Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Приложение к АОП
принято на педагогическом совете
протокол № ___ от ____ августа 2019 г.
Разработана
Конновой С. В.
учителем английского языка
1 квалификационной категории
2019г
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа предназначена для 8 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с федеральным
законом "Об образовании в Российской Федерации", от 29.12.12г. № 273-ФЗ, п.3.6 ст.28; на основании федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (далее - ФГОС ООО), утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 , примерных программ по учебным предметам Иностранный язык 5 - 9 классы, Москва
"Просвещение" 2010г.; авторской рабочей программы Апалькова В.Г. Английский язык. Рабочая программа. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение,
2011г.; основной образовательной программы основного общего образования МБОУ "СШ № 25", федерального перечня учебников,
утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в учреждениях, реализующих программы
основного общего образования и санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (с внесенными
изменениями в санитарно-эпидемиологическиеправила и нормативы СанПин 2.4.2.2821-10, постановление от 24.11.2015г.).
Данная адаптированная образовательная программа учебного предмета английский язык учитывает особенности психофизического развития
обучающихся с ОВЗ, содержит требования к организации учебных занятий по предмету и составлена в соответствии с принципами
коррекционной педагогики. При разработке адаптированной рабочей программы учитывались: требования ФГОС (ориентация на результат и
реализация личностно-деятельностного подхода) и специфические особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Программа предназначена для работы в классах, в которых обучаются учащиеся с ЗПР.
В 8-В классе 23 человека, из них 14 мальчиков и 9 девочек. Из них 33 % мотивированы на обучение, 1 обучающийся (11 %) с пониженным
уровнем мотивации, остальные 56 % со среднем уровнем учебной мотивации. Таким образом, класс в целом со средней и высокой мотивацией к
обучению. У многих уже привиты навыки работы с написанием письма, прослушиванием аудиозаписей, чтением текстов, знакомство с новыми
словами, выполнением упражнений и тестов. Обучающиеся обладают достаточно высокой работоспособностью, успевают за отведённое время
справиться с предложенными заданиями в тетради, и в учебнике. Небольшая группа творчески оформляют свои работы. Можно выделить
небольшую группу (5 обучающихся, которые способны участвовать во всевозможных, олимпиадах и конкурсах.
В этой классе есть 1 обучающийся с ОВЗ (Кофанов Кирилл). ПМПК № 102/20 от 28.09.2016 г. Ребенок-инвалид (ИПРА от 23.01.2017 г.) У
ребенка выявлена первая степень ограничения способности к обучению, вторая степень ограничения способности к контролю за своим
поведением. По результатам ПМПК обследования выявлены трудности в обучении, обусловленные нарушением когнитивных и речевых функций,
слабостью всех компонентов деятельности, нуждается в специальных образовательных условиях: п 3.7.
Согласно закону об образовании дети с ОВЗ, опираясь на рекомендации ПМПК (протокол от 10.09.2016г.) и выбор родителей, Кофанов
Кирилл может обучаться в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ (в массовой школе в одном классе с нормальными детьми). В этом
учебном году с 9 сентября 2019 года Кофанов Кирилл обучается по индивидуальному плану: 2 часа занятий - индивидуально, а также занимается 1
час вместе со всем классом.
Данная рабочая программа адаптирована для обучения, обучающегося 8-В касса Кофанова Кирилла. У обучающегося наблюдается
незрелость эмоционально-волевой сферы, нарушение внимания: их неустойчивость, сниженная концентрация, повышенная отвлекаемость.
Нарушения восприятия выражается в затруднении построения целостного образа. Такая структурность восприятия является причиной
недостаточности, ограниченности, знаний об окружающем мире. Также страдает скорость восприятия и ориентировка в пространстве.
Особенности памяти: обучающиеся значительно лучше запоминают наглядный материал (неречевой), чем вербальный. Обучающемуся характерна
средняя познавательная активность. Это проявляется недостаточной любознательностью. Данный ученик не готов к решению познавательных
задач, т.к. нет особой сосредоточенности и собранности. Значительное отставание и своеобразие обнаруживается в развитии мыслительной
деятельности. Учебная мотивация находится на среднем уровне. В связи с этим требуется многократное повторение материала. Наиболее сложные
темы даются в ознакомительном плане или на практическом уровне. В программе значительно сокращён объём теоретических понятий.
Тщательно отбирается главное в содержании тем. Используются таблицы-памятки, алгоритмы и схемы работы.
Особенности детей с ЗПР:
Снижение работоспособности
повышенная утомляемость
неустойчивое внимание
своеобразное поведение
недостаточность произвольной памяти
отставание в развитии мышления
дефекты звукопроизношения
бедный словарный запас слов
низкий навык самоконтроля
незрелость эмоционально-волевой сферы
ограниченный запас общих сведений и представлений
слабая техника чтения
трудности в счете и решении задач
Наиболее приемлемыми приемами и методами коррекционной работы в практической работе таким с учащимся является объяснительно-
иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, коммуникативный, информационно-коммуникативный, методы контроля, самоконтроля
и взаимоконтроля. Опора на образец, многократное повторение ,структурирование материала.
Особенности организации образования для детей с ОВЗ с ЗПР на уроках английского языка
В соответствии с Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" каждый ребенок, не зависимо от региона
проживания, состояния здоровья, способности к освоению образовательных программ, имеет право на качественное образование,
соответствующее его потребностям и возможностям. Дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в особых условиях обучения и
воспитания.
Обучающиеся с ЗПР – наиболее многочисленная среди детей с ОВЗ и неоднородная по составу группа школьников. Все обучающиеся с
ЗПР испытывают в той или иной степени затруднения в усвоении учебных программ, что обусловлено недостаточными познавательными
способностями, специфическими расстройствами психологического развития, нарушениями в организации деятельности или поведения.
