Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования
ФГБОУ ВО «Сочинский государственный университет»
Факультет «Социально-педагогический»
Кафедра «Педагогического и психолого-педагогического образования»

Отчёт защищён с оценкой

_____________

«25» июля 2020 г.

Руководитель от университета
________________ / Крылова В.В./
подпись Ф.И.О.

ОТЧЁТ
о прохождении производственной (стационарной) практики (педагогическая)
наименование вида практики

на базе НОЦ Корифей ФГБОУ ВО «СГУ»

Обучающийся/обучающаяся

44.03.05 ___________________ Краснощек А.Д.

подпись

Руководитель от профильной организации,

директор

_______________________ Дегтярева И.И.

подпись

Руководитель от университета

_________________________ Крылова В.В.

подпись

2020 г.

МП
 Содержание

Введение…………………………………………………………………….……… 3
1. Знакомство с базой практики и организация различных видов деятельности
……………………………………………………………………………………......5
1.1. Краткая характеристика базы практики………………………………………5
1.2 Составление плана-сетки деятельности детского коллектива на смену и
каждый день……………………………………………………………………...…
14
2. Результаты выполненных заданий и их анализ…………………………...
…...15
2.1 Организация и анализ различных видов деятельности на основном этапе
ВДК………………………………………………………………………................15
2.2 Организация и анализ спортивно-оздоровительной
деятельности………….45
2.3 Организация и анализ культурно-досуговой
деятельности………………….52
2.4 Организация и анализ социально-значимой деятельности………………….56
2.5 Организация и анализ мероприятий на заключительном этапе
……………..58
Заключение…………………………………………………………………………70
Список литературы………………………………………………….......................71
Приложения……………………………………………………………………...…73
 Введение

В период с 13.07.2020г. по 26.07.2020г. была пройдена практика на базе

НОЦ Корифей ФГБОУ ВО «СГУ».
Спецификой организации является Основные направления работы
НОЦ «Корифей» - разработка и реализация образовательных и развивающих
программ для детей и подростков.
Центр оказывает услуги на договорной основе - по обучению,
воспитанию, развитию детей и подростков и психолого- педагогическое
консультирования для детей, подростков и их родителей.
Цель производственной практики:
1. Сформировать у студентов готовность к осуществлению
профессионально-педагогической деятельности в условиях временного
детского коллектива (ВДК).
Задачи педагогической практики:
1. приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским и
юношеским коллективом;
2. приобретение начального опыта реализации управленческих функций в
работе с временным детским коллективом (целеполагание,
планирование, организация различных видов деятельности и
самоуправления, контроль, регулирование, коррекция, анализ
деятельности);
3. формирование практической готовности к осуществлению
воспитательной деятельности;
4. овладение различными формами и методами организации жизни и
деятельности детей разного возраста в условиях (ВДК);
5. овладение умениями конструктивного общения в ВДК в рамках
различных форм, методов, средств и технологий организации
деятельности;

3
 6. развитие ответственного и творческого отношения к проведению
воспитательной работы с детьми и подростками.
Отчет состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной
литературы. Общее количество страниц – 91. Список литературы
насчитывает 17 наименований.

4
 1. Знакомство с базой практики и организация различных видов
деятельности
1.1. Краткая характеристика базы практики

НОЦ «Инновационные подходы к обучению и развитию детей и

подростков» открыт 02.02.2016 г. (Решение УС от 28.01.2016 г., протокол №5,
Приказ № 64 от 02.02.2016 г.)
НОЦ для детей и подростков «Корифей» с 02.02.2016 г. как структурная
единица научно-образовательного Центра «Инновационные подходы к
обучению и развитию детей и подростков» Социально-педагогического
факультета Сочинского государственного университета.
Руководитель: Мушкина И.А., к.п.н., доцент;
Директор: Дегтярева И.И., к.п.н., доцент.
Основные направления работы НОЦ «Корифей» - разработка и
реализация образовательных и развивающих программ для детей и подростков.
1. НОЦ «Корифей» создан для оказания - образовательных, социальных,
психолого-педагогических услуг; так же организации практики студентов как
педагогических, так и психолого-педагогических специальностей,
формирования у них профессиональных компетенций.
2. Центр оказывает услуги на договорной основе - по обучению,
воспитанию, развитию детей и подростков и психолого- педагогическое
консультирования для детей, подростков и их родителей.
3. Центр предоставляет услуги для семей малообеспеченных и людей,
попавших в трудной жизненную ситуацию, предоставляя им социальные
услуги.
Основными задачами НОЦ для детей и подростков «Корифей» являются:
1. Разработка учебно-методических комплексов (программ):
1.) «Подготовка к школе»
2.) «Английский язык для школьников»

5
 3.) «Логопедические занятия»
4.) «Фитнес для подростков»
5.) «Занятия с психологом»
6.) «Шахматы»
7.) «Помощь в подготовке домашних заданий»
8.) «Театральная студия»
2. Подготовка студентов к работе в Центре (в рамках программы
повышения квалификации)
3. Проведение выставок детского творчества.
4. Профориентационная работа в школах, гимназиях, колледжах как
выездные, так и на базе СГУ; Участие в Дне открытых дверей, конференциях и
т.п.
Инструктаж
Согласно плану-сетке, во второй день с детьми должно быть проведено
мероприятие по технике безопасности.
Дети должны познакомиться с правилами техники безопасности на
территории лагеря. Изучить правила поведения в случае возникновения ЧС.
Купание:
Купание в реке, водоеме, бассейне проводится в присутствии директора
лагеря или старшего воспитателя, вожатых отрядов, медицинского работника,
инструкторов по физкультуре и плаванию.
Не разрешайте купаться натощак, вскоре после еды и физических
упражнений с большой нагрузкой.
Заранее определите детей, которые не умеют плавать.
Детей, которые не умеют плавать обучает инструктор по плаванию.
Перед входом в воду и при выходе из воды проверяйте наличие детей.
Одновременно купайте не более 10 детей. Большее количество
невозможно удержать в поле зрения.

6
 Во время купания один вожатый находится у знаков ограждения в
водоеме, другой наблюдает с берега за купающимися детьми.
Выход за территорию:
Осуществляется только с разрешения директора лагеря, в его отсутствие
- ставшего воспитателя или старшего вожатого.
Планируется заранее, не менее чем за сутки, о чем ставится в известность
директор оздоровительного лагеря или лицо, его заменяющее.
Готовя детей, не забудте об ослабленных детях, проверьте, у кого какая
ноша.
Если погода солнечная, не забудте, во-первых, про головные уборы (в
случае их отсутствия, сделайте панамки из подручных материалов, например
из газет), во-вторых, про питьевую воду.
В зависимости от целей похода, экскурсии, расскажите детям о
возможных опасностях; позаботьтесь, чтобы они твердо усвоили следующее:
нужно идти по дороге в колонну по одному, навстречу движущемуся
транспорту (помните, что ваша колонна должна быть "обозначена" флажками),
что в лесу необходимо придерживать встречные ветки; что нельзя есть
незнакомые ягоды, траву; что нельзя пить из неизвестных источников; что при
купании надо соблюдать правила (и какие).
Задумайтесь над тем, чем будете заниматься с детьми. Захватите
необходимый инвентарь.
Возвратившись, доложите о своем возвращении директору
оздоровительного лагеря.
Если человек оказался под током:
Постарайтесь оценить ситуацию, определить место источника тока и
возможность его отключения. Отключите электричество.
Если возможно, оттащите человека за одежду, обернув свою руку любой
сухой тканью (обязательно одной рукой).

7
 Если человек не потерял сознание, но не может оторваться от провода,
крикните ему, чтобы он подпрыгнул на месте. Резко дерните его за одежду,
отбросив от провода назад.
При обрыве высоковольтного провода и касании им человека подойдите
мелкими шажками, прыгайте на одной или обеих сдвинутых ногах вместе,
чтобы не попасть под шаговое напряжение.
Если началась сильная гроза:
Постарайтесь укрыться в небольших лощинах, канавах, избегая
открытых мест. Передвигайтесь шагом, не бегите. Если гроза над вами, то
лучше всего лечь на землю.
Медицинская помощь
Первая помощь, которую обязан оказать вожатый.
При кровотечении:
При артериальном кровотечении (кровь имеет ярко-красный цвет).
Наложите на артерию конечности выше места повреждения жгут, под него
подложите чистую ткань и затяните до полной остановки кровотечения.
Если повреждена артерия на предплечье, бедре или голени, максимально
согните конечность в суставе выше раны, подложив в изгиб мягкий валик.
Подложите под жгут записку с указанием времени его наложения (не
более чем на 1-1,5 часа).
Жгут нельзя закрывать повязками, одеждой.
При венозном кровотечении (кровь имеет темный цвет) - для временной
остановки кровотечения конечность поднимают вверх и на рану накладывают
давящую повязку (не жгут).
При носовом кровотечении: Не запрокидывать голову назад!
Наклониться вперед, удерживая при этом корпус в прямом положении (поза
"читающего человека"), расстегнуть воротник и пояс.

8
 Высморкаться. Прочистить носовую полость от слизи и сгустков
свернувшейся крови, лучше это проделать под струей воды. Если кровь
появляется во рту - сплевывать.
Если есть перекись водорода, обработать ноздрю.
Прижать крыло носа к перегородке минут на 10.
Положить холодный компресс на нос и затылок.
Можно вложить в нос ватный или марлевый тампон. Туго всуньте
тампон, ноздря должна увеличиться примерно в 2 раза.
Если спустя 5-7 мин кровотечение продолжается, зажмите ноздри опять и
вызывайте врача
При солнечном ударе:
Признаки перегрева организма: покраснение или побледнение, слабость,
особенно в области ног, головокружение, тошнота.
Тыльной стороной кисти проверить температуру. Померить пульс:
нормальный 100-110, при солнечном ударе 120-130.
Ребенок может впасть в аденомию, температура поднимается до 40°.
Поэтому следите чтобы на солнце дети были в головных уборах.
Если ребенок перегрелся нужно отвести его в тень, положить под голову
валик (но только в случае покраснения), освободить от верхней одежды,
расстегнуть ремень, снять обувь.
Постепенно охладить в области головы и сердца компрессами.
Обильно напоить кипяченой водой.
По приходу в лагерь сообщить врачу.
При укусе змеи:
Не давайте пострадавшему двигаться.
Успокойте укушенного: паника и возбуждение ускоряют кровоток.
Зафиксируйте с помощью шины укушенную конечность.
Приложите к месту укуса растертые или разжеванные листья
подорожника.

