Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
1
Как и всякая категория, информация проявляется в определенных формах, таких, как сообщение,
описание, рассуждение, письмо, резолюции. договор, статья, заметка, справка и др.
описание, рассуждение) и представляет ту часть информации, которая в целом без труда
определяется читателем. Содержательно-концептуальная информация – это индивидуально-
авторское понимание отношений между явлениями, описанными средствами содержательно-
фактуальной информации. Содержательно-подтекстовая информация представляет собой
скрытую информацию, извлекаемую из содержательно-фактуальной информации благодаря
способности единиц языка порождать ассоциативные и коннотативнные значения, а также
благодаря способности предложений внутри сверхфразового единства приращивать смыслы.
Категория информативности оказывает определенное воздействие на проявление всех
других категорий текста, его признаков и качеств.
Виды текстовой информации2
Анализ разных видов информации, проведенный на официально-деловых, газетных,
художественных, публицистических текстах, показал, что информация как основная категория
текста и, подчеркнем, относящаяся только к тексту различна по своему прагматическому
назначению. Представляется целесообразным различать информацию
а) содержательно-фактуальную (СФИ),
б) содержательно-концептуальную (СКИ),
в) содержательно-подтекстовую (СПИ).
Содержательно-фактуальная информация содержит сообщения о фактах, событиях,
процессах, происходящих, происходивших, которые будут происходить в окружающем нас мире
(действительном или воображаемом). В такой информации могут быть даны сведения о гипотезах,
выдвигаемых учеными, их взглядах, всякие сопоставления фактов, их характеристики, разного
рода предположения, возможные решения поставленных вопросов и пр. СФИ эксплицитна по
своей природе, т.е. всегда выражена вербально. Единицы языка в СФИ обычно употребляются в
их прямых, предметно-логических, словарных значениях, закрепленных за этими единицами
социально-обусловленным опытом. СФИ лишь «передний план» произведения, толчок для работы
механизма раскрытия СКИ.
Содержательно-концептуальная информация сообщает читателю индивидуально-
авторское понимание отношений между явлениями, описанными средствами СФИ, понимание их
причинно-следственных связей, их значимости в социальной, экономической, политической,
культурной жизни народа, включая отношения между отдельными индивидуумами, их сложного
психологического и эстетико-познавательного взаимодействия. Такая информация извлекается из
всего произведения и представляет собой творческое переосмысление указанных отношений,
фактов, событий, процессов, происходящих в обществе и представленных писателем в созданном
им воображаемом мире. Этот мир приближенно отражает объективную действительность в ее
реальном воплощении. СКИ не всегда выражена с достаточной ясностью. Она дает возможность, и
даже настоятельно требует, разных толкований. Таким образом, различна между СФИ и СКИ
можно представить себе как информацию бытийного характера и информацию эстетико-
художественного характера, причем поя бытийным следует понимать не только действительность
реальную, но и воображаемую. СКИ - преимущественно категория текстов художественных, хотя
может быть получена из научно-познавательных текстов, Различие здесь лишь в том, что СКИ в
научных текстах всегда выражена достаточно ясно, в то время как в художественных для
декодирования СКИ требуется мыслительная работа.
Таким образом СКИ — это комплексное понятие, несводимое к идее произведения, СКИ
это замысел автора плюс его содержательная интерпретация.
Содержательно-подтекстовая информация представляет собой скрытую информацию,
извлекаемую из СФИ благодаря способности единиц языка порождать ассоциативные и
коннотативные значения, а также благодаря способности предложений внутри СФЕ приращивать
смыслы. СПИ - факультативная информация. В ее основе лежит способность человека к
параллельному восприятию действительности сразу в нескольких плоскостях, или к восприятию
двух разных, но связанных между собой сообщений одновременно. Реализация указанной
способности происходит с помощью таких приемов, как метафора, метонимия, ирония, перифраз,
сравнение и др.
Одновременная реализация двух смыслов лучше всего наблюдается в басне. Среди
2
Термин «информация» употребляется в двух значениях: общепринятом или бытовом (как всякое сообщение,
оформленное как словосочетание, СФЕ, текст номинативного характера, например, Он приедет завтра или Я очень
хочу есть) и терминологическом (как получение новых сведений о предметах, явлениях, отношениях, событиях
объективной действительности).
