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Ésta actividad se realizó en el distrito del Movimiento Estudiantil Alfa y Omega

sede Pamplona, en la fecha indicada en el cronograma, 9 de Octubre de 2010
con una participación de 12 jóvenes universitarios de distintas carreras de la
Universidad de Pamplona.

Iniciamos con una pequeña presentación por parte de nuestro equipo de

trabajo, contamos cuál era el objetivo, que queríamos lograr con la estrategia
educativa en salud que empezábamos a implementas y por último dimos las
gracias a todo el grupo por regalarnos su tiempo para implementar la
estrategia.

Empezamos con la presentación de diapositivas sobre enfermedades de

transmisión sexual y métodos anticonceptivos; se presentaron las diferentes
enfermedades que existen, dejando de lado la concepción que se tiene de que
solo existen tres enfermedades como lo son: sida, gonorrea y sífilis según las
encuestas realizadas, en las que quisimos darnos cuenta del nivel de
información que tienen los jóvenes sobre las enfermedades de transmisión
sexual, cuáles conocen, cómo las conocieron y de qué manera creen que
pueden prevenirlas; así como también, cuál sería la forma ideal en la que
desearían recibir información al respecto. De la misma forma, el material que
se dio a conocer estaba acompañado de imágenes que facilitaban el
entendimiento de la información por parte de los asistentes y a la vez dejaba en
claro las consecuencias de no cuidarse sexualmente.

Al final de la actividad hicimos una socialización con todos los jóvenes del
grupo objetivo con el que empezamos a trabajar, para que opinaran acerca del
tema, dieran su punto de vista sobre la forma en la que deben tratarse estas
temáticas, propusieran alternativas si así lo preferían, y entraran en confianza
unos con otros, pues al hablar de sexualidad lo mejor es generar un ambiente
cómodo donde la gente se libre de prejuicios y ataduras que le impidan
abordarla en la forma en que lo buscamos. También dejamos un espacio para
que plantearan sus dudas y así poder dar la actividad por terminada.



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 En aspectos generales la actividad fue
muy enérgica, la atención que brindaron durante la exposición de las
diapositivas  fue permanente y además hubo participación de los jóvenes del
grupo objetivo, al final la mayoría de los jó venes intervinieron, algunos con
preguntas y otros con admiración al saber que no existen sólo 3 enfermedades
de transmisión sexual que además tienen consecuencias gravísimas para la
integridad del cuerpo humano. Se escucharon comentarios de aceptación en
cuanto a la actividad, otros de expectativa, y muchos de admiración,
acompañados de risas y chistes relacionados con el tema de las enfermedades
de transmisión sexual y planificación familiar. Luego de esto la actividad

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concluyo con éxito, pues consideramo s que el logro planteado: ³Contribuir con
el pleno conocimiento de las enfermedades de transmisión sexual y métodos
de planificación familiar´, se alcanzó satisfactoriamente.

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Ésta actividad se realizó en el distrito del Movimiento Estudiantil Alfa y Omega

sede Pamplona, en la fe cha indicada en el cronograma, 16 de Octubre de 2010
con una participación de 12 jóvenes universitarios de distintas carreras de la
Universidad de Pamplona.

Dimos inicio a la segunda actividad planteada en nuestra estrategia educativa

en salud con la proyección de un video, cuyo contenido hacía referencia al uso
de los métodos de planificación familiar y de prevención de enfermedades de
transmisión sexual; en éste, aparecen parejas hablando sobre sus experiencias
en su vida sexual utilizando estos métodos, también están los profesionales de
la salud que hablan sobre estos métodos de manera más técnica, aclarando las
dudas y preguntas frecuentes que se tiene a menudo y explicando la forma
correcta de utilizarlos. La forma en la que se muestra el contenido del video es
muy didáctica y entretenida para los jóvenes, siendo de gran ayuda al intentar
mostrar la información de la manera más atractiva posible. Los ejemp los
mostrados y las animaciones contenidas en el video, hacían ver la forma
correcta de usar los métodos anticonceptivos y de prevención de
enfermedades de transmisión sexual, así como también las consecuencias de
no utilizarlos. El video mostró a los asistentes una perspectiva más amplia
sobre la sexualidad y cómo llevarla de manera responsable con la pareja.

