Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования
«Московский государственный институт культуры»
Факультет музыкального искусства
Кафедра русского народно-певческого искусства

Аннотация
на произведение

«Караванная»

Выполнила студентка 3 курса 07245 группы

Думчева Ирина
Заочной формы обучения
Преподаватель: Абатурова А.А.

Химки, 2021
Аннотация на хоровые произведения
 «Караванная»
Обр.Т.Попов
Тодо́р Ивано́в Попо́в (болг. Тодор Иванов Попов; 23
января 1921, Дряново, Болгария — 2 февраля 2000, София, Болгария) —
болгарский композитор, дирижёр и педагог.
В 1949 году окончил Государственную музыкальную академию по
классам теории и композиции у Парашкева Хаджиева, Веселина
Стоянова, Марина Големинова и Панчо Владигерова и в 1957 году —
аспирантуру Московской консерватории под руководством Евгения
Голубева (композиция). В 1945—1946 годах — дирижёр оркестра Военного
театра в Софии; состоял композитором Ансамбля песни и пляски
Министерства внутренних дел Болгарии. В 1950—1952 годах — ассистент
кафедры гармони Болгарская консерватории. В 1955—1962 годах —
редактор журнала «Пионерски ръководител». В 1962—1969 годах — 1-й
секретарь Союза болгарских композиторов, а с 1972 года — его
ответственный секретарь. Автор массовых песен, получивших широкую
известность на рубеже 1940-х — 1950-х годов (наиболее популярные из
кинофильма «Утро над Родиной»). Писал музыку к кинофильмам.
Болгарская народная музыка
В Болгарии есть семь основных областей, различных по
своему фольклору: Родопская, Фракийская, Странджанская, Пиринская,
Шопская, Добруджанская, Северняшкая (Североболгарская) Основные
народные музыкальные инструменты Болгарии: волынка, кавал, гадулка,
тамбура и тапан.
Во время османского владычества в Болгарии не было никаких
музыкальных институций и музыкальной педагогики. Только отдельные
болгары получали музыкальное образование в России и Европе.
После Освобождения Болгарии некоторые из них вернулись на родину и
создали образцы самобытной болгарской классической музыки.

2
 МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Хор «Караванная» выдержан в рамках одного жанра – песня, это хор с

сопровождением. Музыкальная форма куплетная.

Хор достаточно оригинальны в отношении мелодического языка.

Преобладают длительности восьмые и четвертные. Метр – пятидольный.
Акцент делается на сильной и относительно сильной доле такта. Размер в
двух хоровых произведениях сложный:

5/8
Ритм хоровых партий основан на ровном движении длительностей, но
можно выделить место где разный ритмический рисунок в хоровых голосах.
В данных моментах следует пропеть каждую партию отдельно:

Основная тональность C-dur. Выбор лада и тональности обусловлен

определенным настроением, характером и образом, который задумал
воплотить композитор. В данной тональности начинается и заканчивается
хор.
Музыкальная фактура в хоре смешанная:
- монодия (одноголосие):

3
 - гомофонно-гармоническая:

Динамические оттенки, являются тем основным материалом, на основе

которого необходимо анализировать динамическую структуру произведения.
Исполняются два хора в динамике от pрр до ff:

Темп, в данном хоре, играет очень большую роль в создании характера

и настроения произведения. Композитор указал основной темп в хоре
«Умеренно»:

К агогическому отклонению следует отнести фермату в конце

произведения:

ВОКАЛЬНО - ХОРОВОЙ АНАЛИЗ

Данный хор написаны для смешанного четырёхголосного хора.
Диапазон хора от «A» до «e2».
Сопрано – от «d1» до «e2».
Альт – от «d1» до «a1».
4
 Тенор – от «g» до «f1».
Бас – от «A» до «e1».
Все голоса в хоре при исполнении произведения используют свой
полный хоровой диапазон. Произведение написано в достаточно удобной для
голосов тесситуре.
Характер звуковедения legato.
Мягкая атака звука.
Вокально-хоровые трудности
Вокальные трудности:
· слабое ощущение темпа
· скачки на кварту, квинту и т.д.
Мелодия как важнейшее средство выразительности содержания имеет
два признака:
- внешние признаки: Мелодия в данном хоре имеет плавный,
восходящий и нисходящий характер.
- внутренние: небольшие скачки в голосах. Так, например, скачок на
ч.4 в партии сопрано:

