2-3 Goda

РАБОЧАЯ ПРОГАММА ВОСПИТАТЕЛЯ.
ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (от 2до 3 лет)
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Первые три года жизни, как признано отечественными и зарубежными учеными, имеют большое значение для дальнейшего
развития человека. На этот период приходится начало и наиболее бурное развитие всех специфических для человека свойств,
начало формирования его личности. Неоспоримо, что этот процесс в основном зависит от того, как организовано воспитание и
обучение ребенка с первых дней его жизни.
Правильное развитие и поведение, особенно в первые годы жизни малыша, может быть обеспечено лишь при единстве
образовательной и оздоровительной работы. В ранние годы осуществляется взаимозависимость физического и психического
развития, поэтому необходимо все гигиенические, оздоровительные и образовательные мероприятия объединить в
согласованную систему.
В связи с этим дошкольные образовательные организации меняют уровень подготовки детей к школе в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования *, являющимся основой для разработки
образовательной программы дошкольного образования. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим
видом деятельности для них является игра.
Одним из самых главных ответственных лиц за осуществление эффективной педагогической работы является воспитатель.
Именно его деятельность должна быть четко спрогнозирована и скоординирована, особенно при работе с детьми 2–3 лет.
Авторы-составители пособия предлагают ежедневное планирование педагогической деятельности воспитателя по
Примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е.
Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой для группы раннего возраста (от 2 до 3 лет).
Согласно Программе, планирование образовательного процесса подразделяется:
– на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности
(игровой, коммуникативной, элементарной трудовой, познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной,
восприятие художественной литературы и фольклора) (далее по тексту – «организованная образовательная деятельность»);
– образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
– самостоятельную деятельность детей;
– взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности
дошкольной организации, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольной организации, опыта и
творческого подхода педагога.
В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные
формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей
деятельности**.
Реализовать программные требования педагогам поможет четкая структура пособия, включающая в себя паспорт группы,
организацию предметно-развивающей среды, мониторинг, примерные режим дня и перечень основных видов организованной
образовательной деятельности, планирование культурно-досуговой деятельности, совместной деятельности воспитателя и
детей и самостоятельной деятельности детей, план взаимодействия с семьями воспитанников, карту профессиональной
деятельности воспитателя.
Примерное описание образовательной деятельности построено на комплексно-тематическом принципе и предполагает
комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях.
Образовательный процесс подразделен на темы, которые охватывают определенный временной промежуток (от одной недели
до месяца). Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные
возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления. Тематический
принцип построения образовательной деятельности позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты,
учитывать специфику дошкольной организации***.
Каждая таблица построена так, чтобы педагог мог ориентироваться в работе на основную часть программы, дополнив ее при
заполнении пустографок, и вариативную (национально-культурный, региональный компонент, компонент ДОО), для которой
предусмотрены дополнительные колонки.
Такая организация образовательного процесса позволяет достичь положительной динамики развития каждого ребенка на
основе социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений в виде целевых ориентиров образования в
младенческом и раннем возрасте.
Примерное комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности составлено с учетом
образовательных областей:
– «Познавательное развитие»;
– «Физическое развитие»;
– «Социально-коммуникативное развитие»;
– «Речевое развитие»;
– «Художественно-эстетическое развитие».
Творческий подход, мастерство и желание педагогов осуществить комплексный подход в воспитании, обучении и развитии
детей младшего дошкольного возраста помогают реализовать программные цели и задачи таким образом, чтобы дети с
радостью, увлечением, интересом стремились познавать многогранность мира, что позволит с самого раннего детства заложить
основы мотивированного обучения.
Авторы-составители пособия выражают благодарность авторскому коллективу примерной общеобразовательной
программы дошкольного образования «От рождения до школы», являющейся инновационным общеобразовательным
программным документом.
*
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приложение к приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17.10.2013 г.) .
**
От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы,
Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. С. 12.
***
Там же. С. 16
ПАСПОРТ ГРУППЫ
Характеристика контингента воспитанников
В группе раннего возраста (от 2 до 3 лет) _________ детей, из них ________ девочек, ________ мальчиков.
Адаптацию легкой степени прошли _______ человек (_________________________________________________), средней
степени ________ человек (_______________________________________________________________), тяжелой степени
________ человек (________________________________________________________________).
Общие сведения о детях и родителях
№ Дата Дата поступления в Социальный

Ф. И. ребенка Домашний адрес, телефон Ф. И. О. родителей
п/п рождения ДОО статус семьи
1 2 3 4 5 6 7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Листок здоровья
Антропометрия
Физкультурная группа
№ Группа Основной начало года середина года конец года Группа
Ф. И. ребенка (основная или
п/п здоровья диагноз ____________ ____________ ____________ мебели
подготовительная)
рост вес рост вес рост вес
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
УРОВЕНЬ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2 ЛЕТ*
(начало года)
Разработка Г. В. Пантюхиной
Активная речь Сенсорика Навыки

№ Констру- Группа
Ф. И. ребенка Игра ИЗО Движения Поведение
п/п ирование развития
грамматика вопросы цвет форма одевания кормления
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
*
Печора К. Л., Пантюхина Г. В., Голубева Л. Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М.: Владос, 2010.
(середина года)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
*
(конец года)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
*
АНАЛИЗ ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Количество (в %)
Уровень развития детей I квартал II квартал III квартал
сентябрь ноябрь декабрь февраль март май
Всего детей
1-я группа развития
Ухудшили развитие
Улучшили развитие
Отсутствие динамики
КОЛИЧЕСТВЕННО-КАЧЕСТВЕННАЯ ОЦЕНКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
РАННЕГО ВОЗРАСТА (ГРУППЫ РАЗВИТИЯ)*
Разработка К. Л. Печоры
1-я группа 2-я группа 3-я группа 4-я группа 5-я группа
1. Дети с опережением в развитии: Дети с задержкой в Дети с задержкой в Дети с задержкой в Дети с задержкой в
а) на 2 эпикризных срока (высокое развитии на 1 эпикризный развитии на 2 эпикризных развитии на 3 эпикризных развитии на 4 эпикризных
развитие); срок: срока: срока: срока:
б) на 1 эпикризный срок I степень – на 1–2 линии; I степень – на 1–2 линии; I степень – на 1–2 линии; I степень – на 1–2 линии;
(ускоренное развитие). II степень – на 3–4 линии; II степень – на 3–4 линии; II степень – на 3–4 линии; II степень – на 3–4 линии;
2. Дети с нормальным развитием III степень – на 5–7 линий III степень – на 5–7 линий III степень – на 5–7 линий III степень – на 5–7 линий
1. Дети с опережением в развитии Дети с нетипичным, Дети с нетипичным, Дети с нетипичным, Дети с нетипичным,
(нетипичное верхнегармоничное негармоничным нижнегармоничным нижнегармоничным нижнегармоничным
развитие). Часть линий выше нормы развитием (часть линий развитием (часть линий развитием (часть линий развитием (часть линий
на 1, часть – на 2 эпикризных срока. выше нормы, часть – ниже ниже на 1 эпикризный ниже на 1 эпикризный ниже на 1 эпикризный
2. Дети с нормальным развитием на 1 эпикризный срок) срок, часть – ниже на 2 срок, часть – ниже на 2, срок, часть – ниже на 2,
(все линии соответствуют эпикризных срока) часть – на 3 эпикризных часть – на 3, часть – на 4
календарному возрасту ребенка) срока) эпикризных срока)
*
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ПО ПОДГРУППАМ

ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1-я подгруппа 2-я подгруппа

№ №
Ф. И. ребенка Ф. И. ребенка
п/п п/п
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ (ППРС)

В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА (ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ) И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЕЕ ОСВОЕНИЮ
Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:

 Спокойная зона: «Центр познания», «Уголок уединения», «Центр книги», «Центр природы»;
 Зона средней интенсивности: «Центр конструирования», «Центр воды и песка», «Лаборатория», «Центр социально-
эмоционального развития», «Центр ИЗО-деятельности»;
 Зона насыщенного движения: «Центр двигательной активности», «Центр ряженья», «Центр музыки», «Центр театра», «Центр
игры».
Основная часть Вариативная часть*
компонент
ДОО
националь (региональн
но- ый,
содержание ППРС виды и содержание
условия культурны климатическ
(пособия, материалы, оборудование) деятельности детей
й ий,
компонент приоритетно
е
направление)
1 2 3 4 5
Функциональное назначение: «Центр познания (познавательно-исследовательской деятельности)»

В е д у щ а я (приоритетная, основная) о б р а з о в а т е л ь н а я о б л а с т ь п р о г р а м м ы , реализуемая в различных видах деятельности в «Центре
познания»: «Познавательное развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Центре познания»:
«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Продолжение табл.
1 2 3 4 5
• Самообучающие, или автодидактические игрушки 1. Недопустимы предметы • Деятельность по
(различные составные игрушки, которые требуют соотнесения из стекла, мелкие игрушки формированию
размеров, форм или цветов разных деталей). и предметы диаметром представлений о ярко
• Геометрические плоскостные фигуры и объемные формы менее 3 см. отличительных признаках и
(шар, куб, круг, квадрат). 2. Предметы и игрушки свойствах различных
• Лото, домино. должны быть выполнены из веществ и материалов.
• Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы разного материала • Игры-занятия по
картинок (одежда, обувь, мебель, посуда, овощи, животные, (дерева, пластмассы, накоплению представлений о
игрушки). металла, ткани, резины, цвете, форме, величине.
• Картинки с изображением последовательности событий меха и др.), иметь разные • Познавательно-
(например, иллюстрации к сказкам). размеры, фактуру, цвет, отобразительная
• Иллюстрации трудовых действий, орудий, необходимых в звучание. деятельность – освоение
труде. 3. Размер предметов системы орудийных
• Иллюстрации с изображением предметов, используемых должен быть удобен для действий, овладение
детьми в самообслуживании, процессов самообслуживания. манипулирования. способами использования
• Мелкая и крупная геометрическая мозаика. 4. Необходим предметов для решения
• Предметы и игрушки, различные по цвету и размеру, форме максимальный уровень практических задач.
и размеру. размещения оборудования. • Процессуальная игра для
• Матрешки трех- и четырехсоставные. 5. Свободный доступ. развития у ребенка
• Пирамидки на конусной основе из колец одного размера, 6. Располагать игрушки символической функции
чередующихся в определенной последовательности, двух или нужно вблизи света мышления – деятельность с
трех цветов, из уменьшающихся по размеру одноцветных (окна). предметами-заместителями,
колец. 7. Центр познания требует неоформленным материалом.
• Напольная пирамида (из 6–7 элементов). частичной изоляции. • Деятельность по озна-
• Сборно-разборные игрушки. 8. Необходимо наличие комлению и расширению
• Пособия на липучках. нескольких пособий и впечатлений о предметах,
игрушек одного обладающих различными
наименования, так как свойствами и
детям это- возможностями
превращений.
1 2 3 4 5
• Материал на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, го возраста свойственна • Деятельность по
леска для нанизывания, выключатели, различные ви- подражательность. ознакомлению с предметами
ды застежек, пуговицы, шнуровки, молнии). 9. Наличие заданий быта,
• Наборы разрезных картинок (2–4 части). различной степени их функциональным назна-
• Кубики с предметными картинками (2–4 кубика). сложности. чением.
• Столик четырех-, пяти-, шестицветный с втулочками 10. Сменяемость и • Дидактические игры по
соответствующего цвета. наполняемость материала сенсорному воспитанию:
• Коробки или ящики с отверстиями и соответствующими по мере изучения. «Курочка и цыплята»,
вкладышами геометрических фигур. 11. Обеспечение «Домики и флажки»,
• Коробки разных размеров, пузырьки пластмассовые, банки с накопления представлений «Огоньки ночью»,
закручивающимися крышками. о форме, величине, цвете, о «Листочки деревьев»,
• Стержни для нанизывания с цветными кольцами, шарами, навыках «Апельсин», «Одуванчик и
катушками, полусферами (5–7 элементов) (8 шт.). самообслуживания. жук на лугу», «Елочки и
• Набор: грибочки-втулки на стойке (4–6 элементов) 12. Материалы в основном грибочки», «Гуси с
(4 шт.). должны быть представлены гусятами» [5]**.
• Объемные вкладыши из 3 элементов (миски, конусы) объектами для • Дидактические игры по
(6–8 шт.). исследования в реальном развитию речи:
• Рамки-вкладыши с геометрическими формами, разными действии, яркими и «Поручения», «Кто что
по величине, 4 цветов (8 шт.). привлекательными, делает?», «Какой?», «Что за
• Мозаика (восьмигранная, цветная, крупная) (3 шт.). вызывающими интерес форма?», «Отгадай и
• Набор кубиков с цветными гранями (4 цвета). ребенка. Это объекты со назови», «Подбери
• Емкости с крышками разного размера и мелкими специально выделенными перышко», «Кто
предметами разного цвета (для сортировки мелких предметов) физическими свойствами рассказывает?», «Высоко –
(10 шт.). (цвет, форма, величина), низко», «Устроим кукле
комнату» [3].
• Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия заключающими в себе
• Дидактические игры на
(неваляшка, клюющие курочки, дерущиеся бараны, мишка, возможности освоения
формирование элементарных
играющий на балалайке; танцующая собака; пингвин, внешних свойств вещей (в
математических
процессе простой
представлений: «Размещение
группировки
вкладышей по форме
1 2 3 4 5
машущий крыльями; скачущая лошадь и пр.). Русские с ориентацией на одно из и величине», «Сделаем бусы
народные игрушки-забавы (клюющие курочки, медведь- свойств, парного для куклы», «Нанизывание
дровосек; скоморохи и пр.). соотнесения и т. п.), а также больших и маленьких
• Заводные игрушки-забавы. возможности освоения бусин», «Нанизывание бусин
• Ящик для манипулирования со звуковыми эффектами. простых орудий, разной формы» [2].
• Набор для забивания: молоточек с втулочками. опосредующих • Театрализованные игры-
• Набор шумовых коробочек. человеческую ситуации: «Солнечные
• «Чудесные мешочки» («хлопушка», «фонарик» и пр.). деятельность. зайчики» (материал: зеркало,
• Клеенчатые полоски различной длины, ширины. 13. Необходимы также набор картинок для театра:
• Игры для интеллектуального и сенсорного развития. простые материалы, солнышко освещает полянку,
• Парные картинки (мяч большой – мяч маленький; лопата относящиеся к типу на которой спит серый
красная – лопата зеленая; ведерки – красное и желтое образно-символических, зайчик; серый зайчик
и пр.). позволяющие расширять радуется солнышку, зайчики
• Серии предметных картинок, составленные по принципу круг представлений играют) [4, с. 82];
функционального использования предметов: «Что люди ребенка. «Карусели» (материал:
надевают?»; «Для чего нужны тарелки, ложки, чашки?»; «На 14. Материал размещается столбик или шест,
чем люди ездят?». мозаично, в нескольких установленный на полу
• Настольно-печатные игры разнообразной тематики и местах, чтобы дети не вертикально, к верхушке
содержания. мешали друг другу. которого привязаны длинные
• Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»: 15. Объекты для ленты), игрушки-зверята
– Инструменты домашнего мастера. М.: Мозаика-Синтез, исследования и образно- (лев, черепаха, лошадки),
2005. символический материал платочки [4, с. 42]
– Водный транспорт. М.: Мозаика-Синтез, 2005. воспитатель располагает в
– Автомобильный транспорт. М.: Мозаика-Синтез, 2005. поле зрения детей
– Бытовая техника. М.: Мозаика-Синтез, 2005. (непосредственно перед
– Посуда. М.: Мозаика-Синтез, 2005. началом самостоятельной
деятельности детей)
1 2 3 4 5
– Мой дом. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
• «Загадочные» предметы (например, калейдоскоп, игрушки с
разнообразными пусковыми механизмами, детский бинокль,
лупа, часы, диктофон, телефон, кофемолка) со следующими
свойствами:
– неопределенные по форме, назначению, незнакомые
ребенку;
– оптимальный уровень сложности предмета (оптимальным
считается такой уровень сложности, который требует
определенных усилий, приводящих к достижению понятного
для ребенка эффекта;
– открывающие богатые возможности для разнообразных
манипуляций.
• Материалы, связанные с тематикой по ОБЖ (иллюстрации,
игры).
• Фланелеграф.
• Мягконабивные игрушки из разных тканей, заполненные
различными материалами (крупами, бумагой, лоскутками и
пр.)
Функциональное назначение: «Центр воды и песка»
воды и песка»: «Познавательное развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Центре воды и песка»:
«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
• Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, 1. Соответствующая высота 1. Игры-опыты с водой:
емкости 2–3 размеров и разной формы, предметы – ору- размещения оборудования. «Узнаем, какая вода»,
дия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки, «Налей и отмерь», «Игра
1 2 3 4 5
плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, 2. Располагается рядом или с мыльной пеной», «Тонет
металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и вместе с «Лабораторией», а или плавает».
т. д.), различные формочки; рыбки, черепашки, дельфинчики, также в непосредственной 2. Игра-ситуация «Плывут
лягушки – мелкие и средних размеров (надувные, близости от «Центра кораблики» (материал:
пластмассовые, резиновые, простые, заводные). познания» и «Центра бумажные кораблики,
• Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, природы» емкость с водой, шапочки
формочки разной конфигурации, емкости разного размера, матросов) [4, с. 83]
предметы-орудия: совочки, лопатки, ведерки, игрушки
Функциональное назначение: «Лаборатория», или

«Мини-лаборатории для проведения опытов», или «Центр экспериментирования»
В е д у щ а я (приоритетная, основная) о б р а з о в а т е л ь н а я о б л а с т ь п р о г р а м м ы , реализуемая в различных видах деятельности в
«Лаборатории»: «Познавательное развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Лаборатории»:
• Камни, земля, глина, снег. 1. Размещается подальше • Экспериментирование
• Емкости для измерения, пересыпания, исследования, от игровых зон. с зеркалом, магнитом,
хранения. 2. Деятельность электрическим фонариком
• Стол с клеенкой. осуществляется под (пускание солнечных
• Подносы. руководством воспитателя. зайчиков, прикладывание
• Клеенчатые фартуки и нарукавники на подгруппу детей. 3. Стеклянный материал магнита к игрушкам из
• Пластичные материалы, интересные для исследования и размещается в закрытом различных материалов,
наблюдения предметы. шкафу, а пластмассовый – в освещение фонариком
• Формочки для изготовления цветных льдинок. открытом и предназна- различных предметов).
1 2 3 4 5
• Материалы для пересыпания и переливания (пустые чается для • Игры на установление
пластиковые бутылки, банки, фасоль, горох, макароны). самостоятельного физических
• Трубочки для продувания, просовывания. пользования детей. закономерностей, овладение
• Игрушки со светозвуковым эффектом. 4. Располагается вблизи представлениями об объеме,
• Волшебный мешочек. источника света. форме, изменениях веществ
• Мыльные пузыри. 5. Лаборатория для детей и познание свойств и
• Маленькие зеркала. младшего возраста возможностей материалов
• Магниты. содержит материал для (переливание воды из одного
• Электрические фонарики проведения опытов без сосуда в другой, пускание
приборов мыльных пузырей)
Функциональное назначение: «Центр природы»

природы»: «Познавательное развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Центре природы»:
• Дидактическая кукла с набором одежды по временам года. 1. Располагается вблизи • Дидактические игры: «Что
• Оборудование для игр с песком на прогулке (ведерки, «Лаборатории». растет на огороде»
лопатки, формочки, совочки, ситечки и т. д.). 2. Свободный доступ к (муляжи и (или) картинки с
• Макеты: «У бабушки в деревне», «На лугу», «В лесу». объектам и материалам. изображением овощей)
• Коллекции камней, ракушек, семян. 3. Подбираются растения, [4, с. 97]; «Овощной
• Игротека экологических развивающих игр. не требующие для магазин» [4, с. 101], «Кто за
• Библиотека познавательной природоведческой литературы. содержания много времени елкой» [4, с. 96]; «Найди, что
• Картины-пейзажи по времени года. и сложного оборудования. покажу», «Найди, что
4. Растения размещают назову», «Угадай, что в
руке», «Угадай, что съел»,
1 2 3 4 5
• Комнатные растения с крупными листьями: фикус, бегония. по принципу тене- и «Найди, о чем расскажу»,
• Комнатные растения с мелкими листьями: аспарагус, солнцелюбия. «Опиши, что угадаю», «Чьи
бальзамин. 5. Пособия должны детки», «Хохлатка»
• Реалистические игрушки-животные из папье-маше и обеспечивать [6].
озвученные (поющий петушок, мычащая корова и т. п.). максимальный для данного • Игры-ситуации: «На
• Муляжи овощей и фруктов (огурец, помидор, морковь, возраста развивающий нашем дворе» (элементы
яблоко). эффект. костюма бабушки; игрушки
• Календарь погоды. 6. Крупномасштабные бычка и курочки) [4, с. 38];
• Календарь природы. пособия можно размещать «Солнышко встает»
• Материал для развития трудовых навыков (лейки для полива на обратной стороне (наглядное пособие
комнатных растений, маленькие деревянные лопатки для мебели при ее «Солнышко») [4, с. 39];
уборки снега, пластмассовые ведерки). нетрадиционном «Цветочная полянка»
• Зеленый огород (выращивание корма для животных). размещении. (шапочки полевых цветов –
• Иллюстрации, изображающие необходимые условия для 7. Целесообразно разделить ромашек, лютиков,
роста и развития растений и животных. весь материал на несколько васильков и др.; фланелеграф
• Иллюстрации растений различных мест произрастания функционально и картинки для фланелеграфа
(комнатных, сада, огорода, цветника, луга, леса, парка): равнозначных комплектов и – солнышко, петушок) [4, с.
кустов, деревьев, трав. периодически в течение 40]; «Вот поезд наш едет»
• Иллюстрации зверей (домашних и диких), птиц, года менять их, чтобы (костюм бабушки, Весна
аквариумных рыб, насекомых: бабочек, жуков, мух, комаров, вызывать у детей интерес к (кукла), котик (игрушка);
лягушек. новым или немного букет весенних цветов) [4, с.
• Растения, характерные для времен года. забытым материалам. 75]; «Капают капели» (набор
• Серии картин среднего размера «Животные и их детеныши» 8. Необходимы картинок для театра на
(собака со щенком; кошка с котятами; корова с теленком; возможности для создания фланелеграфе: сосульки на
лошадь с жеребенком; коза с козленком; овца с ягненком; ситуаций активного поиска крыше; большая сосулька,
курица с цыплятами; утка с утятами). висящая на крыше сбоку;
сосулька плачет) [4, с. 77].
1 2 3 4 5
• Серия картинок «Обитатели леса» (реалистическое • Игры-инсценировки: «Что
изображение животных и птиц: заяц, лиса, волк, медведь, растет на грядке» (шапочки
белка, еж и пр.). овощей: лука, капусты,
• Наглядно-дидактические пособия, серия «Рассказы по редиски и др.; зайчик
картинкам»: (мягкая игрушка) [4, с. 43];
– Зима. М.: Мозаика-Синтез, 2005. «Листики в садочке»
– Осень. М.: Мозаика-Синтез, 2005. (осенние листья – большой
– Весна. М.: Мозаика-Синтез, 2005. желтый лист – папа,
– Лето. М.: Мозаика-Синтез, 2005. поменьше красный – мама,
– Родная природа. М.: Мозаика-Синтез, 2005. маленький зеленый лист –
– В деревне. М.: Мозаика-Синтез, 2005. сынок) [4, с. 45]
– Времена года. М.: Мозаика-Синтез, 2005
Функциональное назначение: «Центр конструирования (конструктивной деятельности)»

конструирования»: «Познавательное развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Центре
конструирования»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие»
• Конструкторы разного размера. 1. Определить свободное • Игры-ситуации: «Стройка»
• Мягкие (поролоновые) крупные модули. пространство для (строительный материал,
• Фигурки людей и животных для обыгрывания: наборы сооружений из крупного игрушечные машины)
диких и домашних животных и их детенышей, птиц «строителя». [4, с. 90]; «Лесенка для
(«Зоопарк», «Птичий двор»), рыбок, игрушечных насекомых, 2. Располагать вблизи белочки» (игрушечная
людей и т. д. уголка сюжетно-ролевых белочка, кубики, кирпичики)
• Схемы построек. игр, для того чтобы мож- [4, с. 112]; «Построим дом
1 2 3 4 5
• Игрушки бытовой тематики. но было использовать для мишки и зайчика»
• Природный и разнообразный полифункциональный постройки в играх. (игрушечные мишка и
материал: шишки, бруски и т. д. 3. Компоновать в коробку зайчик, кирпичики, призмы)
• Крупные объемные геометрические формы. геометрические формы [4, с. 111]; «Строим дом»
• Строительный материал из коробок разной величины. вместе с материалами для (строительный материал:
• Напольный конструктор (крупный строительный материал обыгрывания. кубики, кирпичики, машины)
из дерева), к нему для обыгрывания крупные транспортные 4. Крупный строительный [4, с. 101].
игрушки (со шнуром с наконечником): автомобили грузовые, материал лучше разложить • Игры со строительным
легковые (деревянные, пластмассовые, заводные, на стеллажах, на низко материалом:
инерционные, простые), автобусы, паровозы, электровозы, подвешенных полках, – постройка помещений,
самолеты, пароходы, лодки и т. д. рядом с ковром. Под архитектурных сооружений
• Настольный конструктор (мелкий строительный материал из полками или рядом с ними (дома, башенки, гаражи,
дерева), к нему для обыгрывания мелкие транспортные расставляются машины. заборы, сараи);
игрушки, сюжетные фигурки 5. Весь строительный – постройка путей
материал раскладывается сообщения (мосты, железные
по цвету и форме, для того и шоссейные дороги,
чтобы дети могли быстро трамвайные пути);
отбирать необходимые – постройка транспортных
детали и при уборке средств (машины, трамваи,
упражняться в их корабли, самолеты).
классификации. Роли: строитель, водитель,
6. Конструкторы лучше шофер, летчик, капитан.
разместить в открытых Основные игровые действия:
коробках или корзинках, строить мост – возить по
что позволяет детям нему грузы; строить самолет
работать как за столом, так – «лететь» на нем
и на ковре
1 2 3 4 5
Функциональное назначение: «Центр социально-эмоционального развития»

социально-эмоционального развития»: «Социально-коммуникативное развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Центре социально-
эмоционального развития»: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
• Иллюстрации, изображающие взрослых людей и детей, их 1. Зеркала располагаются • Игры-ситуации: «Водичка,
действия по отношению друг к другу (кормят, одевают, на небольшом расстоянии умой мое личико» [4,
заботятся). от пола, чтобы дети могли с. 91]; «Котик простудился»
• Иллюстрации и игрушки с ярко выраженным увидеть себя в полный (игрушечный котик) [4, с.
эмоциональным состоянием (смех, слезы, радость). рост. 72]; «Мама согревает»
• Фото детей и родителей (проявление заботы родителей о 2. В изголовье кроватки (картинка с изображением
детях, доброе отношение детей ко взрослым, детей друг к можно закрепить фото зайчихи с зайчатами;
другу). родных для поддержания шапочки зайцев;
• Сюжетные картинки знакомого содержания (кошка играет с эмоционально- игрушечные зайчиха и волк)
мячом, девочка рассматривает картинки в книге, мальчик психологического [4, с. 73].
играет с машинкой). комфорта. • Дидактические игры:
• Фотоальбомы детей группы, отражающие жизнь группы 3. Необходимо «Плакать не надо» (игрушки
и детского сада. предусмотреть наличие «Филя» и «Хрюша» либо
• Система зеркал разной величины и формы. одинаковых материалов, другие знакомые детям
• Кукла-мальчик (рубашка, штанишки), кукла-девочка (платье чтобы дети могли игровые персонажи, машина,
или кофточка и юбочка). подражать друг другу в игрушечные молоточки) [4,
• Уголок мальчиков (сундучок мастера), уголок девочек действиях с материалами и с. 105]; «Ухаживаем за
(сумочка модницы). пособиями и не ссорились обувью» (кукла, мишка,
• Игры для мальчиков и девочек. из-за них. игрушечная обувь) [4, с. 106];
• Сюжетные картины (работа врача, парикмахера, повара, 4. Обеспечение свободного «Поручения» (картинка с
дворника, шофера, маляра, продавца и пр.). доступа к материалам. изображением плачущего
5. У малышей быстро мальчика, игрушечная
пропадает интерес к
одному
1 2 3 4 5
• Наглядный материал и игрушки, способствующие развитию и тому же пособию и обувь) [4, с. 107]; «Две руки»
толерантности (картинки и куклы: материалу, поэтому все [4, с. 107].
– изображающие представителей разных рас и имеющиеся пособия • Игры-инсценировки
национальностей; нежелательно держать в («Кукла Нина принимает
– изображающие больных детей и животных). групповой комнате, лучше гостей», «Кукла Нина
• Аудио-, видеоматериалы о жизни детей и взрослых вносить их постепенно, по ложится спать» и т. п.).
очереди • Деятельность по
формированию
представлений о себе
Функциональное помещение: «Центр ряженья»

ряженья»: «Социально-коммуникативное развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Центре ряженья»:
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»
• Одежда для ряженья (для надевания на себя) – узорчатые 1. Рядом с уголком • Деятельность по развитию
цветные воротники, различные юбки, платья, фартучки, «Ряженья» рационально самостоятельности, навыков
кофточки, ленты, косынки и т. д. расположить «Центр самообслуживания
• Стойка, плечики для одежды, сундучок, расписанный в театра», «Центр игры» и (раздевания-одевания).
народном стиле. тематический набор • Театрализованная
• Зеркало (в рост или в полроста ребенка). «Парикмахерская». деятельность, игровые
• Аксессуары сказочных персонажей, шапочки, рисунки- 2. Необходимы импровизации.
эмблемы на ободочках. эстетичность и • Деятельность по
• Бижутерия из различных (но не опасных для жизни и разнообразие костюмов для формированию
здоровья ребенка) материалов ряжения представлений о
полоролевых отличиях
мальчиков и девочек
1 2 3 4 5
Функциональное назначение: «Центр двигательной активности», или «Физкультурно-оздоровительный центр»

двигательной активности»: «Физическое развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Центре двигательной
активности»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
• Оборудование для ходьбы, бега, тренировки равновесия: 1. Периодическая сменя- • Подвижные игры: «Кошки-
валик мягкий укороченный (длина 30 см, диаметр 30 см); емость пособий. мышки» [4, с. 94]; «Мы
коврики, дорожки массажные со следочками (для 2. Свободное пространство солдаты» [4, с. 95]; «Достань
профилактики плоскостопия) 180  40 см; горка детская; шнур для двигательной морковку» [4, с. 95]; «Беги к
длинный; мешочки с песком. деятельности. тому, что назову»,
• Оборудование для прыжков: мини-мат (длина 60 см, ширина 3. Максимальный уровень «Огуречик», «Ветер и
60 см, высота 7 см); куб деревянный малый (ребро 15–30 см); размещения пособий. листочки», «По ровненькой
обруч плоский, цветной (диаметр 40–50 см); палка 4. Расположение вдали от дорожке», «Обезьянки-
гимнастическая, длинная (длина 150 см, сечение «зоны» малой активности. шалунишки», «У медведя во
3 см); шнур короткий, плетеный (длина 75 см). 5. Рациональное сочетание бору», «С мишкой», «Зайка
• Оборудование для катания, бросания, ловли: корзина для пособий и движений, беленький сидит», «Кто
метания мячей; мяч резиновый (диаметр 10–15 см); мяч-шар отсутствие однообразия. быстрее добежит до
надувной (диаметр 40 см); обруч малый (диаметр 54–65 см); 6. Некоторые мелкие стульчика», «Пройди по
шарик пластмассовый (диаметр 4 см). пособия (резиновые кольца, дорожке», «Веселые
• Оборудование для ползания и лазанья: лесенка-стремянка шарики, массажные мячи и колокольчики», «Поезд»,
двухпролетная (высота 103 см, ширина 80–85 см); лабиринт т. д.) расположить на «Автомобили» , «Самолеты»,
игровой (трансформер), ящики для влезания (складирующиеся подвесной полке так, чтобы «Мы едем, едем, едем»,
один в другой). ребенок с пола не мог «Воробушки и автомобиль»,
• Оборудование для общеразвивающих упражнений: мяч «Дед Мороз», «1, 2, 3 –
массажный (диаметр 6–8 см); мяч резиновый (диаметр снежинки, лети!», «Снежки»,
20–25 см); обруч плоский (диаметр 20–25 см); палка гим- «Лошадки бегут по снегу»,
«Лохма-
1 2 3 4 5
настическая короткая (длина 60–80 см); колечко с лентой их достать. Под полкой тый пес», «Кошка с
(диаметр 5 см); кольцо резиновое малое (диаметр 5–6 см); следует поставить котятами», «Курочка-
кольцо резиновое большое (диаметр 18 см). устойчивый ящик или куб хохлатка», «Цыплята и
• Нестандартное оборудование. (высотой 10–15 см), на собачка», Пузырь»,
• Атрибутика к подвижным играм (шапочки, медальоны). который можно встать, «Огурчик, огуречик»,
• Гимнастическая скамейка, бревно. чтобы взять интересующий «Заинька, зайка», «Заинька,
• Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную предмет. выйди в сад», «Карусели».
активность: мячи, флажки, платочки, султанчики, кубики, 7. С целью увеличения • Дидактические игры:
погремушки, шишки, шары, палки, ленты. двигательной активности «Догони мяч», «По
• Сухой бассейн. детей любимые игрушки тропинке», «Через ручеек»,
• Плоскостные дорожки, ребристая доска. (зайчика, мишку, лисичку) «Кто тише», «Перешагни
• Набивные мешочки для бросания. целесообразно расставлять через палку», «Поезд»,
• Дуги, кегли, воротца. на крупных пособиях «Самолеты», «Доползи до
• Гимнастическая стенка, шведская стенка с матрасиком (гимнастической лесенке и погремушки», «Не наступи
(упражнения выполняются только под контролем взрослого). т. д.). на линию», «Прокати мяч»,
• Игрушки-качалки. 8. Мелкие пособия нужно «Мяч в кругу», «Лови мяч»,
• Массажеры механические, диски здоровья. держать в открытых «Целься вернее» [1]
• Мягкие легкие модули, туннели. ящиках так, чтобы дети
• Разноцветные флажки, ленточки-султанчики, легкие могли свободно ими
поролоновые шарики для метания вдаль, мячи большие и пользоваться
теннисные
Функциональное назначение: «Центр игры»

игры»: «Социально-коммуникативное развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Центре игры»:
«Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»
1 2 3 4 5
• Сюжетные игрушки, изображающие животных и их 1. Использование приема Примерная тематика
детенышей. одушевления кукол в сюжетных игр-ситуаций
• Игрушки транспортные (тележки, машины разных размеров кукольном уголке (набор игровых действий и
и назначения). (кукольной семье) (каждая сюжетов):
• Игрушки, изображающие предметы труда и быта. кукла имеет имя, свой • Игры с куклами:
• Предметы-заместители (счетные палочки вместо ложек, характер, гардероб). – кормление кукол;
пластмассовые круги вместо тарелок и т. д.). 2. Для накопления опыта – купание;
• Ролевые атрибуты к играм-имитациям и сюжетно-ролевым, игровых действий – укладывание спать;
отображающим простые жизненные ситуации и действия использование действий по – куклы одеваются на про-
(например, «Шофер»). впечатлениям от сказок, гулку;
• Игрушки, специально предназначенные для развития книг, иллюстраций, бесед. – куклы на прогулке;
разнообразных предметных действий. 3. Организация наблюдений – обед для кукол;
• Игрушки-животные, стилизованные под куклу и и целевых прогулок, – кукла заболела;
имитирующие ребенка (слон в фартуке, свинья в платье, способствующих – комната для куклы;
мишка в штанишках, собака в шапочке и фартуке и т. п.). возникновению – куклы идут в детский сад;
• Дидактическая кукла (40–50 см). Кукла, снабженная всеми самостоятельных игр детей – куклы отдыхают (смотрят
предметами нижней и верхней одежды ребенка, используемой (наблюдение за машинами телевизор, читают, слушают
в разные сезоны, а также аксессуарами (носовые платки, бусы, [4, с. 29]; за рыбками [4, с. музыку, идут в гости, на
ленты, броши и пр.). 30]; за праздник, едут на дачу, на
• Куклы, изображающие представителей различных работой помощника море).
профессий (клоун, врач, солдат и др.). воспитателя [4, с. 31]; за Роли: мама (папа), ребенок
• Куклы, изображающие представителей разных народов фургоном [4, с. 32]; (дочка, сын).
(имеющих характерные черты лица, цвет кожи, одежду). экскурсия на огород [4, с. Основные игровые действия:
• Русские народные дидактические игрушки и игрушки, 32]; экскурсия по детскому кормить куклу – купать;
выполненные в народном стиле (кольца большого размера, саду (в медицинский купать – укладывать спать;
матрешки, деревянные шары, яйца и пр.). кабинет) [4, с. 34]). укладывать спать – петь
• Игрушки-двигатели (каталки разной формы, каталки- 4. Размещение игрушек колыбельную; готовить
гремушки, коляски и тележки; автомобили (15–20 см) и пр.). по тематическому прин- кукле обед – кормить;
1 2 3 4 5
• Многофункциональные ширмы. ципу. одевать куклу на прогулку –
• Модули-макеты игрового пространства. 5. Все игрушки должны гулять с ней.
• Большие и маленькие коробки с прорезями в виде окон, находиться в свободном • Игры с машинами и
из которых можно сделать поезда, туннели, дома и пр. доступе. другим транспортом:
• Разграниченные зоны для разнообразных сюжетных игр – 6. Необходимо включать – машина едет по улице;
приготовления еды, купания игрушек, игры в больницу игровых персонажей в – мойка машины;
и т. д. режимные моменты (дети – ремонт машины;
Кукольный уголок: гостиная – комната (для игровых вместе с куклой или – заправка машины;
действий, игры с куклами): стол, стулья, сервант, мягкая мишкой едят, спят, – легковая машина везет
мебель, можно средних размеров модули для детей. одеваются на прогулку). гостя; катает друзей;
Атрибутика для создания интерьера: полный сервиз столовой 7. Чем меньше дети, тем – грузовая машина везет
и чайной посуды, соразмерной по величине кукол, крупнее мебель для кукол грузы (на стройку, в гараж,
пластмассовые вазочки, телефон, часы, картины с героями из и другое оборудование. домой);
сказок (1–2) на уровне роста детей, торшер, фотоальбомы и т. 8. Располагать вблизи – подъемный кран работает
п. Куклы: мягконабивные, пластмассовые; имитирующие «Центра конструирования», на стройке;
ребенка 2–3 лет (40–50 см), с подвижными частями тела – чтобы иметь возможность – трактор работает в поле;
мальчик, девочка; имитирующие ребенка-младенца использовать постройки в – самосвал выгружает
(голыш); куклы, сделанные из ткани, с какой-либо игре. кирпичи, песок и т. д.;
характерной для одежды человека деталью (бант, кепи, 9. Использовать в «Центре – продуктовая машина везет
фартук). Животные из пушистых тканей. Коляски для кукол. игры» разные виды продукты (в магазин,
Гостиную можно совместить или расположить рядом с игрушек: больницу);
уголком «Ряженья». – реалистические, – автобус везет пассажиров.
Спальня (для игровых действий, игры с куклами): кроватки воспроизводящие облик Роли: шофер, пассажир;
разных размеров (3–4) с постельными принадлежностями по людей, животных, черты работник бензозаправки;
размеру кровати (матрац, простыня, одеяло, пододеяльник, реальных предметов летчик, машинист, капитан.
подушка, наволочка, покрывало – 3–4 набора), люлька-качалка (например, плита, Основные игровые
с постельными принадлежностями для представляющая собой
уменьшенную
1 2 3 4 5
нее. Куклы-младенцы в конвертах. Шкаф для одежды с копию настоящей плиты, у действия: машину
комплектами постельного белья, пеленки для кукол- которой открывается нагружают грузом – машина
младенцев, одежда для кукол – мальчиков, девочек, наборы духовка, поворачиваются везет груз; пассажиры входят
зимней и летней одежды. ручки); в автобус – выходят из
Кухня (для игровых действий, игры с куклами): кухонный – прототипические – автобуса на остановках;
стол, стулья, кран, плита, полка или шкаф для посуды, условно воспроизводящие машину осматривают –
холодильник, набор кухонной посуды, элементы домашней детали предметов ремонтируют; подъемный
посуды: настоящая маленькая кастрюлька, ковшик и т. д., (плита, у которой лишь кран привозит плиты –
набор овощей и фруктов (из папье-маше). обозначены конфорки, поднимает – опускает;
Ванная комната (для игровых действий, игры с духовка, ручки, с которыми самолет летит –
куклами):ванна с душем или ванночка для купания кукол, нельзя манипулировать); приземляется; машина
тазик, ведро, ковшик, полотенце, заместитель мыла – предметы-заместители, заводится – едет; машину
(деревянный кубик, кирпичик), пеленальный столик, пеленки, не имеющие сходства с моют из шланга – вытирают.
веревка реальными вещами, но • Игры с игрушечными
(не леска) для белья, прищепки, веничек, щеточка, совок для удобные для использования животными:
уборки помещения, игрушечный пылесос и т. д. в условном значении. – уход за животными:
Прачечная: гладильная доска, утюжки. 10. Игрушки – предметы кормление, прогулка,
Парикмахерская (для игровых действий, игры с куклами): оперирования (посуда, купание, лечение;
трюмо с зеркалом, расчески, щетки (из картона, фанеры, постельные – цирк зверей.
линолеума), игрушечные наборы для парикмахерских принадлежности, муляжи Роли: артист, дрессировщик,
(зеркало, ножницы, накидки, парфюмерные наборы), игровые овощей помощник дрессировщика.
модули. и т. д.) для детей от 2 до 3 Основные игровые действия:
Магазин: весы; баночки, бутылочки маленьких размеров лет должны быть довольно показывать прыжки зверей
из пластика, картона, таблички с наборами продуктов, овощей, крупными (соразмерными через предметы
фруктов для блюд: суп, борщ, каша, компот; наборы овощей, самому ребенку или (бег по кругу) – кланяться
фруктов из пластмассы, картона, фанеры, объемные из большой кукле) и готовыми зрителям; кормить животных
клеенки, набитой внутри поролоном; муляжи – продукты к использованию. – мыть их; показывать
(булочки, пирожки): сумочки, корзиночки из раз-
1 2 3 4 5
ных материалов (пластмассовые, плетеные, матерчатые, 11. Игрушки – маркеры концерт.
плоскостные из картона, клеенчатые и т. д.). условного пространства • Игры в магазин:
Больница: кукла-доктор в профессиональной одежде с (кукольный стол, кровать, – овощной магазин;
символом (медицина – красный крест), фонендоскоп, плита и т. д.) также должны – хлебный магазин;
термометр, можно тематический набор. быть прототипическими, – мясной, колбасный;
Гараж: различные машины, набор инструментов: гаечный крупными и готовыми к – бочка с квасом;
ключ, молоточек, отвертки, насос, шланг использованию. – магазин одежды;
12. Игрушки-персонажи – обувной магазин;
должны представлять собой – мебельный магазин.
прототипические по облику Роли: покупатель, продавец,
игрушки, крупные и подсобный рабочий, шофер.
средние по размерам Основные игровые действия:
(крупная – 35–50 см, привозить товар –
средняя – от 10 до 30 см, разгружать; взвешивать на
мелкая – от 5 до 10 см). весах – продавать; резать
Прототипичность куклы продукты ножом –
заключается в том, что взвешивать на весах;
основные черты покупать товар.
человеческого существа • Игры в больницу:
даются – прием в кабинете врача;
в наиболее общем виде. – работа процедурного
13. Существенным кабинета (прививки);
требованием к кукле – аптека.
является возможность Роли: врач, больной,
придавать ей медсестра, фармацевт.
соответствующие
функциональные позы: она
должна «уметь» менять
1 2 3 4 5
положение – стоять, сидеть, Основные игровые действия:
лежать, ее можно взять за осматривать больного
ручку и «вести» рядом с (слушать, ставить
собой. термометр) – лечить (давать
14. Мягкие игрушки- лекарство, лечить уши,
персонажи – подобия делать уколы).
животных. Как и куклы, • Игры в деревню:
должны быть – обитатели бабушкиного
прототипическими: иметь в двора (домашние животные);
своем облике обобщенные, – бабушкин огород;
наиболее выразительные – бабушкин сад.
черты того или иного Роли: бабушка, ребенок,
животного, делая его для домашние животные.
ребенка узнаваемым Основные игровые действия:
(мишка, зайчик, собачка и ехать в автобусе – выходить
пр.). Условность мягких на остановке; кормить
игрушек-животных животное – гулять с ним;
заключается еще и в том, копать лопаткой.
что, имея облик реального • Игры в мастерскую:
животного, они – ремонт машин и
антропоморфны – имеют механизмов (телевизоров,
строение человеческого холодильников);
тела (игрушку можно, как – ремонт одежды, обуви;
куклу, усадить за стол, – изготовление инструмен-
уложить тов, приспособлений
в кроватку, водить за лапу- (замков, ключей).
ручку).
15. В качестве заместите-
1 2 3 4 5
лей можно также Роли: мастер, клиент.
использовать элементы Основные игровые действия:
конструкторов, привозить в ремонт –
строительных наборов, ремонтировать (стучать,
дидактических материалов, шить, включать).
которые имеются в группе • Игры в парикмахерскую:
для продук-тивной и – стрижка волос;
исследовательской – прически;
деятельности детей. – маникюр.
16. Игровые материалы Роли: мастер (например,
размещаются в низких по по маникюру, парикмахер).
высоте стеллажах, Основные игровые действия:
пластмассовых емкостях, мыть голову шампунем –
передвижных ящиках на вытирать; причесываться –
колесиках, вдвигающихся в смотреться в зеркало; стричь;
нижние открытые полки красить ногти.
шкафов, и т. п. Все • Игры в почту:
материалы, находящиеся в – отправление посылок;
поле зрения, должны быть – почтальон разносит письма
доступны детям. и телеграммы.
17. Одна и та же игровая Роли: почтальон, работники
ситуация может по-разному почты, клиенты.
осуществляться в течение Основные игровые действия:
года. писать письма – относить на
18. Для побуждения почту; получать письма –
ребенка к интересным и читать; приносить почту –
полезным действиям раздавать письма
объединять 2–3 предмета в
подсказывающую игровую
ситуацию
1 2 3 4 5
Функциональное назначение: «Центр театра»

театра»: «Художественно-эстетическое развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Центре театра»:
«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
• Разные виды театра: настольный, с ширмой, на 1. В группе раннего Игры-импровизации, игры-
фланелеграфе, тростевой, теневой, магнитный, бибабо, возраста сказки-спектакли драматизации,
«живая» рука, пальчиковый, ложковый. ставятся взрослым («театр инсценировки, игры-
• Игрушки-забавы. одного актера», то есть ситуации, включающие в
• Маски, шапочки. воспитателя). себя различные виды
• Декорации, театральные атрибуты. 2. Располагать рядом театрализованной
• Ширмы. с «Центром ряженья» деятельности детей
• Фланелеграф. и «Центром игры». [4, с. 36]: «Напечем
• Домик (избушка) для показа фольклорных произведений. 3. Безопасность пособий пирожков» [4, с. 41];
• Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»: и оборудования. «Выходили утята на лужок»
Герои сказок. М.: Мозаика-Синтез, 2005. 4. Соответствие пособий [4, с. 46]; «Веселый автобус»
• Наглядно-дидактические пособия, серия «Рассказы по и оборудования возрасту [4, с. 47]; «Коза рогатая» [4, с.
картинкам»: детей и программе 49]; «В гостях у кукол» [4, с.
– Колобок. М.: Мозаика-Синтез, 2005. 55]; «Лошадки бегут по
– Репка. М.: Мозаика-Синтез, 2005. снегу»
– Теремок. М.: Мозаика-Синтез, 2005. [4, с. 57]; «Хлопья снежные
– Курочка Ряба. М.: Мозаика-Синтез, 2005 кружат» [4, с. 58]; «Звери
встречают Новый год»
[4, с. 59]; «Шишечки» [4,
с. 62]; «Катание на санках»
[4, с. 63]; «На лесной
тропинке» [4, с. 64]; «Метели
зашумели» [4, с. 69]
1 2 3 4 5
Функциональное назначение: «Центр музыки»

музыки»: «Художественно-эстетическое развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Центре музыки»:
«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
• Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчик, 1. Групповая комната, • Игры-ситуации:
погремушки, бубенчики, барабан, рожок, дудочка, мерлитон, спальня могут быть «Волшебная дудочка» [4, с.
металлофон, свистульки, кастаньеты, деревянные ложки, оформлены звуковым 85];
шуршащие султанчики, шарманка-балалаечка, балалаечка, дизайном, например, «В лесу» [4, с. 51].
гармошечка, игрушечный рояль и пр.). записями колыбельных • Дидактические игры:
• Картинки к песням, исполняемым на музыкальных занятиях. песен, плеска воды, шума «Лисичка, пляши» [4, с. 99];
• Музыкальные игрушки: неваляшки, музыкальные моря, пения птиц, шелеста «Гром и дождик» [4, с. 112];
молоточки, шарманки, шумелки, стучалки. травы. Веселые детские «Кто в домике?» [4, с. 113];
• Магнитофон. песенки, танцевальные «Солнышко и дождик» [4, с.
• Неозвученные музыкальные инструменты. мелодии, колыбельные, 114]; «Идем – бежим»
• Народные игрушки. фрагменты классических [4, с. 114]; «Долгий –
• Звучащие игрушки, контрастные по тембру и характеру произведений можно короткий» [4. с. 115];
звукоизвлечения (колокольчики, барабан, резиновые использовать во время «Елочная песенка» [4, с. 60];
пищалки). режимных моментов. «Петрушкин концерт» [4, с.
• В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты классических 2. Дудочки, свистульки, 70].
музыкальных произведений, произведений народной музыки и рожки используются • Игры-
песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы. индивидуально каждым экспериментирования со
• Альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных ребенком и моются после звуковыми предметами
инструментов. каждого использования
1 2 3 4 5
• Игрушки с фиксированной мелодией (музыкальные
шкатулки, шарманки, электромузыкальные игрушки с
наборами мелодий, звуковые книжки и открытки)
Функциональное назначение: «Центр книги»
книги»: «Речевое развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Центре книги»:
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
• Детские книги: произведения русского фольклора: 1. Периодическая сменя- • Игры-инсценировки:
частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, емость художественных – «Калачи из печи»
произведения русской и зарубежной классики, рассказы, произведений в (игрушечная курочка);
сказки, стихи современных авторов. 3–4 экземпляра зависимости от сезонных убранство для русской избы
одинаковых по содержанию книг (по программе, любимые изменений, тематических – половички, печь, горшок,
детьми) в толстом переплете, к ним по содержанию сюжета праздников. противень, калачи, баранки;
игрушки для обыгрывания, например: произведения про 2. Размещать около русский народный костюм)
мишку, рядом с книжкой ставится игрушечный мишка. источника света (окна). [4, с. 66];
• Картинки на фланелеграфе. 3. Вечером обеспечивать – «Стоит в поле теремок»
• Иллюстрации к детским произведениям (ламинированные), дополнительное освещение. (русский народный костюм;
игрушки, изображающие сказочных персонажей. 4. Располагать рядом с убранство в русском
• Иллюстрации по обобщающим понятиям. «Центром театра», вдали от народном стиле – лавочки,
• Альбомы или подборка иллюстраций по темам: «Сезоны», шума и игровых уголков. самовар, скатерть и др.;
«Семья», «Животные», «Птицы». 5. Каждая книга в 2–5 фигурки настольного театра:
• Сюжетные картинки. экземплярах, так как детям мышка, лягушка, зайка,
• Выставка: книги одного автора или одного произведения в свойственна лисичка, волк, медведь) [4, с.
иллюстрациях разных художников. подражательность. 52];
• Литературные игры, игры с грамматическим содержанием. – по мотивам потешки
«Бежала лесочком лиса с
кузо-
1 2 3 4 5
• Портреты писателей и поэтов 6. Наличие 3–4 книг: одна- вочком».
две новые книги, остальные • Рассматривание
знакомы детям (о иллюстраций в книгах
животных, о природе,
сказки, книги к
тематическим праздникам)
Функциональное назначение: «Центр ИЗО-деятельности», или «Центр творчества»
ИЗО-деятельности»: «Художественно-эстетическое развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Центре ИЗО-
деятельности»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
• Произведения народного искусства: глиняные игрушки, 1. Высота размещения: рост • «Намотаем клубок ниток В разных
деревянные матрешки, предметы быта (нарядная посуда, ребенка + согнутая в локте и подберем клубки по цвету» регионах
украшенная одежда); альбомы с рисунками или фотографиями рука. (карандаши, корзины, экспозици
произведений декоративно-прикладного искусства. 2. Располагать вблизи окна. мячики красного и зеленого и
• Репродукции картин, иллюстраций из детских книг по теме, 3. Соседствует со цветов) [1, с. 108]; «Пошел живописи
которую запланировали на ближайшее будущее, и той теме, «спокойной зоной» дождик» [1, с. 109]; и
которую дети уже освоили. деятельности детей. «Украсим ковер для декоратив
• Скульптура малых форм, изображающая животных. 4. Все экспозиции картин и бабушки» [1, с. 109]; но-
• Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме репродукций располагают «Нарядное деревце» [1, с. приклад-
(деревья, цветы, различные предметы, животные). на такой высоте, чтобы 110]; «Рукавичка для ного
• Бумага тонкая и плотная, рулон простых белых обоев, дети могли увидеть и мишки» [1, с. 111]; искусства
картон. рассмотреть их; картины не «Найди такую же картинку, могут
• Цветные карандаши (6 основных цветов), гуашь (6 основных должны быть рисунок, цвет, карандаш»; отражать
цветов). «Неваляшки – яркие местный
рубашки»; «Найди такую и нацио-
1 2 3 4 5
• Круглые кисти (беличьи, колонковые № 10–14), подставка громоздкими и «тяжелыми» же сосульку»; «Подбери нальный
под кисти. для восприятия, они посуду к чаю»; «Найди колорит
• Цветные мелки, восковые мелки; доски для рисования должны быть выполнены в такую же тарелку (чашку)» той или
мелом. техниках и жанрах, дающих (по цвету, размеру), иной
культуры,
• Глина, салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, 30  детям представления о «Украсим тарелочку».
особеннос
30 см для вытирания рук во время лепки. различных графических • Игровые упражнения на
ти
• Специальное самостирающееся устройство или восковые языках. развитие мелкой моторики: художеств
доски с палочкой для рисования. 5. Наличие в группе «Выложи узор из сосулек», енных
• Фартуки и нарукавники для детей. множества «Солнышко». промысло
• Светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), привлекательных, • Различные виды в данного
магнитные кнопки. разнообразных и очень продуктивной деятельности региона
• Емкости для промывания ворса кисти от краски. простых в использовании
• Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для материалов для
осушения кисти после промывания и приклеивания готовых изобразительной
форм. деятельности
• Готовые формы для выкладывания и наклеивания.
• Рисунки-иллюстрации знакомых детям предметов,
животных объектов.
• Щетинные кисти для клея, розетки для клея.
• Печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров.
• Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания
клеем
Игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки,
домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового
пространства
1 2 3 4 5
Функциональное назначение: «Уголок уединения»

В е д у щ а я (приоритетная, основная) о б р а з о в а т е л ь н а я о б л а с т ь п р о г р а м м ы , реализуемая в различных видах деятельности в «Уголке
уединения»: «Социально-коммуникативное развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Уголке уединения»:
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
• Отгороженный ширмой или занавеской уголок комнаты или 1. Определенная Спокойная деятельность на
домик, рассчитанный на 1–2 детей. изолированность от выбор ребенка:
• Стул или пуфик. остальных центров. рассматривание
• Книги. 2. Спокойный музыкальный иллюстраций в книгах,
• Мягкие игрушки, мозаики, разрезные картинки фон (по возможности и слушание музыки,
желанию ребенка) складывание разрезных
картинок, мозаики и пр.
Функциональное назначение: «Домашняя зона»

В е д у щ а я (приоритетная, основная) о б р а з о в а т е л ь н а я о б л а с т ь п р о г р а м м ы , реализуемая в различных видах деятельности в
«Домашней зоне»: «Социально-коммуникативное развитие».
И н т е г р и р у е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е о б л а с т и п р о г р а м м ы , реализуемые в различных видах деятельности в «Домашней зоне»:
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
• Диван, кресла. 1. Создание атмосферы Различные виды совместной
• Журнальный столик. семейного комфорта. деятельности
• Торшер. 2. Возможность проведения воспитывающих взрослых
• Семейные фотоальбомы. в этой зоне «посиделок» с (педагогов, родителей) и
• Любимые детские игрушки родителями, включение детей: беседы,
родителей в педпроцесс рассматривание альбомов,
слушание музыки,
рукотворчество, чаепития и
пр.
1 2 3 4 5
Тематические дидактические уголки: «Кораблик», «Теремок», «Поезд» и пр., создаваемые педагогом по мере необходимости
Обеспечение каждому ребенку личного пространства, то есть собственного места, где он мог бы хранить свои секреты, любимые домашние
игрушки (индивидуальные сумочки, кармашки на стульчики, кроватки)
*
Эта часть разрабатывается участниками образовательного процесса.
**
Здесь и далее цифры в квадратных скобках обозначают порядковый номер цитируемой работы по списку литературы,
размещенному в приложении.
ЛИТЕРАТУРА
1. Воспитание детей раннего возраста : пособие для работников яслей-сада / под ред. Г. М. Ляминой. – М. : Просвещение,
1974.
2. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет : кн. для воспитателя детского сада / Л. А. Венгер, Э. Г.
Пилюгина, Н. Б. Венгер. – М. : Просвещение, 1988.
3. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий / В. В. Гербова, А. И.
Максакова. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
4. Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада / Н. Ф. Губанова.
– М. : Мозаика-Синтез, 2008.
5. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников : пособие для воспитателя детского сада /
под ред. Л. А. Венгера. – М. : Просвещение, 1973.
6. Дрязгунова, В. А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями : пособие для воспитателя детского
сада / В. А. Дрязкунова. – М. : Просвещение, 1981.
7. Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С.
Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа / авт.-сост. В. Н. Мезенцева, О. П. Власенко. – Волгоград : Учитель,
2012.
8. Смирнова, Е. О. Первые шаги. Программа воспитания и развития детей раннего возраста / Е. О. Смирнова, Л. Н.
Галигузова, С. Ю. Мещерякова. – М. : Мозаика-Синтез, 2007.
МОНИТОРИНГ ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится
педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного
возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих
образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или
профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей*.
Мониторинг проводится два раза в год (в октябре – ноябре и марте – апреле).

Приказ № 1155 от 17 октября 2013 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования». Пункт 3.2.3.
ДИАГНОСТИКА ПРОМЕЖУТОЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ФОРМИРОВАНИЯ
СОЦИАЛЬНО-НОРМАТИВНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК В ГРУППЕ № ____
(группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)) за 20___–20___ учебный год*
Воспитатели (Ф. И. О.)__________________________________________________________________________
Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений

Способный управлять своим
Физически Овладевший поведением и планировать
развитый, средствами свои действия на основе
Овладевший
овладевший общения и первичных ценностных
№ Любознательный, Эмоционально необходимыми
Ф. И. ребенка основными способами представлений,
п/п активный отзывчивый умениями и
культурно- взаимодействия с соблюдающий
навыками
гигиеническими взрослыми и элементарные
навыками сверстниками общепринятые нормы и
правила поведения
середина конец середина конец середина конец середина конец середина конец середина конец
года года года года года года года года года года года года
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей
1 Физически развитый, Антропометрические показатели (рост, вес) в норме. Владеет соответствующими возрасту основными
овладевший основными движениями. Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными
культурно-гигиеническими движениями. Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту
навыками гигиенические процедуры, владеет доступными в соответствии с возрастом навыками самообслуживания.
Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции
2 Любознательный, активный Принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к
окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях. Принимает активное участие в
продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование). С интересом слушает сказки, рассказы
воспитателя, рассматривает картинки, иллюстрации. Проявляет активность в подпевании и пении,
выполнении простейших танцевальных движений. Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и
атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. Выполняет простейшие поручения взрослого.
Проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций
3 Эмоционально отзывчивый Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности. Проявляет
эмоциональную отзывчивость на доступные по возрасту литературно-художественные произведения
(потешки, песенки, сказки и т. д.). Эмоционально и заинтересованно следит за развитием действия в играх-
драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей. Проявляет
эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих
предметов (игрушки) и объектов природы (растения, животные). Проявляет эмоциональную отзывчивость
на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии
4 Овладевший средствами Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими
общения и способами группами. Может по просьбе взрослого или по своей инициативе рассказать об изображенном на картинке,
взаимодействия со взрослыми и об игрушке, событии из личного опыта. Речь становится полноценным средством общения с другими
сверстниками детьми. Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, пол, имена чле-
нов своей семьи. Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру.
Отвечает на простейшие вопросы: «Кто?», «Что?», «Что делает?»
5 Способный управлять своим Самостоятельно или после напоминания соблюдает элементарные правила поведения во время еды,
поведением и планировать умывания. Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на
свои действия на основе улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их. Соблюдает правила
первичных ценностных элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до
представлений, соблюдающий свидания», «спокойной ночи». Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности
элементарные общепринятые
нормы и правила поведения
6 Овладевший необходимыми У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской
умениями и навыками деятельности. Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно.
Ориентируется в помещениях группы и на участке детского сада
Оценка уровней овладения интегративными качествами:

К р а с н ы й – высокий уровень – 3 балла.
С и н и й – средний уровень – 2 балла.
З е л е н ы й – низкий уровень – 1 балл.
*
В составлении диагностики участвовала педагог I квалификационной категории Государственного бюджетного
образовательного учреждения г. Москвы детского сада с этнокультурным (татарским) компонентом образования Восточного
окружного управления образования Департамента образования г. Москвы (ГБОУ д/с № 318 ВОУО ДО г. Москва) Ежова
Наталья Сергеевна.
ДИАГНОСТИКА ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ воспитанниками д/с № ____
группа № ____ (группа раннего возраста (от 2 до 3 лет) за 20___–20___ учебный год.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «физическое развитие»
Социально-нормативные возрастные характеристики

При небольшой
Проявляет
помощи
навыки Умеет ползать,
Умеет взрослого Может прыгать
опрятности подлезать под
самостоятельно пользуется на 2-х ногах на Умеет брать,
(замечает Умеет ходить и натянутую
одеваться индивидуальны Умеет месте, держать,
№ непорядок в бегать, не веревку,
Ф. И. ребенка и развеваться ми предметами самостоятельно с переносить,
п/п одежде, наталкиваясь на перелезать
в определенной (носовым есть продвижением класть, бросать,
устраняет его других детей через бревно,
последовательн платком, вперед катать мяч
при небольшой лежащее на
ости салфеткой, и т. д.
помощи полу
расческой,
взрослого)
горшком)
середи конец середи конец середи конец середи конец середи конец середи конец середи конец середи конец
на года года на года года на года года на года года на года года на года года на года года на года года
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
19
20
21
22
23
24
25
ДИАГНОСТИКА ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ воспитанниками д/с № _____
группа № ____ (группа раннего развития (от 2 до 3 лет)) за 20__–20__ учебный год.
Образовательные области «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ», «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Наименование образовательной области
Речевое развитие Познавательное развитие
Целевые ориентиры
Слушает
доступны
Может е по С
Узнает и
поделить содержан помощью Различае
Слушает Рассматр Различае назы-вает Различае
ся ию стихи, взрослого Разворач Может т Различае Называет
Сопрово небольши ивает т ос- некоторы т Имеет
№ п/п Ф. И. ребенка информа сказки, сооружае ивает образоват большие ти имена Различае
ждает е иллюстра новные Различае х некоторы элемента
цией, рассказы. т разно- игру ь группу и называет членов т
речью рассказы ции формы т один и домашни е деревья рные
пожалова При образные вокруг из маленьки Узнает предметы своей некоторы
игровые без в деталей много х ближайш представл
ться на повторно пост- собствен однородн е куб и шар ближайш семьи е овощи,
и наглядно знакомых строитель предмето и диких его ения о
неудобст м чтении ройки, ной ых предметы его и фрукты
бытовые го книгах с ного в животны окружени сезонных
во, проговар использу постройк предмето , окружени воспитате (1–2)
действия сопровож помощью материал х, их я явлениях
действия ивает ет и в называет я лей
дения педагога а детеныше (1–2)
сверстни слова, большинс их размер
й
ка небольши тво форм
е
фразы
СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
21
22
23
24
25
Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Виды деятельности
Элементарная Формирование основ

Игровая, коммуникативная деятельность
трудовая деятельность безопасного поведения
Самостоят
Эмоциона
ельно
льно Соблюдает
выполняет
Может откликаетс Наблюдае элементар
игровые Соблюдае Имеет
играть я на игру, В т за ные
действия Используе Следит т элементарн
№ рядом, не предложен Общается самостояте трудовым правила
Ф. И. ребенка с т в игре за Выполняет элементар ые
п/п мешая ную в диалоге льной игре и взаимодей
предметам замещение действиям простейши ные представле
другим взрослым, с сопровожд процессам ствия
и, недостаю и героев е трудовые правила ния о
детям, подражает воспитател ает свои и с
осуществл щего кукольног действия поведения правилах
подражать его ем действия воспитател растениям
яет предмета о театра в детском дорожного
действиям действиям, речью я в уголке ии
перенос саду движения
сверстника принимает природы животным
действий с
игровую и
объекта на
задачу
объект
СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
10
11
12
13
14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Виды деятельности
Музыкальная деятельность Изобразительная деятельность
Умеет
Двигается раскатывать
Умеет
Узнает Вместе в соответствии Знает, Различает комок глины
выполнять Лепит
знакомые с с характером Называет что красный, прямыми и
движения: несложные
№ мелодии воспитателем музыки, музыкальные карандашами, синий, круговыми
Ф. И. ребенка притопывать предметы,
п/п и различает подпевает в начинает инструменты: фломастерами, зеленый, движениями
ногой, хлопать аккуратно
высоту звуков песне движение погремушки, красками желтый, кистей рук,
в ладоши, пользуется
(высо-кий – музыкальные с первыми бубен можно белый, черный отламывать,
поворачивать глиной
низкий) фразы звуками рисовать цвета сплющивать,
кисти рук
музыки соединять,
прижимать
СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10
11
12
13
14
15
16
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
17
18
19
20
21
22
23
24
25
МОНИТОРИНГ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ*
Группа детского сада ___________________________________________________________________________

Дата проведения мониторинга ____________________________________________________________________
Основная часть Вариативная часть
Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
Художествен Компонент ДОО

№ Социально-
Ф. И. ребенка Физическое Познаватель Речевое но- Итоговый Национально- (региональный,
п/п коммуникати
развитие ное развитие развитие эстетическое результат культурный климатический,
вное развитие компонент приоритетное
развитие
начало конец начало конец начало конец начало конец начало конец начало конец
года года года года года года года года года года года года
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
20
21
22
23
24
25
Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;
2 балла – отдельные компоненты не развиты;
3 балла – соответствует возрасту;
4 балла – высокий уровень развития.
*
Мониторинг освоения образовательной программы проводится педагогом на основе наблюдения и анализа продуктов
детских видов деятельности.
МОНИТОРИНГ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ*
Группа детского сада __________________________________________________________________________

Дата проведения мониторинга ___________________________________________________________________
Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений
Овладение Способность
средствами управлять Компонент ДОО
№ Любознательн Эмоциональн общения и своим
Ф. И. ребенка Физическое Итоговый Национально- (региональный,
п/п ость, ость, способами поведением
развитие результат культурный климатический,
активность отзывчивость взаимодейств и компонент приоритетное
ия планировать направление)
со взрослыми действия
начал конец начал конец начал конец начал конец начал конец начал конец
о года года о года года о года года о года года о года года о года года
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
19
20
21
22
23
24
25
Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;
2 балла – отдельные компоненты не развиты;
3 балла – соответствует возрасту;
4 балла – высокий уровень развития.
*
Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических
методик и тестовых методов. В ходе мониторинга детского развития психолог при участии педагогов и медицинского
работника заполняет таблицу.
ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
Примерный режим дня
*
Время
Режимные моменты
По распорядку дня детского сада
По программе
и нормам СанПиН
1 2 3
Прием детей, самостоятельная деятельность 7.00–8.00
Подготовка к завтраку, завтрак 8.00–8.20
Самостоятельная деятельность 8.20–9.00
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) 8.30–8.45–9.00
Подготовка к прогулке 9.00–9.20
Прогулка 9.20–11.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду 11.20–11.45
Обед 11.45–12.20
Спокойные игры, подготовка ко сну 12.20–12.30
Дневной сон 12.30–15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность 15.00–15.15
Полдник 15.15–15.25
1 2 3
Самостоятельная деятельность 15.25–16.15
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) 15.45–16.00–16.15
Подготовка к прогулке 16.15–16.30
Прогулка 16.30–17.30
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к ужину 17.30–18.00
Ужин 18.00–18.30
Чтение художественной литературы 18.30–18.40
Самостоятельная деятельность, уход домой 18.40–19.00
Примерный перечень основных видов организованной деятельности
(при работе по пятидневной неделе)

**
Интеграция видов организованной

Количество Интеграция видов организованной
Виды организованной деятельности деятельности, утвержденная в
(по программе) деятельности ( примерная)
детском саду
1 2 3 4
Познавательно-исследовательская деятельность 1 Социально-коммуникативное развитие.
Речевое развитие.
Физическое развитие
1 2 3 4
Коммуникативная деятельность. Восприятие 2 Познавательное развитие.
художественной литературы и фольклора Художественно-эстетическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Речевое развитие
Изобразительная деятельность Речевое развитие.
Рисование 1 Социально-коммуникативное развитие.
Лепка 1 Художественно-эстетическое развитие
Двигательная деятельность 3 Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
Музыкальная деятельность 2 Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
Общее количество 10
*
От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т.
С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. С. 54.
**
Там же. С. 55.
Распределение обязанностей сотрудников
группы раннего возраста (от 2 до 3 лет)
Младший воспитатель
Время Воспитатель 7.00–14.00 Воспитатель 12.00–19.00
(помощник воспитателя)
1 2 3 4
7.00–8.00 Принимает детей в группу, беседует с родителями. Проводит влажную уборку столов перед
В группе отвлекает, успокаивает детей. завтраком.
Проводит утреннюю гимнастику, организует Получает завтрак
спокойную деятельность (чтение, беседа, рассказ
воспитателя, показ иллюстраций)
8.00–8.20 I подгруппу ведет мыть руки (учит детей мыть Раскладывает пищу. Помогает детям
руки, пользоваться мылом, полотенцем), сажает сесть за стол. Повязывает фартуки при
детей за стол (это дети, которые едят медленно), необходимости.
затем забирает II подгруппу. Помогает докармливать детей (ложкой
Отправляет II подгруппу мыть руки. Рассаживает ребенка).
детей за столы. Отводит детей в туалет, следит за
Следит за правильной посадкой детей во время правильностью пользования горшком.
еды, за тем, как дети пользуются столовыми Вытирает столы, моет посуду, протирает
приборами, насколько они аккуратны, пол
докармливает (ложкой ребенка).
Умывает детей после приема пищи.
Высаживает детей на горшок. Помогает детям
вымыть руки
8.20–9.00 Следит за игрой детей. Расставляет наглядные и Помогает воспитателю осуществлять
другие пособия к занятию подготовку к занятию
8.30–8.45 Проводит занятие с I подгруппой детей Играет в тихие игры со II подгруппой.
Ведет детей I подгруппы в туалет
8.45–9.00 Проводит занятие со II подгруппой детей
1 2 3 4
и одеваться. Учит их одеваться.
Если дети (4–6 человек) оделись
полностью, выходит с ними на улицу
9.00–11.20 Ведет детей II подгруппы в туалет и одеваться. Помогает одевать детей и выводит
Учит их одеваться. Если дети (4–6 человек) остальных детей воспитателю на
оделись полностью, выходит с ними на улицу прогулку. Проводит уборку по графику,
(ведет на участок детского сада). проветривает помещения группы
Дети I подгруппы гуляют с педагогом.
Прогулка. Наблюдает, играет с детьми (по
календарному плану)
11.20–11.45 Завершает прогулку I подгруппы (собирают Встречает I подгруппу детей на улице,
игрушки, заводит детей первой подгруппы). помогает раздеваться, убирает одежду,
Дети II подгруппы гуляют с педагогом. высаживает на горшки.
Заводит вторую подгруппу детей, помогает детям Организует игровую деятельность.
раздеваться, убирает одежду, высаживает на Продолжает помогать раздевать детей
горшки (развязывает шарфы, помогает
расстегнуть одежду)
11.45–12.30 Ведет мыть руки перед едой I подгруппу, затем II Приходит на смену. Докармливает детей Получает обед. Раскладывает пищу.
подгруппу. II подгруппы. Помогает кормить детей.
Рассаживает детей за столы. Высаживает детей I подгруппы на горшки, Помогает воспитателям по
Учит детей аккуратно есть, докармливает (ложкой помогает вымыть лицо и руки после еды, затем необходимости в туалетной комнате.
ребенка). помогает раздеваться и укладывает спать Помогает детям раздеваться и
Следит за осанкой детей, учит их правильно укладывает их спать
пользоваться столовыми приборами.
Высаживает детей I подгруппы на горшки,
помогает вымыть лицо и руки после еды, затем
помогает раздеваться и укладывает спать
1 2 3 4
12.30–15.00 Сон детей. Сон детей. Моет посуду, убирает туалет, групповую
Моет игрушки. Готовится к организации Следит за организацией сна, не отлучается комнату, приемную.
педагогической деятельности на следующий день. из спальни. При необходимости следит за
Уходит домой Готовится к организации педагогической организацией сна.
деятельности во вторую половину дня и на следу- Обеденный перерыв
ющий день
15.00–15.15 Постепенно поднимает детей по мере их про- Помогает одевать детей, ведет
буждения, организует закаливающие и их в туалет (по 3–4 ребенка)
гигиенические процедуры, помогает одеваться,
моет руки перед едой (по подгруппам)
15.15–15.25 Полдник Получает полдник, накрывает на столы,
помогает кормить детей
15.25–16.15 Организует самостоятельную деятельность детей
15.45–16.15 Занятие с подгруппой или всеми детьми. Убирает со столов, моет посуду.
Организует игровую деятельность детей Заправляет постели, проводит влажную
уборку спальной комнаты
16.15–17.00 Подготовка к ужину. Получает ужин.
Ужин (организацию питания см. выше) Накрывает на столы, помогает кормить
детей, моет посуду
17.00–17.15 Одевает детей на прогулку. Помогает одеть и вывести детей
Выходит на прогулку на прогулку.
Проводит уборку в групповой комнате,
приемной
17.15–18.15 Организует деятельность детей на прогулке
1 2 3 4
18.15–18.40 Возвращение с прогулки.
Помогает детям раздеться, убрать одежду.
Высаживает на горшки
18.40–19.00 Проводит индивидуальную работу с родителями.
Следит за уходом детей домой.
Моет игрушки
КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
НА __________ УЧЕБНЫЙ ГОД

*
Виды Примерное
Названия Даты Цели
мероприятия содержание
1 2 3 4 5
Праздники Осень Дать представление о приметах и явлениях природы
осенью; вызвать у детей чувство радости от красоты
осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание
исполнять песни об осени, плясать под веселую
музыку
Новый год Вызвать чувство радости от приближения новогоднего

праздника; воспитывать желание участвовать в
исполнении праздничных песен и танцев; дать
представление о зимних явлениях и приметах
Весна Дать представление о приметах и явлениях природы

весной; вызвать радостное настроение от наступления
теплого времени года
Мамин день Воспитывать доброе и заботливое отношение к маме,

желание радовать ее в праздничный день песнями,
танцами, подарками
1 2 3 4 5
Лето Дать представление о приметах и явлениях природы
летом; вызвать радостные чувства от наступления лета
Тематические Солнышко-ведрышко Дать представление о том, что солнце светит, греет;

праздники и вызвать радостные чувства от солнечной ясной погоды
развлечения Мишкин день рождения Учить элементарным правилам поведения, общения
друг с другом
Мои любимые игрушки Развивать умение аккуратно обращаться с игрушками,
сенсорные и моторные навыки, интерес к совместным
играм
Зайчата в лесу Накапливать опыт детей в передаче музыкально-
игровых образов в пении, движении, элементарном
музицировании (создавая образ зайчат)
Игры-забавы Вызвать у детей чувство радости от совместной
игровой деятельности
Зимняя сказка Пополнить представления о зиме с помощью
музыкальных средств выразительности
Музыкальные игрушки Дать представление о музыкальных игрушках, их
назначении, развивать интерес к манипуляциям с ними
1 2 3 4 5
Театрализован Кукольный театр: «Козлик Развивать у детей интерес к кукольному театру,
ные Бубенчик и его друзья» (Т. действиям кукол по ходу спектакля; учить
представления Караманенко). внимательно слушать и смотреть спектакль.
Инсценирование рус. нар. Развивать интерес к театрализованной игровой
сказок: «Веселые зайчата» деятельности; помочь детям понять содержание сказок
(Л. Феоктистова); через инсценировку
«Ладушки в гостях у
бабушки», «На
бабушкином дворе» (Л.
Исаева)
Рассказы «Птички» (муз. Г. Фрида) Содействовать созданию эмоционально-

с положительного климата в группе; развивать интерес к
«Праздничная прогулка»
музыкальным средствам музыкальной выразительности
(муз. А. Александрова)
и
иллюстрациям
и
1 2 3 4 5
Игры с пением «Игра с мишкой» (муз. Привлекать детей к посильному участию в играх с
Г. Финаровского) пением; вызвать желание исполнять песенные отрывки
во время игры
«Кошка» (муз. Ан.
Александрова, сл. Н.
Френкель)
«Кто у нас хороший?»
(рус. нар. песня)
Инсценирован «Кошка и котенок» (муз. Учить инсценировать содержание песни с помощью

