Вы находитесь на странице: 1из 76

ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени М. Утемисова

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Синтаксис современного русского языка»

по кредитной технологии специальности 050118


«Русский язык и литература»

Курс - 3
Семестр - 5
Кредит - 2
Лекций – 15
Практических - 15
СРСП – 30
СРС – 30
Экзамен – 6 семестр
Всего: 90

Уральск - 2012
Учебно-методический комплекс составлен кандидатом филологических наук доцентом
Н.С.Жигалиным на основании типовой программы «Синтаксис современного русского
литературного языка» специальности 050118 Русский язык и литература, образование высшее
профессиональное, утвержденной приказом МОН РК №289 от 11 мая 2007 года. Астана, 2007
(местоположение: каб. 321, кафедра русской филологии)

Рассмотрен на заседании кафедры русской филологии


Протокол № 1 от 04.09.2012 г.

Утвержден на заседании учебно-методического Совета филологического факультета


Протокол № 1 от 17.09.2011 г.
Руководство пользователя

Комплектация
В комплект учебно-методического комплекса по синтаксису современного русского
языка для дистанционного обучения студентов входят:
• Рабочая программа курса;
Электронное учебное пособие: Н.С.Жигалин. Синтаксис современного русского языка.
2010
• Содержание лекций (в приложении);
• Вопросы для самопроверки знаний;
• Методические рекомендации по выполнению заданий;
• Тестовая контрольная работа;
• Тесты для экзамена.

Системные требования
Для эффективной работы с учебно-методическим комплексом компьютер должен отвечать
следующим минимальным требованиям: операционная система MS Windows /2000/XP/;
процессор 166 МГц; 128 Мб оперативной памяти; устройство для чтения DVD-дисков; звуковая
карта; «мышь». Браузер: Internet Explorer, Opera.
Язык документов: HTML.

1. Данные о преподавателе

Жигалин Николай Сергеевич


–доцент кафедры общего
языкознания и перевода.

Офис: кафедра русской филологии, отдел дистанционного обучения


Полный адрес: корпус № 1, пр.Достык, 160 (Блок Б), кабинет 321,
корпус № 8 – улица Студенческая 1, каб. 313 (3 этаж).
Рабочий телефон: 51-27-52
Домашний телефон: 26-03-37

2. Данные о дисциплине
Введение
Синтаксис является центральной и заключительной частью курса «Современный русский
литературный язык». В нем реализуются единицы лексики и морфологии, участвуя в
структурной и семантической организации основной коммуникативной единицы– предложения.
Поэтому этот курс тесно связан с лексикологией и морфологией. В нем содержатся сведения о
синтаксических связях слов и форм слов и тех единиц, которые образуются в результате их
применения: словосочетании, простом предложении и сложном предложении.
Курс синтаксиса русского языка представляет собой системное описание синтаксических
единиц в его современном состоянии. При этом учитываются три аспекта: структурный,
семантический и коммуникативный. Эти три устроенности предложения необходимо знать
специалистам, чтобы, с одной стороны, правильно строить коммуникативную единицу, с другой
стороны, понимать ее формальную и смысловую организацию.
Цель изучения курса синтаксиса современного русского языка – получить научные знания
о синтаксической системе, опирающиеся на наиболее признанные и проверенные опытом теории
– традиционные и современные, выработать навыки анализа синтаксических единиц на
конкретном языковом материале, научиться правильно конструировать предложения с учетом
синтаксических связей и лексико-грамматического наполнения.

Задачи курса:
1)получить минимум научных знаний о синтаксической системе современного русского
языка, о синтаксических единицах - их структурной, семантической и коммуникативной
организации и функционировании;
2) знать основные направления в теории синтаксиса;
3) научиться различать разные синтаксические единицы, определять их структурные схемы
и семантику;
4) определять типы и структурно-семантические разряды предложений;
5) расширить знания синтаксического терминологического аппарата;
6) выработать навыки построения синтаксических единиц, умение пользоваться
синонимичными конструкциями и точно передавать коммуникативное задание.

Методология обучения – материалистическая. Синтаксические единицы анализируются с


позиций системно-структурного, семантического и функционального подходов.

Пререквизиты для изучения данного курса: необходимо знать лексику современного


русского языка – значение слов, их лексико-семантические группы, морфологию – части речи, их
категории, формоизменение.

Постреквизиты: по окончании курса студент должен:


1) иметь четкое представление о синтаксической системе современного русского языка;
2) знать и различать основные единицы синтаксиса, их типологию;
3) обладать умениями и практическими навыками их системного анализа на основе
структурно-семантического подхода;
4) уметь правильно строить предложения, используя разные его образцы;
5) иметь навыки правильной передачи смысла текста;
6) выработать пунктуационные навыки.

3. Рабочая программа курса «Основы корректуры» – (SILLABUS)

Тема 1. «Предмет синтаксиса.Синтаксические единицы»


Содержание лекции
Синтаксис как учение о синтаксических связях и тех единицах, которые образуются в
результате их применения. Основные единицы синтаксиса и их признаки: словосочетание, простое
предложение и сложное предложение.
Слово как единица лексики, привнесенная в синтаксис. Влияние лексического значения на
синтаксические связи и смысловые отношения. Понятие о синтаксической валентности.
Форма слова в синтаксисе. Понятие синтаксемы как минимальной, далее неделимой
синтаксической единицы. Синтаксическое значение формы слова (собственно-синтаксическое и
семантико-синтаксическое). Омонимия и синонимия синтаксем. Функционирование синтаксемы в
различных позициях (присловных и неприсловных).
Практическое занятие: Упр.1-6 по учебнику Н.С.Жигалина
Содержание СРСП
1.Различительные признаки синтаксических единиц: словосочетания, простого и
сложного предложения. Разграничение синтаксических единиц на конкретном языковом
материале: Упр.1 по указанной работе Н.С.Жигалина. конструирование синтаксических единиц
по таблице:
Форма слова Словосочетание Предложение
у друга спросить у друга Книга - у друга
белый белый тюльпан Тюльпан белый
учиться поехать учиться Наш долг – учиться
справа стоять справа Аптека - справа

Анализ значений и системных отношений синтаксических форм слов: указанная работа


Н.С.Жигалина, упр.4,5,6 (здесь и далее все задание по этому пособию обозначаются (4) согласно
порядковому номеру в указанном ниже списке литературы. .
Содержание СРС
Подготовить ответ на вопросы: почему слово нельзя относить к собственно
синтаксическим единицам, какова роль лексической семантики в организации
синтаксических единиц и их значений (по указанным работам 1,2,4), имеет ли синтаксема
синтаксическое значение или оно возникает в словосочетании и предложении, как
понимаются собственно-синтаксические и семантико-синтаксические отношения, какие
основные синтаксические значения (отношения) выделяются? Выполнить упр.7 (по 8).

Литература
1.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977.
2.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978.
. 3.Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970.
4.Жигалин Н.С. Синтаксис русского языка. Уральск, 2005
5.Золотова Г.А. Очерк функционального синтаксиса. М., 1973.
6.Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М., 1982, с. 48
7.Современный русский язык. Под. Ред. В.А.Белошапковой. М., 1989(1999).

Тема 2. «Синтаксические связи. Словосочетание»


Содержание лекции
Синтаксические связи. Сочинительная и подчинительная связь. Средства выражения
синтаксической связи между компонентами Присловная и неприсловная связь Виды
сочинительной связи: открытая и закрытая. Виды подчинительной связи: обязательная /
необязательная, предсказующая / непредсказующая. Сильные и слабые связи. Синтаксические
значения, выражаемые связью.
Словосочатание, его строение. Виды подчинительной связи в словосочетании: согласование,
управление и примыкание. Смысловые отношения при этих видах связи.
2. Практическое занятие
Содержание СРСП
Упр.10 по учебнику Н.С.Жигалина
Литература
1.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977.
2.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978.
3.Грамматика русского языка. М., 1954, т.2, ч.1.
4.Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970.
5.Золотова Г.А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. М., 1973.
6.Краткая русская грамматика. Под ред. Н.Ю.Шведовой. М., 1989.
7.Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1999(1989).
8.Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск, 2010.

Тема 3. Простое предложение


Содержание лекции
Определение предложения. Предикативная единица и предложение. Предикативность как
основной признак предложения, ее различное понимание. Категории времени и модальности.
Три устроенности предложения: структурная, семантическая и коммуникативная. Понятие
структурной схемы, две ее трактовки (Н.Ю.Шведова – Т.П.Ломтев, чешские лингвисты).
Классификация предложений в русском языке. Вопросительные и невопросительные
предложения; утвердительные и отрицательные предложения. Побудительные и
восклицательные предложения.
2.Практическое занятие: упр.17.

Содержание СРСП
Выявление признаков предложения, его отличий от других синтаксических единиц (упр.18),
анализ значений предикативности (упр.19,20);
Анализ предложений со стороны их строения: односоставные и двусоставные; структурная
схема (упр.21); нераспространенные и распространенные предложения, утвердительные и
отрицательные предложения (упр.22), вопросительные и невопросительные предложения,
оттенки значений в вопросительных предложениях (упр. 23).
Содержание СРС
Сопоставить определение предложения А.А.Шахматова, В.В.Виноградова,
Н.Ю.Шведовой и определить, какие признаки кладутся в его основу (кратко
законспектировать). Как трактуется предложение и предикативная единица О.Б.Сиротининой
(с.42-45) и Н.Ю.Шведовой? Каковы функции предикативной единицы?
Определить различия в трактовке предикативности в работах В.В.Виноградова,
Н.С.Валгиной, О.Б.Сиротининой, с одной стороны, и Н.Ю.Шведовой, В.А.Белошапковой – с
другой. Выполнить упр.24 .

Литература
1.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977.
2. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978.
3.Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970.
4.Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск, 2005.
5.Прокопович Н.Н. Словосочетание в современном русском языке. М., 1966.
6.Русская грамматика. «Наука», М., 1980, т.2.
7.Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Сборник упражнений
8.Жаналина Л.К., Шеляховская Л.А. и др. Современный русский язык. Алматы, 2003.

Тема 4. «Двусоставное предложение»


Содержание лекции
1.Строение двусоставного предложения. Главные члены предложения и
второстепенные. Подлежащее, его выражение и семантика: вопрос о простом и составном
подлежащем. Сказуемое, его типы; простое глагольное, составное глагольное, составное
именное, сложное. Семантика сказуемого. Вопрос о связи между подлежащим и сказуемом.
Структурные схемы двусоставных предложений в трактовке Н.Ю.Шведовой и
В.А.Белошапковой. Семантика структурных схем как обобщенное, абстрактное, элементарное их
значение. Основные структурные схемы двусоставных предложений и их семантика.
2. Практическое занятие: строение двусоставных предложений, их семантика: упр. 25,27,35,
36.
Содержание СРСП
1.Типы подлежащего и сказуемого: разграничение простого глагольного и составного
глагольного сказуемого (упр..28); инфинитив – подлежащее и инфинитив – сказуемое (упр.31)
Анализ структурных схем (предикативной основы) и их семантики: упр.33,34;
Определение семантики структурных схем с учетом их лексического наполнения (упр.38).
Повторительно-обобщающие упражнение: упр. 40
Содержание СРС
Сравнить приведенные в учебниках Н.С.Валгиной и В.В.Бабайцевой способы выражения
подлежащего. Следует ли выделять составное подлежащее? Определить, в чем различия в
трактовке типов сказуемого. Выписать вспомогательные глаголы с фазисным и модальным
значениями, обратить внимание на их соответствия в английском языке. Выполнить упр. 32, 34.
Сопоставить перечень структурных схем в учебнике В.А.Белошапковой и в «Краткой
русской грамматике» под ред. Н.Ю.Шведовой. В чем различия? Описать значения
структурных схем с учетом их лексического наполнения. Выполнить упр. 39(1-10). Выполнить
упр. 39 (11-26).
Литература
1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис.Ч. III. М., 1981
2.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977
3.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978(1991)
4.Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск. 2005
5.Краткая русская грамматика. Под ред. Н.Ю.Шведовой. М., 1989
6.Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1999

Неделя 5
2 кредит – часа
Тема: «Односоставные предложения»
Лекция 1. Односоставные предложения и их классификация
2. Практическое занятие: контрольно-лабораторная работа
Содержание лекции
Отличие односоставных предложений от двусоставных по способу выражения
предикативности. Вопрос о главном члене односоставных предложений. Традиционная
классификация и современные. Вопрос о месте опредленно-личных и обобщенно-личных
предложений. Основные типы односоставных предложений: неопределенно-личные, безличные,
инфинитивные и номинативные предложения, их строение и семантика.
Практическое занятие. Тестовая работа «Односоставное предложение»
Содержание СРСП
Анализ структурных схем определенно-личных, неопределенно-личных и безличных
предложений, их различия и семантика: упр.42, 43. Разграничение односоставных
предложений и двусоставных (полных и неполных): упр.41, 44.
Анализ строения и семантики инфинитивных и номинативных предложений: упр.46, 48.
Выявление отличительных признаков данных типов и двусоставных предложений: упр. 45, 49.
Содержание СРС
Сравните трактовку полных и неполных предложений в работах Н.С.Валгиной,
В.В.Бабайцевой, Н.Ю.Шведовой и определение односоставных предложений. В чем различие
между этими предложениями? Какие из односоставных предложений Н.Ю.Шведова относит к
неполным ?
Трактовка главного члена односоставных предложений в работах А.М.Пешковского,
А.А.Шахматова, Н.Ю.Шведовой.
Типы односоставных предложений в традиции и в трактовке Н.Ю.Шведовой. Выполнить
упражнения: 1) 50(1-15), 2) 50 (16-30).
Литература
1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис и
пунктуация. ч. III, М., 1981
2.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978
3.Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970
4.Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск, 2010
5.Лекант П.А. Синтаксис простого предложения в современном рус.языке.М. ,1974

Неделя 6
2 кредит – часа
Тема: «Распространенное простое предложения»

Содержание лекции
Лекция 1. Понятие второстепенных членов предложения и проблемы их классификации.
Классификация второстепенных членов. Морфологизованные и неморфологизованные члены
предложения. Традиционно выделяемые члены предложения: определение и его виды,
дополнение и его виды, обстоятельство. Н.Ю.Шведова о второстепенных членах предложения.
Распространители предложения (детерминанты), их разряды по семантике. Роль
распространителей в семантической организации предложения.
2.Практическое занятие: Анализ присловных второстепенных членов и детерминантов

Содержание СРСП
1.Анализ второстепенных членов предложения по традиционной классификации.
Разграничение определений согласованных и несогласованных (упр.51), дополнений прямых и
косвенных (упр.52).
2.Анализ обстоятельств, выделение их из предложения и определение разрядов (упр.53).
Анализ детерминантов, их семантики (упр.55).
Содержание СРС
Сопоставить классификацию второстепенных членов в Грамматике – 60 и учебнике
Н.С.Валгиной. Определить различия в выделении видов обстоятельств. По Грамматике – 70
выяснить отношение Н.Ю.Шведовой к второстепенным членам и основания выделения
детерминантов. Какую роль второстепенным членам предложения отводит В.А.Белошапкова (§
62, 64, 65)? Выполнить упр. 54.

Неделя 7
2 кредит-часа
Тема: «Осложненное предложение»

Содержание лекции
Лекция 1. Предложения, осложненные однородными членами. Различия в трактовке
сочинительной связи. Средства связи. Структура сочинительного ряда: открытая и закрытая.
Смысловые отношения, выражаемые сочинительной связью. Обобщающие слова. Вопрос о
предложениях с однородными сказуемыми.
Предложения, осложненные обособленными членами. Условия обособления.
Полупредикативные и уточняющие члены.
2.Практическое занятие: анализ необособленных и обособленных второстепенных членов
предложения
Содержание СРСП
Анализ предложений, осложненных однородными членами. Выделение рядов однородных
членов, их структуры (открытые и закрытые), анализ средств связи и смысловых отношений: упр.
61, 62, 63.
Анализ предложений с обособленными членами: разграничение полупредикативных и
уточняющих членов, выявление условий обособления (упр.56,58).

Содержание СРС
Как относятся к сочинительной связи Н.Ю.Шведова и В.А.Белошапкова? Следует ли
выделять сочинительные словосочетания? Средства связи в открытых и закрытых структурах и
выражаемые смысловые отношения в трактовке Н.С.Валгиной и В.А.Белошапковой. Почему не
могут быть в простом предложении однородные сказуемые? Выполнить упр.64.
Какова функция обособленных членов? Какими средствами достигается
полупредикативность согласованных определений? Выполнить упр.60.
Литература
1.Бабайцева В.В.МаксимовЛ.Ю.С овременный русский язык.Синтаксис.Ч.3. М.,1981
2.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977
3.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1991
4..Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск, 2010

Неделя 8
2 кредит – час
Тема: «Сложное предложение, его строение»

Содержание лекции
Лекция 1. Сложное предложение как единица синтаксиса. Различные взгляды на его
природу. Грамматическая природа его частей. Сходство и различия между простым и сложным
предложением. Формальная, смысловая и коммуникативная сторона сложного предложения.
Предикативная единица в функции формы слова.
Сочинение и подчинение в сложном предложении. Вопрос о бессоюзной связи. Классы
сложных предложений виду синтаксической связи: ССП, СПП, БСП. Принципы классификации
СП.
2.Практическое занятие «Однородные и обособленные члены предложения»

Содержание СРСП
1.Анализ предложений с вводными и вставными конструкциями, определение их функций:
упр.65; предложения с обращением – упр.67.
2.Отличие сложного предложения от простого осложненного или простых предложений в
тексте. Сочинительная и подчинительная связь в СП: упр.68,69. Сложные предложения и
предложения с однородными сказуемыми, их сходство; упр.71.

Содержание СРС
По учебнику В.А.Белошапковой охарактеризовать грамматическую природу сложного
предложения, ответить на вопрос, являются ли его компоненты простыми предложениями. В чем
отличие простых предложений от сложных? Как трактовать предложения с однородными
сказуемыми? Выполнить упр.66
В чем различия между сочинительной и подчинительной связью? Каковы виды связи в
сложном предложении, ее сходство со связью форм в словосочетании и простом предложении?
Классы сложных предложений по характеру связи. Вопрос о бессоюзных сложных
предложениях. Упр.70
Литература
1.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977
2.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М.,1978
3.Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970
4.Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск, 2005
5.Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1999

Неделя 9.
2 кредит – часа
Тема: «Сложносочиненное предложение»
Содержание лекции
Лекция 1. Сложносочиненное предложение. Структура ССП. Средства связи:
семантические и асемантические союзы; конкретизаторы. Принципы классификации ССП: а) по
средствам связи б) структурно-семантическая классификация. Структурные типы ССП.
Разряды ССП открытой структуры. Собственно-соединительные предложения и их
семантические разновидности: со значением одновременности и следования. Средства связи и
конкретизаторы значения. Структурные признаки разделительных ССП, их отличие от
собственно- соединительных; средства связи. Семантические разновидности: со значением а)
взаимоисключения и б) чередования.
2.Практическое занятие: Строение ССП.
Содержание СРСП
1.Анализ ССП со стороны структуры: разграничение разрядов ССП открытой структуры (
упр.72), открытых и закрытых структур с союзом И ( упр.73-с 11 по 20).
2.Разграничение открытых и закрытых структур в ССП с союзом а (упр.75); пунктуация
в ССП (упр.80-с 1 по 10).
Содержание СРС
1.Сравнить выделяемые разряды в учебнике Н.С.Валгиной и В.А.Белошапковой, выявить
различия в выделяемых разрядах и семантических разновидностях ССП. Выполнить упр.73 (1-
10). Из упр.71выписать ССП открытой структуры и определить их разряды.
Литература
1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1981
2.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977
3.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М.,1978
4.Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск, 2005
5.Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970
6.Краткая русская грамматика. М., 1989
7.Лекант П.А. Сборник упражнений по синтаксису…, М., 1987.

Неделя 10
2 кредит-часа
Тема: "Разряды сложносочиненных предложений закрытой структуры"

Содержание лекции
Лекция 1.Разряды ССП закрытой структры: несобственно - соединительные предложения.
Структура и семантика. Средства связи слова - конкретизаторы. Их семантические
разновидности: следствия-вывода,пространительные,противительно-уступительные, тождества,
ограничительные, дополнения.
ССП закрытой структуры: сопоставительные предложения и их разновидности (собственно
сопоставительные, сопоставительно-распространительные, несоответсвия); противительные
предложения и их разновидности (противительно-ограничичительные, противительно-
уступительные, противительно-возмистительные, противительно-распространительные);
градационные предложения; пояснительные предложения.
3.Практическое занятие: Строение и структурные типы ССП.
Содержание СРСП:
1.Анализ ССП закрытой структуры: определение разрядов и выявление оттенков значений
(Упр.74).Определение типов ССП с союзом "и", разрядов и семантических разновидностей их
(Упр.73)
2.Анализ ССП закрытой структуры: определение разрядов и семантических
разновидностей(Упр.76).Анализ ССП с союзом "а" со стороны строения (типа) ее семантики
(Упр.75).Полный анализ ССП (упр.79)
Содержание СРС:
По учебнику В.А.Белошапковой подготовить ответ на вопрос о принципах классификации
ССП в традиции и в ее теории.
Каковы структурные признаки ССП открытой структуры?
Какие разряды входят в этот тип, их структурные признаки.
Каковы структурные признаки несобственно-соединительных предложений?
Какие слова - конкретизаторы употребляются в них, уточняя смысловые отношения?
Каковы признаки сопоставительных, противительных ССП, их семантические
разновидности?
Чем выражаются градационные и пояснительные отношения?
Выполнить упражнения: 1) 77(1-12); 2) 77 (13-24)
Литература
Список пособий см. в предыдущей неделе.

Неделя 11.
2 кредит-часа.
Тема: "Сложноподчиненные предложения. Классификации СПП".

Содержание лекции
Лекция 1.Общая характеристика СПП.
Структурные признаки СПП. Средства связи: союзы и союзные слова, отличие
омонимичных союзов и союзные слов.
Союзы семантические и асемантические. Аналогия синтаксических связей в
словосочетаниях, простом предложении и в СПП.
Виды связи в СПП: коррелятивная, присловная, детерминантная
Принципы классификации СПП.
Три основные классификации СПП. Традиционная классификация, опирающаяся на
принцип аналогии придаточных частей и членов простого предложения; ее достоинства и
недостатки.
Формальная классификация СПП и ее ограниченность. Принципы, положенные в
структурно-семантическую классификацию.
Структурные типы и подтипы СПП: нерасчлененный (местоименно-соотносительный и
присловный) и расчлененный (детерминантный и относительно-распространительный), их
признаки.
2.Практическое занятие: Анализ типов и подтипов СПП и средств связи

Содержание СРСП:
1.Анализ строения СПП и средств связи, разграничение союзов и союзных слов, выделение
семантических и асемантических союзов (упр.101); синонимия форм слов и придаточных частей:
упр.99 по учебнику Н.С.Жигалина.
2.Анализ со стороны структурных типов и подтипов, выявление опорных слов в главной
части и средств связи: упр.81. Конструирование предложений по структурным схемам.
Разграничение типов СПП и союзов и союзных слов.
Содержание СРС:
Сопоставить классификацию СПП в академграмматике-60 и в учебнике В.А.Белошапковой.
Какие структурные признаки кладутся в основу структурно-семантической
классификации? Какие структурные типы (и подтипы) выделяются в ней?
В чем отличие союзов от союзных слов?
Выполнить упр.: а)471(с 6 до конца), б)478 (5)
Литература
1.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М, 1977; 2.
Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М,1978,
3. Грамматика русского языка.Т.2,ч.2.М,1960
4. Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск,2005.
5. Валгина Н.С.и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. М,1987;
Неделя 12
2 кредит-часа
Тема: "Разряды сложноподчиненных предложений нерасчлененного типа"

Содержание лекции:
Лекция 1. Разряды СПП нерасчлененного типа. Местоименно-соотносительные СПП:
характер связи, соотносительные слова и союзные средства - асемантические союзы и союзные
слова. Разряды местоименно-соотносительных предложений, их структурные признаки и
семантика : 1)отождествительно-предметные, 2)отождествительно-определительные,
3)отождествительно-пространственные, 4)предложения образа действия, степени,
5)вмещающие (вмещающе-изъяснительные). Присловные СПП, их разряды: присубстантивно-
определительные, прикомпаративные и изъяснительные предложения, их строение и семантика.
Практическое занятие: анализ СПП нерасчлененного типа, определение их разрядов.
Тестовая работа.

Содержание СРСП:
1.Анализ местоименно-соотносительных СПП: упр.83. Конструирование по схемам:
1)...все-кто...;2)...такой-какой...;3)...так-как...;
4)...так-что...;5)...то-что...;6)...то-что...;7)...такой-что...;
8)...то-чтобы...;9)...так-чтобы...;10)...столько-что... .
2.Анализ СПП присловных, определение их разрядов: упр. 84; разграничение разрядов
СПП с союзом и союзным словом "что" (упр.85).
Содержание СРС
Сопоставить структурно-семантические классификации В.А.Белошапковой и
Л.Ю.Максимова, Н.С.Валгиной и определить, какая из них наиболее последовательна и менее
противоречива.
В какой тип включаются СПП с придаточными места? Как рассматриваются вмещающие
предложения и есть ли основания для выделения их в особый разряд? Есть ли основания для
объединения изъяснительно-объектных и сравнительно-объектных предложений или они
представляют собой разный разряды?
Составить структурные схемы каждого разряда СПП нерасчлененного типа с учетом
того, к чему относится придаточная часть в главной и чем присоединяется.
Выполнить упражнения: 1)86,2)89,3)90.

Литература
Бабайцева В.В, Максимов Л.Ю.Современный русский язык. Синтаксис. М.,1981
Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М,1977
Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М,1978
Грамматика русского языка. Т.2,ч.2.М,1960
Грамматика современного русского языка. М,1970
Валгина Н.С.и др. Сборник упражнений по современному русскому языку.М,1987
Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск,2005

Неделя 13.
2 кредит-часа
Тема: Сложноподчиненные предложения расчлененного типа, их разряды
Содержание лекции
Лекция 1 .Два подтипа расчлененных СПП: детерминантные и относительно-
распространительные. Разряды детерминантных СПП: причинные, условные, целевые,
следствия, уступительные временные, сравнительные, соответствия. Относительно-
распространительные (присоединительные) СПП.
Практическое занятие: СПП расчлененного типа, их разряды (тестирование)
Содержание СРСП
1.Анализ СПП расчлененного типа: упр.91, 98 (4)
2. Анализ СПП обоих типов с одинаковыми средствами связи (или омонимичными) с
целью различения их разрядов: упр. 94,95. Определение разрядов СПП: упр.102 (4).

Содержание СРС
Сопоставьте разряды СПП расчлененного типа в классификации Л.Ю.Максимова и
В.А.Белошапковой. Какие СПП выделяются В.А.Белошапковой в отличие от Л.Ю.Максимова,в
особый разряд? Каковы структурно- семантические признаки каждого выделяемого ею разряда?
Запомнить семантические союзы .
Выполнить а) упр.100, б) упр.101(1-15) (4).

Литература:
1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю.Современный русский язык. Синтаксис. М.,1981
2.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М,1977
3.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М.,1978
4.Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск,2010.

Неделя 14.
2 кредит- часа
Тема: БСП. Структурно – семантическая классификация БСП.
Содержание лекций:
Лекция 1 .Структурно – семантическая классификация БСП:структурные типы БСП
(типизированной и нетипизированной структуры) их признаки. Структурно- семантические
разряды БСП типизированной структуры, их характеристика: а)конструкции с анафорическим
элементом в одной из частей (восполняющие, количественно-определительные, вмещающее–
распространительные, количественно - усилительные, уподобления);
б) конструкции с незамещенной синтаксической позицией в первой части (изъяснительно-
объектные); в)конструкции с обстоятельственными отношениями ,обусловленные строением
частей (видовыми ,модально-временными соотношениями частей и др.) и порядком их
расположения (условные , временные, уступительные ,следствия ,соответствия ). Разряды БСП
нетипизированной структуры: обоснования причинного (мотивирующего) или уточняющего,
сопоставления и противопоставления.
2.Практическое занятие. Типы и разряды БСП: упр.103, 104»

Содержание СРСП
1.Структрурно-семантический анализ БСП: упр. 105,108 (4).
2.Анализ БСП типизированных и нетипизированных: тестовое задание.

Содержание СРС
Сравнить классификации БСП В.А.Белошапковой, Л.Ю.Максимова, определить, в чем их
расхождения? Можно ли все бессоюзные сложные предложения относить к бессоюзным
соединениям предложений? Какая из классификаций более последовательная?
Выполнить упражнения : а)104 (с 13 по 22) ; б)107 ; Подготовить реферат на тему :
«Русская пунктуация»
Литература
1.Бабайцева В.В.,МаксимовЛ.Ю. Современный русский язык Синтаксис.Ч.3,М.,1981
2.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М,1977
3.Грамматика современного литературного русского языка. М,1970
4. Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск,2010.

