ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................2
1 ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ,
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕКТА И ПРЕДМЕТА ИССЛЕДОВАНИЯ......................4
2 СБОР ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ..................................................................................................5
3 АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ И ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ
СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ.......................................................................15
4 ВЫЯВЛЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ ПО ТЕМЕ НАУЧНОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ................................................................................................18
5 РАЗРАБОТКА ПОДХОДОВ ПО РЕШЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ
ПРОБЛЕМЫ...........................................................................................................20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.....................................................................................22
 ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время главным эндогенным фактором роста

производительности национальной экономики считается технический
прогресс, проявляющийся в развитии высоких технологий, внедрении
результатов НИОКР и реализации инноваций в практическую деятельность
современных предприятий. Прогресс оказывает влияние на
конкурентоспособность предприятий, рыночную структуру и отраслевую
систему народного хозяйства, а также на международную
конкурентоспособность экономики в условиях глобализации.
Овладение профессиональными компетенциями по практической
работе, позволяет в начале практической подготовки сформировать навыки и
умения, необходимые для осуществления дальнейшей профессиональной
деятельности. Проведение производственной практики на предприятиях и
организациях позволяет не только сформировать практические навыки и
получить представление о возможной будущей работе, но и пройти
определенную профессиональную адаптацию, определить цель и выстроить
собственную траекторию своего дальнейшего профессионального развития и
образования.
Таким образом, роль производственной практики заключается в
возможности развития у будущих специалистов осознания значимости
профессии, получения и закрепления производственных и технологических
знаний в инновационного развития.
Целями Практики являются: знакомство с общими требованиями,
сформулированными образовательной программой по направлению
подготовки 27.03.05 Инноватика, объектами и видами профессиональной
деятельности, а также систематизация, обобщение и углубление
теоретических знаний, формирования практических умений,
профессиональных компетенций на основе проведения самостоятельного
научного исследования.
 Задачами практики являются:
- формирование умений использования современных технологий сбора
информации, обработки и интерпретации полученных экспериментальных и
эмпирических данных, владении современными методами исследований;
- самостоятельное формулирование и решение задач, возникающих в
ходе профессиональной и научно-исследовательской деятельности и
требующих углубленных профессиональных знаний;
- проведение библиографической работы с привлечением современных
информационных технологий;
- обеспечение готовности к проведению научного исследования,
развитию инновационного мышления и творческого потенциала;
- обеспечение становления профессионального научно-
исследовательского мышления обучающихся, формирование у них четкого
представления об основных профессиональных задачах, способах их
решения.
 1 ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ,
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕКТА И ПРЕДМЕТА ИССЛЕДОВАНИЯ

Целью данного научного исследования является изучение возможностей

инновационного развития Сибирского Государственного Университета
Геосистем и Технологий, направлений развития , а так же а так же выявление
проблем и разработка решения студенческой научно-исследовательской
деятельности.
На основании поставленной цели можно сформулировать следующие
задачи:
- изучить инновационные процессы в Сибирском Государственном
Университете Геосистем и Технологий ;
- привести примеры внедрения инновационных технологий;
- описать оценку эффективность инновационной деятельности в учебной
деятельности университета ;
- изучить структуру Сибирского Государственного университета
Геосистем и технологий;
- изучить научное издание «Вестник СГУГиТ»;
- проанализировать программу стратегического развития Сибирского
Государственного университета Геосистем и технологий;
- изучить патентное бюро СГУГиТ;
- систематизировать данные о научных патентах и полезных моделях;
- сделать выводы.
Объектом данного исследования является Сибирский Государственный
университет Геосистем и Технологий.
Предметом исследования являются научно-исследовательская
деятельность преподавателей.
 2 СБОР ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Сегодня СГУГиТ обладает мощными ресурсами: квалифицированный