Число детей с ЗПР в классах нашей школы увеличилось за последние годы. Такие дети обучаются в общеобразовательных классах. Чтобы
обучать таких детей, педагогу необходимо знать и учитывать особенности их развития. Дети с ОВЗ не обязаны приспосабливаться к правилам и
условиям общества. Они должны иметь возможность включаться в жизнь на своих условиях, которые общество принимает и учитывает.
Дети с ЗПР испытывают определённые трудности при изучении иностранного языка в силу специфики своего развития. У них замедленно
происходит усвоение лексического материала и активное использование его в устной речи, затруднено восприятие грамматических категорий и их
применение на практике, зачастую возникают трудности при аудировании и в диалогической речи.
В работе с детьми с ОВЗ необходимы индивидуальный подход к каждому ученику и педагогический такт. Домашнее задание должно быть
посильным, в тот же момент должно способствовать достижению базового уровня предметных результатов
Обучая ребенка с ЗПР, необходимо учитывать то, что спрашивать с него выполнения требований, предъявляемых к классу, не стоит. Он не
сможет выполнить задание за то же время, что и весь класс, не сможет показать высокий уровень знаний. Но он справится с индивидуальным
заданием на контрольной работе, если на предыдущих уроках он использовал алгоритмы работы, применял план и схемы для построения устного
ответа. Сложно рассчитывать на то, что учащийся с ЗПР даст развернутый ответ на поставленный вопрос, отвечая устно. Но создать ситуацию
успеха для такого ребенка можно, если задавать вопрос, который соприкасается с бытовыми знаниями учащегося.
Формы обучения:
Коллективная (объяснение новой темы, беседа, демонстрация наглядности идр.)
Групповая (уроки повторения и обобщения)
Работу в парах (лабораторные работы)
Индивидуальная (работа с одаренными детьми, с детьми с ослабленным здоровьем и др.)
Планируемые результаты опираются на ведущие целевые установки, отражающие основной, сущностный вклад изучения иностранного
языка в развитие личности обучающихся.
Предметные результаты
8 класс
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении выпускник научится:
1. вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;
2. кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
3. рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы).
Выпускник получит возможность научиться:
1. воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
2. кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
3. выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании выпускник научится:
понимать на слух:
– речь учителя во время ведения урока;
– связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
– выказывания одноклассников;
– небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при
восприятии аудиозаписи;
– содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
понимать основную информацию услышанного;
извлекать конкретную информацию из услышанного;
понимать детали текста;
Выпускник получит возможность научиться:
понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские
стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении выпускник овладеет техникой чтения, то есть научится читать:
по транскрипции;
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
написанное цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;
основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное);
с определённой скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
Выпускник овладеет умением читать, то есть научится:
читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное
понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
читать и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет на основе понимания связи между членами простых
предложений ответить на вопросы по содержанию текста; иллюстративной наглядности;
справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и
транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными
членами;
понимать внутреннюю организацию текста и определять:
главную идею текста и предложения, подчинённые главному предложению;
хронологический/логический порядок предложений;
причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла, а также:
делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
выражать суждение относительно поступков героев;
соотносить события в тексте с личным опытом.
В письме выпускник научится:
– правильно списывать;
– выполнять лексико-грамматические упражнения;
– делать записи (выписки из текста);
– делать подписи к рисункам;
– отвечать письменно на вопросы;
– писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15–20 слов);
– писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30–40 слов) с опорой на образец.
Выпускник получит возможность научиться:
– писать русские имена и фамилии по-английски;
– писать записки друзьям;
– составлять правила поведения/инструкции;
– заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;
– в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
– писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50–60 слов);
– правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия и орфография
Выпускник научится:
распознавать слова, написанные разными шрифтами;
отличать буквы от транскрипционных знаков;
читать слова по транскрипции;
пользоваться английским алфавитом;
писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).
Выпускник получит возможность научиться:
писать транскрипционные знаки;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие
оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей: повествовательное (утвердительное
и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;
правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в
соответствии с коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать имена собственные и нарицательные;
распознавать части речи по определённым признакам;
понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);
использовать правила словообразования;
догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком,
словообразовательным элементам т .д.).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем,
прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные,
притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have got, глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, ,видо-временные формы
Present /Past/Future Simple, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
понимать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с
оборотом thereis/thereare, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать и использовать в наиболее распространённых случаях неопределённый, определённый и нулевой артикли;
• понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those), неопределённые (some, any) местоимения;
• понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам;
дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/
вспомогательные глаголы);
• приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения
речевыми навыками и основами речевых умений.
1) Общение. Человеческие отношения. Описание внешности и характера людей с употреблением новых лексических слов.
2) Продукты питания и покупки. Природа и проблемы экологии. Экология Земли и экология человека; защита нашей планеты.
3) Великие умы человечества. Средства массовой информации. Телевидение, радио, пресса, Интернет, любимые телепередачи,; пресса –
источник информации, любимые издания моей семьи, чтение в жизни современного подростка.
4) Будь самим собой. Стать успешным человеком. Известные люди, добившиеся успеха собственным трудом. Успешные люди в твоем
окружении, взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками, домашние обязанности, проблемы подростков и способы их
решения, межличностные конфликты, их решения, некоторые праздники и традиции англо-говорящих стран, семейные праздники,
независимость в принятии решения.
5) Глобальные проблемы человечества.
6) Культурные обмены
7) Образование.
8) На досуге.
Речевые умения
Говорение
Монологическая речь
передавать содержание, основную мысль прочитанного или прослушанного с опорой на текст;
Объём монологического высказывания- до 3 фраз.
Чтение
Школьник учится читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержания:
ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания), поисковое чтение (с извлечением нужной или интересующей
информацией). Объём текстов для чтения –от 100 до 300 слов.
