3..................................................................................................................
Урок №4..................................................................................................................
Урок №5..................................................................................................................
Конспект внеклассного мероприятия по английскому
языку……………………………………………………………………..…….....

Творческий отчет о прохождении практики по английскому языку

8
Я, Кочетова Татьяна Сергеевна, проходила производственно-педагогическую
практику в МБОУ лицее №3 имени К.А. Москаленко города Липецка в
период с 1 февраля по 11 марта. Мною было успешно проведено 5 уроков
английского языка и одно внеклассное мероприятие в 6 «А» классе.

В подгруппе 16 человек – 10 мальчиков и 6 девочек. Из беседы с учителями-


предметниками можно сделать вывод о том, что почти все учащиеся
находятся в хороших отношениях с учителями, активно работают на уроках.
Были выделены следующие лидеры: староста класса – Киселева Ксения,
Баскакова Арина и Иноземцева Ольга. Ксения ответственная и
дисциплинированная ученица. Арина и Ольга целеустремленные и
трудолюбивые, были наиболее активны во время уроков английского языка и
внеурочного мероприятия. Дети, обучающиеся в этом классе, связывают свой
успех с совместной деятельностью, они положительно относятся к учебе,
стремятся уйти от механического заучивания к осмысленному запоминанию,
обладают своим собственным стилем поведения. Далеко не все ребята
способны использовать по отношению к себе самокритичность, но
большинство из них умеют оценить свою работу, проведя самоанализ.
Практически все, могут анализировать работу своих товарищей.

Класс можно считать достаточно способным, со сплоченным коллективом,


который подготовлен к учебе и готов решать, все проблемы, которые
возникают на пути к достижению целей. При посещении уроков можно
отметить, что все дети в классе достаточно активны, дисциплинированы,
внимательны.

Я работала по УМК «Английский язык 6 класс» (авторы: В.П. Кузовлев, Н.М.


Лапа) для общеобразовательных организаций. В состав УМК входят учебник,
рабочая тетрадь, книга для чтения, книга с контрольными заданиями и
аудиодиски.

УМК для 6-го класса продолжает серию учебно-методических комплектов


базового курса по английскому языку, создаваемую коллективом
сотрудников кафедры английских учебников Межвузовского Центра
иноязычного образования при Липецком педагогическом институте.

УМК для 6-го класса, как и все другие УМК новой серии, создан на основе
концепции коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней
школе, разработанной под руководством доктора педагогических наук,
профессора Е. И. Пассова.

9
Учебно-методический комплект для 6-го класса состоит из следующих
компонентов:

1. Учебника (Student’s Book) и Книги для чтения (Reader);

2. Рабочей тетради (Activity Book); .

3. Книги для учителя (Teacher’s Book); .

4. Аудиокассет с фонозаписью.

Учебник построен в соответствии с учебным планом (3 часа в неделю) и по


своему содержанию ориентирован на государственный образовательный
стандарт применительно к учебному предмету «Иностранный язык».
Следует, однако, заметить, что материал, предназначенный для усвоения, по
глубине и общему содержанию выше требований образовательного
стандарта. Материал учебника для 6-го класса объединен в 12 циклов.

Каждый цикл учебника имеет свое название и посвящен определенной сфере


жизни британского или американского общества. В каждом цикле учащиеся
не только узнают что-то новое о какой-либо стороне жизни Великобритании
или США, но и готовятся к общению в ней. Однако познание культуры
англоязычных стран является не самоцелью, а лишь поводом (средством) для
более глубокого понимания и осмысления своей родной культуры.

В учебнике, рабочей тетради и книге для чтения имеется специальная группа


упражнений под рубрикой “In Your Culture”, которая целенаправленно из
урока в урок учит учащихся рассказывать на английском языке о себе и своей
родной культуре.

Под рубрикой “Learning to Learn” даются памятки, продолжающие знакомить


учащихся с рациональными приемами изучения иностранного языка как под
руководством учителя в классе, так и самостоятельно.

В конце каждого цикла дан раздел “Test Yourself”, который, как и в учебнике
5-го класса, содержит материал для контроля, самоконтроля и
взаимоконтроля. Рубрика “Self Assessment” в данном разделе специально
предназначена для развития у учащихся умений самоконтроля, которые
очень важны для подготовки к дальнейшему самостоятельному изучению
иностранного языка.

10
В учебник включено несколько приложений:

1. англо-русский словарь;

2. грамматический справочник;

3. лингвострановедческий справочник, дающий пояснения основных реалий


Великобритании и США;

4. ключи к разделу “Test Yourself”, список личных имен и географических


названий, список неправильных глаголов и др.

В 6-м классе на первый план выдвигается обучение продуктивным видам, а


именно говорению.

Но, не смотря на это в учебнике и в рабочей тетради, в каждом цикле


присутствуют различные письменные упражнения. Письмо используется и
как цель, и как средство обучения. Перед учащимися 6-го класса ставится
задача: 1) научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы в
качестве опоры для устного высказывания; 2) выписывать из текста нужную
информацию; 3) заполнять анкету, составлять вопросник для проведения
интервью, анкетирования; 4) писать письмо по аналогии с образцом.
Конкретный материал, предназначенный для усвоения в письме в каждом
цикле, указан в технологических картах в разделе “Writing”.

На уроках я старалась вовлечь учащихся в деятельность, использовала ИКТ,


презентации, наглядность, учитывала возрастные и индивидуальные
особенности ребят. Для объяснения темы применяла такие приемы, как
анаграммы, ребусы, загадки и т.д. были представлены условно-речевые и
речевые упражнения, а также упражнения в имитации, подстановке и
трансформации. Познавательной способности учащихся способствовало
использование достаточного количества описательного и наглядного
материала. Простота изложения, доступность, наличие примеров,
использование наглядных средств сделало содержание уроков интересным
для восприятия учеников. Разнообразие видов и форм деятельности
способствовало развитию активности и самостоятельности учащихся на
уроке.

Внеклассное мероприятие было посвящено теме «Holidays in Russia: Defender


of the Fatherland Day and International Women’s Day». В ходе данного
мероприятия дети познакомились с историей возникновения праздников –

11
Дня защитника Отечества и Международного женского дня. Было проведено
7 творческих конкурсов.

Внеклассное мероприятие было составлено в форме групповой работы с


использованием игровой технологии и метода соревнования, что дало
возможность всем ребятам проявить активность, создать на мероприятии
комфортную психологическую обстановку, заинтересованность. А так же
задействовать при проведении мероприятия самих ребят, с учетом их
индивидуальных особенностей характера и темперамента. Были
использованы следующие методы и формы работы: групповая,
индивидуальная, парная, разъяснение, инструктаж, поручение, поощрение,
пример. Это способствовало воспитанию у обучающихся таких качеств как:
трудолюбие, активность, умение работать в сотрудничестве с другими,
коммуникабельность, личная и взаимная ответственность.

В ходе мероприятия удалось оптимально решить поставленные задачи за


счет сочетаемости различных форм работы и разнообразия материала и
заданий; за счет использования игрового метода и метода
соревнования,  принципа наглядности. Получены оптимальные результаты.

Результат и процесс моей профессиональной практики настроил только


положительно по отношению к развитию профессиональной деятельности. В
процессе выполнения определенных заданий практики я закрепила
теоретические знания, полученные в процессе обучения, а также
усовершенствовала профессиональные умения и навыки в построении
конструктивного взаимодействия с учащимися, в написании практических
материалов и проведении учебных занятий.

12
Анализ урока учителя-предметника по английскому языку

Дата проведения урока: 04.02.2021

Место проведения урока: МБОУ ЛИЦЕЙ №3 им. К.А. Москаленко

Класс: 6«А» класс

Учитель: Самойлова Евгения Олеговна

Тип урока: Урок комбинированный

Вид урока: Практикум

Формы работы: Фронтальная и индивидуальная

Тема урока: Прогноз погоды What is the weather going to be like? (Lesson 3)

Базовый учебник: Кузовлев В. П. УМК 6 класс

Цели:
 Обучающие: формирование грамматических навыков говорения (to be
going to, Present Progressive in the future meaning);
 сопутствующие задачи: совершенствование грамматических
навыков (Future Simple), развитие умения читать/понимать на
слух с целью понимания основного содержания, понимать на
слух с целью полного понимания содержания;

 Воспитательная: воспитание познавательных потребностей;

 Развивающие: развитие способности к анализу, сравнению


и сопоставлению, обобщению; развитие памяти и таких качеств
ума, как логичность и доказательность; развитие способности к
формулированию грамматического правила; знакомство с народными
приметами, по которым когда-то предсказывалась погода.

 Речевой материал:
 Лексический: to clear up (about weather);
 Грамматический: to be going to, Present Progressive in the future meaning.

