Вы находитесь на странице: 1из 3

Название Период Основны Объем Предмет Основные Вклад в

школы существ е исследова исследован положения,ко развитие


ования представ ния ия нцепции менеджмента
ители
  Школа 80-е Ф.Тейлор рабочий технологиче Главная идея Эта школа
научного годы ХIХ ,Фи (человек) ский и Тейлора- провела
управлени века Л.Гилбер производст необходимо исследования
я тов венный проектироват в области
процесс ь, трудовых
нормировать, движений,
стандартизир усовершенство
овать не вала
только хронометражн
технику ые методики, а
производства, также
но и труд, его разработала
организацию ночные
и управление принципы
организации
рабочего
места.
Классическа 20-е  Анри является управленче управлять –  Они
я– годы ХХ Файоль вся ский это вести рассматривают
администра века организац процесс предприятие к управление,
тивная ия цели, пытаясь как
школа наилучшим универсальны
образом й процесс,
использовать состоящий из
его ресурсы несколько
взаимосвязанн
ых функций.
Они
сформировали
теорию
управления
всей
организацией.
Школа 30-е – Элтон Объектом человеческ идея состоит в "уход" за
человеческ 40-е Мэйо , управлени ие том, что людьми
их годы ХХ М.П. я отношения фирма много (внимание и
отношений века Фолле, становится времени забота о них,
Р. Оуэн человек тратит на уход обеспечение
как член за станками и благоприятных
организац машинами и условий для
ии мало отдыха и т.п.)
заботится о
людях
Школа 50-е А. Объектом поведение Учеными- Представители
поведенчес годы ХХ Маслоу управлени человека на бихевиориста поведенческой
ких наук века К.Арджир я снова рабочем ми было школы
(бихевиори ис, становится месте разработано пытались
стская Р.Лайнке человек, несколько оказать
школа) рт, но как теорий помощь
Д.Мак- личность, мотивации. работнику в
Грегор, имеющая Одной из них осознании
Ф.Герцбе свои является своих
рг, потребност иерархическа собственных
Честер и, я теория возможностей
Бернард интересы, потребностей для самого
мотивы А. Маслоу. выявления в
поведения процессе
труда
Эмпирическ 70-80-е П.Друкер, Объектом изучение Представител Аналитический
ая школа годы ХХ Р. Дэвис, управлени содержания и данной подход к
управления века Д.Милле я является труда и школы проблемам
р. исследова функций считают, что управления и
ния в руководите менеджер менеджмент,
области лей должен который
практики владеть должен быть
управлени научно построен на
я. обоснованны обобщении
ми и опыта
проверенным прошлой
и на практике работы с
методами и использование
приемами м методов
управления и экономических
особенно наук,
уметь психологии,
налаживать социологии,
взаимосвязи, статистики,
устанавливать математики.
линии
коммуникаци
и.
Количестве 70-е годы Акофф, управлени количествен повышение Представител
нная ХХ века Люс, е как ные методы эффективност и
школа Форстер, логический обосновани и организации инженерных
управлени Голдберг процесс, я за счет наук,
я Д. Марч, который управленче обеспечения статистики,ма
Г. Смои, можно ских руководителе тематики,
Д. отобразить решений. й сделали
Вудворд, с помощью информацион весомый
Д. соответств ной базой, вклад в
Томпсон, ующих необходимой развитие
Н. Лоуре. математич для принятия количественн
еских решений. ой школы.
моделей и Существенно
на основе влияет на
этого внедрение
обеспечить рекомендаци
принятие й данной
оптимальн школы и
ых процесс
управленч компьютериз
еских ации.
решений
Tofan Inga CON201R