Вы находитесь на странице: 1из 3

Тест 1 по «Профессиональной этике»

1. Этика – философская наука, объектом изучения которой является.


1. Прекрасное
2. Должное
3. Мораль
4. Истина

2. Этика возникает…
1. В первобытном обществе, с появлением первых социальных признаков
2. На этапе перехода от первобытного к традиционному обществу, с обособлением моральных норм
3. В традиционном обществе, по мере развития морального сознания
4. В индустриальном обществе, когда долженствование приобретает обязательный характер

3. Античная этика представляла собой…


1. Учение о человеческих добродетелях
2. Учение о правилах поведения в обществе
3. Учение о добре
4.  Учение о Боге

4. В средневековой этике источником морали объявляется…


1. Человек
2. Общество
3. Космос
4. Бог

5. К натуралистическим школам в этике относятся…


1. Этика общественного договора
2. Эволюционная этика
3. Этика разумного эгоизма
4. Утилитаризм

6. Социологические школы в этике выводят мораль из…


1. Природы человека, его биолого-психологической сущности
2. Космического универсума, природных законов
3. Фактов общественной жизни
4. Надприродной сверхличностной реальности

7. Мораль как условие совместного бытия людей понималась в рамках…


1. Эволюционной этики
2. Теории разумного эгоизма
3. Теории общественного договора
4. Натурфилософской этики

8. Первые профессионально-этические кодексы появляются…


1. В первобытном обществе
2. В античности
3. В средние века
4. В Новое время

9. Профессиональная этика в широком смысле – это…


1. Специальная область этических знаний, изучающая моральные отношения людей в рамках определенной
профессии
2. Наука о профессиях и профессиональных отношениях людей
3. Совокупность профессионально-этических кодексов различных профессий
4. Философская наука о добре и зле

10. В структуру профессиональной этики входят…


1. Нормы организации процесса профессиональной деятельности
2. Этикет, правила поведения в быту
3. Нормы межличностного общения
4. Нравственные правила, касающиеся отношений определенной профессии с обществом
Тест 2.
Отметьте тот ответ, который с Вашей точки зрения согласуется с этиконравственной
позицией педагога-гуманиста.
1. Природа ребенка такая же, как и природа взрослого:
а) согласен полностью,
б) согласен теоретически,
в) ребенок отличается от взрослого.
2. Высокий рост человека вовсе не свидетельство его превосходства над окружающими,
как и высокий статус учителя не есть свидетельство превосходства его над учеником:
а) поставить учительский стол на уровне парт учеников,
б) ликвидировать дистанцию,
в) оставить подмостки и работать по-старому.
3. Какими бы качествами Вы наделили хорошего воспитанника:
а) послушный и любящий,
б) самостоятельный, независимый, любящий,
в) ответственный, послушный, любящий?
4. Поведение воспитанника зависит от его психического склада и состояния здоровья:
а) искать психологические или социальные причины плохого поведения ребенка,
б) в принципе, я согласен с этим утверждением,
в) придерживаюсь традиционных подходов в воспитании, от меня в данном случае мало
что зависит.
5. Никто, ни ребенок, ни взрослый, не любят, чтобы ему приказывали: а) отказываюсь от
авторитарных методов воспитания,
б) использую демократический стиль общения в сочетании с авторитарным,
в) предпочитаю авторитарный стиль общения при любых обстоятельствах.
6. Детское непослушание:
а) характерно для всех возрастов,
б) это явление возрастного характера,
в) проходит при правильном поведении взрослого.
7. Никто не любит «построения по команде», потому что это означает пассивное
подчинение чужим приказам:
а) отказаться от авторитарной дисциплины, перейти к сотрудничеству,
б) пытаться добиться строгой дисциплины с минимумом внешних форм принуждения,
в) вырабатывать у ребенка привычку подчиняться, так как это пригодится ему в
дальнейшей жизни.
8. Детская истерика может возникнуть по причине:
а) кризиса возрастного развития,
б) от нервного переутомления ребенка,
в) неправильного поведения родителей.
9. Человек не любит выполнять работу «из-под палки». Сопротивление порождается
принуждением:
а) организовать работу таким образом, чтобы учащиеся сами могли выбрать вариант
занятия,
б) свободный выбор задания возможен лишь на занятиях художественных дисциплин,
в) задание есть необходимость реализации учебного плана. Пояснить это учащимся.
10. Любой человек стремится к успеху. Неудача тормозит работу и лишает ученика
энтузиазма:
а) поддерживаю создание «ситуации успеха» в учебной деятельности и педагогику успеха
в целом,
б) стараюсь создать ученикам условия для достижения положительных результатов
учения,
в) успехи детей - это результат вложенного ими труда.
11. Никто, ни ребенок, ни взрослый, не любит надзора и наказания, которые всегда
воспринимаются как посягательство на их достоинство, особенно когда это происходит
публично:
а) стараюсь находить такие методы воздействия, которые менее травмируют психику
ребенка, но это не всегда удается,
б) не использую авторитарные методы воздействия,
в) публично воспитанника не наказываю, но считаю, что в некоторых случаях, когда
необходимо скорректировать поведение воспитанника, возможно использование
карательных форм наказания.