Неделя 15.
2 кредит-часа
Тема: «Сложные предложения усложненного типа»
Содержание лекции
1.Способы подчинения: однородное, параллельное, последовательное. Определение
ведущей по смыслу связи и выделение смысловых компонентов.
. 2. Практическое занятие. Анализ СПП усложненного типа: упр.111 (4).
Содержание СРСП
1.Анализ сложных предложений с разными видами связи: упр.112.(4)
2.Анализ СП усложненного типа с разными видами связи: упр.115 (4).
Содержание СРС
Прочитать по учебному пособию (1) и запомнить способы подчинения придаточных частей
в СПП усложненного типа. Уяснить, как выявить ведущую смысловую связь в СП с разными
видами связи. Выполнить упр.113, 114. (4)

Литература
1. Бабайцева В.В.,Максимов Л.Ю.Современный русский язык.Синтаксис. Ч.3.,М.,1981
2. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М ,1978
3..Жаналина Л.К. и др. Современный русский язык. Алматы ,2003
4..Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск, 2010

5. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине


«Основы корректуры»
№ Вид работ Содержание Рекомендуемая Дата (неделя) Баллы Форма
п/п задания литература представления контро-
работы ля
1. Выполне- Углубление 1.Бабайцева В.В., Одна работа в 0-100
ние знаний Максимов неделю после Провер
практическ лекционных тем. Л.Ю.Современный получения ка
их работ Выполнить по русский язык. Синтаксис. заданий отскани
каждой теме М.,1981 рованн
практических 2.Белошапкова В.А. ые
занятий одно Современный русский тетради
упражнение, язык. Синтаксис. М,1977 и карты
указанное в 3.Валгина Н.С.
УМКД, по Синтаксис современного
пособию (4) русского языка. М.,1978
Н.С.Жигалина 4.Жигалин Н.С.
Синтаксис современного
русского языка.
Уральск,2010.

2. Выполне- Углубленное Согласно темам УМКД, 2 дня на 0-100


ние изучение тем см. выше пособие (4) каждый СРСП Провер
заданий по курса на занятии с Н.С.Жигалина ка
СРСП преподавателем и отскани
(всего 15) во внеурочное рованн
время ые
тетради
и карты
3. Промежу- Проверка знаний Указанное пособие (4) 2-ая неделя 0-100
точный по пройденным Н.С.Жигалина, УМКД 4-ая неделя
контроль - темам апреля
тестовая
контрольна
я работа
(всего две)

4. Экзамен Комплексная Указанное пособие (4) По 0-100 Устно


проверка знаний Н.С.Жигалина расписанию по
тестам

6. Текстовые учебные пособия, авторские лекции


1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю.Современный русский язык. Синтаксис. М.,1981
2.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М,1977
3.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М.,1978
4.Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск, 2010. (См.приложение)

Конспект лекций по дисциплине

Лекция 1.
Тема: Предмет синтаксиса. Синтаксические единицы.
Цель лекции – раскрыть объекты синтаксиса, определить основные единицы и их признаки.
Ключевые слова: слово, форма слова, время, модальность, предложение, словосочетание,
сложное предложение, синтаксические связи, коммуникативный.
Содержание лекции
Современная синтаксическая наука, прежде всего в концепции В.В.Виноградова,
определяет синтаксис как учение о трех единицах: словосочетании, простом предложении и
сложном предложении.
Словосочетание – это соединение на основе синтаксической связи слова и формы
слова, не содержащее грамматических значений времени и модальности
(реальности/нереальности): выйти из дома, чистое небо.
Предложение – это форма слова или сочетание форм слов, содержащих
грамматическое значение предикативности (времени и модальности): Лес обнажился (Н.).
Небо чистое.
Сложное предложение – это сочетание двух (и более) предложений, связанных
синтаксической связью: Еще в полях белеет снег, а воды уж весной шумят (Тютч.); Когда
поют солдаты, спокойно дети спят (из песнт).
Минимальными составляющими этих единиц являются слово и форма слова.
Слово – это единица лексики, привнесенная в синтаксис и своим лексическим
значением, семантикой обусловливающая образование синтаксических единиц; оно
предопределяет связь с другими словами.
Спорно решается вопрос о форме слова. В концепции В.В.Виноградова, форма слова –
это единица морфологии, привнесенная в синтаксис. Но есть и другой взгляд, отраженный в
работах Г.А.Золотовой: минимальной, далее неделимой единицей синтаксиса является
синтаксическая форма слова (синтаксема). Она имеет своё материальное выражение,
совпадающее с морфологической формой слова (дом, дома, дому,…, читаю, читаешь,…) или,
не совпадающее (собственно синтаксическое): у дома, за домом, к дому, пусть идет и др.
Форма слова имеет синтаксическое значение: собственно-синтаксическое, выявляемое
только в словосочетании или предложении, и семантико-синтаксическое, формирующееся на
основе её лексического наполнения: около дома, из-за болезни, из-за тучи, от усталости, от
реки.
Синтаксические формы слова находятся в системных отношениях синонимии (за домом,
позади дома; по болезни, ввиду болезни, из-за болезни) и омонимии: за сыном – пространственное
(позади сына), целевое (идти в садик за сыном), временное (после сына) значения.
Сочетаясь, слово и форма слова образуют синтаксические единицы более высокого уровня.
В основе их соединения лежат синтаксические связи. В русском языке стало традиционным
противопоставление двух видов связи: сочинительной и подчинительной.
Вопросы для самоконтроля:
Каков предмет синтаксиса? Что считают основными синтаксическими единицами? Что собой
представляет каждая из трех синтаксических единиц? Каковы аспекты изучения синтаксических
единиц?
Какова роль слова в синтаксисе? Что называют валентными свойствами слова? Как
рассматривается форма слова в традиции и в теории Г.А. Золотовой? Что такое «синтаксема» и ее
синтаксическое значение? Каковы функции синтаксической формы слова?
Литература
1. Бабайцева В.В.., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис.,
Пунктуация. М., 1981, с.38-60.
2. Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977, с.60-77.
3. Грамматика русского языка. М., 1960, т.2,ч.1,с.10-44.
4. Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970, с. 488-539.
5. Русская грамматика. М., 1980, §§ 1720-1730, 1881-1889.
6. Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1999. С.631-681.
7. Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка.Уральск,2010, с.10

Лекция 2.
Тема: Синтаксические связи. Словосочетание, его признаки, строение и семантика
Цель – раскрыть характер синтаксической связи, ее виды, строение словосочетаний, виды
связи и смысловые отношения в них.
Ключевые слова: присловная связь, неприсловная связь, подчинение, сочинение, открытая
связь, закрытая связь, сильная связь, слабая связь, определительное объектное,
обстоятельственное, субъетиное значения, восполняющие (комплетивные) отношения, главный
компонент (слово), зависимый компонент (форма слова), согласование, управление сильное и
слабое, примыкание сильное и слабое
Содержание лекции
Сочетаясь, слово и форма слова образуют синтаксические единицы более высокого
уровня. В основе их соединения лежат синтаксические связи. В русском языке стало
традиционным противопоставление двух видов связи: сочинительной и подчинительной.
Сочинительной связью объединяются однофункциональные компоненты. На основе этой
связи образуются сочинительные словосочетания и сложносочиненные предложения.
Показателем связи являются сочинительные союзы.
Подчинительной связью связываются разнофункциональные компоненты, один из которых
зависит от другого. На основе этого вида связи строятся подчинительные словосочетания и
сложноподчиненные предложения.
Подчинительная связь может быть присловной и неприсловной. Виды подчинительной
связи: обязательная / необязательная, предсказующая / непредсказующая. Сильные и слабые
связи. Синтаксические значения, выражаемые связью.
Словосочетание представляет собой соединение двух полнозначных слов на основе
синтаксической связи.
Широкое толкование давал Ф.Ф.Фортунатов: он относил к словосочетаниям любые
соединения двух полнозначных слов: большая птица, Птица летит, белый и серый. При таком
подходе не различались две разные по устроенности и предназначенности синтаксические
единицы.
В.В.Виноградов дает узкое толкование словосочетания, понимая его как соединение двух
полнозначных слов на основе подчинительной связи, не содержащее грамматического значения
предикативности (времени и модальности, лица) и выполняющее номинативную функцию.
Выводя предложение за пределы словосочетания, она определяет последнее как
соединение двух полнозначных слов на основе подчинительной и сочинительной связи, не
содержащее грамматического значения предикативности.
Виды подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление и примыкание.
Смысловые отношения при этих видах связи: определительные, объектные, субъектные
осложненные, обстоятельственные, восполняющие.
Вопросы для самоконтроля
Каковы свойства сочинительной связи? Каковы признаки подчинительной связи? Чем
различаются присловные и неприсловные подчинительные связи?
Какие три определения словосочетания? Каковы признаки согласования, управления и
примыкания? Какие смысловые отношения в словосочетании?
Литература
8. Бабайцева В.В.., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис.,
Пунктуация. М., 1981, с.38-60.
9. Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977, с.60-77.
10. Грамматика русского языка. М., 1960, т.2,ч.1,с.10-44.
11. Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970, с. 488-539.
12. Русская грамматика. М., 1980, §§ 1720-1730, 1881-1889.
13. Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1999. С.631-681.
14. Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка.Уральск,2010, с.10

Лекция 3.
Тема: Предложение как основная единица синтаксиса.
Цель – раскрыть сущность предложения, его отличие от предикативной единицы, три
стороны его устроенности, понятие структурной схемы.
Ключевые слова: предикативность, модальность, время значение реальности и
ирреальности, желательность, предположительность, побудительность, долженствование,
условное значение, структурная схема, тема, рема, коммуникативность, семантика
синтаксическая, простое предложение, сложное предложение, невопросительные
(повествовательные), вопросительные, побудительные, оптативные предложения;
восклицательное предложение, утвердительное, отрицательное предложение.
Содержание лекции
Н.Ю.Шведова относит к предложению «такое высказывание, которое образовано по
специально предназначенной для этого структурной схеме, обладает грамматическим значением
предикативности и своей собственной семантической структурой… и имеет коммуникативную
задачу» (5, с.89).
Из данного определения следует, что предложение имеет три характеристики, три аспекта:
имеет формальную устроенность (форму), семантику (смысловую организацию) и функцию
(коммуникативную организацию).
Будучи предназначенным нести сообщение (целостное или незавершенное), предложение
соотносит его с объективной действительностью по времени и реальности/ирреальности.
Отношение сообщаемого к действительности выражается категорией предикативности. Этот
признак отличает предложение от словосочетания: они противопоставлены как непредикативная
и предикативная единица.
Категория предикативности объединяет как единое целое два синтаксических значения:
времени и модальности. Такое понимание её получило наибольшее признание в современной
лингвистике. В.В.Виноградов включает в предикативность еще и значение лица
(персональности).
Грамматическое значение предикативности формируется обязательными формами слов
(или формой слова), которые традиционно называют главными членами предложения.
Образуемая предикативная конструкция (единица) составляет основу предложения, но это еще не
предложение, это его структурная база, фундамент. Она получила название структурной схемы
предложения. По мнению О.Б.Сиротининой, предикативная единица – это единица синтаксиса,
обладающая грамматическим признаком предикативности и состоящая из иерархически
организованных компонентов или из одного компонента.
С позиций предикативного минимума (а не целостности сообщения) определяет
структурную схему Н.Ю.Шведова: это абстрактный синтаксический образец, имеющий свою
формальную организацию (форму) и грамматическое значение предикативности, по которому
может быть построено нераспространенное предложение

Вопросы для самоконтроля:


Как определяется предложение Н.Ю.Шведовой?
Каков основной грамматический признак предложения?
Что выражает предикативность и какие категории включают в нее В.В.Виноградов и
Н.Ю.Шведова?
Каковы модальные значения?
Что понимается под структурной схемой предложения?
В чем различия в трактовках структурной схемы Шведовой и.Ломтева, Г.А.Золотовой?
Каковы типы простых предложений?
Литература
1. Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М.,1977, с.78-83; 92-96.
2. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978, с.69-82.
3. Грамматика русского языка. Т.2, ч. 1, М., 1960, с.69-76.
4. Грамматика русского литературного языка. М., 1970, с. 541-546.
5. Русская грамматика. Ч.2., М., 1980, с. 83-126.
6. Сиротинина О.Б. Лекции по синтаксису русского. М., 1980, с.42

Лекция 4:
Тема: Строение двусоставного предложения и его сематика
Цель – раскрыть формальную устроенность двусоставных предложений, структуру главных
членов.
Ключевые слова: главный член, второстепенный член, подлежащее, сказуемое, простое
глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, сложное сказуемое,
координация, тяготение, субъект, предикат, предикативный признак.
В основе двусоставного предложения лежит двукомпонентная структурная схема. В нем
выделяются два главных члена: подлежащее и сказуемое, которые взаимно связаны между собой
связью координации.
Подлежащее – это определяемый компонент, который называет предмет (лицо) или
отвлеченное действие, обозначает производителя действия или носителя предикативного
признака (субъект) и выражается именем существительным в именительном падеже (N1) или
инфинитивом (Inf): Грачи прилетели. Трое вышли из леса. Жить было трудно.
Ведущая роль и в структурной, и в смысловой организации предложения принадлежит
сказуемому: оно выражает значения времени и модальности и, характеризуя подлежащее со
стороны действия, состояния или предикативного признака, формирует семантику предложения.
Сказуемое – это определяющий компонент, выражающий грамматическое значение
предикативности и обозначающий действие или предикативный признак субъекта. По способу
выражения различают простое глагольное, составное глагольное и составное именное сказуемое.
Двусоставные предложения строятся по 9 структурным схемам, имеющим
обобщенную семантику, которая конкретизируется лексическим наполнением.
1. N1 – Vf: Ветер весело шумит (П.); И согласно все опять стали жить да поживать
(П.). Семантика предложения: субъект и его действия или процессуальное состояние.
2. N1 – N1: Худенький черный мальчик в больших штанах… - это я (Кав.); Собачья
площадка – мое любимое место в Москве (Кав.); Морская душа – это решительность,
находчивость, упрямая отвага, неколебимая стойкость (Соб.); Я грубиян
считаюсь…(А.Остр.).
3. N1 – N2…(Adv) – в качестве сказуемого употребляется сущ. в косвенном падеже или
обстоятельственное наречие: … Дом этот – Мешкова (Фед.); Я был без сознания (Кав.); Речка
была совсем близко, под косогором (Кав.); Занятия – с утра, в первую смену; Снег рыхлый по
колено ей (П.); Не для меня красы твоей блистанье (Л.); Резкость твоя от смущения (Леон.).
Семантика предложения: субъект и его предикативный признак по принадлежности, свойству,
качеству, месту, времени, мере, цели, сходству.
4. N1 – Adj1 – сказуемое выражено именем прилагательным в именительном падеже,
который может замещаться творительным падежом, краткой формой, сравнительной степенью:
Ноябрь был в тот год тихий и теплый (Пауст.); Море было пустынно (Пауст.); Морозы
стали крепче. Семантика предложения: субъект и его предикативный признак – свойство,
качество.
5. N1 – Partкрат – сказуемое выражается кратной формой страдательного прчастия
прошедшего времени (реже – настоящего времени): Крепко связаны ей локти (П.); Нами ты
была любима и для милого хранима (П.). Семантика предложения: субъект и его предикативный
признак (состояние) как результат действия.
6. N1 – Inf – позицию подлежащего занимает ограниченный круг существительных с
абстрактным значением: дело, задача, долг, обязанность, цель, мечта, приказ, мнение и
подобные слова, содержащие сему волеизъявления; сказуемое-инфинитив не имеет лексических
ограничений: Долг наш – защищать крепость до последнего нашего издыхания (П.); Приказ
нам был рвануть один мост, построенный недавно немцами (Шол.); семантика предложения:
субъект и его сущность по отвлеченному действию, состоянию; подлежащее всегда
располагается перед сказуемым.
7. Inf – N1 – подлежащее-инфинитив не имеет лексических ограничений, а сказуемое
выражается существительными с оценочной или квалифицирующей семантикой (счастье,
доблесть, преступление, наслаждение, удовольствие, мечта, цель, долг и подобными словами):
Ловить полевых мышей – это не его стихия (Кав.); Но оставаться здесь дольше – это верная
смерть (Кав.). Семантика предложения: субъект – отвлеченное действие или процессуальное
состояние и его квалификация, оценка через отвлеченное существительное. Именительный падеж
может чередоваться с творительным падежом, иметь при себе определители: Организовать
поиски на таком расстоянии – это очень сложная задача (Кав.); Мечтой его детства было
иметь сенбернара (Купр.). Возможна реализация со связкой это, это есть,
полузнаменательными глаголами стать, становиться, оказаться и подобными.
8. Inf связка Inf - при сказуемом обязательна связка: это, значит, означает, все равно
что и подобные; в некоторых случаях связка не употребляется, но позиция для нее есть: Без дела
жить – только небо коптить (Посл); Без денег торговать – как без соли хлебать (Посл.);
Отвечать ей тем же – значит пойти на разрыв…(Шол.). Семантика предложения: субъект –
отвлеченное действие, состояние и его предикативная характеристика другим отвлеченным
действием по идентичности, сущности, приравненности, сравнению.
9. Inf – Adv0(N2) – сказуемое выражается определительным наречием с оценочной
семантикой или другими словами, близкими им по значению: Слушать ее было интересно и
немного жутко (Леон.). Семантика предложения: субъект – отвлеченное действие или
процессуальное состояние и его качественная квалификация, оценка.
Содержание лекции – с. 18-20
Вопросы для самоконтроля
1. По какому признаку традиционно различают главные и второстепенные члены
предложения?
2. Какими частями речи выражается подлежащее и какова его семантика?
3. Что считают сложным подлежащим?
4. Каковы типы сказуемого?
5. Как отличить простое глагольное сказуемое в сочетании с инфинитивом и составное
глагольное сказуемое?
6. Какие глаголы могут быть вспомогательными в составном глагольном сказуемом?
7. Каковы виды связок в составном именном сказуемом?
8. Какова семантика сказуемого?
Литература
5. Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М.,1977, с.78-83; 92-96.
6. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978, с.69-82.
7. Грамматика русского языка. Т.2, ч. 1, М., 1960, с.69-76.
8. Грамматика русского литературного языка. М., 1970, с. 541-546.
5. Русская грамматика. Ч.2., М., 1980, с. 83-126.

Лекция 5.
Тема: Односоставные предложения
Цель – показать строение односоставных предложений их отличие от двусоставных и
принципы их классификации.
Ключевые слова: суждение, главный член односоставных предложений, определенно-личное,
обобщенно-личное предложение,неопределенно-личное, безличное, инфинитивное, генитивное
предложение.
Спецификой односоставных предложений является отсутствие позиции для подлежащего:
в них не указывается непосредственный производитель действия или состояния. Он либо
представляется несущественным, отстраненным от действия, либо вообще не может быть
определен и словесно выражен формой именительного падежа. В некотрых односоставных
предложениях возможен семантический субъект, который выражается формами косвенных
падежей имени, но он, во-первых, не участвует в формировании предикативного центра, во-
вторых, сопровождается объектным или обстоятельственным значением: Меня знобит – форма
родительного падежа указывает на носителя состояния, того, кто испытывает его (объект), но не
производит (не я произвожу это действие «знобит», а что-то другое, что определить
невозможно).
Традиционно в основу классификации односоставных предложений клался комплекс
признаков: морфологическая форма выражения главного члена, синтаксические свойства –
способность его сочетаться с им.пад., значение. С учетом этих признаков выделяются шесть
разрядов (в школьных учебниках обычно – 5):
1) определнно-личные, 2)обобщенно-личные, 3)неопределенно-личные,
4) инфинитивные, 5) безличные, 6) номинативные (7, § 32)
Определенно-личными называют односоставные предложения с главным членом,
выраженным глаголом в форме 1 или 2 лица единственного или множественного числа
изъявительного или повелительного наклонения, личное окончание которого указывает на
конкретного производителя действия или процессуального состояния: Сижу за решеткой в
темнице сырой... (Л.). О своём отце таких вещей не знаешь (Кав.). Поделись живыми снами
(Фет.). Будем ждать весны (А.Н.Т.). В них есть позиция для подлежащего, которая замещается
конкретной формой – личным местоимением 1 или 2 лица, поэтому академические грамматики
вполне оправданно относят их к неполным двусоставным предложениям (4, с.5).
Обобщенно-личными называют односоставные предложения с главным членом,
выраженным глаголом в форме 2 лица ед.числа (реже – другими формами) настоящего или
будущего времени, который обозначает действие, относимое к любому лицу: Хочешь быть
счастливым? Выучись сперва страдать (Т.); Ждем, пождем, авось и мы свое найдем (Посл.);
Дареному коню в зубы не смотрят(Посл.).
Как показывают примеры, обобщенно-личные предложения не имеют собственной
структурной схемы; обобщенность – дополнительное значение, накладывающееся на основное, и
зависит от контекста и ситуации. Его могут иметь и двусоставные предложения: ...И почти
никогда не увидете вы на их бревенчатых стенах лубочных картин, без которых редкая изба
обходится (Т.). Заварил кашу – не жалей масла (Посл.). Это отмечается и сторонниками
выделения обобщенно-личных предложений (2, с.50-52). Отсутствие собственной структурной
схемы стало основанием для того, чтобы обобщенно-личные предложения не выделять в особый
разряд. Это нашло отражение и в школьных учебниках.
Все другие разряды односоставных предложений имеют собственную структурную схему и
семантику и не вызывают споров
Неопределенно-личные предложения строятся по двум структурным схемам:
1) главный член – глагол в форме 3 лица, мн.числа или прошедшего времени мн.числа
(Vf3мн.): Третий день хлеба не выдают (А.Н.Т.); Стреляли без перерыва (А.Н.Т.);
2) главный член – краткое прилагательное во множественном числе, обозначающее
состояние (Adj крат.,мн.): На работе им довольны. У нас гостям всегда рады.
Семантика неопределенно-личных предложений – «наличие действия или состояния,
отнесенного к неопределенному субъекту». В них сообщается о действии, отвлеченном от
производителя, который представляется несущественным. При наличии семантического
субъектно-объектного или субъектно-обстоятельственного распространителя субъект остается
неконкретным: у нас, на работе и подобные слова. Позиции для имени в именительном падеже
нет.
Безличные предложения имеют в качестве главного члена форму слова, обозначающию
такое действие или состояние (процессуальное или непроцессуальное), производителя которого
нельзя установить и назвать: Светает; Тихо; Фруктов много. Сейчас не до разговоров. Строятся
они по нескольким структурным схемам.
Инфинитивные предложения – это односоставные предложения с главным членом –
независимым инфинитивом, обозначающим потенциальное действие. Значение потенциальности
заложено в самой структурной схеме. Действие или процессуальное состояние дается как
статическое и представляется как возможное, желаемое, необходимое, должное, и оно всегда
соотнесено с субъектом: Не бывать войне – пожару, не пылать земному шару (Ош.);
Убрать!(Пауст.); В город бы уехать (Шол.). Эти модальные значения формируются разными
схемами, включающими специальные формальные показатели – синтаксические частицы или
интонацию.
Номинативными называются односоставные предложения с главным членом в форме
именительного падежа существительного (N1): Поздняя осень (Н.); Шёпот, робкое дыханье,
трели соловья…(Фет). В них содержится сообщение о существовании, наличии во времени
предмета или предметно представленного действия. Предикативный признак, названный именем
существительным, не соотносится с семантическим субъектом, но может быть и соотнесенным.
По этому признаку Н.Ю.Шведова делит их на не лично-субъектные и лично-субъектные: Вечер.
Ночь. Над местечком в выси – желтый месяц (Шол.). - Ему только семь лет (Гонч.); У тебя –
усы (Фед.); У тебя в окошке свет… (Песня).
Номинативные предложения имеют парадигму (Вечер. Был вечер. Будет вечер. Был бы
вечер и т.д.), могут быть нераспространенными и распространенными.

Вопросы для самоконтроля


1. В чем отличие односоставных предложений от двусоставных?
2. Почему предикативный центр односоставных предложений называют главным членом, а
не сказуемым, как это предлагал А.М.Пешковский?
3. Каков способ выражения главного члена в определенно-личных предложениях и почему
их считают неполными двусоставными?
4. Каков способ выражения главного члена в обобщенно-личных предложениях и есть ли у
них своя структурная схема?
5. Каковы структурные схемы неопределенно-личных предложений?
6. Каковы структурные схемы безличных предложений?
7. Какой частью речи выражается главный член инфинитивных предложений и в чем
специфика их модального значения?
8. Чем выражается главный член номинативных предложений?
Литература – с.30.

Лекция 6.
Тема: Второстепенные члены предложения
Цель – раскрыть традиционное понимание второстепенных членов, их роль в смысловой
организации предложения и спорные вопросы выделения.
Ключевые слова: второстепенный член, определение, дополнение, обстоятельство,
детерминант, место, время, причина, цель, условие, образ действия, мера и степень,
согласованное и несогласованное определение, прямое и косвенное дополнение, объектно-
субъектный детерминант, обстоятельственный детерминант
Содержание лекции
Вопрос о второстепенных членах предложения до сих пор является дискуссионным. Полярной
традиционному подходу является точка зрения Н.Ю.Шведовой, которая их не выделяет, относя к
уровню словосочетания (присловных связей), но вводит понятие распространителей
предложения в целом, называя их детерминантами (4, с.624).
Остается спорной и традиционная классификация второстепенных членов. Наибольшее
распространение получила классификация их по смысловым отношениям, хотя при этом
учитывались и морфологические характеристики определяемого (главного) слова и
второстепенного члена. Выделяются три второстепенных члена: определение, дополнение и
обстоятельства.
Определение – это второстепенный член предложения, который относится к имени
существительному и обозначает его признак. По виду синтаксической связи с определяемым
словом различают согласованные и несогласование определения. Первые выражаются
прилагательными и другими частями речи, изменяющимися как прилагательные
(местоимениями, числительными, причастиями), и связываются с опорным существительным по
способу согласования: Шумела полночная вьюга в лесной и глухой стороне… (Фет.); Уноси мое
сердце в звенящую даль… (Фет.). Несогласованные определения соединяются с опорным
существительным связью управления или примыкания, выражаясь существительными,
наречиями или, редко, инфинитивом: Мотылька полет незримый слышен в воздухе ночном
(Тютч.); Подошёл юноша в солдатской шинели (А.Н.Т.); Поворот налево запрещен; Прежде не
замечалось в нем привычки переспрашивать (Леон.).
Разновидностью определения считают приложение, которое выражается существительным и
стоит в том же числе и падеже, что и поясняемое существительное: Девочка-босоножка лет
девяти трясла на коленях грудного ребенка… (Фед.); В окрестностях залива Рында водятся
пятнистые олени (Арс.); Дня через три (7 июля) пришел пароход «Эльдорадо» (Арс.).
А.А.Шахматов выделял приложение в особый член предложения с аппозиционными
отношениями (7, с.279).
Дополнение – это второстепенный член предложения, который связан с распространяемым
членом – глаголом, прилагательным или наречием по способу управления или (реже)
примыкания, выражается существительным и местоимением в косвенных падежах или
инфинитивом и обозначает предмет, на который прямо или косвенно направлены действие или
признак: Он упрашивал сельских учителей внедрять ученикам уважение и любовь к лесу
(Купр.). Дружба дороже денег (Посл.).
Различают дополнение прямое, обозначающее объект, на который непосредственно направлено
действие, и выражающееся формой винительного или родительного (при отрицании) падежа без
предлога при переходном глаголе, и косвенное, выражающееся всеми другими формами
косвенных падежей, в том числе и винительного с предлогами: Братья милую девицу полюбили
(П.); Не узнав горя, не узнаешь и радости (Посл.); - Гости князю поклонились (П.); Горбач
взмахивает руками, подплывает к Герасиму и хватается за ветки (Ч.).
Различия между прямым и косвенным дополнением в семантическом плане являются нечеткими.
Обстоятельства выделяются только по семантическому признаку: они характеризуют
(определяют) действия, состояния, признаки со стороны качества, количества, способа
осуществления, места, времени или их обусловленности (3, с.139; 2, с. 126). Выражаются они
всеми частями речи, кроме прилагательных и других слов, изменяющихся как прилагательное, и
присоединяются к распространяемому слову посредством управления или примыкания. По
значению выделяют несколько разрядов обстоятельств:
1) обстоятельства образа действия, обозначающие качества действия, состояния,
признака или способ проявления (как? каким образом?): Буду служить тебе славно, усердно и
очень исправно (П.); Она слышала дружески заботливый голос… (М.Г.); Под столицей, близ
ворот, с шумом встретил их народ (П.);
2) обстоятельства меры и степени, несущие количественную характеристику
действия, признака, состояния: (в какой мере? сколько? в какой степени?): Ждали три дня (П.);
Долго у моря ждал он ответа (П.); Адски холодно (Ч.); Приезд его сильно не понравился
Савельичу (П.); Лицо его имело выражение довольно приятное…(П.);
3) обстоятельства места, указывающие на место совершения действия или
направление движения (где? куда? откуда?): Снова князь у моря ходит…(П.); В сени вышел
царь-отец (П.); Издалеча наконец воротился царь-отец (П.);
4) обстоятельства времени, характеризующие действие или состояние со стороны
времени его осуществления (когда? с каких пор): Снег выпал только в январе на третью ночь
(П.); …На рассвете отправился я далее (П.); И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи
кругом (П.);
5) обстоятельства причины, обозначающие причину или основание действия или
состояния, признака (почему? отчего? по какой причине? до каких пор?): : Спросонья и пень за
волка примешь (Посл.); Вещуньина с похвал вскружилась голова… (Кр.);
6) обстоятельства цели, называющие цель осуществления действие (зачем? с какой
целью?): Я пришла к поэту в гости (Ахм.); Назло жестоким испытаньям и злобе гаснущего дня
ты очертаньем и дыханьем весною веешь на меня (Фет.); Казаки съехались покурить (Шол.);
7) обстоятельства условия, называющие условие, при котором может осуществиться
действие (при каком условии?): При хорошем здоровье и работается хорошо (Кож.); Кошка
видит одинаково хорошо и при свете, и в темноте; В войну приходилось работать и в жару, и
в лютый холод; условное значение осложняется временным значением;
8) обстоятельства уступки, называющие явление, вопреки которому осуществляется
действие (несмотря на что? вопреки чему?): Несмотря на сильное переутомление, спать не
хотелось (Фад.); Казак мой, вопреки приказанию, спал крепким сном (Л.).
Второстепенные члены могут осложняться дополнительными значениями, то есть совмещать
значения разных членов предложения: Галка села на забор…(С.Михалков) – пространственное и
объектное значение. Такие члены предложения называют синкретичными (2, с. 119-120).
Таким образом, традиционное учение о второстепенных членах имеет ряд недостатков. Во-
первых, нет четкости в границах выделяемых классов; они не вмещают всего разнообразия
смысловых отношений, особенно размытыми оказались границы дополнения. Во-вторых,
второстепенные члены выделяются через словосочетания, при этом не принимается во внимание,
что они могут и не составлять соединение слова и формы слова: У меня зазвонил телефон
(К.Чуковский) – «дополнение» у меня и глагол зазвонил не образуют словосочетание, нет
словосочетания зазвонить у меня. Все это дало основание Н.Ю.Шведовой отказаться от самого
термина «второстепенные члены предложения», введя понятие присловных и неприсловных
распространителей. Первые она относит к уровню словосочетаний: предложение
распространяется словосочетаниями. Вторые она относит к уровню предложения и называет
детерминантами (4, с.624).
Детерминанты распространяют не отдельное конкретное слово, а все предложение. Границы
между детерминантами и присловными распространителями не совсем четкие. Н.Ю.Шведова к
различительным признакам детерминантов относит
1) синтаксическую позицию в абсолютном начале предложения и
2) способность сочетаться с разными (более одной) структурными схемами (4, с. 629).
Бесспорно к детерминантам относятся такие распространители, которые не входят в
словосочетания: За морем житье не худо…(П.); Над окошком месяц. Под окошком ветер (Ес.);
Мне не спится (П.); Вчера ты была у меня (Бун.). Во всех других случаях они определяются по
позиции в предложении – в абсолютном его начале – и смысловой нагрузке.
Различают субъектные и обстоятельственные детерминанты (4, с.625 и далее). Субъектные
детерминанты обозначают предмет или лицо, являющееся носителем состояния, адресатом,
поэтому они осложнены объектным или обстоятельственным значением: - А у меня в кармане
гвоздь. А у вас? А у нас сегодня гость… А у нас огонь погас – это раз. (С.Михалков) Мне голос
был (Ахм.); Из корки мякиша не будет (Посл.).
Обстоятельственные детерминанты характеризуют сообщаемое обусловливающими или
сопровождающими обстоятельствами – по времени, месту (пространству), причине и основанию,
результату, цели, условию, выделительности и заместительности: Характером он в отца;
Вместо шапки на ходу он надел сковороду (Маршак); В тяжелом весе победил В.Кличко;
сопутствию и соответствию: (Вместе с успехами есть и недостатки; Жениховой родне, согласно
уговору, поднесли по три рюмки водки (Шол.), сравнению и сопоставлению: Подобно
Неежмакову, он завел пенсне и отпустил длинные светлые волосы (Купр.); В отличие от вас он
пессимист и другим признакам.
Несмотря на размытость границ между традиционными классами второстепенных членов
предложения и семантическую ограниченность, неполноту, учение о второстепенных членах
позволило увидеть их смысловые различия и функциональную сущность. Современный взгляд
привел к выводу, что они играют существенную роль в смысловой организации предложения.
По этой роли их делят на члены предложения, участвующие в создании номинативного
минимума (конститутивные) и не участвующие (неконститутивные) – 7, с. 791-794.
Конститутивные члены предложения обозначают участников события. Они называют субъект
или объект (субъектные и объектные актанты). Субъектный распространитель – это чаще всего
субъектные детерминанты, которые выражаются формами косвенных падежей с предлогами и
без предлогов: Мне так отрадно с тобой (Фет.). У ребенка ангина. Значение субъекта может
быть совмещено со значением объекта или обстоятельственного определителя: …Тебе
непременно нужно съездить в Харьков (Ч.); В Дялиже и в городе его зовут уже просто
Ионычем(Ч.); Посевы побило градом (предсказующая связь); На работе им довольны.
Объектный распространитель называет ближайший объект, адресат, орудие и др., и его падежная
форма предсказывается сказуемым (предикатом), при этом, как правило, связь является
обязательной: Он замахал обеими руками, закивал головой, открыл рот…(Ч.); Егорушка думал о
бабушке…(Ч.).
Неконститутивные (факультативные) члены предложения являются несущественными ни для
формальной, ни для смысловой организации предложения. Их значения лишь расширяют смысл
предложения, его элементарную семантическую структуру. Они несут определительные и
обстоятельственные значения и выражаются прилагательными, существительными в косвенных
падежах без предлогов и с предлогами, наречиями, инфинитивом, присоединясь слабой
(необязательной и непредсказующей) связью: В вечерних сумерках показался большой
одноэтажный дом с ржавой железной крышей и с темными окнами (Ч.). при сильной связи
такие распространители становятся обязательными и являются конститутивными.
Литература
1.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977, с. 141-143.
2.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. Пунктуация. М., 1981,
с. 120-132.
3.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка.
4.Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970, с.624-633.
5.Русская грамматика. Т.2. М., 1980, с. 136-138, 149-163.
6.Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1999, (1989), §§27 -28. 62.
7.Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. Л., 1941, с. 37-46, 279 – 418.

