Вы находитесь на странице: 1из 95

УДК 373:57

ББК 28.0я72
Р 80

Рохлов В.С.
Р 80 Биология. 9 класс. 44 диагностических варианта / В.С. Рохлов,
Н.В. Славина. — М. : Издательство «Национальное образование»,
2012. — 96 с. : ил. — (ГИА. Экспресс-диагностика).
ISBN 978-5-4454-0270-1
Пособие содержит материалы для проведения оперативной диагно-
стики уровня освоения учебного материала в виде самостоятельных про-
верочных работ по основным блокам всех тем курса биологии 9 класса.
Каждая работа представлена в 4 вариантах и рассчитана на 15 минут.
Форма заданий в предложенных вариантах соответствует форме заданий
экзаменационной работы государственной итоговой аттестации (ГИА).
Таким образом, пособие позволяет сочетать постоянную текущую
проверку освоения учащимися учебного материала с их систематической
подготовкой к экзамену в новой форме. Оно будет полезно также и при
самоподготовке школьников.
УДК 373:57
ББК 28.0я72

© Рохлов В.С., Славина Н.В., 2012


© ООО «Издательство «Национальное
ISBN 978-5-4454-0270-1 образование», 2012
ПЕРЕЧЕНЬ РАБОТ
Биология как наука
Работа 1. Введение. Основные признаки живого. Уровни организации
жизни. Биологические науки. Методы познания ............................................ 5–12

Живые системы: клетка, организм


Работа 2. Органические и неорганические вещества клетки ......................... 13–20
Работа 3. Клеточная теория. Строение клетки ............................................. 21–28
Работа 4. Жизнедеятельность клетки. Хромосомы ....................................... 29–36

Организм — целостная система


Работа 5. Многообразие организмов и их размножение ................................ 37–44
Работа 6. Индивидуальное развитие.
Наследственность и изменчивость организмов .............................................. 45–52

Эволюция органического мира


Работа 7. Эволюционное учение Ч. Дарвина ................................................ 53–60
Работа 8. Происхождение жизни и её эволюция ......................................... 61–68

Основы экологии
Работа 9. Экологические факторы ............................................................... 69–76
Работа 10. Естественные и искусственные экосистемы ................................. 77–84
Работа 11. Биосфера и её охрана ................................................................ 85–92
Пособие по биологии для 9 класса серии «ГИА. Экспресс-диагностика», которое вы
держите сейчас в руках, ориентировано на то, чтобы стать вашим постоянным помощ-
ником. Это относится и к учителям, которым предстоит не только донести сложный
материал курса до своих учеников, но, главное, научить их работать самостоятельно,
и к учащимся, которым необходимо день за днём, осваивая новый учебный матери-
ал, готовиться к предстоящим экзаменам, и родителям школьников, которые хотят
помочь своему ребёнку правильно организовать самоподготовку. Это пособие поможет
регулярно проводить диагностику, определять, что требует повторения и на какую
тему следует обратить особое внимание.

Как устроено пособие


Пособие содержит набор из 11 диагностических работ. Каждая работа отражает
ключевые фрагменты тем, изучаемых в курсе биологии 9 класса, и представлена че-
тырьмя вариантами одинакового уровня сложности. Таким образом, пособие состоит
из 44 вариантов диагностических работ. Каждый вариант размещён в издании на од-
ном листе. Его выполнение рассчитано на 15 минут.
Все задания в пособии представлены в форме заданий экзаменационной работы
ГИА или ЕГЭ. Это обеспечивает регулярную подготовку к экзамену по мере освое-
ния всех тем курса.

Как записывать ответы


К ответам на задания на экзамене предъявляются определённые требования, по-
этому в пособии для них отведены специальные поля. В заданиях с выбором ответа
необходимо обвести кружком (или отметить крестиком) номер верного ответа в та-
блице ответов; в заданиях с выбором нескольких ответов — записать подряд (без
точек и запятых) номера верных ответов в поле «Ответ», в заданиях на установ-
ление последовательности — записать верную последовательность цифр в поле «От-
вет», в заданиях на установление соответствия записать номера верных ответов под
соответствующими буквами в таблице ответов, а в заданиях, требующих написания
верного ответа, — записать его в поле «Ответ». Правильное заполнение поля ответов
позволяет быстро проверить и оценить их.
В конце пособия даются верные ответы. Ими учащийся может воспользоваться при
самоподготовке.

Особенности использования пособия на уроке


Пособие может использоваться в качестве тренировочной тетради, а также как раз-
даточный проверочный материал для диагностики уровня освоения каждой темы на
всех основных этапах её изучения.
При фронтальной диагностике на уроке (при наличии достаточного количества
экземпляров пособия в классе) каждый четвёртый ученик может выполнять свой
вариант работы. Такой экспресс-опрос целесообразно проводить в начале урока по
пройденному накануне фрагменту темы (в этом случае учитель может сразу оценить
степень готовности учащихся к освоению нового материала) или в конце — в целях
оперативной проверки уровня усвоения материала данного урока. Диагностику можно
проводить и выборочно, что отвечает разнообразию форм работы с учащимися и це-
лям индивидуализации обучения.

Такие пособия изданы для всех классов основной и старшей школы, что позволяет
сочетать постоянную текущую диагностику освоения учащимися учебного материала
с их систематической подготовкой к экзамену в новой форме, начиная с самого на-
чала изучения курса в школе.

4
Работа 1. Введение. Основные признаки
живого. Уровни организации жизни. Вариант 1
Биологические науки. Методы познания

Фамилия, имя: Класс:

1. Как называют науку, изучающую закономерности исторического


развития органического мира?
1) эволюционное учение
2) геология
3) экология
4) астрономия 1 2 3 4

2. Предположительное суждение о закономерной связи явлений


в природе — это
1) теория
2) гипотеза
3) закон
4) эксперимент 1 2 3 4

3. Выяснить необходимость тепла для прорастания семян, можно


с помощью
1) наблюдения за семенами в пробирке
2) сравнения семян разных видов
3) измерения массы и размеров семян
4) постановки эксперимента 1 2 3 4

4. Какой уровень организации служит основным объектом изучения


анатомии?
1) популяционно-видовой
2) биосферный
3) организменный
4) клеточный 1 2 3 4

5. Какой признак живого демонстри-


рует процесс, представленный на ри-
сунке?
1) обмен веществ и превращение
энергии в клетке
2) ритмичность
3) самовоспроизведение
4) изменчивость 1 2 3 4

6. Система наиболее общих знаний в определённой области — это


1) научная теория
2) научный эксперимент
3) научный факт
4) научная гипотеза 1 2 3 4

5
7. Наука, занимающаяся классификацией организмов на основе их
родства, названа
1) генетикой 3) физиологией
1 2 3 4 2) морфологией 4) систематикой

8. С чего начинается биологическое исследование?


1) с формулировки выводов
2) со сбора фактов
3) с построения гипотезы
1 2 3 4 4) с проведения эксперимента

9. Биологической системой высшего уровня организации считают


1) организм 3) клетку
1 2 3 4 2) биосферу 4) вид

10. Выберите три правильных ответа из шести. К биологическому


эксперименту относят
1) рассматривание под микроскопом эвглену зелёную
2) слежение за миграцией косяка трески
3) изучение характера пульса после разных физических нагрузок
4) исследование влияния гиподинамии на состояние здоровья
Ответ: 5) описание внешних признаков бобовых растений
6) выработку условного пищевого рефлекса

6
Работа 1. Введение. Основные признаки
живого. Уровни организации жизни. Вариант 2
Биологические науки. Методы познания

Фамилия, имя: Класс:

1. Главным объектом изучения науки эмбриологии является


1) развитие организма от рождения до смерти
2) строение и функции яйцеклетки
3) развитие организма после рождения
4) развитие организма от зачатия до рождения 1 2 3 4

2. В естественнонаучном познании природы эксперимент в первую


очередь позволяет
1) проверить гипотезу
2) увидеть факт
3) наблюдать явление
4) описать явление 1 2 3 4

3. При разведении растений на приусадебном участке вы, скорее все-


го, воспользуетесь знаниями, полученными из области
1) молекулярной биологии
2) агротехники
3) медицины
4) эволюционного учения
1 2 3 4

4. Отличительный признак живой материи от неживой —


1) историческое развитие
2) разрушение с течением времени
3) воспроизведение себе подобных тел
4) изменение в зависимости от температуры окружающей среды
1 2 3 4

5. Важнейший признак, отличающий живые системы от неживых, —


1) обмен веществ и превращение энергии
2) открытость живой системы
3) увеличение массы и размеров
4) воспроизведение 1 2 3 4

6. Как называют способность организмов реагировать на различные


воздействия оказываемые на неё снаружи или изнутри?
1) прерывистость
2) саморегуляция
3) самовоспроизведение
4) раздражимость 1 2 3 4

7
7. Какой метод в биологии позволяет изучать сходство и различие
объектов и явлений?
1) наблюдение 3) сравнение
1 2 3 4 2) эксперимент 4) исторический

8. На рисунке изображена
собака и одна из многочис-
ленных установок, которы-
ми пользовался И.П. Павлов
в своей научной деятельно-
сти. Какой научный метод,
по вашему мнению, лежал
в основе исследования учё-
ного?
1) моделирование
2) эксперимент
3) наблюдение
1 2 3 4 4) измерение

9. Какой метод позволяет изучить сходства и различия человека


и приматов?
1) описания 3) сравнения
1 2 3 4 2) наблюдения 4) измерения

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие из приведён-


ных ниже понятий являются основными признаками живого?
1) саморегуляция 4) вид
Ответ: 2) биоценоз 5) клетка
3) рост и развитие 6) наследственность

8
Работа 1. Введение. Основные признаки
живого. Уровни организации жизни. Вариант 3
Биологические науки. Методы познания

Фамилия, имя: Класс:

1. Систематика — это наука, изучающая


1) внешнее строение организмов
2) функции организмов в природе
3) образ жизни организмов
4) родственные связи организмов 1 2 3 4

2. Учёный хочет выяснить влияние интенсивности освещённости на


скорость протекания фотосинтеза у нового сорта свёклы. Для этого
в первую очередь он должен
1) сравнить данные из различных научных источников
2) прочитать статью о фотосинтезе
3) поставить эксперимент
4) провести наблюдение 1 2 3 4

