República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Carabobo.

Propuesta de un Plan de Adiestramiento al Personal Docente

que labora en Instituto Tecnológico Gamma, en el uso de las TIC
´S para Promover y Desarrollar el Aprendizaje Asistido por
Computadoras.

Participante:
Gustavo Soto P.

Facilitadora:
Profa. Jeniline Acosta

Valencia, Marzo 2011

 Contenido del Proyecto

 Antecedente de la Institución
 Misión:
 Visión
 Valores Institucionales
 Identificación del Problema a Resolver
 Importancia
 Objetivo General del Proyecto
 Objetivos Específicos del Proyecto
 Requisitos de la Solución
 Plan de Adiestramiento y Contenido Programático Docente
 Cronograma de Actividades
 Aplicación de la Matriz FODA
 Contenido Programático de la Propuesta
 Justificación
 Conclusión
 Referencias Bibliográficas Consultadas
Antecedente de la Institución:

El Instituto Tecnológico Gamma nace como Escuela Artesanal de Belice

en el año 1.946, teniendo como sede una construcción en el Sector Santa
Rosa de esta ciudad. Posteriormente en el año 1.950 se convierte en Escuela
Industrial y a principios de los años 60 se transforma en Escuela Técnica
Industrial de Belice, siendo reubicada en una nueva edificación de la Zona
Industrial de esa ciudad, a partir de 1974.

Actualmente la institución experimenta el cambio que mediante

decreto del Ministerio de Educación de entonces ordena a las Escuelas
Técnicas constituirse en Tecnológico y de esta manera nace el Instituto
Tecnológico de Gamma de Belice..

Misión:

El Instituto Tecnológico Gamma es una Institución de Educación

Superior de Gestión Privada, destinada a formar Técnicos Superiores
Universitarios en áreas prioritarias de las ciencias, la tecnología y los
servicios de acuerdo con los planes de desarrollo local, regional y nacional,
haciendo énfasis en el desarrollo personal integral de los educandos,
fomentando los principios éticos de la sociedad con visión latinoamericana y
universal, y asegurando el logro de los objetivos institucionales a través la
acción reflexiva permanente y sistemática, la evaluación de la gestión y la
realización de los ajustes tácticos y estratégicos requeridos.

Visión:

Ser una Institución de Educación Superior Privada que goce del

reconocimiento público por cumplir su misión con eficacia pedagógica y
eficiencia administrativa a través de programas de docencia, investigación,
extensión y producción que se mantienen en correspondencia con los
requerimientos y avances del entorno socioeconómico, y por aportar
respuestas apropiadas y oportunas ante las situaciones emergentes que
demanden su participación

Valores Institucionales:

Justicia: Propiciar que los talentos y capacidades creativas fructifiquen en el

marco de las leyes, reglamentos y normas nacionales e institucionales que
rigen el proceso educativo, fomentando la igualdad de oportunidades y el
ejercicio de la ecuanimidad en la toma de decisiones.

Libertad: Dado que por naturaleza los seres humanos somos libres, el
instituto impulsará entre sus miembros el afianzamiento de la libertad
individual que se expresa como responsabilidad para elegir conscientemente
el rumbo de la propia vida, subordinando las conductas a decisiones
conscientes fundamentadas en valores y libres de cualquier manipulación.

Paz: Promover el afianzamiento en la personalidad de los educandos, de un

sentido activo de la honestidad, la tolerancia y la comprensión, la afirmación
de los derechos humanos y el espíritu democrático, elementos que son
baluartes para la supervivencia de la humanidad.

Autoestima: Fomentar entre los miembros de la institución el desarrollo de

la autoconciencia, la auto aceptación, la autoconfianza, el cultivo de la
humildad para reconocer los propios errores y la motivación hacia el
crecimiento personal permanente.

Veracidad: Buscar permanentemente la aproximación del conocimiento de

las cosas a la realidad, mediando esa búsqueda con deseo de aprendizaje,
mejor aceptación de la incertidumbre y tolerancia con los puntos de vista
alternativos.

Creatividad: Favorecer la aceptación de la diversidad de capacidades

existentes en los seres humanos para expresar el conocimiento. Exhibir y
cultivar entre los miembros de la organización la perseverancia,
espontaneidad, flexibilidad, originalidad, sensibilidad, curiosidad, capacidad y
deseos de experimentar lo novedoso.