Письмо
делать записи новых ЛЕ, делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях (до 3-х фраз),
заполнять анкету, формуляр (например, LandingCard), автобиографию в форме CV, указывая требующиеся данные о себе.
Социокультурные знания и умения
Учащийся овладевает знаниями о:
значении английского языка в современном мире;
наиболее употребительной тематической лексике;
социокультурном портрете стран и культурном наследии стран изучаемого языка;
Языковые знания и умения
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, и навыки их применения в рамках изучаемого лексико – грамматического материала.
Фонетика
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и
фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Лексика
Добавляется около 70 новых ЛЕ, (расширение потенциального словаря происходит за счёт интернациональной лексики,
словообразовательных средств), в том числе наиболее распространённые устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики- клише
речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Продуктивный лексический минимум составляет 200 ЛЕ, рецептивный
лексический минимум- 300 ЛЕ.
Грамматика
Овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений;
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в формах действительного и страдательного залогов;
модальных глаголов;
Навыки распознавания и понимания при чтении причастий настоящего и прошедшего времени).
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех видов артиклей; возвратных местоимений, неопределённых
местоимений и их производных; числительных для обозначения дат и больших чисел.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
В результате изучения английского языка основного общего образования ученик должен:
знать/ понимать:
- основные значения изученных ЛЕ ;
- структуры простых и сложных предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;
- особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.
уметь:
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию; уметь определять
тему текста, выделить главные факты в тексте;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания, используя различные приёмы смысловой
переработки текста (языковую догадку, выборочный перевод),
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
- заполнять анкеты и формуляры.
Тематическое планирование 8 класс (102 часа)
№ Тема урока, раздел к Тип урока Характеристика Лекс- грамм. Планируемые Приемы и методы
ч деятельности материал результаты коррекционной
контроля
учащихся или работы
виды учебной
Вид
деятельности
(коррекционная
работа)
МОДУЛЬ 1 Socialising / Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека
1 1a 1 Урок Прогнозирование Л:знакомство; Уметь активное
Первый шаг. изучение содержания текста; прилагател-е; прогнозировать использование
Чтение, введение и нового и чтение с язык тела; содержание текста, наглядных пособий,
Фронтальная беседа
закрепление первичное пониманием Гр:Present tenses. выделять главную аудио
лексики. закрепление основного мысль, уметь видеоматериалов
содержания текста. находить ключевые
Сообщение в связи слова
с прочитанным
текстом, выражение
своего отношения к
прочитанному.
2 1b 1 Урок Чтение диалога, Л.:знакомство, Уметь вести диалог комментирование,
Знакомство развитие подстановка семейные по предложенной проговаривание,
Аудирование, речевых пропущенных отношения, ситуации, развитие систематическое
Устный опрос
развитие устной умений. фраз. Восприятие отношения в навыков устной речи, повторение
речи. текста на слух, обществе. аудирования
драматизация
диалога.
Аудирование с
выборочным
пониманием
необходимой
информации.
Описание
внешности людей
по фото.
.\Выполненитренировоч. упр
3 1c 1 Урок Сравнительный Гр:Pr. Уметь распознавать и
Perfect, Perfect развитие анализ наст., буд., Simple, Cont, Perfect, употреблять нужную
Cont. Развитие языковых прош. видо-врем. Perfect Cont. (will / форму глагола.
Коп. тест
грамматических навыков. форм глагола. going to)
навыков Выполнение
грамматических
упражнений,
употребление в
речи глаголов в
наст., буд., прош.
врем.
4 1c P.Simple/Cont 1 P. Simple /Cont.
5 1d Кто есть кто? 1 Урок Анализ способов Гр.: Степени сравн-я Знать способы введение материала
Введение лек сики и изучение и образования прил-х, наречий. словообр-я прилаг., небольшими
разви тие устной закрепления степеней сравнения Л.: описание наречий и употр-ть порциями в контексте
Устный опрос
речи нового прилаг-ых. внешности; идиомы; их в речи. Уметь
Аудирование с описывать людей,
извл. основной исп-я степ. сравн-я.
информации.
Краткое
высказывание о
фактах и событиях
с использование
идиом.
6 1e 1 Урок Чтение, Л: поздравитель Уметь написать создание
Поздравительные развитие соотнесение типов ные открытки. поздравительную благоприятного
открытки навыков открыток и фраз. открытку другу по психологического
Письменный опрос
Развитие навыков письма. Анализ офиц. образцу, знать климата (комфорта) на
письма. /неофициального лексику неофиц.
уроке
стилей. Написание стиля.
коротких
поздравлений,
выражение
пожеланий.
упражнений
тренировочных
7 1f 1 Урок Анализ способов Л.: фр. глагол get Знать признаки и обязательное
Фразовый глагол развитие словообразования, Гр.: словообраз-ие уметь распознавать и использование
‘get’ . отработка речевых значений фразового прилагательных, употреблять в речи наглядности на уроке
Выполнен
лексики и умений глагола ‘get’ и предлоги. предлоги; степени
грамматика зависимых сравнения
предлогов. прилагательных.
Выполнение
тренировочных
упражнений.
статьи
8 Этикет в 1 Комбинирова Чтение текста с Л.: этикет общения. Знать реалии страны стимулирование
Великобритан нный извлечением и своей страны, уметь вопросов со стороны
Культуроведение нужной представлять родную обучающихся.
Написание
информации, страну и ее культуру
использование
языковой догадки.
Написание
короткой статьи в
журнал (проект).
опрос
9 Психология. 1 Комбинирова Чтение текста с Л.:конфликтные Уметь делать использование
Конфликты нный полным ситуации; чувства сообщение в связи с здоровьесберегающих
Меж/связи, пониманием, людей; антонимы. прочитанным технологий
Устный
чтение,устная речь заполнение текстом.
пропусков,
высказывание в
связи с
прочитанным.