13
Ход урока:
Время Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся
1 мин I) Good morning class! Good morning. We are
Приветстви I’m glad to see you. Sid glad to see you too.
е down, please.
1 мин II) Речевая Alright, Vika, can you Today is the 12th of
разминка tell me what date is it February.
today? Thank you. Who S2: … is/are absent today.
is absent today? Why? e.g. He/she is ill.
8 мин III) At first, I want to check If it frosts, I will skate.
Проверка your homework. If it is hot and humid, I
домашнего will go to the garden.
задания If the weather is terrible, I
will play sports at school.
If it is 25 above, I will go
to the beach.
If it rains, I will wear the
raincoat.
If it is snowy, I will go
skiing.
If it is lovely, I will spend
a lot of time outside.
If there is a thunderstorm,
I will stay at home.
10 мин IV) Now, I’ll give you
Актуализац questions about seasons.
ия лексико- 1. How many seasons 1. There’re 4 seasons.
грамматиче are there in the year? 2. Spring, Summer,
ского 2. What seasons do you Autumn, Winter
материала know? 3. March comes after
3. What month comes February.
after February? 4.It isn’t hot in winter. It’s
4. Is it hot in winter? cold.
5. What is the hottest 5.The hottest season of the
season of the year? year is summer.
6. How many months 6.There are twelve months
are there in a year? in a year.
– Well done, thank
you!

20 мин V) – Sometimes we want to


Презентаци tell about our future
я нового plans and intentions.
материала Today we will learn
14
how to do this.
(Иногда мы хотим
рассказать о наших
будущих планах и
намерениях. Сегодня
мы узнаем, как это
сделать.)
– Open your SB at page
105.
– Let’s listen to the
dialogue and answer the
questions:
1) is the weather
forecast important 1. The weather
for Jane and why? forecast is important
2) How does Jane talk because Jane and
about what she is herfamily are going
going to do and to Brighton.
what is going to 2. Jane is visiting
happen? Brighton; Jane is
3) What verb forms going to swim a lot;
does Jane use? It is going to be
sunny.
– Yes, you’re right. 3. Present Progressive.
– Let’s read the rule in
the frame. Who wants to
read?
– Thank you!
Ex.2 The snow is melting
– Look at the exercise on April 7. Spring is going
2. Read the task. to start early.
– Write these sentences February is frosty and
in your copybooks. sunny. Summer is going to
– Shall we check? be rainy.
– Good for you! It is rainy on July 3. It is
going to rain for 40 days.
– Now let’s start doing There is a storm in
the exercise 3. September. Autumn is
– Open your AB at page going to be warm and dry.
90 and listen to the April is hot and dry.
information. Summer is going to be
– Tick the correct very dry.
picture in each pair. Ex. 3: 1 – b; 2 – b; 3 – b; 4
Well done! – b.
– And the exercise 4. Ex. 4: The weather is bad.
15
Read the task. Phil is going to watch TV.
– Begin please. Sally is
– Great! going to listen to rock
music. Ken is going to
play computer games.
Dan is going to read a
book.
The weather is good. Phil
is going to swim. Sally is
going to fish.
Ken and Dan are going to
play sports.

2 мин VI) Your home task will be: Учащиеся записывают


Домашнее p. 107 ex.5. 1-2 домашнее задание.
задание. Обратите внимание,
что в данном
упражнении мы
можем употреблять
как конструкцию to be
going to, так и Present
Progressive: be
going to в значении
«собираться что-то
делать» выражает
намерение
совершить действие в
будущем, в то время
как в Present
Progressive
в значении
подготовленного и
запланированного
действия составной
частью также входит
намерение совершить
действие в будущем.
1 мин VII) So, we have done a Goodbye!
Подведение great job today. Thank
итогов you very much, see you
16
урока later!

Урок полностью соответствовал возрасту обучающихся, их познавательным


интересам. При построении урока была использована технологию развития
критического мышления (основана на творческом сотрудничестве ученика и
учителя, на развитии у учащихся аналитического подхода) через говорение,
аудирование.

Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная, которые


позволили обучающимся развивать навыки их самостоятельной
деятельности, а также показали их творческую активность.

При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных и


межкультурных умений и навыков учитывался уровень мотивации учащихся,
который характеризуется самостоятельностью при постановке целей урока,
поиске необходимой информации, овладении учебными действиями,
осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности.

Применение соответствующего иллюстративного, аудио- и мультимедийного


учебного материала вызывало повышенный интерес обучающихся к
изучению данного материала, желанию самостоятельно находить
информацию и доносить ее до своих одноклассников.

На уроке были реализованы следующие принципы: принцип направленности


обучения на комплексное решение задач; принцип доступности обучения.

Считаю, что основные цели данного урока – достигнуты.

Вся работа на уроке была направлена на активизацию познавательной


деятельности обучающихся данного возраста.

17
Анализ урока студента-практиканта по английскому языку

Дата проведения урока: 19.02.2021

Место проведения урока: МБОУ ЛИЦЕЙ №3 им. К.А. Москаленко

Класс: 6«А» класс

Учитель: Самойлова Евгения Олеговна

Практикант: Пожидаев Владислав Игоревич

Тип урока: Урок обобщения и систематизации лексических и


грамматических знаний цикла

Вид урока: Практикум

Формы работы: Фронтальная и индивидуальная

Тема урока: Whatever the weather (Unit 6)

Базовый учебник: Кузовлев В. П. УМК 6 класс

Цели:
 Обучающая – совершенствование лексических и грамматических
навыков;
 сопутствующая задача: скрытый контроль сформированности
лексических и грамматических навыков;

 Развивающая – развитие умения самостоятельно работать, рационально


организовывая свой труд в классе и дома;
 Воспитательная – воспитание потребности и способности к
целеустремлённой самостоятельной работе.
Речевой материал:
 продуктивный: лексический и грамматический материал цикла.

18
Ход урока:
Время Этап Деятельность учителя Деятельность
учащихся
1 мин I) Приветствие – Good morning class! Good morning. We
I’m glad to see you are glad to see you
again. Sid down, please. too.
1 мин II) Речевая разминка – So, who can tell me – Today is 19th of
what date is it today? February.
– Okay, thanks. How do – It is very cold/
you like the weather frosty outside.
today? – The temperature is
– – What is about the about 14 below
temperature? zero.
– – Yes, I agree.

8 мин III) Проверка – Okay. Let’s check your – AB p. 95 Ex. 4


домашнего задания homework. What was – 1. I dislike it when it
your homework for is hot and humid and
today? so I stay indoors. (Не
– Let’s read and люблю, когда на
translate these улице жарко и
sentences. Who wants влажно, поэтому
to begin? сижу дома.)
– Yes, you are right.
Thank you. 2. There will be a
thunderstorm. It is so
dangerous! (Будет
гроза. Это так
опасно!)
3. There is too much
water in the street. The
snow is melting very
fast. (На улице
слишком много
воды. Снег тает
очень быстро.)
4. I can’t see anything
because of the heavy
fog. (Я ничего не
вижу из-за
19
сильного/густого
тумана.)
5. The weather is
awful. There is a
severe storm and a
heavy rain. (Погода
ужасная: гроза и
идёт дождь.)
6. There are countries
where people haven’t
experienced freezing
temperatures. The
temperature is always
above zero there.
(Есть страны, где
никогда не бывает
морозов.
Температура всегда
выше нуля.)
7. Please open the
window. It is stuffy in
the room.
(Пожалуйста, открой
окно. В комнате
душно.)
8. Britain is known for
its mild temperatures:
it’s never too hot in
summer or too cold in
winter. (Британия
известна умеренной
температурой –
летом никогда не
жарко, зимой не
холодно.)