9
 Давайте обильное питье.
Не прижигайте место укуса марганцовкой, не накладывайте жгут, не
давайте алкоголь
При ужалении насекомыми (осами, пчелами и др.):
При ужалении 1-2 насекомыми удалите пинцетом или ногтями жало
вместе с ядовитым мешочком (осторожно, чтобы не раздавить мешочек до
извлечения жала).
На место отека положите пузырь со льдом.
Боль и воспаление облегчают: спиртовой компресс, примочки из тертого
сырого картофеля, растирание ужаленного места свежим ломтиком чеснока.
Если оса случайно попала в рот, нужно сосать кусочки льда, пить сильно
охлажденную воду.
Зуд от укуса комаров, пчелы (после вытаскивания жала) можно
устранить, натерев кожу нашатырным спиртом, раствором питьевой соды (0,5
чайной ложки на стакан воды), или разрезанной луковицей, долькой чеснока,
кашицей из поваренной соли, или млечным соком одуванчика.
При ушибе:
Обеспечить пострадавшему полный покой.
Наложить на место ушиба холодный компресс (смоченный холодный
платок, полотенце) или пузырь со льдом.
После термического или электрического ожога:
Ликвидируйте воздействие на тело человека опасного фактора.
Нецелесообразно поливать обожженные поверхности кожи водой.
Наложите на обожженный участок кожи сухую стерильную повязку.
При ожоге глаза, сделайте холодные примочки из чая, немедленно
вызывайте врача.
Что НЕЛЬЗЯ делать при сильных ожогах:
- обрабатывать кожу спиртом, одеколоном;
- прокалывать образовавшиеся пузыри;

10
 - смазывать кожу жиром, зеленкой, крепким раствором марганцовки;
- срывать прилипшие к месту ожога части одежды, прикасаться к нему
рукой;
- разрешать пострадавшему двигаться;
- поливать пузыри и обугленную кожу водой.
При отравлении:
Дать пострадавшему 3-4 стакана воды или розового раствора
марганцовокислого калия, для промывания желудка, чтобы вызвать рвоту.
Дать пострадавшему таблетки активированного угля.
Помощь при утоплении:
Быстро извлеките пострадавшего из воды.
Удалите изо рта ил, грязь.
Поверните пострадавшего на живот, затем обеими руками трясите так,
чтобы из дыхательных путей и желудка вытекла вода. Приподнимите за ноги.
Начинайте делать искусственное дыхание. После появления
самостоятельного дыхания, напоите пострадавшего горячим чаем, укутайте в
одеяло
При попадании инородного тела в дыхательные пути:
Лучше всего помогает кашель. Пока пострадавший может пусть кашляет.
Прежде всего, освободите рот от остатков пищи пальцем, обернутым
марлей, платком, повернув голову набок.
Ударьте пострадавшего в межлопаточную область ладонью (не кулаком!)
для освобождения проходимости дыхательных путей.
При попадании инородного тела в носовую полость:
Ничем не лазить в нос (чтобы не протолкнуть дальше).
Узнать у пострадавшего: что и куда засунул.
Закрыть другую ноздрю и сморкаться, если не помогает обратиться к
врачу.
При попадании инородного тела в ушные проходы:

11
 Признаки: жжение, чешется, боль, что-то шевелится (паук и т.п.).
Нужно закапать в ухо 5-6 капель подсолнечного масла, 30% этилового
спирта (можно водку) или, в крайнем случае, воды.
Положить пострадавшего на здоровое ухо на 10 мин., потом перевернуть
на больное, чтобы все вытекло.
Во время эпилептического припадка:
Немедленно вызывайте врача.
Не пытайтесь удержать больного в момент судорог, приводить в чувство
или переносить на другое место.
Постарайтесь только придержать при падении во избежание травм.
Уберите все острые и твердые предметы, способные травмировать
больного или случайно нанести травму вам.
После прекращения судорог больной засыпает и происходящего с ним не
помнит, будить его нельзя!
При укусе собаки:
Не пытайтесь немедленно останавливать кровь (кровотечение
способствует удалению слюны собаки из раны).
Промойте рану чистой водой.
Несколько раз продезинфицируйте кожу вокруг укуса йодом, раствором
марганцовки, одеколоном, наложите повязку
При переломе конечностей:
Обеспечьте покой места перелома.
При открытом переломе и наличии кровотечения остановите его при
помощи давящей повязки или наложением жгута.
При переломе ребер туго забинтуйте грудную клетку снизу вверх.
При переломе ключицы положите в подмышечную область мягкий
валик, прибинтуйте согнутую в локте руку к туловищу
При переломе таза положите пострадавшего спиной на жесткую
поверхность, слегка разведите ноги и положите под колени валики.

12
 Если нет подходящего материала для шины, привяжите сломанную ногу
к здоровой, сломанную руку к туловищу.
При обмороке:
Это неглубокая потеря сознания из-за недостаточного питания мозга
кровью.
Причины: физические и умственные перегрузки, кровопотеря,
перегревание, голод.
Уложить на спину с опущенной головой и приподнятыми ногами.
Расстегнуть воротник и пояс, обрызгать лицо водой.
Дайте вдохнуть пары нашатырного спирта, одеколона, уксуса.
В душном помещении откройте окно, обеспечьте доступ свежего
воздуха.
При поражении электрическим током (молнией):
Освободите пострадавшего от действия электрического тока, используя
подручные средства (доска, палка, сухая одежда, предметы, не проводящие
ток), выключите напряжение рубильником.
Если пострадавший в сознании, без видимых тяжелых ожогов и травм,
положите его на спину, расстегните стесняющую дыхание одежду.
Не позволяйте двигаться. Не давайте пить - это вызовет рвоту и
нарушение дыхания.
При отсутствии сознания, но сохранившемся дыхании уложите
пострадавшего на бок на твердую горизонтальную поверхность, обеспечьте
приток свежего воздуха. Обрызгайте водой, разотрите и согрейте тело.
Если нарушено дыхание и сердцебиение, немедленно приступайте к
проведению искусственного дыхания и непрямому массажу сердца, не
прекращайте из до полного появления самостоятельного дыхания и сужения
зрачков или до прибытия врача.
При болях в области сердце:
Больного необходимо уложить в постель и пригласить врача.

13
 При болях в области живота:
Уложив больного в постель, вызывайте врача.
Самостоятельно не принимайте других мер.
Оказав первую медицинскую помощь, вожатый должен обязательно
обратиться к врачу
Прослушав все правила техники безопасности поведения в лагере, дети
подписывают бумагу, о том, что они ознакомились с правилами техники
безопасности и обязуются их соблюдать.

1.2 Составление плана-сетки деятельности детского коллектива на

смену и каждый день.

В процессе прохождения производственной практики, мной была

составлена сетка мероприятий, проведенных в период прохождения
практики.

13.07
«Adventure begins!»
1. Заезд в лагерь.
Экскурсия по лагерю.
Создание отрядов. 19. 07
Распределение обязанностей. Выходной
2. Праздничное мероприятие в честь
открытия лагеря.
Запускание фейерверков.

14.07
20.07
1. Интеллектуальная игра «Слабое звено» -
1. Профилактическая беседа «Что даст знание
распределение 4 раундов на период всего
английского языка?».
дня.
2. Викторина по английскому языку.
2. Творческий проект «Загадаю я загадку».
3. Театральная постановка.
3. Совместный просмотр мультфильма.

15.07 21.07
1. Зарядка. 1. Физминутка.
2. Мероприятие «Enjoy English» 2. Эстафета “ABC”
3. Интеллектуальная игра «Brain ring» 3. Конкурс «Let's play English».
4. Дискотека. 4. Дискотека.

14
16.07 22.07
«День Здоровья» 1. Физминутка
1. Зарядка 2. КВН на английском языке.
2. Спортивно-интеллектуальная игра «Who 3. Конкурс кроссвордов.
knows English well?» 4. Мастер класс по актерскому мастерству.
3. Веселые старты.
4. Конкурсы.

23.07
1. Зарядка
17.07
2. Пикник
1. Начало подготовки к театральной
3. Заключительное мероприятие –
постановке на английском языке
интеллектуальная игра «Лингвист».
2. Физминутка
4. Мероприятие по поводу закрытия лагеря «The
3. Интеллектуальная игра «The cleverest
Final Day»
student»
Фейерверки.

18.07
«День английского языка»
1. Интеллектуально-спортивная эстафета
«English Battle».
2. Физминутка.
3. Кружок иностранного языка «Happy
English».
4. Спортивные игры.

2. Результаты выполненных заданий и их анализ

2.1 Организация и анализ различных видов деятельности на
основном этапе ВДК

В период прохождения практики мной были подготовлены мероприятия,

направленные на организацию познавательной деятельности детей. К таким
мероприятиям относились: интеллектуальная игра «Слабое звено»,
мероприятие «Путешествуем по Британии», викторина по английскому языку,
спортивно-интеллектуальная игра: «Who knows English well?», конкурс «Let’s
play English».
Помимо этого. Мной были организован кружок по иностранному языку
«Talking about school», составлены планы кружков на каждый день и

15
разработаны занятия кружка по иностранному языку. Помимо этого, были
составлены сценарии тематических вечеров на иностранном языке для участия
в театральной постановке и КВН, а также с играми, викторинами и
конкурсами.
После составления плана действий я оценила и продемонстрировала
успехи и проблемы, возникшие во время выполнения поставленных задач, и
способы их решения в этом направлении.
1. В первый день летнего лагеря я устроила праздничное мероприятие в
честь открытия лагеря, во время которого ребята познакомятся друг с другом,
поделятся своими интересами, своими талантами и объединятся в одну
команду.
После прибытия детей в лагерь, распределения по отрядам, осмотра
лагеря и выполнения правил техники безопасности их ждет церемония
открытия летнего лагеря.
Сценарий и анализ мероприятия по поводу открытия лагеря.
1. На организационном уровне дети знакомятся с иноязычной средой.
Ведется небольшая беседа на английском языке, я знакомлюсь с детьми,
рассказываю вам о стратегии наших действий на весь период летнего лагеря и
на сегодняшний день. Дети учатся узнавать друг друга. Затем ребята
разбиваются на несколько команд по рисунку под моим руководством. В этот
момент контакт на иностранном языке происходит в соответствии с процессом
«бутерброда», то есть путем чередования родного языка с иностранным. Таким
образом, не тренируя детей слишком часто, чтобы общаться на иностранном
языке, понимать и воспроизводить слова, изучать новые.
2. Игра «Бросок мяча». Дети стоят в кругу. Учитель бросает мяч в одного
из учеников и одновременно задает вопрос: как вас зовут? У тебя есть брат или
сестра? и т.д. и т.д. Тот, кто поймал мяч, должен ответить на вопрос, а затем
бросить мяч и спросить его что-то. Будет веселее, если вы увеличиваете темп
игры с каждым выстрелом.

16
 Вы также можете заранее написать несколько предложений о мяче:
например, любимый цвет, игра, ваше имя / фамилия, дата вашего дня рождения
и т. Д. Игроки отвечают на вопрос, который им пришел в голову, когда они
поймали мяч.
3. Следующий этап работы проходит на конкурсной основе, по словам
мальчика, три факта, один из которых не соответствует действительности.
Большинство детей должны угадывать, какое из утверждений неверно, а им
разрешается задавать вопросы по поводу утверждений. Реле переходит к тому,
кто угадывает ложное утверждение. Игра полезна не только для того, чтобы
лучше узнать друг друга, но и для изучения речевых навыков, словарного
запаса и грамматики.
4. Игра «Поезд имен». Дети стоят в кругу. Инструктор подходит к
одному из учеников и говорит, что я тренер. Как вас зовут, а? Игрок
произносит его имя, входит в «поезд» и подходит к кому-то другому. Но
теперь, чтобы попасть в «состав», нужно повторить имя первого игрока, а уже
потом произнести свое. Игра основана на концепции снежного кома: чем
больше детей в классе, тем больше имен должны будут вспомнить следующие
участники.
Чтобы сделать игру более увлекательной, предложите учащимся
придумать движение или движение, которое они будут повторять каждый раз,
когда будут называть свое имя.
Например:
1st student: My name is Jane. (jumps)
2nd student: Her name is Jane. (jumps) My name is Sam. (claps hands
once)  
3rd student: Her name is Jane. (jumps) Your name is Sam. (claps hands
once) My name is Kate. (claps hands twice)
В конце дня учитель повторяет имена всех учеников, чтобы хорошо их
запомнить.

17
 Вывод: Таким образом, к концу кейса дети могут узнать имена друг
друга и подружиться, элемент «сплочения» может быть засчитан. Будет сделан
первый шаг к их дальнейшему взаимодействию.
В конце мероприятия под руководством вожатых ребята увидят
праздничный фейерверк (запуск китайских фонарей в небо в честь открытия
лагеря). Общение происходит максимально на иностранном языке.
2. Второй день сбора начинается аналитической игрой, которая состоит
из четырех туров и продлится почти весь день с перерывами.
Цель: обучение языковым навыкам при обучении английскому языку.
Цели:
1. Активизировать словарный запас по предмету «Школа».
2. Включите речевое взаимодействие.
3. Организуйте и развивайте партнерство по обучению сообществ.
4. Развивайте способность применять полученные навыки.
5. Повышайте любопытство и поддержку в английском.
Сценарий и анализ интеллектуальной игры «Слабое звено»
Участвует группа учащихся 5-х классов, состоящая из 6-10 человек.
Игра состоит из 4-х раундов. Все участники сидят за партами, выстроенными
по кругу или буквой «П». Учащиеся по очереди отвечают на вопросы
ведущего, выполняют задания в зависимости от этапа игры. По завершении
каждого раунда выбывает участник (или несколько), выполнивший
наименьшее количество заданий, ответивший на меньшее число вопросов.
По желанию и в зависимости от количества учащихся, можно увеличить
количество заданий или самих раундов.
Ход игры:
The first round
Учащиеся по очереди синхронно должны переводить произнесенные
ведущим английские слова и словосочетания на русский язык. На
выполнение данного задания отводится одна минута.

