Методика социометрия для младших школьников и подростков

Социометрия – это методика для школьников, которой пользуются психологи, изучая

межличностные отношения в классе. Как инструмент психодиагностики социометрия
была предложена Дж. Морено, который рекомендовал методику для младших
школьников.

Данная методика психологического сопровождения используется в школах давно и

успешно.Социометрия для младших школьников является разновидностью социально-
психологического тестирования, которое позволяет узнать детали межличностных
отношений одноклассников. В основу методики была положена идея о наличии связи
(прямой зависимости) между самочувствием человека в коллективе и особенностями его
общения с другими членами данной группы.Суть тестирования сводится к анализу
социально-психологического статуса индивида в группе, который положительно
коррелирует со взаимными выборами членов сообщества и общим числом выборов,
сделанных самим испытуемым. На основе полученных результатов психолог составляет
рекомендации для оптимизации социально-психологической структуры коллектива.Для
школьников социометрия (как одна из основных методик диагностики коллектива)
позволяет выявить:

 лидера в классе;
 изгоев и отвергаемых в классе;
 наличие асоциальных группировок в классе;
 степень сплоченности классного коллектива;
 степень доверия участников коллектива друг к другу.

Результаты социометрии не только помогают психологу спланировать работу со

школьниками. Методика позволяет разработать рекомендации для педагогов по
корректировке стиля педагогического общения.

В результате апробации методики при исследовании взаимоотношений детей школьного

коллектива психологи пришли к выводу, что социометрию можно применять и в
отношении участников производственной бригады.

Особенности

Дж. Морено писал о том, что при проведении методики социометрии для младших
школьников должны соблюдаться следующие особенности диагностической процедуры

Методика должна применяться только для учеников одного класса. Лица, не являющиеся
членами данного классного коллектива, к участию в тестировании не допускаются.

Перед проведением методики психолог должен провести беседу с классом, в ходе которой
разъяснить важность искренности при ответах, значимость мнения каждого ученика для
формулирования правильных выводов. Чтобы школьники не боялись написать свои
секреты, психолог сообщает им о строгой конфиденциальности при обработке
результатов теста.

При организации тестирования нужно создать такие условия, которые исключали бы

возможность списывания ответов у соседа по парте.
При проведении тестирования психологу следует убедиться, что каждый вопрос анкеты
будет понят однозначно. Если испытуемый неправильно понял вопрос, велика
вероятность, что вместо перечисления симпатий он напишет в бланке свои антипатии.

При анализе результатов тестирования психолог должен учитывать длительность

существования детского коллектива. Бессмысленно проводить методику в первом
полугодии с первоклассниками, так как межличностные отношения за столь короткий
период еще не успели сложиться.

Разработанная Дж. Морено методика социометрии для младших школьников и

подростков с течением времени трансформировалась. Практикующие педагоги-психологи
адаптировали ее для разных возрастов. Сегодня существуют следующие разновидности
этого теста:

Социометрия в форме анкетирования. Эта разновидность метода изучения

межличностных отношений считается традиционной. Для ее проведения
психолог раздает участникам тестирования бланки, на которых под
соответствующим номером вопроса они пишут фамилии своих
одноклассников в соответствии со своими симпатиями или антипатиями.
Тестирование проводится в групповой форме.

Устная форма социометрии. Эта разновидность используется педагогами-

психологами в ДОУ, где воспитанники еще не умеют читать и писать. Для
проведения методики необходимо подготовить фотографии всех членов
группы. Диагностика проводится индивидуально.Цветовая социометрия.
Проективная методика социометрии для школьников предполагает
использование образцов разного цвета. Испытуемому предлагается
ассоциировать каждого члена коллектива с образцом определенного цвета.
Сразу после этого психолог проводит тест цветовых предпочтений, с
помощью которого выясняется отношение личности к тому или иному цвету.
В некоторых случаях допускается упростить диагностическую процедуру,
отказавшись от выявления цветовых предпочтений (в этом случае
эмпирические данные обрабатывают, руководствуясь психологической
характеристикой того или иного цвета). Тестирование проводят
индивидуально.

Стадии проведения социометрического исследования

Социометрическое исследование имеет строго регламентированную схему

проведения.

Подготовительный этап

Цель подготовительного этапа – создать у членов коллектива мотивацию на

искренние ответы на вопросы теста. Для того, чтобы достичь этой цели,
психолог должен четко сформулировать для испытуемых цель предстоящей
диагностики.Далее специалисту необходимо разработать анкету,
сформулировав вопросы с учетом возрастных особенностей
испытуемых.Кроме того, на подготовительном этапе психолог объясняет
правила заполнения анкеты, ограничивает количество положительных и
отрицательных выборов.Детализация результатов социометрического
исследования осуществляется с помощью мишени, в которой социально-
психологические уровни представлены в виде кругов:

 Центральный маленький круг – это зона лидерства, куда помещают

тех, кто набрал максимально высокое количество положительных
выборов от одноклассников. Эти дети обладают самым высоким
социально-психологическим статусом в школьном коллективе. Они
популярны среди одноклассников, к их мнению прислушиваются, им
стараются подражать.
 Следующая орбита – зона предпочитаемых личностей. Сюда
помещают тех школьников, которым выражают симпатии лидеры. Эти
дети чувствуют себя комфортно, они являются приближенными
лидеров.
 Следующий уровень – зона принятых. Сюда помещают тех, у кого
количество положительных выборов превышает количество
отрицательных. Эти дети не так популярны, как лидеры и
предпочитаемые, но их не обижают. При условии личной активности и
инициативности, они легко могут перейти в зону предпочитаемых.
 Предпоследняя окружность – зона непринятых. Сюда помещают тех
респондентов, у которых количество отрицательных выборов больше
количества положительных. Эти дети имеют низкий социально-
психологический статус в коллективе, часто они объединяются в
асоциальные группировки, стараясь завоевать авторитет девиантными
формами поведения.
 Крайний уровень мишени – зона изгоев. Сюда помещают тех, кто не
получил от одноклассников ни положительных, ни отрицательных
выборов. Общения с одноклассниками они избегают, дети их не
замечают. Как правило, причина столь низкого социально-
психологического статуса данной группы респондентов – слабое
развитие коммуникативных навыков, замкнутость, тревожность.

Дети двух последних уровней нуждаются в комплексном психолого-

педагогическом сопровождении.

Чтобы узнать коэффициент благополучия социально-психологического

климата коллектива, нужно разделить количество взаимных выборов
испытуемых на сумму всех выборов.

По итогам социометрии психолог составляет заключение для классного

руководителя, дает адресные рекомендации детям и их родителям, проводит
психокоррекционную работу с теми участниками, чей социально-
психологический статус в коллективе оказался слишком низким.

Заключение

Социометрия среди практикующих психологов является самым удобным

методом диагностики межличностных отношений участников коллектива.
Данная методика позволяет специалисту не только узнать особенности
психологического комфорта отдельно взятой личности, но и рассчитать
индекс благоприятности климата в коллективе в целом.

Социометрия вскрывает ряд проблем группового взаимодействия. После

проведенной диагностики психолог дает рекомендации классному
руководителю по ведению воспитательной работы в классе. Следование
советам специалиста позволяет учителю осуществлять профилактику психо
эмоциональных проблем воспитанников.