все

ГОРЕЛКИ
С ПЛАТОЧКОМ
Задачи: Развивать у детей умение
действовать по сигналу, упражнять в
беге.
Описание: Игроки стоят парами друг
за другом. Впереди водящий, он
держит в руке над головой платочек.
Все хором:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Посмотри на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Раз, два, три!
Последняя пара беги!
Дети последней пары бегут вдоль

колонны (один справа, другой слева).
Тот, кто добежит до водящего первым,
берет у него платочек и встает с ним
впереди колонны, а опоздавший
“горит”, т. е. водит.
КОРШУН
беге по разным направлениям.
Описание: Среди игроков
распределяются роли. Один из них
становится «коршуном», другой
«курицей», все остальные «цыплята».
«Цыплята» выстраиваются в колонну
по одному за «курицей», держась за
пояс друг друга. Игра начинается
с диалога:
- Коршун, коршун, что с тобой?

- Я ботинки потерял.
- Эти? («курица», а в след за ней
«цыплята» выставляют в сторону
правую ногу.
- Да! – отвечает «коршун» и бросается
ловить «цыплят».
«Курица» при этом старается защитить

«цыплят» не толкая при этом
«коршуна». Пойманный «цыпленок»
выходит из игры. Вариант: Пойманный
«цыпленок» становится «коршуном»
ЦЕПИ
КОВАНЫЕ
построению в две шеренги, беге.
Описание: Две шеренги детей,
взявшись за руки, становятся друг
против друга на расстоянии 15 – 20 м.
Одна шеренга детей кричит:
- Цепи, цепи, разбейте нас!

-Кем из нас? – отвечает другая
- Стёпой! - отвечает первая
Ребёнок, чьё имя назвали, разбегается

и старается разбить вторую шеренгу
(целится в сцепленные руки). Если
разбивает, то уводит в свою шеренгу ту
пару участников, которую он разбил.
Если не разбивает, то встаёт
в шеренгу, которую не смог разбить.
Выигрывает та команда, где
оказывается больше игроков.
ХРОМАЯ
ЛИСА
Задачи: Упражнять детей в беге по
кругу, прыжкам на одной ноге.
Описание: Дети выбирают «Хромую
лису». На месте, выбранном для игры,
очерчивают круг довольно больших
размеров, в который входят все дети,
кроме «лисы». По данному сигналу
дети бросаются бегом по кругу, а лиса
в это время скачет на одной ноге и
старается во чтобы то ни стало
прикоснуться к кому-то из бегущих
рукой. Лишь только ей это удалось, она
входит в круг и присоединяется к
остальным бегущим детям,
потерпевший же принимает на себя
роль «лисы». Дети играют до тех пор,
пока все не перебывают в роли хромой
лисы; игру, однако, можно прекратить
раньше, при первом появлении
признаков утомления.
Правила: Дети, вошедшие внутрь
круга, должны, бегать лишь в нем и не
выходить за очерченную линию, кроме
того, участвующий, избранный лисой,
должен бегать лишь на одной ноге.
-
СТРЕКОЗА
Задачи: Упражнять детей в прыжках
на двух ногах с продвижением вперёд,
развивать умение действовать по
сигналу.
Описание: Дети становятся на

корточки, руки в бока и наперерыв,
перегоняя друг друга, стараются
прыжками добраться до
противоположного конца места,
назначенного для игры.
Кто из детей первый достигнет таким
способом передвижения назначенного
места, считается победителем,
Правила: Начинать игру только после

слов «Начали!» Споткнувшегося по
дороге, исключают из числа играющих.
Художественное слово:
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
И.А. Крылов
ЖМУРКИ
Задачи: Развивать умение действовать
по сигналу, учить ориентироваться в
пространстве, соблюдать правила
игры.
Описание:. Дети выбирают одного
участника, накладывают ему на глаза
повязку. По данному сигналу,
участвующие в игре , бросаются в
разные стороны, а ребенок с повязкой
на глазах, стоящий посередине места
для игры старается поймать кого-
нибудь из бегущих.
Попавшийся меняется с ним ролями, т.
е. ему накладывают повязку на глаза и
он становится «жмуркой».
Правила: Дети должны во время бега

все-таки следить, чтобы тот из них, у
которого глаза завязаны, не наткнулся
на какой-нибудь предмет; при виде
опасности они предупреждают криком:
"огонь"!
Варианты: Игра может проводиться с
колокольчиком, который дети
передают друг другу .
МЕДВЕДЬ
по сигналу, упражнять детей в беге в
различных направлениях, учить
ориентироваться в пространстве,
соблюдать правила игры.
Описание: Участники игры по жребию
выбирают одного товарища, которому
поручают роль медведя. На одной из
сторон пространства, отведенного для
игры, ограничивается чертой
небольшое место, служащее медведю
берлогой.
По данному сигналу, дети бросаются
бегом из одного конца двора в
противоположный, причем «медведь»,
догоняет их, стараясь прикоснуться к
одному из них рукой, т. е. «осалить».
«Осаленный» также становится
«медведем» и уводится в берлогу. Игра
продолжается в таком порядке до тех
пор, пока «медведей» не станет
больше, чем оставшихся участников
игры.
Правила: По мере увеличения числа
помощников «медведя», все они выходят
вместе с ним на добычу, устанавливаются
в ряд, причем только находящиеся по
краям имеют право ловить играющих.
Действовать надо только по сигналу.
ЯСТРЕБ
по сигналу, упражнять детей в беге в
различных направлениях, построению
парами.
Описание: Дети бросают меж собою

жребий. Выбираемый по жребию
представляет ястреба. Остальные дети
берутся за руки и становятся парами,
образуя несколько рядов.
Впереди всех помещается ястреб,
который может смотреть только вперед
и не смеет оглядываться. По данному
сигналу, пары внезапно отделяются
друг от друга и бросаются бегом в
различные стороны, в это время
ястреб догоняет их, стараясь кого-
нибудь поймать. Потерпевший, т. е.
очутившийся в когтях ястреба,
меняется с ним ролями.
Варианты:
Дети во время бега стремятся бросить
в ястреба платок , если они попадают в
него, он считается «заколдованным» и
из детей выбирается на его место
другой.
МАТУШКА
ВЕСНА
по сигналу, упражнять детей ходьбе ,
построению в круг.
Описание: Выбирается Весна. Двое

детей зелеными ветками или
гирляндой образуют ворота.
Все дети говорят:

Идет матушка-весна,
Отворяйте ворота.
Первый март пришел,
Всех детей провел;
А за ним и апрель
Отворил окно и дверь;
А уж как пришел май -
Сколько хочешь гуляй!
Весна ведет за собой цепочкой всех

детей в ворота и заводит в круг.
Правила: Не размыкать цепочку.

БУБЕНЦЫ
по сигналу, внимание, упражнять детей
ориентироваться в пространстве по
слуховому восприятию, построению в
круг, хороводному движению.
Описание: Дети встают в круг. На

середину выходят двое - один с
бубенцом или колокольчиком, другой -
с завязанными глазами.
Все дети говорят:

Трынцы-брынцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы:
Диги-диги-диги-дон,
Отгадай, откуда звон!
После этих слов "жмурка" ловит

увертывающегося игрока.
Правила: Ловить начинать только

после слов «Звон!». Игрок, которого
ловят, не должен выбегать за пределы
круга.
Варианты: Дети, образующие круг,
могут водить хоровод.
ЛЯГУШКИ
НА БОЛОТЕ
прыжках на двух ногах.
Описание: С двух сторон очерчивают

берега, в середине - болото. На одном
из берегов находится журавль (за
чертой). Лягушки располагаются на
кочках (кружки на расстоянии 50 см) и
говорят:
Вот с намокнувшей гнилушки

В воду прыгают лягушки.
Стали квакать из воды:
Ква-ке-ке, ква-ке-ке
Будет дождик на реке.
С окончанием слов лягушки прыгают с

кочки в болото. Журавль ловит тех
лягушек, которые находятся на кочке.
Пойманная лягушка идет в гнездо
журавля. После того, как журавль
поймает несколько лягушек, выбирают
нового журавля из тех, кто ни разу не
был пойман. Игра возобновляется.
ИГРОВАЯ
действовать по сигналу,
самостоятельному выбору движений,
упражнять в построении в круг, ходьбе
со сменой направления.
Описание: Дети встают в круг, берутся

за руки. В центре находится ведущий.
Играющие ходят по кругу и говорят
нараспев слова:
У дядюшки Трифона
Было семеро детей,
Семеро сыновей:
Они не пили, не ели,
Друг на друга смотрели.
Разом делали, как я!
При последних словах все начинают

повторять его жесты. Тот, кто повторил
движения лучше всех, становится
ведущим.
Правила игры : При повторении игры

дети, стоящие в кругу, идут в
противоположную сторону.
ГУСИ
согласовывать движения со словами, двигаться
ритмично. Упражнять детей в равновесии, беге.
Описание: Для игры нужен рисунок на
асфальте, где изображаются гусиный дом,
извилистая тропинка, пруд.
Все дети - гуси. Один из них - вожак. Он
поведет гусей из дома на пруд.. Гуси идут
друг за другом, на цыпочках, поджимают
то одну, то другую ногу, машут крыльями,
поворачивают голову в разные стороны..
Все повторяют за вожаком: "Га-га-
га!" Когда вожак скажет: "И скорей бегом
на пруд!", гуси на перегонки бегут к пруду.
Друг за дружкою гуськом
Ходят гуси бережком.
Впереди идёт вожак,
Он шагает важно так -
Га-га-га!
Гуси все за вожаком
Вперевалочку, шажком.
Шаг шагнут, другой шагнут,
Низко головы нагнут.
Га-га-га!
Гуси крыльями взмахнут,
И скорей бегом на пруд!
Правила игры : Все движения, которые делает
гусь-вожак, повторяют гуси, но при этом никто не
должен сойти с тропинки, оступиться. Бежать
можно только после слова «пруд».
МОРОЗ –
КРАСНЫЙ НОС
выполнять движения по сигналу,
выдержке. Упражнять в ходьбе и беге.
Описание: На противоположных сторонах

площадки обозначают два дома, в одном
из них располагаются играющие.
Посередине площадки встает водящий -
Мороз-Красный нос.
Он говорит:
Я Мороз-Красный нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Играющие отвечают:
Не боимся мы угроз
И не страшен нам мороз.
После этого дети перебегают через
площадку в другой дом. Мороз догоняет их
и старается заморозить (коснуться рукой).
Замороженные останавливаются на том
месте, где их настиг Мороз, и стоят до
окончания перебежки. После нескольких
перебежек выбирают другого водящего.
Правила игры : Бежать можно только

после слова «мороз». «замороженным»
игрокам не сходить с места.
КУРОЧКА -
ХОХЛАТКА
упражнять в беге в разных
направлениях.
Описание: Педагог изображает курицу,

дети - цыплят. Один ребёнок сидит на
скамейке, вдали от остальных детей.
Это кошка дремлет на солнышке.
Курица-мама выходит с цыплятами
гулять. «Курица» говорит:
Вышла курочка-хохлатка,
С нею жёлтые цыплятки.
Квохчет курочка: "Ко-ко,
Не ходите далеко".
Приближаясь к кошке, он говорит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка...
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
Кошка открывает глаза, мяукает и бежит

за цыплятами, которые вместе с
курицей убегают.
после слова «догоняет».
ЛОШАДКИ
упражнять в беге с высоким
подниманием коленей, ходьбе, умению
играть в коллективе.
Описание: Играющие разбегаются по

всей площадке и на сигнал педагога
"Лошадки" бегут, высоко поднимая
колени. На сигнал "Кучер" - обычная
ходьба. Ходьба и бег чередуются.
Воспитатель может повторить один и тот
же сигнал подряд.
Художественное слово:
Гоп-гоп! Ну, скачи в галоп!
Ты лети, конь, скоро-скоро
Через реки, через горы!
Все-таки в галоп - гоп-гоп!
Трух-трух! Рысью, милый друг!
Ведь сдержать-то станет силы, -
Рысью-рысью, конь мой милый!
Трух-трух! Не споткнись, мой друг!
(1864г. Л.Н. Модзалевский)

после слова «догоняет».
КАПУСТА
выполнять движения по сигналу, умение
согласовывать движения со словами.
упражнять в беге, умению играть в
коллективе.
Описание: Рисуется круг – «огород». На
середину круга складываются шапки, пояса,
платки и прочее. Это – «капуста». Все
участники игры стоят за кругом, а один из
них выбирается хозяином. Он садится
рядом с «капустой». «Хозяин» изображает
движениями то, о чем поет:
Я на камушке сижу,
Мелки колышки тешу.
Мелки колышки тешу,
Огород свой горожу,
Чтоб капусту не украли,
В огород не прибежали
Волк и лисица, бобер и курица,
Заяц усатый, медведь косолапый.
Играющие стараются быстро забежать в
«огород», схватить «капусту» и убежать.
Кого «хозяин» поймает, тот выбывает из
игры. Участник, который больше всех
унесет «капусты», объявляется
победителем.
после слов «медведь косолапый».
БАБКА-ЁЖКА
выполнять движения по сигналу, упражнять
в беге с увертыванием, прыжках на одной
ноге, умению играть в коллективе.
Описание: Дети образуют круг. В середину

круга встает водящий — Бабка Ежка, в
руках у нее «помело». Вокруг бегают
играющие и дразнят ее:
Бабка Ежка - Костяная Ножка

С печки упала, Ногу сломала,
А потом и говорит:
— У меня нога болит.
Пошла она на улицу -
Раздавила курицу.
Пошла на базар –
Раздавила самовар.
Бабка Ежка скачет на одной ноге и

старается кого-нибудь коснуться
«помелом». К кому прикоснется — тот
«заколдован» и замирает.
Правила игры : «Заколдованный» стоит на

месте. Выбирается другой водящий, когда
«заколдованных» станет много.
САЛКИ
(на одной ноге)
выполнять движения по сигналу, упражнять
в прыжках на одной ноге, с продвижением,
умению играть в коллективе.
Описание: Дети расходятся по

площадке, останавливаются и закрывают
глаза. Руки у всех за спиной. Водящий
незаметно для других кладет одному из
них в руку какой-нибудь предмет. На
слова «Раз, два, три, смотри!» дети
открывают глаза. Тот, которому достался
предмет, поднимает руки вверх и говорит
«Я — салка». Участники игры, прыгая на
одной ноге, убегают от салки. Тот, кого он
коснулся рукой, идет водить. Он берет
предмет, поднимает его вверх, быстро
говорит слова: «Я — салка!»
Игра повторяется.
Правила игры :
1. Если играющий устал, он может прыгать
поочередно то на одной, то на другой ноге.
2. Когда меняются салки, играющим
разрешается вставать на обе ноги.
3. Салка тоже должен прыгать на одной
ноге.
.
СКАКАЛКА
выполнять движения по сигналу.
Упражнять в прыжках на двух ногах,
умению играть в коллективе.
Описание: Один из играющих берет

веревку и раскручивает ее. Низко от
земли. Остальные прыгают через
веревку: чем выше, тем больше будет
доход и богатство.
Перед началом игры говорят
следующие слова:
Чтоб был долог колосок,

Чтобы вырос лен высок,
Прыгайте как можно выше.
Можно прыгать выше крыши.
Правила игры :
Кто задел за скакалку, выбывает из игры.
.
ПИРОГ
выполнять движения по сигналу.
Упражнять в беге, умению играть в
коллективе.
Описание: Играющие делятся на две

команды. Команды становятся друг
против друга. Между ними садится
«пирог» (на него надета шапочка). Все
дружно начинают расхваливать
«пирог»:
Вот он какой высоконький,

Вот он какой мякошенький,
Вот он какой широконький.
Режь его да ешь!
После этих слов играющие по одному из

каждой команды бегут к «пирогу». Кто
быстрее добежит до цели и дотронется
до «пирога», тот и уводит его с собой. На
место «пирога» садится ребенок из
проигравшей команды. Так происходит
до тех пор, пока не проиграют все в
одной из команд.
.
РУЧЕЁК
Задачи: Обучение в игровой манере
ходьбе, внимательности, игре в коллективе.
Описание: Дети становятся парами,

взявшись за руки. Руки надо поднять кверху
таким образом, чтобы получился «домик».
Пары детей становятся друг за другом,
постепенно передвигаясь вперед.
Формируется что-то вроде «ручейка»,
который постоянно течет.
Один человек заходит в начало этого
ручейка, проходит под поднятыми руками
игроков и выхватывает из основной массы
одного из игроков за руку, уводя его с собой
в конец ручейка, вставая последним его
звеном. На освободившееся место встает
следующая пара игроков, а
освободившийся игрок идет в начало
ручейка и проделывает то же самое – идет
под руками игроков, выхватывая из ручейка
понравившегося человека за руку и уводя
его в самый конец ручейка.
Варианты:
В зависимости от размеров игровой
площадки играющие пары идут ровным
уверенным шагом прямо или по кругу. По
сигналу воспитателя (хлопок в ладоши,
свисток) первая пара, пригнувшись, входит
в «коридор» из рук
.
У МЕДВЕДЯ
ВО БОРУ
Задачи: Развивать у детей выдержку, умение
выполнять движения по сигналу, навык
коллективного движения. Упражнять в беге по
определенному направлению, с увертыванием,
развивать речь.
Описание: Из всех участников игры

выбирают одного водящего, которого
назначают "медведем". На площадки для
игры очерчивают 2-ва круга. 1-ый круг – это
берлога "медведя", 2-ой – это дом, для всех
остальных участников игры. Начинается
игра, и дети выходят из дома со словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
После того, как дети произносят эти слова,
"медведь" выбегает из берлоги и старается
поймать кого-либо из деток. Если кто-то не
успевает убежать в дом и "медведь" ловит
его, то уже сам становится "медведем" и
идет в берлогу.
Правила: Медведь имеет право вставать и

ловить, а играющие – убегать домой только после
слова «рычит!».
Медведь не может ловить детей за линией дома.
.
В НОГУ
Задачи: Развивать, умение выполнять
движения по сигналу. Упражнять метании.
Описание: Дети делятся на 2-ве равные по

числу команды. Вдоль одной из линий
чертятся круги диаметром около 30-ти
сантиметров, согласно количеству игроков
одной команды. После этого, игроки одной
команды строятся шеренгой по линии,
поставив одну ногу в нарисованный круг.
Игроки противоположной команды стоят
напротив, на определенном, заранее
установленном расстоянии. Их задача
попасть мягкими мячами в игроков
команды-соперницы. Игра длится по
количеству установленных бросков
(например, по 5), после чего команды
меняются местами. За каждое попадание
можно начислять баллы. Побеждает
команда, набравшая большее количество
баллов.
Правила: Во время игры запрещается

бросать мяч в лицо, а игрокам,
находящимся в кругах, отрывать ногу,
находящуюся в кругу от земли.
.
ГУСИ
Задачи: Развивать, силовую выносливость,
мускулатуру рук и ног, ловкость, чувство
спортивного соперничества.
Описание: Дети делятся на 2-ве команды.

