Лекция 1 (05.09.

19)
Величко Евгений Георгиевич
Литература: Основы научных исследований Смирнов, Наземцев, Гришина;
Смолининов
Наука – это сфера человеческой деятельности, направленная на получение объективных
знаний. Понятие науки включает в себя деятельность по получению новых знаний
– как её результат.
Наука появилась на рубеже 16-17 веков.
Цель науки – получение знаний объективных в субъективном мире, достижение
объективной истины и истинных знаний.
Задачи науки:
1. Собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов
2. Обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания
3. Систематизация полученных знаний
4. Объяснение сущности явлений и процессов
5. Прогнозирование событий, явлений и процессов
6. Установление направления и формы практического использования полученных знаний
Таким образом, науку можно рассматривать как систему, состоящую из теории,
методологии, методики и техники исследования и практики внедрения полученных
знаний и результатов.
Лекция 2 (19.09.19)
Государственные системы научных учреждений представлены институтами и
академиями:
- Российская академия науки и строительных наук
- Российская художественных наук и др.
Научные исследовательские институты, лаборатории создаются технопарки,
объединяющие научные предприятия с различной направленностью, занимающегося в
основном прикладными исследованиями. Существуют предприятия для обслуживания
(издательская деятельность, оборудование)
Кадры:
- кандидаты в доктора
- Доцент, профессор
Должности:
- заведующий лаборатории
- Главный научный сотрудник (доктор технических наук)
- Ведущий научный сотрудник
- Старший научный сотрудник
- Научный сотрудник
Наука, как результат :– система достоверных знаний о природе, человеке и обществе.
Наука, как процесс:– совокупность методов, методологии, приборов, оборудования,
материалов и тд.
Лекция 3 (3.10.19)
Требования к научно-исследовательской части:
1. Магистр должен уметь определить проблему, формулировать гипотезу и задачу
исследования 2. Разработка плана исследования
3. Выбрать наиболее оптимальные методы исследования
4. Обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом
имеющихся результатов научных исследований
5. Вести библиографическую работу с привлечением современных технологий.
6. Представить итоги научного исследования в виде:
1. Отчета
2. Реферата
3. Научных статей
Основная цель:
Подготовка магистров к самостоятельному принятию решений научных проблем и
научных исследований.
Выделяют 6 основных закономерностей научного исследования:
1. Удовлетворение потребностей общества
2. Относительная самостоятельность развития
3. Соблюдение принципа приемлемости
4. Периодичность в развитии науки
5. Взаимосвязь между собой различных видов наук
6. Плюрамум в науке
Лекция 4 (17.10.19)
Базовые понятия о науке. Научные значения.
Характерными признаками науки или научного знания являются следующие признаки:
1. Верифицируемость (проверяемость)
2. Прогностическая способность
3. Объективность
Если знание потенциально опровержимо, то важным является опровергнуто оно или нет.
Знания являются научными только тогда, когда они потенциально опровержимы.
Научная парадигма – научное знание, разделяемое большинством.
Научная деятельность – получение нового научного знания.
Научный работник(ученый) – лицо, основным источником материального дохода
которого является его научная деятельность.
Научный исследователь – лицо, занимающееся научной деятельностью без
непосредственного материального стимулирования.
Научный деятель – лицо, которое является научным работником или научным
исследователем.
Научный коллектив (субъект научной деятельности) – социальная группа, в которую
входит хотя бы один научный деятель.
Минимальным признаком научного знания является истинность, интерсубъективность,
системность. Истинность – соответствие знания познаваемому предмету.
Истина – соответствие знания действительности, достоверность его содержания
безотносительно к субъекту, существующий независимо от него в силу своей
объективности.
Знания – это форма признания истины, предполагающее наличие оснований, в
зависимости от достаточности которых имеются различные формы её признания: мнение,
вера, практическое обыденное знание, научное знание.
Для научного знания характерно наличие таких оснований, по которым это знание
истинно. Таким признаком является его достаточная обоснованность (это является
фундаментом любой науки).
Основаниями научного знания являются: интерсубъективность – это общезначимость,
общеобязательность и всеобщность научного знания.
Воспроизводимость научных знаний является основным признаком
интерсубъективности.
Системность – это обоснованность знания порождающая несомненность истины и его
содержания. Полученные знания должны обладать индуктивной и дедуктивной
структурой, что указывает на их системность.
Знания полученные в результате экспериментальных исследований, а затем их обработки
и осмысления являются системными.
Знания являются научными при условии одновременно истинности, интерсубъективности
и системности. Каждый признак по отдельности не формирует науку.
Знания классифицируют по различным признакам:
- По направлению выделяют математические, естественные, гуманитарные и технические
знания
- По методам о мышлении и познании (логика, гносеология, песнеология)
- В зависимости от способа отражения сущности знания выделяют: феноменолестические
(описательные)
– теории, наделяемые описательными функциями; эссенциальные (объяснительные)
– теории, с использованием количественных средств анализа.