20 V)/VI) You were studying types Ex 1: Cloudy


мин Актуализация of weather and some (облачно/ый), sunny
знаний/ выполнение grammatic rules during (солнечно/ый),
заданий this unit. Let’s remember snowy (снежно/ый),
обобщающего и them: look at the screen rainy (дождливо/ый),
систематизирующег and do exercise 1 (СЛ windy (ветрено/ый),
о характера 2). The task is to insert wet (сыро/й), cold
the missing letters: (холодно/ый), foggy
20
Cl_u_y (туманно/ый).
Su_ _ y – (?1)1st conditional
S_ owy is used to talk about
_ai _ y actions/events in the
W_ n _ y future which are
W_t likely to happen or
C_ ld have a real
Fo_ gy possibility of
– shall we check? happening. There
– Let’s translate these are two parts to a
words. conditional
– That’s right, thank sentence. The two
you. events are
– (?1) Now tell me connected. One
please, what do event or situation is
you know about a condition for
st
1 conditional? another event or
– Yes, you are right. situation.
Look at the (Условные
screen. (СЛ 3) – предложения
Let’s get to первого типа
exercise 2.(СЛ 4) используются,
чтобы рассказать о
1) If it (is/will be) действиях/
rainy, I (take/will событиях в
take) my umbrella. будущем, которые
2) If this summer могут произойти
(is/will be) hot, we или имеют для
(go/will go) on a этого условия.
journey to Russia. Предложения
3) You (get/will get) этого типа состоят
the good mark, if you из двух связанных
(study/will study) между собой
hard. частей (событий).
4) I (go/will go) to Одно событие или
school by bus, if ситуация является
roads (are/will be) условием для
slippery. выполнения
5) If our teacher второго/ой).
(cancels/ will cancel)
the next lesson, we Ex 2:
will go home earlier. 1) If it is rainy, I
6) If the temperature will take my umbrella.
(is/will be) 30 below (Если (там/снаружи)
zero, she (stay/will дождь, я возьму свой
21
stay) home. зонтик.)
– shall we sheck? 2) If this summer
– Translate! is hot, we will go on a
– Well done, thank journey to Russia.
you! (Если это лето будет
– Let’s remember жарким – мы
lesson 3 of this отправимся в
unit. (?2) What do путешествие по
you know about России).
the construction 3) You will get the
“to be going to”? good mark, if you
– Good for you! study hard. (Вы/ты
– Look at the screen получите/ишь
again. (СЛ 5) хорошую оценку,
– Exercise 3. (СЛ если будете/ешь
6) You should усердно учиться).
complete the 4) I will go to school
sentences using to by bus, if roads are
be going to: slippery. (Я поеду в
1) I … (move) to школу на автобусе,
London. если дороги
2) I … (buy) a new скользкие).
smartphone. 5) If our teacher
3) My wife … cancels the next
(become) a lesson, we will go
famous actress. home earlier. (Если
4) I … (not take) an наш учитель отметит
umbrella to the следующий урок –
park. мы уйдём домой
5) We … (not open) раньше).
a flying school in 6) If the
England. temperature is 30
below zero, she will
– shall we check? stay home. (Если
– Well done! Now температура -30 –
translate these она останется дома).
sentences please. (?2) To be going to is
– Thank you! (?3) Do a special structure that
you remember how we use to talk about
else can we tell about the future plans and
our plans or intentions.
intentions? Ex. 3 1) I’m going to
– Yes, you are right. move to London.
– Let’s start doing 2) I am going to
exercise 4. (СЛ 7)
22
Read the task. buy a new
smartphone.
1) My wife and I (is 3) My wife is going
having/are to become a famous
having/have) a party actress.
this weekend. 4) I am not going
2) Celia (move/is to take an umbrella to
moving) to Chicago the park.
later this month. She 5) I am not going to
got a job there. open a flying school
3) What (are you in England.
doing/do you do) on 1) Я собираюсь
Friday evening? переехать в Лондон.
Would you like to 2) Я собираюсь
watch a movie? купить новый
4) When (does/is) смартфон.
Giulia 3) Моя жена
(coming/come) to собирается стать
visit us? I miss her. актрисой.
6) We (are go/are 4) Я не собираюсь
going) shopping later брать зонтик в парк.
today to buy Shawn a 5) Мы не собираемся
gift. Do you want to открывать лётную
tag along? школу в Англии.
– Translate these – (?3) We can use
sentences please. Present Progressive in
– Excellent! Thank the Future meaning.
you! Ex. 4 1) My wife and
I are having a party
this weekend.
2) Celia is moving to
Chicago later this
month. She got a job
there.
3) What are you
doing on Friday
evening? Would you
like to watch movie?
4) When is Giulia
coming to visit us? I
miss her.
5) We are going
shopping later today
to buy Shawn a gift.
23
Do you want to tag
along?

1) Мы с женой
устраиваем
вечеринку в эти
выходные.
2) Селия
переезжает в Чикаго
в конце этого
месяца. Она
получила там
работу.
3) Что вы делаете
в пятницу вечером?
Как насчёт того,
чтобы посмотреть
фильм?
4) Когда Джулия
приедет к нам? Я
скучаю по ней.
5) Сегодня мы
идем по магазинам,
чтобы купить Шону
подарок. Ты хочешь
пойти со мной?
2 мин VII) Домашнее Your home task will be:
задание you should prepare these
grammatic rules.
2 мин VII) Оглашение – (Student’s name)
оценок (5) Your answers are
very good. You’ve got 5.
– (Student’s name)
You’ve made a few
mistakes, so you’ve got
4. You should work
harder.
1 мин VII) Подведение That’s all for today. Goodbye!
итогов урока Have a nice holiday!

24
На уроке использовались разнообразные приёмы и формы, способствующие
формированию и развитию учебных навыков: индивидуальная, фронтальная,
работа в парах и группе; разнообразие упражнений для актуализации
лексики; наглядность; использование игровых моментов. Для проведения
урока были выбраны следующие методы: информационно-рецептивный,
репродуктивный, наглядный, частичнопоисковый, игровой. На уроке были
использованы следующие технологии: обучение в сотрудничестве,
технология личностно-ориентированного обучения, элементы технологии
развития критического мышления, технология дифференцированного
обучения. Данный урок был составлен с учетом требований ФГОС с
использованием информационнокоммуникативных технологий.

На уроке были реализованы следующие дидактические принципы:


наглядности, сознательности, активности, деятельности, практичности (связи
с жизнью), систематичности и последовательности, доступности,
психологической комфортности. Урок проводился в кабинете,
оборудованном компьютером и мультимедийным проектором. Учебное
помещение было подготовлено к занятию. Материал урока излагался в
логической последовательности, этапы урока были связаны. Каждый вид
наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и
формирования устной и письменной речи обучающихся. На уроке
осуществлялся контроль учителя, взаимоконтроль и самоконтроль учеников.
Учащиеся были привлечены к рефлексии и подведению итогов урока с точки
зрения поставленных целей и сформированности УУД. В рамках урока
предполагалось достижение не только предметных, но и метапредметных,
личностных результатов. На мой взгляд, на уроке был создан благоприятный
психологический климат, установлено взаимодействие и сотрудничество с
учителем и одноклассниками. На уроке были задействованы все учащиеся.
Ученики проявляли познавательную активность, работали соответственно
своим особенностям и уровню обученности, закрепляли полученные ранее
знания и учились применять их в новых ситуациях общения. Все этапы урока
были пройдены. Временные рамки соблюдены. На уроке были достигнуты
поставленные образовательные, развивающие и воспитательные задачи, а
также планируемые результаты.

25
Самоанализ проведенного урока по английскому языку

Дата проведения урока: 19.02.2021

Место проведения урока: МБОУ ЛИЦЕЙ №3 им. К.А. Москаленко

Класс: 6«А» класс

Учитель: Щетинина Оксана Александровна

Практикант: Кочетова Татьяна Сергеевна

Тип урока: Урок комбинированный

Вид урока: Практикум

Формы работы: Фронтальная и индивидуальная

Тема урока: Where will you go (Lesson 5)

Базовый учебник: Кузовлев В. П. УМК 6 класс

Цели:

 Обучающие: развитие речевого умения: диалогическая форма речи;


развитие умения использовать в речи речевые функции expressing your
opinion about the weather, describing the weather (развитие умения читать
и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью
извлечения конкретной информации);

 Воспитательная: воспитание интереса к культуре других народов;

 Развивающие: развитие чувства языка, развитие умения адекватно


использовать речевые средства и опоры для построения высказывания;

 Речевой материал:

 Лексический: to clear up (about weather);

 Грамматический: to be going to, Present Progressive in the future


meaning.

26
Ход урока:

Время Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся


1 мин I) Good morning class! Good morning. We are glad to see
Приветстви I’m glad to see you. Sid you too.
е down, please.
1 мин II) Речевая Alright, Alexey, can Today is the 16th of February.
разминка you tell me what date is
S2: … is/are absent today.
it today? Thank you.
Who is absent today? e.g. He/she is ill.
Why?
8 мин III) At first, I want to check My favourite season is spring
Проверка your homework. because I like it when there are
домашнего new spring leaves, grass and
задания flowers. In spring I can spend
more time outside.
10 мин IV) 1. Let’s translate the 1) Мне нравится солнечная
Актуализац sentences. погода.
ия лексико- (Cлайд 1) 2) Мне нравится прохладная
погода.
грамматиче
1) I like sunny 3) Мне нравится дождливая
ского погода.
weather.
материала 2) I like cold 4) Мне нравится ветреная
weather. погода.
3) I like rainy 5) Мне нравится облачная
weather. погода.
4) I like windy 6) Мне нравится снежная
weather. погода.
5) I like cloudy 7) Мне нравится туманная
weather. погода.
6) I like snowy 8) Мне нравится жаркая
weather. погода.
7) I like foggy 9) Сияет солнышко.
weather. 10) Ясное небо.
8) I like hot weather. 11) Тело и солнечно.
27
9) It is shining. 12) На улице очень
10) There is a влажно.
clear sky. 13) Если бы не было
11) It is warm туч, мы бы и солнцу не
and sunny. радовались.
12) It’s so
humid outside.
13) If there
were no clouds,
we should not
enjoy the sun.
2. Let’s match the
sentence with its
translation. (Слайд 2)
1. После бури наступает
1. After a storm comes затишье.
a calm.
2. После дождя наступает
2. After rain comes fair ясная погода.
weather.
3. В каждой жизни пройдет
3. Into each life some не один дождь.
rain must fall.
4. Дождь льёт как из ведра.
4. It rains cats and
5. Беда не приходит одна;
dogs.
начался дождь — ожидай
5. It never rains but it ливня
pours.
6. Лето - это состояние
6. Summer is a state of души.
mind.
7. Лето - это прекрасное
7. Summer is a perfect напоминание о том,
reminder to enjoy чтобы наслаждаться
every day to the каждым днем в полной
fullest! мере!

