Арт-терапия

Особенности:

· много конструктивной работы с чувствами и эмоциями

· повышается самооценка
· эффективно воздействует на подавленные эмоции
· творчество способствует развитию личности
· деятельность своими руками способствует гармонизации внутреннего мира
· благотворное воздействие на внутренний психологический и эмоциональный мир человека
· нет ограничений по возрасту

Направленность:
Повышение уровня адаптации в социуме, реабилитация инвалидов в меняющихся условиях современной
жизни и поддержание интереса к ней, а также помощь в преодолении ощущения ненужности и
одиночества и раскрытие потенциальных ресурсов личности.
Арт-терапия не имеет ни ограничений, ни противопоказаний, являясь безопасным методом снятия
напряжения. Это естественный путь исцеления, негативные эмоции преобразуются в позитивные. Арт-
терапевтические занятия придают сил, уверенности, могут помочь найти выход из сложной жизненной
ситуации. Использование художественного творчества оказывает помощь в повышении самооценки и
адекватного принятия себя в социуме. В процессе творчества на поверхность выходят многие проблемы,
которые были глубоко скрыты и решаются они безболезненно. Так, живопись помогает человеку
абстрагироваться от своих проблем и чувств и посмотреть на них со стороны.

Задачи:
· Сохранение внутренней гармонии, которая теперь возможно в основном опирается на прошлое;
· Преодоление коммуникативных барьеров;
· Активизация психических функций (память, внимание, мышление).

Методы:
Рисуя, раскрашивая, сочиняя, читая истории, вылепливая фигурки, человек не просто решает какую-то
конкретную узкую задачу. Он учится смотреть на ситуацию со стороны, обретает более глубокое видение
и понимание своей жизни, находит важные ответы на вечные вопросы: а кто я? Зачем я живу? Что для
меня главное? В чем мое предназначение, моя истина, мой смысл? Что хорошего я несу в мир? Чем я
ценен? Какова моя роль в мире? А это уже значительно больше, чем просто лечение того или иного
признака.

Цель воздействия:
Повышение уровня адаптации в социуме, реабилитация инвалидов в меняющихся условиях современной
жизни и поддержание интереса к ней, а также помощь в преодолении ощущения ненужности и
одиночества и раскрытие потенциальных ресурсов личности.

Иппотерапия 
Особенности:

Можно назвать два основных фактора воздействия иппотерапии на занимающихся: это эмоциональная
связь с животным и достаточно жесткие, требующие активной мобилизации физических и психических
усилий условия езды на лошади. Именно их сочетание и создает уникальную терапевтическую ситуацию,
присущую исключительно этому методу. К наиболее важным терапевтическим факторам иппотерапии
относятся: комплексная активизация и мобилизация организма – физическая и психологическая.
Характерной особенностью данного метода реабилитации является то, что занятия иппотерапией,
 проходящие в эмоциональной насыщенной атмосфере сопровождаются, как правило, общим подъемом
активности занимающихся, повышением настроения, психического статуса.
Еще одна, и, по мнению многих исследователей, главная из возможностей, предоставляемых
иппотерапией – это возможность практиковаться в фокусировке внимания и социальном
взаимодействии. В США контакты с лошадьми используются для социализации замкнутых, стеснительных
и аутичных детей.
В то же время иппотерапия действительно облегчает жизнь и детям-инвалидам, и их родителям. Во-
первых, потому, что является, наверное, единственным видом лечения, когда пациент может и не
догадываться о том, что лечится, в результате чего снижается вероятность возникновения сопротивления
и, следовательно, значительно ускоряется весь процесс психотерапии. Во-вторых, потому, что физическое
ощущение себя над землей создает эффект победителя, что может оказать значительное влияние на
самооценку. А в - третьих, потому, что происходит естественный массаж тела и положительно
сказываются подобранные невропатологом упражнения в зависимости от заболевания. Важнейшим
элементом иппотерапии, из-за которого эффективность этого метода в ряде случаев значительно выше
других форм терапии, является сильная мотивация человека к занятиям, желание заниматься и общаться
с лошадью.

Направленность:
Лечебный эффект общения с лошадью замечателен своим двойным действием: на психоэмоциональную
сферу и на костно-мышечную систему. Поэтому иппотерапия как метод лечения используется и
неврологами, и психологами, и специалистами, которые лечат самые разные патологии органов и систем
(от воспалительных заболеваний мочеполовой сферы до ДЦП). Во время езды верхом тело наездника
испытывает необычайную физическую нагрузку: в работу включаются мышцы, бездействующие в
обычном состоянии.

Задачи:
· Преодолевать недостаточную двигательную активность, обусловленную болезнью, а так же развивать
физическую активность
· подготовить тело инвалида к физическим нагрузкам
· способствовать восстановлению нарушенных функций организма
· формировать новые функции организма
· способствовать бытовой и социальной реабилитации
· формировать новые навыки и восстанавливать утраченные
· уменьшить возбудимость
· избавление от безучастности, страхов, замкнутости, агрессивности

Методы:
Иппотерапия способствует укреплению чувства равновесия пациентов. Необходимость каждую секунду
во время езды верхом контролировать все движения и положение тела требует серьезной активной
работы множества мозговых центров.

