Название методики Особенности

·        много конструктивной работы с чувствами и эмоциями

·        повышается самооценка

·        эффективно воздействует на подавленные эмоции

·        творчество способствует развитию личности
·        деятельность своими руками способствует гармонизации
внутреннего мира
·         благотворное воздействие на внутренний психологический и
эмоциональный мир человека
Арт-терапия ·        нет ограничений по возрасту

Можно назвать два основных фактора воздействия иппотерапии на

занимающихся: это эмоциональная связь с животным и достаточно
жесткие, требующие активной мобилизации физических и психических
усилий условия езды на лошади. Именно их сочетание и создает
уникальную терапевтическую ситуацию, присущую исключительно этому
методу. К наиболее важным терапевтическим факторам иппотерапии
относятся: комплексная активизация и мобилизация организма –
физическая и психологическая. Характерной особенностью данного
метода реабилитации является то, что занятия иппотерапией,
проходящие в эмоциональной насыщенной атмосфере сопровождаются,
как правило, общим подъемом активности занимающихся, повышением
Иппотерапия  настроения, психического статуса.

Еще одна, и, по мнению многих исследователей, главная из

возможностей, предоставляемых иппотерапией – это возможность
практиковаться в фокусировке внимания и социальном взаимодействии.
В США контакты с лошадьми используются для социализации замкнутых,
стеснительных и аутичных детей.
В то же время иппотерапия действительно облегчает жизнь и детям-
инвалидам, и их родителям. Во-первых, потому, что является, наверное,
единственным видом лечения, когда пациент может и не догадываться о
том, что лечится, в результате чего снижается вероятность возникновения
сопротивления и, следовательно, значительно ускоряется весь процесс
психотерапии. Во-вторых, потому, что физическое ощущение себя над
землей создает эффект победителя, что может оказать значительное
влияние на самооценку. А в - третьих, потому, что происходит
естественный массаж тела и положительно сказываются подобранные
невропатологом упражнения в зависимости от заболевания. Важнейшим
элементом иппотерапии, из-за которого эффективность этого метода в
ряде случаев значительно выше других форм терапии, является сильная
мотивация человека к занятиям, желание заниматься и общаться с
лошадью.
 Наиболее часто технология социальной адаптации посредством
сказкотерапия сказкотерапии применяется в социальной работе с детьми с ограниченными
возможностями.

Сказкотерапия - означает «лечение сказкой». И.В. Вачков утверждает, что

сказку используют и врачи, и психологи, и педагоги, и каждый специалист
находит в сказке тот ресурс, который помогает ему решать его
профессиональные задачи [2, с.15].

В понимании Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой, сказкотерапия – это не просто

направление психотерапии, а синтез многих достижений психологии,
педагогики, психотерапии и философии разных культур [4, с.25].

Однако при использовании этой методики имеются следующие противопоказания [5]:

1. Острые или хронические психозы или близкие к психозу состояния;

2. Церебрально-органические синдромы в тяжелой форме;

3. Недостаточное интеллектуальное развитие с IQ ниже 85;

4. Недостаточная мотивация.
 Танцевально-двигательная терапия (ТДТ) – метод,
использующий танец в целях
самопознания. Танцевально-двигательная
терапия начала формироваться в 50-х годах 20-го
века. Танцовщица и преподавательница Мэрион Чейс
одна из первых обнаружила, что ее ученики находят
танец как средство самовыражения и эмоционального
развития.[6]

танцеваль
но-
двигатель
ной
терапии
С помощью ТДТ человек учится понимать свое тело и
его связь с эмоциями. Танец помогает ему
избавляться от напряженности и скованности в теле,
телесного дискомфорта, ограниченности в движениях.
Как следствие, человек становится более открытым в
общении с другими людьми. Открываются новые
внутренние ресурсы, укрепляется уверенность в себе.
Психотерапевты, психологи, а также специалисты по
социальной работе совместно с психологами в
реабилитационных центрах используют танцевально-
двигательную терапию для работы с людьми с
эмоциональными расстройствам, проблемами в
коммуникабельности. Такие люди через движение
учатся выражать свои чувства, в дальнейшем они
более легко идут на вербальный контакт.
Танцевально-двигательная терапия подходит и для
здоровых людей, в том числе, детей. Танцевально-
двигательная терапия помогает решать сложные
ситуации в личной жизни, проблемы в отношениях с
людьми, освобождаться от страхов, тревог,
преодолевать кризисные состояния.
Направленность

Повышение уровня адаптации в социуме, реабилитация инвалидов в

меняющихся условиях современной жизни и поддержание интереса
к ней, а также помощь в преодолении ощущения ненужности и
одиночества и раскрытие потенциальных ресурсов личности.