ый опрос
10 Общение 1 Развитие Ознакомительное Уметь делать рациональная
Англ в фокусе речевых ум. чтение Общение. сообщение в связи с система упражнений
Чтение, развитие Выполнение прочитанным
Устн
коммуникативных тренировочных текстом.
навыков упражнений,
промежеский
ич,
11 Урок само 1 Контроль Progress Check рефлексия по целесообразно
контроля по теме знаний материалу и применение заданий
Межличностн. освоению речевых тестового характера с
Темат
взаимоотноше умений – выбором ответов
подготовка к тесту
12 Мод тест №1 по 1 Проверочная предупреждение
теме работа по теме утомляемости (паузы,
Межличностн. Межличностн. физминутки)
Взаимоотношени взаимоотношения создание ситуаций
е в семье в семье на основе успеха, поощрение
контрольных даже маленького
заданий к УМК успеха
(Test 1. p 9).
13 Входная контрольная работа
МОДУЛЬ 2 Food & Shopping. Еда и покупки.
работа)
14 2a Еда. 1 Урок Прогнозирование Л.:продукты Уметь понимать применение игровых
Чтение,введ и изучение содержания питания; способы несложные тексты, и информационно-
отработка нового и текста; чтение с приготовления выражать своё коммуникационных
Устный опрос
умений. фраз. Восприятие слов, их ученик 1, ученик 2 …
текста на слух, применение. Уметь (начиная с сильного
драматизация вести диалог – ученика);
диалога. запрос информ,
Аудирование с
выборочным
пониманием
необходимой
информации.
16 2с Pr.Per / 1 Урок Сравнительный Гр:Pr.Per / PrP Знать признаки и обязательное
Pr.Per. Cont. развитие анализ наст., Con. уметь распознавать, использование
Отработка грамм. языковых прош. видо-врем. Pr. употреблять в речи разнообразной яркой,
Выполнениграмматупр
навыков. навыков. форм глагола. Perfect/Past Sim. артикли, формы четкой наглядности,
Выполнение Has gone to/ глаголов в наст. грамматических
грамматических been to/ been in; времени таблиц
упражнений, Артикли
употребление в
речи глаголов в
наст., прош.
времени.
17 2с Артикли 1 выполнение работы
над ошибками, анализ
и систематизация
ошибок
18 2d Любимые 1 Урок Анализ Л.: еда; Уметь определять рассказ по опорным
рецепты. изучение и употребления приготовление тему, содержание словам
Лексика и закрепления существ-ных, еды; идиомы; текста, выделять
Письмо
навыков письма. письма. Обсуждение Гр.:порядок порядок заданий на дозы
порядка прилагательных; прилагательных и
написания уметь употреблять
письма, их в речи в
используемой правильном
лексики, поиск порядке.
ключевых слов.
Написание письма
неоф. стиля по
плану с опорой на
образец.
20 2f Фразовый 1 Урок Анализ значений Гр. :образование Уметь рациональная система
глагол ‘go’ Введ развитие фразового глагола отриц. прилаг-х, образовывать упражнений
лексики и отр речевых ‘go’, способов сущ-х и глаголов; существительные,
Выпол тренировупр
грамм-ки умений словообразования Л.: фр. глагол go глаголы и
отриц. прилаг, прилагательные с
глаголов и сущ- отрицательным
ых, зависимых значением.
предлогов.
Выполнение
тренировочных
упражнений.
(индив)
21 Благотворитель 1 Комбиниро Чтение с Уметь выбирать составление плана
ность. Культ/вед ванный извлечением глав.факты из ответа
Чтение, разв речи нужной текста, применять рассказ по опорным
Устный
информации, лекс-грамм. знания словам
работа со в раб. с иняз текст
словарём,
высказывание на
опрос/письм
основе прочит.
Написание
короткой статьи в
журнал.
беседа
22 Проблемы 1 Комбиниро Чтение текста с Л.: Уметь понимать работа в парах,
экологии. ванный извлечением словообразование: несложные тексты в группах
Чтение, разв нужной глаголы с re- зав-ти от коммуник.
Фронтальная
диалог речи информации, с задачи, вести
полным диалог-побужд
пониманием
прочитанного,
высказывание в
связи с прочит.
опрос
23 Еда и покупки 1 Развитие Ознакомительное Уметь делать работа с текстом
Англ в фокусе речевых чтение Еда и сообщение в связи с
Чтение, разв умен. покупки. прочитанным
Устный
речи Выполнен текстом.
ие тренировочных
упражнений
24 Урок 1 Контроль Progress Check рефлексия по материалу и индивидуальные
самоконтроля по знаний освоению речевых умений – задания
теме Еда и подготовка к тесту
покупки.
25 Мод тест №2 по 1 Контроль Проверочная Итоговый контроль. Создание ситуаций
теме Еда и ЗУН работа на основе успеха, поощрение
покупки контрольных даже маленького
заданий к УМК успеха
(Test 2. p 13).
26 Р\о по модулю 2 1 рациональная система
упражнений
27 Pr.Per / Pr.Per. 1 Повторение изученного создание
Cont. (отработка грамматических благоприятного
навыков). психологического
климата (комфорта) на
уроке
работа)
28/1 3a 1 Урок Прогнозир Л.: Уметь читать с Работа над
Изобретения изучение ование изобретения; виды различными усвоением нового
Чтение,введ и нового и содержания научной стратегиями в материала (работа по
Устный
отр лексики первичное текста; поисковое, деятельности; зависимости от алгоритму)
закрепление изуч.чтение, отрасли коммуникативной
выполнение науки задачи.
задания на Распознавать и
множествен-ный употреблять
опрос
выбор, работа со наиболее
словарем, устойчив.словосоче
сообщение в т.
(фронтальная
связи с
прочитанным,
выражение своего
отношения к
прочитанному.
29/2 3b Работа. 1 Урок Чтение Л.: Уметь вести активное
Аудирование и развитие диалога, профессии; работа; диалог- обмен использование
развитие устн. речевых подстановка мнениями по наглядных пособий,
Выполнениграммат упр
навыков. глагола. Simple –Past прошедших
Выполнение Continuous временах.