8. A kind word is like a 8. Доброе слово – словно


spring day. весенний день.

9. Every flower 9. Каждый цветок


displays its beautiful показывает свои
colours in autumn. прекрасные цвета осенью.

28
10.Autumn brings the 10.Осень приносит падение
falling of leaves and листьев и прохладные
cool days. дни.

11.Kindness is like
snow - it beautifies
11.Доброта, как снег -
everything it covers.
украшает все что
12.If we had no winter, покрывает.
the spring would not
12.Если бы не было зимы,
be so pleasant.
весна не казалась бы нам
такой прекрасной.
20 мин V) Open your books at The weather is going to be bad.
Презентаци page 110.
я нового
1. What is the weather
материала They are going to visit York.
going to be like?

2. Why are Jane and her


mother discussing the I hate it when it is cold.
weather?
It’s already April but it’s an awful
3. What they say to day. Yes, it’s terrible and the
express their opinion weather will be cold tomorrow,
about the weather. too.
How they describe the And the weather will be cold
weather tomorrow, too.

It is so cold.
Mind!

Соглашаясь с мнением
о погоде, британцы не
повторяют реплику
собеседника, а
используют другие
близкие по значению
слова:

– It’s lovely today.

29
–Yes, it’s wonderful.

Expressing your
opinion about the
weather

I like frosty weather.

I like it when it snows. I


like it when it is snowy.
It is lovely.

I hate frosty weather.

I hate it when it snows.

I hate it when it is
snowy.

It is a lovely day.

I dislike frosty weather.


I dislike it when it is
snows.

I dislike it when it is
snowy.

It is lovely weather.

Describing the weather


It rains. It is snowy.
There is a storm. It will
rain. It will be snowy.
There will be a storm. It
is going to rain. It is
going to be snowy.

2. In Britain, friendly
people often start
conversation by talking
about the weather. How
do the British respond
30
to the remarks about the
weather? (В Британии
дружелюбные люди
часто начинают
разговоры с
обсуждения погоды.
Как британцы
реагируют па
замечания о погоде?)

3. Pair work. You are The weather is awful. Yes, it is


going to invite your terrible.
friend to the park. Look It is a beautiful day. Yes, it is
through the roles and lovely.
act out a conversation.
It is fine today. Yes, it is
wonderful!

It is a wonderful morning. Yes, it


is beautiful.

It’s wonderful outside! Yes, it is


fantastic.

3.Let’s go to the park.

– I will go there if the weather is


fine.

– The forecast says that the


weather will be warm. Let’s go!
It’s hot and sunny outside.

– I like it when it is warm and


sunny. I think it will be great.

31
2 мин VI) Your home task will be: Students write down their
Домашнее homework.
Ex. 4 p.111
задание.

1 мин VII) So, we have done a Goodbye!


Подведение great job today. Thank
итогов you very much, see you
урока later!

32
На мой взгляд, урок прошел в хорошем рабочем темпе. Выполнены все этапы
урока. Структура урока не нарушена. Каждый этап хода урока не превышал
границ отведенного времени. Учащиеся проявили интерес и активность к
изучению и обобщению материала урока. Запись урока на видео не
препятствовала изучению материала, стимулировала активность учащихся на
уроке (тянули руки, стремились отвечать).

Урок проходил живо и насыщенно в связи с тем, что учащимся был знаком
(ранее изучен) лексико-грамматический материал шестого раздела учебника.
Теперь ребята могут подготавливать сообщения о погоде в разные сезоны
года, а также о любимых мероприятиях в эти времена года.

Характеристика языкового и речевого материала: на уроке был использован


лексико-грамматический материал раздела 6 «Whatever the weather». Для
обобщения применялись методы и приемы, соответствующие речевому
опыту ребят, а именно:

- устные упражнения, закрепляющие умения и навыки связной речи по


данной теме;

- монологические высказывания о любимом времени года;

- диалоги о погоде и любимом времяпрепровождении в разное время года;

- творческое задание: найти верный перевод цитат о каждом времени года.

Оснащение урока: раздаточный материал для каждого ученика.

а) организация начала урока:

- организация внимания

В ходе организационного момента учитель сообщил тему урока и


сконцентрировал внимание детей на работу по данной теме.

- методика проведения речевой зарядки:

В качестве речевой зарядки использовались логически связанные вопросо-

ответные задания.
33
б) основные виды работ на уроке:

- фронтальная

- индивидуальная

- групповая

в) методическая характеристика упражнений и техника их выполнения:

- правильность подбора упражнений согласно поставленной цели урока:

Для повторения лексического и грамматического материала учителем были


целесообразно выбраны комбинированные упражнения: лексико-
фонетические и лексико-грамматические.

- четкость целевых установок учителя перед выполнением упражнений:

Каждое задание сопровождалось коммуникативными установками и, в случае


необходимости, примерами выполнения.

- охват учащимися выполняемыми упражнениями:

Я старалась следить за равным вовлечением ребят в работу на уроке,


поддерживая их заинтересованность.

- взаимосвязь упражнений и логическая последовательность их выполнения:

Выполнение подобного рода упражнений отвечало поставленной цели и


было методически оправдано.

В целом, методическая структура урока соответствовала его целям и


условиям обучения: акцент был сделан на достижение основной цели урока –
обобщить и конкретизировать изученный материал с последующим
применением его в устной речи.

Благодаря подбору упражнений и сочетанию различных видов и форм


деятельности поставленная цель была достигнута на уроке.

34
Планы всех уроков цикла по английскому языку

Урок №1

Дата проведения урока: 09.02.2021


Место проведения урока: МБОУ ЛИЦЕЙ №3 им. К.А. Москаленко
Класс: 6 «А» класс
Учитель: Щетинина Оксана Александровна
Практикант: Кочетова Татьяна Сергеевна
Тип урока: урок контроля приобретенных навыков
Вид урока: Практикум
Формы работы: Фронтальная и индивидуальная
Тема урока: Whatever the weather
Базовый учебник: Кузовлев В. П. УМК 6 класс

Цели:

 Учебная – формирование лексических навыков говорения;


сопутствующие задачи: совершенствование произносительных
навыков; развитие умения читать с целью полного понимания
содержания.
 Воспитательные – воспитание любознательности, желания расширить
свой кругозор;
 развивающие – развитие зрительной и слуховой памяти и
произвольного внимания, творческих способностей, умения работать с
прослушанным текстом, извлекать необходимую информацию,
фиксировать нужную информацию, интерпретировать погодную карту.

35
Оснащение: учебник «English 5 класс» (авторы: В. П. Кузовлев, Н.М.
Лапа, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова), интерактивная доска,
аудиофайлы.

Ход урока
Врем Этап Речь учителя Речь ученика
я
1 мин I. Приветствие Good Morning class! I’m glad to Good morning Tatyana
see you. Sergeevna. We are
Sit down, please. glad to see you too.
3 мин II. Постановка Children let’s answer my questions: S1: Today is the 9-th
проблемной of February.
Tell me, please, what date is it
ситуации и ее
today? S2: Today is very
решение.
________
Мотивация Well, thank you. What is the
and________.
учебной weather like today?
деятельности S3: I think, we are
O’kay, good for you. What are we
учащихся. going to talk about
going to talk about today?
weather.
Yes, you are right. Thank you.
7 мин III. Проверка At first, I want to check your Students: answering
домашнего homework.
задания.

5 мин IV. Речевая Answer my questions please! Boys and girls ask
зарядка (ответы each other questions
-What season is it now? about the weather.
на вопросы)
-What is your favourite season?

-What is the weather like in winter?


(summer…?)

-What season is the coldest?

-What season is the hottest?

36
- What season brings the first
flowers?

-What season is “tasty”?


Будет ли погода
Whether the weather is fine хорошей
Чтение
or whether the weather is not.
Или быть может не
Whether the weather is cold будет.

or whether the weather is hot. Будет ли погода


холодной
We‘ll weather the weather
Или быть может не
Whatever the weather
будет.
Whether we like it or not.
Мы будем гулять
Обратите внимание, что союз вместе.
«whether» обозначает «ли»,
«weather» – это погода, а вот «to Какой бы погода ни
была,
weather» — глагол,
обозначающий «переносить», Нравится нам это или
«выдерживать». нет.