Вопросы для самоконтроля


Какова позиция Н.Ю.Шведовой по отношению к второстепенным членам предложения?
По какому принципу классифицировал второстепенные члены Ф.И.Буслаев?
Какая классификация принята в школьных и вузовских учебниках?
Какие второстепенные члены предложения выделяются?
Каковы виды определений? Что такое дополнение и каковы его виды?
Каковы разряды обстоятельств? Что такое детерминант?
Лекция 7.
Тема: Однородные и обослбленные члены предложения.
Цель – раскрыть понятие однородности и средства ее выражения, охарактеризовать структуру
однородного ряда и смысловые отношения; показать сущность обособления как одного из
способов осложнения смысла предложения.
Ключевые слова: сочинительная связь, однофункциональность, открытый ряд, закрытый ряд,
повторяющиеся и неповторяющиеся союзы, соединительные (собственно), несобственно-
соединительные, сопоставительные, противительные, градационные, пояснительные отношения,
обобщающее слово; обособление, причастный оборот, деепричастный оборот, адъективный
оборот (определение), постпозиция, препозиция, полупредикативные члены, поясняющие члены.
Содержание лекции
Предложение может осложняться посредством сочинительных словосочетаний, т.е. любой
член предложения может быть распространен однофункциональной словоформой на основе
сочинительной связи. Члены предложения, объединенные такой связью, называют однородными
членами предложения.
До недавнего времени считалось, что однородными могут быть все члены предложения,
главные и второстепенные. Спорным оказался вопрос об однородности сказуемых. Наличие двух
сказуемых в предложении является показателем его полипредикативности, т.е. оно имеет
признаки сложносочиненного предложения, в котором первая часть – полное предложение, а
вторая – неполное предложение, подлежащее которого восстанавливается из первой части:
Приют наш мал, зато спокоен (Л.) – Приют наш мал, зато он спокоен.
Мысль о том, что предложения с однородными сказуемыми являются не простыми, а сложными,
была высказана еще А.М.Пешковским (5, с.424). Она была развита В.А.Белошапковой (1, с.167-
170), которая относит такие конструкции к сложным предложениям, исключая однородные
именные части при одной связке: Зубы у него белые, крепкие, красивые (Пол.)- простое
предложение; Был милый, стал постылый (Посл.) - сложное предложение. Большую
дифференциацию предлагает Н.С.Валгина, называя при этом предложения с однородными
сказуемыми переходными между простыми и сложными (2, с. 228-230).
Более категоричны в трактовке предложений с однородными сказуемыми авторы «Русской
грамматики», которые считают, что однородными могут быть все члены предложения, кроме
сказуемого или главного члена односоставного предложения (6, с.166).
Сочинительная связь выражается специальными союзами, которые могут быть
повторяющимися (и…и, ни…ни, то…то, не то…не то, или…или и др.) или неповторяющимися
(а, но, зато, не только… но и и др.).
Характером союзов определяется структура ряда однородных членов: различают открытые ряды
и закрытые.
Открытый ряд организуется повторяющимися союзами и потенциально всегда может быть
продолжен (невозможность этого может быть вызвана не синтаксическими, а лексическими
факторами). В таких рядах выражаются соединительные и разделительные отношения.
Соединительные отношения выражаются повторяющимися союзами и, ни…ни, да (в значении и)
или бессоюзно: Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звезды, и луну (П.) Не
слышит ни дождя, ни ветра (Шол.).
Разделительные отношения формируются союзами или…или, либо…либо, не то… не то, то
ли…то ли ( со значением взаимоисключения) и то…то (со значением чередования): Потом, с
позволения Мими, я или Володя отправляемся в карету (Л.Т.); На лице у него попеременно
выступал не то страх, не то тоска и досада (Т.). Иногда ветер размашисто заливал землю то
мелким дождем, то снежной крупой (Буб).
Закрытый ряд однородных членов состоит только из двух компонентов и потенциально продлен
быть не может. Средств связи в нем выступают неповторяющиеся союзы, которые выражают
противительные, сопоставительные, градационные, несобственно-соединительные и
пояснительные отношения.
Противительные отношения основаны на противопоставлении признаков друг другу в
плане ограничения или восполнения и могут иметь оттенки ограничительности,
возместительности, несоответствия, уступительности. Выражаются они союзами но, да (в
значении но), однако, зато: Это был человек с молодым лицом, но седыми волосами (Э.Каз);
Он был смелый, но сдержанный, осмотрительный человек (Баб); Дни стояли пасмурный,
однако теплые (Акс); Ест он мало, зато часто.
Сопоставительные отношения основываются на выявлении несходства, противоположности
объединяемых членов и выражаются союзом а: На дорогах через некогда цветущие, а теперь
одичавшие и выродившиеся сады мы любили собирать шампиньоны (Сол); Отныне твоя жизнь
принадлежит не тебе, а партии, всему народу (Фад).
Градационные отношения опираются на установление различий по степени проявления
чего-либо, выражая значение нарастания, усиления или, напротив, ослабления. Средством связи
являются семантические союзы не только…но и, не столько…сколько, не так…как, как…так и,
насколько…настолько и, не только…даже, не просто…а, если не…то, если не, не то что, не то
что…а, не то чтобы…а, да и: Захар не старался изменить не только данного ему богом образа,
но и своего костюма…(Гонч); Не столько благодарю за посылку, сколько за память и
внимание (Ч.); В смехе его было не так много веселости, как вызова…(Фед).
Несобственно-соединительные отношения не содержат перечисления, а передают значения
результата (причинно-следственное), добавления и дополнения, уступки. Они передаются не
союзами и, а, да, которые являются лишь формальными показателями сочинительной связи, а
словами-конкретизаторами потому, поэтому, оттого, значит, следовательно, притом, еще,
тем не менее, все-таки, все же и др.: Ели парниковые, а потому безвкусные помидоры. Написал
мало, и вдобавок с ошибками.
Пояснительные отношения состоят в том, что второй, поясняющий член уточняет,
конкретизирует первый, поясняемый член, именуя его другим названием. Средством связи
являются союзы то есть, а именно, или; могут использоваться слова иначе, иначе говоря, иными
словами и подобные: Гидроакустик, то есть матрос, слушающий воду, прерывающимся
голосом крикнул снизу (Э.Каз.); Недалеко от нас, а именно в деревне Пестрове, происходят
прискорбные факты (Ч.).
Особым видом пояснительных отношений являются отношения между обобщающим
словом и раскрывающим его рядом однородных членов: И кочки, и моховые болота, и пни – все
хорошо под сиянием лунным (Н.); Приметы связаны со всем: с цветом неба, с росой и
туманами, с криком птиц и яркостью звездного неба (Пауст.).
Выделяют и другие разновидности пояснения (включение, уточнение), но при этом сложно
разграничить однородность и обособление.

Литература
1. В.А.Белошапкова. Современный русский язык. Синтаксис.М.,1977,с.25;167-171.
2. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978, с.223-245.
3. Грамматика русского языка. Т.2, ч.2, с.186-187, 228.
4. Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970, с.638-641.
5. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1956, гл. XXVII, A.
6. Русская грамматика. М., 1980, с.461-462; 166-176.
В трактовке обособления остается много неясного и спорного. Обычно его связывают с
выделением (интонационным и пунктуационным) второстепенных членов предложения «для
придания им большей самостоятельности» (2, с. 246), с «актуализацией части высказывания, а
также уточнения, конкретизации ее (1, с.154). В итоге все сводится к выявлению условий и
причин, при которых ставятся знаки препинания при обособлении.
В последние десятилетия, обособление стали связывать с осложнением смысловой
структуры предложения (В.А.Белошапкова, О.Б.Сиротинина и др.): «обособление – речевое
осложнение структуры предложения, являющееся одним из способов (иногда единственным)
передачи смысла» (5, с.107). Таким образом, обособление членов предложения – это способ
приспособления предложения для сообщения не об одном, а о нескольких событиях.
Предложения с обособленными членами имеют не элементарную, а сложную семантическую
структуру.
Однако этот признак не является прерогативой только предложений с обособленными
членами. Сложную семантическую структуру могут иметь и неосложненные предложения. Так,
предложения По окончании института брат работал в школе содержит сообщение о двух
событиях, связанных временным следованием (Брат окончил институт, затем он работал в
школе). О.Б.Сиротинина называет такие распространители «скрытыми предикатами или
ситуантами» (5, с.102), которые могут выделяться запятыми, а могут и не выделяться. Они не
имеют отношения к обособленным членам.
Обособление – это такой способ речевого построения предложения, при котором
распространяющий член либо не имеет синтаксической связи с распространяемым (не образует
словосочетание), либо связан с двумя разными членами предложений, в результате чего
содержит дополнительное сообщение или пояснение (4, с.180).
Всегда являются обособленными (и соответственно сопровождаются знаком препинания)
определения, относящиеся к личному местоимению, и деепричастные обороты (или одиночные
деепричастия), потому что они не образуют словосочетания с определяемым словом: Грустный,
я вышел во двор и обошел вокруг дома (Кав.) – нет словосочетания «грустный я»; Нарушая
тишину, дробно застучал пулемет (Н.О.) – нет словосочетания «застучать нарушая».
Связь с двумя членами предложения выражается порядком расположения
распространяющего члена, интонационным или пунктуационным выделением.
Различают два вида обособленных членов: полупредикативные, которые содержат
дополнительное сообщение, сопутствующее основному, содержащемуся в предикативной
единице, и поясняющие члены, которые имеют уточняющий, конкретизирующий характер.
Полупредикативными могут быть деепричастия и деепричастные обороты («обособленные
обстоятельства»), причастные и адъективные обороты («согласованные определения»),
субстантивные обороты с существительным в именительном падеже («приложения») и в
косвенных падежах («несогласованные определения»).
Деепричастный оборот (деепричастие) всегда передает дополнительное сообщение, почему
акад. Шахматов и назвал его второстепенным сказуемым (7, с.45).
Сопутствующее действие (событие) находится с основным действием, выраженным
сказуемым, в отношениях одновременности или временного следования, обусловленности
(причины, цели, условия), состояния: Я ехал долго, не встречая признаков жилья (П.);
Переночевав на казачьем посту, на рассвете отправился я далее (П.) – ехал и не встречал,
переночевал и потом поехал; Опасаясь потерять ту козулю, которая была уже убита, я
повернут назад (Арс.) – повернул назад, потому что опасался потерять; Перед выступлением
конницы явились в наш лагерь армяне…, требуя защиты от турков …(П.) – явились, чтобы
потребовать защиты; Не замочив рук, не умоешься (Посл.) – если не замочишь рук, не умоешься;
Он сидел, поджав под себя ноги и куря трубку (П.) - состояние, сопутствующее основному
действию.
Обособление причастного и адъективного оборотов, т.е. их полупредикативность, зависит
от позиции по отношению к определяемому слову или смысловой нагруженности, выражаемой
знаком препинания (или интонацией).
Если такие обороты стоят после подчиняющего существительного, они становятся
полупредикативными и обособляются, выражая дополнительную предикативную характеристику
опорного слова; такова же их функция в том случае, если они относятся к местоимению или
собственному имени существительному, причем независимо от местоположения: Вдруг какой-то
шум, похожий на стрекотание, окружил нас (Арс.) – шум был похож на стрекотание; Мягкий
ветер, дувший со всех сторон, иногда усиливался (Бун.); Усталый, я сел отдохнуть под
большим кедром (Арс.).
Препозитивные причастия и прилагательные (или обороты) содержат только признаковую
характеристику существительного: Уставшие в дороге дети быстро заснули. Для выражения
дополнительного сообщения необходимо их пунктуационное и интонационное выделение, при
помощи которого только и можно показать двунаправленность связи обособленного причастного
или адъективного оборота: он соотносится не только с определяемым словом, но и со сказуемым
и приобретает при этом дополнительное обстоятельственное значение причины или уступки:
Уставшие в дороге, дети быстро заснули (Дети быстро заснули, потому что устали в дороге);
Бледный и истомленный от нескольких бессонных ночей, капитан точно прирос к мостику
(Ст.) – Хотя он был бледный и истомленный от нескольких бессонных ночей,… Показателем
полупредикативности препозитивных оборотов может служить их дистантное расположение,
оттесненность от определяемого слова другими членами предложения: Окруженное легкой
мутью, показалось громадное багровое солнце (Ч.).
Полупредикативность субстантивных оборотов с определительным значением
(несогласованных определений) создается в основном теми же средствами, которые характерны
адъективным оборотам: отнесенностью к местоимению или имени собственному, местом
расположения, вхождением в однородный ряд с обособленными адъективными оборотами,
интонацией и пунктуацией.
Обычное расположение несогласованного определения – позиция после определяемого
слова. В препозиции такой распространитель содержит дополнительную полупредикативную
признаковую характеристику имени существительного, с которым оно связано: Густо-розовые, с
бледными кольцами, волнушки красиво выглядели в зеленой траве (Сол.). В постпозиции его
полупредикативность проявляется лишь при соответствующем интонационном или
пунктуационном выделении: Слепил он раз куклу, с носом, с руками, с ногами и в татарской
рубахе (Л.Т.).
Всегда являются полупредикативными субстантивные обороты в косвенных падежах,
относящиеся к местоимениям и именам собственным, которые не составляют с ними
словосочетаний, т.е. не могут иметь собственно определений: Саша Бережнова, в шелковом
платье, в чепце на затылке и в шали, сидела на диване (Гонч.); С костистыми лопатками, с
шишкой под глазом, … он представлял из себя смешную фигуру (Ч.).
Теми же средствами формируются полупредикативные субстантивные обороты –
приложения. Они относятся в основном к имени – подлежащему (4, с.184), но это не является
обязательным признаком: определяемым может быть имя в косвенном падеже, не содержащее
обстоятельственного значения. Такие обороты содержат дополнительную полупредикативную
признаковую характеристику имени. В препозиции они обособляются если относятся к личному
местоимению, при этом могут нести дополнительное причинное или уступительное значение:
Человек партии, я признаю только суд моей партии (М.Г.) – дополнительное причинное
значение; Лучший слесарь на фабрике и первый силач в слободе, он держался с начальством
грубо (М.Г.) – дополнительное уступительное значение. В постпозиции приложение всегда несет
дополнительное сообщение об опорном имени или называет его качественную характеристику,
иногда осложненную обстоятельственным значением: Его отец, ботаник, был командирован на
Канарские острова и там умер (М.Г.); Я знаю, нельзя вам, таким людям, остаться на
погибель…(Фад.) – дополнительное причинное значение; Шура Дубровина, студентка
Харьковского университета, в прошлом году, перед занятием Харькова, вернулась в Краснодар
к отцу, сапожнику и шорнику (Фад.).
Всегда полупредикативные субстантивные обороты с союзом как, передающие значение
сущности и причины: Как человек смелый, он рискнул воспользоваться старинным
знакомством…(Фад.); …А насчет сына я тут в райкоме, как человек беспартийный, говорить
не обязан…(Фад.).
Поясняющие обороты конкретизируют тот или иной член предложения, и это значение
является основанием их обособления. Они обычно постпозитивны по отношению к поясняемому
члену и имеют то же самое значение – определительное или обстоятельственно-
характеризующее по месту, времени.
Поясняющие обороты могут быть представлены:
1) субстантивным оборотом с существительным в косвенном падеже: Там, за рощей,
по дороге раздается звон копыт (Ес.); Петя явился ко мне очень рано, в шесть часов утра
(Ка.);…Почту доставляют с оказией, на лошадях (Тендр.);
2) субстантивным оборотом – приложением, если он называет имя, фамилию,
прозвище, должность или содержит местоименное слово этот; такой оборот является вторым
наименованием по отношению к первому, которое является общим и недостаточно
определенным: Я, Иван Зеленухов, торжественно клянусь (Фад.); Человека этого его хозяин,
Иван Фомин, немцам выдал (Фад.); Он был настоящий хозяин, этот старый цыган Валько
(Фад.); А потом вы удивляетесь, что и среди нас, простых людей, находятся такие люди, что
обижаются (Фад.);
3) субстантивными оборотами с предлогами кроме, помимо, в отличие от и др.,
имеющими ограничительно - выделительное значение и потому занимающими особое место: В
операционную никому не разрешалось входить, кроме врачей и сестер (Пауст.); Редактор
слушал и, помимо воли, улыбался (М.Г.); Сверх красивой и приятной наружности, он обладал
хорошими манерами (Т.);
4) наречием: Пил он чай всегда подолгу, по-московски, стаканов по семи в один раз
(Ч.); Кирилл и Рагозин плавали по - волжски, саженками (Фед.);
5) инфинитивом: Я шел к вам с чистыми побуждениями, с единственным желанием –
сделать добро (Ч.).
О других случаях обособления, достаточно спорных, можно прочитать в указанной
литературе.
Литература
1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1981, с. 151.
2. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978, с. 246-261.
3. Грамматика современного русского литературного языка. М.,1970, с.643-647.
4. Русская грамматика. Т.2., М., 1980, с.180-190.
5. Сиротинина О.Б. Лекции по синтаксису русского языка. М., 1980, с.102-107.
6. Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1999, § 33.
7. Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. Л., 1941, с.45-46, 229-231.
Вопросы для самоконтроля
1. Какой связью соединяются однородные члены?
2. Как рассматривает такие члены предложения В.А.Белошапкова?
3. Какие средства связи используются и каков характер сочинительных союзов?
4. Какой ряд называется открытым и какие смысловые отношения в нем реализуются?
5. Какой ряд называется закрытым и какие смысловые отношения в нем реализуются?
6. Как относится В.А.Белошапкова и авторы «Русской грамматики» к предложениям с
однородными сказуемыми?
7. С чем традиционно связывают обособление?
8. Как определяют обособление В.А.Белошапкова, О.Б.Сиротинина?
9. Какие обособленные члены называют полупредикативными?
10. В чем суть поясняющих обособленных членов?
11. Каковы способы выражения обособленных членов?

Лекция 8.
Тема: Сложное предложение, его строение.
Цель – раскрыть формальную и смысловую устроенность сложных предложений, его сходство и
различие с простым предложением.
Ключевые слова: предикативная единица, полипредикативность, коммуникативная целостность,
сочетание предложений, значение, смысловые отношения, часть. Сочинение, сочинительные
союзы, подчинения, подчинительные союзы, недифференцированная (бессоюзная) связь, ССП,
СПП, БСП, потенциальный количественный состав, открытость/закрытость, синтаксическая
связь, асемантические союзы, союзные слова, семантические союзы, модальный план,
временный план, аспектуальный план, утверждение/отрицание, план целеустановки, лексический
состав, гибкие структуры, негибкие
Содержание лекции
Сложное предложение представляет собой сочетание двух (и более) предикативных единиц,
связанных между собой синтаксической связью и образующих целостное сообщение: Кажется,
что вот-вот пойдет снег (первая часть не несет самостоятельного сообщения); Он повернул
налево, а я – направо (вторая часть невозможна без первой). Следовательно, компоненты
сложного предложения – это не отдельные предложения, а только предикативные единицы (или
части), объединенные в единое целое.
По своей устроенности сложные предложения аналогичны распространению простого
предложения посредством подчинительных или сочинительных словосочетаний или
детерминантов; сравните: Я уверен в его виновности – Я уверен, что он виновен; То дождь, то
снег идет – То идет дождь, то падает мокрый снег; Перед отъездом я зашел попрощаться –
Перед тем как уехать, я зашел попрощаться. Различия – в структуре распространяющих
компонентов: в словосочетаниях – это формы слова, а в сложных предложениях – занимающие
их позицию предикативные единицы, т.е. одна предикативная единица распространяется другой
предикативной единицей. С этим связаны различия между простым и сложным предложением:
простое предложение – монопредикативно, а сложное – полипредикативно. Поэтому
предложения с однородными сказуемыми ввиду своей полипредикативности являются не
простыми, а сложными.
Как и в словосочетаниях, цементирующей основой сложных предложений является
синтаксическая связь: сочинительная, объединяющая однофункциональные компоненты и
выражающаяся сочинительными союзами, и подчинительная связь, объединяющая
разнофункциональные компоненты и выражающаяся подчинительными союзами или их
заместителями. По этому признаку различают два класса сложных предложений:
сложносочиненные и сложноподчиненные. Но части сложных предложений могут соединяться
без помощи союзов, и при этом сочинение и подчинение формально оказываются не
выраженными. Такие предложения составляют третий класс – бессоюзные сложные
предложения, которые противопоставлены союзным недифференцированностью синтаксической
связи (6, с. 462; 3, с. 236).
Структурная организация сложного предложения связана с четырьмя признаками: 1)
потенциальным количественным составом; 2) видом синтаксической связи и средствами ее
выражения; 3) строением, лексическим и семантическим наполнением предикативных единиц; 4)
порядком расположения частей сложного предложения относительно друг друга (5 с. 653).
Потенциальный количественный состав определяет открытость/закрытость структуры
сложного предложения и в конечном итоге позволяет разграничить сложные предложения
минимальной структуры и сложные предложения усложненного типа. Различительным
(структурным) этот признак является только в сложносочиненных предложениях, которые, как и
сочинительные словосочетания, могут быть открытой и закрытой структуры: Прозрачный лес
один чернеет и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит (П.) – минимальная
конструкция сложносочиненного предложения открытой структуры; Олег усмехнулся – однако
чело и взор омрачилися думой (П.) – сложносочиненное предложение закрытой структуры.
Сложноподчиненные и бессоюзные сложные предложения минимальной структуры состоят
только из двух частей, т.е. являются закрытыми конструкциями. Добавление к закрытым
структурам третьей предикативной единицы или сочетание открытой и закрытой связи в
сложных предложениях переводит их в сложные предложения усложненного типа, в которых
выделяется как минимум две минимальные конструкции: Деду все время хотелось размахивать
руками, да было слишком тесно, и от этого он сердился (Фад.) – 1 и 2 часть составляют
минимальную конструкцию с союзом да, а 2 и 3 часть – минимальную конструкцию с союзом и;
Проснулся Алексей поздно, когда солнечные зайчики лежали уже посреди палаты, что служило
признаком полдня (Пол.) – сложноподчиненное предложение усложненного типа, состоящее из
двух минимальных конструкций: 1 и 2 часть с союзом когда (временное) и 2 и 3 часть с союзным
словом что (относительно-распространительное).
Синтаксическая связь между объединяемыми предикативными единицами выражается
специальными средствами: союзами или их функциональными заместителями – относительными
местоимениями или местоименными наречиями (союзными словами); в бессоюзных сложных
предложениях показателем связи служат другие элементы (анафорические слова,
заключительные частицы и др.). Некоторые союзы могут выражать только синтаксическую связь,
не указывая на смысловые отношения между частями, такие союзы называют асемантическими:
и, да, а, что, как, чтобы и др. Другие же союзы являются не только выразителями связи, но и
показателем смысловых отношений, значения: либо…либо, то…то, но, однако, же, не
только…но и, когда, до того как, потому что, если, хотя, как, подобно тому как, для того
чтобы и др. Такие союзы называют семантическими.
Как и в словосочетании и простом предложении, связь может быть присловной и
неприсловной. Сложносочиненные предложения организуются неприсловной связью, а
сложноподчиненные – присловной и неприсловной (детерминантной).
Структура сложных предложений предъявляет определенные требования к составу
образующих их предикативных единиц. Так, при присловной связи в главной части должно
обязательно наличествовать опорное слово, распространяемое придаточной частью. В
определительных СПП обязательно имя существительное, а в изъяснительных – слово
определенной семантики: Это был тот самый лес, в котором дожидались его мюриды (Л.Т.);
Слышно было, как ветер трепал кусты и деревья…(Арс.). В местоименно-соотносительных
предложениях в главной части должно быть указательное местоимение (или его заместитель)
семантически значимое или семантически опустошенное: Кто любит труд, того люди чтут
(Посл.); Каков мастер, такова и работа (Посл.); Где огонь, там и дым (Посл.); Началось с того,
что гость долго мешал заснуть хозяину… (Фед.).
При неприсловной связи такого ограничения состава предикативных единиц нет.
Структура сложного предложения может налагать ограничения со стороны утверждения и
отрицания, вопросительности и невопросительности предикативных единиц, аспектуальности
(видовых соотношений), времени и модальности.
Ограничения (или свободная соотносительность) в модально-временных планах частей
относятся к парадигматике сложных предложений. Одни сложные предложения допускают все
возможные модально-временные соотношения частей, другие же имеют ограничения. Так,
изъяснительные предложения с союзом что имеют полную парадигму, а предложения с союзом
чтобы – неполную: союз ограничивает временные и модальные значения. Большая же часть
сложноподчиненных предложений имеет ограничения в модальных соотношениях частей:
придаточная часть не может содержать значения побудительности.
Конструктивным элементом сложного предложения может быть категория утверждения –
отрицания. Одни из них строятся так, что обязательным компонентом главной или придаточной
части является утверждение, в других же обязательно отрицание; так, в предложениях образа
действия и степени (фразеологического типа) с союзом что главная часть всегда содержит
утверждение и не может замещаться отрицательной предикативной единицей, а при союзе
чтобы она всегда отрицательная; сравните: Картина настолько была красива, что у всех
вызывала восхищение – Картина не была настолько красива, чтобы ею восхищаться. Такое
конструктивное утверждение или отрицание находит отражение в структурной схеме сложного
предложения.
В отдельных разрядах сложных предложений обязательным оказывается вид глагола –
сказуемого; так, в предложениях с союзом по мере того как сказуемые обеих частей
выражаются глаголами только несовершенного вида, способные передавать длительность
действия: По мере того как ветер усиливался (но не усилился), лодка все больше не подчинялась
рулю (но не подчинилась).
Употребление вопросительных и невопросительных частей в сложном предложении
относится к плану целеустановки. Любое сложное предложение может содержать
невопросительные предикативные единицы. Вопросительные же части могут быть далеко не во
всех из них. Так, в сложносочиненных предложениях закрытой структуры вопросительная часть
может быть лишь второй: Он не мог за себя постоять, но ты почему не заступился за него?
Напротив, в большинстве сложноподчиненных предложений придаточная часть строится как
невопросительная, она не может содержать вопроса; вопросительной может быть только главная
часть, создающая вопросительность для всего предложения: Кто сказал, что Земля умерла?
(В.В.); Ведь, если звезды зажигают, значит – это кому-нибудь нужно? (Маяк.).Есть
предложения, которые строятся только как вопросительные: Кто тебя обидел, что ты вся в
слезах? Другие же, напротив, могут быть только повествовательными (невопросительными);
Таковыми являются СПП следствия, главная часть которых не может быть построена как
вопросительное предложение: Разыгралась сильная вьюга, так что придется задержаться
(невозможно: Разыгралась ли вьюга, так что придется задержаться с отъездом).
Структура сложного предложения обусловливает определенный порядок расположения
частей относительно друг друга, возможность/невозможность их перестановки. По этому
признаку различают гибкие структуры, допускающие свободное расположение частей
(постпозицию, препозицию, интерпозицию), и негибкие структуры, в которых порядок
следования фиксирован и невозможна перестановка частей: Отвечай, когда тебя
спрашивают/Когда тебя спрашивают, отвечай. Я хочу, чтоб к штыку приравняли перо (Маяк.).
Исходя из перечисленных выше четырех характеристик и классифицируются
классы сложных предложений. Выделяются структурные типы (иногда и подтипы) с учетом
структурных показателей, структурно-семантические разряды, которые выводятся на основе
структурных и смысловых показателей, и семантические разновидности внутри последних,
отличающиеся только оттенками значений.
Вопросы для самоконтроля
1.Каковы две точки зрения на природу сложного предложения?
2.Как трактуются составляющие его компоненты?
3.Что сближает сложное предложение с словосочетаниям?
4.В чем различия между сочинением и подчинением?
5.Какие классы сложных предложений выделяются в русской синтаксической традиции и
как они определяются?
6.Каковы средства связи в сложных предложениях?
7.Какие союзы являются асемантическими, а какие – семантическими?
8.Какими признаками различаются открытые и закрытые структуры?
Литература:
1. Бабайцева В.В., Макимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. Ч. III, М., 1981, с.
175 – 187.
2. Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977, с. 158 – 196.
3. Белошапкова В.А. Сложное предложение в современном русском языке. М., 1967.
4. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978, с. 289 – 297.
5. Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970, с. 652 – 656;
6. Русская грамматика. т. II, М., 1980, с. 461 – 467.