Al igual que en la actividad anterior, hicimos una socialización al final, tomando

como punto de referencia la información expuesta en el video, sobr e la cual
hicimos un pequeño debate en el que los jóvenes contaron algunas de sus
experiencias con videos y materiales anteriores, que en su mayor parte habían
visto en el colegio y de los cuales no les habían dado mayor información ni
explicaciones, pues se comento que el tema de la sexualidad siempre ha sido
un tabú tanto en sus hogares como en sus lugares de estudio.



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 La actividad nos dio muy buenos
resultados, pues la participación de los jóvenes fue muy puntual, se nota la
necesidad que tienen los jóvenes del grupo objetivo de aprender cada vez más
sobre el tema, y de saber que tipos de consecuencias les generan sus hábitos
sexuales si son o no adecuados; así como el desuso o mal uso de los métodos
anticonceptivos y de planificación familiar.

El logro de ésta actividad planteado en el cronograma de actividades, se

cumplió a cabalidad, pues lo que buscábamos con la actividad era concentrar
la atención del público en la información dada, sensibilizando a la gente, y al

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final se dio, pues la atención por parte de los jóvenes del grupo objetivo fue
puntual y permanente durante el desarrollo de la actividad. La socialización que
tiene lugar al final de las actividades muestra dar buenos resultados, dado que
mejora el ambiente entre los miembros del grupo, genera confianza y facilita la
observación que el grupo de trabajo hace sobre el efecto de las actividades
desarrolladas con el grupo objetivo.

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Esta actividad se realizó en el salón de reuniones de la casa , en la fecha indicada en

el cronograma, 23 de octubre de 2010, con una participación de 12 jóvenes
universitarios de distintas carreras.

Para dar inicio a esta actividad empezamos por contar a todos los asistentes en que
consistía la actividad numero 3 y como era el proceso. Se informó al grupo porque el
nombre, ¿Quien quiere ser Gurú?, pues este nombre gurú significa µmaestro espiritual¶ ?
Desde hace muchos siglos este término se ha empleado en la India. El maestro
espiritual era considerado una persona importante que mostraba el sendero del yoga,
enseñaba las técnicas de meditación, y a quien se le pedían consejos. Desde hace un
tiempo se viene aplicando para las prácticas sexuales, de tipo tántrico, de ahí radica el
nombre. De la misma manera se dijo que era una imitación del programa ¿quién
quiere ser millonario del canal Caracol?, y que las reglas del juego eran las mismas.

De esta manera los asistentes aceptaron las reglas del juego y a medida que
explicábamos, surgían preguntas a las que teníamos una respuesta, así se dio paso a
jugar ¿Quién quiere ser gurú?, también se aclaro que las temáticas tratadas en el
juego eran de todo lo expl icado y aprendido en la actividad.

El juego para medir conocimientos se realizó con los jóvenes de la universidad,

dirigido por Fabián Alberto Pérez medina y Deisy leandra Mendivelso Albarracín. El
universo quedó comprendido por hombres y mujeres que asist en a esta estrategia
educativa en salud.

Para seleccionar a los participantes, se pregunto como querían participar en este

juego, se discutieron varios puntos y al final, manifestaron su disposición para
participar y cooperar en todo lo necesario con la actividad del área de salud en el
momento de aplicada la intervención.

Solo tres personas quisieron participar en el juego, cada uno contaba con un
computador en donde se encontraban las 13 preguntas del programa ¿Quién quiere
ser gurú? al final se premio el ganador.