- В зависимости от отношения деятельности субъектов знаний выделяют перспективные,
прескрептивные
- По назначению: функциональные, прикладные, разработанные
- По форме мышления: эмпирические и теоретические
Эмпирические знания – это установленные факты науки, закономерности, а также
законы. Следует учитывать значимость эмпирических исследований, так как именно
могут устанавливать ранее неизвестные факты, что может являться основой для
проведения теоретических исследований.
Имеется обратная связь, эмпирические исследования проводят в областях, в которых
отсутствуют теоретические знания, либо имеются разногласия относительно истинности
имеющихся знаний и представления о действительности.
Теоретические знания – это сформулированные общие данные для предметной области
закономерности, позволяющие объяснять ранее открытые факты и эмпирические
закономерности (результат осмысления эмпирических исследований). В данном случае
эмпирические знания подвергаются глубокому обобщению и переработке, установление
причин возникновения явлений и получение обоснованных эмпирических данных, что
является основой для развития знаний об объекте.
Взаимоотношение эмпирических и теоретических знаний таково, что эмпирические
знания являются основой для формирования теоретических знаний.
Лекция 5 (31.10.19)
Терминология научного исследования.
Термины при написании научных работ должны иметь только однозначное значение.
Термином называется слово или словосочетание, призванное обозначать объект,
предмет, явление или понятие о них в пределах сферы знания.
Чтобы установить значение иностранного термина необходимо понять его смысл, то
есть выявить предназначение термина, понять его суть и после этого осуществляют
перевод слова. Для понятия термина используются представления, понятия и
определения.
После проведения исследования происходит формирование некоего мысленного
образа. Полученный образ характеризуется рядом сфер, свойств, особенностей и
признаков.
Признаком называют все то, чем предметы могут быть сходными между собой или
отличаться друг от друга.
Совокупность признаков позволяет исследователю представить объект на основании
совокупности установленных экспериментально признаков, а также выделить объект,
обладающий выделенными признаками среди совокупности объектов. После
установления совокупности признаков происходит формирование понятия. Это
необходимо, так как точное логическое определение понятия является главнейшим
условием истинности знания.
После этого наступает длительный мыслительный процесс, результатом которого
является формирование мыслительной или логической геометрической модели.
Значимость этого процесса заключается в необходимости создания наиболее точного и
ясного мысленного образа, который наиболее эффективно передаст смысл термина. Для
этого выделяют существенный признак, присущий объекту, предмету или явлению.
Существенный признак – это некоторая черта, особенность предмета, которая
необходима и ему присуща, лишившись которой он перестает быть самим собой.
Понятие – это высший уровень обобщения, мысленный образ предмета или явления в
их наиболее общих и существенных признаках (это основное отличие понятия от
представления).
Предельно общие фундаментальные понятия принято называть категориями или
первопонятиями.
Создание языка науки осуществляют таким образом, чтобы каждый отдельный термин
означал одно понятие. Созданный мыслительный образ и понятие позволяют
сформулировать определение.
Определение (ДЕФИНИЦИЯ от лат. проведение границ, ограничение). Незнакомые слова
требуют пояснения и расшифровки. Определение должно полностью раскрывать
содержание понятия и выглядеть в качестве краткой лингвистической формулы,
исключающую двойную интерпретация термина.
Определение должно содержать 2 основных элемента:
1. Определяемое понятие – понятие, содержание которого необходимо установить
2. Определяющие понятие или набор понятий, которые на начальный момент известно.
Лекция 6 (13.11.19)
Описание, характеристика, сравнение, суждение.
Описание – это перечисление внешних черт предмета, включающих как
существенные, так и несущественные его признаки, позволяющие отличать его от других
предметов.
Характеристика дает перечисления наиболее важных в том или ином отношении
признаков. Сравнение указывает на сходство предметов и позволяет лучше понять или по-
новому описать основные свойства.
Суждение – форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о
существовании предметов или явлений о связи между предметами и их свойствами или об
отношении между предметами.
Суждение позволяет прояснить свойства и смысл объекта.
Вводятся ограничения, которые создают условия для возникновения
классификации (classis от лат. разряд, класс) являющийся одним из важнейших
инструментов научного познания. Классификация это группирование объектов
исследования в соответствии с их общими признаками.
Признак, на основании которого производится классификация, а также оценка
явления или процесса называется критерием (от греч. criterium– средство для
обсуждения).
Классификация предназначена для упорядочивания и систематизации результатов данных
исследований.
Научной классификацией является упорядочивание понятий являющихся их
реальным отображением особенности предмета.
Таким образом, определения являются выражением научного термина в словесной
форме. Его формирование происходит по следующему алгоритму:
 наблюдение объекта в актуальной форме
 Формирование мысленного образа предмета или явления с заданием общих и
существенных признаков. Этот этап протекает на ментальном уровне в сознании
человека.
 Словесное выражение понятия, которое раскрывает смысл на лингвистическом
уровне. Это означает, что определение установлено.
Особенностью научных исследований является то, что объекты исследований не
всегда имеют выделение существенных признаков, а объект и предмет – не всегда
очевидны.
В объекте определяются только отдельные аспекты процесса или явления, которые
изучают. Эти аспекты называются предметом исследования.
Таким образом, предмет научного исследования – это признаки объекта, на которые
направлена познавательная деятельность.