3. Какой метод используется ученым-биологом при изучении под ми-


кроскопом передвижения инфузории туфельки?
1) наблюдения 3) сравнения
2) эксперимента 4) моделирования 1 2 3 4

4. Уровень биологической организации любой прыткой ящерицы


1) клеточный 3) популяционно-видовой
2) организменный 4) биоценотический 1 2 3 4

5. Какой метод изучения живой природы предполагает создание си-


туаций, помогающих выявить те или иные свойства биологических
объектов?
1) наблюдение 3) описание
2) эксперимент 4) сравнение 1 2 3 4

6. Какое из свойств живых


систем может быть продемон-
стрировано с помощью весов,
представленных на древнееги-
петском рисунке?
1) прерывистость
2) раздражимость
3) саморегуляция
4) самовоспроизведение

1 2 3 4

9
7. С применением какого научного метода связано исследование про-
цесса образования условного рефлекса?
1) описательного
2) сравнительного
3) исторического
1 2 3 4 4) экспериментального

8. Учёный-энтомолог предположил, что вновь открытое насекомое по-


хоже по форме и цвету на ветки растения, потому что это спасает
его от хищников. С большей точностью он может подтвердить или
опровергнуть это предположение методом
1) измерения
2) экспериментальным
3) описания
1 2 3 4 4) сравнения

9. Какую процедуру из приведённых можно считать биологическим


экспериментом?
1) механическое раздражение лапки лягушки
2) изучение размеров и формы листьев растений одного вида
3) сбор ископаемых остатков, древних животных
4) разработка научной теории
1 2 3 4

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие науки из чис-


ла перечисленных ниже изучают живые системы на организменном
уровне?
1) анатомия
2) биоценология
3) физиология
4) молекулярная биология
Ответ: 5) психология
6) эволюционное учение

10
Работа 1. Введение. Основные признаки
живого. Уровни организации жизни. Вариант 4
Биологические науки. Методы познания

Фамилия, имя: Класс:

1. Предположим, что у вас в руках есть справочник по физиологии.


Какую информацию из предложенной вы сможете в нём найти?
1) нормальная частота пульса у человека — 60–80 ударов в минуту
2) цветковых растений, известных на сегодня, около 250 тысяч видов
3) в пасти у тигра есть мощные клыки, резцы и коренные зубы
4) к методам селекции относят искусственный отбор
1 2 3 4

2. Как называют метод И.П. Павлова, позволивший установить реф-


лекторную природу выделения желудочного сока?
1) наблюдение 3) описание
2) эксперимент 4) моделирование 1 2 3 4

3. Какой из приведённых ниже терминов в переводе с греческого


языка значит «изучение жизни»?
1) анатомия 3) генетика
2) физиология 4) биология 1 2 3 4

4. Как называют способность биологических систем поддерживать по-


стоянство своего состава и свойств?
1) раздражимость 3) гомеостаз
2) обмен веществ 4) воспроизведение 1 2 3 4

5. Какое свойство живых систем


отражено на представленной фото-
графии?
1) метаболизм
2) раздражимость
3) развитие
4) саморегуляция

1 2 3 4

6. Какая наука изучает возбудителей ВИЧ-инфекции?


1) зоология 3) физиология
2) вирусология 4) цитология 1 2 3 4

11
7. Способность животного отвечать на воздействия окружающей сре-
ды называют
1) раздражимостью
2) эволюцией
3) изменчивостью
1 2 3 4 4) воспроизведением

8. Строение, жизнедеятельность и значение червей изучает


1) экология
2) гельминтология
3) вирусология
1 2 3 4 4) паразитология

9. В эксперименте Д. Пристли обнаружил, что мышь не гибнет в за-


крытом сосуде, если там находится живое растение в горшочке. Вы-
берите ещё одно необходимое условие для того, чтобы мышь осталась
жива.
1) солнечный свет
2) комнатная температура
3) пучок сена
1 2 3 4 4) раствор хлорофилла

10. Установите последовательность расположения организации жиз-


ни, начиная с наименьшего.
1) биосфера
2) популяция
3) биогеоценоз
Ответ: 4) биоценоз
5) организм

12
Работа 2. Органические и неорганические
вещества клетки Вариант 1

Фамилия, имя: Класс:

1. Как называют химический элемент, участвующий в создании жиз-


ненно важных органических соединений клетки?
1) фтор 3) углерод
2) калий 4) медь 1 2 3 4

2. К органическим веществам клетки относят


1) кислород
2) крахмал
3) воду
4) поваренную соль 1 2 3 4

3. Какое запасное питательное вещество из числа приведённых явля-


ется энергетическим резервом животной клетки?
1) гликоген
2) крахмал
3) глюкоза
4) хитин 1 2 3 4

4. Какова основная функция углеводов в клетке?


1) хранение наследственной информации
2) осуществление процессов регуляции
3) образование энергии для жизнедеятельности
4) ускорение химических процессов 1 2 3 4

5. Как называют кислоты, из которых состоят белки?


1) нуклеиновые
2) азотные
3) фосфорные
4) аминокислоты 1 2 3 4

6. Защитная функция белков проявляется в том, что они


1) подвергаются денатурации
2) являются антителами
3) участвуют в построении клетки
4) транспортируют газы 1 2 3 4

7. Какой процесс обеспечивает двигательная функция белков?


1) ускорение химических реакций
2) транспортировка различных химических веществ
3) приём сигналов из внешней или внутренней среды
4) сокращение мышечных волокон 1 2 3 4

13
8. Какая пара нуклеотидов является комплементарной?
1) А (аденин) — Т (тимин)
2) А (аденин) — Г (гуанаин)
3) Т (тимин) — Ц (цитозин)
4) Т (тимин) — Г (гуанин)
1 2 3 4

9. Перенос аминокислот к месту синтеза белка осуществляют моле-


кулы
1) АТФ 3) Н2О
1 2 3 4 2) т-РНК 4) ДНК

10. Установите соответствие между функцией соединения и биополи-


мером, для которого она характерна. Для этого к каждому элемен-
ту первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите
в таблицу цифры выбранных ответов.
ФУНКЦИЯ СОЕДИНЕНИЯ БИОПОЛИМЕР
А) обезвреживает чужеродные вещества 1) белок
Б) входит в состав клеточных мембран 2) ДНК
В) способен к самоудвоению
А Б В Г) хранит наследственную информацию
Д) ускоряет химические реакции
Г Д Е Е) сосредоточен в виде хромосом в ядре,
митохондриях и пластидах

14
Работа 2. Органические и неорганические
вещества клетки Вариант 2

Фамилия, имя: Класс:

1. К неорганическим веществам клетки относят


1) жиры 3) углеводы
2) белки 4) минеральные соли 1 2 3 4

2. В чём заключается строительная функция углеводов?


1) являются запасным веществом клеток
2) формируют клеточную стенку растительной клетки
3) способны растворяться в воде
4) являются органическими мономерами 1 2 3 4

3. Какую функцию выполняют некоторые из жиров в клетке?


1) движение органоидов внутри клетки
2) ускорение химических реакций
3) регуляцию жизненных процессов
4) транспорт нерастворимых веществ 1 2 3 4

4. Благодаря какому из свойств липиды составляют основу плазма-


тической мембраны клетки?
1) высокая химическая активность
2) способность образовывать много энергии
3) нерастворимость в воде
4) способность к самоудвоению 1 2 3 4

5. Основным строительным материалом клетки являются


1) витамины 3) нуклеиновые кислоты
2) углеводы 4) белки 1 2 3 4

6. На рисунке изображена тарелка,


в которой выделены сегменты с раз- 2
Хлеб,
нообразными продуктами питания.
картофель, рис
В каком из четырёх сегментов собра-
и макароны
ны продукты питания с наибольшим
содержанием белков?
1) 1 Молоко и
Фрукты
2) 2 1 молочные 3
и овощи
3) 3 продукты
4) 4 Мясо,
рыба, яйца,
бобовые
4

1 2 3 4

15
7. Какой процесс изображён на рисунке под цифрами 1, 2?

1) распад молекулы белка


2) денатурация белка
3) удвоение ДНК
1 2 3 4 4) синтез РНК

8. Какой углевод входит в состав нуклеотидов РНК?


1) глюкоза 3) рибоза
1 2 3 4 2) крахмал 4) сахароза

9. Молекула РНК в отличие от ДНК имеет в своём составе


1) моносахарид 3) остаток фосфорной кислоты
1 2 3 4 2) урацил 4) аданин

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие вещества из


числа предложенных являются полисахаридами?
1) глюкоза 4) крахмал
Ответ: 2) жир 5) воск
3) гликоген 6) клетчатка

16
Работа 2. Органические и неорганические
вещества клетки Вариант 3

Фамилия, имя: Класс:

1. Рассмотрите рисунок, на котором изображе-


на капля воды на листе растения. Какое свой-
ство поверхности листа оно демонстрирует?
1) гидрофобность
2) каталитичность
3) капиллярность
4) теплопроводность

1 2 3 4

2. Важнейшая функция липидов в клетке проявляется в том, что они


1) поддерживают постоянство внутренней среды
2) ускоряют химические процессы
3) служат источником энергии
4) хорошо растворимы 1 2 3 4

3. Какое органическое вещество является источником воды для жи-


вотных, обитающих в условиях пустыни?
1) белки
2) жиры
3) углеводы
4) нуклеиновые кислоты 1 2 3 4

4. В качестве запасающего углевода гликоген активно накапливается


в клетках
1) печени собаки
2) клубня картофеля
3) листьев элодеи
4) дрожжей 1 2 3 4

5. По своей природе ферменты — это


1) углеводы
2) нуклеиновые кислоты
3) липиды
4) белки 1 2 3 4

6. Белки в отличие от углеводов обладают способностью к


1) накоплению большого количества энергии
2) проведению электрического импульса в нейроне
3) денатурации
4) растворимости 1 2 3 4

17
7. Какую функцию в клетке выполняют белки-ферменты?
1) строительную
2) энергетическую
3) каталитическую
1 2 3 4 4) двигательную

8. Что является мономером ДНК?


1) аминокислота
2) нуклеотид
3) моносахарид
1 2 3 4 4) остаток фосфорной кислоты

9. Молекула ДНК в отличие от РНК имеет в своём составе


1) моносахарид
2) тимин
3) остаток фосфорной кислоты
1 2 3 4 4) цитозин

10. Выберите три правильных ответа из шести. Что из перечислен-


ного входит в состав молекулы ДНК?
1) остаток фосфорной кислоты
2) аденин
3) рибоза
4) урацил
Ответ: 5) дезоксирибоза
6) аланин

18
Работа 2. Органические и неорганические
вещества клетки Вариант 4

Фамилия, имя: Класс:

1. Какое свойство воды делает её хорошим растворителем в клетке?