18
 Foreign, English, to study, Maths, to speak, uniform, school, to tell,
Information Technology, Art, to spend, holidays, go abroad, French, History,
Physical Education, to miss lesson, foreign language, to spend holidays
The second round
Ведущий называет звук английского языка и показывает
соответствующую карточку с транскрипцией каждому учащемуся по
очереди; задача участника: быстро сориентироваться и назвать любое
английское слово, в котором присутствует данный звук.
Например, это могут быть следующие звуки: [ d3 ], [ θ ], [ ð ], [ ŋ ], [æ],
[α], [Λ]
The third round
Участникам игры раздаётся по одному слову из лексики на изученную
тему. Ребятам необходимо составить предложение с использованием данного
ему слова.
Лексика: to spend, foreign language, to like, to study, to go, Physical
Education, to miss, to speak.
The fourth round
Учащиеся получают карточки с предложениями на английском языке c
использованием Simple Tenses. В каждом предложении допущена
грамматическая ошибка. Задача участников игры: найти и исправить все
ошибки в предложениях, а затем прочитать их.
1. I go abroad last summer. (go – went)
2. What do you do tomorrow? (do – will)
3. My father read newspaper now. (read – reads)
4. He have a breakfast at 7 o’clock. (have – has)
5. Jack do his homework tomorrow. (do – will do)
6. Cat like cheese. (like – likes)
7. My parents gets up at 6 o'clock every day. (gets up – get up)
8. My mother be tired yesterday. (be – was)

19
 Вывод: Так как с каждым этапом игры количество игроков
становилось все меньше и меньше, после окончания игры выявляется самый
сильный игрок (или несколько), прошедших все раунды.
Материал внеклассной деятельности полностью основан на учебном
материале, усвоенном в 5-6 классах на английском языке.
В организации мероприятия проявился новаторский аспект в
деятельности детей.
Событие было полностью на английском языке. Во время кейса
использовались ТШО и музыкальное оформление.
Для пояснения использованы задания на карточках.
Во время мероприятия дети проявили азарт и высокую активность.
Они проявили сдержанность и личную заинтересованность. На
внешкольном мероприятии царила дружеская атмосфера взаимопонимания и
интереса.
Психологический климат был благоприятным и способствовал
плодотворному сотрудничеству учителей и учеников для достижения
поставленных целей.
Студенты считают мероприятие информативным и познавательным.
Одним из самых приятных моментов мероприятия стало объявление
победителя и награждение команд (призы включали дипломы и сертификаты, а
также оценки «хорошо» и «отлично»).
По завершении кейса у детей будет 30 минут на отдых, а следующее
занятие станет мастер-классом по придумыванию и разгадыванию
головоломок. Дети возвращаются в команды, в которых они играли в
предыдущую игру.
“Загадаю я загадку!”
Задача одной команды – сочинить, а другой – отгадать 5 ребусов,
придуманных первой командой. Первой команде дается на сочинение загадок
15 минут, а второй - 5 минут на разгадки. Все загадки расположены на одном

20
 листе бумаги, на котором ребята должны написать ответы. Главное, чтобы
разгаданное слово было написано верно. Знание значения слова не влияет на
получение балла. В этом случае появляется возможность познакомиться с
новым словом. На выполнение всего задания отводится 20 минут. Сколько
загадок отгадано правильно – столько баллов. Победившая команда получает
букву.
- You should unriddle puzzles during 5 minutes. (Приложение 2)
Для проработки навыков аудирования, мной был подобран кинофильм,
для его просмотра понадобился ноутбук, колонки и проектор. После мастер
класса детей ждал сеанс просмотра мультфильма.
3. Третий день летнего лагеря был посвящен обсуждению правилам
безопасности. Мероприятие «Enjoy English».
Цель: повышение интереса учащихся к изучению иностранного языка и
стране изучаемого языка.
Задачи:
1. Расширить лексический запас;
2. Расширить лингвистический кругозор и эрудицию;
3. Выявить уровень знаний, умений и навыков;
4. Развивать языковую догадку, внимание и логическое мышление;
5. Воспитывать умение работать в команде;
6. Воспитывать уважительное отношение к соперникам;
7. Воспитывать культуру общения.
Сценарий и анализ мероприятия «Enjoy English»
Good afternoon, boys and girls! Today we have a game lesson “Enjoy
English!” Let’s see who the best in English is.
Do you like English?
Do you know many English words?
We have 4 teams. Let me introduce our teams. Every team has its captain. Dear
captains, introduce yourselves please.

21
Капитаны команд представляют себя, рассказывают по схеме:
 Name
 Age
 Favourite school subjects
 Hobby
 Friends
Конкурс № 1 «Потерянные буквы»

Допишите недостающую букву и прочитайте слово (слова представлены на

карточках)
Scho - l, p - n, His - ory, pen - il, S - ience, gir -, -nglish, ei - ht, h-

Ответ: school, pen, History, pencil, Science, girl, English, eight, hi

Конкурс № 2 «Расшифруй предложение»

На карточках у ребят представлен алфавит, где обозначен номер

каждой буквы. Дети записывают получившееся предложение.
9— 3,1,14 — 19,16,5,1,11 — 5,14,7,12,9,19,8!
1. Aa 2. Bb 3. Cc 4. Dd 5. Ee
6. Ff 7. Gg 8. Hh 9. Ii 10. Jj

11. Kk 12. Ll 13. Mm 14. Nn 15. Oo

16. Pp 17. Qq 18. Rr 19. Ss 20. Tt

21. Uu 22. Vv 23. Ww 24. Xx 25. Yy

 26.Zz

Ответ: I can speak English!

Конкурс № 3 «Волшебная шляпа»

Представители команд по очереди достают из шляпы букву, называют

ее и называют звуки, которые дает эта буква

Конкурс № 4 «Дорожная азбука»

22
 Ученики (по одному представителю от каждой команды) проходят по
«дороге», собирая «камешки» - карточки расположенные на полу. Задача
учащихся прочитать слова. Если ученик не может прочитать слово, карточку
оставляет на «дороге». Задача группы собрать все камни.
(цифры, название цвета, глаголы, слова на тему «семья», «школьные
принадлежности»)

Подведение итогов. Награждение победителей

Thank you for the game. Thanks to our jury for their work. We hope you’ve
enjoyed the game.
Вывод: Выбранная форма мероприятия, на мой взгляд, достаточно
удачная и эффективная для данного этапа обучения и соответствует
возрастным особенностям и желаниям студентов. Материал, выбранный для
мероприятия, соответствовал стадии развития детей.
Это также привело к повышенному интересу к преподаванию,
познавательной деятельности по изучению английского языка, импровизации и
творчеству.
Проведенное мероприятие ясно показало, что результаты соответствуют
поставленным целям. Внеучебная деятельность представляла собой
соревнование между двумя командами, что привело к росту способности
работать в группах.
Мероприятие состояло из групповой работы с использованием игровых
технологий и соревновательного процесса, что позволило всем детям принять
участие, создать комфортную психологическую атмосферу и проявить интерес
к мероприятию.
Следующим тренировочным мероприятием четвертого дня стал «Брейн-
ринг».
Сценарий и анализ кружка английского языка «Brain Ring»
Ход занятия:
1. Организационный момент. Приветствие.
Good morning, pupils! It’s a lovely day! We are very glad to see you!
Let’s start our lesson! You should choose name of your team and captain.

23
 Introduction teams.
The second round is «Mistakes»
In each line there is a word which is different from the others. Your task is
to choose the odd one out . Every task will bring to you 1 point.
Командам дается задание – убрать одно лишнее слово в каждой строчке.
И нужно объяснить, почему это слово лишнее.
1. peach, pear, chicken, apple, banana
2. tail, cat, mouse, dog, rabbit
3. bird, airplane, kite, helicopter, bus
4. red, sun, green, purple, brown
5. cold, warm, dry, sky, cloudy
Max – 5 points.
The third round is «Riddles»
Next task for you its guess riddles. Every riddle will bring to you 1 point.
1.Сlean, but not water,
White, but not snow,
Sweet, but not ice-cream,
What is it? (sugar)
2.What is found over your head but under your hat? (your hair)
3. Look at my face and you see somebody
Look at my back and you see nobody. (a mirror)
4.I`m brown and big.
I like honey. (bear)
5.I`m little and grey.
I like cheese very much.
I live under the house. (mouse)
6.I`m little and green.
I can jump and swim.
I live in the lake.

24
 (Ответ: a frog)
The fourth round
Учащиеся по очереди синхронно должны переводить произнесенные
ведущим английские слова и словосочетания на русский язык. На выполнение
данного задания отводится одна минута.
This task for your captains. You should translate English words for 1 minute.
Every word will bring to you 1 point.
5 класс
Abroad,capital,city,letter,square,thing,aunt,learn,magazine,uncle,university,car
eer,dream,to get, interest, to spend,face, half, hand,hour,quarter,difficult,easy,keep,
useful
6 класс
Build, cathedral, foreign, road, side, to stand,
palace,back,diary,during,sandy,resort,ancient,government,island,fortress, tradition,
raven,card, celebrate, strike.
The fifth round
I will show to you card with a letter. You must name a lot of words on this
letter. Every word will bring to you 1 point.
Ведущий называет букву английского языка и показывает
соответствующую карточку каждому учащемуся по очереди; задача участника:
быстро сориентироваться и назвать любое английское слово, в котором
присутствует данная буква.
 Например, это могут быть следующие буквы: N, A,D,M,L,O,T,B
Заключение. Итог брейн-ринга.
На этом наша викторина подошла к концу. Итак, выиграла команда…!
Поздравляем вас!
Ну что, ребята, понравилась ли вам викторина? Какие задания вызвали у
вас затруднения?
Thanks a lot for your work! Good bye!

25
 Вывод: «Брейн-ринг» как вид работы с детьми, помогает расширить
кругозор, детское мировоззрение, помогает взглянуть на знакомые вещи с
другой точки зрения. Кроме того, эти методы повышают мотивацию студентов
к изучению иностранного языка. Эта форма деятельности - очень хороший
способ стимулировать творческую активность детей и помочь им найти
решение сложных вопросов, применяя особые правила обсуждения.
Использование игрового метода и метода соревнований позволило
побудить детей принять участие в мероприятиях во время мероприятия,
поддержать интерес учащихся на протяжении всего курса, внести свой вклад в
активность детей, создать среду воображения и сотрудничества.
Психологические упражнения чередовались с физическими нагрузками: ребята
ходили по делу, не давая им заскучать от выполнения заданий. Мероприятие
включало как коллективные, так и индивидуальные режимы работы, что
позволило разнообразить виды деятельности детей. Музыкальные композиции
обострили внимание детей.
5. Упражнения начинаются на пятый день летнего лагеря, цель которого -
активизировать детей и подготовить их к дальнейшей учебе.
Затем будет спортивно-академическая игра «Кто хорошо знает
английский?»
Описание: Игра основана на концепции спортивного удовольствия,
начиная с игры двух команд. При этом команды (дети) выполняют не только
такие спортивные движения, упражнения, но и учебные задания на английском
языке. В игру можно играть как на уроках (если позволяют масштабы), так и в
спортзале.
Сценарий и анализ мероприятия «Who knows English well?»
На «Финише» для каждой команды стоит свой стол, до которой
участники по очереди, добегают, выполняют задания, возвращаются назад и
передают эстафету следующему участнику команды.