Лекция 7 (28.11.19)
Понятие проблемы и проблемные ситуации.
Формулирование или постановка проблемы – это процесс поиска вопросов, которые
приближают исследователя к наиболее адекватной фиксации неизвестного и способа
превращения его в известное, необходимо учитывать при этом, что каждый научный
вопрос может являться проблемой, так как он может быть уточняющим вопросом или
неразрешимым при достигнутом уровне развития науки.
Для постановки проблемы необходимо выявить противоречия вызывающие проблемные
вопросы. Это противоречие должно быть зафиксировано.
При установке проблемы выделяют следующие этапы:
 Формулирование
 Оценка
 Обоснование
 Структурирование проблемы
Оценка включает определение всех необходимых для решения условий, в число
которых может входить определение методов исследования источников информации,
состава научных работников, организационных форм, источников финансирования, видов
научного обсуждения программы и методик исследования, научных площадей, партнеров
вероятной кооперации по проблеме и тд.
 Обоснование проблемы – это определение содержательных, аксиологических и
генетических связей данной проблемы с другими раннее решенными или решаемыми
одновременно с данной проблемой. Выяснение связей с проблемам, решение которых
станет возможным, в зависимости от решения данной проблемы, а также обоснование
проблемы в аспекте поиска аргументов пользы необходимости её решения, научная и
практическая значимость ожидаемого результата.
Структурирование проблемы – это поиск дополнительных вопросов, без которых
невозможно получение ответов на проблемные вопросы. При структурировании
целесообразно расщеплять реально обозримыми и посильными для исследования, а затем
произвести упорядочение всех вопросов в соответсвии с логикой исследования.
Декомпонезация проблемной ситуации. До завершения исследования проблема
должна быть решена в формате определенных ему предметам.
Существуют критерии оценки достоверности результатов и их надо обеспечить.
Теоретические исследования должны соответствовать следующим критериям:
 - Предметность
 Полнота
 Непротиворечивость
 Интерпретируемость
 Проверяемость
 Достоверность
Критерии достоверности результатов:
 Объективность
 Адекватность
 Нейтральность по отношении к исследуемым явлениям
 Полнота
Лекция 8 (12.12.2019)
Моделирование.
Математика позволяет разрабатывать и применять конкретные средства отвлечения
формы от содержания и сформулировала правила рассмотрения формы, как
самостоятельного объекта. Это облегчает, упрощает, ускоряет процесс познания,
позволяет глубже выявить связь между объектами, от которых абстрагирована форма,
вычленить исходные положения, обеспечить исходные положения, обеспечить точность и
строгость суждения.
Математические средства позволяют систематизировать эмпирические данные,
выявить и сформулировать количественные (вторичные) зависимости и закономерности.
Математические средства используются также, как особые формы идеализации и
аналогии.
Моделью называется представление системы. Если это представление корректно
отражает исследуемые характеристики системы, то модель называется адекватной.
Моделированием называют замену исследуемого объекта его моделью и
последующее исследование модели. Таким образом, моделирование включает выполнение
двух взаимосвязанных операций разработки и исследования модели. Эти процессы будут
неоднократно повторяться в процессе уточнения модели и/или метода исследования.
Термины метод моделирования и алгоритм моделирования в зависимости от контекста
могут применяться как для отдельных операций разработки или исследования модели, так
и для двух этих операций в целом. Взаимосвязь понятий метода и алгоритма заключается
в том, что оба этих понятия обозначают последовательность действий, обусловленные
целью. Различие состоит в том, что для алгоритма достижение цели гарантируется, а для
метода – нет.
Классифицировать модели можно по-разному по многочисленным признакам, в
частности, на основе метода разработки моделей, формы представления модели и по
методу анализа модели. Наиболее распространены математическое и физическое
моделирование.
Различают описательную, прогностическую и нормативную функцию моделирования.
Описательная функция заключается в том, что за счет абстрагирования модели
возможно объяснить наблюдаемые явления и процессы, полученные при этом модели
становятся компонентами научной теории и эффективным средством отражения их
содержания.
Прогностическая функция отражает возможность предсказывать будущие свойства и
состояния моделируемой системы.
Нормативная функция заключается в возможности оптимизации системы по
заданным критериям оценки, которые отражают интересы и предпочтения субъекта.
Для функционирования модели необходимо, чтобы она соответствовала ряду
требований. При несоблюдении этого правила – модель бесполезна.
1. Ингерентность – согласованность модели со средой, в которой она будет
функционировать. Но и среда должна также иметь предпосылки для
функционирования модели. Модель должна быть приспособлена с среде и
наоборот.
2. Простота модели – это означает, что модель не может зафиксировать все
характеристики реальной системы. Она должна быть понятна и обозрима, не иметь
лишних осложнений, быть удобной для использования.
3. Адекватность – модель должна быть достаточно полной, точной и истинной и
должна обеспечивать получения заданной цели.
Требования к модели являются необходимыми для её соотношения со средой,
моделируемым объектом и субъектом.
Виды моделирования: математическое, макетирование и физическое моделирование,
физико-химическое, натурально-статистическое.