1) хорошая теплопроводность
2) полярность молекулы
3) малые размеры
4) прозрачность 1 2 3 4

2. На рисунке изображена тарелка,


в которой выделены сегменты с раз- 2
Хлеб,
нообразными продуктами питания.
картофель, рис
В каком из четырёх сегментов собра-
и макароны
ны продукты питания с наибольшим
содержанием углеводов?
1) 1 Молоко и
Фрукты
2) 2 1 молочные 3
и овощи
3) 3 продукты
4) 4 Мясо,
рыба, яйца,
бобовые
4

1 2 3 4

3. Какое запасное питательное вещество из числа приведённых явля-


ется энергетическим резервом растительной клетки?
1) глюкоза 3) гликоген
2) крахмал 4) хитин 1 2 3 4

4. Важную роль в жизни клетки играют липиды, так как они


1) поддерживают постоянную среду в клетке
2) служат источником энергии
3) являются ферментами
4) растворяются в воде 1 2 3 4

5. Как называют химическую связь между мономерами в молекуле


белка?
1) пептидная 3) ионная
2) водородная 4) ковалентная неполярная 1 2 3 4

6. Какие белки из перечисленных выполняют в клетке регуляторную


функцию?
1) белки-гормоны 3) белки-ферменты
2) белки-антитела 4) транспортные белки 1 2 3 4

19
7. Какой из приведённых белков обладает регуляторной функцией?
1) миозин 3) гемоглобин
1 2 3 4 2) пепсин 4) инсулин

8. Двойная спираль молекулы ДНК поддерживается благодаря боль-


шому числу
1) ионных связей
2) ковалентных связей
3) водородных связей
1 2 3 4 4) гидрофобных взаимодействий

9. Важнейшим источником энергии в клетке является молекула


1) АТФ 3) т-РНК
2) ДНК 4) р-РНК
1 2 3 4

10. Установите соответствие между функцией и биополимером, для


которого она характерна. Для этого к каждому элементу первого
столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу
цифры выбранных ответов.
ФУНКЦИЯ БИОПОЛИМЕР
А) образование стенок растительных кле- 1) полисахариды
ток 2) нуклеиновые кислоты
Б) транспортировка аминокислот
В) образование энергии для жизнедея-
А Б В тельности
Г) хранение наследственной информации
Г Д Е Д) самоудвоение
Е) запасание питательных веществ

20
Работа 3. Клеточная теория. Строение клетки Вариант 1

Фамилия, имя: Класс:

1. Рассмотрите изображение микроскопа. 4


Что на нём обозначено под цифрой 4?
1) зеркало
5
2) объектив
3) тубус
4) окуляр 3

2
6

1 2 3 4

2. Как называется система линз, которая направлена на рассматри-


ваемый объект?
1) окуляр 3) объектив
2) штатив 4) диафрагма 1 2 3 4

3. Каким будет увеличение микроскопа, если увеличение линзы оку-


ляра — =7, а линзы объектива — =40?
1) =640 3) =46
2) =280 4) =34 1 2 3 4

4. Чтобы увидеть ядро растительной клетки, достаточно использовать


1) световой школьный микроскоп
2) ручную лупу
3) электронный микроскоп
4) невооружённый глаз 1 2 3 4

5. Именем какого учёного назван один из органоидов клетки?


1) К. Гольджи 3) Т. Шванна
2) Р. Вирхова 4) М. Шлейдена 1 2 3 4

6. Какую клеточную структуру по выполняемой функции можно срав-


нить с тепловой электростанцией?
1) ядро 3) митохондрию
2) рибосому 4) клеточную мембрану 1 2 3 4

21
7. Как называется полужидкая среда клетки, в которой расположено
ядро?
1) вакуоль 3) лизосома
1 2 3 4 2) цитоплазма 4) клеточный сок

8. К органоидам клетки относят


1) гормоны 3) витамины
1 2 3 4 2) ферменты 4) лизосомы

9. Как называют фрагмент клеточной струк-


туры, изображённый на рисунке?
1) ядро
2) цитоплазматическая мембрана
3) вакуоль
4) клеточный центр

1 2 3 4

10. У эукариотической клетки хромосомы находятся в


1) ядре
2) цитоплазме
3) вакуоле
1 2 3 4 4) комплексе Гольджи

22
Работа 3. Клеточная теория. Строение клетки Вариант 2

Фамилия, имя: Класс:

1. Рассмотрите изображение микроскопа. 4


Что на нём обозначено под цифрой 2?
1) зеркало
5
2) объектив
3) тубус
4) окуляр 3

2
6

1 2 3 4

2. Как называется та часть микроскопа, на которую помещается ис-


следуемый объект?
1) предметный столик 3) тубус
2) зеркало 4) диафрагма 1 2 3 4

3. Каким будет увеличение микроскопа, если увеличение линзы оку-


ляра — =10, а линзы объектива — =60?
1) =10 3) =600
2) =70 4) =1060 1 2 3 4

4. Школьный световой микроскоп с 200-кратным увеличением позво-


ляет увидеть в лейкоците человека
1) ядро 3) митохондрии
2) рибосомы 4) вакуоль
1 2 3 4

5. Одним из утверждений клеточной теории является


1) все клетки имеют одинаковые формы и структуру
2) вирусы образованы клетками со сложным строением
3) новая клетка возникает в результате деления исходной клетки
4) все известные клетки имеют ядро 1 2 3 4

6. Какую клеточную структуру по выполняемой функции можно срав-


нить с копировальным аппаратом?
1) ядро 3) митохондрию
2) рибосому 4) клеточную мембрану 1 2 3 4

23
7. Растительная клетка в отличие от животной имеет
1) рибосомы
2) митохондрии
3) аппарат Гольджи
1 2 3 4 4) пластиды

8. Как называют органоид, изо-


бражённый на рисунке?
1) хлоропласт
2) ядро
3) митохондрия
1 2 3 4 4) вакуоль

9. В состав какого органоида клетки входят растительные пигменты?


1) митохондрии
2) хлоропласта
3) комплекса Гольджи
1 2 3 4 4) вакуоли

10. Какой органоид клетки имеет немембранное строение?


1) клеточный центр 3) вакуоль
1 2 3 4 2) ЭПС 4) хлоропласт

24
Работа 3. Клеточная теория. Строение клетки Вариант 3

Фамилия, имя: Класс:

1. Рассмотрите изображение микроскопа. 4


Что на нём обозначено под цифрой 1?
1) объектив
5
2) тубус
3) винт для настройки
4) зеркало 3

2
6

1 2 3 4

2. Как называется система линз, которая обращена непосредственно


к глазу наблюдателя?
1) окуляр 3) объектив
2) штатив 4) диафрагма 1 2 3 4

3. Каким будет увеличение микроскопа, если увеличение линзы оку-


ляра — =10, а линзы объектива — =40?
1) =500 3) =300
2) =400 4) =200 1 2 3 4

4. Ручная лупа с 10-кратным увеличением позволяет рассмотреть


1) митохондрию 3) крупную клетку
2) ядро 4) рибосому 1 2 3 4

5. Клеточная теория имеет фундаментальное значение для понимания


1) процессов дыхания и питания
2) общих принципов построения тел живой природы
3) приспособленности организмов к среде
4) круговорота веществ в биосфере 1 2 3 4

6. Какую клеточную структуру по выполняемой функции можно срав-


нить с таможней на границе?
1) ядро 3) митохондрию
2) рибосому 4) клеточную мембрану 1 2 3 4

25
7. Какие органоиды клетки можно назвать «пищеварительными стан-
циями»?
1) лизосомы 3) ЭПС
1 2 3 4 2) рибосомы 4) митохондрии

8. Как называют органоид, изображённый


на рисунке?
1) хлоропласт
2) ядро
3) митохондрия
4) вакуоль

1 2 3 4

9. В прокариотических клетках есть


1) ядро 3) хлоропласты
1 2 3 4 2) митохондрии 4) рибосомы

10. Сортировку, упаковку и удаление продуктов жизнедеятельности


клетки осуществляет
1) комплекс Гольджи 3) вакуоль
1 2 3 4 2) рибосома 4) клеточный центр

26
Работа 3. Клеточная теория. Строение клетки Вариант 4

Фамилия, имя: Класс:

1. Рассмотрите изображение микроскопа. 4


Что на нём обозначено под цифрой 5?
1) столик для объекта
5
2) винт для настройки
3) зеркало
4) объектив 3

2
6

1 2 3 4

2. Как называется та часть микроскопа, которая позволяет регули-


ровать освещенность поля зрения?
1) тубус 3) предметный столик
2) зеркало 4) винт для настройки
1 2 3 4

3. Каким будет увеличение микроскопа, если увеличение линзы оку-


ляра — =15, а линзы объектива — =40?
1) =700 3) =500
2) =400 4) =600
1 2 3 4

4. Школьный световой микроскоп с 200-кратным увеличением позво-


ляет увидеть в эритроците лягушки
1) ядро 3) митохондрии
2) лизосомы 4) вакуоль
1 2 3 4

5. Какая теория обобщила знания о сходстве химического состава,


строении и жизнедеятельности всех тел живой природы на Земле?
1) молекулярная 3) клеточная
2) рефлекторная 4) эволюционная
1 2 3 4

6. Какую клеточную структуру по выполняемой функции можно срав-


нить с центром управления?
1) клеточную мембрану 3) митохондрию
2) рибосому 4) ядро
1 2 3 4

27
7. Переваривание вредных для клетки веществ осуществляют
1) сократительные вакуоли
2) лизосомы
3) митохондрии
1 2 3 4 4) рибосомы

8. Как называют органоид, изо-


бражённый на рисунке?
1) ядро
2) ЭПС
3) комплекс Гольджи
4) клеточный центр
1 2 3 4

9. Клетки каких организмов в своём составе имеют плотную оболоч-


ку, кольцевую молекулу ДНК, рибосомы и плазматическую мембрану?
1) бактерий 3) грибов
1 2 3 4 2) растений 4) животных

10. Как называют захват твёрдых частиц пищи плазматической мем-


браной?
1) питание 3) фагоцитоз
1 2 3 4 2) диффузия 4) синтез

28
Работа 4. Жизнедеятельность клетки.
Хромосомы Вариант 1

Фамилия, имя: Класс:

1. Какой процесс происходит в митохондриях клеток?


