Вы находитесь на странице: 1из 7

Муниципальное автономное образовательное

учреждение дополнительного образования детей


«Детская школа искусств» Бавлинского муниципального района РТ

Открытый урок по музыкальной литературе


на тему:
« В гостях у симфонического оркестра»

преподавателя музыкально-

теоретических дисциплин

Гатиятуллиной Р. И.

2013 г.
2

Открытый урок по музыкальной литературе


с учащимися 4-5 классов (7-и годичное обучение)
«В гостях у симфонического оркестра»
от « 17 » декабря 2013 г.
Цель:
расширить знания, умения, навыки учащихся в области музыкальных
инструментов и познакомиться с новым произведением Бетховена «Эгмонт»
Задачи:
Обучающие:
1. Упорядочить знания о симфоническом оркестре, о группах инструментов
2. Воспитать навыки слушания и анализа симфонической музыки
3. Пробудить интерес к работе в группах
4. Выявить сильные и слабые стороны учащихся по изучаемой теме
5. Познакомить с увертюрой Л. ван Бетховена «Эгмонт»
План урока:
1. Вступительный. Сведения о симфон. оркестре. Раскладывание,
упорядочивание инструментов по группам. 10 мин
2. Изучение нового произведения. Исторические сведения. Анализ ЭМР и
содержания. 20 мин
3. Музыкальный эрудит. Работа в группах. 20 мин
4. Работа с ИК-технологиями. Презентации в виде муз. викторины и
игры. 10 мин
5. Заключительный. Итоги по уроку, рефлексия каждого учащегося
индивидуальная. Вручение дипломов. Домашнее задание. 10 мин
1. Вступительный раздел (10 мин)
- Симфонический оркестр сложился сравнительно недавно. Его история
началась в конце 16 века, когда появилась потребность сочинять и играть
инструментальную музыку перед публикой. В конце 16 века появилась
скрипка и стала королевой оркестра навсегда. Постепенно начали
складываться группы инструментов. В 19 веке усовершенствовались
3

валторны, трубы, флейты, кларнеты, которые также прочно закрепились в


симфоническом оркестре. В XX веке изобрели басовую флейту, малый и
басовый гобой, контрабасовый кларнет, электроинструменты. Давайте мы
вместе с вами соберём инструменты по группам
Струнные- Деревянные Медные духовые Ударные
смычковые духовые
Скрипка Флейта Труба Литавры
Альт Гобой Валторна Ксилофон
Виолончель Кларнет Тромбон Рояль
Контрабас Фагот Туба Челеста
Арфа
(украшающий)
2. Изучение нового произведения Л. ван Бетховена Увертюра «Эгмонт»
(20 мин)
- Французская революция 1789 года изменила эстетические идеалы
музыкантов и слушателей. Оркестр зазвучал на улицах, площадях, в больших
концертных залах, способных вместить не избранное общество придворных,
а колоссальные массы людей.
??Какой композитор горел идеями французской революции?
- Конечно же, это Людвиг ван Бетховен. Он не мог остаться в стороне во
время великих революций, и совершил революцию в области музыки,
оркестра. В его музыке оркестр зазвучал полноценно, сильно, громко, ярко,
экспрессивно. Вы сейчас сами в этом убедитесь. Познакомимся с его
увертюрой «Эгмонт».
??Кто знает, кто такой Эгмонт и кто написал драму «Эгмонт»?
Эгмонт – реальная историческая личность, полководец, он выступил против
испанского владычества за государственную независимость Нидерландов.
Бетховен идеализировал образ Эгмонта. Ведь идеи свободы, борьбы за
независимость были самому ему близки.
Драму «Эгмонт» написал Иоганн Вольфганг Гёте. Музыку к драме написал в
1810 г. Бетховен, а потом написал увертюру, которая стала одним из
выдающихся симфонических произведений. Многие оркестры мира
4

включают это произведение в свой репертуар. Мы послушаем увертюру


Бетховена в исполнении Нью-Йоркского филармонического оркестра под
руководством Лорина Мазеля.
Одночастная увертюра написана в сонатной форме со вступлением и кодой.
??Вопросы перед прослушиванием: (записать в тетрадь)
1. ЭМР, приёмы развития
2. Тембровое развитие
3. Содержание тем, круг образов
Вст ГП ПП Р-ка Р-за Кода
1 т. фа минор Фа минор Ля ь ГП Гп Фа мажор
Ff marcato Быстро мажор ПП Торжественное
Аккорды Тема Черты т. ЗП торжественно шествие
струнные Эгмонта вст. Самоотверженная Будущая
Низк. Р. Повторы Деревян борьба победа над
Медл. Струнные ные, Валторны угнетателями
Сарабанда Тутти струнны Обрывается
Жёстко е Смерть героя
Гнёт Победа оплакивание
2 т. гобой
Жалостливо
Рр тема
страданий
народа
3 т.
Нисх.
Мотивы
слабость
угнетённость

???1. Какие идеи прославляет Бетховен?