Innovación: Estimular la determinación creativa de romper con lo rutinario

para hacer algo diferente, poniendo en práctica la capacidad para percibir
dificultades y afinando la habilidad personal para solucionar problemas de
pequeño y gran alcance, partiendo siempre de la profunda comprensión del
hecho en cuestión.

Trabajo en equipo: Propiciar el desarrollo de capacidades e inteligencias

colectivas, para que los grupos aprendan tanto o más eficientemente que las
personas que los integran

Calidad: Cumplir las funciones de docencia, investigación, extensión y

producción universitaria con eficiencia, eficacia, y en sintonía con las
innovaciones y exigencias renovadas de la sociedad y el mundo del trabajo,
garantizando la vigencia y pertinencia del ser y el quehacer institucional.

Competitividad: Trabajar de manera intensa y permanente en la mejora

constante de los servicios educativos que presta el Instituto Tecnológico
Gamma, fortaleciendo el lazo de desarrollo organizacional que se refleja en
ingreso de nuevos estudiantes, baja deserción, aumento de puestos de
trabajo, mejores salarios, renovación permanente de la dotación institucional,
y la ampliación de los márgenes de aplicación de políticas que faciliten el
ingreso de mas estudiantes al proceso de formación tecnológica universitaria
de calidad que tiene lugar en Instituto Tecnológico Gamma, a costos que
resulten accesibles incluso para trabajadores con salario básico.

Convivencia Democrática: Ejercer la autoridad institucional con humildad

y justicia, fomentar la práctica de relaciones interpersonales mediadas por la
comprensión, la negociación, el uso asertivo de la palabra para comunicar
intenciones, impresiones y sentimientos en forma adecuada, por la
manifiesta disposición para escuchar a los demás con atención y respeto.

Proactividad: Tomar la iniciativa y la responsabilidad de hacer que las cosas

sucedan, de comprometerse, de fijarse metas y trabajar para lograrlas, de
aprender de los errores.

Identificación del Problema a Resolver:

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan

al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para
proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que
se requieren en el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación
de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación,
describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza
y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de
enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al
conocimiento y la información.

De acuerdo a lo anteriormente planteado, son los docentes quienes

deben asumir un compromiso creciente con los nuevos conceptos y
herramientas que se presentan a través de los avances tecnológicos, ya que
ellos son considerados una estructura básica dentro del marco educativo,
pues son constantes formadores de individuos y creadores de saberes, por
tal razón se hace necesario considerar la influencia de los mismos en la era
de las TIC’S.

La Problemática a resolver en el Instituto Tecnológico Gamma consiste

en formular un proyecto para llevar a cabo la capacitación a los docentes en
el manejo de las TIC, agregando a ello el montar la plataforma bien sea , Web
Quest, E-Learning, ó bien sea Google Docs, para la institución y de esta
forma, el aprendizaje virtual pueda ponerse en práctica y transmitirse a los
estudiantes.

Importancia
 La importancia de esto radica en que actualmente la tecnología es el
recurso que permite practicar la interacción de forma oportuna en todas las
áreas educativas y laborales, es por ello, que las universidades están
implementando las clases virtuales, a fin de preparar al estudiante para
desenvolverse con eficacia no solo en el medio laboral sino en la vida en
general, de allí que, los docentes deben actualizarse constantemente en esta
materia.

Objetivo General del Proyecto:

 Proponer un Plan de Adiestramiento al Personal Docente que labora en

Instituto Tecnológico GAMMA en el uso de las TIC´S para Promover y
Desarrollar el Aprendizaje Asistido por Computadoras.

Objetivos Específicos del Proyecto:

 Inducir al personal Docente en cuanto al uso y operación básica del

sistema operativo Windows

 Fomentar el trabajo colaborativo a través de las Tic´s para promover el

Aprendizaje asistido por Computadora.

 Adiestra al Personal Docente en cuanto al manejo de la suite Office de

Windows como herramienta de ayuda educativa.

 Promover en los docentes el manejo de herramientas tecnológicas que

favorecen los procesos educativos, entre las que se proponen: Web
Quest, E-Learning, Google Docs.

