Методическая разработка по курсу «Сольфеджио для вокалистов»

Цели курса:
 Знакомство с основами теории музыки
 Развитие слуха (мелодического, гармонического и вокального)
 Развитие навыков чтения нот (вместе с инструментом и без него)
Основная задача курса состоит в том, чтобы научить студента самостоятельно работать с
нотным материалом. Уметь грамотно записать ноты, прочитать простую мелодию,
расшифровать произведение, транспонировать его, снять несложную мелодию.

ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ
Занятие 1.

7 нот: происхождение, запись, расположение на клавиатуре. Длительности

и размер. Мажор и минор. Движение музыки.
Первое занятие начинается со знакомства с нотами, историей их происхождения. Гвидо
Аретинский создатель нотной записи, близкой к современному виду. Обозначил 7 нот и дал
им название.
Далее – понятия:
 Нотный стан или нотоносец
 Скрипичный ключ «соль». Пояснения, зачем нужен ключ и почему пользуемся
именно скрипичным.
 Семь нот в музыке: запись на нотном стане (первая октава), как найти ноту «до» на
клавиатуре, демонстрация 7 нот на ф-но
 Правила написания штилей
Практика. Здесь важно записать, спеть. И далее закрепить эту информацию.
 Понятие «длительность звука». Целые, половинные, четверти и восьмые. Их
взаимосвязь.
 Размер.
 Такт, тактовая черта, двойная тактовая черта
Практика. Узнавание длительностей на слух. Как отличить трехдольные и «квадратные»
размеры на слух. Музыкальная математика — сколько длительностей поместится в такте и тд
 Мажор и минор
 Высокие и низкие ноты
 Движение мелодии в музыке (скачки, гаммообразное, на одной ноте)

Занятие 2

Практика занятия 1. Паузы, затакт. Метр и ритм. Длительности с

точками. *Трихорд, работа с ним.

Закрепление материала занятия 1.

Новые понятия:
 Паузы. Их соответствие длительностям.
 Затакт
 *Трихорд. Ноты до-ре-ми (по желанию педагога)

Практика по 2 занятиям. Обязательна запись нот в тетрадях, проверка

преподавателем (ровность, соответствие нотации нотному стану, аккуратность письма).
Элементарные упражнения с трихордом по материалам двух занятий. Необходимо
выработать координацию при игре на ф-но («живом» или приложении) и начать можно как
раз с 3 нот. Это позволяет совмещать игру элементарной мелодии и работу с ритмическим
материалом (паузы, комбинации длительностей). К тому же на слух определить три ноты
наиболее просто.
 Понятия метр и ритм. Их отличие
 Длительности с точками
Новая практика:
 Счет восьмыми на «раз и, два и» и тд
Практика: работа с ритмом - «прохлопывание», счет вслух; расшифровка мелодий по
пройденным темам — простых, в до мажоре, в пределах октавы

Занятие 3

Практика занятий 1, 2. Октава, названия октав. Динамические оттенки в

музыке. Темп. Лиги.

Закрепление 2 занятий.
Новое:
 Октава: первая, вторая, третья, четвертая, пятая; малая, большая, контроктава,
субконтроктава. Запись нот в скрипичном ключе: вниз до «фа» малой октавы, вверх
до «до» третьей октавы
 Певческий диапазон (женский, мужской)
 Динамические оттенки в музыке: фотре, пиано (mp, mf, pp, ff), diminuendo, crescendo
 Темп (Lento, Allegro, Presto, Moderato и др по желанию)
 Лиги. Их виды.
Практика: запись мелодии в 1,2 и малой октавах, игра, расшифровка, чтение с листа (простой
ритм, в пределах трихорда).