1) окисление органических веществ
2) образование сложных органических веществ
3) накопление некоторых продуктов обмена веществ
4) разрушение чужеродных веществ 1 2 3 4

2. В 1855 г. немецкий врач Р. Вирхов сказал: «Каждая клетка проис-


ходит из клетки». Какой процесс из приведённых ниже подтверждает
это высказывание учёного?
1) интерфаза
2) трансляция
3) митоз
4) фотосинтез 1 2 3 4

3. Сколько молекул АТФ образуется в результате превращения одной


молекулы глюкозы в две молекулы пировиноградной кислоты?
1) 38 3) 4
2) 36 4) 2
1 2 3 4

4. При фотосинтезе лучистая энергия света запасается в молекуле


1) воды
2) АТФ
3) хлорофилла
4) НАДФ 1 2 3 4

5. Что из перечисленного происходит в процессе энергетического об-


мена в клетке?
1) образование и-РНК
2) синтез углеводов
3) обеспечение клеток белками
4) запасание энергии в молекуле АТФ 1 2 3 4

6. Назовите процесс, происходящий в клетке, который может быть


записан в виде следующей химической реакции:
С6Н12О6 + 6О2 = 6СО2 + 6Н2О
1) дыхание
2) фотосинтез
3) брожение
4) гликолиз 1 2 3 4

29
7. Если нуклеотидный состав одной из цепи фрагмента ДНК пред-
ставлен триплетом АТГ, то состав и-РНК при синтезе белка будет
иметь вид
1) ТАА 3) УАГ
1 2 3 4 2) УАЦ 4) ТАЦ

8. В ядре клетки живого организма 26 хромосом. Сколько хромосом


будет в ядре клетки этого организма после её деления?
1) 8 3) 26
1 2 3 4 2) 13 4) 52

9. Какая структура обозначена на рисунке бук-


вой А?
1) центромера
2) ген A
3) молекула ДНК
4) хроматида

1 2 3 4

10. Выберите три правильных ответа из шести. Что из перечислен-


ного ниже необходимо для сборки молекул белка в клетке?
1) и-РНК
2) строительный материал — глюкоза
3) рибосомы
4) клеточный центр
Ответ: 5) молекулы АТФ
6) молекулы хлорофилла

30
Работа 4. Жизнедеятельность клетки.
Хромосомы Вариант 2

Фамилия, имя: Класс:

1. Органоидом, в котором происходит окисление питательных веществ


и образование АТФ, является
1) рибосома
2) хлоропласт
3) митохондрия
4) комплекс Гольджи 1 2 3 4

2. Любая клетка организма обладает способностью к


1) обмену веществ
2) проведению нервного импульса
3) самостоятельному движению
4) образованию гамет 1 2 3 4

3. Сколько молекул АТФ образуется в результате превращения двух


молекул пировиноградной кислоты в углекислый газ и воду?
1) 38 3) 4
2) 36 4) 2 1 2 3 4

4. При фотосинтезе лучистая энергия света возбуждает молекулу


1) воды 3) АТФ
2) НАДФ 4) хлорофилла 1 2 3 4

5. Пластический обмен в клетке направлен на


1) биологическое окисление с освобождением энергии
2) удаление продуктов распада из организма
3) синтез веществ, специфичных для данного организма
4) сбор и использование организмом информации 1 2 3 4

6. Назовите процесс, происходящий в клетке, который может быть


записан в виде следующей химической реакции:
6СО2 + 6Н2О = С6Н12О6 + 6О2
1) дыхание 3) брожение
2) фотосинтез 4) гликолиз 1 2 3 4

7. Если нуклеотидный состав одной из цепи фрагмента ДНК пред-


ставлен триплетом ТАГ, то состав и-РНК при синтезе белка будет
иметь вид
1) ТАА 3) УАЦ
2) УАГ 4) АУЦ 1 2 3 4

31
8. Интенсивный рост клетки происходит в период
1) интерфазы
2) анафазы
3) телофазы
1 2 3 4 4) профазы

9. Какие структуры обозначены на A


рисунке буквой А?
1) молекулы РНК
2) хромосомы
3) молекулы ДНК
4) лизосомы

1 2 3 4

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие из приведён-


ных ниже процессов являются характеристиками энергетического об-
мена в клетке?
1) по своим результатам противоположен биосинтезу
2) идёт с поглощением энергии
3) завершается в митохондриях
4) завершается в рибосомах
Ответ: 5) сопровождается синтезом молекул АТФ
6) завершается образованием кислорода и углеводов

32
Работа 4. Жизнедеятельность клетки.
Хромосомы Вариант 3

Фамилия, имя: Класс:

1. Как называют органоид, в котором происходит синтез белка?


1) рибосома
2) хлоропласт
3) митохондрия
4) комплекс Гольджи 1 2 3 4

2. Процесс усвоения продуктов обмена и строительство собственных


веществ в клетке называют
1) диссимиляцией 3) саморегуляцией
2) ассимиляцией 4) адаптацией 1 2 3 4

3. Сколько молекул АТФ образуется в результате превращения одной


молекулы глюкозы в углекислый газ и воду?
1) 38 3) 4
2) 36 4) 2 1 2 3 4

4. Кислород при фотосинтезе образуется в процессе


1) фиксации углекислого газа
2) возбуждения хлорофилла
3) расщепления воды
4) образования глюкозы 1 2 3 4

5. Значение деления клетки заключается в увеличении числа


1) хромосом в сперматозоидах и яйцеклетках
2) клеток с набором хромосом, равным исходной материнской клетке
3) молекул ДНК по сравнению с исходной материнской клеткой
4) органоидов в образовавшихся дочерних клетках 1 2 3 4

6. Назовите процесс, происходящий в клетке, который может быть


записан в виде следующей химической реакции:
С6Н12О6 = 2С3Н4О3 + 4Н+
1) дыхание 3) брожение
2) фотосинтез 4) гликолиз 1 2 3 4

7. Если нуклеотидный состав одной из цепи фрагмента ДНК пред-


ставлен триплетом АЦЦ, то состав и-РНК при синтезе белка будет
иметь вид
1) ТАА 3) УГГ
2) УАГ 4) АУЦ 1 2 3 4

33
8. Три нуклеотида ДНК, кодирующие одну аминокислоту, называют
1) генетическим кодом
2) триплетом
3) геном
1 2 3 4 4) генотипом

9. Какая структура обозначена на рисунке буквой А?


1) центромера
2) ген
3) молекула РНК
4) молекула ДНК
A

1 2 3 4

10. Выберите три правильных ответа из шести. Каковы особенности


биосинтеза белка в клетке?
1) для протекания процесса используется энергия света
2) процесс происходит при наличии ферментов
3) центральная роль в процессе принадлежит молекулам РНК
4) процесс сопровождается синтезом АТФ
Ответ: 5) мономерами для образования молекул служат аминокислоты
6) сборка молекул осуществляется на мембранах комплекса Гольджи

34
Работа 4. Жизнедеятельность клетки.
Хромосомы Вариант 4

Фамилия, имя: Класс:

1. Ведущую роль в процессе фотосинтеза играют


1) хлоропласты
2) митохондрии
3) рибосомы
4) клеточный центр 1 2 3 4

2. Сохранение наследственной информации материнской клетки у до-


черних клеток происходит в результате
1) диффузии 3) митоза
2) оплодотворения 4) фагоцитоза 1 2 3 4

3. Сколько молекул АТФ образуется на подготовительном этапе энер-


гетического обмена?
1) 38 3) 4
2) 36 4) 0 1 2 3 4

4. Хлорофилл в хлоропластах клеток


1) поглощает энергию света
2) активно переносит молекулы кислорода
3) ускоряет биосинтез молекул белка
4) является катализатором расщепления глюкозы 1 2 3 4

5. Какой процесс происходит в реакциях пластического обмена у жи-


вотных
1) денатурация молекул белка
2) использование энергии АТФ
3) расщепление биополимеров
4) синтез молекул АТФ 1 2 3 4

6. Назовите процесс, происходящий в клетке, который может быть


записан в виде следующей химической реакции:
С6Н12О6 = 2 С2Н5ОН(спирт) + 2СО2
1) дыхание 3) брожение
2) фотосинтез 4) гликолиз 1 2 3 4

7. Если нуклеотидный состав одной из цепи фрагмента ДНК пред-


ставлен триплетом ГЦТ, то состав и-РНК при синтезе белка будет
иметь вид
1) ТАА 3) УГГ
2) ЦГА 4) АУЦ 1 2 3 4

35
8. Кислородное расщепление по сравнению с гликолизом — более
эффективный этап энергетического обмена, так как в ходе его обра-
зуется больше
1) глюкозы 3) АТФ
1 2 3 4 2) кислорода 4) РНК

9. Какая структура обозначена на рисунке буквой А?


1) центромера
2) ген
3) молекула ДНК
A
4) хроматида

1 2 3 4

10. Выберите три правильных ответа из шести. В темновой фазе


фотосинтеза, в отличие от световой, происходит
1) использование в реакциях углекислого газа
2) поглощение энергии света молекулой хлорофилла
3) образование глюкозы
4) синтез молекул АТФ
Ответ: 5) расщепление молекул воды
6) использование молекул АТФ

36
Работа 5. Многообразие организмов
и их размножение Вариант 1

Фамилия, имя: Класс:

1. К доядерным организмам (прокариотам) относят


1) вирус СПИДа 3) инфузорию-туфельку
2) бактериофаг 4) туберкулёзную палочку
1 2 3 4

2. Представитель какой группы организмов


изображён на рисунке?
1) грибов
2) бактерий
3) вирусов
4) лишайников

1 2 3 4

3. Что является общим для клеток растительных, животных организ-


мов, а также грибов?
1) наличие ядра 3) наличие хлоропластов
2) способ питания 4) строение клеточной стенки
1 2 3 4

4. Преемственность жизни на Земле обеспечивается благодаря такому


свойству живых организмов, как
1) раздражимость 3) размножение
2) изменчивость 4) обмен веществ
1 2 3 4

5. Рассмотрите рисунки. Какой способ размножения комнатных рас-


тений они иллюстрируют?