ие песен М. Красева, сл. О. ритмических движений, мимики, жестов
Высотской)
«Неваляшки»
(муз. З. Левиной)
«Посреди двора ледяная
гора» (муз. Е. Соковниной)
«Веселый поезд»
(муз. Э. Компанейца)
1 2 3 4 5
Спортивные «Мы смелые и умелые» Развивать двигательные навыки, интерес к
развлечения спортивным развлечениям
Забавы «Из-за леса, из-за гор» Развивать интерес к игровой совместной деятельности
(Т. Казакова) с использованием музыкальных и литературных
средств
«Лягушка» (рус. нар. песня,
обр. Ю. Слонова)
«Котик и козлик»
(муз. Ц. Кюи)
*
От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т.
С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. С. 58.
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ И ДЕТЕЙ
(образовательная деятельность при проведении режимных моментов).
СЕНТЯБРЬ
Текущие Национал
и ьно-
Утренняя Возвращение Вторая дополнительн Вечерняя культурн Компонен
Прием детей
прогулка с прогулки половина дня ые дела прогулка ый т ДОО*
(мероприятия) компонен
в группе т
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1-я н е д е л я
Индивидуальные Вид**: прогулка- Формирование КГН Гимнастика • Ремонт Вид: типовая.
беседы об экскурсия. (культурно- пробуждения. книг и Содержание:
окружающем мире: что Тема: «Экскурсия гигиенических «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по по участку детского навыков) и навыков потянулись». под «Что изменилось
дороге, природные, сада, знакомство с самообслуживания. _______________ настольно- на улице вечером»
сезонные, погодные оборудованием». Игровые ситуации _____________ печатных __________
изменения. Содержание: «Раздеваемся вместе Закаливающие игр  _______________
Тема: «Как (имя • наблюдение «Де- с куклой Катей», процедуры. • _________ • труд _________
ребенка) шел в детский ревья на нашем «Моем руки перед Умывание _______  _______________
сад». участке» ________ едой». прохладной • уборка • подвижные
__________________ ________________ _________________ водой. в группе игры: «Идем по
__________________ • труд __________ _________________ _______________ или в _____ кочкам»
Утренняя ________________ Освоение способов _____________ уголке  _______________
гимнастика. ОРУ без • подвижные игры: деятельности и Профилактичес • _________ _______________
предметов. «Змейка» ________ умений: кие _______  • индивидуальная
__________________ ________________ _________________ мероприятия. • работа по
__________________ _________________ изготовление развитию
подарков ко основных
дню
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми • индивидуальная Игровая ситуация Гимнастика для рождения движений _____
детьми: работа по разви- «Ботинки прячутся глаз. _________ именинни- _______________
• о том, что делали тию основных в шкафчик». ______ ______________ ков, к • конструирование
вчера; движений _________________ Воспитание празднику (из снега, песка)
• какие планы на _________________ Работа по КГН, навыков  ________________
сегодня; _________________ воспитанию самообслуживан • _________ ______________
• пожелания детей ______________ культуры поведения ия и _______  • свободная
(чем хотели бы • конструирование за столом в обед. взаимопомощи __________ деятельность под
заняться). (из снега, песка) Цель: познакомить при одевании. __________ контролем
Тема: «Знакомство с _________________ детей с правилами Цель: учить __________ педагога
детским садом». _______________ поведения во время детей одеваться __________ ________________
__________________ • свободная обеда в детском саду. после сна __________ ______________
__________________ деятельность под ___________________ самостоятельно, __________ _______________
Проговаривание, контролем педагога _______________ оказывать друг __________ • работа по
повторение потешки ________________ _________________ другу помощь. __________ звукопроизношени
(скороговорки, ________________ _________________ ______________ __________ ю
стихотворения, • работа по Релаксация перед ______________ __________ ________________
чистоговорки). звукопроизношению сном: ______________ __________ ______________
Проговаривание _________________ • прослушивание ______________ __________ _______________
потешки «Петушок, _______________ музыкальной ______________ __________ • повторение
петушок». ________________ композиции Воспитание __________ потешки «Большие
__________________ • разучивание _________________ культуры __________ ноги…»
__________________ потешки «Большие _________________ поведения во __________ ________________
__________________ ноги…» _________________ время полдника. __________ ______________
Работа по ________________ • чтение Цель: __________ ________________
формированию КГН ________________ художественной познакомить с __________ ______________
(культурно- литературы: правилами __________
гигиенических поведения __________
навыков).
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Упражнение • разучивание, украинская народная во время ___________ • разучивание,
«Умывание вместе с повторение стихов, сказка «Рукавичка» полдника в _________ повторение
куклой Катей». потешек, песен (обр. Е. Благининой) детском саду __________ стихов, потешек,
___________ _________________ _________________ ______________ __________ песен
__________________ _________________ _________________ ______________ __________ ________________
Подготовка к _________________ _________________ ______________ ___________ ________________
занятию _____________ ______________ _________ _____________
______________
__________________
Индивидуальные Вид: Формирование КГН Гимнастика • Ремонт Вид: типовая.
беседы об комбинированная. и навыков пробуждения. книг и Содержание:
окружающем мире: что Тема: «Порадуемся самообслуживания. «Солнышко коробок из- • наблюдение
видел ребенок по солнышку». Игровая ситуация просыпается». под «Как солнышко
дороге, природные, Содержание: «Учим куклу _______________ настольно- уходит спать»
сезонные, погодные • наблюдение «Как вытираться _____________ печатных _______________
изменения. солнышко прячется полотенцем». Закаливающие игр  _______________
Тема: «Что ты видел за облако (тучу)» ___________________ процедуры. • _________ • труд _________
на улице?». ________ _________________ _______________ Хождение _______  _______________
__________________
_______________ Освоение способов босиком по ___________ • подвижные
Утренняя
• труд __________ деятельности и коврику. ___________ игры: «По
гимнастика. ОРУ с
________________ умений: _______________ ________ тропинке»
платочками.
• подвижные игры: ___________________ _____________ • уборка в ___________
_______________
__________________ «Солнышко и _______________ ______________ группе или в _______________
Беседа со всеми дождик» Игровая ситуация Профилактичес ________ • индивидуальная
детьми: ____________ «Расставим игрушки кие уголке  работа по
• о том, что делали ________________ по местам». мероприятия. • _________ развитию
вчера; • индивидуальная _________________ Выполнение _______  основных
• какие планы на работа по разви- Работа по упражнений ___________ движений
сегодня; воспитанию _________ _______________
культуры по- _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• пожелания детей тию основных ведения за столом в для • • конструирование
(чем хотели бы движений обед. профилактики изготовление (из снега, песка)
заняться). _________________ Цель: учить детей плоскостопия. подарков ко ________________
Тема: «Что мы делали _______________ аккуратно есть, _______________ дню ______________
в группе?». • конструирование правильно держать _____________ рождения • свободная
__________________ (из снега, песка) ложку. Воспитание именинников деятельность под
Проговаривание, _________________ ___________________ КГН, навыков , к празднику контролем
повторение потешки _______________ _______________ самообслуживан  педагога
(скороговорки, • свободная Релаксация перед ия и • ________________
стихотворения, деятельность под сном: взаимопомощи ___________ ____________
чистоговорки). контролем педагога • прослушивание при одевании. _____  • работа по
Повторение потешки ________________ музыкальной Цель: учить ___________ звукопроизношени
«Петушок, петушок». • работа по композиции детей приводить ___________ ю
____________________ звукопроизношению _____________ себя ___________ ________________
________________ _________________ _________________ в порядок после ___________ _________
Работа по _______________ • чтение дневного сна: ___________ • повторение
формированию КГН. • разучивание художественной одеваться, ___________ потешки
Упражнение потешки литературы: поправлять ___________ «Солнышко-
«Причесываемся «Солнышко- повторное чтение одежду перед ___________ ведрышко»
вместе с куклой». ведрышко» украинской народной зеркалом, ___________ ________________
____________________ _________________ сказки «Рукавичка» причесываться. ___________ ______________
________________ _______________ (обр. Е. Благининой) _______________ ___________ • разучивание,
Подготовка к • разучивание, ___________________ _____________ ___________ повторение
занятию повторение стихов, ___________________ Воспитание ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен ___________________ культуры ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ поведения во ___________ ________________
____________________ _______________ ___________________ время полдника ___________ ________________
________ ___________________ _______________ ____ ________________
_ _____________ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные Вид: прогулка- Формирование КГН Гимнастика • Ремонт Вид: типовая.
беседы об экскурсия. и навыков пробуждения. книг и Содержание:
окружающем мире: что Тема: «Одежда самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение
видел ребенок по людей осенью». Игровая ситуация _______________ под ________________
дороге, природные, Содержание: «Складываем одежду _____________ настольно- ______________
сезонные, погодные • наблюдение в шкафчик». Закаливающие печатных • труд _________
изменения. «Солнышко или ___________________ процедуры. игр  _______________
____________________ тучки» _______________ Воздушные • • подвижные
__________ _________________ Освоение способов ванны. ___________ игры:
Утренняя _______________ деятельности и _______________ _____  «Воробышки и
гимнастика. ОРУ _________________ умений: _____________ • уборка в автомобиль»
«Забавные птички». _______________ ___________________ Профилактичес группе или в ________________
____________________ • труд: наблюдение _______________ кие ________ ______________
________________ за тем, как старшие Игровая ситуация мероприятия. уголке  • индивидуальная
Беседа со всеми дошкольники «Убираем карандаши Дыхательные • работа по
детьми: убирают игрушки на и фломастеры». упражнения ___________ развитию
• о том, что делали своем участке _________________ «Пузыри», _____  основных
вчера; _________________ Работа по «Часики». • движений
• какие планы на _________________ воспитанию _______________ изготовление _______________
сегодня; ______________ культуры поведения _____________ подарков ко _______________
• пожелания детей • подвижные игры: за столом в обед. Воспитание дню • конструирование
(чем хотели бы «Догонялки» Цель: закреплять КГН, навыков рождения (из снега, песка)
заняться). _________________ знания детей о самообслуживан именинников ________________
Тема: «Что мы сегодня _______________ правилах поведения ия и , к празднику ______________
будем делать в группе, _________________ во время обеда. взаимопомощи  ________________
на прогулке». _______________ ___________________ при одевании. • ______________
____________________ _______________ ___________ _______________
________________ _____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • индивидуальная Релаксация перед Цель: побуждать ___________ • свободная
повторение потешки работа по развитию сном: детей помогать ___________ деятельность под
(скороговорки, основных движений • прослушивание друг другу при ___________ контролем
стихотворения, _________________ музыкальной одевании после ___________ педагога
чистоговорки). _______________ композиции сна, следить за ___________ ________________
Повторение • конструирование «Колыбельная» (муз. порядком в ___________ ______________
стихотворения (из снега, песка) А. Гречанинова) одежде. ___________ • работа по
З. Александровой _________________ ___________________ ______________ ___________ звукопроизношени
«Катя в яслях». _______________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________________ • свободная __________ _______________ ___________ ________________
____________________ деятельность под • чтение _______________ __________ ______________
____________________ контролем педагога художественной ___________ ___________ ________________
____________________ _________________ литературы Воспитание ___________ ________________
__________ _______________ ___________________ культуры ___________ _____________
Работа по • работа по ___________________ поведения во ___________ • повторение
формированию КГН. звукопроизношению ___________________ время полдника. ___________ строк из
Упражнение «Научим : ___________________ Игровая ___________ стихотворения З.
мишку пользоваться речевые упражнения ___________________ ситуация ___________ Александровой
носовым платочком». «Кап-кап-кап», ___________________ «Мишка ___________ «Катя в яслях»
____________________ «Тук-тук-тук» ___________________ полдничает ___________ ________________
________________ _________________ ___________________ вместе с детьми» ___________ ______________
Подготовка к ___________ __________________ _______________ __________ • разучивание,
занятию • разучивание, ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ повторение стихов, _______________ ____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен ___________________ _______________ ________ песен
__________ _________________ _______________ _______________ ________________
__________________ ____ ___________________ ____________ ______________
__________________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Растения самообслуживания. «Заинька, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по вокруг детского Игровая ситуация подбодрись, под за растениями,
дороге, природные, сада». «Куда спряталась серенький, настольно- которые есть на
сезонные, погодные Содержание: одежда?» _________ потянись». печатных территории
изменения. • наблюдение за _________________ _______________ игр  детского сада
Тема: «Что ты видел растениями, Освоение способов _____________ • ________
возле детского которые растут на деятельности и Закаливающие ___________ _______________
сада?». территории детского умений: процедуры. _____  • труд _________
____________________ сада ___________________ Умывание и • уборка в _______________
________________ _________________ _______________ мытье рук группе или в _______________
Утренняя _______________ _________________ прохладной ________ • подвижные
гимнастика. ОРУ без • труд: игра Игра «В гостях у водой. уголке  игры: «Кто как
предметов. «Палочка- матрешки». _______________ • ходит»
____________________ копалочка» – дети __________ _____________ ___________ ________________
________________ наблюдают, как _________________ _______________ _____  ______________
__________________ воспитатель рыхлит Работа по _____________ • • индивидуальная
Беседа со всеми землю вокруг воспитанию Профилактичес изготовление работа по
детьми: растения палочкой культуры поведения кие подарков ко развитию
• о том, что делали _________________ за столом в обед. мероприятия. дню основных
вчера; _______________ Упражнение «Мы Упражнения для рождения движений
• какие планы на • подвижные игры едим» (с профилактики именинников _______________
сегодня; _________________ использованием нарушения , к празднику _______________
• пожелания детей _________________ игрушки Мишутки). зрения.  • конструирование
(чем хотели бы _________________ ___________________ _______________ • (из снега, песка)
заняться). _____________ ___________________ _______________ ___________ ________________
_____________ ____________ _____  ______________
__________
___________
___________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема: «В какие игры • индивидуальная Релаксация перед Воспитание ___________ • свободная
вы любите играть?». работа по развитию сном: КГН, навыков ___________ деятельность под
____________________ основных движений • прослушивание самообслуживан ___________ контролем
________________ _________________ музыкальной ия и ___________ педагога
Проговаривание, _______________ композиции взаимопомощи ___________ ________________
повторение потешки • конструирование ___________________ при одевании. ___________ ______________
(скороговорки, (из снега, песка) _______________ _______________ ___________ ________________
стихотворения, _________________ ___________________ _____________ ___________ ______________
чистоговорки). _______________ ___________________ _______________ ___________ • работа по
Рассказывание • свободная _____________ _______________ ___________ звукопроизношени
потешки «Большие деятельность под ___________________ _______________ ___________ ю
ноги…». контролем педагога _______________ ___________ ___________ ________________
__________________ ________________ • чтение Воспитание ___________ ______________
__________________ ________________ художественной культуры ___________ ________________
Работа по • работа по литературы: рус. нар. поведения во ___________ ______________
формированию КГН. звукопроизношению сказка «Золотое время полдника. ___________ • разучивание
Игра «Умоем куклу _________________ яичко» (обр. К. Цель: побуждать ___________ потешки «Зайка
Таню». ___________ _______________ Ушинского) детей соблюдать ___________ Егорка…»
__________________ • разучивание, _________________ правила ___________ ________________
Подготовка к повторение стихов, ___________________ поведения во ___________ ______________
занятию потешек, песен ___________________ время приема ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ пищи. ___________ повторение
____________________ _______________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ________________ ___________________ ___________ ________________
____________________ ___________________ ______________ _____________
______ _
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «У цветочной самообслуживания. «Потягушки- коробок из- • наблюдение
видел ребенок по клумбы». Игровая ситуация потягушеньки». под за цветами в
дороге, природные, Содержание: «Складываем одежду _______________ настольно- клумбе «Что
сезонные, погодные • наблюдение за в шкафчик». _____________ печатных произошло с
изменения. цветами на клумбе ___________________ _______________ игр  цветами вечером?»
____________________ ______________ _______________ _____________ • ________________
________________ _________________ ___________________ Закаливающие ___________ ______________
Утренняя _______________ _______________ процедуры. _____  • труд:
гимнастика. ОРУ с • труд: игра Освоение способов Ходьба босиком ___________ наблюдение за
палочками. «Палочка- деятельности и по массажному ___________ тем, как старшие
____________________ копалочка» – умений: коврику. ___________ дети рыхлят
________________ дети наблюдают, ___________________ _______________ ___________ палочками землю
__________________ как воспитатель _______________ _______________ ______ в клумбе
Беседа со всеми рыхлит землю ___________________ ____________ • уборка _______________
детьми: вокруг растения _______________ Профилактичес в группе _______________
• о том, что делали палочкой, пытаются Игра «Найди такую кие или в _____ • подвижные
вчера; помогать ему же игрушку». мероприятия. уголке  игры: «Не наступи
• какие планы на ________________ ___________________ Дыхательное • _________ на линию»
сегодня; _________________ _______________ упражнение _______  _______________
• пожелания детей _______________ ___________________ «Пчелка». ___________ _______________
(чем хотели бы • подвижные игры: _______________ ______________ ___________ • индивидуальная
заняться). «Вот лежит Работа по ______________ ___________ работа по
Тема: «Что мы делали лохматый пес» воспитанию _______________ ___________ развитию
вчера на прогулке?». _________________ культуры поведения _____________ ______ основных
____________________ _________________ за столом в обед. ___________ движений
________________ ______________ ___________ _______________
________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • индивидуальная Цель: продолжать Воспитание • • конструирование
повторение потешки работа по развитию учить детей правилам КГН, навыков изготовление (из снега, песка):
(скороговорки, основных движений поведения за столом самообслуживан подарков ко конструирование
стихотворения, _________________ во время обеда, ия и дню клумбы из песка
чистоговорки). _______________ используя игровые взаимопомощи рождения ________________
Проговаривание • конструирование приемы с куклой, при одевании. именинников ______________
чистоговорок: Ву-ву-ву, (из снега, песка) игрушечным мишкой. Игровая , к празднику • свободная
ву-ву-ву, / Я увидела _________________ ___________________ ситуация «Куклы  деятельность под
листву; / Ва-ва-ва, ва- _______________ _______________ проснулись и • контролем
ва-ва, / Вот какая • свободная Релаксация перед одеваются». ___________ педагога
листва. деятельность под сном: _______________ _____  ________________
____________________ контролем педагога • прослушивание _____________ ___________ ____________
________________ ________________ музыкальной Воспитание ___________ • работа по
Работа по • работа по композиции культуры ___________ звукопроизношени
формированию КГН. звукопроизношению _________________ поведения во ___________ ю
Упражнение с : _________________ время ___________ ________________
мишуткой «Чисто повторение • чтение полдника. ___________ ______________
умываемся, насухо чистоговорок: Ву- художественной Цель: побуждать ___________ • разучивание рус.
вытираемся». ву-ву, ву-ву-ву, / Я литературы детей выполнять ___________ нар. потешки «Во
____________________ увидела листву; / ___________________ элементарные ___________ саду – садочке…»
________________ Ва-ва-ва, ва-ва-ва, / ___________________ правила ___________ ________________
Подготовка к Вот какая листва ___________________ поведения во ___________ ______________
занятию ________________ ___________________ время приема ___________ • разучивание,
____________________ • разучивание, ___________________ пищи: не ___________ повторение
____________________ повторение стихов, ___________________ разговаривать, ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен ___________________ есть не спеша ___________ песен
____________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ ___________
____________________ _ _______________ ___________ _______________
________ ____________ ___
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Птицы». самообслуживания. «Вот как коробок из- • наблюдение
видел ребенок по Содержание: Упражнение в солнышко под за погодными
дороге, природные, • наблюдение за раздевании после встает…». настольно- изменениями
сезонные, погодные птицами, их прогулки в _______________ печатных _______________
изменения. особенностями определенной _____________ игр  _______________
____________________ ________________ последовательности, Закаливающие • • труд (оказание
________________ _________________ в складывании процедуры. ___________ детьми посильной
Утренняя _______________ одежды и обуви в Ходьба босиком _____  помощи при сборе
гимнастика. • труд: игра личный шкаф. по «Дорожке • уборка в игрушек после
ОРУ с мягкими «Покормим птиц _________________ здоровья». группе или в прогулки)
игрушками. крошками» _________________ _______________ ________ ________________
__________________ ________________ Освоение способов _____________ уголке  ______________
__________________ ________________ деятельности и Профилактичес • • подвижные
__________________ • подвижные игры умений: кие ___________ игры: «Умедведя
Беседа со всеми «Добеги до корзины ___________________ мероприятия. _____  во бору»
детьми: с игрушками» _______________ Дидактическая • _______________
• о том, что делали ________________ _________________ игра «Как беречь изготовление _______________
вчера; ________________ Игровая ситуация наши руки и подарков ко • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная «Найди свой ноги?». дню работа по
сегодня; работа по развитию шкафчик (свое _______________ рождения развитию
• пожелания детей основных полотенце)». _____________ именинников основных
(чем хотели бы движений: ___________________ ______________ , к празднику движений
заняться). _______________  _______________
_________________ • _______________
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема: «Как мы убирали выполнение Работа по Воспитание ___________ • конструирование
игрушки в группе». движений с воспитанию КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
____________________ игрушками культуры поведения самообслуживан ___________ _______________
________________ _________________ за столом ия и взаимо- ___________ • свободная
Проговаривание, ____________ в обед. помощи при ___________ деятельность под
повторение потешки • конструирование Цель: побуждать одевании. ___________ контролем
(скороговорки, (из снега, песка) детей выполнять эле- Цели: обучать ___________ педагога
стихотворения, _____________ ментарные правила детей порядку ___________ ________________
чистоговорки). ________________ поведения во время одевания; ___________ ______________
Проговаривание • свободная приема пищи. напомнить о ___________ • работа по
стихотворения А. деятельность под ___________________ необходимости ___________ звукопроизношени
Барто «Мишка». контролем педагога _______________ умыться после ___________ ю
__________________ _________________ Релаксация перед сна. ___________ ________________
__________________ _______________ сном: ______________ ___________ ______________
Работа по • работа по • прослушивание ______________ ___________ • повторение
формированию КГН. звукопроизношению музыкальной ______________ ___________ стихотворения
Упражнение : проговаривание композиции «Баю» ______________ ___________ А. Барто
«Причешем куклу ее чистоговорок (колыбельная) (муз. Воспитание ___________ «Мишка»;
расческой». ________________ М. Раухвергера) культуры ___________ • разучивание,
__________________ • проговаривание ___________________ поведения во ___________ повторение
__________________ отрывка из ___________________ время полдника. ___________ стихов, потешек,
Подготовка к стихотворения А. _____________ Игровая ___________ песен
занятию Тараскина • чтение ситуация «Куклы ___________ _______________
____________________ «Воробей, чего ты художественной у нас в гостях» ___________ ________________
____________________ ждешь…»; литературы _______________ ______ ________________
____________________ • разучивание, ___________________ _______________ _____________
____________________ повторение стихов, ___________________ _______________
__________ потешек, песен ___________________ ___________
________________ ___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Камушки, самообслуживания. «Солнышко коробок из- • наблюдение
видел ребенок по песок». Игровая ситуация просыпается». под «Что стало с
дороге, природные, Содержание: «Поможем кукле _______________ настольно- постройками из
сезонные, погодные • наблюдение раздеться после _____________ печатных влажного песка»
изменения. «Собираем прогулки». Закаливающие игр  _______________
____________________ камушки, _________________ процедуры. • _______________
________________ рассматриваем _________________ Ходьба босиком ___________ • труд _________
Утренняя песок (сухой, ___________________ по коврику _____  _______________
гимнастика. ОРУ с влажный)» _______________ «Травка». ___________ • подвижные
куклами. _________________ Освоение способов _______________ ___________ игры: «Вышли
__________________ _______________ деятельности и _____________ ________ дети в садик…»
__________________ • труд __________ умений: Профилактичес ___________ _______________
Беседа со всеми ________________ ___________________ кие ___________ _______________
детьми: • подвижные игры _______________ мероприятия. ________ • индивидуальная
• о том, что делали «Мы топаем ___________________ Дыхательная • уборка работа по
вчера; ногами…» _______________ гимнастика в группе развитию
• какие планы на ________________ Сюжетная игра «Подуем на или в _____ основных
сегодня; ________________ «Угостим мишку и шарики», «Шар уголке  движений
• пожелания детей • индивидуальная зайку чаем». лопнул». • _______________
(чем хотели бы работа по развитию ___________________ _______________ ___________ ________________
заняться). основных движений ___________________ _____________ _____  ______________
Тема: «Что вы любите ________________ ___________________ _______________ ___________ • конструирование
делать дома, в ________________ ___________________ _____________ ___________ (из снега, песка)
группе?». ________________ ___________________ ______________ ___________ ________________
____________________ ________________ _______ ___________ _____________
________________ ___________
_____
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Работа по Воспитание • • свободная
повторение потешки (из снега, песка) из воспитанию КГН, навыков изготовление деятельность под
(скороговорки, влажного песка и культуры поведения самообслуживан подарков ко контролем
стихотворения, камушков за столом в обед. ия и дню педагога
чистоговорки). ________________ Цель: учить детей взаимопомощи рождения ________________
Проговаривание ________________ правильно держать при одевании. именинников ________________
стихотворения ________________ ложку, есть Цель: побуждать , к празднику ___________
А. Барто «Зайка». ________________ аккуратно. детей помогать  ________________
__________________ • свободная ___________________ друг другу при • ______________
__________________ деятельность под _______________ одевании, ___________ • работа по
Работа по контролем педагога Релаксация перед следить за _____  звукопроизношени
формированию КГН. ________________ сном: порядком в сво- ___________ ю
Упражнение «Вымоем ________________ • прослушивание ем внешнем виде. ___________ ________________
зайке лапки перед ________________ музыкальной ___________ ___________ ______________
завтраком». ________________ композиции ______________ ___________ ________________
__________________ • работа по «Осенью» (муз. С. ______________ ___________ ______________
__________________ звукопроизношению Майкапара) ______________ ___________ • повторение
Подготовка к _________________ _________________ ______________ ___________ стихотворений
занятию _______________ _________________ ______________ ___________ А. Барто «Зайка»,
____________________ • повторение ___________________ Воспитание ___________ «Мишка»;
____________________ стихотворения А. _______________ культуры ___________ • разучивание,
____________________ Барто «Зайка»; • чтение поведения во ___________ повторение
____________________ • разучивание, художественной время полдника _________ стихов, потешек,
__________ повторение стихов, литературы _______________ __________ песен
____________________ потешек, песен ___________________ _______________ ___________ ________________
________________ ________________ ___________________ ____________ ___________ ______________
____________________ ________________ _____________ _______________ ________ ________________
________________ ___________________ _____________ __________ ______________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Мы помощ- самообслуживания. «Спал цветок коробок из- • наблюдение
видел ребенок по ники». Цель: приучать детей и вдруг под за погодными
дороге, природные, Содержание: к использованию проснулся…». настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за индивидуальных _______________ печатных _______________
изменения. Тема: «На работой дворника предметов (носовой _____________ игр  _______________
небе облака или ________________ платок, салфетка, Закаливающие • • труд:
тучки?». ________________ полотенце, расческа, процедуры. ___________ наблюдение за
__________________ • труд: наблюдение горшок). Воздушные _____  тем, как старшие
__________________ за трудом взрослых _________________ ванны. • уборка в дети собирают
Утренняя на территории ___________________ _______________ группе или в игрушки
гимнастика. ОРУ с детского сада, ___________________ _______________ ________ _______________
погремушками. оказание посильной ___________________ ____________ уголке  _______________
____________________ помощи: дети ___________________ Профилактичес • ________________
________________ маленькими _________ кие ___________ ________________
Беседа со всеми веничками сметают Освоение способов мероприятия. _____  _____________
детьми: листья с дорожек, деятельности и Гимнастика для ___________ • подвижные
• о том, что делали собирают их в кучи умений: глаз. ___________ игры: «Вот лежит
вчера; _________________ ___________________ ______________ ___________ лохматый пес»
• какие планы на _________ _______________ _______________ ___________ _______________
сегодня; • подвижные игры: Дидактическая игра _______________ ______ • индивидуальная
• пожелания детей «Беги к тому, что «Разноцветные ____________ ___________ работа по
(чем хотели бы назову», «Вот лежит флажки». _______________ ___________ развитию
заняться). лохматый пес» _________________ _______________ ___________ основных
Тема: «Как мы мыли ____________ _________________ ____________ ___________ движений
зайке лапки». ________________ _________________ ______ _______________
__________________ ___________ _______________
___________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • индивидуальная Работа по Воспитание • • конструирование
повторение потешки работа по развитию воспитанию КГН, навыков изготовление (из снега, песка)
(скороговорки, основных движений культуры поведения самообслуживан подарков ко ________________
стихотворения, _________________ за столом в обед. ия и дню ______________
чистоговорки). _______________ Цель: продолжать взаимопомощи рождения • свободная
Повторение • конструирование учить детей при одевании. именинников деятельность под
стихотворений А. (из снега, песка) соблюдать правила Цель: обучать , к празднику контролем
Барто «Мишка», _________________ поведения во время детей порядку  педагога
«Зайка». _______________ приема пищи. одевания после • ________________
____________________ • свободная ___________________ сна. ___________ ____________
________________ деятельность под _______________ ______________ _____  • работа по
Работа по контролем педагога Релаксация перед ______________ ___________ звукопроизношени
формированию КГН. ________________ сном: Воспитание ___________ ю:
Упражнение по ________________ • прослушивание культуры ___________ проговаривание
мотивам потешки • работа по музыкальной поведения во ___________ поговорок
«Водичка, водичка, звукопроизношению композиции время полдника. ___________ «Маленький, да
умой мое личико…». : проговаривание _________________ Игровая ___________ удаленький»,
____________________ названий игрушек _________________ ситуация «Зайка ___________ «Дело мастера
________________ _________________ • чтение с нами ___________ боится»
Подготовка к _______________ художественной полдничает» ___________ ________________
занятию • разучивание, литературы: рус. нар. _______________ ___________ ______________
____________________ повторение стихов, сказки «Репка» _______________ ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен _________________ _______________ ___________ повторение
____________________ ________________ _________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ песен
__________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ _______________ ___________ ______________
____________________ _______________ ____ _______________
______________ ______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Игрушки самообслуживания. «Потягушеньки- коробок из- • наблюдение
видел ребенок по на прогулке». Приучение детей порастушеньки». под «Трава, листья»
дороге, природные, Содержание: к аккуратному _______________ настольно- ________________
сезонные, погодные • наблюдение за складыванию снятой _____________ печатных ______________
изменения. тем, как играют одежды и обуви в ______________ игр  _______________
Тема: «Нет ли дождика старшие дети на шкафчик. Закаливающие • • труд _________
на улице?». прогулке, как ___________________ процедуры. ___________ _______________
__________________ используют _______________ Ходьба босиком _____  • подвижные
Утренняя выносной материал: Освоение способов по ребристым • уборка в игры: «У медведя
гимнастика. ОРУ с лопатки, ведра, деятельности и дорожкам. группе или в во бору»
кубиками. вертушки и т. п. умений: _______________ ________ _______________
____________________ ________________ ___________________ _____________ уголке  _______________
________________ • труд __________ _______________ Профилактичес • • индивидуальная
Беседа со всеми ________________ Выполнение игровых кие ___________ работа по
детьми: • подвижные игры: действий: «Доползи мероприятия. _____  развитию
• о том, что делали «По узенькой до зайки», «Достань Самомассаж • основных
вчера; дорожке», «Добеги до зайки рукой». (поглаживание изготовление движений
• какие планы на до игрушки» ___________________ ладошек, подарков ко _______________
сегодня; ________________ _______________ коленок, локтей, дню _______________
• пожелания детей • индивидуальная _________________ живота). рождения • конструирование
(чем хотели бы работа по развитию Работа по ______________ именинников (из снега, песка)
заняться). основных движений воспитанию _______________ , к празднику ________________
____________________ _________________ культуры поведения _____________  ______________
________________ _______________ за столом в обед. • ________________
____________________ ___________ ______________
________________ _____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: продолжать Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки (из снега, песка) учить детей КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, _________________ соблюдать правила самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _______________ поведения за столом. ия и ___________ педагога
чистоговорки). • свободная _________________ взаимопомощи ___________ ________________
Повторение потешки деятельность под _________________ при одевании. ___________ ________________
«Водичка, водичка, контролем педагога Релаксация перед Цель: приучать ___________ ___________
умой мое личико…». ________________ сном: детей к ___________ • работа по
____________________ ________________ • прослушивание самостоятельном ___________ звукопроизношени
________________ ________________ музыкальной у умыванию, ___________ ю
Работа по • работа по композиции «Спи, одеванию после __________ ________________
формированию КГН. звукопроизношению мой мишка» (муз. Е. сна. ___________ ________________
Упражнение (игра «Чудесный Тиличеевой, сл. Ю. _______________ ___________ ________________
«Вытираем лицо и мешочек» с Островского) _______________ ___________ ________________
руки своим игрушками) _________________ ____________ ___________ ________________
полотенцем». ________________ _________________ Воспитание ___________ ________________
__________________ ________________ • чтение культуры ___________ _________
__________________ • проговаривание художественной поведения во ___________ • повторение
Подготовка к и инсценировка литературы время полдника. ___________ потешки «Катя,
занятию потешки «Катя, ___________________ Игровая ___________ Катя маленька…»;
____________________ Катя маленька…»; ___________________ ситуация «Кукла ___________ • разучивание,
____________________ • разучивание, ___________________ Андрюша не __________ повторение
____________________ повторение стихов, ___________________ знает, как себя ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен ___________________ вести за столом» ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ________ ________________
____________________ _______________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ___________________ ____________ ________________
____ _ ______________ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
беседы об экскурсия. и навыков пробуждения книг и Содержание:
окружающем мире: что Тема: «Где что самообслуживания. (с элементами коробок из- • наблюдение
видел ребенок по растет?». Цель: приучать детей дыхательной под за сезонными
дороге, природные, Содержание: мыть руки перед гимнастики). настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за едой, насухо _______________ печатных _______________
изменения. плодовыми вытирать лицо и руки _____________ игр  • труд: игра
____________________ деревьями, личным полотенцем. Закаливающие • «Поручения»
________________ огородом ___________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя _________________ _______________ Мытье рук _____  ________________
гимнастика. ОРУ без _______________ Освоение способов прохладной • уборка в ______________
предметов. • труд: наблюдение деятельности и водой. группе или в • подвижные
____________________ за трудом взрослых умений: _______________ ________ игры: «Раздувайся,
________________ на огороде ___________________ _____________ уголке  мой шар!»
Беседа со всеми ______________ ___________________ ______________ • _______________
детьми: ________________ _____________ Профилактичес ___________ _______________
• о том, что делали • подвижные игры: _________________ кие _____  • индивидуальная
вчера; «Птички и дождик» Дидактическая игра мероприятия. • работа по
• какие планы на _________________ «Выбери одежду Пальчиковая изготовление развитию
сегодня; _______________ для куклы Андрюши, гимнастика «Мой подарков ко основных
• пожелания детей • индивидуальная куклы Катюши». мизинчик, где ты дню движений
(чем хотели бы работа по развитию ___________________ был?». рождения _______________
заняться). основных движений ___________________ _______________ именинников _______________
____________________ _________________ ___________________ _______________ , к празднику • конструирование
________________ _______________ ___________________ _______________  (из снега, песка)
____________________ ________________ _________ ___________ • ________________
________________ ___________ ______________
_____ 
__________
__________
__________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Работа по Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки (из снега, песка) воспитанию КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, _________________ культуры поведения самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _______________ за столом в обед. ия и ___________ педагога
чистоговорки). • свободная Игровая ситуация взаимопомощи ___________ ________________
Проговаривание деятельность под «Куклы Катюша при одевании. ___________ ________________
чешской народной контролем педагога и Андрюша обедают Игровая ___________ ___________
песенки «Дай молочка, ________________ с нами». ситуация ___________ ________________
Буренушка…». ________________ _________________ «Одеваемся ___________ ______________
__________________ • работа по ___________________ быстрее куклы». ___________ • работа по
__________________ звукопроизношению _______________ _______________ ___________ звукопроизношени
Работ по : Релаксация перед _______________ ___________ ю
формированию КГН. упражнения «Как сном: ____________ ___________ ________________
Упражнение «У воет ветер (в-в-в)», • прослушивание _______________ ___________ ______________
каждого своя «Как стучит дождик музыкальной _______________ ___________ ________________
расческа». по крыше композиции _______________ ___________ ______________
____________________ (кап-кап-кап)» _________________ ___________ ___________ • повторение
________________ ________________ ___________________ Воспитание ___________ чешской народной
Подготовка к ________________ _______________ культуры ___________ песенки «Дай
занятию • разучивание, • чтение поведения во ___________ молочка,
____________________ повторение стихов, художественной время полдника ___________ Буренушка…»;
____________________ потешек, песен литературы. _______________ ___________ • разучивание,
____________________ ________________ Чтение сказки _______________ ___________ повторение
____________________ ________________ «Колобок» _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ________________ _________________ _______________ ______ песен
____________________ ________________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ________________ _______________ _________ ________________
____________________ _________________ _____________
__
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Мы самообслуживания. «Где же наши коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по поможем». Игровая ситуация ручки (ножки, под погодными
дороге, природные, Содержание: «Куда спряталась ушки)?». настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за одежда?». ______________ печатных _______________
изменения. трудом старших _________________ ______________ игр  _______________
____________________ дошкольников на _________________ ______________ • _______________
________________ огороде _________________ Закаливающие ___________ • труд
Утренняя _________________ Освоение способов процедуры. _____  ________________
гимнастика. ОРУ с _______________ деятельности и Полоскание ___________ ______________
погремушками. • труд __________ умений: полости рта ___________ • подвижные
____________________ ________________ ___________________ водой комнатной ___________ игры:
________________ • подвижные игры: ___________________ температуры. ___________ ________________
Беседа со всеми «Наседка и ___________________ ______________ ______ ________________
детьми: цыплята», «Мы ___________ ______________ • уборка в _____________
• о том, что делали делили апельсин…» Игра «Чудесный Профилактичес группе или в • индивидуальная
вчера; ________________ мешочек». кие ________ работа по
• какие планы на ________________ _________________ мероприятия. уголке  развитию
сегодня; • индивидуальная _________________ Дыхательное • основных
• пожелания детей работа по развитию _________________ упражнение ___________ движений
(чем хотели бы основных движений Работа по «Часики». _____  ________________
заняться). _________________ воспитанию ______________ ___________ ______________
____________________ _______________ культуры поведения ______________ ___________ ________________
________________ за столом в обед. ___________ ______________
_______ _______________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: учить детей Воспитание • • конструирование
повторение потешки (из снега, песка): аккуратно есть, КГН, навыков изготовление (из снега, песка)
(скороговорки, совместное правильно держать самообслуживан подарков ко ________________
стихотворения, конструирование ложку ия и дню ______________
чистоговорки). любой постройки из __________________ взаимопомощи рождения • свободная
Проговаривание песка ______________ при одевании. именинников деятельность под
любого стихотворения _________________ Релаксация перед Цель: учить , к празднику контролем
А. Барто из цикла _______________ сном: детей правильно  педагога
«Игрушки». • свободная • прослушивание одеваться и • ________________
__________________ деятельность под музыкальной обуваться. ___________ ____________
____________________ контролем педагога композиции ______________ _____  • работа по
________________ ________________ _________________ ______________ ___________ звукопроизношени
Работа по ________________ _________________ Воспитание ___________ ю
формированию КГН. • работа по • чтение культуры ___________ ________________
Упражнение «Чисто звукопроизношению художественной поведения во ___________ ______________
умываемся, насухо _________________ литературы время полдника ___________ • повторение
вытираемся». _______________ __________________ _______________ ___________ любого
__________________ • проговаривание __________________ _______________ ___________ стихотворения А.
__________________ стихотворения __________________ _______________ ___________ Барто из цикла
Подготовка к Ю. Тувима __________________ _______________ ___________ «Игрушки»;
занятию «Овощи»; __________________ _______________ ___________ • разучивание,
____________________ • разучивание, __________________ _______________ ___________ повторение
____________________ повторение стихов, __________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен __________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ __________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _______________ __________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ________________ __________________ _______________ ___________ ________________
______ __________________ ___ ____ ____________
_____
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Листопад». самообслуживания. «Солнышко». коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по Содержание: Цель: приучать детей _______________ под деревьями
дороге, природные, • наблюдение за к аккуратному _____________ настольно- _______________
сезонные, погодные листопадом складыванию снятой _______________ печатных _______________
изменения. ________________ одежды и обуви. _____________ игр  • труд: игра
____________________ • труд: наблюдение _________________ Закаливающие • «Убираем
________________ за трудом старших _________________ процедуры. ___________ листочки с
Утренняя дошкольников: _________________ Воздушные _____  дорожки»
гимнастика. ОРУ с уборка листьев с Освоение способов ванны. • уборка в _______________
палочками. дорожки деятельности и __________ группе или в _______________
____________________ ________________ умений: ______________ ________ • подвижные
________________ ________________ ___________________ _______________ уголке  игры:
____________________ • подвижные игры: _______________ _____________ • ________________
________________ «Листопад» _________________ Профилактичес ___________ ______________
Беседа со всеми ________________ Выполнение игровых кие _____  • индивидуальная
детьми: • индивидуальная действий по мероприятия. • работа по
• о том, что делали работа по развитию подражанию: Выполнение изготовление развитию
вчера; основных движений «Согреем ручки», упражнений для подарков ко основных
• какие планы на ________________ «Потопаем профилактики дню движений
сегодня; • конструирование ножками». плоскостопия. рождения _______________
• пожелания детей (из снега, песка) ___________________ _______________ именинников _______________
(чем хотели бы _________________ _______________ _____________ , к празднику • конструирование
заняться). _______________ Работа по _______________  (из снега, песка)
____________________ воспитанию _____________ • _______________
________________ культуры поведения ___________ _______________
__________________ за столом в обед. _____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • свободная Цель: закреплять Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки деятельность под знания детей о КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, контролем педагога правилах поведения самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _________________ во время обеда. ия и ___________ педагога
чистоговорки). _________________ _________________ взаимопомощи ___________ ________________
Проговаривание _________________ _________________ при одевании. ___________ ________________
любого стихотворения _________________ Релаксация перед Цель: приучать ___________ ___________
А. Барто из цикла _________________ сном: детей к ___________ • работа по
«Игрушки». _________________ • прослушивание приведению в ___________ звукопроизношени
__________________ _________________ музыкальной порядок своего ___________ ю
__________________ _________ композиции внешнего вида ___________ ________________
Работа по • работа по _________________ после сна. ___________ ______________
формированию КГН. звукопроизношению ___________________ _______________ ________ • разучивание,
Упражнение «Умоем : игра «Назови, ___________________ _______________ ___________ повторение
куклу». какого цвета ___________________ ____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ листья», ___________________ Воспитание ___________ песен
____________________ упражнение _________ культуры ___________ ________________
______________ «Листья шуршат • чтение поведения во ___________ ______________
Подготовка к под ногами: ш-ш-ш» художественной время ___________ ________________
занятию ________________ литературы полдника. ___________ ________________
____________________ _________________ __________________ Цель: побуждать ___________ ________________
____________________ _______________ __________________ детей выполнять ___________ ________________
____________________ • разучивание, __________________ элементарные _ ________________
____________________ повторение стихов, __________________ правила ___________ ________________
____________________ потешек, песен __________________ поведения за ___________ ________________
____________________ ________________ __________________ столом ________ ________________
______ ________________ __________________ _______________ ________________
__________________ ________________ __________ _______________ ______
____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Что нам самообслуживания. «Веселые ручки, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по осень подарила?». Цель: приучать детей резвые ножки». под погодными
дороге, природные, Содержание: мыть руки перед _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение едой, насухо _____________ печатных _______________
изменения. ________________ вытирать лицо и руки Закаливающие игр  _______________
____________________ ________________ личным полотенцем. процедуры. • • труд _________
____________________ • труд: наблюдение ___________________ Ходьба босиком ___________ _______________
______________ за трудом взрослых _______________ по ребристым _____  • подвижные
Утренняя на территории Освоение способов дорожкам. • уборка в игры: «Беги к
гимнастика. ОРУ с детского сада деятельности и _______________ группе или в тому, что назову»,
куклами. ______________ умений: _____________ ________ «Бегите ко мне»
__________________ ________________ ___________________ Профилактичес уголке  _______________
____________________ • подвижные игры: ___________________ кие • _______________
________________ «По узенькой _____________ мероприятия. ___________ • индивидуальная
Беседа со всеми дорожке…» Дыхательное Самомассаж _____  работа по
детьми: ________________ упражнение «Ветерок (поглаживание • развитию
• о том, что делали ________________ и листики». ладошек, изготовление основных
вчера; • индивидуальная _________________ коленок, локтей, подарков ко движений
• какие планы на работа по развитию __________________ живота). дню _______________
сегодня; основных движений __________________ _______________ рождения _______________
• пожелания детей _________________ __________________ _______________ именинников • конструирование
(чем хотели бы _________________ __________________ ____________ , к празднику (из снега, песка)
заняться). ______________ __________________ ______________  ________________
____________________ ________________ ____________ • ______________
____________________ ___________ _______________
______________ _____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Работа по Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки (из снега, песка); воспитанию КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, • свободная культуры поведения самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, деятельность под за столом в обед. ия и ___________ педагога
чистоговорки). контролем педагога Упражнение «Мы взаимопомощи ___________ ________________
Проговаривание ________________ едим» с при одевании. ___________ ________________
любого стихотворения ________________ использованием Игровая ___________ ___________
А. Барто из цикла • работа по игрушки. ситуация «Куклы ___________ ________________
«Игрушки». звукопроизношению ___________________ проснулись и ___________ ______________
__________________ ________________ _______________ одеваются». ___________ • работа по
__________________ ________________ Релаксация перед _______________ ___________ звукопроизношени
Работа по • разучивание сном: _____________ ___________ ю
формированию КГН. четверостишия: • прослушивание ______________ ___________ ________________
Упражнение Здравствуй, осень! музыкальной ______________ ___________ ______________
«Причесываемся Хорошо, что ты композиции Воспитание ___________ ________________
вместе с куклой». пришла. _________________ культуры ___________ ______________
__________________ У тебя мы, осень, _________________ поведения во ___________ • разучивание,
____________________ спросим: • чтение время полдника ___________ повторение
________________ Что в подарок художественной _______________ ___________ стихов, потешек,
Подготовка к принесла? литературы _______________ _ песен
занятию • разучивание, ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ повторение стихов, ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ потешек, песен ___________________ _______________ ___________ ________________
______________ ________________ ___________ _______________ ___________ ________________
____________________ ________________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______ ________________
______________ ___________________ _________
___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Гуляем самообслуживания. «Вот как коробок из- • наблюдение
видел ребенок по вместе». Цель: приучать детей солнышко под за растениями
дороге, природные, Содержание: к использованию встает». настольно- в огороде
сезонные, погодные • наблюдение индивидуальных _______________ печатных ________________
изменения. ________________ предметов (носовой _____________ игр  ________________
____________________ ________________ платок, салфетка, Закаливающие • _____________
____________________ • труд полотенце, расческа, процедуры. ___________ • труд:
______________ _________________ горшок). Полоскание _____  наблюдение за
Утренняя _________ _________________ полости рта ___________ трудом старших
гимнастика. ОРУ без ________________ ___________________ водой комнатной ___________ дошкольников в
предметов. • подвижные игры: _______________ температуры. ___________ огороде
____________________ «Катим мячи» Освоение способов _______________ ___________ ________________
________________ _________________ деятельности и _______________ ___________ ________________
Беседа со всеми _______________ умений: _______________ ___________ _____________
детьми: • индивидуальная ___________________ ___________ ___________ • подвижные
• о том, что делали работа по развитию _______________ Профилактичес ___ игры:
вчера; основных движений Выполнение игровых кие • уборка в «Собираем яблоки
• какие планы на _________________ действий по мероприятия. группе или в в корзинки»
сегодня; _______________ подражанию «Что мы Выполнение _________ ________________
• пожелания детей • конструирование делали на улице?». упражнений для уголке  ______________
(чем хотели бы (из снега, песка) ___________________ профилактики • • индивидуальная
заняться). _________________ _______________ плоскостопия. ___________ работа по
____________________ _______________ ___________________ _______________ _____  развитию
____________________ ________________ _______________ _____________ ___________ основных
______________ ___________ движений
___________ _______________
___________ _______________
______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • свободная Работа по Воспитание • • конструирование
повторение потешки деятельность под воспитанию КГН, навыков изготовление (из снега, песка)
(скороговорки, контролем педагога культуры поведения самообслуживан подарков ко ________________
стихотворения, ________________ за столом в обед. ия и дню ________________
чистоговорки). ________________ Цель: продолжать взаимопомощи рождения _____________
Проговаривание • работа по учить детей правилам при одевании. именинников • свободная
любого стихотворения звукопроизношению поведения за столом Цель: приучать , к празднику деятельность под
А. Барто из цикла _________________ во время обеда, детей к  контролем
«Игрушки». _______________ используя игровые самостоятельном • педагога
__________________ • разучивание, приемы с куклой, у одеванию после ___________ ________________
__________________ повторение стихов, игрушечным мишкой. сна. _____  ______________
Работа по потешек, песен ___________________ _______________ ___________ • работа по
формированию КГН. _________________ _______________ _____________ ___________ звукопроизношени
Упражнение _________________ Релаксация перед _______________ ___________ ю
«Вытираем лицо и _________________ сном: _____________ ___________ ________________
руки своим _________________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
полотенцем». _________________ музыкальной _____________ ___________ _____________
____________________ _________________ композиции Воспитание ___________ • повторение рус.
________________ _________________ _________________ культуры ___________ нар. песни «В
__________________ _________________ _________________ поведения во ___________ огороде заинька»;
Подготовка к _________________ • чтение время полдника ___________ • разучивание,
занятию _________________ художественной _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ литературы _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ _________________ _______________ ___________ песен
____________________ ____ _________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ _________________ _______________ ______ ______________
____________________ _______________ _________________ _________ ___________
____________________ ______________ _________
______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Поход в самообслуживания. «Спал цветок коробок из- • наблюдение
видел ребенок по парк» (парковая Игровая ситуация и вдруг под за тучами
дороге, природные, зона на территории «Поможем кукле проснулся…». настольно- _______________
сезонные, погодные детского сада). раздеться после ______________ печатных _______________
изменения. ________________ прогулки». _______________ игр  • труд _________
____________________ _________________ Освоение способов _____________ • _______________
____________________ _______________ деятельности и Закаливающие ___________ • подвижные
______________ Содержание: умений: процедуры. ______  игры: «У медведя
Утренняя • наблюдение за ___________________ Ходьба босиком • уборка в во бору»
гимнастика. ОРУ с растениями _______________ по «Дорожке группе или в _______________
мягкими игрушками. ________________ Проговаривание здоровья». _________ _______________
__________________ ________________ знакомых стихов, ______________ уголке  • индивидуальная
__________________ ________________ потешек. ______________ • работа по
Беседа со всеми • труд: наблюдение _________________ Профилактичес ___________ развитию
детьми: за трудом взрослых _________________ кие _____  основных
• о том, что делали в парковой зоне Работа по мероприятия. • движений
вчера; _________________ воспитанию Дыхательные изготовление ______________
• какие планы на _______________ культуры поведения упражнения подарков ко _______________
сегодня; • подвижные игры: за столом в обед. «Пузыри», дню • конструирование
• пожелания детей «Поедем в парк» Цель: продолжать «Часики». рождения (из снега, песка)
(чем хотели бы _________________ учить детей _______________ именинников ________________
заняться). _________________ соблюдать правила _____________ , к празднику ______________
____________________ ______________ поведения за столом. _______________  ________________
________________ ________________ ___________________ _____________ • ______________
__________________ _______________ ___________ _______________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • индивидуальная Релаксация перед Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки работа по развитию сном: КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, основных движений • прослушивание самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _________________ музыкальной ия и ___________ педагога
чистоговорки). _______________ композиции взаимопомощи ___________ _____________
Проговаривание • конструирование _________________ при одевании. ___________ _______________
любого стихотворения (из снега, песка) _________________ Цель: побуждать ___________ • работа по
А. Барто из цикла _________________ ___________________ детей помогать ___________ звукопроизношени
«Игрушки». _______________ ___________________ друг другу при ___________ ю
__________________ • свободная _____________ одевании, ___________ ________________
__________________ деятельность под • чтение следить за ___________ ______________
Работа по контролем педагога художественной порядком в своем ___________ ________________
формированию КГН. ________________ литературы внешнем виде ___________ ______________
Упражнение «Научим ________________ ___________________ ______________ ___________ • проговаривание
мишку пользоваться • работа по ___________________ ______________ ___________ стихотворения В.
носовым платочком». звукопроизношению ___________________ _______________ ___________ Берестова «Тучка
____________________ _________________ ___________________ _____________ ____ с солнышком
________________ _______________ ___________________ _______________ ___________ опять…»;
Подготовка к • разучивание, ___________________ _____________ ___________ • разучивание,
занятию повторение стихов, ___________________ Воспитание ___________ повторение
____________________ потешек, песен ___________________ культуры ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ поведения во ___________ песен
____________________ _______________ ________________ время полдника ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _______________ ___________________ _______________ ___________ ________________
________ ___________________ _______________ __ ________________
__________________ ___________ ___________ ___________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Ветер дует самообслуживания. «Где же наши коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по нам в лицо…». Игровая ситуация ручки (ножки, под погодными
дороге, природные, Содержание: «Учим куклу ушки)?». настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за вытираться _______________ печатных _______________
изменения. ветром полотенцем». _____________ игр  _______________
____________________ ________________ ___________________ ______________ • • труд _________
________________ ________________ _______________ Закаливающие ___________ _______________
Утренняя • труд __________ Освоение способов процедуры. _____  • подвижные
гимнастика. ОРУ с ________________ деятельности и Воздушные • уборка в игры: «Вышли
кубиками. • подвижные игры умений: ванны. группе или в дети в садик…»
____________________ _________________ ___________________ _______________ ________ _______________
________________ _______________ _______________ _____________ уголке  _______________
Беседа со всеми • индивидуальная Отгадывание загадок. _______________ • • индивидуальная
детьми: работа по развитию ___________________ _____________ ___________ работа по
• о том, что делали основных движений ___________________ Профилактичес _____  развитию
вчера; _________________ _____________ кие • основных
• какие планы на _________ ___________________ мероприятия. изготовление движений
сегодня; • конструирование _______________ Гимнастика для подарков ко _______________
• пожелания детей (из снега, песка) _________________ глаз. дню _______________
(чем хотели бы _________________ Работа по ______________ рождения • конструирование
заняться). _________________ воспитанию _______________ именинников (из снега, песка)
____________________ ______________ культуры поведения _____________ , к празднику ________________
________________ за столом в обед.  ______________
__________________ •
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • свободная Цель: побуждать Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки деятельность под детей выполнять КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, контролем педагога элементарные самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, ________________ правила поведения во ия и ___________ педагога
чистоговорки). ________________ время приема пищи. взаимопомощи ___________ ________________
Повторение _________________ ___________________ при одевании. _____ ________________
стихотворения _______________ _______________ Цель: учить дет- ___________ _____________
В. Берестова «Больная • работа по ___________________ ей правильно ___________ • работа по
кукла». звукопроизношению _______________ надевать одежду ___________ звукопроизношени
____________________ _________________ ___________________ и обувь. ___________ ю
________________ _________________ _______________ ______________ ___________ ________________
____________________ _ Релаксация перед _______________ _____ ______________
________________ _________________ сном: _______________ ___________ • повторение
Работа по _______________ • прослушивание _______________ ___________ потешки «Наши
формированию КГН. _________________ музыкальной _______________ ___________ уточки с утра…»;
Упражнение «Всегда _______________ композиции _______________ ___________ _______________
моем руки с мылом». • проговаривание ___________________ _______________ ___________ ________________
__________________ четверостишия ___________________ _______________ _____ ________________
Подготовка к «Ветер дует нам в ___________________ _______ ___________ _____________
занятию лицо, покачнулось ___________________ Воспитание ___________ • разучивание,
____________________ деревцо…»; _________ культуры ___________ повторение
____________________ • разучивание, • чтение поведения во ___________ стихов, потешек,
____________________ повторение стихов, художественной время полдника ___________ песен
____________________ потешек, песен литературы _______________ _____ ________________
______ ________________ ___________________ _____________ ___________ ______________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
________________ _______________ ___________________ _____________ ________ ______________
____________________ ________________ ___________
________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Игры с самообслуживания. «Заинька, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по ветром». Игровая ситуация подбодрись, под за погодой в
дороге, природные, Содержание: «Поможем кукле серенький, настольно- вечернее время
сезонные, погодные • наблюдение за раздеться после потянись». печатных _______________
изменения. ветряной погодой прогулки». _______________ игр  _______________
____________________ _________________ _________________ _____________ • ________________
________________ _________________ ___________________ Закаливающие ___________ ______________
Утренняя ______________ _______________ процедуры. _____  • труд
гимнастика. • труд __________ Освоение способов Ходьба босиком • уборка в ________________
ОРУ без предметов. ________________ деятельности и по коврику группе или в ________
____________________ ________________ умений: «Травка». ________ _______________
____________________ • подвижные игры ___________________ ______________ уголке  • подвижные игры
______________ с бумажными ___________________ ______________ • _________ «Мы ногами топ-
Беседа со всеми ленточками, _____________ Профилактичес _______  топ-топ!»
детьми: вертушками, Игра малой кие • ________________
• о том, что делали бумажными подвижности «Вот мероприятия. изготовление ________________
вчера; самолетиками на помощники мои, их Пальчиковые подарков ко _____________
• какие планы на ниточках как хочешь игры «Ежик», дню • индивидуальная
сегодня; ________________ поверни…». «Бабочки», рождения работа по
• пожелания детей ________________ ___________________ «Очки». именинников развитию
(чем хотели бы • индивидуальная _______________ _______________ , к празднику основных
заняться). работа по развитию _________________ _____________  движений
____________________ основных движений Работа по _______________ • _______________
________________ _________________ воспитанию _______________ ___________ ________________
__________________ _______________ культуры поведения ____________ _____  ______________
за столом в обед. ___________ _______________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: продолжать Воспитание ___________ • конструирование
повторение потешки (из снега, песка) учить детей КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ соблюдать правила самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _________________ поведения во время ия и ___________ ______________
чистоговорки). ______________ приема пищи. взаимопомощи ___________ _______________
________________ • свободная _________________ при одевании. ___________ • свободная
____________________ деятельность под ___________________ Игровая ___________ деятельность под
____________________ контролем педагога ___________________ ситуация ___________ контролем
____________________ _________________ _____________ «Одеваемся ___________ педагога
____________ _________________ Релаксация перед быстрее куклы». ___________ ________________
Работа по ______________ сном: _______________ ___________ ________________
формированию КГН. • работа по • прослушивание _______________ ___________ _____________
Упражнение «Чисто звукопроизношению музыкальной _______________ ________ • работа по
умываемся, насухо : упражнение композиции ___________ ___________ звукопроизношени
вытираемся». «Ветер дует: ф-ф- _________________ Воспитание ___________ ю
__________________ ф!» _________________ культуры ___________ ________________
____________________ _________________ _________________ поведения во ___________ ________________
________________ _______________ _________________ время полдника ___________ _____________
Подготовка к • проговаривание • чтение _______________ ___________ • разучивание,
занятию стихотворения художественной _______________ ___________ повторение
____________________ Т. А. Волковой литературы _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ «Дует, дует ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ветер…»; ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ • разучивание, ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ повторение стихов, ___________________ _______________ _________ ________________
____________________ потешек, песен _________ _______________ ____________
______ ________________ _________________ ______
________________ _________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Дождливая самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по (пасмурная) Игровая ситуация _______________ под погодными
дороге, природные, погода». «Куда спряталась _____________ настольно- изменениями
сезонные, погодные Содержание: одежда?». ______________ печатных ________________
изменения. • наблюдение за _________________ Закаливающие игр  ______________
____________________ пасмурной _________________ процедуры. • _________ • труд _________
________________ (дождливой) _________________ Ходьба босиком _______  ________________
Утренняя погодой Освоение способов по ребристым ___________ ______________
гимнастика. ________________ деятельности и дорожкам. ___________ • подвижные
ОРУ с погремушками. ________________ умений: _______________ ___________ игры: «Раздувайся,
____________________ _________________ ___________________ _____________ _______ мой шар!»
________________ _______________ ___________________ _______________ • уборка в _______________
__________________ • труд __________ _____________ _____________ группе или в _______________
Беседа со всеми ________________ _________________ Профилактичес ________ • индивидуальная
детьми: ________________ Выполнение игровых кие уголке  работа по
• о том, что делали • подвижные игры действий по мероприятия. • развитию
вчера; _________________ подражанию «Где же Дыхательное ___________ основных
• какие планы на _________________ наши ручки?». упражнение _____  движений
сегодня; ______________ _________________ «Часики». ___________ _______________
• пожелания детей • индивидуальная _________________ ______________ ___________ _______________
(чем хотели бы работа по развитию _________________ _______________ ___________ • конструирование
заняться). основных движений Работа по _______________ ___________ (из снега, песка)
____________________ _________________ воспитанию _______________ ___________ ________________
____________________ _______________ культуры поведения ___________ ___________ ______________
______________ ________________ за столом ___________ _______________
в обед. ___
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: продолжать Воспитание • • свободная
повторение потешки (из снега, песка) учить детей правилам КГН, навыков изготовление деятельность под
(скороговорки, ________________ поведения за столом самообслуживан подарков ко контролем
стихотворения, ________________ во время обеда, ия и дню педагога
чистоговорки). • свободная используя игровые взаимопомощи рождения ________________
____________________ деятельность под приемы с куклой, при одевании. именинников ________________
________________ контролем педагога игрушечным мишкой. Цель: учить , к празднику ___________
__________________ ________________ ___________________ детей одеваться  _______________
Работа по ________________ ___________________ после сна • • работа по
формированию КГН. • работа по _____________ самостоятельно, ___________ звукопроизношени
Упражнение «Научим звукопроизношению Релаксация перед оказывать друг _____  ю: упражнение
мишку пользоваться _________________ сном: другу помощь. ___________ «Капает дождь:
носовым платочком». _______________ • прослушивание ______________ ___________ кап-кап!»
____________________ • разучивание музыкальной ______________ ___________ _______________
________________ стихотворения композиции _______________ ___________ _______________
____________________ Фариды Фроловой _________________ _____________ ___________ _______________
________________ «Дождик капает: _________________ _______________ ___________ _______________
Подготовка к кап-кап…»; _________________ _____________ ___________ • разучивание
занятию • разучивание, _________________ Воспитание ___________ стихотворения
____________________ повторение стихов, • чтение культуры ___________ А. Ануфриева
____________________ потешек, песен художественной поведения во ___________ «Все захлопали в
____________________ ________________ литературы время полдника ___________ ладошки…»;
____________________ ________________ ___________________ _______________ _________ • разучивание,
__________ ________________ ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
________________ ________________ ___________________ ___________ ___________ песен
_________ ______________ ___________ _______________
______ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по • наблюдение за Приучать детей потянулись». под погодными
дороге, природные, падающими и аккуратно складывать _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные опавшими листьями снятую одежду и _____________ печатных _______________
изменения. на участке, на обувь. ______________ игр  _______________
____________________ дорожках _________________ Закаливающие • • труд _________
________________ _________________ ___________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя _______________ _______________ Умывание _____  • подвижные
гимнастика. • труд: игры Освоение способов прохладной • уборка в игры: «Птички,
ОРУ с кубиками. «Собери листья в деятельности и водой. группе или в летите ко мне»
____________________ корзину», «Найди умений: _______________ ________ _______________
________________ самый красивый ___________________ _______________ уголке  _______________
__________________ листик» ___________________ _______________ • • индивидуальная
Беседа со всеми _________________ _____________ ___________ ___________ работа по
детьми: _______________ _________________ Профилактичес _____  развитию
• о том, что делали ________________ Игра «Собери кие __________ основных
вчера; • подвижные игры пирамидку». мероприятия. • движений
• какие планы на _________________ _________________ Дыхательная изготовление ________________
сегодня; _______________ _________________ гимнастика подарков ко ______________
• пожелания детей • индивидуальная _________________ «Подуем на дню _______________
(чем хотели бы работа по развитию _________________ шарики», «Шар рождения • конструирование
заняться). основных движений Работа по лопнул». именинников (из снега, песка)
____________________ _________________ воспитанию _______________ , к празднику ________________
____________________ _______________ культуры поведения _____________  ______________
______________ за столом в обед. • _______________
___________
_____ 
___________
_________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ поведения за столом. ия и ___________ педагога
чистоговорки). ________________ ___________________ взаимопомощи ___________ ________________
__________________ • свободная _______________ при одевании. ___________ ________________
__________________ деятельность под _________________ Цель: побуждать ___________ ___________
__________________ контролем педагога Релаксация перед детей помогать ___________ _______________
Работа по ________________ сном: друг другу при ___________ • работа по
формированию КГН. ________________ • прослушивание одевании после ___________ звукопроизношени
Упражнение «Моем ________________ музыкальной сна. ___________ ю
руки перед едой». • работа по композиции ______________ ___________ ________________
____________________ звукопроизношению _________________ ______________ ___________ ______________
________________ ________________ ___________________ ______________ ___________ • разучивание
____________________ ________________ _______________ ______________ ___________ потешки «Дождик,
________________ ________________ • чтение ______________ ___________ дождик, что ты
Подготовка к • проговаривание художественной ______________ ____ льешь? Погулять
занятию стихотворения литературы Воспитание ___________ нам не даешь…»;
____________________ М. Ивенсена; ___________________ культуры ___________ • разучивание,
____________________ разучивание, ___________________ поведения во ___________ повторение
____________________ повторение стихов, ___________________ время полдника ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен ___________________ ______________ ___________ песен
____________________ ________________ ___________________ ______________ ___________ ________________
____________________ ________________ ___________________ ______________ ___________ ________________
____________________ ________________ ___________________ ______________ ___ ________________
____ ___________________ ______________ ________________
_ ___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Погуляем». самообслуживания. «Солнышко коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по Содержание: Упражнение в просыпается». под растениями на
дороге, природные, • наблюдение за раздевании после _______________ настольно- участке
сезонные, погодные коллективными прогулки в _______________ печатных _______________
изменения. играми старших определенной _______________ игр  _______________
____________________ дошкольников последовательности. _______________ • • труд: оказание
____________________ ________________ ___________________ __________ ___________ посильной
______________ _________________ _______________ Закаливающие _____  помощи взрослым
Утренняя _______________ Освоение способов процедуры. ___________ в уборке опавших
гимнастика. • труд __________ деятельности и Умывание и _________ листьев
ОРУ с куклами. ________________ умений: мытье рук • уборка в _______________
____________________ ________________ ___________________ прохладной группе или в _______________
____________________ ________________ _______________ водой. _________ • подвижные
______________ • подвижные игры: ___________________ _______________ уголке  игры: «Заводные
Беседа со всеми «Прогулка в парах», _______________ _____________ • лошадки»
детьми: «Делай, как я» Беседа-рассуждение Профилактичес ___________ _______________
• о том, что делали ______________ «Зачем нужны ножки кие _____  _______________
вчера; ________________ (ручки)?». мероприятия. ___________ • индивидуальная
• какие планы на ________________ ___________________ Выполнение _________ работа по
сегодня; • индивидуальная _______________ упражнений для • развитию
• пожелания детей работа по развитию _________________ профилактики изготовление основных
(чем хотели бы основных движений Работа по плоскостопия. подарков ко движений
заняться). _________________ воспитанию _______________ дню _______________
____________________ _______________ культуры поведения _____________ рождения _______________
________________ за столом в обед. именинников _______________
, к празднику _______________

•
___________
_____ 
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: учить детей Воспитание ___________ • конструирование
повторение потешки (из снега, песка) аккуратно есть, КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ правильно держать самообслуживан ___________ ___________
стихотворения, _______________ ложку. ия и ___________ ________________
чистоговорки). • свободная ______________ взаимопомощи ___________ ______________
Повторное чтение деятельность под ___________________ при одевании. ___________ • свободная
немецкой народной контролем педагога _______________ Цель: учить ___________ деятельность под
песенки «Три братца». ________________ Релаксация перед детей приводить ___________ контролем
____________________ ________________ сном: себя в порядок ___________ педагога
____________________ • работа по • прослушивание после дневного ___________ ________________
______________ звукопроизношению музыкальной сна: одеваться, ___________ ____________
Работа по _________________ композиции поправлять ___________ • работа по
формированию КГН. _______________ _________________ одежду перед ___________ звукопроизношени
Упражнение «У • разучивание, _________________ зеркалом, ___________ ю: упражнение
каждого своя повторение стихов, _________________ причесываться. ___________ «Лошадки кричат:
расческа». потешек, песен • чтение _______________ ___________ иго-го!»
____________________ _________________ художественной _______________ ___________ _______________
____________________ _________________ литературы ____________ ___________ • проговаривание
______________ _________________ ___________________ Воспитание ___________ стихотворения О.
Подготовка к _________________ ___________________ культуры ___________ Высотской «Ни
занятию _________________ ___________________ поведения во __________ листочка, ни
____________________ _________________ ___________________ время полдника ___________ травинки…»;
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ _______ стихов, потешек,
____________________ _______ ___________________ ___________ песен ___________
____________________ ___________________ ______________ _______________
______ ________________
*
Компонент ДОО (региональный, климатический, приоритетное направление).
**
Рекомендованы 3 вида прогулки:
1) типовая – максимально свободная деятельность детей (максимум атрибутов);
2) комбинированная: 1-я часть – целевая прогулка, 2-я часть – свободная деятельность детей;
3) прогулка-экскурсия, поход.
Октябрь
Прием детей Утренняя Возвращение Вторая Текущие Вечерняя Национал Компонен

