“ПОДКАСТ КАК СРЕДСТВО

ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ
АУДИРОВАНИЯ”
Студент группы ИЯ-12-01
Волков Е.В,
Объект

Процесс развития умений аудирования

учащихся на старшей ступени общего
среднего образования
Предмет
Подкаст как средство формирования
умений аудирования
Цель
Выявить способы использования
подкастов в обучении аудированию на
английском языке
Задачи исследования
1. дать определение понятиям «учебный подкаст» ,
«аудирование», «говорение»;
2. выявить методические условия развития умений аудирования
учащихся посредством учебных подкастов
3. предложить алгоритм развития умений говорения и
аудирования учащихся посредством учебных подкастов;
4. описать алгоритм работы с конкретным подкастом в школе.
Аудирование
– процесс восприятия звучащей речи,
предполагающий понимание и
интерпретацию воспринимаемой на слух
информации.
Механизмы аудирования
1. речевой слух
2. память
3. вероятностное прогнозирование
4. механизм артикулирования
Этапы работы с аудированием
1. Предтекстовый этап
2. Этап прослушивания текста
3. Послетекстовый этап
Виды упражнений
● Базовые
● Частные
● Комплексные
Подкаст (podcast)
– это аудио- или видеозапись, сделанная
любым человеком и доступная для
прослушивания или просмотра во
всемирной сети.
Типы подкастов
● Аутентичные подкасты
● Учительские подкасты
● Ученические подкасты
● Педагогические подкасты
Свойства подкастов
● Возможность размещения в сети Интернет
● Возможность создания личной зоны
пользователя на сервисе подкастов
● Возможность сетевого обсуждения
● Доступность подкаста всем
зарегистрированным пользователям
Этапы работы с подкастом
Шаг 1. Установка и планирование работы.
Шаг 2. Знакомство с правилами размещения подкастов.
Шаг 3. Создание преподавателем страницы подкастов по определенной теме для
обучающихся.
Шаг 4. Обсуждение вопросов обеспечения информационной безопасности обучающихся
при создании подкаста (в классе).
Шаг 5. Выбор темы и создание текста подкаста обучающимися.
Шаг 6. Запись подкаста.
Шаг 7. Прослушивание (просмотр) подкастов обучающихся.
Шаг 8. Сетевое обсуждение подкастов.
Шаг 9. Обсуждение подкастов в классе.
Шаг 10. Самооценка.
Шаг 11. Оценка преподавателем.
Заключение
За время выполнения работы
поставленные задачи были достигнуты
Цель курсовой работы была достигнута.
Спасибо за внимание