Например, скачок на ч.4 в партии альта:

Например, скачок на ч.4 в партии тенора:

Например, скачок на ч.5 в партии баса:

5
 Наличие скачков в данном хоре может стать интонационной и
вокальной трудностью, помешать голосам петь в тембровым единстве.
В произведении присутствуют выдержанные звуки и пение на одной
ноте. В таком случае каждую последующую ноту необходимо петь с тенденцией к
повышению. Например:

Например, пение секунды между партиями:

Хороший ритмический ансамбль достигается при одновременном

произношении слов, одновременное вступление и снятие звука. Нужна
точность одновременного снятия голосов. Нужно внимательно следить за
жестом дирижера. Для решения и преодоления трудностей ритмического
ансамбля можно пропеть каждой партии отдельно.
Роль начального темпа огромна. Неверно взятый темп отрицательно
отражается на всех элементах исполнения. В этом произведение композитор
указал основной темп, в котором будет исполняться. Следует внимательно
следить за жестом дирижера.
При работе в динамическом ансамблем необходимо добиваться мягких
переходов от громкого звука к тихому, и наоборот, следя за правильным
вокальным извлечением звука исполнителей. Тем более в основном хоры
звучит на динамике – от ррр до ff.
Существенное место отводится вокальным штрихам. Каждое слово
должно произноситься понятно и отчетливо. Следует отметить связь музыки
6
и поэтического текста. Здесь литературный и музыкальный текст
взаимосвязаны, идет постоянное и непрерывное развитие. Штрих, который
использует композитор будет legato.
Дикционный ансамбль в этом произведении нуждается в единой
манере произношения, единый штрих. Особое внимание нужно уделить
внутри хоровой партии. Дикция связана с особенностями текста, а также с
характером произведения. Правильно организованная работа над
произношением гласных и согласных звуков. Правило: согласные, стоящие
на конце слова или слога, присоединяются в пении к последующему слогу.
Например: тоТ Вожак и т.д.
В хоровом пении существуют некоторые особенности при
произношении согласных и гласных звуков в их различных сочетаниях.
Зубные (Д, З, С, Т, Ц) согласные перед мягкими согласными смягчаются.
Например: ведет и т.д.
Сонорный звук Р в большинстве случаев произносится утрированно.
Например: каРаван и т.д.
Ансамблевые трудности отрабатываются в зависимости от состава
хора. Для этого можно петь на слоги или просто на гласные звуки.
Дирижерско-исполнительские задачи
Перед тем как работать над данным произведением следует
разобраться с размерам, выучить схему дирижированния. Размер 5/8 будет
дирижироваться по четырёхдольной схеме с удвоением или первой или
третьей доли.

Применяется также ауфтакт первой доле:

7
 В данном хоре не следует утяжелять руки, чтобы хор в было
постоянное и не прерывное развитие. Перед дирижером встают трудности
точности снятия, точности ауфтакта, точности метро-темпо-ритмики.
Это произведение для дирижера имеет ряд задач.
1. Агогика произведения. Умение показывать и работать в одном
темпе.
2. Сложный размер – 5/8
3. Сложность в динамике, она в данном хоре контрастная
4. Нужно точно показывать снятия и вступление хору, а также в
партии сопровождения
5. Умение передать эмоциональное состояние и характер
произведения
Главная задача дирижёра - это раскрытие глубины содержания
музыкальных образов.
В данном произведении есть несколько важных и сложных моментов
для его исполнения:
- Передача характера произведения в жесте дирижёра;
- Чёткие и понятные вступления и снятия;
- Чёткая дикция (для хора);