20 V. Презентация  Cloudy – облачно Students: getting


мин нового  Windy – ветрено acquainted with new
материала.  Frosty – морозно material
 The high temperature –
высокая температура
 Stuffy – душно
 Hot and humid – жарко и
влажно
 To melt – таять
 A thunderstorm – гроза
 What do you like and dislike
about the weather?
 I like/dislike it when the
weather/the day is hot and
humid.
 I like/dislike it when the
37
Актуализация weather/the day is warm and
нового dry.
материала.  I like/dislike it when it
freezes.
 I like/hate it when there is a
thunderstorm.
 I like/hate it when there isAll four seasons are
heavy rain. very different in
 central Russia. Winters
I like/hate it when there is a
light frost. are cold and snowy.
 I like it when there is It’s warm and sunny in
sunshine. spring. Russian
summer is often hot
What is special about each season and dry. In autumn the
in your region? Use the words from weather is usually
the box. rainy, cloudy and
windy.

Helen`s favourite
season is spring,
because it is warm
outside, new leaves
come to life and it is
What is Helen`s favourite season? time for working in the
Read the text on page 101 and garden.
answer the question.

In Britain summer is
What is the weather like during the hot and sunny.
other three seasons in Britain? Autumn is often foggy,
snowy and wet. Winter
is always cold, windy.

On 22 of July in
•Weather maps can help tourists to France the temperature
choose a place for their holidays. is 22 above zero. It is
warm and cloudy.
•What does the map say about the

38
weather in Europe on July 22? In Spain the
temperature is 24
(Прогноз погоды может помочь
above zero. It is
туристам выбрать место для
sunshine and hot.
отдыха. Что карта может сказать
о погоде в Европе 22 июля?) In Italy the
temperature is 25
above zero. It is
sunshine.

In Finland the
temperature is 18
above zero. But it is
Listen to the weather forecast for
rainy.
some European countries. Which
countries are talked about in the
forecast?

Текст для аудирования:

There is sunshine and no rain in


Spain today. Warm and dry winds. Spain, Greece, Finland

It’s hot in Greece today. The


temperatures are 29—30 above
zero. No winds or rain.

It’s cloudy and rainy in Finland


today. The temperatures are not
very high, but it’s warm 18—19
above zero. It’s warm and humid.
2 мин VI. Домашнее Your home task is to write a small
задание composition (5-6 sentences) about
your favourite weather and your
activities in such weather.
1 мин VII. Подведение Thank you for the lesson. You were Class: Goodbye!
итогов урока active, clever and you have worked
very well. Goodbye.

39
Урок №2

Дата проведения урока: 11.02.2021


Место проведения урока: МБОУ ЛИЦЕЙ №3 им. К.А. Москаленко
Класс: 6 «А» класс
Учитель: Щетинина Оксана Александровна
Практикант: Кочетова Татьяна Сергеевна
Тип урока: урок контроля приобретенных навыков
Вид урока: Практикум
Формы работы: Фронтальная и индивидуальная
Тема урока: If the weather is fine
Базовый учебник: Кузовлев В. П. УМК 6 класс

Цели:

 Учебная – формирование грамматических навыков говорения (First


Conditional); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать
на слух с целью извлечения конкретной информации.
 Воспитательные – формирование умения различать безопасное и
опасное времяпрепровождение, воспитание стремления не совершать
поступки, угрожающие собственной безопасности;
 Развивающие – развитие способности к выведению языковых
закономерностей, формулированию грамматического правила, умения
пользоваться справочной литературой (грамматическим справочником,
словарём).

Оснащение: учебник «English 5 класс» (авторы: В. П. Кузовлев, Н.М.


Лапа, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова), интерактивная доска,
аудиофайлы.

40
Ход урока
Врем Этап Речь учителя Речь ученика
я
1 мин I. Приветствие Good Morning class! I’m glad to Good morning Tatyana
see you. Sergeevna. We are
Sit down, please. glad to see you too.
3 мин II. Постановка Now, please, come to the The students are
проблемной blackboard and fill in this writing the words
ситуации и ее spidergram, writing associations associated with
решение. that come to your mind when you weather.
Мотивация hear the word «weather»?
учебной
деятельности
учащихся.
7 мин III. Проверка At first, I want to check your Students: answer
домашнего homework.
задания.

10 IV. The task is to insert missing words. Line number 1 - the,


мин Актуализация Вам нужно вставить
лексико- пропущенные слова. Line number 2 - or,
грамматического (Приложение №1)
Line number 3- is,
материала
Вставьте слова: or, the, is, hot,
like, whatever, weather. Line number 4- hot,
  
Whether   …     weather is fine, Line number 5-
  …     whether the weather is not, weather,
   Whether the weather    …    
cold, Line number 6-
  Or whether the weather is       …, whatever ,
    We`ll weather the      … ,
     …                the weather, Line number 7- like.
    Whether we …   it or not.

Thank you for this work.

Look at the blackboard. Read


41
words, please. (Приложение №1)

   Cold                      season
       Hot                        weather
       Warm                    winter Students: read and
       Stormy                  summer translate, make
       Fine                      day     sentences.
       Windy                  autumn
       Snowy                  spring
       Frosty                   morning
       Rainy
Good for you. Translate please.

That`s good. Let`s make up phrases


with these words. What can be
cold?         (Cold winter, cold
season).

What can be hot? (Hot summer, hot


day).

Now you can make up phrases


about the weather and seasons, and
let us speak about them. Look at the
blackboard. There are sentences
with missing words. You should
make up these sentences.

The weather is … in Africa.

 It is … in Antarctica.

 The spring is … in Russia.


- The weather is rainy,
Описание погоды по картинкам
snowy, hot…
на слайде.

- Look at the screen, please, and


describe the weather in these
pictures. - We can play football,
swim in the river, ride
(Посмотрите на экран и опишите
a bike…
погоду). - We can read a book,
- What can we do in sunny watch TV, play
42
weather? computer games…

- What can we do in rainy weather?

     (Приложение №1)
20 V. Презентация -  But sometimes our plans can Students: getting
мин нового change because of the weather. acquainted with new
материала. Let’s listen to the dialogue and say material
what will the weather be like
- The weather will be
tomorrow? Pay attention to the last
stormy tomorrow. If
sentence. How will the weather
the weather is stormy
change Jane’s plans?
tomorrow, she will
(Но иногда погода вносит свои stay at home.
коррективы в наши планы.
I will stay at home-
Прослушайте диалог и скажите
главное предложение
какая будет завтра погода.
Обратите внимание на последнее If it is stormy
предложение. Каким образом tomorrow-
погода может изменить планы придаточное
Джейн?) предложение
First Conditional В главном
предложении
(Приложение №1)
используется Future
Придаточное предложение Simple, в
реального условия придаточном Present
Simple
Когда мы говорим, при каком
условии что-то произойдет в
будущем, мы используем Present
Simple в придаточном
предложении:

If the weather is fine tomorrow, I - If it is very cold, my


will ride a bicycle. friends and I will wear
warm clothes. If the
Если завтра погода будет
weather is fine I will
хорошая, я буду кататься на
go for a picnic. If it is
велосипеде.
stormy, I will not play
-Now let’s make up your own
43
sentences. sports outside.

Ex.2 p.103 1) If it is very cold, my


friends and I will stay
1) What will Jane and her
at home. If the
friends do in different
temperature is 30
weather? Match.
below zero, my friends
Актуализация 2) What will you and your
and I will wear warm
нового relatives do in this or that
clothes. If there is a
материала. weather? Учащиеся
heavy rain at the
трансформируют
weekend, I won’t go to
предложения из первой
the park. If there is
колонки, делая их
sunshine, my friends
придаточными условными.
and I will go to the
beach.

2) If it freezes in the
evening, I will skate a
lot. If there is a light
rain in the afternoon, I
will take my umbrella.
If it is hot and humid
tomorrow, my friends
and I won’t spend time
outside. If it is frosty
next week, my friends
and I will go skiing. If
there is a thunderstorm
tomorrow, my parents
and I won’t go to the
3. The weather can be dangerous countryside.
sometimes. What will/won’t you do
in such weather?
1) If it is stormy, my
friends and I won’t
ride a bike in the
street. 2) If there is a
severe storm, my
parents and I will stay

44
at home. 3) My father
and I won’t fish in a
boat if there is a heavy
rain. 4) If there is a
thunderstorm, I won’t
stay near an open
window. 5) My friends
and I won’t play
football if it rains. 6) I
won’t play outside if
the playground frosts
4. Do you think about the weather during the night. 7) If
before planning weekends? the weather is stormy,
I will stay away from
metal things. 8) My
5. What will you do if the day is hot parents and I won’t go
or cold? Use the words from the skiing if the
box. temperature is 25
below.