грамматических
упражнений,
составление
рассказа с
использованием
глаголов в прош.
временах
31/4 3d Великие 1 Урок Прогнозир Л.: Полно и точно комментирование,
ученые изучение и ование биография; понимать проговаривание,
Введение лексики закрепления содержания периоды жизни содержание текста систематическое
Устный опрос
и развитие нового текста, поисков.и человека; идиомы; при чтении, с повторение
устной речи. изучающее выбором нужной работа в парах,
чтение, информации при группах
выполнение восприятии текста
задания на на слух. Уметь
заполнение делать сообщение в
пропусков в связи с прочит.
тексте
(множественный
выбор). Анализ
употребления ЛЕ.
Восприятие
текста на слух с
извлечением
нужной
информации.
Высказывание на
основе
прочитанного.
32/5 3e Письмо 1 Урок Выражение Гр.: слова- Уметь написать написание сочинения
другу. развитие последовательнос связки; историю по плану по плану, по
Развитие навыков ти событий в (120-180-слов). алгоритму
Письмо
навыков письма. письма. сложноподчиненн
ых предложениях
(when, while, as
soon as, before).
Обсуждение
порядка
написания
рассказа, анализ
употребления
прилагательных и
наречий в
описаниях.
упртренировочных упражнений.
33/6 3f Фразовый 1 Урок Анализ Гр.: Знать признаки, использование
глагол ‘bring ’ развитие способов фразовый глагол уметь распознавать карточек-алгоритмов,
Лексика и грамм- речевых словообразования bring и употреблять в схем, опор, таблиц
Индив работа
Чтение, раз- нужной суффиксов,различе словообразования повторение
витие устной информации, ние значений слов: глаголов от
речи. выполнение name-call- make существительных,
задания на уметь составлять
словообразование, рассказ с опорой на
работа со прочитанное.
словарём, ,
используя
языковую
догадку.
Написание
короткого
сообщения о
денежных знаках
нашей страны.
(фронтальная работа)
35/8 История. 1 Комб Чтение Уметь выделять введение материала
Меж/связи инированны текста с полным основную мысль, небольшими
Чтение текста й пониманием, устанавливать порциями в контексте
Устный
с пол- ным установление логичес- кую
понима- нием логической последовательность
последовательнос событий, делать
ти основных сообщение в связи
событий текста, с прочитанным.
высказывание в
связи с
прочитанным.
опрос
Проектная работа
(по выбору уч-ся)
опрос
36/9 Выдающиеся 1 Урок Ознакомит Уметь делать стимулирование
люди развитие ельное чтение. сообщение в связи с вопросов со стороны
Англ в фок речевых Выполнени прочитанным обучающихся и
Устный
Чтение, разв умений е тренировочных текстом. учителя
речи упражнений, (Sb
стр. 56, Wb с. 32-
33)
37/10 Мод тест №3 по 1 Контроль Провероч рефлексия по материалу и Создание ситуаций
теме знаний ная работа на освоению речевых умений – успеха, поощрение
Выдающиеся основе подготовка к тесту даже маленького
люди контрольных успеха
заданий к УМК Тематический контроль
(Test3. p 17).
38/11 4a Твой имидж 1 Урок Прогнозирование Гр.: страдательный Уметь комментирование,
Чтение, введ и изучение содержания залог; прогнозироват проговаривание,
отр лексики нового и текста по ь содерж-е систематическое
Устный опрос.
разв устной речи. умений. на слух, форма; новых слов, их аудио- и
драматизация применение. видеоматериалов
диалога. Воспринимать
Аудирование с текст на слух,
выборочным уметь
пониманием выбирать
необходимой нужную
информации. информацию.
Описание одежды
людей по
картинкам
40/13 4с 1 Урок Сравнитель Знать использование
Страдательный развитие ный анализ наст., признаки и карточек-алгоритмов,
залог Развитие языковых буд., прош. видо- уметь схем, опор, таблиц
Выполнениграммат упр
Грам. навыков навыков. врем. форм распознавать
глагола. и употреблять
Выполнение в речи
грамматических глаголы в
упражнений, пассивном
употребление в залоге.
речи глаголов в
наст., буд., прош.
врем.
41/14 4d Имидж Введ 1 Урок Анализ Л.: Уметь введение материала
лексики, разв изучение и способов фразовый глагол образовывать небольшими
устной речи. закрепления образования put; Гр.:предлоги; отрицательну порциями в контексте
Устный опрос
нового степеней образование ю форму работа в парах,
сравнения прилаг- отрицательных прилагательны группах
ых. Аудирование прилаг; х.
с извл. основной
информации.
Краткое
высказывание о
фактах и
событиях с
использование
идиом.
42/15 4e Письмо – 1 Урок Чтение, ЛЕ: одежда, Уметь делать написание совета по
совет. развитие соотнесение национальный выписки из плану, по алгоритму
Развитие навыков типов открыток и костюм; текста,
Выпол
навыки. умений , значений предлоги.
фразового глагола
‘get’ и зависимых
предлогов.
Выполнение
тренировочных
упражнений.
44/17 Нац. костюмы 1 Комб Чтение Иметь стимулирование
Британии инированны текста с представление вопросов со стороны
Культ/вед й извлечением о обучающихся и
Написание статьи
Чтение, раз- нужной социокультурн учителя
витие устной информации, ом портрете
речи. использование Великобритан
языковой догадки. ии. Уметь
Написание представлять
короткой статьи в родную страну
журнал (проект).
45/18 Эко-одежда. 1 Комб Чтение Уметь читать увеличение времени
Экология Чтение инированны текста с полным с различными на выполнение
текста с пол- й пониманием, стратегиями в задания, деление
Устный опрос
ным понима- заполнение зависимости от заданий на дозы
нием пропусков, коммуникатив работа в парах,
высказывание в ной задачи. группах
связи с
прочитанным.