Se dio inició con Leidy Duran, nuestra primera participante, quién leyó
concentradamente y mostró su mejor disposición para contribuir con la realización. Al
comienzo hubo confusión, pero con el transcurrir del ejercicio se fue adaptando y
cada minuto más se hacía más fácil y más entretenido el juego, al final de las
preguntas, contestó 9 preguntas.

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Nuestra segunda participante fue Maite Silva estudiante de bacteriología, quien

también mostro su mejor disposición y tenía ganas de participa r, teniendo en cuenta
que había un premio de por medio.

Maite realizo una mejor concentración, pues su carrera le ayudó a reforzar y a

contestar rápida y concretamente las preguntas, quién al final resultó ganadora.

Nuestra siguiente participante en aceptar el desafío fue: Alejandra Villamizar,

estudiante de contaduría, quién paso al frente con un poco de nerviosismo, por la
presión del resto de compañeros, así se enfrentó a ¿Quien quiere ser gurú? y los
resultados al final no fueron tan buenos, obtuv o la puntuación más baja de los tres
jóvenes que aceptaron el reto.

De esta manera concluimos con nuestra tercera actividad premiando a la ganadora,

estudiante de bacteriología, Maite Silva.



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La actividad en general fue muy buena, pues se hizo de manera dinámica y didáctica,
probando el nivel de conocimiento adquirido, obteniendo muy buenos resultados, pues
se cumplió con la expectativa, como lo era: conocer qué nivel de conocimiento han
adquirido los jóvenes.

De todas las actividades realizadas la mejor y más entretenida ha sido esta, pues al
final se compartió con todos los jóvenes y se socializó sobre la actividad realizada, que
dejó ver la concentración de todos los asistentes.

Los participantes se vieron complacidos con e l desarrollo de la actividad, puesto que

denotaron diversión y una verdadera aprehensión del conocimiento propuesto para
desarrollarse por el equipo de trabajo.

Se escucharon comentarios como los siguientes: ³muy buena la actividad, deberían

ser más seguidas así´

³Vacana, vacana la clase´

³Ahora si podemos hacer el salto del tigre de manera segura´

³yo hubiera participado, estaba fácil de ganar´

³muy buena la estrategia del juego muchachos´

³yo también quiero ser Gurú´

De esta manera finalizamos nuestra ac tividad, y quedando complacidos y satisfechos

con los resultados obtenido del grupo focal, pues hasta el momento ha sido la mejor,

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se ve que el aprendizaje se obtiene mejor de manera dinámica y nos quedó de
experiencia, para incluirle más dinamismo a las a ctividades que vienen.

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Esta actividad se realizó en el salón de reuniones de la casa de uno de los

integrantes del grupo, en la fecha XXXXXXXXXXXXXXXX, con una
participación de XXXX jóvenes universitarios de distintas carreras.

Para dar inicio a esta actividad, empezamos dándoles las gracias a todos los
asistentes por acompañarnos a lo largo de éste proceso educativo que hemos
desarrollado con el fin de aportar nuestro granito de arena para mejorar la
calidad de vida de una comunidad, específicamente en el área de la Salud.
Como trabajamos con jóvenes y se han estrechado lazos de confianza entre
los miembros del grupo, el agradecimiento se hace entre risas y bromas que
amenizan el momento y generan un ambiente acogedor.

Luego de dar el agra decimiento, procedimos a explicar el diseño de la cartilla,

les explicamos a los asistentes la razón de la portada y los componentes de
ésta; luego hicimos un recorrido página por página en el que visualizamos las
imágenes y analizamos los textos de la cartilla, a la vez que hicimos relación
entre las temáticas trabajadas con anterioridad en las actividades pasadas y el
contenido del material gráfico que les entregamos a nuestro grupo objetivo.