If it rains, I will watch


TV at home.

If it frosts, I will skate.

If it is hot and humid, I


will go to the garden.

If the weather is
terrible, I will play
sports at school.

If it is 25 above, I will
go to the beach.

If it rains, I will wear


the raincoat.

If it is snowy, I will go
45
skiing.

If it is lovely, I will
spend a lot of time
outside.

If there is a
thunderstorm, I will
stay at home.
2 мин VI. Домашнее Домашнее задание на карточках.
задание

1 мин VII. Подведение Thank you for the lesson. You were Class: Goodbye!
итогов урока active, clever and you have worked
very well. Goodbye.

Урок №3
Дата проведения урока: 16.02.2021

Место проведения урока: МБОУ ЛИЦЕЙ №3 им. К.А. Москаленко

Класс: 6«А» класс

46
Учитель: Щетинина Оксана Александровна

Практикант: Кочетова Татьяна Сергеевна

Тип урока: Урок комбинированный

Вид урока: Практикум

Формы работы: Фронтальная и индивидуальная

Тема урока: Summer or winter (Lesson 4)

Базовый учебник: Кузовлев В. П. УМК 6 класс

Цели:
 Обучающие: формирование грамматических навыков говорения (to be
going to, Present Progressive in the future meaning);
 сопутствующие задачи: совершенствование грамматических
навыков (Future Simple), развитие умения читать/понимать на
слух с целью понимания основного содержания, понимать на
слух с целью полного понимания содержания;

 Воспитательная: воспитание познавательных потребностей;

 Развивающие: развитие способности к анализу, сравнению


и сопоставлению, обобщению; развитие памяти и таких качеств
ума, как логичность и доказательность; развитие способности к
формулированию грамматического правила; знакомство с народными
приметами, по которым когда-то предсказывалась погода.

Оснащение: учебник «English 5 класс» (авторы: В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа,


И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова), интерактивная доска,
аудиофайлы.

Ход урока:
Время Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся
1 мин I) Good morning class! Good morning. We are

47
Приветстви I’m glad to see you. Sid glad to see you too.
е down, please.
1 мин II) Речевая Alright, Alexey, can Today is the 16th of
разминка you tell me what date is February.
it today? Thank you. S2: … is/are absent today.
Who is absent today? e.g. He/she is ill.
Why?
8 мин III) At first, I want to check Dan is playing/is going to
Проверка your homework. play tennis after school.
домашнего Jess is walking/is going to
задания walk the dog after school.
Helen is watching/is going
to watch new films after
school. Ron is flying/is
going to fly a kite after
school. Kelly is
listening/is going to listen
to music after school. Sue,
Peter, Linda, Ken and their
teacher are exploring/are
going to explore a cave
after school. Steve is
riding/is going to ride a
bike after school.
10 мин IV) – Look at the exercise Ex.2 The snow is melting
Актуализац 2. Read the task. on April 7. Spring is going
ия лексико- – Write these sentences to start early.
грамматиче in your copybooks. February is frosty and
ского – Shall we check? sunny. Summer is going to
материала – Good for you! be rainy.
It is rainy on July 3. It is
going to rain for 40 days.
There is a storm in
September. Autumn is
going to be warm and dry.
April is hot and dry.
Summer is going to be
very dry.

– Now let’s start doing It will be cloudy in


the exercise 3. England but no rain. The
weather in South England
will be sunny with fresh
winds but no rain. In
48
Midlands there will be
fog. It will be dry but
perhaps stormy in the
afternoon. In Scotland
there will be rain and
snow all day. Probably it
will be windy. The
weather in Wales will be
dry and sunny all day.
Perhaps there will be frost
in the morning.
Ex. 3: 1 – b; 2 – b; 3 – b;
4 – b.
20 мин V) Open your books at
Презентаци page 108.
я нового Different children like
материала different seasons. Read
and answer the
questions. Listen and
read.

Which seasons do Bill, Bill likes winter. Ray likes


Ray and Sue like? both summer and winter.
Sue likes spring.

Why do Bill, Ray and Bill likes winter because


Sue like these seasons?he prefers winters sports.
Ray likes both summer
and winter because you
can find interesting
activities in different
weather. A new season
comes and new activities
begin. Sue likes spring
because it is beautiful to
see the new spring leaves,
grass and flowers.
Do you prefer one of I like it when there is
this seasons? Why? sunshine, the temperature
becomes high and it's so
warm outside.
Whose opinion does the This poem goes with
poem go with? What do Ray’s opinion.
you think?
49
Whether the weather be Будет ли погода
fine хорошей
Or whether the weather Или быть может не
be not. будет.
Whether the weather be Будет ли погода
cold холодной
Or whether the weather Или быть может не
be not. будет.
We will walk together. Мы будем гулять вместе.
Whatever the weather Какой бы погода ни
Whether we like it or была,
not. Нравится нам это или
нет.
Обратите внимание,
что союз «whether»
обозначает «ли»,
«weather» – это
погода, а вот «to
weather» – глагол,
обозначающий
«переносить»,
«выдерживать».
Weather – whether
(слова-омофоны
имеют
одинаковое
произношение, но
пишутся по-разному)

Open your books at


page 109 Ex. 5.

Which season is your


favourite? Why? Which My favourite season is
season is the worst in spring because I like it
your opinion? Why? when there are new spring
leaves, grass and flowers.
In spring I can spend more
time outside.
2 мин VI) Your home task will be:
Домашнее 109 Ex. 5.
задание.
1 мин VII) So, we have done a Goodbye!
50
Подведение great job today. Thank
итогов you very much, see you
урока later!

Урок №4

Практикант: Кочетова Татьяна Сергеевна

Тип урока: Урок комбинированный


51
Вид урока: Практикум

Формы работы: Фронтальная и индивидуальная

Тема урока: Where will you go (Lesson 5)

Базовый учебник: Кузовлев В. П. УМК 6 класс

Цели:
 Обучающие: развитие речевого умения: диалогическая форма речи;
развитие умения использовать в речи речевые функции expressing your
opinion about the weather, describing the weather (развитие умения читать
и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью
извлечения конкретной информации);
 Воспитательная: воспитание интереса к культуре других народов;
 Развивающие: развитие чувства языка, развитие умения адекватно
использовать речевые средства и опоры для построения высказывания;
Оснащение: учебник «English 5 класс» (авторы: В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа,
И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова), интерактивная доска,
аудиофайлы.

Ход урока:
Время Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся
1 мин I) Good morning class! Good morning. We are glad to see
Приветстви I’m glad to see you. Sid you too.
е down, please.
1 мин II) Речевая Alright, Alexey, can Today is the 16th of February.
разминка you tell me what date is S2: … is/are absent today.
it today? Thank you. e.g. He/she is ill.
Who is absent today?
Why?
8 мин III) At first, I want to check My favourite season is spring
Проверка your homework. because I like it when there are
домашнего new spring leaves, grass and
задания flowers. In spring I can spend
more time outside.
10 мин IV) Let’s translate the
Актуализац sentences.
ия лексико- (Приложение №2)
грамматиче Мне нравится солнечная
ского I like sunny weather. погода.
I like cold weather.
52
материала I like rainy weather. Мне нравится прохладная
I like windy weather. погода.
I like cloudy weather. Мне нравится дождливая
I like snowy weather. погода.
I like foggy weather. Мне нравится ветреная погода.
I like hot weather. Мне нравится облачная погода.
It is shining. Мне нравится снежная погода.
There is a clear sky. Мне нравится туманная погода.
It is warm and sunny. Мне нравится жаркая погода.
It’s so humid outside. Сияет солнышко.
If there were no clouds, Ясное небо.
we should not enjoy the На улице очень влажно.
sun. Если бы не было туч, мы бы и
2. Let’s match the солнцу не радовались.
sentence with its
translation.
(Приложение № 2)
After a storm comes a После бури наступает затишье.
calm. После дождя наступает ясная
After rain comes fair погода.
weather. В каждой жизни пройдет не
Into each life some rain один дождь.
must fall. Дождь льёт как из ведра.
It rains cats and dogs. Беда не приходит одна; начался
It never rains but it дождь — ожидай ливня
pours. Лето - это состояние души.
Summer is a state of Лето - это прекрасное
mind. напоминание о том, чтобы
Summer is a perfect наслаждаться каждым днем в
reminder to enjoy every полной мере!
day to the fullest! Доброе слово – словно
A kind word is like a весенний день.
spring day. Каждый цветок показывает
Every flower displays свои прекрасные цвета осенью.
its beautiful colours in Осень приносит падение
autumn. листьев и прохладные дни.
Autumn brings the Доброта, как снег - украшает
falling of leaves and все что покрывает.
cool days. Если бы не было зимы, весна не
Kindness is like snow - казалась бы нам такой
it beautifies everything прекрасной.
it covers.
If we had no winter, the
spring would not be so
53
pleasant.
Let’s remember First
Conditional and
grammatical
construction be going to
(Приложение №2)
20 мин V) Open your books at The weather is going to be bad.
Презентаци page 110.
я нового They are going to visit York.
материала 1. What is the weather
going to be like? I hate it when it is cold.
2. Why are Jane and her It’s already April but it’s an awful
mother discussing the day. Yes, it’s terrible and the
weather? weather will be cold tomorrow,
3. What they say to too.
express their opinion And the weather will be cold
about the weather. tomorrow, too.
How they describe the It is so cold.
weather