преподавательский состав, современные технологии управления, передовая
техника для образовательного процесса, инновационные образовательные
программы, высокий уровень международного сотрудничества, надежные
партнерские отношения, гарантированное трудоустройство выпускников
вуза, выход молодых специалистов на общероссийский и международный
уровни, единая корпоративная культура, насыщенная внеучебная жизнь.
В университете действует современная концепция обучения на основе
единого информационного образовательного пространства с использованием
эксклюзивных технологий и инноваций в науке и образовательном процессе.
Большая ставка делается на приобретение студентами практических
навыков и познание тонкостей получаемой профессии. Специалисты
университета востребованы всегда на всех континентах мира. Профессии,
получаемые в СГУГиТ, считаются одними из самых высокооплачиваемых.
Научно-исследовательская и инновационная деятельность являются
важнейшей самостоятельной сферой жизнедеятельности современного
университета. Это обусловлено наличием и сочетанием в вузе
высококвалифицированных научных кадров среди профессорско-
преподавательского состава и креативной талантливой молодежи из состава
студентов разных уровней обучения.
В соответствии с этой мировой тенденцией в университете созданы и
успешно функционируют 4 научно-исследовательских института: 
 научно-исследовательский институт стратегического развития;
 научно-исследовательский институт измерения Земли;
 научно-исследовательский институт приборостроения и оптотехники; 
 научно-исследовательский институт экономики, управления и
гуманитарных наук.
 В составе этих институтов действуют 17 научных школ, под
руководством ведущих ученых - докторов наук, и более 40 научных и
научно-учебных лабораторий и центров. В них выполняются десятки
перспективных исследований и разработок по более чем 30 научным
направлениям по 5 отраслям наук.
Научные исследования выполняются путем концентрации научного
потенциала университета в рамках действующих научных лабораторий,
введения в их состав аспирантов, магистрантов, студенческих научных
объединений. Успешно работает сквозная система выявления, отбора и
подготовки научных кадров «студент - бакалавр - магистр (специалист) -
аспирант - докторант».
Организована постоянно действующая система участия сотрудников
университета в фундаментальных и прикладных исследованиях в рамках
грантов, конкурсов, целевых программ (международных, российских,
внутривузовских) в установленном порядке.
Научно-исследовательский институт стратегического развития (далее по
тексту – НИИСР) является структурным подразделением федерального
государственного бюджетного образовательного учреждения высшего
образования «Сибирский государственный университет геосистем и
технологий»
Научно-исследовательский институт стратегического развития создан в
2013 году с целью разработки и осуществления мер по повышению
эффективности работы университета в изменяющихся экономических и
социальных условиях.
Деятельность института направлена на разработку действенного
механизма развития университета и повышения эффективности научно-
исследовательских работ. Институт ориентирован на интеграцию и
координацию деятельности профессорско-преподавательского состава по
проведению актуальных научных исследований и разработок по
приоритетным направлениям развития комплекса наук и научных дисциплин,
соответствующих профилю и научным проблемам СГУГиТ, а также на
реализацию стратегии научно-исследовательской деятельности университета
на основе единства учебной и научной работы кафедр.
Целью создания НИИСР является создание и поддержка эффективной
системы проведения научных исследований в Университете, формирование
программы стратегического развития Университета в направлении
достижения международного уровня и повышения конкурентоспособности,
осуществление системных исследований и выработка рекомендаций по
выполнению актуальных НИР кафедрами Университета, интеграция научно-
педагогических кадров и материальных ресурсов структурных
подразделений университета в проведении приоритетных научных
исследований, коммерциализации их результатов, мониторинг и анализ
состояния научной деятельности в Университете, создание единой среды
генерации и трансляции знаний и подготовки кадров высшей квалификации.
Для достижения поставленной цели НИИСР осуществляет следующие
виды деятельности:
 организует планирование и проведение фундаментальных и
прикладных НИОКР по приоритетным направлениям науки и техники,
ориентируясь на потребности рынка знаний и технологий;
 выполняет научно-исследовательские работы по фундаментальным и
прикладным исследованиям в рамках грантов, целевых программ
(международных, российских, внутривузовских) в установленном порядке;
 руководит деятельностью научных коллективов и научных
лабораторий университета;
 оказывает информационные, аналитические и консалтинговые услуги
кафедрам и сотрудникам, докторантам и аспирантам университета в части
постановки и проведения НИОКР, повышения научной квалификации в
соответствии с профилем деятельности университета;
 организует взаимодействие науки с образовательным процессом на
всех его стадиях в направлении внедрения научных достижений в учебный
процесс и включения в научные коллективы и научные лаборатории
университета студентов, магистрантов и аспирантов;
 организует осуществление силами выпускающих кафедр сквозную
систему выявления, отбора и подготовки научных кадров «студент –
бакалавр – магистр (специалист) – аспирант-докторант»;
 инициирует создание и функционирование инфраструктуры
материальнотехнической поддержки научных исследований и разработок в
Университете путем использования учебно-научного оборудования в форме
единой сетевой структуры коллективного пользования;
 разрабатывает и организует выполнение мероприятий, направленных
на повышение показателей Университета по научно-исследовательской
деятельности и участвует в подготовке отчетной документации университета
в части НИОКР и подготовки кадров высшей квалификации.
В состав НИИСР входят:
научно-исследовательский институт измерения Земли;
научно-исследовательский институт приборостроения и оптотехники;
научно-исследовательский институт экономики, управления и
гуманитарных наук.
Рецензируемый научный журнал «Вестник Сибирского
государственного университета геосистем и технологий (СГУГиТ)» основан
в 1996 г. в целях активизации научно-исследовательской и инновационной
деятельности университета, усиления интеграции вузовской науки с
академической.
Научное направление издания соответствует следующим отраслям наук:
25.00.00 – науки о Земле, 01.00.00 – физико-математические науки, 05.00.00 –
технические науки.
Учредителем и издателем журнала является ФГБОУ ВО «Сибирский
государственный университет геосистем и технологий (СГУГиТ)».
 Рисунок 1 ( Научный журнал «Вестник СГУГиТ»)

