Эссе «Я – учитель»

Учитель – профессия-птица,
Вряд ли труднее сыскать,
С какою другою сравнится,
Ребячьи сердца зажигать..?
Мне сложно сказать, когда именно я решила стать учителем.
Возможно, в душу запали образы отца и бабушки, а может быть образ моей
учительницы английского. Но вот позади факультет иностранных языков
педагогического института. Впереди – новые горизонты, новые дороги, море
возможностей. И тогда вспомнился мне далёкий 2010 год, когда я первый раз
поехала в детский оздоровительный лагерь работать вожатой и именно тогда
влюбилась в профессию педагога. Поняла, что просто не представляю свою
жизнь без этих любопытных сорванцов, поняла, что хочется быть с ними
рядом и чуть впереди. Хочется своими словами прикоснуться к душе ребёнка
и научить его быть добрым, справедливым, заботливым, честным,
решительным и самостоятельным. Я без капли сомнения снова перешагнула
порог школы, о чём ничуть не пожалела. Сколько волнений, трепета и
неуверенности было тогда во мне… Но желание увлечь детей своим
предметом, доказать, что английский – это не только нудные и непонятные
правила чтения и грамматика, двигало меня вперёд. Ведь каждый учитель,
словно Прометей, зажигает огонь в детских сердцах и ведёт их за собой, по
кусочку отдавая своё сердце. Сердце учителя должно быть большим, и не
должен в нём гаснуть огонь, чтоб для каждой ребячьей души хватило тепла.
Именно таким учителем хочу быть я.
 Но как легко было в школьные годы удивить нас интересной
презентацией на уроке и как сложно сейчас, в век новых технологий, нового
образования, новой школы увлечь и заинтересовать детей. Разжечь в них тот
самый огонь. На современном уроке уже сложно обойтись без использования
возможностей компьютерных методов. Презентации и интерактивные
упражнения поднимают уровень наглядности, повышают
«производительность» урока. При этом надо уметь ориентироваться в потоке
Интернет-информации не только ученикам, но и учителю, учиться
анализировать её, овладеть приемами поиска. Иначе говоря, жить, двигаясь
вперёд, «в ногу со временем», ведь образованные, грамотные люди - будущее
России.
Возникает вопрос: «Как увлечь Интернет-поколение?». Я уверена в
том, что современный урок иностранного языка немыслим без ярких
наглядных пособий, таких, которые можно не только рассмотреть и
потрогать руками, но и унести домой. Так пришла идея использования
интерактивных тетрадей на уроках иностранного языка. Я.А. Коменский
определял наглядность как важнейший компонент процесса обучения:
«Начало познания необходимо выходит из ощущений (ведь ничего не бывает
в уме, чего раньше не было в ощущениях). А потому, следовательно,
начинать обучение не со словесного толкования в вещах, но реального
наблюдения за ними». Это высказывание подтверждает мысль о том, что
данные методы формируют у учащихся целостность восприятия материала, а
элементы творчества на уроках вдохновляют тех, кто считал изучение
иностранного языка довольно трудным занятием и придают уверенности
даже самым робким ученикам.
 Для меня всегда была важна связанность дела, которым я занимаюсь, с
творчеством. Но хотелось, чтобы то, чем я занимаюсь, приносило людям
пользу. И именно в школе как нельзя лучше объединились эти два
стремления, а появление новых методик и технологий преподавания дали
большой потенциал для самореализации. Мои ученики помогают мне
сохранить пытливость ума, именно они вдохновляют меня, несмотря на все
трудности, идти вперёд, находить и узнавать что-то новое и интересное и
привносить это в наши уроки. Их горящие глаза и радость от правильного
ответа помогают понять, что сегодня всё было не зря, а завтра уже хочется
работать с удвоенной силой. Ведь, преподавая английский и немецкий языки
детям, я открываю им новый, неизведанный мир. Где же, как не на уроке
иностранного языка, можно почувствовать себя немного чужестранцем,
узнать, как живут люди по другую сторону континента или океана. И только
на уроке английского языка вы сможете узнать: где же он, путь, до городка
Лондон?
Up, down,
Up, down!
Which is the way to London town?
Where, where? Up in the air.
Close your eyes and you are there!