1) простое деление 3) прививка


2) размножение спорами 4) вегетативное размножение
1 2 3 4

37
6. Дачники на своих участках размножают садовую землянику с по-
мощью усов. Такой способ вегетативного размножения в первую оче-
редь позволяет
1) ускорить созревание растения
2) повысить устойчивость к заболеваниям
3) сохранить благоприятные признаки сорта
1 2 3 4 4) получить потомство с новыми признаками

7. Набор генов в дочернем организме является комбинацией генов


родительских организмов при размножении
1) почкованием 3) половом
1 2 3 4 2) спорами 4) вегетативном

8. Какой процесс предшествует бесполому размножению?


1) опыление
2) спорообразование
3) образование гамет
1 2 3 4 4) развитие зародыша семени

9. Что из перечисленного не характерно для сперматозоида?


1) большой запас питательных веществ
2) наличие плазматической мембраны
3) гаплоидное ядро
1 2 3 4 4) митохондрии

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие организмы из


перечисленных ниже относят к одноклеточным?
1) амёбу дизентерийную 4) хлореллу
Ответ: 2) крота обыкновенного 5) кишечную палочку
3) берёзу повислую 6) белый гриб

38
Работа 5. Многообразие организмов
и их размножение Вариант 2

Фамилия, имя: Класс:

1. К доклеточным формам жизни относят


1) дрожжи
2) пеницилл
3) холерный вибрион
4) вирус гриппа 1 2 3 4

2. Представитель какой группы ор-


ганизмов изображён на рисунке?
1) грибов
2) бактерий
3) вирусов
4) лишайников

1 2 3 4

3. Организм многоклеточного животного отличается от растительного


организма способностью к
1) половому размножению
2) движению и росту
3) нервной регуляции
4) обмену веществ и превращению энергии
1 2 3 4

4. Какой процесс происходит при бесполом размножении?


1) опыление
2) образование гамет
3) образование спор
4) развитие зародыша из семени
1 2 3 4

5. Какое размножение характерно для сосны и ели в природе?


1) спорами
2) почками
3) черенками
4) семенами 1 2 3 4

6. Как называют размножение, в основе которого лежит слияние по-


ловых клеток?
1) споровым
2) половым
3) бесполым
4) вегетативным 1 2 3 4

39
7. Что происходит в процессе оплодотворения?
1) образование бластулы
2) деление яйцеклетки
3) образование гаструлы
1 2 3 4 4) слияние ядер гамет

8. Бесполое размножение широко распространено в живой природе,


так как способствует
1) быстрому росту численности особей
2) появлению особей с новыми признаками
3) лучшему приспособлению к изменяющимся условиям обитания
1 2 3 4 4) развитию половых органов у разнообразных организмов

9. В каком органе развиваются мужские гаметы?


1) в семязачатке 3) в яичнике
1 2 3 4 2) в семеннике 4) в спорангии

10. Установите правильную соподчинённость структур в многоклеточ-


ном животном организме, начиная с наименьшей.
1) клетка 4) орган
Ответ: 2) организм 5) система органов
3) ткань

40
Работа 5. Многообразие организмов
и их размножение Вариант 3

Фамилия, имя: Класс:

1. Бактерии относятся к наиболее просто организованным организ-


мам, так как состоят из одной клетки и не имеют
1) цитоплазмы 3) оформленного ядра
2) оболочки 4) рибосом
1 2 3 4

2. Представитель, какой группы организмов изо-


бражён на рисунке?
1) грибов
2) бактерий
3) вирусов
4) лишайников

1 2 3 4

3. Реакция на раздражение проявляется в форме рефлекса у


1) растений 3) животных
2) бактерий 4) грибов
1 2 3 4

4. Образование диплоидной зиготы характерно только для


1) вегетативного размножения
2) почкования
3) размножения спорами
4) полового размножения
1 2 3 4

5. Рассмотрите рисунок, ил-


люстрирующий процесс роста
морской пятилучевой морской
звезды из одного луча. Как
называется такой способ бес-
полого размножения?
1) фрагментация
2) почкование
3) простое деление
4) клонирование
1 2 3 4

41
6. Значение оплодотворения состоит в том, что в зиготе
1) объединяются хромосомные наборы родителей
2) удваивается число клеточных структур
3) увеличивается масса цитоплазмы
4) увеличивается запас питательных веществ
1 2 3 4

7. В ядре оплодотворённой яйцеклетки животного содержится 32 хро-


мосомы, а в ядре его эпителиальной клетки —
1) 64 хромосомы 3) 16 хромосом
2) 32 хромосомы 4) 8 хромосом
1 2 3 4

8. Многие культурные растения размножают вегетативным путём. Это


связано с тем, что таким путём
1) получают разнообразное потомство
2) получают раннее созревание урожая
3) сохраняют ценные признаки сорта
4) сознательно избавляются от семенного размножения
1 2 3 4

9. Почему в половых железах животных образуется огромное коли-


чество сперматозоидов?
1) большинство сперматозоидов не способно к оплодотворению
2) возрастает вероятность оплодотворения
3) ускоряется дальнейшее развитие потомства
4) большинство сперматозоидов одновременно участвуют в оплодотво-
рении
1 2 3 4

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие из перечис-


ленных способов размножения относят к вегетативному?
1) спорами 4) выростами-почками
Ответ: 2) семенами 5) прививками
3) клубнями 6) корневыми отпрысками

42
Работа 5. Многообразие организмов
и их размножение Вариант 4

Фамилия, имя: Класс:

1. К колониальным организмам относят


1) вольвокс 3) белую планарию
2) инфузорию туфельку 4) пресноводную гидру 1 2 3 4

2. Представители какой группы организмов


изображены на рисунке?
1) грибов
2) растений
3) вирусов
4) лишайников

1 2 3 4

3. Все живые организмы способны к


1) поглощению из почвы растворённых в воде минеральных веществ
2) образованию органических веществ из неорганических
3) активному передвижению в окружающей среде
4) дыханию, питанию, размножению 1 2 3 4

4. Значение полового размножения состоит в том, что


1) образуется небольшое число особей
2) появляется потомство с наследственностью от двух родителей
3) у потомков копируется наследственность одного из родителей
4) оно происходит при наступлении благоприятных условий обитания 1 2 3 4

5. На рисунке изображён лист папоротни-


ка, на внутренней стороне которого распо-
ложены коричневатые шарики. Содержимое
этих шариков помещают в горшки, и такой
способ размножения называют
1) почкованием
2) размножением спорами
3) вегетативным размножением
4) клонированием

1 2 3 4

43
6. Отличительной чертой полового размножения является
1) идентичность потомства и родительских особей
2) улучшение признаков у потомства
3) образование новых особей из группы клеток
1 2 3 4 4) участие в процессе гамет

7. В клетке печени самца млекопитающего содержится 32 хромосо-


мы, а в ядре его сперматозоида —
1) 64 хромосомы 3) 16 хромосом
1 2 3 4 2) 32 хромосомы 4) 8 хромосом

8. При половом размножении, в отличие от бесполого,


1) численность особей увеличивается значительно быстрее
2) образующиеся дочерние организмы являются точной копией мате-
ринского
3) образующееся потомство внешне очень разнообразно
1 2 3 4 4) необходимо наличие только одной особи

9. Какая из приведённых характеристик, в сравнении со сперматозо-


идом, больше соответствует яйцеклетке?
1) крупная и неподвижная
2) мелкая и неподвижная
3) крупная и подвижная
1 2 3 4 4) мелкая и подвижная

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие организмы из


перечисленных ниже относят к растительным организмам?
1) ель обыкновенную
2) крота обыкновенного
3) берёзу повислую
4) хлореллу
Ответ: 5) кишечную палочку
6) белый гриб

44
Работа 6. Индивидуальное развитие.
Наследственность и изменчивость организмов Вариант 1

Фамилия, имя: Класс:

1. В процессе эмбрионального развития органогенез приводит к об-


разованию
1) мезодермы
2) однослойной бластулы
3) двухслойной гаструлы
4) системы органов зародыша 1 2 3 4

2. Двухслойный зародыш — это стадия


1) зиготы
2) бластулы
3) гаструлы
4) нейрулы 1 2 3 4

3. Как называют структуру, изображённую


на рисунке?
1) бластула
2) гаструла
3) яйцеклетка
4) спора
1 2 3 4

4. Что происходит в результате дробления зиготы?


1) увеличиваются размеры зародыша
2) появляются различия в строении клеток
3) увеличивается количество клеток
4) часть клеток разрушается
1 2 3 4

5. Для кузнечиков, в отличие от бабочек, характерен следующий


цикл развития:
1) яйцо A личинка A куколка A взрослое насекомое
2) яйцо A личинка A взрослое насекомое
3) яйцо A куколка A личинка A взрослое насекомое
4) яйцо A взрослое насекомое
1 2 3 4

6. Что изучает генетика?


1) внешнее и внутреннее строение организмов
2) взаимодействие организмов в окружающей среде
3) законы наследственности и изменчивость организмов
4) молекулярную организацию клеток и тканей
1 2 3 4

45
7. От влияния условий среды в наибольшей степени зависит прояв-
ление такого признака, как
1) цвет горошинок гороха
2) количество пальцев у человека
3) раса, к которой принадлежит человек
1 2 3 4 4) масса тела коровы в стаде

8. Какая система органов многоклеточных животных формируется из


эктодермы?
1) пищеварительная система
2) нервная система
3) половая система
1 2 3 4 4) опорно-двигательная система

9. Изменчивость — это способность организмов


1) размножаться половым путём
2) приобретать новые признаки и свойства
3) приспосабливаться к условиям внешней среды
1 2 3 4 4) передавать признаки потомству

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие стадии эмбри-


онального периода в онтогенезе проходит млекопитающее?
1) личинка 4) зигота
Ответ: 2) бластула 5) гаструла
3) оогенез 6) размножение

46
Работа 6. Индивидуальное развитие.
Наследственность и изменчивость организмов Вариант 2

Фамилия, имя: Класс:

1. Генетика как наука является основой для


1) организации правильного питания
2) защиты организма от паразитов
3) оказания первой помощи
4) выведения новых пород животных и сортов растений 1 2 3 4

2. Что образуется в результате дробления зиготы у животных?