прогулка с прогулки половина дня и прогулка ьно- т ДОО
дополнительн культурн
ые дела ый
в группе т
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Идем в самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по гости». Игровая ситуация потянулись». под сезонными
дороге, природные, Содержание: «Кто аккуратнее _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за уберет одежду в _____________ печатных _______________
изменения. играми детей на шкаф». Закаливающие игр  • труд _________
____________________ соседнем участке ___________________ процедуры. • _______________
________________ _________________ _______________ Умывание ___________ • подвижные
Утренняя _______________ _________________ прохладной _____  игры: «Не замочим
гимнастика. • труд __________ Освоение способов водой. • уборка в ножки…»
ОРУ без предметов. ________________ деятельности и _______________ группе или в _______________
____________________ • подвижные игры с умений: _____________ ________ _______________
________________ детьми из другой ___________________ ______________ уголке  • индивидуальная
Беседа со всеми группы _______________ Профилактичес • _________ работа по
детьми: ________________ Игра «Пальчики кие _______  развитию
• о том, что делали ________________ ходят в гости». мероприятия. ___________ основных
вчера; ________________ _________________ ___________ движений
_________________ ___________ _______________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• какие планы на • индивидуальная Работа по Упражнения для • • конструирование
сегодня; работа по развитию воспитанию профилактики изготовление (из снега, песка)
• пожелания детей основных движений культуры поведения нарушения подарков ко ________________
(чем хотели бы _________________ за столом в обед. зрения. дню ______________
заняться). _______________ Цель: побуждать _______________ рождения • свободная
____________________ • конструирование детей выполнять _____________ именинников деятельность под
________________ (из снега, песка) элементарные Воспитание , к празднику контролем
Проговаривание, _________________ правила поведения во КГН, навыков  педагога
повторение потешки _______________ время приема пищи. самообслуживан • ________________
(скороговорки, • свободная ___________________ ия и ___________ ______________
стихотворения, деятельность под _______________ взаимопомощи _____  • работа по
чистоговорки). контролем педагога Релаксация перед при одевании. ___________ звукопроизношени
Проговаривание ________________ сном: Цель: учить ___________ ю
немецкой народной ________________ • прослушивание детей соблюдать ___________ ________________
песни «Три братца». • работа по музыкальной порядок при ___________ ______________
____________________ звукопроизношению композиции одевании ___________ • повторение
________________ _________________ ___________________ одежды. ___________ потешки «Большие
Работа по _______________ ___________________ _______________ ___________ ноги…»;
формированию КГН. • повторение ___________________ _______________ ___________ • разучивание,
Игровая ситуация «Мы потешки «Наша ___________ _______________ ___________ повторение
умываемся». Маша – • чтение ___________ ___________ стихов, потешек,
____________________ маленька…»; художественной Воспитание __________ песен
________________ • разучивание, литературы (чтение культуры __________ _______________
Подготовка к повторение стихов, произведения С. поведения во ___________ _______________
занятию потешек, песен Капутикян «Все время полдника ___________ _______________
____________________ ________________ спят») _______________ ___________ _______________
________________ ___________________ _______________ ___________
_______________ ____________ ______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Кто гуляет?». самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по Содержание: Игровая ситуация _______________ под погодными
дороге, природные, • наблюдение за «Наши руки _____________ настольно- изменениями
сезонные, погодные прохожими, за помогают _______________ печатных _______________
изменения. детьми на соседнем раздеваться». _____________ игр  _______________
____________________ участке _________________ Закаливающие • _________ _______________
________________ _________________ _________________ процедуры. _______  • труд _________
Утренняя _______________ Освоение способов Хождение • уборка в _______________
гимнастика. _________________ деятельности и босиком по группе или в ________________
ОРУ с погремушками. _______________ умений: коврику. ________ ______________
____________________ • труд __________ ___________________ _______________ уголке  • подвижные
________________ ________________ _______________ _____________ • игры: «Вышла
Беседа со всеми _________________ Игра «Кто у нас ______________ ___________ курочка гулять»
детьми: _______________ хороший...». Профилактичес _____  _______________
• о том, что делали • подвижные игры: _________________ кие • _______________
вчера; «По дорожке мы _________________ мероприятия. изготовление ________________
• какие планы на пойдем» Работа по Дыхательная подарков ко ______________
сегодня; ________________ воспитанию гимнастика дню • индивидуальная
• пожелания детей ________________ культуры поведения «Подуем на рождения работа по
(чем хотели бы • индивидуальная за столом в обед. шарики», «Шар именинников развитию
заняться). работа по развитию Упражнение «Мы лопнул». , к празднику основных
____________________ основных движений едим» с _______________  движений
________________ _________________ использованием _____________ • _______________
____________________ _______________ игрушечного мишки. _______________ ___________ _______________
________________ _________________ _____________ _____  ________________
_________________ ___________ ______________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Релаксация перед Воспитание ___________ • конструирование
повторение потешки (из снега, песка) сном: КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ • прослушивание самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _______________ музыкальной ия и ___________ ______________
чистоговорки). • свободная композиции взаимопомощи ___________ • свободная
Проговаривание деятельность под ___________________ при одевании. ___________ деятельность под
потешки «Вышла контролем педагога ___________________ Цель: приучать ___________ контролем
курочка гулять». ________________ _____________ детей к ___________ педагога
__________________ ________________ ___________________ приведению в ___________ ________________
__________________ • работа по _______________ порядок ___________ ________________
____________________ звукопроизношению • чтение своего внешнего ___________ ________________
________________ : упражнение художественной вида после сна. _________ ____________
Работа по «Курочка кудахчет: литературы _______________ ___________ • работа по
формированию КГН. ко-ко-ко» ___________________ _____________ ___________ звукопроизношени
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
________________ _______________ ___________________ _____________ ___________ ________________
____________________ ________________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
________________ • повторение ___________________ культуры ___________ _____________
Подготовка к потешки «Вышла ___________________ поведения во ___________ _______________
занятию курочка гулять»; ___________________ время полдника ___________ • разучивание,
____________________ • разучивание, ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ повторение стихов, ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен ________________ _______________ ___________ песен
____________________ ________________ ___________________ ___________ ___________ ________________
____________________ _________________ _______________ _______________ ________ ________________
____________________ _______________ ___________________ _______________ ________________
______ _______________ ____________ ____________
__________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Мы познаем самообслуживания. «Заинька, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по мир». Игровая ситуация подбодрись, под сезонными
дороге, природные, Содержание: «Умываемся вместе серенький, настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за с куклами». потянись». печатных _______________
изменения. живой и неживой ___________________ _______________ игр  _______________
____________________ природой _______________ _____________ • • труд _________
________________ ________________ _________________ ______________ ___________ _______________
Утренняя ________________ Освоение способов Закаливающие _____  • подвижные игры
гимнастика. _________________ деятельности и процедуры. • уборка в ________________
ОРУ с куклами. _______________ умений: Ходьба босиком группе или в ______________
____________________ • труд __________ ___________________ по массажному _________ _______________
________________ ________________ _______________ коврику. уголке  • индивидуальная
Беседа со всеми • подвижные игры: _________________ ______________ • работа по
детьми: «Едем на автобусе» Игра «Я – человек» ______________ ___________ развитию
• о том, что делали _________________ (дать понятие о ______________ _____  основных
вчера; _______________ назначении частей Профилактичес • движений
• какие планы на ________________ тела). кие изготовление _______________
сегодня; • индивидуальная ___________________ мероприятия. подарков ко _______________
• пожелания детей работа по развитию _______________ Дыхательные дню • конструирование
(чем хотели бы основных движений ___________________ упражнения рождения (из снега, песка)
заняться). _________________ _______________ «Пузыри», именинников ________________
____________________ _______________ Работа по «Часики». , к празднику ________________
____________________ ________________ воспитанию _______________  ________________
____________________ культуры поведения _______________ • ____________
____________ за столом ____________ ___________
в обед. _____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: учить детей Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки (из снега, песка) аккуратно есть, КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, ________________ правильно держать самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, ________________ ложку. ия и ___________ педагога
__________________ деятельность под _________________ при одевании. ___________ ____________
__________________ контролем педагога _________________ _______________ ___________ _______________
__________________ ________________ _________________ _____________ ___________ _______________•
__________________ ________________ Релаксация перед ______________ ___________ работа по
Работа по _________________ сном: _______________ ___________ звукопроизношени
формированию КГН. _______________ • прослушивание _____________ ___________ ю (проговаривание
Игровая ситуация • работа по музыкальной ______________ ___________ чистоговорок)
«Моем руки себе и звукопроизношению композиции Воспитание ___________ ________________
кукле». ; _________________ культуры ___________ ______________
____________________ • игра «Чудесный _________________ поведения во ___________ _______________
________________ мешочек» _________________ время полдника. _____ _______________
__________________ ________________ _________________ Игровая ___________ _______________
__________________ ________________ • чтение ситуация «Куклы ___________ _______________
Подготовка к _________________ художественной проснулись и ___________ • разучивание,
занятию _______________ литературы; чтение одеваются». _______ повторение
____________________ • разучивание, потешки «Ты, ______________ __________ стихов, потешек,
________________ повторение стихов, собачка, не лай…» ______________ ___________ песен
____________________ потешек, песен (пер. с молд. И. ______________ ___________ _______________
________________ _________________ Токмаковой) ______________ ___________ _______________
__________________ _______________ _________________ _______________ ___________ _______________
__________________ _________________ _________________ _____________ ______ _______________
__________________ _______________ _________________ ______________ _______________
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Путешествие самообслуживания. «Потягушки- коробок из- • наблюдение
видел ребенок по в сказочный лес». ___________________ потягушеньки». под за заходом солнца
дороге, природные, Содержание: _______________ ______________ настольно- ________________
сезонные, погодные • наблюдение за _________________ ______________ печатных ______________
изменения. опытом с песком Освоение способов ______________ игр  • труд _________
____________________ «Мокрый – сухой» деятельности и ______________ • _________ _______________
________________ _________________ умений: Закаливающие _______  • подвижные
Утренняя _______________ ___________________ процедуры. ___________ игры: «Дружно
гимнастика. _________________ _______________ Полоскание ___________ хлопаем руками»
ОРУ с мячами. _______________ _________________ полости рта ________ _______________
____________________ • труд __________ Игра «Ладушки». водой комнатной • уборка в _______________
________________ ________________ ___________________ температуры. группе или в • индивидуальная
__________________ • подвижные игры: _______________ ______________ ________ работа по
Беседа со всеми «Воробьи и кот» _________________ ______________ уголке  развитию
детьми: _________________ Работа по ______________ • основных
• о том, что делали _______________ воспитанию ______________ ___________ движений
вчера; • индивидуальная культуры поведения Профилактичес _____  _______________
• какие планы на работа по развитию за столом в обед. кие ___________ _______________
сегодня; основных движений Цель: закреплять мероприятия. ___________ • конструирование
• пожелания детей _________________ знания детей о Самомассаж ___________ (из снега, песка)
(чем хотели бы _______________ правилах поведения (поглаживание ___________ _______________
заняться). _________________ во время обеда. ладошек, ___________ _______________
__________________ _______________ ___________________ коленок, локтей, _____ _______________
__________________ _______________ живота). ___________ _______________
__________________ _________________ ___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Релаксация перед Воспитание • • свободная
повторение потешки (из снега, песка) сном: КГН, навыков изготовление деятельность под
(скороговорки, _________________ • прослушивание самообслуживан подарков ко контролем
стихотворения, _______________ музыкальной ия и дню педагога
чистоговорки). • свободная композиции взаимопомощи рождения _____________
__________________ деятельность под _________________ при одевании. именинников _______________
__________________ контролем педагога _________________ Цель: приучать , к празднику • работа по
Работа по ________________ • чтение детей к  звукопроизношени
формированию КГН. ________________ художественной самостоятельном • ю
____________________ • работа по литературы у одеванию после ___________ ________________
________________ звукопроизношению ___________________ сна. _____  ______________
Подготовка к ________________ ___________________ _______________ ___________ • разучивание,
занятию • разучивание, ___________________ _____________ ___________ повторение
____________________ повторение стихов, ___________________ Воспитание ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен ___________________ культуры ___________ песен
____________________ ________________ ___________________ поведения во ___________ ________________
____________ ___________________ время полдника ___________ ________________
___ ______________ ___________ _____________
___
окружающем мире: что Тема: «Поход». самообслуживания. с элементами коробок из- • наблюдение
видел ребенок по Содержание: Игровая ситуация дыхательной под _______________
дороге, природные, • наблюдение за «Чьи башмачки?». гимнастики. настольно- _______________
сезонные, погодные живой и неживой ___________________ _______________ печатных • труд _________
изменения. природой _______________ _____________ игр  _______________
____________________ ________________ ___________________ _______________ • _________ _______________
________________ ________________ _______________ _____________ _______  _______________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя • труд __________ Освоение способов Закаливающие • уборка в • подвижные
гимнастика. ________________ деятельности и процедуры. группе или в игры: «Вместе
ОРУ с палочками. • подвижные игры: умений: Ходьба босиком _________ весело шагать»
____________________ «Ножки- ___________________ по «Дорожке уголке  _______________
________________ попрыгушки» _______________ здоровья». • _______________
__________________ ________________ Игра «Чудесный ______________ ___________ • индивидуальная
Беседа со всеми ________________ мешочек». ______________ _____  работа по
детьми: • индивидуальная _________________ Профилактичес ___________ развитию
• о том, что делали работа по развитию _________________ кие ___________ основных
вчера; основных движений Работа по мероприятия. ___________ движений
• какие планы на ________________ воспитанию Самомассаж _______ _______________
сегодня; ________________ культуры поведения пальчиков рук. • _______________
• пожелания детей ________________ за столом в обед. _______________ изготовление _______________
(чем хотели бы • конструирование Игровая ситуация _____________ подарков ко _______________
заняться). (из снега, песка) «Куклы Катюша и Воспитание дню • конструирование
____________________ _________________ Андрюша обедают с КГН, навыков рождения (из снега, песка)
________________ _______________ нами». самообслуживан именинников _______________
Проговаривание, ________________ _________________ ия и , к празднику _______________
повторение потешки • свободная _________________ взаимопомощи  _______________
(скороговорки, деятельность под Релаксация перед при одевании. • _______________
стихотворения, контролем педагога сном: Цель: побуждать ___________ • свободная
чистоговорки). ________________ • прослушивание детей помогать _____  деятельность под
__________________ ________________ музыкальной друг другу при __________ контролем
__________________ ________________ композиции одевании, ___________ педагога
__________________ _________________ следить за по- ___________ ________________
__________________ _________________ ___________ ________________
___________ ___________
______
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по • работа по • чтение рядком в своем ___________ • работа по
формированию КГН. звукопроизношению художественной внешнем виде. ___________ звукопроизношени
Игра «Умоем куклу _________________ литературы: сказка ______________ ___________ ю: упражнение
и себя». _______________ «Козлятки и волк» ______________ ___________ «Сказка про
__________________ • разучивание, (обр. К. Уши-нского) Воспитание ___________ язычок» _______
__________________ повторение стихов, _________________ культуры ___________ _______________
Подготовка к потешек, песен ___________________ поведения во ___________ • разучивание,
занятию _________________ ___________________ время полдника ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ песен ___________
______________ _____________ _________ ______________ _______________
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Веселые ручки, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация резвые ножки». под погодными
дороге, природные, деятельностью «Поможем кукле _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные воспитателя (няни) раздеться и вымыть _____________ печатных _______________
изменения. на прогулке руки». Закаливающие игр  _______________
____________________ (раскладывание ___________________ процедуры. • • труд _________
________________ игрушек, инвентаря; _______________ Воздушные ___________ _______________
Утренняя осмотр участка и т. Освоение способов ванны. _____  • подвижные игры
гимнастика. п.) деятельности и ______________ • уборка в ________________
ОРУ с султанчиками. ________________ умений: ______________ группе или в ________________
____________________ ________________ ___________________ _________ ________
________________ • труд __________ _______________ уголке  _______________
________________ •
___________
_____ 
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми • подвижные игры: Игровая ситуация Профилактичес • • индивидуальная
детьми: «Карусель» ___________________ кие изготовление работа по
• о том, что делали _________________ _______________ мероприятия. подарков ко развитию
вчера; _______________ Работа по Дыхательное дню основных
• какие планы на • индивидуальная воспитанию упражнение рождения движений
сегодня; работа по развитию культуры поведения «Пароход». именинников _______________
• пожелания детей основных движений за столом в обед. Воспитание , к празднику ________________
(чем хотели бы _________________ Цель: продолжать КГН, навыков  ______________
заняться). _______________ учить детей самообслуживан • • конструирование
____________________ • конструирование соблюдать правила ия и ___________ (из снега, песка)
________________ (из снега, песка) поведения за столом. взаимопомощи _____  ________________
Проговаривание, _________________ ___________________ при одевании. ___________ ______________
повторение потешки _______________ ___________________ Цель: учить ___________ _______________
(скороговорки, • свободная _____________ детей правильно ___________ • свободная
стихотворения, деятельность под _________________ надевать одежду, ___________ деятельность под
чистоговорки). контролем педагога Релаксация перед застегивать ___________ контролем
Проговаривание ________________ сном: сандалии. ___________ педагога
потешки «Пальчик- ________________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
мальчик…». ________________ музыкальной _____________ ___________ ____________
____________________ • работа по композиции Воспитание ___________ • работа по
________________ звукопроизношению _________________ культуры ___________ звукопроизношени
Работа по : игра «Назови имя _________________ поведения во ___________ ю
формированию КГН. друга» _________________ время полдника ___________ ________________
Игровая ситуация _________________ _________________ _______________ ________ ______________
«Кукла Катя не хочет _______________ • пропевание рус. _______________ ___________ ________________
мыть руки перед ________________ нар. потешки «Пошел _______________ ___________ ______________
едой». котик на торжок»; _______________ ___________ • проговаривание
____________________ __________ ___________ потешки «Катя,
________________ ______ Катя мателька…»;
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к • разучивание, • чтение _______________ ___________ • разучивание,
занятию повторение стихов, художественной _______________ ___________ повторение
__________________ потешек, песен литературы _______________ ___________ стихов, потешек,
__________________ _________________ _________________ _______________ ___________ песен ___________
__________________ _______________ _________________ __________ ______ _______________
_________________
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Вот как коробок из- • наблюдение
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация солнышко под ________________
дороге, природные, падающими и «Непослушные встает». настольно- ______________
сезонные, погодные опавшими листьями пуговицы». _______________ печатных • труд _________
изменения. _________________ _________________ _____________ игр  _______________
____________________ _______________ _________________ Закаливающие • • подвижные
________________ • труд __________ Освоение способов процедуры. ___________ игры: игра по
__________________ ________________ деятельности и Ходьба босиком _____  мотивам потешки
Утренняя • подвижные игры: умений: по коврику ___________ «Заинька,
гимнастика. «Кто как ходит?» ___________________ «Травка». _________ попляши…»
ОРУ без предметов. _________________ _______________ ______________ • уборка в ________________
____________________ _______________ Игровое упражнение _______________ группе или в ______________
________________ • индивидуальная «Тук-тук. Кто пришел?» _____________ ________ • индивидуальная
Беседа со всеми работа по развитию (дети «стучатся» и Профилактичес уголке  работа по
детьми: основных движений называют свои кие • развитию
• о том, что делали _________________ имена). мероприятия. ___________ основных
вчера; _________________ ___________________ Упражнения для _____  движений
• какие планы на ______________ _______________ профилактики ___________ _______________
сегодня; _________________ нарушения ___________ _______________
________ _______________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• пожелания детей • конструирование Работа по зрения. • • конструирование
(чем хотели бы (из снега, песка) воспитанию ______________ изготовление (из снега, песка)
заняться). _________________ культуры поведения ______________ подарков ко ________________
____________________ _______________ за столом в обед. Воспитание дню ______________
________________ • свободная Цель: продолжать КГН, навыков рождения • свободная
Проговаривание, деятельность под учить детей самообслуживан именинников деятельность под
повторение потешки контролем педагога соблюдать правила ия и , к празднику контролем
(скороговорки, ________________ поведения во время взаимопомощи  педагога
стихотворения, ________________ приема пищи, при одевании. • ________________
чистоговорки). • работа по пользоваться Цель: учить ___________ ____________
Повторение потешки звукопроизношению столовыми детей приводить _____  • работа по
«Ладушки…». : игра «Кого как приборами. себя в порядок ___________ звукопроизношени
____________________ зовут?» ___________________ после дневного ___________ ю: упражнение
________________ _________________ _______________ сна: одеваться, ___________ «Топ-топ, хлоп-
Работа по _______________ Релаксация перед поправлять ___________ хлоп»
формированию КГН. • разучивание, сном: одежду перед ___________ ________________
Игровая ситуация «Кто повторение стихов, • прослушивание зеркалом, ___________ ______________
забыл умыться?». потешек, песен музыкальной причесываться. ___________ • разучивание,
____________________ _________________ композиции _______________ ___________ повторение
________________ _________________ _________________ _____________ ___________ стихов, потешек,
Подготовка к _________________ _________________ Воспитание ___________ песен
занятию _________________ • чтение культуры ___________ ________________
____________________ _________________ художественной поведения во ___________ ________________
____________________ _________________ литературы время ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ полдника. _______ ________________
____________________ _________ ___________________ Игра «Кормим ___________ ___________
__________ ___________________ кукол». ___________ _______________
___________________ ______________ ________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Спал цветок коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Кто разуется и вдруг под деревьями, ветром
дороге, природные, погодными быстрее всех?». проснулся…». настольно- _______________
сезонные, погодные изменениями, _________________ ______________ печатных _______________
изменения. поведением _________________ ______________ игр  _______________
__________________ воробьев ___________________ ______________ • • труд: игра
__________________ _________________ _______________ Закаливающие ___________ «Собираем
Утренняя _______________ Освоение способов процедуры. _____  листья»
гимнастика. ________________ деятельности и Ходьба босиком • уборка в ________________
ОРУ с осенними ________________ умений: по ребристым группе или в ______________
листочками. • труд __________ ___________________ дорожкам. _________ _______________
__________________ ________________ _______________ _______________ уголке  • подвижные
____________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ • игры: «Листья
________________ «Воробьи и _______________ ______________ ___________ кружатся, летят…»
Беседа со всеми автомобиль» Игровая ситуация Профилактичес _____  _______________
детьми: ________________ «Листочки на кие • _______________
• о том, что делали ________________ коврике» (дети мероприятия. изготовление _______________
вчера; ________________ собирают листочки в Упражнения для подарков ко • индивидуальная
• какие планы на ________________ корзину). профилактики дню работа по
сегодня; • индивидуальная ___________________ нарушения рождения развитию
• пожелания детей работа по развитию _______________ зрения. именинников основных
(чем хотели бы основных движений _________________ _______________ , к празднику движений
заняться). _________________ Работа по _____________  _______________
____________________ _________________ воспитанию ______________ • _______________
________________ ______________ культуры поведения ___________ _______________
за столом в обед. _____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) правильно держать КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ ложку, есть самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _______________ аккуратно. ия и ___________ ______________
чистоговорки). _________________ _________________ взаимопомощи ___________ _______________
__________________ _______________ _________________ при одевании. ___________ • свободная
__________________ • свободная _________________ Цель: приучать ___________ деятельность под
____________________ деятельность под Релаксация перед детей к ___________ контролем
________________ контролем педагога сном: приведению в ___________ педагога
Работа по ________________ • прослушивание порядок своего ___________ ________________
формированию КГН. ________________ музыкальной внешнего вида ___________ ____________
Игровая ситуация «Где ________________ композиции после сна. ___________ _______________
мое полотенце?» . • работа по _________________ _______________ ___________ • работа по
____________________ звукопроизношению _________________ _____________ ___________ звукопроизношени
________________ : упражнение _________________ _______________ ___________ ю: упражнение
____________________ «Воробьи чирикают: ___________________ _____________ ___________ «Листья шуршат:
________________ чик-чирик» _______________ _______________ ___________ шр-шр»
Подготовка к ________________ • чтение _____________ ___________ _______________
занятию ________________ художественной Воспитание ___________ _______________
____________________ ________________ литературы культуры _ _______________
____________________ • разучивание, ___________________ поведения во ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, ___________________ время полдника ___________ повторение
____________________ потешек, песен ___________________ ______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ _______________
______ _________________ _______ _______________ _____ _______________
__________________ _____________ _________________ _____________ _______________
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Где же наши коробок из- • наблюдение
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация ручки (ножки, под ________________
дороге, природные, ________________ «Шапки прячутся ушки)?» настольно- ______________
сезонные, погодные ________________ в шкафчик». ______________ печатных • труд _________
изменения. ________________ ___________________ _______________ игр  _______________
____________________ • труд __________ _______________ _____________ • _______________
________________ ________________ _________________ Закаливающие ___________ _______________
Утренняя _________________ _________________ процедуры. _____  • подвижные игры
гимнастика. _______________ Освоение способов Умывание • уборка в ________________
ОРУ с кубиками. • подвижные игры: деятельности и прохладной группе или в ______________
____________________ «По тропинке», умений: водой. _________ • индивидуальная
________________ «Пружинки» ___________________ _______________ уголке  работа по
Беседа со всеми _________________ _______________ _____________ • развитию
детьми: _______________ _________________ _______________ ___________ основных
• о том, что делали _________________ _________________ _____________ _____  движений
вчера; _______________ Игра «Башенка из Профилактичес • _______________
• какие планы на • индивидуальная кубиков». кие изготовление _______________
сегодня; работа по развитию _________________ мероприятия. подарков ко • конструирование
• пожелания детей основных движений _________________ Пальчиковая дню (из снега, песка)
(чем хотели бы _________________ _________________ гимнастика. рождения _______________
заняться). _______________ Работа по _______________ именинников _______________
____________________ _________________ воспитанию _____________ , к празднику _______________
________________ _______________ культуры поведения _______________  _______________
__________________ за столом в обед. _____________ •
___________
_____ 
___________
_________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: побуждать Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки (из снега, песка) детей выполнять КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, _________________ элементарные самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _______________ правила поведения во ия и ___________ педагога
чистоговорки). _________________ время приема пищи. взаимопомощи ___________ ________________
Проговаривание _______________ ___________________ при одевании. ___________ ______________
потешки «Наша Маша • свободная _______________ Игровая ___________ ________________
маленька…». деятельность под ___________________ ситуация « ___________ ______________
__________________ контролем педагога _______________ Одеваемся ___________ • работа по
__________________ ________________ Релаксация перед быстрее куклы». ___________ звукопроизношени
__________________ ________________ сном: ______________ ___________ ю
Работа по _________________ • прослушивание ______________ ___________ ________________
формированию КГН. _______________ музыкальной ______________ ________ ______________
Игровая ситуация • работа по композиции ______________ ___________ ________________
«Сажаем куклу за звукопроизношению _________________ Воспитание ___________ ______________
стол». _________________ _________________ культуры ___________ • разучивание,
____________________ _______________ ___________________ поведения во ___________ повторение
________________ _________________ _______________ время полдника ___________ стихов, потешек,
__________________ _______________ • чтение _______________ ___________ песен
__________________ • разучивание, художественной _____________ ____ ________________
Подготовка к повторение стихов, литературы ______________ ___________ ________________
занятию потешек, песен ___________________ ______________ ___________ ________________
__________________ _________________ _______________ ______________ ___________ ____________
__________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
__________________ ______________ _______________ _____________ ______ ______________
__________________ ___________________ ______________ ________________
_______________ ______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Мяч». самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по Содержание: Игра «Снимаем с потянулись». под за ветром,
дороге, природные, • наблюдение за куклы пальто и _______________ настольно- облаками
сезонные, погодные игрой старших ботинки». _____________ печатных ________________
изменения. дошкольников с ___________________ ______________ игр  ______________
____________________ мячом _______________ Закаливающие • • труд _________
________________ _________________ _________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя _______________ Освоение способов Умывание и _____  • подвижные игры
гимнастика. • труд __________ деятельности и мытье рук • уборка в ________________
ОРУ с мячами. ________________ умений: прохладной группе или в ______________
____________________ • подвижные игры: ___________________ водой. _________ _______________
________________ «Прыгаем, как _______________ _______________ уголке  • индивидуальная
__________________ мячики», «Возьми _________________ _____________ • работа по
Беседа со всеми мяч» (возьмет тот, _________________ ______________ ___________ развитию
детьми: чье имя будет Игры с пальчиками Профилактичес _____  основных
• о том, что делали названо) «Встряхивание», кие • движений
вчера; _________________ «Пальчики мероприятия. изготовление _______________
• какие планы на _______________ здороваются». Дыхательное подарков ко _______________
сегодня; • индивидуальная _________________ упражнение дню _______________
• пожелания детей работа по развитию _________________ «Пчелка». рождения • конструирование
(чем хотели бы основных движений _________________ ______________ именинников (из снега, песка)
заняться). _________________ Работа по ______________ , к празднику ________________
____________________ _______________ воспитанию ______________  ______________
________________ ________________ культуры поведения ______________ • _______________
__________________ за столом в обед. ___________
_____ 
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) учить детей правилам КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, _________________ поведения за столом самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _______________ во время обеда, ия и ___________ педагога
чистоговорки). ________________ используя игровые взаимопомощи ___________ ________________
__________________ • свободная приемы с куклой, при одевании. ___________ ____________
__________________ деятельность под игрушечным мишкой. Цель: учить ___________ ________________
____________________ контролем педагога _________________ детей одеваться ___________ ______________
________________ ________________ _________________ после сна ___________ • работа по
Работа по ________________ _________________ самостоятельно, ___________ звукопроизношени
формированию КГН. • работа по Релаксация перед оказывать друг ___________ ю: упражнение
Упражнение звукопроизношению сном: другу помощь. ___________ «Подуем на
«Вытираем лицо _________________ • прослушивание ______________ ________ ладошки: х-х-х»
полотенцем». _______________ музыкальной _______________ ___________ _______________
____________________ ________________ композиции: _______________ ___________ _______________
________________ • проговаривание колыбельная _______________ ___________ ________________
____________________ стихотворения «Баюшки-баю, ___________ ___________ ______________
________________ А. Барто «Мяч»; деточку мою» Воспитание ___________ • разучивание,
Подготовка к • разучивание, _________________ культуры _____ повторение
занятию повторение стихов, ___________________ поведения во __________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен _______________ время полдника ___________ песен
________________ ________________ • чтение _______________ ___________ _______________
____________________ ________________ художественной _____________ ___________ ________________
____________________ ________________ литературы _______________ ___________ ________________
____________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
____________________ ________________ ___________________ _______________ _____ ________________
__________ ___________________ _____________ ________________
___________ __________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Солнышко коробок из- • наблюдение
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Что сначала, просыпается». под ________________
дороге, природные, сезонными что потом?». _______________ настольно- ______________
сезонные, погодные изменениями на _________________ _____________ печатных _______________
изменения. территории детского ___________________ ______________ игр  _______________
____________________ сада _______________ Закаливающие • • труд _________
________________ _________________ _________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя _______________ Освоение способов Умывание _____  _______________
гимнастика. ________________ деятельности и прохладной • уборка в _______________
ОРУ без предметов. • труд __________ умений: водой. группе или в • подвижные
____________________ ________________ ___________________ _______________ ________ игры:
________________ ________________ _______________ _____________ уголке  «Перешагивай»,
Беседа со всеми • подвижные игры: _________________ Профилактичес • «Прыжки в круг»
детьми: «Будь осторожен» Игра «Все захлопали кие ___________ ________________
• о том, что делали _________________ в ладоши». мероприятия. _____  ______________
вчера; _______________ _________________ Выполнение • _______________
• какие планы на • индивидуальная _________________ упражнений для изготовление • индивидуальная
сегодня; работа по развитию _________________ профилактики подарков ко работа по
• пожелания детей основных движений _________________ плоскостопия. дню развитию
(чем хотели бы _________________ Работа по _______________ рождения основных
заняться). _______________ воспитанию _____________ именинников движений
____________________ ________________ культуры поведения ______________ , к празднику _______________
________________ ________________ за столом в обед.  _______________
• _______________
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Упражнение «Мы Воспитание ___________ • конструирование
повторение потешки (из снега, песка) едим» с КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ использованием самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _______________ игрушечного мишки. ия и ___________ ______________
__________________ _______________ _________________ при одевании. ___________ ______________
____________________ • свободная ___________________ Цель: побуждать ___________ • свободная
________________ деятельность под _______________ детей помогать ___________ деятельность под
__________________ контролем педагога Релаксация перед друг другу при __ контролем
Работа по ________________ сном: одевании после ___________ педагога
формированию КГН. _________________ • прослушивание сна. ___________ ________________
Игровая ситуация _______________ музыкальной ______________ ___________ ________________
«У кого самые чистые ________________ композиции: ______________ ___________ ___________
руки?». • работа по колыбельная «Баю- ______________ ___________ • работа по
__________________ звукопроизношению бай, баю-бай, ______________ ___________ звукопроизношени
__________________ _________________ ты, собачка, не ______________ ___________ ю
____________________ _______________ лай…») ______________ ___________ ________________
________________ _________________ ___________________ Воспитание __ ______________
Подготовка к _______________ _______________ культуры ___________ ________________
занятию • разучивание, ___________________ поведения во ___________ ______________
____________________ повторение стихов, _______________ время полдника ___________ • разучивание,
________________ потешек, песен • чтение ______________ ___________ повторение
____________________ _________________ художественной ______________ ___________ стихов, потешек,
________________ _______________ литературы ______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ ______________ ___________ ________________
________________ _______________ ___________________ _______________ ___________ ______________
__________________ ___________________ _____________ __ ________________
___________ ______________
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация потянулись». под играми старших
дороге, природные, тем, как старшие «Чьи ботинки не _______________ настольно- дошкольников в
сезонные, погодные дошкольники спрятались в _____________ печатных песочнице
изменения. помогают взрослым шкафчик?». ______________ игр  _______________
____________________ ________________ ___________________ ______________ • _______________
________________ ________________ _______________ Закаливающие ___________ _______________
Утренняя ________________ _________________ процедуры. _____  _______________
гимнастика. • труд __________ _________________ Хождение • уборка в • труд _________
ОРУ с флажками. ________________ Освоение способов босиком по группе или в _______________
____________________ ________________ деятельности и коврику. ________ _______________
________________ • подвижные игры: умений: _______________ уголке  • подвижные игры
__________________ «Перешагиваем ___________________ _____________ • ________________
Беседа со всеми через кочки» _______________ ______________ ___________ ______________
детьми: ________________ _________________ ______________ _____  _______________
• о том, что делали ________________ _________________ Профилактичес • _______________
вчера; ________________ Игра «Сравни кие изготовление • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная флажки». мероприятия. подарков ко работа по
сегодня; работа по развитию _________________ Гимнастика для дню развитию
• пожелания детей основных движений _________________ глаз. рождения основных
(чем хотели бы _________________ _________________ ______________ именинников движений
заняться). _______________ Работа по ______________ , к празднику _______________
____________________ ________________ воспитанию ______________  _______________
________________ ________________ культуры поведения ______________ • _______________
__________________ за столом в обед. ___________ _______________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: закреплять Воспитание ___________ • конструирование
повторение потешки (из снега, песка) знания детей о КГН, навыков ___________ (из снега, песка):
(скороговорки, _________________ правилах поведения самообслуживан ___________ игра «Строим дом
стихотворения, _______________ во время обеда. ия и ___________ из песка»
__________________ _______________ ___________________ при одевании. ___________ _______________
__________________ • свободная ___________________ Цель: учить ___________ _______________
__________________ деятельность под _____________ детей приводить ___________ • свободная
__________________ контролем педагога Релаксация перед себя в порядок ___________ деятельность под
Работа по _________________ сном: после дневного ___________ контролем
формированию КГН. _______________ • прослушивание сна: одеваться, ___________ педагога
____________________ _________________ музыкальной поправлять _________ ________________
________________ _______________ композиции одежду перед ___________ ______________
__________________ • работа по _________________ зеркалом, ___________ _______________
__________________ звукопроизношению _________________ причесываться. ___________ • работа по
Подготовка к _________________ _________________ _______________ ___________ звукопроизношени
занятию _______________ _________________ _____________ ___________ ю
____________________ _________________ • чтение рассказа ______________ ___________ ________________
____________________ _______________ Л. Н. Толстого «Был ______________ ___________ ______________
____________________ • разучивание, у Пети и Миши Воспитание ___________ _______________
____________________ повторение стихов, конь»; культуры ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен • чтение поведения во ___________ повторение
____________________ _________________ художественной время полдника ___________ стихов, потешек,
______ _________________ литературы ______________ ___________ песен
__________________ _________________ _________________ ______________ ________ ________________
__________________ _____________ _________________ ______________ ________________
__________________ _________________ ______________ _____________
_________________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Идем на самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение
видел ребенок по огород». Игровая ситуация _______________ под ________________
дороге, природные, Содержание: «Мы снимаем теплые _____________ настольно- ______________
сезонные, погодные • наблюдение «Что веши». ______________ печатных _______________
изменения. стало с грядками?» _________________ Закаливающие игр  • труд _________
____________________ _________________ _________________ процедуры. • _______________
________________ _______________ _________________ Ходьба босиком ___________ _______________
Утренняя ________________ _________________ по массажному _____  _______________
гимнастика. • труд __________ Освоение способов коврику. • уборка в • подвижные
ОРУ с шишками. ________________ деятельности и ______________ группе или в игры: «В гости к
____________________ ________________ умений: ______________ _________ зверятам»
________________ • подвижные игры: ___________________ ______________ уголке  (имитация повадок
Беседа со всеми «Бегите ко мне», _______________ Профилактичес • животных)
детьми: «Не наступи» _________________ кие ___________ ________________
• о том, что делали _________________ _________________ мероприятия. _____  ______________
вчера; _______________ Беседа «Что мы Дыхательная • _______________
• какие планы на ________________ видели на гимнастика изготовление _______________
сегодня; • индивидуальная прогулке?». «Подуем на подарков ко • индивидуальная
• пожелания детей работа по развитию ___________________ шарики», «Шар дню работа по
(чем хотели бы основных движений _______________ лопнул». рождения развитию
заняться). _________________ _________________ _______________ именинников основных
____________________ _________________ _________________ _______________ , к празднику движений
____________________ ______________ Работа по _______________  _______________
____________________ воспитанию ___________ • _______________
____________ культуры поведения ___________ _______________
за столом в обед. _____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(скороговорки, _________________ правильно держать самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _______________ ложку. ия и ___________ ______________
__________________ _______________ _________________ при одевании. ___________ • свободная
__________________ • свободная _________________ Цель: учить ___________ деятельность под
____________________ деятельность под Релаксация перед детей одеваться ___________ контролем
________________ контролем педагога сном: после сна ___________ педагога
Работа по ________________ • прослушивание самостоятельно, ___________ ________________
формированию КГН. ________________ музыкальной оказывать друг ___________ ____________
Игра «Мы умываемся». _________________ композиции другу помощь. ___________ _______________
____________________ _______________ _________________ ______________ ___________ • работа по
________________ • работа по _________________ ______________ ___________ звукопроизношени
____________________ звукопроизношению _________________ ______________ ___________ ю: игра «Кто как
________________ _________________ • чтение ______________ ___________ кричит?»
Подготовка к _______________ художественной ______________ ____ _______________
занятию _________________ литературы Воспитание ___________ _______________
____________________ _______________ ___________________ культуры ___________ _______________
____________________ • разучивание, ___________________ поведения во ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен ___________________ ______________ ___________ стихов, потешек,
__________ _________________ ___________________ ______________ ___________ песен
____________________ _______________ ___________________ ______________ ____ ________________
________________ _________________ ___________________ ______________ ___________ ________________
__________________ _______________ ___________________ ______________ _________ ________________
__________________ ______________ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
беседы об комбинированния. и навыков пробуждения. книг и Содержание:
окружающем мире: что Тема: «Дары самообслуживания. «Заинька, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по осени». Игра «Где твой подбодрись, под ________________
дороге, природные, Содержание: шкафчик?». серенький, настольно- ______________
сезонные, погодные • наблюдение ___________________ потянись». печатных _______________
изменения. ________________ _______________ _______________ игр  • труд: игра
____________________ ________________ ___________________ _____________ • «Сложи шишки в
________________ ________________ _______________ Закаливающие ___________ корзину»
Утренняя • труд: игра Освоение способов процедуры. _____  _______________
гимнастика. «Собираем деятельности и Полоскание • уборка в _______________
ОРУ без предметов. природный умений: полости рта группе или в _______________
____________________ материал» ___________________ водой комнатной ________ • подвижные
________________ ________________ _______________ температуры. уголке  игры: «Догоните
__________________ ________________ ___________________ _______________ • меня!», «Наседка и
Беседа со всеми ________________ _______________ _____________ ___________ цыплята»
детьми: • подвижные игры _________________ Профилактичес _____  _______________
• о том, что делали _________________ Игра «Так или не кие ___________ _______________
вчера; _______________ так?». мероприятия. ___________ _______________
• какие планы на ________________ _________________ Выполнение ________ • индивидуальная
сегодня; • индивидуальная _________________ упражнений для • работа по
• пожелания детей работа по развитию ___________________ профилактики изготовление развитию
(чем хотели бы основных движений _______________ плоскостопия. подарков ко основных
заняться). ________________ Работа по _______________ дню движений
____________________ ________________ воспитанию _____________ рождения _______________
____________________ ________________ культуры поведения ______________ именинников _______________
______________ ________________ за столом в обед. , к празднику _______________
 _______________
•
___________
_____ 
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка): едим» с КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, создание построек использованием самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, из песка с игрушечного мишки. ия и ___________ ______________
чистоговорки). использованием _________________ взаимопомощи ___________ • свободная
__________________ природного _________________ при одевании. ___________ деятельность под
__________________ материала Релаксация перед Цель: побуждать ___________ контролем
____________________ ________________ сном: детей помогать ___________ педагога
________________ ________________ • прослушивание друг другу при ___________ ________________
Работа по • свободная музыкальной одевании, ___________ ______________
формированию КГН. деятельность под композиции следить за ___________ • работа по
Игра «Что нам нужно контролем педагога _________________ порядком в сво- ___________ звукопроизношени
для умывания?». ________________ _________________ ем внешнем виде. ___________ ю
____________________ ________________ • чтение сказки ______________ ___________ ________________
________________ • работа по Д. Биссета «Га-га-га»; ______________ ______ ______________
____________________ звукопроизношению • чтение ______________ ___________ • проговаривание
________________ : упражнение художественной ______________ ___________ потешки «Мишка
Подготовка к «Шишка упала: литературы Воспитание ___________ косолапый…»;
занятию бух!» ___________________ культуры ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ поведения во ___________ повторение
____________________ _______________ ___________________ время полдника ___________ стихов, потешек,
____________________ • разучивание, ___________________ ______________ ____ песен
____________________ повторение стихов, ___________________ ______________ ___________ ________________
____________________ потешек, песен ___________________ ______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ ______________ ___________ ________________
______ _________________ ___________________ ______________ _______ ____________
__________________ _________________ _
_____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Потягушки- коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация потягушеньки». под сезонными
дороге, природные, ________________ «Причешем и умоем _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные ________________ куклу». _____________ печатных _______________
изменения. _________________ _________________ ______________ игр  _______________
____________________ _______________ _________________ Закаливающие • _______________
________________ • труд __________ _________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя ________________ _________________ Ходьба босиком _____  • труд _________
гимнастика. _________________ Освоение способов по «Дорожке ___________ ________________
ОРУ с ленточками. _______________ деятельности и здоровья». _________ ________________
____________________ • подвижные игры умений: _______________ • уборка в _____________
________________ _________________ _________________ _____________ группе или в • подвижные
__________________ _______________ _________________ ______________ ________ игры:
Беседа со всеми _________________ _________________ Профилактичес уголке  ________________
детьми: _______________ _________________ кие • ______________
• о том, что делали • индивидуальная Игра «Расскажи и мероприятия. ___________ _______________
вчера; работа по развитию покажи». Дидактическая _____  _______________
• какие планы на основных движений _________________ игра «Для чего ___________ • индивидуальная
сегодня; _________________ _________________ нужны глаза ___________ работа по
• пожелания детей _______________ _________________ (уши, нос)?». ___________ развитию
(чем хотели бы _________________ _________________ _______________ _______ основных
заняться). _______________ Работа по _____________ ___________ движений
____________________ _________________ воспитанию _______________ ___________ _______________
________________ _______________ культуры поведения _____________ ___________ _______________
__________________ за столом в обед. _______ _______________
___________ _______________
___________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: побуждать Воспитание • • конструирование
повторение потешки (из снега, песка) детей выполнять КГН, навыков изготовление (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ элементарные самообслуживан подарков ко ________________
стихотворения, _______________ правила поведения во ия и дню ______________
чистоговорки). ________________ время приема пищи. взаимопомощи рождения _______________
__________________ • свободная ___________________ при одевании. именинников • свободная
__________________ деятельность под _______________ Цель: приучать , к празднику деятельность под
____________________ контролем педагога ___________________ детей к  контролем
________________ ________________ _______________ самостоятельном • педагога
Работа по ________________ Релаксация перед у одеванию после ___________ ________________
формированию КГН. ________________ сном: сна. _____  ____________
Игровая ситуация «Где ________________ • прослушивание _______________ ___________ _______________
твоя расческа?». • работа по музыкальной _____________ ___________ _______________
____________________ звукопроизношению композиции _______________ ___________ • работа по
________________ _________________ _________________ _____________ ___________ звукопроизношени
____________________ _______________ _________________ Воспитание ___________ ю
________________ ________________ ___________________ культуры ___________ ________________
Подготовка к ________________ _______________ поведения во ___________ ______________
занятию • разучивание, • чтение время полдника ___________ _______________
____________________ повторение стихов, художественной ______________ ___________ _______________
____________________ потешек, песен литературы _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _____________ __________ повторение
____________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ песен
________________ _________________ ___________ _______________ ___________ _______________
____________________ ____________ ___________________ _____________ ___________ _______________
________________ _______________ _______________ ___________ _______________
_________________ _____________ _____ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
беседы об комбинированная. и навыков пробуждения книг и Содержание:
окружающем мире: что Тема: самообслуживания. с элементами коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по «Автомобиль». Игра «Вещи дыхательной под погодными
дороге, природные, Содержание: спрятались». гимнастики. настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение _________________ _______________ печатных _______________
изменения. ________________ ___________________ _______________ игр  _______________
____________________ ________________ ___________________ ____________ • _______________
________________ ________________ _____________ Закаливающие ___________ • труд _________
Утренняя • труд __________ Освоение способов процедуры. _____  _______________
гимнастика. ________________ деятельности и Воздушные • уборка в _______________
ОРУ с погремушками. ________________ умений: ванны. группе или в • подвижные
_______________ • подвижные игры: ___________________ ______________ ________ игры: «Через
__________________ «Вышли дети в _______________ ______________ уголке  ручеек»,
Беседа со всеми садик» _________________ ______________ • «Волшебная
детьми: ________________ _________________ Профилактичес ___________ дудочка»
• о том, что делали ________________ Игра «Где кие _____  _______________
вчера; ________________ погремушка?». мероприятия. • _______________
• какие планы на • индивидуальная _________________ Пальчиковая изготовление _______________
сегодня; работа по развитию _________________ гимнастика. подарков ко • индивидуальная
• пожелания детей основных движений _________________ _______________ дню работа по
(чем хотели бы ________________ Работа по _____________ рождения развитию
заняться). ________________ воспитанию ______________ именинников основных
____________________ ________________ культуры поведения ______________ , к празднику движений
________________ за столом в обед.  _______________
• _______________
___________ _______________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) знания детей о КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ правилах поведения самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _______________ во время обеда. ия и ___________ ______________
чистоговорки). ________________ _________________ взаимопомощи ___________ • свободная
Проговаривание • свободная _________________ при одевании. ___________ деятельность под
осетинской народной деятельность под _________________ Цель: побуждать ___________ контролем
песни «Ножки». контролем педагога Релаксация перед детей помогать ___________ педагога
____________________ ________________ сном: друг другу при ___________ ________________
________________ ________________ • прослушивание одевании, ___________ ____________
__________________ ________________ музыкальной следить за ___________ • работа по
Работа по • работа по композиции порядком в сво- ___________ звукопроизношени
формированию КГН. звукопроизношению ___________________ ем внешнем виде. ___________ ю
Игра «Мишка : упражнение _______________ ______________ ___________ ________________
испачкался». «Заведем мотор» _________________ ______________ ___________ ______________
____________________ ________________ • пропевание рус. _______________ ___________ • повторение
________________ ________________ нар. песни «Вот и _____________ ___________ осетинской
__________________ ________________ люди спят, вот и Воспитание ___ народной песни
Подготовка к • разучивание, звери спят…»; культуры ___________ «Ножки»;
занятию повторение стихов, • чтение поведения во ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен художественной время полдника ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________ _________________ ___________________ ____________ ___________ ________________
__________________ _____________ ___________________ ______________ ____ ________________
__________________ ___________________ _____________
_________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Веселые ручки, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация резвые ножки». под за неживой
дороге, природные, ________________ «Умываемся и моем _______________ настольно- природой
сезонные, погодные ________________ руки». _____________ печатных _______________
изменения. ________________ _________________ ______________ игр  _______________
____________________ • труд __________ _________________ Закаливающие • _______________
________________ ________________ _________________ процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя ________________ _________________ Ходьба босиком _____  _______________
гимнастика. ________________ Освоение способов по коврику • уборка в _______________
ОРУ с обручами. • подвижные игры: деятельности и «Травка». группе или в • подвижные
____________________ «Из обруча в обруч» умений: ______________ ________ игры: «Прыгаем
________________ _________________ ___________________ ______________ уголке  через камушки»
Беседа со всеми _______________ _______________ ______________ • _______________
детьми: ________________ _________________ Профилактичес ___________ _______________
• о том, что делали ________________ _________________ кие _____  _______________
вчера; • индивидуальная Игра «Где мои мероприятия. • • индивидуальная
• какие планы на работа по развитию пальчики?». Дыхательное изготовление работа по
сегодня; основных движений _________________ упражнение подарков ко развитию
• пожелания детей _________________ _________________ «Часики». дню основных
(чем хотели бы _______________ _________________ ______________ рождения движений
заняться). ________________ Работа по ______________ именинников _______________
____________________ ________________ воспитанию ______________ , к празднику _______________
________________ культуры поведения  ________________
__________________ за столом в обед. • ________________
___________ _____________
_____ 
___________
___________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) аккуратно есть, КГН, навыков ___________ (из снега, песка):
(скороговорки, _________________ правильно держать самообслуживан ___________ создание построек
стихотворения, _______________ ложку. ия и ___________ из песка и камней
чистоговорки). ________________ ___________________ взаимопомощи ___________ ________________
__________________ • свободная _______________ при одевании. ___________ ______________
__________________ деятельность под _________________ Цель: учить ___________ • свободная
__________________ контролем педагога _________________ детей одеваться ___________ деятельность под
__________________ ________________ Релаксация перед после сна ___________ контролем
Работа по ________________ сном: самостоятельно, ___________ педагога
формированию КГН. ________________ • прослушивание оказывать друг ___________ ________________
Игра «Кто умоет • работа по музыкальной другу помощь. ___________ ______________
куклу?». звукопроизношению композиции ______________ ________ • работа по
__________________ _________________ _________________ ______________ ___________ звукопроизношени
__________________ _______________ _________________ ______________ ___________ ю
__________________ ________________ _________________ ______________ ___________ ________________
__________________ • проговаривание _________________ Воспитание ___________ ______________
Подготовка к потешки «Сорока, • пропевание рус. культуры ___________ _______________
занятию сорока! Где была?»; нар. песни «Люли, поведения во ___________ • разучивание,
____________________ • разучивание, люлюшки, люли…»; время полдника ____ повторение
____________________ повторение стихов, • чтение ______________ ___________ стихов, потешек,
______________ потешек, песен художественной ______________ ___________ песен
__________________ ________________ литературы ______________ ___________ ________________
__________________ ________________ ___________________ ______________ ___________ ______________
__________________ ________________ _______________ ______________ ______ ________________
__________________ _________________ ______________ ______________
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
беседы об экскурсия к клумбе. и навыков пробуждения. книг и Содержание:
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Вот как коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по • наблюдение «Что Игровая ситуация солнышко под сезонными
дороге, природные, изменилось на «Покажем кукле, встает». настольно- изменениями
сезонные, погодные клумбе?» как раздеваться после ______________ печатных _______________
изменения. ________________ прогулки». ______________ игр  _______________
____________________ ________________ _________________ ______________ • _______________
________________ ________________ _________________ Закаливающие ___________ • труд _________
__________________ • труд __________ _________________ процедуры. _____  _______________
Утренняя ________________ _________________ Ходьба босиком • уборка в _______________
гимнастика. ________________ Освоение способов по ребристым группе или в • подвижные
ОРУ с кубиками. • подвижные игры: деятельности и дорожкам. ________ игры: «Мыши и
____________________ игра-забава умений: ______________ уголке  кот», «Птички в
________________ «Жмурки» ___________________ ______________ • гнездышках»
__________________ ________________ _______________ ______________ ___________ _______________
Беседа со всеми ________________ _________________ Профилактичес _____  _______________
детьми: ________________ _________________ кие • _______________
• о том, что делали • индивидуальная Игра «Чудесный мероприятия. изготовление _______________
вчера; работа по развитию мешочек». Дыхательная подарков ко • индивидуальная
• какие планы на основных движений _________________ гимнастика дню работа по
сегодня; _________________ _________________ «Подуем на рождения развитию
• пожелания детей _______________ _________________ шарики», «Шар именинников основных
(чем хотели бы ________________ Работа по лопнул». , к празднику движений
заняться). ________________ воспитанию _______________  _______________
__________________ культуры поведения _____________ • _______________
__________________ за столом в обед. ______________ ___________ _______________
_____  _______________
___________
_________
__________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Игровая ситуация Воспитание ___________ • конструирование
повторение потешки (из снега, песка) «Куклы Катюша и КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ Андрюша обедают с самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _______________ нами». ия и ___________ ______________
__________________ _______________ _________________ при одевании. ___________ _______________
__________________ • свободная ___________________ Цель: побуждать ___________ • свободная
__________________ деятельность под _______________ детей помогать ___________ деятельность под
__________________ контролем педагога _________________ друг другу при ___________ контролем
Работа по ________________ Релаксация перед одевании после ___________ педагога
формированию КГН. ________________ сном: сна. ___________ _______________
Игра «Кто умоет _________________ • прослушивание ______________ ___________ _______________
куклу?». _______________ музыкальной ______________ ________ _______________
__________________ • работа по композиции ______________ ___________ • работа по
__________________ звукопроизношению _________________ ______________ ___________ звукопроизношени
__________________ _________________ _________________ Воспитание ___________ ю
__________________ _______________ ___________________ культуры ___________ ________________
Подготовка к _________________ _______________ поведения во ___________ ______________
занятию _______________ _________________ время полдника ___________ _______________
____________________ • разучивание, • чтение ______________ ___________ _______________
____________________ повторение стихов, художественной ______________ ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен литературы ______________ ___________ повторение
____________ _________________ ___________________ ______________ ___________ стихов, потешек,
__________________ _______________ ___________________ ______________ ___________ песен
__________________ _________________ ___________________ ______________ _________ _______________
__________________ _______________ ___________ _______________ _______________
__________________ ___________________ _____________ _______________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Спал цветок коробок из- • наблюдение
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Причешем и вдруг под ________________
дороге, природные, погодными кукол». проснулся…». настольно- ______________
сезонные, погодные изменениями _________________ ______________ печатных _______________
изменения. ________________ _________________ ______________ игр  _______________
____________________ ________________ _________________ _______________ • • труд _________
________________ _________________ _________________ _____________ ___________ _______________
Утренняя _______________ Освоение способов Закаливающие _____  _______________
гимнастика. • труд __________ деятельности и процедуры. • уборка в _______________
ОРУ с платочками. ________________ умений: Умывание группе или в • подвижные
____________________ _________________ ___________________ прохладной ________ игры: «Раздувайся,
________________ _______________ _______________ водой. уголке  пузырь…»
__________________ • подвижные игры: _________________ ______________ • _______________
Беседа со всеми «Перешагни палку» _________________ _______________ ___________ _______________
детьми: _________________ Игра «Пальчики _____________ _____  _______________
• о том, что делали _______________ здороваются». Профилактичес • _______________
вчера; • индивидуальная _________________ кие изготовление • индивидуальная
• какие планы на работа по развитию _________________ мероприятия. подарков ко работа по
сегодня; основных движений _________________ Дыхательные дню развитию
• пожелания детей _________________ _________________ упражнения рождения основных
(чем хотели бы _______________ _________________ «Пузыри», именинников движений
заняться). _________________ Работа по «Часики». , к празднику _______________
____________________ _______________ воспитанию _______________  _______________
________________ культуры поведения _______________ • _______________
__________________ за столом в обед. ____________ ___________ ________________
_____  ______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ поведения за столом. ия и ___________ ______________
чистоговорки). ________________ _________________ взаимопомощи ___________ • свободная
__________________ • свободная _________________ при одевании. ___________ деятельность под
__________________ деятельность под _________________ Цель: учить ___________ контролем
____________________ контролем педагога _________________ детей приводить ___________ педагога
________________ ________________ Релаксация перед себя в порядок ___________ ________________
Работа по ________________ сном: после дневного ___________ ____________
формированию КГН. ________________ • прослушивание сна: одеваться, ___________ _______________
Игровая ситуация • работа по музыкальной поправлять ___________ • работа по
«Зайка боится звукопроизношению композиции одежду перед ________ звукопроизношени
умываться». : упражнение _________________ зеркалом, ___________ ю
____________________ «Дудочка» _________________ причесываться. ___________ ________________
________________ ________________ _________________ ______________ ___________ ______________
____________________ ________________ _________________ ______________ ___________ _______________
________________ ________________ • чтение потешки Воспитание ___________ • проговаривание
Подготовка к • разучивание, «Закатилось красно культуры ___________ потешки «Еду-еду
занятию повторение стихов, солнышко…»; поведения во ____ к бабе, к деду…»;
____________________ потешек, песен • чтение время полдника ___________ • разучивание,
____________________ _________________ художественной ______________ ___________ повторение
______________ _______________ литературы ______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ ______________ ___________ песен
________________ _________________ ___________________ ______________ ___________ _______________
____________________ ______________ ___________________ ______________ _____ _______________
________________ ___________ ______________ _______________
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Транспорт». самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по Содержание: Игра «Спрячем ______________ под сезонными
дороге, природные, • наблюдение за ботинки в шкафчик». ______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные городским ___________________ ______________ печатных _______________
изменения. транспортом _______________ ______________ игр  _______________
____________________ ________________ ___________________ Закаливающие • ________________
________________ ________________ _______________ процедуры. ___________ ______________
Утренняя _________________ Освоение способов Умывание и _____  • труд:
гимнастика. _______________ деятельности и мытье рук • уборка в наблюдение за
ОРУ с палочками. • труд __________ умений: прохладной группе или в трудом взрослых
____________________ ________________ ___________________ водой. _________ на территории
________________ _________________ _______________ ______________ уголке  детского сада
__________________ _______________ ___________________ ______________ • _______________
Беседа со всеми • подвижные игры _______________ ______________ ___________ _______________
детьми: _________________ Поручение «Разложи ______________ _____  ________________
• о том, что делали _______________ предметы по местам». Профилактичес • ______________
вчера; _________________ ___________________ кие изготовление • подвижные
• какие планы на _______________ _______________ мероприятия. подарков ко игры: «По
сегодня; • индивидуальная ___________________ Дыхательное дню тропинке»
• пожелания детей работа по развитию _______________ упражнение рождения ________________
(чем хотели бы основных движений Работа по «Пчелка». именинников ______________
заняться). _________________ воспитанию ______________ , к празднику ________________
__________________ _______________ культуры поведения ______________  ______________
__________________ ________________ за столом в обед. ______________ • ________________
__________________ ______________ ___________ ______________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: продолжать Воспитание ___________ • индивидуальная
повторение потешки (из снега, песка) учить детей КГН, навыков ___________ работа по
(скороговорки, _________________ соблюдать правила самообслуживан ___________ развитию
стихотворения, _______________ поведения во время ия и ___________ основных
чистоговорки). • свободная приема пищи. взаимопомощи ___________ движений
____________________ деятельность под _________________ при одевании. ___________ _______________
________________ контролем педагога _________________ Цель: приучать ___________ _______________
__________________ ________________ _________________ детей к ___________ • конструирование
Работа по ________________ Релаксация перед самостоятельном ___________ (из снега, песка)
формированию КГН. • работа по сном: у одеванию после _ ________________
____________________ звукопроизношению • прослушивание сна. ___________ ______________
________________ : отгадывание музыкальной _______________ ___________ • свободная
__________________ загадки об автобусе композиции _____________ ___________ деятельность под
Подготовка к ________________ _________________ _______________ ___________ контролем
занятию ________________ _________________ _____________ ___________ педагога
____________________ • повторение _________________ Воспитание ___________ ________________
____________________ потешки «Еду-еду к • чтение культуры ___________ ____________
____________________ бабе, к деду…»; художественной поведения во ___________ • работа по
____________________ • разучивание, литературы время полдника ___________ звукопроизношени
__________ повторение стихов, ___________________ _______________ ___________ ю
__________________ потешек, песен ___________________ _______________ ___________ _______________
____________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ • разучивание,
________________ ________________ ___________ ___________ ___________ повторение
____________________ ________________ _________________ _______________ _______ стихов, потешек,
________________ _________________ _______________ песен
_________________ ____________ _______________
_______________
НОЯБРЬ
и ьно-
прогулка с прогулки половина дня ые дела прогулка ый т ДОО
в группе т
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Хмурая самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по осень». Игровая ситуация потянулись». под погодными
дороге, природные, Содержание: «Раздеваемся быстрее _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за куклы». ___________ печатных _______________
изменения. сезонными _________________ Закаливающие игр  _______________
____________________ изменениями _________________ процедуры. • • труд _________
________________ ________________ Освоение способов Умывание ___________ _______________
Утренняя ________________ деятельности и прохладной _____  • подвижные
гимнастика. • труд __________ умений: водой. • уборка в игры: «Птички»
ОРУ без предметов. ________________ ___________________ _______________ группе или в _______________
____________________ • подвижные игры: _______________ ___________ ________ _______________
________________ «Птички и дождик» Рассматривание _____________ уголке  • индивидуальная
Беседа со всеми _________________ иллюстраций. Профилактичес • работа по
детьми: _______________ _________________ кие ___________ развитию
• о том, что делали ________________ _________________ мероприятия. _____  основных
вчера; _________________ ___________ движений
___________ _______________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• какие планы на • индивидуальная Работа по Ходьба по • •
сегодня; работа по развитию воспитанию корригирующим изготовление конструирование
• пожелания детей основных движений культуры поведения дорожкам. подарков ко (из снега, песка)
(чем хотели бы _________________ за столом в обед. _____________ дню ________________
заняться). _______________ Цель: учить детей _____________ рождения ______________
____________________ • конструирование правильно держать _____________ именинников • свободная
________________ (из снега, песка) ложку, есть Воспитание , к празднику деятельность под
Проговаривание, _________________ аккуратно. КГН, навыков  контролем
повторение потешки _______________ ___________________ самообслуживан • педагога
(скороговорки, • свободная ____________ ия и ___________ ________________
стихотворения, деятельность под _________________ взаимопомощи _____  ______________
чистоговорки). контролем педагога Релаксация перед при одевании. ___________ _______________
Инсценировка потешки ______________ сном: Игровая ___________ • работа по
«Коза рогатая». ________________ • прослушивание ситуация «Куклы ___________ звукопроизношени
____________________ • работа по музыкальной проснулись и ___________ ю
________________ звукопроизношению композиции одеваются». ___________ ________________
Работа по ________________ _________________ _______________ ___________ ______________
формированию КГН. ________________ _________________ ___________ ___________ _______________
Упражнение • разучивание _________________ _____________ ___________ • повторение
«Непослушное мыло». начала • чтение сказки Воспитание ___________ потешки «Коза
__________________ стихотворения А. «Козлятки и волк» культуры ___________ рогатая»;
__________________ Плещеева (обр. К. Ушинского); поведения во ___________ • разучивание,
Подготовка к «Осенью»; • чтение время полдника _________ повторение
занятию • разучивание, художественной _____________ ___________ стихов, потешек,
__________________ повторение стихов, литературы _____________ ___________ песен
__________________ потешек, песен _________________ _____________ ___________ ________________
__________________ ________________ _________________ _____________ _______ ______________
__________________ _________________ _____________ ___________ ________________
_________________ _________ ______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Солнышко коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация просыпается». под птицами
дороге, природные, живой природой «Складываем вещи _____________ настольно- _______________
сезонные, погодные ________________ в шкафчик». _____________ печатных _______________
изменения. ________________ _________________ _____________ игр  _______________
____________________ ________________ _________________ Закаливающие • _______________
________________ • труд __________ ___________________ процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя ________________ _______________ Ходьба босиком _____  _______________
гимнастика. _________________ Освоение способов по ребристым • уборка в _______________
ОРУ без предметов. _______________ деятельности и дорожкам. группе или в _______________
____________________ • подвижные игры: умений: _____________ ________ • подвижные
________________ «Перешагни через ___________________ _____________ уголке  игры: «Подпрыгни
__________________ палку» _______________ _____________ • выше»
Беседа со всеми ________________ ___________________ _____________ ___________ _______________
детьми: ________________ _______________ Профилактичес _____  _______________
• о том, что делали _________________ Игра «Выше – ниже». кие • _______________
вчера; _______________ ___________________ мероприятия. изготовление _______________
• какие планы на • индивидуальная _______________ Дыхательное подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию ___________________ упражнение дню работа по
• пожелания детей основных движений _______________ «Насос». рождения развитию
(чем хотели бы _________________ Работа по _____________ именинников основных
заняться). _______________ воспитанию _____________ , к празднику движений
__________________ _________________ культуры поведения _____________  _______________
__________________ _______________ за столом в обед. _____________ • _______________
__________________ ___________ _______________
_____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: побуждать Воспитание ___________ • конструирование
повторение потешки (из снега, песка) детей выполнять КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ элементарные самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _______________ правила поведения во ия и ___________ ______________
чистоговорки). ________________ время приема пищи. взаимопомощи ___________ _______________
__________________ • свободная _________________ при одевании. ___________ • свободная
__________________ деятельность под _________________ Цель: приучать ___________ деятельность под
____________________ контролем педагога ___________________ детей к ___________ контролем
________________ ______________ _______________ самостоятельном ___________ педагога
Работа по ________________ Релаксация перед у одеванию ___________ ________________
формированию КГН. _________________ сном: после сна. ___________ ____________
____________________ _______________ • прослушивание _______________ ___________ _______________
________________ • работа по музыкальной ___________ ________ • работа по
____________________ звукопроизношению композиции _______________ ___________ звукопроизношени
________________ _________________ _________________ ___________ ___________ ю: проговаривание
Подготовка к _______________ _________________ _______________ ___________ потешки «Чики,
занятию _________________ ___________________ ___________ ___________ чики, кички…»
____________________ _______________ _______________ Воспитание ___________ ________________
____________________ • разучивание, • чтение культуры _____ ______________
____________________ повторение стихов, художественной поведения во ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен литературы: сказка время полдника ___________ повторение
__________ _________________ «Теремок» _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ ___________ ___________ песен
________________ ______________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ _____________ ___________ _____ ______________
________________ _______________ ___________________ _______________ __________ _______________
__________________ _______________ ___________
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение
видел ребенок по • наблюдение Игра «Раздеваемся _____________ под _______________
дороге, природные, «Дома возле по порядку». _____________ настольно- _______________
сезонные, погодные детского сада» _________________ _______________ печатных • труд: оказание
изменения. _________________ _________________ ___________ игр  посильной помощи
____________________ _______________ _________________ Закаливающие • дворнику в уборке
________________ _________________ _________________ процедуры. ___________ опавших листьев
Утренняя _______________ Освоение способов Ходьба босиком _____  ________________
гимнастика. • труд __________ деятельности и по коврику • уборка в ______________
ОРУ с флажками. ________________ умений: «Травка». группе или в _______________
____________________ ________________ ___________________ _____________ ________ • подвижные
________________ • подвижные игры _______________ _____________ уголке  игры: «Достань
Беседа со всеми _________________ _________________ _______________ • флажок», «Не
детьми: _______________ _________________ ___________ ___________ наступи на линию»
• о том, что делали _________________ Рассматривание Профилактичес _____  _______________
вчера; _______________ иллюстраций о кие • _______________
• какие планы на • индивидуальная родном городе (селе). мероприятия. изготовление _______________
сегодня; работа по развитию _________________ Самомассаж подарков ко • индивидуальная
• пожелания детей основных движений _________________ ручным дню работа по
(чем хотели бы _________________ _________________ массажером. рождения развитию
заняться). _______________ _________________ _______________ именинников основных
____________________ _________________ Работа по ___________ , к празднику движений
________________ _______________ воспитанию _______________  ________________
__________________ ________________ культуры поведения ___________ • ______________
__________________ за столом в обед. ___________ _______________
_____ 
__________
___________
___________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка и т. учить детей правилам КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, д.): создание поведения за столом самообслуживан ___________ _______________
стихотворения, домиков из камней во время обеда, ия и ___________ _______________
чистоговорки). _________________ используя игровые взаимопомощи ___________ _______________
Проговаривание _______________ приемы с куклой, при одевании. ___________ • свободная
потешки «Из-за леса, ________________ игрушечным зайкой. Цель: побуждать ___________ деятельность под
из-за гор…». ________________ ___________________ детей помогать ___________ контролем
__________________ • свободная _______________ друг другу при ___________ педагога
__________________ деятельность под _________________ одевании, ___________ ________________
__________________ контролем педагога Релаксация перед следить за ___________ ____________
Работа по ______________ сном: порядком в сво- ___________ _______________
формированию КГН. ________________ • прослушивание ем внешнем ________ • работа по
Игровая ситуация ________________ музыкальной виде. ___________ звукопроизношени
«Игрушки садятся за ________________ композиции: _____________ ___________ ю
стол». • работа по колыбельная «Баю» _____________ ___________ ________________
__________________ звукопроизношению (муз. М. Раухвергера) _____________ ___________ ______________
__________________ _________________ _________________ _____________ ______ _______________
__________________ _______________ ___________________ Воспитание ___________ • повторение
Подготовка к • разучивание, _______________ культуры ___________ потешки «Из-за
занятию повторение стихов, • чтение поведения во ___________ леса, из-за гор…»;
__________________ потешек, песен художественной время полдника ___________ • разучивание,
__________________ ________________ литературы _____________ ______ повторение
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ стихов, потешек,
__________________ ________________ _______________ _____________ ___________ песен
__________________ ________________ ___________________ _______________ ________ _______________
__________________ _______________ ___________ _______________
__________________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение «Что ___________________ ручки (ножки, под ________________
дороге, природные, есть возле детского _______________ ушки)?». настольно- ______________
сезонные, погодные сада?» Освоение способов _____________ печатных _______________
изменения. ________________ деятельности и _____________ игр  _______________
____________________ ________________ умений: _____________ • • труд _________
________________ ________________ ___________________ Закаливающие ___________ _______________
Утренняя • труд __________ _______________ процедуры. _____  _______________
гимнастика. ________________ _________________ Воздушные • уборка в _______________
ОРУ без предметов. ________________ Конструирование ванны. группе или в • подвижные
____________________ • подвижные игры: дома из конструктора _____________ _________ игры: «Где
________________ «Едем по городу» «Лего». _____________ уголке  звенит?»
__________________ _________________ _________________ _____________ • ________________
Беседа со всеми _______________ _________________ _____________ ___________ ______________
детьми: ________________ _________________ Профилактичес _____  _______________
• о том, что делали • индивидуальная Работа по кие • _______________
вчера; работа по развитию воспитанию мероприятия. изготовление • индивидуальная
• какие планы на основных движений культуры поведения Игровая подарков ко работа по
сегодня; _________________ за столом в обед. ситуация «У дню развитию
• пожелания детей _______________ Упражнение «Мы куклы заболел рождения основных
(чем хотели бы ________________ едим» с живот». именинников движений
заняться). ________________ использованием _____________ , к празднику _______________
____________________ ________________ игрушечного мишки. _____________  _______________
________________ _________________ _____________ • _______________
__________________ _________________ _____________ ___________ _______________
_____  _______________
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Релаксация перед Воспитание ___________ •
повторение потешки (из снега, песка) сном: КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ • прослушивание самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, _______________ музыкальной ия и ___________ ________________
чистоговорки). ________________ композиции взаимопомощи ___________ ______________
Повторение потешки • свободная «Колыбельная» (муз. при одевании. ___________ _______________
«Из-за леса, из-за деятельность под М. Красева) Цель: учить ___________ • свободная
гор…». контролем педагога ___________________ детей правильно ___________ деятельность под
__________________ ______________ _______________ надевать одежду ___________ контролем
__________________ ________________ ___________________ и обувь. ___________ педагога
__________________ ________________ _______________ _____________ ___________ ________________
__________________ • работа по ___________________ _____________ _________ ______________
Работа по звукопроизношению _______________ _______________ ___________ • работа по
формированию КГН. : упражнение • чтение ___________ ___________ звукопроизношени
Игровая ситуация «Заведем мотор» художественной _____________ ___________ ю: упражнение
«Мишка забыл ________________ литературы Воспитание ___________ «Поезд идет: ту-
умыться». ________________ ___________________ культуры ___________ ту!»
__________________ ________________ ___________________ поведения во ___________ ________________
__________________ • разучивание, ___________________ время полдника ___________ ______________
__________________ повторение стихов, ___________ _______________ ___________ _______________
__________________ потешек, песен ___________________ _______________ __ • разучивание,
Подготовка к ________________ _______________ _________ ___________ повторение
занятию ________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
__________________ ________________ _______________ ___________ ___________ песен
__________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ _______________
__________________ ________________ _______________ ___________ ______ _______________
__________________ ___________________ _______________
__________________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение «Что ___________________ и вдруг под «Что изменилось
дороге, природные, мы видим вокруг?» _______________ проснулся…». настольно- на улице?»
сезонные, погодные _________________ _________________ _____________ печатных _______________
изменения. _______________ _________________ _____________ игр  _______________
____________________ _________________ Освоение способов Закаливающие • • труд _________
________________ _______________ деятельности и процедуры. ___________ _______________
Утренняя • труд __________ умений: Ходьба босиком _____  • подвижные
гимнастика. ________________ ___________________ по «Дорожке • уборка в игры: «Мяч в
ОРУ с бубнами. • подвижные игры: _______________ здоровья». группе или в кругу»
____________________ «Мы идем по _________________ _____________ _________ ________________
________________ улице» _________________ _____________ уголке  ___________
Беседа со всеми _________________ _________________ _____________ • _______________
детьми: _______________ _________________ Профилактичес ___________ • индивидуальная
• о том, что делали _________________ Малоподвижная игра кие _____  работа по
вчера; _______________ «Ладошки». мероприятия. • развитию
• какие планы на • индивидуальная _________________ Гимнастика для изготовление основных
сегодня; работа по развитию _________________ язычка «Качели», подарков ко движений
• пожелания детей основных движений _________________ «Блинчик». дню _______________
(чем хотели бы _________________ _________________ _____________ рождения _______________
заняться). _______________ _________________ _____________ именинников • конструирование
____________________ _________________ Работа по _____________ , к празднику (из снега, песка)
________________ _______________ воспитанию _____________  ________________
__________________ культуры поведения • ______________
__________________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: закреплять Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки (из снега, песка) знания детей о КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, _________________ правилах поведения самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _______________ во время обеда. ия и ___________ педагога
чистоговорки). ________________ _________________ взаимопомощи ___________ ________________
Повторение • свободная _________________ при одевании. ___________ ____________
стихотворения деятельность под ___________________ Цель: приучать ___________ ________________
Н. Саконской «Где мой контролем педагога _______________ детей к ___________ ______________
пальчик?». ______________ Релаксация перед приведению в ___________ • работа по
____________________ ________________ сном: порядок своего ___________ звукопроизношени
________________ ________________ • прослушивание внешнего вида ___________ ю
__________________ • работа по музыкальной после сна. ___________ ________________
Работа по звукопроизношению композиции: _______________ ___________ ______________
формированию КГН. : упражнение колыбельная «Баю» ___________ _______ ________________
Игровая ситуация «Ветер воет: у-у-у» (муз. М. Раухвергера) _______________ ___________ ______________
«Кукла Маша ________________ _________________ ___________ ___________ • повторение
готовится к завтраку». ________________ _________________ _______________ ___________ стихотворения
__________________ ________________ ___________________ ___________ ___________ Н. Саконской «Где
__________________ • разучивание, _______________ Воспитание ___________ мой пальчик?»;
__________________ повторение стихов, • чтение культуры ___________ • разучивание,
Подготовка к потешек, песен художественной поведения во ___________ повторение
занятию ________________ литературы время полдника ___________ стихов, потешек,
__________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ песен
__________________ _______________ ___________________ _______________ _ ________________
__________________ ________________ ___________________ ___________ ___________ ______________
__________________ ________________ ___________________ _______________ _________ ________________
__________________ ___________________ ___________ ______________
__________________ _______ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Какие самообслуживания. «Вот как коробок из- • наблюдение
видел ребенок по машины едут по Игровая ситуация солнышко под ________________
дороге, природные, улице?». «Зайка потерял встает». настольно- ______________
сезонные, погодные Содержание: ботинки». _____________ печатных • труд _________
изменения. • наблюдение _________________ _____________ игр  _______________
____________________ за транспортом, _________________ _____________ • • подвижные
________________ движущимся по _________________ Закаливающие ___________ игры: «Едем на
Утренняя улице Освоение способов процедуры. _____  машине»
гимнастика. ________________ деятельности и Полоскание • уборка в ________________
ОРУ с палочками. ________________ умений: полости рта группе или в ______________
____________________ • труд ___________________ водой комнатной _________ _______________
________________ _________________ _______________ температуры. уголке  • индивидуальная
Беседа со всеми _________ _________________ _____________ • работа по
детьми: • подвижные игры: _________________ _____________ ___________ развитию
• о том, что делали «Воробьи и Игра «Прокатили _____________ _____  основных
вчера; автомобиль» куклу на машине». Профилактичес • движений
• какие планы на ________________ _________________ кие изготовление _______________
сегодня; ________________ _________________ мероприятия. подарков ко _______________
• пожелания детей • индивидуальная _________________ Ознакомление дню •
(чем хотели бы работа по развитию Работа по с правилами рождения конструирование
заняться). основных движений воспитанию здоровьесбереже именинников (из снега, песка)
____________________ _________________ культуры поведения ния: одеваться по , к празднику ________________
________________ _______________ за столом в обед. погоде,  ______________
________________ • _______________
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: учить детей мыть руки перед ___________ • свободная
повторение потешки (из снега, песка): аккуратно есть, едой. ___________ деятельность под
(скороговорки, создание машины из правильно держать _____________ ___________ контролем
стихотворения, песка и природного ложку _____________ ___________ педагога
чистоговорки). материала ___________________ _____________ ___________ ________________
__________________ _____________ _____________ Воспитание ___________ ______________
__________________ ________________ ___________________ КГН, навыков ___________ _______________
____________________ ________________ _______________ самообслуживан ___________ _______________
________________ • свободная Релаксация перед ия и ___________ • работа по
Работа по деятельность под сном: взаимопомощи ___________ звукопроизношени
формированию КГН. контролем педагога • прослушивание при одевании. ___________ ю: упражнение
Игра «Готовимся к ______________ музыкальной Игровая _________ «Машина
завтраку». ________________ композиции: ситуация «Куклы ___________ сигналит: бип-
__________________ ________________ «Колыбельная» (муз. проснулись и ___________ бип»
__________________ • работа по М. Красева) одеваются». ___________ _______________
____________________ звукопроизношению ___________________ _______________ ___________ _______________
________________ ________________ _______________ ___________ ___________ _______________
Подготовка к ________________ ___________________ _______________ ___________ _______________
занятию ________________ _______________ ___________ ___________ • разучивание,
____________________ • разучивание, • чтение Воспитание ___________ повторение
____________________ повторение стихов, художественной культуры ___________ стихов, потешек,
______________ потешек, песен литературы поведения во _ песен
____________________ ________________ ___________________ время полдника ___________ _______________
________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ _______________
____________________ ________________ ___________________ ___________ ___________ _______________
________________ ________________ ___________ _______________ _______ _______________
__________________ ________________ ___________________ ___________ _______________
_______________ _______________
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Кто разденется резвые ножки». под погодными
дороге, природные, сезонными быстрее куклы». _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные изменениями ___________________ ___________ печатных _______________
изменения. ________________ _______________ _____________ игр  _______________
____________________ ________________ _________________ Закаливающие • • труд _________
________________ • труд __________ _________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя ________________ Освоение способов Умывание _____  • подвижные
гимнастика. _________________ деятельности и прохладной • уборка в игры: «Самолеты»
ОРУ без предметов. _______________ умений: водой. группе или в _______________
____________________ • подвижные игры: ___________________ _______________ _________ _______________
________________ «Едем на машине» _______________ ___________ уголке  • индивидуальная
__________________ _________________ _________________ _____________ • работа по
Беседа со всеми _______________ _________________ _____________ ___________ развитию
детьми: _________________ _________________ Профилактичес _____  основных
• о том, что делали _______________ Игра «Разные кие • движений
вчера; • индивидуальная игрушки». мероприятия. изготовление _______________
• какие планы на работа по развитию _________________ Дыхательное подарков ко _______________
сегодня; основных движений _________________ упражнение дню • конструирование
• пожелания детей _________________ _________________ «Вдох – выдох». рождения (из снега, песка)
(чем хотели бы _______________ _________________ _____________ именинников ________________
заняться). _________________ Работа по _____________ , к празднику ______________
____________________ _______________ воспитанию _____________  ________________
________________ культуры поведения _____________ • ______________
__________________ за столом в обед. ___________
_____ 
__________
___________
___________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
__________________ • свободная ___________________ при одевании. ___________ ____________
__________________ деятельность под _______________ Цель: приучать ___________ ________________
__________________ контролем педагога ___________________ детей к ___________ ______________
__________________ ______________ _______________ самостоятельном ___________ • работа по
Работа по ________________ _________________ у одеванию ___________ звукопроизношени
формированию КГН. ________________ Релаксация перед после сна. ___________ ю
Игровая ситуация • работа по сном: _______________ ___________ ________________
«Научим куклу мыть звукопроизношению • прослушивание ___________ ________ ______________
руки с мылом». : упражнение музыкальной _____________ ___________ ________________
____________________ «Заведем мотор» композиции _____________ ___________ ______________
________________ ________________ _________________ _____________ ___________ • проговаривание
__________________ ________________ _________________ _____________ ___________ стихотворения А.
__________________ ________________ ___________________ Воспитание ___________ Барто «Грузовик»;
Подготовка к • разучивание, _______________ культуры ___________ • разучивание,
занятию повторение стихов, _________________ поведения во ____ повторение
__________________ потешек, песен • чтение время полдника ___________ стихов, потешек,
__________________ ________________ художественной _____________ ___________ песен
__________________ ________________ литературы _____________ ___________ ________________
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ ______________
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
__________________ ________________ _____________ _____________ _____ ______________
__________________ ___________________ _____________ ________________
_______________ ______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. с элементами коробок из- • наблюдение
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация дыхательной под ________________
дороге, природные, живой природой «Вся одежда в гимнастики. настольно- ______________
сезонные, погодные ________________ шкафчике». _____________ печатных _______________
изменения. ________________ _________________ _____________ игр  • труд _________
____________________ _________________ _________________ _____________ • _______________
________________ _______________ _________________ _____________ ___________ • подвижные
__________________ • труд __________ _________________ Закаливающие _____  игры: «Поезд»
Утренняя ________________ Освоение способов процедуры. • уборка в _______________
гимнастика. _________________ деятельности и Хождение группе или в _______________
ОРУ с платочками. _______________ умений: босиком по _________ _______________
____________________ • подвижные игры: ___________________ коврику. уголке  • индивидуальная
________________ «Вертушки» _______________ _______________ • работа по
Беседа со всеми ________________ _________________ ___________ ___________ развитию
детьми: ________________ _________________ _____________ _____  основных
• о том, что делали _________________ Игра «Поварята _____________ • движений
вчера; _______________ готовят обед». Профилактичес изготовление _______________
• какие планы на • индивидуальная _________________ кие подарков ко _______________
сегодня; работа по развитию _________________ мероприятия. дню _______________
• пожелания детей основных движений _________________ Игровая рождения • конструирование
(чем хотели бы _________________ _________________ ситуация именинников (из снега, песка):
заняться). _________________ Работа по «Айболит у нас в , к празднику игра «Строим
____________________ ______________ воспитанию гостях».  магазин»
________________ ________________ культуры поведения _____________ • _______________
__________________ за столом в обед. _____________ ___________ _______________
_____________ _____  _______________
__________
___________
___________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Упражнение «Мы Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки (из снега, песка) едим» с КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, _________________ использованием самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _______________ игрушечного мишки. ия и ___________ педагога
__________________ _______________ _________________ при одевании. ___________ ____________
__________________ • свободная ___________________ Цель: побуждать ___________ ________________
____________________ деятельность под _______________ детей помогать ___________ ______________
________________ контролем педагога Релаксация перед друг другу при ___________ ________________
Работа по ______________ сном: одевании, ___________ ______________
формированию КГН. ________________ • прослушивание следить за ___________ • работа по
Игровая ситуация «Для _________________ музыкальной порядком в сво- _________ звукопроизношени
чего платок в _______________ композиции ем внешнем ___________ ю
кармашке?». • работа по _________________ виде. ___________ ________________
__________________ звукопроизношению _________________ _____________ ___________ ______________
__________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
____________________ _______________ _______________ _____________ ___________ ______________
________________ _________________ • чтение _____________ _____ _______________
Подготовка к _______________ художественной Воспитание ___________ • разучивание,
занятию • разучивание, литературы: сказка культуры ___________ повторение
____________________ повторение стихов, «Маша и медведь» поведения во ___________ стихов, потешек,
________________ потешек, песен (обр. М. Булатова) время полдника ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
________________ _________________ ___________________ _____________ _____ ________________
____________________ _________________ _____________ _____________ ___________ _____________
________________ _____________ ___________________ _____________ _________ ________________
__________________ _______________ _____________ ______________
_______________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Клумба». самообслуживания. «Потягушеньки- коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по Содержание: Игровая ситуация порастушеньки». под сезонными и
дороге, природные, • наблюдение за «Непослушные _______________ настольно- погодными
сезонные, погодные изменениями на застежки». ___________ печатных изменениями
изменения. цветочной клумбе _________________ _____________ игр  _______________
____________________ _________________ _________________ _____________ • _______________
________________ _______________ ___________________ Закаливающие ___________ _______________
Утренняя ________________ _______________ процедуры. _____  _______________
гимнастика. • труд __________ Освоение способов Ходьба босиком • уборка в • труд _________
ОРУ с шишками. ________________ деятельности и по массажному группе или в _______________
____________________ ________________ умений: коврику. ________ _______________
________________ • подвижные игры: ___________________ _______________ уголке  _______________
Беседа со всеми «Догоните меня» _______________ ___________ • • подвижные
детьми: _________________ ___________________ _____________ ___________ игры:
• о том, что делали _______________ _______________ Профилактичес _____  «Автомобиль»
вчера; ________________ Наблюдение «Цветы кие • ________________
• какие планы на • индивидуальная на подоконнике». мероприятия. изготовление ______________
сегодня; работа по развитию ___________________ Гимнастика для подарков ко • индивидуальная
• пожелания детей основных движений _______________ глаз. дню работа по
(чем хотели бы _________________ _________________ _____________ рождения развитию
заняться). _______________ Работа по _____________ именинников основных
____________________ ________________ воспитанию _____________ , к празднику движений
________________ ________________ культуры поведения _____________  _______________
__________________ за столом в обед. • _______________
__________________ ___________ _______________
_____  _______________
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: закреплять Воспитание ___________ •
повторение потешки (из снега, песка) знания детей о КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ правилах поведения самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, _______________ во время обеда. ия и ___________ ________________
чистоговорки). ________________ _________________ взаимопомощи ___________ ______________
__________________ ________________ _________________ при одевании. ___________ _______________
__________________ • свободная ___________________ Игровая ___________ • свободная
____________________ деятельность под _______________ ситуация ___________ деятельность под
________________ контролем педагога Релаксация перед «Одеваемся сами ___________ контролем
Работа по ______________ сном: и помогаем ___________ педагога
формированию КГН. ________________ • прослушивание кукле». ___________ ________________
Игровая ситуация ________________ музыкальной _______________ ___________ ______________
«Научи зайку держать ________________ композиции ___________ ________ _______________
ложку». • работа по ___________________ _______________ ___________ • работа по
__________________ звукопроизношению _______________ ___________ ___________ звукопроизношени
__________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________________ _______________ _______________ ___________ ___________ ________________
________________ ________________ ___________________ Воспитание ___________ ______________
Подготовка к ________________ _______________ культуры ___________ _______________
занятию • разучивание, • чтение поведения во ___________ _______________
____________________ повторение стихов, художественной время полдника ___ • разучивание,
________________ потешек, песен литературы _______________ ___________ повторение
____________________ ________________ ___________________ ___________ ___________ стихов, потешек,
________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ________________ ___________________ ___________ ___________ _______________
________________ ________________ ___________ _______________ ______ _______________
__________________ ___________________ ___________ _______________
_______________ _____________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Заинька, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация подбодрись, под небом (тучами,
дороге, природные, деревьями, «Мишка забыл серенький, настольно- облаками)
сезонные, погодные кустарниками сложить одежду в потянись». печатных _______________
изменения. ________________ шкаф». _______________ игр  _______________
____________________ ________________ ___________________ ___________ • _______________
________________ _________________ _______________ Закаливающие ___________ _______________
Утренняя _______________ _________________ процедуры. _____  • труд _________
гимнастика. • труд __________ _________________ Полоскание • уборка в _______________
ОРУ с кубиками. ________________ Освоение способов полости рта группе или в _______________
____________________ _________________ деятельности и водой комнатной _________ • подвижные
________________ _______________ умений: температуры. уголке  игры: «У медведя
__________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ • во бору»
Беседа со всеми «Наседка _______________ _____________ ___________ _______________
детьми: и цыплята» _________________ _____________ _____  _______________
• о том, что делали _________________ _________________ Профилактичес • _______________
вчера; _______________ Игра «Выбери одежду кие изготовление _______________
• какие планы на ________________ для куклы». мероприятия. подарков ко • индивидуальная
сегодня; • индивидуальная _________________ Дидактическая дню работа по
• пожелания детей работа по развитию _________________ игра «Как беречь рождения развитию
(чем хотели бы основных движений _________________ свое здоровье». именинников основных
заняться). _________________ Работа по _____________ , к празднику движений
____________________ _______________ воспитанию _______________  _______________
________________ ________________ культуры поведения ___________ • _______________
__________________ за столом в обед. ___________ _______________
_____  _______________
___________
_________
__________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка): аккуратно есть, КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, «Домики для правильно держать самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, зверят» ложку. ия и ___________ ______________
чистоговорки). _________________ ___________________ взаимопомощи ___________ _______________
__________________ _______________ ____________ при одевании. ___________ • свободная
__________________ ________________ ___________________ Цель: учить ___________ деятельность под
____________________ ________________ _______________ детей одеваться ___________ контролем
________________ • свободная ___________________ после сна ___________ педагога
Работа по деятельность под _______________ самостоятельно, ___________ ________________
формированию КГН. контролем педагога Релаксация перед оказывать друг ___________ ____________
Игра «Что нужно ______________ сном: другу помощь. ___________ ________________
сделать перед ________________ • прослушивание _____________ ________ ______________
завтраком?». ________________ музыкальной _____________ ___________ • работа по
____________________ ________________ композиции _____________ ___________ звукопроизношени
________________ • работа по _________________ _____________ ___________ ю
____________________ звукопроизношению ___________________ _____________ ___________ ________________
________________ _________________ _______________ Воспитание ___________ ______________
Подготовка к _______________ ___________________ культуры ___________ ________________
занятию ________________ _______________ поведения во ____ ______________
____________________ • разучивание, • чтение время полдника ___________ • разучивание,
________________ повторение стихов, художественной _____________ ___________ повторение
____________________ потешек, песен литературы _____________ ___________ стихов, потешек,
________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ песен
____________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
________________ ________________ ___________________ _____________ _____ ______________
__________________ ________________ ___________ _____________ ________________
___________________ ______________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация _______________ под «Куда спрятались
дороге, природные, сезонными «Научи куклу ___________ настольно- насекомые?»
сезонные, погодные изменениями разуваться». Закаливающие печатных _______________
изменения. ________________ _________________ процедуры. игр  _______________
__________________ ________________ _________________ Ходьба босиком • _______________
__________________ _________________ _________________ по «Дорожке ___________ _______________
Утренняя _______________ _________________ здоровья». _____  • труд _________
гимнастика. • труд __________ Освоение способов _____________ • уборка в _______________
ОРУ с погремушками. ________________ деятельности и _____________ группе или в _______________
____________________ _________________ умений: _______________ _________ _______________
________________ _______________ ___________________ ___________ уголке  • подвижные
Беседа со всеми • подвижные игры: _______________ Профилактичес • игры: «По
детьми: «Перешагни через _________________ кие ___________ тропинке»
• о том, что делали палку» _________________ мероприятия. _____  ________________
вчера; ________________ Игра «Обидчивый Самомассаж • ______________
• какие планы на ________________ цветок». (поглаживание изготовление _______________
сегодня; • индивидуальная _________________ ладошек, подарков ко _______________
• пожелания детей работа по развитию _________________ коленок, локтей, дню • индивидуальная
(чем хотели бы основных движений _________________ живота). рождения работа по
заняться). _________________ _________________ _______________ именинников развитию
____________________ _______________ Работа по ___________ , к празднику основных
________________ _________________ воспитанию _______________  движений
__________________ _______________ культуры поведения ___________ • _______________
за столом в обед. ___________ _______________
_____  _______________
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Игровая ситуация Воспитание ___________ •
повторение потешки (из снега, песка) «Куклы Катюша и КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ Андрюша обедают с самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, _______________ нами». ия и ___________ _______________
чистоговорки). ________________ _________________ взаимопомощи ___________ _______________
Проговаривание • свободная _________________ при одевании. ___________ • свободная
потешки «Сидит ворон деятельность под ___________________ Цель: побуждать ___________ деятельность под
на дубу…». контролем педагога _______________ детей помогать ___________ контролем
__________________ ______________ Релаксация перед друг другу при ___________ педагога
__________________ ________________ сном: одевании после ___________ _______________
__________________ ________________ • прослушивание сна. ___________ _______________
Работа по • работа по музыкальной _____________ _________ _______________
формированию КГН. звукопроизношению композиции _____________ ___________ • работа по
Игровая ситуация : ___________________ _____________ ___________ звукопроизношени
«Полотенце для упражнение _______________ _____________ ___________ ю
куклы». «Дудочка» ___________________ _____________ ___________ _______________
__________________ ________________ _______________ _____________ ___________ _______________
__________________ ________________ • чтение Воспитание ___________ _______________
__________________ ________________ художественной культуры ___________ • повторение
Подготовка к • разучивание, литературы: сказка поведения во ___________ потешки «Сидит
занятию повторение стихов, «Теремок» время полдника ___________ ворон на дубу…»;
__________________ потешек, песен (обр. М. Булатова) _____________ ___________ • разучивание,
__________________ ________________ ___________________ _______________ __________ повторение
__________________ ________________ _______________ _______________ ___________ стихов, потешек,
__________________ ________________ ___________________ _______________ _________ песен
__________________ ________________ _______________ _______________ _______________
__________________ ________________ ___________________ _____ _______________
_______________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за ___________________ потянулись». под погодными
дороге, природные, солнцем _______________ _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные ________________ _________________ ___________ печатных _______________
изменения. ________________ _________________ Закаливающие игр  _______________
____________________ _________________ _________________ процедуры. • _______________
________________ _______________ Освоение способов Ходьба босиком ___________ • труд _________
Утренняя • труд __________ деятельности и по массажному _____  _______________
гимнастика. ________________ умений: коврику. • уборка в _______________
ОРУ с мешочками, _________________ ___________________ _____________ группе или в _______________
наполненными песком _______________ _______________ _____________ _________ • подвижные
или крупой. • подвижные игры: _________________ _____________ уголке  игры: «Целься
__________________ «Лови мяч» _________________ Профилактичес • точнее!»
__________________ _________________ _________________ кие ___________ ________________
Беседа со всеми _______________ Игра «Вот мероприятия. _____  ______________
детьми: _________________ помощники мои, их Дыхательное • _______________
• о том, что делали _______________ как хочешь упражнение изготовление _______________
вчера; • индивидуальная поверни…». «Надуем шарик». подарков ко • индивидуальная
• какие планы на работа по развитию _________________ _____________ дню работа по
сегодня; основных движений _________________ _____________ рождения развитию
• пожелания детей _________________ _________________ _____________ именинников основных
(чем хотели бы _______________ _________________ _____________ , к празднику движений
заняться). _________________ Работа по  _______________
__________________ _______________ воспитанию • _______________
__________________ культуры поведения ___________ _______________
за столом в обед. _____  _______________
__________
__________
__________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). _________________ ___________________ взаимопомощи ___________ ________________
____________________ _______________ _______________ при одевании. ___________ ______________
________________ • свободная ___________________ Цель: учить ___________ • свободная
____________________ деятельность под _______________ детей одеваться ___________ деятельность под
________________ контролем педагога Релаксация перед после сна ___________ контролем
Работа по ______________ сном: самостоятельно, ___________ педагога
Игровая ситуация _________________ музыкальной другу помощь. ___________ ____________
«Кукла не умеет _______________ композиции: _____________ ________ ________________
держать ложку». • работа по колыбельная «Баю» _____________ ___________ ______________
__________________ звукопроизношению (муз. М. Раухвергера) _____________ ___________ • работа по
__________________ _________________ _________________ _____________ ___________ звукопроизношени
____________________ _______________ _________________ _____________ ___________ ю
________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
Подготовка к _______________ _______________ Воспитание ___________ ______________
занятию • разучивание, • чтение культуры ___________ ________________
____________________ повторение стихов, художественной поведения во ___ ______________
________________ потешек, песен литературы время полдника ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ повторение
________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ _____________ _____________ ___________ песен
________________ _____________ ___________________ _____________ ______ ________________
__________________ _______________ _____________ ______________
_________________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация потягушеньки». под изменением силы
дороге, природные, ветром «Где твое _____________ настольно- ветра
сезонные, погодные ________________ полотенце?». _____________ печатных _______________
изменения. ________________ ___________________ _____________ игр  _______________
____________________ ________________ _______________ Закаливающие • _______________
________________ • труд __________ _________________ процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя ________________ _________________ Воздушные _____  _______________
гимнастика. ________________ Освоение способов ванны. • уборка в _______________
ОРУ с мячами. • подвижные игры деятельности и _____________ группе или в _______________
____________________ с вертушками умений: _____________ ________ • подвижные игры
________________ _________________ ___________________ _____________ уголке  с султанчиками
__________________ _______________ _______________ Профилактичес • ________________
Беседа со всеми ________________ _________________ кие ___________ ______________
детьми: ________________ _________________ мероприятия. _____  _______________
• о том, что делали • индивидуальная Пальчиковая игра Упражнения для • _______________
вчера; работа по развитию «Рыбки плавают в профилактики изготовление • индивидуальная
• какие планы на основных движений водице». нарушения подарков ко работа по
сегодня; _________________ _________________ зрения. дню развитию
• пожелания детей _______________ _________________ _____________ рождения основных
(чем хотели бы ________________ _________________ _____________ именинников движений
заняться). ________________ Работа по _____________ , к празднику _______________
____________________ ________________ воспитанию _____________  _______________
________________ ________________ культуры поведения _____________ • _______________
__________________ за столом в обед. ___________ _______________
_____ 
__________
__________
__________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ поведения во время ия и ___________ ______________
чистоговорки). _________________ приема пищи. взаимопомощи ___________ ________________
____________________ _______________ _________________ при одевании. ___________ ______________
________________ • свободная _________________ Цель: учить ___________ • свободная
____________________ деятельность под _________________ детей приводить ___________ деятельность под
________________ контролем педагога _________________ себя в порядок ___________ контролем
Работа по ______________ Релаксация перед после дневного ___________ педагога
формированию КГН. ________________ сном: сна: одеваться, ___________ ________________
Игра «Чистые руки». _________________ • прослушивание поправлять ___________ ______________
____________________ _______________ музыкальной одежду перед ________ _______________
________________ • работа по композиции зеркалом, ___________ • работа по
____________________ звукопроизношению _________________ причесываться. ___________ звукопроизношени
________________ : упражнение _________________ _____________ ___________ ю
Подготовка к «Ветер дует» _________________ _____________ ___________ ________________
занятию ________________ _________________ _____________ ___________ ______________
____________________ ________________ • чтение _____________ ___________ _______________
____________________ • разучивание, художественной Воспитание ____ • разучивание,
______________ повторение стихов, литературы: сказка культуры ___________ повторение
____________________ потешек, песен «Козлятки и волк» поведения во ___________ стихов, потешек,
________________ _________________ (обр. К. Ушинского) время полдника ___________ песен
____________________ _______________ _________________ _____________ ___________ ________________
________________ _________________ _________________ _____________ ___________ ______________
____________________ _______________ _________________ _____________ _____ ________________
________________ _________________ _____________ ______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация резвые ножки». под погодными
дороге, природные, ________________ «Раздеваемся сами». _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные ________________ ___________________ ___________ печатных _______________
изменения. • труд __________ _______________ _____________ игр  _______________
____________________ ________________ Освоение способов Закаливающие • _______________
________________ • подвижные игры: деятельности и процедуры. ___________ _______________
Утренняя «Принеси предмет» умений: Ходьба босиком _____  • труд _________
гимнастика. _________________ ___________________ по коврику • уборка в _______________
ОРУ с куклами. _______________ _______________ «Травка». группе или в _______________
____________________ • индивидуальная _________________ _____________ ________ _______________
________________ работа по развитию Игра «Поручения». _____________ уголке  • подвижные игры
__________________ основных движений ___________________ _____________ • ________________
Беседа со всеми _________________ _______________ Профилактичес ___________ ______________
детьми: _______________ _________________ кие _____  _______________
• о том, что делали ________________ Работа по мероприятия. • _______________
вчера; • конструирование воспитанию Дыхательные изготовление • индивидуальная
• какие планы на (из снега, песка) культуры поведения упражнения подарков ко работа по
сегодня; _________________ за столом в обед. «Подуем на дню развитию
• пожелания детей _______________ Цель: учить детей ладошки». рождения основных
(чем хотели бы _________________ правильно держать _______________ именинников движений
заняться). _______________ ложку, есть ___________ , к празднику _______________
____________________ аккуратно. _____________  _______________
________________ ___________________ • _______________
__________________ _______________ ___________ _______________
_____ 
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • свободная Релаксация перед Воспитание ___________ •
повторение потешки деятельность под сном: КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, контролем педагога • прослушивание самообслуживан ___________ (из снега, песка):
стихотворения, ______________ музыкальной ия и ___________ игра «Построим
чистоговорки). ________________ композиции: взаимопомощи ___________ дом»
Проговаривание _________________ «Колыбельная» (муз. при одевании. ___________ _______________
стихотворения Г. _______________ М. Красева) Игровая ___________ _______________
Сапгира «Две руки». _________________ ___________________ ситуация «Куклы ___________ • свободная
__________________ _______________ _______________ проснулись ___________ деятельность под
__________________ • работа по ___________________ и одеваются». ___________ контролем
__________________ звукопроизношению _______________ _______________ ___________ педагога
Работа по _________________ ___________________ ___________ ___________ ________________
формированию КГН. _______________ _______________ _____________ ________ ______________
Игровая ситуация _________________ ___________________ _____________ ___________ • работа по
«Подарим зайке _______________ _______________ _____________ ___________ звукопроизношени
мыло». _________________ • чтение _____________ ___________ ю: упражнение
__________________ _______________ художественной Воспитание ___________ «Строим дом: тук-
__________________ • разучивание, литературы культуры ___________ тук»
__________________ повторение стихов, ___________________ поведения во ___________ _______________
__________________ потешек, песен ___________________ время полдника ____ _______________
Подготовка к _________________ _____________ _____________ ___________ • разучивание,
занятию _________________ ___________________ _____________ ___________ повторение
__________________ _________________ _______________ _____________ ___________ стихов, потешек,
__________________ _____________ ___________________ _____________ ___________ песен
__________________ _________________ _______________ _____________ ___________ _______________
__________________ _______________ ___________________ _____________ _____ _______________
__________________ ________________ _______________ _____________ _______________
_________________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за ___________________ солнышко под _______________
дороге, природные, погодными _______________ встает». настольно- _______________
сезонные, погодные изменениями Освоение способов _______________ печатных • труд _________
изменения. ________________ деятельности и ___________ игр  _______________
____________________ ________________ умений: Закаливающие • • подвижные
________________ ________________ ___________________ процедуры. ___________ игры: «Догони
Утренняя • труд __________ _______________ Ходьба босиком _____  мяч!»
гимнастика. ________________ Игровая ситуация по ребристым • уборка в ________________
ОРУ с кубиками. _________________ «Комната для зайки». дорожкам. группе или в ______________
____________________ _______________ ___________________ _____________ ________ • индивидуальная
________________ • подвижные игры: _______________ _____________ уголке  работа по
__________________ «Заинька» Работа по _____________ • развитию
Беседа со всеми ________________ воспитанию Профилактичес ___________ основных
детьми: ________________ культуры поведения кие _____  движений
• о том, что делали _________________ за столом в обед. мероприятия. • _______________
вчера; _______________ Цель: побуждать Выполнение изготовление ________________
• какие планы на • индивидуальная детей выполнять упражнений для подарков ко ______________
сегодня; работа по развитию элементарные профилактики дню _______________
• пожелания детей основных движений правила поведения во плоскостопия. рождения • конструирование
(чем хотели бы _________________ время приема пищи. _______________ именинников (из снега, песка)
заняться). _______________ ___________________ ___________ , к празднику ________________
____________________ _________________ _______________ _______________  ______________
________________ _______________ _________________ ___________ • ________________
__________________ ___________ ______________
_____ 
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Релаксация перед Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки (из снега, песка): сном: КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, «Дорожки» • прослушивание самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, ________________ музыкальной ия и ___________ педагога
чистоговорки). ________________ композиции взаимопомощи ___________ ________________
____________________ _________________ _________________ при одевании. ___________ ____________
________________ _______________ _________________ Цель: приучать ___________ ________________
____________________ • свободная ___________________ детей к ___________ ______________
________________ деятельность под _______________ самостоятельном ___________ • работа по
Работа по контролем педагога ___________________ у одеванию ___________ звукопроизношени
формированию КГН. ______________ _______________ после сна. ___________ ю
Игровая ситуация ________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
«Умываемся сами». _________________ _______________ _____________ ________ ______________
____________________ _______________ • чтение _____________ ___________ ________________
________________ • работа по художественной _____________ ___________ ______________
____________________ звукопроизношению литературы: сказка _____________ ___________ • разучивание
________________ _________________ «Теремок» Воспитание ___________ литовской
Подготовка к _______________ (обр. М. Булатова) культуры ___________ потешки «Бу-бу, я
занятию _________________ ___________________ поведения во ___________ рогатый» (обр. Ю.
____________________ _______________ _______________ время полдника ___________ Григорьева);
________________ • разучивание, ___________________ _____________ ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, _______________ _____________ __ повторение
________________ потешек, песен ___________________ _____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ _______________ _____________ ___________ песен
________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
____________________ ______________ _______________ _____________ _______ ______________
________________ ________________ ___________________ _____________ ________________
_______________ ______________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Куда и вдруг под за небом, осадками
дороге, природные, трудом дворника спряталась одежда?». проснулся…». настольно- ________________
сезонные, погодные ________________ _________________ _____________ печатных ______________
изменения. ________________ _________________ _____________ игр  • труд _________
____________________ • труд __________ Освоение способов _____________ • _______________
________________ ________________ деятельности и Закаливающие ___________ _______________
Утренняя ________________ умений: процедуры. _____  _______________
гимнастика. • подвижные игры: ___________________ Умывание • уборка в • подвижные
ОРУ с флажками. «Повтори _______________ прохладной группе или в игры: «Бегите ко
____________________ движение» _________________И водой. ________ мне»
________________ _________________ гра «Две руки». _______________ уголке  ________________
Беседа со всеми _______________ ___________________ ___________ • ______________
детьми: _________________ _______________ _____________ ___________ _______________
• о том, что делали _______________ ___________________ Профилактичес _____  _______________
вчера; • индивидуальная _______________ кие • • индивидуальная
• какие планы на работа по развитию Работа по мероприятия. изготовление работа по
сегодня; основных движений воспитанию Ходьба по подарков ко развитию
• пожелания детей _________________ культуры поведения корригирующим дню основных
(чем хотели бы _______________ за столом в обед. дорожкам. рождения движений
заняться). _________________ Цель: продолжать _____________ именинников _______________
____________________ _______________ учить детей правилам _____________ , к празднику _______________
________________ поведения за _____________  _______________
•
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование столом во время Воспитание ___________ •
повторение потешки (из снега, песка) обеда, используя КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ игровые приемы с самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, _______________ куклой, игрушечным ия и ___________ ________________
чистоговорки). _________________ котенком. взаимопомощи ___________ ______________
Повторение литовской _______________ _________________ при одевании. ___________ • свободная
потешки «Бу-бу, я • свободная _________________ Цель: побуждать ___________ деятельность под
рогатый» (обр. Ю. деятельность под ___________________ детей помогать ___________ контролем
Григорьева). контролем педагога _______________ друг другу при ___________ педагога
__________________ ______________ Релаксация перед одевании, ___________ ________________
__________________ ________________ сном: следить за ___________ ______________
Работа по _________________ • прослушивание порядком в сво- _________ • работа по
формированию КГН. _______________ музыкальной ем внешнем ___________ звукопроизношени
Игровая ситуация • работа по композиции виде. ___________ ю: упражнение
«Вытираем кукол звукопроизношению _________________ _______________ ___________ «Бычок мычит»
полотенцем». _________________ _________________ ___________ ___________ ________________
__________________ _______________ ___________________ _______________ ___________ ______________
__________________ _________________ _______________ ___________ ___________ _______________
__________________ _______________ • чтение Воспитание ___________ • разучивание,
Подготовка к • разучивание, художественной культуры ___ повторение
занятию повторение стихов, литературы поведения во ___________ стихов, потешек,
__________________ потешек, песен ___________________ время полдника ___________ песен
__________________ _________________ _______________ _______________ ___________ ________________
__________________ _______________ ___________________ ___________ ___________ ______________
__________________ _________________ _______________ _______________ ___________ ________________
__________________ _______________ ___________________ ___________ _____ ______________
__________________ _______________ _____________
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Где же наши коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по • наблюдение «Кто Игра «Уберем ручки (ножки, под сезонными
дороге, природные, что делает на кукольную одежду». ушки)?» настольно- изменениями
сезонные, погодные улице?» _________________ _____________ печатных _______________
изменения. ________________ _________________ _____________ игр  _______________
____________________ ________________ _________________ _____________ • • труд _________
________________ ________________ _________________ Закаливающие ___________ _______________
Утренняя • труд: игра Освоение способов процедуры. _____  • подвижные
гимнастика. «Помогаем собирать деятельности и Умывание и • уборка в игры: «Повторим
ОРУ без предметов. игрушки» умений: мытье рук группе или в движения»
____________________ ________________ ___________________ прохладной ________ _______________
________________ ________________ _______________ водой. уголке  _______________
__________________ ________________ _________________ _____________ • • индивидуальная
Беседа со всеми • подвижные игры: _________________ _____________ ___________ работа по
детьми: «Где звенит?» Игра-имитация _____________ _____  развитию
• о том, что делали ________________ «Испечем оладушки». Профилактичес • основных
вчера; ________________ ___________________ кие изготовление движений
• какие планы на ________________ _______________ мероприятия. подарков ко _______________
сегодня; • индивидуальная _________________ Дыхательные дню _______________
• пожелания детей работа по развитию _________________ упражнения рождения • конструирование
(чем хотели бы основных движений Работа по «Насос», именинников (из снега, песка):
заняться). _________________ воспитанию «Ветер». , к празднику «Домик для
____________________ _______________ культуры поведения _____________  гномика»
________________ ________________ за столом в обед. _____________ • _______________
__________________ _____________ ___________ _______________
_____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) едим» с КГН, навыков ___________ деятельность под
стихотворения, _______________ игрушечного мишки. ия и ___________ педагога
__________________ • свободная _________________ при одевании. ___________ ____________
__________________ деятельность под ___________________ Цель: учить ___________ ________________
____________________ контролем педагога _______________ детей одеваться ___________ ______________
________________ ______________ Релаксация перед после сна ___________ • работа по
Работа по ________________ сном: самостоятельно, ___________ звукопроизношени
формированию КГН. ________________ • прослушивание оказывать друг ___________ ю
Игровая ситуация • работа по музыкальной другу помощь ___________ ________________
«Подарим кукле звукопроизношению композиции при застегивании ___________ ______________
полотенце». : упражнение «Я _________________ одежды. _______ ________________
__________________ стучу молотком: _________________ _____________ ___________ ______________
__________________ тук-тук» ___________________ _____________ ___________ • проговаривание
____________________ ________________ _______________ _____________ ___________ отрывка из
________________ ________________ • чтение _____________ ___________ произведения
Подготовка к ________________ художественной _____________ ___________ «Котауси и
занятию • разучивание, литературы: «Котауси Воспитание ___________ Мауси»;
____________________ повторение стихов, и Мауси» культуры ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен (обр. К. Чуковского) поведения во ___ повторение
____________________ ________________ ___________________ время полдника ___________ стихов, потешек,
____________ ________________ ___________________ _____________ ___________ песен
____________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
________________ ________________ ___________ _____________ _______ ______________
__________________ _________________ _____________ ________________
______________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Солнышко коробок из- • наблюдение
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация просыпается». под за трудом
дороге, природные, сезонными «Подарим мишке _____________ настольно- дворника
сезонные, погодные изменениями платочек». _____________ печатных _______________
изменения. ________________ _________________ _____________ игр  _______________
____________________ ________________ _________________ _____________ • ________________
________________ • труд __________ _________________ Закаливающие ___________ ______________
Утренняя ________________ _________________ процедуры. _____  • труд _________
гимнастика. • подвижные игры: Освоение способов Умывание • уборка в _______________
ОРУ «Зарядка» (муз. Е. «Беги до предмета» деятельности и прохладной группе или в ________________
Тиличеевой, _________________ умений: водой. ________ ______________
сл. Л. Мироновой). _______________ ___________________ _______________ уголке  • подвижные
____________________ • индивидуальная _______________ ___________ • игры: «Мой
________________ работа по развитию _________________ _____________ ___________ веселый звонкий
Беседа со всеми основных движений _________________ _____________ _____  мяч»
детьми: _________________ Игра «Рассмотри Профилактичес • ________________
• о том, что делали _______________ картины». кие изготовление ______________
вчера; • конструирование _________________ мероприятия. подарков ко • индивидуальная
• какие планы на (из снега, песка) _________________ Дыхательное дню работа по
сегодня; _________________ _________________ упражнение рождения развитию
• пожелания детей _______________ _________________ «Гуси шипят». именинников основных
(чем хотели бы ________________ Работа по _____________ , к празднику движений
заняться). воспитанию _____________  ________________
____________________ культуры поведения _____________ • ______________
________________ за столом в обед. _____________ ___________ ________________
_____  ______________
___________
___________
________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • свободная Цель: закреплять Воспитание ___________ • конструирование
повторение потешки деятельность под знания детей о КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, контролем педагога правилах поведения самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, ______________ во время обеда. ия и ___________ ______________
Повторение отрывка из ________________ _________________ при одевании. ___________ ______________
англ. песни «Котауси и ________________ _________________ Цель: приучать ___________ • свободная
Мауси» (обр. К. ________________ _________________ детей к ___________ деятельность под
Чуковского). • работа по _________________ самостоятельном ___________ контролем
__________________ звукопроизношению Релаксация перед у одеванию ___________ педагога
__________________ : упражнение сном: после сна. ___________ ________________
__________________ «Кошки мяукают, • прослушивание _______________ _________ ____________
Работа по мышки пищат» музыкальной ___________ ___________ • работа по
формированию КГН. ________________ композиции _______________ ___________ звукопроизношени
Игра «Умываемся ________________ _________________ ___________ ___________ ю
сами». ________________ _________________ _______________ ___________ ________________
__________________ ________________ _________________ ___________ ___________ ______________
__________________ ________________ _________________ Воспитание ___________ ________________
__________________ • разучивание, _________________ культуры ___________ ______________
Подготовка к повторение стихов, • чтение поведения во ___ • разучивание,
занятию потешек, песен художественной время полдника ___________ повторение
__________________ ________________ литературы _______________ ___________ стихов, потешек,
__________________ ________________ ___________________ ___________ ___________ песен
__________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ _______________
__________________ ________________ ___________________ ___________ ___________ ________________
__________________ ________________ ___________________ _______________ _____ ______________
__________________ ________________ _________ ___________ ________________
_________________ ______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Первый самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по снег». Игровая ситуация потянулись». под ________________
дороге, природные, Содержание: «Чистим одежду от _____________ настольно- ______________
сезонные, погодные • наблюдение за снега». _____________ печатных _______________
изменения. первым снегом _________________ _____________ игр  • труд: игра
____________________ ________________ _________________ Закаливающие • «Чистим одежду
________________ ________________ _________________ процедуры. ___________ от снега»
Утренняя ________________ _________________ Хождение _____  _______________
гимнастика. • труд __________ Освоение способов босиком по • уборка в _______________
ОРУ с мешочками, ________________ деятельности и коврику. группе или в _______________
заполненными песком ________________ умений: _____________ _________ • подвижные
или крупой. • подвижные игры: ___________________ _____________ уголке  игры: «Целься
__________________ «Снежинки _______________ _____________ • точнее!»
__________________ кружатся» _________________ Профилактичес ___________ ________________
Беседа со всеми ________________ _________________ кие _____  ______________
детьми: ________________ Игровая ситуация мероприятия. • _______________
• о том, что делали ________________ «Уберем игрушки». Самомассаж изготовление • индивидуальная
вчера; • индивидуальная ___________________ ручным подарков ко работа по
• какие планы на работа по развитию _______________ массажером. дню развитию
сегодня; основных движений _________________ _____________ рождения основных
• пожелания детей _________________ _________________ _____________ именинников движений
(чем хотели бы _______________ Работа по _____________ , к празднику _______________
заняться). ________________ воспитанию _______________  _______________
____________________ ________________ культуры поведения ___________ • _______________
________________ за столом в обед. ___________ _______________
_____  _______________
___________
___________
________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: учить детей Воспитание ___________ •
повторение потешки (из снега, песка) аккуратно есть, КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ правильно держать самообслуживан ___________ (из снега, песка)
чистоговорки). • свободная ___________________ взаимопомощи ___________ ______________
____________________ деятельность под _______________ при одевании. ___________ _______________
________________ контролем педагога ___________________ Цель: побуждать ___________ • свободная
__________________ ______________ _______________ детей помогать ___________ деятельность под
__________________ ________________ Релаксация перед друг другу при ___________ контролем
Работа по ________________ сном: одевании, ___________ педагога
формированию КГН. • работа по • прослушивание следить за ___________ ________________
Игровая ситуация звукопроизношению музыкальной порядком в своем ___________ ______________
«Учимся закатывать ________________ композиции: внешнем виде. ________ _______________
рукава». ________________ «Колыбельная» (муз. _____________ ___________ • работа по
__________________ ________________ М. Красева) _____________ ___________ звукопроизношени
__________________ • разучивание ___________________ _______________ ___________ ю
__________________ стихотворения А. _______________ ___________ ___________ ________________
__________________ Барто «Снег, снег ___________________ Воспитание ___________ ______________
Подготовка к кружится…»; _______________ культуры ___________ _______________
занятию • разучивание, • чтение поведения во ____ • разучивание,
__________________ повторение стихов, художественной время полдника ___________ повторение
__________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ песен
__________________ ________________ ___________________ _________ ___________ ________________
__________________ ________________ _____________ _______________ ______ ______________
__________________ ___________________ ___________ ________________
_______________ ______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Помогаем самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по убирать снег». Игровая ситуация _______________ под погодными
дороге, природные, Содержание: «Сметаем снег с ___________ настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за ботинок и сапог». _____________ печатных _______________
изменения. работой дворника _________________ _____________ игр  _______________
____________________ по уборке снега _________________ Закаливающие • • труд _________
________________ ________________ _________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя ________________ _________________ Ходьба босиком _____  • подвижные
гимнастика. ________________ Освоение способов по массажному • уборка в игры: «Зайка
ОРУ с султанчиками. • труд: оказание деятельности и коврику. группе или в серенький
____________________ посильной помощи умений: _____________ ________ сидит…»
________________ дворнику в уборке ___________________ _____________ уголке  _______________
Беседа со всеми снега: дети _______________ _____________ • _______________
детьми: сгребают лопатками _________________ _____________ ___________ • индивидуальная
• о том, что делали снег с дорожек, _________________ Профилактичес _____  работа по
вчера; скамеек, песочниц Рассматривание кие • развитию
• какие планы на ________________ иллюстраций мероприятия. изготовление основных
сегодня; ________________ знакомых предметов. Дыхательное подарков ко движений
• пожелания детей ________________ _________________ упражнение дню _______________
(чем хотели бы • подвижные игры _________________ «Паровозик». рождения _______________
заняться). ________________ _________________ _____________ именинников • конструирование
____________________ ________________ Работа по _____________ , к празднику (из снега, песка)
________________ ________________ воспитанию _____________  ________________
____________________ ________________ культуры поведения _____________ • ______________
________________ за столом в обед. ___________ _______________
_____ 
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • индивидуальная Цель: учить детей Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки работа по развитию правильно держать КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, основных движений ложку, есть самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, ________________ аккуратно. ия и ___________ педагога
чистоговорки). ________________ ___________________ взаимопомощи ___________ _______________
Повторение • конструирование _______________ при одевании. ___________ _______________
стихотворения (из снега, песка) ___________________ Цель: учить ___________ _______________
А. Барто «Снег, снег ________________ _______________ детей одеваться ___________ _______________
кружится…». ________________ Релаксация перед после сна ___________ • работа по
____________________ • свободная сном: самостоятельно, ___________ звукопроизношени
________________ деятельность под • прослушивание оказывать друг ___________ ю
__________________ контролем педагога музыкальной другу помощь. _________ ________________
Работа по ________________ композиции _____________ ___________ ______________
формированию КГН. ________________ _________________ _____________ ___________ _______________
____________________ • работа по _________________ _____________ ___________ _______________
________________ звукопроизношению ___________________ _____________ ___________ • повторение
__________________ ________________ _______________ Воспитание ___________ стихотворения
Подготовка к ________________ • чтение культуры ___________ А. Барто «Снег,
занятию • разучивание, художественной поведения во ____ снег…»;
__________________ повторение стихов, литературы время полдника ___________ • разучивание,
__________________ потешек, песен ___________________ _____________ ___________ повторение
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ стихов, потешек,
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ песен
__________________ ___________ _____________ ___________ _______________
__________________ ___________________ _____________ _____ _______________
__________________ _______________ _____________ _______________
__________________ _________________ _______________
ДЕКАБРЬ
и ьно-
в группе т
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Все деревья самообслуживания. «Вот как коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по в серебре». Игровая ситуация солнышко под погодными
дороге, природные, Содержание: «Снимаем ботинки встает». настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за и сапоги сами». _____________ печатных _______________
изменения. деревьями _________________ _____________ игр  _______________
__________________ ________________ _________________ _____________ • _________ • труд (игра
__________________ ________________ Освоение способов Закаливающие _______  «Расчищаем
Утренняя ________________ деятельности и процедуры. • уборка в дорожки»)
гимнастика. • труд __________ умений: Полоскание группе или в ________________
ОРУ с платочками. ________________ ___________________ полости рта ________ ______________
____________________ • подвижные игры: _______________ водой комнатной уголке  _______________
________________ «Догони снежный _________________ температуры. • • подвижные игры
Беседа со всеми шар» Игра «Выбери _____________ ___________ ________________
детьми: ________________ одежду для куклы». _____________ _____  ______________
• о том, что делали ________________ _________________ _____________ ___________ _______________
вчера; ________________ _________________ _____________ ___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• какие планы на • индивидуальная Работа по Профилактичес • • индивидуальная
сегодня; работа по развитию воспитанию кие изготовление работа по
• пожелания детей основных движений культуры поведения мероприятия. подарков ко развитию
(чем хотели бы _________________ за столом в обед. Гимнастика для дню основных
заняться). _______________ Цель: продолжать язычка рождения движений
__________________ • конструирование учить детей правилам «Непослушный именинников _______________
__________________ (из снега, песка) поведения за столом язычок». , к празднику _______________
Проговаривание, ________________ во время обеда, _____________  • конструирование
повторение потешки • свободная используя игровые _____________ • (из снега, песка)
(скороговорки, деятельность под приемы с куклой, Воспитание ___________ ________________
стихотворения, контролем педагога игрушками. КГН, навыков _____  ______________
чистоговорки). ______________ _________________ самообслуживан ___________ • свободная
____________________ • работа по _________________ ия и ___________ деятельность под
________________ звукопроизношению _________________ взаимопомощи ___________ контролем
Работа по ________________ Релаксация перед при одевании. ___________ педагога
формированию КГН. ________________ сном: Цель: побуждать ___________ _______________
Игровая ситуация • проговаривание • прослушивание детей помогать ___________ _______________
«Научи куклу стихотворения музыкальной друг другу при ___________ • работа по
пользоваться носовым О. Высотской «На композиции одевании после ___________ звукопроизношени
платком». санках»; _________________ сна. ___________ ю
__________________ • разучивание, _________________ _____________ ___________ ________________
__________________ повторение стихов, _________________ Воспитание ___________ ______________
Подготовка к потешек, песен • чтение культуры _________ • разучивание,
занятию ________________ художественной поведения во ___________ повторение
__________________ ________________ литературы время полдника ___________ стихов, потешек,
__________________ ___________________ _____________ ___________ песен
__________________ _______________ _____________ _______ _______________
_________________ __________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение «Что Игровая ситуация резвые ножки». под за свойствами
дороге, природные, изменилось на «Чистим варежки от _____________ настольно- снега
сезонные, погодные улице?» снега». _____________ печатных ________________
изменения. ________________ _________________ Закаливающие игр  ______________
____________________ ________________ _________________ процедуры. • _______________
________________ ________________ ___________________ Ходьба босиком ___________ _______________
Утренняя • труд __________ _______________ по «Дорожке _____  • труд _________
гимнастика. ________________ Освоение способов здоровья». • уборка в _______________
ОРУ «Пушистые ________________ деятельности и _____________ группе или в _______________
цыплята». ________________ умений: _____________ _________ _______________
__________________ • подвижные игры: ___________________ Профилактичес уголке  • подвижные
__________________ «Догоните меня!» _______________ кие • игры: «По
Беседа со всеми _________________ ___________________ мероприятия. ___________ тропинке»
детьми: _______________ _______________ Ознакомление _____  ________________
• о том, что делали ________________ Пальчиковая с правилами • ______________
вчера; • индивидуальная гимнастика здоровьесбереже изготовление _______________
• какие планы на работа по развитию «Оладушки». ния: одеваться по подарков ко • индивидуальная
сегодня; основных движений ___________________ погоде, не брать дню работа по
• пожелания детей _________________ _______________ в рот снег. рождения развитию
(чем хотели бы _______________ ___________________ _____________ именинников основных
заняться). ________________ _______________ _____________ , к празднику движений
__________________ ________________ Работа по  _______________
__________________ воспитанию • _______________
за столом в обед. _____  _______________
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка): едим» с КГН, навыков ___________ (из снега, песка):
(скороговорки, горки из снега использованием самообслуживан ___________ снежная стенка
стихотворения, _________________ игрушечного мишки. ия и ___________ ________________
чистоговорки). _______________ _________________ взаимопомощи ___________ ______________
____________________ ________________ _________________ при одевании. ___________ _______________
________________ ________________ ___________________ Цель: учить ___________ • свободная
____________________ • свободная _______________ детей приводить ___________ деятельность под
________________ деятельность под Релаксация перед себя в порядок ___________ контролем
Работа по контролем педагога сном: после дневного ___________ педагога
формированию КГН. ________________ • прослушивание сна: одеваться, ___________ ________________
Игровая ситуация ________________ музыкальной поправлять ___________ ______________
«Подари кукле ________________ композиции: одежду перед ________ _______________
расческу». ________________ колыбельная «Баю» зеркалом, ___________ • работа по
____________________ • работа по (муз. М. Раухвергера) причесываться. ___________ звукопроизношени
________________ звукопроизношению _________________ _____________ ___________ ю
____________________ _________________ _________________ _____________ ___________ ________________
________________ _______________ ___________________ _____________ ___________ ______________
Подготовка к ________________ _______________ Воспитание ___________ _______________
занятию • разучивание, • чтение культуры ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, художественной поведения во ___________ повторение
____________________ потешек, песен литературы время полдника ___________ стихов, потешек,
______________ ________________ ___________________ _____________ ___________ песен
____________________ ________________ _______________ _____________ ___________ _______________
________________ ________________ ___________________ _____________ _________ _______________
____________________ ________________ _______________ _____________ _______________
________________ ___________________ _____________ _______________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игра «Разденем дыхательной под ________________
дороге, природные, «Много снега» куклу после гимнастики. настольно- ______________
сезонные, погодные ________________ прогулки». _____________ печатных _______________
изменения. ________________ ___________________ _____________ игр  • труд: игра
____________________ ________________ _______________ _____________ • «Покатаем куклу
________________ • труд: оказание ___________________ Закаливающие ___________ на санках»
Утренняя помощи дворнику _______________ процедуры. _____  _______________
гимнастика. в уборке снега _________________ Воздушные • уборка в _______________
ОРУ с кубиками. _________________ Освоение способов ванны. группе или в _______________
____________________ _______________ деятельности и _______________ _________ • подвижные
________________ ________________ умений: ___________ уголке  игры: «Собачка и
__________________ • подвижные игры ___________________ _____________ • воробей»
Беседа со всеми _________________ _______________ Профилактичес ___________ _______________
детьми: _______________ ___________________ кие _____  _______________
• о том, что делали ________________ _______________ мероприятия. • _______________
вчера; ________________ Игра «Кормим Дыхательное изготовление • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная куклу». упражнение подарков ко работа по
сегодня; работа по развитию ___________________ «Вдох – выдох». дню развитию
• пожелания детей основных движений _______________ _____________ рождения основных
(чем хотели бы _________________ ___________________ _____________ именинников движений
заняться). _______________ _______________ _____________ , к празднику _______________
____________________ _________________ Работа по _____________  _______________
________________ _______________ воспитанию _____________ • _______________
за столом в обед. _____  _______________
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) знания детей о КГН, навыков ___________ (из снега)
(скороговорки, _________________ правилах поведения самообслуживан ___________ снеговика с
стихотворения, _______________ во время обеда. ия и ___________ помощью
чистоговорки). ________________ _________________ взаимопомощи ___________ воспитателя
Повторение потешки • свободная _________________ при одевании. ___________ ________________
«Наша Маша деятельность под ___________________ Цель: учить ___________ ______________
маленька…». контролем педагога ___________________ детей ___________ _______________
__________________ ________________ _____________ самостоятельно ___________ _______________
____________________ ________________ Релаксация перед одеваться и ___________ • свободная
________________ ________________ сном: обуваться после ___________ деятельность под
__________________ ________________ • прослушивание сна. ___________ контролем
Работа по • работа по музыкальной _______________ ________ педагога
формированию КГН. звукопроизношению композиции ___________ ___________ ________________
Игра «Умоем куклу». : упражнение _________________ _____________ ___________ ______________
____________________ «Кукушка кукует» _________________ _____________ ___________ _______________
____________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ • работа по
______________ ________________ _______________ _____________ ___________ звукопроизношени
__________________ ________________ ___________________ Воспитание ___________ ю
Подготовка к • разучивание, _______________ культуры ___________ _______________
занятию повторение стихов, • чтение поведения во ___ _______________
____________________ потешек, песен художественной время полдника ___________ _______________
________________ ________________ литературы _____________ ___________ • разучивание,
____________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ повторение
________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ___________________ _____________ ______ песен
________________ ___________________ _____________ _______________
__________________ _________ _____________ _______________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «У самообслуживания. «Потягушеньки- коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по кормушки». Игра «Вымоем руки порастушеньки». под птицами у
дороге, природные, Содержание: с мылом». _____________ настольно- кормушки
сезонные, погодные • наблюдение за _________________ _____________ печатных _______________
изменения. птицами у _________________ _____________ игр  _______________
____________________ кормушки _________________ Закаливающие • _______________
________________ _________________ _________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя _______________ Освоение способов Ходьба босиком _____  • труд _________
гимнастика. _________________ деятельности и по коврику • уборка в _______________
ОРУ без предметов. _______________ умений: «Травка». группе или в _______________
____________________ • труд __________ ___________________ _____________ _________ _______________
________________ _________________ _______________ _____________ уголке  • подвижные
__________________ _______________ _________________ _____________ • игры: «Птички
Беседа со всеми • подвижные игры: _________________ Профилактичес ___________ летают»
детьми: «Мороз» Рассматривание кие _____  ________________
• о том, что делали ________________ иллюстраций с мероприятия. • ______________
вчера; ________________ изображением Пальчиковая изготовление _______________
• какие планы на • индивидуальная зимующих птиц. гимнастика подарков ко _______________
сегодня; работа по развитию _________________ «Птичка клюют дню • индивидуальная
• пожелания детей основных движений _________________ зернышки». рождения работа по
(чем хотели бы _________________ _________________ _____________ именинников развитию
заняться). _______________ Работа по _____________ , к празднику основных
____________________ _________________ воспитанию _____________  движений
________________ _______________ культуры поведения • _______________
__________________ за столом в обед. ___________ _______________
_____  _______________
___________
___________
________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(скороговорки, _________________ правильно держать самообслуживан ___________ домика для птиц
чистоговорки). ________________ ___________________ взаимопомощи ___________ ______________
Повторение потешки • свободная _______________ при одевании. ___________ _______________
«Из-за леса, из-за деятельность под ___________________ Цель: побуждать ___________ • свободная
гор…». контролем педагога _______________ детей помогать ___________ деятельность под
__________________ ________________ сном: одевании, ___________ педагога
__________________ ________________ • прослушивание следить за ___________ ________________
Работа по ________________ музыкальной порядком в своем ___________ ______________
формированию КГН. • работа по композиции: внешнем виде. ________ _______________
Игра «Где твое звукопроизношению колыбельная «Баю- _____________ ___________ • работа по
полотенце?». _________________ бай, ты, собачка, не _____________ ___________ звукопроизношени
__________________ _______________ лай…» _____________ ___________ ю
__________________ ________________ _________________ _____________ ___________ ________________
__________________ ________________ _________________ _____________ ___________ ______________
Подготовка к • разучивание, ___________________ Воспитание ___________ _______________
занятию повторение стихов, _______________ культуры ___________ • разучивание,
__________________ потешек, песен • чтение поведения во ___________ повторение
__________________ _________________ художественной время полдника ___________ стихов, потешек,
__________________ _______________ литературы _____________ _ песен
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ _______________
__________________ ________________ _______________ _____________ ___________ _______________
__________________ ___________________ _____________ ________ _______________
__________________ _______________ _____________ _______________
__________________ ___________________ _______________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Заинька, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Помоги подбодрись, под ________________
дороге, природные, сезонными разуться другу». серенький, настольно- ______________
сезонные, погодные изменениями _________________ потянись». печатных _______________
изменения. ________________ _________________ _____________ игр  _______________
____________________ ________________ _________________ _____________ • • труд: игра
________________ _________________ _________________ _____________ ___________ «Расчистим
Утренняя _______________ _________________ Закаливающие _____  дорожки
гимнастика. • труд __________ Освоение способов процедуры. • уборка в от снега»
ОРУ с флажками. ________________ деятельности и Ходьба босиком группе или в _______________
____________________ • подвижные игры: умений: по ребристым ________ _______________
________________ «Снег кружится» ___________________ дорожкам. уголке  _______________
__________________ _________________ _______________ _____________ • • подвижные
Беседа со всеми _______________ _________________ _____________ ___________ игры: «Целься
детьми: _________________ _________________ _____________ _____  точнее!»
• о том, что делали _______________ Игра «Разноцветные _____________ • ________________
вчера; • индивидуальная флажки». Профилактичес изготовление ______________
• какие планы на работа по развитию _________________ кие подарков ко _______________
сегодня; основных движений _________________ мероприятия. дню • индивидуальная
• пожелания детей _________________ _________________ Гимнастика для рождения работа по
(чем хотели бы _______________ _________________ глаз. именинников развитию
заняться). _________________ Работа по _____________ , к празднику основных
____________________ _______________ воспитанию _____________  движений
________________ культуры поведения _____________ • _________ _______________
__________________ за столом в обед. _____________ _______  _______________
___________ _______________
_________ _______________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ поведения во время ия и ___________ ______________
чистоговорки). ________________ приема пищи. взаимопомощи ___________ _______________
____________________ • свободная _________________ при одевании. ___________ • свободная
________________ деятельность под _________________ Цель: учить ___________ деятельность под
____________________ контролем педагога ___________________ детей одеваться ___________ контролем
________________ ________________ _______________ после сна ___________ педагога
Работа по ________________ Релаксация перед самостоятельно, ___________ ________________
формированию КГН. ________________ сном: оказывать друг __________ ______________
Игра «Чисто • работа по • прослушивание другу помощь. ___________ _______________
умываемся, насухо звукопроизношению музыкальной _____________ ___________ • работа по
вытириемся». _________________ композиции _____________ ___________ звукопроизношени
__________________ _______________ _________________ _____________ ___________ ю
__________________ ________________ _________________ _____________ ___________ ________________
____________________ ________________ ___________________ _____________ _____ ______________
________________ • разучивание, _______________ _____________ ___________ _______________
Подготовка к повторение стихов, • чтение Воспитание ___________ • разучивание,
занятию потешек, песен художественной культуры ___________ повторение
____________________ _________________ литературы поведения во ___________ стихов, потешек,
________________ _______________ ___________________ время полдника ___________ песен
____________________ ________________ ___________________ _____________ _____ _______________
________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ _______________
____________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ _______________
________________ _________ _____________ ________ _______________
__________________ ___________________ _____________ _______________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация _____________ под ________________
дороге, природные, деревьями «Чистим варежки _____________ настольно- ______________
сезонные, погодные ________________ от снега». Закаливающие печатных • труд _________
изменения. ________________ _________________ процедуры. игр  _______________
____________________ • труд __________ _________________ Умывание • _______________
________________ ________________ Освоение способов прохладной ___________ _______________
Утренняя _________________ деятельности и водой. _____  • подвижные
гимнастика. _______________ умений: _______________ • уборка в игры: «Снег
ОРУ с кубиками. • подвижные игры: ___________________ ___________ группе или в кружится»
____________________ «Идем на елку» _______________ _______________ ________ ________________
________________ _________________ _________________ ___________ уголке  ______________
Беседа со всеми _______________ _________________ Профилактичес • _______________
детьми: ________________• Повторение кие ___________ _______________
• о том, что делали индивидуальная упражнений на мероприятия. _____  • индивидуальная
вчера; работа по развитию произношение звука Дидактическая • работа по
• какие планы на основных движений [к]. игра «Как беречь изготовление развитию
сегодня; _________________ _________________ свое здоровье». подарков ко основных
• пожелания детей _______________ _________________ _______________ дню движений
(чем хотели бы _________________ _________________ ___________ рождения _______________
заняться). _______________ Работа по _______________ именинников _______________
____________________ воспитанию ___________ , к празднику _______________
________________ культуры поведения  _______________
за столом в обед. • _______________
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) правильно держать КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ ложку, есть самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, _______________ аккуратно. ия и ___________ ________________
чистоговорки). _________________ ___________________ взаимопомощи ___________ ______________
____________________ _______________ _______________ при одевании. ___________ _______________
________________ • свободная ___________________ Цель: побуждать ___________ • свободная
__________________ деятельность под _______________ детей помогать ___________ деятельность под
__________________ контролем педагога _________________ друг другу при ___________ контролем
Работа по ________________ Релаксация перед одевании после ___________ педагога
формированию КГН. ________________ сном: сна. ___________ ________________
Игровая ситуация ________________ • прослушивание _____________ _________ ______________
«Научи куклу • работа по музыкальной _____________ ___________ _______________
аккуратно есть». звукопроизношению композиции _____________ ___________ • работа по
__________________ _________________ _________________ _____________ ___________ звукопроизношени
__________________ _______________ _________________ _____________ ___________ ю
__________________ ________________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
__________________ ________________ _______________ культуры ___________ ______________
Подготовка к • разучивание, ___________________ поведения во ____ _______________
занятию повторение стихов, _______________ время полдника ___________ _______________
__________________ потешек, песен • чтение _____________ ___________ • разучивание,
__________________ _________________ художественной _____________ ___________ повторение
__________________ _______________ литературы _____________ ___________ стихов, потешек,
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ песен
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
__________________ _____________ _______________ ____ ______________
__________________ ___________________ ___________ _______________
_______________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные Вид: прогулка-экс- Формирование КГН Гимнастика • Ремонт Вид: типовая.
беседы об курсия. и навыков пробуждения. книг и Содержание:
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Убираем потянулись». под ________________
дороге, природные, погодными одежду в шкафчик». _______________ настольно- ______________
сезонные, погодные изменениями ___________________ ___________ печатных _______________
изменения. ________________ _______________ _____________ игр  _______________
________________ ________________ _________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя • труд: игра Освоение способов Умывание и _____  _______________
гимнастика. «Чистим скамейки деятельности и мытье рук • уборка в _______________
ОРУ с погремушками. от снега» умений: прохладной группе или в • подвижные
____________________ _________________ ___________________ водой. _________ игры: «Зайка
________________ _______________ _______________ _______________ уголке  беленький сидит»
Беседа со всеми ________________ _________________ ___________ • _______________
детьми: • подвижные игры _________________ _____________ ___________ _______________
• о том, что делали _________________ Игра «Шарики- Профилактичес _____  _______________
вчера; _______________ фонарики». кие • _______________
• какие планы на ________________ _________________ мероприятия. изготовление • индивидуальная
сегодня; • индивидуальная _________________ Дыхательное подарков ко работа по
• пожелания детей работа по развитию _________________ упражнение дню развитию
(чем хотели бы основных движений _________________ «Дудочка». рождения основных
заняться). _________________ _________________ _____________ именинников движений
____________________ _______________ Работа по _____________ , к празднику _______________
________________ ________________ воспитанию _____________  _______________
__________________ ________________ культуры поведения _____________ • _______________
за столом в обед. ___________ _______________
_____  _______________
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ правила поведения во ия и ___________ ______________
чистоговорки). • свободная время приема пищи. взаимопомощи ___________ ________________
____________________ деятельность под ___________________ при одевании. ___________ ______________
________________ контролем педагога _______________ Игровая ___________ • свободная
__________________ ______________ ___________________ ситуация «Куклы ___________ деятельность под
__________________ ________________ _______________ проснулись и ___________ контролем
Работа по ________________ Релаксация перед одеваются». ___________ педагога
формированию КГН. • работа по сном: _____________ ___________ ________________
Игра «Научи куклу звукопроизношению • прослушивание _____________ ___________ ____________
есть кашу аккуратно». ________________ музыкальной _______________ ___________ ________________
____________________ ________________ композиции ___________ _______ ______________
________________ ________________ _________________ _______________ ___________ • работа по
__________________ • разучивание _________________ ___________ ___________ звукопроизношени
__________________ стихотворения ___________________ Воспитание ___________ ю
Подготовка к С. Дрожжина _______________ культуры ___________ ________________
занятию «Улицей гуляет • чтение поведения во ___________ ________________
____________________ Дедушка Мороз»; художественной время полдника ___________ _____________
________________ • разучивание, литературы _______________ ___________ • разучивание,
__________________ повторение стихов, ___________________ ___________ ___________ повторение
__________________ потешек, песен ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
__________________ ________________ ___________________ ___________ ___________ песен
__________________ ________________ ___________ _______________ __________ ________________
__________________ ________________ ___________________ _______________ ________________
__________________ _______________ _________ ________________
_________________ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Убираем просыпается». под погодными
дороге, природные, деревьями, одежду». _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные кустарниками _________________ ___________ печатных _______________
изменения. ________________ _________________ _____________ игр  _______________
________________ _________________ Освоение способов процедуры. ___________ _______________
Утренняя _______________ деятельности и Умывание _____  • подвижные игры
гимнастика. • труд __________ умений: прохладной • уборка в ________________
ОРУ без предметов. ________________ ___________________ водой. группе или в ______________
____________________ _________________ _______________ _______________ ________ _______________
________________ _______________ _________________ ___________ уголке  • индивидуальная
__________________ • подвижные игры: Игровая ситуация _____________ • работа по
Беседа со всеми «Змейка» ___________________ Профилактичес ___________ развитию
детьми: ________________ _______________ кие _____  основных
• о том, что делали ________________ _________________ мероприятия. • движений
вчера; _________________ Работа по Упражнения для изготовление _______________
• какие планы на _______________ воспитанию профилактики подарков ко _______________
сегодня; • индивидуальная культуры поведения нарушения дню _______________
• пожелания детей работа по развитию за столом в обед. зрения. рождения • конструирование
(чем хотели бы основных движений Упражнение «Мы _____________ именинников (из снега):
заняться). _________________ едим» (с _____________ , к празднику «Снеговик»
____________________ _______________ использованием _____________  _______________
________________ ________________ игрушки). _____________ • _______________
__________________ _________________ _____________ ___________ _______________
_________________ _____ 
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) сном: КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, _________________ • прослушивание самообслуживан ___________ контролем
чистоговорки). ______________ композиции: взаимопомощи ___________ ________________
Повторение • свободная колыбельная «Баю» при одевании. ___________ ______________
стихотворения деятельность под (муз. М. Раухвергера) Цель: приучать ___________ _______________
С. Дрожжина «Улицей контролем педагога _________________ детей к ___________ _______________
гуляет Дедушка ________________ _________________ самостоятельном ___________ • работа по
Мороз». ________________ _________________ у одеванию ___________ звукопроизношени
__________________ _________________ _________________ после сна. ___________ ю
__________________ _______________ _________________ _______________ ___________ ________________
Работа по • работа по _________________ ___________ ___________ ______________
формированию КГН. звукопроизношению _________________ _____________ _______ _______________
Игра «Мыло душистое _________________ _________________ _____________ ___________ _______________
и полотенце _______________ • чтение Воспитание ___________ • повторение
пушистое». _________________ художественной культуры ___________ песни «Дед
__________________ _______________ литературы поведения во ___________ Мороз»
__________________ • разучивание, ___________________ время полдника ___________ (муз. А.
Подготовка к повторение стихов, ___________________ _____________ ___________ Филиппенко, сл. Т.
занятию потешек, песен ___________________ _____________ ___________ Волгиной);
__________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ • разучивание,
__________________ _________________ _________ _____________ ___________ повторение
__________________ _________________ _________________ _____________ _ стихов, потешек,
__________________ _____________ _________________ _____________ ___________ песен
__________________ _________________ _____________ _________ _______________
__________________ ___________________ _____________ _______________
__________________ _______________ _______________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Убираем потянулись». под «Постройки из
дороге, природные, тем, как старшие кукольную обувь на _______________ настольно- снега»
сезонные, погодные дошкольники лепят полку». ___________ печатных ________________
изменения. снеговика ___________________ _____________ игр  ______________
____________________ ________________ _______________ Закаливающие • _______________
________________ ________________ _________________ процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя ________________ _________________ Хождение _____  _______________
гимнастика. • труд __________ Освоение способов босиком по • уборка в _______________
ОРУ со снежками ________________ деятельности и коврику. группе или в • подвижные
(из пенопласта или ________________ умений: _______________ _________ игры: «Снежинки
ваты). • подвижные игры: ___________________ ___________ уголке  кружатся»
____________________ «Снежки» _______________ _____________ • _______________
________________ ________________ _________________ Профилактичес ___________ _______________
Беседа со всеми ________________ _________________ кие _____  _______________
детьми: ________________ Игра «Наведем мероприятия. • _______________
• о том, что делали • индивидуальная порядок». Дыхательные изготовление • индивидуальная
вчера; работа по развитию _________________ упражнения подарков ко работа по
• какие планы на основных движений _________________ «Подуем на дню развитию
сегодня; _________________ _________________ ладошки». рождения основных
• пожелания детей _______________ _________________ _______________ именинников движений
(чем хотели бы ________________ Работа по ___________ , к празднику _______________
заняться). ________________ воспитанию _____________  _______________
____________________ ________________ культуры поведения _____________ • _______________
________________ за столом в обед. ___________ _______________
_____  _______________
___________
___________
________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). • свободная _________________ взаимопомощи ___________ ______________
____________________ деятельность под _________________ при одевании. ___________ _______________
________________ контролем педагога _________________ Цель: побуждать ___________ • свободная
__________________ ________________ _________________ детей помогать ___________ деятельность под
Работа по ________________ сном: одевании, ___________ педагога
формированию КГН. • работа по • прослушивание следить за ___________ ________________
Упражнение звукопроизношению музыкальной порядком в своем ___________ ______________
«Вытираем лицо и ________________ композиции внешнем виде. ___________ _______________
руки насухо». ________________ _________________ _____________ _______ • работа по
__________________ ________________ _________________ _____________ ___________ звукопроизношени
__________________ • повторение _________________ _____________ ___________ ю
__________________ стихотворения К. _________________ _____________ ___________ ________________
__________________ Саконской «Где мой • чтение _____________ ___________ ______________
Подготовка к пальчик?»; художественной Воспитание ___________ _______________
занятию • разучивание, литературы: рус. нар. культуры ___________ _______________
____________________ повторение стихов, сказка «Как коза поведения во ___________ • разучивание,
________________ потешек, песен избушку построила» время полдника ___________ повторение
__________________ ________________ _________________ _____________ __ стихов, потешек,
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ песен
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
__________________ _____________ _____________ ________ ________________
__________________ _________________ _____________ _____________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация и вдруг под _______________
дороге, природные, ________________ по мотивам проснулся…». настольно- _______________
сезонные, погодные ________________ английской народной _____________ печатных • труд
изменения. • труд __________ песни «У маленькой _____________ игр  _______________
____________________ ________________ Мери большая Закаливающие • _______________
________________ ________________ потеря…». процедуры. ___________ • подвижные
Утренняя • подвижные игры: _________________ Ходьба босиком _____  игры: «Перешагки
гимнастика. «Улицей гуляет _________________ по массажному • уборка в палочку»
ОРУ с палочками. Дедушка Мороз» _________________ коврику. группе или в _______________
____________________ (по мотивам Освоение способов _____________ _________ _______________
________________ одноименного деятельности и _____________ уголке  _______________
__________________ стихотворения умений: Профилактичес • • индивидуальная
Беседа со всеми С. Дрожжина) ___________________ кие ___________ работа по
детьми: _________________ _______________ мероприятия. _____  развитию
• о том, что делали _______________ _________________ Выполнение • основных
вчера; ________________ Рассматривание упражнений для изготовление движений
• какие планы на • индивидуальная картинки «Дед профилактики подарков ко _______________
сегодня; работа по развитию Мороз». плоскостопия. дню _______________
• пожелания детей основных движений _________________ _______________ рождения _______________
(чем хотели бы _________________ _________________ ___________ именинников • конструирование
заняться). _______________ _________________ _____________ , к празднику (из снега, песка)
____________________ ________________ Работа по _____________  ________________
________________ ________________ воспитанию • ______________
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________ • свободная _________________ при одевании. ___________ ______________
________________ деятельность под _________________ Игровая ___________ ________________
____________________ контролем педагога _________________ ситуация ___________ ______________
________________ ________________ _________________ «Одеваемся ___________ • работа по
Работа по ________________ Релаксация перед быстрее куклы». ___________ звукопроизношени
формированию КГН. ________________ сном: _______________ ___________ ю
____________________ ________________ • прослушивание ___________ ___________ ________________
________________ • работа по музыкальной _____________ ________ ______________
____________________ звукопроизношению композиции _____________ ___________ ________________
________________ _________________ _________________ _____________ ___________ ______________
____________________ _______________ _________________ _____________ ___________ • повторение
________________ ________________ _________________ Воспитание ___________ стихотворения
Подготовка к ________________ _________________ культуры ___________ «Улицей гуляет
занятию • разучивание, • чтение поведения во ___________ Дедушка Мороз»;
____________________ повторение стихов, художественной время полдника ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен литературы: рус. нар. _____________ ___________ повторение
____________________ ________________ песня «Котя, котик, _____________ ___________ стихов, потешек,
____________ ________________ коток…» _____________ _ песен
____________________ ________________ _________________ _____________ ___________ ________________
________________ ________________ _________________ _____________ ___________ ______________
____________________ _________________ _____________ ________ ________________
________________ _________________ _____________ ______________
_________________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Зима самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по холодная». Игровая ситуация потянулись». под погодными
дороге, природные, Содержание: «Чистим варежки _____________ настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение от снега». _____________ печатных _______________
изменения. ________________ _________________ Закаливающие игр  _______________
____________________ ________________ _________________ процедуры. • _______________
________________ • труд: игра _________________ Полоскание ___________ • труд _________
Утренняя «Украшаем горку» Освоение способов полости рта _____  _______________
гимнастика. ________________ деятельности и водой комнатной • уборка в _______________
ОРУ с кубиками. ________________ умений: температуры. группе или в _______________
____________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ _________ • подвижные
________________ катание со снежной _______________ _____________ уголке  игры: «Снежки»
Беседа со всеми горки _________________ Профилактичес • ________________
детьми: ________________ Беседа о кие ___________ ______________
• о том, что делали ________________ предстоящем мероприятия. _____  _______________
вчера; ________________ поведении на Ходьба по • • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная празднике. корригирующим изготовление работа по
сегодня; работа по развитию _________________ дорожкам. подарков ко развитию
• пожелания детей основных движений _________________ _____________ дню основных
(чем хотели бы _________________ _________________ _____________ рождения движений
заняться). _______________ Работа по _____________ именинников _______________
____________________ ________________ воспитанию , к празднику _______________
________________ культуры поведения  _______________
за столом в обед. • _______________
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Упражнение «Мы Воспитание ___________ •
повторение потешки (из снега, песка) едим». КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ _________________ самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, _______________ _________________ ия и ___________ ________________
чистоговорки). ________________ _________________ взаимопомощи ___________ ______________
____________________ • свободная _________________ при одевании. ___________ _______________
________________ деятельность под _________________ Цель: учить ___________ • свободная
__________________ контролем педагога _________________ детей одеваться ___________ деятельность под
__________________ ________________ Релаксация перед после сна ___________ контролем
__________________ ________________ сном: самостоятельно, ___________ педагога
Работа по ________________ • прослушивание оказывать друг ___________ ________________
формированию КГН. • работа по музыкальной другу помощь. _________ ______________
____________________ звукопроизношению композиции _______________ ___________ _______________
________________ : упражнение _________________ ___________ ___________ • работа по
__________________ «Ветер поет: в-в-в!» _________________ _____________ ___________ звукопроизношени
__________________ ________________ _________________ _____________ ___________ ю
__________________ ________________ _________________ _____________ ___________ ________________
Подготовка к ________________ _________________ Воспитание ___________ ______________
занятию • разучивание, _________________ культуры ___________ _______________
____________________ повторение стихов, • чтение поведения во ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен художественной время полдника __ повторение
______________ ________________ литературы _____________ ___________ стихов, потешек,
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ песен
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ _______________
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ _______________
__________________ ___________________ _____________ ______ _______________
__________________ _________ _____________ _______________
_________________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация солнышко под погодными
дороге, природные, сезонными «Раздеваемся сами». встает». настольно- изменениями
сезонные, погодные изменениями ___________________ _______________ печатных _______________
изменения. ________________ _______________ ___________ игр  _______________
____________________ ________________ _________________ _____________ • _______________
________________ ________________ _________________ Закаливающие ___________ • труд: игра
Утренняя • труд __________ Освоение способов процедуры. _____  «Почистим
гимнастика. ________________ деятельности и Ходьба босиком • уборка в дорожки
ОРУ с платочками. ________________ умений: по «Дорожке группе или в от снега»
____________________ • подвижные игры: ___________________ здоровья». _________ _______________
________________ «Бегите ко мне» _______________ _____________ уголке  _______________
__________________ _________________ _________________ _____________ • _______________
Беседа со всеми _______________ _________________ _____________ ___________ • подвижные игры
детьми: ________________ Игровая ситуация Профилактичес _____  ________________
• о том, что делали • индивидуальная «Зверята готовятся кие • ______________
вчера; работа по развитию к празднику». мероприятия. изготовление _______________
• какие планы на основных движений _________________ Дыхательное подарков ко • индивидуальная
сегодня; _________________ _________________ упражнение дню работа по
• пожелания детей _______________ _________________ «Насос». рождения развитию
(чем хотели бы ________________ _________________ _____________ именинников основных
заняться). ________________ Работа по _____________ , к празднику движений
____________________ ________________ воспитанию _____________  _______________
________________ культуры поведения _____________ • _______________
__________________ за столом в обед. _____________ ___________ _______________
_____  _______________
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ во время обеда. ия и вза- ___________ ______________
чистоговорки). ________________ _________________ имопомощи при ___________ _______________
____________________ • свободная _________________ одевании. ___________ • свободная
________________ деятельность под _________________ Цель: побуждать ___________ деятельность под
____________________ контролем педагога _________________ детей помогать ___________ контролем
________________ ________________ Релаксация перед друг другу при ___________ педагога
Работа по ________________ сном: одевании после ___________ ________________
формированию КГН. ________________ • прослушивание сна. ___________ ______________
Игра «Подарим куклам ________________ музыкальной _____________ ___________ _______________
расчески». • работа по композиции: _____________ ________ • работа по
__________________ звукопроизношению «Колыбельная» (муз. _____________ ___________ звукопроизношени
__________________ _________________ М. Красева) _____________ ___________ ю
____________________ _______________ ___________________ _____________ ___________ ________________
________________ ________________ _______________ _____________ ___________ ______________
Подготовка к ________________ _________________ Воспитание ___________ _______________
занятию • разучивание, _________________ культуры ___________ _______________
____________________ повторение стихов, _________________ поведения во ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен • чтение время полдника ___ повторение
______________ _________________ художественной _____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _______________ литературы _____________ ___________ песен
________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ _______________
____________________ ________________ _______________ _____________ ___________ _______________
________________ _________________ _____________ ______ _______________
__________________ _________________ _____________ _______________
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация резвые ножки». под _______________
дороге, природные, играми-забавами «Непослушные _______________ настольно- _______________
сезонные, погодные старших пуговицы». ___________ печатных • труд _________
изменения. дошкольников _________________ _____________ игр  _______________
____________________ _________________ _________________ Закаливающие • • подвижные
________________ _______________ _________________ процедуры. ___________ игры: «Вокруг
Утренняя ________________ _________________ Воздушные _____  елочки»,
гимнастика. • труд __________ Освоение способов ванны. • уборка в «Покатаем куклу
ОРУ без предметов. ________________ деятельности и _______________ группе или в на санках»
____________________ ________________ умений: ___________ _________ _______________
________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ уголке  _______________
__________________ «Катаемся _______________ _____________ • • индивидуальная
Беседа со всеми с горки» _________________ Профилактичес ___________ работа по
детьми: _________________ _________________ кие _____  развитию
• о том, что делали _______________ Игра «Шарики- мероприятия. • основных
вчера; ________________ фонарики». Дыхательное изготовление движений
• какие планы на • индивидуальная _________________ упражнение подарков ко _______________
сегодня; работа по развитию _________________ «Гуси шипят». дню _______________
• пожелания детей основных движений _________________ _____________ рождения _______________
(чем хотели бы _________________ _________________ _____________ именинников • конструирование
заняться). _______________ Работа по _____________ , к празднику (из снега, песка)
____________________ ________________ воспитанию _____________  ________________
________________ ________________ культуры поведения • ______________
__________________ за столом в обед. ___________ _______________
_____ 
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(скороговорки, _________________ правильно держать самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _______________ ложку. ия и ___________ педагога
чистоговорки). ________________ ___________________ взаимопомощи ___________ _____________
Повторение потешки • свободная _______________ при одевании. ___________ _______________
«Пальчик-пальчик, где деятельность под ___________________ Цель: учить ___________ ________________
ты был?». контролем педагога _______________ детей одеваться ___________ ______________
__________________ ________________ Релаксация перед после сна ___________ • работа по
__________________ ________________ сном: самостоятельно, ___________ звукопроизношени
____________________ ________________ • прослушивание оказывать друг ___________ ю
________________ ________________ музыкальной другу помощь. ___________ ________________
Работа по • работа по композиции _____________ ________ ______________
формированию КГН. звукопроизношению _________________ _____________ ___________ ________________
____________________ _________________ _________________ _____________ ___________ ______________
________________ _______________ ___________________ _____________ ___________ • проговаривание
____________________ ________________ _______________ _____________ ___________ стихотворения Е.
________________ ________________ ___________________ Воспитание ___________ Ильина «Наша
Подготовка к • разучивание, _______________ культуры ___________ елка»;
________________ ________________ литературы _____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ песен
________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
____________________ ________________ ___________________ _____________ _________ ______________
____________________ ___________ _____________ ________________
______________ ___________________ _____________ ______________
_______________ ________________
______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация потянулись». под ________________
дороге, природные, происходящим на «Куда спрятались _______________ настольно- ______________
сезонные, погодные территории варежки?». ___________ печатных _______________
изменения. детского сада _________________ _____________ игр  _______________
________________ ________________ ___________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя ________________ _______________ Ходьба босиком _____  _______________
гимнастика. • труд __________ Освоение способов по коврику • уборка в _______________
ОРУ с малыми мячами. ________________ деятельности и «Травка». группе или в • подвижные
____________________ ________________ умений: _____________ _________ игры: «Зайка
________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ уголке  беленький сидит»,
Беседа со всеми «По тропинке» _______________ _____________ • «Целься точнее!»
детьми: _________________ ___________________ Профилактичес ___________ _______________
• о том, что делали _______________ _______________ кие _____  _______________
вчера; ________________ Игра «Хоровод». мероприятия. • _______________
• какие планы на • индивидуальная ___________________ Самомассаж изготовление • индивидуальная
сегодня; работа по развитию _______________ ручным подарков ко работа по
• пожелания детей основных движений ___________________ массажером. дню развитию
(чем хотели бы _________________ _______________ _______________ рождения основных
заняться). _______________ _________________ ___________ именинников движений
____________________ ________________ Работа по _____________ , к празднику _______________
________________ ________________ воспитанию _____________  _______________
__________________ культуры поведения • _______________
за столом в обед. ___________ _______________
_____  _______________
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Игровая ситуация Воспитание ___________ •
повторение потешки (из снега, песка): «Куклы Катюша и КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, «Сугроб» Андрюша обедают с самообслуживан ___________ (из снега, песка):
стихотворения, ________________ нами». ия и ___________ «Снеговик»
Повторение ________________ _________________ при одевании. ___________ ______________
стихотворения • свободная ___________________ Цель: побуждать ___________ _______________
Е. Ильина «Наша деятельность под _______________ детей помогать ___________ • свободная
елка». контролем педагога Релаксация перед друг другу при ___________ деятельность под
__________________ ______________ сном: одевании после ___________ контролем
__________________ ________________ • прослушивание сна. ___________ педагога
__________________ ________________ музыкальной _____________ ___________ ________________
__________________ • работа по композиции _____________ ___________ ______________
Работа по звукопроизношению _________________ _______________ _______ _______________
формированию КГН. ________________ _________________ ___________ ___________ • работа по
____________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ звукопроизношени
________________ ________________ _______________ ___________ ___________ ю
__________________ • разучивание • чтение Воспитание ___________ ________________
__________________ стихотворения А. художественной культуры ___________ ______________
Подготовка к Барто «Снег, литературы поведения во ___________ _______________
занятию снег…»; ___________________ время полдника ___________ • разучивание,
____________________ • разучивание, ___________________ _______________ ___________ повторение
________________ повторение стихов, ___________________ ___________ ___________ стихов, потешек,
__________________ потешек, песен ___________________ _______________ ___________ песен
__________________ ________________ ___________________ ___________ __________ ________________
__________________ ________________ _______ _______________ ______________
__________________ ________________ ___________________ ___________ _______________
__________________ ________________ _______________ _______________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Ботинки _____________ под _______________
дороге, природные, погодными прячутся в шкафчик». _____________ настольно- _______________
сезонные, погодные изменениями ___________________ _____________ печатных _______________
изменения. ________________ _______________ _____________ игр  _______________
________________ ________________ _________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя • труд __________ Освоение способов Ходьба босиком _____  _______________
гимнастика. ________________ деятельности и по ребристым • уборка в _______________
ОРУ с игрушками. ________________ умений: дорожкам. группе или в • подвижные
____________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ _________ игры: «Заинька»,
________________ «Добеги до елочки» _______________ _____________ уголке  «Догоните меня»
__________________ _________________ _________________ _____________ • ________________
Беседа со всеми _______________ _________________ _____________ ___________ ______________
детьми: ________________ Игровая ситуация Профилактичес _____  _______________
• о том, что делали • индивидуальная «У куклы пропал кие • _______________
вчера; работа по развитию сапожок». мероприятия. изготовление • индивидуальная
• какие планы на основных движений _________________ Дыхательное подарков ко работа по
сегодня; _________________ _________________ упражнение дню развитию
• пожелания детей _______________ _________________ «Паровозик». рождения основных
(чем хотели бы ________________ _________________ _____________ именинников движений
заняться). ________________ Работа по _____________ , к празднику _______________
____________________ ________________ воспитанию _____________  _______________
________________ культуры поведения _____________ • _______________
__________________ за столом в обед. ___________ _______________
_____  _______________
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). ________________• ___________________ взаимопомощи ___________ • свободная
Повторение свободная _______________ при одевании. ___________ деятельность под
стихотворения деятельность под ___________________ Цель: учить ___________ контролем
Я. Акима «Елка». контролем педагога _______________ детей приводить ___________ педагога
____________________ ________________ _________________ себя в порядок ___________ ________________
________________ ________________ Релаксация перед после дневного ___________ ____________
__________________ _________________ сном: сна: одеваться, ___________ • работа по
Работа по _______________ • прослушивание поправлять ___________ звукопроизношени
формированию КГН. • работа по музыкальной одежду перед ________ ю
Игровая ситуация звукопроизношению композиции зеркалом, ___________ ________________
«Водичка, водичка, _________________ _________________ причесываться. ___________ ______________
умой мое личико…». _______________ _________________ _______________ ___________ _______________
__________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ • повторение
__________________ _______________ _______________ _________ ___________ стихотворения
__________________ • разучивание, _________________ _____________ ___________ Е. Ильина «Наша
__________________ повторение стихов, • чтение Воспитание ___________ елка»;
Подготовка к потешек, песен художественной культуры ___________ • разучивание,
занятию _________________ литературы поведения во ___________ повторение
__________________ _______________ ___________________ время полдника _ стихов, потешек,
____________________ _________________ _______________ _____________ ___________ песен
________________ _______________ ___________________ _____________ ___________ _______________
__________________ _______________ _____________ ________ _______________
__________________ _________________ _____________ _______________
__________________ _________________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Потягушеньки- коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация порастушеньки». под сезонными
дороге, природные, ________________ «Непослушные _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные ________________ ботинки». _______________ печатных _______________
изменения. • труд __________ _________________ _________ игр  _______________
____________________ ________________ _________________ Закаливающие • _______________
________________ • подвижные игры: _________________ процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя «Снежки» Освоение способов Умывание _____  _______________
гимнастика. ________________ деятельности и прохладной • уборка в _______________
ОРУ с погремушками. ________________ умений: водой. группе или в • подвижные
____________________ ________________ ___________________ _______________ _________ игры: «Вокруг
________________ • индивидуальная _______________ _______________ уголке  елочки
Беседа со всеми работа по развитию _________________ _________ • (снеговика)»
детьми: основных движений Игровая ситуация Профилактичес ___________ ________________
• о том, что делали _________________ «Игрушки дарят друг кие _____  ______________
вчера; _______________ другу подарки». мероприятия. • _______________
• какие планы на ________________ ___________________ Гимнастика для изготовление • индивидуальная
сегодня; • конструирование _______________ язычка подарков ко работа по
• пожелания детей (из снега, песка) _________________ «Индюшонок». дню развитию
(чем хотели бы _________________ Работа по _____________ рождения основных
заняться). _______________ воспитанию _____________ именинников движений
____________________ ________________ культуры поведения _______________ , к празднику _______________
________________ за столом в обед. ___________  _______________
• _______________
___________ _______________
_____ 
___________
_________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • свободная Цель: продолжать Воспитание ___________ •
повторение потешки деятельность под учить детей КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, контролем педагога соблюдать правила самообслуживан ___________ (из снега, песка):
стихотворения, ______________ поведения во время ия и вза- ___________ горка для игрушек
чистоговорки). ________________ приема пищи. имопомощи при ___________ ________________
____________________ ________________ _________________ одевании. ___________ ______________
________________ ________________ _________________ Цель: учить ___________ _______________
__________________ • работа по _________________ детей правильно ___________ • свободная
__________________ звукопроизношению _________________ надевать одежду ___________ деятельность под
Работа по (отгадывание Релаксация перед и обувь. ___________ контролем
формированию КГН. загадок о елке) сном: _____________ ___________ педагога
Игровая ситуация ________________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
«Кукла испачкала ________________ музыкальной _______________ ________ ______________
платье». ________________ композиции _______________ ___________ _______________
____________________ ________________ _________________ _______________ ___________ • работа по
________________ • разучивание рус. _________________ _____ ___________ звукопроизношени
__________________ нар. потешки _________________ Воспитание ___________ ю
__________________ «Сидит белка на _________________ культуры ___________ ________________
Подготовка к тележке»; • чтение поведения во ___________ ______________
занятию • разучивание, художественной время полдника ___________ _______________
__________________ повторение стихов, литературы _______________ ___________ • разучивание,
__________________ потешек, песен _________________ ___________ ___________ повторение
__________________ ________________ _________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
__________________ ________________ _________________ _______________ ___________ песен
__________________ ________________ _________________ _______________ _________ ________________
__________________ ________________ _________________ _______ ______________
__________________ ________________ _________________ _____________ ________________
_________________ ______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игра «Помоги другу дыхательной под ________________
дороге, природные, ________________ разуться». гимнастики. настольно- ______________
сезонные, погодные ________________ ___________________ _____________ печатных _______________
изменения. ________________ _______________ _____________ игр  _______________
____________________ • труд: игра _________________ _____________ • • труд _________
________________ «Соберем лопатки» _________________ _____________ ___________ _______________
Утренняя ________________ Освоение способов Закаливающие _____  _______________
гимнастика. ________________ деятельности и процедуры. • уборка в _______________
ОРУ без предметов. ________________ умений: Умывание и группе или в • подвижные
____________________ • подвижные игры: ___________________ мытье рук _________ игры: «Догоните
________________ «Зайка серенький» _______________ прохладной уголке  меня!»
__________________ _________________ _________________ водой. • ________________
Беседа со всеми _______________ _________________ _____________ ___________ ______________
детьми: ________________ _________________ _____________ _____  _______________
• о том, что делали ________________ Игра «Мотаем _____________ • _______________
вчера; • индивидуальная клубки». _____________ изготовление • индивидуальная
• какие планы на работа по развитию _________________ _____________ подарков ко работа по
сегодня; основных движений _________________ Профилактичес дню развитию
• пожелания детей _________________ _________________ кие рождения основных
(чем хотели бы _______________ _________________ мероприятия. именинников движений
заняться). ________________ Работа по Ознакомление , к празднику _______________
____________________ ________________ воспитанию с правилами  _______________
________________ культуры поведения здоровьесбереже • _______________
__________________ за столом в обед. ния: мыть ___________ _______________
_____  _______________
__________
__________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: учить детей руки перед едой, ___________ • конструирование
повторение потешки (из снега, песка) правильно держать есть не спеша. ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ ложку, есть _______________ ___________ ________________
стихотворения, _______________ аккуратно. ___________ ___________ ______________
чистоговорки). • свободная ___________________ Воспитание ___________ _______________
____________________ деятельность под _______________ КГН, навыков ___________ _______________
________________ контролем педагога ___________________ самообслуживан ___________ • свободная
__________________ ________________ _______________ ия и ___________ деятельность под
__________________ ________________ _________________ взаимопомощи ___________ контролем
Работа по ________________ Релаксация перед при одевании. ___________ педагога
формированию КГН. • работа по сном: Цель: приучать ___________ ________________
Игра «Моем руки звукопроизношению • прослушивание детей к ___________ ____________
с мылом». _________________ музыкальной приведению в ___________ _______________
__________________ _______________ композиции порядок своего _______ • работа по
__________________ ________________ _________________ внешнего вида ___________ звукопроизношени
__________________ • повторение рус. _________________ после сна. ___________ ю
__________________ нар. потешки ___________________ _____________ ___________ ________________
Подготовка к «Сидит белка на _______________ _____________ ___________ ______________
занятию тележке»; _________________ _____________ ___________ _______________
____________________ • разучивание, • чтение Воспитание ___________ _______________
____________________ повторение стихов, художественной культуры ___________ • разучивание,
______________ потешек, песен литературы поведения во ___________ повторение
__________________ ________________ ___________________ время полдника ___________ стихов, потешек,
__________________ ________________ ___________________ _____________ _ песен
__________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
__________________ ___________________ _____________ _________ ________________
__________________ ___________________ ________________
_______ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация резвые ножки». под погодными
дороге, природные, сезонными «Где твой шкаф- _____________ настольно- изменениями
сезонные, погодные изменениями чик?». _____________ печатных _______________
изменения. ________________ ___________________ _____________ игр  _______________
____________________ ________________ _______________ Закаливающие • _______________
________________ ________________ Освоение способов процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя • труд __________ деятельности и Умывание _____  _______________
гимнастика. ________________ умений: прохладной • уборка в _______________
ОРУ с флажками. ________________ ___________________ водой. группе или в • подвижные
____________________ • подвижные игры: _______________ _____________ _________ игры: «Воробьи и
________________ «Догоните меня!» _________________ _____________ уголке  автомобиль»
__________________ _________________ Беседа «Подарки для _____________ • _______________
Беседа со всеми _______________ друзей». _____________ ___________ _______________
детьми: ________________ _________________ Профилактичес _____  _______________
• о том, что делали ________________ _________________ кие • • индивидуальная
вчера; • индивидуальная _________________ мероприятия. изготовление работа по
• какие планы на работа по развитию _________________ Дыхательное подарков ко развитию
сегодня; основных движений Работа по упражнение дню основных
• пожелания детей _________________ воспитанию «Вдох – выдох». рождения движений
(чем хотели бы _______________ культуры поведения _____________ именинников _______________
заняться). ________________ за столом в обед. _____________ , к празднику _______________
____________________ ________________ Цель: побуждать _____________  _______________
________________ детей выполнять _____________ • _______________
__________________ элементарные ___________ _______________
правила _____  _______________
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование поведения во время Воспитание ___________ • конструирование
повторение потешки (из снега, песка) приема пищи. КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ ___________________ самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _______________ _______________ ия и ___________ ________________
чистоговорки). ________________ ___________________ взаимопомощи ___________ _____________
____________________ • свободная _______________ при одевании. ___________ • свободная
________________ деятельность под ___________________ Цель: побуждать ___________ деятельность под
____________________ контролем педагога _______________ детей помогать ___________ контролем
________________ ________________ Релаксация перед друг другу при ___________ педагога
Работа по ________________ сном: одевании, ___________ ________________
формированию КГН. _________________ • прослушивание следить за ___________ ________________
Игровая ситуация «Кто _______________ музыкальной порядком в своем ___________ ________________
забыл вымыть руки?». • работа по композиции внешнем виде. ________ __________
____________________ звукопроизношению _________________ _____________ ___________ • работа по
________________ _________________ _________________ _____________ ___________ звукопроизношени
____________________ _______________ ___________________ _____________ ___________ ю
________________ _________________ _______________ _____________ ___________ ________________
Подготовка к _______________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
занятию • разучивание, _______________ культуры ___________ ________________
____________________ повторение стихов, • чтение поведения во ___________ ____________
________________ потешек, песен художественной время полдника ___________ • разучивание,
____________________ _________________ литературы _____________ ___________ повторение
________________ _______________ ___________________ _____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ песен
____________________ _______________ _____________ _____________ _________ ________________
______________ ___________________ _____________ ______________
___________________ _____________ ________________
_____________ ______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за ___________________ ручки (ножки, под погодными
дороге, природные, растениями на _______________ ушки)?». настольно- изменениями
сезонные, погодные территории ___________________ _____________ печатных _______________
изменения. детского сада _______________ _____________ игр  _______________
____________________ _________________ Освоение способов Закаливающие • _______________
________________ _______________ деятельности и процедуры. ___________ • труд: игра
Утренняя • труд: игра умений: Хождение _____  «Расчистим
гимнастика. «Соберем лопатки» ___________________ босиком по • уборка в дорожки
ОРУ с малыми мячами. ________________ _______________ коврику. группе или в от снега»
____________________ ________________ ___________________ _______________ _________ _______________
________________ ________________ _______________ ___________ уголке  _______________
Беседа со всеми • подвижные игры: Игра «Большие и _______________ • _______________
детьми: «Бегите ко мне!» маленькие мячики». ___________ ___________ • подвижные
• о том, что делали _________________ ___________________ Профилактичес _____  игры: «По
вчера; _______________ _______________ кие • ровненькой
• какие планы на ________________ _________________ мероприятия. изготовление дорожке»
сегодня; • индивидуальная Работа по Пальчиковая подарков ко ___________
• пожелания детей работа по развитию воспитанию гимнастика дню _______________
(чем хотели бы основных движений культуры поведения «Этот пальчик – рождения _______________
заняться). _________________ за столом в обед. дедушка». именинников • индивидуальная
____________________ _______________ Цель: продолжать _______________ , к празднику работа по
________________ ________________ учить детей правилам ___________  развитию
__________________ поведения за столом _______________ • основных
во время ___________ ___________ движений
_____  _______________
___________ _______________
_________ _______________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование обеда, используя Воспитание ___________ •
повторение потешки (из снега, песка): игровые приемы с КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, игра «Скатаем куклой, игрушками. самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, снежные шары» ___________________ ия и ___________ ________________
чистоговорки). ________________ _______________ взаимопомощи ___________ ______________
____________________ ________________ ___________________ при одевании. ___________ _______________
________________ ________________ _______________ Цель: приучать ___________ • свободная
____________________ • свободная ___________________ детей к ___________ деятельность под
________________ деятельность под _______________ самостоятельном ___________ контролем
Работа по контролем педагога Релаксация перед у одеванию ___________ педагога
формированию КГН. ______________ сном: после сна. ___________ ________________
Игровая ситуация «Где ________________ • прослушивание _____________ ___________ ______________
твой носовой ________________ музыкальной _____________ ________ _______________
платочек?». ________________ композиции _____________ ___________ • работа по
____________________ • работа по _________________ _____________ ___________ звукопроизношени
________________ звукопроизношению _________________ _____________ ___________ ю
____________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
________________ ________________ _______________ Воспитание ___________ ______________
Подготовка к ________________ • чтение культуры ___________ _______________
занятию ________________ художественной поведения во ___________ • разучивание,
____________________ • разучивание, литературы время полдника ___________ повторение
________________ повторение стихов, ___________________ _____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен ___________________ _____________ ___________ песен
________________ ________________ _____________ _____________ ___________ ________________
____________________ ________________ ___________________ _____________ _________ ______________
____________________ ________________ _______________ _____________ _______________
______________ ________________ ___________________ _____________ _______________
_______________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за ___________________ солнышко под ________________
дороге, природные, птицами у _______________ встает». настольно- ______________
сезонные, погодные кормушки _________________ _______________ печатных _______________
изменения. _________________ Освоение способов ___________ игр  • труд: игра
____________________ _______________ деятельности и _____________ • «Украсим участок
________________ ________________ умений: Закаливающие ___________ яркими
Утренняя • труд __________ ___________________ процедуры. _____  султанчиками»
гимнастика. ________________ _______________ Ходьба босиком • уборка в ________________
ОРУ с султанчиками. ________________ _________________ по массажному группе или в ______________
____________________ • подвижные игры: Игра «Большие и коврику. _________ _______________
________________ «Где звенит?» маленькие кружки». _____________ уголке  • подвижные
Беседа со всеми _________________ ___________________ _____________ • игры: «Перешагни
детьми: _______________ _______________ _____________ ___________ через кочки»
• о том, что делали ________________ _________________ Профилактичес _____  _______________
вчера; ________________ Работа по кие • _______________
• какие планы на • индивидуальная воспитанию мероприятия. изготовление _______________
сегодня; работа по развитию культуры поведения Гимнастика для подарков ко • индивидуальная
• пожелания детей основных движений за столом в обед. глаз. дню работа по
(чем хотели бы _________________ Упражнение «Мы _____________ рождения развитию
заняться). _______________ едим» (с _____________ именинников основных
____________________ ________________ использованием _____________ , к празднику движений
________________ ________________ игрушки). _______________  _______________
__________________ ___________________ ___________ • _______________
_______________ ___________ _______________
_____ 
___________
_________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ музыкальной ия и ___________ ______________
____________________ деятельность под _________________ при одевании. ___________ деятельность под
________________ контролем педагога _________________ Цель: побуждать ___________ контролем
Работа по ______________ ___________________ детей помогать ___________ педагога
формированию КГН. ________________ _______________ друг другу при ___________ ________________
Игровая ситуация • работа по ___________________ одевании, ___________ ____________
«Наши полотенца». звукопроизношению _______________ следить за ___________ • работа по
____________________ _________________ • чтение порядком в своем ___________ звукопроизношени
________________ _______________ художественной внешнем виде. ________ ю
____________________ • разучивание, литературы _______________ ___________ ________________
________________ повторение стихов, ___________________ ___________ ___________ ______________
Подготовка к потешек, песен ___________________ Воспитание ___________ • разучивание,
занятию _________________ ___________________ культуры ___________ повторение
____________________ _______________ ___________________ поведения во ___________ стихов, потешек,
________________ _________________ ___________________ время полдника ___________ песен
____________________ _______________ _______ _____________ ____ ________________
________________ ___________________ _____________ ______________
_______________ _______________
январь
Прием детей Утренняя Возвращение Вторая Текущие Вечерняя Национал Компонен