Выполнени
е тренировочных
упражнений,
тестов
46\19 Урок 1 Конт Progress рефлексия по материалу и задания должны быть
самоконтроляпо роль знаний Check освоению речевых умений – четкими, чтобы дети
теме подготовка к тесту понимали, что они
Молодеж.мода Тематический контроль должны сделать,
чтобы получить
результат
47\20 Мод тест №4 по 1 работа по Итоговый контроль. Создание ситуаций
теме теме успеха, поощрение
«Выдающиеся «Выдающиеся даже маленького
люди» люди» на основе успеха
контрольных
заданий к УМК.
(Mid Test p 26)
48\21 Полугодовая контрольная работа
(фронтальная работа)
49\1 5a Природа 1 Урок Ролевая природные Уметь читать комментирование,
Чтение, введение -изучение игра, сообщение катаклизмы, с различными проговаривание,
лексики нового и на основе прочит; стихийные стратегиями в систематическое
Устный
Прогнозирование бедствия зависимости от повторение
содерж текста по коммуникатив
неверб. основам, ной задачи.
ознак, изуч,
опрос
чтение; Рассказ о
своей
50/2 5a Цунами 1 первичное семье Пассивный Уметь введение материала
Чтение, закрепление залог у.4 выделять небольшими
развитие речи ключевые порциями в контексте
слова и фразы.
51/3 5b Глобальные 1 Урок- Ознак чтение, глобальные Воспринимат активное
проблемы формирован поиск чтение, пробле ь текст на использование
Аудирование и ие речевых аудиров-е с мы:упр.1;речевое слух, уметь наглядных пособий,
Устный опрос.
устн. речь. умений. выборочным взаим-вие у выбирать аудио- и
извлечением 4,6 нужную видеоматериалов
информации информацию.
Развитие
навыков
устной речи.
52\4 5с Инфинитив 1 Урок Сравнитель Infinitive/- Уметь введение материала
Развитие грамм формирован ный анализ ing forms: упр. 1-5 распознавать небольшими
навыков ие употребления Used to – be инфинитив и порциями в контексте
Выполнениграммат упр
языковых инфинитива и used to – get used герундий,
навыков. герундия. to: упр.7 уметь
Выполнение употреблять в
грамматических речи нужную
упражнений, форму
употребление в
речи неличных
форм глагола
53\5 5с Герундий 1 рациональная система
Грамматика упражнений
54/6 5d Погода 1 Разви Микродиал погода, Уметь вести введение материала
Лексика и разв тие речевых оги о погоде, идиомы с лексикой диалог небольшими
устной диалог умений и поиск чтение, по теме «Погода»: этикетного порциями в контексте
Письмо эссе
письма умений. уличн. движен.в neither ..nor речи, научить
родном городе, писать
написание эссе сочинение
«Свое мнение» «Свое мнение»
(по плану)
упражнений.
Выполнение упртренировочных
56/8 5f Фразовый 1 Урок Анализ способов phrasal verbs Знать и уметь обязательное
глагол ‘call’ развития словообразования (call): упр.2 употреблять использование
Отр лексики и речевых ,значений существит. от глаг. фр. глаголы, разнообразной яркой,
Индивид.
грамматики умений фразового глагола (-(t)ion, -ance, у1 предлоги. четкой наглядности,
‘call’ и зависимых Трудные ЛЕ Написать грамматических
предлогов. элект. письмо, таблиц
Выполнение исп-я
тренировочных инфинитив
упражнений. или герундий.
Электр. письмо
работа
другу о недавней
поездке
57/9 Шотландские 1 Урок Описание шотл. Знакомство с составление плана
коровы –развит коровы на основе реалиями ответа
Культ/вед речевых прочит, стран рассказ по опорным
Устный опрос
Чтение, разв умений. поисковое и изучаемого словам
речевых умений. изучающее языка,
чтение, обучение
написание навыкам
заметки в чтения,
международный письма.
журнал.
58/10 Наука. 1 Урок Сообщение на Экология в Обучение стимулирование
Меж/связи –развит основе одежде различным вопросов со стороны
Чтение, разв речевых прочитанного, видам чтения, обучающихся и
Устный опрос
речевых умений. умений аудирование с аудированию, учителя
выбором устной речи.
извлечением
нужной
информации,
59\11 Экология Англ в 1 Урок Ознакомительное Уметь делать введение материала
фок развит чтение. сообщение в небольшими
речевых Выполнение связи с порциями в контексте
Устный опрос
умений тренировочных прочитанным работа в парах,
упражнений, текстом. группах
тестов (Sb стр. 88) Cамокоррекци
я,– подготовка
к п\р
60 \12 Природа Англ в 1 составление плана
фок ответа
рассказ по опорным
словам
работа)
63\15 6a 1 Урок Прогноз-е сод-я отпуск, Расширение комментирование,
Достопримечате -изучение текста по неверб. каникулы; словарного проговаривание,
льности Чтение нового и основам, ознак, путешествия, виды запаса, систематическое
Устный
и введ лексики первичное изуч, чтение, отдыха, занятия запоминание повторение
закрепление сообщение на новой
основе прочит; лексики,
развитие
опрос
навыков
чтения и устой
речи.
(фронтальная
64\16 6a 1 Урок Обсуждение на Уметь введение материала
Необычные -изучение основе выделять небольшими порциями
путешествия нового и прочитанного. ключевые в контексте
Чтение и отр первичное Выполнение слова и фразы
лексики закрепление упражнений.
Диалог
65/17 6b Проблемы в 1 Урок- Ознак. чтение, ЛЕ: Воспринимат активное
отпуске формирован поиск. чтение, проблемы на ь текст на использование
Аудирование и ие речевых аудиров-е с отдыхе слух, уметь наглядных пособий,
Устный
устн. речь. умений. выборочным выбирать аудио- и
извлечением нужную видеоматериалов
информации информацию.
