Вы находитесь на странице: 1из 3

1. Функции традиционного пятибалльного оценивания.

1) мотивационная

- Поощрение, стимуляция учебной деятельности;

2) диагностическая

- Указывание на причины тех или иных образовательных результатов;

3) воспитательная

- Формирование самосознания и адекватной самооценки;

4) информационная

- Свидетельствование о степени успешности ученика.;

2. Недостатки традиционного пятибалльного оценивания.

– сложно отследить, какие именно умения оцениваются;


– не отражает количество усилий каждого учащегося;
– манипуляция отметками;
– ухудшение межличностных отношений в классе;
– недостаточное отражение уровня знаний;
– низкая дифференцирующая способность;
– травмирующий характер для ребёнка;
– малая информативность для родителей учащихся;
– невозможность фиксации уровня личных усилий ученика для достижения
результата;
– малая пригодность для оценивания личностных качеств и достижений;
– создание формальной мотивации, отсутствия активной позиции по
отношению к обучению и личной заинтересованности в его результатах.
1. Сравнительные преимущества и недостатки пятибалльного
оценивания.

Преимущества Недостатки
Пятибалльная система В настоящее время возникает все больше
оценивания привычна и знакома многим. споров о необходимости реформирования
Поэтому у родителей и учеников не системы оценивания. Многие учебные
возникает вопросов о критериях заведения, прежде всего частные школы,
оценивания. переходят на другие системы оценки
знаний
Достаточная простота критериев оценки. В В качестве основных недостатков
отличии от других способов оценивания, называется неиспользование на практике
которые используют большее количество таких оценок, как 2 и такие оценки говорят
оценок, пятибалльная шкала включает не о плохом усвоении материала, или же
так много критериев, по которым вообще отсутствии знаний по некоторым
определяется глубина понимания темам. Поэтому в качестве итоговой оценки
материала. Это занимает меньше времени не могут быть использованы.
на ответ ученика, а также на проверку
работы преподавателем
Для того, чтобы определить верную оценку Использование такие оценок, как 5-, 3+
при десятибалльной системе оценивания, снижают точность результата. Такие оценки
преподавателю необходимо задавать также не используются в качестве
ученику множество дополнительных итоговых, однако как промежуточные
вопросов. При этом пятибалльная система выставляются часто. Шкала оценок с
предлагает конкретный уровень знаний для большим диапазоном оценок позволяет
каждой оценки конкретнее и объективнее оценивать знания
Наличие большого числа оценок размывает Большим недостатком пятибалльной шкалы
грани между ними. Так, например, в является отличие от многих современных
пятибалльной системе оценивания способов оценки знаний. Самый яркий
существует большая разница между 5 и 3. пример – Единый Государственный
Если взять десятибалльную систему Экзамен. Он является обязательным для
оценивания, то разницу между 5 и 7, выпускников каждой школы. При этом
например, сложно выявить не только шкала оценивания на ЕГЭ является 100-
ученику, но и преподавателю балльной. Поэтому у учеников и родителей
нередко возникают проблемы с анализом
результатов экзамена, так как для них
привычна пятибалльная шкала.
Недостатком всех балльных систем оценки
является отсутствие оценки прогресса
ученика. Баллы выставляются только для
конкретной работы, используются строгие
критерии. При этом предыдущий уровень
знаний ученика не учитывается. Это не
позволяет преподавателю оценить прогресс
ученика. Он вынужден оценивать только
конкретную работу, учитывая при этом
единые критерии. Также при выставлении
оценки нередко помимо знаний оценивается
поведение ученика, его отношения с
преподавателем.
2. Укажите и обоснуйте основные ошибки при выставлении отметки.

 Великодушие, снисходительность. Проявляется в завышении отметок;


 Перенос симпатии или антипатии с ученика на оценку (отметку);
 Оценка по настроению;
 Отсутствие твердых критериев (за слабые ответы преподаватель может
ставить высокие отметки или наоборот);
 Центральная тенденция (проявляется в стремлении избежать крайних
отметок, например не ставить двоек и пятерок);
 Неустойчивость системы (преподаватель или долго не спрашивает, или
весь урок ведет опрос);
 Завышение или занижение отметок;
 Перенос оценки за поведение на оценку по учебному предмету;
 Близость оценки той, которая была выставлена ранее (например, на
предыдущих экзаменах другими преподавателями или учителю трудно
сразу после двойки поставить пятерку).

3. Сравните систему школьных оценок в разных странах мира.

Страна/ Россия США Германия


Выполненная работа
100% - A* 1
96-99% 5 A 1
91-95% 5 A- 2
88-90% 5 B+ 2
84-87% 4 B 2
81-83% 4 B- 2
78-80% 4 C+ 3
74-77% 4 C 3
71-73% 4 C- 3
68-70% 3 D+ 3
64-67% 3 D 3
61-63% 3 D-
60% и ниже 2 E 4
50-59% - - 4
25-49% - - 5
0-24% - - 6