и ьно-
дополнительн культурн
в группе т
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Снегопад». самообслуживания. «Веселые ручки, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по Содержание: Игровая ситуация резвые ножки». под погодой
дороге, природные, • наблюдение за «Где сапожки?». _____________ настольно- _______________
сезонные, погодные снегопадом ___________________ _______________ печатных _______________
изменения. ________________ _______________ ___________ игр  • труд _________
____________________ ________________ Освоение способов Закаливающие • _________ _______________
____________________ • труд: игра деятельности и процедуры. _______  • подвижные
______________ «Принеси предмет» умений: Полоскание • уборка в игры: «Брось
Утренняя ________________ ___________________ полости рта группе или в снежок»
гимнастика. ________________ ___________________ водой комнатной _________ ________________
ОРУ со снежинками • подвижные игры: _____________ температуры. уголке  ______________
(из синтепона или «Снег кружится» Игра «Парные _____________ • • индивидуальная
ткани). _________________ картинки». _______________ ___________ работа по
____________________ _________________ _________________ ___________ _____  развитию
____________________ ______________ _________________ ___________ основных
______________ _________________ ___________ движений
___________ _______________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми • индивидуальная Работа по Профилактичес • •
детьми: работа по развитию воспитанию кие изготовление конструирование
• о том, что делали основных движений культуры поведения мероприятия. подарков ко (из снега, песка)
вчера; _________________ за столом в обед. Дидактическая дню ________________
• какие планы на _______________ Цель: закреплять игра «Как не рождения ______________
сегодня; • конструирование знания детей о заболеть». именинников • свободная
• пожелания детей (из снега, песка) правилах поведения _____________ , к празднику деятельность под
(чем хотели бы ________________ во время обеда. _____________  контролем
заняться). • свободная _________________ Воспитание • педагога
____________________ деятельность под _________________ КГН, навыков ___________ _______________
________________ контролем педагога _________________ самообслуживан _____  _______________
Проговаривание, ________________ _________________ ия и ___________ • работа по
повторение потешки • работа по Релаксация перед взаимопомощи ___________ звукопроизношени
(скороговорки, звукопроизношению сном: при одевании. ___________ ю
стихотворения, ________________ • прослушивание Игровая ___________ ________________
чистоговорки). ________________ музыкальной ситуация ___________ ______________
Повторение потешки • слушание композиции «Одеваемся ___________ • повторное
«Сидит белка на стихотворения В. _________________ быстрее куклы». ___________ чтение
тележке». Берестова _________________ _____________ ___________ стихотворения В.
__________________ «Снегопад»; _________________ _____________ ___________ Берестова
__________________ • разучивание, _________________ Воспитание ___________ «Снегопад»;
Работа по повторение стихов, • чтение культуры ___________ • разучивание,
формированию КГН. потешек, песен художественной поведения во _________ повторение
__________________ ________________ литературы время полдника ___________ стихов, потешек,
Подготовка к ________________ ___________________ _____________ ___________ песен
занятию ___________________ _____________ ___________ ________________
__________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
__________________ ___________ ______ ________________
____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Морозный самообслуживания. «Спал цветок коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по солнечный денек». Игровая ситуация и вдруг под погодными
дороге, природные, Содержание: «Куда спрятались проснулся…». настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение варежки?». _____________ печатных _______________
изменения. ________________ ___________________ _____________ игр  _______________
____________________ ________________ _______________ _____________ • _______________
________________ ________________ Освоение способов Закаливающие ___________ • труд _________
Утренняя • труд: игра деятельности и процедуры. _____  _______________
гимнастика. «Украшаем участок умений: Ходьба босиком • уборка в _______________
ОРУ с флажками. снежной клумбой» ___________________ по «Дорожке группе или в • подвижные
____________________ ________________ _______________ здоровья». _________ игры: «Прыг-скок
________________ ________________ Игра «Это зима». _____________ уголке  через сугроб!»
__________________ ________________ ___________________ _____________ • _______________
Беседа со всеми • подвижные игры _______________ _____________ ___________ _______________
детьми: _________________ _________________ Профилактичес _____  _______________
• о том, что делали _______________ Работа по кие • • индивидуальная
вчера; ________________ воспитанию мероприятия. изготовление работа по
• какие планы на • индивидуальная культуры поведения Дыхательное подарков ко развитию
сегодня; работа по развитию за столом в обед. упражнение дню основных
• пожелания детей основных движений Цель: учить детей «Дудочка». рождения движений
(чем хотели бы _________________ аккуратно есть, _____________ именинников _______________
заняться). _______________ правильно держать _____________ , к празднику _______________
____________________ ________________ ложку. _____________  _______________
________________ ________________ ___________________ _____________ • _______________
__________________ _______________ ___________ _______________
_____ 
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(скороговорки, ________________ • прослушивание самообслуживан ___________ _______________
стихотворения, ________________ музыкальной ия и ___________ ________________
чистоговорки). ________________ композиции взаимопомощи ___________ ______________
________________ деятельность под _________________ Цель: учить ___________ деятельность под
____________________ контролем педагога _________________ детей одеваться ___________ контролем
________________ ________________ _________________ после сна ___________ педагога
Работа по ________________ _________________ самостоятельно, ___________ ________________
формированию КГН. ________________ _________________ оказывать друг ___________ ______________
Упражнение «Чисто • работа по _________________ другу помощь. ___________ • работа по
умываемся, насухо звукопроизношению _________________ _____________ ___________ звукопроизношени
вытираемся». : проговаривание _________________ _____________ ___________ ю
__________________ фразы: «Спасибо, _________________ _____________ ___________ ________________
__________________ мороз, что снегу • чтение _____________ ___________ ______________
____________________ нанес!» художественной _____________ ___________ • повторение
________________ ________________ литературы Воспитание ___________ стихотворения В.
Подготовка к ________________ ___________________ культуры ___________ Берестова
занятию ________________ ___________________ поведения во ___________ «Снегопад»;
____________________ • разучивание, ___________________ время полдника ___________ • разучивание,
________________ повторение стихов, ___________ _____________ ___________ повторение
____________________ потешек, песен _________________ _____________ ___________ стихов, потешек,
________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ песен
____________________ ________________ _______________ _____________ ______ ________________
____________________ _________________ _____________ ________________
______________ _________________ _____________ _____________
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «В гостях у самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по нас Снегурочка». Игровая ситуация _____________ под погодой
дороге, природные, Содержание: «Моем руки после _____________ настольно- _______________
сезонные, погодные • наблюдение за прогулки». _____________ печатных _______________
изменения. деревьями _________________ Закаливающие игр  • труд _________
____________________ ________________ _________________ процедуры. • _______________
________________ ________________ Освоение способов Воздушные ___________ • подвижные
Утренняя • труд: игра деятельности и ванны. _____  игры: «Бегите ко
гимнастика. «Строим домик для умений: _______________ • уборка в мне!»
ОРУ с мешочками, Снегурочки» ___________________ ___________ группе или в ________________
наполненными песком ________________ _______________ _____________ _________ ______________
или крупой. ________________ Игра «Разноцветные Профилактичес уголке  _______________
__________________ • подвижные игры: мячи». кие • • индивидуальная
__________________ «Перебежки», «Раз, _________________ мероприятия. ___________ работа по
Беседа со всеми два, _________________ Самомассаж _____  развитию
детьми: три – к елке беги!» Работа по (поглаживание • основных
• о том, что делали ________________ воспитанию ладошек, изготовление движений
вчера; ________________ культуры поведения коленок, локтей, подарков ко _______________
• какие планы на • индивидуальная за столом в обед. живота). дню _______________
сегодня; работа по развитию Цель: побуждать _______________ рождения _______________
• пожелания детей основных движений детей выполнять ___________ именинников • конструирование
(чем хотели бы ________________ элементарные _____________ , к празднику (из снега, песка)
заняться). ________________ правила поведения во _______________  ________________
____________________ ________________ время приема пищи. ___________ • ______________
________________ _________________ ___________ _______________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(скороговорки, ________________ • прослушивание самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, ________________ музыкальной ия и ___________ педагога
чистоговорки). ________________ композиции взаимопомощи ___________ ________________
____________________ • свободная _________________ при одевании. ___________ ______________
________________ деятельность под _________________ Цель: учить ___________ _______________
____________________ контролем педагога ___________________ детей приводить ___________ _______________
________________ ________________ _______________ себя в порядок ___________ • работа по
Работа по ________________ ___________________ после дневного ___________ звукопроизношени
формированию КГН. ________________ _______________ сна: одеваться, ___________ ю: проговаривание
Упражнение «Умываем • работа по ___________________ поправлять ___________ фразы «Елочка-
кукол». звукопроизношению _______________ одежду перед ________ красавица детям
__________________ : проговаривание • чтение зеркалом, ___________ очень нравится!»
__________________ фразы: «Елочка- художественной причесываться. ___________ _______________
____________________ красавица детям литературы: сказка _____________ ___________ _______________
________________ очень нравится!» «Теремок» _____________ ___________ _______________
Подготовка к ________________ (обр. М. Булатова) _____________ ___________ _______________
занятию ________________ _________________ _____________ ___________ • разучивание,
____________________ • разучивание, ___________________ Воспитание ___________ повторение
________________ повторение стихов, _______________ культуры ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен ___________________ поведения во ___________ песен
________________ ________________ _______________ время полдника _ ________________
____________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
________________ ________________ _______________ _____________ ___________ ________________
____________________ ___________________ _____________ ________ ____________
________________ ___________________ _____________
_____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по «Помощники». Игра «Что нужно потянулись». под зимующими
дороге, природные, Содержание: делать после _______________ настольно- птицами
сезонные, погодные • наблюдение за прогулки?». ___________ печатных ________________
изменения. работой ___________________ _____________ игр  ______________
____________________ снегоуборочной _______________ Закаливающие • _______________
________________ машины Освоение способов процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя ________________ деятельности и Ходьба босиком _____  _______________
гимнастика. ________________ умений: по коврику • уборка в _______________
ОРУ без предметов. ________________ ___________________ «Травка». группе или в _______________
____________________ ________________ _______________ _____________ _________ • подвижные
________________ • труд: оказание _________________ _____________ уголке  игры: «Ворона и
__________________ посильной помощи Игра «Кто позвал?». _____________ • собачка»
Беседа со всеми дворнику в уборке ___________________ Профилактичес ___________ ________________
детьми: снега _______________ кие _____  ______________
• о том, что делали ________________ _________________ мероприятия. • _______________
вчера; ________________ Работа по Упражнения для изготовление _______________
• какие планы на ________________ воспитанию профилактики подарков ко • индивидуальная
сегодня; ________________ культуры поведения нарушения дню работа по
• пожелания детей • подвижные игры: за столом в обед. зрения. рождения развитию
(чем хотели бы «Ворона и собачка» Упражнение «Мы _____________ именинников основных
заняться). ________________ едим» (с _____________ , к празднику движений
____________________ ________________ использованием _____________  _______________
________________ ________________ игрушки). • _______________
__________________ ________________ ___________________ ___________ _______________
_______________ _____  _______________
__________
__________
__________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Следы на самообслуживания. «Вот как коробок из- • наблюдение
видел ребенок по снегу». Игровая ситуация солнышко под «Как одеты
дороге, природные, Содержание: «Раздеваемся сами». встает». настольно- прохожие?»
сезонные, погодные • наблюдение за ___________________ _______________ печатных ________________
изменения. следами на снегу, _______________ ___________ игр  ________________
____________________ оставленными Освоение способов _____________ • _____________
________________ животными, деятельности и Закаливающие ___________ • труд _________
Утренняя птицами, людьми, умений: процедуры. _____  ________________
гимнастика. транспортом ___________________ Ходьба босиком • уборка в ________________
ОРУ с палочками. ________________ _______________ по ребристым группе или в _____________
____________________ ________________ Упражнение с дорожкам. _________ • подвижные
________________ • труд __________ колокольчиками. _____________ уголке  игры: «Бегите ко
__________________ ________________ _________________ _____________ • мне!»
Беседа со всеми • подвижные игры: _________________ _____________ ___________ ________________
детьми: «Догонялки» _________________ Профилактичес _____  ________________
• о том, что делали ________________ Работа по кие • ________________
вчера; ________________ воспитанию мероприятия. изготовление ____________
• какие планы на • индивидуальная культуры поведения Дыхательные подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию за столом в обед. упражнения дню работа по
• пожелания детей основных движений Цель: закреплять «Подуем на рождения развитию
(чем хотели бы _________________ знания детей о ладошки». именинников основных
заняться). _______________ правилах поведения _______________ , к празднику движений
____________________ _________________ во время обеда. ___________  _______________
________________ _______________ _________________ _____________ • _______________
__________________ _________________ _____________ ___________ _______________
_____  _______________
___________
_________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) сном: КГН, навыков ___________ (из снега):
(скороговорки, _________________ • прослушивание самообслуживан ___________ «Снеговик»
стихотворения, _______________ музыкальной ия и ___________ _______________
чистоговорки). ________________ композиции взаимопомощи ___________ _______________
____________________ • свободная _________________ при одевании. ___________ _______________
________________ деятельность под _________________ Цель: приучать ___________ • свободная
____________________ контролем педагога ___________________ детей к ___________ деятельность под
________________ ________________ ___________________ самостоятельном ___________ контролем
Работа по ________________ ___________________ у одеванию ___________ педагога
формированию КГН. ________________ ___________________ после сна. ___________ ________________
Игровая ситуация «Где ________________ ___________________ _______________ ___________ ______________
наши носовые • работа по _______ ___________ ________ _______________
платочки?». звукопроизношению • чтение _______________ ___________ • работа по
__________________ ________________ художественной ___________ ___________ звукопроизношени
__________________ ________________ литературы _______________ ___________ ю
____________________ ________________ ___________________ ___________ ___________ ________________
________________ ________________ ___________________ Воспитание ___________ ______________
Подготовка к • разучивание, ___________________ культуры ___________ _______________
занятию повторение стихов, ___________________ поведения во ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен _________ время полдника ___________ повторение
________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ песен
________________ ________________ ___________________ ___________ ___________ ________________
____________________ ________________ ___________________ _______________ _________ ______________
____________________ ___________________ ___________ _______________
______________ _______ _____________ ________________
_________________ ______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Птицы самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по зимой». Игра «Шапки и потянулись». под погодными
дороге, природные, Содержание: шарфы прячутся в _____________ настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за шкаф». _____________ печатных _______________
изменения. зимующими ___________________ Закаливающие игр  _______________
____________________ птицами _______________ процедуры. • _______________
________________ _________________ _________________ Умывание ___________ • труд _________
Утренняя _______________ Освоение способов прохладной _____  _______________
гимнастика. • труд «Кормим деятельности и водой. • уборка в _______________
ОРУ с палочками птиц» умений: _____________ группе или в • подвижные
(сосульками). _________________ ___________________ _____________ _________ игры: «Через
__________________ _______________ _______________ _____________ уголке  сугробы»
__________________ • подвижные игры: _________________ Профилактичес • _______________
Беседа со всеми «Собачка и _________________ кие ___________ _______________
детьми: воробьи» Пальчиковая мероприятия. _____  _______________
• о том, что делали _________________ гимнастика «Мой Выполнение • _______________
вчера; _______________ мизинчик, где ты упражнений для изготовление • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная был?». профилактики подарков ко работа по
сегодня; работа по развитию _________________ плоскостопия. дню развитию
• пожелания детей основных движений ___________________ _____________ рождения основных
(чем хотели бы ________________ _______________ _____________ именинников движений
заняться). _________________ Работа по _____________ , к празднику _______________
____________________ _______________ воспитанию  _______________
________________ культуры поведения • _______________
___________ _______________
за столом в обед.
_____ 
__________
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________ деятельность под ___________________ при одевании. ___________ • свободная
____________________ контролем педагога ___________________ Цель: побуждать ___________ деятельность под
____________________ _________________ ___________ детей помогать ___________ контролем
____________ _______________ Релаксация перед друг другу при ___________ педагога
Работа по • работа по сном: одевании, ___________ ________________
формированию КГН. звукопроизношению • прослушивание следить за ___________ ______________
Игра по мотивам : отгадывание музыкальной порядком в своем ___________ • работа по
стихотворения Э. загадок о птицах композиции внешнем виде. ___________ звукопроизношени
Мошковской «Приказ». ________________ _________________ _______________ ___________ ю
__________________ • разучивание ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ отрывка из ___________________ _______________ ___________ ______________
____________________ стихотворения З. _____________ _______________ ___________ • повторение
______________ Александровой «… • чтение _____ ___________ отрывка из
Подготовка к Гули, гули, Таня художественной Воспитание ___________ стихотворения
занятию кормит голубей…»; литературы: потешка культуры ___________ З. Александровой
____________________ • разучивание, «Баю-баю-байки, поведения во ___________ «…Гули, гули,
____________________ повторение стихов, прилетели чайки…» время полдника ___________ Таня кормит
____________________ потешек, песен ___________________ _______________ ___________ голубей…»;
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _______________ ___________________ _______________ ______ повторение
____________________ ___________________ _______________ стихов, потешек,
______ _________ _____ песен
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Свойства самообслуживания. «Потягушки- коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по снега». Игровая ситуация потягушеньки». под сезонными
дороге, природные, Содержание: «Быстро _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за раздеваемся». _______________ печатных _______________
изменения. снегом, определение ___________________ _________ игр  _______________
____________________ его основных _______________ Закаливающие • • труд _________
________________ признаков: белый, Освоение способов процедуры. ___________ _______________
Утренняя холодный, тает на деятельности и Умывание и _____  • подвижные
гимнастика. ладони, в умений: мытье рук • уборка в игры: «Мороз –
ОРУ без предметов. помещении ___________________ прохладной группе или в Красный нос»
____________________ ________________ _______________ водой. _________ _______________
____________________ ________________ Дидактическая игра _____________ уголке  _______________
______________ • труд __________ «Это зима». _______________ • • индивидуальная
Беседа со всеми ________________ _________________ ___________ ___________ работа по
детьми: • подвижные игры _________________ Профилактичес _____  развитию
• о том, что делали _________________ Работа по кие • основных
вчера; _______________ воспитанию мероприятия. изготовление движений
• какие планы на • индивидуальная культуры поведения Дыхательное подарков ко _______________
сегодня; работа по развитию за столом в обед. упражнение дню ________________
• пожелания детей основных движений Игровая ситуация «Надуем шарик». рождения ______________
(чем хотели бы ________________ «Куклы обедают с _____________ именинников • конструирование
заняться). _________________ нами». _____________ , к празднику (из снега, песка)
____________________ _______________ _________________ _______________  ________________
____________________ ________________ ___________________ ___________ • ________________
______________ _______________ ___________ _____________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
беседы об курсия. и навыков пробуждения книг и Содержание:
окружающем мире: что Тема: «Деревья». самообслуживания. с элементами коробок из- • наблюдение
видел ребенок по Содержание: ___________________ дыхательной под «Деревья и
дороге, природные, • наблюдение за _______________ гимнастики. настольно- кустарники»
сезонные, погодные деревьями в зимнем _________________ _____________ печатных ________________
изменения. «наряде» Освоение способов _______________ игр  ______________
____________________ ________________ деятельности и ___________ • _______________
________________ _________________ умений: Закаливающие ___________ • труд _________
Утренняя _______________ ___________________ процедуры. _____  ________________
гимнастика. • труд __________ _______________ Умывание • уборка в ______________
ОРУ с погремушками. _________________ _________________ прохладной группе или в _______________
____________________ _______________ Игра «Подберем водой. _________ • подвижные
________________ • подвижные игры: кукле шарф». _______________ уголке  игры: «Зайка
Беседа со всеми «Догоните меня!» _________________ _______________ • беленький сидит»
детьми: _________________ _________________ _________ ___________ _______________
• о том, что делали _________________ _________________ Профилактичес _____  ________________
вчера; ______________ Работа по кие • ______________
• какие планы на • индивидуальная воспитанию мероприятия. изготовление _______________
сегодня; работа по развитию культуры поведения Самомассаж подарков ко • индивидуальная
• пожелания детей основных движений за столом в обед. (поглаживание дню работа по
(чем хотели бы _________________ Цель: продолжать ладошек, рождения развитию
заняться). _______________ учить детей коленок, локтей, именинников основных
____________________ _________________ соблюдать правила живота). , к празднику движений
____________________ _______________ поведения за столом. _______________  _______________
______________ ___________________ _______________ • ________________
_______________ _________ ___________ ______________
_____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(скороговорки, ________________ • прослушивание самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, ________________ музыкальной ия и ___________ ______________
Повторение деятельность под ___________________ при одевании. ___________ деятельность под
стихотворения контролем педагога ___________________ Цель: учить ___________ контролем
И. Никитина «Жгуч ________________ ___________________ детей приводить ___________ педагога
мороз трескучий…». ________________ ___________________ себя в порядок ___________ ________________
__________________ • работа по ___________________ после дневного ___________ ______________
____________________ звукопроизношению ___________________ сна. ___________ • работа по
________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ звукопроизношени
Работа по _________________ ___ _______________ ___________ ю
формированию КГН. _______________ • чтение _________ ___________ ________________
Упражнение по • проговаривание художественной _______________ ___________ ______________
мотивам потешки отрывка из литературы (потешка ___________ ___________ • проговаривание
«Зайка начал стихотворения С. «Эй, вы, глазки, эй, _____________ ___________ отрывка из
умываться». Есенина «На вы, ушки…») Воспитание ___________ стихотворения
____________________ пушистых ___________________ культуры ___________ С. Есенина «На
____________________ ветках…»; ___________________ поведения во ___________ пушистых
______________ • разучивание, ___________________ время полдника ___________ ветках…»;
Подготовка к повторение стихов, ___________________ _____________ ___________ • разучивание,
занятию потешек, песен ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ ___________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ______ песен
____________________ ______________ ___________________ ___________ ________________
____________________ _ _____________ ______________
____________________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Снежинки». самообслуживания. «Солнышко коробок из- • наблюдение
видел ребенок по Содержание: Игровая ситуация просыпается». под «Падает ли снег?»
дороге, природные, • наблюдение за «Складываем одежду _____________ настольно- ________________
сезонные, погодные снежинками, в шкаф». _______________ печатных ______________
изменения. определение _________________ _______________ игр  • труд _________
____________________ внешних признаков: _________________ _________ • _______________
________________ похожа на звездочку Освоение способов Закаливающие ___________ • подвижные
Утренняя ________________ деятельности и процедуры. _____  игры: «Принеси
гимнастика. ________________ умений: Хождение • уборка в снежок»
ОРУ с мешочками, • труд __________ ___________________ босиком по группе или в ________________
заполненными песком ________________ _______________ коврику. _________ ________________
(крупой). ________________ Игра-имитация «Баба _______________ уголке  _____________
__________________ • подвижные игры: сеяла горох…». _______________ • • индивидуальная
__________________ «Снежинки ___________________ _______________ ___________ работа по
Беседа со всеми кружатся» _______________ _______ _____  развитию
детьми: _________________ Работа по Профилактичес • основных
• о том, что делали _________________ воспитанию кие изготовление движений
вчера; ______________ культуры поведения мероприятия. подарков ко _______________
• какие планы на • индивидуальная за столом в обед. Ходьба по дню ________________
сегодня; работа по развитию Цель: учить детей корригирующим рождения ______________
• пожелания детей основных движений правильно держать дорожкам. именинников •
(чем хотели бы _________________ ложку, есть _____________ , к празднику конструирование
заняться). _________________ аккуратно. _______________  (из снега, песка)
____________________ ______________ ___________________ _______________ • ________________
________________ _______________ _________ ___________ ________________
_____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(скороговорки, _________________ • прослушивание самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _______________ музыкальной ия и ___________ педагога
чистоговорки). • свободная композиции взаимопомощи ___________ ________________
____________________ деятельность под _________________ при одевании. ___________ ________________
____________________ контролем педагога ___________________ Цель: приучать ___________ _____________
____________________ ________________ ___________________ детей к ___________ • работа по
____________________ _________________ ___________________ самостоятельном ___________ звукопроизношени
__________ _______________ ___________________ у одеванию ___________ ю
Работа по • работа по ___________________ после сна. ___________ ________________
формированию КГН. звукопроизношению ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ : отгадывание ___________________ _______________ ___________ _____________
____________________ загадки о снежинках ___________________ _______________ ___________ • проговаривание
____________________ ________________ _ _______________ ___________ отрывка из
____________________ _________________ • чтение _______________ ___________ стихотворения
__________ _________________ художественной _______________ ___________ С. Есенина «На
Подготовка к ______________ литературы _ ___________ пушистых
занятию • разучивание, ___________________ Воспитание ___________ ветках…»;
____________________ повторение стихов, ___________________ культуры ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен ___________________ поведения во ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ время полдника ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ __________________ _____ ________________
___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Где спит самообслуживания. «Спал цветок коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по медведь?». Игровая ситуация и вдруг под погодными
дороге, природные, Содержание: «Все делаем сами». проснулся…». настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение ___________________ _____________ печатных _______________
изменения. «Берлога медведя – ___________________ _______________ игр  _______________
____________________ сугроб» ___________________ ___________ • • труд _________
________________ ________________ ___________ Закаливающие ___________ _______________
Утренняя • труд __________ Освоение способов процедуры. _____  • подвижные
гимнастика. ________________ деятельности и Ходьба босиком • уборка в игры: «По
ОРУ с малыми мячами. • игра «Делаем умений: по массажному группе или в тропинке»
____________________ лабиринт» ___________________ коврику. _________ ________________
________________ ________________ ___________________ _____________ уголке  ______________
Беседа со всеми ________________ ___________________ _______________ • • индивидуальная
детьми: • подвижные игры: ___________ ___________ ___________ работа по
• о том, что делали «Мыши водят Дидактическое Профилактичес _____  развитию
вчера; хоровод» упражнение с кие • основных
• какие планы на ________________ колокольчиками мероприятия. изготовление движений
сегодня; ________________ «Динь-дон». Дыхательное подарков ко _______________
• пожелания детей • индивидуальная ___________________ упражнение дню ________________
(чем хотели бы работа по развитию ___________________ «Насос». рождения ______________
заняться). основных движений _____________ _______________ именинников • конструирование
____________________ _________________ Работа по ___________ , к празднику (из снега, песка):
________________ _________________ воспитанию _____________  «Горка»
__________________ ______________ культуры поведения _____________ • _______________
за столом в обед. ___________ ________________
_____  ______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________ деятельность под _________________ при одевании. ___________ ________________
____________________ контролем педагога ___________________ Цель: учить ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ детей ___________ ____________
____________ _______________ _____________ правильному ___________ • работа по
Работа по • работа по Релаксация перед одеванию ___________ звукопроизношени
формированию КГН. звукопроизношению сном: одежды и обуви. ___________ ю
Игра по мотивам _________________ • прослушивание _____________ ___________ ________________
стихотворения Р. _________________ музыкальной _______________ ___________ ________________
Куликовой «Мыло». ______________ композиции _______________ ___________ ________________
__________________ • разучивание _________________ _______________ ___________ ____________
____________________ отрывка ___________________ _______ ___________ • повторение
____________________ стихотворения И. ___________________ Воспитание ___________ отрывка
______________ Токмаковой «Как на ___________________ культуры ___________ стихотворения И.
Подготовка к горке снег…»; ___________ поведения во ___________ Токмаковой «Как
занятию • разучивание, • чтение время полдника ___________ на горке снег…»;
____________________ повторение стихов, художественной _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
__________ ___________________ _ ________________
_______ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Гололед». самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по Содержание: Игровая ситуация потянулись». под «Что делают
дороге, природные, • наблюдение за «Моем руки перед _______________ настольно- птицы зимой?»
сезонные, погодные явлениями природы: едой». ___________ печатных _______________
изменения. гололед, _________________ Закаливающие игр  _______________
____________________ обледенелые ___________________ процедуры. • _________ • труд _________
________________ деревья _______________ Полоскание _______  _______________
Утренняя ________________ Освоение способов полости рта • уборка в • подвижные
гимнастика. ________________ деятельности и водой комнатной группе или в игры: «Птички
ОРУ без предметов. • труд __________ умений: температуры. _________ летают»
____________________ ________________ ___________________ _____________ уголке  ________________
________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ • ______________
Беседа со всеми «Перешагни через _____________ Профилактичес ___________ • индивидуальная
детьми: сугроб» Игра «Найди кие _____  работа по
• о том, что делали ________________ снежок». мероприятия. • развитию
вчера; ________________ ___________________ Дыхательное изготовление основных
• какие планы на ________________ ___________________ упражнение подарков ко движений
сегодня; • индивидуальная ___________________ «Гуси шипят». дню ________________
• пожелания детей работа по развитию ___________ _____________ рождения ______________
(чем хотели бы основных движений Работа по _______________ именинников •
заняться). _________________ воспитанию ___________ , к празднику конструирование
____________________ _________________ культуры поведения  (из снега, песка)
________________ ______________ за столом в обед. • ________________
___________ ______________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). • свободная используя игровые взаимопомощи ___________ ________________
____________________ деятельность под приемы с куклой, при одевании. ___________ ________________
____________________ контролем педагога игрушками. Цель: приучать ___________ _____________
______________ _________________ ___________________ детей к ___________ • работа по
__________________ _______________ ___________________ приведению в ___________ звукопроизношени
Работа по • работа по ___________________ порядок своего ___________ ю
формированию КГН. звукопроизношению ___________ внешнего вида ___________ ________________
Игра по мотивам _________________ Релаксация перед после сна. ___________ ________________
стихотворения Э. _________________ сном: _______________ ___________ _____________
Мошковской «Приказ». ______________ • прослушивание ___________ ___________ • повторное
__________________ • проговаривание музыкальной _______________ ___________ проговаривание
____________________ стихотворения композиции ___________ ___________ стихотворения
________________ А. Фета «Скрип _________________ _____________ ___________ А. Фета «Скрип
__________________ шагов вдоль улиц ___________________ Воспитание ___________ шагов вдоль улиц
Подготовка к белых…»; ___________________ культуры ___________ белых…»;
занятию • разучивание, _____________ поведения во ___________ • разучивание,
__________________ повторение стихов, • чтение время полдника ___________ повторение
____________________ потешек, песен художественной _____________ ___________ стихов, потешек,
________________ _________________ литературы _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ ___________ ___________ ________________
________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
__________________ ___________________ ___________ ________________
__________________ ___________ _____________ ________________
___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Спасибо, самообслуживания. «Веселые ручки, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по мороз, что снегу Игровая ситуация резвые ножки». под «Солнце не греет»
дороге, природные, нанес». «Катя не хочет мыть _______________ настольно- ________________
сезонные, погодные Содержание: руки». _______________ печатных ______________
изменения. • наблюдение _________________ _________ игр  _______________
________________ _________________ Освоение способов процедуры. ___________ ________________
Утренняя _______________ деятельности и Ходьба босиком _____  ______________
гимнастика. • труд __________ умений: по «Дорожке • уборка в _______________
ОРУ с флажками. _________________ ___________________ здоровья». группе или в • подвижные
____________________ _______________ _______________ _____________ ________ игры: «Бегите ко
____________________ • подвижные игры: Игра «Разноцветные _______________ уголке  мне!»
______________ «Мороз – Красный флажки». ___________ • ________________
Беседа со всеми нос» _________________ Профилактичес ___________ ________________
детьми: ________________ ___________________ кие _____  _____________
• о том, что делали _________________ _______________ мероприятия. • _______________
вчера; _______________ Работа по Самомассаж изготовление • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная воспитанию ручным подарков ко работа по
сегодня; работа по развитию культуры поведения массажером. дню развитию
• пожелания детей основных за столом в обед. _______________ рождения основных
(чем хотели бы движений Упражнение «Мы _______________ именинников движений
заняться). _________________ едим» с _______________ , к празднику _______________
____________________ _________________ использованием _______  ________________
____________________ _________________ игрушки. • ______________
______________ _____________ ___________________ ___________ _______________
_______________ _____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ музыкальной ия и ___________ ______________
чистоговорки). ______________ композиции взаимопомощи ___________ • свободная
Проговаривание • свободная _________________ при одевании. ___________ деятельность под
стихотворения Т. деятельность под ___________________ Цель: приучать ___________ контролем
Бойко «Петух». контролем педагога ___________________ детей к ___________ педагога
__________________ ________________ ___________________ самостоятельном ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ у одеванию ___________ ______________
____________________ _______________ ___________________ после сна. ___________ • работа по
______________ • работа по ___________________ _______________ ___________ звукопроизношени
Работа по звукопроизношению _____ _______________ ___________ ю
формированию КГН. _________________ • чтение _______________ ___________ ________________
Упражнение по _________________ художественной _______________ ___________ ________________
мотивам потешки _________________ литературы _______________ ___________ _____________
«Водичка, водичка…». _____________ ___________________ ___ ___________ • повторное
____________________ • разучивание, ___________________ Воспитание ___________ проговаривание
____________________ повторение стихов, ___________________ культуры ___________ стихотворения
______________ потешек, песен ___________________ поведения во ___________ Т. Бойко «Петух»;
Подготовка к _________________ ___________________ время полдника ___________ • разучивание,
занятию _________________ ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ______________ ___ _____________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация подбодрись, под «Птицы у
дороге, природные, «Деревья далеко и «Готовимся к обеду». серенький, настольно- кормушки»
сезонные, погодные близко» ___________________ потянись». печатных _______________
изменения. _________________ ___________________ _____________ игр  _______________
____________________ _______________ ___________________ _____________ • _______________
________________ • труд __________ ___________ _____________ ___________ • труд _________
Утренняя ________________ Освоение способов Закаливающие _____  ________________
гимнастика. • подвижные игры: деятельности и процедуры. • уборка в ______________
ОРУ с игрушками. _________________ умений: Воздушные группе или в _______________
____________________ _______________ ___________________ ванны. ________ • подвижные
____________________ • индивидуальная ___________________ _____________ уголке  игры: «Целься
______________ работа по развитию ___________________ _______________ • точнее!»
Беседа со всеми основных движений ___________ ___________ ___________ ________________
детьми: _________________ Дидактическая игра _____________ _____  ______________
• о том, что делали _________________ «Один – много». Профилактичес • _______________
вчера; ______________ ___________________ кие изготовление _______________
• какие планы на • конструирование ___________________ мероприятия. подарков ко • индивидуальная
сегодня; (из снега, песка) ___________________ Дыхательное дню работа по
• пожелания детей _________________ ___________ упражнение рождения развитию
(чем хотели бы _________________ Работа по «Паровозик». именинников основных
заняться). ______________ воспитанию _____________ , к празднику движений
____________________ культуры поведения _______________  _______________
____________________ за столом в обед. ___________ • _______________
______________ _____________ ___________ _______________
_____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, ________________ во время обеда. ия и ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ при одевании. ___________ ____________
____________________ _________________ ___________________ Цель: побуждать ___________ • свободная
____________________ _________________ ___________________ детей помогать ___________ деятельность под
____________ ____________ ___________________ друг другу при ___________ контролем
Работа по • работа по _________ одевании, ___________ педагога
формированию КГН. звукопроизношению Релаксация перед следить за ___________ ________________
Игровая ситуация _________________ сном: порядком в своем ___________ ________________
«У каждого свое _________________ • прослушивание внешнем виде. ___________ _____________
полотенце». _________________ музыкальной _______________ ___________ • работа по
__________________ _________________ композиции _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ _________________ _________________ _______________ ___________ ю
____________________ ___________ ___________________ _______________ ___________ ________________
______________ • разучивание, ___________________ _____ ___________ ________________
Подготовка к повторение стихов, _____________ Воспитание ___________ _____________
занятию потешек, песен • чтение культуры ___________ • разучивание,
____________________ _________________ художественной поведения во ___________ повторение
____________________ _________________ литературы время полдника ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен.
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________ ___________________ _______________ ________________
______ ___________________ _____ ____________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация порастушеньки». под погодными
дороге, природные, ________________ «Куда спрятались _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные ________________ вещи?». _______________ печатных _______________
изменения. • труд: игра _________________ _________ игр  ________________
____________________ «Сделаем дорожки» ___________________ Закаливающие • ________________
________________ ________________ _______________ процедуры. ___________ _____________
Утренняя ________________ _________________ Ходьба босиком _____  • труд _________
гимнастика. • подвижные игры Освоение способов по коврику • уборка в ________________
ОРУ с кубиками. _________________ деятельности и «Травка». группе или в ______________
____________________ _______________ умений: _______________ ________ • подвижные
____________________ ________________ ___________________ _______________ уголке  игры: «По
______________ • индивидуальная ___________________ _________ • тропинке»
Беседа со всеми работа по развитию _____________ Профилактичес ___________ ________________
детьми: основных движений _________________ кие _____  ________________
• о том, что делали _________________ Игра «Разноцветные мероприятия. • _____________
вчера; _________________ кубики». Гимнастика для изготовление • индивидуальная
• какие планы на ______________ _________________ язычка «Качели», подарков ко работа по
сегодня; • конструирование ___________________ «Непослушный дню развитию
• пожелания детей (из снега, песка) _______________ язычок». рождения основных
(чем хотели бы _________________ _________________ _____________ именинников движений
заняться). _________________ Работа по _____________ , к празднику ________________
____________________ ______________ воспитанию  ______________
________________ культуры поведения • ________________
__________________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • свободная Цель: учить детей Воспитание ___________ •
повторение потешки деятельность под аккуратно есть, КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, контролем педагога правильно держать самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, ________________ ложку. ия и ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ при одевании. ___________ _____________
____________________ _________________ ___________________ Цель: учить ___________ • свободная
____________________ _________________ ___________________ детей приводить ___________ деятельность под
____________ ____________ _________ себя в порядок ___________ контролем
Работа по • работа по Релаксация перед после дневного ___________ педагога
формированию КГН. звукопроизношению сном: сна: одеваться, ___________ ________________
Игровая ситуация «Где _________________ • прослушивание поправлять ___________ ________________
твоя расческа?». _________________ музыкальной одежду перед ___________ _____________
____________________ _________________ композиции зеркалом, ___________ • работа по
____________________ _________________ _________________ причесываться. ___________ звукопроизношени
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ ю
____________ ___________ ___________________ _______________ ___________ ________________
Подготовка к • разучивание, ___________________ ___________ ___________ ________________
занятию повторение стихов, ___________ Воспитание ___________ ________________
____________________ потешек, песен • чтение культуры ___________ ____________
____________________ _________________ художественной поведения во ___________ • разучивание,
____________________ _________________ литературы время полдника ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ _____ ________________
_______ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Лепим из самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение
видел ребенок по снега». Игровая ситуация _______________ под «Что мы вылепили
дороге, природные, Содержание: «Расстегиваем _______________ настольно- из снега?»
сезонные, погодные • наблюдение за пуговицы». _______________ печатных _______________
изменения. показом _________________ _______ игр  ________________
____________________ воспитателем ___________________ Закаливающие • ______________
________________ приемов лепки ___________________ процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя различных форм из _____________ Ходьба босиком _____  ________________
гимнастика. снега Освоение способов по ребристым • уборка в ______________
ОРУ без предметов. ________________ деятельности и дорожкам. группе или в • подвижные
____________________ _________________ умений: _____________ ________ игры: «Брось
____________________ _________________ ___________________ _______________ уголке  снежок далеко»,
______________ ______________• ___________________ ___________ • «Добеги до
Беседа со всеми труд: игра «Делаем ___________________ Профилактичес ___________ предмета»
детьми: горку для игрушек» ___________ кие _____  ________________
• о том, что делали _________________ Конструирование мероприятия. • ________________
вчера; _________________ домика для Ознакомление изготовление _____________
• какие планы на _________________ игрушечных с правилами подарков ко • индивидуальная
сегодня; _____________ животных. здоровьесбереже дню работа по
• пожелания детей • подвижные игры _________________ ния. рождения развитию
(чем хотели бы _________________ ___________________ _______________ именинников основных
заняться). _________________ _______________ _______________ , к празднику движений
____________________ _________________ Работа по _______________  _______________
____________________ _____________ воспитанию _______ • ________________
______________ ________________ культуры поведения ___________ ________________
за столом в обед. _____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • индивидуальная Цель: побуждать Воспитание ___________ • конструирование
повторение потешки работа по развитию детей выполнять КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, основных движений элементарные самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _________________ правила поведения во ия и ___________ ________________
чистоговорки). _______________ время приема пищи. взаимопомощи ___________ _____________
Повторение • конструирование ___________________ при одевании. ___________ • свободная
стихотворения (из снега, песка) ___________________ Цель: побуждать ___________ деятельность под
Т. Бойко «Петух». _________________ ___________________ детей помогать ___________ контролем
____________________ _______________ ___________________ друг другу при ___________ педагога
____________________ • свободная _________ одевании после ___________ ________________
______________ деятельность под Релаксация перед сна. ___________ ________________
__________________ контролем педагога сном: _____________ ___________ _____________
Работа по _________________ • прослушивание _______________ ___________ • работа по
формированию КГН. _______________ музыкальной ___________ ___________ звукопроизношени
Упражнение • работа по композиции _______________ ___________ ю
«Умываемся начисто, звукопроизношению _________________ ___________ ___________ ________________
вытираемся насухо». ________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
__________________ ________________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
____________________ • разучивание, ___________________ культуры ___________ ____________
________________ повторение стихов, ___________ поведения во ___________ • разучивание,
__________________ потешек, песен • чтение время полдника ___________ повторение
Подготовка к _________________ художественной _____________ ___________ стихов, потешек,
занятию _________________ литературы _______________ ___________ песен
__________________ ______________ ___________________ ___________ ___________ ________________
____________________ ___________________ _______________ ______ ________________
________________ ___________________ ___________ ________________
____________________ ___________________ _____________ ____________
________________ _________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. с элементами коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация дыхательной под погодными
дороге, природные, птицами у «Как пользоваться гимнастики. настольно- изменениями
сезонные, погодные кормушек салфеткой?». _____________ печатных _______________
изменения. _________________ _________________ _______________ игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ ___________ • ______________
________________ ______________ ___________________ Закаливающие ___________ • труд _________
Утренняя • труд __________ _____________ процедуры. _____  ________________
гимнастика. _________________ Освоение способов Умывание • уборка в ______________
ОРУ с игрушками. _______________ деятельности и прохладной группе или в • подвижные
____________________ • подвижные игры: умений: водой. ________ игры: «Снег
________________ «Мороз – Красный ___________________ _______________ уголке  кружится»
Беседа со всеми нос» ___________________ _______________ • ________________
детьми: ________________ ___________________ _________ ___________ ________________
• о том, что делали _________________ ___________ Профилактичес _____  _____________
вчера; _______________ Игра «Что катится?». кие • • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная ___________________ мероприятия. изготовление работа по
сегодня; работа по развитию ___________________ Дыхательное подарков ко развитию
• пожелания детей основных движений _____________ упражнение дню основных
(чем хотели бы _________________ Работа по «Вдох – выдох». рождения движений
заняться). _________________ воспитанию _____________ именинников _______________
____________________ ______________ культуры поведения _______________ , к празднику ________________
________________ за столом в обед. ___________  ________________
• _____________
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Упражнение « Мы Воспитание ___________ •
повторение потешки (из снега, песка) едим» (с КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ использованием самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, _________________ игрушки). ия и ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ при одевании. ___________ ________________
____________________ • свободная ___________________ Цель: приучать ___________ ____________
____________________ деятельность под ___________________ детей к ___________ • свободная
____________ контролем педагога _________ самостоятельном ___________ деятельность под
Работа по ________________ Релаксация перед у одеванию ___________ контролем
формированию КГН. _________________ сном: после сна. ___________ педагога
Игровая ситуация «Где _________________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
твой носовой платок?». ______________ музыкальной _______________ ___________ ________________
____________________ • работа по композиции _______________ ___________ _____________
____________________ звукопроизношению ___________________ _______________ ___________ • работа по
____________________ _________________ _______________ _______________ ___________ звукопроизношени
____________ _________________ ___________________ ___ ___________ ю
Подготовка к _________________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
занятию _____________ _____________ культуры ___________ ________________
____________________ • разучивание, • чтение поведения во ___________ _____________
________________ повторение стихов, художественной время полдника ___________ • разучивание,
__________________ потешек, песен литературы: сказка В. _______________ ___________ повторение
____________________ ________________ Т. Сутеева «Кто _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ сказал “мяу”?» _______________ ___________ песен
____________________ _______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________ ___________________ _______________ ________________
___________________ ___ ________________
___________________ ____________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение «Чьи Игровая ситуация резвые ножки». под «Сосульки на
дороге, природные, следы?» «Руки надо чисто _______________ настольно- крышах»
сезонные, погодные ________________ мыть». ___________ печатных ________________
изменения. ________________ ___________________ _____________ игр  ________________
____________________ • труд __________ ___________________ Закаливающие • ________________
________________ ________________ ___________________ процедуры. ___________ ____________
Утренняя • подвижные игры: ___________ Умывание и _____  • труд _________
гимнастика. «Поезд» Освоение способов мытье рук • уборка в ________________
ОРУ без предметов. ________________ деятельности и прохладной группе или в ______________
____________________ _________________ умений: водой. ________ • подвижные
____________________ _______________ ___________________ _____________ уголке  игры: «Воробьи и
______________ • индивидуальная ___________________ _______________ • автомобиль»
Беседа со всеми работа по развитию ___________________ ___________ ___________ _______________
детьми: основных движений ___________ _____________ _____  ________________
• о том, что делали _________________ Игра «Кто как Профилактичес • ________________
вчера; _________________ кричит?». кие изготовление _____________
• какие планы на ______________ ___________________ мероприятия. подарков ко • индивидуальная
сегодня; • конструирование ___________________ Пальчиковая дню работа по
• пожелания детей (из снега, песка) ___________________ гимнастика. рождения развитию
(чем хотели бы _________________ ___________ _____________ именинников основных
заняться). _________________ Работа по _______________ , к празднику движений
____________________ ______________ воспитанию ___________  _______________
________________ культуры поведения _____________ • ________________
__________________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, ________________ во время обеда. ия и ___________ ______________
чистоговорки). _________________ _________________ взаимопомощи ___________ • свободная
Проговаривание _________________ ___________________ при одевании. ___________ деятельность под
стихотворения Г. _________________ ___________________ Цель: учить ___________ контролем
Лагздынь «Зайка, _________________ ___________________ детей одеваться ___________ педагога
зайка, попляши!». ____________ ___________ после сна ___________ _______________
__________________ • работа по Релаксация перед самостоятельно, ___________ _______________
____________________ звукопроизношению сном: оказывать друг ___________ • работа по
____________________ _________________ • прослушивание другу помощь. ___________ звукопроизношени
______________ _________________ музыкальной _______________ ___________ ю
Работа по _________________ композиции _______________ ___________ ________________
формированию КГН. _________________ _________________ _______________ ___________ ______________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ • повторение
____________________ ___________ ___________________ _____ ___________ стихотворения
____________________ • разучивание, _____________ Воспитание ___________ Г. Лагздынь
____________ повторение стихов, • чтение культуры ___________ «Зайка, зайка,
Подготовка к потешек, песен художественной поведения во ___________ попляши!»;
занятию _________________ литературы время полдника ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ___________________ ___ _____________
______ _____
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация и вдруг под ________________
дороге, природные, ________________ «Непослушные проснулся…». настольно- ______________
сезонные, погодные _________________ ботинки». _____________ печатных • труд _________
изменения. _______________ _________________ _______________ игр  ________________
____________________ • труд __________ ___________________ _______________ • ______________
________________ _________________ ___________________ _________ ___________ • подвижные
Утренняя _________________ _____________ Закаливающие _____  игры: «Зайка
гимнастика. ______________ Освоение способов процедуры. • уборка в беленький сидит»
ОРУ с палочками. • подвижные игры: деятельности и Умывание группе или в ________________
____________________ «По тропинке» умений: прохладной ________ ______________
____________________ _________________ ___________________ водой. уголке  _______________
______________ _________________ ___________________ _______________ • • индивидуальная
Беседа со всеми _________________ ___________________ _______________ ___________ работа по
детьми: _____________ ___________ _______________ _____  развитию
• о том, что делали • индивидуальная Игра «Найди домик _______ • основных
вчера; работа по развитию для мишки». Профилактичес изготовление движений
• какие планы на основных движений _________________ кие подарков ко _______________
сегодня; _________________ ___________________ мероприятия. дню ________________
• пожелания детей _________________ ___________________ Гимнастика для рождения ______________
(чем хотели бы _________________ _____________ глаз. именинников • конструирование
заняться). _________________ Работа по _____________ , к празднику (из снега, песка)
____________________ ____________ воспитанию _______________  ________________
____________________ культуры поведения _______________ • ________________
______________ за столом в обед. _________ ___________ _____________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка): аккуратно есть, КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, домики для зверят правильно держать самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _________________ ложку. ия и ___________ педагога
____________________ ______________ ___________________ при одевании. ___________ ________________
____________________ • свободная ___________________ Цель: побуждать ___________ ________________
____________________ деятельность под ___________________ детей помогать ___________ ________________
____________ контролем педагога _________ друг другу при ___________ ___________
Работа по ________________ Релаксация перед одевании после ___________ • работа по
формированию КГН. _________________ сном: сна. ___________ звукопроизношени
Игра «Кукла Катя _______________ • прослушивание _____________ ___________ ю
готовится к завтраку». • работа по музыкальной _______________ ___________ ________________
____________________ звукопроизношению композиции _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ _________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________ _________________ ___________________ _____ ___________ ___________
Подготовка к _____________ _____________ Воспитание ___________ • разучивание,
занятию • разучивание, • чтение культуры ___________ повторение
____________________ повторение стихов, художественной поведения во ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен литературы: сказка Л. время полдника ___________ песен
____________________ _________________ Н. Толстого «Три _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ медведя» _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ ___ ________________
_________ _________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация солнышко под животными
дороге, природные, птицами «У кукол Кати и встает». настольно- (кошки, собаки)
сезонные, погодные ________________ Андрюши нет _______________ печатных _______________
изменения. _________________ ложек». _______________ игр  _______________
____________________ _______________ ___________________ _________ • • труд _________
________________ • труд __________ ___________________ Закаливающие ___________ _______________
Утренняя _________________ _____________ процедуры. _____  • подвижные
гимнастика. _________________ _________________ Хождение • уборка в игры: «Собачка и
ОРУ с бубнами. ______________ Освоение способов босиком по группе или в воробей»
____________________ • подвижные игры: деятельности и коврику. ________ _______________
____________________ «Птички летают» умений: _______________ уголке  _______________
______________ _________________ ___________________ _______________ • • индивидуальная
Беседа со всеми _________________ ___________________ _______________ ___________ работа по
детьми: _________________ _____________ _______ _____  развитию
• о том, что делали _____________ _________________ Профилактичес • основных
вчера; • индивидуальная Игра «Большой – кие изготовление движений
• какие планы на работа по развитию маленький». мероприятия. подарков ко ________________
сегодня; основных движений _________________ Дидактическая дню ________________
• пожелания детей _________________ ___________________ игра «Как беречь рождения _____________
(чем хотели бы _________________ _______________ свое здоровье». именинников •
заняться). _________________ Работа по _______________ , к празднику конструирование
____________________ _____________ воспитанию _______________  (из снега, песка)
______________ за столом в обед. _______ ___________ ________________
_____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Игровая ситуация Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки (из снега, песка) «Куклы Катюша КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, _________________ и Андрюша обедают самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _________________ с нами». ия и ___________ педагога
чистоговорки). ______________ _________________ взаимопомощи ___________ _______________
____________________ • свободная ___________________ при одевании. ___________ ________________
____________________ деятельность под ___________________ Цель: учить ___________ ________________
____________________ контролем педагога _____________ детей приводить ___________ _____________
____________ ______________ Релаксация перед в порядок свой ___________ • работа по
Работа по _________________ сном: внешний вид ___________ звукопроизношени
формированию КГН. _________________ • прослушивание после дневного ___________ ю
Игра «А ты умеешь ______________ музыкальной сна. ___________ ________________
умываться сам?». • работа по композиции _____________ ___________ ________________
____________________ звукопроизношению _________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ ___________ ___________ ____________
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ • повторение
____________ _________________ ___________________ _____________ ___________ потешки «Пошел
Подготовка к _____________ ___________ Воспитание ___________ котик под
занятию • разучивание, • чтение культуры ___________ мосток…»;
____________________ потешек, песен литературы: рассказ время полдника ___________ повторение
____________________ _________________ Л. Славина «Зайчик» _____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ _________________ _____________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _____________ ______ ________________
____________________ ____________ ___________________ _____________ ________________
____ ___________ _____________ ________________
___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «После самообслуживания. «Где же наши коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по метели». Игра «Где чей ручки (ножки, под погодными
дороге, природные, Содержание: шкафчик?». ушки)?». настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за _________________ _____________ печатных _______________
изменения. изменениями на ___________________ _______________ игр  _______________
____________________ улице после метели: ___________________ ___________ • _______________
________________ снега стало больше, _____________ Закаливающие ___________ • труд _________
Утренняя ветер стих, стало Освоение способов процедуры. _____  ________________
гимнастика. красиво деятельности и Ходьба босиком • уборка в ______________
ОРУ с флажками. _________________ умений: по массажному группе или в _______________
____________________ _______________ ___________________ коврику. ________ • подвижные
________________ • труд __________ ___________________ _____________ уголке  игры: «Птички
__________________ _________________ ___________________ _______________ • летают»
Беседа со всеми _______________ ___________ ___________ ___________ ________________
детьми: • подвижные игры Рассматривание Профилактичес _____  ________________
• о том, что делали _________________ картинок с кие • _____________
вчера; _______________ изображением лесных мероприятия. изготовление _______________
• какие планы на ________________ зверей и птиц. Дыхательное подарков ко • индивидуальная
сегодня; • индивидуальная ___________________ упражнение дню работа по
• пожелания детей работа по развитию _______________ «Дудочка». рождения развитию
(чем хотели бы основных движений _________________ _____________ именинников основных
____________________ _______________ воспитанию ___________  _______________
__________________ за столом в обед. ___________ ______________
_____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ поведения за столом. ия и ___________ ________________
чистоговорки). • свободная ___________________ взаимопомощи ___________ _____________
____________________ контролем педагога ___________________ Цель: приучать ___________ деятельность под
____________________ ________________ ___________ детей к ___________ контролем
____________ ________________ Релаксация перед самостоятельном ___________ педагога
Работа по • работа по сном: у одеванию ___________ ________________
формированию КГН. звукопроизношению • прослушивание после сна. ___________ ________________
Упражнение «Научи ________________ музыкальной _______________ ___________ _____________
куклу пользоваться ________________ композиции _______________ ___________ • работа по
носовым платком». • разучивание _________________ _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ двустишия: «Сказка ___________________ _______________ ___________ ю
____________________ зимняя, белая-белая. ___________________ _____ ___________ ________________
____________________ Эту сказку ___________________ Воспитание ___________ ________________
____________ метелица сделала»; ___________ культуры ___________ _____________
Подготовка к • разучивание, • чтение поведения во ___________ • разучивание,
занятию повторение стихов, художественной время полдника ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ _______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
__________ ___________________ ___ ____________
_______
февраль
и ьно-
в группе т
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Расчищаем самообслуживания. «Солнышко коробок из- • наблюдение
видел ребенок по снег». Игровая ситуация просыпается». под ________________
дороге, природные, Содержание: «Вместе с куклой _______________ настольно- ________________
сезонные, погодные • наблюдение за раздеваемся». ___________ печатных _____________
изменения. погодными _________________ Закаливающие игр  • труд _________
____________________ изменениями _________________ процедуры. • ________________
________________ _________________ Освоение способов Полоскание ___________ ______________
Утренняя _______________ деятельности и полости рта _____  • подвижные
гимнастика. • труд: игра умений: водой комнатной • уборка в игры: игра по
ОРУ с ленточками. «Расчищаем ___________________ температуры. группе или в мотивам потешки
____________________ дорожки от снега» ___________________ _______________ _________ «Бежала лесочком
________________ ________________ _____________ ___________ уголке  лиса с
Беседа со всеми • подвижные игры Игра «Ладушки-ола- Профилактичес • кузовочном»
детьми: ________________• душки». кие ___________ ________________
• о том, что делали индивидуальная _________________ мероприятия. _____  ________________
вчера; работа по разви- _________________ ___________ _____________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• какие планы на тию основных Работа по Самомассаж • • индивидуальная
сегодня; движений воспитанию (поглаживание изготовление работа по
• пожелания детей ________________ культуры поведения ладошек, подарков ко развитию
(чем хотели бы • конструирование за столом в обед. коленок, локтей, дню основных
заняться). (из снега, песка) Цель: продолжать живота). рождения движений
____________________ ________________ учить детей _______________ именинников _______________
____________________ • свободная соблюдать правила ___________ , к празднику _______________
______________ деятельность под поведения во время Воспитание  •
Проговаривание, контролем педагога приема пищи. КГН, навыков • конструирование
повторение потешки ________________ _________________ самообслуживан ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, • работа по ___________________ ия и _____  ________________
стихотворения, звукопроизношению ___________________ взаимопомощи ___________ ______________
чистоговорки). ________________ _____________ при одевании. ___________ • свободная
____________________ • слушание Релаксация перед Цель: приучать ___________ деятельность под
____________________ четверостишия: сном: детей к ___________ контролем
______________ Много снега, негде • прослушивание самостоятельном ___________ педагога
Работа по бегать, / На музыкальной у одеванию ___________ ________________
формированию КГН. дорожках тоже композиции после сна. ___________ ______________
____________________ снег. / Вот, ребята, _________________ _______________ ___________ • работа по
____________________ вам лопаты, / ___________________ ___________ ___________ звукопроизношени
______________ Поработаем для _______________ Воспитание ___________ ю
Подготовка к всех; • чтение культуры ___________ ________________
занятию • разучивание, художественной поведения во ___________ ______________
____________________ повторение стихов, литературы время полдника ___________ • разучивание,
________________ потешек, песен ___________________ _____________ ___________ повторение
____________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
________________ ___________________ ___________ ___________ песен
___________ ____ ________________
______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «На участке самообслуживания. «Веселые ручки, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по старших ребят». Игровая ситуация резвые ножки». под сезонными
дороге, природные, Содержание: «Куда спрятались _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за варежки?». _______________ печатных _______________
изменения. играми старших _________________ _________ игр  ________________
____________________ дошкольников ___________________ Закаливающие • ________________
________________ ________________ ___________________ процедуры. ___________ _____________
Утренняя ________________ _____________ Ходьба босиком _____  • труд _________
гимнастика. • труд: игра Освоение способов по «Дорожке • уборка в ________________
ОРУ с кубиками. «Поможем собрать деятельности и здоровья». группе или в ______________
____________________ игрушки» умений: _____________ ________ • подвижные
____________________ ________________ ___________________ _______________ уголке  игры: «Снег
______________ ________________ ___________________ ___________ • кружится»
Беседа со всеми • подвижные игры ___________________ Профилактичес ___________ ________________
детьми: _________________ ___________ кие _____  ________________
• о том, что делали _________________ Пальчиковые игры мероприятия. • ________________
вчера; ______________ «Заборчик», Дыхательное изготовление ____________
• какие планы на • индивидуальная «Замочек». упражнение подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию ___________________ «Надуем шарик». дню работа по
• пожелания детей основных движений ___________________ _____________ рождения развитию
(чем хотели бы _________________ _____________ _______________ именинников основных
заняться). _________________ Работа по ___________ , к празднику движений
____________________ ______________ воспитанию  _______________
____________________ ________________ культуры поведения • ________________
______________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ аккуратно. ия и ___________ ________________
чистоговорки). ______________ ___________________ взаимопомощи ___________ _____________
Отрывок из сказки А. и • свободная ___________________ при одевании. ___________ • свободная
П. Барто «Девочка- деятельность под ___________________ Цель: побуждать ___________ деятельность под
ревушка». контролем педагога ___________________ детей помогать ___________ контролем
____________________ ________________ _________ друг другу при ___________ педагога
________________ _________________ Релаксация перед одевании, ___________ ________________
__________________ _______________ сном: следить за ___________ ________________
Работа по • работа по • прослушивание порядком в своем ___________ _____________
формированию КГН. звукопроизношению музыкальной внешнем виде. ___________ • работа по
Игровая ситуация _________________ композиции _______________ ___________ звукопроизношени
«Умоем кукол сами». _______________ _________________ _______________ ___________ ю
____________________ ________________ ___________________ _________ ___________ ________________
____________________ • повторение ___________________ _____________ ___________ ________________
______________ песенки «Вот зима, _____________ Воспитание ___________ ________________
Подготовка к кругом бело…»; • чтение культуры ___________ ____________
занятию • разучивание, художественной поведения во ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, литературы время полдника ___________ повторение
____________________ потешек, песен ___________________ _____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ ___________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ ___________ ________________
______ ___________________ _____________ ____________
_____
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация солнышко под _______________
дороге, природные, изменениями на «Готовимся к обеду». встает». настольно- ________________
сезонные, погодные территории ___________________ _______________ печатных ______________
изменения. детского сада ___________________ _______________ игр  • труд:
____________________ _________________ _____________ _________ • наблюдение за
________________ _________________ Освоение способов Закаливающие ___________ трудом взрослых
Утренняя _________________ деятельности и процедуры. _____  на территории
гимнастика. _____________ умений: Воздушные • уборка в детского сада
ОРУ со снежками из • труд __________ ___________________ ванны. группе или в _______________
синтепона или ткани. _________________ ___________________ _______________ ________ ________________
____________________ _______________ ___________________ _______________ уголке  ______________
________________ • подвижные игры: ___________ _______________ • • подвижные игры
Беседа со всеми «Берегись, Рассматривание _______ ___________ ________________
детьми: заморожу!» иллюстраций к Профилактичес _____  ________________
• о том, что делали ________________ знакомым кие • _____________
вчера; _________________ произведениям. мероприятия. изготовление • индивидуальная
• какие планы на _______________ ___________________ Упражнения для подарков ко работа по
сегодня; • индивидуальная ___________________ профилактики дню развитию
• пожелания детей работа по развитию _____________ нарушения рождения основных
(чем хотели бы основных движений Работа по зрения. именинников движений
заняться). _________________ воспитанию _______________ , к празднику _______________
____________________ _________________ культуры поведения _______________  ________________
____________________ ______________ за столом в обед. _______________ • ________________
______________ _______ ___________ _____________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ правила поведения во ия и ___________ ______________
чистоговорки). ______________ время приема пищи. взаимопомощи ___________ • свободная
____________________ • свободная ___________________ при одевании. ___________ деятельность под
____________________ деятельность под ___________________ Цель: приучать ___________ контролем
____________________ контролем педагога _____________ детей к ___________ педагога
____________ _________________ _________________ приведению в ___________ _______________
Работа по _________________ Релаксация перед порядок своего ___________ _______________
формированию КГН. _________________ сном: внешнего вида ___________ • работа по
Упражнение _____________ • прослушивание после сна. ___________ звукопроизношени
«Причесываемся • работа по музыкальной _______________ ___________ ю
вместе с куклой». звукопроизношению композиции _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ _________________ _______________ ___________ ______________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ • повторение
____________________ _________________ _______________ _____ ___________ стихотворения
____________ _____________ _________________ Воспитание ___________ Г. Лагздынь
Подготовка к • разучивание, • чтение культуры ___________ «Зайка, зайка,
занятию повторение стихов, художественной поведения во ___________ попляши!»;
____________________ потешек, песен литературы: время полдника ___________ • разучивание,
____________________ _________________ сказка А. и П. Барто _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ «Девочка-ревушка» _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ _________________ _______________ ___________ песен
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ _______________ _______________ ________________
______ _________________ ___ _____________
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение «Снег Игровая ситуация и вдруг под ________________
дороге, природные, и лед» «Куда спряталась проснулся…». настольно- ________________
сезонные, погодные ________________ одежда?». _____________ печатных _____________
изменения. _________________ _________________ _______________ игр  _______________
____________________ _______________ ___________________ ___________ • • труд _________
________________ • труд __________ ___________________ Закаливающие ___________ ________________
Утренняя _________________ _____________ процедуры. _____  ______________
гимнастика. _________________ Освоение способов Ходьба босиком • уборка в _______________
ОРУ с игрушками. ______________ деятельности и по коврику группе или в • подвижные
____________________ • подвижные игры: умений: «Травка». _________ игры: «Мы топаем
____________________ «Вышли дети в ___________________ _______________ уголке  ногами»
______________ садик» ___________________ _______________ • _______________
Беседа со всеми ________________ ___________________ _________ ___________ ________________
детьми: _________________ ___________ Профилактичес _____  ______________
• о том, что делали _________________ Дидактическая игра кие • _______________
вчера; ______________ «Кому что нужно?». мероприятия. изготовление • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная ___________________ Дыхательные подарков ко работа по
сегодня; работа по развитию ___________________ упражнения дню развитию
• пожелания детей основных движений ___________________ «Подуем на рождения основных
(чем хотели бы _________________ ___________ ладошки». именинников движений
заняться). _________________ Работа по _______________ , к празднику _______________
____________________ _________________ воспитанию _______________  ________________
____________________ _____________ культуры поведения _________ • ______________
______________ за столом в обед. ___________ _______________
_____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: продолжать Воспитание ___________ •
повторение потешки (из снега, песка) учить детей правилам КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ поведения за столом самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, _________________ во время обеда, ия и ___________ ________________
чистоговорки). ______________ используя игровые взаимопомощи ___________ ________________
____________________ • свободная приемы с куклой, при одевании. ___________ _____________
____________________ деятельность под игрушками. Цель: учить ___________ • свободная
____________________ контролем педагога ___________________ детей приводить ___________ деятельность под
____________ _________________ ___________________ себя в порядок ___________ контролем
Работа по _________________ ___________________ после дневного ___________ педагога
формированию КГН. ______________ ___________ сна: одеваться, ___________ ________________
Игровая ситуация • работа по Релаксация перед поправлять ___________ ________________
«Кукла не хочет мыть звукопроизношению сном: одежду перед ___________ _____________
руки». : упражнение • прослушивание зеркалом, ___________ • работа по
____________________ «Погреем ладошки» музыкальной причесываться. ___________ звукопроизношени
____________________ ________________ композиции _______________ ___________ ю
____________________ _________________ _________________ _______________ ___________ ________________
____________ _______________ ___________________ _________ ___________ ________________
Подготовка к • разучивание, ___________________ Воспитание ___________ ________________
занятию повторение стихов, _____________ культуры ___________ ____________
____________________ потешек, песен • чтение поведения во ___________ • разучивание,
____________________ _________________ художественной время полдника ___________ повторение
____________________ _______________ литературы _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
______ ___________________ _____ ________________
_________ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация ручки (ножки, под «Что изменилось
дороге, природные, опытами со снегом «Поможем кукле ушки)?». настольно- на улице
сезонные, погодные (тает, если на него раздеться после _____________ печатных вечером?»
изменения. подышать) прогулки». _____________ игр  _______________
____________________ ________________ ___________________ Закаливающие • ________________
________________ _________________ ___________________ процедуры. ___________ ______________
Утренняя _______________ ___________________ Ходьба босиком _____  • труд _________
гимнастика. • труд __________ ___________ по ребристым • уборка в ________________
ОРУ с куклами. _________________ Освоение способов дорожкам. группе или в ______________
____________________ _______________ деятельности и _____________ ________ • подвижные
____________________ • подвижные игры: умений: _______________ уголке  игры: «Беги к
______________ «Мы ногами топ- ___________________ ___________ • тому, что назову»
Беседа со всеми топ-топ!» ___________________ Профилактичес ___________ _______________
детьми: ________________ ___________________ кие _____  ________________
• о том, что делали _________________ ___________ мероприятия. • ________________
вчера; _______________ Игра «Петушок и его Выполнение изготовление _____________
• какие планы на • индивидуальная семейка». упражнений для подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию _________________ профилактики дню работа по
• пожелания детей основных движений ___________________ плоскостопия. рождения развитию
(чем хотели бы _________________ _______________ _______________ именинников основных
____________________ _________________ воспитанию _________  _______________
____________________ _____________ культуры поведения • ________________
______________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) едим». КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ _________________ самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _______________ ___________________ ия и ___________ ________________
чистоговорки). • свободная ___________________ взаимопомощи ___________ _____________
______________ ________________ _________ детей помогать ___________ контролем
__________________ ________________ Релаксация перед друг другу при ___________ педагога
Работа по • работа по сном: одевании после ___________ ________________
формированию КГН. звукопроизношению • прослушивание сна. ___________ ________________
Игровая ситуация ________________ музыкальной _____________ ___________ _____________
«Мишка не _________________ композиции _______________ ___________ • работа по
умывается». _______________ _________________ ___________ ___________ звукопроизношени
____________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________________ • проговаривание ___________________ ___________ ___________ ________________
______________ потешки «Ладушки- _____________ _____________ ___________ ________________
__________________ оладушки»; • чтение Воспитание ___________ _____________
Подготовка к • разучивание, художественной культуры ___________ • повторение
занятию повторение стихов, литературы поведения во ___________ стихотворения
____________________ потешек, песен ___________________ время полдника ___________ А. Барто «Снег»;
________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ повторение
________________ _______________ ___________________ ___________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ________________ ___________________ _______________ ______ песен
________________ ___________________ ___________ ________________
__________________ ___________________ _____________ ______________
___
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игра по мотивам потянулись». под «Кто гуляет рядом
дороге, природные, ________________ стихотворения _______________ настольно- с нами?»
сезонные, погодные ________________ И. Муравейки «Я _______________ печатных _______________
изменения. • труд __________ сама». _________ игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ Закаливающие • ______________
________________ _________________ ___________________ процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя ______________ _____________ Умывание _____  ________________
гимнастика. • подвижные игры: Освоение способов прохладной • уборка в ______________
ОРУ без предметов. «Катаем куклу на деятельности и водой. группе или в • подвижные
____________________ санках» умений: _______________ ________ игры: «Догоните
________________ ________________ ___________________ ___________ уголке  меня!»
Беседа со всеми _________________ ___________________ _____________ • ________________
детьми: _________________ _____________ Профилактичес ___________ ________________
• о том, что делали ______________ Игровая ситуация кие _____  _____________
вчера; • индивидуальная «Кукла в магазине». мероприятия. • • индивидуальная
• какие планы на работа по развитию ___________________ Ходьба по изготовление работа по
сегодня; основных движений ___________________ корригирующим подарков ко развитию
• пожелания детей _________________ _____________ дорожкам. дню основных
(чем хотели бы _________________ Работа по _____________ рождения движений
заняться). _________________ воспитанию _______________ именинников ________________
____________________ _____________ культуры поведения ___________ , к празднику ________________
________________ за столом в обед.  _____________
• _______________
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). • свободная _________________ взаимопомощи ___________ ______________
____________________ контролем педагога ___________________ Цель: учить ___________ деятельность под
____________________ ________________ ___________________ детей одеваться ___________ контролем
____________ _________________ ___________ после сна ___________ педагога
Работа по _______________ Релаксация перед самостоятельно, ___________ ________________
формированию КГН. • работа по сном: оказывать друг ___________ ______________
Игровая ситуация «Мы звукопроизношению • прослушивание другу помощь. ___________ • работа по
умываемся». ________________ музыкальной _______________ ___________ звукопроизношени
__________________ _________________ композиции _______________ ___________ ю
____________________ _______________ _________________ _______________ ___________ ________________
____________________ • повторение ___________________ _______________ ___________ ________________
______________ стихотворения О. ___________________ _____ ___________ _____________
Подготовка к Высотской «На ___________________ Воспитание ___________ • повторение
занятию санках»; ___________ культуры ___________ стихотворения
____________________ • разучивание, • чтение поведения во ___________ О. Высотской «На
____________________ повторение стихов, художественной время полдника ___________ санках»;
____________________ потешек, песен литературы _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ _______________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ________________ ___________________ _______________ ______ песен
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ ___ ________________
_______ _____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация ручки (ножки, под ________________
дороге, природные, погодными «Убираем вещи в ушки)?». настольно- ________________
сезонные, погодные изменениями шкаф». _____________ печатных _____________
изменения. ________________ ___________________ _______________ игр  _______________
____________________ _________________ ___________________ ___________ • • труд _________
________________ _________________ ___________________ Закаливающие ___________ ________________
Утренняя ______________ ___________ процедуры. _____  ______________
гимнастика. • труд __________ Освоение способов Умывание и • уборка в _______________
ОРУ с мячами. _________________ деятельности и мытье рук группе или в • подвижные
____________________ _______________ умений: прохладной _________ игры: «Зайка
____________________ • подвижные игры: ___________________ водой. уголке  беленький сидит»
______________ «Перепрыгни через ___________________ _____________ • _______________
Беседа со всеми палку» ___________________ _______________ ___________ ________________
детьми: ________________ ___________ ___________ _____  ______________
• о том, что делали _________________ Игра «Найди такой Профилактичес • _______________
вчера; _______________ же предмет». кие изготовление • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная _________________ мероприятия. подарков ко работа по
сегодня; работа по развитию ___________________ Дыхательное дню развитию
• пожелания детей основных движений ___________________ упражнение рождения основных
(чем хотели бы _________________ _____________ «Насос». именинников движений
заняться). _________________ Работа по _____________ , к празднику _______________
____________________ ______________ воспитанию _______________  ________________
____________________ ________________ культуры поведения _______________ • ______________
______________ за столом в обед. _________ ___________ _______________
_____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ ложку. ия и ___________ ______________
чистоговорки). • свободная ___________________ взаимопомощи ___________ • свободная
Проговаривание деятельность под ___________________ при одевании. ___________ деятельность под
стихотворения М. контролем педагога ___________________ Цель: приучать ___________ контролем
Ивенсен «Кто ________________ ___________ детей к ___________ педагога
поможет» _________________ Релаксация перед самостоятельном ___________ ________________
__________________ _______________ сном: у одеванию ___________ ______________
____________________ • работа по • прослушивание после сна. ___________ • работа по
____________________ звукопроизношению музыкальной _______________ ___________ звукопроизношени
______________ ________________ композиции _______________ ___________ ю
Работа по _________________ _________________ _________ ___________ ________________
формированию КГН. _______________ ___________________ _______________ ___________ ________________
Игровая ситуация «Где • разучивание ___________________ ___________ ___________ _____________
твое полотенце?». стихотворения _____________ _____________ ___________ • повторение
____________________ М. Ивенсен «Кто • чтение Воспитание ___________ стихотворения
____________________ поможет»; художественной культуры ___________ М. Ивенсен «Кто
______________ • разучивание, литературы: поведения во ___________ поможет»;
Подготовка к повторение стихов, стихотворение время полдника ___________ • разучивание,
занятию потешек, песен С. Капутикян «Все _____________ ___________ повторение
____________________ _________________ спят» _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ ___________ ___________ песен
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ ___________ ________________
____________________ ___________________ _____________ _____________
________ _________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Путешествие самообслуживания. «Спал цветок коробок из- • наблюдение
видел ребенок по на поезде». Игра «Что сначала, и вдруг под ________________
дороге, природные, Содержание: что потом?». проснулся…». настольно- ________________
сезонные, погодные • наблюдение за _________________ _____________ печатных _____________
изменения. происходящим на ___________________ _______________ игр  • труд: игра
____________________ территории _______________ ___________ • «Чистим дорожки»
________________ детского сада _________________ Закаливающие ___________ ________________
Утренняя _________________ Освоение способов процедуры. _____  ________________
гимнастика. _________________ деятельности и Хождение • уборка в ________________
ОРУ с платочками. ______________ умений: босиком по группе или в ____________
____________________ • труд __________ ___________________ коврику. _________ • подвижные
____________________ _________________ ___________________ _______________ уголке  игры: «Вместе
______________ _______________ _____________ _______________ • весело шагать»
Беседа со всеми • подвижные игры: ___________________ _______________ ___________ _______________
детьми: «Поезд» _______________ _______ _____  ________________
• о том, что делали ________________ Конструирование Профилактичес • ________________
вчера; _________________ башни. кие изготовление _____________
• какие планы на _______________ _________________ мероприятия. подарков ко • индивидуальная
сегодня; • индивидуальная ___________________ Самомассаж дню работа по
• пожелания детей работа по развитию _______________ ручным рождения развитию
(чем хотели бы основных движений _________________ массажером. именинников основных
заняться). _________________ Работа по _____________ , к празднику движений
____________________ _________________ воспитанию _______________  _______________
____________________ ______________ культуры поведения _______________ • ________________
______________ за столом в обед. _________ ___________ ________________
_____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ правила поведения во ия и ___________ ________________
чистоговорки). • свободная время приема пищи. взаимопомощи ___________ _____________
______________ ________________ ___________________ детей помогать ___________ контролем
__________________ ________________ ___________________ друг другу при ___________ педагога
Работа по ________________ _________ одевании, ___________ ________________
формированию КГН. • работа по Релаксация перед следить за ___________ ________________
Игра «Что нам нужно звукопроизношению сном: порядком в своем ___________ _____________
для умывания?». ________________ • прослушивание внешнем виде. ___________ • работа по
____________________ _________________ музыкальной _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ _______________ композиции _______________ ___________ ю
______________ • повторение _________________ _________ ___________ ________________
__________________ стихотворения Т. ___________________ _____________ ___________ ________________
Подготовка к Волгиной «Загудел ___________________ _____________ ___________ ________________
занятию паровоз…»; ___________________ Воспитание ___________ ____________
____________________ • разучивание, ___________ культуры ___________ • разучивание,
________________ повторение стихов, • чтение поведения во ___________ повторение
____________________ потешек, песен художественной время полдника ___________ стихов, потешек,
________________ ________________ литературы _____________ ___________ песен
____________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
________________ ________________ ___________________ ___________ ______ ________________
__________________ ___________________ _____________ ________________
__________________ ___________________ _____________ ____________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация резвые ножки». под «Ветер дует нам в
дороге, природные, «Сосульки» «Поможем кукле _______________ настольно- лицо»
сезонные, погодные ________________ раздеться после _______________ печатных _______________
изменения. _________________ прогулки». _________ игр  ________________
____________________ _________________ _________________ Закаливающие • ________________
________________ ______________ ___________________ процедуры. ___________ _____________
Утренняя • труд __________ ___________________ Ходьба босиком _____  • труд _________
гимнастика. _________________ _____________ по массажному • уборка в ________________
ОРУ с султанчиками. _________________ Освоение способов коврику. группе или в ______________
____________________ ______________ деятельности и _____________ _________ • подвижные
____________________ • подвижные игры: умений: _______________ уголке  игры: «Брось
______________ «Катаем снежки» ___________________ ___________ • снежок далеко»
Беседа со всеми _________________ ___________________ Профилактичес ___________ _______________
детьми: _________________ ___________________ кие _____  ________________
• о том, что делали ______________ ___________ мероприятия. • ________________
вчера; • индивидуальная Упражнение Гимнастика для изготовление _____________
• какие планы на работа по развитию «Звучащий предмет». язычка подарков ко • индивидуальная
сегодня; основных движений ___________________ «Блинчик», дню работа по
• пожелания детей _________________ _______________ «Лошадка». рождения развитию
(чем хотели бы _________________ _________________ _______________ именинников основных
____________________ _____________ воспитанию _________  ________________
____________________ культуры поведения • ______________
______________ за столом обед. ___________ ________________
_____  ______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). ______________ ___________________ взаимопомощи ___________ ______________
Повторение потешки • свободная ___________________ при одевании. ___________ • свободная
«Ай, качи-качи-качи!». деятельность под ___________________ Игровая ___________ деятельность под
____________________ контролем педагога ___________________ ситуация «Куклы ___________ контролем
____________________ _________________ ___________________ проснулись и ___________ педагога
____________________ _________________ _______ одеваются». ___________ ________________
____________ _________________ Релаксация перед _____________ ___________ ________________
Работа по _____________ сном: _______________ ___________ _____________
формированию КГН. • работа по • прослушивание _______________ ___________ • работа по
____________________ _________________ композиции _______________ ___________ ю: упражнение
____________________ _________________ _________________ _____ ___________ «Ветер шуршит:
____________ _________________ ___________________ Воспитание ___________ ш-ш-ш»
Подготовка к _____________ ___________________ культуры ___________ ________________
занятию • разучивание, ___________________ поведения во ___________ ________________
____________________ повторение стихов, ___________________ время полдника ___________ _____________
____________________ потешек, песен _________ _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ • чтение _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ художественной _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ литературы _______________ ___________ песен
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ _ _____________
___________________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация потянулись». под небесами, солнцем
дороге, природные, играми старших «Кто быстрее снимет _____________ настольно- ________________
сезонные, погодные дошкольников ботинки?». _____________ печатных ________________
изменения. ________________ _________________ Закаливающие игр  _____________
____________________ _________________ ___________________ процедуры. • • труд: игра
________________ _______________ ___________________ Полоскание ___________ «Чистим скамейки
Утренняя • труд __________ _____________ полости рта _____  от снега»
гимнастика. _________________ Освоение способов водой комнатной • уборка в _______________
ОРУ без предметов. _______________ деятельности и температуры. группе или в ________________
____________________ • подвижные игры: умений: _____________ ________ ______________
____________________ «Целься точнее!», ___________________ _______________ уголке  • подвижные
______________ «Бегите ко мне!» ___________________ ___________ • игры: «Мишка
Беседа со всеми _________________ ___________________ Профилактичес ___________ косолапый»
детьми: _________________ ___________ кие _____  _______________
• о том, что делали ______________ Конструирование мероприятия. • ________________
вчера; • индивидуальная «Стол для куклы». Ознакомление изготовление ______________
• какие планы на работа по развитию ___________________ с правилами подарков ко • индивидуальная
сегодня; основных движений ___________________ здоровьесбереже дню работа по
• пожелания детей _________________ ___________________ ния. рождения развитию
(чем хотели бы _________________ ___________ _______________ именинников основных
____________________ _____________ воспитанию _________  ________________
____________________ культуры поведения • ______________
______________ за столом в обед. ___________ _______________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ во время обеда. ия и ___________ ________________
чистоговорки). ______________ _________________ взаимопомощи ___________ _____________
«Бежала лесочком лиса деятельность под ___________________ Цель: побуждать ___________ деятельность под
с кузовочком». контролем педагога ___________________ детей помогать ___________ контролем
__________________ _________________ ___________ друг другу при ___________ педагога
____________________ _________________ Релаксация перед одевании, ___________ ________________
________________ _________________ сном: следить за ___________ ________________
Работа по _____________ • прослушивание порядком в сво- ___________ _____________
формированию КГН. • работа по музыкальной ем внешнем ___________ • работа по
Игровая ситуация звукопроизношению композиции виде. ___________ звукопроизношени
«Непослушное мыло». _________________ _________________ _______________ ___________ ю
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
______________ _____________ ___________________ _______ ___________ ________________
Подготовка к • разучивание, ___________ Воспитание ___________ ____________
занятию повторение стихов, • чтение культуры ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен художественной поведения во ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
________ ___________________ _______________ ________________
___________________ _____ ____________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Беседа «Что ты _____________ под ________________
дороге, природные, следами на снегу умеешь делать сам?». _______________ настольно- ______________
сезонные, погодные _________________ ___________________ ___________ печатных _______________
изменения. _________________ ___________________ Закаливающие игр  • труд _________
____________________ ______________ ___________________ процедуры. • ________________
________________ • труд __________ ___________ Ходьба босиком ___________ ______________
Утренняя _________________ Освоение способов по «Дорожке _____  _______________
гимнастика. _______________ деятельности и здоровья». • уборка в • подвижные
ОРУ с погремушками. • подвижные игры: умений: _____________ группе или в игры: «Лови меня»
__________________ «Вот лежит ___________________ _______________ ________ ________________
Беседа со всеми лохматый пес» ___________________ _______________ уголке  ______________
детьми: ________________ ___________________ _________ • ________________
• о том, что делали _________________ ___________ Профилактичес ___________ ______________
вчера; _______________ Игра «Большие и кие _____  • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная маленькие избушки». мероприятия. • работа по
сегодня; работа по развитию ___________________ Пальчиковая изготовление развитию
• пожелания детей основных движений ___________________ гимнастика. подарков ко основных
(чем хотели бы _________________ _____________ _______________ дню движений
заняться). _________________ Работа по _______________ рождения _______________
____________________ _________________ воспитанию _______________ именинников ________________
________________ _____________ культуры поведения _______ , к празднику ______________
за столом в обед.  _______________
•
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ ложку. ия и ___________ ________________
____________________ • свободная ___________________ при одевании. ___________ • свободная
____________________ деятельность под ___________________ Цель: приучать ___________ деятельность под
____________ ________________ _________ самостоятельном ___________ педагога
Работа по _________________ Релаксация перед у одеванию ___________ _______________
формированию КГН. _________________ сном: после сна. ___________ ________________
Игровая ситуация ______________ • прослушивание _______________ ___________ ______________
«Научи мишку держать • работа по музыкальной _______________ ___________ • работа по
ложку». звукопроизношению композиции _______________ ___________ звукопроизношени
__________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________________ _________________ _______________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ ___ ___________ ________________
______________ _____________ ___________________ Воспитание ___________ _____________
Подготовка к • разучивание, _____________ культуры ___________ • повторение
занятию повторение стихов, • чтение поведения во ___________ потешки
____________________ потешек, песен художественной время полдника ___________ «Ладушки,
____________________ _________________ литературы _______________ ___________ ладушки»;
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ • разучивание,
____________________ ______________ ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ ________________ ___________________ _______________ ______ стихов, потешек,
____________________ ___________________ _______________ песен
______ ___________________ ___ ________________
_______ ________________
_____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация порастушеньки». под ветром и
дороге, природные, животными и «Аккуратно _______________ настольно- деревьями
сезонные, погодные птицами складываем одежду». _______________ печатных ________________
изменения. _________________ _________________ _________ игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ _____________ • ________________
________________ ______________ _______________ Закаливающие ___________ ____________
Утренняя • труд __________ _________________ процедуры. _____  • труд _________
гимнастика. _________________ Освоение способов Воздушные • уборка в ________________
ОРУ с клубочками. _______________ деятельности и ванны. группе или в ________________
____________________ • подвижные игры: умений: _____________ _________ _____________
____________________ «По тропинке» ___________________ _______________ уголке  • подвижные
______________ _________________ ___________________ ___________ • игры: «Поезд»
Беседа со всеми _________________ _____________ _____________ ___________ _______________
детьми: _________________ _________________ Профилактичес _____  ________________
• о том, что делали _____________ Игра «Смотай кие • ________________
вчера; • индивидуальная клубочек». мероприятия. изготовление _____________
• какие планы на работа по развитию _________________ Гимнастика для подарков ко • индивидуальная
сегодня; основных движений ___________________ глаз. дню работа по
• пожелания детей _________________ _______________ _____________ рождения развитию
____________________ _____________ воспитанию _____________  ________________
__________________ за столом в обед. ___________ _____________
_____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ нами». ия и ___________ ________________
____________________ деятельность под ___________________ Цель: побуждать ___________ деятельность под
____________________ контролем педагога _____________ детей помогать ___________ контролем
____________ ________________ Релаксация перед друг другу при ___________ педагога
Работа по _________________ сном: одевании, ___________ ________________
формированию КГН. _________________ • прослушивание следить за ___________ ________________
Игровая ситуация «Где ______________ музыкальной порядком в сво- ___________ _____________
твоя расческа?». • работа по композиции ем внешнем ___________ • работа по
____________________ звукопроизношению _________________ виде. ___________ звукопроизношени
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ ю
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
Подготовка к _____________ ___________ _________ ___________ ________________
занятию • разучивание, • чтение Воспитание ___________ ____________
____________________ повторение стихов, художественной культуры ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен литературы поведения во ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ время полдника ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ _____ ____________
_____
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Найди свой дыхательной под за транспортом
дороге, природные, трудом взрослых на шкаф». гимнастики. настольно- ________________
сезонные, погодные территории _________________ _____________ печатных ________________
изменения. детского сада ___________________ _______________ игр  _____________
____________________ ________________ _______________ ___________ • _______________
________________ _________________ Освоение способов Закаливающие ___________ • труд _________
Утренняя _______________ деятельности и процедуры. _____  ________________
гимнастика. • труд __________ умений: Ходьба босиком • уборка в ______________
ОРУ без предметов. _________________ ___________________ по коврику группе или в _______________•
____________________ _______________ ___________________ «Травка». ________ подвижные игры:
____________________ • подвижные игры: ___________________ _______________ уголке  «Зашагали ножки»
______________ «Большие ноги шли ___________ ___________ • ________________
Беседа со всеми по дороге» Рассматривание _____________ ___________ ________________
детьми: ________________ иллюстраций к Профилактичес _____  _____________
• о том, что делали _________________ художественным кие • _______________
вчера; _______________ произведениям о мероприятия. изготовление • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная бабушке. Дидактическая подарков ко работа по
сегодня; работа по развитию ___________________ игра «Как беречь дню развитию
• пожелания детей основных движений ___________________ свое здоровье». рождения основных
(чем хотели бы _________________ _____________ _______________ именинников движений
заняться). _________________ Работа по _______________ , к празднику _______________
____________________ ______________ воспитанию _________  ________________
____________________ ________________ культуры поведения • ______________
______________ за столом в обед. ___________ _______________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ поведения за столом. ия и ___________ ________________
чистоговорки). _________________ ___________________ взаимопомощи ___________ _____________
____________________ _____________ ___________________ при одевании. ___________ • свободная
____________________ • свободная ___________________ Цель: учить ___________ деятельность под
____________________ деятельность под ___________________ детей одеваться ___________ контролем
____________ контролем педагога _________ после сна ___________ педагога
Работа по ________________ Релаксация перед самостоятельно, ___________ ________________
формированию КГН. _________________ сном: оказывать друг ___________ ________________
Игровая ситуация «Где _________________ • прослушивание другу помощь. ___________ _____________
твой носовой платок?». ______________ музыкальной _______________ ___________ • работа по
____________________ • работа по композиции _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ звукопроизношению _________________ _______________ ___________ ю
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________ _________________ ___________________ _____ ___________ ________________
Подготовка к ______________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
занятию • разучивание, ___________ культуры ___________ ____________
____________________ повторение стихов, • чтение поведения во ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
______ ___________________ _______________ ________________
___________________ ___ ____________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игра «Найди резвые ножки». под ________________
дороге, природные, _________________ сандалии для куклы». _______________ настольно- ________________
сезонные, погодные _________________ _________________ ___________ печатных _____________
изменения. ______________ ___________________ Закаливающие игр  _______________
____________________ ________________ ___________________ процедуры. • • труд _________
________________ • труд __________ _____________ Ходьба босиком ___________ ________________
Утренняя _________________ Освоение способов по ребристым _____  ______________
гимнастика. _________________ деятельности и дорожкам. • уборка в _______________
ОРУ с кубиками. ______________ умений: _____________ группе или в • подвижные
____________________ • подвижные игры: ___________________ _______________ ________ игры: «По
____________________ «Воробьи и ___________________ ___________ уголке  дорожке»
______________ автомобиль» ___________________ _____________ • ________________
Беседа со всеми ________________ ___________________ Профилактичес ___________ ________________
детьми: _________________ _________ кие _____  _____________
• о том, что делали _________________ Игра «Какого цвета мероприятия. • _______________
вчера; ______________ клубочки?». Дыхательное изготовление • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная _________________ упражнение подарков ко работа по
сегодня; работа по развитию ___________________ «Дудочка». дню развитию
• пожелания детей основных движений ___________________ _____________ рождения основных
(чем хотели бы _________________ _____________ _______________ именинников движений
заняться). _________________ Работа по ___________ , к празднику _______________
____________________ _________________ воспитанию _____________  ________________
____________________ _____________ культуры поведения • ______________
______________ за столом в обед. ___________ _______________
_____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) учить детей КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ соблюдать правила самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, _________________ поведения во время ия и ___________ ________________
чистоговорки). ______________ приема пищи. взаимопомощи ___________ ________________
____________________ • свободная _________________ при одевании. ___________ _____________
____________________ деятельность под ___________________ Цель: побуждать ___________ • свободная
____________________ контролем педагога ___________________ детей помогать ___________ деятельность под
____________ _________________ ___________________ друг другу при ___________ контролем
Работа по _________________ ___________ одевании после ___________ педагога
формированию КГН. ______________ Релаксация перед сна. ___________ ________________
Игра «Умоем кукол». ________________ сном: _____________ ___________ ________________
____________________ • работа по • прослушивание _______________ ___________ _____________
____________________ звукопроизношению музыкальной _______________ ___________ • работа по
____________________ _________________ композиции _______________ ___________ звукопроизношени
____________ _________________ _________________ _______________ ___________ ю
Подготовка к _________________ ___________________ _____ ___________ ________________
занятию _____________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
____________________ • разучивание, ___________________ культуры ___________ ________________
____________________ повторение стихов, ___________ поведения во ___________ ____________
____________________ _________________ художественной _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
__ ___________________ ___ ________________
_________ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация ручки (ножки, под за снегом
дороге, природные, погодными «Поможем кукле ушки)?». настольно- _______________
сезонные, погодные явлениями раздеться». _____________ печатных ________________
изменения. _________________ _________________ _______________ игр  ______________
____________________ _________________ ___________________ ___________ • • труд _________
________________ _________________ _______________ Закаливающие ___________ ________________
Утренняя _____________ _________________ процедуры. _____  ______________
гимнастика. • труд __________ Освоение способов Умывание • уборка в • подвижные
ОРУ без предметов. _________________ деятельности и прохладной группе или в игры: «Воробьи и
____________________ _______________ умений: водой. ________ автомобиль», «Вот
____________________ • подвижные игры: ___________________ _______________ уголке  поезд наш едет»
______________ «Догони меня!» ___________________ _______________ • ________________
Беседа со всеми _________________ _____________ _________ ___________ ________________
• о том, что делали ______________ Игра-беседа «У кие • ____________
вчера; • индивидуальная бабушки». мероприятия. изготовление • индивидуальная
• какие планы на работа по развитию _________________ Самомассаж подарков ко работа по
сегодня; основных движений ___________________ (поглаживание дню развитию
• пожелания детей _________________ _______________ ладошек, рождения основных
(чем хотели бы _________________ _________________ коленок, локтей, именинников движений
заняться). _________________ Работа по живота). , к празднику ________________
____________________ _____________ воспитанию _______________  ________________
____________________ культуры поведения _______________ • _____________
______________ за столом в обед. _________ ___________ _______________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________ деятельность под ___________________ Цель: учить ___________ деятельность под
____________ ________________ _________ после сна ___________ педагога
Работа по _________________ Релаксация перед самостоятельно, ___________ ________________
Игровая ситуация ______________ • прослушивание другу помощь. ___________ _____________
«Начисто умываемся, • работа по музыкальной _______________ ___________ • работа по
насухо вытираемся». звукопроизношению композиции _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ _________________ _________________ _______________ ___________ ю
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _____ ___________ ________________
____________ _____________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
Подготовка к • разучивание, ___________________ культуры ___________ ____________
занятию повторение стихов, _________ поведения во ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен • чтение время полдника ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
________ ___________________ _______________ ________________
___________________ ___ ____________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Конец самообслуживания. «Заинька, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по зимы». Игра «Складываем подбодрись, под сезонными
дороге, природные, Содержание: вещи в шкаф». серенький, настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за ___________________ потянись». печатных _______________
изменения. сезонным и ___________________ _______________ игр  ________________
____________________ погодными _____________ ___________ • ______________
________________ изменениями в _________________ Закаливающие ___________ • труд _________
Утренняя конце зимы Освоение способов процедуры. _____  ________________
гимнастика. ________________ деятельности и Умывание и • уборка в ______________
ОРУ с палочками. ________________ умений: мытье рук группе или в • подвижные
____________________ • труд __________ ___________________ прохладной ________ игры: «Бегите ко
________________ ________________ _______________ водой. уголке  мне»
Беседа со всеми • подвижные игры: ___________________ _______________ • ________________
детьми: «Вот поезд наш _______________ ___________ ___________ ________________
• о том, что делали идет» Игра «Мамины Профилактичес _____  _____________
вчера; _________________ помощники». кие • • индивидуальная
• какие планы на _______________ _________________ мероприятия. изготовление работа по
сегодня; • индивидуальная ___________________ Дыхательное подарков ко развитию
• пожелания детей работа по развитию _______________ упражнение дню основных
(чем хотели бы основных движений Работа по «Надуем шарик». рождения движений
____________________ _________________ культуры поведения _______________ , к празднику ______________
________________ ______________ за столом в обед. _________  ________________
• ______________
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Цель: побуждать Воспитание ___________ •
повторение потешки (из снега, песка) детей выполнять КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ элементарные самообслуживан ___________ (из снега, песка)
чистоговорки). • свободная время приема пищи. взаимопомощи ___________ ______________
Повторение знакомых деятельность под ___________________ при одевании. ___________ • свободная
детям потешек. контролем педагога ___________________ Цель: побуждать ___________ деятельность под
__________________ ________________ ___________________ детей помогать ___________ контролем
____________________ ________________ ___________ друг другу при ___________ педагога
____________________ • работа по Релаксация перед одевании после ___________ _______________
______________ звукопроизношению сном: сна. ___________ ________________
Работа по _________________ • прослушивание _______________ ___________ ______________
формированию КГН. _______________ музыкальной _______________ ___________ • работа по
Игровая ситуация ________________ композиции _______________ ___________ звукопроизношени
«Кукла испачкала • слушание отрывка _________________ _______________ ___________ ю: упражнение
платье». из стихотворения Ф. ___________________ _______________ ___________ «Воробьи
__________________ Тютчева «Зима ___________________ ___ ___________ чирикают»
____________________ недаром злится…»; _____________ Воспитание ___________ ________________
____________________ • разучивание, • чтение культуры ___________ ________________
______________ повторение стихов, художественной поведения во ___________ _____________
Подготовка к потешек, песен литературы время полдника ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ______________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
__________ ___________________ ___ _____________
_____
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Научи зайку потягушеньки». под птицами
дороге, природные, сезонными пользоваться _______________ настольно- _______________
сезонные, погодные изменениями носовым платком». _______________ печатных ________________
изменения. ________________ _________________ _________ игр  ______________
____________________ _________________ ___________________ Закаливающие • _______________
________________ _______________ _______________ процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя • труд __________ _________________ Умывание _____  ________________
гимнастика. _________________ Освоение способов прохладной • уборка в ______________
ОРУ с платочками. _______________ деятельности и водой. группе или в _______________
____________________ • подвижные игры: умений: _______________ ________ • подвижные
____________________ «Едем к маме» ___________________ _______________ уголке  игры: «Перешагни
______________ _________________ _______________ _______________ • через палку»
Беседа со всеми _________________ ___________________ _______ ___________ _______________
детьми: _________________ _______________ Профилактичес _____  ________________
• о том, что делали _____________ Игра «Найди предмет кие • ______________
вчера; • индивидуальная для мамы». мероприятия. изготовление _______________
• какие планы на работа по развитию _________________ Упражнения для подарков ко • индивидуальная
сегодня; основных движений ___________________ профилактики дню работа по
• пожелания детей _________________ _______________ нарушения рождения развитию
(чем хотели бы _________________ _________________ зрения. именинников основных
____________________ _____________ воспитанию _______________  _______________
______________ за столом в обед. _______ ___________ ______________
_____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) учить детей правилам КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ поведения за столом самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _________________ во время обеда, ия и ___________ ______________
чистоговорки). ______________ используя игровые взаимопомощи ___________ • свободная
____________________ • свободная приемы с куклой, при одевании. ___________ деятельность под
____________________ деятельность под игрушками. Цель: учить ___________ контролем
____________________ контролем педагога ___________________ детей приводить ___________ педагога
____________ ________________ ___________________ себя в порядок ___________ ________________
Работа по _________________ ___________________ после дневного ___________ ________________
формированию КГН. _______________ ___________ сна: одеваться, ___________ _____________
Упражнение • работа по Релаксация перед поправлять ___________ • работа по
«Умываемся сами». звукопроизношению сном: одежду перед ___________ звукопроизношени
__________________ ________________ • прослушивание зеркалом, ___________ ю: упражнение
____________________ _________________ музыкальной причесываться. ___________ «Ветер дует: у-у-
____________________ _______________ композиции _______________ ___________ у»
______________ • повторение песни _________________ _______________ ___________ ________________
Подготовка к «Маму поздравляют ___________________ _______________ ___________ ________________
занятию малыши»; ___________________ _______ ___________ _____________
____________________ • разучивание, _____________ Воспитание ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, • чтение культуры ___________ повторение
____________________ потешек, песен художественной поведения во ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ литературы время полдника ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ _____________
____ ___________ _______
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация подбодрись, под небом и солнцем
дороге, природные, погодными «Раздеваемся сами». серенький, настольно- _______________
сезонные, погодные изменениями ___________________ потянись». печатных _______________
изменения. ________________ ___________________ _______________ игр  • труд _________
____________________ _________________ _____________ _______________ • _______________
________________ _______________ _________________ _________ ___________ • подвижные
Утренняя • труд __________ Освоение способов Закаливающие _____  игры: «Целься
гимнастика. _________________ деятельности и процедуры. • уборка в точнее!»
ОРУ с флажками. _______________ умений: Хождение группе или в ________________
____________________ • подвижные игры: ___________________ босиком по _________ ________________
____________________ «Большие ноги шли ___________________ коврику. уголке  _____________
______________ по дороге» _____________ _______________ • • индивидуальная
Беседа со всеми ________________ _________________ _______________ ___________ работа по
детьми: _________________ Рассматривание _________ _____  развитию
• о том, что делали _________________ иллюстраций к Профилактичес • основных
вчера; ______________ художественным кие изготовление движений
• какие планы на • индивидуальная произведениям о мероприятия. подарков ко ________________
сегодня; работа по развитию маме. Выполнение дню ________________
• пожелания детей основных движений _________________ упражнений для рождения _____________
(чем хотели бы _________________ ___________________ профилактики именинников • конструирование
заняться). _________________ _______________ плоскостопия. , к празднику (из снега, песка)
____________________ _________________ Работа по _______________  ________________
________________ _____________ воспитанию _______________ • ________________
__________________ культуры поведения _________ ___________ _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) едим» (с КГН, навыков ___________ деятельность под
стихотворения, _________________ игрушки). ия и ___________ педагога
чистоговорки). _________________ ___________________ взаимопомощи ___________ _______________
Повторение _____________ ___________________ при одевании. ___________ ________________
стихотворений А. • свободная ___________________ Цель: побуждать ___________ ______________
Барто из цикла деятельность под ___________________ детей помогать ___________ • работа по
«Игрушки». контролем педагога _________ друг другу при ___________ звукопроизношени
__________________ _________________ Релаксация перед одевании, ___________ ю: упражнение
____________________ _________________ сном: следить за ___________ «Кошка мурлычет:
____________________ ______________ • прослушивание порядком в своем ___________ мр-р»
______________ • работа по музыкальной внешнем виде. ___________ ________________
Работа по звукопроизношению композиции _______________ ___________ ________________
формированию КГН. _________________ _________________ _______________ ___________ _____________
Игровая ситуация «Где _________________ ___________________ _______________ ___________ • повторение
твоя расческа?». _________________ ___________________ _______________ ___________ стихотворений
__________________ _____________ ___________________ _____ ___________ А. Барто из цикла
____________________ • разучивание, ___________ Воспитание ___________ «Игрушки»;
____________________ повторение стихов, • чтение культуры ___________ • разучивание,
______________ потешек, песен художественной поведения во ___________ повторение
Подготовка к _________________ литературы время полдника ___________ стихов, потешек,
занятию _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ___________________ _____ ____________
__________ ___________________
_____
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение «Что Игра «Чьи ботинки?». дыхательной под погодными
дороге, природные, изменилось в ___________________ гимнастики. настольно- изменениями
сезонные, погодные природе?» ___________________ _____________ печатных _______________
изменения. ________________ ___________________ _______________ игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ ___________ • ______________
________________ _______________ _________ Закаливающие ___________ • труд: игра
Утренняя • труд __________ Освоение способов процедуры. _____  «Собираем
гимнастика. _________________ деятельности и Ходьба босиком • уборка в игрушки после
ОРУ с флажками. _________________ умений: по массажному группе или в прогулки»
__________________ ______________ ___________________ коврику. ________ ________________
____________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ уголке  ________________
________________ «Брось мяч» ___________________ _______________ • _____________
Беседа со всеми ________________ ___________ ___________ ___________ • подвижные игры
детьми: _________________ Игровая ситуация Профилактичес _____  ________________
• о том, что делали _________________ «У куклы Кати нет кие • ________________
вчера; ______________ кровати». мероприятия. изготовление _____________
• какие планы на • индивидуальная _________________ Дыхательные подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию ___________________ упражнения дню работа по
• пожелания детей основных движений ___________________ «Подуем на рождения развитию
(чем хотели бы _________________ _____________ ладошки». именинников основных
____________________ _________________ воспитанию _______________  _______________
____________________ _____________ культуры поведения _________ • ________________
______________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). ______________ _________________ взаимопомощи ___________ ________________
Проговаривание • свободная ___________________ при одевании. ___________ _____________
стихотворения А. деятельность под ___________________ Игровая ___________ • свободная
Барто «Разговор с контролем педагога ___________________ ситуация «Куклы ___________ деятельность под
мамой». ________________ ___________ проснулись и ___________ контролем
__________________ _________________ Релаксация перед одеваются». ___________ педагога
____________________ _________________ сном: _______________ ___________ ________________
________________ ______________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
Работа по • работа по музыкальной _______________ ___________ _____________
формированию КГН. звукопроизношению композиции _______________ ___________ • работа по
Игровая ситуация _________________ _________________ _______________ ___________ звукопроизношени
«Моем мишке и зайке _________________ ___________________ ___ ___________ ю
лапки». _________________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
__________________ _____________ ___________________ культуры ___________ ________________
____________________ • разучивание, ___________ поведения во ___________ ________________
____________________ повторение стихов, • чтение время полдника ___________ ____________
______________ потешек, песен художественной _______________ ___________ • разучивание,
Подготовка к _________________ литературы: рус. нар. _______________ ___________ повторение
занятию _________________ сказка «Теремок» _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ___________ _ ________________
__________ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игра «Поможем друг резвые ножки». под погодными
дороге, природные, _________________ другу разуться». _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные _______________ ___________________ ___________ печатных _______________
изменения. ________________ ___________________ Закаливающие игр  _______________
____________________ • труд: игра _____________ процедуры. • • труд:
________________ «Чистим дорожки _________________ Полоскание ___________ наблюдение за
Утренняя от снега» Освоение способов полости рта _____  трудом взрослых
гимнастика. _________________ деятельности и водой комнатной • уборка в на территории
ОРУ без предметов. _________________ умений: температуры. группе или в детского сада
____________________ ______________ ___________________ _____________ ________ _______________
____________________ • подвижные игры: ___________________ _______________ уголке  _______________
______________ «Бегите ко мне!» _____________ ___________ • • подвижные
Беседа со всеми _________________ _________________ Профилактичес ___________ игры: «Воробьи и
детьми: _________________ Игровая ситуация кие _____  автомобиль»
• о том, что делали ______________ «У мишки нет ложки мероприятия. • _______________
вчера; • индивидуальная и тарелки». Упражнения для изготовление ________________
• какие планы на работа по развитию _________________ профилактики подарков ко ______________
сегодня; основных движений ___________________ нарушения дню • индивидуальная
• пожелания детей _________________ _______________ зрения. рождения работа по
(чем хотели бы _________________ _________________ _______________ именинников развитию
заняться). _________________ Работа по _______________ , к празднику основных
____________________ _____________ воспитанию _________  движений
__________________ за столом в обед. ___________ ______________
_____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ ложку. ия и ___________ ______________
чистоговорки). ______________ ___________________ взаимопомощи ___________ • свободная
____________________ деятельность под ___________________ Цель: побуждать ___________ контролем
______________ контролем педагога ___________ детей помогать ___________ педагога
__________________ ________________ Релаксация перед друг другу при ___________ ________________
Работа по _________________ сном: одевании, ___________ ______________
формированию КГН. _______________ • прослушивание следить за ___________ • работа по
Упражнение «Умоем • работа по музыкальной порядком в сво- ___________ звукопроизношени
куклу». звукопроизношению композиции ем внешнем ___________ ю
__________________ _________________ _________________ виде. ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ______________
________________ ______________ ___________________ _______________ ___________ • повторение
__________________ • разучивание, ___________________ _________ ___________ песни «Маму
Подготовка к повторение стихов, ___________ Воспитание ___________ поздравляют
занятию потешек, песен • чтение культуры ___________ малыши»;
____________________ _________________ художественной поведения во ___________ • разучивание,
____________________ _________________ литературы время полдника ___________ повторение
______________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _____________ ___________________ _______________ ________ песен
________________ ___________________ _______________ ________________
__________________ ___________________ _______ ______________
_________
МАРТ