Главный редактор журнала – Александр Петрович Карпик, доктор

технических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы России,
ректор университета.
Миссия журнала состоит в развитии и актуализации научно-
коммуникативного пространства геодезической и ряда смежных наук
(дистанционное зондирование, картография, информатика, кадастр и др.) на
основе исследований специалистов сибирской научной школы,
представленной учеными СГУГиТ, других научных и образовательных
учреждений, а также представителей иных, в том числе зарубежных школ.
Журнал «Вестник СГУГиТ» предназначен для публикации оригинальных
теоретических и научно-практических результатов исследований,
изложенных на русском и английском языках (название, сведения об авторах,
аннотация, ключевые слова).
Миссия журнала состоит в развитии и актуализации научно-
коммуникативного пространства геодезической и ряда смежных наук
(дистанционное зондирование, картография, информатика, кадастр и др.) на
основе исследований специалистов сибирской научной школы,
представленной учеными СГУГиТ, других научных и образовательных
учреждений, а также представителей иных, в том числе зарубежных школ.
Сибирский государственный университет геосистем и технологий –
динамично развивающийся инновационный научно-образовательный
комплекс непрерывного образования, осуществляющий подготовку
специалистов и проведение научных исследований в области
геопространственной деятельности в интересах России.
Коллектив СГУГиТ позиционирует университет как технологический
вуз, ориентированный на инновационное предпринимательство. На
предстоящий период 2017–2021 гг. внешней миссией СГУГиТ является
обеспечение государственных потребностей экономики, общества и
обороноспособности страны научными исследованиями и кадрами высшего
образования всех уровней в части геопространственной деятельности на
начальном периоде нового технологического цикла развития России.
Одновременно с этим, внутренней миссией коллектива Сибирского
государственного университета геосистем и технологий является достижение
признания университета одним из специализированных ведущих
исследовательских вузов в России и мире.
На предстоящие 5 лет главной целью университета станет достижение
уровня научно-исследовательского университета (в процентном отношении
на 100 человек научно-педагогического персонала) по основным показателям
(индикаторам). При этом должно быть обеспечено выполнение требований к
современному вузу в части науки и образования, инновационной
деятельности, интеграции в мировое научно-образовательное пространство,
привлечения зарубежных ученых и преподавателей, студентов из разных
стран мира, высокому социальному статусу, оплате и условиям труда
сотрудников.
В связи с этим коллектив СГУГиТ ориентирован в предстоящем периоде
на следующие направления развития вуза и достижения поставленных целей.
Цель 1: Достижение мирового уровня качества подготовки кадров
(приведение состава и качества образовательных программ и продуктов
интеллектуальной собственности вуза к мировому уровню; создание системы
формирования аналитических компетенций (знаний и навыков) студентов на
основе интеграции учебного процесса, фундаментальных и прикладных
научных исследований).
Цель 2: Достижение научного уровня российского исследовательского
университета (наращивание научно-исследовательского потенциала и
достижение уровня исследовательских университетов России по основным
показателям (в процентном отношении); организация единого
интеллектуального инновационного пространства, включающего
образовательные, научно-исследовательские и внедренческие компоненты;