26
 Задания и условия каждого этапа объясняет учитель, он же и следит за
выполнением заданий. Выполненные задания проверяет жюри и считает
баллы. Баллы можно начислять как за правильные ответы, так и за быстроту
выполнения.
Начало игры:
Построение команд: участники строятся в колонну по одному, друг за
другом. Объяснение правил игры. Каждый этап эстафеты начинается по
свистку.
The first round
Reach the finish line, complete the task and return back.
Задание: THE CODE.
Using the code (Приложение 1), each member of the team guesses the word.
Слова могут быть связаны одной темой, или в каждом слове должно
быть одинаковое количество букв. Количество слов должно быть равно
количеству участников команды.
Пример зашифрованных слов:

The second round

Get to the finish line jumping with the ball between your legs. Run back.
Задание: THE WORDS.
Each team has a sheet with the word DEMONSTRATION.
Each participant must make up a new word using the letters of the main word.
It can be any word. You cannot repeat words written by another member of the team.
Use letters only from the word, do not add your own and do not repeat the letter in
one word.
Например: on, start, monster, rat, nation, и т.д.
The third round

27
 Jump to the "finish" on one leg. Run back.
Задание: ENGLISH PROVERBS.
Match the English proverbs with the Russian translation. Учитель совместно
с жюри подсчитывает итоги этого этапа.
A cat in gloves catches no mice.
Без труда не вытащишь рыбку из пруда
Know a man by his company. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто
ты.
It’s never too late to learn. Век живи, век учись.
There is no place like home. В гостях хорошо, а дома лучше.
All is well that ends well. Всё хорошо, что хорошо кончается.
Time is money. Время – деньги.
Подведение итогов жюри, награждение победителей.
Конкурсы
Teacher: Dear friends! Today we are going to have an unusual lesson. You`ve
learnt a lot and you are going to demonstrate your knowledge of English. You are
divided into two teams. You are going to compete and do different tasks. Be
attentive, friendly and don`t forget you are clever . This is our jury .They are the girls
from the 11th form. They will write your results and say who the winner is. Good
luck! And we are ready to start! Teams, go to your seats!
Конкурс 1. Собрать из букв название команды. На карточках ученикам
дается определенный набор букв по теме «Продукты питания», они
собирают слово, которое становиться названием команды (“Apples”, “Oranges”)
T: Look at the table. There are letters here. Make a word and you`ll see the
name of your team.
Captains, say the name. The team which is the first gets one more point.
Конкурс 2. Конкурс капитанов. Капитан представляет себя и свою
команду по плану:
T: Now it`s time for Captains to introduce themselves. Come here and say
some words about you and your friends.
My name is…
I am from…

28
 I live in….
I am …
I am a pupil of the …
My hobby is…
I am good at…
My friends are…
Конкурс 3. Кроссворд по теме «Животные»
T: Do you like poems? Do you know animals well? Do you know any poems
about animals? Do the crossword and write the names of the animals.
Картинка в приложении 3.
DOWN:
1.Прыгает по лужам прямо на порог
Зеленая, веселая пучеглазка …….
2. Английская миссис, немецкая фрау-
На ферме все доят кормилицу …….
3. Кисточкой хвостик, ножки тонки,
Он упрямый очень………..
4. Всех толкнул он и боднул
Друг буренки, грозный …….
5. Яблоки, груши достанет из банки
На арене цирка……….
6. Почему сосисок нет?
Утащил их хитрый …….
7. Зимою все знают сплю где я,
Хозяин я леса, зовут меня ……….
8. От нее большущий вред
Морковь грызет в подвале………
10. Хрюкает весело, ест каждый миг
Нежиться в луже проказница……..

29
 11. Несется кудахтанье с кирпичных стен,
Собирает зернышки пеструшка……
ACROSS:
3. Овчарка, такса и бульдог
Знаем, их названье…….
9. Трудяга он, интеллигент,
Огромный, важный……..
Конкурс 4. Команды получают по три загадки по теме «Животные»
T: Our teams, we see that you know animals. And can you guess the riddles
about animals? The riddles are in English, so be attentive. The fans also can guess
the riddles. Look at the screen. Write your name on the sheet of paper and the right
answer.
1. It is colorful.
Lives in the gardens, fields, forests.
Has four wings,
Eats nectar.
(a butterfly)
2. It is yellow and black,
Lives in a hive.
Eats sweet nectar
And makes honey.
( a bee)
3. It is big and grey.
Eats grass, has long nose.
Lives in India.
Carries heavy things
(an elephant)
4. It is grey and black,
It has eight legs,

30
 It is scary.
Makes a web.
(a spider)
Подведение итогов конкурса. Поздравление победителей
The winner is…. And every team gets the certificate.
Congratulations!
Подведение итогов
Today, everybody were active. Your marks are ... I think that today we had a
very interesting and useful lesson.
Вывод: Рассмотрев дело, можно сделать вывод, что учтены возрастные и
психологические особенности студентов. Содержание мероприятия содержит
элементы всеобщего образования детей. На мероприятии были заложены
следующие ценности: заметность, преемственность и последовательность,
доступность, знания и активность, отношение к жизни. На каждом этапе
требуется мотивация, позволяющая детям присоединиться к занятиям. Имея
это в виду, я продумывал все этапы урока, составлял задания, выбирал
вопросы, использовал разные способы активации учеников. Во все времена
дети занимались активной мыслью и практикой. Уроки были тесно связаны
друг с другом, и различные типы упражнений чередовались.
18 июля - был посвящен дню спорта, поэтому день начался с минутной
тренировки на английском языке. Затем детей ждала спортивно-
интеллектуальная эстафета «English Battle». Во второй половине дня прошел
урок английского «Happy English».
Цели мероприятия:
-Обобщение содержания "Hello". Рада снова тебя видеть ".
-Активация лексико-грамматических навыков и навыков перевода.
-Разучить голос вопросительных предложений.
-Развитие навыков диалогового голоса.
Ход мероприятия

31
 Good morning, children! I’m glad to see you. Let’s begin our lesson. Please,
answer my questions:
What date is it today?
What day of the week is it today?
What season is it now?
What autumn months do you know?
How many days are there in October (November)?
What is the weather like today?
Is it rainy?
Thank you.

Интеллектуально-спортивная эстафета “English Battle”

I. Приветствие ведущих.
Quiz-leader: Good afternoon, everybody! We are very glad to see you here.
Now we shall have a competition called «English Battle».
Interpreter: Всем добрый день! Мы рады приветствовать вас. Сейчас мы
проведем соревнование «Английское сражение».
Quiz-leader: Three teams will take part in a game of the fastest and cleverest.
It is time to introduce our teams.
Interpreter: Три команды будут принимать участие в игре самых
быстрых и умных. Время представить наши команды.
Quiz-leader: Who is the captain of the first team?
Student 1: I am the captain of the team. The name of our team is “Smart
students”. Our motto is “Learn English!”
Quiz-leader: Who is the captain of the second team?
Student 2: I am the captain of the team. The name of our team is “Optimists”.
Our motto is “Enjoy English!”
Quiz-leader: Who is the captain of the third team?

32
 Student 3: I am the captain of the team. The name of our team is “Dream –
team”. Our motto is “Love English”.
(Состав команд, их названия и девиз определяются заранее.)
Interpreter: Итак, у нас есть три команды: «Умные студенты»,
«Оптимисты» и «Команда Мечты».
Quiz-leader: Today all of you have a good chance to improve your English.
Now we have invited a jury to count the points.
Interpreter: Сегодня у вас есть хороший шанс улучшить свой
английский. Разрешите представить жюри.
Quiz-leader: The members of our jury are:
- Pishchalnikova A. A.
- Ganeeva L. R.
- Linetskaya L.M. …
Quiz-leader: The game has 6 contests.
Interpreter: В игре – 6 конкурсов.
1. THE CODE. (Шифр).
2. ENGLISH PROVERBS. (Английские пословицы).
3. WRONG WORD. (Лишнее слово).
4. A LITTLE TRIP (Страноведение).
5. HIDDEN WORDS (Спрятанные слова).
6. YOUR PLACE (Твое место).
Quiz-leader: We are going to introduce you how to play this game.
The Rule of the Game.
Interpreter: Итак, правила игры.
Quiz-leader: There is a desk opposite each team. The participants of the game
run to their desks in turn, do the tasks, come back and pass the baton to the next
participant.

33
 Interpreter: Напротив каждой команды стоит парта. Участники игры
добегают до них, выполняют задание, возвращаются и передают эстафетную
палочку следующему участнику.
Quiz-leader: The members of jury check the completed task and count the
points. You can get 5 points for the right answer.
The points can be added as for the right answers so for the speed of doing the
tasks.
Well, we wish you success. Be active, honest and helpful!
Interpreter: Члены жюри проверяют выполненное задание,
подсчитывают баллы. Баллы начисляются как за правильный ответ, так и за
скорость выполнения задания.
Мы желаем вам успеха! Будьте активны, честны и готовы прийти на
помощь.
II. Основной этап.
Quiz-leader:
Task 1 You should run to “finish”, do the task and come back.
Interpreter:
1 задание. Вам следует добежать до «Финиша», выполнить задание и
вернуться обратно.
Quiz-leader: The first contest of the game is called “THE CODE”.
Guess the word with the help of code.
Interpreter: Первое состязание называется «Шифр». Угадайте слово с
помощью шифра.
- Game
- Team
- Ball
- Jury
- Sport

34
 Quiz-leader:
Task 2 Use the skipping – rope, reach the “finish”, do the task and come back
running.
Interpreter:
2 задание. Используя скакалку допрыгайте до «финиша», выполните
задание и вернитесь назад бегом.
Quiz-leader: The second contest is called “ENGLISH PROVERBS”.
Match the English proverbs with their Russian equivalents.
Interpreter:
Второе состязание называется «Английские пословицы». Подберите
английским пословицам их русские эквиваленты.

There is no place like home. Все хорошо, что хорошо кончается.

All is well that ends well. Учиться – никогда не поздно.

Одна голова – хорошо, а две –
A friend in need is a friend indeed.
лучше.
It is never too late to learn. В гостях хорошо, а дома лучше.
Two heads are better than one. Друг познается в беде.
Quiz-leader:
Task 3 Use two pieces of cardboard, run to “finish”, do the task and come
back running.
Interpreter:
3 задание. Используя два листа картона, перекладывая и ступая только
на них, доберитесь до «финиша». Вернитесь назад бегом.
Quiz-leader: The next contest is called “WRONG WORD”.
Find and cross out the wrong word.
Interpreter:
Следующее состязание – «Неверное слово». Найдите и вычеркните его.
1. Sister, niece, uncle, parents, workshop, son, wife, child.
2. Flat, sofa, floor, kitchen, chair, rubbish chute, wallpaper, college.

35
 3. Student, college, lesson, classroom, hobby, break, canteen, workshop.
4. Screen, laptop, projector, presentation, online, fashion, computer, chart.
5. Hobby, game, aerobics, shopping, parents, painting, fishing, reading.
Quiz-leader:
Task 4 Use the ball, reach the “finish”, do the task and come back running.
Interpreter:
4 задание. Используя мяч, добегите до «финиша», выполните задание и
вернитесь назад.
Quiz-leader: The fourth contest is called “A LITTLE TRIP”.
Match the name of the country with its capital.
Interpreter:
Четвертое состязание называется «Маленькое путешествие».
Сопоставьте название страны с ее столицей.

The United States of America Ottawa

Australia London
Canada Washington D.C.
The United Kingdom of great Britain
Wellington
and Northern Ireland
New Zealand Canberra
Quiz-leader:
III. Заключительный этап. Подведение итогов игры.
Quiz-leader: Dear friends! Our competition is over. We’ll give some minutes
to our jury to sum up. Some questions for our fans.
Interpreter:
Дорогие друзья! Наше соревнование подошло к концу. Пока жюри
подводит итоги, несколько вопросов нашим болельщикам.
1. Who invented the telephone? (Alexander Bell)
2. Who discovered America? (Christopher Columbus)
3. Who invented the car? (Henry Ford)

36
 4. Who created Donald Duck? (W. Disney)
5. Who discovered Australia? (James Cook)
6. Who was the 1st man in space? (Yury Gagarin)
Jury: Our game is over! Thank you for your participation. We hope you took
a lot of interesting information and did not waste time. Let’s see what team is the
best. Now we are happy to announce the results of the competition. The score is …
to … in smb’s favour. The team “…” is the winner.
Quiz-leader: Thank you very much. Good bye.
Interpreter: Спасибо. До свидания.
Итог мероприятия
Our event is over now. You've been very busy today, and we've done a lot of
work. Thank you so much for the lesson.
Reflection shall be carried out:
-What was really difficult?
-What was that easy?
-What have you enjoyed the most?
From the coordinated case, the following conclusions can be drawn:
-Thanks to the selection of occupations and the integration of different styles
and modes of action, the objectives set at the event were achieved. The lesson made
a good impact, was carefully and properly prepared, and the counselor developed
contact with the children.
The tasks relate to the age and skill of the students, designed pedagogically
correctly. The event is important and exciting for youngsters, designed with a wide
range of activities of different styles. The goals have been resolved, the aims have
been achieved by the use of the different ways and methods of work in the lesson.
After the English language lesson, children are waiting for sports tournaments
and games to change the form of behavior and mental stimulation.

