Сегодняшнюю окружающую действительность и само существование в
ней человека невозможно представить без повсеместного влияния СМИ. В
наш век глобализации и информатизации сфера массовой коммуникации
играет определяющую роль в жизни общества и индивида. «Кто владеет
информацией – владеет миром» – таков основной лозунг XXI века.
Степень овладения пространством и временем является одним из
показателей прогресса. Можно с полным правом утверждать, что развитие
человечества – это одновременно и постоянное изменение его
пространственно-временной ориентации. Опираясь на науку и практический
опыт поколений, человек сам формирует пространство и время, в котором
существует.
«Информационное общество» породило особый пространственно-
временной феномен, который являет собой невиданную прежде
информационную инфраструктуру, называемую «киберпространством» или
«инфосферой». Понятие «информационной сферы» непосредственно связано
с представлением о многомерности и многоплановости информации, форм и
методов ее производства, кодирования, хранения, переработки и передачи, а
также с определением роли и места человека в данной инфраструктуре.
Сущность «инфосферы» раскрывается через совокупность
информационных процессов как результат конкретной деятельности
человека, его способности активно, целенаправленно реагировать на
поступающую информацию, постоянно расширяя зону ее восприятия,
производства и передачи.
Массовая коммуникация – система социального взаимодействия
особого рода. Общезначимость данной коммуникативной сферы обусловлена
тем, что в центре ее внимания находится человеческое общество, которое
выступает как ограниченное социальное пространство со специфическими
внутренними процессами и культурными характеристиками [1].
Еще в 1946 г. американский исследователь Харольд Лассвэлл
предложил схему массовой коммуникации, которая считается по-своему
классической: «кто, что сказал, посредством какого канала коммуникации,
кому, с каким результатом». Очень кратко и достаточно наглядно здесь
показаны основные аспекты, принципиально важные для характеристики
процесса массовой коммуникации.
Затем Лассвэлл несколько модифицировал эту схему, которая теперь
выглядит следующим образом: «участники коммуникации – перспективы –
ситуация – основные ценности – стратегии – реакции реципиентов –
эффекты».
Массовая коммуникация – это систематическое распространение
сообщений среди численно больших, рассредоточенных аудиторий с целью
воздействия на оценки, мнения и поведение людей. Основными средствами
массовой коммуникации являются печать, радио, кино и телевидение,
которые определяются также как средства массовой информации.
Средства массовой информации объединяются как особый тип
коммуникации (дискурса), который можно охарактеризовать как ретиальный
(передача сообщения неизвестному и не определенному количественно
получателю информации), с индивидуально-коллективным субъектом (под
этим подразумевается не только соавторство, но и, например, общая позиция
газеты, теле- или радиоканала) и массово рассредоточенным адресатом.
Массовая информация имеет всеобъемлющий и одновременно
избирательный характер. Она избирательна по отношению к передаваемому
содержанию, которое диктуется задачами и целями инициатора текста,
создателей дискурса.
Что же такое дискурс, в чём отличие данного термина от понятия
текста?
Первоначально «дискурс» в понимании лингвистов означал именно
тексты в их текстовой данности и в их особенностях. Т.М.
Николаева, занимаясь данной проблемой, писала: «Дискурс – многозначный
термин лингвистики текста, употребляемый рядом авторов в значениях,
почти омонимичных. Важнейшие из них: 1) связный текст; 2) устно-
разговорная форма текста; 3) диалог; 4) группа высказываний, связанных
между собой по смыслу; 5) речевое произведение как данность – письменная
или устная» [4, с. 467].
Лишь значительно позднее лингвисты осознали, что дискурс – это не
только «данность текста», но и некая стоящая за этой «данностью» система.