расширение спектра инновационных инжиниринговых услуг в направлении
аналитической подготовки проектов оптимальных пространственных
решений).
Цель 3: Развитие международной деятельности университета
(расширение объемов участия вуза в мировом научном и образовательном
пространстве).
Цель 4: Повышение уровня социального развития и качества
воспитательной работы университета (повышение материального состояния
и социального статуса сотрудников; расширение спектра воспитательной
работы с обучающимися).
Цель 5: Развитие маркетинговых коммуникаций для повышения имиджа
и конкурентоспособности университета на рынке образовательных услуг
(разработка предложений по формированию стратегии и тактики
коммуникационной деятельности университета; информационное
сопровождение, курирование, регулярное пополнение и обновление
содержания корпоративного сайта университета, обновление и пополнение
информационной базы (фото-, видеоархив, архив новостей) о деятельности
университета; взаимодействие со средствами массовой информации
(телевидение, радио, пресса) по информированию СМИ о событиях жизни
университета; подготовка, организация и ведение рекламно-выставочной
деятельности университета и рекламных (PR) кампаний; подготовка и
проведение мероприятий по развитию и поддержанию корпоративной
культуры университета, направленных на образование, развитие и
сохранение традиций университета).
Достижение положительных результатов в решении поставленных целей
и успешное осуществление настоящей стратегии развития университета
обеспечивается:
 результатами реализации предшествующей Программы
стратегического развития Федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Сибирская государственная геодезическая академия» (ФГБОУ ВПО
«СГГА») «Создание инновационного научно-образовательного комплекса
(2012–2016 гг.)»;
 сформированным высококвалифицированным составом
преподавателей;
 модернизированной и работающей системой организации
научных исследований;
 созданной в предыдущий период командой креативных
сотрудников, развивающих инновационные методы обучения и научные
исследования в прорывных направлениях науки и техники.
Важнейший приоритет СГУГиТ в предстоящем периоде – существенное
повышение уровня научных исследований, подготовка специалистов
высшего
образования, обладающих специфическими знаниями и компетенциями по
всему спектру геоинформационной и смежной с ней деятельности,
инновационноориентированных на наукоемкое производство, способных к
самостоятельной деятельности в различных направлениях науки, технологий,
техники, в отраслях экономики и социальной сферы.
Коллектив вуза направлен на развитие современной образовательной
среды СГУГиТ, в том числе:
 на формирование в университете инновационной
образовательной среды на основе проектного метода обучения и интеграции
учебного процесса и научных исследований для опережающей подготовки
конкурентоспособных специалистов, способных решать задачи
технологического развития и импортозамещения;
 на выход в число лидеров по подготовке
высококвалифицированных кадров для инновационных секторов экономики
и управления на основе глобального внедрения в образовательный процесс
передовых инфокоммуникационных технологий, развития открытого
образования;
 на создание в СГУГиТ центров инженерной подготовки
федерального уровня путем профессионально-общественной и
международной аккредитации образовательных программ и технологий.
В результате решения поставленных задач должны быть достигнуты
плановые итоговые значения показателей мониторинга по действующим на
начало планируемого периода критериям (табл. 1).

