Модель качеств

преподавателя вуза

презентация В. Махортовой,
аспиранта кафедры португальского языка
Переводческого факультета МГЛУ
Сферы деятельности современного
преподавателя вуза
Деятельность преподавателя
Сферы деятельности многоаспектна и включает в
себя несколько
взаимосвязанных сфер:
 Педагогическую (учебную и
Педагоги методическую) деятельность;
ческая  Научно-исследовательскую
деятельность (НИД);
НИД
 Организационную
деятельность (организацию
Организа учебного процесса);
ционная  Воспитательную
Воспитат деятельность.
ельная Перечисленные сферы
деятельности определяют
основные качества,
необходимые преподавателю
для успешной работы в вузе.
Модель качеств преподавателя
вуза
К основным группам
профессионально
значимых качеств
преподавателя мы
относим: педагогическое
мастерство, активное
участие в НИД,
организаторские
способности,
положительное отношение
к профессии, нравственные
качества. Каждая из групп 1 – Педагогическое мастерство,
включает набор 2 – Активное участие в НИД,
конкретных компетенций 3 – Организаторские способности,
(качеств). 4 – Положительное отношение к
профессии,
5 – Нравственные качества
Педагогическое мастерство и активное участие
в НИД
Педагогическое мастерство
(преподаватель – субъект
формирования компетенций учащихся
и источник знаний):
 Глубокое знание предмета,
 Умение преподнести материал
адекватным образом и
заинтересовать студентов,
 Использование современных
методик обучения,
 Творческий подход к преподаванию,
 Умение сочетать обучающую и
воспитательную стороны
образовательного процесса,
 Умение подготовить студентов к
будущей профессиональной
деятельности,
 Повышение квалификации
преподавателя и др.
Основы профессиональной компетенции преподавателя.
Активное участие в НИД
(преподаватель – ученый):
 Владение современным научным
знанием,
 Владение методиками научного
поиска,
 Разработка научных проектов,
 Участие в научных конференциях,
 Умение внедрять научные
достижения и разработки в учебный
процесс,
 Привлечение студентов к научной
деятельности, стимулирование их
интереса к науке и др.
 Организаторские способности
Преподаватель – организатор учебного
процесса.
 Умение четко выстраивать учебный процесс в
соответствии с основными целями и задачами
образования.
 Включенность в систему вуза (взаимодействие с
коллегами по кафедре, факультету, участие в
жизни вуза в целом).
 Организация собственной деятельности и
времени.
 Умение работать в режиме многозадачности, а
также адаптироваться к ситуации (пример –
карантин).
Положительное отношение
к профессии
 Заинтересованность в
педагогической и научной
деятельности, любовь к
своему делу,
 Уважение к коллегам и
обучающимся,
 Стремление к
саморазвитию,
достижению
профессиональных целей,
 Мотивированность.
Важны как для научно-преподавательской, так и для организационной
деятельности.
Нравственные качества и
культура поведения
 Справедливость,
 Отзывчивость,
 Терпимость,
 Вежливость,
 Трудолюбие,
 Обязательность,
 Пунктуальность,
 Опрятный внешний вид,
 Коммуникативные навыки
(уважение к собеседнику,
умение вести дискуссию,
тактичная критика,
правильная речь, умение
контролировать свои
жесты, интонацию …) и др.
Список литературы
 Преподаватель вуза: технология и
организация деятельности:
Учеб.пособие /Под редакцией
С.Д.Резника. М., 2010. с. 12-39.
 О.С. Гребенюк, М. И. Рожков. Общие
основы педагогики. М., 2000. с. 90-99.
URL: https://www.grebenyuk-
school.ru/files/books/osn_ped.pdf
Спасибо за внимание!