 Promover y Desarrollar en los Docentes destrezas tecnológicas en la

Web como labor educativa.

 Implementar la aplicación de las Tic´s en los proceso educativos.

Requisitos de la Solución:

Se Desarrollara una propuesta fundamentada en establecer un Grid de

opciones que permita evaluar que plataforma o bien sea algunas de ellas,
definiendo la estructura del software y el hardware, definiendo la cantidad de
estudiantes, establecer presencia al aula virtual para la institución,
establecer el alcance que se desea de acuerdo al nivel de educación que se
imparte, lograr que en el aula virtual puedan participar de forma oportuna y
veraz todos los miembros y por último se debe llevar a cabo una capacitación
constante, tanto a los docentes, como a los estudiantes y al personal
administrativo.

Plan de Adiestramiento y Contenido Programático Docente:

El diseño de la investigación está orientado a la puesta en práctica de la

Metodología PACIE cuyas siglas significan Presencia, Alcance,
Capacitación, Interacción y E- learning, debido a que esta es la que se
ajusta a la educación virtual para desarrollar el proyecto. El diseño del curso
constara de un plan de adiestramiento en aproximadamente diez (10)
meses, distribuido en seis (6) unidades con la siguiente duración:

Las Unidades I y II para un mes cada una.

Las Unidades III, V y VI con una duración de dos meses cada una.

La Unidad IV con una duración de tres meses.

Unidad I: Conceptos básicos de las herramientas tecnológicas, Windows,

software, hardware, manejo de Internet, educación virtual, red, Sistema
operativo.

Unidad II: Manejo y operación del Sistema Operativo Windows

Unidad III: El Internet aplicado a la educación como aula virtual utilizando

de manera factible: Web Quest, E-Learning, GoogleDocs.

.Unidad IV: Tecnologías de la información y la comunicación TIC y su

aplicación en la Educación.

Unidad V: Herramientas de la web 2.0 para el uso de recursos multimedia

aplicadas a la educación.

Unidad VI: Elaborar propuestas pedagógicas aplicando las TICS a la

educación, subiendo y bajando de la red contenidos digitales.
Cronograma de Actividades

Propuesta de un Plan de Adiestramiento al Personal Docente que labora en

Instituto Tecnológico GAMMA en el uso de las TIC´S para Promover y
Desarrollar el Aprendizaje Asistido por Computadoras.

Diagrama de Gantt

Meses
Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 Inducir al personal Docente en cuanto al uso y
operación básica del sistema operativo Windows
 Fomentar el trabajo colaborativo a través de las
Tic´s para promover el Aprendizaje asistido por
Computadora.

 Adiestra al Personal Docente en cuanto al manejo

de la suite Office de Windows como herramienta
de ayuda educativa.

 Promover en los docentes el manejo de

herramientas tecnológicas que favorecen los
procesos educativos, entre las que se proponen:
WEB 2.0, Web Quest, E-Learning, GoogleDocs.

 Promover y Desarrollar en los Docentes destrezas

tecnológicas en la Web como labor educativa.

 Implementar la aplicación de las tics en los

proceso educativos.

Elaborado Por: Soto, G. (2011)

Aplicación de la Matriz FODA

La aplicación de un diagnostico FODA nos permitió a través de la

siguiente propuesta, importante información sobre nuestra forma de
organización tanto a nivel interno como externo. Por eso es importante
contar con la participación de todos los integrantes de un equipo de trabajo.

Todas las opiniones valen y son de significativa importancia para el

buen funcionamiento de un Equipo de trabajo u organización.

Matriz FODA:

Fortalezas: Oportunidades:
El instituto tecnológico Gamma cuenta con conexión La Institución puede implementar la
Internet propia plataforma educativa virtual, bien sea: Web
Quest, E-Learning, ó GoogleDocs.
La conexión a Internet es dedicada
Se desarrollará el trabajo colaborativo
La Mayor parte de los docentes que integran la institución,
entre los que tienen destrezas informáticas
sesenta y tres (63) de los mismos, ya poseen competencias
y los que no tienen.
en el área de la informáticas, en especial en las TICs.
Es fácil el aprendizaje de las nuevas
El Internet instalado en la Institución tiene gran capacidad
herramientas tecnológicas.
El tiempo para adiestrar al personal en el manejo de las TICs
Tienen 10 meses para adiestrar a todos sus
es suficiente.
docentes en el manejo de las TICs.
La institución tiene interés por mejorar y actualizar el nivel
Disposición y apertura a los Cambios de
de educación de los docentes en las TICs.
mejora y desarrollo fundamentos en las TIC
´S por parte del Personal de la Institución.
Sinergizar medios y recursos ya que existe una sola sede
donde se aplicará proyecto.