№ Наименование Порогов Базовое Программное

п/ показателя ое значение значение показателя
201 201 201 201 202 202
п значение показате
6 г. 7 г. г. 9 г. 0 г. 1 г.
показате ля 2015
ля г.
1 Образовательн 60 62,92 63, 63, 63,5 63, 64, 66,
 ая 0 2 7 5 0
деятельность
2 Научно- 51,28 167,40 170 173 185 200 225 250
исследовательс
кая
деятельность
3 Международна 1 11,63 12 12, 13 13, 14 14,
я деятельность 5 5 5
4 Финансово- 1 327,57 1 883,72 1 1 1 89 2 2 2
экономическая 885 890 5 150 300 700
деятельность
5 Заработная 133 162,13 165 185 205 210 215 220
плата ППС
6 Трудоустройст 75 75 75 80 85 90 95 100
во
7 Дополнительн 2,78 4,01 4,0 5,0 5,5 6,0 6,5 7,0
ый показатель 5
 3 АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ И ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ
СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ

В ходе выполнения данной работы были проанализированы данные

патентного бюро Сибирского Государственного Университета Геосистем и
Технологий.
В нашем университете зарегистрированы 113 патентов на изобретения и
62 патентов на полезные модели. Каждому из патентов присвоен свой номер
в реестре изобретений российской федерации.
Патенты нашего университета были проанализированы, было выделено
пять патентов по изобретениям и 5 патентов по полезным моделям за
последние пять лет, начиная 2014 года.
Каждый патент был исследован по следующим критериям:
 наименование;
 авторы;
 приоритет
 публикация в белютени;
 срок полезного действия;
 номер;
 сфера применения.

№ Наименова Автор Приор Публика Срок Номер Сфера применения

 ние ы итет ция в полезн
белютен ого
и действ
ия
1 Двухпульн Айрапе Может
ый патрон тян 26.11.2 09.03.20 До 26124 использоваться как
для В.С. 015 17 26.11.2 04 для охоты, так для
гладкоствол Кислин бюл. № 020 нужд МВД.
ьных ружей М.А. 7
Зыков
В.А.
2 Теплосчетч Зонова Может быть
ик на А.Д. 06.07.2 15.09.20 До 26310 использовано,
основе Черепа 016 17 бюл. 06.07.2 07 например, при
накладных нов № 26 021 диагностике
датчиков В.Я. теплового режима и
технического
состояния систем
теплоснабжения
зданий и
сооружений.
(Строительство
зданий)
3 Акустическ Минин Для фокусировки
ая линза И.В. 09.02.2 04.05.20 До 26186 упругих волн в
Минин 016 17 бюл. 09.02.2 00 твердых телах без
О.В. № 13 021 промежуточного
иммерсионного
слоя(медицина).
4 Микроскоп Минин 01.11.2 Применяемо в
ное И.В. 017 21.11.20 До 26729 голографическом
 покровное Минин 18 Бюл. 01.11.2 80 оптическом
стекло О.В №33 022 микроскопе.
(медицина,
биологические
исследования)
5 Кумулятивн Минин 11.06.2 Может
ый заряд В.Ф. 014 20.03.20 До 22577 использоваться как
Минин 16 бюл. 11.06.2 661 для МВД, так для
И.В. №8 019 нужд В.
Минин
О.В.

Таблица №2 ( Патенты на изобретения)

Все патенты можно отнести к оптической области, где они будут
применяться. К каждому из патентов авторами данных работ написаны
рефераты, где указано подробное описание патента, его свойства, а так же
способ применения.