37
 20 июля по плану мероприятий в первой половине дня детей ждет
викторина по английскому языку, сценарий мероприятия будет описан в
пункте 2.3. Далее ребята поучаствуют в мероприятии «Happy English».
Сценарий и анализ кружка английского языка на тему «Happy
English»
Цель программы:
- овладение учащимися способностью обмена информацией на
английском языке в ситуациях повседневного общения, читать несложные
тексты о стране изучаемого языка, их культуре и быте и изложить содержание
прочитанного без помощи словаря.
Задачи программы:
- расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и
понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения,
- стимулировать интерес учащихся к изучению предмета через игру,
- способствовать всестороннему развитию личности,
- постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании
своих знаний, самостоятельной работе над языком,
- максимально использовать способности детей в овладении языком.
Особенностью данной программы является широкое использование игр
для обучения иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие
общения, максимально приближенный к естественному общению, чтобы дети
как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания
коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет
поддержка высокой активности каждого ребенка. При составлении данной
программы были учтены возрастные особенности учащихся, а также как
увеличение занятости детей в свободное время, развитие личности.
Игра на внимание "Simon Says"
Дети становятся в круг. Ведущий говорит такую фразу: “Simon says:
“Stand up (Sit down, Run, Touch your nose, Jump, Swim, Fly, Climb, Skate, и т.п)"

38
и сопровождает слова движениями, имитирующими названные действия.
Участники должны выполнять команды, только если перед ними есть
вступительная фраза “Simon says”. Невнимательные выбывают из игры. Когда
выбывших становится больше половины, игра прекращается или меняется
ведущий.
Игра "Sea — Ground"
Чертим мелом круг или кладём обручи на землю. «Море — Sea» - это
центр круга, «Земля – Ground» - вне круга. Ведущий дает такие команды:
— Sea! (Дети быстро прыгают в круг) . — Ground! (Дети как можно быстрее
выпрыгивают из круга).
Если детей много, можно устроить соревнование — кто выпрыгнул из круга
последним, становится ведущим.

Игра "Movers"
Вспоминаем физминутки, которые использовали в школе на уроках:
Сначала учитель громко и бодро проговаривает и выполняет с детьми разные
команды.
Look up, look down, look left, look right, Clap up, clap down, Clap left, clap right,
Turn around and sit down Touch something …brown! Потом учитель выбирает
ведущего и ведущий дает команды, а дети выполняют их. Если кто-то
неправильно выполнил движение, выходит из игры.
Вывод: You will decide that the form of lesson is mixed as you evaluate this
lesson. I have chosen this type of vocabulary because it is intended to solve a number
of teaching tasks: repetition and consolidation of vocabulary in speech on the
subject, development of listening skills, development of speech skills. In addition,
children are used to such a teaching system and this leads to their level of language
proficiency.
Lessons used: linguistic, conditional expression, forms of exercises.

39
 The predominant activities in this lesson were speaking, reading and listening,
as I consider them to be the most important lessons to be learned on this topic.
The following concepts have been used throughout the lesson:
-Clearness-videogram, interviews, textbook;
-scientific-the educational content corresponded to the present state of the
language;
-Accessibility-materials that relate to the needs of children and their level of
language proficiency;
- систематичность и последовательность - каждый этап урока был
логически взаимосвязан и построен по возрастающей сложности;
- активность - дети активно занимаются работой.
Все это, на мой взгляд, помогло сделать урок методически правильно
организованным и соответствующим требованиям к преподаванию
английского языка в средней школе.
Во время занятий использовались такие режимы работы, как
фронтальная, индивидуальная и парная.
Урок можно разделить на три этапа - исходный, ключевой и
заключительный. Начало урока включало организационный момент с
сообщением о предмете урока, фонетике и речевых упражнениях.
Основная сцена состояла из трех блоков.
На занятиях был организован фронтальный вид работы со студентами, в
основном, потому что на уровне детей еще требуется много хоровой отработки
фразовых единиц.
Первым этапом является развитие способности к отзывчивому словарю,
при которой учащиеся называют предметы одежды, глядя на картинки на
компьютере. Яркая визуализация привела к быстрой активации лексических
единиц.
Второй блок - это этап развития лексических речевых навыков. На этом
этапе ученики ответили на вопросы, предложенные учителем, используя

40
словарь «Одежда». На этом этапе также ведется развитие навыков слухового
восприятия речи, когда учащиеся должны слышать, понимать и правильно
реагировать на иностранную речь учителя.
Третий блок - это этап, на котором реализуются информация и методы
действий. На этом этапе ученикам были предложены различные упражнения,
подобранные по концепции «от простого к сложному». Упражнения - основной
способ закрепить полученные знания и повторить ранее пройденное
содержание. Мы обязательно отработали бы весь принцип в упражнениях,
поскольку именно многократное использование таких правил на практике дает
положительный результат, оставляя знания об английском языке в памяти
учеников.
Я использую либерально-демократический стиль общения в классе,
помогая детям, когда это необходимо, без принуждения к моей поддержке.
Таким образом, оценивая ваш урок и работу учащихся на уроке, мы
должны сделать вывод, что цели и задачи были достигнуты.
Следующий день лагеря начался с зарядки. Далее деток ожидала “ABC
эстафета”.
Сценарий и анализ конкурса “ABC эстафета”
Цели:
1. Повышать познавательный интерес к изучению предмета. Прививать
любовь к спорту.
2. Обобщить страноведческие знания учащихся, полученные на уроках
английского языка, расширить общий кругозор.
3. Развивать умение работать в коллективе и принимать совместное
решение. Развивать положительные личностные качества (ответственность,
доброжелательность, чувство взаимопомощи).
4. Воспитывать уважение к культуре своей страны и стран изучаемого
языка.
Ход мероприятия:

41
 Дорогие друзья! Мы собрались сегодня с вами на состязание веселых и
находчивых. В нашем спортзале сегодня встречаются команды 5 классов.
Оружием их борьбы будет знание английского языка, быстрота и остроумие.
Приглашаем всех девчонок и мальчишек вместе с нами участвовать в веселой
АВС эстафете. Не забудьте взять с собой находчивость, быстроту мысли,
смекалку и сообразительность. Встречаем - наши команды уже прибыли.
Приветствие команд.
Слова приветствия предоставляются командам.
1. Разминка.
Добежать до противоположной стены спортзала, рядом с вопросом,
соответствующим номеру на груди, написать ответ карандашом,
вернуться к команде, передать эстафету следующему.
(Приложение 1)
Вопросы:
1. Назови 4 англо-говорящих страны.
2. Назови столицу Англии.
3. Назови символ Англии.
4. Какого цвета флаг Англии?
5. Как зовут Британскую Королеву?
6. Сколько букв в английском алфавите?
2. Спортивный конкурс с мячами.
Прыжки на двух ногах, с мячом между коленями. По одному участнику
от каждой команды нужно допрыгать с мячом между коленями до конца зала,
вставить пропущенную букву в слово, вернуться назад с мячом в руках бегом и
передать эстафету следующему.
EN_LISH, _EACHER, MOTHE_, P_LEASE, FAM_LY, T_ELVE
3. Сиамские близнецы
Вы любите читать, а мультики смотреть? А знаете ли вы героев
известных английских и американских произведений? Тогда вы легко

42
справитесь с этим заданием. Участники разбиваются на пары, в каждой паре
участники соединяются руками за спиной и боком бегут до конца зала,
отгадывают героев известных детских книг, записывают ответы карандашом,
возвращаются назад также с соединенными руками за спиной, передают
эстафету следующим участникам.
MICKEY POPPINS
MARRY CRUSOE
POBINSON MOUSE

DONALD PEN
WINNIE –the- DUCK
PETER POOH
4.«Шаробамс»
По паре участников от каждой команды нужно доскакать на скакалке до
конца зала, взять у ассистента воздушный шар и надувать его до тех пор, пока
шар не сделает «бамс», т.е.лопнет. Из него выпадет бумажка, на ней написан
вопрос, нужно ответить на него и возвратиться назад бегом, передать эстафету
следующей паре.
Вопросы:
1.Where are you from? 1.What’s your name?
2.How old are you? 2.Which class are you in?
3.What’s your address? 3.What’s your telephone number?
5.Художественный конкурс
Вы рисовать любите? А вы пробовали когда-нибудь рисовать головой?
Каждая команда по очереди берет листочек, на котором написаны буквы.
Нужно сначала расставить иx по порядку и найти среди них пропущенную
букву, потом нарисовать ее головой. Команда соперница должна догадаться, о
какой букве идет речь. Обе команды могут заработать по 2 баллa в случае
правильного выполнения этого задания.
1 команда (пропущена буква L)
K Q N P M O
43
 2 команда (пропущена буква U)
S T V W X Y
Жюри подводит итоги состязаний, награждает команды грамотами.
Вывод: Я предполагаю, что сценарий этого урока удовлетворяет
критериям планирования и проведения современного урока.
Стандарты второго века. Скомпилированный сценарий следует
предложенной схеме, помогает внедрить деятельностный подход и
максимально полно использовать современные технологии обучения (проект,
творческая деятельность, работа в малых и больших группах, технология
критического мышления). Задания для самостоятельной педагогической
работы выбраны с учетом задач творческого типа, которые позволяют детям
самореализоваться и служить метапредметному росту, в результате чего будет
достигнута одна из ключевых задач обучения учащихся развитию
коммуникативных навыков:
- создание способности работать в группе;
- создание силы выражения в процессе слушания, диалогических
высказываний;
- повышение социальной адаптации студентов.
Считаю, что занятие выполнило поставленные задачи, потому что на
практике применялась методика деятельности, УУД развивался у детей в ходе
творческой деятельности, поисковых заданий, упражнений). Для поддержания
и поддержания интереса к уроку использовались мультимедийные устройства,
функциональные раздаточные материалы (руководства).
Организационный момент успешно «переключает» студентов на предмет
«иностранный язык». Консультант обращается к студентам на английском
языке.
Консультант грамотно координировал планирование и восприятие
английской речи: устранял языковые трудности, учил угадывать язык,

44
предсказывал, отправлял мысль, ставил целевую цель, стимулирующую
интерес к восприятию.
В ходе конкурса среда смогла перевести студентов на предмет
«иностранный язык». Этому способствуют материалы, рассказывающие о
нации изучаемого языка; язык международного языка повторяется во время
звуковой паузы.

2.2 Организация и анализ спортивно-оздоровительной деятельности

17 июля по плану деятельности детей ожидала интеллектуальная игра

«Самый умный».
Целью мероприятия является привитие любви к английскому языку;
практика английского языка. Мероприятие поможет повторить лексику,
развивать устную речь и пробудить интерес к изучению английского языка.
Задачи:
1. Совершенствовать коммуникативных способностей учащихся: учить
объяснять правила игр на английском языке и выражать свои мысли.
2. Формировать у учащихся желание изучать английский язык.
Форма проведения: интеллектуальная игра.
В соревнованиях участвуют две команды по десять человек. Каждый
этап оценивается по двухбалльной системе. Команда, которая выигрывает,
получает два балла, проигравшая - один балл.

