Николаева Т.А.

преподаватель,
ГАПОУ СО «Екатеринбургский экономико-технологический колледж»,
г. Екатеринбург

Проблемы создания современной и безопасной цифровой

образовательной среды и способы их решения

Федеральный проект «Цифровая образовательная среда», созданный еще

в 2018 году, направлен на создание к 2024 году современной и безопасной
цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и
доступность образования всех видов и уровней [1]. В данном проекте
прописано множество показателей, достижение которых, позволит перейти на
цифровое обучение практически всем учебным заведениям страны.
Распространение коронавирусной инфекции и введение карантина,
вынудили перейти образовательные организации на дистанционное обучение.
Именно в этот нелегкий период выявилось множество нерешенных проблем в
области цифровизации и полного отсутствия единой образовательной среды
большинства учебных заведений. Многие ресурсы, созданные специально для
реализации данного проекта, рухнули от наплыва пользователей. Платформы
для дистанционного обучения оказались просто не готовы к такой нагрузке, а
как следствие школьники и студенты были лишены возможности обучаться
дистанционно. Для решения данной проблемы, администраторы многих
учебных заведений обратились к разработчикам и владельцам хостинга.
Думаю, в ближайшее время ситуация будет исправлена, так как находится под
контролем Министерства образования и Правительства РФ. Сами
образовательные организации решить это вопрос не в силах.
Важным фундаментом для формирования универсальных учебных
действий в современной образовательной организации являются
ориентирование обучающихся и педагогов в информационных и
коммуникационных технологиях (ИКТ) и формирование способности грамотно
их применять (IТ-компетентность). И здесь тоже ряд трудностей. Если у
учеников желание проводить время за ПК возникает практически
круглосуточно, то многие учителя и педагоги до сих пор относятся к этому
вопросу консервативно.
В соответствии с новыми «Квалификационными характеристиками
должностей работников образования» на сегодняшний день практически
каждый педагог просто обязан уметь работать с современными средствами
обучения, хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав детей
- право на качественное образование. Практика показывает, что не все освоили
ИКТ и применяют их в образовательном процессе.
Далее выделим основные проблемы и пути их решения. Так как в
образовательном процессе много участников, то рассмотрим проблемы с
разных позиций.
Так как у преподавателей низкая мотивация в использовании ИКТ в
образовательной деятельности, из-за отсутствия цифровых образовательных
ресурсов, которые бы соответствовали содержанию и требованиям ФГОС, в
школах, колледжах и Вузах до сих пор есть педагоги, которые прошли
обучение по использованию ИКТ, но так и не применяют их в работе. Являясь
тьютором ИРО по повышению квалификации в области ИКТ, постоянно
приходится слышать возражения педагогов. Так, по их мнению, использование
ИКТ усложняет процесс подготовки к уроку и отнимает много времени.
Именно поэтому администрация учебного заведения должна проработать
систему мотивации и стимулирования к применению ИКТ, приобрести
качественные ЭОР.
Существует и другая проблема: нерациональное использование
педагогами средств ИКТ, однотипные формы использования. Например, на
уроках постоянно включают обучающие видеоролики или показывают
презентации. В этом случае методическая служба или администрация должны
проводить мониторинг путем посещения уроков и оказывать методическое
сопровождение педагогов. При необходимости обеспечивать повышение
квалификации, участие в семинарах по обмену опытом, в том числе и по
отработке механизма использования ресурсов Интернета в учебной
деятельности.
Уже запланировано ведение электронного портфолио и
профессиональных сайтов учителей и преподавателей как системы достижений
педагогов и учащихся. И здесь тоже без ИТ-грамотности выполнить задачу
невозможно.
Следующей глобальной проблемой является не задействованность
потенциала родителей в формировании информационной культуры учащихся.
Если в школах с этим более-менее все в порядке, есть электронный дневник,
форум, то в средних и высших учебных образовательных заведениях родителям
не предоставляется в полном объёме нужная информация. Нет должного
контроля по использованию ПК. А безопасная образовательная среда призвана
не навредить здоровью, то есть должны соблюдаться санитарные нормы, режим
работы и отдыха.
Классные руководители и кураторы, ИТ специалисты организации
должны на родительских собраниях информировать родителей о наличии
безопасного списка сайтов, программах родительского контроля, правилах
безопасности в Интернете. Необходимо демонстрировать достижения детей в
сфере ИКТ перед родителями, привлекать родителей к участию в проектной и
исследовательской деятельности учащихся.
Так как учащиеся, студенты и педагоги больше времени будут проводить
за ПК, то существует риск ухудшения здоровья: ослабление зрения, нарушение
осанки, то необходимо внедрение здоровьесберегающих технологий,
разработка и реализация программы «IT-безопасность» для всех участников
образовательного процесса. Обязательным является выполнение требований
СанПиН по освещенности, размещению компьютеров и использованию в
компьютерных классах специальной мебели.
Во избежание риска появления виртуальной зависимости у детей,
необходимо качественное психолого-педагогическое сопровождение.
 Чтобы реализовать все мероприятия по организации безопасной
образовательной среды, необходимы и усилия администрации. Необходимо в
первую очередь решить проблему недостаточного количества современных
компьютеров и отсутствия специальных лицензионных программ, а также
обеспечения Интернета со скоростью соединения не менее 100 Мб/c во всех
кабинетах и лабораториях. Это можно осуществить только при поддержке
государства и выделении средств и бюджета. Помимо этого, образовательные
учреждения должны принимать участие в конкурсах по информатизации ОУ,
на получение грантов, привлекать спонсоров и социальных партнеров.
При переходе образования в виртуальную среду, нельзя упустить из виду
и информационную безопасность. Система информационной безопасности
образовательного учреждения должна не только обеспечивать сохранность баз
данных и содержащихся в них массивов конфиденциальных сведений, но и
гарантировать невозможность доступа в стены школы, колледжа и института
любой пропаганды, как незаконного характера, так и безобидной, но
предполагающей воздействие на сознание учащихся в заведениях среднего
полного общего и высшего образования. Необходимы установка контент-
фильтров, мониторинг интернет-трафика, выполнение комплекса мер по
антивирусной защите компьютерной техники, а самое главное, все субъекты
образовательного процесса должны знать нормативно-правовую
документацию, методические рекомендаций по вопросам информационной
безопасности.

Реалии времени диктуют нам необходимость создания безопасной

цифровой образовательной среды. Она позволит сформировать у школьников и
студентов навыки обучения в цифровом мире, обеспечит модернизацию
образовательного процесса, внедрение в педагогическую практику технологии
электронного обучения, модели смешанного обучения, автоматизирует
процессы управления качеством образования, создаст мультиплатформенность
используемых инструментов, что обеспечит гибкость настройки, мобильность и
удобство работы для всех участников образовательного процесса. Хочется
наедятся, что программа будет реализована, как и планировалось, в 2024 году.
Список литературы
1. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»,
http://www.edu54.ru/upload/files/2016/03/Федеральный%20проект%20Цифровая
%20образовательная%20среда.pdf