1) гаструла
2) бластула
3) эктодерма
4) яйцеклетка 1 2 3 4

3. Как называют структуру, изображённую на


рисунке?
1) гаструла
2) бластула
3) яйцеклетка
4) спора
1 2 3 4

4. Образовавшаяся в результате оплодотворения зигота


1) содержит наследственную информацию только материнского орга-
низма
2) образована двумя слоями специализированных клеток
3) в дальнейшем делится с помощью митоза
4) имеет гаплоидный набор хромосом
1 2 3 4

5. Для жуков, в отличие от саранчи, характерен следующий цикл


развития:
1) яйцо A личинка A куколка A взрослое насекомое
2) яйцо A личинка A взрослое насекомое
3) яйцо A куколка A личинка A взрослое насекомое
4) яйцо A взрослое насекомое
1 2 3 4

6. Признак родителя, который не проявляется у потомства в следу-


ющем поколении, называют
1) доминантным
2) рецессивным
3) мутантным
4) промежуточным 1 2 3 4

47
7. Увеличение массы тела у домашнего животного при изменении
рациона питания относят к изменчивости
1) мутационной
2) комбинативной
3) модификационной
1 2 3 4 4) цитоплазматической

8. В биологии гены организмов принято обозначать


1) арабскими цифрами
2) латинскими буквами
3) римскими цифрами
1 2 3 4 4) русскими буквами

9. Появление мутаций в ряду поколений связано с


1) наследственностью
2) обменом веществ
3) раздражимостью
1 2 3 4 4) изменчивостью

10. Выберите три правильных ответа из шести. В каких клеточных


структурах возможно возникновение мутаций?
1) ядро 4) митохондрия
Ответ: 2) рибосома 5) хлоропласт
3) клеточный центр 6) вакуоль

48
Работа 6. Индивидуальное развитие.
Наследственность и изменчивость организмов Вариант 3

Фамилия, имя: Класс:

1. Индивидуальное развитие организма — это


1) онтогенез 3) овогенез
2) сперматогенез 4) эмбриогенез 1 2 3 4

2. Как называется процесс, изо-


бражённый на рисунке?
1) органогенез
2) образование бластулы
3) формирование гаструлы
4) дробление зиготы

1 2 3 4

3. Какая стадия онтогенеза насекомого


изображена на рисунке?
1) бластулы
2) личинки
3) куколки
4) взрослого животного

1 2 3 4

4. Постэмбриональное развитие организма следует после


1) выхода личинки из яйца
2) образования половых клеток
3) оплодотворения
4) опыления
1 2 3 4

5. Какая последовательность этапов онтогенеза характерна для ля-


гушки?
1) сперматозоид A личинка A куколка A взрослое животное
2) бластула A зигота A куколка A взрослое животное
3) яйцо A бластула A гаструла A личинка A взрослое животное
4) гаструла A куколка A личинка A взрослое животное
1 2 3 4

49
6. Какой специальный метод использовал в своих исследованиях
Г. Мендель?
1) цитогенетический
2) биохимический
3) гибридологический
1 2 3 4 4) генеалогический

7. Сорт — это
1) сообщество растений, расположенных на территории одной при-
родной зоны
2) группа растений, относящаяся к одному роду и обитающая на
одной территории
3) жизненная форма растений, относящихся к одному семейству
4) группа растений одного вида с определёнными признаками, соз-
1 2 3 4 данная человеком

8. Какой генетический метод основан на составлении родословных?


1) близнецовый
2) цитогенетический
3) генеалогический
1 2 3 4 4) биохимический

9. Наибольшей модификационной изменчивостью обладает такой при-


знак человека, как
1) количество пальцев на руке
2) рост тела
3) форма ногтевых пластинок
1 2 3 4 4) цвет глаз

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие мутации пере-


даются по наследству?
1) в хромосоме яйцеклетки
2) в хромосоме клетки печени
3) в хромосоме сперматозоида
4) в хромосоме клетки кожи
Ответ: 5) в хромосоме споры папоротника
6) в хромосоме зрелого эритроцита

50
Работа 6. Индивидуальное развитие.
Наследственность и изменчивость организмов Вариант 4

Фамилия, имя: Класс:

1. Зигота, бластула, гаструла и органогенез — это стадии


1) постэмбрионального развития
2) эмбрионального развития
3) развития метаморфозом с полным превращением
4) развития метаморфозом с неполным превращением
1 2 3 4

2. В клетках корня одуванчика, как и в клетках его листьев,


1) одинаковое количество хромосом
2) количество хромосом в два раза больше
3) количество хромосом в два раза меньше
4) хромосомы отсутствуют
1 2 3 4

3. Какая стадия онтогенеза насекомого изображена на


рисунке?
1) бластулы
2) личинки
3) куколки
4) взрослого животного

1 2 3 4

4. Из какого количества зародышевых листков образовано тело гидры?


1) одного
2) двух
3) трёх
4) четырёх 1 2 3 4

5. Генотип организма — это


1) совокупность всех его генов
2) внешний облик организма
3) совокупность всех признаков организма
4) пара генов, отвечающих за развитие признака 1 2 3 4

6. Как называют способность живых организмов передавать свои


признаки и свойства из поколения в поколение?
1) наследственностью 3) уникальностью
2) приспособленностью 4) изменчивостью
1 2 3 4

51
7. К чему приводит появление лишней хромосомы в неполовой клетке?
1) к повышению уровня обмена веществ в клетке
2) к возникновению новых тканей и органов
3) к нарушению строения и жизнедеятельности клетки
4) к превращению её в половую клетку
1 2 3 4

8. Какой признак из перечисленных передаётся по наследству?


1) умение петь
2) отсутствие хвоста у бульдога
3) скорость бега у лошади
1 2 3 4 4) цвет глаз у человека

9. Наименьшей изменчивостью обладает такой признак, как


1) цвет кожи 3) удойность
1 2 3 4 2) размер тела 4) группа крови

10. Установите соответствие между примером и видом изменчиво-


сти, которому он соответствует. Для этого каждому элементу первого
столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу
цифры выбранных ответов.
ПРИМЕР ВИД ИЗМЕНЧИВОСТИ
А) потемнение кожи на солнце 1) наследственная
Б) различия телят одного приплода 2) ненаследственная
В) увеличение массы тела при избыточ-
ном питании
Г) появление одного гигантского расте-
ния среди растений обычного размера
того же вида
А Б В Д) рождение уродливых форм растений
и животных в районе Чернобыля
Г Д Е Е) приобретение индивидуального опыта
в процессе жизни

52
Работа 7. Эволюционное учение Ч. Дарвина Вариант 1

Фамилия, имя: Класс:

1. Кто из учёных-биологов окончательно утвердил в науке двойные


латинские названия для обозначения видов?
1) К. Линней 3) Ж. Бюффон
2) Г. Мендель 4) Ч. Дарвин 1 2 3 4

2. Каким критерием вида из числа пере-


численных вы воспользуетесь, для опреде-
ления видовой принадлежности нильского
крокодила, изучая изображение ареала его
обитания?
1) физиологическим
2) морфологическим
3) географическим
4) генетическим
1 2 3 4

3. Чтобы с уверенностью решить, относятся ли два внешне похожих


жука к одному виду, следует
1) сравнить их внешнее строение
2) сравнить их образ жизни и условия обитания
3) выяснить, дают ли они плодовитое потомство
4) сопоставить ареалы их обитания 1 2 3 4

4. Растущие на одном лугу растения вида лютика едкого и вида лю-


тика многоцветного составляют
1) две популяции одного вида
2) две популяции двух видов
3) одну популяцию одного вида
4) одну популяцию разных видов 1 2 3 4

5. Какое из приспособлений относится к морфологическим?


1) покровительственная окраска
2) водный образ жизни
3) понижение уровня обмена веществ
4) увеличенный подкожный слой жира зимой 1 2 3 4

6. Естественный отбор, в отличие от искусственного отбора,


1) способствует формированию полезных для человека признаков
2) проводится для создания новых сортов растений
3) используется для улучшения пород животных
4) происходит в живой природе постоянно 1 2 3 4

53
7. Что из перечисленного называют мимикрией?
1) внешнее подражание менее защищённого организма одного вида
более защищённому организму другого вида
2) окраску тела, благодаря которой организм становится незаметным
на окружающем фоне
3) окраску тела, благодаря которой организм становится хорошо за-
метным на окружающем фоне
4) подражание в поведении организмов одного вида организмам дру-
1 2 3 4 гого, конкурентного, вида

8. Укажите пример экологической изоляции.


1) несовместимость половых продуктов у лягушек одного пруда
2) разное время нереста у форели озера Севан
3) невозможность встречи особей из-за горного хребта
1 2 3 4 4) разное поведение самок и самцов в период размножения

9. Какую группу доказательств эволюции составляют гомологичные


органы?
1) сравнительно-анатомические
2) палеонтологические
3) эмбриологические
1 2 3 4 4) генетические

10. Установите соответствие между признаком моллюска малого


прудовика и критерием вида, для которого он характерен. Для это-
го каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго
столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
ПРИЗНАК МАЛОГО ПРУДОВИКА КРИТЕРИЙ ВИДА
А) органы чувств — одна пара щупалец 1) морфологический
Б) населяет небольшие лужи, мелкие водо- 2) экологический
ёмы
В) служит промежуточным хозяином печё-
ночного сосальщика
Г) остроконечная раковина тёмного (рогово-
го) цвета
А Б В Д) на голове имеются широкие отростки
мантийного края
Г Д Е Е) жаркое время лета переживает, зарыв-
шись в грунт

54
Работа 7. Эволюционное учение Ч. Дарвина Вариант 2

Фамилия, имя: Класс:

1. В чём заключается основная заслуга в биологии Ч. Дарвина?


1) объяснил механизм происхождения жизни на Земле
2) создал систему классификации организмов
3) усовершенствовал методы селекции
4) объяснил причину приспособленности организмов 1 2 3 4

2. Каким критерием вида из числа перечисленных вы пользуетесь,


определяя видовую принадлежность организмов, изучая микрофотогра-
фии с хромосомными наборами аксолотля (1) и вики (2)?