Лекция 9.
Тема: Сложносочиненное предложение, его структурные типы. ССП открытой строуктуры.
Цель – раскрыть структурные признаки ССП и принципы их классификации.
Ключевые слова: сочинительная связь, однофункциональные компоненты, повторяющиеся
союзы, неповторяющиеся союзы, двойные союзы, слова – конкретизаторы, открытая структура,
закрытая структура, собственно-соединительные и разделительные предложения.
Содержание лекции
Сложносочиненные предложения представляют собой сочетание двух (и более)
предикативных единиц, связанных сочинительной связью: И вдруг как-то сразу окончился лес, и
мы вышли из тумана (Купр.); У неё глаза засияли, а лицо стало ещё добрее (Кав.). Единственным
структурным и смысловым показателем считались сочинительные союзы, и по этому признаку
классифицировались сложносочиненные предложения, начиная с грамматики Греча: выделялись
соединительные, разделительные и противительные предложения. Лишь в 50-х годах ХХ в. к ним
были добавлены пояснительные предложения с союзами то есть, а именно и
присоединительные предложения. При этом совсем не принимались во внимание структурные
различия.
Наиболее последовательную и непротиворечивую классификацию, основанную на
структурно-семантических признаках, дала В.А.Белошапкова (2, с.206). Основным структурным
признаком сложносочиненных предложений она считает потенциальный количественный состав,
на основании которого выделяются типы ССП. Внутри типов по значению союзов выделяются
разряды и их семантические разновидности. При этом в смысловой организации
сложносочиненных предложений, когда средством связи служат союзы широких, отвлеченных
значений (асемантические), важную роль выполняют слова – конкретизаторы (5, с. 616) –
местоименные слова типа поэтому, потому, потом, это, все же, все-таки, притом, вдобавок,
зато и т.п., - которые становятся аналогами союзов.
Сложносочиненные предложения делятся на два типа: предложения открытой и закрытой
структуры.
В предложениях первого типа может быть более двух предикативных единиц, а средствами
связи служат повторяющиеся союзы; они имеют типовое значение перечисления и потенциально
могут быть продолжены: Тихо плескалась струйка воды, да где-то вскрикивала ночная птица…-
Тихо плескалась струйка воды, да где-то вскрикивала ночная птица, да в кустах шевелилось
что-то белое (Кор). Открытость структуры создается повторяющимися союзами, которые
являются лишь формальными показателями связи.
В сложносочиненных предложениях закрытой структуры объединяются только две части,
добавить третью часть с теми же смысловыми отношениями невозможно. Средствами связи
являются неповторяющиеся союзы (но, а, однако, и, да и, не только…но и и т.п. : Старушка
стала совать мне хлеб с повидлом, но я отказался (Кав).
Сложносочиненные предложения открытой структуры делятся на два разряда: собственно-
соединительные (в классификации В.А.Белошапковой – соединительные) и разделительные (5,
с.617 и далее). Эти два разряда, объединенные типовым значением перечисления, различаются не
только выражаемыми смысловыми отношениями, но и функцией союзов в их структуре.
В собственно-соединительных предложениях сообщается о нескольких однородных
событиях, происходящих одновременно или последовательно. Средством связи служат союзы и,
да (в значении и), ни…ни. Соединительное перечисление создается не только союзами, а
большей частью однотипностью частей, поэтому собственно соединительные отношения могут
быть выражены и бессоюзной связью или комбинацией союзной и бессоюзной, когда союзы и, да
употребляются как заключительные: Сурово вздрагивают седые усы, и глаза смотрят печально и
сурово (Кав).; Умолкнет гром, пройдут года, мы постареем вдвое, втрое, и будет сложена
тогда легенда-сказка о герое (Сурк); Но вот тучка пронеслась, запорхал ветерок, изумрудом и
золотом начала переливать трава (Т.). Как заключительный возможен и союз а: Кривые шашки
в серебре, за поясом нож, а на груди патроны (Кав): Кровь отлила к сердцу, а на лице она сама
ощутила внезапную бледность (Кор.).
По оттенкам значений собственно-соединительные предложения делятся на две
разновидности: 1) со значением одновременности, когда части сообщают о нескольких
событиях, объединенных общностью временного значения: От воды веяло свежестью, и тихий
плеск небольших волн ласкал слух (Т.): Ни одно окно не зажглось вдобавок к уже светившимся,
ни единого звука не донеслось с базы (Буш.); 2) со значением следования, когда сообщается о
нескольких следующих друг за другом событиях; это значение может конкретизироваться
словами потом, затем, вслед за тем и подобными, при этом союзы и, а, но являются лишь
формальными показателями связи и могут не употребляться: Весь день грузились военные телеги,
и поздней ночью обоз ушел (А.Н.Т.); Так, однажды мы нашли туго набитую письмами сумку, а
потом вода принесла и осторожно положила на берег и самого почтальона (Кав.); В первые
минуты лицо Петра осветилось неожиданной радостью, но затем на нем появилось выражение
какой-то упрямой грусти (Кор.); в таких предложениях нет единого временного плана.
В разделительных предложениях перечисляются такие события, которые исключают или
сменяют друг друга, поэтому в них обязателен союз и невозможна бессоюзная связь. Союзы
создают характерный для таких предложений модальный оттенок потенциальности, отличающий
их от собственно-соединительных предложений. Средствами связи служат союзы или, либо, не
то…не то, то ли…то ли, то…то.
Разделительные предложения имеют две разновидности: 1) со значением
взаимоисключения и 2) со значением чередования.
В предложениях первой разновидности содержится сообщение о таких событиях, наличие
одного из которых исключает все другие; части в них связываются всеми перечисленными
союзами, кроме союза то…то: Или пан, или пропал (Посл.); Либо грудь в крестах, либо голова в
кустах (Посл.); …Не то он завидовал Наталье, не то он сожалел о ней (Т.); То ли весна, то ли
зима, то ли осень (Конст.).
В разделительных предложениях со значением чередования сообщается о последовательно
сменяющих друг друга событиях, не совмещающихся по времени. Это значение создается
союзом то…то: То он собирался поступить в Зоологический сад учиться на укротителя львов,
то его тянуло к пожарному делу (Кав); То он щурился, то раскрывал глаза…(Кав). Союз
то…то употребляется перед всеми частями, начиная с первой, последняя часть может
соединяться замыкающим возможен союзом или.

Вопросы для самоконтроля


Какие предложения называют сложносочиненными?
Каковы средства связи и различия в союзах?
Какова роль слов – конкретизаторов?
По каким признакам классифицировались ССП?
Каковы структурные типы ССП и как они различаются?
Каковы разряды ССП открытой структуры?
Литература
1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю., Современный русский язык. Синтаксис. Ч.3, М., 1981, с.187-
196.
2.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977, с.204-215.
3.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978, с.297-305.
4.Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970, с.656-681.
5.Русская грамматика. Т.2, М., 1980, с.615-633

Лекция 10.
Тема: Разряды ССП закрытой структуры.
Цель – раскрыть структуру и смысловые отношения несобственно-соединительных,
сопоставительных, противительных, градационных и пояснительных ССП.
Ключевые слова: неповторяющиеся союзы, семантические союзы, асемантические союзы,
несобственно-соединительные, конкретизаторы, значение следствия, распространительное,
противительное, отождествительное дополнения. сопоставительные отношения, союзы а, же,
между тем как, тогда как, в то время как, если…то, собственно-сопоставительное,
распространительное, выделительное значение, несоответствие; противительные отношения,
союзы но, однако, да, зато, ограничительное, уступительное, возместительное значение;
градационные отношения, союзы не только …но и (ай), не то что…а (но), не то чтобы…а
(но), да и; пояснительные отношения, союзы то есть, а именно.
Содержание лекции
Сложносочиненные предложения закрытой структуры более разнообразны по семантике
и особенно оттенкам значений, что связано с характером союзов и лексическим наполнением
частей. В них используется, с одной стороны, союзы широких отвлеченных значений (и, а, но и
подобные им), которые способны сочетаться со словами-конкретизаторами, выполняющими
структурную роль, и оставляют за собой лишь роль синтаксических скреп, с другой стороны –
союзы узких, дифференцированных значений (семантические), которые сами формируют
смысловые отношения и не сочетаются со словами–конкретизаторами (не только…, но и, не то
чтобы … но(а), да и, то есть и подобные).
Максимально отвлеченным по значению является союз и, который является лишь
формальной скрепой, выражающей «идею соединения» (А.М.Пешковский). Он сочетался с
союзными элементами тоже, также, лишь, только, которые теперь относят к соединительным
союзам. Предложения с этими союзами, составляют первый разряд закрытых структур, который
назовем вслед за авторами «Русской грамматики» несобственно-соединительными (5, с.618).
Второй разряд составляют сопоставительные предложения с союзом а и его аналогами.
Третий разряд – это противительные предложения с союзами но, однако, зато, да (в
значении но).
Четвертый разряд предложений закрытой структуры образуют градационные предложения,
пятый разряд – пояснительные предложения; оба разряда формируются семантическими
союзами.
В несобственно-соединительных ССП значение создаётся словами-конкретизаторами.
Среди них выделяются шесть разновидностей:
1) предложения со значением следствия – вывода, в которых употребляются
конкретизаторы (или для них есть позиция) поэтому, потому, оттого, следовательно, значит в
сочетании с союзами и, а или без них; вторая часть сообщает о результате, следствии, выводе,
вытекающем из содержания первой части: Мы голодали, и мать решила наконец отправить меня
и сестру в деревню (Кав.); В этот день мне нездоровилось, и потому я не стал дожидаться
ужина и лег спать (Арс.); Сегодня четверг, а значит, с утра будет английский (Конст.); союзы
при конкретизаторах являются чистыми скрепами;
2) предложения с распространительным значением, в которых вторая часть имеет
характер добавления к тому, о чем говорится в первой части; такая семантика оформляется
местоименными словами это, здесь и подобными, которые вмещают полностью ими частично
содержание первой части, распространяя ее дополнительными сведениями; во второй части
могут повторяться слова из первой части или семантические эквиваленты: Теперь на улице
совсем стемнело, и это было прекрасно…(Кав.);
3) предложения с противительным значением, в которых вторая часть сообщает о
явлении, противоположном явлению первой части, то есть части противоречат одна другой по
своему реальному содержанию; средством связи является союз и, при этом есть позиция (она
может быть замещенной или незамещенной) для слов-конкретизаторов все же, все-таки, все
равно, несмотря на это, тем не менее и подобными: Я пробовал вылепить ее, и ничего не вышло
(Кав.);: Немцы до Москвы дошли, и все-таки их отогнали (В.Некрасов);
4) предложения с отождествительным значением, части которых сообщают о двух
сходных, тождественных событиях, происходящих одновременно; средством связи служат союз
и и слова – конкретизаторы тоже, также, при этом части близки по лексическому и
семантическому наполнению: Дерсу молчал, и я молчал тоже (Арс.); Страх мгновенно схлынул,
надежда также мгновенно превратилась в уверенность, осветив чутко приподнятый душевный
строй слепого (Кор.);
5) предложения с соединительно-дополнительными значением, в которых вторая
часть несет добавочное сведения, дополнение к событию, названному в первой части; средством
связи служат союзы и, да в сочетании с конкретизаторами вдобавок, еще, кроме того, притом, к
тому же и подобными: Сравняют вас с мужиками,… да еще и старые обиды припомнят
(Шол.); Вода была тепла, но не испорчена, и притом ее было много (В.Гаршин);
6) предложения с ограничительным значением, в которых событие второй части
ограничивает полноту проявления события, названного в первой части, или препятствует его
осуществлению; эта семантика формируется сочетанием союза и со словами-конкретизаторами
только, лишь и подобными: Все тот же двор, все тот же смех, и лишь тебя не хватает чуть-
чуть (Из песни); На теле его не было видимых повреждений, только небольшая царапина на
виске (А.Н.Т.); слова только, лишь могут самостоятельно выполнять функцию союзов.
В сопоставительных предложениях между двумя сходными явлениями устанавливаются
такие различия, которые не исключают их, не препятствуют их существованию – явления,
несмотря на имеющиеся различия, как бы сосуществуют. Средствами связи выступают союзы а,
же и подчинительные по своему происхождению союзы в то время как, между тем как, тогда
как, если…то, употребляющиеся в книжной речи.
По оттенкам значений среди сопоставительных предложений различают четыре
разновидности:
1) с собственно сопоставительным значением, когда через сравнение, сопоставление
двух сходных явлений выявляются их различия; в таких предложениях лексическое наполнение
предполагает предметную общность и в то же время семантическую контрастность; части
связываются всеми союзами, кроме союза-частицы же: …Нужда-то роднит людей, а богатство
их разъединяет (Леон.); Всю зиму я разбирал эти дневники, а между тем (между тем как) моя
жизнь в Заполярье шла своим чередом (Кав.); Очевидно, ураган, обрушившийся на Барбадос, нес
плотный воздух, тогда как в домах сохранился еще разреженный воздух, стоявший над
островом до урагана (Пауст.);
2) со значением несоответствия, когда явление второй части противоречит явлению
первой части, в большей мере несовместимо с ним; средством связи служат союзы а, между тем
как, в то время как, тогда как: Зимой ежи спят, а этот почему-то не спал (Кав.); На лацкане
желтая ленточка – знак тяжелого ранения, в то время как он был контужен очень легко…(Кав.);
3) с распространительным значением, когда вторая часть носит характер дополнения,
примечания по поводу того, о чем сообщается в первой части; по строению они близки
соединительно-распространительным: средство связи – союз а в сочетании с местоимением это
или словами, воспроизводящими содержание первой части: У меня сегодня свободный день, а
это так редко случается (Буш.); Варя была крупновата, а большое, сильное тело требовало и
соответственной нагрузки (Леон.);
4) с выделительным значением, когда явления не только сопоставляются, но и
акцентируется их несходство; такие отношения создаются союзом же, который ставится после
того слова, которое выделяется как объект сопоставления и выносится в абсолютное начало
второй части: Товарищи относились к нему неприязненно, солдаты же любили воистину…
(Купр.); Цветки эти были когда-то красные, теперь же были черные (Л.Т.).
В противительных предложениях сообщается о двух явлениях, второе из которых имеет
противоположную направленность, противоречит явлению первой части. Средствами связи
являются союзы но, однако, да (в значении но), союзный элемент зато. По семантике они
делятся на четыре разновидности:
1) противительно-ограничительные предложения, в которых явление второй части
ограничивает возможность осуществления, результативность или полноту проявления явления,
названного в первой части; средством связи служат союзы однако, но, да; наиболее четко это
значение прослеживается в конструкциях с формами сослагательного или «недействительного»
(с частицей было) наклонения, с вспомогательными глаголами хотеть, желать и подобными; в
других случаях значение оформляется лексическими наполнением: Пожалуй, я съел бы немного
снега, но на Сухаревке снег был грязный (Кав.); Я бы позвал тебя гулять, да ты теперь под
влиянием прозы (Т.); Он стал было наливать ей чаю, но она остановила (Кав.); Хорош цветок, да
остер шипок (Посл.);
2) противительно-уступительные предложения, в которых вторая часть сообщает о событии,
противоположном тому, что вытекало из содержания первой части; части связываются союзами
но, да, однако; первая часть допускает введение уступительного союза хотя, во второй части
возможны конкретизаторы все же, все-таки, несмотря на это и подобные: Ноги устали, но не
хотелось возвращаться домой (А.Н.Т.); Птаха наговорил вам чепухи, но все-таки он парень
хороший (Н.О.);
3) противительно-возместительные предложения, в которых вторая часть, сообщая о
противоположном явлении, возмещает то, о чем говорится в первой части, средства связи -
союзы но, да, однако в значении союзный элемент зато, который может словесно выражаться
или потенциально возможен (всегда наличествует для него позиция): …Песня около дома
смолкла, но зато над прудом соловей заводил свою (Кор.); Мы не умели петь, но я читал в
поездах письмо штурмана дальнего плавания (Кав); слово зато может самостоятельно
выполнять функцию союза, сами же союзы факультативны при нем;
4) противительно-распространительные предложения, в которых вторая часть содержит
дополнительную информацию о событии, названном в первой части, уточняя его или неся
оценочную функцию; средствами связи служат союзы но, однако, при этом во второй части
употребляется либо местоимение это, либо лексемы из первой части (или их эквиваленты): Я
повернулся к нему спиной, но это, кажется, только усилило его подозрения (Кав.); Для Петра
началось молодое тихое счастье, но сквозь это счастье все же пробивалась какая-то тревога
(Кав.); Пахнет сеном, высушенной травой и запоздалыми цветами, но запах густ, сладко
приторен и нежен (Ч.).
В градационных предложениях выражается усиление, нарастание или, наоборот, ослабление
значимости явления второй части по отношению к явлению, названному в первой части. Такая
семантика оформляется союзами не только…но и, не то чтобы…но(а), если не…то, не
столько…сколько, да и, да и то, и то и подобными; различают две их разновидности:
1) с собственно градационным значением, когда выражается нарастание значимости частей, что
создается двойными, расчлененными союзами типа не только…но и (вторая часть союза иногда
может словесно не выражаться): Теперь вокруг Иуды в окнах не только сверкали огни, но уже
слышались славословия (Булг.); Не то что это меня тяготит, … но так, обидно все-таки
(Конст.); Не то чтобы испугался старик, а от голоса уверенного и четкого обмяк… (Шол.);
2) с усилительным значением, когда вторая часть, присоединяемая союзами да и, да и то,
содержит существен экспрессивно подчеркнутое добавление к содержанию первой части:
…Огонь запретили разводить, да и трудно было развести его на дожде (Шол.); Конь о четырех
ногах, да и то (и то) спотыкается (Посл.).
Собственно-градационное значение может выражать разговорно окрашенное сочетание не
сказать чтобы…но, нельзя сказать чтобы…но.
Пояснительные предложения содержат два тождественных события, второе из которых
уточняет первое, обозначая то же событие как-то иначе, другими словами, при этом вторая часть
носит характер уточнения, или обобщающего пояснения, или тождества; такая семантика
формируется союзами то есть, а именно (книжн.), или: Все это казалось мне совершенно
необходимым, то есть моя жизнь в оставшиеся до поезда четыре или пять часов должна была
состоять именно из этих забот (Кав.); Ромашов разыскивает Катю, то есть делает то же,
что и я (Кав). В пояснительных предложениях возможны вводные слова вернее, точнее, иначе
говоря, другими словами и подобные.
Вопросы для самоконтроля
1.Какие предложения относят к несобственно-соединительным?
2.Какие разновидности среди них выделяют и какие слова-конкретизаторы в них возможны?
3. Какие союзы выражают сопоставительные отношения и их разновидности?
4. Каковы средства выражения противительных отношений и оттенки значений в них?
5. Какова сущность градационных отношений и какими союзами они создаются?
6. Какова структура и семантика пояснительных ССП?
Литература
1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю., Современный русский язык. Синтаксис. Ч.3, М., 1981, с.187-
196.
2.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977, с.204-215.
3.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978, с.297-305.
4.Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970, с.656-681.
5.Русская грамматика. Т.2, М., 1980, с.615-633
Лекция 11.
Тема: Сложноподчиненное предложение, его строение
Цель – раскрыть структурные признаки сложноподчиненных предложений, их классификацию
Ключевые слова: опорное слово, соотносительное слово, союз, союзное слово, предсказующая,
непредсказующая связь, присловная и неприсловная (детерминантная) связь, коррелятивная
связь, омонимичные средства связи, семантические и асемантические союзы, главная часть,
придаточная часть
Содержание лекции
Сложноподчиненными называют предложения, состоящие из двух предикативных единиц,
соединенных подчинительной связью. Зависимая часть занимает позицию формы слова,
распространяя слово в главной части или всю главную часть (сказуемое), подобно детерминанту
в простом предложении. Такой характер подчинительной связи до 50-х годов XX в. не
учитывался в классификациях сложноподчиненных предложений.
В синтаксической науке сложилось три классификации, отличающиеся положенными в их
основу принципами: 1) классификация по аналогии с членами простого предложения, 2)
формальная и 3) структурно-семантическая.
Первая классификация имела широкое распространение, использовалась в школьных и
вузовских учебниках более 100 лет и получила название традиционной. Основывалась она на
уподоблении придаточного предложения тому или иному члену простого предложения: вид
придаточной части определялся по тому, функцию какого члена предложения она выполняет по
отношению к главной части. Выделялись придаточные подлежащные, сказуемые,
дополнительные, определительные и обстоятельственные (с их разновидностями). Основной
недостаток этой классификации в том, что различны основания для такого уподобления, в
результате чего близкие по структуре и семантике предложения оказывались в разных разрядах
(Кто больше знает, тот меньше спит (Посл.) – придаточное подлежащее; Кто волком родился,
тому лисой не бывать (Посл.) – придаточное дополнительное; Я тот, кого никто не любит (Л.)
– придаточное сказуемое), и, напротив, разные по структуре и семантике предложения
включаются в один разряд (Кто везет, на того и накладывают (Посл.); Я думал, что это тень
от облака, и высказал Дерсу свое предложение (Арс.) – оба придаточные дополнительные). В
наиболее завершенном виде эту классификацию дал Ф.И. Буслаев.
Формальная классификация, предлагавшаяся А.М. Пешковским, А.Б. Шапиро и др.
лингвистами, основывалась только на средствах связи и оказалась тем самым ограниченной.
Выделялись предложения с союзами (союзное подчинение) и союзными словами (относительное
подчинение), и далее они делились по значению средств связи.
Структурно-семантическая классификация учитывает и особенности строения
сложноподчиненного предложения, и смысловые отношения между частями. Основы ее были
заложены проф. В.А. Богородицким, затем она была развита Н.С. Поспеловым и с 60-х годов XX
в. была введена в школьные и вузовские учебники, сменив традиционную классификацию.
Детализирована эта классификация в трудах В.А. Белошапковой, Л.Ю. Максимова и других
лингвистов.
Структурно-семантическая классификация исходит из понятия структурного типа. Прежде
всего учитывается характер подчинительной связи, которая может исходить из слова (присловная
связь) и большей частью является обязательной и предсказующей. Важную роль при этом играют
подчинительные союзы и союзные слова, которые могут быть асемантическими и
семантическими. Исходя из этого комплекса признаков, определяются смысловые отношения
между частями.
По характеру соотнесенности придаточной части с главной (присловная или неприсловная
связь) сложноподчиненные предложения делятся на два структурных типа: нерасчлененного типа
и расчлененного типа.
В предложениях нерасчлененного типа придаточная часть относится к слову в главной,
которое ее предсказывает и делает в большинстве конструкций с обязательной, не отчленимой от
главной. Средствами связи служат асемантические союзы и союзные слова, которые являются
лишь показателями связи, но не формируют смысловые отношения.
В СПП расчлененного типа придаточная часть относится ко всей главной, при этом связь
является непредсказующей и необязательной. Средствами связи являются семантические союзы,
которые и указывают на значение придаточной части. Только несколько союзных слов
употребляются в этом типе, образуя особый, семантически единый подтип.
Вопросы для самоконтроля
Каковы средства выражения подчинительной связи в сложном предложении?
Как соотносится придаточная часть с главной?
Как отличить союзы от омонимичных союзных слов?
Какие подчинительные союзы являются асемантическими, а какие – семантическими?
Каковы признаки СПП нерасчлененного типа?
Каковы признаки расчлененного типа?
Литература
1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. ч. III, Синтаксис.. М., 1981, с. 196
2.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977, с. 216 – 233.
3.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978, с. 306 – 360.
4.Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970, с. 682 – 735.
Лекция 12.
Тема: Разряды СПП нерасчлененного типа
Ключевые слова: отождествительно-предметные, отождествительно-определительные,
отождествительно-пространственные, образа действия, меры и степени, вмещающе-
изъяснительные, субстантивно-определительные, прикомпаративные, изъяснительные
Содержание лекции
По характеру опорных слов и связи СПП нерасчлененного типа делятся на два подтипа:
местоименно-соотносительные и присловные предложения.
В местоименно-соотносительных предложениях придаточная часть относится к
местоименному слову в главной и присоединяется союзными словами или асемантическими
союзами; эта связь является коррелятивной, в отличие от собственно присловной части.
Соотносительные слова предполагают разную сочетаемость со средствами связи: одни из них
сочетаются только с соответствующими по значению союзными словами, образуя коррелятивные
пары (тот…кто, такой…какой, так…как, там…где, туда…куда и подобные) и неся общее
значение отождествления, другие сочетаются только с определенными союзами, указывая на
признак, раскрываемый придаточной частью (так…что, настолько…что, так…чтобы,
так…словно и под.), третьи оказываются семантически опустошенными и вмещают все
содержание придаточной части.
По структуре и семантике местоименно-соотносительные СПП распадаются пять
разрядов: отождествительно-предметные, отождествительно-определительные,
пространственные (места), образа действия и степени (фразеологического типа) и вмещающие
предложения.
В отождествительно-предметных (в школьных учебниках – местоименно-
определительных) предложениях главная часть содержит местоимения тот, то, указывающие
на лицо или предмет, а придаточная присоединяется соответствующими союзными словами кто,
что, чей: Кто говорит без умолку, в том мало толку (Посл.); Что посеешь, то и пожнешь
(Посл.); Трудно высказать и не высказать все, что на сердце у меня (Матус.); Чей двор, того и
хоромы (Посл.).
Отождествительно-определительные предложения организуются соотносительными
словами так, такой, таков, столько, настолько, постольку и соответствующими союзными
словами: как, какой, каков, сколько, насколько, поскольку: Любовь настала так, как утро
настает (Рожд.); Каким ты был, таким остался (Исаак.); Каков товар, такова и цена (Посл.);
Сколько голов – столько и умов (Посл.). Возможная коррелятивная пара такой…как.
Отождествительно-пространственные предложения (в традиции с придаточными места)
формируются местоименными наречиями там, туда, оттуда или их заместителями (всюду,
везде, повсюду, где-то и подобными) в главной части и союзными словами где, куда, откуда в
придаточной: Где правда, там и счастье (Посл.); Куда вода течет, туда и щепу несет (Посл.);
Откуда пришло, туда и ушло (Посл.).
Предложения фразеологического типа (в школьных учебниках – предложения образа
действия и степени) в главной части содержатся соотносительные слова так, такой (таков),
настолько, до того, до такой степени, таким образом, указывающие на количественную или
качественную характеристику, которая раскрывается придаточной частью, присоединяемой
союзами что, чтобы, как будто, будто, словно, точно, как если бы: Возбуждение его было так
велико, что он не чувствовал боли (А.Н.Т.); Я должен написать ей письмо – такое письмо,
чтобы она прочла и не забыла (Кав.); Она сказала это так, как будто мы вчера расстались
(Кав.). В предложениях с союзами что, чтобы количественная или качественная характеристика
раскрывается через реальное или условно предполагаемое следствие, а в предложениях с
другими союзами, несущими значение ирреальности, – через сравнение с условно
предполагаемым явлениям.
Вмещающие предложения выделены в особый разряд В.А. Белошапковой (4, с. 691), в
других классификациях они относятся к изъяснительным СПП (1, с. 214). Учитывая это и
практику школьного преподавания, назовем их вмещающе-изъяснительными.
Во вмещающих предложениях в главной части обязательно содержится семантически
опустошенное местоимение то, посредством которого осуществляется связь с придаточной
частью, которая раскрывает его содержательно. Местоимение то вмещает в себя содержание
придаточной части и вводит его в состав главной как единый семантический компонент.
Средствами связи служат союзы что, чтобы и все союзные слова, кроме относительного
местоимения что: Может быть, эти сумерки были причиной того, что внешность
прокуратора резко изменилась (Булг.); Какое-то время ушло на то, чтобы избавиться от
старой одежды и одеться в новую…(Булг.); Все зависит от того, Поленька, откуда
рассматривать биографию, с начала или с конца (Леон.).
В отличие от изъяснительных предложений, где круг опорных слов семантически
ограничен, во вмещающих предложениях он очень широк и разнообразен.
В присловных предложениях связь между частями обусловлена принадлежностью слова
к определенной части речи или к определенной семантической группе. Они делятся на три
разряда: присубстантивно-определительные, прикомпаративные и изъяснительные СПП.
Присубстантивно-определительные СПП содержат в главной части имя
существительное, необходимая или факультативная признаковая характеристика которого
раскрывается придаточной частью; средствами связи служат союзные слова который, какой.,
что, чей, где, куда, откуда, когда: Улица, по которой он теперь шел, была по обеим сторонам
обсажена липами (Чак.); Ветер дул в ту сторону, куда ушел Гайдар (Пауст.).
По семантике присубстантивные предложения делятся на три разновидности:
1) с выделительно-определительным значением, когда придаточная часть называет
такой признак, которым данный предмет отличается, выделяется среди ему подобных; перед
опорным существительным употребляется (или для него есть позиция) местоимение – антецедент
тот: В ту зиму, когда я стал бывать у Татариновых, она увлекалась взрывами (Кав.); Над (тем)
окопчиком,, где сидел Рощин, разорвалась шрапнель (А.Н.Т.);
2) с качественно-определительным значением, когда опорное существительное обозначает
класс предметов, а придаточная часть раскрывает признаковую характеристику, свойства,
качества, присущие каждому входящему в этот класс предмету, перед опорным
существительным употребляется (или есть позиция) местоимение – антецедент такой: Бывают
такие минуты, когда жизнь вдруг переходит на другую скорость…(Кав.);
3) с распространительным значением, когда опорное слово не нуждается в признаковой
характеристике, автосемантично, а придаточная часть, зависящая формально от
существительного содержит дополнительную информацию о событии, связанном с данным
предметом: Но я все-таки решил заехать в Москву, где меня не ждали (Кав.); За ним [лесом]
пролегала шоссейная дорога, которую никак нельзя было миновать (Сим.); в таких
предложениях перед опорным существительным нет позиции для местоимения-антецедента.
В прикомпаративных СПП, как и в присубстантивных, связь между частями
обусловлена принадлежностью опорного слова к определенной части речи. Опорное слово в
главной части выражается сравнительной степенью (компаративом), которая синтаксически
ведет себя как особая часть речи. Придаточная часть является обязательным распространителем
компаратива и обозначает объект, с которым сравнивается характеризуемый компаративом
предмет или признак. Средствами связи служат союзы чем и нежели (книжн.): Ты воображаешь
лучше, чем соображаешь (Кав.); Однако ждать пришлось дольше, чем полагал киевлянин (Булг.).
Опорными могут быть слова, содержащие сравнение в своем лексическом значении: иначе, иной,
другой, по-иному: Разговор пошел иначе, чем я ожидал.
Учитывая эти особенности строения и семантики В.А. Белошапкова выделила подобные
конструкции в особый разряд (4, с. 700). Л.Ю. Максимов рассматривает их среди
изъяснительных предложений (1, с. 218).
В изъяснительных СПП связь определяется семантической природой опорного слова –
оно должно обладать определенной семантикой, предполагающей объектный или субъектный
распространитель, независимо от того, какой частью речи является: Возвратившиеся с разведки
казаки сообщили, что видели много звериных следов (Арс.) – В г. Владивостоке в начале этого
года разнесся слух, что в окрестностях залива Джигит находятся богатейшие золотые
россыпи и даже алмазы (Арс.); Я знал, что утром мать пойдет в поле жать рожь (Сол.) –
Известно, что слоны в диковинку у нас (Кр.).
По семантике среди изъяснительных предложений можно выделить три разновидности:
1) предложения со значением реального объекта речи, восприятия, мыслительной
деятельности, чувства, бытия, в которых опорными являются слова соответствующей семантики
(говорить, сказать, сообщать, известно, сообщение, видеть, видно, слышать, слышно,
казаться, думать, беспокоиться, мысль, известно, бывать, случаться, плохо, виноват, молодец
(оценочно-характеризующее), а средством связи – союзы что, как, будто, когда, если: Мне
почему-то показалось, что он стал выше ростом за этот год и шире в груди и плечах (Кат.); Я
не забыл, как Николай Антоныч плюнул мне в лицо (Кав.); Васе казалось, будто кто-то
склоняется над ним (Кор.); Но как приятно, когда на катке вдруг начинает идти снег (Кав.);
2) предложения со значением ирреальности объекта, желания, волепроявления, в которых
опорные слова содержат значение желательности, необходимости, долженствования,
нежелательности, недостоверности (хотеть, велеть, приказать, требовать, следить, надо,
нужно, бояться, опасаться, мечтать, стараться, добиваться и под.); средством связи служат
союзы чтобы, как бы не, чтобы не: Мама приказала всем, чтобы сюда ко мне не ходили (Кор.);
Делал он это тайно, боясь, чтобы не заметили другие (Ю. Наг.); Все опасаюсь, как бы ей хуже
от людей не было (Пауст.);
3) предложения с вопросительной придаточной частью, указывающей на объект, о котором
имеется или отсутствует информация, который не известен и о котором идет поиск информации;
средствами связи выступают союз – частица ли и все вопросительные местоимения; такие
предложения носят характер косвенного вопроса, причем это значение часто четко не
прослеживается: Но мне было не ясно, удалось ли им добраться до Тясины (Кав.); Хотелось бы
знать, чем Григорьев объясняет свое поведение (Кав.).
Вопросы для самоконтроля
1.Какие соотносительные слова и союзные слова употребляются в отождествительно-
предметных СПП?
2.Каковы коррелятивные пары в отождествительно-определительных СПП?
3.Каковы коррелятивные пары в отождествительно-пространственных СПП ?
4. Какие соотносительные слова употребляются в предложениях образа действия и степени
и каковы средства связи?
5. В чем отличие вмещающих СПП от изъяснительных?
6. К чему относится придаточная часть и чем присоединяется в присубстантивно-
определительных предложениях?
7. Каковы структурные признаки прикомпаративных СПП и семантика?
8. К чему относится придаточная часть в изъяснительных СПП и каковы средства связи ее?
9. Какова семантика изъяснительных СПП?
Литература
1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. ч. III, Синтаксис.. М., 1981, с. 196
2.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977, с. 216 – 233.
3.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978, с. 306 – 360.
4.Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970, с. 682 – 735.