и ьно-
в группе т
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Солнышко самообслуживания. «Вот как коробок из- • наблюдение
видел ребенок по пригревает». Игровая ситуация солнышко под «Что изменилось
дороге, природные, Содержание: «Что сначала, что встает». настольно- на улице
сезонные, погодные • наблюдение за потом?». _______________ печатных вечером?»
изменения. сезонными _________________ _______________ игр  ________________
____________________ изменениями _________________ _________ • ________________
________________ ________________ Освоение способов Закаливающие ___________ _____________
Утренняя ________________ деятельности и процедуры. _____  • труд _________
гимнастика. • труд: игра умений: Ходьба босиком • уборка в ________________
ОРУ с кубиками. «Очистим дорожки ___________________ по «Дорожке группе или в ______________
____________________ от снега» ___________________ здоровья». ________ • подвижные игры
________________ ________________ _____________ _____________ уголке  ________________
Беседа со всеми • подвижные игры: Игра «Подберем _____________ • ________________
детьми: «Птички, раз! одежду для куклы». Профилактичес ___________ ________________
• о том, что делали Птички, два!» ___________________ кие _____  ____________
вчера; ________________ _______________ мероприятия. ___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• какие планы на • индивидуальная Работа по Самомассаж • • индивидуальная
сегодня; работа по развитию воспитанию (поглаживание изготовление работа по
• пожелания детей основных движений культуры поведения ладошек, подарков ко развитию
(чем хотели бы ________________ за столом в обед. коленок, локтей, дню основных
заняться). • конструирование Цель: продолжать живота). рождения движений
____________________ (из снега, песка) учить детей _______________ именинников _______________
________________ _________________ соблюдать правила ___________ , к празднику _______________
Проговаривание, _______________ поведения во время Воспитание  •
повторение потешки • свободная приема пищи. КГН, навыков • конструирование
(скороговорки, деятельность под _________________ самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, контролем педагога ___________________ ия и _____  ________________
чистоговорки). _________________ _______________ взаимопомощи ___________ ______________
____________________ _______________ Релаксация перед при одевании. ___________ • свободная
____________________ • работа по сном: Цель: приучать ___________ деятельность под
______________ звукопроизношению • прослушивание детей к ___________ контролем
Работа по : упражнение музыкальной приведению в ___________ педагога
формированию КГН. «Капель поет: кап- композиции порядок своего ___________ ________________
Игра «Подарим кап!» _________________ внешнего вида ___________ ______________
салфетки куклам». _________________ ___________________ после сна. ___________ • работа по
__________________ _______________ _______________ _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ • разучивание, • чтение ___________ ___________ ю
________________ повторение стихов, художественной Воспитание ___________ ________________
Подготовка к потешек, песен литературы культуры ___________ ______________
занятию ________________ ___________________ поведения во ___________ • разучивание,
____________________ ___________________ время полдника ___________ повторение
____________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
______________ ___________________ ___________ ___________ песен
_________ ____ ________________
______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Сосульки». самообслуживания. «Веселые ручки, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по Содержание: Игра «Куда резвые ножки». под сезонными
дороге, природные, • наблюдение за спрятались _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные сосульками на сапожки?». _______________ печатных _______________
изменения. крыше детского ___________________ _________ игр  _______________
____________________ сада, за капелью _______________ Закаливающие • • труд _________
________________ ________________ Освоение способов процедуры. ___________ _______________
Утренняя ________________ деятельности и Воздушные _____  • подвижные
гимнастика. • труд __________ умений: ванны. • уборка в игры: «Зайка
ОРУ с мягкими ________________ ___________________ _______________ группе или в серенький
игрушками. • подвижные игры _______________ _______________ _________ сидит…»
__________________ _________________ Беседа «Мамины _________ уголке  _______________
__________________ _______________ посиделки». Профилактичес • _______________
Беседа со всеми ________________ _________________ кие ___________ • индивидуальная
детьми: • индивидуальная ___________________ мероприятия. _____  работа по
• о том, что делали работа по развитию _______________ Выполнение • развитию
вчера; основных движений Работа по упражнений для изготовление основных
• какие планы на _________________ воспитанию профилактики подарков ко движений
сегодня; _______________ культуры поведения плоскостопия. дню _______________
• пожелания детей • конструирование за столом в обед. _______________ рождения _______________
(чем хотели бы (из снега, песка) Цель: учить детей _______________ именинников • конструирование
заняться). _________________ правильно держать _________ , к празднику (из снега, песка)
____________________ _______________ ложку, есть  ________________
____________________ аккуратно. • ________________
______________ ___________________ ___________ _____________
_______________ _____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • свободная Релаксация перед Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки деятельность под сном: КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, контролем педагога • прослушивание самообслуживан ___________ контролем
чистоговорки). _________________ композиции взаимопомощи ___________ ________________
____________________ ______________ _________________ при одевании. ___________ ________________
____________________ • работа по ___________________ Игровая ___________ _____________
______________ звукопроизношению ___________________ ситуация «Куклы ___________ • работа по
__________________ : упражнение «Дон- ___________________ проснулись и ___________ звукопроизношени
Работа по дон» ___________________ одеваются». ___________ ю
формированию КГН. _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ___________ _____________
______________ • разучивание ___________________ _______________ ___________ • повторение
__________________ четверостишия: _ _____ ___________ четверостишия:
Подготовка к Выходи скорее в сад • чтение Воспитание ___________ Выходи скорее в
занятию / Слушать звон. / художественной культуры ___________ сад / Слушать
____________________ Это капельки литературы поведения во ___________ звон. / Это
____________________ звенят: / Дон, дон, ___________________ время полдника ___________ капельки звенят: /
____________________ дон; ___________________ _______________ ___________ Дон, дон, дон;
____________ • разучивание, ___________________ _______________ ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, ___________________ _______________ ___________ повторение
________________ потешек, песен ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
________________ _________________ ___________________ _______________ ______ ________________
__________________ ______________ ___________________ ______________ ________________
__________________ __________________ ________________
____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Таяние самообслуживания. с элементами коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по снега». Игровая ситуация дыхательной под ручейками
дороге, природные, Содержание: «Чистим обувь». гимнастики. настольно- _______________
сезонные, погодные • наблюдение за ___________________ _______________ печатных _______________
изменения. таяением снега на ___________________ _______________ игр  • труд _________
____________________ участке, за ручьями ___________________ _________ • ________________
________________ _________________ ___________ Закаливающие ___________ ______________
Утренняя _________________ Освоение способов процедуры. _____  • подвижные игры
гимнастика. ______________ деятельности и Ходьба босиком • уборка в ________________
ОРУ с клубочками. • труд __________ умений: по коврику группе или в ________________
____________________ _________________ ___________________ «Травка». ________ _____________
____________________ _______________ ___________________ _______________ уголке  • индивидуальная
______________ • подвижные игры ___________________ _______________ • работа по
Беседа со всеми _________________ ___________________ _________ ___________ развитию
детьми: _________________ _________ Профилактичес _____  основных
• о том, что делали ______________ Игра «Разноцветные кие • движений
вчера; ________________ клубочки». мероприятия. изготовление _______________
• какие планы на • индивидуальная _________________ Упражнения для подарков ко ________________
сегодня; работа по развитию ___________________ профилактики дню ______________
• пожелания детей основных движений ___________________ нарушения рождения • конструирование
(чем хотели бы _________________ _____________ зрения. именинников (из снега, песка)
заняться). _________________ Работа по _______________ , к празднику ________________
____________________ ______________ воспитанию _______________  ________________
____________________ культуры поведения _________ • _____________
______________ за столом в обед. ___________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
__________________ деятельность под ___________________ при одевании. ___________ ________________
____________________ контролем педагога ___________________ Цель: приучать ___________ ________________
________________ ________________ ___________________ детей к ___________ ____________
__________________ ________________ ___________ самостоятельном ___________ • работа по
__________________ • работа по Релаксация перед у одеванию ___________ звукопроизношени
Работа по звукопроизношению сном: после сна. ___________ ю
формированию КГН. ________________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
Игра «Подарим куклам _________________ музыкальной ___________ ___________ ________________
расчески». _______________ композиции _______________ ___________ ________________
__________________ • проговаривание _________________ ___________ ___________ ____________
__________________ стихотворения ___________________ _____________ ___________ • разучивание
____________________ Я. Коласа «Солнце ___________________ _____________ ___________ строк из
________________ ласково смеется…»; ___________________ Воспитание ___________ стихотворения Я.
__________________ • разучивание, ___________ культуры ___________ Коласа «Слонце
Подготовка к повторение стихов, • чтение поведения во ___________ ласково
занятию потешек, песен художественной время полдника ___________ смеется…»;
____________________ _________________ литературы _____________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ повторение
______________ ______________ ___________________ ___________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ___________________ _______________ ______ песен
________________ ___________________ ___________ ________________
__________________ ___________________ _____________ ________________
_______ ________________
____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Потягушеньки- коробок из- • наблюдение
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация порастушеньки». под за солнцем
дороге, природные, изменениями в «Почистим сапожки _______________ настольно- _______________
сезонные, погодные природе кукол». ___________ печатных ________________
изменения. _________________ _________________ Закаливающие игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ процедуры. • _____________
________________ _________________ _______________ Ходьба босиком ___________ • труд _________
Утренняя _____________ _________________ по ребристым _____  ________________
гимнастика. • труд __________ Освоение способов дорожкам. • уборка в ________________
ОРУ с куклами. _________________ деятельности и _____________ группе или в _____________
____________________ _______________ умений: _______________ ________ • подвижные
____________________ • подвижные игры: ___________________ ___________ уголке  игры: «Через
______________ «Догоните меня!» ___________________ _____________ • ручеек»
Беседа со всеми _________________ _____________ Профилактичес ___________ ________________
детьми: _________________ Игровая ситуация кие _____  ________________
• о том, что делали ______________ «У куклы нет мероприятия. • ________________
вчера; • индивидуальная полочки для обуви». Ходьба по изготовление ____________
• какие планы на работа по развитию _________________ корригирующим подарков ко • индивидуальная
сегодня; основных движений ___________________ дорожкам. дню работа по
• пожелания детей _________________ _______________ _____________ рождения развитию
____________________ _____________ воспитанию _____________  ________________
____________________ культуры поведения • ________________
______________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) учить детей правилам КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ поведения за столом самообслуживан ___________ (из снега, песка)
чистоговорки). _________________ используя игровые взаимопомощи ___________ ________________
____________________ _____________ приемы с куклой, при одевании. ___________ _____________
____________________ • свободная игрушками. Цель: учить ___________ • свободная
____________________ деятельность под ___________________ детей правильно ___________ деятельность под
____________ контролем педагога ___________________ надевать одежду ___________ контролем
Работа по ________________ ___________________ и обувь. ___________ педагога
формированию КГН. _________________ ___________ _____________ ___________ ________________
Упражнение _________________ Релаксация перед _______________ ___________ ________________
«Послушное мыло». ______________ сном: _______________ ___________ _____________
__________________ • работа по • прослушивание _______________ ___________ • работа по
____________________ _________________ композиции _____ ___________ ю
______________ _________________ _________________ Воспитание ___________ ________________
Подготовка к ______________ ___________________ культуры ___________ ________________
занятию • разучивание, ___________________ поведения во ___________ ________________
____________________ повторение стихов, _____________ время полдника ___________ ____________
____________________ потешек, песен • чтение _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ ___ ________________
____ ___________________ _____________ ________________
_________ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Где моя самообслуживания. «Потягушки- коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по мама?». Игровая ситуация потягушеньки». под небом, облаками
дороге, природные, Содержание: «Расстегиваем _______________ настольно- ________________
сезонные, погодные • наблюдение пуговицы сами». _______________ печатных ______________
изменения. ________________ ___________________ _______________ игр  • труд _________
____________________ _________________ ___________________ _______ • _______________
________________ _______________ ___________________ Закаливающие ___________ • подвижные
Утренняя • труд __________ ___________ процедуры. _____  игры: «Прыгаем
гимнастика. _________________ Освоение способов Умывание • уборка в как мячики»
ОРУ без предметов. _______________ деятельности и прохладной группе или в _______________
____________________ • подвижные игры: умений: водой. _________ ________________
____________________ «Мы веселые ___________________ _______________ уголке  ______________
______________ ребята» ___________________ _______________ • • индивидуальная
Беседа со всеми ________________ ___________________ _______________ ___________ работа по
детьми: _________________ ___________ _______ _____  развитию
• о том, что делали _________________ Игровая ситуация Профилактичес • основных
вчера; ______________ «У мишки нет кие изготовление движений
• какие планы на • индивидуальная тарелки». мероприятия. подарков ко ________________
сегодня; работа по развитию _________________ Дыхательное дню ________________
• пожелания детей основных движений ___________________ упражнение рождения _____________
(чем хотели бы _________________ _______________ «Гуси шипят». именинников • конструирование
заняться). _________________ Работа по _____________ , к празднику (из снега, песка)
____________________ _________________ воспитанию _______________  ________________
________________ _____________ культуры поведения _______________ • ________________
__________________ за столом в обед. _________ ___________ _____________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) едим» (с КГН, навыков ___________ деятельность под
стихотворения, _________________ игрушки). ия и ___________ педагога
чистоговорки). ______________ ___________________ взаимопомощи ___________ _______________
____________________ деятельность под ___________________ Цель: приучать ___________ ________________
____________________ контролем педагога ___________________ детей к ___________ _____________
____________________ ________________ _________ приведению в ___________ • работа по
__________ _________________ Релаксация перед порядок своего ___________ звукопроизношени
Работа по _______________ сном: внешнего вида ___________ ю
формированию КГН. • работа по • прослушивание после сна. ___________ ________________
____________________ звукопроизношению музыкальной _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ композиции _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ____________
____________________ ______________ _______________ _______________ ___________ • проговаривание
__________ • слушание ___________________ _____ ___________ отрывка из
Подготовка к стихотворения Г. ___________________ Воспитание ___________ стихотворения
занятию Руссу «Мама»; _____________ культуры ___________ Г. Руссу «Мама»;
____________________ • разучивание, • чтение поведения во ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, художественной время полдника ___________ повторение
____________________ потешек, песен литературы _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ ___ ________________
___________________ ___________
_____
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Что самообслуживания. «Заинька, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по изменилось на Игра «Снимаем подбодрись, под за движением
дороге, природные, улице?». куртки сами». серенький, настольно- палочки по
сезонные, погодные Содержание: _________________ потянись». печатных ручейку
изменения. • наблюдение за ___________________ _______________ игр  ________________
____________________ погодными _______________ ___________ • ________________
________________ изменениями весной Освоение способов Закаливающие ___________ _____________
Утренняя ________________ деятельности и процедуры. _____  • труд _________
гимнастика. ________________ умений: Умывание и • уборка в ________________
ОРУ с кубиками. • труд __________ ___________________ мытье рук группе или в ______________
____________________ ________________ ___________________ прохладной ________ • подвижные
________________ • подвижные игры: ___________________ водой. уголке  игры: «Брось мяч»
Беседа со всеми «По тропинке» ___________ _______________ • ________________
детьми: _________________ Игровая ситуация _______________ ___________ ________________
• о том, что делали _________________ «Сделаем кукле _________ _____  _____________
вчера; ______________ стульчик». Профилактичес • • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная ___________________ кие изготовление работа по
сегодня; работа по развитию ___________________ мероприятия. подарков ко развитию
• пожелания детей основных движений _____________ Самомассаж дню основных
(чем хотели бы _________________ Работа по ручным рождения движений
заняться). _________________ воспитанию массажером. именинников ________________
____________________ ______________ культуры поведения _______________ , к празднику ______________
________________ за столом в обед. _______________  ________________
_________ • ______________
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). ______________ _________________ взаимопомощи ___________ ______________
____________________ контролем педагога ___________________ детей правильно ___________ контролем
____________ _________________ ___________ надевать одежду ___________ педагога
Работа по _________________ Релаксация перед и обувь. ___________ ________________
формированию КГН. ______________ сном: _____________ ___________ ________________
Игра «Где твоя • работа по • прослушивание _______________ ___________ ________________
ложка?». звукопроизношению музыкальной ___________ ___________ ____________
____________________ _________________ композиции _______________ ___________ • работа по
____________________ _______________ ___________________ ___________ ___________ звукопроизношени
____________________ ________________ ___________________ _____________ ___________ ю
____________ • повторение ___________________ Воспитание ___________ ________________
Подготовка к знакомых стихов о ___________________ культуры ___________ ________________
занятию весне; _________ поведения во ___________ ________________
____________________ • разучивание, • чтение время полдника ___________ ____________
____________________ повторение стихов, художественной _____________ ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен литературы _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ ___________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ______________ ___________________ ___________ ______ ________________
____________________ ___________________ _____________ ________________
____ ___________________ ________________
_______ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация ______________ под ________________
дороге, природные, деревьями «Что мы делаем перед _______________ настольно- ________________
сезонные, погодные ________________ обедом?». _______________ печатных _____________
изменения. _________________ _________________ ____________ игр  • труд:
____________________ _______________ ___________________ Закаливающие • наблюдение за
________________ • труд __________ _______________ процедуры. ___________ трудом взрослых
Утренняя _________________ _________________ Умывание _____  на территории
гимнастика. _______________ Освоение способов прохладной • уборка в детского сада
ОРУ с маленькими • подвижные игры: деятельности и водой. группе или в ________________
мячами. «Добеги до умений: _______________ ________ ________________
__________________ предмета» ___________________ _______________ уголке  _____________
__________________ _________________ _______________ _______________ • • подвижные
Беседа со всеми _________________ ___________________ ___________ ___________ игры: «Бегите ко
детьми: ______________ _______________ Профилактичес _____  мне!»
• о том, что делали • индивидуальная Рассматривание кие • ________________
вчера; работа по развитию матрешки. мероприятия. изготовление ________________
• какие планы на основных движений _________________ Ознакомление подарков ко _____________
сегодня; _________________ ___________________ с правилами дню • индивидуальная
• пожелания детей _________________ _______________ здоровьесбереже рождения работа по
(чем хотели бы _________________ _________________ ния. именинников развитию
____________________ _________________ воспитанию _______________  движений
____________________ ___________ культуры поведения _______________ • ________________
______________ за столом в обед. ___________ ___________ ______________
_____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________ ________________ _________ самостоятельном ___________ педагога
Работа по _________________ Релаксация перед у одеванию после ___________ _______________
формированию КГН. _______________ сном: сна. ___________ ________________
Игровая ситуация • работа по • прослушивание _______________ ___________ ________________
«Наши полотенца». звукопроизношению музыкальной _______________ ___________ _____________
____________________ _________________ композиции _______________ ___________ • работа по
____________________ _________________ _________________ _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________ _____________ ___________________ _________ ___________ ________________
Подготовка к • повторение ___________________ Воспитание ___________ ________________
занятию знакомых потешек; ___________ культуры ___________ ________________
____________________ • разучивание, • чтение поведения во ___________ ____________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ _______________ _____________
_______ ________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация потянулись». под погодными
дороге, природные, сезонными «Вытираем обувь об _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные изменениями коврик». _______________ печатных вечером
изменения. ________________ _________________ _________ игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ Закаливающие • ________________
________________ _________________ _______________ процедуры. ___________ _____________
Утренняя ______________ _________________ Хождение _____  • труд _________
гимнастика. • труд Освоение способов босиком по • уборка в ________________
ОРУ с платочками. _________________ деятельности и коврику. группе или в ________________
____________________ _________________ умений: _______________ _________ _____________
____________________ ________ ___________________ _______________ уголке  • подвижные
______________ • подвижные игры ___________________ _________ • игры: «У медведя
Беседа со всеми ________________ _____________ Профилактичес ___________ во бору»
детьми: _________________ _________________ кие _____  ________________
• о том, что делали _________________ Рассматривание мероприятия. • ________________
вчера; _________________ свистулек, Упражнения для изготовление ________________
• какие планы на _____________ деревянных ложек. профилактики подарков ко ____________
сегодня; • индивидуальная _________________ нарушения дню • индивидуальная
• пожелания детей работа по развитию ___________________ зрения. рождения работа по
(чем хотели бы основных движений _______________ _______________ именинников развитию
заняться). _________________ Работа по ___________ , к празднику основных
____________________ _________________ культуры поведения ___________ • ________________
______________ _____________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ________________
___________ ____________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). ______________ время приема пищи. взаимопомощи ___________ _____________
____________________ контролем педагога ___________________ детей помогать ___________ контролем
____________ _________________ ___________________ друг другу при ___________ педагога
Работа по _______________ _________ одевании, ___________ ________________
формированию КГН. _________________ Релаксация перед следить за ___________ ________________
Игровая ситуация «Для _______________ сном: порядком в своем ___________ _____________
чего нужны • работа по • прослушивание внешнем виде. ___________ • работа по
салфетки?». звукопроизношению музыкальной _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ _________________ композиции _______________ ___________ ю
____________________ _________________ _________________ _________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
____________ _____________ ___________________ культуры ___________ ________________
Подготовка к • разучивание, ___________________ поведения во ___________ ____________
занятию повторение стихов, ___________ время полдника ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен • чтение _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
______ ___________________ _ ____________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация просыпается». под животными
дороге, природные, птицами «Застегиваем _______________ настольно- (кошками,
сезонные, погодные ________________ пуговицы сами». _______________ печатных собаками)
изменения. _________________ _________________ _________ игр  _______________
____________________ _______________ ___________________ Закаливающие • ________________
________________ • труд __________ _______________ процедуры. ___________ ______________
Утренняя _________________ Освоение способов Ходьба босиком _____  • труд _________
гимнастика. _________________ деятельности и по массажному • уборка в ________________
ОРУ без предметов. ______________ умений: коврику. группе или в ________________
____________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ ________ _____________
____________________ «Птички летают» ___________________ _______________ уголке  • подвижные
______________ _________________ ___________________ ___________ • игры: «Собачка и
Беседа со всеми _________________ ___________ Профилактичес ___________ воробьи»
детьми: _________________ Игровая ситуация кие _____  _______________
• о том, что делали _____________ «Научим кукол мероприятия. • ________________
вчера; • индивидуальная пользоваться Дыхательные изготовление ________________
• какие планы на работа по развитию салфетками». упражнения подарков ко _____________
сегодня; основных движений ___________________ «Подуем на дню • индивидуальная
• пожелания детей _________________ ___________________ ладошки». рождения работа по
(чем хотели бы _________________ _____________ _______________ именинников развитию
____________________ _____________ воспитанию _______________  движений
____________________ культуры поведения _______ • ________________
______________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ________________
___________ ____________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). ______________ ___________________ взаимопомощи ___________ ________________
____________________ деятельность под ___________________ Цель: учить ___________ ____________
____________________ контролем педагога ___________________ детей одеваться ___________ • свободная
____________ ________________ ___________________ после сна ___________ деятельность под
Работа по _________________ _______ самостоятельно, ___________ контролем
формированию КГН. _______________ Релаксация перед оказывать друг ___________ педагога
Игровая ситуация «Что • работа по сном: другу помощь. ___________ ________________
мы делаем перед звукопроизношению • прослушивание _______________ ___________ ________________
завтраком?». _________________ музыкальной ___________ ___________ _____________
__________________ _________________ композиции _____________ ___________ • работа по
____________________ _________________ _________________ _____________ ___________ звукопроизношени
____________________ _____________ ___________________ _____________ ___________ ю
______________ • разучивание, ___________________ Воспитание ___________ ________________
Подготовка к повторение стихов, ___________________ культуры ___________ ________________
занятию потешек, песен ___________ поведения во ___________ _____________
____________________ _________________ • чтение время полдника ___________ • разучивание,
____________________ _________________ художественной _____________ ___________ повторение
____________________ _________________ литературы _____________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ песен
____________________ ____________ ___________________ _____________ ______ ________________
____________________ ___________________ _____________ ________________
______ ___________________ _____________ ________________
___________________ ____________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация потянулись». под ________________
дороге, природные, изменениями на «Все делаем сами». _______________ настольно- ________________
сезонные, погодные территории ___________________ ___________ печатных ________________
изменения. детского сада ___________________ Закаливающие игр  ____________
____________________ _________________ ___________________ процедуры. • • труд _________
________________ _________________ ___________ Полоскание ___________ ________________
Утренняя ______________ Освоение способов полости рта _____  ________________
гимнастика. • труд __________ деятельности и водой комнатной • уборка в _____________
ОРУ без предметов. _________________ умений: температуры. группе или в • подвижные
____________________ _______________ ___________________ _____________ _________ игры: «Достань до
____________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ уголке  погремушки»
______________ «Догоните меня!» ___________________ Профилактичес • ________________
Беседа со всеми _________________ ___________ кие ___________ ________________
детьми: _________________ Игры со мероприятия. _____  ________________
• о том, что делали ______________ свистульками, Выполнение • ____________
вчера; • индивидуальная дудочками, упражнений для изготовление • индивидуальная
• какие планы на работа по развитию деревянными профилактики подарков ко работа по
сегодня; основных движений ложками. плоскостопия. дню развитию
• пожелания детей _________________ ___________________ _______________ рождения основных
(чем хотели бы _________________ ___________________ _______________ именинников движений
заняться). _________________ ___________________ _________ , к празднику ________________
____________________ _____________ ___________  ________________
________________ Работа по • ________________
__________________ воспитанию ___________ ____________
культуры поведения _____  _______________
за столом в обед. ___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ во время обеда. ия и ___________ ______________
чистоговорки). ______________ _________________ взаимопомощи ___________ • свободная
Повторение чешской • свободная ___________________ при одевании. ___________ деятельность под
народной потешки деятельность под ___________________ Игровая ___________ контролем
«Дай молока, контролем педагога _____________ ситуация ___________ педагога
Буренушка…». ________________ Релаксация перед «Одеваемся ___________ ________________
____________________ _________________ сном: быстрее куклы». ___________ ______________
________________ _________________ • прослушивание _______________ ___________ • работа по
__________________ ______________ музыкальной _______________ ___________ звукопроизношени
Работа по • работа по композиции _______________ ___________ ю: упражнение
формированию КГН. звукопроизношению ___________________ _______________ ___________ «Погремушка
Игра по мотивам _________________ _______________ _______________ ___________ звенит: дзинь-
стихотворения Э. _________________ ___________________ ___ ___________ дзинь!»
Мошковской «Приказ». _________________ _______________ Воспитание ___________ ________________
__________________ _____________ • чтение культуры ___________ ________________
____________________ • разучивание, художественной поведения во ___________ _____________
________________ повторение стихов, литературы: рус. нар. время полдника ___________ • разучивание,
__________________ потешек, песен потешка «Баю-бай, _______________ ___________ повторение
Подготовка к _________________ баю-бай…» _______________ ___________ стихов, потешек,
занятию _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
__________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ _____________ _______________ ______ ________________
________________ ___________________ _______________ _____________
____________________ _______________ _
________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по • наблюдение «Что Игровая ситуация _______________ под погодными
дороге, природные, происходит со «Что мы умеем?». _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные снегом?» ___________________ _________ печатных _______________
изменения. ________________ _______________ Закаливающие игр  _______________
____________________ _________________ _________________ процедуры. • • труд: игра
________________ _______________ Освоение способов Ходьба босиком ___________ «Помогаем
Утренняя • труд __________ деятельности и по «Дорожке _____  чистить скамейки»
гимнастика. _________________ умений: здоровья». • уборка в _______________
ОРУ без предметов. _______________ ___________________ _____________ группе или в ________________
____________________ • подвижные игры: ___________________ _______________ ________ ______________
________________ «Лови мяч!» _____________ ___________ уголке  • подвижные игры
Беседа со всеми _________________ _________________ Профилактичес • ________________
детьми: _________________ Инсценировка кие ___________ ________________
• о том, что делали _________________ стихотворения И. мероприятия. _____  _____________
вчера; _____________ Муравейки «Я сама». Ходьба по • • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная _________________ корригирующим изготовление работа по
сегодня; работа по развитию ___________________ дорожкам. подарков ко развитию
• пожелания детей основных движений _______________ _______________ дню основных
(чем хотели бы _________________ Работа по ___________ рождения движений
____________________ ______________ культуры поведения ___________ , к празднику ________________
________________ за столом в обед.  _____________
•
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание • свободная ___________________ при одевании. ___________ • свободная
потешки «Ой, ду- деятельность под ___________________ Цель: приучать ___________ деятельность под
ду…». контролем педагога ___________________ детей к ___________ контролем
____________________ ________________ _________ самостоятельном ___________ педагога
____________________ _________________ Релаксация перед у одеванию ___________ ________________
______________ _________________ сном: после сна. ___________ ________________
Работа по ______________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
формированию КГН. • работа по музыкальной _______________ ___________ ____________
Игра по мотивам звукопроизношению композиции _______________ ___________ • работа по
потешки «Водичка, _________________ ___________________ _______________ ___________ звукопроизношени
водичка…». _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________________ _________________ ___________________ ___ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________ Воспитание ___________ ________________
______________ • разучивание, • чтение культуры ___________ ________________
Подготовка к повторение стихов, художественной поведения во ___________ ____________
занятию потешек, песен литературы: рус. нар. время полдника ___________ • разучивание,
____________________ _________________ сказка «Курочка _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ Ряба» _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ _____________ _______________ ________________
____________________ ___________________ ___ ________________
______ _______________ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация ручки (ножки, под погодными
дороге, природные, ________________ «Расскажи кукле, что ушки)?». настольно- изменениями
сезонные, погодные _________________ нужно делать перед _____________ печатных _______________
изменения. _________________ обедом». _____________ игр  ________________
____________________ ______________ _________________ _____________ • ______________
________________ • труд __________ ___________________ Закаливающие ___________ • труд
Утренняя _________________ _______________ процедуры. _____  ________________
гимнастика. _________________ Освоение способов Воздушные • уборка в ________
ОРУ с погремушками. ______________ деятельности и ванны. группе или в _______________
____________________ • подвижные игры: умений: _______________ ________ • подвижные игры
________________ «Зеркало» ___________________ _______________ уголке  по мотивам
Беседа со всеми (рус. нар. игра) ___________________ _________ • потешки «Заинька,
детьми: ________________ _____________ _____________ ___________ походи…»
• о том, что делали _________________ Рассматривание Профилактичес _____  _______________
вчера; _________________ иллюстраций к кие • ________________
• какие планы на ______________ знакомым детям мероприятия. изготовление ________________
сегодня; • индивидуальная потешкам. Дыхательное подарков ко _____________
• пожелания детей работа по развитию ___________________ упражнение дню • индивидуальная
(чем хотели бы основных движений ___________________ «Паровозик». рождения работа по
заняться). _________________ _____________ _____________ именинников развитию
____________________ _________________ Работа по _______________ , к празднику основных
____________________ _________________ воспитанию ___________  движений
______________ _____________ культуры поведения _____________ • ________________
за столом в обед. ___________ ________________
_____  ________________
___________ ____________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ нами». ия и ___________ ______________
Проговаривание • свободная ___________________ при одевании. ___________ деятельность под
потешки «Ай, качи- деятельность под ___________________ Цель: побуждать ___________ контролем
качи-качи!». контролем педагога ___________ детей помогать ___________ педагога
__________________ ________________ Релаксация перед друг другу при ___________ _______________
____________________ _________________ сном: одевании, ___________ ________________
________________ _______________ • прослушивание следить за ___________ ______________
Работа по • работа по музыкальной порядком в своем ___________ • работа по
формированию КГН. звукопроизношению композиции внешнем виде. ___________ звукопроизношени
Упражнение «Моем : упражнение «Ай, _________________ _______________ ___________ ю
руки сами». качи-качи-качи!» ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
________________ _________________ _____________ _______ ___________ _____________
__________________ ______________ • чтение Воспитание ___________ • повторение
Подготовка к • разучивание, художественной культуры ___________ потешки «Наши
занятию повторение стихов, литературы: рус. нар. поведения во ___________ уточки с утра…»;
____________________ потешек, песен потешка «Ночь время полдника ___________ • разучивание,
____________________ _________________ пришла…» _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ___________________ ___ _____________
____ _______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
беседы об курсия по участку. и навыков пробуждения. книг и Содержание:
видел ребенок по • наблюдение ___________________ и вдруг под ________________
дороге, природные, «Песок на нашем ___________________ проснулся…». настольно- ________________
сезонные, погодные участке» ___________________ _____________ печатных _____________
изменения. _________________ ___________________ _______________ игр  • труд: игра
____________________ _________________ ___________________ ___________ • «Соберем палочки
________________ _________________ _______ Закаливающие ___________ и веточки»
Утренняя _____________ Освоение способов процедуры. _____  _______________
гимнастика. • труд __________ деятельности и Ходьба босиком • уборка в ________________
ОРУ с султанчиками. _________________ умений: по коврику группе или в ______________
____________________ _______________ ___________________ «Травка». ________ • подвижные
________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ уголке  игры: «Змейка»,
__________________ «Где звенит ___________________ _______________ • «Поезд»
Беседа со всеми погремушка?» ___________________ ___________ ___________ ________________
детьми: ________________ _________ _____________ _____  ________________
• о том, что делали _________________ Игровая ситуация. Профилактичес • _____________
вчера; _______________ ___________________ кие изготовление • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная ___________________ мероприятия. подарков ко работа по
сегодня; работа по развитию ___________________ Гимнастика для дню развитию
• пожелания детей основных движений ___________________ язычка. рождения основных
(чем хотели бы _________________ _________ _____________ именинников движений
____________________ _________________ воспитанию ___________  ________________
____________________ _____________ культуры поведения _____________ • ________________
______________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ___________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(скороговорки, _________________ соблюдать правила самообслуживан ___________ форм из песка
Повторение потешки _____________ ___________________ при одевании. ___________ _____________
«Сорока-белобока…». • свободная ___________________ Игровая ___________ • свободная
____________________ деятельность под ___________ ситуация «Куклы ___________ деятельность под
____________________ контролем педагога Релаксация перед проснулись и ___________ контролем
____________________ ________________ сном: одеваются». ___________ педагога
____________ _________________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
Работа по _______________ музыкальной _______________ ___________ ________________
формированию КГН. • работа по композиции _______________ ___________ _____________
____________________ звукопроизношению _________________ _______________ ___________ • работа по
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ _________________ ___________________ ___ ___________ ю
____________ _________________ _____________ Воспитание ___________ ________________
Подготовка к _____________ • чтение культуры ___________ ________________
занятию • разучивание, художественной поведения во ___________ _____________
____________________ повторение стихов, литературы время полдника ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ _ ____________
___ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
дороге, природные, ветром «Поможем кукле встает». настольно- ________________
сезонные, погодные ________________ раздеться и _______________ печатных _____________
изменения. _________________ разуться». _______________ игр  • труд _________
____________________ _________________ ___________________ _________ • ________________
________________ ______________ ___________________ Закаливающие ___________ ______________
Утренняя • труд __________ ___________________ процедуры. _____  • подвижные
гимнастика. _________________ ___________ Ходьба босиком • уборка в игры: «Зеркало»
ОРУ с кубиками. _______________ Освоение способов по ребристым группе или в ________________
____________________ • подвижные игры с деятельности и дорожкам. _________ ________________
____________________ вертушками, умений: _____________ уголке  _____________
______________ султанчиками ___________________ _______________ • • индивидуальная
Беседа со всеми ________________ ___________________ ___________ ___________ работа по
детьми: _________________ ___________________ Профилактичес _____  развитию
• о том, что делали _________________ ___________ кие • основных
вчера; ______________ Игровая ситуация мероприятия. изготовление движений
• какие планы на • индивидуальная «Расскажи об Ознакомление подарков ко ________________
сегодня; работа по развитию игрушке». с правилами дню ________________
• пожелания детей основных движений ___________________ здоровьесбереже рождения _____________
(чем хотели бы _________________ ___________________ ния. именинников •
заняться). _________________ _____________ _______________ , к празднику конструирование
____________________ _________________ Работа по ___________  (из снега, песка)
________________ _____________ воспитанию _______________ • ________________
__________________ культуры поведения ___________ ___________ ________________
за столом в обед. _____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ поведения во время ия и ___________ педагога
чистоговорки). _________________ приема пищи. взаимопомощи ___________ ________________
Повторение потешки _____________ _________________ при одевании. ___________ ________________
«Пальчик, пальчик, где • свободная ___________________ Цель: приучать ___________ ________________
ты был?». деятельность под _______________ детей к ___________ ____________
__________________ контролем педагога _________________ самостоятельном ___________ • работа по
____________________ ________________ Релаксация перед у одеванию ___________ звукопроизношени
________________ _________________ сном: после сна. ___________ ю: упражнение
Работа по _________________ • прослушивание _______________ ___________ «Дудочка дудит:
формированию КГН. ______________ музыкальной _______________ ___________ ду-ду-ду!»
Упражнение • работа по композиции _______________ ___________ _______________
«Послушное мыло». звукопроизношению _________________ _______________ ___________ ________________
__________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ _______________ ___ ___________ ________________
________________ _________________ _________________ Воспитание ___________ ____________
Подготовка к _____________ • чтение культуры ___________ • разучивание,
занятию • разучивание, художественной поведения во ___________ повторение
____________________ повторение стихов, литературы: потешка время полдника ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен «Баю-бай, ты, _______________ ___________ песен
____________________ _________________ собачка, не лай…» _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ _________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ _______________ _______________ ________________
______ _________________ ___ ___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Где твой резвые ножки» (с под ________________
дороге, природные, изменениями в шкафчик?». элементами настольно- ______________
сезонные, погодные природе ___________________ дыхательной печатных • труд:
изменения. _________________ ___________________ гимнастики). игр  наблюдение за
____________________ _________________ ___________________ _______________ • трудом взрослых
________________ _________________ ___________ ___________ ___________ на территории
Утренняя _____________ Освоение способов _____________ _____  детского сада
гимнастика. • труд __________ деятельности и Закаливающие • уборка в _______________
ОРУ с ленточками. _________________ умений: процедуры. группе или в ________________
____________________ _______________ ___________________ Умывание _________ ______________
____________________ • подвижные игры ___________________ прохладной уголке  • подвижные
______________ _________________ ___________________ водой. • игры: «Зайка
Беседа со всеми _________________ ___________ _______________ ___________ серенький
детьми: _________________ Отгадывание загадок. _______________ _____  сидит…»
• о том, что делали _____________ ___________________ _________ • _______________
вчера; ________________ ___________________ Профилактичес изготовление ________________
• какие планы на • индивидуальная ___________________ кие подарков ко ______________
сегодня; работа по развитию ___________________ мероприятия. дню • индивидуальная
• пожелания детей основных движений _________ Пальчиковая рождения работа по
(чем хотели бы _________________ Работа по гимнастика. именинников развитию
заняться). _________________ воспитанию _______________ , к празднику основных
____________________ _________________ культуры поведения ___________  движений
________________ _____________ за столом в обед. _____________ • ________________
__________________ ___________ ________________
_____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ нами». ия и ___________ ______________
чистоговорки). _________________ ___________________ взаимопомощи ___________ • свободная
Повторение потешки _____________ ___________________ при одевании. ___________ деятельность под
«Ладушки, • свободная ___________________ Цель: побуждать ___________ контролем
ладушки…». деятельность под ___________ детей помогать ___________ педагога
____________________ контролем педагога Релаксация перед друг другу при ___________ ________________
____________________ ________________ сном: одевании, ___________ ________________
____________________ _________________ • прослушивание следить за ___________ ________________
____________ _______________ музыкальной порядком в своем ___________ ____________
Работа по • работа по композиции внешнем виде. ___________ • работа по
формированию КГН. звукопроизношению ___________________ _______________ ___________ звукопроизношени
Игровая ситуация _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
«Кукла не хочет мыть _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
руки». _________________ ___________ _______ ___________ ________________
____________________ _____________ • чтение Воспитание ___________ ________________
____________________ • разучивание, художественной культуры ___________ ____________
____________________ повторение стихов, литературы: потешка поведения во ___________ • разучивание,
____________ потешек, песен «Баиньки-баиньки, время полдника ___________ повторение
Подготовка к _________________ купим сыну _______________ ___________ стихов, потешек,
занятию _________________ валенки…» _______________ ___________ песен
____________________ _________________ _________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ___________________ ___ ____________
__________ ___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Воробьи». самообслуживания. с элементами коробок из- • наблюдение
видел ребенок по Содержание: Игра «Что лежит дыхательной под ________________
дороге, природные, • наблюдение за у тебя в шкафчике?». гимнастики. настольно- ________________
сезонные, погодные поведением ___________________ _____________ печатных _____________
изменения. воробьев с ___________________ _______________ игр  • труд _________
____________________ наступлением тепла _____________ ___________ • ________________
________________ _________________ Освоение способов Закаливающие ___________ ______________
Утренняя _______________ деятельности и процедуры. _____  • подвижные
гимнастика. • труд __________ умений: Умывание и • уборка в игры: имитация
ОРУ с палочками. ________________ ___________________ мытье рук группе или в движений
____________________ • подвижные игры: ___________________ прохладной ________ воробьев
________________ «Собачка и _____________ водой. уголке  ________________
Беседа со всеми воробьи» Игра малой _____________ • ________________
детьми: _________________ подвижности «Вот _______________ ___________ ________________
• о том, что делали _________________ помощники мои, их ___________ _____  ____________
вчера; ______________ как хочешь Профилактичес • • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная поверни…». кие изготовление работа по
сегодня; работа по развитию ___________________ мероприятия. подарков ко развитию
• пожелания детей основных движений ___________________ Гимнастика для дню основных
(чем хотели бы _________________ _____________ глаз. рождения движений
заняться). _________________ Работа по _______________ именинников ________________
____________________ ______________ воспитанию ___________ , к празднику ________________
________________ культуры поведения _____________  ________________
за столом в обед. • ____________
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ поведения за столом. ия и ___________ ________________
____________________ контролем педагога ___________________ Цель: учить ___________ деятельность под
____________________ _________________ ___________________ детей одеваться ___________ контролем
____________ _________________ _________ после сна ___________ педагога
Работа по ______________ Релаксация перед самостоятельно, ___________ ________________
формированию КГН. • работа по сном: оказывать друг ___________ ________________
Игра «Чисто звукопроизношению • прослушивание другу помощь. ___________ _____________
умываемся, насухо ________________ музыкальной _______________ ___________ • работа по
вытираемся». _________________ композиции _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ _______________ ___________________ _______________ ___________ ю: упражнение
____________________ • разучивание _______________ _______ ___________ «Воробьи
____________________ стихотворения ___________________ Воспитание ___________ чирикают»
____________ Е. Кайя «Вот и ___________________ культуры ___________ ________________
Подготовка к кончилась зима!»; _____________ поведения во ___________ ________________
занятию • разучивание, • чтение время полдника ___________ _____________
____________________ повторение стихов, художественной _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
______ ___________________ _ _____________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение «Что Игровая ситуация порастушеньки». под сезонными
дороге, природные, изменилось на «Складываем одежду _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные участке?» в шкафчики». _______________ печатных _______________
изменения. ________________ _________________ _________ игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ Закаливающие • _________ ________________
________________ _________________ ___________________ процедуры. _______  _____________
Утренняя ______________ _____________ Умывание • уборка в • труд _________
гимнастика. • труд __________ Освоение способов прохладной группе или в ________________
ОРУ с флажками. _________________ деятельности и водой. _________ ______________
____________________ _______________ умений: _______________ уголке  • подвижные
____________________ • подвижные игры: ___________________ _______________ • игры: «Идем по
______________ «Змейка» ___________________ _________ ___________ кочкам»
Беседа со всеми _________________ ___________________ Профилактичес _____  ________________
детьми: _______________ ___________ кие • ________________
• о том, что делали _________________ Рассматривание мероприятия. изготовление ________________
вчера; _______________ иллюстраций к Дыхательное подарков ко ____________
• какие планы на • индивидуальная знакомым потешкам. упражнение дню • индивидуальная
сегодня; работа по развитию ___________________ «Надуем шарик». рождения работа по
• пожелания детей основных движений ___________________ _____________ именинников развитию
(чем хотели бы _________________ _____________ _______________ , к празднику основных
заняться). _________________ Работа по _______________  движений
____________________ _________________ воспитанию _________ • ________________
____________________ _____________ культуры поведения ___________ ________________
______________ за столом в обед. _____  ________________
___________ ____________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ поведения во время ия и ___________ ________________
чистоговорки). • свободная приема пищи. взаимопомощи ___________ _____________
Повторение потешки деятельность под _________________ при одевании. ___________ • свободная
«Сидит белка на контролем педагога ___________________ Цель: побуждать ___________ деятельность под
тележке…». ________________ ___________________ детей помогать ___________ контролем
__________________ _________________ _____________ друг другу при ___________ педагога
____________________ _______________ Релаксация перед одевании после ___________ ________________
________________ • работа по сном: сна. ___________ ________________
Работа по звукопроизношению • прослушивание _____________ ___________ ________________
формированию КГН. _________________ музыкальной _______________ ___________ ____________
Упражнение с зайкой _________________ композиции _______________ ___________ • работа по
«Чисто умываемся, ______________ ___________________ _______________ ___________ звукопроизношени
насухо вытираемся». • повторение _______________ _______ ___________ ю
__________________ стихотворения _________________ Воспитание ___________ ________________
____________________ Е. Кайя «Вот и _________________ культуры ___________ ________________
________________ кончилась зима!»; • чтение поведения во ___________ _____________
Подготовка к • разучивание, художественной время полдника ___________ • разучивание,
занятию повторение стихов, литературы: потешка _______________ ___________ повторение
__________________ потешек, песен «Люли, люлюшки, _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ люли…» _______________ ___________ песен
________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
________________ ___________________ _______________ ________________
__________________ ___________________ _ ____________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Потягушки- коробок из- • наблюдение
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация потягушеньки». под ________________
дороге, природные, птицами «Учим куклу _______________ настольно- ______________
сезонные, погодные ________________ вытираться _______________ печатных • труд _________
изменения. _________________ полотенцем». _________ игр  ________________
____________________ _______________ ___________________ Закаливающие • ______________
________________ • труд __________ ___________________ процедуры. ___________ • подвижные
Утренняя _________________ ___________________ Хождение _____  игры: «Зашагали
гимнастика. _________________ ___________ босиком по • уборка в ножки»
ОРУ с мешочками, ______________ Освоение способов коврику. группе или в ________________
заполненными песком • подвижные игры: деятельности и _______________ ________ ________________
или крупой. «Добеги до умений: _______________ уголке  _____________
__________________ предмета» ___________________ _________ • • индивидуальная
__________________ _________________ ___________________ Профилактичес ___________ работа по
Беседа со всеми _________________ ___________________ кие _____  развитию
детьми: _________________ ___________ мероприятия. • основных
• о том, что делали _____________ Игровая ситуация Дыхательные изготовление движений
вчера; • индивидуальная «Что в мешочках?». упражнения подарков ко ________________
• какие планы на работа по развитию ___________________ «Подуем на дню ________________
сегодня; основных движений ___________________ ладошки». рождения _____________
• пожелания детей _________________ _____________ _______________ именинников • конструирование
(чем хотели бы _________________ Работа по _______________ , к празднику (из снега, песка)
заняться). _________________ воспитанию _______________  ________________
____________________ _____________ культуры поведения _______________ • ________________
________________ за столом в обед. _____ ___________ _____________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ во время обеда, ия и ___________ педагога
чистоговорки). ______________ используя игровые взаимопомощи ___________ ________________
____________________ • свободная приемы с куклой. при одевании. ___________ ________________
____________________ деятельность под _________________ Цель: учить ___________ ________________
____________________ контролем педагога ___________________ детей приводить ___________ ____________
____________ ________________ ___________________ себя в порядок ___________ • работа по
Работа по _________________ _____________ после дневного ___________ звукопроизношени
формированию КГН. _______________ Релаксация перед сна: одеваться, ___________ ю
Упражнение «Научи • работа по сном: поправлять ___________ ________________
куклу пользоваться звукопроизношению • прослушивание одежду перед ___________ ________________
носовым платком». : упражнение музыкальной зеркалом, ___________ ________________
__________________ «Ветер шумит: ш-ш- композиции причесываться. ___________ ____________
____________________ ш» ___________________ _______________ ___________ • повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ потешки «Зайка
______________ _________________ ___________________ _______________ ___________ Егорка…»;
Подготовка к ______________ ___________ _______ ___________ • разучивание,
занятию • разучивание, • чтение Воспитание ___________ повторение
____________________ повторение стихов, художественной культуры ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен литературы поведения во ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ время полдника ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
______ _________ _______ ________________
__________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Для чего подбодрись, под «Как одеты
дороге, природные, трудом взрослых нужны салфетки?». серенький, настольно- взрослые и дети
сезонные, погодные ________________ _________________ потянись». печатных весной?»
изменения. _________________ _________________ _______________ игр  ________________
____________________ _________________ _________________ ___________ • ________________
________________ ______________ Освоение способов Закаливающие ___________ _____________
Утренняя • труд __________ деятельности и процедуры. _____  • труд _________
гимнастика. _________________ умений: Ходьба босиком • уборка в ________________
ОРУ с кубиками. _______________ ___________________ по массажному группе или в ______________
____________________ • подвижные игры ___________________ коврику. ________ • подвижные игры
____________________ по мотивам _____________ _____________ уголке  по мотивам
______________ потешки «Ай, качи- _________________ _______________ • потешки «Заинька,
Беседа со всеми качи-качи!» Выполнение игровых ___________ ___________ походи…»
детьми: _________________ действий по Профилактичес _____  _______________
• о том, что делали _________________ подражанию «Что мы кие • ________________
вчера; ______________ делали на улице?». мероприятия. изготовление ______________
• какие планы на • индивидуальная _________________ Выполнение подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию ___________________ упражнений для дню работа по
• пожелания детей основных движений _______________ профилактики рождения развитию
(чем хотели бы _________________ Работа по плоскостопия. именинников основных
заняться). _________________ воспитанию _______________ , к празднику движений
____________________ _____________ за столом в обед. _________ • ________________
______________ ___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________ • свободная ___________________ при одевании. ___________ _____________
____________________ деятельность под ___________________ Цель: приучать ___________ • свободная
____________________ контролем педагога _____________ детей к ___________ деятельность под
____________ ________________ Релаксация перед самостоятельном ___________ контролем
Работа по _________________ сном: у одеванию ___________ педагога
формированию КГН. _______________ • прослушивание после сна. ___________ ________________
Упражнение • работа по музыкальной _______________ ___________ ________________
«Причесываемся звукопроизношению композиции _______________ ___________ _____________
вместе с куклой». _________________ ___________________ _______________ ___________ • работа по
__________________ _______________ ___________________ _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ ________________ _____________ _______________ ___________ ю
____________________ • проговаривание _________________ ___ ___________ ________________
______________ четверостишия • чтение Воспитание ___________ ________________
Подготовка к «Ветер дует нам в художественной культуры ___________ ________________
занятию лицо…»; литературы: потешка поведения во ___________ ____________
____________________ • разучивание, «Баю-бай, ты, время полдника ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, собачка, не лай!» _______________ ___________ повторение
____________________ потешек, песен ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
______ _________ ___ ________________
____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Проталины». самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по Содержание: Упражнение _______________ под погодными
дороге, природные, • наблюдение за «Расстегни и застегни _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные проталинами, за пуговицу». _________ печатных _______________
изменения. тем, как в _________________ Закаливающие игр  • труд _________
____________________ солнечный день от ___________________ процедуры. • _______________
________________ них идет пар _______________ Полоскание ___________ • подвижные
Утренняя _________________ _________________ полости рта _____  игры: «Через
гимнастика. _______________ Освоение способов водой комнатной • уборка в ручеек», «Где
ОРУ без предметов. • труд __________ деятельности и температуры. группе или в звенит?»
____________________ ________________ умений: _____________ _________ ________________
____________________ • подвижные игры: ___________________ _______________ уголке  ________________
______________ «Покачай», ___________________ ___________ • _____________
Беседа со всеми «Перешагни через _____________ Профилактичес ___________ • индивидуальная
детьми: палку» _________________ кие _____  работа по
• о том, что делали _________________ Игра «Чудесный мероприятия. • развитию
вчера; _______________ мешочек». Упражнения для изготовление основных
• какие планы на • индивидуальная _________________ профилактики подарков ко движений
сегодня; работа по развитию ___________________ нарушения дню ________________
• пожелания детей основных движений _______________ зрения. рождения ________________
(чем хотели бы _________________ _________________ _______________ именинников _____________
заняться). _________________ Работа по _______________ , к празднику • конструирование
____________________ ______________ воспитанию _______________  (из снега, песка)
________________ культуры поведения _______ • ________________
__________________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(скороговорки, _________________ правильно держать самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _______________ ложку. ия и ___________ педагога
чистоговорки). • свободная ___________________ взаимопомощи ___________ _______________
Повторение потешки деятельность под ___________________ при одевании. ___________ ________________
«Солнышко- контролем педагога ___________________ Цель: учить ___________ ______________
ведрышко!». _________________ ___________ детей правильно ___________ • работа по
____________________ _______________ Релаксация перед надевать одежду ___________ звукопроизношени
____________________ • работа по сном: и обувь. ___________ ю
______________ звукопроизношению • прослушивание _____________ ___________ ________________
__________________ _________________ музыкальной _______________ ___________ ________________
Работа по _______________ композиции _______________ ___________ _____________
формированию КГН. • проговаривание ___________________ _______________ ___________ • повторное
Игровая ситуация «Кто отрывка из ___________________ _______ ___________ проговаривание
забыл умыться?». стихотворения С. ___________________ Воспитание ___________ отрывка из
____________________ Есенина «А рядом у ___________ культуры ___________ стихотворения
____________________ проталинки…»; • чтение поведения во ___________ С. Есенина «А
______________ • разучивание, художественной время полдника ___________ рядом у
__________________ повторение стихов, литературы _______________ ___________ проталинки…»;
Подготовка к потешек, песен ___________________ _______________ ___________ • разучивание,
__________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ______________ ___________________ _______________ _______ песен
________________ ___________________ ___ ________________
____________________ ___________________ ________________
________________ _____ _____________
АПРЕЛЬ
и ьно-
в группе т
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Кругом самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по вода!». Игра «Куда потянулись». под облаками и
дороге, природные, Содержание: спряталась одежда?». _______________ настольно- солнцем
сезонные, погодные • наблюдение за _________________ ___________ печатных ________________
изменения. таянием снега, _________________ Закаливающие игр  ______________
____________________ движением воды в Освоение способов процедуры. • • труд _________
________________ ручейке деятельности и Ходьба босиком ___________ _______________
Утренняя _________________ умений: по «Дорожке _____  • подвижные
гимнастика. _________________ ___________________ здоровья». • уборка в игры: «Солнышко,
ОРУ с флажками. ______________ _______________ _______________ группе или в дождик»
____________________ • труд __________ Рассматривание ___________ ________ _______________•
________________ ________________ иллюстраций с Профилактичес уголке  индивидуальная
Беседа со всеми • подвижные игры: изображением кие • работа по
детьми: «Два гуся» весенних пейзажей. мероприятия. ___________ развитию
• о том, что делали ________________ ___________________ _____  основных
вчера; ________________ _______________ ___________ движений
___________ _______________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• какие планы на • индивидуальная Работа по Самомассаж • •
сегодня; работа по развитию воспитанию (поглаживание изготовление конструирование
• пожелания детей основных движений культуры поведения ладошек, подарков ко (из снега, песка)
(чем хотели бы _________________ за столом в обед. коленок, локтей, дню ________________
заняться). _______________ Цель: побуждать живота). рождения ______________
__________________ • конструирование детей выполнять _______________ именинников • свободная
Проговаривание, (из снега, песка) элементарные ___________ , к празднику деятельность под
повторение потешки ________________ правила поведения во Воспитание  контролем
(скороговорки, • свободная время приема пищи. КГН, навыков • педагога
стихотворения, деятельность под _________________ самообслуживан ___________ ________________
чистоговорки). контролем педагога ___________________ ия и _____  ______________
Повторение ________________ _______________ взаимопомощи ___________ • работа по
стихотворения • работа по Релаксация перед при одевании. ___________ звукопроизношени
Е. Кайя «Вот и звукопроизношению сном: Цель: приучать ___________ ю
кончилась зима!». : упражнение • прослушивание детей к ___________ ________________
__________________ «Песенка воды: с-с- музыкальной приведению в ___________ ______________
__________________ с!» композиции порядок своего ___________ • разучивание
Работа по ________________ ___________________ внешнего вида ___________ отрывка из
формированию КГН. • слушание ___________________ после сна. ___________ стихотворения
Игра по мотивам стихотворения Г. ___________________ _______________ ___________ Е. Благининой
стихотворения Э. Бойко «Солнышко»; ___________ ___________ ___________ «Ручейки звенят,
Мошковской «Приказ». • разучивание, • чтение Воспитание ___________ поют…»;
__________________ повторение стихов, художественной культуры ___________ • разучивание,
__________________ потешек, песен литературы поведения во ___________ повторение
Подготовка к ________________ ___________________ время полдника ___________ стихов, потешек,
занятию ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ___________________ ___________ ___________ ________________
________________ ___________ ____ ______________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Весеннее самообслуживания. «Заинька, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по небо». Игровая ситуация подбодрись, под облаками
дороге, природные, Содержание: «Убираем вещи серенький, настольно- ________________
сезонные, погодные • наблюдение за в шкафчик». потянись». печатных ______________
изменения. сезонными ___________________ _______________ игр  • труд _________
____________________ изменениями: ___________________ _______________ • _______________
________________ весеннее небо стало _____________ _________ ___________ • подвижные
Утренняя ярко-голубым с _________________ Закаливающие _____  игры: «Солнечный
гимнастика. белыми облаками Освоение способов процедуры. • уборка в зайчик»
ОРУ с кубиками. _________________ деятельности и Воздушные группе или в _______________
____________________ _______________ умений: ванны. _________ ________________
____________________ • труд __________ ___________________ _______________ уголке  ______________
______________ ________________ ___________________ _______________ • • индивидуальная
Беседа со всеми • подвижные игры ___________________ _________ ___________ работа по
детьми: ________________ ___________ Профилактичес _____  развитию
• о том, что делали ________________ Игра «Пошел кие • основных
вчера; _________________ дождик». мероприятия. изготовление движений
• какие планы на _______________ ___________________ Дидактическая подарков ко ________________
сегодня; • индивидуальная ___________________ игра «Как беречь дню ________________
• пожелания детей работа по развитию ___________________ свое здоровье». рождения _____________
(чем хотели бы основных движений ___________ _______________ именинников • конструирование
заняться). ________________ Работа по _______________ , к празднику (из снега, песка)
____________________ _________________ воспитанию _______________  ________________
____________________ _______________ культуры поведения _______ • ________________
______________ за столом в обед. ___________ _____________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ во время обеда. ия и ___________ педагога
Повторение деятельность под ___________________ при одевании. ___________ ________________
стихотворения контролем педагога ___________________ Цель: приучать ___________ _____________
Е. Благининой _________________ _____________ детей к ___________ • работа по
«Ручейки звенят, _______________ Релаксация перед самостоятельном ___________ звукопроизношени
поют…». • работа по сном: у одеванию ___________ ю
__________________ звукопроизношению • прослушивание после сна. ___________ ________________
____________________ _________________ музыкальной _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ композиции ___________ ___________ ________________
______________ ______________ ___________________ _______________ ___________ ____________
Работа по • слушание отрывка ___________________ ___________ ___________ • повторное
формированию КГН. стихотворения ___________________ _______________ ___________ слушание
Упражнение «Моем С. Маршака ___________ ___________ ___________ стихотворения С.
руки с мылом». «Облака бегут • чтение Воспитание ___________ Маршака «Облака
____________________ быстрей…»; художественной культуры ___________ бегут быстрей…»;
________________ • разучивание, литературы поведения во ___________ • разучивание,
________________ потешек, песен ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
Подготовка к _________________ ___________________ ___________ ___________ песен
занятию _________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ ___________ ________________
____________________ ___________________ _____________ ________________
____________ ___ ___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Потягушки- коробок из- • наблюдение «Во
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация потягушеньки». под что одеты
дороге, природные, «Весна на улице» «Кукла потеряла _______________ настольно- прохожие?»
сезонные, погодные ________________ сапожки». _______________ печатных _______________
изменения. _________________ _________________ _________ игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ Закаливающие • ______________
________________ ______________ _______________ процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя • труд __________ _________________ Ходьба босиком _____  ________________
гимнастика. _________________ Освоение способов по коврику • уборка в ______________
ОРУ с палочками. _______________ деятельности и «Травка». группе или в • подвижные
____________________ • подвижные игры: умений: _____________ _________ игры: «Мой
____________________ «Птички летают» ___________________ _______________ уголке  веселый звонкий
______________ _________________ ___________________ _______________ • мяч»
Беседа со всеми _________________ _____________ _________ ___________ ________________
• о том, что делали _____________ Игровая ситуация кие • _____________
вчера; • индивидуальная «У мишки и зайки мероприятия. изготовление _______________
• какие планы на работа по развитию нет ложек». Дыхательное подарков ко • индивидуальная
сегодня; основных движений _________________ упражнение дню работа по
• пожелания детей _________________ ___________________ «Дудочка». рождения развитию
____________________ _____________ воспитанию _________  ________________
__________________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ ложку. ия и ___________ ______________
____________________ деятельность под ___________________ Цель: побуждать ___________ контролем
____________________ контролем педагога ___________________ детей помогать ___________ педагога
____________ _________________ _________ друг другу при ___________ ________________
Работа по _______________ Релаксация перед одевании, ___________ ________________
формированию КГН. _________________ сном: следить за ___________ _____________
Упражнение «Умоем _______________ • прослушивание порядком в своем ___________ • работа по
кукол перед • работа по музыкальной внешнем виде. ___________ звукопроизношени
завтраком». звукопроизношению композиции _______________ ___________ ю: упражнение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ «Дудочка: ду-ду-
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ду!»
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________ _____________ ___________________ _____ ___________ ________________
Подготовка к • разучивание, _________ Воспитание ___________ _____________
занятию повторение стихов, • чтение культуры ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен художественной поведения во ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ _____________
______ ___________________ _____
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация дыхательной под сезонными
дороге, природные, «Кораблик плывет «Чьи ботинки не гимнастики. настольно- изменениями
сезонные, погодные по луже» спрятались в _____________ печатных _______________
изменения. _________________ шкафчик?». _______________ игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ ___________ • ________________
________________ ______________ ___________________ Закаливающие ___________ _____________
Утренняя • труд __________ _____________ процедуры. _____  • труд _________
гимнастика. _________________ _________________ Ходьба босиком • уборка в ________________
ОРУ с мягкими _________________ Освоение способов по ребристым группе или в ________________
игрушками. ______________ деятельности и дорожкам. ________ _____________
__________________ • подвижные игры: умений: _____________ уголке  • подвижные
__________________ «Принеси предмет» ___________________ _______________ • игры: «По
Беседа со всеми _________________ ___________________ ___________ ___________ тропинке»
детьми: _________________ _____________ Профилактичес _____  ________________
• о том, что делали _________________ Выполнение игровых кие • ________________
вчера; _____________ действий по мероприятия. изготовление _____________
• какие планы на • индивидуальная подражанию. Дыхательное подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию _________________ упражнение дню работа по
• пожелания детей основных движений ___________________ «Надуем шарик». рождения развитию
____________________ ______________ воспитанию _____________  ________________
__________________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
«Солнышко- деятельность под ___________________ Игровая ___________ деятельность под
ведрышко». контролем педагога ___________________ ситуация ___________ контролем
____________________ ________________ _________ «Одеваемся ___________ педагога
____________________ _________________ Релаксация перед быстрее куклы». ___________ ________________
____________________ _______________ сном: _____________ ___________ ______________
____________ • работа по • прослушивание _______________ ___________ • работа по
Работа по звукопроизношению музыкальной _______________ ___________ звукопроизношени
формированию КГН. _________________ композиции _______________ ___________ ю
Игра «Подарим кукле _______________ ___________________ _______________ ___________ ________________
платочек». ________________ ___________________ _____ ___________ ______________
__________________ • разучивание ___________________ Воспитание ___________ • повторение
____________________ отрывка из ___________________ культуры ___________ отрывка из
____________________ стихотворения А. _________ поведения во ___________ стихотворения
______________ Барто «Кораблик»; • чтение время полдника ___________ А. Барто
Подготовка к • разучивание, художественной _______________ ___________ «Кораблик»;
занятию повторение стихов, литературы _______________ ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _______________ ___________________ _______________ ______ песен
____________________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ___________________ _ ________________
________ _______ _____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Веселые самообслуживания. «Потягушеньки- коробок из- • наблюдение «Во
видел ребенок по воробьи». Игра «Какая одежда порастушеньки». под что играют дети
дороге, природные, Содержание: у тебя в шкафчике?». _______________ настольно- весной?»
изменения. погодными ___________________ _________ игр  ________________
____________________ изменениями, за _____________ Закаливающие • ________________
________________ поведением _________________ процедуры. ___________ _____________
Утренняя воробьев Освоение способов Умывание _____  • труд _________
гимнастика. ________________ деятельности и прохладной • уборка в ________________
ОРУ без предметов. ________________ умений: водой. группе или в ______________
____________________ • труд __________ ___________________ _______________ ________ • подвижные
____________________ _________________ ___________________ _______________ уголке  игры: «Догони
______________ _______________ _____________ _________ • мяч»
Беседа со всеми • подвижные игры: _________________ Профилактичес ___________ ________________
детьми: «Веселый воробей» Игровая ситуация кие _____  ________________
• о том, что делали _________________ «Солнышко, мероприятия. • ________________
вчера; _________________ солнышко, выгляни в Упражнения для изготовление ____________
• какие планы на ______________ окошечко…». профилактики подарков ко • индивидуальная
сегодня; • индивидуальная _________________ нарушения дню работа по
• пожелания детей работа по развитию ___________________ зрения. рождения развитию
(чем хотели бы основных движений _______________ _______________ именинников основных
____________________ _________________ воспитанию _______________  ________________
________________ ______________ культуры поведения _______ • ________________
__________________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). ______________ приема пищи. взаимопомощи ___________ _____________
____________ ________________ ___________________ после сна ___________ педагога
Работа по _________________ ___________ самостоятельно, ___________ ________________
формированию КГН. _______________ Релаксация перед оказывать друг ___________ ________________
Игра «Кто умоет • работа по сном: другу помощь. ___________ _____________
куклу?». звукопроизношению • прослушивание _______________ ___________ • работа по
____________________ : упражнение «Вода музыкальной ___________ ___________ звукопроизношени
____________________ журчит: ж-ж-ж!» композиции _______________ ___________ ю
____________________ _________________ ___________________ ___________ ___________ ________________
____________ _______________ ___________________ _____________ ___________ ______________
Подготовка к ________________ ___________________ Воспитание ___________ • повторение
занятию • разучивание, ___________________ культуры ___________ стихотворения
____________________ повторение стихов, _________ поведения во ___________ А. Барто «Мячик»;
______________ _________________ художественной _____________ ___________ повторение
____________________ ______________ ___________________ ___________ ___________ песен
____________________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ ___________ ______________
__________ ___________________ _____________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Содержание: самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Как нужно _____________ под птицами
дороге, природные, природными складывать вещи в _______________ настольно- _______________
сезонные, погодные изменениями шкаф?». ___________ печатных ________________
изменения. ________________ ___________________ Закаливающие игр  ______________
____________________ _________________ ___________________ процедуры. • • труд _________
________________ _______________ _____________ Умывание и ___________ ________________
Утренняя • труд __________ _________________ мытье рук _____  ______________
гимнастика. _________________ Освоение способов прохладной • уборка в • подвижные игры
ОРУ с погремушками. _______________ деятельности и водой. группе или в по мотивам
____________________ • подвижные игры: умений: _____________ ________ стихотворения А.
________________ «Перешагни через ___________________ _______________ уголке  Барто «Птичка»
Беседа со всеми палку» ___________________ ___________ • _______________
детьми: ________________ _____________ Профилактичес ___________ ________________
• о том, что делали _________________ Игра «Чудесный кие _____  ______________
вчера; _______________ мешочек». мероприятия. • • индивидуальная
• какие планы на • индивидуальная _________________ Дыхательные изготовление работа по
сегодня; работа по развитию ___________________ упражнения подарков ко развитию
• пожелания детей основных движений _______________ «Подуем на дню основных
(чем хотели бы _________________ _________________ ладошки». рождения движений
заняться). _________________ Работа по _______________ именинников ________________
____________________ _________________ воспитанию _______________ , к празднику ________________
________________ _____________ культуры поведения _______________  ________________
за столом в обед. _______ • ____________
___________
_____ 
___________
___________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) правильно держать КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, _________________ ложку, есть самообслуживан ___________ (из снега, песка)
____________________ контролем педагога ___________ детей помогать ___________ контролем
____________ ________________ Релаксация перед друг другу при ___________ педагога
Работа по _________________ сном: одевании после ___________ _______________
формированию КГН. _________________ • прослушивание сна. ___________ _______________
Упражнение «Вымоем ______________ музыкальной _____________ ___________ • работа по
зайке лапки». • работа по композиции: «Спи, _______________ ___________ звукопроизношени
__________________ звукопроизношению мой мишка» (муз. Е. _______________ ___________ ю
____________________ _________________ Тиличе- _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ евой, сл. Ю. _______________ ___________ ________________
______________ _________________ Островского) _____ ___________ _____________
Подготовка к _____________ _________________ Воспитание ___________ • разучивание
занятию • разучивание, ___________________ культуры ___________ стихотворения
____________________ повторение стихов, ___________________ поведения во ___________ А. Барто
____________________ потешек, песен _____________ время полдника ___________ «Птичка»;
____________________ _________________ • чтение _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ песен
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ ___ ________________
___________________ _____________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение «Кто ___________________ резвые ножки». под ________________
дороге, природные, гуляет вместе с ___________________ _______________ настольно- ______________
сезонные, погодные нами?» ___________________ _______________ печатных • труд _________
изменения. ________________ ___________________ _________ игр  ________________
____________________ _________________ _________ Закаливающие • ______________
________________ _________________ Освоение способов процедуры. ___________ • подвижные
Утренняя ______________ деятельности и Умывание _____  игры: «Солнышко
гимнастика. • труд __________ умений: прохладной • уборка в и дождик»
ОРУ с деревянными _________________ ___________________ водой. группе или в _______________
ложками. _______________ ___________________ _______________ _________ ________________
__________________ • подвижные игры: ___________________ _______________ уголке  ______________
__________________ «Змейка» ___________________ _________ • • индивидуальная
Беседа со всеми ________________ _________ Профилактичес ___________ работа по
детьми: _________________ Игра «Волшебная кие _____  развитию
• о том, что делали _________________ дудочка». мероприятия. • основных
вчера; ______________ ___________________ Выполнение изготовление движений
• какие планы на • индивидуальная ___________________ упражнений для подарков ко ________________
сегодня; работа по развитию ___________________ профилактики дню ________________
• пожелания детей основных движений ___________ плоскостопия. рождения _____________
(чем хотели бы _________________ _________________ _______________ именинников • конструирование
заняться). _________________ Работа по _______________ , к празднику (из снега, песка)
____________________ _________________ воспитанию _________  ________________
____________________ _____________ культуры поведения • ________________
______________ за столом в обед. ___________ _____________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ правила поведения во ия и ___________ педагога
чистоговорки). ______________ время приема пищи. взаимопомощи ___________ ________________
____________________ деятельность под ___________________ Цель: учить ___________ ________________
____________________ контролем педагога ___________________ детей приводить ___________ ____________
____________ ________________ ___________ себя в порядок ___________ • работа по
Работа по _________________ Релаксация перед после дневного ___________ звукопроизношени
формированию КГН. _______________ сном: сна: одеваться, ___________ ю
Игровая ситуация • работа по • прослушивание поправлять ___________ ________________
«Кукла Катя не хочет звукопроизношению музыкальной одежду перед ___________ ________________
мыть руки перед едой». _________________ композиции зеркалом, ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ причесываться. ___________ ____________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ___________ • повторение
____________________ • разучивание ___________________ _______________ ___________ стихотворения
____________ стихотворения А. ___________ _________ ___________ А. Барто
Подготовка к Барто «Флажок»; • чтение Воспитание ___________ «Флажок»;
занятию • разучивание, художественной культуры ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, литературы поведения во ___________ повторение
____________________ потешек, песен ___________________ время полдника ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
________ ___________________ _______________ ________________
___________________ _____ ________________
_____ ___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение «Что ___________________ и вдруг под ________________
дороге, природные, изменилось на ___________________ проснулся…». настольно- ________________
сезонные, погодные улице?» _____________ _____________ печатных ________________
изменения. ________________ ___________________ _______________ игр  ____________
____________________ ________________ _______________ ___________ • • труд
________________ • труд: игра Освоение способов Закаливающие ___________ ________________
Утренняя «Помогаем собирать деятельности и процедуры. _____  ________________
гимнастика. палочки на участке» умений: Хождение • уборка в _______
ОРУ с палочками. ________________ ___________________ босиком по группе или в _______________
____________________ _________________ ___________________ коврику. ________ • подвижные
____________________ _______________ _____________ _______________ уголке  игры: «Догоните
______________ • подвижные игры: _________________ _______________ • меня!», «Целься
Беседа со всеми «Солнышко и _________________ _______________ ___________ точнее!»
детьми: дождик» Игра «Солнечный _______ _____  ________________
• о том, что делали ________________ зайчик». Профилактичес • ________________
вчера; _________________ _________________ кие изготовление ________________
• какие планы на _______________ ___________________ мероприятия. подарков ко ____________
сегодня; • индивидуальная _______________ Ходьба по дню • индивидуальная
• пожелания детей работа по развитию _________________ корригирующим рождения работа по
(чем хотели бы основных движений _________________ дорожкам. именинников развитию
____________________ ______________ культуры поведения _________ • ________________
______________ за столом в обед. _____________ ___________ ________________
_____  ________________
___________ ____________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) учить детей правилам КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ поведения за столом самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _________________ во время обеда, ия и ___________ ______________
чистоговорки). ______________ используя игровые взаимопомощи ___________ • свободная
Повторение знакомых • свободная приемы с куклой, при одевании. ___________ деятельность под
потешек. деятельность под игрушками. Цель: побуждать ___________ контролем
__________________ контролем педагога ___________________ детей помогать ___________ педагога
____________________ ________________ ___________________ друг другу при ___________ _______________
____________________ _________________ ___________________ одевании, ___________ ________________
______________ _________________ ___________ следить за ___________ ______________
Работа по ______________ Релаксация перед порядком в своем ___________ • работа по
формированию КГН. • работа по сном: внешнем виде. ___________ звукопроизношени
Упражнение звукопроизношению • прослушивание _______________ ___________ ю
«Умываемся сами». _________________ музыкальной ___________ ___________ ________________
__________________ _________________ композиции _____________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ _____________
____________________ _____________ ___________________ _____________ ___________ • повторение
______________ • разучивание, ___________________ Воспитание ___________ стихотворения
Подготовка к повторение стихов, ___________ культуры ___________ А. Барто
занятию потешек, песен • чтение поведения во ___________ «Кораблик»;
____________________ _________________ художественной время полдника ___________ • разучивание,
____________________ _________________ литературы _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ песен
____________________ ___________________ _______________ ________________
________ ___________________ _____ ______________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация ручки (ножки, под небом, облаками
дороге, природные, погодными «Где твои расческа и ушки)?». настольно- или тучами
сезонные, погодные изменениями полотенце?». _____________ печатных _______________
изменения. ________________ _________________ _______________ игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ ___________ • ______________
________________ _______________ ___________________ Закаливающие ___________ • труд _________
Утренняя • труд _____________ процедуры. _____  ________________
гимнастика. _________________ Освоение способов Ходьба босиком • уборка в ________________
ОРУ с платочками. _________________ деятельности и по массажному группе или в _____________
____________________ ________ умений: коврику. ________ • подвижные
____________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ уголке  игры: «Солнышко
______________ «Добеги до флажка» ___________________ _______________ • и дождик»
Беседа со всеми _________________ ___________________ ___________ ___________ _______________
детьми: _________________ ___________Игра Профилактичес _____  ________________
• о том, что делали _________________ «Найди такую же кие • ________________
вчера; _____________ картинку». мероприятия. изготовление _____________
• какие планы на • индивидуальная ___________________ Дыхательное подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию ___________________ упражнение дню работа по
• пожелания детей основных движений ___________________ «Гуси шипят». рождения развитию
(чем хотели бы _________________ ___________ _______________ именинников основных
____________________ _________________ воспитанию _________  ________________
________________ _____________ культуры поведения _____________ • ________________
__________________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). ______________ _________________ взаимопомощи ___________ ______________
____________________ контролем педагога _____________ ситуация ___________ контролем
____________ _________________ Релаксация перед «Одеваемся ___________ педагога
Работа по _______________ сном: быстрее куклы». ___________ _______________
формированию КГН. ________________ • прослушивание _____________ ___________ ________________
Упражнение • работа по музыкальной _______________ ___________ ______________
«Вытираем лицо и звукопроизношению композиции: _______________ ___________ • работа по
руки полотенцем». _________________ колыбельная _______________ ___________ звукопроизношени
__________________ _________________ «Баюшки-баю _______________ ___________ ю
____________________ ______________ деточку мою» _______________ ___________ ________________
____________________ • повторение _________________ ___ ___________ ________________
______________ стихотворения А. ___________________ Воспитание ___________ _____________
Подготовка к Барто «Флажок»; ___________________ культуры ___________ • повторение
занятию • разучивание, _____________ поведения во ___________ стихотворения
____________________ повторение стихов, • чтение время полдника ___________ А. Барто
____________________ потешек, песен художественной _______________ ___________ «Флажок»;
____________________ _________________ литературы _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ стихов, потешек,
____________________ ___________________ _______________ песен
______ ___________________ ___ ________________
___________________ ______________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация потянулись». под птицами
дороге, природные, погодными «Куда спрятались _______________ настольно- _______________
сезонные, погодные изменениями одежда?». _______________ печатных ________________
изменения. ________________ _________________ _________ игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ Закаливающие • _____________
________________ _______________ _______________ процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя • труд __________ _________________ Полоскание _____  ________________
гимнастика. _________________ Освоение способов полости рта • уборка в ________________
ОРУ с мячами. _______________ деятельности и водой комнатной группе или в _____________
____________________ • подвижные игры: умений: температуры. ________ • подвижные
____________________ «Мяч в кругу» ___________________ _____________ уголке  игры: «Птички в
______________ _________________ ___________________ _______________ • гнездышках»
Беседа со всеми _________________ _____________ ___________ ___________ _______________
• о том, что делали _____________ Игра «Разноцветные кие • ________________
вчера; • индивидуальная мячи». мероприятия. изготовление _____________
• какие планы на работа по развитию _________________ Самомассаж подарков ко • индивидуальная
сегодня; основных движений ___________________ ручным дню работа по
• пожелания детей _________________ _______________ массажером. рождения развитию
____________________ _____________ воспитанию _________  ________________
____________________ культуры поведения • ________________
______________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Повторение • свободная ___________________ при одевании. ___________ • свободная
стихотворения деятельность под ___________________ Цель: приучать ___________ деятельность под
А. Барто «Мячик». контролем педагога ___________________ детей к ___________ контролем
____________________ _________________ _________ самостоятельном ___________ педагога
____________________ _______________ Релаксация перед у одеванию ___________ ________________
____________________ _________________ сном: после сна. ___________ ________________
____________ _______________ • прослушивание _______________ ___________ _____________
Работа по • работа по музыкальной _______________ ___________ • работа по
формированию КГН. звукопроизношению композиции _______________ ___________ звукопроизношени
Игра «Где твое _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
полотенце?». _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
__________________ _________________ ___________________ ___ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ Воспитание ___________ _____________
____________________ • разучивание, _________ культуры ___________ • разучивание,
______________ повторение стихов, • чтение поведения во ___________ повторение
Подготовка к потешек, песен художественной время полдника ___________ стихов, потешек,
занятию _________________ литературы _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ___________________ ___ ___________
________ _______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация просыпается». под погодными
дороге, природные, ________________ «Раздеваемся сами». _____________ настольно- изменениями
сезонные, погодные _________________ ___________________ _____________ печатных _______________
изменения. _______________ _______________ Закаливающие игр  ________________
____________________ • труд __________ _________________ процедуры. • ______________
________________ _________________ Освоение способов Ходьба босиком ___________ • труд _________
Утренняя _________________ деятельности и по «Дорожке _____  ________________
гимнастика. ______________ умений: здоровья». • уборка в ______________
ОРУ «Цыплята» (в • подвижные игры: ___________________ _______________ группе или в • подвижные
шапочках-масках). «Наседка и ___________________ ___________ ________ игры: имитация
____________________ цыплята» _____________ Профилактичес уголке  движений
________________ _________________ _________________ кие • домашних птиц
Беседа со всеми _________________ Рассматривание мероприятия. ___________ ________________
детьми: _________________ сюжетных картинок с Ознакомление _____  ________________
• о том, что делали _____________ изображением с правилами • _____________
вчера; • индивидуальная животных и птиц. здоровьесбереже изготовление • индивидуальная
• какие планы на работа по развитию _________________ ния: не бегать по подарков ко работа по
сегодня; основных движений ___________________ группе, не кидать дню развитию
• пожелания детей _________________ _______________ игрушки друг в рождения основных
(чем хотели бы _________________ Работа по друга. именинников движений
заняться). _________________ воспитанию _______________ , к празднику ________________
____________________ _____________ культуры поведения ___________  ________________
________________ за столом в обед. • ________________
___________ ____________
_____ 
___________
___________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка): знания детей о КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, заборчик для правилах поведения самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, цыплят во время обеда. ия и ___________ ________________
чистоговорки). _________________ _________________ взаимопомощи ___________ ______________
____________________ _______________ ___________________ при одевании. ___________ • свободная
____________________ • свободная ___________________ Цель: побуждать ___________ деятельность под
____________________ деятельность под ___________________ детей помогать ___________ контролем
____________ контролем педагога ___________ друг другу при ___________ педагога
Работа по ________________ Релаксация перед одевании, ___________ _______________
формированию КГН. _________________ сном: следить за ___________ _______________
Игровая ситуация _______________ • прослушивание порядком в своем ___________ • работа по
«У куклы нет носового • работа по музыкальной внешнем виде. ___________ звукопроизношени
платка и расчески». звукопроизношению композиции. _______________ ___________ ю: упражнение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ «Гуси гогочут: га-
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ га-га; куры
____________________ ______________ ___________________ _______ ___________ кудахчут: куд-
____________ • повторение ___________________ Воспитание ___________ куда!»
Подготовка к потешки «Наши _________ культуры ___________ ________________
занятию уточки с утра»; • чтение поведения во ___________ ______________
____________________ • разучивание, художественной время полдника ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, литературы: Г. Балл _______________ ___________ повторение
____________________ потешек, песен «Желтячок» _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ _________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ______ ________________
________ ______________ ___________________ _______________ ________________
___________________ ___ _____________
___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
дороге, природные, поведением «Помоги другу встает». настольно- ________________
сезонные, погодные животных (собаки расстегнуть и снять _______________ печатных _____________
изменения. или кошки) куртку». _______________ игр  • труд _________
____________________ _________________ ___________________ _______________ • ________________
________________ _________________ ___________________ _______ ___________ ________________
Утренняя ______________ ___________________ Закаливающие _____  _____________
гимнастика. • труд __________ ___________ процедуры. • уборка в • подвижные
ОРУ «Мышата» (в _________________ Освоение способов Воздушные группе или в игры: имитация
шапочках-масках). _______________ деятельности и ванны. _________ движений
____________________ • подвижные игры: умений: _______________ уголке  домашних
________________ «Кот и мыши» ___________________ _______________ • животных
Беседа со всеми _________________ ___________________ _______________ ___________ _______________
детьми: _________________ ___________________ _______ _____  ________________
• о том, что делали ______________ ___________ Профилактичес • ________________
вчера; • индивидуальная Беседа «Домашние кие изготовление _____________
• какие планы на работа по развитию животные». мероприятия. подарков ко • индивидуальная
сегодня; основных движений _________________ Гимнастика для дню работа по
• пожелания детей _________________ ___________________ язычка. рождения развитию
____________________ _____________ воспитанию _________  ________________
______________ за столом в обед. ___________ ___________ ________________
_____  ________________
___________ ___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) учить детей правилам КГН, навыков ___________ (из снега, песка):
(скороговорки, _________________ поведения за столом самообслуживан ___________ «Домик для
стихотворения, _________________ во время обеда, ия и ___________ собачки»
чистоговорки). ______________ используя игровые взаимопомощи ___________ _______________
____________________ • свободная приемы с куклой, при одевании. ___________ ________________
____________________ деятельность под игрушками. Цель: учить ___________ ______________
____________________ контролем педагога _________________ детей одеваться ___________ • свободная
____________________ ________________ ___________________ после сна ___________ деятельность под
__________ _________________ ___________________ самостоятельно, ___________ контролем
Работа по _______________ _____________ оказывать друг ___________ педагога
формированию КГН. • работа по Релаксация перед другу помощь. ___________ ________________
Игра «Кто умоет звукопроизношению сном: _______________ ___________ ________________
куклу?». : упражнение • прослушивание _______________ ___________ _____________
____________________ «Собачка лает, музыкальной _______________ ___________ • работа по
____________________ кошка мяукает» композиции _______ ___________ звукопроизношени
____________________ ________________ ___________________ Воспитание ___________ ю
____________________ _________________ ___________________ культуры ___________ ________________
__________ _______________ ___________________ поведения во ___________ ________________
Подготовка к • разучивание, ___________ время полдника ___________ _____________
занятию повторение стихов, • чтение _______________ ___________ • разучивание,
____________________ потешек, песен художественной _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
________ ___________________ _ ________________
_________ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация резвые ножки». под деревьями и
дороге, природные, изменениями в «Вытираем ботинки о _______________ настольно- кустарниками
сезонные, погодные природе весной коврик». _______________ печатных _______________
изменения. ________________ _________________ _________ игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ Закаливающие • ______________
________________ _______________ ___________________ процедуры. ___________ • труд
Утренняя • труд __________ ___________________ Ходьба босиком _____  ________________
гимнастика. _________________ ___________ по коврику • уборка в ________
ОРУ без предметов. _______________ Освоение способов «Травка». группе или в ________________
____________________ • подвижные игры: деятельности и _____________ _________ ______________
____________________ «Лохматый пес» умений: _______________ уголке  • подвижные
______________ _________________ ___________________ ___________ • игры: «Бегите к
Беседа со всеми _________________ ___________________ Профилактичес ___________ тому, что назову»
детьми: _________________ ___________________ кие _____  ________________
• о том, что делали _____________ ___________ мероприятия. • ______________
вчера; • индивидуальная Игра «Кто что ест?». Ходьба по изготовление ________________
• какие планы на работа по развитию ___________________ корригирующим подарков ко ______________
сегодня; основных движений ___________________ дорожкам. дню • индивидуальная
• пожелания детей _________________ ___________________ _____________ рождения работа по
(чем хотели бы _________________ ___________ _______________ именинников развитию
____________________ _____________ воспитанию _________  движений
__________________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ________________
___________ ____________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________ ________________ ___________ самостоятельном ___________ педагога
Работа по _________________ Релаксация перед у одеванию ___________ ________________
Упражнение «Чисто ______________ • прослушивание _______________ ___________ _____________
умываемся, насухо • работа по музыкальной _______________ ___________ • работа по
вытираемся». звукопроизношению композиции _______________ ___________ звукопроизношени
__________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ ___ ___________ ________________
______________ _____________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
Подготовка к • разучивание, _________ культуры ___________ ____________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
______ ___________________ ___ ____________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Почки». самообслуживания. «Заинька, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по Содержание: Игровая ситуация подбодрись, под ________________
дороге, природные, • наблюдение за «Что мы умеем серенький, настольно- ________________
сезонные, погодные почками, делать?». потянись». печатных _____________
изменения. появившимися на ___________________ _______________ игр  • труд _________
____________________ деревьях ___________________ _______________ • ________________
________________ ________________ _____________ _________ ___________ ______________
Утренняя _________________ _________________ Закаливающие _____  • подвижные игры
гимнастика. _______________ Освоение способов процедуры. • уборка в ________________
ОРУ «Лошадки» (в • труд __________ деятельности и Ходьба босиком группе или в ________________
шапочках-масках). _________________ умений: по ребристым _________ _____________
__________________ _______________ ___________________ дорожкам. уголке  • индивидуальная
__________________ • подвижные игры: _______________ _____________ • работа по
Беседа со всеми «Птички в ___________________ _______________ ___________ развитию
детьми: гнездышках» _______________ ___________ _____  основных
• о том, что делали ________________ Игра-инсценировка Профилактичес • движений
вчера; _________________ «Котенок играет с кие изготовление ________________
• какие планы на _______________ клубочком». мероприятия. подарков ко ________________
сегодня; • индивидуальная _________________ Самомассаж дню _____________
• пожелания детей работа по развитию ___________________ ручным рождения •
(чем хотели бы основных движений _______________ массажером. именинников конструирование
заняться). _________________ Работа по _______________ , к празднику (из снега, песка)
____________________ _________________ воспитанию _______________  ________________
________________ ______________ культуры поведения _______________ • ________________
__________________ за столом в обед. _______ ___________ _____________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) правильно держать КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, _________________ ложку, есть самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _______________ аккуратно. ия и ___________ педагога
чистоговорки). • свободная ___________________ взаимопомощи ___________ ________________
Проговаривание деятельность под ___________________ при одевании. ___________ ________________
стихотворения С. контролем педагога ___________________ Цель: учить ___________ ________________
Черного «Жеребенок». _________________ ___________ детей одеваться ___________ ____________
____________________ _________________ Релаксация перед после сна ___________ • работа по
____________________ ______________ сном: самостоятельно, ___________ звукопроизношени
______________ • работа по • прослушивание оказывать друг ___________ ю
Работа по звукопроизношению музыкальной другу помощь. ___________ ________________
формированию КГН. ________________ композиции _______________ ___________ ________________
Игра по мотивам ________________ ___________________ _______________ ___________ _____________
стихотворения Р. • проговаривание ___________________ _______________ ___________ • повторное
Куликовой «Мыло». отрывка ___________________ _______________ ___________ проговаривание
__________________ стихотворения С. ___________ _____ ___________ стихотворения
____________________ Маршака «Все • чтение Воспитание ___________ С. Маршака «Все
________________ чернее с каждым художественной культуры ___________ чернее с каждым
Подготовка к днем…»; литературы: рассказ поведения во ___________ днем…»;
занятию • разучивание, К. Ушинского «Гуси» время полдника ___________ • разучивание,
__________________ повторение стихов, _________________ _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ________________
__________ _________ ___ ________________
____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
беседы об комбинированный. и навыков пробуждения. книг и Содержание:
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация потягушеньки». под ________________
дороге, природные, сезонными «Куда положим _______________ настольно- ________________
сезонные, погодные изменениями шапки». _______________ печатных ________________
изменения. ________________ ___________________ _________ игр  ____________
____________________ _________________ ___________________ Закаливающие • • труд: игра
________________ _________________ ___________________ процедуры. ___________ «Соберем игрушки
Утренняя ______________ ___________ Умывание _____  в корзинку»
гимнастика. • труд __________ Освоение способов прохладной • уборка в _______________
ОРУ с мягкими _________________ деятельности и водой. группе или в ________________
игрушками. _______________ умений: _______________ ________ ______________
__________________ • подвижные игры: ___________________ _______________ уголке  • подвижные
__________________ «Собачка и ___________________ _________ • игры: «Принеси
Беседа со всеми воробьи» ___________________ Профилактичес ___________ предмет»
детьми: _________________ ___________ кие _____  ________________
• о том, что делали _________________ Игра-имитация мероприятия. • ________________
вчера; ______________ «Выходили утята на Самомассаж изготовление _____________
• какие планы на • индивидуальная лужок». (поглаживание подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию ___________________ ладошек, дню работа по
• пожелания детей основных движений ___________________ коленок, локтей, рождения развитию
(чем хотели бы _________________ _____________ живота). именинников основных
____________________ _________________ воспитанию _______________  ________________
________________ _____________ культуры поведения _______________ • ________________
__________________ за столом в обед. _______ ___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). ______________ приема пищи. взаимопомощи ___________ _____________
____________ _________________ _____________ друг другу при ___________ педагога
формированию КГН. ________________ сном: следить за ___________ ________________
Упражнение по • работа по • прослушивание порядком в своем ___________ _____________
мотивам потешки звукопроизношению музыкальной внешнем виде. ___________ • работа по
«Зайка начал : упражнение композиции _______________ ___________ звукопроизношени
умываться…». «Утята крякают: ___________________ _______________ ___________ ю: упражнение
____________________ кря-кря» ___________________ _______________ ___________ «Петушок кричит»
____________________ _________________ ___________________ _______ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________ Воспитание ___________ ______________
____________ ______________ • чтение культуры ___________ • разучивание,
Подготовка к • разучивание, художественной поведения во ___________ повторение
занятию повторение стихов, литературы: потешка время полдника ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен «Эй, вы, глазки, эй, _______________ ___________ песен
____________________ _________________ вы, ушки…» _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ _____________
____________________ ___________________ _______________
____________________ ___________ ___
______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Где чей самообслуживания. «Веселые ручки, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по дом?». Игровая ситуация резвые ножки». под «Что изменилось
дороге, природные, Содержание: «Поможем мишке и _______________ настольно- на улице
сезонные, погодные • наблюдение за зайке снять ___________ печатных вечером?»
изменения. почками, листиками кофточки». Закаливающие игр  ________________
____________________ деревьев и ___________________ процедуры. • ______________
________________ кустарников, за ___________________ Умывание и ___________ • труд _________
Утренняя птицами, которые _____________ мытье рук _____  _______________
гимнастика. строят гнезда, за Освоение способов прохладной • уборка в • подвижные
ОРУ без предметов. скворцами в деятельности и водой. группе или в игры: «Догоните
____________________ скворечниках умений: _____________ ________ меня!», «Зайка
________________ _________________ ___________________ _______________ уголке  серенький
Беседа со всеми _________________ ___________________ ___________ • _________ сидит…»
детьми: ______________ _____________ Профилактичес _______  _______________
• о том, что делали • труд __________ Конструирование кие • ________________
вчера; _________________ лесенки. мероприятия. изготовление ______________
• какие планы на _______________ ___________________ Дыхательное подарков ко • индивидуальная
сегодня; • подвижные игры: _______________ упражнение дню работа по
• пожелания детей «Птички в _________________ «Дудочка». рождения развитию
(чем хотели бы гнездышках» Работа по _______________ именинников основных
заняться). _________________ воспитанию ___________ , к празднику движений
____________________ _________________ культуры поведения _____________  ________________
________________ ______________ за столом в обед. • ________________
___________ _____________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • индивидуальная Цель: учить детей Воспитание ___________ •
повторение потешки работа по развитию правильно держать КГН, навыков ___________ конструирование
(скороговорки, основных движений ложку, есть самообслуживан ___________ (из снега, песка)
стихотворения, ________________ аккуратно. ия и ___________ ________________
чистоговорки). • конструирование ___________________ взаимопомощи ___________ ______________
____________________ (из снега, песка) ___________________ при одевании. ___________ • свободная
____________________ ________________ ___________________ Цель: учить ___________ деятельность под
____________________ • свободная ___________ детей одеваться ___________ контролем
____________ деятельность под Релаксация перед после сна ___________ педагога
Работа по контролем педагога сном: самостоятельно, ___________ ________________
Игровая ситуация • работа по музыкальной другу помощь. ___________ _____________
«Машина звукопроизношению композиции _______________ ___________ • работа по
испачкалась». _________________ ___________________ _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ _______________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________________ • разучивание ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ потешки ___________ _____ ___________ ______________
____________ «Солнышко- • чтение Воспитание ___________ • повторение
Подготовка к колоколнышко»; художественной культуры ___________ потешки
занятию • разучивание, литературы поведения во ___________ «Солнышко-
____________________ повторение стихов, ___________________ время полдника ___________ колоколнышко»;
____________________ потешек, песен ___________________ _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ _______________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ___________________ _______________ ______ песен
________ ___________________ _______________ ________________
__________________ ___________________ ___ ________________
___ _____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Мячики». самообслуживания. «Вот как коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по Содержание: Игровая ситуация солнышко под сезонными
дороге, природные, • наблюдение «Мишка потерял встает». настольно- изменениями,
сезонные, погодные ________________ шапку и шарф». _______________ печатных поведением птиц
изменения. _________________ _________________ _______________ игр  _______________
____________________ _________________ ___________________ _______________ • ________________
________________ ______________ _______________ _______ ___________ ______________
Утренняя • труд __________ Освоение способов Закаливающие _____  • труд _________
ОРУ с кеглями. _______________ умений: Умывание группе или в ______________
____________________ • подвижные игры: ___________________ прохладной _________ • подвижные
____________________ «Сбиваем кегли ___________________ водой. уголке  игры: «Птички
______________ мячами» ___________________ _______________ • летают»
Беседа со всеми ________________ ___________ _______________ ___________ ________________
детьми: _________________ Рассматривание _______________ _____  ________________
• о том, что делали _________________ сюжетных картинок _______ • ________________
вчера; ______________ с изображением птиц. Профилактичес изготовление ____________
• какие планы на • индивидуальная ___________________ кие подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию ___________________ мероприятия. дню работа по
• пожелания детей основных движений _____________ Гимнастика для рождения развитию
(чем хотели бы _________________ Работа по глаз. именинников основных
________________ _____________ за столом в обед. _________ • ________________
__________________ _______________ ___________ ________________
___________ _____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________ ________________ _____________ друг другу при ___________ педагога
Работа по _________________ Релаксация перед одевании после ___________ ________________
формированию КГН. _______________ сном: сна. ___________ ________________
Упражнение «Мыло • работа по • прослушивание _____________ ___________ _____________
душистое и полотенце звукопроизношению музыкальной _______________ ___________ • работа по
пушистое». _________________ композиции _______________ ___________ звукопроизношени
__________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________________ ______________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ • повторение ___________________ _____ ___________ ________________
______________ стихотворения А. ___________ Воспитание ___________ ________________
Подготовка к Барто «Мячик»; • чтение культуры ___________ ____________
занятию • разучивание, художественной поведения во ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, литературы (рус. нар. время полдника ___________ повторение
____________________ потешек, песен сказка «Маша и _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ медведь») _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
______ ___________________ ___ ____________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Дождик самообслуживания. «Потягушки- коробок из- • наблюдение
видел ребенок по песенку поет». Игровая ситуация потягушеньки». под ________________
дороге, природные, Содержание: «Куклы и дети _______________ настольно- ______________
сезонные, погодные • наблюдение за готовятся к обеду». _______________ печатных • труд _________
изменения. дождем _________________ _______________ игр  _______________
____________________ ________________ ___________________ _______ • • подвижные игры
________________ ________________ ___________________ Закаливающие ___________ ________________
Утренняя • труд __________ _____________ процедуры. _____  ________________
гимнастика. ________________ Освоение способов Хождение • уборка в _____________
ОРУ «Заиньки» (в • подвижные игры деятельности и босиком по группе или в • индивидуальная
шапочках-масках). на веранде умений: коврику. ________ работа по
____________________ ________________ ___________________ _______________ уголке  развитию
________________ ________________ ___________________ _______________ • основных
Беседа со всеми • индивидуальная ___________________ _______________ ___________ движений
детьми: работа по развитию ___________ _______ _____  ________________
• о том, что делали основных движений Игровая ситуация Профилактичес • ________________
вчера; _________________ «У всех кукол есть кие изготовление ________________
• какие планы на _______________ ложки и тарелки». мероприятия. подарков ко ____________
сегодня; • конструирование ___________________ Гимнастика для дню • конструирование
• пожелания детей (из снега, песка) ___________________ глаз. рождения (из снега, песка)
(чем хотели бы _________________ _____________ _______________ именинников ________________
____________________ ______________ воспитанию _________  ________________
____________________ культуры поведения _______________ • ____________
______________ за столом в обед. ___________ ___________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • свободная Цель: закреплять Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки деятельность под знания детей о КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, контролем педагога правилах поведения самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, ________________ во время обеда. ия и ___________ педагога
Повторение _______________ ___________________ при одевании. ___________ ________________
стихотворения • работа по ___________________ Цель: учить ___________ ________________
А. Барто «Зайка». звукопроизношению ___________________ детей приводить ___________ ____________
____________________ : упражнение ___________ себя в порядок ___________ • работа по
________________ «Песенка дождя: Релаксация перед после дневного ___________ звукопроизношени
____________________ кап-кап-кап», игра сном: сна: одеваться, ___________ ю
________________ «Кто как кричит?» • прослушивание поправлять ___________ ________________
Работа по _________________ музыкальной одежду перед ___________ ________________
формированию КГН. _________________ композиции зеркалом, ___________ ________________
Игра «Чистые ______________ ___________________ причесываться. ___________ ____________
ладошки». • разучивание ___________________ _______________ ___________ • повторение
____________________ отрывка из ___________________ _______________ ___________ отрывка из
________________ стихотворения Б. ___________________ _______________ ___________ стихотворения Б.
____________________ Заходера «Дождик»; _________ _______ ___________ Заходера
________________ • разучивание, • чтение Воспитание ___________ «Дождик»;
Подготовка к повторение стихов, художественной культуры ___________ • разучивание,
занятию потешек, песен литературы поведения во ___________ повторение
__________________ _________________ ___________________ время полдника ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
________________ _________________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ________________
________________ ___________________ _______ ________________
__________________ _______ ________________
___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Трава». самообслуживания. «Вот как коробок из- • наблюдение
видел ребенок по Содержание: Игровая ситуация солнышко под «Как одеты
дороге, природные, • наблюдение за «Наводим порядок встает». настольно- взрослые и дети»
сезонные, погодные сезонными в шкафчике». _______________ печатных _______________
изменения. изменениями _________________ _______________ игр  ________________
____________________ ________________ ___________________ _______________ • ______________
________________ _________________ ___________________ _______ ___________ • труд _________
Утренняя _______________ _____________ Закаливающие _____  ________________
гимнастика. • труд __________ Освоение способов процедуры. • уборка в ______________
ОРУ «Мышата» (в _________________ деятельности и Ходьба босиком группе или в • подвижные
шапочках-масках). _______________ умений: по массажному _________ игры:
____________________ • подвижные игры: ___________________ коврику. уголке  «Перешагивай
________________ «Через ручеек» ___________________ _____________ • через лужу»
Беседа со всеми _________________ ___________________ _______________ ___________ _______________
детьми: _________________ ___________ _______________ _____  ________________
• о том, что делали ______________ Игра-имитация _________ • ________________
вчера; • индивидуальная «Мышонок Профилактичес изготовление ________________
• какие планы на работа по развитию прячется». кие подарков ко ____________
сегодня; основных движений ___________________ мероприятия. дню • индивидуальная
• пожелания детей _________________ ___________________ Пальчиковая рождения работа по
(чем хотели бы _________________ _____________ гимнастика. именинников развитию
____________________ _____________ воспитанию _______________  движений
________________ культуры поведения _______________ • ________________
__________________ за столом в обед. _______ ___________ ________________
_____  ________________
___________ ____________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
______________ ________________ ___________________ детей помогать ___________ контролем
__________________ _________________ _________ друг другу при ___________ педагога
формированию КГН. • работа по сном: следить за ___________ ______________
Игровая ситуация звукопроизношению • прослушивание порядком в своем ___________ • работа по
«Мишка готовится _________________ музыкальной внешнем виде. ___________ звукопроизношени
к завтраку». _________________ композиции _______________ ___________ ю
__________________ ______________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ • разучивание ___________________ _______________ ___________ ______________
________________ потешки «Травка- ___________________ _______ ___________ • повторение
__________________ муравка со сна ___________ Воспитание ___________ потешки «Травка-
Подготовка к поднялась…»; • чтение культуры ___________ муравка со сна
занятию • разучивание, художественной поведения во ___________ поднялась…»;
____________________ повторение стихов, литературы: сказка В. время полдника ___________ • разучивание,
________________ потешек, песен Бианки «Лис и _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ мышонок» _______________ ___________ стихов, потешек,
________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
________________ ___________________ _______________ ________________
__________________ ___________________ ___ _____________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Солнышко самообслуживания. «Спал цветок коробок из- • наблюдение
видел ребенок по на травке». Игра «Кто быстрее и вдруг под ________________
дороге, природные, Содержание: разденется после проснулся…». настольно- ______________
сезонные, погодные • наблюдение за прогулки». _____________ печатных • труд _________
изменения. погодными _________________ _____________ игр  _______________
____________________ изменениями, ___________________ Закаливающие • • подвижные
________________ первыми _______________ процедуры. ___________ игры: игра-
Утренняя одуванчиками _________________ Полоскание _____  имитация
гимнастика. ________________ Освоение способов полости рта • уборка в «Цветочки
ОРУ «Цветочки» (в ________________ деятельности и водой комнатной группе или в выросли»
шапочках-масках). • труд умений: температуры. _________ _______________
__________________ _________________ ___________________ _____________ уголке  ________________
__________________ _________________ ___________________ _____________ • ______________
Беседа со всеми ________ _____________ Профилактичес ___________ • индивидуальная
детьми: • подвижные игры: _________________ кие _____  работа по
• о том, что делали «По тропинке» Игра-ситуация «В мероприятия. • развитию
вчера; _________________ лесу». Выполнение изготовление основных
• какие планы на _________________ _________________ упражнений для подарков ко движений
сегодня; ______________ ___________________ профилактики дню ________________
• пожелания детей • индивидуальная _______________ плоскостопия. рождения ________________
(чем хотели бы работа по развитию _________________ _______________ именинников _____________
заняться). основных движений Работа по _______________ , к празднику • конструирование
____________________ _________________ воспитанию _________  (из снега, песка)
________________ _________________ культуры поведения • ________________
__________________ ______________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, • конструирование Игровая ситуация Воспитание ___________ • свободная
повторение потешки (из снега, песка) «Куклы Катюша и КГН, навыков ___________ деятельность под
(скороговорки, _________________ Андрюша обедают с самообслуживан ___________ контролем
стихотворения, _______________ нами». ия и ___________ педагога
чистоговорки). • свободная ___________________ взаимопомощи ___________ _______________
Повторение потешки деятельность под ___________________ при одевании. ___________ ________________
«Травка-муравка со сна контролем педагога ___________________ Цель: побуждать ___________ ______________
поднялась…». ________________ ___________ детей помогать ___________ • работа по
__________________ ________________ Релаксация перед друг другу при ___________ звукопроизношени
__________________ • работа по сном: одевании, ___________ ю
Работа по звукопроизношению • прослушивание следить за ___________ _______________
формированию КГН. _________________ музыкальной порядком в своем ___________ ________________
Игра «Что нам нужно _______________ композиции внешнем виде. ___________ ______________
для умывания?». • разучивание ___________________ _____________ ___________ • повторение
__________________ стихотворения М. ___________________ _______________ ___________ стихотворения
__________________ Полянской ___________________ ___________ ___________ М. Полянской
Подготовка к «Одуванчик» или Е. ___________ Воспитание ___________ «Одуванчик» или
занятию Серовой «Носит • чтение культуры ___________ Е. Серовой «Носит
____________________ одуванчик…»; художественной поведения во ___________ одуванчик…»;
________________ • разучивание, литературы время полдника ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _______________ ___________________ _______________ _______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
________ ___________________ ___ _____________
_____
МАЙ
и ьно-
в группе т
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Сыплем, самообслуживания. «Где же наши коробок из- • наблюдение
видел ребенок по лепим». Игровая ситуация ручки (ножки, под ________________
дороге, природные, Содержание: «Непослушные ушки)?». настольно- ______________
сезонные, погодные • наблюдение за пуговицы». _____________ печатных • труд _________
изменения. сухим и влажным _________________ _______________ игр  _______________
____________________ песком ___________________ _______________ • • подвижные
________________ ________________ _______________ _________ ___________ игры: «Бабочки
Утренняя ________________ Освоение способов Закаливающие _____  летают»
гимнастика. • труд: игры деятельности и процедуры. • уборка в ________________
ОРУ «Бабочки» (в «Поливаем песок из умений: Ходьба босиком группе или в ______________
шапочках-масках). лейки», «Строим ___________________ по «Дорожке _________ • индивидуальная
____________________ домики из песка» ___________________ здоровья». уголке  работа по
________________ ________________ _____________ _____________ • развитию
Беседа со всеми • подвижные игры: Дыхательное _______________ ___________ основных
детьми: «Кошка и мышки» упражнение _______________ _____  движений
• о том, что делали ________________ «Ветерок». _________ ___________ ________________
вчера; ___________________ ___________ ________________
_______________ ___________ _____________
___________
______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• какие планы на • индивидуальная Работа по Профилактичес • •
сегодня; работа по развитию воспитанию кие изготовление конструирование
• пожелания детей основных движений культуры поведения мероприятия. подарков ко (из снега, песка)
(чем хотели бы _________________ за столом в обед. Дидактическая дню ________________
заняться). _______________ Цель: продолжать игра «Как беречь рождения ______________
____________________ • конструирование учить детей свое здоровье». именинников • свободная
________________ (из снега, песка) соблюдать правила _______________ , к празднику деятельность под
Проговаривание, _________________ поведения за столом. ___________  контролем
повторение потешки _______________ ___________________ Воспитание • педагога
(скороговорки, • свободная ___________________ КГН, навыков ___________ ________________
стихотворения, деятельность под ___________________ самообслуживан _____  ______________
чистоговорки). контролем педагога ___________ ия и ___________ • работа по
____________________ _________________ Релаксация перед взаимопомощи ___________ звукопроизношени
________________ _______________ сном: при одевании. ___________ ю
Работа по • работа по • прослушивание Цель: приучать ___________ ________________
формированию КГН. звукопроизношению музыкальной детей к ___________ ________________
Игра «Найди свое _________________ композиции самостоятельном ___________ _____________
полотенце». _______________ ___________________ у одеванию ___________ • повторение
__________________ • разучивание, ___________________ после сна. ___________ стихотворения
__________________ повторение стихов, ___________________ _____________ ___________ А. Барто
Подготовка к потешек, песен ___________ Воспитание ___________ «Грузовик»;
занятию _________________ • чтение культуры ___________ • разучивание,
____________________ _________________ художественной поведения во ___________ повторение
____________________ ______________ литературы время полдника ___________ стихов, потешек,
____________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ___________________ ___________ ___________ ________________
__________ ___________________ ___________ ________________
___________ ____ _____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Муравьи». самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по Содержание: Игра «Ухаживаем потянулись». под погодными
дороге, природные, • наблюдение за за обувью». _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные передвижением _________________ _______________ печатных _______________
изменения. муравьев, их ___________________ _________ игр  _______________
____________________ поведением _______________ Закаливающие • • труд _________
________________ _________________ _________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя _________________ Освоение способов Воздушные _____  • подвижные
гимнастика. ______________ деятельности и ванны. • уборка в игры: «Солнышко
ОРУ с кубиками. • труд __________ умений: _______________ группе или в и дождик»
____________________ _________________ ___________________ _______________ _________ _______________
____________________ _______________ ___________________ _________ уголке  _______________
______________ • подвижные игры: _____________ Профилактичес • • индивидуальная
Беседа со всеми «Жмурки» _________________ кие ___________ работа по
детьми: ________________ Рассматривание мероприятия. _____  развитию
• о том, что делали _________________ картинок с Выполнение • основных
вчера; _______________ изображением упражнений для изготовление движений
• какие планы на • индивидуальная бабочек, жуков, профилактики подарков ко ________________
сегодня; работа по развитию муравьев. плоскостопия. дню ________________
• пожелания детей основных движений _________________ _______________ рождения _____________
(чем хотели бы _________________ ___________________ _______________ именинников • конструирование
заняться). _________________ _______________ _________ , к празднику (из снега, песка)
____________________ _________________ Работа по  ________________
________________ _____________ воспитанию • ________________
__________________ культуры поведения ___________ _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _______________ поведения во время ия и ___________ педагога
чистоговорки). • свободная приема пищи. взаимопомощи ___________ ________________
__________________ деятельность под _________________ при одевании. ___________ ________________
____________________ контролем педагога ___________________ Цель: побуждать ___________ _____________
________________ _________________ ___________________ детей помогать ___________ • работа по
__________________ _______________ _____________ друг другу при ___________ звукопроизношени
Работа по • работа по Релаксация перед одевании, ___________ ю
формированию КГН. звукопроизношению сном: следить за ___________ ________________
Игровая ситуация _________________ • прослушивание порядком в своем ___________ ________________
«Готовимся к _________________ музыкальной внешнем виде. ___________ _____________
завтраку». ______________ композиции _______________ ___________ • разучивание
____________________ • проговаривание ___________________ _______________ ___________ отрывка из
____________________ стихотворения ___________________ _______________ ___________ стихотворения
______________ З. Алекандровой ___________________ _______________ ___________ З. Александровой
__________________ «Муравей нашел ___________________ _____ ___________ «Муравей нашел
Подготовка к былинку…»; _________ Воспитание ___________ былинку…»;
занятию • разучивание, • чтение культуры ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, художественной поведения во ___________ повторение
____________________ потешек, песен литературы время полдника ___________ стихов, потешек,
______________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
________________ ___________________ _____ ________________
__________________ _______ ___________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Бабочки самообслуживания. «Солнышко коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по и паучки». Игровая ситуация просыпается». под сезонными
дороге, природные, Содержание: «Все делаем сами…». _______________ настольно- изменениями
изменения. бабочками- ___________________ _________ игр  _______________
____________________ крапивницами и _____________ Закаливающие • • труд _________
________________ паучками _________________ процедуры. ___________ ________________
Утренняя на паутинках Освоение способов Ходьба босиком _____  ______________
гимнастика. ________________ деятельности и по коврику • уборка в • подвижные
ОРУ без предметов. ________________ умений: «Травка». группе или в игры: «По
____________________ • труд ___________________ _____________ _________ тропинке»
____________________ _________________ ___________________ _______________ уголке  ________________
______________ _________________ _____________ ___________ • ______________
Беседа со всеми ________ _________________ Профилактичес ___________ • индивидуальная
детьми: • подвижные игры: Игра «Разноцветные кие _____  работа по
• о том, что делали «Бабочки летают» цветы». мероприятия. • развитию
вчера; _________________ _________________ Упражнения для изготовление основных
• какие планы на _________________ ___________________ профилактики подарков ко движений
сегодня; ______________ _______________ нарушения дню ________________
• пожелания детей • индивидуальная _________________ зрения. рождения ______________
(чем хотели бы работа по развитию Работа по _______________ именинников • конструирование
заняться). основных движений воспитанию _______________ , к празднику (из снега, песка)
________________ _________________ за столом в обед. _______ • ________________
__________________ ______________ ___________ _____________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________ деятельность под ___________________ при одевании. ___________ ________________
____________________ контролем педагога ___________________ Цель: учить ___________ ________________
______________ ________________ ___________________ детей одеваться ___________ ____________
__________________ ________________ _________ после сна ___________ • работа по
Работа по • работа по Релаксация перед самостоятельно, ___________ звукопроизношени
формированию КГН. звукопроизношению сном: оказывать друг ___________ ю
Игровая ситуация «Что ________________ • прослушивание другу помощь. ___________ ________________
мы делаем в _________________ музыкальной _______________ ___________ ________________
умывальной комнате?». _______________ композиции _______________ ___________ _____________
____________________ • проговаривание ___________________ _______________ ___________ • повторное
________________ стихотворения ___________________ _______________ ___________ проговаривание
____________________ Е. Трутневой ___________________ _____ ___________ стихотворения
________________ «Пролетают ___________________ Воспитание ___________ Е. Трутневой
Подготовка к паутинки…»; _________ культуры ___________ «Пролетают
занятию • разучивание, • чтение поведения во ___________ паутинки...»;
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
________________ ___________________ _______________ ________________
___________________ ___ ________________
_______ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация солнышко под «Как одеты дети
дороге, природные, солнцем «Готовимся к обеду». встает». настольно- и взрослые?»
сезонные, погодные ________________ ___________________ _______________ печатных _______________
изменения. _________________ ___________________ _______________ игр  ________________
____________________ _______________ ___________________ _______________ • ______________
________________ • труд __________ ___________ _______ ___________ • труд _________
Утренняя _________________ Освоение способов Закаливающие _____  ________________
ОРУ с маленькими ______________ умений: Ходьба босиком группе или в _____________
мячами. • подвижные игры: ___________________ по ребристым _________ • подвижные
__________________ «Мой веселый ___________________ дорожкам. уголке  игры: «Мяч в
__________________ звонкий мяч» ___________________ _____________ • кругу»
Беседа со всеми ________________ ___________ _______________ ___________ ________________
детьми: _________________ Игровая ситуация ___________ _____  ________________
• о том, что делали _________________ «У мишутки нет Профилактичес • ________________
вчера; ______________ тарелки». кие изготовление ____________
• какие планы на • индивидуальная ___________________ мероприятия. подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию ___________________ Ходьба по дню работа по
• пожелания детей основных движений _____________ корригирующим рождения развитию
(чем хотели бы _________________ Работа по дорожкам. именинников основных
____________________ _________________ культуры поведения ___________  ________________
____________________ _____________ за столом в обед. _____________ • ________________
______________ _____________ ___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). ______________ время приема пищи. взаимопомощи ___________ ________________
Повторение потешки • свободная ___________________ при одевании. ___________ _____________
«Солнышко- деятельность под ___________________ Цель: побуждать ___________ • свободная
ведрышко». контролем педагога ___________________ детей помогать ___________ деятельность под
____________________ ________________ ___________________ друг другу при ___________ контролем
____________________ _________________ _________ одевании после ___________ педагога
____________________ _______________ Релаксация перед сна. ___________ ________________
____________ • работа по сном: _____________ ___________ ________________
Работа по звукопроизношению • прослушивание _______________ ___________ _____________
формированию КГН. : упражнение «Мяч музыкальной _______________ ___________ • работа по
Игровая ситуация «Мы стучит: пам-пам!» композиции _______________ ___________ звукопроизношени
умываемся». _________________ ___________________ _______ ___________ ю
__________________ _________________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ культуры ___________ ________________
____________________ • разучивание, ___________________ поведения во ___________ ________________
______________ повторение стихов, _________ время полдника ___________ ____________
Подготовка к потешек, песен • чтение _______________ ___________ • разучивание,
занятию _________________ художественной _______________ ___________ повторение
____________________ ______________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ ________________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ___________________ _ ________________
________ _________ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Наши самообслуживания. «Веселые ручки, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по дочки». ___________________ резвые ножки». под ________________
дороге, природные, Содержание: ___________________ _______________ настольно- ______________
сезонные, погодные • наблюдение за ___________________ _______________ печатных • труд _________
изменения. тем, как воспитатель ___________________ _______________ игр  ________________
____________________ купает куклу _________ _______ • ______________
________________ ________________ Освоение способов Закаливающие ___________ • подвижные
Утренняя ________________ деятельности и процедуры. _____  игры: «Перешагни
гимнастика. • труд: игры умений: Умывание • уборка в через палку»
ОРУ с куклами. «Поможем кукле ___________________ прохладной группе или в _______________
____________________ раздеться», ___________________ водой. _________ ________________
____________________ «Укладываем куклу ___________________ _______________ уголке  ______________
______________ спать» ___________________ _______________ • • индивидуальная
Беседа со всеми ________________ _________ _________ ___________ работа по
детьми: ________________ Игровая ситуация Профилактичес _____  развитию
• о том, что делали • подвижные игры: «Солнечные кие • основных
вчера; «Гуси» зайчики». мероприятия. изготовление движений
• какие планы на ________________ ___________________ Самомассаж подарков ко ________________
сегодня; ________________ ___________________ ручным дню ________________
• пожелания детей • индивидуальная ___________________ массажером. рождения _____________
(чем хотели бы работа по развитию ___________ _______________ именинников • конструирование
заняться). основных движений Работа по _______________ , к празднику (из снега, песка)
____________________ _________________ воспитанию _________  ________________
________________ _________________ культуры поведения _____________ • ________________
__________________ ______________ за столом в обед. ___________ _____________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). • свободная используя игровые взаимопомощи ___________ ________________
____________________ деятельность под приемы с куклой, при одевании. ___________ ________________
____________________ контролем педагога игрушками. Цель: учить ___________ ________________
______________ _________________ _________________ детей приводить ___________ ________________
__________________ _______________ ___________________ себя в порядок ___________ ___________
Работа по • работа по ___________________ после дневного ___________ • работа по
формированию КГН. звукопроизношению _____________ сна: одеваться, ___________ звукопроизношени
Игра «Где твое : упражнение Релаксация перед поправлять ___________ ю
полотенце?». «Кукла купается: сном: одежду перед ___________ ________________
__________________ куп-куп!» • прослушивание зеркалом, ___________ ________________
____________________ _________________ музыкальной причесываться. ___________ ________________
________________ _______________ композиции _______________ ___________ ________________
__________________ • повторение ___________________ _______________ ___________ ________________
Подготовка к потешки «Водичка, ___________________ _________ ___________ __________
занятию водичка…»; ___________________ Воспитание ___________ • разучивание,
____________________ • разучивание, ___________ культуры ___________ повторение
____________________ повторение стихов, • чтение поведения во ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен художественной время полдника ___________ песен
____________ _________________ литературы _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
__________________ ___________________ _______________ ________________
__________________ ___________________ _____ ________________
_________ __________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Божья самообслуживания. «Спал цветок коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по коровка». Игровая ситуация и вдруг под небом и птицами
дороге, природные, Содержание: «Мы умеем проснулся…». настольно- ________________
сезонные, погодные • наблюдение за раздеваться сами». _____________ печатных ________________
изменения. поведением и _________________ _____________ игр  _____________
____________________ передвижением ___________________ Закаливающие • • труд _________
________________ божьей коровки _______________ процедуры. ___________ ________________
Утренняя (отметить ее Освоение способов Умывание и _____  ______________
гимнастика. внешние признаки) деятельности и мытье рук • уборка в • подвижные
ОРУ с платочками. _________________ умений: прохладной группе или в игры: «Птички
____________________ _______________ ___________________ водой. _________ летают»
________________ • труд ___________________ _____________ уголке  ________________
Беседа со всеми _________________ ___________________ _____________ • ________________
детьми: _________ ___________ Профилактичес ___________ _____________
• о том, что делали • подвижные игры: Игра «Подберем кие _____  • индивидуальная
вчера; «Жучки» одежду для куклы». мероприятия. • работа по
• какие планы на ________________ ___________________ Самомассаж изготовление развитию
сегодня; ________________ ___________________ (поглаживание подарков ко основных
• пожелания детей • индивидуальная _____________ ладошек, дню движений
(чем хотели бы работа по развитию Работа по коленок, локтей, рождения ________________
заняться). основных движений воспитанию живота). именинников ________________
____________________ _________________ культуры поведения _______________ , к празднику ________________
________________ _______________ за столом в обед. ___________  ____________
•
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) едим» с КГН, навыков ___________ конструирование
стихотворения, _________________ игрушечного мишки. ия и ___________ ________________
____________________ контролем педагога _____________ детей к ___________ деятельность под
____________________ _________________ Релаксация перед самостоятельном ___________ контролем
__________ _______________ сном: у одеванию ___________ педагога
Работа по ________________ • прослушивание после сна. ___________ ________________
формированию КГН. • работа по музыкальной _______________ ___________ ______________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________________ ______________ ___________________ _____ ___________ ________________
__________ • разучивание ___________________ Воспитание ___________ ________________
Подготовка к потешки «У _________ культуры ___________ _____________
занятию букашки пятна...»; • чтение поведения во ___________ • повторение
____________________ • разучивание, художественной время полдника ___________ потешки «У
____________________ повторение стихов, литературы: рус. нар. _______________ ___________ букашки пятна...»;
____________________ потешек, песен сказка «Три медведя» _______________ ___________ • разучивание,
____________ _________________ _________________ _______________ ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ песен
____________________ ___________________ _______________ ________________
____________ ___________ _ ________________
_____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Животные». самообслуживания. «Веселые ручки, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по Содержание: Игровая ситуация резвые ножки». под погодными
дороге, природные, • наблюдение за «Что мы научились _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные поведением делать?». _______________ печатных _______________
изменения. животных (собак, _________________ _______________ игр  _______________
____________________ кошек) ___________________ _______ • • труд:
________________ на улице ___________________ Закаливающие ___________ наблюдение за
Утренняя ________________ _____________ процедуры. _____  трудом взрослых
гимнастика. _________________ Освоение способов Умывание • уборка в на территории
ОРУ «Котята» (в _______________ деятельности и прохладной группе или в детского сада
шапочках-масках). • труд __________ умений: водой. _________ _______________
__________________ _________________ ___________________ _______________ уголке  _______________
__________________ _______________ ___________________ _______________ • • подвижные
Беседа со всеми • подвижные игры: ___________________ _______________ ___________ игры: «Солнышко
детьми: «Котята играют с ___________ _______ _____  и дождик»
• о том, что делали клубком» Игра «Разноцветные Профилактичес • _______________
вчера; ________________ ленточки». кие изготовление ________________
• какие планы на _________________ ___________________ мероприятия. подарков ко ______________
сегодня; _______________ ___________________ Гимнастика для дню • индивидуальная
• пожелания детей • индивидуальная ___________________ глаз. рождения работа по
(чем хотели бы работа по развитию ___________ _______________ именинников развитию
заняться). основных движений Работа по _______________ , к празднику основных
____________________ _________________ воспитанию _________  движений
____________________ _________________ культуры поведения _____________ • ________________
______________ ______________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  _____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ во время обеда. ия и ___________ ______________
чистоговорки). ______________ _________________ взаимопомощи ___________ • свободная
Повторение потешки • свободная ___________________ при одевании. ___________ деятельность под
«У букашки пятна...». деятельность под ___________________ Цель: учить ___________ контролем
____________________ контролем педагога _____________ детей правильно ___________ педагога
____________________ ________________ Релаксация перед надевать одежду ___________ _______________
____________________ _________________ сном: и обувь. ___________ ________________
____________ _________________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
Работа по ______________ музыкальной _______________ ___________ _____________
формированию КГН. • работа по композиции _______________ ___________ • работа по
Игра «Для чего нужна звукопроизношению ___________________ _______________ ___________ звукопроизношени
расческа?». _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
__________________ _________________ ___________________ ___ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ _____________ ___________ ________________
____________________ _____________ _________ Воспитание ___________ ________________
______________ • разучивание, • чтение культуры ___________ ____________
Подготовка к повторение стихов, художественной поведения во ___________ • разучивание,
занятию потешек, песен литературы время полдника ___________ повторение
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
________ ___________________ ___ ____________
_____
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение Игровая ситуация подбодрись, под растениями
дороге, природные, ________________ «Чистим обувь». серенький, настольно- ________________
сезонные, погодные _________________ ___________________ потянись». печатных ________________
изменения. _________________ ___________________ _______________ игр  _____________
____________________ ______________ ___________________ _______________ • • труд
________________ • труд ___________ _______________ ___________ ________________
Утренняя _________________ Освоение способов _______ _____  ________________
гимнастика. _________________ деятельности и Закаливающие • уборка в _______
ОРУ с палочками. ________ умений: процедуры. группе или в • подвижные
____________________ ________________ ___________________ Хождение _________ игры: «Цветочки
____________________ • подвижные игры: ___________________ босиком по уголке  растут»
______________ «Бабочки» ___________________ коврику. • ________________
Беседа со всеми _________________ ___________ _______________ ___________ ________________
детьми: _________________ Рассматривание _______________ _____  ________________
• о том, что делали ______________ сюжетных картинок _______________ • ________________
вчера; ________________ о лете. _______ изготовление ___________
• какие планы на • индивидуальная _________________ Профилактичес подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию ___________________ кие дню работа по
• пожелания детей основных движений ___________________ мероприятия. рождения развитию
(чем хотели бы _________________ _____________ Пальчиковая именинников основных
заняться). _________________ Работа по гимнастика. , к празднику движений
____________________ _________________ воспитанию _______________  ________________
________________ _________________ культуры поведения _______________ • ________________
__________________ ____________ за столом в обед. _______________ ___________ ________________
_______ _____  ________________
___________ ___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка): аккуратно есть, КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, «Формы из песка» правильно держать самообслуживан ___________ ________________
чистоговорки). _________________ ___________________ взаимопомощи ___________ _____________
____________________ ______________ ___________________ при одевании. ___________ • свободная
____________________ • свободная ___________________ Цель: приучать ___________ деятельность под
____________________ деятельность под ___________________ детей к ___________ контролем
____________ контролем педагога _________ приведению в ___________ педагога
Работа по ________________ Релаксация перед порядок своего ___________ ________________
формированию КГН. _________________ сном: внешнего вида ___________ ________________
Игра «Что мы делаем _______________ • прослушивание после сна. ___________ _____________
утром?». • работа по музыкальной _______________ ___________ • работа по
__________________ звукопроизношению композиции _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
______________ _________________ ___________________ _____ ___________ ________________
Подготовка к _____________ ___________ Воспитание ___________ ________________
занятию • разучивание, • чтение культуры ___________ ____________
____________________ потешек, песен литературы: рус. нар. время полдника ___________ повторение
____________________ _________________ сказка «Теремок» _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ _________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________ ___ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение «Что Игровая ситуация потягушеньки». под живой природой
дороге, природные, изменилось на «Убираем одежду _______________ настольно- _______________
сезонные, погодные улице?» в шкаф». ___________ печатных ________________
изменения. ________________ _________________ _____________ игр  ______________
____________________ _________________ ___________________ Закаливающие • • труд: игра
________________ _______________ ___________________ процедуры. ___________ «Подметаем
Утренняя • труд __________ _____________ Ходьба босиком _____  дорожки»
гимнастика. _________________ Освоение способов по массажному • уборка в ________________
ОРУ без предметов. _______________ деятельности и коврику. группе или в ________________
____________________ • подвижные игры: умений: _____________ _________ _____________
________________ «Мяч в кругу» ___________________ _____________ уголке  • подвижные
Беседа со всеми _________________ ___________________ _____________ • игры: «Через
детьми: _________________ ___________________ Профилактичес ___________ ручеек»
• о том, что делали ______________ ___________ кие _____  ________________
вчера; • индивидуальная Игровая ситуация мероприятия. • ________________
• какие планы на работа по развитию ___________________ Дыхательное изготовление _____________
сегодня; основных движений ___________________ упражнение подарков ко • индивидуальная
• пожелания детей _________________ ___________________ «Вдох – выдох». дню работа по
(чем хотели бы _________________ ___________ _____________ рождения развитию
заняться). _________________ Работа по _______________ именинников основных
____________________ _____________ воспитанию ___________ , к празднику движений
____________________ культуры поведения _____________  ________________
______________ за столом в обед. • ________________
___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). ______________ время приема пищи. взаимопомощи ___________ ______________
____________________ контролем педагога ___________________ ситуация «Куклы ___________ контролем
____________ ________________ ___________ проснулись и ___________ педагога
Работа по _________________ Релаксация перед одеваются». ___________ ________________
формированию КГН. _________________ сном: _______________ ___________ ________________
Игра «Чистые ______________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
ладошки». • работа по музыкальной _______________ ___________ ____________
____________________ _________________ ___________________ ___ ___________ ю
____________ _________________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
Подготовка к _____________ ___________________ культуры ___________ ________________
занятию • разучивание, _________ поведения во ___________ ________________
____________________ повторение стихов, • чтение время полдника ___________ ____________
____________________ потешек, песен художественной _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ _ ________________
_______ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за ___________________ потянулись». под погодными
дороге, природные, солнцем ___________________ _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные ________________ _____________ ___________ печатных _______________
изменения. _________________ ___________________ Закаливающие игр  ________________
____________________ _______________ _______________ процедуры. • ______________
________________ • труд __________ _________________ Полоскание ___________ • труд _________
Утренняя _________________ Освоение способов полости рта _____  ________________
гимнастика. _________________ деятельности и водой комнатной • уборка в ________________
ОРУ с кубиками. ______________ умений: температуры. группе или в _____________
____________________ • подвижные игры: ___________________ _____________ _________ • подвижные
____________________ «Найди флажок» ___________________ _____________ уголке  игры: «Мы на
______________ _________________ _____________ Профилактичес • цветочной поляне»
Беседа со всеми _________________ _________________ кие ___________ _______________
детьми: _________________ Игра «Башня из мероприятия. _____  ________________
• о том, что делали _____________ кубиков». Дидактическая • ________________
вчера; • индивидуальная _________________ игра « Как беречь изготовление _____________
• какие планы на работа по развитию ___________________ свое здоровье». подарков ко • индивидуальная
сегодня; основных движений _______________ _______________ дню работа по
• пожелания детей _________________ ___________________ _______________ рождения развитию
заняться). _________________ Работа по _______ , к празднику движений
____________________ _____________ воспитанию  ________________
__________________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) едим» (с КГН, навыков ___________ (из снега, песка)
(скороговорки, _________________ использованием самообслуживан ___________ ________________
стихотворения, _________________ игрушки Мишутки). ия и ___________ ________________
Повторение знакомых • свободная ___________________ при одевании. ___________ • свободная
потешек. деятельность под ___________________ Цель: приучать ___________ деятельность под
__________________ контролем педагога ___________________ детей к ___________ контролем
____________________ ________________ ___________ самостоятельном ___________ педагога
____________________ _________________ Релаксация перед у одеванию ___________ ________________
______________ _________________ сном: после сна. ___________ ________________
Работа по ______________ • прослушивание _______________ ___________ _____________
формированию КГН. • работа по музыкальной _______________ ___________ • работа по
Упражнение «Чисто звукопроизношению композиции _______________ ___________ звукопроизношени
умываемся, насухо _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
вытираемся». _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ ___ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
______________ • разучивание, _________ культуры ___________ ____________
__________________ повторение стихов, • чтение поведения во ___________ • разучивание,
Подготовка к потешек, песен художественной время полдника ___________ повторение
занятию _________________ литературы _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
__________ ___________________ ___ ____________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игровая ситуация _____________ под ________________
дороге, природные, растениями «Снимаем обувь _____________ настольно- ________________
сезонные, погодные ________________ сами». Закаливающие печатных _____________
изменения. _________________ ___________________ процедуры. игр  • труд:
____________________ _________________ ___________________ Ходьба босиком • наблюдение за
________________ ______________ _____________ по «Дорожке ___________ трудом старших
Утренняя • труд Освоение способов здоровья». _____  дошкольников на
гимнастика. _________________ деятельности и _____________ • уборка в огороде
ОРУ «Цветочки» (в _________ умений: _______________ группе или в _______________
шапочках-масках). • подвижные игры ___________________ ___________ _________ ________________
____________________ _________________ ___________________ Профилактичес уголке  ______________
________________ _________________ _____________ кие • • подвижные игры
Беседа со всеми _________________ Рассматривание мероприятия. ___________ ________________
детьми: _____________ картинок с Самомассаж _____  ________________
• о том, что делали ________________ изображением (поглаживание • _____________
вчера; • индивидуальная фруктов. ладошек, изготовление • индивидуальная
• какие планы на работа по развитию ___________________ коленок, локтей, подарков ко работа по
сегодня; основных движений ___________________ живота). дню развитию
• пожелания детей _________________ _____________ _______________ рождения основных
(чем хотели бы _________________ Работа по _______________ именинников движений
заняться). _________________ воспитанию _________ , к празднику ________________
__________________ _____________ культуры поведения  ________________
за столом в обед. • _____________
___________
_____ 
___________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________ деятельность под ___________________ Цель: учить ___________ • свободная
____________________ контролем педагога ___________________ детей одеваться ___________ деятельность под
____________ _________________ ___________ после сна ___________ контролем
Работа по _______________ Релаксация перед самостоятельно, ___________ педагога
Игровая ситуация «Все _______________ • прослушивание другу помощь. ___________ ________________
делаем сами». • работа по музыкальной _______________ ___________ _____________
__________________ звукопроизношению композиции _______________ ___________ • работа по
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
______________ _________________ ___________________ _____ ___________ ________________
Подготовка к _____________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
занятию • разучивание, _________ культуры ___________ ________________
____________________ повторение стихов, • чтение поведения во ___________ ____________
____________________ потешек, песен художественной время полдника ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ ___ ________________
_______ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
видел ребенок по • наблюдение за Игра «Что мы потягушеньки». под ________________
дороге, природные, деревьями и научились делать?». _______________ настольно- ________________
сезонные, погодные кустарниками ___________________ _______________ печатных _____________
изменения. ________________ ___________________ _________ игр  • труд:
____________________ _________________ ___________________ Закаливающие • наблюдение за
________________ _______________ ___________ процедуры. ___________ трудом взрослых
Утренняя • труд Освоение способов Воздушные _____  на территории
гимнастика. _________________ деятельности и ванны. • уборка в детского сада
ОРУ без предметов. _________________ умений: _______________ группе или в _______________
____________________ _________________ ___________________ _______________ _________ ________________
____________________ _______ ___________________ _______________ уголке  ______________
______________ • подвижные игры ___________________ _______ • • подвижные игры
Беседа со всеми _________________ ___________ Профилактичес ___________ ________________
детьми: _________________ Упражнение «Моем кие _____  ________________
• о том, что делали _________________ овощи и фрукты». мероприятия. • _____________
вчера; _________________ ___________________ Дыхательное изготовление • индивидуальная
• какие планы на ____________ ___________________ упражнение подарков ко работа по
сегодня; • индивидуальная ___________________ «Надуем шарик». дню развитию
• пожелания детей работа по развитию ___________ _______________ рождения основных
(чем хотели бы основных движений Работа по _______________ именинников движений
заняться). _________________ воспитанию _________ , к празднику ________________
____________________ _________________ культуры поведения _____________  ________________
________________ _________________ за столом в обед. • ________________
__________________ _____________ ___________ ____________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________ контролем педагога ___________ детей приводить ___________ контролем
____________ ________________ Релаксация перед себя в порядок ___________ педагога
Работа по _________________ сном: после дневного ___________ ________________
формированию КГН. _______________ • прослушивание сна: одеваться, ___________ ________________
Игра «Кукла Катя • работа по музыкальной поправлять ___________ _____________
не хочет мыть руки». звукопроизношению композиции одежду перед ___________ • работа по
____________________ : упражнение ___________________ зеркалом, ___________ звукопроизношени
____________________ «Ветер шумит: ш-ш- ___________________ причесываться. ___________ ю
____________________ ш!» ___________________ _______________ ___________ ________________
____________ _________________ ___________ _______________ ___________ ________________
Подготовка к _________________ • чтение _________ ___________ ________________
занятию ______________ художественной Воспитание ___________ ____________
____________________ • разучивание, литературы: чтение культуры ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, рассказа поведения во ___________ повторение
____________________ потешек, песен Н. Павлова время полдника ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ «Земляничка» _______________ ___________ песен
____________________ _______________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ________________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ _____ ____________
_________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Пчелы». самообслуживания. с элементами коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по Содержание: Игра по мотивам дыхательной под погодными
дороге, природные, • наблюдение за стихотворения гимнастики. настольно- изменениями
сезонные, погодные поведением пчел, за И. Муравейки _____________ печатных _______________
изменения. их трудом «Я сама». _____________ игр  ________________
____________________ ________________ ___________________ Закаливающие • ______________
________________ ________________ ___________________ процедуры. ___________ • труд _________
Утренняя • труд ___________________ Ходьба босиком _____  ________________
гимнастика. _________________ ___________ по коврику • уборка в ______________
ОРУ «Пчелки» (в _________________ Освоение способов «Травка». группе или в • подвижные игры
шапочках-масках). ________ деятельности и _____________ _________ по мотивам
____________________ • подвижные игры: умений: _______________ уголке  потешки
________________ «Пчелы и медведь» ___________________ ___________ • «Огуречик,
Беседа со всеми _________________ ___________________ Профилактичес ___________ огуречик…»
детьми: _________________ ___________________ кие _____  ________________
• о том, что делали _________________ ___________ мероприятия. • ______________
вчера; _____________ Игра «Чудесный Выполнение изготовление _______________
• какие планы на • индивидуальная мешочек». упражнений для подарков ко • индивидуальная
сегодня; работа по развитию ___________________ профилактики дню работа по
• пожелания детей основных движений ___________________ плоскостопия. рождения развитию
(чем хотели бы _________________ _____________ _______________ именинников основных
____________________ _________________ воспитанию _________  ________________
________________ _____________ культуры поведения • ________________
__________________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание • свободная ___________________ при одевании. ___________ • свободная
потешки «Огуречик, деятельность под ___________________ Цель: учить ___________ деятельность под
огуречик…». контролем педагога ___________________ детей одеваться ___________ контролем
__________________ ________________ _________ после сна ___________ педагога
____________________ _________________ Релаксация перед самостоятельно, ___________ ________________
____________________ _______________ сном: оказывать друг ___________ ________________
______________ • работа по • прослушивание другу помощь. ___________ _____________
Работа по звукопроизношению музыкальной _______________ ___________ • работа по
формированию КГН. _________________ композиции _______________ ___________ звукопроизношени
Игра «Научим мишку _______________ ___________________ _______________ ___________ ю
аккуратно есть кашу». ________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ • разучивание ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ песенки народов ___________________ ___ ___________ ________________
____________________ Югославии ___________________ Воспитание ___________ ____________
____________ «Пчелка, пчелка…»; _______ культуры ___________ • разучивание,
Подготовка к • разучивание, • чтение поведения во ___________ повторение
занятию повторение стихов, художественной время полдника ___________ стихов, потешек,
____________________ потешек, песен литературы _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ _______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ___________________ _____ ____________
________ _________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Ждем самообслуживания. «Потягушеньки- коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по гостей». Игра «Поможем порастушеньки». под сезонными
дороге, природные, Содержание: раздеться друг _______________ настольно- изменениями,
сезонные, погодные • наблюдение другу». _______________ печатных растениями
изменения. ________________ ___________________ _________ игр  ________________
____________________ ________________ ___________________ Закаливающие • ________________
________________ • труд: игра ___________________ процедуры. ___________ _____________
Утренняя «Накрываем стол ___________ Ходьба босиком _____  • труд _________
гимнастика. для зверят» Освоение способов по ребристым • уборка в ________________
ОРУ без предметов. ________________ деятельности и дорожкам. группе или в ________________
____________________ _________________ умений: _____________ _________ _____________
____________________ _______________ ___________________ _______________ уголке  • подвижные игры
______________ • подвижные игры: ___________________ ___________ • ________________
Беседа со всеми «Зайка серенький ___________________ Профилактичес ___________ ________________
детьми: сидит…» ___________ кие _____  ________________
• о том, что делали ________________ Беседа «Откуда мероприятия. • ____________
вчера; _________________ берутся фрукты?». Упражнения для изготовление • индивидуальная
• какие планы на _______________ ___________________ профилактики подарков ко работа по
сегодня; • индивидуальная ___________________ нарушения дню развитию
• пожелания детей работа по развитию ___________________ зрения. рождения основных
(чем хотели бы основных движений ___________ _______________ именинников движений
заняться). _________________ _________________ _______________ , к празднику ________________
____________________ _________________ Работа по _________  ________________
________________ ______________ воспитанию • ________________
__________________ культуры поведения ___________ ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
чистоговорки). ______________ приема пищи. взаимопомощи ___________ ________________
____________________ • свободная _________________ при одевании. ___________ _____________
____________________ контролем педагога ___________________ детей к ___________ деятельность под
____________ ________________ _____________ самостоятельном ___________ контролем
Работа по _________________ Релаксация перед у одеванию ___________ педагога
Игра по мотивам ______________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
стихотворения Э. • работа по музыкальной _______________ ___________ _____________
Мошковской «Приказ». звукопроизношению композиции _______________ ___________ • работа по
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________________ _________________ ___________________ ___ ___________ ________________
____________ _____________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
Подготовка к • разучивание, _________ культуры ___________ ________________
занятию повторение стихов, • чтение поведения во ___________ ____________
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
______ ___________________ ___ ________________
_______ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Зоопарк». самообслуживания. «Ветерок». коробок из- • наблюдение
видел ребенок по Содержание: Игровая ситуация _______________ под «Как красиво
дороге, природные, • наблюдение за «Наводим порядок _______________ настольно- украшен участок!»
сезонные, погодные обитателями живого в шкафчике». _________ печатных _______________
изменения. уголка _________________ Закаливающие игр  ________________
____________________ ________________ ___________________ процедуры. • ______________
________________ ________________ ___________________ Умывание ___________ • труд _________
Утренняя • труд: украшение _____________ прохладной _____  ________________
гимнастика. участка ленточками, Освоение способов водой. • уборка в ______________
ОРУ «Ягоды на флажками деятельности и _______________ группе или в • подвижные игры
полянке» (в шапочках- ________________ умений: _______________ _________ по мотивам сказки
масках). _________________ ___________________ _______________ уголке  «Репка»
____________________ _______________ ___________________ _______ • _______________
________________ • подвижные игры: ___________________ Профилактичес ___________ ________________
Беседа со всеми «Бусинки» ___________ кие _____  ______________
детьми: ________________ Беседа «Откуда мероприятия. • • индивидуальная
• о том, что делали _________________ берутся овощи?». Самомассаж изготовление работа по
вчера; _______________ _________________ (поглаживание подарков ко развитию
• какие планы на • индивидуальная ___________________ ладошек, дню основных
сегодня; работа по развитию ___________________ коленок, локтей, рождения движений
• пожелания детей основных движений _____________ живота). именинников ________________
(чем хотели бы _________________ Работа по _______________ , к празднику ________________
заняться). _________________ воспитанию _______________  ________________
____________________ ______________ культуры поведения _______________ • ____________
________________ за столом в обед. _______ ___________
_____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________ _____________ ___________________ при одевании. ___________ ____________
____________________ • свободная ___________________ Цель: учить ___________ • свободная
____________________ деятельность под ___________________ детей правильно ___________ деятельность под
____________ контролем педагога _________ надевать одежду ___________ контролем
Работа по _________________ Релаксация перед и обувь. ___________ педагога
формированию КГН. _________________ сном: _______________ ___________ ________________
Упражнение «Всё ______________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
делаем по порядку». ________________ музыкальной _______________ ___________ _____________
____________________ • работа по композиции _______________ ___________ • работа по
____________________ звукопроизношению ___________________ _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ю
____________ _________________ ___________________ _ ___________ ________________
Подготовка к _________________ ___________________ Воспитание ___________ ________________
занятию _____________ _________ культуры ___________ _____________
____________________ • разучивание, • чтение поведения во ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, художественной время полдника ___________ повторение
____________________ потешек, песен литературы _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
____ ___________________ ___ ____________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: самообслуживания. «Мы проснулись, коробок из- • наблюдение
видел ребенок по «Инсценировка Игра «Научи кукол потянулись». под ________________
дороге, природные, сказки “Колобок”». разуваться». _______________ настольно- ______________
сезонные, погодные Содержание: _________________ _______________ печатных • труд _________
изменения. • наблюдение ___________________ _________ игр  _______________
____________________ ________________ ___________________ Закаливающие • • подвижные игры
________________ _________________ _____________ процедуры. ___________ по мотивам
Утренняя _______________ Освоение способов Умывание и _____  потешки «Бежала
гимнастика. • труд деятельности и мытье рук • уборка в лесочком лиса с
ОРУ «Зайчики» (в _________________ умений: прохладной группе или в кузовочком…»
шапочках-масках). _________________ ___________________ водой. _________ _______________
____________________ ________ ___________________ _____________ уголке  _______________
________________ • подвижные игры: ___________________ _______________ • • индивидуальная
Беседа со всеми «Кошки-мышки» ___________ ___________ ___________ работа по
детьми: _________________ Игра «Строим домик Профилактичес _____  развитию
• о том, что делали _________________ из кубиков». кие • основных
вчера; ______________ ___________________ мероприятия. изготовление движений
• какие планы на • индивидуальная ___________________ Ходьба по подарков ко ________________
сегодня; работа по развитию ___________________ корригирующим дню ______________
• пожелания детей основных движений ___________ дорожкам. рождения •
(чем хотели бы _________________ Работа по _______________ именинников конструирование
заняться). _________________ воспитанию ___________ , к празднику (из снега, песка)
____________________ ______________ культуры поведения _____________  ________________
________________ за столом в обед. • ______________
___________
_____ 
___________
___________
________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
стихотворения, _________________ во время обеда. ия и ___________ педагога
Повторение потешки • свободная ___________________ при одевании. ___________ ________________
«Наши уточки с деятельность под ___________________ Цель: приучать ___________ ______________
утра…». контролем педагога ___________ детей к ___________ • работа по
____________________ ________________ _________________ приведению в ___________ звукопроизношени
________________ _________________ Релаксация перед порядок своего ___________ ю: упражнение по
__________________ _______________ сном: внешнего вида ___________ мотивам
__________________ • работа по • прослушивание после сна. ___________ литовской
Работа по звукопроизношению музыкальной _______________ ___________ народной потешки
формированию КГН. _________________ композиции _______________ ___________ «Бу-бу, я рогатый»
Упражнение «Учим _________________ ___________________ _______________ ___________ (обр.
мишку пользоваться ______________ ___________________ _______________ ___________ Ю. Григорьева)
салфеткой». • разучивание ___________________ _____ ___________ ________________
__________________ песенки Колобка из ___________ Воспитание ___________ ________________
____________________ сказки; • чтение культуры ___________ _____________
________________ • разучивание, художественной поведения во ___________ • разучивание,
__________________ повторение стихов, литературы: сказка В. время полдника ___________ повторение
Подготовка к потешек, песен Сутеева «Кто сказал _______________ ___________ стихов, потешек,
занятию _________________ “мяу”?» _______________ ___________ песен
__________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ ________________
____________________ ______________ ___________________ _______________ ______ ________________
________________ ___________________ _______________ ________________
____________________ ___________________ ___ ____________
________________ _________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «У цветочной самообслуживания. «Заинька, коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по клумбы». Игровая ситуация подбодрись, под птицами
дороге, природные, Содержание: «Учим куклу серенький, настольно- _______________
сезонные, погодные • наблюдение за расстегивать потянись». печатных ________________
изменения. цветами на клумбе пуговицы». _______________ игр  ________________
____________________ _________________ ___________________ _______________ • _________ _____________
________________ _________________ ___________________ _________ _______  • труд _________
Утренняя ______________ _____________ Закаливающие • уборка в ________________
гимнастика. • труд: игра Освоение способов процедуры. группе или в ________________
ОРУ без предметов. «Поливаем клумбу» деятельности и Умывание _________ _____________
____________________ _________________ умений: прохладной уголке  • подвижные
____________________ _________________ ___________________ водой. • игры: «Куры в
______________ ______________ ___________________ _______________ ___________ огороде»
Беседа со всеми • подвижные игры: _____________ _______________ _____  ________________
детьми: «Каравай» Рассматривание _______________ • ________________
• о том, что делали ________________ иллюстраций к _______ изготовление ________________
вчера; _________________ знакомым Профилактичес подарков ко ____________
• какие планы на _______________ художественным кие дню • индивидуальная
сегодня; • индивидуальная произведениям. мероприятия. рождения работа по
• пожелания детей работа по развитию ___________________ Самомассаж именинников развитию
(чем хотели бы основных движений ___________________ ручным , к празднику основных
заняться). _________________ _____________ массажером.  движений
____________________ _________________ Работа по _______________ • ________________
________________ ______________ воспитанию _______________ ___________ ________________
__________________ культуры поведения _______________ _____  ________________
за столом в обед. _______ ___________ ____________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) аккуратно есть, КГН, навыков ___________ (из снега, песка):
(скороговорки, _________________ правильно держать самообслуживан ___________ «Заборчик для
стихотворения, _________________ ложку. ия и ___________ курочек»
____________________ деятельность под ___________________ Игровая ___________ ______________
____________________ контролем педагога ___________________ ситуация «Куклы ___________ • свободная
____________ ________________ _________ проснулись и ___________ деятельность под
Работа по _________________ Релаксация перед одеваются». ___________ контролем
формированию КГН. _________________ сном: _____________ ___________ педагога
Игровая ситуация ______________ • прослушивание _______________ ___________ ________________
«Кукла испачкала • работа по музыкальной _______________ ___________ ________________
платье». звукопроизношению композиции _______________ ___________ _____________
____________________ ________________ ___________________ _______________ ___________ • работа по
____________________ _________________ ___________________ _____ ___________ звукопроизношени
____________________ _________________ ___________________ Воспитание ___________ ю
____________ ______________ ___________________ культуры ___________ ________________
Подготовка к • разучивание, _________ поведения во ___________ ________________
занятию повторение стихов, • чтение время полдника ___________ _____________
____________________ потешек, песен художественной _______________ ___________ • разучивание,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _____________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
______ ___________________ _ ________________
_______ ____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: самообслуживания. «Потягушеньки- коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по «Музыкальные Игровая ситуация порастушеньки». под погодными
дороге, природные, ребята». «Что сначала, что _______________ настольно- изменениями
сезонные, погодные Содержание: потом?». _______________ печатных _______________
изменения. • наблюдение за _________________ _________ игр  _______________
____________________ лягушками, за их ___________________ Закаливающие • • труд _________
________________ поведением в ___________________ процедуры. ___________ _______________
Утренняя дождливый день _____________ Хождение _____  • подвижные игры
гимнастика. ________________ Освоение способов босиком по • уборка в ________________
ОРУ «Цыплята» (в ________________ деятельности и коврику. группе или в ________________
шапочках-масках). • труд умений: _______________ _________ _____________
____________________ _________________ ___________________ _______________ уголке  • индивидуальная
________________ _________ ___________________ _________ • работа по
Беседа со всеми • подвижные игры ___________________ Профилактичес ___________ развитию
детьми: по мотивам ___________ кие _____  основных
• о том, что делали потешки «Заинька, Музыкальная игра мероприятия. • движений
вчера; походи…» «Кто в домике?». Ознакомление изготовление ________________
• какие планы на _________________ ___________________ с правилами подарков ко ________________
сегодня; _________________ ___________________ здоровьесбереже дню _____________
• пожелания детей ______________ ___________________ ния. рождения • конструирование
(чем хотели бы • индивидуальная ___________ _______________ именинников (из снега, песка)
заняться). работа по развитию Работа по _______________ , к празднику ________________
____________________ основных движений воспитанию _______________  ________________
________________ _________________ культуры поведения _______ • _____________
__________________ _________________ за столом в обед. ___________
______________ _____ 
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________ деятельность под ___________________ при одевании. ___________ ________________
____________________ контролем педагога ___________________ Цель: приучать ___________ ________________
______________ _________________ ___________ детей к ___________ ____________
__________________ _______________ Релаксация перед самостоятельном ___________ • работа по
Работа по • работа по сном: у одеванию ___________ звукопроизношени
формированию КГН. звукопроизношению • прослушивание после сна. ___________ ю
Упражнение «Умываем (упражнение музыкальной _______________ ___________ ________________
и причесываем кукол». «Лягушки поют композиции ___________ ___________ ________________
____________________ песенку: ква-ква!») ___________________ _______________ ___________ ________________
________________ _________________ ___________________ ___________ ___________ ____________
____________________ _______________ ___________________ _______________ ___________ • повторное
________________ • слушание ___________ ___________ ___________ слушание
Подготовка к стихотворения П. • чтение Воспитание ___________ стихотворения П.
занятию Золотова художественной культуры ___________ Золотова
____________________ «Музыкальные литературы: рассказ поведения во ___________ «Музыкальные
____________________ ребята»; Г. Балл «Желтячок» время полдника ___________ ребята»;
______________ • разучивание, _________________ _____________ ___________ • разучивание,
__________________ повторение стихов, ___________________ _______________ ___________ повторение
____________________ потешек, песен ___________________ ___________ ___________ стихов, потешек,
________________ _________________ ___________________ _______________ ______ песен
__________________ _______________ ___________________ ___________ ________________
_________ _____________ ________________
________________
____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Тонут – самообслуживания. с элементами коробок из- • наблюдение
видел ребенок по плавают». Игровая ситуация дыхательной под за животными
дороге, природные, Содержание: «Послушные гимнастики. настольно- на улице
сезонные, погодные • наблюдение за пуговицы». _____________ печатных _______________
изменения. экспериментом: ___________________ _______________ игр  ________________
____________________ плавают или тонут _______________ ___________ • ______________
________________ пластмассовые, ___________________ Закаливающие ___________ • труд _________
Утренняя резиновые, _______________ процедуры. _____  ________________
гимнастика. металлические и Освоение способов Ходьба босиком • уборка в ________________
ОРУ с мягкими иные предметы деятельности и по массажному группе или в _____________
игрушками. _________________ умений: коврику. _________ • подвижные
__________________ _______________ ___________________ _____________ уголке  игры: «Собачка и
__________________ • труд: игра «Носим ___________________ _______________ • воробьи»
Беседа со всеми воду для бассейна», _____________ ___________ ___________ _______________
детьми: мытье игрушек _________________ Профилактичес _____  ________________
• о том, что делали _________________ Игра «Коровка, дай кие • ________________
вчера; _______________ молока». мероприятия. изготовление _____________
• какие планы на • подвижные игры: _________________ Самомассаж подарков ко • индивидуальная
сегодня; «Козлята и волк» ___________________ ручным дню работа по
• пожелания детей _________________ _______________ массажером. рождения развитию
(чем хотели бы _______________• _________________ _______________ именинников основных
заняться). индивидуальная Работа по _______________ , к празднику движений
____________________ работа по разви- воспитанию _______________  ________________
________________ культуры поведения _______ • ________________
__________________ за столом в обед. ___________ ________________
_____  ____________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, тию основных Цель: побуждать Воспитание ___________ •
повторение потешки движений детей выполнять КГН, навыков ___________ конструирование
чистоговорки). • конструирование время приема пищи. взаимопомощи ___________ ________________
____________________ (из снега, песка) ___________________ при одевании. ___________ ________________
____________________ _________________ ___________________ Цель: побуждать ___________ ____________
____________________ _______________ ___________________ детей помогать ___________ • свободная
____________ • свободная ___________ друг другу при ___________ деятельность под
Работа по деятельность под Релаксация перед одевании, ___________ контролем
формированию КГН. контролем педагога сном: следить за ___________ педагога
Игровая ситуация _________________ • прослушивание порядком в своем ___________ ________________
«Учим зайку _______________ музыкальной внешнем виде. ___________ ________________
пользоваться платком». • работа по композиции _______________ ___________ _____________
____________________ звукопроизношению ___________________ _______________ ___________ • работа по
____________________ : упражнение «Вода ___________________ _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ поет песенку: ___________________ _______________ ___________ ю
____________ с-с-с» ___________ _____ ___________ ________________
Подготовка к _________________ • чтение Воспитание ___________ ________________
занятию _______________ художественной культуры ___________ _____________
____________________ • разучивание, литературы: сказка Д. поведения во ___________ • разучивание,
____________________ повторение стихов, Биссета «Га-га-га» время полдника ___________ повторение
____________________ потешек, песен _________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ песен
____________________ _______________ ___________________ _______________ ______ ________________
____________________ ___________________ _______________ ________________
______ ___________ _____ ________________
____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9
окружающем мире: что Тема: «Лето красное самообслуживания. «Где же наши коробок из- • наблюдение за
видел ребенок по пришло!». Игровая ситуация ручки (ножки, под сезонными
дороге, природные, Содержание: «Что мы научились ушки)?». настольно- изменениями
сезонные, погодные • наблюдение за делать?». _____________ печатных _______________
изменения. сезонными _________________ _______________ игр  ________________
____________________ изменениями, ___________________ ___________ • ______________
________________ птицами, цветами, ___________________ Закаливающие ___________ • труд _________
Утренняя насекомыми на _____________ процедуры. _____  ________________
гимнастика. полянке Освоение способов Полоскание • уборка в ________________
ОРУ без предметов. ________________ деятельности и полости рта группе или в _____________
____________________ ________________ умений: водой комнатной _________ • подвижные
____________________ • труд ___________________ температуры. уголке  игры: «Кошки-
______________ _________________ ___________________ _____________ • мышки»
Беседа со всеми _________ ___________________ _______________ ___________ ________________
детьми: • подвижные игры: ___________ ___________ _____  ________________
• о том, что делали «Цыплята и Игра «Делаем кресла Профилактичес • ________________
вчера; собачка» для игрушек». кие изготовление ____________
• какие планы на _________________ ___________________ мероприятия. подарков ко • индивидуальная
сегодня; _________________ ___________________ Дыхательное дню работа по
• пожелания детей ______________ ___________________ упражнение рождения развитию
(чем хотели бы • индивидуальная ___________ «Насос». именинников основных
заняться). работа по развитию Работа по _______________ , к празднику движений
____________________ основных движений воспитанию _______________  ________________
________________ _________________ культуры поведения _________ • ________________
__________________ _________________ за столом в обед. ___________ _____________
______________ _____  _______________
___________
___________
___________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8 9
повторение потешки (из снега, песка) учить детей правилам КГН, навыков ___________ (из снега, песка):
(скороговорки, _________________ поведения за столом самообслуживан ___________ «Дом для зверят»
чистоговорки). ______________ используя игровые взаимопомощи ___________ ______________
____________________ • свободная приемы с куклой. при одевании. ___________ • свободная
____________ ________________ _____________ после сна ___________ педагога
Работа по ________________ _________________ самостоятельно, ___________ ________________
формированию КГН. • работа по Релаксация перед оказывать друг ___________ ______________
Игра «Всё делаем звукопроизношению сном: другу помощь. ___________ • работа по
сами». ________________ • прослушивание _______________ ___________ звукопроизношени
____________________ ________________ музыкальной _______________ ___________ ю
____________________ • слушание композиции _______________ ___________ _______________
____________________ стихотворения Л. ___________________ _______________ ___________ • повторное
____________ Модзалевского ___________________ _____ ___________ слушание
Подготовка к «Мотылек»; ___________________ Воспитание ___________ стихотворения Л.
занятию • разучивание, ___________ культуры ___________ Модзалевского
____________________ повторение стихов, • чтение поведения во ___________ «Мотылек»;
____________________ _________________ ___________________ _______________ ___________ стихов, потешек,
____________________ ______________ ___________________ _______________ _______ песен
________ ___________________ _______________ _______________
__________________ ___________ _____ _______________
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
СЕНТЯБРЬ.
Общая тема на период 1–15 сентября «ДЕТСКИЙ САД»
Основная часть Вариативная часть** Комментар