Mind!
Соглашаясь с мнением
о погоде, британцы не
повторяют реплику
собеседника, а
используют другие
близкие по значению
слова:
– It’s lovely today.
–Yes, it’s wonderful.
Expressing your
opinion about the
weather
I like frosty weather.
I like it when it snows. I
like it when it is snowy.
It is lovely.
I hate frosty weather.
I hate it when it snows.
I hate it when it is
snowy.
It is a lovely day.
I dislike frosty weather.
54
I dislike it when it is
snows.
I dislike it when it is
snowy.
It is lovely weather.
Describing the weather
It rains. It is snowy.
There is a storm. It will
rain. It will be snowy.
There will be a storm. It
is going to rain. It is
going to be snowy. The weather is awful. Yes, it is
terrible.
It is a beautiful day. Yes, it is
2. In Britain, friendly lovely.
people often start It is fine today. Yes, it is
conversation by talking wonderful!
about the weather. How It is a wonderful morning. Yes, it
do the British respond is beautiful.
to the remarks about the It’s wonderful outside! Yes, it is
weather? (В Британии fantastic.
дружелюбные люди
часто начинают
разговоры с
обсуждения погоды.
Как британцы 3.Let’s go to the park.
реагируют па – I will go there if the weather is
замечания о погоде?) fine.
3. Pair work. You are – The forecast says that the
going to invite your weather will be warm. Let’s go!
friend to the park. Look It’s hot and sunny outside.
through the roles and – I like it when it is warm and
act out a conversation. sunny. I think it will be great.
2 мин VI) Your home task will be:
Домашнее Ex. 4 p.111
задание.
1 мин VII) So, we have done a Goodbye!
Подведение great job today. Thank
итогов you very much, see you
урока later!

Урок №5
Дата проведения урока: 09.03.2021

55
Место проведения урока: МБОУ ЛИЦЕЙ №3 им. К.А. Москаленко

Класс: 6«А» класс

Учитель: Щетинина Оксана Александровна

Практикант: Кочетова Татьяна Сергеевна

Тип урока: Урок комбинированный

Вид урока: Практикум

Формы работы: Фронтальная и индивидуальная

Тема урока: What are you going to be (Lessons 1–2. What’s his job?)

Базовый учебник: Кузовлев В. П. УМК 6 класс

Цели:
Обучающие: формирование лексических навыков говорения;
совершенствование грамматических навыков (словообразовательные
суффиксы существительных -er, -or, -ist, -ian), развитие умения догадываться
о значении неизвестных слов по аналогии с русским языком и по
словообразовательным элементам; развитие умения высказываться в
монологической форме, используя оценочные суждения;
Воспитательные: воспитание уважительного отношения к людям разных
профессий, интереса к чтению, потребности и способности к работе в паре и
группе;
Развивающие: развитие способностей к догадке, к слуховой и зрительной
дифференциации, имитации; развитие способностей к сравнению,
сопоставлению; развитие внимания, памяти, умения работать с лексическими
таблицами, использовать в качестве опоры речевые образцы, осуществлять
словообразовательный анализ, проводить опрос и обобщать полученные
сведения (making a report); развитие умения выполнять задания в тестовых
форматах (true/false и multiple choice).
Речевой материал:
лексический – an accountant, agricultural, an architect, a businessman, a
businesswoman, a clinic, a computer operator, a cook, a designer, an engineer, an
enterprise, a factory, hard, a housewife, a kindergarten, a lawyer, a librarian, a
manager, a mechanic, a musician, a nanny, an office, a painter, a police station, a
post office, a postal worker, a secretary, a workshop.
Ход урока:

56
Время Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся
1 мин I) Приветствие Good morning class! I’m glad to Good morning. We are
see you. Sid down, please. glad to see you too.
1 мин II) Речевая Alright, Alexey, can you tell me Today is the 9th of March.
разминка what date is it today? Thank S2: … is/are absent
you. Who is absent today? Why? today.
e.g. He/she is ill.
8 мин III) Проверка At first, I want to check your
домашнего homework.
задания
2 мин IV) Постановка Look at the pictures! What’s They are people of
цели и задач common in them? Try to guess! different professions.
урока. What we are going to speak
about?
You’re right! Today we’re going
to speak about different jobs and
occupations! (Приложение №3)
20 мин V) Презентация Open your books at page 116.
нового
материала
Molly and Bill are talking about
their parents job. What do their
parents do? Use the table on
p.117 to find out the meaning of
the highlighted words.
Mind!
What’s your father’s job? What
does your father do? What is
your father?
What have you learnt about Bill’s dad is a mechanic.
Bill’s and Molly’s parents’ He works at the
work? workshop.
His job is important.
a) You know, there are plenty of Molly’s mum is a lawyer.
different jobs nowadays. Look at She works at a big shoe
some of them, listen, say after factory.
me and tick those that are the Her job is hard.
most interesting in your opinion.
So, name the professions that
seem the most interesting/boring
to you.
  1) I think it is a very
  exciting job. Painting
57
b) Now I’d like to know your allows people to express
points of view about those jobs their feelings and
that you haven’t mentioned. emotions without words.
What do you think about them? 2) Being a doctor is a life
Answer my questions, using the calling. A doctor is a
box of adjectives from ex. 2 on difficult and profession
p.117 in your SB. which comes with great
1) Is it interesting to be a responsibility, obtaining
painter? which involves no less
2) Is the profession of a difficult and long studies.
doctor important? 3) Becoming a teacher is
3) Is it easy to work as a not easy. A person who
teacher? gets pedagogical training
4) Do you think that being a should master a lot of
librarian can be boring? knowledge.
Which 3 professions seem the 4) In my opinion, being a
most/least… to you? etc. librarian can’t be boring.
What are the most popular jobs? Librarian has a chance to
Well, now you know each open an incredible world
other’s views about different of literature to different
jobs. As we can see, tastes people.
differ. I think a
good librarian should
The noun suffixes -er, -or, -ian, possess a lot of
and -ist indicate someone or qualities. They
something that does, or is related communicate with people
to, the base word. so they have to be
(Приложение №3) sociable and positive. Of
course, they should be
The following suffixes are more extremely responsible,
noun suffixes that create names well-educated people.
for people:

-ist – person
-ian – of or belonging to
-er/-or/-ur – agent
For example, affixing -ist to the
base form of the noun art results
in the new noun artist, meaning
someone who creates art, and
affixing -ian to the base form of
the noun library results in the
new noun librarian, meaning
someone who works in a library.
58
(Теперь я хочу обратить ваше
внимание на рамочку Word
Building, которая представлена
ниже. Перед вами суффиксы,
при помощи которых
создаются слова с совершенно
новым значением. Так,
суффиксы –er и –or
прибавляются к глаголам,
образуя при этом
существительные. Например:
к глаголу build (строить)
прибавили суффикс -er –
получили существительное
builder (строитель), к глаголу
act (действовать) прибавили
суффикс -or – получили
существительное actor (актёр).
Есть также суффиксы -ist и
-ian, которые при образовании
новых слов не меняют их
часть речи, а меняют только
значение. Эти суффиксы
прибавляются только к
существительным и, musician (музыкант)
соответственно, образуют так scientist (ученый)
же существительные. journalist (журналист)
Например: piano (пианино) artist (художник)
pianist (пианист), driver (водитель)
library(библиотека) – librarian manager (менеджер)
(библиотекарь). receptionist
(администратор)
Add one of the suffixes (-er, - r, photographer (фотограф)
-ian, - ist) to the words to form electrician (электрик)
the name of the profession. interpreter (переводчик)
Translate the resulting words. politician (политик)
(Приложение №3) builder (строитель)

My father works as a
lawyer at one prosperous
company. His job is
59
rather stressful as he has
lots of responsibilities.
Now let’s talk My mother is a teacher at
about your parents’ jobs. high school. The subject
(Теперь поговорим о том, кем she teaches is History. At
работают ваши родители). home we have lots of
educational literature,
which is rather helpful
for my studies as well.
2 мин VI) Домашнее At home you should write about
задание. your parents’ and relatives’ jobs.
The following hint will help you.
1 мин VII) It was a very useful lesson, -количество
Подведение wasn’t it? существующих
итогов урока What new things have you learnt профессий;
today? You may speak Russian. -самые популярные
профессии в мире;
-можно узнать
профессию человека по
атрибутам;
-отношение ко всем
видам работы у разных
людей разное и т.д.