Лекция 13.
Тема: СПП расчлененного типа, их разряды
Цель – раскрыть структуру и семантику каждого разряда СПП данного типа.
Ключевые слова: семантические союзы, непредсказующая связь, детерминантная связь,
причина, условие, цель, следствие, уступка, время, сравнение, соответствие, относительно-
распространительный.
Содержание лекции
СПП расчлененного типа объединяют два подтипа, различающиеся прежде всего
средствами связи и характером смысловых отношений между частями: 1) детерминантные и 2)
относительно-распространительные предложения. В детерминантных предложениях
придаточная часть, являющаяся необязательной, присоединяется ко всей главной семантическим
союзом, который и формирует ее значение. В относительно-распространительных предложениях,
придаточная часть тоже необязательна, но присоединяется союзными словами, которые вмещают
в себя содержание главной части.
Детерминантные предложения более разнообразны по структуре и семантике. Они
делятся на 8 разрядов:
1) предложения причинные, в которых придаточная часть раскрывает причину или содержит
обоснование того, о чем говорится в придаточной части; такую семантику формируют союзы
потому что, так как, оттого что, из-за того что, вследствие того что, благодаря тому что, в
связи с тем что, поскольку (книжн.), ибо (книжн.), ведь, благо, тем более что, выражающие с
различными оттенками отношения причины или обоснования, и союзы а то, а не то, не то,
иначе, в противном случае, выражающие значение «мотивации или противного»: Тогда Варя
накрепко заперла балконную дверь, так как холодало к рассвету (Леон.); Нет, сперва на кухню, а
то завтрак пропустили (Кав.);
2) условные предложения, где придаточная часть называет реальное или ирреальное условие,
при котором происходит или могло бы произойти событие, названное в главной части; средства
связи союзы если, коли, раз, кабы (устар.), ли (разг.) и условно-временные союзы когда, как: Если
ей хорошо, то и я счастлив (Купр.); Не вмешивайся, когда тебя не просят (Андр.); Пожалуй,
если бы она ушла, разговор не кончился бы так мирно (Кав.); при всех союзах обусловленность
остается гипотетической;
3) уступительные предложения, в которых придаточная часть сообщает о событии, не
соответствующем или препятствующем тому, о чем говорится в главной части: эта семантика
формируется союзами хотя, несмотря на то что, даром что, пусть и сочетаниями что ни, кто
ни, чей ни, как ни, сколько ни и подобными; в предложениях с союзами выражают собственно-
уступительное значение без дополнительной эмоциональной окрашенности: Глаза ее сияли,
несмотря на то что ей смертельно хотелось спать (Пауст.); Пусть проходят год за годом
долгой чередой, наша дружба остается вечно молодой (Матус.); предложения с сочетанием
«относительное местоимение + ни» составляют вторую разновидность – усилительно-
уступительные предложения: И как бы трудно ни бывало, ты верен был своей мечте…(Матус.);
Каков бы он ни был, это был наш дом…(Кав.);
4) предложения следствия, в которых придаточная часть, присоединяясь союзом так что,
сообщает о событии, являющемся результатом, следствием, вытекающем из содержания главной
части: Мы теперь соседи так что еще непременно увидимся и поговорим обо всем (Леон.);
5) целевые предложения, где придаточная часть сообщает о желаемом результате, о желаемой
цели, ради которой совершалось явление главной части; такая семантика формируется союзами
чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы и подобными, дабы (устар.), лишь бы,
только бы; эти союзы несут собственно целевое значение: Я пришел, чтобы предупредить вас
(Кав.); Она готова снова переносить лишения, жить в опасности, лишь бы… не расставаться с
этим белокурым богатырем (Пол.); вторую разновидность составляют несобственно-целевые
предложения, в которых целевое значение стерто: это предложения а) необходимого основания
(в главной части – слова типа надо, требуется), б) достаточного/недостаточного основания (в
главной части – слова типа достаточно, мало, слишком) и в) антицели; средствами связи служат
союзы чтобы и для того чтобы: а) …Пять или шесть лет школы – больше и не нужно, чтобы
подавать каменщику раствор (А. Андр.); б) У нас об этом слишком разные мнения, мама,
чтобы нам договориться (Пол.); в) Она ничего не спрашивала, смотрела на дорогу, вздыхала и
уходила, чтобы через полчаса прийти снова (Кетл.);
6) временные предложения, в которых сообщается о временной соотнесенности двух событий:
время протекания события главной части определяется по его отношению к моменту
осуществления события придаточной части – это отношения одновременности или
разновременности; оба эти значения выражаются союзами когда и как: Она примчалась, когда
билетерша уже запирала дверь (Кав.); Когда Геннадий надумал ответ, Семы уже не было
(Кетл.); все другие временные союзы передают временное значение дифференцированно: союзы
после того как, как только, едва, лишь, только, чуть несут значение следования (Едва он вошел,
я стал следить за каждым его движением (Кав.), а союзы прежде чем, до того как, перед тем
как, раньше чем – значение предшествования (Прошло, должно быть, недели две, прежде чем
она очнулась (Кав.), союзы пока, покуда, покамест формируют значение ограничительной
одновременности (Пока я умывался, тетя не отходила от меня (А.Андр.), союзы пока не, до тех
пор пока не – значение ограничительного предшествования (Они бродили по тайге, пока не
стемнело (Кетл.), а союз с тех пор как – значение ограничительного следования (С тех пор как
она девятнадцатилетней вышла замуж и попала в особняк, она не знала счастья (Булг.);
наконец, союз как вдруг создает значение опережения или близкого следования: Совсем уже
собрался уснуть, как вдруг с надворья послышался стон, топот ног и приглушенный свист
(Шол.); подобное же значение имеют предложения, содержащие в главной части отрицание,
слово с количественным значением, а в придаточной – союз как, близкий к заключительной
частице: Не прошло и получаса, как я передумал (Кав.); Не успела она сделать обхода, как
загадка разъяснилась (Кор.);
7) сравнительные предложения, в которых характер события главной части раскрывается
через его сходство с другим событием или через уподобление; это сходство, сравнение может
быть реальным и выражается союзами как, подобно тому как, так же как, а может быть
представлено как предположительное, возможное, что создается союзами как будто, будто,
точно, словно, как если бы (сравнительно-условный): Глаза у него быстро дрожали, как дрожат
листья осины даже без ветра (Пауст.); Путано-тяжек был шаг его, будто нес за плечами
непосильную кладь…(Шол.);
8) предложения соответствия, в которых два явления связаны между собой соответствием по
степени интенсивности: изменение интенсивности одного влечет за собой соответствующее
изменение интенсивности другого, средством связи служит союз по мере того как и союзное
сочетание тем…чем: И по мере того как звуки тускнели, в грудь мальчика вливалось ощущение
какой-то щекочущей истомы (Кор.); И чем больше Щедрин думал об этом, тем сильнее
волновался (Пауст.);
Второй тип СПП расчлененной структуры составляют относительно-распространительные
предложения. Это семантически единый, далее не делимый тип со слабой коррелятивной связью.
В таких предложениях придаточная часть, вмещая в себя содержание главной части через
союзные слова что, отчего, почему, зачем, как распространяет ее дополнительным сообщением,
неся оценку или вывод по поводу того, о чем говорится в главной части: Манилов все время сидел
и курил трубку, что тянулось до самого ужина (Г.); Он улыбнулся, отчего лицо его сразу
похорошело (М.Г.); Проснувшись, Маргарита не заплакала, как это бывало часто (Булг.).
В других классификациях подобные предложения называют подчинительно-
присоединительными (1, с. 233). По своей семантике они близки распространительным
сложносочиненным предложениям.
Вопросы для самоконтроля
Каковы структурные признаки СПП с придаточной причиной?
Каковы структурные признаки условных СПП?
Каковы структурные признаки целевых СПП?
Какие предложения относят к несобственно-целевым?
Какой союз присоединяет придаточную следствия?
Каковы структурные признаки и семантические разновидности уступительных СПП?
Каковы структурные признаки временных предложений и их оттенки значений?
Как строятся сравнительные СПП?
Каковы признаки предложений соответствия?
Какова структурная характеристика относительно-распространительных СПП?
Литература
1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. ч. III, Синтаксис.. М., 1981, с. 196
2.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977, с. 216 – 233.
3.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978, с. 306 – 360.
4.Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970, с. 682 – 735.
Лекция 14.
Тема: Бессоюзные сложные предложения, их классификация.
Цель – раскрыть различные взгляды на бессоюзные сложные предложения, выделить
структурные типы и разряды БСП, охарактеризовать их структуру и семантику.
Ключевые слова: бессоюзное сложное предложение, бессоюзное соединение (сочетание)
предложений, недифференцированная связь, сочинение, подчинение, закрытая структура,
однотипные части, разнотипные части, типизированная и нетипизированная структура. Значения:
восполняющее, количественно-определительное, количественно-усилительное, вмещающе-
распространительное, уподобления, изъяснительно-объектное, условное, временное, следствия,
усрупительное, соответствия, причинно-обоснование, уточняющее обоснование, сопоставление,
противопоставление.
Содержание лекции
Вопрос о статусе бессоюзных сложных предложений и их классификации до сих пор
остается до конца не решенным. До 50-х годов ХХ века они квалифицировались не как особый
класс сложных предложений, а как предложения с опущенными союзами и распределялись
между сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями. Но еще А.М.Пешковский
предлагал рассматривать их как особый класс сложных предложений с недифференцированной
синтаксической связью. Эта точка зрения стала преобладающей в русской синтаксической науке.
В то же время авторы «Русской грамматики» отказались от самого термина, назвав бессоюзные
сложные предложений, тем самым утверждая, что они не являются особым структурно-
семантическим классом. Такой подход является отходом от русской синтаксической традиции и
вряд ли может считаться правомерным. К бессоюзным соединениям предложений можно отнести
только сочетания самостоятельных по структуре и семантике предложений, отделяющихся
точкой с запятой: Дубовые кусты разрослись по скатам оврага; около родника зеленеет
короткая, бархатная травка; солнечные лучи почти никогда не касаются его холодной
серебристой влаги (Т.).
С 50-х годов ХХв получил широкое признание новый взгляд на бессоюзное сложное
предложение: оно трактовалось как особый структурно-семантический тип. Эта точка зрения
получила обоснование в работах Н.С.Поспелова, который предложил и иную классификацию. В
основу ее он положил семантический критерий, выделив два типа бессоюзных предложений: 1)
однородного состава, когда части однотипны в смысловом отношении и отношения между ними
близки сложносочиненным предложениям, 2) неоднородного состава, когда части разнотипны в
смысловом отношении и подобны отношениям в сложноподчиненных предложениях. Это был
важный шаг в трактовке бессоюзных сложных предложениях, но он не учитывал их структурные
признаки.
Придерживаясь взгляда Н.С.Поспелова на бессоюзное предложение, В.А.Белошапкова
предлагает принципиально новый подход, основанный на структурно-семантическом принципе.
Считая БСП особым классом сложных предложений, она определяет его границы: к бессоюзным
предложениям она относит только закрытые структуры, в открытых же структурах сам
потенциальный состав однозначно указывает на сочинительную связь – это сложносочиненные
предложения с бессоюзной связью.
Дальнейшая классификация БСП строится на структурно-семантической основе:
выделяются структурные типы, а внутри них – разряды (4, с.736). Эта классификация наиболее
последовательная.
Бессоюзные сложные предложения делятся на два типа: 1) предложения типизированной
структуры и 2) предложения нетипизированной структуры.
БСП типизированной структуры в своей структурной организации имеют какой-то
формальный показатель объединенности частей; таким показателем могут быть местоименные
слова (так, такой, там, то, это, вот что, вот как и подобные) или их функциональные
заместители (одно, следующее, мысль, недостаток, вопрос и подобные), модально-временные
соотношения частей, слова определенной семантики, предсказывающие вторую часть как
необходимый распространитель. По структурно-семантическим признакам они делятся на
несколько разрядов:
1) предложения с восполняющим значением, в первой части которых содержится
местоименное информативно недостаточное слово, содержательно раскрывающееся второй
частью; такими анафорическими элементами могут быть местоимения такой, так и близкие им
по значению слова других частей речи: следующий, одно, главное, важное, особенность, мысль,
вопрос, сочетания вот что, вот как и подобные: Случилось так: не рассчитав движения,
поскользнулся, не выправился и упал (Шол.); Но вот что поразило меня: это была карта дрейфа
«Св.Марии» с октября 1912 года по апрель 1914 года (Кав.); Но тут возникли другие
затруднения: морозы с каждым днем становились сильнее (Арс);
2) предложения с количественно-определительным, по терминологии «Русской
грамматики» (5, с.647), значением, в которых в первой части местоименные слова, указывающие
на количественную характеристику (так, такой, настолько, до того и подобные),
содержательно восполняемую второй частью: Так спешила домой по жаре, вся мокрая (Леон.); И
такой на небе месяц – хоть иголки подбирай (Исак.); такие предложения соотносительны со
СПП образа действия и степени;
3) предложения с вмещающее-распрстранительным значением, содержащие во второй
части местоименные слова это, тот, он, там, туда, сочетания вот что, вот как и подобные,
вмещающие в себя полностью или частично содержание первой части, вторая часть
распространяет первую, неся новую информацию или комментируя, оценивая событие первой
части: Я хорошо решал ребусы, это его подкупало (Кав.); Николая Антоныча уже не было – он
уехал в больницу (Кав.); Из окон … повалил желтый дым – там от орудийного огня начали
рваться жестянки с патронами (А.Н.Т.); на распространительное значение может
накладываться дополнительное значение мотивирующего пояснения;
4) предложения с количественно-усилительным значением, содержащие во второй части
местоименные слова и сочетания с количественным значением (настолько, так, до того, до
такой степени, такой), которые, вмещая содержание первой части, подчеркивают, акцентируют
степень проявления события второй части, то есть первая часть раскрывает количественную
характеристику второй части: Даже голова кружится – такая отличная жизнь настает
(Леон.); …Войдя, я не узнал его: так он переменился (Кав.); такие предложения могут иметь
оттенок значения мотивации во второй части;
5) предложения со значением уподобления, содержащие во второй части местоименные
слова, указывающие на подобие: так, такой; вмещая смысл первой части через их посредство,
вторая часть называет явление, событие, сходное с событием первой: Въехали хищниками, - так в
голубую зимнюю ночь появляются около жилья волки (Конст.); Записка была сложена
треугольником – такими были письма фронтовиков во время Великой Отечественной войны;
6) предложения с незамещенной синтаксической позицией в первой части (по
терминологии Л.Ю.Максимова (1, с.242) – с изъяснительно-объектным значением), в которых
в первой части содержатся опорные слова со значением восприятия, речи, мысли, чувства,
требующие объективно-субъектного распространителя, каковым и является вторая часть: Вдруг
ей представилось: рядом стоит солдат с лицом Родиона (Леон.); Сам говорил –
клятвопреступник не получит пощады (Кав.); при определенном лексическом наполнении
первой части опорное слово может быть словесно не выражено, но его позиция (семантика
восприятия) обусловлена другими словами: Оглядываюсь (и вижу) – никого нет кругом (Л.);
7) предложения с условным значением, которое создается формами наклонений (во
второй части возможны заключительные частицы так, тогда); наиболее четко условное
значение проявляется при формах и ирреальной модальностью - сослагательного или
синтаксического условного наклонения, выраженного формой повелительного наклонения; при
этом часть, содержащая условие, как правило, ставится в начале предложения: Захочет нечистая
сила, так и в камне свистеть начнет (Кор.); Будь моя хибарка в другом месте, может, и жизнь
сложилась бы иначе (Шол.); Хочешь ухи – добывай рыбу (Шол.); условное значение может
осложняться значением следствия и времени;
8) предложения с временным значением, заключенным в первой части; во второй части
возможны заключительные частицы так или тогда: Вот узнаешь меня, тогда перестанешь
бояться (Кор.); Был квас, так не было вас… (Посл.); Был Филя в силе – все други к нему валили, а
пришла беда – все прочь со двора (Посл.);
9) предложения с уступительным значением, структурным компонентом которых
является форма синтаксического условного наклонения (во второй части возможны частицы так,
и то, все равно и другие); уступительное значение всегда сопровождается усилительно-
обобщающим (возможна частица хоть в первой части) : А положите в незапертой избе деньги,
уходите на сутки, - никто не тронет (Кор.); Хоть ешь, не ешь, а деньги отдай (Посл.); Дай
вору золотую гору – воровать не перестанет (Посл.);
10) предложения со значением следствия, в которых вторая часть содержит вывод,
результат, вытекающий из события первой части: Все ушли, так придется мне заканчивать
работу; Она слишком слаба: ее нельзя тронуть (Т.); Душа не яблоко: ее не разделишь (Т.); Вот
сын приехал, как тут не выпить (Белов); такие конструкции соотносительны со
сложноподчиненными предложениями с придаточной следствия и со сложносочиненными
предложениями со значением следствия, результата.
11) предложения со значением соответствия, объединенность частей в которых
поддерживается наличием компаративов в обеих частях: Меньше знаешь – крепче спишь (Посл);
Дальше положишь – ближе возьмешь (Посл.); Больше друзей – больше и врагов (посл);
В БСП нетипизированной структуры нет формального показателя объединенности частей.
Смысловые отношения формируются лексическим наполнением. В них заключены
пояснительные (объяснительные) отношения или сопоставительно-противительные. По
семантике и некоторым особенностям строения частей среди них выделяются на следующие
разряды:
1) предложения со значением обоснования (мотивирующего пояснения), в которых вторая
часть содержит причину, довод, аргументацию того, о чем сообщается в первой части: Григорий
побледнел: тронул отец незарубцованную рану (Шол.);
2) предложения со значением уточнения (уточняющего пояснения), в котором вторая часть
разъясняет, поясняет, развивает или обобщает событие первой части: Валя подготовил
некоторые дела: он договорился, например, с Географическим обществом о моем докладе (Кав.);
Эти предложения синонимичны сложносочиненным с союзами то есть, а именно;
3) предложения со значение сопоставления, в которых через сравнение двух явлений,
событий выявляются их различие: Телегин писал Даше каждый день, она отвечала ему реже
(А.Н.Т.); Ты богат, я очень беден…(П.); Эти конструкции соотносительны с сопоставительными
ССП;
4) противительные предложения, в которых вторая часть сообщает о событии, не
соответствующем, противоположном тому, о чем сообщается в первой части: Чин следовал ему:
он службу вдруг оставил (А.Грибоедов); Мы с сестрой заревели – она даже не оглянулась (Кав.);
эти предложения соотносительны с противительно-уступительными ССП.
Вопросы для самоконтроля
1. Как трактуют БСП в русской синтаксической традиции?
2. Как трактуют БСП авторы «Русской грамматики»?
3. Почему БСП следует считать особым классом сложных предложений?
4. Как классифицируют БСП Н.С.Поспелов и В.А.Белошапкова?
5 Каковы признаки типизированных структур?
6. Каковы разряды БСП типизированной структуры, их строение и семантика?
7. Каковы признаки нетипизированных структур?
8. Какие разряды объединяются в них?
Литература
1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис, с.238-243.
2. Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977, с.234-243.
3. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978, с. 361-366
4. Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970, с.736-740
5. Русская грамматика. Т.2., М., 1980, с.634-650.
Лекция 15.
Тема: Сложные предложения усложненного типа»
Цель: разъяснить структуру СПУТ, способы связи частей в сложных предложениях
усложненного типа, их смысловое членение.
Содержание лекции
1.Способы подчинения: однородное, параллельное, последовательное. Определение
ведущей по смыслу связи и выделение смысловых компонентов в СП усложненного типа с
разными видами связи: наиболее свободной (неприсловной) связью являются сочинение и
бессоюзие, поэтому они в первую очередь представляют основную по смыслу связь и соединяют
компоненты сложных усложненных конструкций, при этом как минимум один компонент
представляет собой сложное предложение минимальной структуры.
Вопросы для самоконтроля
1.Каков принцип однородного и неоднородного подчинения?
2.Чем различаются параллельное и последовательное подчинение?
3.Какова структура компонентов сложных предложений с разными видами связи?
Литература
6. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис, с.238-243.
7. Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977, с.234-243.
8. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978, с. 361-366

7. Электронные учебные пособия


1.Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку (поступающим в вузы). М.,2004. – на сайте ЗКГУ
им.М.Утемисова и на кафедре.
2.GOOGL/ Орфография, учебное пособие Н.С.Валгиной и др., Д.Э.Розенталя и другие

8. Планы (семинарских) практических занятий и методические указания


по изучению дисциплины

Методические рекомендации
По предложенным источникам познакомиться с правилами, относящимися к данной теме.
Выполнить указанное упражнение и отправить электронный вариант (можно сразу по нескольким
темам), обозначив тему и номер упражнения. Основным учебным пособием является: Розенталь
Д.Э. Пособие по русскому языку (поступающим в вузы). М.,2004.

Планы практических занятий

Практическое занятие 1.
Тема 1. Синтаксические единицы
Цель – научить различать основные единицы синтаксиса по комплексу присущих им
признаков.
Задание: Дать характеристику синтаксических единиц в упр.1 (3).
Литература ко всем практическим занятиям по словосочетанию и простому предложению
(далее в заданиях будет указываться толькопорядковый номер данных пособий).
1.Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977
2.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978
3.Жигалин Н.С. Синтаксис современного русского языка. Уральск, 2005
4.Лекант П.А. Сборник упражнений по синтаксису современного русского языка. М., 1987

Практическое занятие 2. . Словосочетание, его признаки. Сильная и слабая связь


Цель – научиться определять сильную и слабую подчинительную связь и ее виды.
Задания: анализ упр. 9,10(1- 5), 12(1-6), 16 по пособию Н.С.Жигалина (3).
Занятие 2. Виды подчинительной связи и значение словосочетаний
Практическое занятие 3.
Тема:: Предложение , его признаки. Классификация предложений.
Цель - закрепить знания по структурной, семантической и коммуникативной устроенности
предложения, научиться определять признаки предикативности, типы простых предложений.
Задания: анализ по 5 предложений из упр. 19, 20, 21, 22, 23 по сборнику (3),

Практическое занятие 4.
Тема: Строение двусоставного предложения и его сематика
Цель – научиться различать простое глагольное сказуемое и составное глагольное, способы
выражения подлежащего, выделять структурные схемы и определять их семантику
Задания: упр.28, 29, 30, 33,34 (по пять предложений из каждого) по сборнику (3).