Даты
ии
пров Интегрируем Националь
Темы. Цели деятельности педагога. воспитателя,
еден ые но- Компонент
* Оборудовани Планируемые результаты (цели Содержание и виды детской деятельности старшего
ия образовательн культурный ДОО***
е деятельности воспитанников) воспитателя
ые области компонент
1 2 3 4 5 6 7 8
Что есть «Социальн Ц е л и : адаптировать детей к Игровая. Игра-инсценировка «Про девочку Машу
в детском о- условиям детского сада; и Зайку – Длинное Ушко»; игра-ситуация «Куклы
саду? коммуника познакомить с детским садом идут в детский сад».
Оборудо тивное как ближайшим социальным ________________________________________
вание: развитие», окружением ребенка. Двигательная. Ходьба между предметами в группе
куклы, «Познавате __________________________ (стульями, столами и т. д.), ходьба стайкой по
любые льное __________________________ участку или территории детского сада.
игрушки развитие», _________________ ________________________________________
группы, «Речевое _______________________ Изобразительная. Ознакомление с
музыкальн развитие», Целевые ориентиры: изобразительными материалами группы.
ые «Физическо – владеет простейшими ________________________________________
инструмен е навыками самообслуживания, Коммуникативная. Игры-путешествия по комнате,
ты; развитие», активной речью, включенной по территории участка.
изобразите «Художест в общение; ________________________________________
льные венно- – эмоционально откликается Элементарная трудовая. Игровые приемы
материалы эстетическо на игру, предложенную «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по
_________ е развитие» взрослым, подражает его местам». Наблюдение на прогулке за старшими
_________ действиям; дошкольниками, собирающими игрушки после
______ – различает и называет прогулки.
________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ предметы ближайшего Познавательно-исследовательская. Дидактическое