В центре площадки чертится круг. Игроки,
по одному от команды, выходят в круг,
поднимают левую ногу назад, берутся за
нее рукой, а правую руку вытягивают
вперед. По сигналу игроки начинают
толкаться ладонями вытянутых рук.
Побеждает игрок, которому удастся
вытолкнуть соперника за пределы круга или
же если соперник встанет на обе ноги.
Побеждает команда, набравшая большее
количество индивидуальных побед.
Варианты: БОЙ ПЕТУХОВ
Игра проводится практически по тем же

правилам, что и игра «Гуси». Основное
отличие заключается в том, что игроки,
прыгая на одной ноге, закладывают руки за
спину и толкаются не ладошками, а плечо в
плечо. Побеждает игрок, которому удастся
вытолкнуть соперника за пределы круга или
же если соперник встанет на обе ноги.
Побеждает команда, набравшая большее
количество индивидуальных побед.
.
КРУЖЕВА
Задачи: Развивать, развивать быстроту, ловкость,
глазомер, подлезание; совершенствовать
ориентировку в пространстве.
Описание: Из играющих детей выбирают двоих:
один «челнок», другой — «ткач». Остальные дети
становятся парами, лицом друг к другу, образуя
полукруг. Расстояние между парами 1—1,5 м.
Каждая пара берется за руки и поднимает их
вверх, образуя «ворота». Перед началом игры
«ткач» становится у первой пары, а «челнок» — у
второй и т. д. По сигналу учителя (хлопок, свисток)
или по его команде «челнок» начинает бежать
«змейкой», не пропуская ни одних ворот, а «ткач»,
следуя его путем, пытается догнать его.
Если «челнок» успеет добежать до последней
пары полукруга и не будет пойман, то он вместе с
«ткачом» становится последней парой, а игру
начинает первая пара, распределив роли
«челнока» и «ткача».
Если «ткач» догоняет «челнок» и успевает
«запятнать» его прежде, чем он достигнет
последней пары, то сам становится «челноком», а
игрок, бывший «челноком», идет к первой паре и
выбирает из двоих себе пару. С этим игроком он
образует пару в конце полукруга, а оставшийся
без пары становится «ткачом».
Правила игры: игра заканчивается, когда
пробегут все пары.
КУМУШКИ
(Уголки)
Задачи: Развивать, развивать быстроту, ловкость,
глазомер, совершенствовать ориентировку в
пространстве. Упражнять в беге.
Описание: Для этой игры нужно нарисовать
четырехугольник. Участников 5 человек, один из
них водящий, а четверо занимают уголки.
Водящий подходит к одному из игроков и говорит:
«Кумушка, дай ключи!» Стоящий в углу отвечает:
«Иди, вон там постучи!» В это время остальные
игроки перебегают из угла в угол. Если водящий
успеет занять угол, то на его место встает игрок,
который остался без угла.
Вариант: Играющие встают в круг, каждый свое

место отмечает камешком или очерчивает
маленький кружок. В центре большого круга стоит
водящий. Он подходит к одному из играющих и
говорит: «Кумушка, дай ключи!» Ему отвечают:
«Иди, вот там постучи!» Пока водящий идет к
следующему игроку, дети меняются местами.
Водящий должен не зевать и постараться занять
кружок. Игрок, оставшийся без места, становится
водящим.
Указания к проведению: Вначале уголки следует
располагать близко один от другого, тогда и
водящему легче занять уголок. Затем расстояние
можно увеличить. Если на участке есть деревья,
расположенные недалеко друг от друга, то
играющие встают около деревьев. Водящий может
говорить и такие слова:
Мышка, мышка, продай уголок!
За шильце, за мыльце,
за белое полотенце,
За зеркальце.
.
ХЛОП! ХЛОП!
УБЕГАЙ!
Задачи: Развивать, развивать быстроту,
ловкость, глазомер, совершенствовать
ориентировку в пространстве. Упражнять в
беге.
Описание: Играющие ходят по игровой
площадке — собирают на лугу цветы,
плетут венки, ловят бабочек и т. д. Не-
сколько детей выполняют роль лошадок,
которые в стороне щиплют травку. После
слов ведущего:
«Хлоп, хлоп, убегай,
Тебя кони стопчут»
несколько игроков
произносят:
«А я коней не боюсь,
По дороге прокачусь!»
и начинают скакать на
палочках, подражая
лошадкам и стараясь
поймать детей, гуляющих на
лугу.
Правила игры: Убегать можно лишь после

слова «прокачусь»;тот ребенок, которого
настигнет лошадка, на время выбывает из
игры.
ДЕДУШКА РОЖОК
беге.
Описание: Дети по считалке выбирают

Дедушку.
По божьей росе,
По поповой полосе
Там шишки, орешки,
Медок, сахарок
Поди вон, дедушка Рожок!
Выбранному игроку-Дедушке отводится
«дом». Остальные игроки отходят на 15-20
шагов от «дома» этого - у них свой «дом».
Дети: Ах ты, дедушка Рожок,
На плече дыру прожёг!
Дедушка: Кто меня боится? Дети: Никто!
Кого он осалил, вместе с ним ловит
играющих. Как только играющие перебегут
из дома в дом и водящий вместе с
помощником займут свое место, игра
возобновляется.
Правила игры: игра продолжается до тех

пор, пока не останется три-четыре не
пойманных играющих.
ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА
ходьбе цепочкой.
Описание: Пара игроков встают лицом друг к
другу и поднимают вверх руки – это ворота.
Остальные игроки берутся друг за друга так, что
получается цепочка. Все дети говорят:
Ай, люди, ай, люди,
Наши руки мы сплели.
Мы их подняли повыше,
Получилась красота!
Получились не простые,
Золотые ворота!
Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна
быстро пройти между ними. Дети – «ворота»
говорят:
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй - запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас!
С этими словами руки опускаются, ворота

захлопываются. Те, которые оказались
пойманными, становятся дополнительными
воротами. "Ворота" побеждают, если им удалось
поймать всех игроков.
Правила игры: Игра продолжается до тех пор,
пока не останется три-четыре не пойманных
играющих, опускать руки надо быстро, но
аккуратно.
МАЛЕЧИНА-КАЛЕЧИНА
Задачи: Развивать, ловкость, выдержку,
координацию движений, чувство спортивного
соперничества.
Описание: Играющие выбирают водящего.
Все берут в руки по палочке и произносят:
Малечина-калечина,
Сколько часов
Осталось до вечера,
До летнего?
После этих слов ставят палочку вертикально

на ладонь или на кончик пальцев.
Водящий считает: «Раз, два, три ... десять!»
Когда палка падает, ее следует подхватить
второй рукой, не допуская полного падения на
землю. Счет ведется только до подхвата
второй рукой, а не до падения на землю.
Выигрывает тот, кто дольше продержит
палочку.
Варианты: Палку можно держать по-разному:
1. На тыльной стороне ладони, на локте, на
плече, на голове.
2. Удерживая палку, приседают, встают на
скамейку, идут или бегут к начерченной линии.
3. Держат одновременно две палки, одну на
ладони, другую на голове.
Правила игры: Пальцами другой руки
(палочку) малечину-калечину поддерживать
нельзя.
ТКАЧИХА
Задачи: Развивать, ловкость, выдержку,

координацию движений. Упражнять детей
в ходьбе, беге.
Описание: Две шеренги, плотно

переплетясь руками стоят напротив друг к
другу лицом. Посереди коридора будут
бегать 2 «челнока» навстречу друг другу
по правой стороне коридора каждый. По
команде все начинают петь речитатив:
Я весёлая ткачиха,
Ткать умею лихо, лихо.
Ай, лю-ли, ай, лю-ли,
Ткать умею лихо, лихо!
Шеренги ровными стенками сближаются

и расходятся, ткут, в это время "челноки"
должны проскочить. Если не успевают, то
"заткали ниточку« (плохо ткут). Когда
«челноки» пробежали присоединяются к
«деревне» встают в шеренгу.
Правила игры: «Челноки» не должны

наталкиваться друг на друга.
ЛЕТИТ – НЕ ЛЕТИТ
Задачи: Развивать, выдержку. Упражнять
детей в прыжках на двух ногах, беге в
различных направлениях.
Описание: Все становятся в круг.

Тара – бара,
Домой пора —
Ребят кормить,
Телят поить,
Коров доить,
Тебе водить!
Выбирается ведущий.
Ведущий называет птиц, зверей,
насекомых, цветы и т. д. и при назывании
летающего объекта все игроки
подпрыгивают. Если назван объект
нелетающий, они стоят на месте.
Правила игры: Прыгать можно только

если назван летающий объект.
Варианты: вместо прыжков можно
использовать бег. А можно чередовать.
ВЫБЕЙ МЯЧ
ИЗ КРУГА
Задачи: Развивать, выдержку. Упражнять
детей в способах передачи мяча друг другу.
Описание: Участники игры встают в круг на
расстоянии двух шагов друг от друга, руки
держат за спиной. Водящий встает в центр,
кладет мяч на землю и, ударяя ногой по нему,
старается выкатить из круга. Играющие не
пропускают мяч, отбивают его ногами
водящему. Кто пропустит мяч, тот идет водить.
Правила: 1. Играющие не должны касаться
мяча руками. 2. Мяч игрокам разрешается
отбивать так, чтобы он катился по земле. 3.
Водящему не разрешается отходить от центра
круга дальше чем на два шага.
Указания к проведению: В игре принимают
участие не более 10 человек. Участникам
нужно помнить, что мяч нужно подталкивать
внутренней стороной стопы или носком.
Нельзя сильно ударять по мячу. Если
играющие хотят остановить мяч, прежде чем
его передать водящему, лучше это сделать
внутренней стороной стопы или подошвой,
приподняв носок.
Вариант игры: Участники так же, как и в
предыдущей игре, встают в круг, но спиной к
центру. Водящих должно быть несколько
человек, но не более 4. Цель игры — не
пропустить мяч в круг.
ГОНКА МЯЧЕЙ
Задачи: Развивать умение действовать по сигналу.
Упражнять детей в бросании и ловле мяча,
Описание: Дети встают по кругу на расстоянии
одного шага друг от друга лицом в центр,
рассчитываются на первые и вторые номера. Так
они делятся на две группы. В каждой группе
играющие выбирают ведущих. Они должны стоять
на противоположных сторонах круга. По сигналу
ведущие начинают перебрасывать мяч только
игрокам своей группы, в одном направлении.
Выигрывает группа, в которой мяч раньше вернулся
к ведущему.
Дети выбирают другого водящего. Игра повторяется,
но мячи перебрасываются в обратном направлении.
По договоренности игру можно повторить от 4 до 6
раз. Правила: 1. Начинать игру ведущим нужно
одновременно по сигналу. 2. Мяч разрешается
только перебрасывать. 3. Если мяч упал, то игрок,
уронивший его, поднимает и продолжает игру.
Указания к проведению. Для игры необходимо два
мяча разного цвета. Чтобы дети поняли правила игры,
сначала надо провести ее с небольшой группой (8—10
человек). Играющие должны точно перебрасывать мяч,
быть внимательными при приеме мяча: тот, кто ловит,
не должен стоять неподвижно и ждать, когда мяч
попадет в руки. Нужно следить за направлением
летящего мяча, а если потребуется — сделать шаг
вперед или присесть.
МОЛЧАНКА
Задачи: Развивать умение действовать на
сигнал, выдержку, творческий подход к игре.
Упражнять в основных видах движений.
Описание: Перед началом игры все
играющие произносят певалку:
Первенчики, червенчики,
Летали голубенчики
По свежей росе,
По чужой полосе,
Там чашки, орешки,
Медок, сахарок -
Молчок!
Как скажут последнее слово, все должны

замолчать. Ведущий старается рассмешить
играющих движениями, смешными словами и
потешками, шуточными стихотворениями.
Если кто-то засмеётся или скажет слово, он
отдаёт ведущему фант. В конце игры дети
свои фанты выкупают: по желанию играющих
поют песенки, читают стихи, танцуют,
выполняют различные движения.
Разыгрывать фант можно и сразу, как
проштрафился.
Правила игры. Ведущему не разрешается

дотрагиваться руками до играющих. Фанты у
всех играющих должны быть разные.
РАСТЕРЯХИ
Задачи: Развитие координации

движений, силы; воспитание
сплоченности, товарищества.
Описание: Игроки становятся в ряд,

держа друг друга за руки и образуя таким
образом цепь. Один из них — стоящий в
конце ряда и более сильный «вожак»
начинает бежать, увлекая за собой
других, при этом постоянно и неожиданно
поворачивает то в одну, то в другую
сторону. Такие же движения приходится
делать и всем остальным игрокам. Те,
кому это не удастся, отрываются от цепи
и выбывают из игры.
Правила игры. Вожаку можно начинать

бежать только по сигналу педагога.
ГОРШКИ
действовать по сигналу, упражнять в беге
по разным направлениям.
Описание: Играющие изображают горшки,
все садятся в круг. Позади каждого
сидящего («горшка») становится другой
игрок - хозяин («торговец»). Водящий,
выбранный по жребию, находится вне круга.
Обходя круг, водящий поочередно подходит
к каждому «торговцу», кладет руки на
голову «горшка».
Водящий: Нет ли продажных горшков?

Хозяин: Нет продажных.
Водящий идет к другим хозяевам с тем же
вопросом, пока не услышит утвердительный
ответ.
Xозяин: Купи, что дашь?
Водящий: Шильце, мыльце, белое
белильце, белое полотенце.
Хозяин: Ладно, по рукам.
Оба ударяют по рукам и затем бегут в

разные стороны вокруг круга. Кто первый
прибежит к сидящему («горшку»), тот и
становится хозяином, а опоздавший -
водящий.
).
Правила: нельзя мешать бегающим
играющим. Игра продолжается до тех пор,
пока вызывает интерес.
МОЛЧАНКА
Задачи: Развивать умение действовать на
сигнал, выдержку, творческий подход к игре.
Упражнять в основных видах движений.
Описание: Перед началом игры все
играющие произносят певалку:
Первенчики, червенчики,
Летали голубенчики
По свежей росе,
По чужой полосе,
Там чашки, орешки,
Медок, сахарок -
Молчок!
Как скажут последнее слово, все должны

замолчать. Ведущий старается рассмешить
играющих движениями, смешными словами и
потешками, шуточными стихотворениями.
Если кто-то засмеётся или скажет слово, он
отдаёт ведущему фант. В конце игры дети
свои фанты выкупают: по желанию играющих
поют песенки, читают стихи, танцуют,
выполняют различные движения.
Разыгрывать фант можно и сразу, как
проштрафился.
Правила игры. Ведущему не разрешается

