Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
МОДУЛЬ 3
«ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Оглавление
Рабочая программа дисциплины «Психолого-педагогические основы
организации взаимодействия с родителями».......................................................2
1. Цель реализации программы..............................................................................2
2. Содержание..........................................................................................................2
Тема 1. Роль семьи в успешной социализации ребенка.....................................2
Лекция......................................................................................................................2
Самостоятельная работа.........................................................................................3
Тема 2. Принципы работы с семьёй.....................................................................4
Лекция......................................................................................................................4
Самостоятельная работа.........................................................................................5
Тема 3. Содержание деятельности с семьями обучающихся..............................5
Лекция......................................................................................................................5
Самостоятельная работа.........................................................................................6
Тема 4. Родительские установки, стили воспитания...........................................6
Лекция......................................................................................................................7
Самостоятельная работа.........................................................................................8
Тема 5. Психологический климат семьи, его роль в формировании личности
ребенка......................................................................................................................8
Лекция......................................................................................................................8
Самостоятельная работа.......................................................................................10
3.Вопросы для самоконтроля и подготовки к аттестации по дисциплине.....11
4.Литература..........................................................................................................11
Основная литература.............................................................................................11
Дополнительная литература.................................................................................12
5.Форма аттестации по дисциплине...................................................................12
1
Рабочая программа дисциплины «Психолого-педагогические основы
организации взаимодействия с родителями»
2
социализации. Последовательно меняются программы и содержание
социального воздействия в сторону их усложнения.
Социализирующая роль семьи усиливается влиянием воспитательных
учреждений, огромное влияние оказывают средства массовой информации,
образовательные организации. Образовательная организация является
социальным институтом, который обеспечивает воспитательный процесс и
реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. Задача педагога –
эффективно организовать это взаимодействие, организовать так, что бы
ни произошло отчуждения семьи от образовательного учреждения,
педагогических работников - от семьи, а семьи - от интересов
творческого и свободного развития личности, что непосредственно
влияет на формирование успешной социализации ребенка.
Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка должна
быть эффективной, а возможно это только в том случае, если они станут
участниками эффективного союза, который будет направлен на развитие
способностей ребенка, формирование ценностных жизненных ориентиров.
Педагогам важно создать атмосферу взаимоподдержки и общности
интересов, а так же установить партнерские отношения с семьей каждого
обучающегося. При реализации таких отношений будет формироваться
позитивная социализация ребенка.
Семейная социализация должна готовить для общества социально
компетентную, зрелую, здоровую личность, овладевшую знаниями о
будущих семейных ролях.
Семейная социализация является первичной и базовой, ее главная
цель — формирование социальной ответственности и умения подчинить
индивидуальное общему. Семья должна выработать у ребенка потребности
социального уровня в образовании, труде, творчестве, а также в браке и
семье.
Самостоятельная работа.
Задания для самостоятельной работы выполняются в произвольном
порядке. Проверка и оценивание данных заданий не осуществляется.
1. Изучите состояние и перспективы развития современной семьи.
URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennaya-semya-sostoyanie-i-
perspektivy-razvitiya#ixzz4RsxN7c1E
2. Изучите научную статью:
Мардахаев Лев Владимирович Семейное воспитание: проблемы и
особенности // Вестник ЧелГУ. 2014. №13 (342). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/semeynoe-vospitanie-problemy-i-osobennosti
Тема 2. Принципы работы с семьёй.
Принципы работы с семьёй. Особенности реализации принципов
работы с современной семьёй.
Лекция.
На современном этапе развития нашего общества семья вынуждена
самостоятельно регулировать семейные отношения и нести огромную
3
ответственность за собственное выживание и воспитание полноценных
граждан. В настоящее время не редко, когда и сама семья самоустраняется
от воспитательного процесса. Многие родители, будучи заняты проблемами
выживания, нередко неспособны помочь своим детям. Перед обществом в
целом и образовательной организацией стоит актуальная задача полноценно
включить семью в воспитание детей, повысить педагогическую грамотность
родителей в вопросах воспитания и повысить ответственность за
жизнедеятельность ребенка.
Для реализации вышеуказанного необходимо грамотно планировать
и реализовывать сотрудничество с родителями, используя следующие
принципы работы с семьей: научность, целенаправленность, плановость,
прогностичность, связь с педагогической практикой и проблемами семьи.