Практическое занятие 5.
Тема: Типы односоставных предложений
Цель – научиться определять структурные схемы разных типов односоставных
предложений и отличать их от двусоставных.
Задания: упр.41,43,44, 46,49.8, 49 (по 5 предложений) по сборнику (3).

Практическое занятие 6.
Тема: Второстепенные члены предложения.
Цель – выявить роль второстепенных членов предложения и проанализировать их с
позиций традиционного подхода.
Задания: анализ второстепенных членов предложения по традиционной классификации:
разграничение определений согласованных и несогласованных (упр.51), дополнений прямых и
косвенных (упр.52); анализ обстоятельств, выделение их в предложении и определение разрядов
(упр.53), анализ детерминантов, их семантики (упр.55) по пособию (3)

Практическое занятие 7.
Тема: Однородные и обособленные члены предложения.
Цель – научиться различать структуру однородного ряда по средствам связи и определять
смысловые отношения между объединяемыми членами, разграничивать полупредикативные и
поясняющие обособленные члены, выявлять условия обособления, средства выражения.
Задания: выполнение упр.61,62, 56, 57, 58, 59. по сборнику (3).

Практическое занятие 8.
Тема: Сложное предложение, его строение и семантика
Цель – научиться анализировать структуру сложного предложения, различать виды связи и
средства их выражения.
Задания: упр.71 по сборнику (3).
Литература ко всем занятиям по сложному предложению
1.Белошапкова В.А.Современный русский язык. Синтаксис. М.1977
2.Валгина Н.С.Синтаксис современного русского языка.М.1978
3.Жигалин Н.С.Синтаксис современного русского языка. Уральск,2005
4.Лекант П.А.Сборник упражнений по синтаксису современного русского языка. М,1987
Практическое занятие 9.
Тема: Строение ССП. Структурные типы. ССП открытой структуры
Цель – рассмотреть особенности строения ССП, роль союзов и слов-конкретизаторов в
формировании их семантики, научиться различать структурные типы ССП и средства связи в них
Задания: упр.71, 72(1-6) по сб.(3).

Практическое занятие 10.


Тема: Разряды ССП открытой и закрытой структуры.
Цель – научиться различать структурно-семантические разряды и семантические
разновидности в них.
Задания: упр.72. 73(1-10), 74(1-10), 75 по пособию (3).

Практическое занятие 11.


Тема: Строение СПП
Цель – научиться различать союзы и союзные слова, виды подчинительной связи, типы
СПП
Задание: упр.81(3).

Практическое занятие 12.


Тема: Разряды СПП нерасчлененного типа.
Цель – научить различать и анализировать местоименно-соотносительные и присловные
СПП
Задания: упр.83 , 84, 85, 86 (по 5 предложений) по пособию (3)

Практическое занятие 13.


Тема: Разряды СПП расчлененного типа
Цель – научить определять разряды СПП расчлененной структуры и их семантические
разновидности.
Задания: выполнение упр.91, 93, 94, 95, 96, 98, 100 (по 5 предложений) по пособию (3)

Практическое занятие 14.


Тема: Структурные типы и разряды БСП
Цель – научиться определять структурно-семантические разряды БСП типизированной и
нетипизированной структуры.
Задания: упр.103, 104, 105, 106,107, 110 (по 8 предложений) по пособию (3).

Практическое занятие 15.


Тема: Сложные предложения усложненного типа.
Цель – научиться определять ведущую по смыслу связь и выделять минимальные
конструкции внутри компонентов.
Задания: выполнение упр.111,112, 113, 114, 115, анализ по указанному образцу (по 4
предложения) по пособию (3).

9. Методические указания по проведению СРСП

Изучение дисциплины по кредитной технологии предполагает, что студенты большой


объем материала программы изучают в процессе самостоятельной работы. СРСП выполняет
контролирующую функцию и включает работу с тестами.
Цель СРСП: закрепить и проверить знания обучаюшегося.
Темы занятий СРСП планируются в соответствии с темами лекций и практических
занятий. Темы всех СРСП указаны в рабочей программе.

Содержание занятий по СРСП


Тема 1. Словосочетание. Синтаксические связи.
Цель – проверить знания по теории словосочетания и умения характеризовать их со
стороны структуры и семантики.
Задания:
Тест 1. Как определяет словосочетание (1 вариант) В.В.Виноградов?
1.Состоит из двух, связанных сочинительной или подчинительной связью и не
содержит значение предикативности
2.Любое соединение двух полнозначных слов
3.Сочетание двух полнозначных слов, связанных подчинительной связью, и не
содержащее значение предикативности
4.Соединение двух полнозначных слов на основе сочинительной связи
Тест 2. Выделить словосочетание со связью сильного управления
1. Золотой огнек 2. Берег надежды 3.Наслаждаться пением 4. Идти берегом
Тест 3. Выделить словосочетание со связью слабого управления
1. Идти лесом 2. Купить машину 3.Войти в дом 4. Слезть с дерева
Тест 4. Выделить словосочетание со связью сильного примыкания
1. Стоять навытяжку 2. Жаждать помочь 3. Говорить тихо 4. Прийти помочь
Тест 5. Выделить словосочетание со связью слабого примыкания
. 1. Дать поесть 2. Писать по вечерам 3. Говорить громко 4. Вынудить сказать
Тест 6. Какая связь является всегда слабой?
1.Согласование 2.Управление 3. Примыкание Согласование и примыкание
Тест 7. Найти словосочетание с объектными отношениями
1. Стакан чая. 2. Борьба с предрассудками 3. Выход на сцену 4. Дверь на балкон
Тест 8. Найти словосочетание с восполняющими отношениями
1. Стог сена 2. Дом бабушки 3. Стоять за деревом 4. Доверять другу
Тест 9. Найти словосочетание с восполняющими отношениями
1. Большинство друзей 2. Взять книгу 4. Учиться музыке 5. Шляпа отца
Тест 10. Найти словосочетание с временными отношениями
1. Тосковать по маме 2. Читать до утра 3. Пропуски по болезни 4.Приходить дважды
Тест 11. В тех же словосочетаниях найти сочетание с причинным значением
1. Тосковать по маме 2. Читать до утра 3. Пропуски по болезни 4.Приходить дважды
Тест 12. Найти словосочетание с целевым значением
1. Остановиться из-за поломки. 2. Желать петь 3. Зайти узнать 4. Зайти за тучи

Тема 2. Простое предложение, его типы


Цель – проверить уровень знаний теории простого предложения и умение различать его
структурно-семантические и функционально-семантические типы
Задания
Тест 1. Какие категории включает в предикативность В.В.Виноградов?
1.Времени, модальности 2. Времени, модальности и числа
3.Времени, модальности и лица 4.Времени, лица и числа
Тест 2. Какие категории включает в предикативность Н.Ю.Шведова?
1.Времени, модальности 2. Времени, модальности и числа
3.Времени, модальности и лица 4.Времени, лица и числа
Тест 3. Какое временное значение в предложении Папа, я еду учиться в МГУ?
1.Настоящее 2.Прошедшее 3.Будущее 4.Настоящее расширенное
Тест 4.Какое временное значение в предложении Урал впадает в Каспийское море?
1.Настоящее 2.Прошедшее 3.Будущее 4.Настоящее расширенное
Тест 5. Какое временное значение в предложении В 1833 году Пушкин приезжает в Уральск?
1.Настоящее 2.Прошедшее 3.Будущее 4.Настоящее расширенное
Тест 6. Определить модальное значение в предложении Теперь давай делить
1.Реальности 2.Ирреальное, побудительности
3.Ирреальное, желательности 4.Ирреальное, предположительности
Тест 7. Каково модальное значение в предложении Только бы дождь не пошел
1.Реальности 2.Ирреальное, побудительности
3.Ирреальное, желательности 4.Ирреальное, предположительности
Тест 8. Найти собственно-вопросительное предложение
1.Разве ты не пойдешь со мной? 2.Разве это не самоуправство?
3.Кто не хочет быть честным? 4.Как вы можете так говорить?
Тест 9.Определить тип предложения На площади строят театр
1.Двусоставное 2.Односоставное 3.Неполное 4.Нечленимое
Тест 10. Каков тип предложения Сестра в институте ?
1.Двусоставное 2.Односоставное 3.Неполное 4.Нечленимое
Тема 3. Главные члены предложения
Цель – выявить умение находить главные члены двусоставного предложения и определять
способы их выражения.
Тест 1.Какой формой выражается подлежащее?
1.Прилагательным 2.Числительным 3.Существительным 4.Наречием
Тест 2. Какой глагол может быть вспомогательными в составном глагольном сказуемом?
1. Перестать 2.Пойти 3.Сесть 4.Остановиться
Тест 3. Какой глагол может быть связкой в составном именном сказуемом?
1.Оставить 2.Стать 3.Ставить 4.Сделать
Тест 4. Какова семантика подлежащего?
1.Объект речи 2.Обозначает лицо 3.Субъект, носитель признака
Тест 5. Что обозначает сказуемое?
1.Признак предмета 2.Действие, предикативный признак 3.Объект
Тест 6. Найти предложение с составным глагольным сказуемым
1.Сестра пришла попрощаться 2. Брат старался помочь
3.Он требует возвратить долг 4.Отец просил приехать
Тест 7. Найти предложение с простым глагольным сказуемым
1.Птицы стали щебетать 2.Дятел принялся стучать
3.Иван согласился помочь 4.Друг советовал уехать
Тест 8. В каком предложении подлежащее выражено косвенным падежом сущ.?
1.В углу стоял мешок муки 2. В зале сидело около ста человек
3.Под завалом осталась часть жильцов 4.Он сел около входа
Тест 9. В каком предложении инфинитив является подлежащим?
1.Ваша обязанность – убираться 2. Главное – это сдать экзамен
3.Наша задача – взять крепость 4. Хуже всего ждать да догонять
Тест 10. В каком предложении инфинитив является сказуемым?
1.Задача полка – взять высоту 2.Жить трудно
3.Получить награду из ваших рук – это честь 4.Учиться – наш долг

Тема 4. Двусоставное предложение


Цель – выявить умение определять структуру двусоставного предложения и его семантику.
Задания
Тест 1. В каком предложении сказуемое выражено наречием?
1.Море спокойно 2.Мое решение твердо 3.Учиться трудно 4.Окно открыто
Тест 2. В каком предложении содержится семантика «субъект – отвлеченное
действие и его оценка»?
1.Жизнь – это борьба 2.Ломать – не строить 3.Слушать его – наслаждение
Тест 3. В каком предложении сказуемое выражено кратким причастием?
1.По ночам ходить опасно 2.Глаза закрыты 3.Душа моя открыта 4.Долг оплачен
Тест 4.Найти двусоставное предложение
1.Ему нездоровится 2.Присутствовало более двадцати человек
3.Небо заволокло облаками 4.Все посеянное побило градом
Тест 5. В каком предложении содержится предикативная характеристика субъекта по времени?
1.Тетради–по сто тенге 2..Награда – по заслугам 3.Прием – по понедельникам
Тест 6. Выделить предложение, построенное по схеме N1 – Adj1,5 (прилагательное)
1.Хлеба скошены 2.Поля укрыты снегом 3.Комната убрана 4.Небо пусто и мрачно
Тест 7. Найти предложение, построенное по схеме Инфинитив – N1
1. Цель тренировок – отработать прием до автоматизма 2. Моя мечта – летать
3. Главное, ребята, - сердцем не стареть 4. Какое счастье увидеть тебя снова
Тест 8. Какое предложение имеет семантику «Субъект и его предикативная
характеристика по месту»?
1.Небо - без единого облачка 2. Урал – за лесом
3. Дерево – в два обхвата 4. Шайба – в игре
Тест 9.Какое предложение имеет семантику «субъект и его квалификация, оценка через другой
предмет»?
1. Пирог с рыбой 2. Стихи Блока о любви – это колдовство
3. Платье – из шелка 4. Мать в тревоге
Тест 10. В каком предложении субъект характеризуется по мере, количеству?
1.Грязь – по колено 2.Ехать верхом – это наслаждение
3.Долг солдата – защищать Родину 4. Доказать – значит убедить

Тема 5. Односоставные предложения


Цель – определить уровень знаний теории односоставного предложения и умение его
анализировать.
Задания
Тест 1. Какой из указанных традиционных типов односоставных предложений относится
Н.Ю.Шведовой к неполным двусоставным?
1.Инфинитивные 2.Номинативные 3.Определенно-личные 4.Безличные
Тест 2. Найти характеристику определенно-личного предложения
1. Гл. член – глагол 1 - 2 лица ед./мн. числа 2. Гл. член – глагол 3 лица мн. числа
3. Гл. член – глагол прошедшего времени 4. Гл. член – инфинитив
Тест 3. Выделить структурный признак неопределенно-личного предложения
1. Гл.член – глагол 2 лица ед./мн. числа 2. Гл.член – глагол 3 лица ед. числа
3. Гл.член – глагол 3 лица мн. числа 4. Гл. член – глагол 1 лица мн. числа
Тест 4. Каков тип односоставного предложения, если главный член выражен
предикативным наречием?
1.Определенно-личное 2.Безличное 3.Номинативное 4.Неопределенно-личное
Тест 5. Определить тип односоставного предложения Вам этого не понять
1.Определенно-личное 2.Неопределенно-личное 3.Безличное 4.Инфинитивное
Тест 6. Каков тип предложения Над нами звездное небо?
1.Двусоставное неполное 2.Безличное 3.Номинативное 4. Неопределенно-личное
Тест 7. Определить тип предложения Дорогая, сядем рядом…
1.Определенно-личное 2.Неопределенно-личное 3.Безличное 4.Инфинитивное
Тест 8. Выделить неопределенно-личное предложение
1.Лодку унесло ветром 2.В окно постучали 3.Спите, любимые братья 4.Кругом лес
Тест 9. Выделить безличное предложение
1.Дно реки затянуло илом 2.Окно открыто 3.Учиться трудно 4.Жить хорошо
Тест 10.Какое из предложений Н.Ю.Шведова относит к неполным двусоставным?
1. Лодку унесло ветром 2. В окно постучали 3. Слышу шум воды 4. Стало тихо

Неделя 7.
Тема 6. Второстепенные члены предложения
Цель – проверить знания традиционной и современной трактовки второстепенных и
однородных членов предложения и умение определять их виды.
Задания
Тест 1. По какому признаку классифицируются второстепенные члены в школьных и вузовских
учебниках?
1.По значению 2.По способу выражения 3.По виду связи 4.По синтаксической позиции
Тест 2. Каков взгляд Н.Ю.Шведовой на второстепенные члены предложения?
1.Выделяет только обстоятельства 2.Выделяет только определения
3.Не выделяет, относя к словосочетанию 4.Выделяет только дополнение
Тест 3. В каком предложении есть несогласованное определение?
1. Поиски экспонатов продолжаются 2.Состоялся первый просмотр фильма
3.К чаю подали пирог с яблоками 4.Олег с товарищем уехали
Тест 4. В каком предложении есть косвенное дополнение?
1.Забота о больном стала главной 2.Вход на площадь закрыт
3.Дверь в кухню отремонтировали 4.Отъезд в Москву отложили
Тест 5. Каким членом является инфинитив в предложении Иван пригласил ее поужинать?
1.Определением 2.Дополнением 3.Обстоятельством 4.Сказуемым
Тест 6. Какие второстепенные члены есть в предложении Шофер затормозил у дома на углу ?
1.Дополнение и обстоятельство места 2.Дополнение и определение
3.Два обстоятельства места 4.Обстоятельство места и определение
Тест 7.Какими членами распространено предложение Старушка просила сходить за хлебом?
1.Дополнением 2.Обстоятельством цели и дополнением
3.Обстоятельством места 4.Обстоятельством цели
Тест 8. В каком предложении есть обстоятельство причины?
1.Его послали за машиной 2.Он так ухаживал за машиной
3.За ужином он молчал 4.За шумом не услышали выстрела
Тест 9. В каком предложении есть детерминант с временным значением?
1.Здесь тишина по вечерам 2.Депутат принимал избирателей по средам
3.Домой вернулись в полночь 4.Вышли на рассвете
Тест 10. В каком предложении есть детерминант с субъектным значением?
1.Я сидел у окна 2.У церкви стояла карета 3.У меня болит голова 4.Дом - у реки

Тема 7. Однородные члены предложения


Цель – проверить умения различать структуру однородного ряда по средствам связи и
определять смысловые отношения между объединяемыми членами.

Тест 1. Какие члены предложения, по мнению В.А.Белошапковой и авторов «Русской


грамматики», не могут быть однородными?
1.Обстоятельства 2.Определения 3.Подлежащие 4.Сказуемые
Тест 2. Определить структуру ряда однородных членов и смысловые отношения в предложении
Над пашней кружили не то грачи, не то вороны.
1.Открытый ряд, соединительные 2.Открытый ряд, разделительные
3.Закрытый ряд, противительные 4.Закрытый ряд, градационные
Тест 3. Определить структуру ряда однородных членов и смысловые отношения в предложении
Но это были слезы не только радости, но и гордости за наш народ.
1.Открытый ряд, соединительные 2.Открытый ряд, разделительные
3.Закрытый ряд, противительные 4.Закрытый ряд, градационные
Тест 4. Найти предложение с однородными членами, составляющими закрытый ряд с
противительными отношениями.
1.Он писал с ошибками, да вдобавок очень неразборчиво
2.Хвоя хороша не только от мышей, но и от зайцев
3.Писал небрежно, но без ошибок 4.На зиму остались воробьи да вороны
Тест 5. В каком предложении есть открытый ряд однородных членов с собственно-
соединительными отношениями?
1.Говорит складно, да не ладно 2.Не слышит ни дождя, ни ветра
3.Послышался не то всплеск, не то всхлип 4.Ел мало, да часто

Тема 8. Обособленные члены предложения


Цель – проверить умение различать полупредикативные и поясняющие обособленные
члены, выявлять условия обособления, средства выражения.
Тест 1. Какой обособленный оборот всегда полупредикативный?
1.Субстантивный 2.Деепричастный 3.Приложение 4.Обстоятельственный
Тест 2.В каком предложении обособленный оборот надо выделить запятой?
1.Раздраженный он вышел из сарая 2.Мы остановились в домике на окраине
3.Уставшие дети быстро заснули 4.К морю синему подходит
Тест 3. В каком предложении обособленное определение несет дополнительное
причинное значение?
1.Возбужденный, с горящими глазами, мечется Чапаев из конца в конец.
2.Усталый и раздраженный, Григорий только к утру добрался домой.
3.Щенок, замерзший и проголодавшийся, сидел под дверью.
4.Утомленные длительным переходом, бойцы мгновенно заснули.
Тест 4. В каком случае согласованное определение всегда полупредикативное и
обосабливается?
1.Если стоит перед определяемым словом 2.Относится к личному местоимению
3.Относится к имени собственному 4.Имеет зависимые слова
Тест 5. В каком предложении есть уточняющий обособленный член?
1.Пришел доктор, мой приятель 2.Мой дед, ветеран войны, награжден орденом
3.Предупредив сестер, Надю и Дашу, он побежал к Олегу
4.Отец Виктора, энергичный большой мужчина в кожаной фуражке, вдруг побелел

Тема 9. Строение сложного предложения


Цель – проверить уровень знаний структуры сложного предложения и умение
разграничивать их классы
Тест 1. Какими по потенциальному количественному составу бывают ССП?
1.Открытой структуры 2.Открытой и закрытой структуры
3.Закрытой структуры 4.Гибкой и негибкой структуры
Тест 2 . Какими по потенциальному количественному составу бывают СПП?
1.Открытой структуры 2.Открытой и закрытой структуры
3.Закрытой структуры 4.Гибкой и негибкой структуры
Тест 3. Каков признак сложных предложений открытой структуры?
1.Состоят из трех и более частей, соединенных разными союзами
2.Состоят из трех и более частей, связанных сочинением и подчинением
3.Состоят из двух (и более) частей, связанных повторяющимся союзом
Тест 4.Найти повторяющийся союз
1.Что 2.Но 3.Однако 4.То
Тест 5. Выделить ряд неповторяющихся союзов
1.Если, а, и 2.Но, а, так как 3.Однако, либо, что 4.Да и, и, то
Тест 6. Выделить ряд асемантических союзов
1.Что, и, как 2.Когда, если, словно 3.и, так как, хотя 4.Пока, если, да и
Тест 7. Выделить ряд семантических союзов
1.Что, и, как 2.Когда, если, словно 3.и, так как, хотя 4.Пока, если, да и
Тест 8. Найти характеристику предложения Светило солнце, и щебетали птицы
1.ССП закрытой структуры с асемантическим союзом
2.ССП открытой структуры с асемантичесским союзом
3.ССП закрытой структуры с семантическим союзом
Тест 9.Найти характеристику предложения Говорили, что он уехал в город
1.СПП открытой структуры с асемантическим союзом
2.СПП закрытой структуры с семантическим союзом
3.СПП с союзным словом 4.СПП с асемантическим союзом
Тест 10. Найти характеристику СПП Так как снега не было, озимые вымерзли
1.СПП открытой структуры с асемантическим союзом
2.СПП закрытой структуры с семантическим союзом
3.СПП с союзным словом 4.СПП с асемантическим союзом

Тема 10. Строение и структурные типы ССП


Цель – проверить умение различать структурные типы ССП, их семантику
Тест 1. Выделить признак ССП открытой структуры:
1.Состоит из 2 частей, продолжить нельзя 2.Состоит из 3 частей и более
3.Части соединяются повторяющимися союзами 4.Средство связи –союз и
Тест 2. Выделить признак, характерный ССП закрытой структуры:
1.Средство связи - неповторяющийся союз 2.Средство связи-союзы "и", "а", "то-то"
3.Средство связи - повторяющийся союз 4.Состоит из 2 частей, можно продолжить
Тест 3. Какое из приведенных ССП с 3-мя частями не относится к усложненному типу?
1.Уже смеркалось, и в комнате стало темно, но огня не зажигали.
2.Ее высокая грудь возбужденно вздымалась, щеки пылали, а на лице еще отражался ужас
3.Я там был, мед пил, да усы лишь обмочил (Пушкин)
4.Мы спали, то есть сестра спала, а я лежал с открытыми глазами. (Каверин)
Тест4.Найти предложение с бессоюзной связью, которое В.А.Белошапкова считает ССП
1.Ты не коршуна убил, чародея подстрелил. (Пушкин)
2.Саня что-то объясняла нам, мы не слушали. (Каверин)
3.Ты снова стал проситься на Север - тебе отказали. (Каверин)
4.Сверкнула молния, прогремел гром, застучали по крыше первые капли дождя.
Тест 5. Какие предложения с бессоюзной связью В.А.Белошапкова считает ССП?
1.Закрытой структуры 2.Открытой структуры
3.Негибкой структуры 4.Гибкой структуры
Тест 6. Каков тип ССП, части которых соединены повторяющимся союзом и ?
1.Закрытой структуры 2.Открытой структуры
3.Нетипзированной структуры 4.Типизированной структуры
Тест 7.Каков тип ССП Сверкнула молния, и следом раздался гулкий раскат грома ?
1.Закрытой структуры, несобственно-соединительное
2.Открытой структуры, разделительное
3.Открытой структуры, собственно-соединительное
4.Закрытой структуры, градационное
Тест 8. Каков разряд ССП Ни сам ни к кому не ходил, ни к себе никого не приглашал ?
1.Собственно-соединительное, одновременности 2. Разделительное, взаимоисключения
3.Собственно-соединительное, следования 4.Разделительное, чередования
Тест 9.Найти ССП собственно-соединительное со значением следования
1.Иван остался, а я ушел 2. Солнце за облаком, и дует легкий ветерок
3.Сладок ерш, да костей много 4.Сначала думай, а потом делай
Тест 10. Каков тип ССП Или вдовец, или живет не в ладах с женой ?
1.Закрытой структуры, несобственно-соединительное
2.Открытой структуры, разделительное
3.Открытой структуры, собственно-соединительное
Тест 11. Каков разряд ССП Либо мед пить, либо биту быть ?
1.Собственно-соединительное, следования 2.Разделительное, взаимоисключения
3.Разделительное, чередования 4.Пояснительное
Тест 12.Какие разряды относятся к ССП открытой структуры?
1.Разделительные,собственно-соединительные 2.Разделительные,пояснительные
3.Собственно-соединительные, сопоставительные 4.Градационные, пояснительные

Тема 11. Разряды ССП закрытой структуры


Цель – определить уровень знания структурно-семантической классификации ССП и
умение различать их разряды.
Задания
Тест 1.Каков разряд ССП закрытой структуры с союзом и ?
1.Собственно-соединительные 2.Несобственно-соединительные
3.Градационные 4.Пояснительные
Тест 2. Какое слово является конкретизатором значения следствия, вывода?
1.Затем 2.Притом 3.Вдобавок 4.Поэтому
Тест 3. Какое слово может указывать на значение добавления, дополнения?
1.Затем 2.Притом 3.Вдобавок 4.Поэтому
Тест 4.Определить разряд ССП, части которого соединены союзом не только...но и?
1.Сопоставительное 2.Противительное 3.Соединительное 4.Градационное
Тест 5. Определить разряд ССП закрытой структуры с союзом а
1.Сопоставительное 2.Противительное 3.Соединительное 4.Градационное
Тест 6. Каков разряд ССП открытой структуры с союзом да ?
1.Собственно-соединительные 2. Разделительные 3.Градационные
Тест 7.Найти ССП несобственно-соединительное со значением следствия, вывода:
1.Я бы еще пожил здесь, да дома есть дела.
2.Он молчал, да и мне не хотелось продолжать разговор.
3.Ты привык, и поэтому ты не замечаешь (Каверин)
4.Но больше всего он радовался, и это было мне почему-то противно.(Каверин)
Тест 8. Найти ССП противительно-ограничительное:
1.Рад бы в рай, да грехи не пускают 2.Народ на тебя указал, да и сам я видел
3.Близок локоть, да не укусишь 4.Есть счастье, да нет ума искать его
Тест 9. Найти ССП градационное
1.Съел бы пирога, да мука дорога 2.Народ на тебя указал, да и сам я видел
3.Невелик соловей, да голос золотой 4.Есть счастье, да нет ума искать его
Тест 10. Найти ССП несобственно-соединительное со значением следствия
1.На дворе дождь, и это было кстати 2.Дул ветер, дождь стучал по крыше
3.Было жарко, и все окна раскрыли 4.Невелик узелок, да крепко затянут
Тест 11.Найти ССП с собственно-сопоставительным значением
1.Зимой ежи спят, а этот почему-то не спал.
2.Середина каждой травинки седая, а края темно-зеленые.
3.У него запылали уши, а глаза вдруг стали бешеные, лоб разгладился.(Каверин)
4.Было только восемь часов, и мне не хотелось идти домой.
Тест 12.Найти сопоставительное ССП со значением несоответствия:
1.Невелика болячка, а спать не дает 2.Невелик сверчок, да громко поет
3.У него запылали уши, а глаза вдруг стали бешеные

Тема 12. СПП, его строение и классификация


Цель – проверить знание формальной устроенности СПП и его структурно-семантической
классификации, умение различать типы СПП.
Задания
Тест 1. Какими по количественному составу являются СПП?
1.Открытой структуры 2.Закрытой 3.Гибкой 4.Открытой и закрытой структуры
Тест 2. Какой принцип положен в основу традиционной классификации?
1.Формальный 2.Структурно-семантический
3.Аналогия между членами простого предложения и придаточными частями
4.Соотнесенность придаточной части и главной
Тест 3.Что кладется в основу формальной классификации?
1.Средства связи 2.Какой член предложения замещает придаточная в главной
3.Смысловые отношения между частям 4.Присловный и неприсловный характер связи
Тест 4. Какие характеристики в основе структурно-семантической классификации СПП?
1.Характер союзов: семантические и асемантические
2.Каким членом предложения по отношению главной части является придаточная
3.Соотнесенность придаточной части с главной
4.Присловный или неприсловный характер связи, средства связи и смысловые
отношения между частями
Тест 5. Какая характеристика присуща нерасчлененному типу СПП?
1.Придаточная относится ко всей главной и присоединяется семантическими союзами
2.Придаточная относится ко всей главной и присоединяется асемантическими союзами
3.Придаточная относится к слову в главной и присоединяется семантическим союзами
4.Придаточная относится к слову, присоединяется асемантическими союзами и союзными
словами.
Тест 6. Какая характеристика присуща расчлененному типу СПП?
1.Придаточная связана со всей главной семантическим союзом
2.Придаточная связана со всей главной асемантическим союзом
3.Придаточная связана со словом в главной семантическим союзом
4.Придаточная связана со словом в главной союзным словом.
Тест 7. Найти СПП нерасчлененного типа, местоименно-соотносительное
1.Даша была ещё в том возрасте, когда видят и слышат плохо (А.Н.Т)
2.Он проснулся от того, что скрипнула дверь
3.Как он ожидал, так и получилось (А.Н.Т.)
4.Умей жить и тогда, когда жизнь становится невыносимой (Н.О.)
Тест 8. Выделить СПП нерасчлененного типа, присловное
1. Даша была ещё в том возрасте, когда видят и слышат плохо (А.Н.Т)
2.Он проснулся от того, что скрипнула дверь
3.Как он ожидал так и получилось (А.Н.Т.)
4.Умей жить и тогда, когда жизнь становится невыносимой (Н.О.)
Тест 9. Найти СПП расчлененного типа, детерминантное
1.Ему мы обязаны тем, что сохранили совхоз от разгрома (Шол.)
2.Всё это делалось так, как будто Екатерины Дмитриевны в комнате нет(А.Н.Т.)
3.А Васька был несколько даже смущен, что на него в принципе не похоже Конст.)
4.Эвелины совсем не было слышно, как будто она исчезла (Кор.)
Тест 10. Найти СПП расчлененного типа, относительно-распространительное
1. Ему мы обязаны тем, что сохранили совхоз от разгрома (Шол.)
2. Всё это делалось так, как будто Екатерины Дмитриевны в комнате нет (А.Н.Т.)
3. А Васька был несколько даже смущен, что на него в принципе не похоже (Конст.)
4. Эвелины совсем не было слышно, как будто она исчезла (Кор.)