_________ окружения; упражнение «Вверх – вниз», дидактические игры
_________ – слушает доступные по «На нашем участке», «Найди такую же игрушку».
_________ содержанию стихи, сказки; ________________________________________
_________ называет музыкальные Музыкальная. Рассматривание музыкальных
_________ инструменты: погремушку, инструментов в группе и музыкальном зале.
_________ бубен; ________________________________________
_________ – соблюдает элементарные Восприятие художественной литературы и
_________ правила поведения в детском фольклора. Чтение рус. нар. песенки «Большие
_________ саду ноги…», стихотворения З. Александровой «Катя в
_________ __________________________ яслях»
_____ __________________________ ________________________________________
__________________________
______________
Игрушки, «Социальн Ц е л и : познакомить с Игровая. Дидактическая игра «Лошадки», игра-
личные о- оборудованием группы: ситуация «Знакомство с куклами».
предметы коммуника личным шкафчиком, ____________________________________________
в детском тивное кроваткой, полотенцем, ____________________________________
саду. развитие», игрушками и пр. Двигательная. Прокатывание мяча то одной, то
Оборудо «Физическо __________________________ другой рукой; упражнение «Доползи до кубика».
вание: е ____________________ ________________________________________
куклы, развитие», Целевые ориентиры: Изобразительная. Ознакомление с назначением
мячи, «Речевое – сопровождает речью изобразительных материалов: цветные карандаши,
кубики, развитие», бытовые и игровые ситуации; фломастеры, пластилин, глина, краски, кисти.
цветные «Художест – умеет брать, держать, ________________________________________
каранда- венно- переносить, класть, бросать,
эстетичес- катать мяч;
1 2 3 4 5 6 7 8
ши, кое – выполняет простейшие Коммуникативная. Дидактическая игра

фломастер развитие» трудовые действия (с «Поручения» (с игрушками); дидактическое
ы, помощью педагогов); упражнение «Вверх – вниз».
пластилин, – различает и называет ____________________________________________
глина, предметы ближайшего ____________________________________
краски, окружения; Элементарная трудовая. Упражнения «Соберем
кисти, – двигается в соответствии игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».
листы с характером музыки; ____________________________________________
бумаги, начинает движение с первыми ____________________________________
пирамидка, звуками музыки; Познавательно-исследовательская. Дидактическая
матрешка, – слушает доступные по игра «Поручения» (с матрешкой); игра-ситуация
игрушечны содержанию стихи, сказки, «У куклы Веры новый шкаф».
й платяной рассказы; ____________________________________________
шкаф, – знает назначение бытовых ____________________________________
любые предметов и умеет ими Музыкальная. Танцевальные движения с куклами
игрушки пользоваться под немецкую народную плясовую мелодию
группы _______________________ «Пляска с куклами».
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ Восприятие художественной литературы и
_________ __________________________ фольклора. Чтение стихотворений А. Барто из
_________ ___________ цикла «Игрушки», В. Берестова «Больная кукла»
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ________________________________
_________ __________________________
_______ ___________
1 2 3 4 5 6 7 8
Мои «Физическо Ц е л и : познакомить с Игровая. Совместные игры с кубиками и

друзья, е детьми, воспитателем; кирпичиками; дидактическая игра «Прокати шарик
воспитате развитие», способствовать в ворота».
ли, няни. «Социальн формированию ____________________________________________
Оборудо о- положительных эмоций по ____________________________________
вание: коммуника отношению к детскому саду, Двигательная. Инсценировка сказки «Репка»;
кубики, тивное воспитателю, няне, детям. подвижная игра «Бегите ко мне».
кирпичики, развитие», _______________________ ____________________________________________
шарики, «Речевое __________________________ ____________________________________
шапочки- развитие», __________________________ Изобразительная. Рисование «Украсим платочек».
маски для «Познавате __________________________ ____________________________________________
инсцениро льное ______________ ____________________________________
вки сказки развитие» Целевые ориентиры: Коммуникативная. Игра «Кто у нас хороший, кто
«Репка» – различает основные формы у нас пригожий»; игры и упражнения на
_________ деталей строительного звукопроизношение (звук [у]).
_________ материала; ________________________________________
_________ – умеет бегать и ходить, ________________________________________
_________ не наталкиваясь на других Элементарная трудовая.
_________ детей; ________________________________________
_________ – сопровождает речью ________________________________________
_________ игровые и бытовые действия; Познавательно-исследовательская.
_________ – двигается в соответствии Рассматривание картины «Катаем шары», «Дети
________ с характером музыки; играют в кубики».
начинает движение с первыми ____________________________________________
звуками музыки; ____________________________________
– слушает доступные по
содержанию художествен-
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ ные произведения Музыкальная. Театрализованная игра-ситуация

_________ _______________________ «Карусели».
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ фольклора. Чтение немецкой народной песенки
_________ __________________________ «Три веселых братца»
_________ __________________________ ____________________________________________
_____ ____________________________________
*
Даты проведения (день недели, число). Период времени, отведенный для организации образовательной деятельности по
той или иной теме, соответствует рекомендациям основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
**
***
Общая тема на период 16–30 сентября «ОСЕНЬ»
Основная часть Вариативная часть Комментар

Даты
ии
Оборудовани Планируемые результаты (цели Содержание и виды детской деятельности старшего
ия образовательн культурный ДОО
1 2 3 4 5 6 7 8
Что «Физическо Ц е л и : формировать Игровая. Дидактическое упражнение «Ветерок».

изменилос е элементарные представления ____________________________________________
ь осенью? развитие», об осени (сезонные изменения ____________________________________
Оборудо «Художест в природе, одежде людей, на Двигательная. Бег врассыпную с листочками.
вание: венно- участке детского сада). Ходьба между предметами («лужи», вырезанные
осенние эстетическо __________________________ из картона).
листочки, е __________________________ ________________________________________
«лужи», развитие», _________________ ________________________________________
вырезанны «Речевое Целевые ориентиры: Изобразительная. Игра «Нарядное деревце».
е из развитие», – умеет ходить и бегать, не ____________________________________________
картона «Познавате наталкиваясь на других детей; ____________________________________
_________ льное – различает некоторые Коммуникативная. Путешествие по территории
_________ развитие», деревья ближайшего участка; рассматривание картины «Таня и голуби».
_________ «Социальн окружения ____________________________________________
_________ о- (1–2 вида); ____________________________________
_________ коммуника – слушает доступные по Элементарная трудовая.
_________ тивное содержанию художественные ________________________________________
_________ развитие» произведения; может ________________________________________
_ поделиться информацией;
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ – сопровождает речью Познавательно-исследовательская.

_________ игровые и бытовые ситуации; Рассматривание деревьев и листьев на участке,
_________ – знает, что карандашами, сравнение.
_________ фломастерами, красками и ____________________________________________
_________ кистью можно рисовать; ____________________________________
_________ – различает основные цвета; Музыкальная. «Танец с листочками» под любую
_________ – имеет элементарные ритмичную музыку.
_________ представления о природных и ____________________________________________
_________ сезонных явлениях ____________________________________
_________ _______________________ Восприятие художественной литературы и
_________ __________________________ фольклора. Чтение рус. нар. заклички «Солнышко-
_________ __________________________ ведрышко»
____ _________________ ____________________________________________
____________________________________
Осенний «Познавате Ц е л и : дать первичные Игровая. Игра «Чудесный мешочек» (с муляжами
урожай. льное представления о сборе овощей и и фруктов).
Оборудо развитие», урожая, о некоторых овощах, ________________________________________
вание: «Физическо фруктах, ягодах, грибах. ________________________________________
мешочек, е _______________________ Двигательная. Ходьба стайкой за воспитателем с
муляжи развитие», __________________________ одновременным собиранием маленьких мячей
овощей и «Социальн __________________________ («яблок»).
фруктов, о- __________________________ ________________________________________
маленькие коммуника ______________ ________________________________________
мячи, тив- Целевые ориентиры: Изобразительная.
натураль- ное – различает некоторые овощи, ____________________________________________
развитие», фрукты (1–2 вида); ____________________________________
«Худо-
1 2 3 4 5 6 7 8
ные жественно- – слушает и рассказывает Коммуникативная. Инсценировка сказки «Репка».

фрукты и эстетическо знакомую сказку; ____________________________________________
овощи е развитие» – вместе с воспитателем ____________________________________
_________ подпевает в песне Элементарная трудовая. Наблюдение за тем, как
_________ музыкальные фразы; помощник воспитателя нарезает овощи и фрукты
_________ – наблюдает за трудовыми (детям предлагается понюхать и попробовать
_________ процессами взрослых; кусочки овощей и фруктов).
_________ игровые и бытовые действия ________________________________________
_________ __________________________ Познавательно-исследовательская. Игровая
_________ __________________________ ситуация «Морковка от зайчика»; «экскурсия на
_________ __________________________ огород», дидактическая игра «Что растет на
_________ __________________________ огороде».
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ Музыкальная. Игра с пением «В огороде заинька»
_________ __________________________ (рус. нар. песенка); театрализованная игра «На
_________ __________________________ нашем дворе».
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ фольклора. Рассказывание сказки «Репка»
_________ __________________________ ____________________________________________
____ __________________________ ____________________________________
_ ________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
Домашние «Социальн Ц е л и : расширять знания Игровая. Игры-ситуации «Игры с жучкой»,

и лесные о- о домашних животных и «Обитатели бабушкиного двора».
животные коммуника птицах; знакомить с ________________________________________
и птицы тивное особенностями поведения ________________________________________
осенью. развитие», лесных зверей и птиц осенью. Двигательная. Подвижно-дидактические игры
Оборудо «Познавате __________________________ «Заводные лошадки», «Птички, летите ко мне».
вание: льное __________________________ ____________________________________________
краски, развитие», __________________________ ____________________________________
кисти, «Физическо ______________ Изобразительная. Рисование красками «Мишка
листы е Целевые ориентиры: топает, зайка скачет»; лепка «Покормим птичек».
бумаги развитие», – сопровождает игровые и ________________________________________
_________ «Речевое бытовые действия речью; ________________________________________
_________ развитие» – узнает и называет Коммуникативная. Дидактические упражнения
_________ некоторых домашних и диких «Кто что ест?», «Кто пришел? Кто ушел?»;
_________ животных, их детенышей; дидактическая игра «Коровка, дай молочка».
_________ – может прыгать на двух ____________________________________________
_________ ногах на месте, с ____________________________________
_________ продвижением вперед; Элементарная трудовая.
_________ – двигается в соответствии ________________________________________
_________ с характером музыки; ________________________________________
_________ – слушает доступные по Познавательно-исследовательская.
_________ содержанию стихи, сказки, Рассматривание картинки «Прятки»*;
_________ рассказы дидактическая игра «Зайчик и белка».
_________ _______________________ ________________________________________
___ __________________________ ________________________________________
__________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ _______________________ Музыкальная. Выполнение ритмичных прыжков

_________ __________________________ под музыкальную композицию «Зайка»
_________ __________________________ (рус. нар. мелодия в обр. Ан. Александрова, сл. Н.
_________ __________________________ Френкель).
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ фольклора. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала
_________ __________________________ кошка на крыше», сказки «Козлятки и волк»,
_________ __________________________ потешки «Наши уточки с утра…»
______ ___________________ ____________________________________________
____________________________________
*
Гербова В. В. Развитие речи: учебно-наглядное пособие для детей 2–4 лет. М.: Владос (любое издание).
ОКТЯБРЬ.
ОБЩАЯ ТЕМА НА ПЕРИОД 1–15 ОКТЯБРЯ «Я в мире человек»

Даты
ии
1 2 3 4 5 6 7 8
Я человек. «Социальн Ц е л и : дать представление о Игровая. Дидактические игры «Это я придумал»,

О б о р у д о о- себе как о человеке, об «Чей, чья, чье».
вание: коммуника основных частях тела ________________________________________
краски, тивное человека, их назначении. ________________________________________
кисти, развитие», __________________________ Двигательная. Игра «Где же наши ручки (ножки,
листы «Речевое ____________________ носик)?»; пальчиковая гимнастика «Ладушки».
бумаги развитие», Целевые ориентиры: ____________________________________________
_________ «Познавате – проявляет навыки ____________________________________
_________ льное опрятности (замечает Изобразительная. Рисование красками «Зашагали
_________ развитие» непорядок в одежде, ножки: топ-топ-топ»; лепка по замыслу детей.
_________ устраняет его при небольшой ________________________________________
_________ помощи взрослого); Коммуникативная. Рассматривание картины
_________ – соблюдает элементарные «Возле большого пня»*.
_________ правила поведения в детском ________________________________________
_________ саду; Элементарная трудовая. Дидактическое
_________ – наблюдает за трудовыми упражнение «Что я сделала?».
_______ процессами взрослого; ________________________________________
– сопровождает речью
игровые и бытовые действия;
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ – слушает доступные по Познавательно-исследовательская. Дидактическая

_________ содержанию художественные игра «Да или нет» (показ составных частей
_________ произведения; игрушечного мишки).
_________ – знает, что красками и ________________________________________
_________ кистью можно рисовать; ________________________________________
_________ – различает белый и черный Музыкальная.
_________ цвета ________________________________________
_________ _______________________ Восприятие художественной литературы и
_________ __________________________ фольклора. Чтение потешки «Наша Маша
_______ __________________________ маленька…»
_________________ ________________________________________
Кто «Познавате Ц е л и : закреплять знание Игровая. Игровое упражнение на
со мной льное своего имени, имен членов совершенствование звуковой культуры речи «Тук-
рядом? развитие», семьи; формировать навык тук».
Оборудо «Речевое называть воспитателя по ____________________________________________
вание: развитие», имени и отчеству. ____________________________________
изобразите «Социальн _______________________ Двигательная. Выполнение движений,
льные о- __________________________ сопряженных с проговариванием рус. нар.
материалы, коммуника __________________________ потешки «Катя, Катя маленька…» (вместо имени
листы тивное __________________________ «Катя» воспитатель называет имена детей).
бумаги развитие», __________________________ ________________________________________
________ «Художест ___________ ____________________________________________
_________ венно- Целевые ориентиры: ____________________________________
_______ эстетическо – называет свое имя, имена Изобразительная.
е развитие» членов семьи, воспитателей; ________________________________________
____________________________________________
____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ – сопровождает речью Коммуникативная. Упражнение в назывании

_________ игровые и бытовые действия; воспитателей и няни по имени-отчеству.
_________ – общается в диалоге с Рассматривание картины «Спасаем мяч».
_________ воспитателем; ________________________________________
_________ – может играть рядом, не ________________________________________
_________ мешая другим детям, Элементарная трудовая.
_________ подражать действиям ________________________________________
_________ сверстников; ________________________________________
_________ – слушает доступные по Познавательно-исследовательская. Игра «Кого
_________ содержанию художественные как зовут?».
_________ произведения; ________________________________________
_________ – умеет выполнять движения: ____________________________________________
_________ притопывать ногой, хлопать в ____________________________________
_________ ладоши, поворачивать кисти Музыкальная. Музыкальная игра по мотивам
_________ рук потешки «Заинька, попляши…» (вместо слова
_________ _______________________ «Заинька» воспитатель называет имена детей).
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ________________________________
_________ __________________________ фольклора. Чтение рус. нар. потешки «Пошел
_________ __________________________ котик на торжок…»
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________________
______________________ ____________________________________________
____________________________________________
____________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
Что такое «Социальн Ц е л и : формировать Игровая. Игры «Вежливый медвежонок»,

хорошо и о- первичное понимание о том, «Обидчивый цветок».
что такое коммуника что такое хорошо и что такое ________________________________________
плохо? тивное плохо, начальные ________________________________________
Оборудо развитие», представления о здоровом Двигательная. Подвижные игры «Воробушки и
вание: «Художест образе жизни. автомобиль», «Будь осторожен».
глина, венно- __________________________ ________________________________________
краски, эстетическо ____________________ ________________________________________
кисти, е Целевые ориентиры: Изобразительная. Лепка «Что это такое?»;
листы развитие», – умеет ходить и бегать, рисование «Небо» («Вода»).
бумаги «Речевое не наталкиваясь на других ________________________________________
_________ развитие», детей, самостоятельно ________________________________________
_________ «Физическо одеваться и раздеваться, есть; Коммуникативная. Рассматривание картины «В
_________ е развитие» – может играть рядом, песочнице»**; игра-инсценировка «Добрый вечер,
_________ не мешая другим детям; мамочка».
_________ – выполняет простейшие ________________________________________
_________ трудовые действия (с ________________________________________
_________ помощью педагогов); Элементарная трудовая. Игра «Плакать не надо».
_________ – соблюдает элементарные ____________________________________________
_________ правила поведения в детском ____________________________________
_________ саду, правила взаимодействия Познавательно-исследовательская. Дидактическое
_________ с растениями и животными; упражнение «Так или не так?».
_________ – имеет элементарные ____________________________________________
____ представления о правилах ____________________________________
дорожного движения;
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ – лепит несложные предметы; Музыкальная.

_________ аккуратно пользуется глиной; ____________________________________________
_________ сопровождает речью игровые ____________________________________
_________ и бытовые действия; Восприятие художественной литературы и
_________ – слушает доступные по фольклора. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у
_________ содержанию сказки и Пети и Миши конь»; чтение сказки
_________ рассказы Д. Биссета «Га-га-га»
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________________
_______ _________________ ____________________________________________
____________________________
*
Гербова В. В. Развитие речи: учебно-наглядное пособие для детей 2–4 лет. М.: Владос (любое издание).
**
Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: наглядно-дидактическое пособие для занятий с детьми 2–3 лет. М.: Мозаика-
Синтез, 2008.
Общая тема на период 16 октября – 4 ноября «МОЙ ДОМ»
Даты Основная часть Вариативная часть Комментар

пров ии
еден Темы. Интегрируем Цели деятельности педагога. Содержание и виды детской деятельности Националь Компонент воспитателя,
ия Оборудовани ые Планируемые результаты (цели но- ДОО старшего
е образовательн деятельности воспитанников) культурный воспитателя
1 2 3 4 5 6 7 8
Родной «Физическо Ц е л и : знакомить детей Игровая. Игра «Поездка по городу».

город. е с родным городом (поселком), ____________________________________________
Оборудо развитие», его названием, объектами ____________________________________
вание: «Познавате (улица, дом, магазин, Двигательная. Подвижная игра «Гуляем по
мягкие льное поликлиника). улице».
модули, развитие», __________________________ ____________________________________________
ил- «Социальн __________________________ ____________________________________
люстрации о- __________________________ Изобразительная. Конструирование дома из
«Родной коммуника ______________ мягких модулей; лепка «Столбики», «Забор»;
город тивное Целевые ориентиры: рисование «Травушка».
(село) развитие», – умеет ходить и бегать, не ________________________________________
детей»; «Речевое наталкиваясь на других детей; ________________________________________
глина, развитие», – с помощью взрослого Коммуникативная. Дидактическое упражнение
краски, «Художест сооружает разнообразные «Выше – ниже, дальше – ближе».
кисти, венно- постройки, используя ____________________________________________
листы эстетическо большинство форм; ____________________________________
бумаги е развитие» – слушает небольшие Элементарная трудовая.
_________ рассказы без наглядного ________________________________________
_________ сопровождения; ____________________________________________
______ ____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ – вместе с воспитателем Познавательно-исследовательская.

_________ подпевает в песне Рассматривание иллюстраций о родном городе
_________ музыкальные фразы; (селе).
_________ – при повторном чтении ________________________________________
_________ проговаривает слова, Музыкальная. Инсценировка сказки «Теремок»;
_________ небольшие фразы слушание песни «Погуляем» (муз. И. Арсеева, сл.
_________ __________________________ И. Черницкой).
_________ __________________________ ________________________________________
_______ __________________________ фольклора. Рассказывание рус. нар. сказки
___________ «Теремок»
________________________________________
Городской «Речевое Ц е л и : познакомить с Игровая. Игра-инсценировка «Как машина зверят
транспорт развитие», некоторым транспортом; дать катала».
. «Социальн элементарное понятие о ________________________________________
Оборудо о- назначении транспорта. ________________________________________
вание: коммуника __________________________ Двигательная. Ходьба друг за другом (игра
краски, тивное __________________________ «Поезд»); игра «Самолеты».
кисти, развитие», _________________ ________________________________________
листы «Художест Целевые ориентиры: ________________________________________
бумаги; венно- – эмоционально откликается Изобразительная. Рисование «Рельсы для
глина; эстетическо на игру, предложенную игрушечной железной дороги»; лепка «Самолет».
игру- е взрослым; подражает его ________________________________________
шечные развитие», действиям; принимает Коммуникативная. Рассматривание картин
лиса, «Физическо игровую задачу; «Делаем машину», «Чудо-паровозик»*; игра «Едут
автобус е – имеет элементарные машины».
_________ развитие», представления о правилах ________________________________________
_______
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ «Познавате дорожного движения; Элементарная трудовая. Игра-ситуация
_________ льное – различает и называет «Медвежонок чинит автомобиль».
_________ развитие» предметы ближайшего ________________________________________
_________ окружения; ________________________________________
_________ – умеет ходить и бегать, не Познавательно-исследовательская. Игра-ситуация
_________ наталкиваясь на других детей; «Машина едет по улице», «Прокатим лисичку в
_________ – слушает доступные по автобусе».
_________ содержанию художественные ________________________________________
_________ произведения; Музыкальная. Инсценировка стихотворения
_________ – сопровождает речью Л. Миронова «У нас машины разные…»; игра-
_________ игровые и бытовые действия; ситуация «Веселый автобус».
_________ – знает, что красками и ________________________________________
_________ кистью можно рисовать Восприятие художественной литературы и
_________ __________________________ фольклора. Знакомство с рассказом Я. Тайца
__ ____________________ «Поезд»
________________________________________
Професси «Социальн Ц е л и : познакомить с Игровая. Игры-ситуации «Обед для кукол»,
и. о- основными «городскими» «Кукла заболела».
Оборудо коммуника профессиями, их значением. ________________________________________
вание: тивное __________________________ ________________________________________
куклы, развитие», __________________________ Двигательная. Исполнение образных движений
игрушечна «Познавате __________________________ «Поварята готовят обед», «Врач спешит к
я посуда, льное __________________________ больному зайке».
наборы для развитие», __________________________ ________________________________________
игры в «Речевое ________ ____________________________________________
развитие» ____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
больни- Целевые ориентиры: Изобразительная.

цу, – эмоционально откликается ________________________________________
магазин, на игру, предложенную ________________________________________
парикмахе взрослым; подражает его Коммуникативная. Дидактическое упражнение с
рскую действиям; принимает доктором Айболитом «Скажи “А”».
_________
игровую задачу; ____________________________________________
_________
– наблюдает за трудовыми ____________________________________
_________
действиями взрослых; Элементарная трудовая. Экскурсия в
_________
– различает и называет медицинский кабинет (знакомство с трудом
_________
предметы ближайшего врача); дидактическая игра «Овощной магазин».
_________
окружения; ________________________________________
_________
– сопровождает речью ________________________________________
_________
игровые и бытовые действия; Познавательно-исследовательская. Игры-
_________
– слушает доступные по ситуации «Делаем покупки», «К нам приехал
_________ содержанию художественные доктор», «Модная прическа».
_________ произведения ________________________________________
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ Музыкальная.
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ фольклора. Чтение главы «В магазине игрушек» Ч.
_______ __________________________ Янчарского (пер. с пол. В. Приходько)
________ __________________________ ____________________________________________
______________________ ____________________________________________
________________________________
*
Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: наглядно-дидактическое пособие для занятий с детьми 2–3 лет. М.: Мозаика-
Синтез, 2008.
НОЯБРЬ.
Общая тема на период 5–14 ноября «ЖИВОЙ УГОЛОК»

Даты
ии
1 2 3 4 5 6 7 8
Комнатны «Социальн Ц е л и : познакомить с Игровая. Игра «Покажи, где цветок?».

е о- комнатными растениями; ____________________________________________
растения. коммуника рассказать об их строении; ____________________________________
Оборудо тивное развивать интерес к Двигательная. Этюд «Цветочек растет».
вание: развитие», растениям; дать ____________________________________________
краски, «Художест представление об уходе за ____________________________________
кисти, венно- ними. Изобразительная. Рисование «Раскрашивание
листы эстетическо __________________________ лепестков цветка».
бумаги; е __________________________ ________________________________________
комнатные развитие», _________________ Коммуникативная. Упражнение в назывании
растения «Познавате Целевые ориентиры: предметов: горшка, лейки, основных частей
в льное – различает и называет комнатного растения (лист, цветок). Игра
цветочных развитие» объекты ближайшего «Обидчивый цветок».
горшках, окружения; ________________________________________
лейка, – сопровождает речью Элементарная трудовая. Наблюдение за тем, как
тряпочка игровые и бытовые действия; воспитатель или помощник воспитателя поливают
_________ – общается в диалоге с комнатные растения, протирают листья влажной
_________ воспитателем; тряпочкой.
_________ – соблюдает элементарные ____________________________________________
_____ правила взаимодействия с ____________________________________
растениями;
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ – знает, что красками и Познавательно-исследовательская. Ознакомление

_________ кистью можно рисовать; с комнатными растениями группы.
_________ различает основные цвета; ____________________________________________
_________ – наблюдает за трудовыми ____________________________________
_________ процессами педагогов в Музыкальная.
_________ уголке природы; ____________________________________________
_________ – эмоционально откликается ____________________________________________
_________ на игру, предложенную ________________________________
_________ взрослым; подражает его Восприятие художественной литературы
_________ действиям; принимает и фольклора
_________ игровую задачу ____________________________________________
_____ __________________________ ____________________________________________
____________________ ________________________________
Аквариум. «Художест Ц е л и : учить детей Игровая. Пальчиковая игра «Рыбка плавает в
Оборудо венно- наблюдать за рыбками в водице».
вание: эстетическо аквариуме; развивать ____________________________________________
краски, е познавательный интерес к ____________________________________
кисти, развитие», живой природе. Двигательная. Подвижная игра «Рыбки в море».
листы «Речевое __________________________ ____________________________________________
бумаги; развитие», __________________________ ____________________________________________
аквариум с «Социальн __________________________ ________________________________
рыбкой, о- __________________________ Изобразительная. Рисование «Рыбки плавают в
корм для коммуника
___________ водице».
рыбок тивное
Целевые ориентиры: ____________________________________________
_________ развитие»,
– умеет ходить и бегать, не ____________________________________________
_________ «Физическо
наталкиваясь на других детей; ________________________________
______ е развитие»
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ – общается в диалоге с Коммуникативная. Составление коллективного

_________ воспитателем; рассказа «Как мы рассматривали рыбок в
_________ – соблюдает элементарные аквариуме».
_________ правила при наблюдении ____________________________________________
_________ рыбок в аквариуме; ____________________________________
_________ – наблюдает за трудовыми Элементарная трудовая. Наблюдение «Кормление
_________ процессами педагогов в рыбок».
_________ уголке природы; ____________________________________________
_________ – слушает небольшие ____________________________________
_________ рассказы без наглядного Познавательно-исследовательская. Наблюдение
_________ сопровождения «Рыбка плавает в воде».
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ Музыкальная. Исполнение имитационных
_________ __________________________ движений («рыбки плывут») под музыку.
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ Восприятие художественной литературы
_________ __________________________ и фольклора
_____ __________________________ ____________________________________________
___________________ ____________________________________
________________________________________
Общая тема на период 15–30 ноября «МЫ ПОМОЩНИКИ»

Даты
ии
1 2 3 4 5 6 7 8
Что мы «Социальн Ц е л и : помочь детям понять, Игровая. Дидактическое упражнение «Не уходи от
умеем? о- что они подросли, многому нас, киска!»; игра-ситуация «Одеваем куклу –
Оборудо коммуника научились; воспитывать ведем гулять – кормим».
вание: тивное желание выполнять простые ________________________________________
куклы развитие», действия самостоятельно. ________________________________________
(большая и «Художест __________________________ Двигательная. Подвижная игра с бегом «Принеси
маленькая) венно- __________________________ предмет».
, набор эстетическо _________________ ________________________________________
кукольной е Целевые ориентиры: ________________________________________
одежды, развитие», – слушает доступные по Изобразительная. Рисование «Разноцветные
цветные «Познавате содержанию художественные клубочки»; конструирование кроваток для
карандаши, льное произведения, небольшие большой и маленькой кукол.
листы развитие», рассказы без наглядного ________________________________________
бумаги, «Речевое сопровождения; ________________________________________
строительн развитие», – сопровождает речью Коммуникативная. Составление рассказа на тему
ый «Физическо игровые и бытовые действия; «Как мы птичек кормили»; дидактическое
материал е развитие» – общается в диалоге с упражнение «Что я делаю?».
________ воспитателем; ________________________________________
________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ – выполняет простейшие Элементарная трудовая. Игры «Ухаживаем за

_________ трудовые действия (с обувью», «Поручения», «Две руки».
_________ помощью педагогов); ________________________________________
_________ – с помощью взрослого ________________________________________
_________ сооружает разнообразные Познавательно-исследовательская. Игры
_________ постройки, используя «Построим дом для мишки и зайца», «Устроим
_________ большинство форм; зайке комнату».
_________ – различает основные цвета; ________________________________________
_________ вместе с воспитателем ________________________________________
_________ подпевает в песне Музыкальная. Исполнение песни «Вот как мы
_________ музыкальные фразы; умеем» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель).
_________ – различает большие и ________________________________________
_________ маленькие предметы, ________________________________________
_________ называет их Восприятие художественной литературы
_________ __________________________ и фольклора. Чтение стихотворений С. Капутикян
_________ __________________________ «Маша обедает», Г. Сапгира «Две руки»
__________________________ ________________________________________
______________ ________________________________________
Помогаем «Художест Ц е л и : воспитывать желание Игровая. Сюжетная игра «Поможем повару
взрослым. венно- оказывать посильную помощь приготовить суп (компот)».
Оборудо эстетическо воспитателям, няне, ____________________________________________
вание: е родителям. ____________________________________
игрушечна развитие», __________________________ Двигательная. Подвижная игра «Повтори
я посуда, «Социальн __________________________ движения».
о- __________________________ ____________________________________________
коммуника ______________ ____________________________________
тив-
1 2 3 4 5 6 7 8
муляжи ное Целевые ориентиры: Изобразительная. Лепка «Испечем оладушки».

продуктов, развитие», – эмоционально откликается ____________________________________________
глина «Познавате на игру, предложенную ____________________________________
_________ льное взрослым; подражает его Коммуникативная. Рассматривание картины
_______ развитие», действиям; «Дети кормят цыплят».
_________ «Речевое – выполняет простейшие ____________________________________________
_________ развитие» трудовые действия; ____________________________________
_________ – наблюдает за трудовыми Элементарная трудовая. Игры-ситуации
_________ процессами помощника «Сервируем стол», «Моем посуду», «Наводим
_________ воспитателя; чистоту в комнате», «Кукла Дина стирает».
_________ – лепит несложные предметы; ____________________________________________
_________ – двигается в соответствии ____________________________________
_________ с характером музыки; Познавательно-исследовательская. Наблюдение
_________ – сопровождает речью за работой помощника воспитателя.
_________ игровые и бытовые действия ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ Музыкальная. Выполнение музыкально-
_________ __________________________ ритмических движений под музыкальное
_________ __________________________ сопровождение «Вот как мы умеем» (муз. Е.
_________ __________________________ Тиличеевой, сл. Н. Френкель).
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
______ ______________________ и фольклора
____________________________________________
____________________________________
ДЕКАБРЬ.
Общая тема на период 1–31 декабря «НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК»

Даты
ии
1 2 3 4 5 6 7 8
«В «Познавате Ц е л и : организовать все Игровая. Дидактические игры на произношение

декабре, в льное виды детской деятельности звуков [м] – [м’], [п] – [п’], [б] – [б’].
декабре развитие», вокруг темы новогоднего ________________________________________
все «Художест праздника; обратить ________________________________________
деревья в венно- внимание детей на изменения Двигательная. Упражнение со снежками под рус.
серебре…» эстетическо в природе в первый месяц нар. мелодию; игра «Догони снежный шар».
. е зимы. ____________________________________________
Оборудо развитие», __________________________ ____________________________________
вание: «Речевое __________________________ Изобразительная. Рисование «На деревья, на
муляжи развитие», _________________ лужок тихо падает снежок»; конструирование
снежков, «Социальн Целевые ориентиры: горки для игрушек.
большой о- – имеет элементарные ________________________________________
мяч коммуника представления о природных ____________________________________________
(снежный тивное сезонных явлениях; ____________________________________
шар), развитие» – сопровождает речью Коммуникативная. Дидактические упражнения и
кукла, игровые и бытовые действия; игры на произношение звука [к].
набор – слушает доступные по ____________________________________________
одежды содержанию стихотворения; ____________________________________________
для куклы, – узнает знакомые мелодии ________________________________
кормушка и различает высоту звуков;
1 2 3 4 5 6 7 8
для птиц – эмоционально откликается Элементарная трудовая. Игровое упражнение

_________ на игру, предложенную «Поможем кукле одеться на прогулку».
_________ взрослым; подражает его ________________________________________
_________ действиям; принимает ________________________________________
_________ игровую задачу; Познавательно-исследовательская. Целевая
_________ – с помощью взрослого прогулка «У кормушки».
_________ сооружает разнообразные ________________________________________
_________ постройки, используя ________________________________________
_________ большинство форм; Музыкальная. Театрализованная игра-ситуация
_________ – разворачивает игру вокруг «Хлопья снежные кружат».
_________ собственной постройки; ____________________________________________
_________ – различает белый, черный ____________________________________
_________ цвета Восприятие художественной литературы и
_________ __________________________ фольклора. Чтение стихотворения О. Высотской
___ ____________________ «На санках»
________________________________________
Кто «Художест Ц е л и : продолжать Игровая. Игры, в которые дети будут играть на
придет на венно- беседовать с детьми о новогоднем утреннике («Шарики-фонарики»,
праздник эстетическо новогоднем празднике; «Снежки»).
к нам? е рассказать о гостях, которые ________________________________________
Оборудо развитие», посетят детский сад в ________________________________________
вание: «Социальн праздник Двигательная. Выполнение движений,
глина, сне- о- (Дед Мороз, снеговик, сопряженных с проговариванием стихотворения
жки из коммуника Снегурочка, персонажи из С. Дрожжина «Улицей гуляет Дедушка Мороз».
материи, тивное сказок). ________________________________________
развитие», __________________________
____________________
1 2 3 4 5 6 7 8
иллюстрац «Речевое Целевые ориентиры: Изобразительная. Лепка «Кто живет в избушке?».