Интеллектуальная игра “Самый умный”

1. Организационный момент
Teacher: Good morning, children! I am glad to see you. We have an unusual
lesson today. We are going to practice the intellectual game “The cleverest student”.
There are three rounds in this game. You have to answer some questions about the
UK.  Everybody has an opportunity to express his or her opinion. I hope you’ll find

45
something interesting and new for yourselves. The cleverest student will be the
winner. He will get the prize.
2. Отборочный тур. The first round
– Dear boys and girls! Your task is to choose the right   answer to the question
and show the card with the right letter «a, b, c, d». Only six students will take part in
the next round.  There are 18 compulsory questions. To each question there are 4
answers. Choose the correct variant. Don’t jump to conclusions! For your right
answer  you”ll get one pound. Let’s get started.
1. What is the UK?
a)  Union Kingdom
b)  United States of America
c)  United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
d) Union Jack.
2. Which of the following is the capital city of Britain?
a)  Belfast
b) London
c) Manchester
d) Scotland
3. How many countries are there in the United Kingdom?
a) 4
b) 3
c) 1
d) 2
4. The capital of   Northern  Ireland is …
a) Dublin
b) Cardiff 
c) Belfast
d) Blackpool
5. The mysterious Loch Ness Monster is from…

46
a) Wales
b) Ireland
c) Scotland
d) England
6.  Photo question. The national currency of the UK is …
                          
a) the euro
b) the dollar
c) the pound
d) the rouble 
7. The kilt is …
a)  a shirt
b) a skirt
c) a pair of trousers
d) a pair of gloves
8.  How many theatres are there in London?
a) 50
b) more than 100
c) over 200
d) 250
9. The Thames is…
a)  a mountain
b) a river
c) a town
d) a square
10. Viking Centre is in…
a) London
b) Belfast

47
c) York
d) Glasgow
11. What is the capital of Scotland?
a) Moscow
b) London
c) Oxford
d) Edinburgh
12. Photo question. What is the national flower of Wales?  
a)  Thistle
b) tulip
c) daffodil
d) bluebell
13.  Photo question. Whose portrait can you see on the screen?
a) Charles Dickens
b) Daniel Defoe
c) Roald Dahl
d) James Cook
– Count your pounds.  The results are so: 
На слайде проставляем баллы напротив  фамилий всех игроков.
– Five pupils have managed with this task. Если нет шести игроков, или
одинаковое количество баллов, задаются дополнительные вопросы.
3. The second round
На экране слайды с фотографиями   участников полуфинала. Учащиеся
рассказывают о себе на английском языке.
– The most quick-witted and cleverest three pupils will take part in the next
round. You can get 1 point for the right answer.  First of all do a puzzle. Put the
letters in the right order  (according  to the ABC) so as to get the name of the English
speaking country. (Wales)

48
 2 1 1
1 5
3 2 9
Ученик, ответивший первым – выбирает любую тему.
Выбор темы и ответ каждого участника длится 1 минуту.
–This game has six contests, they are: 
1. Nouns
2.Verbs
3.Vocabulary
4.Colours
5. English weather
6. “A magic two”.
– You have one minute at your disposal and each of you can get one point for
the right answer.
Tasks for kids
1.  Nouns
1. What is the noun? (Subject or object).
2. What does «‘ s» mean? (The Possessive case).
3. Is the word  “dogs”  in singular or plural?  (Plural).
4. The noun child in plural is… (children).
2. Verbs
1.  Which tense form is this sentence in?  «I have never read this book». (Present
Perfect)
2. The second form of the verb “to be”  is… (was, were).
3. The modal verb “should” is translated into Russian as… (следует).
4. The modal verb “ must” is translated into Russian as… (должен).
3. Vocabulary
1. What is the English for «делать покупки»? (To do shopping).
2. What is the Russian for «празднование»? (Celebration).

49
3. Name two words of «много» (Many,  much).
4. What is the English for «решать головоломку»? (To do a puzzle).
4. Colours
1. The colour that represents Ireland is … (green).
2. What is the English for «коричневый» (brown).
3. Snow is … (white).
4. What colour is the rose- symbol of England? (red).
5.  English  weather
1. In autumn the weather is… (rainy).
2. The trees in spring are … (green).
3. In winter it is … (foggy).
4. In summer it is … (warm).
6. “A magic two”
1. Sound two English names. (Nick, James).
2. Name two English-speaking countries (England, Scotland)
3. Two plus two is… (four).
4. Six minus four is… (two).
– Let us sum up our results. (Учитель озвучивает результаты и называет
трех победителей). На слайде фамилии  3 победителей 2 раунда.
And now we come to the third final round. The following round is only for the best
participants.
4. The third round
– You  are the members of the club “The cleverest students”. Only one student
will be the winner. You should choose the colour of your theme. Do the puzzle.

1 1 1
5 7 1 4
4 2 4

             
Ответ: England.

50
 На слайде карта Англии.
–The quickest student will choose the red subject of discussion, the second-
yellow, the third – blue. The grey colour of the question is the common. Look at the
table and try to keep in your mind the coloured numbers of questions. На слайде
таблица с 16 квадратами и цифрами. Каждый ученик запоминает цифры своего
выбранного цвета.
1. Famous people.  (Red questions).
2. Sights of the UK.   (Yellow questions).
3. Holidays.   (Blue questions).
4. Common information. (Grey questions).
Вывод: После оценки скоординированного падежа можно сделать
вывод, что помимо физических аспектов целью было улучшение речевых
способностей, а также повторение лексических единиц. Использовались
различные упражнения (вопросы и ответы, упражнения на правописание,
упражнения на преобразование структур). Экспресс-обзор изображений для
изучения форм лексических единиц. Ключевые стили работы на уроке:
-приемы семантизации лексического материала;
-упражнения для обучения речевым умениям и умениям на разных
уровнях урока, активизация изучаемой лексики.
Методическая особенность заданий и порядок их выполнения -
правильный подбор заданий в соответствии с целью урока.
Для повторения лексического содержания учитель подбирал
совмещенные лексико-грамматические упражнения по мере необходимости.
- ясность целей инструктора перед выполнением упражнений:
Каждое задание сопровождалось коммуникативными установками и, по
возможности, примерами выполнения.
- охват детей проведенными мероприятиями:
В процессе закрепления изученного контента советник использовал
игровой тип действий для большего интереса студентов. Методическая база

51
мероприятия соответствовала его целям и требованиям к обучению
иностранному языку в школе: акцент был сделан на достижении основной цели
мероприятия. Во время кейса дети были полны энтузиазма, счастливы и
продемонстрировали свои способности и коммуникативные навыки. Была
атмосфера соревнования и командного духа.

2.3 Организация и анализ культурно-досуговой деятельности

I have been conducting an event of cultural and leisure activities in the process
of passing industrial practice. Namely the English quiz.
The goals and objectives of the event:
1. Education of communication skills and capabilities;
2. Production of cognitive interest among students;
3. Production of the communication capability of the group;
4. Extension of horizons and vocabulary;
5. Training of communicative speech tact, sociability of contact with peers and
adults.
Викторина по английскому языку
1. Организационный момент. Приветствие.
Good morning, pupils! It’s a lovely day! I’m very glad to see you!
Let’s start our lesson!
Ребята, сегодня мы с вами немножко поиграем. Для этого мы поделились
на 2 команды. Вам будут представлены различного рода задания, за
выполнение которых вы получите баллы.
Представляю вам членов нашего сегодняшнего жюри, которые будут
оценивать ваши баллы и в конце урока подведут итог и объявят команду-
победителя.  
Итак, для начала познакомимся.
2. Игра «Снежный ком»

52
 Слушаем внимательно задание. Первый участник называет свое имя «My
name is…». Второй участник повторяет имя первого и говорит свое «Her/His
name is …. And my name is …». Третий участник говорит «Their names are….
And my name is…» И так далее. Команды выполняют задание по очереди.
Выигрывает команда, которая справится с заданием без ошибок.
3. «Teachers»
Переходим к следующему заданию. Сейчас вы на некоторое время
превратитесь в учителей английского языка. Вам нужно будет проверить
диктант и найти и исправить ошибки.
Deer Jane!
Thank you four your letter. I am so glad what you wrote to I! Everyone is
phine with me. I am prepare for entrance examz to the university. I would love to
invite you to came and watch me next weak. Please let me know if this is convenient
four you. I hope to sea you soon.
Your Jack.
Ключ:
Dear Jane!
Thank you for your letter. I am so glad that you wrote to me! Everything is
fine with me. I am preparing for entrance exams to the university. I would like to
invite you to come and see me next week. Please let me know if this is convenient
for you. I hope to see you soon.
Your Jack.
4. «Mistakes»
Командам дается задание – убрать одно лишнее слово в каждой строчке.
И нужно объяснить, почему это слово лишнее.
1. peach, pear, chicken, apple, banana
2. tail, cat, mouse, dog, rabbit
3. bird, airplane, kite, helicopter, bus
4. red, sun, green, purple, brown

53
 5. cold, warm, dry, sky, cloudy
5. «Riddles»  
Сlean, but not water,
White, but not snow,
Sweet, but not ice-cream,
What is it? (sugar)
What is found over your head but under your hat? (your hair)
There was a green house. Inside the green house there was a white house.
Inside the white house there was a red house. Inside the red house there were lots of
babies. What is it? (watermelon)
 I am purple, yellow, red, and green
The King cannot reach me and neither can the Queen.
I show my colours after the rain
And only when the sun comes out again (a rainbow)
Look at my face and you see somebody
Look at my back and you see nobody. (a mirror)
Вывод: Оценив вышеупомянутый случай, я сделал следующие выводы:
1. В состав летнего лагеря входят дети с разным образованием. В
основном мальчики обладают высокими когнитивными способностями,
сильной способностью интерпретировать, обобщать и делать независимые
выводы. Однако есть несколько парней с вялой формой умственной
деятельности и нестабильным, рассеянным вниманием. Степень дисциплины
средняя. При подготовке уроков были учтены возможности обучения, а также
возрастные психологические и физиологические особенности данной
возрастной группы.
Для викторины были выбраны следующие методы:
- методы планирования и обеспечения образовательного и
познавательного поведения учащихся, а именно:

54
 1. Способы вербальной передачи информации и слухового восприятия
информации;
2. Способы визуальной передачи информации и визуальной
интерпретации информации;
3. Методы передачи знаний посредством реалистичных действий;
-Методы расслабления и поощрения детей:
1. эмоциональный (награда);
2. познавательный (создание проблемной ситуации и желание найти
решение);
3. развитие ситуации взаимопомощи;
-Методы самоконтроля и контроля:
1. Устный: (индивидуальный и фронтальный осмотр).
Формы организации работы на мероприятии: индивидуальная,
фронтальная и парная. Были реализованы все принципы обучения:
наглядность, добросовестность, активность, научность, образование,
практичность (связь с жизнью), целостность, преемственность и
последовательность, доступность и сила знаний, но главными уроками были:
Теория психологического комфорта, состоящая из устранения всех
стрессообразующих факторов образовательного процесса, формирования
доброжелательной среды на основе применения идей педагогики
сотрудничества и выработки коммуникативных форм диалога. Вожатый был
куратором. Время, отведенное на все этапы урока, распределено рационально.
«Связи» между двумя этапами логичны.
Перегрузки детей удалось избежать за счет корректировки форм игры,
использования, элементов здоровье-сберегающей техники: минут физической
культуры и созерцания.
На мой взгляд, это событие послужило бы катализатором для
дальнейшей познавательной активности детей. Цель была достигнута.
Мероприятия успешно проведены.

55
 2.4 Организация и анализ социально-значимой деятельности

В процессе прохождения практики мной была проведена

профилактическая беседа с элементами тренинга на тему: «Что даст знание
английского языка?»
Задачи мероприятия:
1. обеспечить учащихся необходимой информацией о плюсах
английского языка;
2. сформировать у школьника представление о своих возможностях как
следствии знания иностранных языков;
3. пропаганда саморазвития;
Ход занятия
Изучение любых языков повышает способность к обучению в целом,
ведь мозг учится обрабатывать, запоминать и использовать большие объемы
самой разной информации.
Английский всегда нужен в путешествиях. Если ты хочешь посмотреть
мир, то знание английского поможет забронировать отель, заказать еду в
ресторане или кафе, спросить дорогу, обратиться за помощью к полицейскому,
выбрать нужную вещь в магазине, посетить экскурсию и т.д.
Интересно смотреть фильмы и мультфильмы в оригинале, ведь при
переводе многое теряется. В YouTube есть ролики о трудных или смешных
переводах фильмов и их названий. Посмотри часть любимого фильма в
оригинале, можно с субтитрами, и ты поймешь, как много “остается за
кадром”: юмор, шутки, игра слов, иногда даже смысл происходящего, а также
настоящий голос актера.
Читать книги тоже здорово в оригинале. Представь, приходишь ты в
класс и говоришь: “Я вчера читал “Приключения медвежонка Паддингтона” на
английском. Это так сильно отличается от перевода!”