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТЕМЫ
Эти темы можно осветить в первой части 1 ступени, если группа действительно
успевает. Также можно дать часть информации — базовую по этим темам. И усложнить во
второй части.
 Синкопа. Виды синкоп
 Лад пентатоника — в особо продвинутых группах.
Практика. Запись, слушание, муз.математика, игра на ф-но, расшифровка нот известных
песен и упражнений (в пределах потутора октав) с простым ритмическим рисунком. Для
тренировки более сложных ритмов — лучше с трихордом.

Занятие 4

Систематизация материала. Проверочная работа.

 Происхождение нот. Написать гамму от ноты «до»

 Ноты второй октавы. Написать их. Назвать известные октавы
 Показать на инструменте, как найти ноту «до», сыграть гамму от ноты «до» первой
октавы, большой, третьей (найти заданные ноты по желанию педагога в одной из
октав).
 Длительности. Написать известные длительности и объяснить их отличия
 Что такое затакт?
 Написать паузы, соответствующие длительностям
 Размеры 3\4, 2\4, 4\4. Что обозначают цифровые обозначения в размере?
 Объяснить понятия: мажор, минор, крещендо, диминуэндо, форте, пиано, меццо-
форте, меццо-пиано, пианиссимо, фортиссимо. Какие обозначения темпов известны?
 Лиги, их виды
 Сыграть одну из пройденных мелодий
 Расшифровать мелодию и сыграть ее

Занятие 5

Тон, полутон. Знаки альтерации

Понятия:
 Тон и полутон
 Знаки альтерации: диез, бемоль, бекар. Правила их написания.
Новая практика:
 Выяснить у аудитории, какое соотношение «тон-полутон» в гамме до-мажор
 Построить мажорную гамму от другой ноты
Практика: слушание звучания соотношений тон-полутон, запись мелодий со знаками
альтерации, игра, расшифровка мелодий.

Занятие 6

Повторение и закрепление прошлого материала. Синкопы, их виды

Понятия:
 Синкопа, виды синкоп
 *Лад пентатоника (по желанию педагога). Импровизация в пентатонике
 *Соотношение «тон-полутон» в минорной гамме (по желанию педагога и
потребностям группы)
Практика: ритмические упражнения с синкопами, отработка счета синкоп. Работа с
простыми мелодиями, где есть синкопированный ритм.

Занятие 7
 Повторение и систематизация всего пройденного материала.

Практика: закрепление навыков расшифровки нотации и игры, игра упражнений в разных

тональностях, с разными ритмами. Ритмические упражнения. Запись на слух. Угадывание
мелодии.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТЕМЫ

 Шестнадцатые длительности
 Пунктир (восьмая с точкой, шестнадцатая)

Занятие 8

Систематизация пройденного. Проверочная работа.

Вопросы:
 Знаки альтерации. Какие они бывают и как изменяют звук? Показать нотном стане, и
на клавиатуре
 Правила применения ЗА (при ключе, в такте)
 Соотношение «тон-полутон» мажорной (и минорной) гаммы. Написать мажорную
гамму от ми-бемоль (или любого другого звука)
 Синкопы. Их виды. Записать и прохлопать любую их синкоп.
 Как считать синкопу восьмая-четверть-восьмая; синкопу с лигой между тактами?
 Сыграть и спеть одно из упражнений
 Проанализировать ноты популярной мелодии, отгадать и сыграть ее

Обращаю внимание на то, что дополнительные темы 1 ступени необходимо пройти: если
группа успевает, то по программе. Если нет, то в рамках 2 ступени. Дополнительные темы 2
ступени — по желанию педагога и группы.

ВТОРАЯ СТУПЕНЬ
Занятие 1

Интервалы в музыке.

Понятия:
– Интервал. Интервал и аккорд
– Мелодические и гармонические интервалы
– Прима, секунда, терция, кварта, квинта, секста, септима, октава. Виды интервалов
(большие, малые, чистые)
Практика: запись и слушание интервалов, построение интервалов. Расшифровка мелодии,
анализ мелодии с точки зрения состава мелодических интервалов. И если есть второй голос
— гармонических.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ТЕМА:
– Обращение интервалов

Занятие 2

Лад. Ступени лада. Тоника. Трезвучие.