ии с развитие» – самостоятельно выполняет ____________________________________________
изображен игровые действия; ____________________________________
ием Деда – слушает небольшие Коммуникативная. Рассматривание картины «Дед
Моро-за, рассказы без наглядного Мороз».
снеговика, сопровождения; ________________________________________
елки – выполняет простейшие ________________________________________
_________ трудовые действия (с Элементарная трудовая. Игра «Наведем порядок
_________ помощью педагогов); перед праздником».
_________ – вместе с воспитателем ________________________________________
_________ подпевает в песне ________________________________________
_________ музыкальные фразы; Познавательно-исследовательская. Игровая
_________ – лепит несложные предметы; ситуация на прогулке «Снеговичок и елочка».
_________ аккуратно пользуется глиной ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ Музыкальная. Исполнение песни «Дед Мороз»
_________ __________________________ (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ фольклора. Чтение стихотворения С. Дрожжина
_________ __________________________ «Улицей гуляет Дедушка Мороз»
_________ __________________________ ________________________________________
________ ___________________ ________________________________________
________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
Скоро «Речевое Ц е л и : вызвать у детей Игровая. Игра-ситуация «Зверята готовятся к

праздник развитие», желание готовиться к Новому году».
Новый «Художест празднику, учить песни, ________________________________________
год. венно- танцы, стихи, украшать ________________________________________
Оборудо эстетическо группу. Двигательная. Ходьба вокруг маленькой елочки
вание: е __________________________ приставными шагами.
маленькая развитие», __________________________ ________________________________________
искусствен «Социальн _________________ ________________________________________
ная елочка, о- Целевые ориентиры: Изобразительная. Рисование «Зажжем огоньки на
снежинки, коммуника – слушает небольшие елке»; лепка «Елочка».
декоративн тивное рассказы без наглядного ________________________________________
ый развитие» сопровождения; ________________________________________
«дождик», – выполняет простейшие Коммуникативная. Рассказывание детям о
мишура трудовые действия (с предстоящем празднике Новый год.
_________ помощью педагога); ____________________________________________
_________ – различает основные цвета; ____________________________________
_________ знает, что красками и кистью Элементарная трудовая. Привлечение детей к
_________ можно рисовать; оказанию помощи воспитателю в украшении
_________ – вместе с воспитателем группы снежинками, декоративным «дождиком»,
_________ подпевает в песне мишурой.
_________ музыкальные фразы; ____________________________________________
_________ – двигается в соответствии ____________________________________
с характером музыки; Познавательно-исследовательская. Игра-ситуация
– общается в диалоге с «Звери встречают Новый год».
воспитателем ____________________________________________
__________________________ ____________________________________
____________________
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ __________________________ Музыкальная. Театрализованные игры-ситуации

_________ __________________________ «Звери встречают Новый год», «Елочная песенка».
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ фольклора. Чтение стихотворений Я. Акима
_________ __________________________ «Елка», Е. Ильина «Наша елка»
_________ __ ________________________________________
________ _______________________ ________________________________________
_______________________
Подарки «Познавате Ц е л и : вызвать у детей же- Игровая. Игра-ситуация «Игрушки дарят друг
друзьям льное лание подготовить подарки другу подарки».
и развитие», друзьям и близким к ________________________________________
близким. «Художест празднику. ________________________________________
Оборудо венно- __________________________ Двигательная. Выполнение движений с
вание: эстетическо ____________________ погремушками.
игрушки, е Целевые ориентиры: ________________________________________
любые развитие», – эмоционально откликается ________________________________________
маленькие «Социальн на игру, предложенную Изобразительная. Игра «Рукавичка для мишки»,
предметы о- взрослым; «Намотаем клубок ниток и подберем клубки по
(подарки), коммуника – различает основные формы цвету».
клубки, тивное деталей строительного ________________________________________
погремушк развитие», материала; Коммуникативная. Рассказ детям о том, какие
и, кубики, «Речевое – самостоятельно выполняет подарки можно дарить друзьям и близким.
развитие» игровые действия с ________________________________________
предметами; ________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
кирпичики, – слушает небольшие Элементарная трудовая. Конструирование

большие и рассказы без наглядного стульчиков из кубиков для кукол.
маленькие сопровождения; ____________________________________________
мячики, – знает, что карандашами, ____________________________________
кружочки фломастерами, красками и Познавательно-исследовательская. Игры «Разные
из кистью можно рисовать; кружки для зайца и лисы», «Большие и маленькие
цветного – вместе с воспитателем мячики».
картона подпевает в песне ________________________________________
_________ музыкальные фразы; ________________________________________
_________ – слушает доступные по Музыкальная. Слушание и исполнение песни
_________ содержанию рус. нар. «Праздник» (муз. Т. Ломовой, сл. Л. Мироновой).
_________ потешки ________________________________________
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ фольклора. Чтение рус. нар. потешки «Сидит белка
_________ __________________________ на тележке…»
_________ __________________________ ________________________________________
_______ __________________________ ________________________________________
_____
ЯНВАРЬ.
Общая тема на период 1–31 января «ЗИМА»

Даты
ии
1 2 3 4 5 6 7 8
Что «Познавате Ц е л и : формировать Игровая. Игра «Кто позвал?».
изменилос льное элементарные представления ________________________________________
ь зимой? развитие», о зиме (сезонные изменения в ________________________________________
Оборудо «Речевое природе, одежде людей, на Двигательная. Ходьба на носках с подниманием
вание: развитие», участке детского сада). колен («по сугробам») и перешагиванием через
глина, «Художест __________________________ препятствие.
листы венно- __________________________ ________________________________________
бумаги, эстетическо _________________ ________________________________________
краски, е Целевые ориентиры: Изобразительная. Лепка «Снеговик»; рисование
кисти, развитие», – эмоционально откликается «Снежная улица».
материалы «Физическо на игру, предложенную ________________________________________
для е взрослым; подражает его ________________________________________
конструир развитие», действиям; Коммуникативная. Дидактическая игра «Это
ования «Социальн – сопровождает речью зима?». Дидактическое упражнение на
санок, о- игровые и бытовые действия; произношение звуков [д] – [д’] (с
иллюстрац коммуника – двигается в соответствии колокольчиками).
ии тивное с характером музыки; ________________________________________
«Зимний развитие» начинает движения с первыми ________________________________________
пейзаж» звуками музыки; Элементарная трудовая. Игровая ситуация
________ «Сделаем кукле санки».
________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ – умеет раскатывать комок Познавательно-исследовательская. Наблюдение в

_________ глины круговыми окно за погодными изменениями, рассматривание
_________ движениями; лепит книжных иллюстраций с изображением зимнего
_________ несложные предметы; пейзажа.
_________ – слушает доступные по ________________________________________
_________ содержанию стихи; ________________________________________
_________ – умеет самостоятельно Музыкальная. Театрализованные игры-ситуации
_________ одеваться и раздеваться; «Лошадки бегут по снегу», «Катание на санках».
_________ – имеет элементарные ________________________________________
_________ представления о природных ________________________________________
_________ сезонных изменениях Восприятие художественной литературы и
_________ __________________________ фольклора. Чтение стихотворения И. Никитина
_________ __________________________ «Жгуч мороз трескучий…»
_________ __________________________ ________________________________________
__ __________________________ ________________________________________
___________
Домашние «Социальн Ц е л и : расширять знания Игровая. Дидактическая игра «Подбери перышко
животные о- детей о домашних животных петушку».
и птицы. коммуника и птицах. ________________________________________
Оборудо тивное __________________________ ____________________________________________
вание: развитие», __________________________ ____________________________________
листы «Познавате __________________________ Двигательная. Игры «Далеко – близко», «Найди
бумаги, льное ______________ перышко».
краски, развитие», Целевые ориентиры: ________________________________________
кисти, «Речевое – различает один и много ____________________________________________
развитие», предметов; ____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
игрушечны «Художест – узнает и называет Изобразительная. Рисование «Дорожка для

е уточки венно- некоторых домашних уточек».
_________ эстетическо животных, их детенышей; ________________________________________
_________ е развитие» – слушает доступные по ________________________________________
_________ содержанию художественные Коммуникативная. Дидактическое упражнение на
_________ произведения; произношение звука [ф].
_________ игровые и бытовые действия; ________________________________________
_________ знает, что красками и кистью Элементарная трудовая.
_________ можно рисовать; ________________________________________
_________ – соблюдает элементарные ________________________________________
_________ правила взаимодействия с Познавательно-исследовательская. Дидактическая
_________ животными игра «Одна утка и много уточек».
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ Музыкальная. Инсценирование сказки «Кто сказал
_________ __________________________ “мяу”?».
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ фольклора. Рассказывание сказки В. Г. Сутеева
_________ __________________________ «Кто сказал “мяу”?»; чтение стихотворения Т.
___ __________________________ Бойко «Петух»
__________________________ ____________________________________________
__________ ____________________________________
________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
Лесные «Познавате Ц е л и : знакомить с Игровая. Дидактическая игра «Чья мама? Чей

звери льное некоторыми особенностями малыш?».
и птицы. развитие», поведения лесных зверей и ________________________________________
Оборудо «Физическо птиц зимой. ________________________________________
вание: е __________________________ Двигательная. Подвижная игра «Птички летают».
изобразите развитие», __________________________ ________________________________________
льные «Речевое __________________________ ________________________________________
материалы, развитие», ______________ Изобразительная. Рисование «Корм для птичек»,
листы «Социальн Целевые ориентиры: «Кто в лесу живет?».
бумаги о- – знает, что карандашами, ________________________________________
_________ коммуника фломастерами, красками и ________________________________________
_________ тивное кистью можно рисовать; Коммуникативная. Рассматривание картины «В
_________ развитие» – узнает и называет гостях».
_________ некоторых диких животных и ________________________________________
_________ их детенышей; ________________________________________
_________ – имеет элементарные Элементарная трудовая.
_________ представления о природных ________________________________________
_________ сезонных изменениях; ________________________________________
_________ – различает большие и Познавательно-исследовательская. Дидактическая
_________ маленькие предметы, игра «Чьи следы?»; игра «Найди домик для
_________ называет их размер; мишки».
_________ – умеет бегать и ходить, ____________________________________________
_________ не наталкиваясь на других ____________________________________
___ детей; ____________________________________________
– слушает доступные по ____________________________________
содержанию рассказы, сказки;
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ – сопровождает речью Музыкальная. Инсценирование стихотворения Г.

_________ игровые бытовые действия; Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!», сказки
_________ – общается в диалоге со «Теремок». Игра-ситуация «На лесной тропинке».
_________ взрослым ________________________________________
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ фольклора. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три
_________ __________________________ медведя»; рассказывание воспитателя о зайчике
_________ __________________________ (Л. Славина «Зайчик»)
_________ __________________________ ________________________________________
______ __________________________ ________________________________________
__
ФЕВРАЛЬ.
ОБЩАЯ ТЕМА НА ПЕРИОД 1 ФЕВРАЛЯ – 8 МАРТА «Мамин день»
Даты Основная часть Вариативная часть Комментар

пров ии
еден Темы. Интегрируем Цели деятельности педагога. Содержание и виды детской деятельности Националь Компонент воспитателя,
ые но-
Оборудовани Планируемые результаты (цели
образовательн культурный ДОО
ия е деятельности воспитанников) старшего
воспитателя
1 2 3 4 5 6 7 8
Моя «Социальн Ц е л и : организовать все Игровая. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»;

семья. о- виды детской деятельности дидактическая игра «Кому что нужно?».
Оборудо коммуника вокруг темы «Семья»; ____________________________________________
вание: тивное формировать желание ____________________________________
куклы, развитие», заботиться о членах семьи, Двигательная. Подвижная игра по мотивам
картинки «Познавате уважение к ним. потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком».
с льное __________________________ ____________________________________________
изображен развитие», __________________________ ____________________________________
ием «Речевое _________________ Изобразительная. Рисование «Воздушные шарики
бытовых развитие», Целевые ориентиры: для всей семьи».
предметов, «Физическо – в самостоятельной игре ________________________________________
изобразите е сопровождает свои действия ________________________________________
льные развитие», речью; Коммуникативная. Рассматривание иллюстраций
материалы, «Художест – рассматривает иллюстрации к сказке «Три медведя».
листы венно- в знакомых книжках с ________________________________________
бумаги; эстетическо помощью педагога; ________________________________________
иллюстрац е развитие» – сопровождает речью Элементарная трудовая. Игра «Поможем маме с
ии к сказке игровые и бытовые действия; папой сделать покупки в магазине».
«Три – слушает доступные по ________________________________________
содержанию сказки; ________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
медведя», – умеет ползать, подлезать Познавательно-исследовательская. Игровая

атрибуты под натянутую веревку, ситуация «Петушок и его семейка».
для игры в перелезать через бревно, ____________________________________________
магазин лежащее на полу; ____________________________________________
_________ – начинает движения с ________________________________
_________ первыми звуками музыки; Музыкальная. Музыкально-ритмическая игра
_________ – вместе с воспитателем «Ладушки-оладушки».
_________ подпевает в песне ____________________________________________
_________ – называет имена членов ________________________________
_________ своей семьи; Восприятие художественной литературы и
_________ – знает, что кистью и фольклора. Чтение сказки А. и П. Барто «Девочка-
_________ красками можно рисовать; ревушка»
_________ различает основные цвета ____________________________________________
______ __________________________ ____________________________________________
____________________ ________________________________
«Я с «Речевое Ц е л и : воспитывать Игровая. Игра «Смотай и собери клубочки для
бабушкой развитие», уважение и любовь к бабушки».
своею «Познавате бабушке; побуждать детей ________________________________________
дружу льное рассказывать о своих ____________________________________________
давным- развитие», бабушках, дарить им подарки, ____________________________________
давно…». «Художест заботиться о них. Двигательная. Подвижная игра с элементами бега
Оборудо венно- __________________________ «По тропинке к бабушке», «Через ручеек».
вание: эстетическо __________________________ ____________________________________________
разноцвет- е __________________________ ____________________________________________
развитие», ______________ ________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
ные «Социальн Целевые ориентиры: Изобразительная. Игра «Украсим ковер для

клубки, о- – умеет ходить и бегать, не бабушки».
листы коммуника наталкиваясь на других детей; ____________________________________________
бумаги, тивное – может прыгать на двух ____________________________________
изобразите развитие», ногах с продвижением Коммуникативная. Рассматривание и обсуждение
льные
«Физическо вперед; сюжетной картинки с изображением бабушки и
материалы,
сюжетная е развитие» – может поделиться внуков. Игра-беседа «В гостях у бабушки».
картинка информацией; ____________________________________________
с – сопровождает речью ____________________________________
изображен игровые и бытовые действия; Элементарная трудовая.
ием – знает, что карандашами, ________________________________________
бабушки фломастерами, красками и ________________________________________
и внуков, кистью можно рисовать; Познавательно-исследовательская. Игры «Какого
предметны – различает основные цвета; цвета клубок?», «Что нужно бабушке на кухне?».
е картинки – различает и называет ____________________________________________
с предметы ближайшего ____________________________________
изображен окружения; Музыкальная. Театрализованная игра-ситуация
ием – слушает доступные по «Вот поезд наш едет».
посуды содержанию художественные ____________________________________________
_________ произведения; ____________________________________
_________ – общается в диалоге с Восприятие художественной литературы и
_________ воспитателем фольклора. Чтение рус. нар. потешки «Ладушки,
_________ __________________________ ладушки, где были? У бабушки!»
_________ __________________________ ________________________________________
_________ _________________ ________________________________________
_________
_
1 2 3 4 5 6 7 8
«Вот «Художест Ц е л и : воспитывать любовь Игровая. Игра «Найди предмет для мамы».
какая венно- и заботливое отношение к ____________________________________________
мама, эстетическо маме как к самому близкому ____________________________________
золотая е человеку; вызвать желание Двигательная. Исполнение ритмических движений
прямо…». развитие», оказывать посильную помощь под рус. нар. мелодию «Перетопы».
Оборудо «Социальн маме в домашних делах. ____________________________________________
вание: о- __________________________ ____________________________________
изобразите коммуника __________________________ Изобразительная. Рисование «Бусы для мамы»;
льные тивное __________________________ лепка «Любимой мамочке испеку я прянички».
материалы, развитие», ______________ ____________________________________________
листы «Речевое Целевые ориентиры: ____________________________________
бумаги, развитие» – вместе с воспитателем Коммуникативная. Беседа на тему «Мама дома –
глина, подпевает в песне повар».
предметны музыкальные фразы; ________________________________________
е картинки, – различает основные цвета; ________________________________________
иллюстрац – умеет отламывать от Элементарная трудовая. Игра «Мамины
ии с большого куска глины помощники».
изображен маленькие комочки, ____________________________________________
ием детей сплющивать их ладонями ____________________________________
_________ __________________________ Познавательно-исследовательская. Игра «Покажи,
_________ __________________________ что умеет делать мама? (стирает, моет посуду,
_________ __________________________ подметает и т. д.)».
_____ __________________________ ________________________________________
___________ ____________________________________________
____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ __________________________ Музыкальная. Театрализованная игра-ситуация

_________ __________________________ «Мама согревает»; слушание и исполнение песни
_________ __________________________ «Маму поздравляют малыши» (муз. Т. Попатенко,
_________ __________________________ сл. Л. Мироновой).
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ фольклора. Чтение стихотворения А. Барто
_________ __________________________ «Разговор с мамой»
_________ __________________________ ____________________________________________
______ ________________ ____________________________________________
________________________________
МАРТ.
Общая тема на период 9–31 марта «НАРОДНАЯ ИГРУШКА»

Даты
ии
1 2 3 4 5 6 7 8
Народное «Социальн Ц е л и : знакомить с Игровая. Игра «Найди матрешку».

творчеств о- народным творчеством на ____________________________________________
о коммуника примере народных игрушек; ____________________________________
(игры, тивное использовать фольклор при Двигательная. Игры «У медведя во бору», «Лиска-
прикладно развитие», организации всех видов лиса», «Кошки-мышки».
е «Художест детской деятель- ____________________________________________
искусство) венно- ности. ____________________________________
. эстетическо __________________________ Изобразительная. Рисование «Украсим
Оборудо е __________________________ деревянные ложки узором».
вание: развитие», __________________________ ________________________________________
краски, «Познавате __________________________ ________________________________________
кисти, льное ___________ Коммуникативная. Рассматривание народных
листы развитие», Целевые ориентиры: игрушек: матрешек, игрушкек-забав, волчков.
бумаги, «Речевое – эмоционально откликается ____________________________________________
народные развитие», на игру, предложенную ____________________________________
игрушки: «Физическо взрослым; подражает его Элементарная трудовая.
матрешки, е развитие» действиям; ________________________________________
волчки, – называет музыкальные ____________________________________________
игруш- инструменты; ____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
ки-забавы, – различает и называет Познавательно-исследовательская.

музыкальн предметы ближайшего Дидактические упражнения «Найдем матрешкам
ые окружения; косыночки», «Расставь матрешек на дорожке»,
инструмен – различает большие и складывание 4- и 5-местной матрешки.
ты: маленькие предметы; ________________________________________
деревянны называет их размер; ________________________________________
е ложки, – сопровождает речью Музыкальная. Игры со свистульками,
свистульки игровые и бытовые действия; деревянными ложками, дудочками,
, дудочки, – умеет ходить, бегать, не погремушками.
погремушк наталкиваясь на других детей ________________________________________
и __________________________ ________________________________________
_________ _________________ и фольклора
______ ____________________________________________
____________________________________
Фольклор «Социальн Ц е л и : знакомить с устным Игровая. Обыгрывание сказки «Курочка Ряба».
(песни, о- народным творчеством ____________________________________________
потешки). коммуника (песенки, потешки, заклички); ____________________________________
Оборудо тивное использовать фольклор при Двигательная. Выполнение движений,
вание: развитие», организации всех видов сопряженных с проговариванием рус. нар. песенки
глина, «Художест детской деятельности. «Ай, качи-качи-качи!».
краски, венно- __________________________ ________________________________________
кисти, эстетическо __________________________ ________________________________________
листы е __________________________ Изобразительная. Лепка орешков (по мотивам
бумаги, развитие», __________________________ потешки «Сидит белочка в тележке»); рисование
шапочки- «Речевое ___________ «Баранки».
развитие» ________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
маски для Целевые ориентиры: Коммуникативная. Рассматривание иллюстраций

обыгрыван – общается в диалоге с к известным детям рус. нар. потешкам и песенкам.
ия сказки воспитателем; ________________________________________
«Курочка- – вместе с воспитателем ________________________________________
ряба», подпевает в песне Элементарная трудовая.
иллюстрац
музыкальные фразы; ________________________________________
ии к
– сопровождает речью ________________________________________
известным игровые и бытовые действия; Познавательно-исследовательская.
детям – слушает доступные по ____________________________________________
русским содержанию художественные ____________________________________
народным произведения; Музыкальная. Театрализованные игры-ситуации
потешкам – умеет раскатывать комок «Петрушкин концерт», «Котик простудился».
и песенкам
прямыми движениями кистей ____________________________________________
_________
рук; ____________________________________
_________
– знает, что красками и Восприятие художественной литературы и
_________
кистью можно рисовать фольклора. Чтение рус. нар. потешек «Ой, ду-
_________
__________________________ ду…», «Ай, качи-качи-качи!», «Сорока-
_________
__________________________ белобока…»
_________
__________________________ ____________________________________________
_________
__________________________ ____________________________________
_________
__________________________
________
АПРЕЛЬ.
Общая тема на период 1–30 апреля «ВЕСНА»

Даты
ии
1 2 3 4 5 6 7 8
Что «Познавате Ц е л и : формировать Игровая. Игра-ситуация «Плывут кораблики».

изменилос льное элементарные представления ____________________________________________
ь весной? развитие», о весне (сезонные изменения ____________________________________
Оборудо «Художест в природе, одежде людей, на Двигательная. Подвижные игры «Солнечный
вание: венно- участке детского сада). зайчик» (с использованием зеркала), «Солнышко и
изобразите эстетическо __________________________ дождик».
льные е __________________________ ____________________________________________
материалы, развитие», __________________________ ____________________________________
листы «Речевое __________________________ Изобразительная. Рисование солнышка; игра
бумаги, развитие», ___________ «Пошел дождик».
маленькое «Социальн Целевые ориентиры: ________________________________________
зеркало; о- – имеет элементарные ________________________________________
иллюстрац коммуника представления о природных Коммуникативная. Целевая прогулка «Здравствуй,
ии с тивное сезонных явлениях; весна!».
изображен развитие» – слушает небольшие ________________________________________
ием рассказы без наглядного ________________________________________
весенних сопровождения; Элементарная трудовая.
пейза- – общается в диалоге с ________________________________________
воспитателем; ____________________________________________
____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
жей, – знает, что карандашами, Познавательно-исследовательская. Игровая

людей, фломастерами, красками и ситуация «Солнышко, солнышко, выгляни в
оде-тых кистью можно рисовать; окошечко…». Беседа «Что делают люди весной?».
по- – узнает знакомые мелодии ____________________________________________
весеннему и различает высоту звуков ____________________________________
_________ (высокий – низкий); Музыкальная. Театрализованная игра-ситуация
_________ – слушает доступные по «Капают капели», игра-ситуация «Волшебная
_________ содержанию стихи дудочка».
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ фольклора. Чтение стихотворения А. Барто
_________ __________________________ «Кораблик»
_________ __________________________ ____________________________________________
_______ _____ ____________________________________
Домашние «Социальн Ц е л и : расширять знания Игровая. Игра-имитация «Домашние животные и
животные о- о домашних животных и птицы» (дети имитируют движения цыплят,
и птицы. коммуника птицах, об уходе за ними. котят).
Оборудо тивное __________________________ ____________________________________________
вание: развитие», __________________________ ____________________________________________
глина, «Художест __________________________ ________________________________
изобразите венно- ______________ Двигательная. Подвижные игры «Наседка и
льные эстетическо Целевые ориентиры: цыплята», «Кот и мыши».
материалы е – соблюдает элементарные ________________________________________
развитие», правила взаимодействия с ____________________________________________
«Познава- животными; ____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
для тельное – знает, что карандашами, Изобразительная. Рисование клубочка для

рисования, развитие», фломастерами, красками и котенка; лепка «Мисочка для Жучки».
листы «Речевое кистью можно рисовать; ________________________________________
бумаги, развитие», – лепит несложные предметы; ________________________________________
картины из «Физическо – слушает доступные по Коммуникативная. Рассматривание картин из
серии
е развитие» содержанию художественные серии «Домашние животные».
«Домашни
е произведения; ________________________________________
животные» – умеет ходить и бегать, не ________________________________________
_________ наталкиваясь на других детей; Элементарная трудовая.
_________ – узнает и называет ________________________________________
_________ некоторых домашних ________________________________________
_________ животных и их детенышей; Познавательно-исследовательская. Игровая
_________ – слушает небольшие ситуация «Котенок Пушок». Беседа «Как нужно
_________ рассказы без наглядного заботиться о домашних животных?».
_________ сопровождения; ________________________________________
_________ – общается в диалоге с ________________________________________
_________ воспитателем Музыкальная. Театрализованная игра «Выходили
_________ __________________________ утята на лужок».
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ фольклора. Рассказывание воспитателем
_________ __________________________ произведения К. Ушинского «Гуси» без
_________ __________________________ наглядного сопровождения; чтение стихотворения
__ С. Черного «Жеребенок»
____________________________________________
____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
Лесные «Художест Ц е л и : знакомить с Игровая. Игра-ситуация «В лесу».

звери венно- некоторыми особенностями ____________________________________________
и птицы. эстетическо поведения лесных зверей и ____________________________________
Оборудо е птиц весной. Двигательная. Подвижная игра с ходьбой и бегом
вание: развитие», __________________________ «Птички в гнездышках».
глина, «Познавате ____________________ ________________________________________
краски, льное Целевые ориентиры: ________________________________________
кисти, развитие», – знает, что карандашами, Изобразительная. Рисование «Спрячем зайку от
листы «Речевое фломастерами, красками и лисы в норе» (закрашивание круга, в котором
бумаги с развитие», кистью можно рисовать; изображен силуэт зайца), лепка «Птичка и
изображен «Физическо различает черный и белый зернышки».
ием е развитие» цвета; ____________________________________________
силуэта – умеет отщипывать от ____________________________________
зайца в большого комка глины Коммуникативная. Дидактическое упражнение
кругу, маленькие комочки; «Как можно медвежонка порадовать?».
строительн – узнает знакомые мелодии ____________________________________________
ый и различает высоту звуков ____________________________________
материал (высокий – низкий); Элементарная трудовая.
_________ – умеет ходить и бегать, не ________________________________________
_________ наталкиваясь на других детей; ____________________________________________
_________ – слушает доступные по ____________________________________
_________ содержанию сказки; Познавательно-исследовательская. Игра «Лесенка
_________ – вместе с воспитателем для белочки» (конструирование).
_________ подпевает в песне ____________________________________________
_ ________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ – узнает и называет Музыкальная. Прослушивание музыкальной

_________ некоторых диких животных и композиции «Птичка и птенчики» (муз. Е.
_________ их детенышей; Тиличеевой); музыкальная игра «Кто в домике?»,
_________ – с помощью взрослого игра-драматизация «Кто где находится в лесу».
_________ сооружает разнообразные ____________________________________________
_________ постройки; разворачивает ____________________________________
_________ игру вокруг собственной Восприятие художественной литературы и
_________ постройки фольклора. Чтение сказок «Маша и медведь», В.
_________ __________________________ Бианки «Лис и мышонок»
_______ __________________________ ____________________________________________
_________________ ____________________________________
МАЙ.
Общая тема на период 1–31 мая «ЛЕТО»

Даты
ии
1 2 3 4 5 6 7 8
Изменени «Социальн Ц е л и : формировать Игровая. Игра-ситуация «Солнечные зайчики»;

яв о- элементарные представления игра с игрушечными уточками и водой.
природе, коммуника о лете (сезонные изменения в ________________________________________
одежда тивное природе, одежде людей, на ________________________________________
людей развитие», участке детского сада). Двигательная. Подвижная игра «Солнышко и
летом. «Художест __________________________ дождик», «Жуки». Дыхательное упражнение
Оборудо венно- __________________________ «Бабочки».
вание: эстетическо __________________________ ____________________________________________
таз с е ______________ ____________________________________
водой, развитие», Целевые ориентиры: Изобразительная. Рисование «Солнышко, цветы
игрушки «Познавате – выполняет простейшие растут, жучки в траве».
«Уточка», льное трудовые действия; ________________________________________
краски, развитие», – самостоятельно выполняет ________________________________________
кисти, «Речевое игровые действия с Коммуникативная. Беседа о предстоящем времени
листы развитие», предметами; года (лете), о том, что будут делать дети дома, в
бумаги, «Физическо – имеет элементарные детском саду, на прогулке, на даче в это время
кукла, е развитие» представления о природных года.
набор сезонных явлениях; ____________________________________________
одежды; ____________________________________
иллюст-
1 2 3 4 5 6 7 8
рации с – узнает знакомые мелодии; Элементарная трудовая. Игра «Ухаживаем за

изображен различает высоту звуков; обувью»; игра-ситуация «Подрастай, молодой
ием лет- – двигается в соответствии дубок»; упражнение «Одеваем куклу на прогулку».
него с характером музыки; ________________________________________
пейзажа, – различает основные цвета; ________________________________________
людей,
– слушает доступные по Познавательно-исследовательская.
одетых по-
летнему содержанию потешки; Рассматривание и обсуждение иллюстраций с
_________ – сопровождает речью изображением летнего пейзажа, людей, одетых по-
_________ игровые и бытовые действия летнему.
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ Музыкальная. Театрализованные игры-ситуации:
_________ __________________________ «Цветочная полянка», «Солнышко», «Дождик,
_________ __________________________ пуще!»; музыкальная игра «Гром и дождик».
_________ __________________________ ________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ фольклора. Чтение рус. нар. потешек «Солнышко-
_________ __________________________ ведрышко…», «Бежала лесочком лиса с
_________ __________________________ кузовочком…»
_________ __________________________ ________________________________________
________ __________________________ ____________________________________________
_ ____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8
Летние «Социальн Ц е л и : расширять знания Игровая. Игра-этюд «Мы – ягоды на полянке

дары о- о летних дарах: овощах, (яблочки на дереве, морковка в земле и т. п.)».
(овощи, коммуника фруктах, ягодах. ____________________________________________
фрукты, тивное __________________________ ____________________________________
ягоды). развитие», __________________________ Двигательная. Игра «Достань морковку».
Оборудо «Художест __________________________ ____________________________________________
вание: венно- ______________ ____________________________________
глина, эстетическо Целевые ориентиры: Изобразительная. Лепка «Грибы», «Овощи и
мешочек, е – соблюдает элементарные фрукты»; рисование «Ягоды».
натуральн развитие», правила взаимодействия с ____________________________________________
ые овощи, «Познавате растениями; ____________________________________
фрукты; льное – умеет прыгать на двух ногах Коммуникативная. Беседа на тему «Откуда
иллюстрац развитие», на месте; берутся фрукты, овощи и ягоды?».
ии с «Речевое – лепит несложные предметы; ____________________________________________
изображен развитие» – слушает доступные по ____________________________________
ием ягод, содержанию рассказы; Элементарная трудовая. Упражнение «Моем
овощей, – имеет элементарные овощи и фрукты».
фруктов представления о природных ________________________________________
_________ сезонных явлениях; Познавательно-исследовательская. Игра
_________ – общается в диалоге с «Чудесный мешочек» (с фруктами и овощами).
_________ воспитателем; ____________________________________________
_________ – слушает небольшие ____________________________________
____ рассказы без наглядного Музыкальная.
сопровождения ____________________________________________
____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8

_________ __________________________ фольклора. Чтение рассказа Н. Павлова
_________ __________________________ «Земляничка»
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________________
___ ________ ________________________________
Домашние «Социальн Ц е л и : расширять знания Игровая. Игра «Лисичка, пляши».
и лесные о- о домашних и лесных ____________________________________________
животные коммуника животных и птицах; ____________________________________
и птицы. тивное знакомить с некоторыми Двигательная. Игра «Кошки-мышки», «Куры в
Оборудо развитие», особенностями поведения огороде».
вание: «Художест лесных зверей и птиц летом; ____________________________________________
изобразите венно- познакомить с некоторыми ____________________________________
льные эстетическо животными жарких стран. Изобразительная. Конструирование кресел для
материалы, е __________________________ зайчика и для мишки; рисование «Цыплята».
кубики, развитие», __________________________ ____________________________________________
кирпичики «Познавате __________________________ ____________________________________________
_________ льное __________________________ ________________________________
_________ развитие», ___________ Коммуникативная. Словесно-двигательная игра
_________ «Речевое Целевые ориентиры: «Заинька, походи…» с проговариванием
_________ развитие» – соблюдает элементарные одноименной потешки; игра «Коровка, дай
____ правила взаимодействия с молочка».
________ животными; ____________________________________________
– узнает и называет ____________________________________________
некоторых домашних и диких ________________________________
животных, их детенышей;
1 2 3 4 5 6 7 8
_________ – с помощью взрослого Элементарная трудовая. Игра «Лесенка для

_________ сооружает разнообразные белочки», «Построим дом для мишки и зайчика».
_________ постройки, используя ____________________________________________
_________ большинство форм; ____________________________________
_________ – слушает доступные по Познавательно-исследовательская.
_________ содержанию сказки, ____________________________________________
_________ небольшие рассказы без ____________________________________
_________ наглядного сопровождения Музыкальная. Игра-инсценировка «Как у Наташи
_________ __________________________ чуть птичка не улетела»; музыкальная игра «Кто в
_________ __________________________ домике?».
_________ __________________________ ____________________________________________
_________ __________________________ ____________________________________
_________ __________________________ фольклора. Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га»
__ __________________________ ____________________________________________
__ ____________________________________
Самостоятельная деятельность детей
Основная часть
Вариативная часть*
Образовательные области
Примечания
Компонент ДОО воспитателя,
Дата
Социально- Познавательное Национально- (региональный, старшего
Физическое Художественно-
коммуникативное развитие. культурный климатический, воспитателя
развитие эстетическое развитие
развитие Речевое развитие компонент приоритетное
1 2 3 4 5 6 7 8
Общая тема на период 1–15 сентября: «Детский сад»

Игра средней Индивидуальная игра Работа с парными Конструирование
подвижности на «Привет, привет, картинками «Детские «Детская площадка»
свежем воздухе дружок» игрушки» ___________________
«Погуляем» ___________________ ___________________ ___________________
_________________ _______________ _______________ _____________
Подвижные игры Сюжетная игра Игра по мотивам Лепка «Кроватка для
«Собери мячи», «Кукла и мишка ходят сказки «Колобок» куклы»
«Волчок» в гости друг к другу» ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
_______________ _______________ _____________ _____________
Хороводная игра Подвижная игра Сюжетно-ролевая Рисование «Мои
«Раздувайся, пузырь» «Догонялки- игра «Взрослые и любимые игрушки»
___________________ обнималки» дети» ___________________
_______________ ___________________ ___________________ ___________________
_______________ _______________ _____________
1 2 3 4 5 6 7 8
Общая тема на период 16–30 сентября: «Осень»

Дыхательное Игра под музыкальное Рассматривание Рассматривание
упражнение «Подуем сопровождение иллюстраций к репродукций с
на листочек» «Осенний дождик» стихотворениям об осенними пейзажами;
___________________ ___________________ осени раскрашивание
___________________ ___________________ ___________________ осенних листьев
_____________ _____________ _______________ _________________
Подвижные игры Сюжетная игра «Мой Сюжетно-ролевая Лепка «Осенний
«Овощи-фрукты», огород» игра «Собираем урожай» (овощи и
«Кто скорее уберет ___________________ урожай» фрукты)
урожай» ___________________ ___________________ ___________________
_________________ _____________ _______________ _______________
Спортивное Сюжетная Настольно-печатная Конструирование
упражнение «Бросаем коллективная игра игра «Домашние «Построим мишке
шишки» «Угостим зверей» животные и птицы» домик»
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ _______________ ___________________
_____________ _____________ _____________
Общая тема на период 1–15 октября: «Я в мире человек»
Подвижная игра «Мы Сюжетная игра Настольно-печатная Лепка «Веселые
топаем ногами» «Полечим куклу» игра «Части тела» человечки»
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
_______________ ___________________ _______________ ___________________
_____________ _____________
1 2 3 4 5 6 7 8
Игра малой Совместная игра Упражнение с Игра с погремушками

подвижности «Мы «Прятки» разрезными «Веселый оркестр»
большие» ___________________ открытками ___________________
___________________ ___________________ «Подберем одежду» _______________
_______________ _____________ _________________
Игра на свежем Совместная игра Игра по мотивам Рисование под
воздухе «Едет весело «Покатаем игрушки» сказки «Кот, петух и музыкальное
машина» ___________________ лиса» сопровождение
___________________ ___________________ ___________________ «Обведи мою
_______________ _____________ _______________ ладошку»
_________________
Общая тема на период 16 октября – 4 ноября: «Мой дом»
Игра малой Игры под Сюжетно-ролевая Конструирование
подвижности музыкальное игра «Больница» домов из кубиков
«Спрячем зайку от сопровождение «На ___________________ ___________________
лисы» диване», «Построим ___________________ ___________________
___________________ новый дом» _____________ _____________
_______________ _________________
Подвижная игра Совместная Упражнение с Рисование пальцами
«Поезд», «Самолеты» деятельность разрезными «Украсим вазу»
___________________ «Посадим цветы» картинками «Собери ___________________
___________________ ___________________ самолет» ___________________
_____________ _______________ _________________ _____________
Спортивная игра Индивидуальная игра Автодидактическая Лепка «Едем, едем
«Пожарники» «Соберу машинку» игра «Цветные на машине»
___________________ _________________ домики» ___________________
_______________ _________________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8
Общая тема на период 5–14 ноября: «Живой уголок»

Подвижная игра Сюжетная игра Автодидактическая Рисование под
«Угостим животных» «Котенок был игра «Сыр для музыкальное
___________________ простужен» мышки» (шнуровка) сопровождение
___________________ ___________________ ___________________ «Певчая птичка»
_____________ ___________________ ___________________ ___________________
_____________ _____________ ___________________
_____________
Спортивное Коллективная игра Упражнение с Конструирование
упражнение «Веселые «Рыбки в аквариуме» разрезными «Будка для собачки»
зайчики» (прыжки) ___________________ открытками «Птичий ___________________
___________________ _______________ двор» ___________________
_______________ ___________________ _____________
_______________
Общая тема на период 15–30 ноября: «Мы помощники»
Игра малой Сюжетная игра Автодидактическая Лепка «Предметы
подвижности «Найди «Стирка» игра «Для чего нужна посуды»
себе пару» ___________________ посуда» ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
_______________ _____________ _______________ _____________
Подвижная игра Сюжетная игра Работа с разрезными Конструирование
«Теремок» «На плите варилась картинками «Посуда», из мягких модулей
___________________ каша» «Мебель», «Бытовые предметов мебели,
___________________ ___________________ приборы» игровой площадки
___________________ ___________________ _________________ ___________________
___________ _____________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8
Общая тема на период 1–31 декабря: «Новогодний праздник»

Подвижная игра Сюжетная игра под Автодидактическая Лепка под
«Сани, сани, едут музыкальное игра «Бусы для музыкальное
сами» сопровождение «В елочки» сопровождение «Ах,
гости к Деду Морозу ___________________ какая елочка выросла
___________________ и Снегурочке» ___________________ у нас!»
___________________ _________________ _____________ ___________________
_____________ _______________
Игра средней Индивидуальная игра Чтение стихов о Изготовление
подвижности «Через «Новогодние новогоднем украшений для елочки
сугробы» подарки» празднике, елочке, из бумаги, фольги,
___________________ ___________________ подарках пластилина
_______________ _______________ ___________________ _________________
_______________
Подвижная игра «Чем Игры «Новогодний Игра по мотивам Рисование пальцами
украшена карнавал», сказки «Снегурушка и «Игрушки для елки»
елка?» «Примеряем маски и лиса» ___________________
___________________ костюмы» ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ _____________
_____________ _______________ _____________
Общая тема на период 1–31 января: «Зима»
Подвижная игра Игра под музыкальное Рассматривание Изготовление из
«Снежинки и ветер» сопровождение иллюстраций к бумаги или ваты
___________________ «Выпал беленький стихотворениям о снежных хлопьев или
___________________ снежок» зиме снежков
_____________ _________________ ___________________ _________________
_______________
1 2 3 4 5 6 7 8
Игра «Кто быстрее Совместная игра Игра по мотивам Конструирование

провезет санки» «Оденем куклу на сказки «Заюшкина «Кормушка для птиц»
___________________ прогулку» избушка» ___________________
___________________ ___________________ ___________________ _______________
_____________ _______________ _______________
Игра «Попади Коллективная игра Сюжетно-ролевая Рисование пальцами
снежком» «Лепим снежки» игра «Зимняя «Зимний лес»
___________________ ___________________ прогулка» ___________________
_______________ _______________ _________________ _______________
Спортивная игра Совместная Игра по мотивам Конструирование
«С горки на санках» деятельность «Катаем сказки «Зимовье из мягких модулей
___________________ снежный ком» зверей» домиков для зверей
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
_____________ _______________ _______________ _______________
Общая тема на период 1 февраля – 8 марта: «Мамин день»
Игра на свежем Игра под музыкальное Сюжетно-ролевая Лепка «Угощение для
воздухе «Найди свой сопровождение «День игра «Гости» гостей»
домик» рождения» ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
_______________ _______________ _____________ _____________
Подвижная игра Индивидуальная игра Игра по мотивам Рисование «Вышла
«Птички на ветке» «Еду-еду к бабе, к сказки «Репка» курочка гулять»
___________________ деду» ___________________ ___________________
_______________ _________________ _______________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8
Игра на свежем Индивидуальная игра Сюжетно-ролевая Лепка под

воздухе «Птицелов» «Помогаю маме» игра «Угости маму музыкальное
___________________ ___________________ чаем» сопровождение
___________________ _______________ ___________________ «Конфетка для мамы»
_____________ _______________ _________________
Подвижная игра Совместная игра Игра с водой Игра на музыкальных
«Зайчиха и зайчата» «Танцуем сидя» «Плывет, плывет инструментах
___________________ ___________________ кораблик» «Песенки для мамы»
_______________ _______________ _________________ _________________
Игра малой Совместная Автодидактическая Раскрашивание
подвижности «Как деятельность игра «Разноцветные картинок с
зовут твою маму» «Подарок маме» клубочки» изображением цветов
___________________ ___________________ ___________________ «Подарю цветочек
_______________ _______________ _______________ маме»
_________________
Общая тема на период 9–31 марта: «Народная игрушка»
Игра малой Индивидуальная игра Работа с разрезными Лепка «Ванька-
подвижности «Покатай матрешку» картинками встанька»,
«Матрешки» ___________________ «Народная игрушка» «Неваляшки»
___________________ _______________ ___________________ ___________________
___________________ _______________ _______________
_____________
Подвижная игра Игра под музыкальное Работа с мозаикой Раскрашивание
«Скачем на лошадке» сопровождение «Выложи рисунок» силуэтов игрушек
_________________ «Карусель» ___________________ ___________________
_________________ _______________ _______________
1 2 3 4 5 6 7 8
Подвижная игра Совместная игра Сюжетно-ролевая Рисование под

«Прыгаем как «Петрушки и игра «Магазин музыкальное
мячики» матрешки» игрушек» сопровождение «Мы
___________________ ___________________ ___________________ на луг ходили,
_______________ _______________ _______________ хоровод водили»
_________________
Общая тема на период 1–30 апреля: «Весна»
Подвижная игра Совместная игра Игра с водой «Тает Игра на музыкальных
«Рыбки в пруду» «Обновки для куклы» снег, тает лед, на реке инструментах «Кап-
___________________ ___________________ ледоход» кап, капает капель»
___________________ _______________ ___________________ _________________
_____________ _______________
Игра малой Игра под музыкальное Автодидактическая Конструирование
подвижности «Солнце сопровождение игра «Покормим «Домики для птиц»
и дождик» «Петушки и курочки» зверей» ___________________
___________________ _________________ ___________________ ___________________
_______________ _______________ _____________
Подвижная игра Совместная игра Чтение коротких Рисование
«Поймай комара» на участке стихов или закличек «Солнечные
(прыжки) «Садовник» про солнышко ладошки»
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
_______________ _______________ _______________ ___________________
_____________
Подвижная игра Индивидуальная игра Настольно-печатная Выполнение
«Мишки в лесу» «Зернышки для игра «Что весной аппликации методом
(перелезание) птичек» бывает?» обрывания бумаги
___________________ ___________________ ___________________ «Листочки на
_______________ _______________ _______________ деревьях»
_________________
1 2 3 4 5 6 7 8
Подвижная игра Совместная игра Автодидактическая Игра на музыкальных

«Цветы и пчелки» «Бабочки, жучки, игра «Цветочная инструментах «Жук,
___________________ кузнечики» поляна» жук, не жужжи»
___________________ ___________________ ___________________ _________________
_____________ _______________ _______________
Игра на свежем Игра под музыкальное Сюжетно-ролевая Лепка под
воздухе «Не сопровождение игра «Покорми музыкальное
попадись» «Птички летали, птичек» сопровождение
___________________ крыльями махали» ___________________ «Птички-невелички»
___________________ _________________ _______________ _________________
_____________
Общая тема на период 1–31 мая: «Лето»
Подвижная игра Совместная игра Автодидактическая Лепка под
«Догонялки» «Вместе весело игра «Водичка, музыкальное
___________________ шагать» водичка, умой мое сопровождение
___________________ ___________________ личико» «Цветик-семицветик»
_____________ _______________ _________________ _________________
Игра на свежем Игра под музыкальное Работа с пазлами Конструирование
воздухе «Кого сопровождение «По «Насекомые» из мягких модулей
назвали, тот ловит лесной лужайке ___________________ дачного домика
мяч» разбежались зайки» ___________________ ___________________
___________________ _________________ _____________ _______________
_______________
Подвижная игра «Кто Совместная игра Автодидактическая Рисование «Ягодки
быстрее добежит до «Варим варенье» игра «Бабочки на поспели»
предмета?» ___________________ цветочках» ___________________
_________________ _______________ _________________ _______________
*
ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
на 20____/____ г.
Основная часть Вариативная часть*

Плановые мероприятия разнообразной Тематические Национал
направленности и содержания мероприятия ьно-
Компон
Образовательная культурн
ент
Направление, Форма Направление, Форма область, в рамках ый
Дата Дата ДОО**
тема, содержание взаимодействия тема, содержание взаимодействия которой реализуется компонен
мероприятие т
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Сентябрь
Составление Анкетирование, Общая тема на период 1–15 сентября «Детский сад»
социально- тестирование
демографического «Что есть в детском саду?»
паспорта семей «Детский сад принимает гостей» День открытых дверей для «Социально-
родителей коммуникативное
развитие»,
«Познавательное
развитие»
Психологические Теоретический «Игрушки, личные предметы в детском саду»
особенности семинар
«Какие игрушки и личные вещи Памятки для родителей «Социально-
возраста
давать в детский сад ребенку» коммуникативное
развитие»
Задачи развития и Родительское «Возрастная и развивающая Библиотека семейного чтения «Познавательное
воспитания детей собрание направленность игрушек для (предложить родителям развитие»
2– самых маленьких» литературу данной тематики для
3 лет чтения в семейном кругу)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Знакомство с достижениями сторон «Мои друзья, воспитатели, няни»
(семьи и дошкольной организации) в «Давайте познакомимся» Посиделки для детей, родителей «Социально-
сфере воспитания ребенка. и сотрудников детского сада коммуникативное
Выяснение семьей и детским садом развитие», «Речевое
ожиданий от сотрудничества: развитие»
предъявление и обсуждение своей
роли и роли другой стороны в «Мы – дружная семья» Самопрезентация сотрудников «Социально-
решении задач воспитания ребенка детского сада для родителей и коммуникативное
детей развитие», «Речевое
развитие»,
«Художественно-
эстетическое
развитие»
«У истоков дружбы (или с кем Подгрупповые консультации для «Социально-
дружат ваши дети)» родителей коммуникативное
развитие», «Речевое
развитие»
Общая тема на период 16–30 сентября «Осень»
«Что изменилось осенью?»

О кризисах в Консультация Предложение родителям Поручение родителям «Познавательное
развитии детей понаблюдать на прогулке с детьми развитие»
за приметами осени
Согласование точек зрения и Предложить родителям почитать Поручение родителям «Художественно-
прогнозирование развития детям произведения (предложить литературу эстетическое
взаимодействия детского сада и художественной литературы об осенней тематики для чтения в развитие»,
семьи с опорой на ответственность осени, выучить с детьми семейном кругу) «Познавательное
сторон стихотворения об осени развитие»
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Совместное создание программы «Лучший осенний букет» Семейный конкурс икебаны «Социально-
взаимодействия детского сада и коммуникативное
семьи в проблемном поле развитие»,
воспитания дошкольников «Познавательное
развитие»,
развитие»
Безопасность Информационна «Осенний урожай»
детей дома я ширма для «Блюда для детей из осенних Консультация диетсестры для «Физическое
родителей овощей и фруктов» родителей развитие»
«Рекомендации Информационна «Самый красивый (полезный, Поручение родителям (принести «Познавательное
психолога» я папка-пере- большой) овощ (фрукт) с вашей овощ или фрукт для развитие»,
движка для дачи» рассматривания с детьми «Физическое
родителей в группе) развитие»
Привлечение родителей к «Осенний пейзаж», «Моя семья Конкурс лучшей семейной «Познавательное
оформлению развивающей среды в осенью на даче», «Маленький фотографии развитие»,
группе огородник» «Социально-
коммуникативное
развитие»
«Профилактика Консультация «Домашние и лесные животные и птицы осенью»
простудных врача «Какие знания давать детям Папка-передвижка «Познавательное
и инфекционных о животных» развитие»
заболеваний»
«Обучайте детей соблюдению Консультация для родителей «Социально-
правил безопасности рядом с коммуникативное
животным» развитие»,
«Физическое
развитие»
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Поручить родителям сделать «Что почитать детям о животных» Выставка детской «Познавательное
пособия (коврик) для развития у художественной литературы о развитие», «Речевое
детей мелкой моторики рук животных развитие»
Октябрь
Скорая помощь Консультация Общая тема на период 1–15 октября «Я в мире человек»
для родителей по
вопросам «Я человек»
обучения детей
«Навыки самообслуживания Консультация для родителей «Познавательное
и культурно-гигиенические умения развитие»,
и навыки детей 2–3 лет» «Социально-
развитие»,
развитие»
О «правильных» Консультация «Кто со мной рядом?»
наказаниях
«Наш фотоальбом» Привлечение родителей «Социально-
к оформлению вместе с детьми коммуникативное
альбома группы развитие», «Речевое
развитие»
Легко ли быть Родительские «Что такое хорошо и что такое плохо?»
папой? посиделки
«Нравственное воспитание Консультация для родителей «Социально-
малыша» коммуникативное
развитие»,
развитие»
«Зеркало группы» Деловая игра «Давайте поможем малышу Индивидуальные беседы с «Социально-
с родителями*** вместе» родителями по вопросу вредных коммуникативное
привычек, нежелательных форм развитие»,
поведения у ребенка и т. д. «Физическое
развитие»
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Мастерская Ремонт детской Общая тема на период 16 октября – 4 ноября «Мой дом»
«Умелые руки»: мебели, пошив
работаем сообща одежды для «Родной город»
кукол, «Где мы были, мы не скажем, а что Оформление альбома семейной «Социально-
изготовление видели – покажем» фотографии со снимками коммуникативное
пособий известных, памятных мест развитие»,
города (поселка) «Познавательное
развитие»
Привлечение родителей к «По знакомым улочкам и Маршрут выходного дня для «Социально-
изготовлению атрибутов для тропкам» детей, педагогов и родителей коммуникативное
сюжетно-ролевых игр развитие»,
развитие»
«Городской транспорт»
«Как вести себя с малышом Памятки для родителей «Социально-
в транспорте» коммуникативное
развитие»
«Гиперактивные Круглый стол «Профессии»
дети, как им для родителей с «Игротека для родителей и детей» Совместные игры в детском саду «Социально-
помочь?» привлечением родителей и детей в больницу, коммуникативное
психолога магазин и т. д. развитие»,
развитие»
«Кем работают твои Оформление группового «Социально-
родители?» альбома с фотографиями мам и коммуникативное
пап на работе развитие»,
развитие»
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ноябрь
«Как одевать Подгрупповые Общая тема на период 5–14 ноября «Живой уголок»
ребенка в консультации
холодное время «Комнатные растения»
года» «Наше семейное чудо» Конкурс лучшего комнатного «Социально-
растения, выращенного коммуникативное
родителями для детского сада развитие», «Речевое
развитие»
«Аквариум»
«Разговор без Деловая игра «В гости к рыбке» Досуг для детей с участием «Физическое
умолку» с родителями родителей развитие»,
развитие»,
развитие»
«Стоматологическ Консультация Общая тема на период 15–30 ноября «Мы помощники»
ие заболевания у врача
детей» «Что мы умеем?»
«Умения и навыки детей 2– Ширма для родителей «Социально-
3 лет» коммуникативное
развитие»
«Язык Деловая игра «Помогаем взрослым»
фотографий» с родителями «Приобщение детей к труду» Папка-передвижка для «Социально-
родителей коммуникативное
развитие»
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Декабрь
Подумаем Решение с Общая тема на период 1–31 декабря «Новогодний праздник»

вместе… родителями
педагогических «В декабре, в декабре, все деревья в серебре…»
задач «В гости к Зимушке-зиме» Путешествие педагогов, детей и «Познавательное
родителей по маршруту развитие»,
выходного дня «Физическое
развитие»,
«Социально-
развитие»
«Сохраняйте и укрепляйте Советы врача «Физическое
здоровье детей» развитие»
Обучение – Неделя «Кто придет на праздник к нам?»
с увлечением открытых «Готовимся к празднику» Помощь родителей в подготовке «Художественно-
занятий к новогоднему празднику эстетическое
для родителей (разучивание стихов, песен, развитие»
инсценировок)
Здоровый ребенок Семинар- «Скоро праздник Новый год»
практикум: «Украсим нашу группу» Привлечение родителей к «Социально-
1. Система украшению группы, коммуникативное
оздоровления. изготовлению атрибутов для развитие»
2. Закаливание. новогоднего праздника
3. Точечный
массаж. «Как ходить с детьми в гости», Групповые беседы с родителями «Социально-
4. Чесночный «Куда пойти с ребенком коммуникативное
настой на праздник?» развитие»
1 2 3 4 5 6 7 8 9
«Выбери Деловая игра «Подарки друзьям и близким»
дистанцию» с родителями «Сделаем подарки для самых Тематическое занятие совместно «Социально-
близких» с родителями и детьми коммуникативное
развитие»,
развитие»
«Как уложить Лекторий для Новогодний утренник Ролевое участие родителей «Художественно-
ребенка спать» родителей в детском новогоднем утреннике эстетическое
развитие»,
развитие»
Январь
«Воспитываем Консультация Общая тема на период 1–31 января «Зима»

словом»
«Что изменилось зимой?»
«Ассоциативный Деловая игра «Природа родного края зимой» Разработка с родителями «Познавательное
ряд» с родителями маршрутов выходного дня развитие»,
развитие»
Закаливание дома Групповая «Домашние животные и птицы»
и в детском саду консультация «У истоков доброты. Воспитываем Консультация «Социально-
для родителей доброе отношение к животным» коммуникативное
развитие»,
развитие»
1 2 3 4 5 6 7 8 9
«Сенсорное Родительское «Лесные звери и птицы»
воспитание собрание «Лесные звери и птицы в гостях у Театрализованная постановка «Познавательное
малышей» ребят» родителей и педагогов для детей развитие»,
развитие»
Февраль
«Ребенок у Консультация Общая тема на период 1 февраля – 8 марта «Мамин день»

экрана»
«Моя семья»
Обобщение и распространение «Роль матери и отца в воспитании Вечер вопросов и ответов «Социально-
лучшего опыта семейного детей» коммуникативное
воспитания в различных формах развитие», «Речевое
развитие»
«Давайте познакомимся» Презентация семей «Социально-
развитие»
«Фамильная символика» Деловая игра для родителей5 «Социально-
развитие»
«Мир детских День открытых «Я с бабушкой своею дружу давным-давно…»
талантов» дверей «Умелые, добрые, золотые руки» Выставка образцов рукоделия «Социально-
бабушек воспитанников коммуникативное
(вышивка, вязание, шитье развитие»,
и т. д.) «Познавательное
разви-
1 2 3 4 5 6 7 8 9
тие»,
развитие»
«Традиции воспитания» Посиделки с бабушками «Социально-
воспитанников, обмен опытом коммуникативное
воспитания детей развитие», «Речевое
развитие»
«Интервью в Деловая игра для «Вот какая мама, золотая прямо…»
парах» родителей «Праздник для мамы» Ролевое участие родителей «Социально-
в праздничных постановках коммуникативное
развитие»,
развитие»
Март
«В здоровом теле Физкультурный Общая тема на период 9–31 марта «Народная игрушка»
здоровый дух» досуг с
родителями «Народное творчество (игры, прикладное искусство)»
«Народные игры в воспитании Семинар-практикум для «Социально-
ребенка» родителей коммуникативное
развитие»,
развитие»
«Как и чем занять ребенка дома?» Консультация «Социально-
развитие»
1 2 3 4 5 6 7 8 9
«Наказание и Круглый стол «Фольклор (песни, потешки)»
поощрение» с острыми «Народное слово» Выставка литературы (песни, «Речевое развитие»
углами потешки для самых маленьких)
«Одинаково ли Устный журнал «Вечер народной песни» Собрание родителей, педагогов «Художественно-
воспитывать и воспитанников в «Клубе эстетическое
сыновей и любителей народной песни», развитие», «Речевое
дочерей?» созданном при ДОО развитие»,
развитие»
Апрель
«Сделаем наш Акция**** Общая тема на период 1–30 апреля «Весна»
детский сад
красивым» «Что изменилось весной?»
«Профилактика авитаминоза» Консультация врача «Физическое
развитие»
«Безопасность Ширма- «Домашние животные и птицы»
игрушек для передвижка «Самый лучший видеоролик Семейный конкурс «Познавательное
малышей» развитие»,
о домашнем питомце»
развитие»
«Семейное Презентация «Лесные звери и птицы»
хобби» «Сделаем скворечник своими Семейная акция «Социально-
руками» коммуникативное
развитие»,
развитие»
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Май
«Профилактика Памятки для Общая тема на период 1–31 мая «Лето»

дизентерии, родителей
отравлений и «Изменения в природе, одежда людей летом»
кишечных «Одевайте детей по погоде» Консультация медсестры «Физическое
инфекций» детского сада развитие»
«Наши успехи. Родительское «Летние дары (овощи, фрукты, ягоды)»
Итоги работы собрание. «Лучший рецепт блюда для детей Конкурс для родителей «Физическое
за год и Рассказы из фруктов и ягод» развитие»
перспективы» родителей о
своих успехах за «Летний отдых на даче: чем Консультация «Физическое
кру-глым столом кормить и чем занять ребенка» развитие»,
с показом «Социально-
видеофильмов коммуникативное
и фотографий развитие»
«Домашние и лесные животные и птицы»
«Умелые руки не знают скуки» Конкурс летних игрушек- «Социально-
самоделок коммуникативное
развитие»
*
**
***
Деловые игры представлены в пособии: Евдокимова Е. С., Додокина Н. В., Кудрявцева Е. А. Детский сад и семья:
методика работы с родителями: пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика-Синтез, 2007. С. 51–53.
****
Там же. С. 71.
СОДЕРЖАНИЕ ПОСТОЯННОГО
ИНФОРМАЦИОННОГО СТЕНДА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Программа медицинских мероприятий на месяц (заполняется медиками).

2. Текущие рекомендации по закаливанию, оздоровлению, профилактике заболеваний и т. п.
3. Список необходимой одежды для мальчика/девочки – по сезону.
4. Характеристика возрастных психологических особенностей детей данной группы.
5. План мероприятий для родителей на месяц.
6. Режим дня.
7. Расписание организованной образовательной деятельности.
8. «Визитка» группы (Ф. И. О. воспитателей, помощника воспитателя, узких специалистов, заведующего, медицинских
работников; время приема родителей; реализуемая программа; дополнительные образовательные и оздоровительные услуги).
9. Ежедневный отчет о жизни группы («Чем сегодня занимались», «Наша жизнь сегодня»).
10. Правила внутреннего распорядка для родителей.
11. Материал для консультирования (педагогического, психологического, медицинского) родителей.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ.
Карта профессиональной деятельности (компетентности) воспитателя.
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ВОСПИТАТЕЛЯ
1. Ф. И. О. ______________________________________________________________________________________________
2. Год рождения _________________________________________________________________________________________
3. Семейное положение ___________________________________________________________________________________
4. Год окончания учебного заведения и его название ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
5. Специальность ________________________________________________________________________________________
6. Педагогический стаж ___________________________________________________________________________________
7. Стаж работы в данном ДОО _____________________________________________________________________________
8. Общий трудовой стаж __________________________________________________________________________________
9. Основное направление в работе __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
10. Какой опыт обобщался и когда __________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
11. Награды, поощрения __________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
12. Выпущеные печатные издания, публикации в СМИ _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Домашний адрес, телефон ____________________________________________________________________________________
Аттестация воспитателя
Квалификационная
Дата аттестации Срок действия категории
категория
Курсы повышения квалификации

№ диплома,
Год Название курсов, количество часов
свидетельства
Участие в мероприятиях
(конкурсы, МО, конференции, семинары, смотры)
Название Уровни
Год
мероприятия МОУ района города области
Формирование педагогического опыта работы
Год Тема опыта Изучение Обобщение Распространение Внедрение
Самообразование
Тема самообразования Год Достигнутый результат

Участие в работе творческих объединений педагогов
Школа профессионального
мастерства Педагогическа
Школа Временные
«Школа «Школа «Группа я мастерская Творческие Кружки Школа
передового творческие
совершенствования становления повышенного (педагогическо микрогруппы качества исследователя
опыта коллективы
профессионального молодого внимания е ателье)
мастерства» педагога» администрации»
ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ
воспитателя ______________________________________
на 20___ – 20___ учебный год
Срок, отметка Мероприятия,

№ п/п Мероприятия, запланированные воспитателем о выполнении рекомендованные
старшим воспитателем
1 2 3 4
1 Изучение научно-методической литературы (указать выходные данные: автор, издательство, год
издания)
_____________________________________________________________________________________
_____________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2 Участие в открытых педагогических мероприятиях:
 Открытые показы ООД внутри ДОО (вид, тема)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________
 Консультации, конференции, семинары, мастер-классы, педсоветы и т. п. (тема, категория
слушателей)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________
1 2 3 4
3 Участие в конкурсах (уровень: районный, городской, областной, всероссийский,
международный)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________
4 Создание, обновление и пополнение развивающей среды группы
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___
_________________________________________________
5 Ведение дополнительной общественной работы, участие в работе экспертных групп,
аттестационных комиссий, ПМПК, конкурсных жюри и др.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___
6 Подготовка к аттестации:
1. Разработка и создание собственных инновационных педагогических технологий.

_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
1 2 3 4
2. Изготовление дидактических пособий (по каждому разделу программы (образовательной
области)).
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________
3. Подготовка публикаций (тема)

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________
7 Другие мероприятия
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Организация наставничества
Ф. И. О. Стаж
Ф. И. О. Форма проведения работы
педагога-стажера, работы
педагога-наставника наставника со стажером
молодого специалиста в ОО
План участия в творческих объединениях педагогов
Характер объединения (проблемная

Проблема,
группа,
которую разрабатывают Консультант Ожидаемый результат
исследовательская, творческая или
педагоги
проектная группа)
Творческие отчеты
участника творческого объединения педагогов
Тема
Форма отчета Форма проведения
творческого отчета
Лист самооценки деятельности
творческого объединения
Наименование события (примерный Оценка полезности Коэффициент Анализ

№ п/п
вариант) проведенного дела личного участия и предложения
1 План работы творческого объединения
2 Тематика заседаний творческого

объединения
3 Работа по повышению квалификации педагогов внутри

творческого объединения
4 Обобщение и распространение ППО
5 Часы ознакомления с новой педагогической и

методической литературой
6 Организация и проведение открытых мероприятий

членами творческого объединения
7 Лекции приглашенных специалистов
8 Другие мероприятия (перечислить)
Данная анкета заполняется каждым членом творческого объединения.

Полезность проведенного дела.
Каждое мероприятие оценивается по 3-балльной системе: 3 балла – очень полезно и интересно; 2 балла – полезно
частично и интересно; 1 балл – не полезно, но интересно; 0 баллов – неполезно и неинтересно.
Коэффициент личного участия.
Оценивается следующим образом: 3 балла – активный участник; 2 балла – участвовал в отдельных мероприятиях; 1 балл –
присутствовал на заседаниях, но участие в работе, как правило, не принимал; 0 баллов – на заседаниях не присутствовал,
участия в подготовке мероприятий не принимал.
Предложения об улучшении деятельности.
Предложения могут носить как критический характер («Мероприятие не приносит пользу, только отнимает время педагога,
предлагается исключить из плана работы РМО на следующий учебный год»), так и конструктивный («Предлагается ряд
мероприятий, позволяющих решить ту или иную проблему»).
Утверждено:
Совет педагогов ___________
ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

воспитателя ______________________________________
Тема: ______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Актуальность: ______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Цель работы по самообразованию (расширение общепедагогических и психологических знаний, совершенствование

методов обучения и воспитания, углубление знаний в области конкретной методики, предмета, овладение достижениями
педагогической науки и практики, повышение общекультурного уровня): _________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Дата начала работы над темой ________________________________

Предполагаемая дата окончания работы ________________________
Ожидаемый результат
(обобщенный педагогический опыт, рабочая программа,
№ п/п Форма работы Срок
методические рекомендации, статья в газете или журнале,
выступление на научно-практической конференции)
1 Информационно-аналитический этап
2 Внедрение в практику
3 Представление опыта работы
План действий
План
Микро- Изучаемый опыт Творческое Планируемый Полученный
действий Содержание работы
задача работы сотрудничество результат результат
(этап/сроки)
Информация о промежуточных результатах работы
над темой по самообразованию
(заполняется по мере проведения)
Категория педагоги- Наимено-

Тема Дата Вид, форма Замечания, Общая
ческих вание
выступления выступления выступления рекомендации оценка
работников мероприятия
Изучение затруднений педагога по проблеме самообразования

(самоанализ)
Не Владею Владею
Содержание вопроса
владею частично свободно
1. Теоретические основы психолого-педагогической проблемы
2. Владение педагогической диагностикой
3. Выбор типа деятельности и темпа ее проведения
4. Умение планировать направление работы
5. Обеспечение практической направленности учебного процесса (создание реальной возможности
применения воспитанниками полученных знаний и умений)
6. Умение обосновать выбор тех или иных методов обучения, их оптимального сочетания и
соотношения
7. Использование методов, направленных на развитие воспитанников
8. Знание и применение различных технологий в обучении, воспитании и развитии воспитанников
9. Оказание дифференцированной помощи детям с разным уровнем подготовки и отношения к
обучению
10. Обеспечение благоприятных условий в группе
11. Использование здоровьесберегающих технологий
12. Обеспечение действенного воспитательного влияния на детей личностью педагога
13. Умение осуществлять анализ полученных результатов обучения, воспитания и развития
воспитанников
14. Умение осуществлять активное взаимодействие с родителями воспитанников и социумом
Диагностическая карта оценки эффективности
плана самообразования педагога
(оценивается по 5-балльной системе)
Баллы экспертов (старшего

№ Баллы
Параметры воспитателя, заведующего
п/п самооценки
и т. д.)
1 Полнота сочетания темы самообразования с годовыми задачами ДОО, задачами Программы
развития ДОО, личными затруднениями педагога
2 Четкость формулировок (темы, цели, задачи, основных вопросов и пр.)
3 Полнота и конкретность плана
4 Продуманность содержания, видов, форм работы по этапам
5 Наличие и качество творческого сотрудничества педагога с различными социальными
институтами в процессе работы над темой самообразования
6 Теоретическая и практическая значимость для педагога конечного результата работы по
самообразованию
30–26 баллов – высокий уровень эффективности плана по самообразованию;

26–20 баллов – средний уровень;
19–15 баллов – низкий уровень;
14–12 баллов – крайне низкий уровень.
Индивидуальная карта учета инновационной работы воспитателя
_____________________________________________________________________________________________________________
(составлена на основании рекомендаций М. М. Поташника,В. И. Третьякова)
1. Тема (проблема): ___________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________
2. Ф. И. О. педагога, разработчик, распространитель, пользователь (подчеркнуть):
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
3. Цель инновации: ____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
4. Прогнозируемый результат: ___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
5. Область применения нововведения (управление, дидактика, методика, гигиена и пр.):
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
6. Нововведение прошло стадии (подчеркнуть):
– формирование идеи;
– целеполагание;
– разработка;
– освоение на практике;
– распространение;
– многократное повторение (диффузия);
– рутинизация.
7. Нововведение прошло апробирование: однократное, многократное (подчеркнуть).
8. Препятствия на пути распространения и внедрения: ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
9. Контроль осуществляет: ______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
10. Какие проблемы предстоит решить: ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА ВОСПИТАТЕЛЯ

__________________________________________________________
(разнообразные материалы, разработанные педагогом: статьи, конспекты занятий, методики, описание педагогических технологий,
рефераты, цитаты и пр.)
Дата Информационный банк по работе Информационный банк по работе с семьей (конспекты Место
оформления с детьми (конспекты занятий, развлечений, проектов; картотеки, мероприятий с родителями, материалы консультаций, хранения
материала тематические копилки, мультимедийные презентации, фото родительских собраний, фотоматериалы) материалов
детских работ и т. д.)
САМОДИАГНОСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
1. Самодиагностика уровня профессиональной компетентности

воспитателя через изучение затруднений и интересов
в профессиональной деятельности
1.1. Индивидуальная диагностическая карта анализа

профессионального мастерства воспитателя
Оценка
Оценка деятельности
деятельности
№ Самооценка педагога членами
Параметры оценки педагога
п/п педагога педагогического
администрацией
коллектива
ДОО
1 2 3 4 5
1 Ценностные ориентации педагога.

Общие:
– умение критически мыслить;
– умение не пасовать перед трудностями;
– ответственное отношение к труду;
– адекватность самооценки.
Профессиональные:
– сформированность системы педагогических принципов;
– гуманистические ценные ориентации на работу с детьми;
– активность в защите интересов детей и оказании им помощи;
– отношение к ребенку как к главной ценности;
– стремление к самообразованию;
– стремление к сотрудничеству;
– обладание авторитетом
2 Культура педагога.
Общая:
– развитие коммуникативных навыков и умений;
– культура общения;
– культура внешнего вида.
Профессиональная:
– культура поведения с детьми;
– культура рабочего места, группы;
– эстетическое оформление группы
1 2 3 4 5
3 Общие знания, умения, навыки:

– эрудиция;
– проявление творчества в работе;
– умение распределять и переключать внимание;
– умение концентрировать внимание на решении педагогической проблемы;
– знание нормативных документов ДОО;
– умение координировать свою деятельность с деятельностью других членов
педагогического коллектива
4 Профессиональные знания, умения и навыки.
Общие:
– умение планировать работу своей группы;
– умение оценивать уровень развития детей своей группы;
– умение организовывать детей на занятии и в свободной деятельности;
– умение использовать в работе новые технологии и методики;
– умение создавать в группе спокойную атмосферу;
– умение организовывать работу с родителями;
– умение осуществлять индивидуальный подход;
– умение создавать зону успеха каждому ребенку;
– умение выслушать и услышать ребенка.
Специальные:
– умение выразительно читать литературные произведения;
– владение основными видами движений;
– владение навыками рисования, лепки, конструирования;
– умение петь, танцевать
5 Психофизиологические свойства личности:
– такт;
– гуманность;
– рефлексия;
– требовательность к себе;
– организованность;
– инициативность;
– выдержка;
– умение управлять своими эмоциями
Итого баллов
1 балл – высокий уровень;

2 балла – средний уровень;
3 балла – низкий уровень.
1.2. Изучение затруднений в организации современного

качественного образования
(самодиагностика)
Содержание вопроса Варианты ответа*

Знание анатомо-физиологических и психологических особенностей детей дошкольного возраста, необходимых для
построения образовательного процесса в условиях ДОО
Владение педагогической диагностикой
Обеспечение практической направленности учебного процесса (создание реальной возможности применения воспитанниками
полученных знаний и умений)
Умение планировать учебно-воспитательный процесс
Умение обосновывать выбор тех или иных методов обучения, их оптимального сочетания и соотношения
Использование методов, направленных на развитие воспитанников
Знание и применение различных технологий в обучении, воспитании и развитии воспитанников
Оказание дифференцированной помощи детям
Использование здоровьесберегающих технологий

Обеспечение благоприятных условий в группе:
– гигиенических;
– эстетических
Обеспечение действенного воспитательного влияния на детей личностью педагога
Умение осуществлять анализ полученных на занятии результатов обучения, воспитания и развития воспитанников
Умение осуществлять активное взаимодействие с родителями воспитанников и социумом
2. Самодиагностика (самоконтроль) уровня

образовательной работы с детьми
(педагогической деятельности)
2.1. Организация воспитательной работы в группе
Качественная характеристика педагога
администрацией ДОО
1 Является для детей образцом поведения

2 Оказывает существенное влияние на организацию воспитания в семье
3 При организации воспитательной работы ориентируется на интересы семьи и
ребенка
4 Знаком с методикой и технологиями воспитательной работы
5 Умеет теоретические знания применять на практике
6 Уровень воспитанности детей в группе стабильно высокий
Итого баллов
Оценка уровня воспитательной работы осуществляется по 3-балльной системе:

0 баллов – отсутствие профессионального навыка, умения;
1 балл – большое количество замечаний по организации воспитательной работы;
2 балла – замечания по работе минимальны;
3 балла – навыки, умения прочные, стойкие, замечаний по организации воспитательной работы нет.
Максимальное количество баллов 18.
18–15 – высокий уровень;
14–11 – оптимальный;
10–7 – критический;
6 баллов и ниже – низкий.
2.2. Индивидуализация педагогического процесса с детьми

Параметры оценки педагога
администрацией ДОО
1 Индивидуальная работа планируется с учетом:

– уровня умственного развития ребенка;
– скорости усвоения учебного материала;
– освоения способов деятельности и умений;
– личностных особенностей ребенка;
– состояния здоровья
2 Работа проводится систематически, последовательно
3 План индивидуальной работы с ребенком постоянно конкретизируется
Оценка уровня индивидуализации педагогического процесса осуществляется в 3-балльной системе:

0 баллов – отсутствует, совсем не используется;
1 балл – используется в работе очень редко, большое количество замечаний;
2 балла – используется в работе редко, педагог недостаточно учитывает данный фактор;
3 балла – замечаний нет, использует в работе постоянно.
Максимальное количество баллов – 24 – очень высокий уровень.
23–21 балл – высокий уровень;
20–16 баллов – оптимальный уровень;
15–12 баллов – критический уровень;
11–8 баллов – низкий уровень;
Ниже 8 баллов – крайне низкий уровень.
2.3. Деятельность по развитию детей 2–3 лет
**
Контроль старшего воспитателя Самоконтроль
№ п/п Деятельность педагогов недостатки недостатки

положительные положительные
педагогического рекомендации педагогического
моменты моменты
процесса процесса
1 2 3 4 5 6 7
1 Создает условия для развития эмоционального
общения детей со взрослыми:
1 2 3 4 5 6 7
– проявляет инициативу в установлении
эмоциональных контактов с ребенком
(ласково обращается, называет по имени,
поддерживает при переживании им дискомфорта);
– поддерживает и поощряет инициативу ребенка в
эмоциональном общении (всегда откликается на
стремление малыша получить поддержку, ласку);
– организует эмоциональные
и подвижные игры, способствующие совместным
положительным переживаниям («Ладушки»,
«Сорока-ворона» и пр.)
2 Помогает детям наладить положительные
контакты со сверстниками:
– знакомит детей, стимулирует их обращение к
ровесникам;
– организует эмоциональные контакты,
сближающие детей между собой, стимулирует
доброжелательное отношение к сверстникам;
– устраивает совместные эмоциональные и
подвижные игры («Прятки», «Догонялки» и пр.)
3 Создает условия для развития предметного
взаимодействия с детьми (сотрудничества),
предлагая им различные образцы действий с
предметами:
– помогает детям пользоваться предметами
бытового наз-
1 2 3 4 5 6 7
начения (ложкой, чашкой, расческой и пр.);
– помогает освоить действия
с игрушками-орудиями, такими как лопатка,
ведерко, палочка, формочки и пр.;
– поощряет стремление детей подражать
действиям взрослых, участвовать в повседневных
бытовых занятиях (уборке помещения, уходе за
растениями, домашними животными);
– поощряет стремление детей к самообслуживанию
(дает им возможность самим умыться, одеться,
застегнуть молнию и пр.);
– знакомит с назначением окружающих предметов,
их основными свойствами, такими как форма,
цвет, величина;
– не ограничивает любознательность детей,
позволяя им исследовать интересные для них
предметы и помогая освоить действия с ними;
– знакомит детей с элементарными способами
конструирования с использованием различных
материалов (конструкторов, кубиков, бросового
материала).
Обучающие занятия строятся
в форме игры (знакомство
с различными цветами, формами, соотношениями
предметов и т. п. может проводиться в рамках
сюжетно-ролевой или дидактической игры)
1 2 3 4 5 6 7
4 Создает условия для развития у детей
процессуальной игры:
– знакомит их с различными сюжетами и
организует соответствующую им игровую среду;
– помогает детям освоить соответствующие их
возможностям игровые действия (поднести ложку
или чашку ко рту куклы, помешать в кастрюльке
еду, ровно поставить один кубик на другой,
сделать больному укол и пр.);
– вводит в игру предметы-заместители, показывая
способы использования неоформленного
материала;
– помогает детям разнообразить сюжеты игры,
включать
в них элементы новизны;
– по мере овладения детьми игровыми действиями
помогает брать на себя различные роли и наделять
ими персонажей игры;
– организует несложные сюжетные игры с
несколькими детьми
5 Поощряет и стимулирует интерес детей к чтению
книжек (читает им стихи, сказки, знакомит с
иллюстрациями к ним, с названиями
изображенных предметов, персонажей, обсуждает
содержание книги, делится своими переживаниями
по поводу прочитанного)
1 2 3 4 5 6 7
6 Создает условия для формирования у детей
представления
о себе:
– учит маленьких детей узнавать свое отражение в
зеркале, знакомя с названиями частей тела и лица,
просит показать то же самое у взрослого, куклы,
другого ребенка;
– знакомит с игрушками и действиями с ними,
характерными для игр девочек и мальчиков,
формируя половую идентификацию (играя с
куклой, девочка берет на себя роль мамы или
бабушки, а мальчик – папы или брата; в то же
время кукла может быть дочкой или сыном,
в соответствии с этим они могут быть по-разному
одеты);
– отводит время на то, чтобы поговорить с детьми
о том, что они видят, делают, что им нравится, об
их семье;
– называет имена детей в играх и песнях;
– устраивает выставки с фотографиями детей,
просит найти на фотографии себя, других
малышей, показать, где мальчик, где девочка;
– предоставляет детям возможность выбора между
игрушками, действиями, занятиями
7 Создает условия для развития речи детей:
– поддерживает речевую инициативу детей;
– знакомит их с названиями различных предметов;
1 2 3 4 5 6 7
– демонстрирует новые привлекательные игрушки,
называя их и инициируя ребенка к повторению их
названия, после чего дает игрушку малышу;
– играет с детьми в речевые игры, дает послушать
песенки, поддерживает звукоподражания;
– читает детям книжки, показывает и называет
картинки, рассказывает сказки и истории, вместе с
детьми повторяет стихи и песенки;
– поощряет творчество детей;
– стимулирует запоминание детьми сказок, стихов,
песен;
– поощряет узнавание детьми знакомых предметов,
рисунков и пр.;
– разговаривает о том, что видят и что делают
дети, объясняет, что им предстоит сделать, готовя
к переходу к следующему виду деятельности;
– комментирует ответы и рассказы детей,
расширяя их познания;
– обсуждает с детьми события дня;
– задает вопросы, требующие развернутого ответа
8 Организует продуктивные
и творческие виды деятельности детей:
– стимулирует возникновение у детей интереса к
рисованию (предлагает им рисовать карандашами,
мелками, кистью, пальцами, на листах различных
форматов и цветов,
1 2 3 4 5 6 7
помогает освоить основные приемы работы с
этими материалами);
– пробуждает интерес детей
к лепке из пластилина, глины, помогает им
создавать и видоизменять простые формы из этих
материалов;
– знакомит детей с элементарными способами
изготовления аппликаций из нескольких
элементов;
– организует музыкальные занятия (пение,
прослушивание пластинок, игру на музыкальных
инструментах, танцы), стимулируя и поддерживая
стремление ребенка к выражению чувств через
мимику, жесты, движения, голос;
– устраивает инсценировки знакомых сказок,
стихов, привлекая детей к посильному участию в
них и обсуждению того, что они увидели;
– использует любую возможность, для того чтобы
обыграть какой-либо предмет или событие,
придумать вместе с ребенком интересную
историю, пробуждая фантазию, творческое
воображение;
– показывая детям образцы любого вида
деятельности, дает им возможность действовать
самостоятельно и не навязывает всей группе и
каждому ребенку тот или иной сюжет, дает право
выбора материала, с которым дети хотят работать
1 2 3 4 5 6 7
9 Создает условия для овладения детьми ходьбой,
сложными локомоциями, тонкой моторикой рук:
– организует свободное пространство таким
образом, чтобы дети могли передвигаться
по всей групповой комнате
и имели доступ к спортивным снарядам и
игрушкам;
– проводит физкультурные занятия;
– организует подвижные игры с ходьбой,
ритмическими движениями, прыжками и бегом как
в групповом помещении, так и во время прогулки;
– проводит музыкальные занятия для овладения
простыми танцевальными движениями
2.4. Организация режима дня детей
№ п/п Вопросы недостатки недостатки

1 2 3 4 5 6 7
1 Соблюдается ли режим дня детей?
2 Слаженно ли работают воспитатели и
обслуживающий персонал?
3 Организованно ли проводятся режимные моменты,
заранее ли к ним готовится воспитатель?
1 2 3 4 5 6 7
4 Как решаются учебно-воспитательные задачи в
процессе проведения режимных моментов:
– знакомство детей с предметами, их качествами и
свойствами;
– развитие речи;
– формирование качеств личности ребенка
(организованность, самостоятельность,
взаимопомощь, товарищество и др.)?
2.5. Организация приема детей

1 Готова ли группа (участок)
к приему?
2 Какой материал приготовил воспитатель к приему
детей?
3 Обращает ли воспитатель внимание на
самочувствие детей при приеме?
4 Какие приемы использует педагог, чтобы отвлечь
ребенка
от расставания с родителями, вызвать
положительные эмоции, создать хорошее
настроение?
5 Как воспитатель встречает детей, распределяет ли
свое внимание на всех детей?
2.6. Организация питания детей

1 Как был сервирован стол?
2 Следит ли воспитатель за позой детей во время
еды?
3 Были ли названы блюда педагогом?
4 Учил ли педагог детей правильно пользоваться
столовыми приборами, есть самостоятельно,
тщательно прожевывая пищу?
5 Какие методы и приемы при этом использовались?
6 Какая работа проводилась
с детьми, которые отказывались от предлагаемой
пищи?
7 Как дети реагировали на приемы и методы
педагогического воздействия?
8 Решались ли педагогом задачи формирования
культуры поведения за столом?
9 Обращал ли воспитатель внимание на то, как дети
ведут себя за столом:
– пользуются столовыми принадлежностями;
– говорят «спасибо» после еды;
– не разговаривают громко
за столом;
– не играют едой и посудой;
– не проявляют резких негативных реакций
2.7. Организация прогулки

1 2 3 4 5 6 7
1 Все ли части прогулки предусмотрены
(наблюдения, упражнения по развитию движений,
подвижные игры и т. д.)?
2 Соответствует ли их содержание возрасту детей?
3 Какова организация детей
на прогулке:
– какие методы и приемы используются педагогом
при формировании умения одеваться, раздеваться,
аккуратно складывать свои вещи в кабинку;
– какова роль няни в подготовке к прогулке;
– по мере одевания выходят
ли дети на улицу или вынуждены в одежде
дожидаться других детей?
4 Какова методика проведения наблюдений:
– удачно ли был избран объект для наблюдения;
– соответствуют ли цели наблюдения возрасту
детей, сезонным явлениям;
– какой эмоциональный отклик вызвали у детей
используемые педагогом приемы;
– достаточно ли активно участвовали дети в
наблюдении;
1 2 3 4 5 6 7
– активизировалась ли речь
детей;
– смог ли педагог вызвать интерес детей к
наблюдаемому объекту?
5 Какова методика проведения подвижной игры:
– сообщает ли педагог название игры;
– соответствует ли игра возрастным и
индивидуальным возможностям детей;
– вызвала ли игра интерес и положительные эмоции у всех
детей;
– какие приемы использовал педагог, для того
чтобы повысить интерес детей к игре;
– какие атрибуты для подвижной игры педагог
использовал?
6 Какова организация сюжетной игры детей:
– какова роль педагога в организации сюжетных
игр;
– все ли дети заинтересовались сюжетной игрой;
– каждый ли ребенок принимал активное участие в
игре;
– не вызывала ли игра отрицательных эмоций у
отдельных детей;
– насколько профессионально педагог решал
проблему детских конфликтов;
– интересы всех ли детей учитывались в игре;
– соответствовал ли материал для игр возрасту и
интересам детей?
7 Какова трудовая деятельность на прогулке:
1 2 3 4 5 6 7
– соответствовали ли предлагаемые трудовые
действия возможностям детей данного возраста;
– не предлагалась ли детям
непосильная работа;
– какие приемы использовал педагог, для того
чтобы заинтересовать ребенка трудовой
деятельностью;
– какие эмоции вызвал труд
у детей;
– какое оборудование для труда было предложено,
соответствовало ли оно возрасту и физическом
силам детей?
2.8. Организация познавательной деятельности детей

1 2 3 4 5 6 7
1 Использует ли педагог в своей работе
современные программы и методические пособия,
разработанные с учетом последних исследований в
области развития и обучения детей раннего
возраста?
2 Соблюдается ли системный подход к развитию и
обучению детей?
3 Предусматривается ли закрепление знаний,
умений в ходе игровой, трудовой деятельности
детей?
1 2 3 4 5 6 7
4 Соответствуют используемые средства, методы,
приемы обучения и развития возрасту детей?
5 Вызывают ли занятия познавательной
деятельностью положительные эмоции у детей,
желание заниматься этой деятельностью снова?
2.9. Организация игровой деятельности

1 2 3 4 5 6 7
1 Соответствуют ли игры возрасту детей, их
индивидуальным возможностям и способностям,
современным требованиям к организации?
2 Обогащается ли опыт детей, формируются ли
новые знания, умения и навыки в процессе
игровой деятельности?
3 Все ли виды игр систематически проводятся в
процессе работы с детьми (сюжетные игры,
подвижные игры, игры с дидактическим
материалом, с предметами-орудиями,
строительные игры, игры на развитие речи,
музыкальные игры и т. п.)?
4 Соответствуют ли предлагаемые игрушки
гигиеническим, педагогическим требованиям и
особенностям психического развития ребенка?
1 2 3 4 5 6 7
5 Наблюдается ли достаточное количество
одинаковых игрушек?
6 Разные ли виды игрушек
(и разнообразный ли материал) используются для
организации игровой деятельности?
7 Насколько предлагаемые игрушки интересны
детям?
8 Проводит ли педагог работу
по воспитанию у детей бережного отношения к
игрушкам, формирует ли умение и потребность
убирать игрушки после игры на место?
*
Варианты ответа могут быть следующими: не владею; владею частично; владею свободно.
**
Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: учебно-методическое пособие / сост. Е. С. Демина. М.: ТЦ СФЕРА,
2009.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ОХРАНЕ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ

ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА
1. К самостоятельной работе воспитателем в группе раннего возраста допускаются лица в возрасте не моложе 18 лет,
прошедшие соответствующую подготовку, инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний
по состоянию здоровья.
2. Воспитатели несут юридическую ответственность за состояние здоровья и жизнь каждого ребенка в группе.
3. Каждый работник группы раннего возраста должен быть подготовлен к оказанию первой помощи ребенку при внезапном
заболевании или несчастном случае. В групповой комнате должна быть аптечка с набором необходимых медикаментов и
перевязочных средств для оказания первой помощи при травмах.
4. Запрещается приносить в групповое помещение кипяток.
5. Запрещается пребывание детей в горшечной без контроля взрослых.
6. При подмывании детей групповые работники обязаны строго контролировать температуру воды.
7. Следует постоянно следить за температурным режимом. В помещениях группы и спальне должны быть вывешены
комнатные термометры для контроля температурного режима.
8. Строго соблюдать режим проветривания. Окна должны открываться внутрь и быть закрыты сеткой.
9. Места для переодевания в раздевальной комнате должны находиться на расстоянии вытянутой руки от места хранения
одежды. Сушильные шкафы должны находиться в исправном состоянии.
10. Радиаторы центрального отопления в игровой и других помещениях группы должны быть загорожены снимающимися
или открывающимися для чистки экранами.
11. Портреты, картины, шкафы для игрового материала и одежды должны прочно прикрепляться к стене или к полу.
Запрещается вбивать гвозди на уровне роста детей в помещении и на участке, а также размещать комнатные растения на
шкафах и высоких подставках. Подставки для цветов в групповой должны быть устойчивыми.
12. Мебель должна соответствовать росту детей, быть промаркирована и расставлена с учетом обеспечения свободы
движений детей.
13. Количество занятий с детьми и время их проведения должны соответствовать гигиеническим требованиям.
14. Выдачу готовой пищи детям допускается проводить только после снятия пробы и разрешения к выдаче. Во время приема
пищи следить за поведением детей. Посуда для приема пищи не должна иметь трещин и сколов. Запрещается мытье посуды во
время кормления детей.
15. Во избежание заноса инфекции запрещается передача во временное пользование других групп костюмов, дидактических
материалов и прочих атрибутов.
16. Каждый ребенок должен иметь индивидуальную расческу, полотенце, салфетку.
17. На участке не должно быть опасных для детей предметов (неструганых досок, ящиков с торчащими гвоздями, битого
стекла, обрывков проволоки). Запрещаются кирпичные бордюры вокруг клумб.
18. Воспитатель ведет обязательную документацию: табель посещаемости, фильтр, лист здоровья, лист адаптации,
заполняет карту нервно-психического развития детей.
19. Воспитатель обязан неукоснительно соблюдать правила пожарной безопасности, инструкцию по охране жизни и
здоровья детей, санитарно-гигиенические требования.
ВЕДЕНИЕ ГРУППОВОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

групп раннего возраста (памятка для воспитателей)
1. Лист адаптации.
2. Табель учета ежедневной посещаемости детей (уч. Ф. ДН-8).
3. Табель стула.
4. Дневник группы (уч. Ф. № 127).
5. Программа индивидуального развития ребенка (лист здоровья; карта основных показателей развития ребенка раннего
возраста; карта индивидуально-развивающей работы на каждого ребенка).
6. Общие сведения о детях и родителях.
7. Возрастной список детей (табель сроков контроля).
8. Режим дня на холодный и теплый период года.
9. Сетка занятий.
10. План-схема взаимодействия с семьей.
11. План работы на месяц.
12. Система закаливания детей в группе.
ЛИТЕРАТУРА
1. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий / В. В. Гербова. – 2-е
изд., испр. и доп. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.
2. Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности : система работы в первой младшей группе детского сада / Н. Ф.
Губанова. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.
3. Дёмина, Е. С. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ : учеб.-метод. пособие / Е. С. Дёмина. – М. : ТЦ СФЕРА,
2009.
4. Евдокимова, Е. С. Детский сад и семья. Методика работы с родителями : пособие для педагогов и родителей / Е. С.
Евдокимова, Н. В. Додокина, Е. А. Кудрявцева. – М. : Мозаика-Синтез, 2007.
5. Елисеева, Л. Н. Хрестоматия для маленьких / Л. Н. Елисеева. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1982.
6. Загик, Л. В. Воспитателю о работе с семьей : пособие для воспитателя детского сада / Л. В. Загик [и др.] ; под ред. Н. Ф.
Виноградовой. – М. : Просвещение, 1989.
7. Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество (конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией) : пособие
для воспитателя детского сада / Т. Г. Казакова. – М. : Просвещение, 1985.
8. Лиштван, З. В. Конструирование : пособие для воспитателя детского сада / З. В. Лиштван. – М. : Просвещение, 1981.
9. Лямина, Г. М. Развитие речи ребенка раннего возраста : метод. пособие / Г. М. Лямина. – М. : Айрис-Пресс, 2005.
10. Максаков, А. И. Учите, играя: игры и упражнения со звучащим словом : пособие для воспитателя детского сада / А. И.
Максаков. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1983.
11. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е.
Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
12. Петерина, С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста : кн. для воспитателя детского сада / С.
В. Петерина. – М. : Просвещение, 1986.
13. Смирнова, Е. О. Первые шаги. Программа развития детей раннего возраста / Е. О. Смирнова, Л. Н. Голигузова, С. Ю.
Мещерякова. – М. : Мозаика-Синтез, 2007.
14. Соломенникова, О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе
детского сада : конспекты занятий / О. А. Соломенникова. – М. : Мозаика-Синтез, 2009.
15. Теплюк, С. Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста : пособие для педагогов дошкольных
учреждений / С. Н. Теплюк. – М. : ВЛАДОС, 2001.
16. Шакурова, М. В. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студентов высших
учебных заведений / М. В. Шакурова. – 3-е изд., стер. – М. : Изд. центр «Академия», 2006.

2-3 Goda

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

2-3 Goda

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

РАБОЧАЯ ПРОГАММА ВОСПИТАТЕЛЯ.

ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (от 2до 3 лет)

№ Дата Дата поступления в Социальный

Активная речь Сенсорика Навыки

Активная речь Сенсорика Навыки

Активная речь Сенсорика Навыки

Уровень развития детей I квартал II квартал III квартал

сентябрь ноябрь декабрь февраль март май

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ПО ПОДГРУППАМ

1-я подгруппа 2-я подгруппа

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ (ППРС)

Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:

Основная часть Вариативная часть*

Функциональное назначение: «Центр познания (познавательно-исследовательской деятельности)»

Функциональное назначение: «Лаборатория», или

Функциональное назначение: «Центр природы»

Функциональное назначение: «Центр конструирования (конструктивной деятельности)»

Функциональное назначение: «Центр социально-эмоционального развития»

Функциональное помещение: «Центр ряженья»

Функциональное назначение: «Центр двигательной активности», или «Физкультурно-оздоровительный центр»

Функциональное назначение: «Центр игры»

Функциональное назначение: «Центр театра»

Функциональное назначение: «Центр музыки»

Функциональное назначение: «Уголок уединения»

Функциональное назначение: «Домашняя зона»

Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений

Оценка уровней овладения интегративными качествами:

Социально-нормативные возрастные характеристики

Наименование образовательной области

Речевое развитие Познавательное развитие

Элементарная Формирование основ

Группа детского сада ___________________________________________________________________________

Основная часть Вариативная часть

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Художествен Компонент ДОО

Оценка уровня развития:

Группа детского сада __________________________________________________________________________

Основная часть Вариативная часть

Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений

Оценка уровня развития:

Примерный перечень основных видов организованной деятельности

(при работе по пятидневной неделе)

Интеграция видов организованной

НА __________ УЧЕБНЫЙ ГОД

Новый год Вызвать чувство радости от приближения новогоднего

Весна Дать представление о приметах и явлениях природы

Мамин день Воспитывать доброе и заботливое отношение к маме,

Тематические Солнышко-ведрышко Дать представление о том, что солнце светит, греет;

Рассказы «Птички» (муз. Г. Фрида) Содействовать созданию эмоционально-

Инсценирован «Кошка и котенок» (муз. Учить инсценировать содержание песни с помощью

Основная часть Вариативная часть

Прием детей Утренняя Возвращение Вторая Текущие Вечерняя Национал Компонен

Основная часть Вариативная часть

Основная часть Вариативная часть

Прием детей Утренняя Возвращение Вторая Текущие Вечерняя Национал Компонен

Основная часть Вариативная часть

Основная часть Вариативная часть

Основная часть Вариативная часть

Основная часть Вариативная часть

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Основная часть Вариативная часть** Комментар

_________ предметы ближайшего Познавательно-исследовательская. Дидактическое

_ _______________ Музыкальная. Выполнение ритмичных прыжков

_ __________________ Музыкальная. Театрализованные игры-ситуации

_ __________________ Музыкальная. Театрализованная игра-ситуация

_ __________________ Восприятие художественной литературы и