Тема 13. Разряды СПП нерасчлененного типа


Цель – проверить знание структурных схем СПП и умение определять их разряды.
Задания
Тест 1. Каков разряд СПП, если придаточная часть относится к местоимению такой, настолько и
присоединяется союзом что?
1. Изъяснительное 2. Отождествительно - определительное
3. Образа действия, степени 4. Отождествительно - предметное
Тест 2. Каков разряд СПП, в котором придаточная относится к местоимению такой и
присоединяется союзным словом какой?
1. Изъяснительное 2. Отождествительно - определительное
3. Образа действия, степени 4. Отождествительно - предметное
Тест 3. Каков разряд СПП, если придаточная относится к слову определенной семантики и
присоединяется союзами что, чтобы ?
1. Изъяснительное 2. Отождествительно – определительное
3. Образа действия, степени 4. Отождествительно - предметное
Тест 4. Каков разряд СПП, в котором придаточная часть относится к любому по
семантике существительному и присоединяется союзным словом где, что, который?
1. Изъяснительное 2. Места
3. Отождествительно – предметное 4. Субстантивно-определительное
Тест 5. Каков разряд СПП В эту минуту я понял, почему арестовали отца (Кав.)
1. Изъяснительно 2. Отождествительно - определительное
3. Образа действия, степени 4. Отождествительно – предметное
Тест 6. Определить разряд СПП Ветер дул в ту сторону, куда ушел Гайдар.
1. Изъяснительное 2. Места
3. Отождествительно - предметное 4. Субстантивно-определительное
Тест 7. Определить разряд СПП Трудно высказать и не высказать всё, что на сердце
у меня (Матус.)
1. Изъяснительное 2. Места
3. Отождествительно- предметное 4. Субстантивно-определительное
Тест 8.Определить разряд СПП Лунища такая светила, что в пору хоть зажмуриться
1. Отождествительно- определительное 2. Образа действия, степени
3.Следствия 4. Субстантивно-определительное
Тест 9. Выделить прикомпаративное СПП
1.Он не мог понять, чем недоволен начальник 2.Я знаю больше, чем могу написать
3.Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало 4. Чем ушибся, тем и лечись
Тест 10. Выделить отождествительно - предметное СПП
1.Я не мог понять, чем он недоволен 2. Я знаю больше, чем могу написать
3.Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало 4.Чему бывать, того не миновать
Тест 11. Выделить СПП с субстантивно–определительной придаточной частью:
1. Где не бывал, о том не сказывай 2. Где сорняк цветёт, там хлеб вянет
3.Вот дом, где жил поэт 4. Загвоздка в том, где взять деньги
Тест 12.Найти вмещающе – изъяснительное СПП
1. Где не бывал, о том не сказывай (Посл.) 2. Где сорняк цветёт, там хлеб вянет
3. Подъехал [Григорий] к тому месту, где сутки назад переезжал по льду (Шол.)
4. Все его мысли были сосредоточены на том, где он допустил ошибку.

Тема 14. Разряды СПП расчлененного типа.


Цель – определить умение различать СПП разных разрядов
Задания
Тест 1. Какие СПП расчлененного типа имеют в качестве средства связи семантические
союзы так как, потому что, оттого что ?
1. Условные 2. Уступительные 3. Целевые 4. Причинные
Тест 2. Выделить ряд семантических союзов ,употребляющихся в уступительных СПП 1.
Если, коли ,раз ,когда 2. Несмотря на то что ,хотя 3. . Когда ,пока ,едва ,как
Тест 3. Выделить ряд союзов ,которыми присоединяются придаточные времени
1. Если, коли ,раз ,когда 2.Чтобы ,для того чтобы 3. Когда ,пока ,едва ,как
Тест 4. Каков разряд СПП с семантическими союзами как, будто, словно, точно?
1. Сравнительное 2.Соответствия 3.Времени 4.Следствия
Тест 5. Каков разряд СПП Они проехали правее ,так что город скрыли холмы ?
1. Сравнительное 2.Соответствия 3.Временное 4.Следствия
Тест 6. Определить разряд СПП И как бы трудно ни бывало, ты верен своей мечте…
1. Времени 2.Относительно –распространительное 3.Уступки 4.Условия
Тест 7. Определить разряд СПП Я молчал, что его ещё больше злило
1. Времени 2. Относительно – распространительное 3.Уступки 4.Следствия
Тест 8. Определить разряд СПП Я не заметил, когда окончилась весна
1. Временное 2. Условное 3.Уступительное 4. Изъяснительное
Тест 9. Найти причинное СПП
1.Я проснулся оттого, что скрипнула дверь 2.Я знаю, отчего вы проснулись
3.Вставало солнце, отчего окна были красные 4.Не вернуть того, что было
Тест 10. Найти СПП относительно –распространительное
1.Я проснулся оттого, что кто-то стонал 2.Солнце зашло, отчего в доме сумрачно
3.Я знаю, отчего вы проснулись (Кав.) 4.То мудрено, что на льду сварено
Тест 11. Найти изъяснительное СПП
1.И что бы мы ни делали, всегда мы заодно 2. Не бери того, что не клал
3.Тем люди не играют, от чего умирают 4.Я делал вид, что звоню по телефону
Тест 12. Найти уступительные СПП
1.Я проснулся оттого, что скрипнула дверь 2. То мудрено, что на льду сварено
3.И что бы мы ни делали, всегда мы заодно 4.Не вернуть того, что было

Тема 15. Бессоюзное сложное предложение


Цель – проверить уровень знаний теории БСП и умение различать их структурно-
семантические разряды.
Задания
Тест 1.Какими по потенциальному количественному составу являются БСП?
1.Открытой структуры 2. Закрытой 3. Гибкой 4. Открытой и закрытой
Тест 2. Какая связь в БСП открытой структуры?
1. Сочинительная 2. Недифференцированная 3.Сочинительная и подчинительная
Тест 3. Найти характеристику типизированных структур БСП
1. Между частями можно поставить подчинительный союз
2. Между частями можно поставить сочинительный союз
3. В одной из частей есть анафорическое слово или модально –временная форма,
слово определенной семантики
Тест 4. Определить тип и разряд БСП Мало было дождей – вот что плохо
1.Типизированное,восполняющее 2. Типизированное,количественно-усилительные
3.Нетипизированное,причины 4.Типизированное ,вмещающе -распространительное
Тест 5. Определить тип и разряд БСП Даша раскрыла рот – до того вдруг испугалась
1.Типизированное ,восполняющее 2.Типизированное , количественно-усилительные
3. Нетипизированное ,уточняющее 4. Типизированное , уподобления
Тест 6. Определить тип и разряд БСП Узнаешь меня , тогда перестанешь бояться
1. Типизированное, временное 2. Типизированное, условно –следственное
3. Нетипизированное ,сопоставительное 4. Нетипизированное , причинное
Тест 7. Каков тип и разряд БСП Хорош садовник –крупен крыжовник (Посл.)
1. Типизированное, временное 2. Типизированное, условно –следственное
3. Нетипизированное ,сопоставительное 4. Нетипизированное ,причинны
Тест 8. Каков тип и разряд БСП Птицы еще не прилетели: стояли морозы ?
1. Типизированное ,временное 2. Типизированное ,условно –следственное
3. Нетипизированное , причинное 4. Нетипизированное ,сопоставительное
Тест 9. Выделить БСП типизированной структуры с восполняющим значением
1.Вышел я из хаты на улицу ,вижу: гонят конные к имению кучу народу
2.Терпким запахом здоровья и силы веяло от него ,-так пахнет поднятый
лемехами чернозем в логу (Шол.)
3.Петька пугал меня волками ,ругался, даже бил –всё было напрасно (Кав.)
4.Вот что мне не понятно: неужели снаружи не было слышно музыки …
Тест 10. Найти БСП типизированной структуры с изъяснительно –объектным значением
1.Вышел я из хаты на улицу ,вижу: гонят конные к имению кучу народу
2.Терпким запахом здоровья и силы веяло от него ,-так пахнет поднятый
лемехами чернозем в логу (Шол.)
3.Петька пугал меня волками ,ругался, даже бил –всё было напрасно (Кав.)
4.Вот что мне не понятно: неужели снаружи не было слышно музыки …
Тест 11. Найти БСП со значением уподобления
1.Вышел я из хаты на улицу ,вижу: гонят конные к имению кучу народу
2.Терпким запахом здоровья и силы веяло от него ,-так пахнет поднятый
лемехами чернозем в логу (Шол.)
3.Петька пугал меня волками ,ругался, даже бил –всё было напрасно (Кав.)
4.Вот что мне не понятно: неужели снаружи не было слышно музыки …
Тест 12. Найти БСП с противительным значением
1.Вышел я из хаты на улицу, вижу: гонят конные к имению кучу народу
2.Терпким запахом здоровья и силы веяло от него,- так пахнет поднятый лемехами чернозем
в логу (Шол.)
3.Петька пугал меня волками ,ругался, даже бил –всё было напрасно (Кав.)
4.Вот что мне не понятно: неужели снаружи не было слышно музыки …?

10. Материалы для самостоятельной работы (СРС) обучающегося (темы для


контрольной работы).

Контрольная работа № 1 (Простое предложение)

Тест 1. Какой связью соединяются компоненты словосочетания в трактовке В.А.Белошапковой?


1.Сочинительной 2.Подчинительной 3.Сочинительной и подчинительной
4.Предикативной
Тест 2. Найти словосочетание со связью сильного примыкания
1.Стоить дешево 2.Прийти проверить 3.Справиться успешно. 4.Писать чисто
Тест 3. Указать словосочетание со связью слабого управления
1.Прийти под утро 2.Перестать верить 3.Добраться до леса 4.Встретиться с сестрой
Тест 4. Чем выражается зависимое слово при согласовании?
1.Существительным 2.Наречием 3. Инфинитивом 4.Порядковым числительным
Тест 5. Указать словосочетание со связью сильного управления
1.Выйти рано 2.Стараться убедить 3.Наслаждаться свободой 4.Прийти проститься
Тест 6. Чем выражается зависимое слово при управлении?
1.Существительным 2.Наречием 3. Инфинитивом 4.Прилагательным
Тест 7. Найти словосочетание, в котором выражаются определительные отношения
1.Слух о поражении 2.Яйцо всмятку 3.Просьба о помиловании 4.Воспоминания о детстве
Тест 8. Найти словосочетание, в котором выражается значение места
1.Сходить за водой 2.Поехать отдыхать 3.Стрелять из ружья 4.Ехать в город.
Тест 9. Найти словосочетание, в котором выражается значение причины
1.Идти к лесу 2. Остановиться отдохнуть 3.Отойти от стены 4.Проснуться от шума
Тест 10. Какие категории включает в предикативность В.В.Виноградов ?
1.Времени и лица 2. Времени и модальности
3.Времени, модальности, отрицания. 4.Времени, модальности и лица
Тест 11. Чем отличается предложение Сядем рядом от словосочетания сидеть рядом?
1. Состоит из двух слов 2. Содержит целостное сообщение
3. Имеет обстоятельственный распространитель 4.Слова связаны по способу примыкания
Тест 12. Выделить предложение, в котором инфинитив - часть составного глагольного
сказуемого
1.Всадники остановились напоить лошадей 2. Здесь будет строиться ГЭС
3.Он не успел никого предупредить 4. Мать просила приехать
Тест 13. В каком предложении сказуемое – сущ. в косвенном падеже со значением признака,
качества ?
1.Скатерть была в желтых пятнах 2.Еще не вся черемуха к тебе в окошко
брошена
3.Писмо было от матери 4.Солнце скрылось за горою
Тест 14. В каком предложении сказуемое – сущ. в косвен. падеже со значением количественной
характеристики?
1.Репетиции были по средам 2.У нее коса до пояса
3.Прохожий был в плаще 4.Начоло занятий – в 8 часов
Тест 15. Найти двусоставное предложение, в котором сказуемое выражено инфинитивом
1.Сидеть у костра – для меня удовольствие 2.Очень трудная это обязанность –
воспитывать детей
3.Защищать Родину - наш долг 4 Ваша задача – занять высоту.
Тест 16. Какой формой выражается главный член инфинитивных предложений?
1.Глаголом прошедшего времени множ. числа 2.Глаголом в форме 2 лица единственного
числа
3.Инфинитивом 4.Сочетанием модального глагола с
инфинитивом
Тест 17. Какой формой выражается главный член неопределенно-личных предложений?
1.Сочетанием вспомогательного глагола с инфинитивом 2.Глаголом в форме З лица множ.
числа
3.Глаголом в форме сослагательного наклонения 4.Независимым инфинитивом
Тест 18. Найти определенно-личное предложение
1. Повеселись, мой верный меч 2. Выхожу один я на дорогу…
3.Сыпь ты, черемуха, снегом 4.У меня есть сердце
Тест 19. Найти односоставное номинативное предложение
1.Милый друг, наконец-то мы вместе 2.Здравствуй, гостья-зима!
3.Голубчик! Дедушка! Я вновь к тебе пишу 4.Над нами звездное южное небо
Тест 20. Каков тип односоставного предложения Не нагнать тебе бешеной тройки (Н.)?
1.Определенно-личное 2.Инфинитивное 3.Безличное 4.Неопределенно-личное
Тест 21. Какое соединение слов не является словосочетанием?
1.Сочетание предлога с падежной формой 2.Сочетание существительного с
инфинитивом 3.Сочетание существительного с наречием 4.Сочетание инфинитива с
инфинитивом Тест 22. Указать словосочетание со связью слабого примыкания
1.Согласиться показать 2.Выглядеть устало 3.Ехать поездом 4. Прилететь вечером
Тест 23. Указать словосочетание со связью сильного управления:
1.Жить в бедности 2.Лишаться доверия 3.Стоять у ворот 4.Ходить у реки
Тест 24. Чем выражается зависимое слово при согласовании?
1.Причастием 2.Наречием 3. Инфинитивом 4 Существительным
Тест 25. Указать словосочетание со связью сильного примыкания
1.Жить богато 2.Взять вечером 3.Наслаждаться отдыхом 4. Очутиться рядом
Тест 26. Чем выражается зависимое слово при управлении?
1.Числительным 2.Наречием 3. Существительным в косвенном падеже 4.Причастием
Тест 27. Найти словосочетание, в котором выражаются определительные отношения:
1.Взятие крепости 2.Человек со шрамом 3.Слух о поражении 4.Стакан молока
Тест 28. Найти словосочетание, в котором выражаются объектные отношения:
1.Смотреть в небо 2.Кружка воды 3.Дорога на запад 4.Ударить по лбу
Тест 29. Найти словосочетание, в котором выражается значение места
1.Стучать в стену 2. Идти на запад 3.Ехать отдыхать 4.Взять у товарища
Тест 30. Что выражает категория модальности?
1.Утверждение/отрицание 2. Реальность/ирреальность сообщаемого
3.Время и субъект действия 4.Вопросительность/невопросительность
Тест 31. Чем отличается предложение Купить бы машину от словосочетания купить машину?
1.Состоит из двух слов 2.Имеет объектный
распространитель 3.Имеет модальное значение желательности 4.Слова
связаны по способу управления Тест 32. Выделить предложение, в котором
инфинитив входит в составное глагольное сказуемое 1 Я еду учиться за
границу 2.Мать просила навестить ее
3.Он уважать себя заставил 4.Я мечтал вернуться на родину
Тест 33. Чем является инфинитив в предложении Какое это блаженство - искупаться в
такую жару ? 1. Подлежащим 2.Сказуемым 3.Дополнением 4.Определением
Тест 14. Выделить предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием
1.Поиски беглецов продолжались 2. Стихи Есенина покорили меня
3.С шумом пролетела стая воробьев 4.Берег реки был крутой
Тест 35.Какую характеристику содержит сказуемое в предложении Раненый боец был еще без
сознания?
1.По свойству, качеству 2.По состоянию 3.По причине 4.По условию
Тест 36. Какой формой выражается главный член неопределенно-личных предложений?
1.Глаголом прошедшего времени ед. числа 2.Глаголом в форме 3 лица единственного
числа
3.Глаголом в форме повелительного наклонения 4.Глаголом в форме прошедшего времени
множ.числа
Тест 37. Какой формой выражается главный член определенно-личных предложений?
1.Глаголом 1 лица единственного числа 2.Глаголом сослагательного
наклонения
3.Глаголом в форме прошедшего времени единственного числа 4.Глаголом 3 лица
единственного числа
Тест 38. Найти номинативное предложение
1. На столе стоял большой букет гладиолусов 2. За рекой знакомый голос слышится
3. Вокруг была предгрозовая тишина 4.На той стороне реки раскинулся
большой сад
Тест 39. Найти односоставное определенно- личное предложение
1.В городе строят Ледовый дворец 2.Ходили в наш музей?
3.Все хотят лучшей жизни 4.Встречаемся с ним каждый день
Тест 40. Каков тип односоставного предложения Умом Россию не понять ?
1.Определенно-личное 2.Инфинитивное 3.Безличное 4.Неопределенно-личное

Контрольная работа № 2 (сложное предложение)

Тест 1. Найти ССП несобственно-соединительное с распространительным значением


1.Ничего не изменилось в доме, только вещей стало меньше 2.Его просили остаться, и все же
он уехал
3.Он сильно нервничал, и это сказалось на результате игры 4.Он стукнул в окошко, и оно
открылось
Тест 2. Найти ССП собственно-соединительное со значением одновременности
1.Сверкнула молния, и грянул гром 2.Я устал, да тебе и самому спать
хочется
3.Лицо покраснело, а в глазах появились слезы 4.Она поплакала, и от этого стало
легче
Тест 3. Каков разряд ССП Ничего не изменилось в доме, только вещей стало меньше ?
1.Противительное 2.Собственно-соединительное
3. Несобственно-соединительное 4.Градационное
Тест 4. Каков разряд ССП Рожь уже скосили, а пшеницу еще только начинали убирать ?
1.Сопоставительное, значение несоответствия 2.Собственно-сопоставительное
3.Собственно-соединительное 4.Противительное
Тест 5. Каков разряд ССП открытой структуры с союзом то…то ?
1.Разделительное, чередования 2.Разделительное, взаимоисключения
3.Пояснительное 4.Противительное
Тест 6. Найти ССП противительное с уступительным значением
1.Народ на тебя указал, да и сам я видел 2. Видом орел, а умом - тетерев
3. Сердце его сильно билось, но страха не было 4.Я хотела идти, но Варя не пустила
меня
Тест 7. Найти признак, который имеет расчлененный детерминантный тип
1.Связь необязательная, средство связи - семантический союз.
2.Придаточная относится к полнозначному слову, соединяется асемантическими средствами
связи
3.Придаточная относится к местоимению, присоединяется асемантическим союзом
Тест 8. Найти соотносительные пары отождествительно-предметных СПП
1.тот…кто, то…что 2.там…где, туда…куда
3.такой…какой, так…как 4.так…что, такой…что
Тест 9. Найти признак, который имеет нерасчлененный местоименно-соотносительный тип
1.Связь необязательная, средство связи - семантический союз
2.Придаточная относится к слову, связь сильная
3.Придаточная относится к местоимению, присоединяется асемантическими союзными
ссредствами
Тест 10. Выделить признак, характеризующий изъяснительные СПП
1.Придаточная связана со словом в главной части 2.Придаточная связана со словом
определенной семантики
3.Придаточная относится к сущ-ому как части речи 4. Придаточная относится ко всей
главной части
Тест 11. Выделить признак, характеризующий СПП времени
1.Придаточная относится к местоимению то, союз чтобы 2.Придаточная связана со словом,
союз как
3.Придаточная связана со всей главной, союз раз 4.Придаточная связана ско всей главной,
союз пока
Тест 12. Найти субстантивно-определительное СПП
1.В доме, что напротив, затихла музыка. 2.Зима стояла ненастная, так что сугробы были
выше окон 3.Шел густой снег, что задержало вылет 4. Он теперь знал, что такое бой…
(Фад.)
Тест 13.Определить разряд СПП Меня всегда удивляло, когда она успевает все сделать
1.Условное 2.Причинное 3.Временное 4.Изъяснительное
Тест 14. Определить разряд СПП Не нужен и клад, когда в семье лад (Посл.)
1.Временное 2.Условное 3.Изъяснительное 4.Субстантивно-определительное
Тест 15. Каков разряд СПП Туман такой, что не видно пальцев вытянутой руки ?
1. Образа действия 2. Следствия 3.Изъяснительное 4.Определительное
Тест 16. Каков разряд СПП Село лежало в низине, так что с дороги его не было видно ?
1 Условия 2. Причины 3.Образа действия, степени 4.Следствия
Тест 17. Найти БСП нетипизированной структуры с причинным значением
1.Хочешь быть счастливым – силы не жалей 2.Алеша уснуть не успел:
внезапно налетела буря
3.Она очень волновалась – это было видно с первого взгляда 4.Савельев видел: впереди идет
разведка
Тест 18. Найти БСП типизированной структуры с количественно-усилительным значением
1.Я убежден в одном: вдохновение приходит во время труда 2.Губы посинели – так холодно
было в доме
3.Она очень волновалась – это было видно с первого взгляда 4.Савельев видел: впереди идет
разведка
Тест 19. Каков разряд БСП Выход был один: надо прорываться с боем?
1.Уточнения 2.Вмещающе-распространительное 3.Изъяснительно-объектное
4.Восполняющее
Тест 20. Каков разряд БСП Крикнуть хотел – не может ?
1.Временное 2.Сопоставительное 3.Противительное 4.Уточнения
Тест 21. Найти ССП несобственно-соединительное с противительным (уступительным)
значением
1.Солнце уже садилось, и все же прохлады не было 2.Разыгралась вьюга, и пришлось
отложить выезд
3.Он сильно нервничал, и это привело к поражению 4.Становилось жарко, и я поспешил
домой
Тест 22. Найти ССП собственно-соединительное со значением одновременности
1.Сверкнула молния, а следом грянул гром 2.Все о чем-то весело болтали, а он
молчал
3.Лицо покраснело, а в глазах появились слезы 4.Она поплакала, и от этого стало
легче
Тест 23. Каков разряд ССП Пора старику на покой, да заменить некому?
1.Противительное 2.Собственно-соединительное 3. Несобственно-соединительное
4.Градационное
Тест 24. Каков разряд ССП В душе был страх, а лицо оставалось спокойным ?
1.Сопоставительное, значение несоответствия 2.Собственно-сопоставительное
3.Собственно-соединительное 4.Противительное
Тест 25. Каков разряд ССП Либо ты ко мне приедешь, либо встретимся на стадионе ?
1.Разделительное, чередования 2.Разделительное, взаимоисключения 3.Пояснительное
4..Противительное
Тест 26. Каков разряд ССП с союзами но, однако, зато ?
1.Противительное 2.Сопоставительное 3. Несобственно-соединительное
4.Градационное
Тест 27. Найти признак, который имеет нерасчлененный присловный тип
1.Придаточная часть относится ко всей главной, соединяется союзным словом
2.Придаточная относится к всей главной, соединяется семантическими союзами
3.Придаточная относится к слову в главной, присоединяется союзом или союзным словом
Тест 28. Найти соотносительные пары местоименно-соотносительных СПП с придаточной
места
1.тот…кто, то…что 2.там…где, туда…куда 3.такой…какой, так…как 4.так…что,
такой…что
Тест 29. Найти признак, который имеет расчлененный тип
1.Связь необязательная, средство связи - семантический союз
2.Придаточная относится к слову, связь сильная
3.Придаточная относится к местоимению, присоединяется союзом или союзным словом
Тест 30. Найти СПП образа действия и степени
1.Ветер дул с такой силой, что сбивал с ног 2. Где тонко, там и рвется
3.Цех, где он работал, закрыли 4. Была уверенность, что он
вернется
Тест 31. Выделить признак, характеризующий целевые СПП
1.Придаточная относится к местоимению то, союз чтобы 2.Придаточная относится к
слову, союз чтобы
3.Придаточная относится ко всей главной, союз чтобы 4.Придаточная относится ко всей
главной, союз как
Тест 32. Найти СПП отождествительно-определительное
1.Мороз такой сильный, что птицы замерзали 2.Он пока не решил, как поступить
3. Шел густой снег, отчего вылет задержали 4.Как он ожидал, так и случилось
Тест 33.Определить разряд СПП Все это гораздо сложнее, чем ты думаешь ?
1.Временное 2.Причинное 3.Прикомпаративное 4.Условное
Тест 34. Определить разряд СПП Жизнь намного интересней, когда есть надежные друзья
1.Временное 2.Условное 3.Изъяснительное 4.Субстантивно-определительное
Тест 35. Каков разряд СПП Старик говорил с увлечением, как будто изливал перед
приезжими свою душу ?
1 Условное. 2. Времени 3.Изъяснительное 4.Сравнительное
Тест 36. Каков разряд СПП Едва кончился снегопад, все вышли расчищать заваленные пути ?
1 Условное 2. Времени 3.Образа действия, степени 4.Сравнительное
Тест 37. Найти БСП типизированной структуры с условным значением
1..Хочешь быть счастливым – силы не жалей 2.Идти было трудно: колючие кусты
мешали
3.Вернешься из поездки – поговорим 4.Савельев видел: впереди идет
разведка
Тест 38. Найти БСП типизированной структуры с количественно-усилительным значением
1.Я убежден в одном: вдохновение приходит во время труда 2.Губы посинели – так холодно
было в доме
3.Издалека доносился стук колес – это шел товарный поезд 4.Отвернул кран – вода не
шла
Тест 39. Каков разряд БСП Попробовал пошевелить ногой – она не двигалась ?
1.Уточнения 2.Условия 3.Времени 4.Противительное
Тест 40. Каков разряд БСП Перестанет дождь – пойдем дальше ?
1.Времени 2. Противительное 3.Сопоставительное 4.Уточнения

11. Не предусмотрено

12. Технические требования к написанию контрольных, индивидуальных работ


Выполнить две приведенные выше контрольные тестовые работы, зафиксировав на листе
только один ответ на каждый из 40 тестов, и отправить электронный вариант, обозначив фамилию
и инициалы, дисциплину и номер контрольной работы. Основным учебным пособием является:
Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку (поступающим в вузы). М.,2004.
Образец ответа:
Т.1 – 3
Т.2 – 2 и т.д.
13. Электронная библиотека – электронная книга по тематике курса: Жигалин Н.С.
Синтаксис современного русского языка.Уральск, 2010 .
1.Валгина Н. С. Синтаксис современного русского языка: Учебник М.: Агар, 2000. 416 с.
www.twirpx.com/file/44351/
3.Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык.
www.alleng.ru/d/rusl/rusl04.htm -
4. Валгина Н .С. Современный русский язык: Синтаксис: Учебник для вузов Изд. 4-е, испр.
www.bookin.org.ru/book/229954
5. Золотова Г.А.Очерк функционального синтаксиса русского языка.
www.wwww4.com/w3006/421456.htm -