Лечебный эффект общения с лошадью замечателен своим двойным

действием: на психоэмоциональную сферу и на костно-мышечную
систему. Поэтому иппотерапия как метод лечения используется и
неврологами, и психологами, и специалистами, которые лечат самые
разные патологии органов и систем (от воспалительных заболеваний
мочеполовой сферы до ДЦП). Во время езды верхом тело наездника
испытывает необычайную физическую нагрузку: в работу включаются
мышцы, бездействующие в обычном состоянии.
сказкотерапия направлена на внутренний мир ребенка, на устранение различных
социальных и психологических барьеров во взаимодействии «маленького человека» с
окружающей средой. Через сказки дети с ограниченными возможностями здоровья
получают возможность понять мир, войти в «зону комфорта», преодолеть собственные
страхи и неуверенность в себе, погрузиться в атмосферу творчества и фантазии.

Понятие «сказкотерапия» имеет множество различных определений. Но все они

сводятся к одному глубинному пониманию сущности данного метода: сказкотерапия —
технология «лечения» души человека, испытывающего психологические трудности в
процессе жизнедеятельности, социализации и адаптации.

По мнению Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой, «сказкотерапия — это процесс поиска

смысла,расшифровки знаний о мире и системе взаимоотношений в нем» [3, с.4].
Помогает справляться со стрессовыми ситуациями – отсутствие
двигательной активности вкупе со стрессами являются основной
причиной заболеваний. • Улучшает настроение и придаёт заряд
бодрости – когда человек танцует, вырабатываются гормоны счастья
(эндорфины). • Положительно влияет на здоровье – улучшается
обмен веществ, укрепляется дыхательная и сердечно-сосудистая
система, нормализуется вес, улучшается осанка, снимаются
мышечные блоки и зажимы. • Сохраняет молодость организма –
согласно статистике, люди, занимающиеся танцами, живут
значительно дольше! • Помогает лучше владеть собственным телом
– научные исследования доказывают, что при общении мы судим о
человеке не по его словам, а по тому, какие «сигналы» посылает его
тело; так, например, если человек при разговоре спокоен и двигается
пластично, мы больше ему доверяем. • Поднимает самооценку – в
процессе движения в танце мы учимся лучше понимать своё тело,
выражать свои эмоции и настроение, что неизбежно приводит к
более свободному общению с окружающими нас людьми. • Даёт
возможность выразить подсознательные эмоции – свободное
выражение эмоций (как через речь, так и через движение) позволяет
избавиться от внутреннего напряжения и предотвратить развитие
стресса. • Развивает эмоции и интеллект – в мозге человека участки,
отвечающие двигательные функции находятся рядом с участками,
отвечающими за интеллект и эмоции. • Помогает при различных
заболеваниях – во всём мире в медицинских учреждениях
проводится терапевтическое лечение при различных заболеваниях и
травмах
Задачи

Сохранение внутренней гармонии, которая теперь возможно

в основном опирается на прошлое;

Преодоление коммуникативных барьеров;

Активизация психических функций (память, внимание,

мышление).

Преодолевать недостаточную двигательную активность, обусловленную болезнью, а так же развивать физическую

подготовить тело инвалида к физическим нагрузкам

способствовать восстановлению нарушенных функций организма

формировать новые функции организма

улучшить здоровье и качество жизни

способствовать бытовой и социальной реабилитации

формировать новые навыки и восстанавливать утраченные

уменьшить возбудимость

избавление от безучастности, страхов, замкнутости, агрессивности

 активизация в ребенке творческого, созидающего начала,
раскрытие глубин собственного внутреннего мира, развитие его
самосознания

— Создание условий для развития творческого воображения,

оригинальности мышления.

— Стимулирование творческого самовыражения.

— Формирование позитивного отношения ребенка к своему
«Я».
— Снижение уровня тревожности и агрессивности у детей.