дотрагиваться руками до играющих. Фанты у
всех играющих должны быть разные.
Алый шёлковый
платочек,
Яркий сарафан в
цветочек,
Упирается рука
В деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может,
шесть.
Разрумянилась
немножко.
Это же…
Цель:
• Рассмотреть один из символов русского
народного творчества – матрешки.
• Познакомиться с историей ее
появления и видами.
• Изучить рекорды мастеров по
количеству и размеру изготовленных
матрешек.
Методы и способы решения
проблемы:
• Изучить историю появления матрешки с
использованием книжной литературы и
электронных сайтов Интернета.
• Сравнить разные виды росписи
матрешек.
• Рассматреть своеобразные рекордоы
при изготовлении матрешек мастерами-
игрушечниками.
Летом каждый год мы всей семьёй ездим к бабушке в город Киров.
Там побывали в музее матрёшки. Они были все разной формы и
расписаны разными узорами.
Меня заинтересовало: кто такая матрёшка, откуда она появилась?
Почему куклу назвали матрёшкой? Почему они все разной формы?
Я решила узнать об этой кукле – матрёшке побольше.
Одним из символов русского народного
творчества является русская матрёшка.
Эта деревянная расписная куколка
раскладывается на несколько игрушек
меньшего размера.
В гости к известному
русскому меценату
Савве Мамонтову
прибыл гость.
Он привёз сувенир –
статуэтку.
Фигурка была
сделана в Японии
на острове Хонсю.
Фигурка
добродушного
мудреца
Фукуруму,
в которой
находилось
ещё несколько
фигурок.
Похожую игрушку сделали в мастерской
Мамонтова. Это была матрёшка.
Первая русская матрёшка появилась в
конце 19 века.
Выточить эту игрушку
поручили
мастеру-игрушечнику
В.П. Звёздочкину.
Роспись первых
матрёшек была
поручена
С.В.Малютину
Первая матрёшка – лёгкая, изящная –
изображала крестьянскую девушку
в вышитой сорочке, сарафане и переднике,
в цветастом платке, с чёрным петухом в руках.
Русскую деревянную куклу прозвали
матрёшкой
Название происходит от
женского имени
Матрёна. Имя Матрёна
означает
«знатная женщина».
Потом слово матрёшка
стало означать
разъёмное красочно
расписанное
деревянное изделие.
А в 1913 году
токарь Николай
Булычев побил
своеобразный
рекорд.
Он выточил
48 – местную
матрёшку.
Их отличительные черты:
- приземистая форма,
- верх плавно переходит в утолщённую нижнюю часть
фигурки,
- роспись гуашью
- лаковое покрытие.
Благодаря
популярности этой
матрёшки в России
стали возникать
и другие центры
по её изготовлению
и росписи:
в Семёнове,
Полховском Майдане,
в Вятке.
У каждого из них свой
стиль и роспись.
Главный элемент росписи:
цветок шиповника – символ любви,
материнства.
Основой композиции
в росписи
семёновской
матрёшки - фартук,
на котором
изображён букет
пышных цветов
алого цвета.
Она изображает голубоглазую девушку с
застенчивой улыбкой.
Вятка издавна славилась изделиями
из бересты и лака. Матрёшку не только
расписывали анилиновыми красками,
но и украшали соломкой.
Для украшения
использовали
ржаную соломку.
Её выращивали
на специальных
участках и
аккуратно
срезали серпами
вручную.
Современные художники
расписывают матрёшку по-своему.
На фартуке матрёшки изображают сюжет народной сказки.
Первый в России музей матрёшки
открылся в 2001 году в Москве.
Самая большая
деревянная
матрёшка
метровая: в неё
входит 40 кукол.
А самая
маленькая –
размером с
рисовое зерно!
В 2010 году на выставке "Китеж-град" в Омске был
представлен четырех местный набор матрешек с
самой маленькой размером в 1 миллиметр.
Матрешки выточены из кости мамонта и
раскрашены в традиционном семеновском стиле.
Набор из четырех матрешек поместился в скорлупе
кедрового ореха. Куклы складываются друг в друга
как и положено.
Мастер, Анатолий Коненко, занимался этой
работой больше месяца.
Наши работы
Русская матрёшка – очень
привлекательный и красивый сувенир.
Яркие краски придают ей теплоту и

солнечность.
Привлекательные лица матрёшек –

красавиц принесут ощущение
праздника в Ваш дом.
Выводы:
• Первая русская матрешка появилась в
конце 19 века.
• Самая большая деревянная матрешка
– метровая, в нее входит 40 кукол.
• Самая маленькая матрешка из кости
мамонта – ее размер 1 мм.
• Разная роспись матрешки зависит от
местности и авторов.
Литература:
1. Т. Н. Проснякова История матрёшки.
2. И. Бусева – Давыдова Игрушки Крутца.
3. И. Антонова Русская матрёшка.
4. Иллюстрации матрёшек, сайт:
http://images.yandeex. ru/
http://images.yandeex. ru/search
5. Матрёшка – символ русского народного искусства,
сайт: http://kuznetzova.siteedit. ru/page
6.Микроматрешка, сайт:
http://www.lipamir.ru/index.php?id=news&tit=1291842000
Спасибо за внимание!
«У бабушки Маланьи»
Дети идут хороводом, приговаривая:
«У Маланьи, у старушки,
Жили в маленькой избушке
Семь сыновей,
Семь дочерей,
Все без бровей,
С вот такими вот носами,
(показывают жестами)
С вот такими бородами,
Все они сидели,
Ничего не ели,
Делали вот так…»
(воспроизводят действия, показанные Ведущим)
«Шатёр»
Участники игры делятся на 3-4 подгруппы. Каждая подгруппа образует круг по углам
площадки. В центре каждого круга ставится стул, на котором вешают платок с узорами.
Дети берутся за руки, идут по кругу шагом вокруг стульев, поют и приговаривают:
Мы весёлые ребята.
Соберемся все в кружок,
Поиграем и попляшем,
И помчимся на лужок.
С окончанием пения дети перестраиваются в один общий круг. Взявшись за руки,
подскоками двигаются по кругу. С окончанием музыки (или по сигналу «Строим шатер»)
дети быстро бегут к своим стульям, берут платки и натягивают их над головами в виде
шатра (крыши). Выигрывает группа, которая первой построит «Шатер».
«Огородник».
В центре большого круга ставят «пенёк» (стульчик), в круге складывают колышки (либо
игрушки, обозначающие овощи). Все играющие стоят за кругом. «Огородник» сидит на
пенечке и «тешет колышки», при этом приговаривает:
На пенечке я сижу,
Мелки колышки тешу,
Огород горожу.
С окончанием слов играющие стараются быстро вбежать в огород и унести колышки
(«овощи»). Ребенок, до которого дотронулся «огородник», выбывает из игры. Побеждает
тот, кто больше всех наберет колышков.
«Катай каравай».
Одному из детей завязывают глаза, потом поворачивают его несколько раз вокруг оси и,
продолжая поворачивать поют:
Катай каравай,
Поворачивай , давай,
К лесу – куролесу,
В огород залезу,
Плетень изломаю,
Гряды ископаю.
Говори, слепой,-
Куда головой?
«Слепой» должен отгадать и назвать место, куда он повернут головой. Например, к
стене, к окну и т.д. Если он отгадывает правильно, тот его место занимает другой
участник.
«Аисты и лягушки».
Дети делятся на две группы: «аисты» и «лягушки» - и располагаются на
противоположных сторонах площадки. Аисты стоят на одной ноге, а Лягушки прыгают к
ним со словами:
На одной ноге стоишь,
На болото ты глядишь,
А мы весело, прыг – скок,
Догони – ка нас, дружок!
Аисты догоняют Лягушек. На следующий раз дети меняются ролями.
«Селезень».
Играющие строятся в круг, выбирают «селезня» и «уточку». Дети идут по кругу, держась
за руки, и поют:
Селезень утку догонял
Молодой утку загонял:
«Ходи, утица, домой,
Ходи, серая, домой!»
Селезень идет внутри круга по часовой стрелке, а Уточка за кругом против часовой
стрелки. С окончанием пения селезень ловит уточку по типу игры «кошки- мышки».
Поймав «Уточку» , Селезень приводит ее в круг и целует в щеку.
«Гори ясно».
Дети стоят в кругу и держатся за руки. В середине – ребенок с платочком в руке
(водящий). Сначала дети идут по кругу вправо, а водящий машет платочком. Затем дети
останавливаются и хлопают в ладоши. Водящий двигается поскоками внутри круга. С
окончанием музыки останавливаются и поворачиваются лицом к двум стоящим в кругу
детям. Затем играющие хором поют считалку:
Раз, два, три!
На слова «Раз, два, три» дети три раза хлопают в ладоши, а водящий три раза
взмахивает платочком. После этого двое ребят, напротив которых остановился
водящий, поворачиваются спиной друг к другу и обегают круг. Каждый стремится
прибежать первым, чтобы взять у водящего платок и поднять его вверх.
«Гори, гори ясно». (2)

Дети выстраиваются пара за парой. Водящий становится впереди. Ему не разрешается
оглядываться. Все поют:
Глянь на небо –
Птички летят, колокольчики звенят!
Когда песня заканчивается, дети, стоявшие в последней паре, разъединяются и обегают
стоящих в парах (один слева, другой справа). Они стараются впереди схватиться за руки.
Водящий, в свою очередь, старается поймать кого – нибудь из бегущих. Пойманный
становится с водящим в первой паре, а оставшийся без пары становится новым водящим.
Если же пара бегущих успевает соединиться раньше, чем водящий успеет кого – либо
поймать, то эта пара становится впереди, игра продолжается с прежним водящим.
«Ворон».
Дети стоят по кругу. Выбирается заранее один ребенок - ворон. ( он стоит в кругу
вместе со всеми).
Ой, ребята, та-ра-ра!
На горе стоит гора,
(дети идут к центру круга дробным шагом)
А на той горе дубок,
А на дубе воронок.
(тем же шагом дети идут назад, расширяя круг, и оставляют в центре «ворона»)
Ворон в красных сапогах,
В позолоченных серьгах.
(ворон пляшет, дети повторяют его движения)
Черный ворон на дубу,
Он играет во трубу.
Труба точеная,
Позолоченная,
Труба ладная,
Песня складная.
С окончанием песни «ворон» выбегает из круга, все закрывают глаза. Ворон обегает круг,
дотрагивается до чьей – нибудь спины, а сам становится в круг. С началом песни ребенок,
до которого дотронулись, становится вороном.
«Краски».
Играющие выбирают хозяина и покупателя– черта. Все остальные – краски. Каждая
краска придумывает себе цвет и так, чтобы не услышали покупатели, называет его
хозяину. Потом хозяин приглашает покупателя. Подходит черт, стучит палочкой о землю
и говорит с хозяином:
- Тук, тук!
- Кто пришел?
- Я черт с рогами, с горячими порогами,
С неба свалился, в горшок провалился!
-Зачем пришел?
- За краской.
- За какой?
- За красной.
Если красной краски нет, хозяин говорит:
- Нет такой. Ступай домой. По своей дорожке кривой.
Если краска есть, хозяин говорит:
Скачи на одной ножке по красной дорожке
Найди красные сапожки.
Поноси, поноси
И назад принеси!
В это время красная краска убегает. А черт пытается ее догнать.
«Родничок».
Ребята обхватывают друг друга за пояс и становятся гуськом вдоль весеннего ручья. Все
поют:
Разлился родничок,
Золотой рожок. У -ух!
Разлился ключевой,
Белый, снеговой. У-ух!
По мхам, по болотам,
По гнилым колодам. У-ух!
Затем боком стараются перепрыгнуть ручей, не коснувшись воды. Но при этом каждый
мешает своему соседу. Тот, кто коснется воды, из игры выбывает.
«Грачи летят».
Дети становятся в круг. Один выходит на середину и поет:
Грачи летят,
На всю Русь трубят:
-Гу-гу-гу-
Мы несем весну!
Он поднимает руки вверх, показывая, как летят грачи.
Летят! Летят! – кричат дети и поднимают руки
Журавли летят
На всю Русь кричат.
Гу-гу-гу!
Не догнать нас никому!
Летят! Летят! – кричат дети и поднимают руки.
Поросята летят,
Полосаты визжат.
Хрю-хрю-хрю
Надоело нам в хлеву!
Летят, ле… - ошибаются некоторые дети и поднимают руки вверх. Кто ошибается – тот
выходит из игры. Далее можно называть и других птиц и животных.
«Колечко».
Ведущий берет в руки кольцо. Все остальные участники садятся на лавку, складывают
ладошки лодочкой и кладут на колени. Ведущий обходит детей и каждому вкладывает в
ладошки свои ладони, при этом он приговаривает:
Я по горенке иду, колечко несу! Угадайте – ка, ребята, где золото упало?»
Одному из игроков ведущий незаметно кладет в руки кольцо. Потом отходит на несколько
шагов от лавки и произносит нараспев слова:
Колечко, колечко,
Выйди на крылечко!
Кто с крылечка сойдет,
Тот колечко найдет!
Задача игрока, у которого в руках колечко – вскочить с лавки и убежать, а дети, сидящие рядом, должны
догадаться, у кого оно спрятано, и постараться придерживая руками, не пустить этого игрока. Если
игроку с кольцом не удается убежать, он возвращает кольцо ведущему. А если сумеет убежать, то
становится новым ведущим и продолжает игру
«Ворон» (2).
Выбираются Ворон и Заяц. Остальные дети – зайчата. Они цепляются за Зайца,
растягиваясь в длинную цепочку и приговаривают:
Вокруг Ворона идем,
По три зернышка несем.
Кому два, кому одно,
А Ворону – ничего!
Ворон садится на землю и ковыряет ее палочкой. Заяц подходит к нему и спрашивает:
-Ворон, Ворон, что ты делаешь?
-Ямку копаю – отвечает Ворон.
-На что тебе ямка?
-Денежки ищу.
-На что тебе денежки?
-Ситчику куплю.
-На что тебе ситчик?
-Мешочек шить.
-Зачем тебе мешочек?
-Камушки класть.
-На что тебе камушки?
-В твоих деток кидать!
-Что тебе мои детки сделали?
- В огород мой прибегали
Лучик да мачик потаскали!
А репочку, да мяточку –
Топотали пяточками!
Кар-р-р!- кричит ворон и бросается на зайчат, а заяц защищает. Тотзайчонок, которого
вытянет ворон из цепочки и становится новым вороном.
«Волк и овцы».
Играющие выбирают волка и пастуха, все остальные – овечки. Пастух становится
посреди лужка с палкой в руках. Около него пасутся овечки. Волк прячется за деревом.
Пастух поет:
Пасу, пасу овечек недалеко от речки
Волк за горою, серый за крутою.
И днем и ночью рыщет, моих овечек ищет.
А я волка не боюсь.батожком оборонюсь,
Кочережкой отобьюсь.
«Пойду, буду спать!» - говорит пастух, ложится и делает вид, что овечек нет, и
припевает:
Пасу, пасу до вечера,
А гнать домой нечего!
Пришел серый волк
Моих овечек столк?
А я заснул и духом не чул!
Пастух начинает искать овечек, стучит палкой о землю и приговаривает: «Тут волчий
след, тут овечий след..»
Подходит к волку и спрашивает:
-Волк, ты не видел моих овечек?
-А какие они?
- Беленькие.
- Побежали по беленькой дорожке. (овечки, у кого светлые волосы убегают от волка к
пастуху) Затем волк говорит «Побежали по черненькой дорожке» и убегают овечки с
темными волосами.
«Баба Яга».
По считалке выбирается Баба Яга. Затем на земле рисуется круг. Баба Яга берет в руки
ветку – помело и становится в центр круга. Ребята бегают по кругу и дразнят:
Бабка Ёжка - костяная ножка,
С печки упала, ножку сломала
А потом и говорит:
-У меня нога болит.
Пошла она на улицу,
Раздавила курицу.
Пошла на базар
Раздавила самовар.
Пошла на лужайку
Испугала зайку.
Баба Яга скачет из круга на одной ноге и старается коснуться ребят своим помелом.
«Пчелы».
Выбирается участник – изображающий цветок. Остальные ребята делятся на 2 группы –
сторожей и пчел. Сторожа, взявшись за руки ходят вокруг цветка и поют:
Пчелки яровые
Крылья золотые
Что вы сидите?
В поле не летите?
Аль вас дождиком сечет,
Аль вас солнышком печет?
Летите за горы высокие,
За леса зеленые.
На кругленький лужок,
На лазоревый цветок.
Пчелы стараются забежать в круг, а сторожа, то поднимая, то опуская руки мешают им.
Как только одной из пчел удастся проникнуть в круг и коснуться цветка, сторожа не
сумевшие уберечь цветка разбегаются. Пчелы бегут за ними стараясь ужалить и
пожужжать в уши.
«Золотые ворота».
Одна пара играющих берется за руки и поднимает их вверх, образуя ворота. Остальные
участники игры, взявшись за руки, цепочкой проходят через ворота и напевают:
Идет матушка Весна,
Отворяй-ка ворота.
Первый март пришел –
Всех детей привел.
А за ним и апрель –
Отворил окно и дверь.
А уж как пришел май –
Сколько хошь теперь гуляй!
Пропустив всех несколько раз, игроки, образующие ворота, каждого спрашивают, какую он
выбирает сторону – правую или левую.
Разделившись на 2 команды все составляют новые пары и взявшись за руки, подняв их
вверх, становятся в ряд за воротами. Один из играющих, не имеющий пары, входит в
ворота, и ему поют:
Ходит матушка Весна
По полям, лесам одна
Первый раз прощается,
Другой раз запрещается
А на третий раз не пропустим Вас!
Затем он ребром ладони разъединяет руки стоящих пар . образовавшиеся 2 команды
меряются силой – перетягивают канат.
«Дятел».
Играющие выбирают участника, изображающего дятла. Остальные игроки подходят с
дятлом к дереву и поют:
Ходит дятел по пашнице,
Ищет зернышко пшеницы,
Не нашел и долбит сук,
Раздается в лесу стук.
Тук-тук-тук!
После этого дятел берет палку и считая про себя, стучит по дереву задуманное
количество раз. Кто из игроков первым правильно назовет число и столько раз обежит
вокруг дерева, становится новым дятлом и игра повторяется.
«Заря – Заряница».
Один из ребят держит шест с прикрепленными на колесе лентами. Каждый играющий
берется за ленту. Один из играющих – водящий. Он стоит вне круга. Дети идут по кругу и
запевают песню:
Заря -Заряница, красная девица,
По полю ходила, ключи обронила.
Ключи золотые, ленты голубые.
Раз, два – не воронь
А беги, как огонь!
С последними словами игрового припева водящий дотрагивается до кого – нибудь из
игроков, тот бросает ленту, они вдвоем бегут в разные стороны и обегают круг. Кто
первым схватит оставленную ленту, тот победит, а неудачник становится водящим.
«Ерыкалище».
Очерчивается круг. По считалке выбирается Ерыкалище. На него надевают маску
страшного чудовища. Он становится в круг. Остальные бегают вокруг и припевают:
Эко диво, чудо – юдо,
Морская губа – Ерыкалище!
Эко диво, чудо – юдо,
С горынова дуба – хромоепоганище!
Неожиданно игрок, изображающий Ерыкалище, выскакивает из круга, и прыгая, на одной
ноге, ловит бегающих вокруг детей. Кого он поймает, того уводит в плен в круг и
отдыхает. Затем его снова дразнят, и Ерыкалище уже вместе с пленным игроком
прыгают на одной ноге, ловят оставшихся. Игра продолжается, пока Ерыкалище с
помощниками не переловят всех детей.
«Дедушка Мазай».
Играющие выбирают дедушку Мазая. Остальные участники договариваются, какие
движения, обозначающие работу, будут ему показывать (молотьбу, жатву и т.д.) они
подходят к дедушке Мазаю и поют:
Здравствуй, дедушка Мазай,
Из коробки вылезай!
Где мы были – мы не скажем,
А что делали – покажем!
После этих слов все изображают движениями работу, о которой договорились. Если
дедушка Мазай отгадывает, дети разбегаются и он их ловит. Кого первого поймает, тот
становится новым дедушкой Мазаем и игра повторяется. Если не отгадывает, ему
показывают другую работу.
«Вор – воробей»
Выбирается огородник и воробей. Остальные играющие образуют круг и берутся за руки.
Огородник выходит на середину хоровода, воробей остается за кругом. Дети водят
хоровод и огородник поет:
Эй, вор – воробей,
Не клюй мою конопель,
Ни мою, ни свою, ни соседову.
Я за ту коноплю
Тебе ножку перебью.
Огородник бежит ловить воробья. Дети впускают в круг воробья и выпускают, а
огородник может ловить его только за кругом. При этом все поют:
Наш воробьишка
В сером армячишке
В чисто поле не идет,
Коноплю не клюет,
По двору шныряет,
Крохи собирает.
Поймав воробья, огородник меняется с ним местами, или выбираются новые огородник и
воробей, и игра повторяется.
«Сова».
Один из играющих изображает сову, остальные – мышей. Сова выкрикивает: «Утро!» и
тут же мыши начинают бегать, скакать. Сова кричит: «День», мыши продолжают
двигаться. Зетем сова говорит: «Вечер!», тогда мыши начинают ходить вокруг нее и
петь:
Ах, ты, совушка-сова,
Золотая голова,
Что ты ночью не спишь,
Всё на нас глядишь?
Сова говорит «Ночь». При этом слове мыши мгновенно замирают. Сова подходит к
каждому из играющих и различными движениями и веселыми гримасами старается
рассмешить. Тот, кто засмеется или сделает какое – либо движение, из игры выбывает.
Тот, кто не рассмеется остается в игре.
«Молчанка».
Играющие выбирают ведущего , садятся вокруг него и поют:
Кони, кони, мои кони,
Мы сидели на балконе,
Чаю пили, чашки мыли,
По – турецки говорили:
-Чаб – чаляби, чаб – чаляби.
Прилетели журавли
И сказали нам: «Замри!»
А кто первый отомрет,
Тот получит шишку в лоб.
Не смеяться, не болтать,
А солдатиком стоять!
Как только споют последнее слово, все замолкают. Водящий старается рассмешить
каждого из детей – движениями, смешными гримасами. Если кто – то из игроков
засмеется или скажет слово, то отдает водящему фант. В конце игры каждый из
участников свой фант выкупает: по желанию водящего выполняют различные действия
(поют, читают стих…)
«Жмурки».
Играющие выбирают участника, изображающего кота, завязывают ему глаза платком, -
он и есть жмурка, - подводят к двери и поют:
Иди, кот, на порог,
Где сметана и творог!
Повернись пять раз,
Лови мышек, а не нас!
После этих слов все разбегаются, а кот их ищет. Дети увертываются, приседают, ходят
на четвереньках (однако, прятаться или убегать очень далеко нельзя!). Если котподойдет
близко к какому – либо предмету, о который можно удариться, его предупреждают, говоря:
«ОГОНЬ!» .Когда кот – жмурка поймает кого – либо из детей, тот занимает его место, и
игра повторяется.
«Мельница».
Играющие встают в круг, каждый участник, не сходя с места, кружится. При этом все
поют:
Мели, мели мельница,
Жерновочки вертятся!
Мели, мели засыпай
И в мешочки набивай!
На последнем слове песни все должны остановиться и стоять не шевелясь. Кто упадет
или не сумеет вовремя остановиться, тот из игры выходит, остальные повторяют
песню, и опять кружатся. Остается в круге самый выносливый . он и выигрывает.
«Льдинка».
Играют зимой. Дети встают в круг. На середину выходит водящий. Он прыгает на одной
ноге, а другой толкает перед собой льдинку. Ему напевают:
Капитан, капитан,
Не бей льдинкой по ногам,
По кривым сапогам!
У тебя нос сучком,
Голова лучком,
Спина ящичком!
На это водящий отвечает:
Скачу по дорожке на одной ножке,
В старом лапоточке,
По пенькам, по кочкам,
По холмам, по горкам.
Бух! По норкам! С последними словами водящий старается попасть льдинкой в ноги
игроков. Дети подпрыгивают, пропуская льдинку. Кого льдинка коснется, тот становится
новым водящим и продолжает игру.
«Подкиды».
Один из играющих берет в руки мяч и напевает:
Оля, Коля, дуб зеленый
Ландыш белый, зайка серый
Брось!
Со словом «Брось!» сильно подбрасывает мяч вверх. Кто из игроков первым на лету его
подхватит, тот поет тот же игровой припев и подбрасывает мяч.
«Чурилки».
Играющие выбирают двоих. Одному завязывают глаза платком, другому дают бубенцы.
Затем ведут вокруг них хоровод:
Трынцы – брынцы бубенцы,
Позолочены концы.
Кто на бубенцах играет –
Того жмурка не поймает!
После этих слов игрок с бубенцами начинает в них звонить и ходить в круге, а жмурка
стараться его поймать. Как только жмурка его поймает, их заменяют другие игроки, и
игра продолжается.
«Перстень».
Дети садятся в ряд и складывают ладони лодочкой. Водящий вкладывает свои ладони в
ладони каждого участника игры. Одному из них он должен незаметно оставить
«паерстень» - колечко, камушек, орех, который зажат у него между ладонями. При этом
напевают:
Я по лавочке иду,
Золот перстень хороню –
В матушкин теремок,
Под батюшкин замок.
Вам не отгадать, не отгадать!
Мне вам не сказать, не сказать!
Сидящие отвечают:
Мы давно уже гадали,
Мы давно перстень искали-
Все за крепкими замками,
За дубовыми дверями.
Затем один из играющих пытается отгадать, у кого спрятано кольцо. Ему
приговаривают: «Покатилось колечко с красного крылечка – по овинам, по клетям, по
амбарам, по сеням. Найди золотое колечко!» Если он найдет, с тем у кого было колечко
обегают лавку. Бегут в разные стороны. Кто первый прибежит, тот и становится
водящим.
«Жаворонок».
В небе жаворонок пел,