На наш взгляд, очень удачно определил рамки этой
системы В.З. Демьянков, который писал так: «Discourse – дискурс –
произвольный фрагмент текста, состоящий более чем из одного предложения
или независимой части предложения. Часто, но не всегда, концентрируется
вокруг некоторого опорного концепта; создает общий контекст,
описывающий действующие лица, объекты, обстоятельства, времена,
поступки и т. п., определяясь не столько последовательностью предложений,
сколько тем общим для создающего дискурс и его интерпретатора миром,
который "строится" по ходу развертывания дискурса <…> Элементы
дискурса: излагаемые события, их участники, перформативная информация и
"не-события", т.е. а) обстоятельства, сопровождающие события; б) фон,
поясняющий события; в) оценка участников событий; г) информация,
соотносящая дискурс с событиями» [2, с. 7].
Кроме того, заметим тот факт, что текст – не простой материальный
объект, а интерпретируемый вербальный объект, за которым можно увидеть
протекание дискурса [3, с. 95].
Выражаясь языком формул, текст/информация + контекст = дискурс.
Основная цель дискурса в СМИ, в том числе телевидении, радио,
периодической печати, средствах глобальной сети Интернет, есть передача
(или ретранслирование) информации различных типов. Социальная
информация, передаваемая с помощью этих средств, рассчитана на массового
потребителя. При этом очень часто неотъемлемой составляющей и, так
сказать, основополагающей функцией такого процесса является воздействие
на адресата (получателя, зрителя, слушателя).
Важнейшей категорией дискурса массовой коммуникации
(медиадискурса) является информационное поле. В значительной степени
оно формируется за счет иерархически организованной новостийной
информации и при отсутствии тематических ограничений должно принимать
вид адекватно отражающей действительность информационной мозаики,
однако реально могут возникнуть «сдвиги» в сторону позитивной или
негативной информации.
Общепринятыми считаются два вида ограничений на распространение
информации – институциональное (юридически закрепленное) и
конвенциональное (прежде всего этическое), все остальные ограничения
являются нарушением информационной нормы. К ним, в частности,
относится распространение недостоверной информации. Практика «черной»
и «серой» пропаганды выработала дезинформационные универсалии, однако
и читатель, в свою очередь, научился узнавать в тексте приемы,
маскирирующие ложь, — маркеры лжи.
Оценка (прагматическая сторона информации) неотделима от фактов
(предметно-логической составляющей информации). В ней выражены
позиции автора, его система ценностей, представления о происходящем.
Оценка тесно связана с категориями свой/чужой, искренний/лживый. В
журналистской практике сложились типовые объекты оценивания:
оппоненты, их высказывания и действия, отдельные слои населения,
общественные институты, общественные явления. Оценка является важным,
а и иногда и основным средством аргументации и может меняться вплоть до
полярной в зависимости от целей коммуникации или под влиянием
социальных факторов. Ее использование в аргументативной функции
регулируется эстетическими нормами и риторическими правилами. Эти
ограничения удается обходить с помощью косвенных оценок, к которым, в
частности, относятся контексты самодискредитации. Риторическое усиление
речи достигается с помощью разнообразных стилистических фигур и
тропов.
Особо важен тот факт, что средства массовой информации в
значительной степени определяют стили и нормы «живого» языка и
общения. В связи с этим высока их ответственность за то, чтобы эти нормы
отвечали лучшим культурным образцам.
Очевидно при этом, что конкретные издания (программы) того или иного
исторического типа могут быть и государственными, и частными. При
создании реального СМИ в его содержательном характере «пересекаются»
черты исторических и социальных типов (например, государственное
монархическое издание или частное буржуазное радио, а общественные
СМИ уже представляют новый исторический тип журналистики, характер
которого формируется на «пересечении» и во имя «согласования»
частногруппового и общечеловеческого в рамках только еще
формирующейся цивилизации). При формировании
же творческого характера конкретных изданий и программ вступает в
действие еще одна группа типообразующих факторов: аудиторные и
социальные ориентации, соответствующие проблемно-тематические линии, а
также способы «оформления» - дизайнерские решения, рубриковая и
жанровая структура, стилевые особенности и т.д.