— Выявление и поддержка творческих способностей.

— Формирование навыков конструктивного выражения эмоций.

— Развитие способностей к эмоциональной регуляции и
естественной коммуникации.

Психокоррекция эмоционально-волевых нарушений;

Преодоление чувства страха и неуверенности посредством сочинения сказочных сюжетов и их проигрывания;

Обретение свободного опыта общения через ролевое действие сказочного героя у детей – инвалидов с трудностями общения;

Формирование творческого потенциала ребенка - инвалида через сказки.

1. Углубление осознания членами группы
собственного тела и возможностей его
использования. Это не только служит
развлечением для многих из них, но и улучшает
физическое, эмоциональное состояние
участников.
2. Усиление чувства собственного
достоинства у членов группы путем выработки
у них более позитивного образа тела. Клиенты с
серьезными нарушениями могут испытывать
затруднения при проведении границы между
собственным телом и объектами окружающей
среды.

3. Развитие социальных навыков

посредством приобретения участниками
соответствующего приятного опыта.
Танцевальные движения представляют собой
относительно безопасное средство связи с
окружающими во время обучения социально
приемлемому поведению. Танцевальная терапия
создает условия для творческого
взаимодействия, позволяет преодолевать
барьеры, возникающие при речевом общении.

Снижение эмоционального напряжения

клиентов, снятие страхов, уменьшение
тревожности.

5. Создание «магического кольца». Занятия в

группе подразумевают совместную работу
участников, игры и эксперименты с жестами,
позами, движениями и другими невербальными
формами общения. Все это в целом
способствует приобретению участниками
группового опыта, все компоненты которого на
бессознательном уровне образуют замкнутый
устойчивый комплекс - «магическое кольцо».
 Методы

Рисуя, раскрашивая, сочиняя, читая истории, вылепливая фигурки,

человек не просто решает какую-то конкретную узкую задачу. Он
учится смотреть на ситуацию со стороны, обретает более глубокое
видение и понимание своей жизни, находит важные ответы на
вечные вопросы: а кто я? Зачем я живу? Что для меня главное? В
чем мое предназначение, моя истина, мой смысл? Что хорошего я
несу в мир? Чем я ценен? Какова моя роль в мире? А это уже
значительно больше, чем просто лечение того или иного признака.

Арт-терапия не имеет ни ограничений, ни противопоказаний,

являясь безопасным методом снятия напряжения. Это
естественный путь исцеления, негативные эмоции преобразуются
в позитивные. Арт-терапевтические занятия придают сил,
уверенности, могут помочь найти выход из сложной жизненной
ситуации. Использование художественного творчества оказывает
помощь в повышении самооценки и адекватного принятия себя в
социуме. В процессе творчества на поверхность выходят многие
проблемы, которые были глубоко скрыты и решаются они
безболезненно. Так, живопись помогает человеку
абстрагироваться от своих проблем и чувств и посмотреть на них
со стороны.

ость, обусловленную болезнью, а так же развивать физическую активность

Иппотерапия способствует укреплению чувства равновесия

пациентов. Необходимость каждую секунду во время езды верхом
контролировать все движения и положение тела требует
серьезной активной работы множества мозговых центров.
ций организма

, агрессивности
 Структура занятий по сказкотерапии для инвалидов может быть
разработана на основании схемы, предложенной Т.Д. Зинкевич-
Евстигнеевой. Она включает вхождение в сказку, повторение,
расширение, закрепление, интеграцию, резюмирование, выход из
сказки. Занятие начинается с ритуала входа в сказку, его назначение
состоит в обеспечении готовности участников к совместной работе,
затем проводятся коллективные упражнения на сплочение группы и
создание благоприятного эмоционального состояния инвалидов. Далее
специалист проводит повторение предыдущего занятия по
сказкотерапии, в ходе которого участники вспоминают выводы и
делятся опытом применения полученных ими умений и навыков.
Расширение социального опыта инвалидов достигается с помощью
использования ведущим одного из приемов работы со сказкой.
Закрепление социальных умений и навыков клиента достигается с
помощью его личного участия в сказочном сюжете в качестве одного
из героев

нения сказочных сюжетов и их проигрывания;

сказочного героя у детей – инвалидов с трудностями общения;