56
 Многие игры имеют английский интерфейс, особенно новинки. Далеко
не все содержат русскоязычное меню. Ты будешь в информационном поле
один из первых.
Также есть много англоязычных влогов и YouTube каналов (в том числе
популярных детей-блоггеров), которые тебе очень понравились бы. У них нет
русских субтитров, зато есть много юмора, рассказов о школьной жизни
сверстников из других стран, о новинках в мире игрушек и игр – на
английском.
С помощью английского интересно общаться с людьми из разных стран,
узнавать об их культуре, обычаях, традициях, и наоборот – ты можешь
рассказать им о себе и своей стране. Для этого не нужно знать все на свете
языки – есть глобальный язык, который помогает людям понимать друг друга.
Знание английского даст тебе возможность получить студенческую визу
и учиться в престижных университетах мира. Согласись, гораздо интереснее и
перспективнее учиться за границей в международном университете. Во время
учебы можно завести полезные связи по своей профессии, найти свое дело или
получить первую работу.
Что касается профессии и карьеры, то английский открывает гораздо
больше возможностей для тех, кто его знает. На сайтах по поиску работы для
одной и той же вакансии оплата со знанием английского и без может
отличаться в 2-3 раза. Это касается не только управленческих вакансий, IT-
сферы, но и вакансий официанта, кассира в McDonalds. Очень обидно ставить
прочерк в графе “знание языков”, или писать “начальный уровень”, который
мало чем сможет тебе помочь.
Знание английского позволяет получить работу в международной
компании с офисами и филиалами в разных странах и с
возможностью переезда в будущем. Если ты захочешь пожить в другой стране,
то сделать это будет просто, ведь у тебя уже будет работа на новом месте.

57
 Вывод: Принимая решение не учить английский сегодня, ты лишаешь
себя потрясающих возможностей через 5-10-15 лет – в зависимости от твоего
возраста на данный момент. Знание английского даст больше свободы и
вариантов выбора – с кем общаться, где жить, чем заниматься в жизни.

2.5 Организация и анализ мероприятий на заключительном этапе

На заключительном этапе летнего лагеря я устроил финальное

мероприятие - интеллектуальную игру «Лингвист». Учебная программа 5
класса состоит из большого количества соревновательных заданий, но все они
относительно простые, поскольку используются ранее изученные материалы.
Все раздаточные материалы, необходимые для соревнований, красочно
подготовлены заранее.
Все соревнования проходят в быстром темпе, с элементами юмора, с
плавным переходом от одного этапа к другому.
Игра “Лингвист”
Правила игры: Игра построена на страноведческом материале и состоит
из 11 раундов. В первых 3-х раундах каждой команде (по очереди) задаются по
2 вопроса, при этом в каждом последующем раунде количество вопросов
уменьшается (в 1-м — по 12 вопросов, во 2-м — по 11, в 3-м — по 10). По
итогам каждого раунда один участник — «слабое звено» — выбывает из игры.
Раунды чередуются на русском и английском языках. После 3-х раундов
жюри определяет 9 лучших игроков из каждой команды, а остальные
участники становятся зрителями или «болельщиками».
Оставшиеся игроки продолжают игру в 4—11 раундах. По итогом
каждого последующего раунда, по мнению жюри, обязательно один игрок
(«слабое звено») покидает игру.
Жюри определяет не только правильный ответ игроков, но и правильное
английское произношение и минимальное время на обдумывание ответа.

58
 Описание игры «Лингвист»:
Welcome to our game «Linguist».
I am sure you like to watch this game on TV and know its rules. But we have
changed them a little. The weak link won't be chosen by the members of the team it
will be chosen by our judges.
I want this game to be fair. The theme of the game is «English Speaking
Countries». The rounds will be in English and Russian in turn.
Taking part in the game are students of group numbers 82 and 83 EBK.
Please, introduce themselves... (идет представление каждого игрока)
As there is no computer in our class-room I have invited a competent jury to
count the points. The members of jury are (идет представление членов жюри,
преподавателей и гостей.
Dear guests, the members of our jury take your places pleasе. At the end of the
game our jury names the most quick — witted and the cleverest person. And now,
lets begin the first round. Good Luck!
1. Командная игра
The first round
24 вопроса на английском языке «The United Kingdom» (Соединенное
Королевство Великобритании)
Вопросы задаются командам поочередно. Жюри определяет быстроту
ответов, правильность произношения и правильный вариант ответа.
1. What kind of state is the United Kingdom? (A parliamentary monarchy)
2. What does the word « Albion », the poetic name of Great Britain, mean?
(White)
3. What is the national emblem of England? (A rose)
4. What is the national emblem of Scotland? (A thistle)
5. What is the national emblem of Wales? (A daffodil)
6. What is the national emblem of Northern Ireland? (A shamrock and a red
hand)

59
 7. What is the capital of England? (London)
8. What is the capital of Scotland? (Edinburgh)
9. What is the capital of Northern Ireland? (Belfast)
10. What is the capital of Wales? (Cardiff)
11. What is the nickname of the flag of the UK? (Union Jack)
12. What is the name of the London residence of Queen Elizabeth 11?
(Buckingham Palace)
13. What is the official residence of the Prime Minister of the UK? (No. 10.
Downing St)
14. What is the nickname of London's Underground? (The Tube)
15. What is the seat of the British Government? (The Houses of Parliament)
16. Where can you see wax figures of many famous people? (In Madame
Tussaud's)
17. How many bronze lions can you see at the foot of the monument to
Admiral Nelson? (4)
18. How many bridges cross the Thanes? (14)
19. What was the first name of London? (Llyn — Dyn)
20. What is the largest museum in London? (The British Museum)
21. Who was the first woman Prime Minister in the UK? (Margaret Thetcher)
22. What is the name of the first Queen of the United Kingdom? (Victoria)
23. What is the biggest city in Scotland? (Glasgow)
24. What is the highest mountain in Scotland? (Ben Nevis)
The second round
22 вопроса на русском языке «The United Kingdom»
(Соединенное Королевство Великобритании)
Вопросы задаются командам поочередно. Жюри определяет быстроту
ответов, правильность произношения и правильный вариант ответа.
1. На какой реке находится Лондон? (На Темзе)
2. Назовите самые большие часы в мире («Биг Бен»)

60
 3. Какой праздник отмечается в Великобритании 31 октября? (Хэллоуин)
4. Какой театр основал Шекспир и другие актеры? («Глобус»)
5. Кому установлен памятник в центре Трафальгарской площади?
(Адмиралу Нельсону)
6. Какой университет является старейшим в Великобритании?
(Оксфордский)
7. Назовите старинную крепость в Лондоне, которая была дворцом, затем
тюрьмой, в настоящее время является музеем. (Тауэр)
8. Кто написал «Книгу джунглей»? (Р. Киплинг)
9. Когда британцы отмечают день Гая Фокса? (5 ноября)
10. Назовите широко распространенный музыкальный инструмент в
Шотландии. (Волынка)
11. Назовите предместье Лондона, где ежегодно проводятся
соревнования по теннису. (Уимблдон)
12. Какой цветок является символом мира в Великобритании? (Мак)
13. Назовите главный законодательный орган Великобритании.
(Парламент)
14. Назовите английского писателя, известного своими книгами о Винни-
Пухе. (Ален А. Милн)
15. В каком городе расположен Голливуд? (В Лос-Анджелесе)
16. Какая страна подарила Америке статую Свободы? (Франция)
17. Какой университет в Америке был первым? (Гарвардский)
18. Где расположено самое высокое здание в мире? (В Чикаго)
19. Сколько штатов в Америке? (50)
20. Какая самая длинная река в Америке? (Миссисипи)
21. Назовите самый большой город в США. (Нью-Йорк)
22. Как называют флаг США? («Звезды и полосы»)
The third round
20 вопросов на английском языке «The United States of America» (США)

61
 После первых 2-х раундов в проигрывающих командах, по мнению
жюри, удаляются по 1 игроку.
Третий раунд проходит так же, как и предыдущие: вопросы задаются
командам поочередно, а жюри определяет быстроту ответов, правильность
произношения и правильный вариант ответа.
1. Who discovered America? (Christopher Columbus)
2. Who was the first president of the USA? (George Washington)
3. What is the national symbol of the USA? (The bald eagle)
4. What is the capital of the United States of America? (Washington)
5. Where is the Statue of Liberty situated? (In New York)
6. How many stripes does the American flag have? (Thirteen)
7. When do Americans celebrate Independence Day? (July, 4)
8. What is the national sport in America? (Baseball)
9. What is the oldest public building in Washington? (The White House)
10. Where are laws made in the USA? (The Capitol)
11. In which month is Thanksgiving Day celebrated? (November)
12. What is the capital of Georgia? (Atlanta)
13. What is the tallest building in the world? (The Sears Tower)
14. On what river is Washington situated? (The Potomac River)
15. What was the first capital of the USA? (Philadelphia)
16. What is the nickname of the US government? (Uncle Sam)
17. On which ship did the Pilgrim Fathers sale to America? (The Mayflower)
18. What is the biggest state of the USA? (Alaska)
19. What is the traditional male costume in Scotland? (The kilt)
20. Where can you see the tombs of many British kings and queens and other
famous people, such as Charles Dickens and Rudyard Kipling? (In Westminster
Abbey)
По окончании 3-го раунда жюри подводит итоги и определяет команду-
победительницу. Затем предстоит определить лучших игроков, чтобы в

62
следующие раунды вышла только одна команда, т. е. самостоятельная группа
учащихся из 9 человек, которые в дальнейшем и будут бороться за звание
«Самого лучшего знатока».
Пока жюри работает, ведущие предлагают конкурс для всех
присутствующих болельщиков.
2. Конкурс знатоков английских пословиц
Ведущие предлагают каждой команде английскую пословицу (без
русского перевода), а игрокам необходимо представить ее русский эквивалент.
Выигрывает та команда болельщиков, которая представит больше
правильных русских эквивалентов английских пословиц.
Английские пословицы:
1. Score twice before you cut once.
2. Fortune favors the brave.
3. East or West — home is best.
4. To beat the air.
5. Live and learn.
6. As red as a cherry.
7. Every cook praises his own broth.
8. Keep your chin up.
9. All's well that ends well.
10. Tastes differ.
11. Rome was not built in a day.
12. Curiosity killed the cat.
13. Keep one's fingers crossed.
Русский эквивалент:
1. Семь раз отмерь — один раз отрежь.
2. Надеяться на удачу.
3. В гостях хорошо, а дома лучше.
4. Вертеться на языке.

63
 5. Век живи — век учись.
6. Кровь с молоком.
7. Каждый кулик свое болото хвалит.
8. Не вешай носа.
9. Все хорошо, что хорошо кончается.
10. О вкусах не спорят.
11. Москва не сразу строилась.
12. Без труда не вынешь рыбку из пруда.
13. Любопытной Варваре на базаре нос оторвали.
Жюри подводит итоги и объявляет состав одной команды, которая будет
бороться за звание «Самого умного». Перед 4-м раундом остаются 9 игроков.
3. По страницам истории США и Великобритании
The fourth round
9 вопросов на русском языке «The United States of America» (США)
В дальнейших конкурсах вопросы задаются каждому игроку по очереди.
Если жюри не сможет определить «слабое звено», то задаются дополнительные
вопросы.
1. Сколько членов в палате представителей США? (435)
2. Сколько сенаторов в сенате? (100)
3. Кого считают «отцом американской литературы»? (В. Ирвинга)
4. Кто является основателем современного детективного рассказа? (Э.
По)
5. Кто написал «Американскую трагедию»? (Т. Драйзер)
6. Кто известен в Европе как американский Вальтер Скотт? (Ф. Купер)
7. Назовите литературный псевдоним известного писателя Вильяма
Сиднея Портера. (О'Генри)
8. Как иногда называют известную американскую систему
киноискусства? («Фабрика грез»)

64
 9. Назовите русскую транскрипцию международной системы единиц,
принятой в 1960 г. на 10-й Генеральной конференции по мерам и весам
(Система СИ)
The fifth round
8 вопросов на русском языке «The United States of America» (США), «The
United Kingdom»
(Соединенное Королевство Великобритании)
В данном раунде участвуют только 8 игроков.
Предварительно жюри определило «слабое звено» и 1 игрок выбыл из
игры.
1. Командующий Континентальной армией США в середине XVIII в.,
первый американский Президент. (Д. Вашингтон, 1732-1799)
2. «Вашингтон Южной Америки», освободитель Южной Америки в
первой декаде XIX в., основатель Республики Боливия. (С. Боливар, 1783—
1830)
3. Он возглавил в 1066 г. последнее успешное вторжение в Англию,
добыл для себя корону Британии и основал королевский род, великий
английский король середины XI в. (Вильгельм Завоеватель, ок. 1027—1087)
4. Организатор американской военной стратегии во время Второй
мировой войны, позже получившей его же имя, известный американский
генерал середины XX в. (Дж. К. Маршалл, 1880-1959)
5. Английский полководец середины XVII в., командующий армией
Парламента во время Гражданской войны в Англии, основатель
демократической формы правления в Англии и в то же время — лорд-про-
тектор, сосредоточивший почти всю королевскую и диктаторскую власть в
своих руках. (О. Кромвель, 1599-1658)
6. Известный американский полководец периода Второй мировой войны,
Главнокомандующий силами союзников в Европе; возглавлял НАТО, был
Президентом США в середине 50-х гг. XX в. (Дуайт Д. Эйзенхауэр, 1890-1969)