упомянутых выше средств реализации двупланового сообщения известны также аллегория и
символ - выражение отвлеченного, абстрактного понятия конкретным предметно-образным
представлением.
Многое в толковании художественного произведения строится на пресуппозиции, как
совокупности тех условий, при которых достигается адекватное понимание смысла. По мнению
Звегинцева, «главная ценность проблемы пресуппозиции заключается в том, что она делает
возможным экспликацию. . . подтекста» [В.А. Звегинцев, 221].
Подтекст же - явление чисто лингвистическое, но выводимое из способности предложений
переждать дополнительные смыслы благодаря разным структурным особенностям, своеобразию
сочетания предложений, символике языковых фактов. Буквальное и подтекстовое становятся в
отношение тема-рема. Буквальное - тема (данность); подтекстовое - рема (новое). Особенность
подтекста заключается еще и в том. что он, будучи недоступен непосредственному наблюдению,
ускользает от внимания при первом чтении и начинает проступать через содержательно-
фактуальную информацию при повторном и даже неоднократном чтении Подтекст имплицитен по
своей природе. Он отграничен от близких ему понятий «символ», «пресуппозиция» и
«содержательно-концептуальная информация».
Символ как отстоявшийся в нашем сознании знак знака основан на самых разнообразных
логических предпосылках. Поскольку символ предполагает отношение знака к знаку, он
эксплицитен, а СПИ всегда имплицитна (метафора, гипербола, перифраз, сравнение и другие
приемы по своей семантике не имплицитны, поэтому они прямолинейны в выражении двойного
смысла высказывания).
Подтекст сосуществует лишь в относительно небольших отрезках высказывания. Он как
бы проекция вербальной манифестации мысли, скрытый механизм ассоциативного мышления.
Выделяется два вида СПИ: ситуативная и ассоциативная. Ситуативная СПИ возникает в
связи с фактами, событиями, ранее описанными в больших повестях, романах. Ассоциативная
СПИ не связана с фактами, описанными ранее, а возникает в силу свойственной нашему сознанию
привычки связывать изложенное вербально с накопленным личным или общественным опытом
(чем богаче и разнообразнее тезаураус читателя, чем больше развита способность читателя
аналитически воспринимать текст, тем конкретнее выступают для него очертания несказанного,
подразумеваемого).
Подтекст - вовсе не «условие правильного понимания», а некая дополнительная
информация, которая возникает благодаря способности читателя видеть текст как сочетание
линеарной и супралинеарной информации.
Существует еще один термин, часто применяемый в лингвистике для более глубокого
раскрытия дополнительной информации, содержащейся в поверхностной структуре предложения
или СФЕ - импликация, или вербально не выраженный, а подразумеваемый семантический
компонент.
Таким образом, подтекст - это такая организация сверхфразового единства, которая
возбуждает мысль, и которая органически не связана с пресуппозицией или импликацией, СПИ -
это второй план сообщения, который иногда раскрывает сам автор в своих пояснениях.
Подтекст - это своего рода «диалог» между содержательно-фактуальной и содержательно-
концептуальной сторонами информации. Идущие параллельно два потока сообщения - один,
выраженный языковыми знаками, другой, создаваемый полифонией этих знаков - в некоторых
точках сближаются, дополняют друг друга, иногда вступают в противоречия. Одна из
инстинктивных характеристик подтекста - его неоформленность и отсюда неопределенность. Если
действительно представить себе чтение как сотворчество, то, пожалуй, полнее всего этот процесс
проявляется в категории подтекста; он не всегда доступен даже искушенному читателю и, тем не
менее, он - конкретная реальность.
СПИ имеет разные формы своей мыслительной реализации в разных функциональных
стилях языка:
- в ораторском стиле СПИ возникает в связи с определенными интонационными моделями;
- в газетном тексте он заявляет о себе в графических средствах - шрифте, знаках
препинания (тире, многоточии и др.);
- в научном тексте, где подтексту, казалось бы, не должно быть места, его можно
усмотреть в согласии/несогласии с положениями, подвергаемыми критике;
- даже в некоторых деловых документах, тоже, казалось бы, лишенных двуплановости
изложения, иногда проскальзывают языковые выражения, содержащие СПИ.
Категория модальности также считается неотъемлемым признаком любого высказывания,
тем его параметром, который во многом определяется коммуникативным намерением адресанта и
отношением между коммуникантами.