Desde que los jóvenes tomaban la cartilla en sus manos, se notaba un gran
interés por ver y analizar su contenido, se podía observar en la forma en la que
pasaban las páginas, que no lo hacían sólo mirando por encima la información,
sino que se concentraban en analizar lo que estaban viendo. Casi no hubo
preguntas, por lo que la actividad no se extendió por mucho tiempo.

Para finalizar con la actividad, les preguntamos a los muchachos sobre su

apreciación de la cartilla, así como también sobre el desarrollo de todas las
actividades que hemos venido realizando con ello s a lo largo del semestre;
después de esto, procedimos a darles un refrigerio a los asistentes, que estaba
compuesto por un vaso de gaseosa y un paquete de galletas. Durante el
tiempo de refrigerio, continuamos hablando sobre las actividades realizadas y
la diferencia que éstas tenían con otras de las que los jóvenes habían sido
participes anteriormente.

Luego agradecimos de nuevo su atención y colaboración a lo largo del

desarrollo de la estrategia educativa en salud, realizada en el área de salud
sexual y reproductiva con una campaña de ³Prevención de Enfermedades de
Transmisión Sexual y Planificación Familiar´. Se hicieron varios comentarios
más al respecto, sobre todo por parte de los jóvenes miembros del grupo
objetivo con el que trabajamos, y posterio rmente nos despedimos, dando por
terminado el ciclo de actividades de nuestra estrategia.
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Por lo observado durante el transcurso de la actividad, podemos decir que fue

excelente, pues los asistentes manifestaron estar compl acidos no sólo con lo
hecho ese día, sino también con el desarrollo de las actividades anteriores.

El carisma de algunos participantes y las risas de otros daban cuenta de la

efectividad de las actividades realizadas; se notaba un muy buen ambiente en
el lugar, que nos hacía sentir que el trabajo realizado realmente valió la pena, y
que es imprescindible darle continuidad.

Esta actividad fue la más satisfactoria de todas, debido a que fue el cierre del
ciclo de actividades, en el que pudimos darnos cuenta de la importancia de
trabajos como éstos y su impacto en la gente, además, confirmamos que si le
favorecen a las comunidades y que definitivamente si mejoran su calidad de
vida, en la medida en que sepamos llegarles de manera asertiva y
transmitiendo la inf ormación propuesta con el mayor margen de interactividad
para generar mayor interés y un proceso de aprendizaje significativo.

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Con ésta actividad nos dimos cuenta de la aceptación que tenían los jóvenes
inicialmente en cuanto a la temática que propusimos para trabajar en el
transcurso del semestre; le dimos a los jóvenes la información más relevante
como base para empezar a trabajar con ellos. Notamos que desde el principio
hubo buenos resultados, pues el entusiasmo y la participación del grupo
objetivo daban cuenta de ello; lo más importante fue ver la interacción entre las
personas, a través de sus anécdotas e historias que se po nían de paralelo a los
contenidos desarrollados. Consideramos que el logro de esta actividad fue
alcanzado de manera satisfactoria, dado que los jóvenes así lo expresaron con
su interés y participación.

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Al desarrollar la actividad número dos con los jóvenes del grupo objetivo
analizamos el efecto que había tenido la actividad anterior en ellos, observando
sus actitudes y el nivel de aprehensión que habían hecho del material
observado en las diapositivas, pues al momento de ver el video que se les
presento en ésta actividad, los más lógico era que hicieran una comparación o
complementación entre este material y el dado anteriormente. Ciertamente
hubo contraste entre las dos actividades pues mientras rodaba el video se
escuchaban comentarios entre los asistentes, que hablaban sobre las
enfermedades de transmisión sexual y los métodos de planificación familiar
mencionados con anterioridad. Esta actividad fue realizada sobre las bases que
instauramos con la exposición de las diapositivas y que definitivamente fueron
el pilar fundamental del trabajo que realizamos. El logro que nos propusimos
para esta actividad fue a nuestro parecer alcanzado de manera satisfactoria al
igual que el de la actividad numero uno.

