E.E.M.

EDITE ALCÂNTARA MOTA

PLANO ANUAL - 2011
DISCIPLINA: HISTÓRIA SÉRIE: 2º ANO TURNO: MANHÃ/TARDE
PROFESSOR (A): ANTONIO GLEIZ BARBOSA DE MESQUITA

OBJETIVO GERAL

Reconhecer, compreender, interpretar e refletir sobre a importância da disciplina de História na formação intelectual e moral,
construindo a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir da análise do papel do indivíduo como sujeito
histórico na construção e participação dos fatos históricos do passado e do presente, reconhecendo-se, também, como principal
produtor do conhecimento.

METODOLOGIA

 Aulas expositivas;
 Leitura coletiva e/ou individual, paragrafada ou silenciosa;
 Socialização de idéias e questionamentos;
 Elaboração de trabalhos para apresentações individuais e/ou coletivas;
 Trabalho com leitura e interpretação das fontes bibliográficas;
 Exposição de fotos, vídeos e slides;
 Apresentação de filmes e documentários.

AVALIAÇÃO

 Participação nas atividades internas da sala de aula e nas atividades extracurriculares da escola;
 Assiduidade;
 Avaliação diária, nos quesitos: desenvolvimento, comportamento, ética, moral, respeito e solidariedade;
 Interação e participação individual e coletiva no processo de ensino-aprendizagem;
 Avaliações escritas;
 Provas e trabalhos bimestrais;
 Trabalhos escritos, individuais e coletivos;
 Apresentação de seminários
 1º PERÍODO – 31 DE JANEIRO A 14 DE ABRIL
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
 Reconhecer a influência cultural dos  As culturas indígenas americanas
povos indígenas na formação e Os Diferentes Povos da América  A violência contra os indígenas
desenvolvimento da sociedade brasileira.  Sociedade de caçadores, coletores e
agricultores
 Analisar os processos de colonização no  As grandes civilizações agrícolas
Continente Americano, as lutas de
resistência e as formas de organização
político-administrativa das colônias
espanhola, inglesa e portuguesa,
comparando e diferenciando as
características de cada colônia.

 Desenvolver o conceito de ideologia,

enquanto instrumento de dominação e
resistência dos diferentes grupos
humanos.

 Analisar e questionar a utilização da mão-

de-obra escrava na produção econômica
da Colônia Portuguesa.

  América conquistada
A Colonização da América
Espanhola
A Colonização da América Inglesa
A Colonização da América
Portuguesa
 A institucionalização da conquista
 A sociedade colonial
 Norte: a força puritana
 Sul: monocultura e escravidão
 Centro: diversidade inglesa
 O Aprendizado do autogoverno
A colonização francesa nas Américas
 Organização político-administrativa da
América portuguesa
 O império português e o papel do Brasil
 Atividades econômicas na América
portuguesa
 A economia colonial
 2º PERÍODO – 15 DE ABRIL A 27 DE JUNHO
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
 Analisar e questionar a presença A Presença Holandesa no Nordeste  Os Países Baixos no século XVII
holandesa no Nordeste brasileiro, Açucareiro  A União Ibérica
inclusive no Estado do Ceará.  O Brasil holandês

 Compreender o processo de mineração

no Brasil Colonial, suas principais
características, causas e conseqüências,
reconhecendo o interesse português nas
terras brasileiras.

 Reconhecer o interesse colonialista das

missões religiosas na dominação do
território brasileiro.

 Atrás de uma bandeira

A Mineração no Brasil Colonial
 Os diamantes
 Um “ilustrado” na corte portuguesa
 Vassalos rebeldes
 Perigos externos
 Até que a vida os separe

Religião e Sociedade na América
Portuguesa
 Arraiais, vilas e cidades
 Da “nobreza” aos desclassificados
 A “brecha” camponesa
 Evangelização e inquisição
 Religiosidade popular na colônia
 A brecha camponesa

3º PERÍODO – 29 DE JUNHO A 05 DE OUTUBRO

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
 Situar as diversas produções da cultura –  “Luzes” contra “trevas”: origens do
as linguagens, as artes, a filosofia, a iluminismo
religião e as manifestações culturais O Iluminismo  A mentalidade ilustrada
como representações sociais que  Os economistas liberais
emergem no cotidiano da vida social e se  O despotismo esclarecido
solidificam nas diversas organizações e  O Iluminismo preparou q Europa do século
instituições da sociedade. XXI

 Compreender os conceitos de
Capitalismo, Socialismo e Democracia,
fundamentando-se na historiografia
contemporânea.
 Compreender e analisar o conceito de
ideologia, enquanto instrumento de força
e poder, próprio de cada sociedade, de
cada cultura.

 A Era das Revoluções:  Despertar revolucionário

 Puritanos contra cavaleiros
 A revolução gloriosa
As Revoluções Inglesas  O pioneirismo inglês na industrialização
E
 O trabalho na era industrial
A Revolução Industrial
 A moral burguesa
 A reação do trabalhador
 A contemporaneidade da revolução
industrial
 A crise do absolutismo
 1787: estoura a crise
 Direita ou esquerda
A Revolução Francesa  A independência do Haiti
 O império Napoleônico
 A consolidação das conquistas burguesas
 O senhor da Europa
A queda de Napoleão
 4º PERÍODO – 10 DE OUTUBRO A 21 DE DEZEMBRO
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
 Compreender o processo de  Não somos reinóis, somos mineiros
independência do Brasil, desenvolvendo O Processo de Independência da  Os bastidores da independência
uma visão crítica, analítica e América Portuguesa  A inversão brasileira
questionadora sobre os fatos,  A insurreição pernambucana
comparando-os com os acontecimentos  Vai-se a coroa, ficam as cabeças
do presente.

 Analisar as diversas concepções de

Estado no passado, comparando as
permanências e mudanças na
contemporaneidade.

 Analisar os sistemas político-

administrativos pelo qual a Nação
brasileira passou, comparando suas
diferenças, semelhanças, permanências e
mudanças na sociedade contemporânea.

 Um príncipe em leilão
 O liberalismo descolado
Primeiro Reinado: O Governo de D.  O assentamento das bases do Império
Pedro I Brasileiro
 A Confederação do Equador, 1824
 A Guerra da Cisplatina
 A herança portuguesa
 Tendências e debates políticos
 Tempos de conflito
O Período Regencial  As revoltas regenciais
 Os regressistas do poder
 O golpe da maioridade
 O longo governo de D. Pedro II
 Sua majestade, o café
Segundo Reinado: O Governo de D.  Outros “brasis”
Pedro II  Uma sociedade em transformação
 A Guerra do Paraguai
 A abolição da escravatura
 A proclamação da República

BIBLIOBRAFIA

• MOTA, Myriam Becho. História das cavernas ao terceiro milênio. Volume 2,1ª Edição, São Paulo: Editora Moderna, 2005.