В процессе работы с родителями необходимо соблюдать следующие
условия:
1. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями
заключается в позитивном настрое на общение. Такой настрой является тем
самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов с
родителями. Недопустимы категоричность и требовательный тон при
общении с родителями.
2. Преемственность согласованных действий предполагает
взаимопонимание семьи и образовательной организации при реализации
воспитательных, обучающих и развивающих задач.
3. Гуманный подход к выстраиванию взаимоотношений семьи и
образовательного учреждения заключается в проявлении во
взаимоотношениях гуманности, толерантности, т.е. признание достоинства,
свободы личности, терпимости к мнению другого.
4. Открытость предполагает доступность всем участникам
образовательного процесса социальный, интеллектуальный, культурный
опыт всех, живущих в едином педагогическом пространстве.
5. Индивидуальный подход к каждой семье предполагает учет
многих факторов, которыми отличаются все современные семьи:
уровень родительской и человеческой культуры;
семейные традиции;
социальное положение;
особенности здоровья членов семьи;
уровень образованности и компетентности родителей;
внутрисемейные отношения.
Эффективность работы с семьёй зависит от того, в какой мере педагог
учитывает индивидуальные особенности семьи каждого обучающегося.
6. Сотрудничество, а не наставничество. Очень важно педагогам
учитывать, что современные родители в большинстве своем люди грамотные,
осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих
собственных детей. Пропаганда педагогических знаний не принесет
положительных результатов, если будет реализовываться в виде наставлений.
4
Эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи
в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности
педагога разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.
Самостоятельная работа.
Задания для самостоятельной работы выполняются в произвольном
порядке . Проверка и оценивание данных заданий не осуществляется.
Список научных статей для самостоятельного изучения:
1. Коробкова В.В. Закономерности развития воспитательного
потенциала современной семьи в открытом образовательном пространстве //
Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2015. №1.
URL: http://cyberleninka.ru/article/n/zakonomernosti-razvitiya-vospitatelnogo-
potentsiala-sovremennoy-semi-v-otkrytom-obrazovatelnom-
prostranstve#ixzz4RqOSoA2J
2. Метлякова Любовь Анатольевна. Понятие о сущности и
структуре воспитательного потенциала современной семьи: педагогический
аспект проблемы // Вестник ВятГГУ. 2011. №4-3. URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-o-suschnosti-i-strukture-vospitatelnogo-
potentsiala-sovremennoy-semi-pedagogicheskiy-aspekt-
problemy#ixzz4RqOkjWP2
Лекция.
Основные задачи совместной работы образовательной организации и
родителей:
1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции,
семинары, индивидуальные консультации, практикумы, организация «школы
для родителей»);
2) вовлечение родительской общественности в учебно-
воспитательный процесс образовательной организации через разнообразные
формы: родительские собрания, семейные проекты, тематические семейные
досуговые мероприятия и др.;
3) участие родителей в управлении учреждением.
4.Литература.
Основная литература.
1. Семеновских Т.В. Психолого-педагогическая работа учителя с
родителями: учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского
государственного университета, 2015. 286 с.
2. Никитина Екатерина Леонидовна. Социальное партнерство семьи
и учреждения дополнительного образования детей: принципы, условия,
формы // Вестник ВятГУ. 2015. №4.
Дополнительная литература.
1. Семейное воспитание и социальная работа: Учебное пособие / Е.
И. Холостова, Е. М. Черняк, Н. Н. Стрельникова — М.: Издательско-торговая
корпорация «Дашков и К°», 2015. — 292
с. http://www.knigafund.ru/books/199026/read#page2
2. Московкина А. Г. Семейное воспитание детей с различными
нарушениями в развитии: Учебник для студентов выс. учеб. заведений / Под
11
ред. В.И.Селиверстова. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2015. -263
с. http://www.knigafund.ru/books/180112/read#page2
3. Г.Ф. Биктагирова. Семейная педагогика Конспект лекций.
http://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/21936/20_220_kl-000818.pdf
4. Психолого-педагогическая работа с семьей
http://rudocs.exdat.com/docs/index-390469.html?page=13
Критерии оценивания:
от 30 до 60 % правильных ответов теста – оценка
«удовлетворительно»;
от 60 до 90 % правильных ответов теста – оценка «хорошо»;
от 90 % правильных ответов теста – оценка «отлично».
12