Диалог о Развитие
неудачном навыков
опрос.
путешествии. аудирования,
устной речи.
упр
66\18 6с Косвенная 1 Урок Сравнительный Косвенная Уметь обязательное
речь -формирова анализ речь/ Reported употреблять использование
Формирование ние употребления Speech косвенную разнообразной яркой,
Выполнениграммат
граммат. языковых видо-времен. речь в четкой наглядности,
навыков навыков. форм глагола в различных грамматических
косвенной речи. типах таблиц
Выполнение предложений,
грамматических использовать
упражнений согласование
времен.
66\19 6с Прямая и 1 Выполнение рациональная
Косвенная речь грамматических система упражнений
упражнений
68/20 6d Средства 1 Урок – Устное Предлоги at-on в Расширение введение материала
передвижения развитие высказывание о выражениях по словарного небольшими порциями
Лексика, разв речевых видах транспорта, теме «Транспорт», запаса. в контексте
Устный опрос
устной речи. умений и путешествии, виды транспорта; Развитие
языковых поиск чтение, идиомы навыков
навыков. изуч. чтение, чтения,
знакомство с аудирования,
лексическими говорения.
единицами и Уметь
идиомами, прогнозироват
обсуждение на ь
основе пропущенные
прочитанного, слова в
аудирование связном
коротких текстов тексте.
с извлечением
нужной
информации.
69/21 6e Личное 1 Урок – Ознак, поисковое ЛЕ: Уметь писать написание письма по
письмо. развитие и изучающее обменные поездки личное плану, по алгоритму
Разв навыков речевых чтение, личное письмо
Письмо
письма. умений. письмо- полуофициал.
благодарность стиля, выраж.е
полуофициальног благодарность
о стиля. , используя
формулы
речевого
этикета,
принятые в
стране
изучаемого яз
упртренировочных упражнений.
70/22 6f Фразоый 1 Урок Анализ способов Фр. гл. ‘set’, Развитие увеличение времени
глагол ‘set’ развития словообразования лексических и на выполнение
Лексика и грамм- речевых , значений грамматическ задания, деление
Индивид.
а. умений фразового глагола их навыков. заданий на дозы
‘set’ и зависимых Знать и уметь
предлогов. употреблять
Выполнение фр. глаголы,
тренировочных предлоги.
упражнений.
работа
71\23 6f Способы 1 Урок Анализ способов слов-е сущ- обязательное
словообразовани развития словообразования ных -ness, -ment, использование
я речевых . Выполнение Трудные ЛЕ, разнообразной яркой,
Выполнение
Лексика и умений тренировочных предлоги четкой наглядности,
грамм-а. упражнений. грамматических
таблиц
Проектн
Экология умений аудирование с устной речи. работа в парах,
Чтение, извлечением группах
развитие реч. нужной информ,
умений. Проектная работа
(по выбору уч-ся)
74\26 Памятники 1 Урок развит Ознакомительное Уметь делать стимулирование
культуры Англ в речевых чтение. сообщение в вопросов со стороны
фокусе развитие умений Выполнение связи с обучающихся и
Устный опрос
монол речи. тренировочных прочитанным учителя
упражнений, текстом.
тестов (Sb стр. Cамокоррекци
104,) я, подготовка
к п\р
75\27 Урок 1 Контроль Progress check рефлексия по материалу и создание
самоконтроля по знаний освоению речевых умений благоприятного
теме – подготовка к тесту психологического
Достопримечат Тематический контроль климата (комфорта) на
уроке
76\28 Мод тест №6 по 1 Контроль Проверочная Итоговый контроль. задания должны быть
теме Природа и ЗУН работа на основе четкими, чтобы дети
проблемы контрольных понимали, что они
экологии заданий к УМК. должны сделать,
(Test 6. p 34) чтобы получить
результат
Устный
лексииа ипервичное изучающее чтение запоминание повторение
закрепление новой
лексики,
развитие
опрос
навыков
чтения и
80\2 7a 1 устное сообщение устой речи. введение материала
Поколение М на основе Уметь небольшими порциями
Разв монол речи прочитанного выделять в контексте
ключевые
слова и фразы
Диалог
81/3 7b Школа 1 Урок- Описание ЛЕ: Воспринимат активное
Аудирование и формирован картинки, ролевая образование, ь текст на использование
разв устн.речи ие речевых игра, поисковое и школа, экзамены слух, уметь наглядных пособий,
Устный
умений. изучающее выбирать аудио- и
чтение, нужную видеоматериалов
аудирование с информацию.
пониманием Развитие
основного навыков
опрос.
содержания аудирования,
устной речи.
82/4 7с Модальные 1 Урок Сравнительный Модальные Знать обязательное
глаголы -формирова анализ глаголы различия в использование
Форм грам ние употребления значении разнообразной яркой,
Выполнениграммат упр
навыков. языковых модальных модальных четкой наглядности,
навыков глаголов, глаголов, грамматических
выражающих уметь их таблиц
предположение, употреблять.
возможность,
критику.
83/5 7с Модальные 1 Выполнение
глаголы грамматических
Отр грамм упражнений.
материала
84/6 7d Профессии в 1 Урок – Поисковое и профессии в Закрепление стимулирование
СМИ развитие изучающее СМИ; идиомы по новой вопросов со стороны
Лексика и речевых чтение. теме «Новости» лексики. обучающихся и
Устный опрос
устная речь. умений Обсуждение на Развитие учителя
навыков. основе навыков
прочитанного, говорения.
аудирование с
пониманием
основного
содержания
эссе
85/7 7e Эссе «За и 1 Урок – Ознакомительное современны Развитие написание сочинения
против» Письмо. развитие и изучающее е технологии умения писать по плану, по
Разв речевых речевых чтение, Linkers сочинение по алгоритму
Письмо
умений. умений. обсуждение (средства плану, знание
структуры логической связи в слов-связок
сочинения- тексте)
рассуждения
упражнений.