Цель воздействия:
· Сидя на лошади, двигаясь вперед вместе с ней, ребенок старается сохранить равновесие и побуждает к
работе как здоровые, так и проблемные мышцы.
· Ритмичные колебания спины лошади во время движения передаются всаднику и усиливают
расслабление спастичных мышц.
· Расслаблению мышц бедер и ягодиц способствует также тепловой эффект от спины лошади,
температура тела которой равна 38 градусов.
· Верховая езда уменьшает амплитуду и количество гиперкинезов, улучшает координацию движений.
· Движение лошади происходит во всех трех плоскостях — фронтальной, сагиттальной и горизонтальной.
При этом трехмерное движение спины лошади, идущей шагом, формирует нормальные сенсомоторные
стереотипы, то есть у всадника возникает ощущение нормального прямохождения.
· Верховая езда развивает ориентацию в пространстве и ощущение своего тела в пространстве, что также
важно для детей с ДЦП.
· Верховая езда влияет самым непосредственным образом на оба полушария мозга, так как происходит
трехмерное движение лошади и всадника с постоянным пересечением средней линии тела.
 · Ни один из спортивных снарядов не дает такой сильной мотивации, как лечебная верховая езда, при
которой подавляется чувство страха, происходит максимальная мобилизация волевой сферы, при этом у
ребенка появляется уверенность, самоутверждение и занятия воспринимаются как развлечение, игра,
удовольствие.
· Верховая езда помогает освоению сложных точных движений, воздействуя на разные части тела и
улучшая зрительно-моторную и слухово-моторную координацию, вестибулярный аппарат, формируя
схему собственного тела.
· Верховая езда расширяет представления ребенка о животных, окружающей природе и его месте в
окружающем мире, повышает специальную адаптацию ребенка.
· Верховая езда дает эмоциональный подъем, радость от общения с лошадью, повышает настроение,
активизирует познавательную сферу и психику ребенка.

Сказкотерапия
Особенности:
Наиболее часто технология социальной адаптации посредством сказкотерапии применяется в
социальной работе с детьми с ограниченными возможностями.
Сказкотерапия - означает «лечение сказкой». И.В. Вачков утверждает, что сказку используют и врачи, и
психологи, и педагоги, и каждый специалист находит в сказке тот ресурс, который помогает ему решать
его профессиональные задачи.
В понимании Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой, сказкотерапия – это не просто направление психотерапии, а
синтез многих достижений психологии, педагогики, психотерапии и философии разных культур
Однако при использовании этой методики имеются следующие противопоказания:
· Острые или хронические психозы или близкие к психозу состояния;
· Церебрально-органические синдромы в тяжелой форме;
· Недостаточное интеллектуальное развитие с IQ ниже 85;
· Недостаточная мотивация.
Сказкотерапия призвана помочь ребенку сконцентрироваться на некой проблеме, показать пути
ее решения, не давая при этом жестких рекомендаций. В каждой истории проигрывается определенная
ситуация, которая возникла в жизни ребенка, персонажи рассказа обладают характеристиками реально
существующих людей, а у возникшего конфликта всегда есть логичное разрешение. Сказкотерапия
налаживает связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни, переносит книжные,
волшебные смыслы в реальность. Основной принцип метода — духовное, целостное развитие личности
ребенка.
Направленность:
Сказкотерапия направлена на внутренний мир ребенка, на устранение различных социальных и
психологических барьеров во взаимодействии «маленького человека» с окружающей средой. Через
сказки дети с ограниченными возможностями здоровья получают возможность понять мир, войти в «зону
комфорта», преодолеть собственные страхи и неуверенность в себе, погрузиться в атмосферу творчества
и фантазии.
Понятие «сказкотерапия» имеет множество различных определений. Но все они сводятся к одному
глубинному пониманию сущности данного метода: сказкотерапия — технология «лечения» души
человека, испытывающего психологические трудности в процессе жизнедеятельности, социализации и
адаптации.
По мнению Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой, «сказкотерапия — это процесс поиска смысла,расшифровки
знаний о мире и системе взаимоотношений в нем».