Колокольчиком звенел.
Порезвился в тишине,
Спрятал песенку в траве.
Дети стоят в кругу, поют. Жаворонок – водящий ребенок с колокольчиком двигается
поскоками внутри круга. С концом песни останавливается и кладет колокольчик на пол
между двумя детьми. Эти дети поворачиваются спинами друг к другу. Все говорят: «Тот,
кто песенку найдет, будет счастлив целый год». Эти двое обегают круг, двигаясь в
противоположные стороны. Кто первым схватит колокольчик, становится Жаворонком.
 У каждого народа свои замечательные куклы. Подобно людям,
некоторые из них стали знаменитыми на весь мир. Одна такая
перед вами – русская матрешка. Вот они «подружки, сидящие
друг в дружке»: все веселые, нарядные, деревянные русские
куклы модницы, известные теперь во многих странах мира
Дуйте в дудки, бейте в ложки!

В гости к нам пришли матрёшки!
Ложки деревянные,
Матрёшечки румяные
Первую матрёшку сделали в Москве более ста лет назад. Эскиз
матрёшки нарисовал художник Сергей Васильевич Малютин. А
дело было так.
В художественную мастерскую под Москвой привезли из Японии
фигурку игрушечного лысого старичка – Фукуруму. Кукла
раскрывалась, в ней находились еще несколько фигурок,
вложенных одна в другую. Игрушка всем понравилась, и наши
мастера решили сделать свою деревянную куклу. Первая
матрешка состояла из восьми фигурок. Изображала она девочку
в платке и сарафане с черным петухом в руках
На Всемирной выставке в Брюсселе в
1958 году наша матрешка получила
золотую медаль. Формочки для
матрёшек вытачивались из берёзовых и
липовых чурок.
Токарь должен быть искусным, ведь
есть матрёшки, состоящие из
пятидесяти и даже из шестидесяти
кукол.
Самая крупная матрёшка – ростом с
первоклассницу; самая маленькая не
больше семечка подсолнуха.
Первая матрёшка
изображала девочку в
платке и сарафане с
чёрным петухом на руках
 вя́тская игрушка, ки́ровская игрушка — один
из русских народных глиняных
художественных промыслов. Возник в
заречной слободе Дымково близ г. Вятка
(ныне на территории г. Кирова).
 Дымковская игрушка существует на вятской
земле более четырёхсот лет. Её
возникновение связывают с весенним
праздником Свистунья («свистопляска»), к
которому женское население слободы
Дымково лепило глиняные свистульки в виде
коней, баранов, козлов, уточек. Позднее,
когда праздник потерял своё значение,
промысел не только сохранился, но и
получил дальнейшее развитие.
 Дымковская игрушка изготавливается из
местной пластичной красной глины с
добавлением речного песка. Ей присущ
несложный геометрический рисунок
орнамента, росписи, яркий колорит, в
котором много красного, жёлтого, синего,
зелёного, алого.
 В большой деревне Федосеево,
расположенной недалеко от г.
Семенова, занимаются изготовлением
деревянных игрушек. Игрушечный
промысел, в его современном виде,
возник здесь в конце XIX века. Эти
игрушки ласково называли "балясы",
что означало веселые, забавные,
сделанные остряком и балагуром.
Мастера настолько умелы, что при
изготовлении этой игрушки
используют всего два инструмента -
нож и топор. Игрушки крепко
сколочены из гладких дощечек,
раскрашенных в ярко-желтый цвет, с
простым узором из тонких веточек с
алыми цветами и зелеными листьями.
Из глубокой древности пришли в
игрушку образы всадников на конях,
повозки запряженной лошадьми,
деревенские сани и сделанные из
дерева крестьянские топоры и
молотки. Позднее появились игрушки -
мельница, карусель, пильщики досок,
домики, мебель.
Лысково один из
интереснейших центров
деревянной народной игрушки в
Нижегородской области. С
середины XIX века известна семья
лысковских игрушечников
Ягненковых. В лысковской
игрушке, изготовленной из осины
и сосны с помощью топора и ножа,
сочетались в гармоничном
единстве столярные, резные и
токарные детали. Набор игрушек
разнообразен: коньки, куклы,
кузнецы на подвижных планках,
каталки-вертушки с птичками,
разные зверюшки, карусели со
зверями, лошадки в упряжке,
водовозы и кукольная мебель -
столы, стулья, кресла, диванчики.

Или балясы. Ящечный стиль –
еще и так его называли.
Делалась такая игрушка в
богатом лесом месте
(Нижегородская область) из щепы
и всяких отходов, вырубалась
топором. Замечательной была не
техника исполнения, а
механическая идея. Кораблик не
просто катился на колесиках, а
еще и приводил в движение
другие детали внутри. Карусель
закручивалась – и раскручивалась
обратно сама. Сейчас уже нет
таких мастеров
Владимирская игрушка XIX век
Три главных образа – это женщина, конек и

птица. Любимый цвет – красный.
Обязательный элемент росписи – Солнце.
Владимирская игрушка XIX век.
 Русский художественный
промысел, сформировавшийся
в Одоевском районе Тульской
области. Своё название
получил от деревни
Филимоново, где жили в 1960-х
годах последние мастерицы,
возродившие забытое ремесло.
 Промысел игрушки возник в
середине XIX века в среде
местных гончаров. Благодаря
отличным по качеству белым
глинам в районе Одоева с XVI
века производили гончарную
посуду, продавая её на
местных базарах. Как и в
большинстве гончарных
промыслов, мастера работали
семейно, сдавая продукцию
перекупщикам или
самостоятельно продавая её на
базаре. При этом мужчины
делали только посуду, а
женщины лепили и
расписывали игрушки.
 За века филимоновская игрушка не утратила ни
одного из своих элементов. Главное в ней свисток. С
его помощью предки-язычники отпугивали дьявола,
нечистую силу. Полна языческих символов и
красочная роспись игрушки. Создавали
филимоновскую игрушку женщины крестьянки.
Искусство передавалось из поколения в поколение: с
раннего детства мама или бабушка сажали девочку
рядом с собой и приучали ее к лепке. Девочек,
занимающихся лепкой игрушек, здесь называли
свистульками. Готовые игрушки возили продавать на
ярмарки, а вырученные от продажи деньги
откладывались для приданого. Девушки из деревни
Филимоново считались очень выгодными невестами.
Во-первых, благодаря ремеслу люди в деревеньке
были достаточно зажиточными. А во-вторых,
филимоновские девушки среди парней пользовались
популярностью и назывались беленькими. В этом
названии было нечто барское. И правда, девушки
работали не в поле-огороде, а в избе. В результате,
как и барские дети, были светленькие, незагорелые.
При раскрашивании игрушки мастерицы использовали
всего три цвета: малиновый (в народе фуксиновый),
желтый и синий. Чтобы добиться более интересного
цветового решения, женщины шли на хитрость.
Игрушку сначала в нужных местах прокрашивали
желтой краской, а сверху накладывали традиционный
малиновый или синий. В сочетании с желтым эти
цвета становились красным и зеленым. Так,
используя три цвета, игрушку раскрашивали в пять
цветов
 Пёстрые деревянные
курочки на подставке,
фигурки кузнецов,
мужика и медведя, -
потяни за планку, и
они застучат
молоточками по
маленькой
наковальне...
Забавные игрушки,
известные на Руси с
незапамятных времен,
стали основным
народным промыслом
для жителей
подмосковного села
Богородское.
 История богородской игрушки начинается с
легенды. Говорят, в маленькой деревеньке
близ современного Сергиева Посада жила
крестьянская семья. Людьми они были
бедными и многодетными. Мать решила
позабавить ребятишек и сделать им куклу.
Сшила из ткани, но через несколько дней дети
разорвали игрушку. Сплела из соломы, да уже
к вечеру кукла рассыпалась. Тогда взяла
женщина щепку и вырезала игрушку из
дерева, а дети прозвали ее Аука. Долго
забавлялась ребятня, а потом кукла им
наскучила. И отец отвез ее на ярмарку. Там
нашелся купец, которому игрушка показалась
занятной, и заказал крестьянину целую
партию. С тех пор, рассказывают, большинство
жителей деревни Богородское и занялись
“игрушечным” ремеслом.
 А если серьезно, народный промысел
зародился под влиянием Троице-Сергиева
монастыря - одного из крупнейших центров
художественных ремесел Московской Руси
еще 350 лет назад. Традиционная богородская
игрушка - это неокрашенные фигурки людей,
животных и птиц из липы, композиции из
жизни русского крестьянина. Символом
промысла до сих пор считаются “мужик и
медведь” в различных сюжетных постановках,
первой из которых стала подвижная игрушка
“Кузнецы”.
Сказка на ночь про матрешек
Автор: Ирис Ревю
Жили-были матрешки. Всего их было семь. Звали их так: Тая, Оля, Зоя, Лия, Эля, Юля и
Сонечка. Матрешки были яркими и веселыми. Когда у них всё было хорошо, то они
становились рядышком друг с другом и начинали хвастаться.
— А у меня розовые щечки, — говорила Сонечка.
— А у меня платочек в цветочек, — хвалилась Юля.
— А у меня сарафан в горошек, — радовалась Эля.
— А у меня…
Каждая матрешка хвасталась чем-то своим. И только самая большая матрешка, Тая,
почему-то молчала…
Вечером матрешки ловко прятались. Раз, два, три, четыре, пять, шесть – их уже нет. А
стоит одна только – Таечка. А где же остальные? А они хитро уместились друг в дружке.
И вот однажды в гости к матрешкам пришла кукла Неваляшка. Она была в ярко-красном
платьице и светлой косынке на голове. Чувствовала себя Неваляшка очень уверенно. Она
не боялась сквозняков, а если падала, то сразу вставала. Ни шишек, ни синяков у неё
никогда не было. Матрешки были ее подружками.
Собрались веселые куклы пить чай. Поставили самовар. Достали восемь чашек и восемь
блюдец. Приготовили восемь ложек. Раздобыли восемь кусочков сахара. И начали пить
чай. Но сначала матрешки спели веселую песню:
Мы – чудесные матрешки,
Любим сладкие лепёшки,
С маком, творогом, корицей —
Отчего ж не угоститься?
Самовар кипел, бурлил, бурчал и подпевал:
Чай, чай, чай, чай –
Пей досыта, не скучай!
Ах, как было весело! Не успели подружки оглянуться, как наступил вечер. Надо было
помыть посуду. И вот тут-то Неваляшка заметила, что подружки её куда-то таинственным
образом исчезли.
А куда они исчезли? Матрешки – на то они и матрешки! Прыг! Первая – во вторую,
вторая в третью, третья в четвертую… Кому же охота посуду мыть?
Теперь наступило время петь Неваляшке:
Мы отлично посидели,
И лепешки с чаем ели,
Вот пора посуду мыть,
Эй! Подружки!..
Как тут быть?
Было семь их – глянь, одна,
Только Тая лишь видна!
Ау, где вы, подружки?
Наверно спят, девчушки…
Пришлось Неваляшке с Таечкой мыть посуду вдвоём.