Категория модальности проявляется не только и не столько в наличии специальных
модальных и оценочных слов, сколько в отборе характеристик, репрезентирующих
представленные в тексте объекты, и в отборе самих объектов повествования, репрезентирующих
окружающий автора мир.
Отношение адресанта к действительности, постулируемое как основной признак
модальности, в той или иной мере характерно для всякого высказывания. Поскольку отношение
адресанта к действительности может быть выражено различными средствами – формально-
грамматическими, лексическими, фразеологическими, синтаксическими, интонационными,
композиционными, стилистическими – модальность оказывается категорией, присущей языку в
действии, т.е. речи, и поэтому является самой сущностью коммуникативного процесса.
В.В. Виноградов считает модальность существенным конструктивным признаком
предложения и поэтому присущим каждому предложению: «Так как предложение, отражая
действительность в ее практическом общественном сознании, естественно, выражает
отнесенность (отношение) содержания речи к действительности, то с предложением, с
разнообразием его типов тесно связана категория модальности. Каждое предложение включает
в себя как существенный конструктивный признак модальное значение, т.е. содержит в себе
указание на отношение к действительности».
Подавляющее большинство грамматистов рассматривают категорию модальности главным
образом как выражение реальности/ирреальности высказывания (Бархударов Л.С., Штелинг Д.А. и
др.). Модальность понимается ими как некое гносеологическое понятие, не связанное с
личностной оценкой предмета мысли.
Н.Ю. Шведова считает, что модальность не может ограничиваться лишь указанием на
отношение говорящего к предмету мысли с точки зрения реальности/ирреальности (объективно-
модальное значение). В значительной мере в этой категории проявляется также субъективно-
оценочное отношение.
Важным в рассмотрении данной категории являются понятия объективной и
субъективной модальности. Объективная модальность выражает характер отношения
сообщаемого к действительности, «отражает характер объективных связей, наличных в той или
иной ситуации, на которую направлен познавательный акт, а именно: связи возможные,
действительные и необходимые». А субъективная модальность выражает отношение говорящего
к сообщаемому, «выражает оценку со стороны говорящего (степени познанности этих связей)»
(В.З.Панфилов, 1977:39).
Существует множество средств выражения субъективно-модальных значений:
- интонация,
- словопорядок,
- специальные конструкции,
- повторы,
- частицы,
- междометия,
- вводные (модальные) слова и словосочетания,
- вводные предложения.
Представляется целесообразным разделить субъективно-оценочную модальность на
фразовую и текстовую. Если модальность фразовая выражается грамматическими или
лексическими средствами, то текстовая, кроме этих средств, применяемых особым способом,
реализуется в характеристике героев, в своеобразном распределении предикативных и релятивных
отрезков высказывания, в умозаключениях, в актуализации отдельных частей текста и в ряде др.
средств.
Таким образом, грамматическая категория модальности как устанавливаемое говорящим
отношение высказывания к действительности реализуется в полной мере лишь на уровне текста
(А.В.Бондарко, 1978:72; Г.Я.Солганик, 1984:180 и др.), причем модальность текста
определяется, в конечном счете, его коммуникативной интенцией (Л.А.Пироженко, 1983:146).
В разных типах текста модальность проявляется с разной степенью очевидности.
Текстовая модальность особенно рельефно выступает в поэзии. В научных текстах, где
главенствуют бесстрастность, логичность, аргументированность, модальность можно
определить как нулевую. Весьма отчетливо модальность выступает в передовых и
публицистических статьях газеты. В произведениях художественной литературы проводниками
текстовой модельности нередко выступают релятивные отрезки текста.
Наиболее прямым средством, реализующим модальность в предложении, является эпитет.
Но в тексте он играет весьма незначительную роль, т.к. в силу своей синтаксически
обусловленной функции атрибута характеризует лишь тот объект, к которому относится.
Прямым и непосредственным выразителем субъективно-оценочной модальности
высказывания является междометие. Оно окрашивает своими значениями не только предложение,
в котором оно употребляется, но и высказывание в целом. Более того, повторяясь, оно, подобно
другим приемам, начинает выражать субъективно-оценочное отношение автора к предмету мысли
и, тем самым, становится категорией модальности текста.
Но основной особенностью этой категории является то, что модальность текста начинается
еще до создания текста: с первого акта авторского выбора – выбора темы и проблемы
произведения.