2. Какие группы инструментов мы слышали в этом произведении?
3. Какие инструменты, по-вашему, несут основную смысловую нагрузку
3. Музыкальный эрудит Работа в группах. (20 мин)
Разделимся на 4 группы. Каждой группе я раздаю листы с группой
инструментов, НУЖНО ВПИСАТЬ: некоторые данные по группе и
ответить на вопросы. Время на подготовку – 2 мин Каждая команда
вслепую выбирает листочки с вопросами.
Деревянно-духовые инструменты
5

1. Перечислите состав группы (основные и видовые). По сколько каждого вида


инструмента в оркестре?
(флейта, флейта-пикколо, гобой, английский рожок, кларнет, саксофон,
фагот, контрфагот). По 2 - 4
2. Особенности тембров каждого инструмента:
флейта – тёплый, свистящий, высокий, гобой – гнусавый, жалобный, кларнет
– прохладный, призрачный, низковатый, фагот – ворчливый, приглушённый,
низкий
3. Название какого деревянно-духового инструмента переводится как «вязанка
дров»?
Фагот
4. Какой инструмент исполнял тему Кошки из симфонической сказки
Прокофьева?
Кларнет
Медно-духовые инструменты
1. Состав и кол-во в оркестре: труба, валторна, тромбон, туба. По 2 - 4
2. Особенности тембров каждого инструмента.
Труба – призывной, звонкий, высокий, валторна – бархатный, пасторальный,
тромбон – низкий, жёсткий, туба – басовый, приглушённый, тяжёлый.
3. Название какого инструмента переводится как «лесной рог»?
валторна
4. Какие инструменты исполняли тему Волка из сказки Прокофьева?
3 валторны
Ударные инструменты
1. Состав ударной группы: с определённой высотой звука (литавры, ксилофон,
колокола, колокольчики, челеста, рояль), с неопределённой высотой звука
(треугольник, малый и большой барабан, тарелки, гонг, бич) каждый по
одному, литавров 2 или 4
2. Основная функция в оркестре.
Поддерживать ритм, звукоизображающая
6

3. Название какого инструмента переводится как «небесная»?


Челеста
4. В каком произведении партия малого барабана звучит на протяжении
всего произведения с неизменным, постоянно повторяющимся ритмом?
Равель Болеро
Струнно-смычковые инструменты
1. Состав и кол-во в оркестре
Первые скрипки (10), вторые скрипки (10), альты (8), виолончели (8),
контрабасы (6)
2. Особенности тембров: скрипка – высокий, душераздирающий, альт – чуть
ниже, выразительный, виолончель – бархатный, глубокий, контрабас –
басовый, скрипучий, затаённый
3. Итальянское название скрипки и как оно переводится?
Виола – фиалка
4. Какой инструмент исполняет мелодию в произведении Сен-Санса
«Лебедь»?виолончель

4. Работа с ИК-технологиями. Презентации в виде викторины и игры. 10 мин


«Третий лишний»
 Скрипка, контрабас, баян
 Гобой, труба, кларнет
 Барабан, альт, виолончель
 Тромбон, фагот, валторна
 Саксофон, ксилофон, флейта
 Гонг, литавры, английский рожок
Учитель. Ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием, а по тембру
вы сможете узнать инструменты симфонического оркестра?
Проводится викторина «Узнай инструмент» презентация 1, 2
7

5. Заключительный. Итоги по уроку. Рефлексия учащихся. Вручение


дипломов. Домашнее задание.
Сегодня мы побывали в гостях у симфонического оркестра. Нам ещё не раз
придётся встречаться с симфоническим оркестром. Ведь великие
композиторы написали очень много музыки для симфонического оркестра.
Как вы думаете, почему?? Много ли возможностей у симфонического
оркестра??? На следующий урок мы познакомимся с другими видами
оркестра и будем их друг с другом сравнивать. А домашним заданием будет
выписать в словариках имена великих дирижёров без которых не может
существовать оркестр и подготовить проекты о любимом инструменте.
Заполните листочки самооценки и рефлексии по сегодняшнему уроку,
подпишите и сдайте. А мы хотим поздравить наших победителей
Всероссийской олимпиады по музыке «Волшебный мир музыки».