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Esta actividad fue la primera oportunidad que tuvimos de evaluar el

conocimiento que habían adquirido los jóvenes hasta este punto, pues
consistía en un cuestionario entregado a los jóvenes de manera didáctica y
entretenida a través de un concurso en el que debían demostrar l os
conocimientos adquiridos hasta el momento. Pudimos darnos cuenta mediante
esta actividad, de que ciertamente existía un aprendizaje que se desarrollaba
en nuestras actividades y que calaba en la conciencia de los jóvenes miembros
de nuestro grupo objetivo. En ese momento la participación de los jóvenes fue
máxima porque se sentía el fervor de la competencia y a cada instante se
aludía a los conocimientos propios sobre los temas. En cada momento
buscamos llevar un proceso de aprendizaje significativo en los jóvenes para

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que los contenidos desarrollados no les entraran por un oído y les salieran por
el otro. En este orden de ideas podemos considerar que hasta ese momento
seguimos cumpliendo con los propósitos planteados en la estrategia educativa
en salud y con cada uno de los logros trazados para las actividades
correspondientes.

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Una vez más nos preocupamos por reforzar la información transmitida a los
jóvenes, en esta ocasión con un profesional de la salud, que con su
capacitación superior en cuanto a estos temas, nos haría entender mejor las
temáticas y también transmitirlas de forma más asertiva; ante esto, los jóvenes
se mostraron muy receptivos, porque hasta el momento todo lo habíamos
realizado nosotros en nuestro conocimiento adquiri do a través de investigación
por internet y charlas interpersonales con profesionales, pero en este caso era
alguien calificado quien les estaba hablando. De nuevo hubo mucha
participación por parte de los jóvenes, lo que nos permitió darnos cuenta de
que estábamos apuntando en la dirección adecuada, y que las actividades
propuestas parecían ser las más adecuadas para el desarrollo de nuestra
estrategia. Reafirmamos que el logro propuesto estaba siendo alcanzado y que
la estrategia educativa en salud la est ábamos desarrollando de muy buena
forma.

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Esta fue realizada con el fin de dejar un refuerzo permanente en los jóvenes, ya
que teniendo un resumen de las temáticas trabajadas de forma impresa, estos
podrán acudir a la información en cualquier momento que lo deseen, guiándose
por los contenidos pre sentados en la cartilla, y que fueron seleccionados y
diseñados con el fin de generar recordación en cuanto a los temas
desarrollados en las temáticas anteriores; por la experiencia adquirida y las
opiniones dadas por los jóvenes anteriormente, supimos que la mejor forma de
entregar el material impreso, era junto con una explicación del contenido y una
propuesta de interacción con la cartilla, como lo es el taller de refuerzo que ésta
contiene en su parte final. La cartilla tuvo gran aceptación entre los jó venes,
siendo su forma de mirarla y comentar al respecto lo que nos llevó a darnos
cuenta de esto; en el momento de la explicación se escucharon comentarios
sobre la conveniencia de recibir la información de ésta forma y que esto se
convertía en una oportu nidad de llevar la información a más personas.

Dado que el objetivo de esta actividad era dejar una huella en los jóvenes con
los que trabajamos y generar recordación de las temáticas desarrolladas,
podemos decir que cumplimos con lo previsto y que alcanzamos el logro
propuesto desde un inicio y plasmado en el cronograma de actividades de la
estrategia educativa en salud.

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Uabiendo analizado cada actividad realizada, podemos decir que en el
transcurso de la estrategia educativa en salud se cumplió con las expectativas
planteadas, haciendo uso de las estrategias comunicativas planteadas en el
cronograma de actividades propuesto en un comienzo; hubo refuerzos a la
información transmitida y también propuestas de medición de aprehensión de
los contenidos que ciertamente nos dieron buenos resultados, afirmando así
que alcanzamos los logros propuestos y que la estrategia puede continuarse y
ampliarse según la comunidad con la que se trabaje.

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