Дружок! Когда ты вырастешь, помогай маме мыть посуду. Не прячься!
А пока спокойной ночи!
Сказка о сестрицах Матрешках
Тереза Смольская
1. Знакомство с Матрешками.
В далеком чудесном краю, там, где белоствольные березки ласково
развевали изумрудные кудри на ветру, а лазурное небо
любовалось бескрайними степями да равнинами, жили в том краю
необыкновенном девицы-красавицы: ни одна, ни две, а целых…пять! И звали-
величали сестриц чудно – Матрешками, хотя у каждой из них было свое
имя: Глаша, Маша, Саша, Даша и Милаша. Девчата были очень похожи друг
на дружку, все, как на одно лицо, хотя характер у каждой был свой, особенный.
Были они красавицами и певуньями неповторимыми.
Хороши собой матрешки:

есть постарше, есть и крошки!
Круглолицы и румяны,
в ярких модных сарафанах.
Жизнерадостны, курносы,
ленты радужные в косах.
жемчуга- сережки в ушках.
Пять сестренок – пять подружек!
А сейчас, друзья мои,позвольте мне, поближе познакомить вас с

удивительными героинями этой увлекательной сказки. Надеюсь, вы с
ними подружитесь!
Среди родимых сестриц Глаша была самой старшей, оттого и самой
ответственной. Приходилось ей и за младшенькими присматривать и по
хозяйству управляться. Но самым ее главным увлечением, можно сказать,
хобби, была любовь к поварскОму искусству. ТОрты и пирожные, кулебяки и
ватрушки, пироги и пышки выпекала Глаша с большой любовью и охотно
угощала ими всю родню. Упитанная краснощекая хохотушка обожала
сладости. Хлопотала у чудо-печки и бодро напевала:
Меня люди кличут Глашей.
Я в семье являюсь старшей!
Пироги пеку сестрицам
и мечтаю встретить…принца!
Пусть я телом неуклюжа,
шляпки нравятся из кружев,
и накидка из тафты,
и чтоб вышиты цветы!
Щи , пельмени, плов и кашу
вам предлОжит повар Глаша!
Люди просто обожали добродушную Глашеньку , а сестры , тем

более, слушались и беспрекословно выполняли все задания и поручения
милой хозяюшки.
Главной ее помощницей являлась добрая и покладистая Маша. Хотя
готовить она не очень любила, но на стол накрывала с превеликим
удовольствием. Так как ее любимым увлечением было рукоделие, иначе как
Машей-кудесницей ее и не величали. Шить новые наряды, вязать красивые
теплые шапочки, носочки и рукавички, вышивать гладью и бисером она могла
без устали день-деньской.
Нельзя забывать, друзья мои, что Матрешки, как и все юные девушки, очень
уж любили наряжаться да прихорашиваться. Чего только не мастерили умелые
руки Маши-мастерицы: причудливые кокошники и изящные венки, цветастые
шали и модные сарафаны, вышитые диковинными цветами и сказочной красы
узорами. С утра до вечера Маша занималась любимым делом, радостно
напевая:
Чтоб сестрицы стали краше,

им сошьет наряды Маша.
На платочках вышьет розы,
васильки, сирень, мимозы.
А для Глашеньки – ромашки
на батистовой рубашке.
Несмотря на то, что Маша была спокойной и уравновешенной, с третьей

сестрицей Сашей общий язык она почему-то не находила. Иногда девчонки
даже ссорились, хотя, через минуту тут же мирились.
Дело в том, что Саша была необычной матрешкой. Вместо традиционного
сарафана она предпочитала носить стильные джинсы, а вместо лент, платков и
кокошников - кепки с козырьками . Косы заплетать не желала, чем порой
огорчала добродушную Глашу. Что ни говори, и что это за девица-матрешка без
косы до пояса да без бантов и лент ярких атласных? К замечаниям и
советам Саша не прислушивалась. Любила играть в жмурки и горелки, лапту и
«лошадку».Подвижная и задиристая , она ничего на свете не боялась, но,
доставляла Глаше и сестрицам немало хлопот и огорчений. Ведь Саша была
«заводной» Матрешкой , любила свободу и желала жить так, как ей хочется.
Быть желаю вольной птицей!

Пусть не сердятся сестрицы.
Не хочу борщей и каши!
Обожает фрукты Саша.
Заберусь на дуб зеленый-
упаду- совсем не больно!
Лоб потру и улыбнусь!
Ничего я не боюсь!
Вот такой бесстрашной и независимой была матрешка Саша.

В отличие от энергичной сестры, следующая, Даша, была фантазеркой и
мечтательницей. С утра пораньше она убегала в леса-луга. Даже к обеду не
могла ее Глаша отыскать. Целыми днями Дашенька любовалась травами
росистыми да цветами душистыми. Плела венки из ромашек и васильков,
собирала грибы- крепыши , ягоды витаминные да растения целебные на случай
неожиданной хвори. Наслаждалась пением птиц голосистых и сама, словно
птичка певчая, тихонечко напевала:
Хороша семейка наша!
Я – матрешка тоже, Даша!
Это счастье,что нас – пять!
Любим песни петь,плясать.
Нам родная Русь мила!
Много света и тепла!
Вот , друзья мои, и поведала я вам о дЕвицах Матрешках. С каждой

познакомила, каждую представила: Глаша, Маша,Саша,Даша…..Ой! Ну , как ж
так? А про пятую-то сестренку, младшенькую самую, и
запамятовала…Сбежала она к ручейку игривому с рыбкой-пескариком
позабавиться. Ну что ж ? Пусть потешится, егоза! А я вам об этой махонькой
девчонке и сама расскажу!
Позабыла я о младшей
сестре махонькой,Милаше!
Словно персик,ямки в щечках.
Крепче всех ей спится ночью.
Ах,Милаша!Ах,матрешка!
До чего смышлена крошка!
Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
начинаю сказ опять....
2.Приглашение от Санта-Клауса.
Итак, жили Матрешки, поживали, добра особого не наживали, а просто
жизни радовались: наряды новые примеряли, хороводы водили, чаи бруснично-
медовые попивали да Глашины пироги нахваливали.
Незаметно промчалось разноцветное лето. Вот и осень, махнув
золотистой багряной накидкой, скрылась за горизонтом.
Захандрили дЕвицы-красавицы. Заскучали. Даже бусы и сережки рябиновые
им не в радость. Сидят в горнице натопленной, семечки тыквенные да
подсолнечные грызут и в окошко поглядывают. Затихла земля-матушка в
предвкушении стужи зимней да морозов трескучих декабрьских….
Но вот, однажды утром погожим, отведав оладушек румяных с вареньем из
яблочек райских, выбежали Матрешки во двор погулять, свежим воздухом
подышать, порезвиться, глядь, а там…первый снег выпал!
Летят - мелькают, кружатся

снежиночки пушистые.
Как пчелки ,в небе кружатся
и исчезают в лужицах!
- Ура! Первый снег!- радостно завопила непоседа Саша и… давай свое личико
румяное снежком чистым умывать!
Говорят, тот, кто снегом умоется первым,

непременно станет счастливым!
Мир окрасится радужно, ярко, не серо.
человек будет милым, красивым!
Сестрицы тотчас последовали ее примеру. Ну кто же откажется от упавшего с

неба пушистого счастья? Матрешки любовались искристым снегопадом и
радовались наступившей зиме.
Засмотревшись на волшебный купол неба, Глаша мечтательно протянула
вверх ладошку в мягкой варежке.
Вдруг, откуда ни возьмись, на нее плавно опустилась крошечная Зимняя
Мушка в белом меховом тулупчике и такой же изящной шапочке. Она утерла
влажный лобик блестящей рукавичкой, грациозно раскланялась и любезно
представилась:
Я – гостья издалека!
Озябла и промокла.
Прислал к вам Санта-Клаус,
В письме- матрешкин адрес.
Вам привезла я приглашенье
на карнавал, на представленье.
Но, к сожаленью, лишь, ОДНО!
Простите! Я в пути давно!
Должны вы этот факт узнать,
не обижаться и понять:
гостей у Санта будет много.
Прощайте! Ждет меня дорога!
и так же неожиданно, как появилась, так и упорхнула со стайкой легкокрылых

снежинок.
Глаша с недоумением вертела в руках небольшой голубой конвертик с
пригласительным билетом и растерянно поглядывала не сестриц.
- Девчонки! Что делать будем? Решать нужно: кого снарядим в дальнюю
сторонушку русской красой девичьей покорять принцев иноземных?
Матрешки притихли. Чего греха таить? Ведь каждой из них конечно же
хотелось попасть на сказочное представление Санта-Клауса . Но приглашение
то было одно…
Молчание длилось недолго. Малышка Милаша взглянула на сестриц своими
чистыми ярко-синими глазенками и обиженно прошептала:
Я с этим не согласна!
Всем праздник нужен! Ясно?
Неужто сложно нас понять?
Мы-сестры и сердечек-пять!
Глаша, Даша Саша, Маша
и еще.. вот я –
… она лукаво улыбнулась... Милаша!
- Мы все вместе отправимся в гости к Санта-Клаусу! Собирайтесь, девчонки!

Несмотря на робкие Глашины сомнения, решение было принято единогласно!
3. Подготовка к чудесному путешествию.

Началась серьезная подготовка к далекому, но увлекательному
путешествию.
Да, друзья мои, осмелюсь вам открыть одну удивительную тайну, которую
Матрешки хранили, как зеницу ока. Дело в том, что в обычное время сестрицы
жили каждая сама по себе. Но как только появлялась какая-то угроза и
опасность или они хотели подшутить над кем-нибудь, из пяти матрешек
неожиданно получалась… одна единственная! Шутницы со смехом прятались
друг в дружку и в результате оставалась только … Глаша, которая тотчас
превращалась в кругленькую куклу с молчаливым застывшим взглядом.
Надеюсь, сестренки Матрешки не очень обидятся на меня за эту
раскрытую семейную тайну?
Отправляясь в увлекательное путешествие, сестры упаковали в
расписной ларец свои самые лучшие праздничные наряды, надели сарафаны с
кружевами, серьги да бусы , повязали в косы ленты яркие.
Домовитая Глаша испекла в дорожку пирогов с капустой, грибами,
плюшек румяных да ватрушек творожных.
Предусмотрительная Маша в кармашек заветный спрятала сердечко-
подушечку с нитками да иголками и пакетик с бисером-стразами. Не была бы
она кудесницей! Как знать? Дорога дальняя. Вдруг сгодится?
Заботливая Даша ягод сушеных да трав душистых для чая в холщовую
торбочку упаковала, меда янтарного, целебного не забыла положить.
Саше брать особо нечего было. Хотя, нет! Набор круглых блестящих
камешков, благодаря которым она часто тренировала зоркость глаз и остроту
зрения да любимую скакалку, в последнюю минуту , Саша все-таки решила
взять с собой.
А что же Милаша-малышка? Глиняные свистульки да сладкие леденцы на
палочках в виде скачущих лошадок – вот весь багаж младшей сестренки!
И отправились Матрешки в путь-дорожку неблизкую. Долго ли коротко
времечко бежало. Дружно взявшись за руки, ( тележку с ларцом тянули по
очереди) Матрешки бойко шагали в сказочную страну и пели:
Не страшны нам дождь,пороша,

вредный ветер-хулиган!
К Санта пять спешат матрешек.
Нас простите за обман!
Вот и еще один денек пролетел. Дело к ночи движется. Подошли

Матрешки к лесу темному, дремучему. Притомились маленько. Передохнуть
решили. Да вот только не знали,не ведали, бедняжки, сердцем не чуяли, какие
испытания нелегкие их здесь подстерегают.
4. Встреча с лесным злодеем.

А в том лесу дремучем жил да был злодей - драчун по прозвищу
Головешка. Не любили его люди добрые за нрав вызывающий, злобный,
завистливый, да ко всему живому и красивому нЕнависть лютую.
Жил он одиноко, затаившись, в чаще лесной. Никого и никогда не любил.
Услышал пение девичье счастливое , распсиховался и решил им гадость какую-
нибудь устроить. А как увидал красавиц поближе, так сразу и решил
младшенькую в плен взять . Выскочил он из зарослей глухих да как
закричит голосом неприятным :
Вы откуда здесь, девицы -

нарумяненные лица?
В плен желаю взять Милаху.
Что?Нагнал вам парень страху?
Мне по нраву та, что слева.
Моей станет королевой!
Если только возразите-
в лесу заживо сгорите!
Увидев протест и несогласие в глазах Матрешек, он принялся яростно

стрелять из огненного лУка горящими стрелами. Перепуганные девушки
бросились бежать изо всех ног, но беспощадный злодей продолжал их
преследовать! Перепачканные сажей, испуганные Матрешки решили, что их
жизни пришел конец. И тут находчивая Саша вспомнила о своей резиновой
скакалке. Выхватив ее, она стала энергично сбивать бушующие языки
жадного пламени. А маленькая Милаша что есть силы начала свистеть в
глиняную свистульку! Удивленный Головешка был настолько сражен
смелостью бесстрашных девушек, что даже глаза закрыл от изумления.
И в эту критическую минуту мудрая и рассудительная Глаша громко
скомандовала:
Внимание!
Нас сестер- матрешек – пять!
О несчастье кто мог знать?
Быстро,прячьтесь! Я – без дна!
Вы – во мне! Я вновь – одна!
Матрешки быстро спрятались и когда Головешка открыл глаза, то потерял дар

речи! Куда пропали Матрешки? Чудеса, да и только! Перед ним стояла только
одна неподвижная равнодушная кукла. Это было невероятно!
Выбежав из горящего леса, взволнованная Глаша долго искала, но так и не
смогла найти ларец с праздничными нарядами. Видимо, он сгорел во время
пожара.
На берегу бурной реки можно было наконец-то перевести дыхание и немного
отдохнуть.
Но на этом испытания еще не закончились.
5.Схватка с чудищем речным.

Малютка Милаша спустилась с обрыва к самой реке умыть свое чумазое
личико. Она нагнулась над водой и вдруг … страшная тень невиданного
глазастого чудища мелькнула совсем рядом. Раскрыв зубастую пасть, зверь
пытался проглотить бедняжку.
– Сестрицы! Милые! На помощь! – слабым голоском успела
выдохнуть Милаша.
Сестры стремительно бросились к реке. Ловкая Саша огрела мерзкое чудовище
стеблем камыша, который успела найти на берегу. Но силы были неравными.
И тогда на помощь пришли круглые камешки! Меткие попадания в выпуклые
глаза чудища помогли выиграть время и вытащить испуганную сестренку на
берег.
Когда оглушенный зверь открыл глаза, его охватил настоящий шок! Ему было
совсем непонятно, откуда вдруг стало так много одинаковых девчонок! Он то
думал, что это от удара дубинкой все в глазах замельтешило и увеличилось в
пять раз! Несколько раз икнув, зверь ушел на дно и затаился там под старой
корягой, потому что понял, что проиграл в неравной схватке. Милашенька была
спасена.
Уставшие Матрешки сидели на приветливой солнечной лужайке и были
по-настоящему счастливы! Все живы и здоровы! Чего еще желать? Старшая
сестрица любовно вытирала их платочком и ласково приговаривала:
Подойдите все ко мне!