Танцевально-двигательная терапия использует
танец, при этом не обучая практикующих каким-
либо танцевальным стилям и конкретным
движениям, а помогая раскрыть свой
собственный танцевальный стиль. На занятиях
каждый может двигаться так, как хочет. Движения
не делятся на правильные и неправильные,
главное, чтобы они шли от души. Также неважно,
как человек выглядит в танце. Практикующие
концентрируются не на внешнем облике, а на
ощущениях во время танца. Психологи считают,
что потребность в танце - это глубокая душевная
потребность.
Цель воздействия

Повышение уровня адаптации в социуме, реабилитация инвалидов в

меняющихся условиях современной жизни и поддержание интереса к
ней, а также помощь в преодолении ощущения ненужности и
одиночества и раскрытие потенциальных ресурсов личности.

При верховой езде включаются в работу практически все группы мышц,

при этом происходит регулирование мышечного тонуса. При правильной
посадке на лошадь расслабляются наиболее спастичные мышцы бедер и
голени.

Сидя на лошади, двигаясь вперед вместе с ней, ребенок старается

сохранить равновесие и побуждает к работе как здоровые, так и
проблемные мышцы.
Ритмичные колебания спины лошади во время движения передаются
всаднику и усиливают расслабление спастичных мышц.

Расслаблению мышц бедер и ягодиц способствует также тепловой эффект

от спины лошади, температура тела которой равна 38 градусов.

Верховая езда уменьшает амплитуду и количество гиперкинезов,

улучшает координацию движений.

Движение лошади происходит во всех трех плоскостях — фронтальной,

сагиттальной и горизонтальной. При этом трехмерное движение спины
лошади, идущей шагом, формирует нормальные сенсомоторные
стереотипы, то есть у всадника возникает ощущение нормального
прямохождения.

Верховая езда развивает ориентацию в пространстве и ощущение своего

тела в пространстве, что также важно для детей с ДЦП.
Верховая езда влияет самым непосредственным образом на оба
полушария мозга, так как происходит трехмерное движение лошади и
всадника с постоянным пересечением средней линии тела.

Ни один из спортивных снарядов не дает такой сильной мотивации, как

лечебная верховая езда, при которой подавляется чувство страха,
происходит максимальная мобилизация волевой сферы, при этом у
ребенка появляется уверенность, самоутверждение и занятия
воспринимаются как развлечение, игра, удовольствие.

Верховая езда помогает освоению сложных точных движений,

воздействуя на разные части тела и улучшая зрительно-моторную и
слухово-моторную координацию, вестибулярный аппарат, формируя
схему собственного тела.

Верховая езда расширяет представления ребенка о животных,

окружающей природе и его месте в окружающем мире, повышает
специальную адаптацию ребенка.
Верховая езда дает эмоциональный подъем, радость от общения с
лошадью, повышает настроение, активизирует познавательную сферу и
психику ребенка.
Сказкотерапия призвана помочь ребенку сконцентрироваться на некой
проблеме, показать пути ее решения, не давая при этом жестких
рекомендаций. В каждой истории проигрывается определенная ситуация,
которая возникла в жизни ребенка, персонажи рассказа обладают
характеристиками реально существующих людей, а у возникшего конфликта
всегда есть логичное разрешение. Сказкотерапия налаживает связи между
сказочными событиями и поведением в реальной жизни, переносит книжные,
волшебные смыслы в реальность. Основной принцип метода — духовное,
целостное развитие личности ребенка.

осознание своих потенциалов, возможностей и ценности собственной жизни;

осознание своих потенциалов, возможностей и ценности собственной жизни;

познание разных стилей мироощущения;

осмысленное созидательное взаимодействие с окружающим миром;

внутреннее ощущение силы и гармонии.

 Снятие эмоционального напряжения;

- Создание игровой доверительной атмосферы в группе;

- Установление межличностных контактов между детьми;

- Формирование у детей адекватной самооценки, умения

принятия своих отрицательных сторон, формирование
желания нравиться себе и другим людям;

- Развитие мышления и воображения в процессе

сочинения сказок;
- Развитие у ребенка чувства уверенности в себе, в
собственных силах;
- Развитие коммуникативных умений и навыков в
общении со сверстниками и взрослыми.