4 ВЫЯВЛЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ ПО ТЕМЕ

НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
 Современная образовательная система претерпевает значительные
изменения в условиях стремительных социально-экономических,
социокультурных и демографических процессов в российском обществе, что
нашло отражение в Федеральном законе «Об образовании в Российской
Федерации». Усиление борьбы за потенциальных пользователей
образовательными услугами, конкуренция среди образовательных
учреждений, жесткие аттестационные показатели, определяющие статус вуза,
– все это составляет реалии сегодняшней высшей школы.
В современных условиях существенно возрастает роль научных знаний
во всех сферах общественной жизни, повышается внимание к проблемам
развития Академии наук, ее модернизации.
Научно-исследовательская деятельность в высшей школе является
значительной и обязательной частью работы каждого преподавателя каждой
кафедры каждого высшего учебного заведения
Были выделены проблемы научно-исследовательской деятельности
преподавателей в ВУЗах.
Первой из таких проблем является рассмотрение научных исследований
в качестве критерия эффективности деятельности вузовского преподавателя.
Научные исследования в высшей школе носят преимущественно характер
"хобби", которое реализуется в свободное от основной работы время. Такое
отношение формируется несколькими обстоятельствами.
Современная учебная нагрузка российских преподавателей (в
сравнении, например, с американскими) такова, что на научные исследования
им не остается времени или оно минимально. Ситуация усугубляется
недостаточным уровнем заработной платы профессорско-преподавательского
состава и, как следствие, необходимостью дополнительной работы по
совместительству.
Каждый учебный год все преподаватели в обязательном порядке
предоставляют в письменном виде отчет о своей работе. В этом отчете
присутствует раздел под названием «Научная работа за календарный год».
 Обобщение перечня выделенных в этом разделе пунктов позволяет
определить основные формы научно-исследовательской деятельности
профессорско-преподавательского состава (далее – ППС) вуза:
1) участие в подготовке и выполнении научных проектов;
2) участие в научных и научно-практических мероприятиях
(семинарах, конференциях, симпозиумах и др.);
3) опубликование научных работ;
4) подготовка и аттестация кадров высшей научной квалификации;
5) руководство научно-исследовательской работой студентов.
Активное участие преподавателя в выполнении научно-
исследовательских тем относится к числу трудоёмких форм деятельности,
поэтому оно не всегда совместимо с нагрузкой
 5 РАЗРАБОТКА ПОДХОДОВ ПО РЕШЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ
ПРОБЛЕМЫ

Для осуществления научно-исследовательской деятельности педагогу

необходимы соответствующие способности, проявляющиеся в умениях. А. И.
Савенков (2006, 2012) под исследовательскими способностями понимает
индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными
условиями успешного осуществления исследовательской деятельности.
Ученый предлагает рассматривать структуру исследовательских
способностей как комплекс трех относительно автономных составляющих:
— поисковая активность, характеризующая мотивационную
составляющую исследовательских способностей;
— дивергентное мышление, характеризующее продуктивностью,
гибкостью мышления, оригинальностью, способностью к разработке идей в
ответ на проблемную ситуацию;
— конвергентное мышление, которое тесно связано с даром решать
проблему на основе анализа и синтеза, составляющих суть логических
алгоритмов.
Преподавателям, которые не вовлечены в науку, главным образом не
хватает свободного времени. Факторами, способными повысить мотивацию,
могут быть материальное поощрение, активная и доступная организация
работы на кафедрах и улучшение информационного и материального
обеспечения научно-исследовательской деятельности, снижение нагрузки,
путем грамотного распределения.
 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Во время прохождения практики были получены: первичные

необходимые практические навыки для работы, навыки применения
теоретических знаний, общения с людьми, принятия быстрых и
рациональных управленческих решений, составления графика производства
работ, ознакомления с заполнением документации.
К достоинствам объекта исследования можно отнести хорошую
заработную плату и сплоченность коллектива.
В процессе выполнения работы были получены профессиональные
компетенции:
- ПК-8 - Способностью применять конвергентные и мульти-
дисциплинарные знания, современные методы исследования и
моделирования проекта с использованием вычислительной техники и
соответствующих программных комплексов;
- ПК-9 - Способностью использовать когнитивный подход и
воспринимать (обобщать) научно-техническую информацию, отечественный
и зарубежный опыт по тематике исследования;
- ПК-10 - Способностью спланировать необходимый эксперимент,
получить адекватную модель и исследовать её;
- ПК-11 - Способностью готовить презентации, научно-технические
отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты
исследований в виде статей и докладов.
 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Электронно-библиотечная система Znanium. – Режим доступа:

http://znanium.com(доступ по логину и паролю с любого компьютера,
подключенного к интернету)
2. Научная электронная библиотека elibrary. – Режим доступа:
http://www.elibrary.ru(доступ с любого компьютера, подключенного к
интернету)
3. Сибирский Государственный Университет Геосистем и
Технологий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sgugit.ru/
4. Научная электронная библиотека «Киберленинка» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/problemnye-
voprosy-nauchno-issledovatelskoy-deyatelnosti-prepodavatelya-kolledzha
5. Электронная библиотека БГУ [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://elib.bsu.by/bitstream/123456789/112230/1/XII
%20%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%20%D0%BA
%D0%BE%D0%BD%D1%84%202015%20%D1%81.30-31.pdf