Задачи:
· Активизация в ребенке творческого, созидающего начала, раскрытие глубин собственного внутреннего
мира, развитие его самосознания
· Создание условий для развития творческого воображения, оригинальности мышления.
· Стимулирование творческого самовыражения.
 · Формирование позитивного отношения ребенка к своему «Я».
· Снижение уровня тревожности и агрессивности у детей.
· Выявление и поддержка творческих способностей.
· Формирование навыков конструктивного выражения эмоций.
· Развитие способностей к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации.
· Психокоррекция эмоционально-волевых нарушений;

Методы:
Структура занятий по сказкотерапии для инвалидов может быть разработана на основании схемы,
предложенной Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой. Она включает вхождение в сказку, повторение, расширение,
закрепление, интеграцию, резюмирование, выход из сказки. Занятие начинается с ритуала входа в сказку,
его назначение состоит в обеспечении готовности участников к совместной работе, затем проводятся
коллективные упражнения на сплочение группы и создание благоприятного эмоционального состояния
инвалидов. Далее специалист проводит повторение предыдущего занятия по сказкотерапии, в ходе
которого участники вспоминают выводы и делятся опытом применения полученных ими умений и
навыков. Расширение социального опыта инвалидов достигается с помощью использования ведущим
одного из приемов работы со сказкой. Закрепление социальных умений и навыков клиента достигается с
помощью его личного участия в сказочном сюжете в качестве одного из героев

Цель воздействия:

· Снятие эмоционального напряжения;

· Создание игровой доверительной атмосферы в группе;
· Установление межличностных контактов между детьми;
· Формирование у детей адекватной самооценки, умения принятия своих отрицательных сторон,
формирование желания нравиться себе и другим людям;
· Развитие мышления и воображения в процессе сочинения сказок;
· Развитие у ребенка чувства уверенности в себе, в собственных силах;
· Развитие коммуникативных умений и навыков в общении со сверстниками и взрослыми.
· Осознание своих потенциалов, возможностей и ценности собственной жизни;
· Познание разных стилей мироощущения;
· Осмысленное созидательное взаимодействие с окружающим миром;
· Внутреннее ощущение силы и гармонии.

Танцевально-двигательная терапия
Особенности:
Танцевально-двигательная терапия (ТДТ) – метод, использующий танец в целях
самопознания. Танцевально-двигательная терапия начала формироваться в 50-х годах 20-го века.
Танцовщица и преподавательница Мэрион Чейс одна из первых обнаружила, что ее ученики находят
танец как средство самовыражения и эмоционального развития.
С помощью ТДТ человек учится понимать свое тело и его связь с эмоциями. Танец помогает ему
избавляться от напряженности и скованности в теле, телесного дискомфорта, ограниченности в
движениях. Как следствие, человек становится более открытым в общении с другими людьми.
Открываются новые внутренние ресурсы, укрепляется уверенность в себе.

Направленность:
Психотерапевты, психологи, а также специалисты по социальной работе совместно с психологами в
реабилитационных центрах используют танцевально-двигательную терапию для работы с людьми с
эмоциональными расстройствам, проблемами в коммуникабельности. Такие люди через движение
учатся выражать свои чувства, в дальнейшем они более легко идут на вербальный контакт. Танцевально-
 двигательная терапия подходит и для здоровых людей, в том числе, детей. Танцевально-двигательная
терапия помогает решать сложные ситуации в личной жизни, проблемы в отношениях с людьми,
освобождаться от страхов, тревог, преодолевать кризисные состояния.

Задачи:
· Углубление осознания членами группы собственного тела и возможностей его использования. Это не
только служит развлечением для многих из них, но и улучшает физическое, эмоциональное состояние
участников.
· Усиление чувства собственного достоинства у членов группы путем выработки у них более позитивного
образа тела. Клиенты с серьезными нарушениями могут испытывать затруднения при проведении
границы между собственным телом и объектами окружающей среды.
· Развитие социальных навыков посредством приобретения участниками соответствующего приятного
опыта. Танцевальные движения представляют собой относительно безопасное средство связи с
окружающими во время обучения социально приемлемому поведению. Танцевальная терапия создает
условия для творческого взаимодействия, позволяет преодолевать барьеры, возникающие при речевом
общении.
· Снижение эмоционального напряжения клиентов, снятие страхов, уменьшение тревожности.
· Создание «магического кольца». Занятия в группе подразумевают совместную работу участников, игры и
эксперименты с жестами, позами, движениями и другими невербальными формами общения. Все это в
целом способствует приобретению участниками группового опыта, все компоненты которого на
бессознательном уровне образуют замкнутый устойчивый комплекс - «магическое кольцо».

Методы:
Танцевально-двигательная терапия использует танец, при этом не обучая практикующих каким-либо
танцевальным стилям и конкретным движениям, а помогая раскрыть свой собственный танцевальный
стиль. На занятиях каждый может двигаться так, как хочет. Движения не делятся на правильные и
неправильные, главное, чтобы они шли от души. Также неважно, как человек выглядит в танце.
Практикующие концентрируются не на внешнем облике, а на ощущениях во время танца. Психологи
считают, что потребность в танце - это глубокая душевная потребность.

Цель воздействия:
· Комплексная реабилитация инвалида
· Восстановление его физических функций
· Нормализация психологического состояния индивида
· Организация полноценного досуга занимающихся через обучение танцам, например, на колясках с их
последующей интеграцией и социализацией в современном обществе.