El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con

conexión a Internet.

Debilidades: Amenazas:
La institución no cuenta con plataforma para educación Puede haber docentes que viven en lugares
virtual. donde no hay disponibilidad y acceso al
Internet.
El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
Resistencia al cambio y al nuevo
Un 80% del personal docente no posee computador ni aprendizaje de herramientas tecnológicas
conexión a Internet. por parte de algunos Docentes de la
El Estado como tal con respecto a la institución no ha hecho Institución.
hasta a la fecha un acercamiento para establecer alianzas
para la mejora de las estrategias de enseñanza – Recesión Económica, ya que la Institución
aprendizaje a través del uso de las TIC´S. no percibe alguna partida presupuestaria
para promover y desarrollar proyectos
basados en las TIC´S.

La institución no cuenta con plataforma

para educación virtual.

Elaborado Por: Soto, G. (2011)

Contenido Programático de la Propuesta

Propuesta de un Plan de Adiestramiento al Personal Docente que

labora en Instituto Tecnológico GAMMA en el uso de las TIC´S para
Promover y Desarrollar el Aprendizaje Asistido por Computadoras.
Justificación:

El diseño e implementación de programas de capacitación docente que

utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas
educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación
docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la
transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo cambio
tecnológico. Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de
las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros
docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas.

Por lo tanto, este estudio genera beneficios expresados en la

optimización de la calidad del proceso educativo, adicionalmente a la
satisfacción y la respuesta en forma oportuna y eficiente para el beneficio de
tanto de los docentes como de los estudiantes del Instituto Tecnológico
Gamma, logrando así mantener un nivel de satisfacción y equilibrio interno.
Adicionalmente, dicha investigación representa un estudio innovador para
estudiantes y profesionales del área tecno pedagógica, porque permite
visualizar como un recurso valioso las capacidades que en materia de
sistemas puedan adquirir los docentes, pudiendo sea aprovechar y generar
beneficios a nivel organizacional.

A modo de Conclusión

La formación del docente representa una gran inversión en la

educación; de allí se genera la relevancia de formarlos integralmente en
contenidos temáticos y desarrollo personal, alternando ambientes virtuales y
presenciales; es conveniente considerar la experiencia laboral y formación
académica en educación, aunada a la integración de equipos
interdisciplinarios e interinstitucionales que contribuyan en el fortalecimiento
de la práctica pedagógica y la realización de proyectos que consoliden la
promoción de innovaciones durante su desempeño. Durante el proceso de
formación, hay que considerar en los participantes la viabilidad de establecer
una relación inseparable entre la teoría y la práctica. En definitiva, es
conveniente indagar sobre las potencialidades y necesidades de
formación de los participantes; para sobre la base del diagnóstico,
ajustar los contenidos o profundidad en los temas y aprovechar los
"talentos", experiencia o conocimientos de los participantes.

Referencias Bibliográficas y Electrónicas Consultadas:

Bibliográficas
CIPPEC Florencia Mezzadra, Bilbao Rocio. Las Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación en Educación

Negroponte, N (1995) El Mundo digital. Barcelona: Ediciones B.

Poole, B. (1999) Tecnología Educativa. Educación para la sociedad de la comunicación y del

conocimiento, Madrid: Mc Graw Hill.

Rheingold, H. (1991), Realidad Virtual, Nueva York, Simon & Schuster.

Fuentes Electrónicas Consultadas:

http://www.belize.gov.bz/
http://www.embajadadebelize.org/educacion.htm
http://www.monografias.com/trabajos36/metodo-dofa/metodo-dofa.shtml
http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1383
http://www.planetafatla.org/centaurus/mod/resource/view.php?id=914
http://www.scribd.com/doc/30896094/Fase-investigaci%C3%B3n
http://en.wikipedia.org/wiki/Belize_City#Educational_institutions.