1) 2)

20 мкм

1) генетическим 3) географическим
2) морфологическим 4) физиологическим 1 2 3 4

3. Какая схема из предложенных правильно отражает классифика-


цию растений?
1) вид A семейство A род A класс A отдел
2) вид A класс A отдел A род A семейство
3) вид A род A семейство A класс A отдел
4) вид A отдел A класс A род A семейство 1 2 3 4

4. Экологический критерий вида включает


1) ареал распространения особей по территории
2) сходство физиологических процессов жизнедеятельности
3) сходные особенности внешнего строения особей
4) совокупность факторов среды, в которых обитают особи 1 2 3 4

5. Какое из приспособлений к условиям жизни является физиологи-


ческим?
1) зимняя спячка 3) шипы у растений
2) маскировка 4) предостерегающая окраска 1 2 3 4

55
6. Формой борьбы за существование, где отношения строятся по типу
хищник — жертва, называют
1) борьбу с неблагоприятными условиями окружающей среды
2) межвидовую борьбу
3) внутривидовую борьбу
1 2 3 4 4) борьбу с антропогенными факторами

7. В результате взаимодействия движущих сил эволюции в природе


происходит
1) изоляция
2) мутационный процесс
3) размножение организмов
1 2 3 4 4) образование новых видов

8. Вьюрки Галапагосских островов имеют разные формы клювов. Это


в большей степени связано с различиями в
1) способах защиты от врагов
2) способах выкармливания птенцов
3) характере пищи и способах её добывания
1 2 3 4 4) строительстве гнезд

9. На рисунке изображены конеч-


ности ископаемых предков совре-
менной лошади. К какой группе
доказательств эволюции их мож-
но отнести?
1) к биохимическим
2) к палеонтологическим
3) к эмбриологическим
4) к биогеографическим
1 2 3 4

10. Выберите три правильных ответа из шести. Благодаря круго-


светному путешествию Ч. Дарвину удалось изучить животный и рас-
тительный мир
1) Северной Америки 4) Азии
Ответ: 2) Южной Америки 5) Австралии
3) Африки 6) Антарктиды

56
Работа 7. Эволюционное учение Ч. Дарвина Вариант 3

Фамилия, имя: Класс:

1. Что, по мнению Ж.Б. Ламарка, было главной движущей силой


эволюции?
1) стремление организмов к совершенствованию
2) естественный отбор
3) борьба за существование
4) изоляция организмов 1 2 3 4

2. Какого критерия будет недо-


статочно при определении видо-
вой принадлежности изображён-
ных рыб?
1) физиологического
2) морфологического
3) генетического
4) географического

1 2 3 4

3. На каком основании растения объединяют в одно семейство?


1) жизненная форма 3) строение корневой системы
2) строение цветка 4) жилкование листьев 1 2 3 4

4. Исходной единицей систематики организмов является


1) вид 3) популяция
2) род 4) класс 1 2 3 4

5. Главным движущим фактором эволюции является


1) борьба за существование
2) модификационная изменчивость
3) наследственность
4) естественный отбор 1 2 3 4

6. Что из перечисленного относят к результатам эволюции?


1) естественный отбор
2) образование вида
3) изоляцию
4) наследственность и изменчивость 1 2 3 4

57
7. У какого животного в процессе эволюции сформировалась преду-
преждающая окраска?
1) божья коровка 3) майский жук
1 2 3 4 2) полярная сова 4) озёрная лягушка

8. Популяцию считают единицей эволюции, так как в ней происходит


1) круговорот веществ и превращение энергии
2) саморегуляция численности особей
3) искусственный отбор
4) мутационный процесс
1 2 3 4

9. На рисунке изображены за-


родыши позвоночных животных
разных классов. Их внешнее сход-
ство служит следующим доказа-
тельством эволюции
1) биохимическим
2) палеонтологическим
3) эмбриологическим
4) биогеографическимм

1 2 3 4

10. Установите последовательность этапов изменения окраски кры-


льев у бабочек берёзовой пяденицы в процессе эволюции, начиная
с момента образования большого количества сажи при сжигании угля
человеком.
1) отлов более светлых бабочек насекомоядными птицами
2) размножение и сохранение в ряду поколений исключительно тём-
ных бабочек
3) изменение через определённое время окраски крыльев бабочек
в популяции со светлой на тёмную
4) сохранение тёмных бабочек в результате действия естественного
отбора
Ответ: 5) изменение естественной окраски стволов берёз вследствие их за-
грязнения

58
Работа 7. Эволюционное учение Ч. Дарвина Вариант 4

Фамилия, имя: Класс:

1. Заслуга К. Линнея в развитии биологии состоит в том, что учёный


1) создал первую научную теорию, объяснившую причины эволюции
2) создал иерархичную систему живой природы
3) обосновал концепцию приспособления организмов к изменяющим-
ся условиям среды
4) сформулировал основные положения клеточной теории
1 2 3 4

2. Каким критерием вида из числа перечисленных вы пользуетесь,


определяя видовую принадлежность изображённых приматов, переме-
щающихся строго в определённом порядке через открытую равнину?

1) физиологическим 3) географическим
2) морфологическим 4) этологическим 1 2 3 4

3. В какую наименьшую систематическую категорию объединяют


представителей рода клевер и рода горох?
1) семейство 3) класс
2) порядок 4) отдел 1 2 3 4

4. Скрещиваться между собой и давать плодовитое потомство могут


особи одного
1) семейства 3) вида
2) рода 4) отряда 1 2 3 4

5. Укажите пример внутривидовой борьбы за существование


1) два оленя борются за самку
2) сосна изгибается под действием ветра
3) окунь и щука охотятся за мальками
4) личинка цепня паразитирует в организме свиньи 1 2 3 4

59
6. Образование новых видов в природе происходит в результате
1) регулярных сезонных изменений в природе
2) возрастных физиологических изменений особей
3) природоохранной деятельности человека
1 2 3 4 4) взаимодействия движущих сил (факторов) эволюции

7. Предупреждающая окраска у животного


1) делает его малозаметным на окружающем фоне
2) делает его похожим на тела неживой природы
3) отпугивает конкурентов и врагов
1 2 3 4 4) привлекает организмы, которыми питается животное

8. Полезные мутации распространяются в популяции благодаря


1) межвидовой борьбе за существование
2) половому размножению
3) обмену веществ и превращению энергии
1 2 3 4 4) ненаследственной программе поведения

9. Эмбриологическим доказательством эволюционного родства всех


позвоночных животных служит развитие зародыша из
1) зиготы 3) цисты
1 2 3 4 2) споры 4) яйцеклетки

10. Установите соответствие между примером и сравнительно-анато-


мическим доказательством, к которому его относят. Для этого каждо-
му элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца.
Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
ПРИМЕР СРАВНИТЕЛЬНО-
А) жабры речного рака и жабры голова- АНАТОМИЧЕСКОЕ
стика ДОКАЗАТЕЛЬСТВО
Б) глаза осьминога и домашней кошки 1) гомологичные органы
А Б В В) конечности бабочки и жука 2) аналогичные органы
Г) чешую змеи и перо птицы
Г Д Е Д) когти собаки и ногти обезьяны
Е) колючки кактусов и барбариса

60
Работа 8. Происхождение жизни
Вариант 1
и её эволюция

Фамилия, имя: Класс:

1. Тезис «всё живое происходит только от живого» лежит в основе


1) эволюционной теории 3) теории биогенеза
2) теории абиогенеза 4) клеточной теории 1 2 3 4

2. Какое усложнение в организации земноводных позволило им ос-


воить сушу?
1) теплокровность 3) внутреннее оплодотворение
2) лёгочное дыхание 4) покровительственная окраска 1 2 3 4

3. В процессе эволюции появление второго круга кровообращения


у животных привело к возникновению
1) жаберного дыхания
2) лёгочного дыхания
3) трахейного дыхания
4) дыхания всей поверхностью тела 1 2 3 4

4. Вымирание древних папоротников произошло в результате


1) их массового поедания животными
2) чрезмерного использования их человеком
3) понижения температуры и влажности воздуха
4) вытеснения их цветковыми растениями 1 2 3 4

5. Какая схема верно отражает место покрытосеменных среди других


систематических групп растений?
1) водоросли A мхи A зелёные водоросли A псилофиты A покры-
тосеменные
2) хвощи A мхи A папоротники A голосеменные A покрытосемен-
ные
3) водоросли A псилофиты A папоротниковидные A голосеменные
A покрытосеменные
4) папоротники A голосеменные A мхиA псилофиты
A покрытосеменные 1 2 3 4

6. Прародиной человечества большинство современных учёных счи-


тают
1) Австралию 3) Азию
2) Африку 4) Европу 1 2 3 4

7. Под влиянием биологических факторов в эволюции человека про-


изошло формирование
1) объёмного зрения 3) сознания
2) потребности в труде 4) изгибов позвоночника 1 2 3 4

61
8. Социальная природа человека проявляется в
1) приспособленности к прямохождению
2) речевой деятельности
3) наличии гортани с голосовыми связками
1 2 3 4 4) образовании условных рефлексов

9. Какое изменение в строении стопы появилось у человека в связи


с прямохождением?
1) сформировались своды
2) срослись кости предплюсны
3) большой палец приобрел подвижность
1 2 3 4 4) в большом пальце появились две фаланги

10. Установите соответствие между утверждением и видом отбора, ко-


торый он иллюстрирует. Для этого каждому элементу первого столбца
подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры
выбранных ответов.
УТВЕРЖДЕНИЕ ВИД ОТБОРА
А) дикий кабан — родоначальник современ- 1) естественный
ных свиней 2) искусственный
Б) оставляют потомство те особи, которые
успешно конкурируют с другими
В) существующие сорта растений служат для
удовлетворения потребностей человека
Г) сохраняются особи, обладающие признака-
ми, снижающими их жизнеспособность в есте-
ственных условиях обитания
Д) все существующие наземные позвоночные
А Б В произошли от древних кистепёрых рыб
Е) оставляют потомство особи, наиболее при-
Г Д Е способленные к новым условиям обитания

62
Работа 8. Происхождение жизни
Вариант 2
и её эволюция

Фамилия, имя: Класс:

1. Создателем теории абиогенеза является


1) А.И. Опарин 3) Ж.Б. Ламарк
2) К. Линней 4) Ч. Дарвин 1 2 3 4

2. Кистепёрые рыбы могли быть предками первых наземных позво-


ночных, так как они имели
1) мягкую и тонкую чешую, покрывающую кожу
2) хрящевой скелет, который частично видоизменился в костный
3) сложно устроенные жабры с хорошо развитыми воздушными меш-
ками
4) плавники с короткой центральной осью гомологичные конечно-
стям наземных позвоночных 1 2 3 4