Thank you for your work. The Goodbye!


lesson is over. Good bye!

Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку

Тема мероприятия. Holidays in Russia: Defender of the Fatherland Day and


International Women’s Day.
60
Дата проведения. 18 февраля 2021г.
Состав учебной группы: 15 человек
Место проведения урока: МБОУ ЛИЦЕЙ №3 им. К.А. Москаленко
Класс: 6«А» класс
Учитель: Щетинина Оксана Александровна
Практиканты: Кочетова Татьяна Сергеевна, Пожидаев Владислав Игоревич

Цели внеклассного мероприятия:


 Воспитание любви к Родине, уважения к ее защитникам, стремления
служить Отечеству;
 формирование позитивного нравственного климата в коллективе,
формирование эстетического вкуса, лингвокультурологических
знаний.
Форма воспитательного мероприятия. Викторина.
Методы:
 Словесные (беседа, объяснение),
 Игровые (конкурсы).
Оборудование. Мультимедийный проектор, компьютер; канцелярские
скрепки, фломастеры, карточки с заданиями.
Время Этап Речь учителя Речь учащихся
2 мин 1.Организационный - Good morning class! - Good morning. We
этап We are very happy to see are glad to see you too.
you today, because our
meeting is related with
unusual holidays –
Defender of the
Fatherland Day and
International Women’s
Day. Today we have an
interesting lesson! We
will celebrate. Are you
ready? Let’s start.
2 мин 2. Актуализация The teachers tells about
темы Defender of the
61
Fatherland Day and
Women’s Day. (The
history and the symbols).
Let’s watch the
presentation about these
holydays.
10 3. Основной этап: Defender of the
мин сообщение Fatherland Day is a
преподавателей о popular Russian holiday
Дне защитника on February 23, although
Отечества и the date itself has no
Международном major historical
женском дне significance in Russia.
The day focuses on the
achievements of military
forces and veterans.
Russian men who have
never served in the
military are also
congratulated and
receive presents on this
day. Defender of the
Fatherland Day
remembers both current
and past achievements of
many Russians including
Red Army leader Georgy
Teacher 1: Defender of
the Fatherland Day is a
popular Russian holiday
on February 23, although
the date itself has no
major historical
significance in Russia.
The day focuses on the
achievements of military
forces and veterans.
Russian men who have
never served in the
military are also
congratulated and
receive presents on this
62
day. Defender of the
Fatherland Day
remembers both current
and past achievements of
many Russians including
Red Army leader Georgy
Konstantinovich
Zhukov). The reasons
behind celebrating
Defender of the
Fatherland Day on
February 23 are unclear,
as the date does not
coincide with any
historical event. Russia
first celebrated this day
in 1922 as the fourth
anniversary of the Red
Army. However, Russian
leader Vladimir Lenin
signed a decree for the
creation of a Bolshevik
Army on a different date
(January 15, 1918).
Between 1936 and 1990,
February 23 was
observed as the Soviet
Army and Navy Day. It
became a workday in
1991. The Russian
parliament reintroduced
it as a public holiday in
2002, after renaming it
as Defender of the
Fatherland Day.

There are many


important holidays in a
calendar year, but Our
favorite one is March
8th. Everybody knows
that it’s an international
63
Women’s Day, but for us
it’s a special day. First of
all, it’s the beginning of
spring, which is my
favorite season. The
weather is almost always
fine on this day.
Secondly, people seem to
become happier on this
day. Women are happy
to receive presents and
compliments, while men
are happy to pay extra
attention to their loved
ones. None of them is
left without a present or
special attention on
March the 8th. Mothers,
grandmothers, sisters,
girlfriends, wives,
daughters - they are all
treated with respect and
admiration. It’s worth
mentioning that this
holiday originated at the
beginning of the 20th
century in New York. At
first, it was a strike held
by the Socialistic Party
in support of Ladies’
Working Union. Later
on, some of European
Socialist Party
representatives proposed
to celebrate the annual
Women’s Day in March
and so the tradition
began. The holiday was
mainly celebrated in
communist and socialist
countries. In Western
64
countries the observance
of the Women’s Day
became popular in
1970s. As the time
passed, the holiday
became more and more
popular. Today, it is
especially important to
go out on this day, to
visit the concerts or other
performances which set a
festive mood. Women
receive lots of flowers,
postcards and small
presents. It’s habitual to
buy spring flowers on
this day, including
snowdrops, daffodils and
tulips.
5 мин 4. Competition 1 Teacher 2: First of all,
you will divide into 2
teams. Think of some
name of your team and
choose your captains.

5 мин 5. Competition 2 Often the defenders of bomb [bɒm]бомба


the Fatherland have to
deal with weapons. And bow and arrow [ˌbəʊ
do you know many ənd ˈærəʊ] лук и
weapons? Let us check. стрелы
Our first competition
called "Verbal battle". cannon [ˈkænən]
You have to remember пушка
many names of weapons
and, and call them. club [klʌb] дубинка
Winner is the team that
gun [ɡʌn] пистолет
will remember more
names. Winner will get 5 hand grenade [hænd
points. ɡrɪˈneɪd] ручная
граната

65
knife [naɪf] нож

land mine [lænd maɪn]


фугас

missile [ˈmɪsaɪl]
ракета

nuclear bomb
[ˈnjuːklɪə bɒm]
ядерная бомба

revolver [rɪˈvɒlvə]
револьвер

rifle [ˈraɪfəl] винтовка

spear [spɪə] копье

stone [stəʊn] камень

sword [sɔːd] меч

tank[tæŋk] танк

5 мин 6. Competition 3 And now we'll see how  Flowers


well you know English  Attention
words. You should find
the words which describe  Post cards
International Women’s  Tulips
Day.  Love
 Tenderness
 Flowers  An elegant dress
 Education
 Feminity
 School
 Happy moments
 Attention
 Spring
 Teacher
 Lessons  Sunshine
 Post cards  Smile
 Tulips  Girls
 Love
 Mathematics
 Tenderness
 An elegant dress
66
 Winter
 Feminity
 Happy moments
 Cold
 Wind
 Spring
 Sunshine
 Bad mood
 Disappointment
 Smile
 Girls

3 мин 7. Competition 4 In order to find a way out


of a difficult situation
and not to betray his
comrades, the captain
must be resourceful.

We found out that you


know a lot of weapons.
Can you draw the tank?
2 мин 8. Competition 5 The next competition is
called «The Puzzle».
Your task is to solve the
puzzle faster than
another team.
2 мин 9. Competition 6 The success of our
soldiers in battle is
determined that they
support each other, do
not throw comrades in
trouble. Our next
competition, which is
called "the Chain", we
will check the team
spirit, the ability to help
each other. You are
offered the same number
of staples. The team that
will quickly collect one
chain, and will win in
this competition. On the
67
count of three" command
to start the job.

5 мин 10. Competition 7 The next competition is


connected with quotes
about spring. You should
match the proverb with
its translation. 1. Доброе слово –
словно
1. A kind word is весенний день.
like a spring day. 2. С земли еще не
2. The snow has not сошел снег, а в
yet left the earth, душу уже
but spring is просится весна.
already asking to 3. Весна вдохнет
enter your heart. новую жизнь в
3. Spring breathes мир вокруг нас.
new life into the 4. Вы можете
world around us. срезать все
4. You can cut all the цветы, но вы не
flowers, but you можете
cannot keep spring задержать
from coming. приход Весны.
5. Can words 5. Могут ли слова
describe the описать аромат
fragrance of the дыхания
very breath of весны?
spring? 6. Вопреки
6. Despite the прогнозу, живи
forecast, live like как будто
it’s spring. сейчас весна.
7. Spring adds new 7. Весна
life and new добавляет
beauty to all that новую жизнь и
is. новую красоту
8. If we had no всему, что есть.
winter, the spring 8. Если не было
would not be so зимы, то весна
pleasant. не была бы
9. Spring is the very настолько
Подведение итогов best time of year приятна.
9. Весна - самое
68
to start something лучшее время
new. года, чтобы
10.Spring wind начать что-то
carries the smell of новое.
happiness. 10.Весенний ветер
11.Waiting for несет запах
spring ... sun and счастья.
dandelions. 11.В ожидании
весны ...
солнца и
одуванчиков.

Very well! Thank you


for your game. It was
very interesting. Do you
like meeting? Today we
have drawn game. Thank
you for participation.

Приложение №1

69
70
71
72
73
74
75
Приложение №2

76
77
78
79
80
Приложение №3

81
82
83
84
85
Приложение №4

86
87
88
89
90
91