Не сгорим мы ни в огне,
не утонем и в воде!
Коль дружны – не быть беде!
Пусть устали, зябнут ножки.
Сила – в духе! Мы – Матрешки!
Отдохнем и снова – в путь!
Доберемся как-нибудь!
Пройдя огонь и воду, голодные и обессиленные, сестрицы не отчаивались, а

потихоньку приближались к владениям Санта-Клауса.
6. Владения Санта- Клауса.
Наверное, вы догадались, друзья мои, в какой местности жил двоюродный
брат российского Деда Мороза Санта-Клаус? Совершенно верно! В тех краях
стояла настоящая суровая зима, совсем не такая, как в российских широтах.
Из ярко освещенного замка Санта-Клауса слышались звуки чудесной
музыки. На главной площади искрилась, переливалась разноцветными
огоньками большая новогодняя елка. Вокруг царило оживление и веселье.
Нарядные гости в карнавальных костюмах важно заходили в замок и
приветствовали дедушку Санта великолепными танцами и песнями. До начала
главного представления оставалось ровно четыре часа.
И только сейчас бедные Матрешки поняли, что в таком виде: грязных и
оборванных сарафанах, с растрепанными косами и кое-где обгоревшими
лентами, им ни в коем случае нельзя появляться в приличном обществе, уже не
говоря о том, чтобы предстать перед самим Санта-Клаусом. Такого позора
сестрицы пережить не могли. Им было очень жаль, что путешествие
закончилось так грустно и неинтересно. Что делать? Было холодно и одиноко,
но назад возвращаться не было ни сил, ни желания.
И вдруг, откуда ни возьмись, словно по велению волшебной палочки,
появилась... старая знакомая Белая Мушка! Она была в блестящем бальном
платьице с бенгальским огоньком в руках и снежной коронке, усыпанной инеем,
словно сахарной пудрой. Будучи в отличном настроении, Мушка радовалась
предстоящему празднику, как и следовало вести себя главной помощнице
Санта-Клауса.
Увидев озябших, измученных Матрешек и выслушав историю их
неудачного нелегкого пути на праздник, добрая Мушка сжалилась над ними и
пригласила передохнуть в свой маленький уютный домик , а сама быстренько
улетела встречать вновь прибывших званых гостей.
Настроение у Матрешек было далеко не праздничным. Что делать? Что
делать? Этот злодей Головешка! Ведь только по его милости сгорел ларец с
любимыми нарядами. Как быть? Нет! Сестрицы не плакали. Им было просто
немножечко грустно и обидно.
Одной только Маше грустить было некогда. Вы ведь не забыли, друзья мои,
что она не зря звалась Машей – кудесницей! Пока сестрицы искали выход из
положения в мучительных раздумьях, та времени зря не теряла. Нельзя
забывать, что страна-то была волшебной и сказочной. И все там было
волшебным. Набрала Маша нитей снежных искристых и сшила своим дорогим
сестрицам сарафаны невиданной красы. Украсила их кисеей из блестящих
снежинок и вышила узоры дивные, такие , какие вы наверняка видели на окнах
в своих домах в трескучий мороз! А в кокошники вплела цветы из льдинок
хрустальных. В общем, такая красота получилась, что Маша и сама не ожидала!
– Девчонки! Поднимайтесь! Скоро представление начинается, а вы еще не
готовы!
7. Матрешки на празднике.
Увидев шикарные наряды, которые висели в прихожей домика, изумленные
Матрешки чуть не расплакались от радости и гордости за свою умелую
предприимчивую сестру.
ДЕвицы- Матрешки были хороши! Выстроившись в рядок в плавном
хороводе, они исполнили чудесный русский танец и спели чудесную русскую
песню нежными девичьими голосами. А когда крохотная Милаша подарила
Санта – Клаусу свою любимую глиняную свистульку-спасительницу, тот даже
по-стариковски прослезился от умиления. Приблизившись к гостям,
Матрешки низко в пояс поклонились, чем окончательно покорили
присутствующих. Все были восхищены удивительными гостьями.
Был наш путь совсем неблизким.

В пояс кланяемся низко!
Всем – поклон из Руси вольной!
Добродушной! Хлебосольной!
Новогодний карнавал
вновь друзей сюда созвал.
Новый год стучится в двери!
Мы в любовь и дружбу верим!
В мире пусть живут народы!
С Новым счастьем! С Новым годом!
Праздник продолжался до утра. И скажу вам по секрету, друзья мои, что

самыми красивыми и самыми счастливыми на представлении были наши
славные сестрицы, русские красавицы –матрешки….ни одна, ни две, а целых
пять… Глаша, Маша, Саша, Даша и маленькая Милаша… Вот так!
«Матрешка»
Сидела в матрешке
Другая матрешка
И очень скучала
Матрешка в матрешке.
А в этой матрешке —
«Матрешке в матрешке» —
Сидела скучала
Другая матрешка.
Сидела скучала
Другая матрешка
Размером, конечно,
Поменьше немножко.
В матрешке «размером
Поменьше немножко»
Сидела матрешка
Не больше горошка.
Сидела матрешка
Не больше горошка
И тоже скучала
Несчастная крошка.
И что интересно
В «несчастной той крошке»
Еще разместились
Четыре матрешки.
Еще разместились
Четыре матрешки,
Примерно такие,
Как мушки и мошки.
Любому понятно,
Что каждой матрешке
Хотелось побегать
В саду по дорожке,
Хотелось в траве
Поваляться немножко,
Размять свои ручки,
Размять свои ножки.
Но что они
Могут поделать, матрешки?
У них деревянные
Ручки и ножки.
У них деревянные
Ручки и ножки.
Скучают матрешки
И то понарошке.
Вот и сказке Матрешка конец, читай снова наш Ларец
«УГАДАЙ, КАКАЯ МАТРЕШКА СПРЯТАЛАСЬ?»
«СОБЕРИ МАТРЕШКИНУ СЕМЕЙКУ»
Дидактическая игра для детей
старшего дошкольного возраста
Цель: Учить различать Семёновскую, Загорскую, Полхов-
Майданскую, Вятскую и авторскую матрёшку. Развивать внимание,
Цель: Продолжать учить различать разные виды матрешек
зрительную память, умение описывать матрешку по памяти.
Материал: Несколько видов матрешек
Ход: Воспитатель предлагает рассмотреть все виды матрешек,
Ход: Матрешки разбираются и перемешиваются, дети
назвать их отличия от других, затем накрывает платком и убирает
ищут матрешку – маму, а потом к ней подбирают всю её семью.
одну из матрёшек. Дети угадывают, какая матрёшка исчезла, и
Игру можно проводить, как соревнование между детьми.
обосновывают свой выбор. Ребенок должен описать
пропавшую матрешку.
«КТО В МЕШОЧКЕ?» «КАКАЯ МАТРЕШКА ЛИШНЯЯ?»

Дидактическая игра для детей Дидактическая игра для детей
старшего дошкольного возраста старшего дошкольного возраста
Цель: Учить узнавать наощупь деревянные игрушки, описывать Цель: продолжать учить находить общие признаки предметов и
их, рассказывать, как можно с ними поиграть. Развивать интерес к вычленять один предмет, не обладающий этими признаками. Учить
русским народным промыслам. Развивать воображение. обосновывать свой выбор, анализировать. Развивать логическое
Материал: Чудесный мешочек, матрешки и другие деревянные мышление.
игрушки (шнуровки, пирамидки, вкладыши, куколки, конструктор, Материал: Несколько видов матрешек
кубики, машинки и т. п) Ход: воспитатель создает группы матрешек, с одинаковыми
Ход: Дети, по очереди вытаскивают из мешочка игрушки, признаками (рост, цвет, размер, роспись) и добавляет в
отгадывая наощупь, что они достали и как можно поиграть в эту группу матрешку не соответствующую признакам группы. Дети
игрушку. Отмечаются самые оригинальные придуманные должны выделить лишнюю матрешку в группе. Затем, дети сами
детьми игры. составляют такие группы друг для друга.
«УГАДАЙ, ЧТО В МАТРЕШКЕ»
«МАТРЕШКА С СЮРПРИЗОМ» Дидактическая игра для детей
Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста
Цель: Развивать логическое мышление, связную речь, учить
Цель: вызвать положительные эмоции, развивать умение задавать вопросы.
спокойно общаться в детском коллективе, вызвать желание проявить Материал: большая разборная матрешка, небольшие предметы
себя творчески. или игрушки, которые могут в ней поместиться.
Материал: семейка матрешек, по количеству детей, фишка Ход: Воспитатель или ведущий прячет в матрешке игрушку
Ход: Воспитатель, или ведущий кладет в одну из матрешек или предмет, дети задают вопросы, выясняя, что лежит
фишку, перемешивает матрешек и раздает их детям. Тот ребенок, в матрешке. Например: То, что лежит в матрешке округлой
кому попалась матрешка с «сюрпризом» должен рассказать стишок, формы? Это игрушка? У этого предмета есть колеса? Этот предмет
спеть песенку, станцевать, загадать загадку или как-то, по другому зеленого цвета? Это машинка? Выигрывает ребенок, который
творчески проявить себя. Затем этот ребенок становится ведущим. первым догадался, что лежит в матрешке. Он же становится
ведущим.
«ОДЕЖКИ ДЛЯ МАТРЕШКИ»

«СОБЕРИ И НАЗОВИ»
Цель: учить создавать узоры по мотивам знакомых видов
росписи, правильно располагать их на переднике или
сарафане матрешки
Материал: шаблоны матрешек с нераскрашенными сарафанами
Цель: Продолжать развивать умение собирать картинку из 8-12
и передниками, карандаши, кисти, гуашь
частей, и называть какая матрешка получилась (Семёновская,
Ход: Воспитатель с детьми рассматривают альбомы с разными
Загорская, Полхов-Майданская)
видами росписи (Городец, гжель, хохлома, семёновские матрешки,
полхов-майданские, загорские и т. п). Отмечают характерные
Материал: разрезные картинки – матрешки 3-4-х видов
элементы росписей, расположение узоров.
Затем дети на своих шаблонах создают различные узоры и
раскрашивают их.
«УКРАСЬ МАТРЕШКУ»
«ГДЕ СПРЯТАЛАСЬ МАЛЕНЬКАЯ МАТРЕШКА?»
Дидактическая игра для детей старшего дошкол возраста
Цель: совершенствовать аппликативные навыки, развивать
умение вырезать цветы, листики, завитки, учить правильно
Цель: Развивать логическое мышления и навыки порядкового
располагать узор на фартуке, сарафане матрешки, чередовать
счета.
элементы узора
Материал: набор из 8-10 матрешек
Материал: шаблоны матрешек с нераскрашенным сарафаном,
Ход: Воспитатель выставляет в ряд всех матрешек, а самую
заготовки для вырезания, круги, квадраты, ножницы, клей кисти,
маленькую прячет в одной из больших, и сообщает детям:
салфетки.
«Маленькая матрешка спряталась в 4й матрешке слева, или в 5й
Ход: воспитатель сообщает детям, что на фабрике по
справа», - дети должны угадать, где спряталась матрешка. Задания
производству матрешек требуются мастера для украшения матрешек,
можно усложнять, например: «Маленькая матрешка спряталась
и предлагает детям попробовать украсить сарафан матрешки при
между 2й и 4й матрешкой справа, в самой низкой матрешке из первых
помощи аппликации. Воспитатель предлагает придумать свой узор
5ти, в самой высокой из последних 3х, и т. д.» Ребенок, который
для сарафана из цветов, листиков, завитков. Рассматривают узоры на
правильно отвечает, становится ведущим, и сам прячет матрешку и
матрешках. Вырезают, наклеивают узор на свой шаблон. В
задает вопросы с помощью взрослого.
конце игры каждый мастер рассказывает о своей работе.
«ИГРА С МАТРЕШКОЙ»
«ИГРА С МАТРЕШКОЙ» Дидактическая игра
Дидактическая игра
Цель: учить находить по просьбе взрослого идентичные, но
Цель6 учить ребенка действовать с трехместной матрешкой; различные по величине предметы; совершенствовать моторику
формировать умение не только подбирать части предмета, но и пальцев, координировать движение рук; научить совмещать
совмещать их в соответствии с рисунком. детали игрушки по рисунку.
Материал: (расписная матрешка высотой 8-10 см., внутри Материал: (расписная матрешка, вмещающая еще две
которой две вкладывающиеся матрешки, наименьшая из которых разборные матрешки)
неразборная) Игровые действия:
Игровые действия: Все матрешки, которые достает малыш, выстраиваются
Педагог ставит на стол матрешку. линеечкой. Обращается внимание на самую большую, поменьше и
Ребенка учат открывать матрешку, доставая из нее другую, и самую маленькую. Обращается внимание на высоту голоса с каждой
правильно закрывать ее, совмещая части рисунка. матрешкой (маленькая разговаривает самым тоненьким голоском).
Для матрешек подбираются стульчики, чашечки, кроватки и т.д.
«НАЙДИ ДОМИК МАТРЕШКИ»
«СОБЕРИ МАТРЕШКУ»
Дидактические задачи:
Дидактические задачи:
 закреплять знания детей о народной игрушке – матрешке и
 закреплять знания детей о народной игрушке – матрешке,
умение выделять фигурки по величине;
 закреплять умение собирать матрешку из частей по способу
 воспитывать уважение и любовь к народному творчеству.
мозаики, выделять элементы украшения;
 воспитывать уважение и любовь к народному творчеству.
Материал: карточка с силуэтами матрешек – их домиков,
Материал: матрешки из бумаги (картона), поделенные на
матрешки разные по величине.
несколько частей.
Игровые правила: собрать из отдельных частей целую
Игровые правила: правильно «заселить» матрешек в свои
матрешку. Побеждает тот, кто больше собрал матрешек.
домики.
«БОЛЬШЕ – МЕНЬШЕ»
«СЛОЖИ МАТРЕШКУ»
Дидактическая задача: упражнять детей в различении,
сравнении величины матрешек (больше-меньше, одинаковые),
Настольно-печатная игра
воспитывать внимание.
Вот матрешка-мама, дочка где, не знаю.
Дидактическая задача: упражнять детей составления целого
Прячется малютка, вот она какая!
предмета из двух, четырех частей.
Появилась дочка маленького роста
С ней матрешка-мама, загляденье просто!
(С. Резщикова)
«МАТРЕШКИ»
Речевая игра
«ПАРНЫЕ КАРТИНКИ»
Цель: научить детей правильно пользоваться прилага-тельными
«большой», «средний», «маленький»; распределять предметы на
Настольно-печатная игра
группы в зависимости от их размера.
Оборудование: 3 матрешки разной величины, 3 стульчика для
Дидактическая задача: упражнять детей в сравнении матрешек,
них, один большой домик, 3 комнатных растения разной величины и
изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе
небольшая игрушечная леечка.
одинаковых изображений, воспитывать внимание, сосредоточенность,
Игра заключается в том, что ребятам необходимо распределить
формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.
все предметы по размерам: на большие, средние, маленькие. Затем
Очень любим мы матрешки,
воспитатель спрашивает, почему дети для большой матрешки
Разноцветные одежки,
пододвинули большой стульчик и цветок, а для маленькой –
Сами ткем и прядем,
маленький. Потом руководитель просит ребят закрыть глаза и в это
Поиграть мы к вам идем!
время убирает один из предметов. Малышам нужно не просто
отгадать, чего не хватает, а точно назвать, что исчезло, например
средний стульчик или большая матрешка.
«ПОМОГИ МАТРЕШКЕ
«ОДНА И МНОГО»
НАЙТИ СВОИ ИГРУШКИ»
Математическая игра
Математическая игра
Цель: формировать умение находить в окружающей обстановке
Цель: закреплять умение группировать однородные и
одну и много матрешек.
соотвносить разнородные предметы по цвету.
Материал: рисунки с изображением одной и несколько
Материал: рисунки матрешек разного цвета, кружочки,
матрешек, деревянные матрешки.
полоски разных цветов.
«ШЛИ МАТРЕШКИ ПО ДОРОЖКЕ»
Подвижная игра
«СПРЯЧЕМ МАТРЕШКУ»
Цель: учить детей согласовывать детей со словами.
Сюжетная подвижная игра
Шли матрешки по дорожке
Было их немножечко,
Цель: развитие внимания, умение ориентироваться в
Две Матрены,
пространстве, различать левую и правую стороны.
Три матрешки,
Ход игры
И одна матрешечка.
 Взрослый прячет знакомую ребенку большую матрешку так,
Я цветочек вышила
чтобы она немного была видна. Говоря: «Где матрешка? Ищи
Жу-Жу услышала
матрешку!», взрослый ищет ее вместе с детьми.
Села пчелка на цветок
 Когда ребенок найдет игрушку, взрослый прячет ее так, чтобы
Все матрешки наутек.
найти было сложнее.
Идут по кругу за матрешкой.
 После игры с матрешкой можно провести игру «Прятки».
Подходят к домику
Вылетает пчелка
Догоняет. Все убегают.
«БЕГИТЕ К МАТРЕШКЕ!»
«МЫ МАТРЕШКИ,
ВОТ ТАКИЕ КРОШКИ»
Цель: умение ориентироваться в пространстве, укрепление
Пальчиковая игра с музыкальным сопровождением
мышц туловища и ног, развитие двигательной активности.
Ход игры
Мы Матрешки, вот такие крошки,
Дети сидят на стульчиках. Взрослый с матрешкой садится
А у нас, а у нас розовые щечки.
напротив детей, у противоположной стены. Он обращается к детям и
говорит: «Бегите к матрешке!». Когда прибегают дети, взрослый
А у нас, а у нас чистые ладошки.
обнимает их и говорит: «Прибежали, прибежали! Ну, теперь бегите
назад!» Дети поворачиваются и бегут назад. Взрослый говорит им
А у нас, а у нас модные прически.
вслед:
 «Убегайте, убегайте!»
А у нас, а у нас пестрые платочки.
 Дети садятся на стульчики.
 «Отдохнули?» — спрашивает взрослый.
А у нас, а у нас красные сапожки.
 «Ну, бегите опять к матрешке, бегите, бегите! Кто быстрее?»
«НАЙДИ СЕСТРИЧЕК ПО ОДЕЖКЕ»
«УГАДАЙ, ПРО КАКУЮ МАТРЕШКУ
РАССКАЗЫВАЮ»
Цель: Воспитание эмоционально-личностной отзывчивости и
интереса к эстетическому восприятию искусства и народного
орнамента
Задачи: Развивать зрительное восприятие. Закреплять умение
находить предметы одинаковой величины путем накладывания.
Цель: учить отгадывать матрешку по описанию и называть её,
Формировать умение выбирать на глаз предметы одинаковой
описывать внешний вид матрешки, различать виды матрешек
величины. Обогащать активный словарь: веселые игрушки
Материал: несколько видов матрешек
Материалы: несколько одинаковых наборов иллюстраций с
Ход: Воспитатель, а в последствие ведущий,
матрешками.
описывает матрешку, её размер, детали, формы, элементы узоров, а
Ход игры:
дети должны догадаться, о какой именно матрешке идет речь и
Воспитатель раскладывает на столе картинки и просит детей
назвать её.
найти одинаковые матрешки по цвету и величине.
«КТО БЫСТРЕЕ СОБЕРЕТ МАТРЕШКИ» «У КОГО КАКОЕ ПЛАТЬЕ?»