Понятия:
– Лад в музыке. Известные лады (мажор, минор, пентатоника)
– Тоника, ступени лада. Устойчивые и неустойчивые ступени
– Трезвучие в мажоре (и миноре). Из каких интервалов состоит.
Практика: запись трезвучий от разных нот, пропевание; упражнение «почувствовать» тонику,
найти тонику на слух. Определить лад мелодии, расшифровка и анализ популярных
мелодий, упражнений.

Занятие 3

Кварто-квинтовый круг. Параллельные тональности. Натуральный минор.

Гармонический минор. Триоли

Понятия:
– Кварто-квинтовый круг. Принцип. Порядок появления знаков.
– Параллельные и одноименные тональности.
– Натуральный и гармонический минор.
– Триоли восьмые и четверти
Практика: определение тональности по знакам при ключе, параллельной тональности; найти
в миноре 7 повышенную ступень. Ритмические упражнения с триолями. Расшифровка
популярных мелодий в гармоническом миноре с триолями, пропевание упражнений.

Занятие 4

Систематизация материала предыдущих занятий

Вопросы:
1. Что такое интервалы в музыке? Что такое аккорд? Мелодические и
гармонические интервалы – в чем различие.
2. Назвать известные интервалы (большие, малые, чистые), построить их на
нотном стане и фортепиано.
3. Что такое лад в музыке? Назовите известные лады. Построить мажорную,
минорную гамму и пентатонику от какой-либо ноты (не от «до»). Назвать
их «состав» (тон-полутон).
4. В чем особенность гармонического минора? Как он строится. Найти
пример песни, где используется гармонический мажор.
 5. Принцип кварто-квинтового круга. Сколько всего диезных и бемольных
тональностей? В каком порядке появляются знаки?
6. Что такое параллельные тональности? Как найти параллельную
тональность для мажора и минора?
7. Как найти тонику в произведении? Как построить тоническое трезвучие?
Какие ступени в мажоре и миноре являются устойчивыми, а какие
неустойчивыми?
8. Что такое триоль и как она читается ритмически?
9. Как транспонировать произведение в другую тональность. Принципы.

Занятие 5

Транспозиция. Ноты из интернета: типичные трудности расшифровки.

Повторение предыдущих тем

Понятия:
 Что такое транспозиция
 Ноты с аккомпанементом, ноты песни в аранжировке для фортепиано, ноты для
нескольких голосов.

Практика: правила транспозиции, способы - визуальный, поступенный; случайные знаки при

транспозиции. Транспонировать мелодию на интервал вверх и вниз. Из бемольной
тональности в диезную и наоборот. Как читать различные виды нот и как найти мелодию.
Работа с ритмом, расшифровка и игра известных мелодий с триолями, синкопами,
гармоническим минором.

Занятие 6

Ноты в басовом ключе

Понятия:
– Басовый ключ «фа»
– Ноты малой и большой октав в басовом ключе
Практика: чтение нот в басовом ключе, игра простейшего аккомпанемента, расшифровка
нот. Повторение пройденных тем.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ТЕМА:

- Буквенные обозначения нот, запись басовой партии

Занятие 7

Запись мелодии на слух.

Практика: алгоритм «снятия» мелодии, на что обращать внимание. «Снятие» популярной

мелодии. Повторение и закрепление материала предыдущих тем. Освещение «белых пятен»
по предыдущим темам.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ТЕМА:

- простейший аккомпанемент (трезвучиями или их обращениями)

Занятие 8

Финальное занятие

На этом занятии студентам необходимо продемонстрировать свои знания и навыки,

поэтому дается домашнее задание для подготовки:

 Простые упражнения для чтения с листа (пение и игра на ф-но)

 Ритмические задания
 «Снятие» простой мелодии (детской песни)
 Вопросы по теории всего курса
 Расшифровка популярных мелодий, их пение или игра