упртренировочных
Выполнение
86/8 7f Фразовый 1 Урок Поисковое и phrasal verbs Формировани целесообразно
глагол ‘give’ развития изучающее (give): е применение заданий
Лексика и грамм- речевых чтение, словообразование грамматическ тестового характера с
Индивид. работа
а. умений высказывания на предлоги их навыков. выбором ответов
основе Закрепление
прочитанного, новой
Заметка в лексики.
международный
журнал
опрос
87/9 Колледж 1 Урок – Поисковое и Знакомство с составление плана
Святой Троицы развитие изучающее реалиями ответа
в Дублине речевых чтение, стран рассказ по опорным
Устный
Культ/вед умений. сообщение на изучаемого словам
Развитие монол основе языка.
речи. прочитанного,
выбору)
88/10 Компьютерные 1 Урок – Поисковое и Обучение увеличение времени на
сети Меж/связи развитие изучающее различным выполнение задания,
Развитие устной речевых чтение. видам чтения, деление заданий на
Проектн
и письм речи. умений Высказывания на устной речи. дозы
основе
прочитанного.
Заметка в
международ-ный
работа
журнал.
Проектная
работа (по выбору
(по
уч-ся)
89\11 Школьное 1 Урок Ознакомительно Уметь делать стимулирование
образование Англ развит е чтение. сообщение в вопросов со стороны
в фокусе речевых Выполнение связи с обучающихся и
Устный опрос
Развитие речи. умений тренировочных прочитанным учителя
упражнений, текстом.
тестов (Sb стр. Cамокоррекци
120,). я, подготовка
к п\р
90/12 Мод тест №7 по 1 Контроль Проверочная Тематический создание
теме Школьное ЗУН работа на основе контроль. благоприятного
образование контрольных психологического
заданий к УМК. климата (комфорта) на
(Test 7. p 38). уроке
я работа)
(фронтальна
ый
92\15 8a Досуг, 1 Урок Поисковое и ЛЕ: Уметь читать комментирование,
влечения, спорт. -изучение изучающее чтение, интересы и с различными проговаривание,
Чтение и введ нового и устное сообщение увлечения стратегиями в систематическое
Устн
опрос
лексики первичное на основе зависимости от повторение
закрепление прочитанного. коммуникатив
93\16 8a 1 Урок Написание ной задачи.
Экстремальные -изучение короткого Уметь
увлечения нового и сообщения для выделять
Чтение и отр первичное международного ключевые
лексики закрепление молодежного слова и
журнала о фразы.
любимом виде
спорта.
94/17 8b Спорт 1 Урок- Описание ЛЕ: виды Воспринимат активное
Аудирование и формировани картинок, спорта: ь текст на использование
разв устн. речи. е речевых аудирование с слух, уметь наглядных пособий,
Выполнениграммат упр
типа навыков. условных 6, 7, 9, 10 выражения четкой наглядности,
Форм грам придаточных условия, уметь грамматических
навыков предложений, распознавать таблиц
выражающих реальные
реальные / /нереальные
нереальные условные
условия. придаточные
Выполнение предложения
грамматических
упражнений.
96\19 8с Условные 1 Урок Сравнительный увеличение времени
придаточные -формирован анализ на выполнение
предложения 2,3 ие языковых употребления задания, деление
типа навыков. условных заданий на дозы
Форм грам придаточных
навыков предложений,
выражающих
реальные /
нереальные
условия.
Выполнение
грамматических
упражнений.
97/20 8d Спорт 1 Урок – Поисковое и «Спорт»; Уметь вести составление плана
Лексика и разв развитие изучающее чтение. идиомы с диалог ответа
диалог речи. речевых Обсуждение на лексикой по этикетного рассказ по опорным
Устный опрос
умений и основе теме «Спорт» характера, словам
язык. прочитанного, знать и
навыков. аудирование с распознавать
пониманием новые ЛЕ,
основного уметь
содержания употреблять их
анкета
98/21 8e Заявление о 1 Урок – Ознакомительное запрос, Уметь стимулирование
вступ. в клуб развитие и изучающее заявления (о заполнять вопросов со стороны
Форм письм речи. речевых чтение, приеме в клуб) анкеты и обучающихся и
Письмо
умений. обсуждение упр.1 формуляры учителя
структуры
сочинения-
рассуждения
упражнений.
упртренировочных
Выполнение
99/22 8f Фразовый 1 Урок Поисковое и phrasal verbs Знать и уметь обязательное
глагол (take) развития изучающее чтение, (take): употреблять использование
Лексика и форм речевых высказывания на упр.1;слов-е фр. глаголы, разнообразной яркой,
Индивид. работа
грамм навыков. умений основе прил.у.4трудные предлоги. четкой наглядности,
прочитанного, ЛЕ у.2 предлоги Написать грамматических
Заметка в у.3,5 элект. письмо, таблиц
международный использование
журнал инфинитива
или герундия.
100/23 Урок 1 Контр Progress рефлексия по создание
самоконтроля по оль знаний check материалу и благоприятного
теме освоению психологического
Тематический
Досуг,увлечения, речевых климата (комфорта) на
спорт. умений – уроке
подготовка к
тесту
Тематич
еский
контроль
работа
101/ Талисманы 1 Урок Поисковое и составление плана
24 Культ/вед –развитие изучающее чтение, ответа
Развитие речевых сообщение на рассказ по
Индивидуальная
речевых навыков умений. основе опорным словам
прочитанного,
ключевые слова
по плану с опорой на
102/ Экопроект 1 Урок Поисковое и
25 A.W.A.R.E –развитие изучающее чтение.
Экология речевых Высказывания на
Устный опрос
Высказывание
Развитие умений основе
речевых навыков прочитанного.
Заметка в
международный
журнал.