Дидактическая игра Дидактическая игра
Цель: Воспитание эмоционально-личностной отзывчивости и Цель: Воспитание эмоционально-личностной отзывчивости и

интереса к эстетическому восприятию искусства и народного интереса к эстетическому восприятию искусства и народного
орнамента орнамента
Задачи: Формировать умение не только подбирать части Задачи: Учить детей подбирать предметы по слову,
предмета (матрешек), но и совмещать их в соответствии с рисунком. обозначающему цвету, группировать оттенки одного цветового тона.
Формировать умение группировать одинаковые картинки в единое Учить детей называть цвет, величину предметов. Обогащать
целое. Совершенствовать тонкие движения кончиков пальцев, активный словарь: красивая матрешка, узор
координацию рук Ход игры: Воспитатель раскладывает перед детьми три набора
Материалы: Иллюстрации матрешек, матрешки половинки картинок с изображением матрешек и просит детей сгруппировать их
Ход игры:. Воспитатель рассказывает детям что существуют по цвету, и когда дети начинают быстро справляться с этим заданием
множество разнообразных матрешек и показывает детям несколько усложнять задание, выстраивать в ряд от большего к меньшему.
видов описывает каждую матрешку. А теперь ребята посмотрите у Материалы: Несколько разных наборов иллюстраций матрешек.
меня в коробочке есть картинки половинки, их них можно собрать Ход игры: Воспитатель раскладывает несколько разных наборов
целые матрешки, посмотрите как я это делаю». Воспитатель иллюстраций с матрешками пред детьми на столе и просит их
показывает: « А теперь попробуйте и вы» Воспитатель перемешивает сгруппировать по цвету.
половинки и выкладывает перед детьми. Дети собирают.
«СОБЕРИ МАТРЕШКИ В РЯД»
Цель: Воспитание эмоционально-личностной отзывчивости и
интереса к эстетическому восприятию искусства и народного
орнамента
Задачи: Развивать интерес к действиям с русской народной «МАТРЕШКИ»
игрушкой как объектом окружающего мира и формировать Дидактическая игра (2-4 года)
первичные представления о ее свойствах. Сравнивать предметы Цель. Развивать сенсорное восприятие.
контрастных и одинаковых размеров. Научить детей соотносить по Задачи. Закреплять умение различать и назвать основные цвета,
величине три предмета и обозначать их отношения словами: геометрические фигуры (группировать предметы по цвету, форме).
«большой», «Маленький», «Средний», «Самый большой», «самый Учить различать эмоциональное состояние. Развивать мелкую
маленький». Обогащать активный словарь: части, матрешка, узор моторику рук, тактильные ощущения. Воспитывать
Материалы: Матрешка, вырезанные иллюстрации матрешек. самостоятельность в достижении результата.
Ход игры: Воспитатель показывает матрешку: «Давайте Материал. Четыре матрёшки, на 2 сарафанах нарисованы рисунки
рассмотрим матрешку. Вот у нас одна большая матрешка, открываем - схемами геометрических фигур разного цвета. Еще на 2 сарафанах
ее, а внутри поменьше и еще меньше. Теперь выстраиваем в ряд и у рисунки – схемы геометрических фигур из различного материала:
нас получились три матрешки: большая, средняя и маленькая. Перед фольга, шпагат, клеенка и т. д. Съемное лицо с различным
вами лежат картинки с матрешками попробуйте тоже поставить их в эмоциональным состоянием. Геометрические фигуры: круг,
ряд». Дети несколько раз играют. треугольник, квадрат, прямоугольник разного цвета. Геометрические
фигуры из различного материала.
«НАРЯДИ ЧУВАШСКУЮ МАТРЕШКУ» Описание игры. Ребята, матрешка Дуняша, собирается на
Дидактическая игра праздник, но почему – то грустит. Как вы думаете, почему? (Ответы
Цель: Воспитание эмоционально-личностной отзывчивости и детей). Молодцы, конечно, надо одеть нарядный сарафан. Поможем
интереса к эстетическому восприятию искусства и народного матрешке?
орнамента В зависимости от уровня развития детей задача усложняется.
Задачи: Развивать интерес к чувашским матрешкам и На начальном этапе дети методом налаживания выкладывают
эмоциональный отклик на их яркость и красоту. Развивать общение и геометрические фигуры по контуру и подбирают по цвету. Когда все
взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками по поводу контуры закрыты, меняем «лица», матрешка улыбается и благодарит
народной игрушки. Развивать зрительное восприятие. ребят.
Совершенствовать тонкие движения кончиков пальчиков, Обязательно, побуждать ребенка сопровождать свои действия
координацию рук. Обогащать активный словарь: нарядная матрешка, словами.
чувашский узор.
Материалы: Чувашские орнаменты, силуэт чувашской матрешки
на каждого ребенка, нарядная чувашская матрешка.
Ход: Воспитатель показывает детям нарядную чувашскую
матрешку и просит детей помочь ей нарядить подружек на праздник.
Раздает силуэты матрешек и фрагменты чувашских орнаментов. Дети
должны по примеру разложить орнаменты на матрешке.
«МАТРЕШКИ»
Дидактическая игра (2-4 года)
«СОБЕРИ МАТРЕШКУ» Цель. Развивать сенсорное восприятие.
Дидактическая игра Задачи. Закреплять умение различать и назвать основные цвета,
геометрические фигуры (группировать предметы по цвету, форме).
Цель: учить действовать тетей со сборно-разборными Учить различать эмоциональное состояние. Развивать мелкую
игрушками трех размеров – большой, поменьше, маленькой; учить моторику рук, тактильные ощущения. Воспитывать
составлять предметы из двух частей, ориентируясь на их величину и самостоятельность в достижении результата.
положение в пространстве; Материал. Четыре матрёшки, на 2 сарафанах нарисованы рисунки
Развивать моторику пальцев, глазомер; учить подбирать - схемами геометрических фигур разного цвета. Еще на 2 сарафанах
предметы в соотношении «большой, поменьше, маленький»; рисунки – схемы геометрических фигур из различного материала:
находить промежуточный по величине предмет. фольга, шпагат, клеенка и т. д. Съемное лицо с различным
эмоциональным состоянием. Геометрические фигуры: круг,
Материал: три разборные матрешки (высотой 10-12, 7-9, 4-6 треугольник, квадрат, прямоугольник разного цвета. Геометрические
см). фигуры из различного материала.
Разница в величине должна составлять 3-4 см. Вариант №2
Ах, матрешечки-матрешки, Ребенок самостоятельно выбирает эмоциональное состояние
Хороши – не рассказать! матрешки. Подбирает геометрические фигуры по контуру. И
Очень любят с вами дети придумывает короткую историю о матрешке. На начальном этапе
В нашей группе поиграть. желательно наводящими вопросами, взрослого к ребенку, составить
Щечки яркие, платочки, короткую историю. Например: Почему твоя матрешка грустит, или
По подолу цветки. смеётся и т. д.? Может она расстроилась из-за своего наряда,
Весело кружатся в танце посмотри все ли в порядке и т. д.
Яркие букетики. Вариант №3
(Н.Горчакова) Наряжая матрёшку, ребенок на ощупь обследует контур
геометрической фигуры. Определяет материал, называет его и его
признаки. Находит соответствующую геометрическую фигуру.
«ПУТЕШЕСТВИЕ МАТРЕШЕК»
(счет, сравнение, ориентирование в пространстве)
«СДЕЛАЙ ТО, ЧТО Я СКАЖУ»
Цели: Игра развивающая внимание и слуховое восприятие
Упражнять в сравнении количества предметов.
Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине и Цель:
обозначать результаты сравнения словами (елочка высокая, куст  формировать умения дослушивать задание до конца,
низкий). Совершенствовать умение определять положение предмета осмысливать его и выполнять соответствующие действия;
используя предлоги на, в, за, перед, под.  различать противоположные по значению действия (подняться
вверх — спуститься).
Оборудование: лист картона с наклеенными на него рекой, Материал: кубики, две матрешки, две куклы в платьях разного
мостом, лодкой, елью, кустом с ягодами, цветами; матрешки цвета, тазик с водой, кроватка, машина.
Воспитатель Ход игры:
Положите перед собой листы картона. Что изображено на них? Взрослый строит лесенку из кубиков. У ее основания и на
Река, мост, цветы, лодка, елочка, куст с ягодами. Вот сюда то и верхней ступени ставит по матрешке.
отправятся наши матрешки. Сначала вышла в путь одна матрешка. Затем взрослый просит ребенка: «Помоги матрешке спуститься
Она решила пойти вперед и рассмотреть все как следует. Возьмите с лесенки!» Если ребенок все делает правильно, его хвалят и просят
одну матрешку в руки и поставьте ее перед мостом. рассказать, как матрешка спускалась с лесенки (прыг-прыг-прыг).
Дальше матрешка решила перейти на другой берег реки. Ребенку предлагаются следующие задания:
Поставьте матрешку на мост. Вот перешла матрешка по мостику и  помоги матрешке подняться по лесенке (взрослый учит
остановилась за ним. Поставьте матрешку за мостиком. Подошла ребенка сопровождать подъем матрешки словами: вверх, вверх... и
матрешка к елочке и решила отдохнуть в ее тени. наверху);
Поставьте матрешку под елочкой. А рядом с елочкой что растет?  матрешку, которая стоит на лесенке, покатай на машине
Куст с ягодами. Посмотрела матрешка на елочку, потом на кустик и (ребенок катает и приговаривает: «Вперед — назад, вперед — назад».
решила их сравнить. Какая елочка, а какой кустик? Елочка высокая, а Можно придумать и другие задания.
кустик низкий.
А вокруг – красота! Сколько елочек? Одна. А сколько
цветочков? Много. Сколько кустиков? Один. А сколько ягод на
кустике? Много.
ТРЕХЦВЕТНАЯ МАТРЕШКА
Сенсорная игра
«ВЕСЕЛЫЕ ПОДРУЖКИ»
Дидактическая игра на развитие чувства ритма
Цель.. Продолжать учить ребенка соотнесению предметов по
величине. Формировать умение не только подбирать части предмета,
Игровой материал
но и совмещать их в соответствии с рисунком. Совершенствовать
Демонстрационный: плоские фигурки из картона (5 шт.),
тонкие движения кончиков пальцев, координацию рук.
разрисованные в русском стиле
Можно использовать варианты: все куклы одной величины, но
Материал. Расписная матрешка (высотой 8-10 см), вмещающая
раскрашены по-разному, или куклы разного размера (по типу
еще две вкладывающиеся матрешки, из которых наименьшая
матрешек) в одежде с различными узорами и т.д.
неразборная.
Раздаточный: деревянные ложки по две на каждого ребенка.
Педагог ставит на стол перед ребенком красивую матрешку.
Ход игры
Встряхивает ее, имитирует голосом стук: « Тук, тук, тук! Кто
Фигурки стоят на столе» одна за другой в колонне. Дети сидят
там?»
полукругом или в шахматном порядке, лицом к столу. Звучит русская
Открывает матрешку, достает вторую.
народная мелодия «Светит месяц».
«В гости к тебе пришли две матрешки».
Музыкальный руководитель. Познакомьтесь ребята, к нам в
Затем вкладывает малую матрешку в большую и закрывает ее.
гости пришли веселые подружки: Дашенька, Глашенька, Сашенька,
Предлагает малышу самостоятельно достать вторую матрешку.
Иринушка, Маринушка. (Выставляет их в одну шеренгу.) Они очень
Педагог предлагает закрыть части первой, большой матрешки,
любят плясать и хотят вас научить. Вот так умеет Дашенька!
правильно совместив ручки и фартучек. Она демонстрирует этот
Музыкальный руководитель берет матрешку и выстукивает
момент сама: высоко поднимает матрешку, ставит на ладонь и
деревянной подставкой-катушкой ритмический рисунок. Дети
поворачивает так, чтобы малыш видел совместившиеся части
повторяют ритм деревянными ложками. Можно дать детям в руки
рисунка.
кубики» палочки, просто отхлопать ритм в ладоши или протопать
Действия со второй матрешкой целиком повторяют первую
ногами. Фигурки могут быть разной величины (от маленькой до
часть занятия.
большой), в этом случае ритмы даются по сложности (от легкого
В третьей части занятия малыш вкладывает все матрешки в
до более сложного). Ритмы также можно демонстрировать
одну большую, совмещая рисунок верхней и нижней половинок.
детям, исполняя их на фортепиано.
Если малышу трудно выполнить задание самостоятельно,
воспитатель должна помочь ему.
«РУССКИЕ МАТРЕШКИ»
Речевая игра с движением
Взяли дети в руки русские матрешки. Быстро завертелись «МАТРЁШКА, ГДЕ ТЫ?»
детские ладошки. Вот какие, вот какие маленькие крошки Речевая игра с движением
Вот какие, вот какие русские матрешки
Пр. руку. с матрешкой держат перед собой. Цель: формировать умение затормозить свое действие или же,
Кисть пр.р. разворачивают вправо, влево. наоборот, начать действовать по речевому сигналу.
Прогуляться вышли куколки-матрешки Материал: деревянная составная матрешка.
Наши ножки ходят по прямой дорожке Дети сидят на стульях, составленных в кружок вокруг
Вот какие, вот какие маленькие крошки воспитателя. Взрослый показывает матрешку, обсуждает с детьми,
Вот какие, вот какие русские матрешки. какого цвета платьице, платочек у матрешки, как игрушка
Пр.руку с игрушкой, дети передвигают по лев. руке, которая закрывается и открывается. (Долго на беседе не стоит
находится в гориз. пол. задерживаться.). Затем воспитатель, попросив детей положить руки
Выполняют притопы ногами за спину и ждать, мерным шагом обходит вокруг стульев позади
Кисть пр.р. разворачивают вправо, влево. детей. Матрешку держит в руке и приговаривает речитативом:
Спрятались за спину куколки-матрешки Захотели в прятки Хожу, брожу, матрешку держу,
поиграть немножко. Разберу пополам, деткам в ручку дам.
Вот какие, вот какие маленькие крошки Незаметно вкладывает по половинке матрешки в руки детям,
Вот какие, вот какие русские матрешки. сидящим по противоположным сторонам круга, и шепчет:
Дети прячут руки за спину Ты тихонечко сиди, ничего не говори,
Дети покачивают головой Да и сам не смотри, только в ручке держи.
Машет всем платочком куколка-матрешка Вдруг говорит тоненьким голоском: «Матрешка, где ты,
А потом ложится, отдыхает крошка покажись, пожалуйста!» Дети, у которых в руке оказалась матрешка
Баю-баю, баю-бай, маленькие крошки (половинка), выбегают на середину, соединяют обе половинки и
Засыпают, засыпают русские матрешки отдают воспитателю.
Кисть пр.р. наклоняют вверх, вниз.
Дети складывают руки «полочкой», тихо ими покачивают.
(В конце игры дети подносят указательный палец левой руки к
губам и тихо произносят: Тсс!)
ТАНЕЦ С ПЛАТОЧКАМИ
Мы вокруг матрешки ТАНЕЦ С ЛОЖКАМИ

Хороводом встали
Яркие платочки Мы матрешки (2 р)
Мы все в руки взяли. Невидны под платьем ножки
Очень длинный сарафан,
Припев: А на нем большой карман.
Ты, матрешка, посмотри, посмотри-
Это пляшут малыши. Топ-топ ножки,
Топ-топ ножки,
Мы вокруг матрешки Ай да мы матрешки!
Весело гуляли, (2 р) Ай да мы матрешки!
Ножками шагали.
Мы матрешки (2 р)
Припев. Мы в карманах носим ложки
Чтобы весело плясать,
Мы с тобой матрешка Громко ложками стучать
Поиграем в прятки.
Отгадай, матрешка, Хлоп-хлоп ложки,
Где же все ребятки! Хлоп-хлоп ложки
Ай да мы матрешки!
А теперь, матрешка Ай да мы матрешки!
Нам пора проститься. Дети выставляют ноги на пяточки
Нам пора проститься,
Низко поклониться. Дети кружатся, топая ногами (топатушки)
Дети машут платочками перед собой, стоя в кругу. Дети приседают (пружинка)
Дети кружатся. Стучат ложками
Дети, подняв платочки, идут друг за другом по кругу.
Дети присаживаются на корточки, накрываясь платочками.
Дети машут платочками- «прощаются», кланяются.
Физминутка
зрительная гимнастика и различение цветов
«МАТРЕШКИ» Оборудование: платочки желтого, зеленого и красного цветов;