65
 7. Известный и выдающийся британский адмирал конца XVIII в., автор
теорий морских сражений, в 47 лет не проигравший ни одного из более чем 50
крупных морских сражений, при этом часто страдавший «морской болезнью».
(Г. Нельсон, 1758—1805)
8. Английский король второй половины XII в., за необычайную смелость
и мужество получивший «звериное» прозвище, величайший полководец
средневековой Европы, возглавивший Третий крестовый поход. (Ричард I
Львиное сердце, 1157—1199)
По окончании данного раунда жюри вновь определяет «слабое звено».
Пока жюри работает, ученики могут исполнить номер художественной
самодеятельности.
The sixth round
7 вопросов на русском языке «The United States of America» (США), «The
United Kingdom» (Соединенное Королевство Великобритании)
В данном раунде участвуют 7 игроков.
1. Известный революционер, создатель и бессменный руководитель
первого коммунистического государства в Западном полушарии. (Ф. Кастро,
род. в 1927г.)
2. Создатель Микки Мауса и первого сказочного города для детей близ
Лос-Анджелеса. (У. Дисней)
3. Часовня — старинная церковь XIII в. в Лондоне, в которой находятся
надгробные памятники комендантов Тауэра. (Часовня «Святого Петра в узах»)
4. Красивейшее сооружение архитектора Кристофера Рена в самом
центре Сити в древнейшем районе Лондона. Длина его около 180 м, высота от
пола до верхнего купола — 68 м. Именно здесь находится самый главный
колокол Англии — «Большой Пол». (Лондонский кафедральный собор Святого
Павла)
5. Одно из «чудес света» в Лондоне, здание для Всемирной выставки,
построенное в 1851 г. королевой Викторией. (Хрустальный дворец)

66
 6. «Величайшая женщина в мире», стоящая на входе в нью-йоркскую
гавань. (Статуя Свободы)
7. Тридцать пятый Президент США, в 1941-1945 гг. — офицер флота,
автор программы ограничения социальных реформ, любимец американцев
начала 60-х гг., убит 22 ноября 1963 г. в Далласе. (Джон Ф. Кеннеди)
The seventh round
6 вопросов на русском языке «The United States of America» (США), «The
United Kingdom»
(Соединенное Королевство Великобритании)
В данном раунде участвуют 6 игроков.
1. Герцог, фаворит и министр английских королей начала XVII в., чьим
именем названа резиденция английских королей. (Дж. В. Букингем)
2. С 1809 г. — член палаты лордов, известный английский поэт-
романтик, его заслуга — в приближении поэзии к разговорному языку. (Дж. Н.
Гордон Байрон)
3. Знаменитый английский актер и кинорежиссер начала XX в., создатель
образа «маленького человека с тросточкой и котелком». (Чарльз С. Чаплин)
4. Американский певец и гитарист, «король рок-н-ролла» 50-х гг.,
создатель индивидуального вокального стиля. Пластинки с записями его песен
и сейчас расходятся миллионными тиражами. (Э. Пресли)
5. Американский писатель, нобелевский лауреат 1954 г., автор, в
частности, повести-притчи «Старик и море» и романа «По ком звонит
колокол». (Эрнест М. Хэмингуэй)
6. Известный американский певец и киноактер 50—60-х гг., создатель
фирмы звукозаписи «Реприза» в 1960 г., легенда американской эстрады и
джаза. (Ф. Синатра)
Слово предоставляется членам жюри. Желательно, чтобы в адрес всех
участников прозвучало больше хороших слов. Затем проводится награждение
победителя и самых активных участников.

67
 Вывод: Оценив вышеупомянутый случай, я сделал следующие выводы:
1. В состав летнего лагеря входят дети с разным образованием. В
основном мальчики обладают высокими когнитивными способностями,
сильной способностью интерпретировать, обобщать и делать независимые
выводы. Однако есть несколько парней с вялой формой умственной
деятельности и нестабильным, рассеянным вниманием. Степень дисциплины -
средняя. При подготовке уроков учитывались возможности обучения, а также
возрастные психологические и физиологические особенности данной
возрастной группы.
Для викторины были выбраны следующие методы:
- методы планирования и обеспечения образовательного и
познавательного поведения учащихся, а именно:
1. Способы вербальной передачи информации и слухового восприятия
информации;
2. Способы визуальной передачи информации и визуальной
интерпретации информации;
3. Методы передачи знаний посредством реалистичных действий;
-Методы расслабления и поощрения детей:
1. эмоциональный (награда);
2. познавательный (создание проблемной ситуации и желание найти
решение);
3. развитие ситуации взаимопомощи;
-Методы самоконтроля и контроля:
1. Устный: (индивидуальный и фронтальный осмотр).
Формы организации работы на мероприятии: индивидуальная,
фронтальная и парная. Были реализованы все принципы обучения:
наглядность, добросовестность, активность, научность, образование,
практичность (связь с жизнью), целостность, преемственность и
последовательность, доступность и сила знаний, но главными уроками были:

68
 Перегрузки детей удалось избежать за счет изменения форм работы,
использования, элементов здоровьесберегающей техники: минутных
упражнений и созерцания.
Познание, поведение и свобода детей раскрываются с помощью
наводящих вопросов. Обучение школьников осуществляется по следующим
схемам: вожатая - ребенок; ребенок-ребенок. Были задействованы все дети, в
том числе с плохими результатами. Я старалась учесть особенности детского
нравов. Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательной
активности, усвоения и использования материала можно считать хорошими.
На мой взгляд, это событие послужило бы катализатором для
дальнейшей познавательной активности детей. Цель была достигнута.
Мероприятия успешно проведены.

Заключение
Я проходила учебную практику в НОЦ Корифей ФГБОУ ВО «СГУ» с
13.07.20 по 26.07.2020.
План производственной практики мной полностью выполнен, так как я
тщательно изучил деятельность этого учреждения, координировал и проводил
культурные, досуговые, спортивные и образовательные мероприятия.
В результате изучения англоязычных кружков и подготовки мероприятий
я для себя отметила, что в будущем следует уделять больше внимания
мотивационному аспекту при организации любой деятельности детей.

69
 В рамках написания сценариев я всегда использовал творческие проекты,
потому что считаю, что творческий подход к работе с детьми, на мой взгляд,
усиливает их познавательный интерес к иностранному языку в целом.
На протяжении всей своей практики я пытался представить себя
исключительно вдумчивым, ответственным консультантом, с широким
культурным кругозором, высокой культурой речи и прочной теоретической
базой знаний, как внимательного, чуткого и дисциплинированного человека.
На мой взгляд, необходимо развивать дружеские отношения между вожатым и
детьми в лагере.
Подчеркну, производственная работа в летнем лагере стала важным
этапом в моем профессиональном самоопределении. Она показала мне, что я
не ошибся в выборе карьеры, что мне близка упорная работа преподавателя и
что в будущем, после окончания университета, я готов продолжить свой
профессиональный и личностный рост в этой сфере. , стремясь стать
высококвалифицированным специалистом.

Список использованных источников и литературы

Интернет-ресурсы:
1. Подвижные игры на английском языке в летнем лагере – Режим
доступа: https://ped-kopilka.ru/blogs/natalja-vladimirovna-
chertoprudova/podvizhnye-igry-na-angliiskom-jazyke-v-letnem-lagere.html
2. Фонетическая зарядка на английском языке – Режим доступа:
https://multiurok.ru/files/foneticheskaia-zariadka-na-angliiskom-iazyke.html
3. Интеллектуальная игра на русском и английском языках
“Лингвист” – Режим доступа: https://ped-kopilka.ru/igry-konkursy-

70
razvlechenija/intelektualnye-igry-dlja-detei-shkolnogo-vozrasta/intelektualnaja-igra-
na-ruskom-i-angliiskom-jazykah-dlja-starshih-klasov.html
4. Интеллектуальная игра по английскому языку «Слабое звено» для
учащихся 5-х классов – Режим доступа: https://ped-kopilka.ru/uchiteljam-
predmetnikam/inostranye-jazyki/intelektualnaja-igra-po-angliiskomu-jazyku-slaboe-
zveno-5-klas.html
5. Интеллектуальная игра "Самый умный" – Режим доступа:
https://urok.1sept.ru/articles/608961
6. Викторина по английскому языку для учащихся 5 – 6 классов –
Режим доступа: https://ped-kopilka.ru/uchiteljam-predmetnikam/inostranye-
jazyki/viktorina-po-angliiskomu-jazyku-dlja-uchaschihsja-5-6-klasov.html
7. Урок-игра в 5-м классе "Let's play English" – Режим доступа:
https://urok.1sept.ru/articles/575804
8. Физкультминутки на уроках английского языка (5 и 6 класс) –
Режим доступа: https://infourok.ru/fizkultminutki-na-urokah-angliyskogo-yazika-i-
klass-2734745.html
9. Зачем учить английский? – Режим доступа:
https://allright.com/blog/ru/2019/05/08/zachem-anglijskiy/
10. КВН по английскому языку 6 класс – Режим доступа:
https://infourok.ru/kvn-po-angliyskomu-yaziku-klass-1247238.html
11. Сценарий интеллектуальной игры "Brain ring" для учащихся 6-х
классов – Режим доступа: https://infourok.ru/scenariy-intellektualnoy-igri-brain-
ring-dlya-uchaschihsya-h-klassov-3986294.html
12. Сценарий театральной постановки сказки "Волшебный цветок" на
английском языке – Режим доступа: https://infourok.ru/scenariy-teatralnoy-
postanovki-skazki-volshebniy-cvetok-na-angliyskom-yazike-2764303.html
13. Конкурс кроссвордов по теме "Animals" – Режим доступа:
https://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/meropriyatia/vneklassnoe_meropriiatie_ko
nkurs_krossvordov_po_teme_animals

71
 14. "До свиданья, лагерь!", сценарий закрытия смены летнего
оздоровительного лагеря с дневным пребыванием – Режим доступа:
https://infourok.ru/do-svidanya-lager-scenariy-zakritiya-smeni-letnego-
ozdorovitelnogo-lagerya-s-dnevnim-prebivaniem-3081306.html
15. Веселая ABC эстафета – Режим доступа:
https://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/meropriyatia/viesielaia-abc-estafieta-
vnieklassnoie-mieropriiatiie-po-anghliiskomu-iazyku-v-5-m-klassa
16. Интеллектуально – спортивная эстафета «English Battle» - Режим
доступа: https://infourok.ru/intellektualno-sportivnaya-estafeta-englis-battle-
2409799.html
17. Урок-игра в 5-м классе "Let's play English" – Режим доступа:
https://urok.1sept.ru/articles/575804
18. Игры на знакомство – Режим доступа:
https://skyteach.ru/2019/08/24/igry-na-znakomstvo/
19. Игры на сплочение коллектива – Режим доступа:
https://skyteach.ru/2019/04/08/igry-na-splochenie-kollektiva/
20. Загадки для детей на английском с ответами – Режим доступа:
http://grammar-tei.com/zagadki-dlya-detej-na-anglijskom-s-otvetami-riddles-for-
kids/

Приложения

Приложение 1

I wear a uniform.
I often have a gun.
I conduct traffic.
 I catch thieves.

Ответ: a policeman

72
  ***
I work in the sky.
I'm often a woman.
I serve food and drinks.
I'm usually good-looking.

Ответ: a stewardess

***
I use markers or chalk.
I work in a school.
I have students.
I give homework.

Ответ: a teacher 

***
I work in an office.
I make phone calls.
I send emails.
I make appointments.

Ответ: a secretary

Приложение 2

73
 1.

2.

3.

4. 5. 6.

7. 8.

9. 10. 11.

74