14.Средства сотрудничества обучаемого с преподавателем и другими обучаемыми


- platon.wksu.kz
– www.wksu.kz
15. Нет
16. Экзаменационные материалы, требования к уровню владения материалам.
Для лучшего усвоения учебного материала в конце изучения темы необходимо обратиться
к вопросам для самопроверки знаний.
Вопросы для проведения итоговой аттестации (экзамен)
Экзамен будет проводиться комплексно в виде письменного тестирования и устного ответа
на вопрос. Максимальная оценка по экзамену 100% (баллов). Итоговая оценка определяется
суммой баллов по результатам рейтингов и экзамена. Содержание тестов и вопросов совпадает с
вопросами для контроля в материалах лекций и СРС. В каждом вопросе дается 4 варианта
ответов, из них необходимо выбрать один правильный ответ.
Итоговые вопросы.
1.Как трактуют форму слова в русской синтаксической традиции?
A) Как единицу морфологии, привнесенную в синтаксис
B) Как единицу морфемики
C) Как словоизменительную единицу
D) Как синтаксическую единицу
2.Какой связью соединены компоненты словосочетания в трактовке Н.Ю.Шведовой?
A) Неприсловной
В) Присловной
C) Предикативной
D) Сочинительной
3.Как определяет словосочетание В.В.Виноградов?
A) Состоит из двух слов, связанных подчинительной связью и не несущих значение
предикативности.
B) Состоит из двух слов, связанных сочинительной и подчинительной связью, и не несет
значения предикативности.
C) Сочетание служебного и полнозначного слова.
D) Сочетание двух слов на основе сочинительной связи.
4.Выделить характеристику связи управления в традиционном понимании
A) Зависимая форма выражается инфинитивом с объектным значением
B) Зависимая форма выражается неизменяемым словом и относится к имени существительному
C) Зависимое слово уподобляется главному в роде, числе и падеже
D) Зависимая форма выражается косвенным падежом, обусловленным главным словом
5.Как рассматривает форму слова Г.А.Золотова?
A) Как единицу морфологии, привнесенную в синтаксис
B) Как единицу морфологии
C) Как минимальную единицу синтаксиса (синтаксему)
D) Как единицу лексики и морфемики
6.Какая синтаксическая связь используется в словосочетании в трактовке В.В.Виноградова и
Н.Ю. Шведовой?
A) Сочинительная
B) Сочинительная и подчинительная
C) Подчинительная
D) Предикативная
7.Какая из трактовок словосочетания принадлежит В.А.Белошапковой?
A) Соединение слова и формы слова, связанных подчинительной или сочинительной связью и не
несущих значений предикативности
B) Соединение двух полнозначных слов на основе синтаксической связи.
C) Сочетание двух полнозначных слов, связанных между собой подчинительной связью и не
содержащих предикативных значений.
D) Сочетание на основе предикативной связи
8.Найти характеристику связи примыкания в традиционной его трактовке
A) Зависимое слово – существ. в косвенных падежах
B) Зависимое слово выражается неизменяемой формой слова
C) Зависимое слово выражается любым именем и несет обстоятельственное значение
D) Зависимое слово выражается прилагательным и относится к глаголу (прийти усталым)
9.Кто из лингвистов считает форму слова минимальной синтаксической единицей?
A) В.В.Виноградов
B) Н.Ю.Шведова
C) Т.П.Ломтев
D) Г.А.Золотова
10. Какой синтаксической связью соединяются компоненты словосочетания в трактовке
В.А.Белошапковой?
A) Подчинительной и сочинительной B) Предикативной C) Подчинительной D)
Сочинительной
11.Какое определение словосочетания принадлежит акад. Фортунатову?
A) Соединение двух полнозначных слов на основе сочинительной связи
B) Любое соединение двух полнозначных слов
C) Соединение двух полнозначных слов на основе подчинительной связи
D) Состоит из двух полнозначных слов, несущих значение предикативности
12.Выделить характеристику связи согласования
A) Главное слово выражается прилагательным, зависимое – существит.
B) Главное слово выражается прилагательным зависимое – наречием
C) Зависимое слово относится к сущ. и уподобляется в формах рода, числа и падежа
D) Зависимое слово выражается сущ. в косвенном падеже и несет определительное значение
13.Какая характеристика присуща словосочетанию?
A) Состоит из двух знаменательных слов, связанных синтаксической связью и не содержащих
значения предикативности
B) Состоит из формы слова и предлога и выполняет номинативную функцию
C) Состоит из двух слов и содержит значение предикативности
D) Состоит из двух знаменательных слов, связанных синтаксической связью и способных нести
целостное сообщение
14.Какой вид примыкания, в отличие от традиционного подхода, выделяет Н.Ю.Шведова?
A) Глагольное
B) Наречное
C) Инфинитивное
D) Падежное (именное)
15.Как рассматривают сочинительную связь В.В.Виноградов и Н.Ю.Шведова?
A) Относят к уровню словосочетания
B) Относят к уровню предложения, а не словосочетания
C) Сочинительной связью связываются компоненты словосочетания и сложноподчиненного
предложения
D) Сочинительная связь реализуется только в сложном предложении
16.Указать словосочетание со связью слабого управления:
1.Как трактуют форму слова в русской синтаксической традиции?
A) Как единицу морфологии, привнесенную в синтаксис
B) Как единицу морфемики
C) Как словоизменительную единицу
D) Как синтаксическую единицу
2.Какой связью соединены компоненты словосочетания в трактовке Н.Ю.Шведовой?
A) Неприсловной
В) Присловной
C) Предикативной
D) Сочинительной
3.Как определяет словосочетание В.В.Виноградов?
A) Состоит из двух слов, связанных подчинительной связью и не несущих значение
предикативности.
B) Состоит из двух слов, связанных сочинительной и подчинительной связью, и не несет
значения предикативности.
C) Сочетание служебного и полнозначного слова.
D) Сочетание двух слов на основе сочинительной связи.
4.Выделить характеристику связи управления в традиционном понимании
A) Зависимая форма выражается инфинитивом с объектным значением
B) Зависимая форма выражается неизменяемым словом и относится к имени существительному
C) Зависимое слово уподобляется главному в роде, числе и падеже
D) Зависимая форма выражается косвенным падежом, обусловленным главным словом
5.Как рассматривает форму слова Г.А.Золотова?
A) Как единицу морфологии, привнесенную в синтаксис
B) Как единицу морфологии
C) Как минимальную единицу синтаксиса (синтаксему)
D) Как единицу лексики и морфемики
6.Какая синтаксическая связь используется в словосочетании в трактовке В.В.Виноградова и
Н.Ю. Шведовой?
A) Сочинительная
B) Сочинительная и подчинительная
C) Подчинительная
D) Предикативная
7.Какая из трактовок словосочетания принадлежит В.А.Белошапковой?
A) Соединение слова и формы слова, связанных подчинительной или сочинительной связью и не
несущих значений предикативности
B) Соединение двух полнозначных слов на основе синтаксической связи.
C) Сочетание двух полнозначных слов, связанных между собой подчинительной связью и не
содержащих предикативных значений.
D) Сочетание на основе предикативной связи
8.Найти характеристику связи примыкания в традиционной его трактовке
A) Зависимое слово – существ. в косвенных падежах
B) Зависимое слово выражается неизменяемой формой слова
C) Зависимое слово выражается любым именем и несет обстоятельственное значение
D) Зависимое слово выражается прилагательным и относится к глаголу (прийти усталым)
9.Кто из лингвистов считает форму слова минимальной синтаксической единицей?
A) В.В.Виноградов
B) Н.Ю.Шведова
C) Т.П.Ломтев
D) Г.А.Золотова
10. Какой синтаксической связью соединяются компоненты словосочетания в трактовке
В.А.Белошапковой?
A) Подчинительной и сочинительной B) Предикативной C) Подчинительной D)
Сочинительной
11.Какое определение словосочетания принадлежит акад. Фортунатову?
A) Соединение двух полнозначных слов на основе сочинительной связи
B) Любое соединение двух полнозначных слов
C) Соединение двух полнозначных слов на основе подчинительной связи
D) Состоит из двух полнозначных слов, несущих значение предикативности
12.Выделить характеристику связи согласования
A) Главное слово выражается прилагательным, зависимое – существит.
B) Главное слово выражается прилагательным зависимое – наречием
C) Зависимое слово относится к сущ. и уподобляется в формах рода, числа и падежа
D) Зависимое слово выражается сущ. в косвенном падеже и несет определительное значение
13.Какая характеристика присуща словосочетанию?
A) Состоит из двух знаменательных слов, связанных синтаксической связью и не содержащих
значения предикативности
B) Состоит из формы слова и предлога и выполняет номинативную функцию
C) Состоит из двух слов и содержит значение предикативности
D) Состоит из двух знаменательных слов, связанных синтаксической связью и способных нести
целостное сообщение
14.Какой вид примыкания, в отличие от традиционного подхода, выделяет Н.Ю.Шведова?
A) Глагольное B) Наречное C) Инфинитивное D) Падежное (именное)
15.Как рассматривают сочинительную связь В.В.Виноградов и Н.Ю.Шведова?
A) Относят к уровню словосочетания
B) Относят к уровню предложения, а не словосочетания
C) Сочинительной связью связываются компоненты словосочетания и сложноподчиненного
предложения
D) Сочинительная связь реализуется только в сложном предложении
16.Указать словосочетание со связью слабого управления:
A) Идти лесом. B) Заставить поверить. C) Наслаждаться пением. D) Мамино пальто
13.Указать словосочетание со связью сильного управления
A) Заставить поверить B)Слезть с дерева. C) Тришкин кафтан D) Ехать на автобусе
14.Указать словосочетание со связью согласования:
A) Пение хором B) Укус змеи C) Иваново детство D) Приехать поздно.
15.Указать словосочетание со связью слабого примыкания
A) Лететь самолетом B) Согласиться петь C) Наслаждаться пением D) Выйти рано
16.Указать словосочетание со связью сильного примыкания:
A) Выйти рано B) Наслаждаться пением C) Ехать на поезде D) Заставить поверить
13.Указать словосочетание со связью сильного управления:
A) Заставить поверить B) Наслаждаться пением C) Тришкин кафтан D) Приехать домой
14.Указать словосочетание со связью согласования:
A) Наслаждаться пением B) Заставить поверить C) Тришкин кафтан D) Ехать полем
15.Указать словосочетание со связью слабого примыкания:
A) Приехать на поезде B) Заставить поверить C) Наслаждаться пением D) Выйти рано.
16.Указать словосочетание со связью сильного примыкания:
A) Выйти рано B) Наслаждаться пением C) Приехать на поезде D) Выглядеть плохо
17.В каком словосочетании выражаются обстоятельственные отношения.
A) Отъезд делегации B) Ломоть хлеба. C) Сон после обеда D) Задержка из-за погоды
18.Найти словосочетание, в котором выражаются определительные отношения:
A) Пальто без ворота B) Стакан молока C) Пояснение автора D) Задержка из-за погоды.
19. Найти словосочетание, в котором выражаются объектные отношения:
A) Стакан молока B) Признание заслуг C) Пояснение автора D) Черный от загара.
20.Найти словосочетание, в котором выражаются субъектные отношения:
A) Признание заслуг. B) Стакан молока. C) Пояснение автора. D) Задержание преступника
21.Найти словосочетание, в котором выражаются обстоятельственные отношения:
A) Признание заслуг. B) Стакан молока. C) Пояснение автора. D) Задержка из-за погоды.
22. Найти словосочетание, в котором выражаются восполняющие отношения:
A) Задержка из-за вьюги B) Пояснение автора C) Кусок сыра D) Пальто без ворота
23.Какие категории включает в предикативность Н.Шведова?
A) Времени, модальности и лица
B) Времени и модальности
C) Времени, модальности, утверждения/отрицания
D) Времени и лица
24.Выделить признак, отличающий предложение «Поехать бы домой» от словосочетания
«поехать домой»?
A) Слова связаны по способу примыкания
B) Состоит из двух полнозначных слов
C) Содержит модальное значение ирреальности и время
D) Есть наречие с обстоятельственным значением
25.Выделить предложение, в котором инфинитив – часть составного глагольного сказуемого.
A) Бойцы зашли в дом погреться
B) Решено было остаться
C) Он умолял меня остаться
D) Кот бросился бежать
26.Как трактует структурную схему Н.Ю.Шведова?
A) Включает в нее только обязательные компоненты, которые образуют предикативный
минимум, предикативную основу.
B) Включает в нее только сказуемое C) Включает в нее только подлежащее
D) Включает в неё, как обязательные, компоненты, несущие значение предикативности, и их
распространители, создающие смысловую достаточность
27.Какие категории включает в предикативность В.В.Виноградов?
A) Времени и модальности
B) Времени, модальности и лица
C) Времени, модальности, лица, утверждения/отрицания
D) Времени и лица
28.Найти признак, отличающий предложение «Его не догнать» от словосочетания
«догнать его».
A) Состоит из двух полнозначных слов
B) Слова связаны синтаксической связью управления
C) Выполняет коммуникативную функцию
D) Содержит дополнение.
29.Выделить предложение, в котором инфинитив выполняет функцию обстоятельства цели.
A) Отец советовал мне учиться
B) Надежда вернуться не покидала его
C) Его сумели выманить за город
D) Его направили учиться
30.Как трактуют структурную схему Т.П.Ломтев, Н.Д.Арутюнова?
A) Включают в качестве обязательных компоненты, составляющие предикативный минимум,
несущие значение предикативности
B) Включают только сказуемое как носитель предикативности
C) Включают компоненты, создающие грамматическую (предикативность) и смысловую
достаточность.
D) Выделяют минимальные и расширенные структурные схемы
31.Какое значение присуще ирреальной модальности (нереальной)?
A) Представляет действие как предполагаемое, возможное
B) Представляет сообщение как имеющее место в момент речи.
C) Представляет сообщение как имевшее место в прошлом
D) Представляет сообщение как отсутствующее
33. Что кладет в основу определения структурной схемы предложения Н.Ю.Шведова?
A) Предикативной минимум, включая только компоненты, создающие грамматическое значение
предикативности
B) Номинативный минимум, включая компоненты, создающие предикативное значение и
обязательные для смысловой достаточности присловные распространители
C) Смысловую достаточность предложения
D) Сказуемое как носитель предикативных категорий
34.Выделить предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.
A) К утру на остров был высажен отряд моряков (Пауст.)
B) Рукав стеганки был влажен от росы (Шол.).
C) Он танцевал только с Катей.
D) Но бури севера не вредны русской розе (П.)
35.Как трактует структурную схему предложения Т.П.Ломтев?
A) Исходит из грамматической (предикативность) и смысловой достаточности и включает в нее
обязательные присловные распространители
B) Исходит из предикативного минимума и не включает присловные обязательные
распространители
C) Опирается только на традиционное понятие главных членов предложения и не вводит в нее
присловные распространители
D) Опирается только на сказуемое как носитель предикативности
36. Выделить предложение, в котором инфинитив – часть составного глагольного сказуемого.
A) Ему нельзя верить B) Брат старался помочь
C) Друг советовал учиться D) Меня прислали помочь вам.
37.В каком предложении подлежащее – инфинитив, сказуемое – сущ. в им./тв. падеже?
A) Уметь делать сальто-мортале было предметом моих мечтаний.
B) По утрам море было тихо.
C) Единственный способ сохранить боеспособным дивизион – это задержать его здесь.
D) Поле укрыто снегом.
38.В каком предложении подлежащее – сущ. в им.п., сказуемое – инфинитив?
A) Поле укрыто снегом B) Уметь делать сальто-мортале было предметом моих мечтаний.
C) По утрам в лесу тихо D) Единственный способ сохранить честь– это биться до конца
39.Найти двусоставное предложение, в котором сказуемое – сущ. в косвен.падеже со значением
признака по месту.
A) Дело его – ходить за Сашей и учить грамматике и географии (П.)
B) Вход был с другой стороны.
C) Небо было без единого облачка.
D) Разжечь костер – для меня всегда наслаждение (М.Г.)
40. Найти двусоставное предложение, в котором сказуемое – сущ. в косвен. падеже со значением
качественной характеристики
A) Вход был с другой стороны.
B) Дело его – ходить за Сашей и учить грамматике и географии (П.)
C) Разжечь костер – для меня всегда наслаждение (М.Г.)
D) Небо было без единого облачка.
41.Найти двусоставное предложение, в котором сказуемое – сущ. в именит./творит.п.со
значением оценки, квалификации.
A) Дело его – ходить за Сашей и учить грамматике и географии (П.)
B) Разжечь костер – для меня всегда наслаждение (М.Г.)
C) Небо было без единого облачка. D) Вход был с другой стороны
42.Найти предложение неполное двусоставное.
A) Вчера сдал успешно экзамен B) Окно распахнуло ветром
C) Побродить бы сейчас по зимнему лесу! D) Солнце скрылось за горою
43.Какие из традиционных типов односоставных предложений не выделяются академическими
грамматиками?
A) Неопределенно-личные B) Определенно-личные C) Инфинитивные D) Номинативные
44.Найти характеристику инфинитивного предложения
A) Главный член – независимый инфинитив
B) Главный член – глагол в форме 1 или 2 лица ед. или мн. числа изъявит. наклонения
C) Главный член – сущ. в им.падеже со значением бытия
D) Главный член – глагол в форме 3 лица мн.числа (или прошед.мн.)
45.Найти характеристику определенно-личного предложения
A) Главный член – глагол в форме 3 лица мн.числа (или прошед.мн.)
B) Главный член – сущ. в им.падеже со значением бытия
C) Главный член – глагол в форме 1 или 2 лица ед. или мн. числа изъявит. наклонения
D) Главный член – слово категории состояния (наречие состояния)
46.Найти характеристику номинативного предложения
A) Главный член – слово категории состояния (наречие состояния)
B) Главный член – глагол в форме 1 или 2 лица ед. или мн. числа изъявит. наклонения
C) Главный член – глагол в форме 3 лица мн.числа (или прошед.мн.)
D) Главный член – сущ. в им.падеже со значением бытия
47.Найти характеристику безличного предложения
A) Главный член – глагол в форме 3 лица мн.числа (или прошед.мн.)
B) Главный член – глагол в форме 1 или 2 лица ед. или мн. числа изъявит. наклонения
C) Главный член – сущ. в им.падеже со значением бытия
D) Главный член – слово категории состояния (наречие состояния)
48.Найти характеристику неопределенно-личного предложения
A)Главный член – слово категории состояния (наречие состояния)
B) Главный член – глагол в форме 1 или 2 лица ед. или мн. числа изъявит. наклонения
C) Главный член – сущ. в им.падеже со значением бытия
D) Главный член – глагол в форме 3 лица мн.числа (или прошед.мн.)
49.. Найти предложение односоставное, неопределенно-личное:
A) Небо заволокло тучами B) Об этом в газетах не писали
C) Тебе, я знаю, не понять мою тоску, мою печаль (Л.) D) И повторится все, как встарь. (Бл.).
50.Найти предложение односоставное, безличное:
A) Соленые струйки пота под глухим черным комбинезоном (Бушков)
B) Тебе, я знаю, не понять мою тоску, мою печаль (Л.).
C) К вечеру стало холодать
D) Вчера послал ему письмо.
51.Что называют актуальным членением предложения?
A) Выделение в предложении в соответствии с коммуникативной задачей исходного пункта
сообщения (известного) и того, что о нем сообщается (новое)
B) Выделение главных и второстепенных членов предложения
C) Разграничение состава подлежащего и состава сказуемого
D) Выделение в предложении обособленных и необособленных членов
52. Кто из лингвистов противопоставляет по цели высказывания только вопросительные и
невопросительные (повествовательные) предложения?
A) В.В.Виноградов B) Н.Ю.Шведова C) Н.С.Валгина D) П.А.Лекант
53.Какими по потенциальному количественному составу являются ССП?
A) Открытой структуры. B) Открытой и закрытой структуры. C) Закрытой структуры.
D) Негибкой структуры
54. Выделить признак ССП открытой структуры.
A) Средство связи – повторяющиеся союзы B) Состоит из 2-х частей
C) Средство связи – неповторяющиеся союзы D) Состоит из трех частей
55.Какое из приведенных ССП, имея открытую структуру, не относится к сложным
предложениям усложненного типа?
A) Я там был, мед, пиво пил, да усы лишь обмочил (П)
B) Все смотрит и слушает, не дрожат ли рельсы, не шумит ли поезд (Гарш.)
C) Рос в горле крик, но слез не было, и оттого каменная горечь давила вдвойне (А.Н.Т.)
D) С полей несётся голос стада, в кустах малиновки звенят, и с побелевших яблонь сада струится
сладкий аромат (Фет)
56.Выделить признак, характеризующий ССП закрытой структуры
A) Средство связи – повторяющийся союз
B) Состоит из двух частей
C) Средство связи – неповторяющийся союз
D) Средство связи – союз И
57.Найти сложное предложение с бессоюзной связью, которое традиционно относили к БСП, а
В.А.Белошапкова рассматривает как ССП.
A) Небо очистилось, замелькали звезды, становилось уже светло (Акс.)
B) Слышу, земля задрожала (Н.)
C) Ты не лебедь ведь избавил, девицу в живых оставил (П.)
D) Далеко не заглядывай, поближе поглядывай (Посл.)
58.Какие сложные предложения с бессоюзной связью относятся В.А.Белошапковой к ССП?
A) С сопоставительными отношениями
B) Открытой структуры
C) С противительными отношениями
D) Закрытой структуры
59.Выделить разряды ССП открытой структуры
A) Сопоставительные и градационные
B) Разделительные и противительные
C) Соединительные и сопоставительные
D) Собственно-соединительные разделительные
60.Выделить ряд, в котором названы разряды только ССП закрытой структуры
A) Собственно-соединительные, сопоставительные, пояснительные
B) Разделительные, противительные, градационные
C) Несоственно-соединительные, сопоставительные, противительные
D) Разделительные, градационные, пояснительные
61.Найти слово, которое конкретизирует значение уступки в несобственно-соединительных ССП.
A) Всё-таки B) Поэтому C) Потом D) Вдобавок
62.Какое слово может быть конкретизатором значения результата в несобственно-
соединительных предложениях?
A) Притом B) Потом C) Всё же D) Потому
63.Какое слово может конкретизировать значение следования в собственно-соединительных
предложениях?
A) Поэтому B) Потом C) Все же D) Притом
64.Найти предложение собственно-соединительное со значением одновременности:
A) Никанор сейчас же уснул, а я не могу (А.Н.Т.). B) Я бы остался здесь, да жить негде
C) Высоко в небе сияло солнце, а горы зноем дышали в небо (М.Г.).
D) Я старался ему растолковать, но он не понимал меня.
65.Найти предложение противительное с ограничительным значением:
A) Высоко в небе стояло солнце, а горы зноем дышали в небо (М.Г.).
B) Я старался ему растолковать, но он не понимал меня.
C) Никанор сейчас же уснул, а я не могу (А.Н.Т.).
D) Я бы остался здесь, да жить негде.
66. Найти предложение градационное, усилительное:
A) Но мне без Маруси стало скучно, да и Светлана одна в пустом доме спать не хотела
B) Высоко в небе стояло солнце, а горы зноем дышали в небо (М.Г.).
C) Никанор сейчас же уснул, а я не могу (А.Н.Т.).
D) Я старался ему растолковать, но он не понимал меня.
67. Найти предложение сопоставительное с собственно-сопоставительным значением:
A) Высоко в небе стояло солнце, а горы зноем дышали в небо (М.Г.).
B) Никанор сейчас же уснул, а я не могу (А.Н.Т.).
C) Я старался ему растолковать, но он не понимал меня.
D) Но мне без Маруси стало скучно, да и Светлана одна в пустом доме спать не хотела
68. Найти предложение противительное с уступительным значением:
A) Никанор сейчас же уснул, а я не могу (А.Н.Т.).
B) Высоко в небе стояло солнце, а горы зноем дышали в небо (М.Г.).
C) Я старался ему растолковать, но он не понимал меня.
D) Но мне без Маруси стало скучно, да и Светлана одна в пустом доме спать не хотела
69. Какое слово является конкретизатором значения добавления, дополнения в несобственно-
соединительных ССП?
A) Все же B) Поэтому C) Потом D) Притом
70.Какое слово может находиться во второй части несобственно-соединительных ССП и, вмещая
содержание 1 части, формировать распространительное значение?
A) Затем B) Это C) Следовательно D) Поэтому
71.Найти ССП с несобственно-соединительными отношениями со значением соединительно-
уступительным.
A) Он стукнул в решетку окошечка, и оно тотчас распахнулось (Фед.).
B) Она удалялась от всех домашних, и только с братом Петей ей было легко.
C) Ростов не верил своим глазам, и сомнение это продолжалось более секунды (Л.Т.)
D) Гуров ходил к ней, и никто в Москве не знал об этом (Ч.)
72.Найти ССП собственно-соединительное, значение следования.
A) Сверкнула молния, а следом раздался гулкий раскат грома.
B) Я устал, да тебе и самому спать хочется (Т.)
C) Бестужев сделал шаг к ней, но внезапно грохот барабанов раздался за окнами (Пауст)
D) Сердце его сильно билось, но страха не было в душе его.
72а.Найти ССП противительное, ограничительное значение.
A) Сверкнула молния, а следом раздался гулкий раскат грома.
B) Бестужев сделал шаг к ней, но внезапно грохот барабанов раздался за окнами (Пауст)
C) Сердце его сильно билось, но страха не было в душе его.
D) Там, в вышине, уже светило летнее солнце, а на земле еще стоял сумрак (Пауст.)
73.Найти ССП градационное.
A) Сердце его сильно билось, но страха не было в душе его.
B) Бестужев сделал шаг к ней, но внезапно грохот барабанов раздался за окнами (Пауст)
C) Я устал, да тебе и самому спать хочется (Т.)
D) Там, в вышине, уже светило летнее солнце, а на земле еще стоял сумрак (Пауст.)
74.Найти ССП сопоставительное, собственно- сопоставительное значение
A) Там, в вышине, уже светило летнее солнце, а на земле еще стоял сумрак (Пауст.)
B) Я устал, да тебе и самому спать хочется (Т.)
C) Бестужев сделал шаг к ней, но внезапно грохот барабанов раздался за окнами (Пауст)
D) Сердце его сильно билось, но страха не было в душе его.
75. Найти ССП противительное, с противительно- уступительным значением
A) Я устал, да тебе и самому спать хочется (Т.)
B) Сердце его сильно билось, но страха не было в душе его.
C) Бестужев сделал шаг к ней, но внезапно грохот барабанов раздался за окнами (Пауст)
D) Там, в вышине, уже светило летнее солнце, а на земле еще стоял сумрак (Пауст.)
76. Какой признак кладется в основу традиционной классификации СПП?
1.Средства связи 2.Соотнесенность придаточной части с главной
3.Аналогия с членами простого предложения 4.Гибкость/негибкость структуры
77. Какая классификация СПП получила сейчас наибольшее признание?
1.Традиционная 2. Структурно-семантическая 3. Формальная 4. Смешанная
78. Найти признак, которым характеризуется нерасчлененный тип СПП.
1.Придаточная связана со всей главной 2. Придаточная связана со словом, связь обязательная
3.Связь непредсказующая 4.Средство связи – семантические союзы
79. Выделить признак, присущий изъяснительным СПП
1. Придаточная связана с определенной частью речи
2.Придаточная связана с местоимением в главной
3. Придаточная связана со словом в главной
4.Придаточная связана со словом определенной семантики
80. Найти признак, который характеризует СПП относительно-распространительное:
1. Придаточная связана со всей главной союзным словом
2.Придаточная связана со словом союзом
3. Придаточная связана с существительным союзным словом
4.Придаточная связана со всей главной союзом
81. Каков разряд предложения Каков работник, такова ему и плата ?
1. Субстантивно-определительное 2.Соответствия
3.Образа действия, с тепени 4.Отождествительно-пределительное
82. Каков разряд СПП, если придаточная связана со всей главной местоимением с частицей
НИ(как ни)?
1. Субстантивно-определительное 2.Образа действия, степени
3.Уступительное 4.Изъяснительное
83. Каков разряд СПП, если придаточная относится к местоимению тот, связывается союзным
словом кто? 1.Отождествительно-предметное 2.Образа действия
3.Места 4.Отождествительно-определительное
84. Каков разряд СПП Для того чтобы спасти свою шкуру, он готов был на все (Чак.)?
1.Изъяснительное 2.Образа действия 3.Целевое 4.Причинное
85. Каков разряд СПП, если в главной семантически пустое местоимению то, средство связи -
союз что?
1.Изъяснительное 2.Вмещающе-изъяснительное
3.Целевое 4.Образа действия и степени
86. Каков разряд СПП Ребенок говорил о своих сонных грезах с такой уверенностью, как будто
это что-то реальное ?
1.Причинное 2.Целевое 3.Образа действия 4.Сравнительное
87. Выделить признак, присущий субстантивно-определительным СПП.
1.Придаточная связана с любым сущ-ным. союзным словом
2.Придаточная связана с местоимением в главной
3. Придаточная относится к слову в главной
4.В главной - слово определенной семантики, от которого зависит придаточное

88. Найти признак, который характеризует детерминантные СПП.


1.Придаточная связана с сущ-ным союзным словом
2.Придаточная связана с подлежащим союзом
3. Придаточная связана со всей главной союзом
4.Придаточная связана со всей главной союзным словом
89. Каков разряд СПП Прошел слух, что он уехал из города?
1.Цели 2.Образа действия 3 Изъяснительное 4.Причинное
90. Каков разряд СПП, если придаточная относится к главной и связана союзом так что?
1.Изъяснительное 2.Следствия 3.Причинное 4.Образа действия и степени
91. Каков разряд СПП Я удавилась бы с тоски, когда бы на нее хоть чуть была похожа (Кр.) ?
1.Причинное 2.Целевое 3. Временное 4. Условное
92. Каков разряд СПП, если придаточная относится к сравнительной степени, связываясь союзом
чем? 1.Изъяснительное 2.Сравнительное 3.Прикомпаративное 4.Соответствия
93. Найти вмещающее-изъяснительное СПП.
1.Никто не сомневался в том, что враг будет разбит
2.Гроза, что надвигалась с юга, обошла нас стороной
3.То, что он увидел, поразило его 4.Он отличался от других тем, что не носил галстуки
94. Найти субстантивно-определительное СПП.
1.У кого-то были сомнения, что враг будет разбит
2.Гроза, что надвигалась с юга, обошла нас стороной
3.То, что он увидел, поразило его 4.Он отличался от других тем, что не носил галстуки
95. Каков разряд СПП Сегодня он поднялся рано, что с ним случалось редко ?
1.Изъяснительное 2.Относительно-распространительное 3. Следствия 4.Уступки
96. Какими по потенциальному количественному составу являются БСП?
1.Открытой структуры 2.Гибкой структуры
3.Закрытой структуры 4.Открытой и закрытой структуры
97. Как трактуют БСП авторы «Русской грамматики»?
1.Как бессоюзное соединение предложений 2.Как конструкции с опущенными союзами
3. Как предложения с недифференцированной связью 4.Как СПП
98. Найти один из признаков БСП типизированной структуры.
1.Между частями можно поставить подчинительный союз
2.Имеют типовое значение перечисления
3.Имеют негибкую структуру 4.В одной из частей есть анафорический элемент
99. Определить разряд БСП Беспокоит одно: у ребенка не спадает температура
1.Пояснительное 2.Вмещающе-распространительное 3..Следствия 4. Восполняющее
100. Определить разряд БСП Дай боли волю, она в дугу согнет (Посл.)
1.Условное 2.Временное 3.Следствия 4.Уступительное