Физкультурная минутка демонстрационные картинки с матрешками в сарафанах желтого,
красного, зеленого и синего цветов.
Хлопают в ладошки
Дружные матрешки. Выполняется в положении стоя.
Хлопки перед собой. По мотивам стихотворения «Матрешка» Э. Медведевой.
У меня матрешка есть, новая игрушка,
На ногах сапожки, В желтом сарафанчике славная толстушка.
Топают матрешки. Найдите глазками эту матрешку, возьмите платочек того же
Руки на пояс, поочередно то правую ногу выставит вперед на цвета, что и сарафан этой матрешки. Поднимите руку с платочком
пятку, то левую. вверх и помашите матрешке.
А ее откроешь – в ней сидит вторая,
Влево, вправо наклонились, Все в зеленом, как весной травка молодая…
Наклоны влево – вправо. Найдите глазками эту матрешку, возьмите платочек того же
цвета, что и сарафан этой матрешки. Поднимите руку с платочком
Всем знакомым поклонились. вверх и помашите матрешке.
Наклоны головы влево – вправо.
А вторую отвернешь – там еще матрешка,
Девчонки озорные, Та матрешка – в синем крошка,
Матрешки расписные. Найдите глазками эту матрешку, возьмите платочек того же
В сарафанах ваших пестрых цвета, что и сарафан этой матрешки. Поднимите руку с платочком
Вы похожи словно сестры. вверх и помашите матрешке.
Повороты туловища направо – налево, руки к плечам.
В ней – любимая матрешка.
Ладушки, ладушки, Вся она как маков цвет: сарафан на ней надет,
Веселые матрешки. Алый, как цветочек, и под цвет платочек,
Хлопки в ладоши перед собой. Пуще всех ее храню, больше всех ее люблю
Маленькую крошку – красную матрешку.
Найдите глазками эту матрешку, возьмите платочек того же
цвета, что и сарафан этой матрешки. Поднимите руку с платочком
вверх и помашите матрешке.
«МАТРЕШКИ – КРОШКИ»
Игра-пляска
Мы матрешки
«МЫ – МАТРЕШКИ КРОШКИ»
Все мы крошки (2 р)
Игра – пляска
Поплясать хотим немножко.
Мы – матрешки (2 р)
Вот какие крошки
Как у нас (2 р)
У нас новые сапожки.
Чистые ладошки.
Побежать хотим немножко.
Как у нас (2 р)
Новые сапожки.
Погуляем по дорожке.
Поиграем, поиграем
На своих гармошках.
Ох, устали наши ножки.
Мы матрешки (2 р)
Стоя на месте, покачивают головой вправо-влево, кружатся на
месте, притопывают ногами.
Потанцуем, потанцуем
Под свои гармошки.
месте, медленно выставляют вперед то одно, то другую ногу.
Держат пальчики у щечки, кивают головами из стороны в
сторону.
месте, бегут за воспитателем.
Показывают ноготок
Показывают свои ладошки.
месте, дети идут за воспитателем на ходу обмахиваются обеими
Держат пальчики у щеки, кивают головами из стороны в
руками (жарко).
сторону.
Показывают ноготок
месте, присаживаются на корточки, поддерживая кистью правой
Выставляют ножки, ручки на пояс.
руки, локоть левой.
Держат пальчики у щечки, кивают гововами из стороны в
Воспитатель: отдохнули?
сторону.
Показывают ноготок. Изображают, что играют на гармошке,
растягивая их.
Снова пляшут наши ножки.
Держат пальчики у щеки, кивают головами из стороны в
сторону. Показывают ноготок. Кружатся, подняв одну руку над
головой.
Всем поклонятся матрешки.
Всё! (кланяются разводя руки в стороны)
Стоят на месте, покачивают головой вправо-влево, кружатся на
месте, поворачиваются то вправо, то влево.
месте, кланяются.
«МАТРЁШКИ»
МАТРЕШКА В ГОСТЯХ У РЕБЯТ.
Игра – пляска
Цель: развитие чувства ритма, усвоение различных
Издалека, издалека
танцевальных движений Материал: платочки
В гости к нам пришла матрешка.
Ход игры
Я к ребятам собиралась,
Взрослый и дети надевают яркие платочки. Взрослый поет и
Долго-долго наряжалась.
пляшет, а дети подражают его движениям.
А смотрю, ребятки наши,
Мы - матрешки,
Будут всех на света краше.
Все мы крошки,
Поиграю я немножко,
Поплясать хотим немножко.
Ну скорей, поймай матрешку
Стоя на месте - покачивают головами вправо и влево, быстро
Ну, скорей, скорей беги.
кружатся, притопывают ногами.
Ты матрешку догони.
ы - матрешки,
Ох, устала, посижу,
На ребяток погляжу.
У нас новые сапожки.
С ними в мячик я сыграю,
Стоя на месте, покачивают головами. Медленно выставляют
Ну, лови, лови, лови
вперед то одну, то другую ногу.
Да смотри не урони!
Мы — матрешки,
Мячик-попрыгун, устал,
Положу его в карман.
Побежать хотим немножко.
Лучше дудочку достану
Бегут вперед вслед за взрослым.
Для ребят играть я стану.
Пусть попляшут малыши
Ножки деток хороши.
Погуляем по дорожке.
Посмотрите как матрешка,
Идут за взрослым, на ходу обмахиваясь руками — жарко.
Громко хлопает в ладошки,
А ребятки не отстали
И в ладошки за стучали.
Ах, устали наши ножки!
До свидания, до свидания
Присаживаются на корточки, поддерживая кистью правой
Я от деток ухожу.
руки локоть левой.
Своим крошкам на прощание
В промежутке между куплетами взрослый спрашивает детей:
Я рукою помашу.
«Отдохнули?» После этого все встают и продолжают пляску.
Бежит, дети её доганяют.
Садится, дети играют с ней.
Достает из кармана мячик и катит его к детям.
Снова пляшут наши ножки!
Играет, дети пляшут.
Поворачиваются то вправо, то влево.
Дети хлопают в ладоши.
Машут рукой на прощанье.
Всем поклонятся матрешки.
Кланяются. (А. Ануфриева)
«СКАЗКА ПРО МАТРЕШЕК»
Сенсорная игра
Цель.
• Учить детей сравнивать предметы по величине (большой - маленький), используя в речи соответствующие прилагательные.
Материал: два домика, две матрешки, две елочки, два грибочка, различные по величине.
Жили-были две матрешки - большая и маленькая. Они были подружками и всегда гуляли вместе. А больше всего на свете матрешки
любили танцевать.
Ребята! Давайте попросим матрешек показать, как они танцуют. Скажите все как я: «Матрешки, пожалуйста, потанцуйте! (Дети хором
повторяют просьбу, матрешки «тагщуют» в руках воспитателя.)
А кто хочет сам попросить матрешек потанцевать? (Индивидуальные 2-3 ответа.)
Но у нас ведь две матрешки, и обе любят танцевать. Сначала попросим большую матрешку. Повторяйте за мной: «Большая матрешка,
потанцуй немножко!» (Дети повторяют хором. Матрешка «танцует».)
Кто еще хочет попросить матрешку потанцевать? (Индивидуальные 1-2 ответа.)
Как хорошо умеет танцевать большая матрешка! А теперь давайте посмотрим, как умеет танцевать маленькая матрешка. Только для
этого надо ее хорошенько попросить. Кто хочет попросить маленькую матрешку потанцевать? (Индивидуальные 1-2 ответа.)
Пока наши матрешки танцевали, на улице стало холодно, и решили они построить себе домики. Только матрешки не знают, кому какой
домик строить. Кому большой, а кому маленький? Поможем им в этом разобраться? (Хоровой ответ детей.)
Большой матрешке какой надо строить домик9 (Хоровой ответ.)
А маленькой? (Хоровой ответ детей.)
Около своих домиков матрешки посадили по елочке. Большая матрешка посадила какую елочку? (Хоровой ответ детей.)
А маленькая? (Хоровой ответ.)
Возле каждой елочки выросло по грибочку. У большой елочки вырос какой грибок? (Хоровой ответ.)
А какой грибок вырос у маленькой елочки9 (Хоровой ответ.)
В конце занятия воспитатель делает обобщение в нескольких вопросах, побуждая отвечать на них малоактивных ребят.
Какие матрешки пришли к нам в гости? (Большая и маленькая.)
Какой домик построила большая матрешка? А маленькая?
Какую елочку посадила маленькая матрешка? А большая?
Под какой елочкой вырос маленький грибок? А большой? (Предполагаются индивидуальные ответы детей.)
А сейчас, ребятки, отгадайте-ка загадку:
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка
«ЧТО ДЕЛАЮТ МАТРЕШКИ?»
Сюжетная игра
Особенности игры и ее воспитательное значение.

В этой игре дети открывают для себя новое качество предметов — величину. Им предлагается русская народная игрушка — матрешка.
Устройство матрешки предусматривает элемент неожиданности, сюрпризности, что привлекает детей, создает эмоциональный подъем,
возбуждает интерес.
Правила игры направляют детей на разнообразные действия с игрушкой (сравнение матрешек по росту). Важно также и то, что в этой
игре дети могут применять уже приобретенные умения различать цвет и форму предметов. Успех благодаря знакомым действиям вселяет
уверенность в себе, что, в свою очередь, способствует познавательной активности в решении новой задачи.
Игра носит сюжетный характер.
В ней воспроизводятся близкие опыту малышей жизненные ситуации. Воспитательное значение игры заключается в том, что она
способствует формированию доброжелательных отношений, учит детей облекать свои желания в соответствующую речевую форму (как по
содержанию, так и по интонации). Кроме того, малыши учатся выполнять просьбы друг друга.
Игровой материал.
Желательно иметь полный комплект матрешек (сувенирный), включающий 10—12 предметов. При его отсутствии можно использовать
два-три набора обычных пятиместных матрешек, которые имеются во всех детских садах. Нужно иметь также брусок или полоску для
отделения одной группы матрешек от другой.
Описание игры и приемы ее проведения.
Воспитатель с помощью малышей расставляет стульчики и напротив них на небольшом расстоянии ставит большой стол. Дети
рассаживаются поудобнее, а взрослый ставит на стол большую матрешку: «Посмотрите, какая красавица к нам пришла!» Все любуются
матрешкой, рассматривают ее. Педагог спрашивает, во что одета матрешка, какого цвета ее сарафан, платочек и т. д. Полюбовавшись
игрушкой, поднимает ее и удивленно говорит: «Что-то она тяжелая. Может быть, там что-нибудь есть? Давайте посмотрим!» Придерживая
нижнюю часть матрешки одной рукой, другой приподнимает верхнюю половинку, произнося вместе с детьми следующие слова: «Матрешка,
матрешка, откройся немножко!» Процесс открывания матрешки намеренно слегка затягивается, чтобы усилить ожидание и любопытство
малышей.
Открыв большую матрешку и увидев в ней следующую, дети с воспитателем удивляются и любуются ею. Новая матрешка ставится
рядом, лицом к детям и рассматривается, как и первая. Воспитатель обращает внимание на то, что матрешки разного роста. Он спрашивает,
какая из них выше, какого цвета платочек у той, которая выше, и у той, которая ниже. Затем, взяв в руки новую матрешку, опять предлагает
узнать, не спрятано ли в ней еще что-нибудь. Дети снова говорят хором те же слова («Матрешка, матрешка, откройся немножко!»), и
появляется следующая матрешка. Так продолжается до тех пор, пока не выйдут все матрешки.
Выстроив их в ряд по росту, воспитатель обращает внимание детей на то, что каждая матрешка одета по-своему и что каждая
следующая матрешка меньше предыдущей на целую голову. После этого он разделяет больших и маленьких матрешек на две равные группы
и говорит, что все матрешки, как и дети, ходят в детский сад, но только большие матрешки пойдут в старшую группу, а маленькие — в
младшую. На столе выделяется место для младшей и для старшей группы (отгораживается палочкой, бруском, чертой и пр.). Воспитатель
вызывает детей по одному и дает им поручение — отвести любую матрешку, которую он сам выберет, в старшую или младшую группу. Этот
вопрос решает сам ребенок. Все остальные дети вместе с воспитателем проверяют правильность его действий. Когда все матрешки попадут в
соответствующие группы, воспитатель подводит итог, т. е. подчеркивает: «Матрешки более высокие попали в старшую группу, они
побольше, а матрешки ростом поменьше пришли в младшую группу, они еще маленькие. Вот подрастут и пойдут в старшую группу. А теперь
пусть наши матрешки немножко поводят хоровод, а мы им споем песенку!» Воспитатель подзывает нескольких детей, дает каждому из них
две матрешки, стоящие рядом, и предлагает показать, как ходят матрешки . друг за другом. Все дети вместе с воспитателем поют песенку.
«Стоп! — говорит воспитатель. — Давайте теперь поиграем в каравай».
Вызванные дети ставят матрешек в кружки (в обеих группах), и на столе образуются два хоровода. «Давайте и мы поиграем с вами в
каравай и поучим матрешек», — предлагает воспитатель остальным детям. Малыши образуют хоровод и играют в знакомую игру. Затем все
занимают свои места, а педагог вызывает новых детей, которые, взяв в руки матрешек, под пение остальных («Вот такой ширины, вот такой
ужины, каравай, каравай, кого хочешь выбирай!») показывают, как матрешки играют в каравай, т. е. расширяют и сужают круг,
подпрыгивают вверх, наклоняются и пр.
«А теперь наши матрешки пойдут гулять, — предлагает воспитатель. — Старшие поведут своих сестричек из младшей группы. Сначала
давайте соберем на прогулку матрешек из старшей группы». Он поручает одному ребенку построить больших матрешек по росту друг за
другом. Потом, вызывая малышей по одному, дает новое задание: для каждой большой матрешки найти, соответственно ее росту, пару среди
маленьких. Вызвав одного ребенка, педагог предлагает ему взять самую большую матрешку, пойти с ней в младшую группу и найти ее
сестричку, т. е. самую большую среди матрешек младшей группы. Выбрав пару для большой матрешки, ребенок отводит обеих матрешек на
другой край стола. Первая пара готова на прогулку. Таким же образом выбираются остальные пары матрешек. Так решается этот вариант
обучающей задачи.
Затем воспитатель вызывает других детей, которые водят матрешек (гуляют с ними) по столу. Матрешки свободно двигаются, бегают,
прыгают и т. д. В конце прогулки их опять выстраивают по росту. Это делают уже другие дети, а все остальные следят за ними и, если
потребуется, исправляют ошибки.
«А теперь поиграем по-другому, — говорит воспитатель. — Матрешки будут друг друга прятать». Он берет в руки самую маленькую
матрешку, ставит ее напротив соседней и как бы от ее имени просит: «Сестричка, сестричка, спрячь меня!» — «А ты скажи, какого цвета на
мне платочек, — отвечает матрешка,— тогда спрячу!» Маленькая матрешка отвечает, а та, что побольше, открывается и прячет ее.
Воспитатель вызывает двоих детей и поручает им играть двумя следующими по росту матрешками. Все остальные внимательно
слушают диалог матрешек. Со следующей парой матрешек действует другая пара детей, и игра продолжается до тех пор, пока все матрешки
не соберутся в одну большую. «Вот она, наша самая большая красавица», — говорит воспитатель. Матрешка ставится на видное место, и игра
на этом кончается

Язык

все

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

все

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

ГОРЕЛКИ

Дети последней пары бегут вдоль

- Коршун, коршун, что с тобой?

«Курица» при этом старается защитить

- Цепи, цепи, разбейте нас!

Ребёнок, чьё имя назвали, разбегается

Описание: Дети становятся на

Правила: Начинать игру только после

Правила: Дети должны во время бега

Описание: Дети бросают меж собою

Описание: Выбирается Весна. Двое

Все дети говорят:

Весна ведет за собой цепочкой всех

Правила: Не размыкать цепочку.

Описание: Дети встают в круг. На

Все дети говорят:

После этих слов "жмурка" ловит

Правила: Ловить начинать только

Описание: С двух сторон очерчивают

Вот с намокнувшей гнилушки

С окончанием слов лягушки прыгают с

Описание: Дети встают в круг, берутся

При последних словах все начинают

Правила игры : При повторении игры

Описание: На противоположных сторонах

Правила игры : Бежать можно только

Описание: Педагог изображает курицу,

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит

Описание: Играющие разбегаются по

Правила игры : Бежать можно только

Описание: Дети образуют круг. В середину

Бабка Ежка - Костяная Ножка

Бабка Ежка скачет на одной ноге и

Правила игры : «Заколдованный» стоит на

Описание: Дети расходятся по

Описание: Один из играющих берет

Чтоб был долог колосок,

Описание: Играющие делятся на две

Вот он какой высоконький,

После этих слов играющие по одному из

Описание: Дети становятся парами,

Описание: Из всех участников игры

Правила: Медведь имеет право вставать и

Описание: Дети делятся на 2-ве равные по

Правила: Во время игры запрещается

Описание: Дети делятся на 2-ве команды.

Варианты: БОЙ ПЕТУХОВ

Игра проводится практически по тем же

Вариант: Играющие встают в круг, каждый свое

Правила игры: Убегать можно лишь после

Описание: Дети по считалке выбирают

Правила игры: игра продолжается до тех

С этими словами руки опускаются, ворота

После этих слов ставят палочку вертикально

Задачи: Развивать, ловкость, выдержку,

Описание: Две шеренги, плотно

Шеренги ровными стенками сближаются

Правила игры: «Челноки» не должны

Описание: Все становятся в круг.

Правила игры: Прыгать можно только

Как скажут последнее слово, все должны

Правила игры. Ведущему не разрешается

Задачи: Развитие координации