FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

SÍLABO

I. DATOS GENERALES:

1.1 ASIGNATURA : HISTORIA DE LA EDUCACION

1.2 CÓDIGO : 12106
1.3 ESCUELA PROFESIONAL : Facultad de Educación
1.4 CICLO ACADÉMICO : I
1.5 SEMESTRE ACADÉMICO : 2009 - I I
1.6 CRÉDITOS : 3
1.7 HORAS SEMANALES : TH 4
1.8 DURACIÓN DEL SEMESTRE: 17 SEMANAS
1.9 TIPO DE ASIGNATURA : OBLIGATORIO
1.10 PRE-REQUISITO :
1.11 DOCENTE RESPONSABLE : Victor M. Flores A.

II. SUMILLA :
La asignatura corresponde al área de formación básica, siendo de naturaleza teórico –
practico, busca que el estudiante adquiera los conocimientos y herramientas que le
permitan desarrollar capacidades y habilidades de entender los procesos o hechos
educativos realizados a través de la historia de la humanidad y tratar de
comprenderlos.
Comprende las siguientes unidades:
La educación en los pueblo primitivos, pueblos antiguos y pueblos clásicos; La
educación en la edad media; La educación en la edad moderna y la educación en la
edad contemporanea.

III. COMPETENCIAS GENERALES :

¾ Analiza y comprende los hechos históricos de la Educación y su evolución a lo

largo del tiempo.
¾ Reflexiona sobre el pasado para entender mejor el presente ante los diferentes
cambios que ofrece la educación en un mundo globalizado.
 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS ESPECIFICAS:

UNIDAD I: LA EDUCACION EN LOS PUEBLOS PRIMITIVOS, PUEBLOS ANTIGUOS Y PUEBLOS CLASICOS

a) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Interpreta y analiza las características de la educación en los pueblos primitivos.
b) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Señala y compara las características de la educación en los pueblos antiguos.
c) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Reconoce y analiza la influencia de la educación de los pueblos clásicos en la
actualidad.

Concepto de Educación, Division de la historia de la educación e importancia

La Educación en los pueblos primitivos
La Educación en los pueblos antiguos
La Educación en los pueblos clasicos.

CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDACTICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS
• Conoce la • Analiza las • Manifiesta interés En la presente 1 semana • Explica los En la presente
educación de los características de los por el espíritu de unidad se principales unidad se trabajará:
pueblos pueblos primtivos. trabajo en equipo trabajará: características de la
primitivos educación de los
• Lecturas pueblos primitivos,
• Valora la dirigidas. 2 semana antiguos y clasicos.
• Reconoce las • Identifica las importancia de la • Mapas • Cuestionario.
características de características educación conceptuales. • Explica la diferencia • Prácticas.
la educación de educativas de los • Mapas entre educación
los pueblos pueblos antiguos. • Aprecia la semánticos. espontanea y
antiguos educación como • Dinámicas de 3 semana sistemática.
• Reconoce las • Construye un cuadro ciencia. grupos: Phillips
características comparativo de la 66. • Reconoce los
de la educación educación de los • Plantea diversas principales
de los pueblos pueblos clásicos. estrategias 4y5 educadores de
clásicos. educativas semana dichos pueblos.
 UNIDAD II: LA EDUCACION EN LA EDAD MEDIA Y EDAD MODERNA
a. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Analiza y valora las características de la Educación Media.
b. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Analiza y valora las características de la Educación Moderna.

La Educación en la edad media

El origen de las Universidades.
El Humanismo.

ESTRATEGIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDACTICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS
• Conoce las • Reconoce las • Manifiesta la En la presente 6 semana • Reconoce las En la presente
características de características de la importancia de la unidad se características de la unidad se trabajará:
la educación educación media. educacion como trabajará: educación
media. parte del Estado. 7 semana medieval.
• Lecturas.
• Mapas
. conceptuales. • Cuestionario.
• Reconoce los • Ilustra los tipos de • Diferencia las • Mapas • Explica los tipos de • Trabajos de grupos
diversos tipos de educación medieval. formas de semánticos. 8 semana educación medieval • Prácticas.
educación educación • Mapas mentales
medieval. medieval • Cuadros
comparativos • Comprende y
• Dinámicas de explica los diversos
• Identifica el • Señala los origenes • Valora los grupos: Mesa 9 semana origenes de las
origen de las de las universidades. procesos de origen redonda Universidades.
universidades • Elabora un cuadro de las • Compara las
• Reconoce al comparativo entre la universidades. diversas corrientes
humanismo reforma y la • Valora la de cambios en la
como cambio en contrarreforma. diversidad de educacion moderna.
la edad media. opiniones como
generador de
cambios.
 UNIDAD III : EDUCACION EN LA EDAD CONTEMPORANEA.

a) COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Conozca, comprenda y aplique las diversas corrientes pedagógicas.

b) COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Logre activar de manera concreta un cambio de conducta frente a la realidad
educativa en la que está estudiando.
c) COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Identifica y analiza el cambio en la educación en la era del conocimiento

Los principales aportes educativos de la época : Herbart, Pestalozzi.

La escuela nueva :Dewey,
La educación en el Peru.
CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDACTICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS
• Conoce las ideas • Presenta un trabajo de • Valora la En la presente 11 semana • Explica las En la presente unidad se
educativas de los investigación sobre las originalidad de una unidad se diversas trabajará:
siglos XIX y XX figuras educativas del corriente trabajará: tendencias
siglo XIX y XX. pedagógica. educativas del
• Analiza los • Lecturas. 12 y 13 siglo XIX y
principios y • Interpreta los • Muestra respeto • Mapas semana XX
objetivos de la principios del por las diversas conceptuales. • Identifica las • Cuestionario.
educación en el conductismo y posiciones • Mapas características • Trabajo de grupos.
siglo XXI. constructivismo. educativas semánticos. del
• Mapas mentales conductismo y • Prácticas.
• Reconoce las • Precisa la • Cuadros 14 semana constructivism
• Conoce la características necesidad de comparativos o
educación en el educativas del Perú a contribuir en la • Dinámicas de
Perú traves de su historia. educación peruana. grupos: Mesa • Reflexiona
redonda sobre su
15 y 16 mision como
semana educador
V. EVALUACIÓN :

El sistema de evaluación es permanente y de acuerdo a las normas impartidas por el

reglamento de evaluación de alumnos.
Comprende evaluaciones del contenido conceptual, procedimental y actitudinal:
ƒ Para evaluar los contenidos conceptuales se utiliza las pruebas objetivas.
ƒ Para evaluar los contenidos procedimentales se utiliza los examenes orales,
intervenciones orales, exposiciones e informes.
ƒ Para evaluar los contenidos actitudinales se utiliza la observación del alumno,
su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus
compañeros.

La evaluación sumativa se realiza al final del curso considerando:

ƒ Examen Parcial ( EP)
ƒ Examen Final ( EF)
ƒ Promedio de Prácticas ( PP)
PF = PP + EP + EF
3
El promedio de prácticas, consiste en intervenciones orales en clase, asistencias,
Prácticas calificadas de lecturas o separatas recomendadas por el docente, así como
eventuales trabajos individuales y/o grupales.
De igual forma se considerara la evaluación valorativa, es decir aquella que mide las
actitudes reflexivas, positivas y otras.

VI BIBLIOGRAFÍA:

- Luzuriaga Lorenzo “Historia de la Educación y la Pedagogía” Ed. Lozada

- Abbagnane y Avizalberghi “Historia de la Pedagogía” Fondo de Cultura Económica. México.
- Rojas Torres, Jose “Teoría y Doctrina de la Educación” PROFDOSA
- Dilthey Guillermo “Historia de la Pedagogía” Ed. Lozada.
- Historia de la Educación. Ediciones Bruño.