3. Какая особенность органов кровообращения сформировалась в про-


цессе эволюции у птиц?
1) два круга кровообращения
2) четырёхкамерное сердце
3) разветвлённая сеть капилляров
4) автоматия сердечной мышцы 1 2 3 4

4. Хвойные — более высокоорганизованные растения, чем папорот-


ники, так как у них в процессе эволюции появились
1) гаметы 3) придаточные корни
2) семена 4) листья в форме иголок 1 2 3 4

5. Какая схема верно отражает место земноводных среди других по-


звоночных животных?
1) пресмыкающиеся A рыбы A земноводные A млекопитающие
2) млекопитающие A пресмыкающиеся A земноводные A рыбы
3) земноводные A рыбы A пресмыкающиеся A млекопитающие
4) рыбы A земноводные A пресмыкающиеся A млекопитающие 1 2 3 4

6. Рассмотрите рисунок. К какой группе ископаемых


приматов относят изображённый организм?
1) древние люди
2) древнейшие люди
3) пралюди
4) современные люди

1 2 3 4

63
7. Доказательством действия биологических факторов эволюции в со-
временном обществе является
1) увеличение частоты наследственных заболеваний у человека
2) рождение в популяциях человека метисов и мулатов
3) существование человеческих рас
1 2 3 4 4) изменение в языке, развитие науки и культуры у народов

8. Современный человек — это прямой потомок


1) неандертальцев 3) кроманьонцев
1 2 3 4 2) синантропов 4) питекантропов

9. Доказательством близкого родства человека с человекообразными


обезьянами может служить
1) способность младенца цепляться за пальцы взрослого и висеть
на них
2) одинаковые генетический код и клеточное строение
3) четырёхкамерное сердце и совершенная терморегуляция
1 2 3 4 4) рефлекторное реагирование на произносимые слова

10. Выберите три правильных ответа из шести. В чём состоит от-


личие скелета человека от других приматов?
1) в шейном отделе семь позвонков
2) мозговой отдел преобладает над лицевым
3) стопа имеет своды
4) позвоночник представлен пятью отделами
Ответ: 5) S-образная форма позвоночника
6) имеются пояса конечностей

64
Работа 8. Происхождение жизни
Вариант 3
и её эволюция

Фамилия, имя: Класс:

1. Тезис «всё живое произошло от неживого» лежит в основе


1) эволюционной теории 3) теории биогенеза
2) теории абиогенеза 4) клеточной теории 1 2 3 4

2. Расцвет насекомых в ходе эволюции совпал с расцветом


1) водорослей 3) покрытосеменных
2) папоротникообразных 4) голосеменных 1 2 3 4

3. Появление в процессе эволюции у земноводных трёхкамерного


сердца способствовало
1) их выходу на сушу 3) увеличению размеров их тела
2) кожному дыханию 4) развитию их личинок в воде 1 2 3 4

4. Мхи представляют тупиковую ветвь в эволюции растений, так как


1) они не дали начало более высокоорганизованным растениям
2) от них произошли древние вымершие папоротники
3) они не имеют корней и размножаются спорами
4) они произошли от одноклеточных водорослей 1 2 3 4

5. Какая схема верно отражает место млекопитающих среди других


позвоночных?
1) рыбы A земноводные A пресмыкающиеся A млекопитающие
2) пресмыкающиеся A птицы A земноводные A млекопитающие
3) земноводные A рыбы A пресмыкающиеся A млекопитающие
4) млекопитающие A пресмыкающиеся A земноводные A рыбы 1 2 3 4

6. Мышление и речь, сыгравшие центральную роль в развитии пред-


ков человека, относят к факторам эволюции
1) биологическим 3) социальным
2) абиотическим 4) антропогенным 1 2 3 4

7. В головном мозге человека, в отличие от головного мозга высоко-


организованного млекопитающего, имеются центры
1) регуляции произвольных и непроизвольных движений
2) объёмного цветового зрения и слуха
3) предметного мышления и памяти
4) речи 1 2 3 4

65
8. Человекообразная обезьяна, в отличие от человека, не способна к
1) систематическому обучению
2) образованию условных рефлексов
3) общению
1 2 3 4 4) анализу прочитанного текста

9. Социальные факторы эволюции сыграли решающую роль в фор-


мировании у человека
1) уплощённой грудной клетки
2) объёмного зрения
3) членораздельной речи
1 2 3 4 4) S-образных изгибов позвоночника

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие из перечис-


ленных примеров иллюстрируют упрощение организмов в процессе
эволюции?
1) отсутствие светочувствительных глазков у печёночного сосальщика
2) слабое развитие мышечной системы у бычьего цепня
3) превращение корней у растения повилики в присоски
4) отсутствие конечностей у змеи
Ответ: 5) сокращение числа пальцев до двух у страусов
6) развитие зародышей млекопитающих в матке

66
Работа 8. Происхождение жизни
Вариант 4
и её эволюция

Фамилия, имя: Класс:

1. Клеточное строение подавляющего большинства всех живых орга-


низмов на Земле свидетельствует о
1) единстве их происхождения
2) модификационной изменчивости
3) сходной среде обитания
4) приспособленности к определённой среде обитания 1 2 3 4

2. Появление у животных пятипалых конечностей в процессе эволю-


ции связано с
1) переходом к водному образу жизни
2) выходом на сушу
3) необходимостью лазать по деревьям
4) необходимостью изготавливать орудия труда 1 2 3 4

3. Естественный отбор является направляющим фактором эволюции,


так как сохраняет
1) все особи, образующие популяции
2) особи с генотипами, обеспечивающими формирование полезных
человеку признаков
3) особи с генотипами, обеспечивающими формирование признаков,
наиболее соответствующих условиям обитания
4) особи с наиболее разнообразными генотипами 1 2 3 4

4. Какая группа организмов в истории развития Земли была «пио-


нером» освоения суши?
1) водоросли 3) мхи
2) псилофиты 4) голосеменные 1 2 3 4

5. Какая схема верно отражает место членистоногих среди других


беспозвоночных?
1) кишечнополостные A простейшие A плоские черви A моллюски A
A членистоногие
2) простейшие A плоские черви A моллюски A кишечнополостные A
A членистоногие
3) плоские черви A кишечнополостные A простейшие моллюски A
A членистоногие
4) простейшие A кишечнополостные A плоские черви A кольчатые
черви A членистоногие 1 2 3 4

6. Какие кости скелета претерпели резкое изменение в процессе эво-


люции предков современного человека?
1) рёбра и грудина 3) кости плеча
2) лопатки и ключица 4) кости кисти 1 2 3 4

67
7. Переход предков человека к прямохождению способствовал
1) высвобождению рук от передвижения
2) появлению условных рефлексов
3) усилению обмена веществ
1 2 3 4 4) развитию четырёхкамерного сердца

8. У человека в отличие от орангутана


1) больше лицевой отдел черепа
2) больше объём головного мозга
3) передние конечности длиннее нижних
1 2 3 4 4) более узкая грудная клетка

9. О единстве, родстве человеческих рас свидетельствует их


1) способность активно преобразовывать окружающую среду
2) расселение по всем континентам Земли
3) способность давать здоровое плодовитое потомство
1 2 3 4 4) приспособленность к жизни в разных климатических условиях

10. Установите последовательность групп растений в порядке их ус-


ложнения в процессе эволюции.
1) папоротники
2) зелёные водоросли
3) голосеменные
Ответ: 4) псилофиты
5) покрытосеменные

68
Работа 9. Экологические факторы Вариант 1

Фамилия, имя: Класс:

1. Все компоненты природной среды, влияющие на состояние орга-


низмов, популяций, сообществ, называют
1) условиями среды
2) движущими силами эволюции
3) экологическими факторами
4) факторами природы 1 2 3 4

2. Что из перечисленного является ограничивающим фактором для


синиц в зимнее время года?
1) обилие снега 3) недостаток корма
2) продолжительная ночь 4) холодный ветер 1 2 3 4

3. Рассмотрите график, от-


Степень благоприятности фактора

1
ражающий действие сре-
ды на живые организмы.
Какой цифрой обозначен
прямоугольник, в который
следует вписать слово «Оп-
тимум»? 2
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
4 4
3 3
Интенсивность фактора
1 2 3 4

4. Отложение жира у животных служит приспособлением к жизни


в течение длительного времени без
1) света 3) минеральных солей
2) воздуха 4) воды 1 2 3 4

5. Присоски и крючки свинного солитёра служат приспособлением


к жизни
1) во внутренней среде другого организма
2) в водной среде
3) в наземно-воздушной среде
4) в почвенной среде 1 2 3 4

6. Тип взаимоотношений клубеньковых бактерий и растений семей-


ства Бобовые —
1) паразитизм 3) конкуренция
2) хищничество 4) симбиоз 1 2 3 4

69
7. Чем характеризуются отношения по типу «хищник—жертва»?
1) поеданием одного вида другим
2) взаимным угнетением двух видов
3) ослаблением воздействия одного вида на другой
4) использованием одним видом продуктов жизнедеятельности другого
1 2 3 4

8. Наиболее резкие колебания численности особей в популяции ха-


рактерны для
1) древесных растений смешанного леса
2) хищных млекопитающих саванны
3) крупных рептилий полупустыни
1 2 3 4 4) насекомых с коротким циклом развития

9. Почему белые грибы можно найти в дубраве?


1) в дубраве много света
2) у белых грибов в ней нет конкурентов
3) белые грибы с корнями образуют микоризу
4) в дубраве отсутствуют животные, которые питаются белыми гри-
1 2 3 4 бами

10. Установите соответствие между примерами и факторами среды.


Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию из
второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
ПРИМЕРЫ ФАКТОРЫ СРЕДЫ
А) химический состав воды 1) биотические
Б) разнообразие планктона 2) абиотические
В) влажность воздуха
А Б В Г Г) клубеньковые бактерии на корнях гороха
Д) скорость течения воды в реке
Д Е Ё Е) концентрация соли в почве
Ё) феромоны выделяемые насекомыми

70
Работа 9. Экологические факторы Вариант 2

Фамилия, имя: Класс:

1. Антропогенный фактор — это


1) изменение среды обитания организмов и популяций в связи с из-
менениями климатических условий
2) воздействие на организмы, популяции, сообщества растений и жи-
вотных
3) воздействие длины светового дня на организмы популяции, со-
общества
4) изменение среды обитания организмов, популяций, сообществ под
влиянием деятельности человека 1 2 3 4

2. Важнейшим ограничивающим фактором роста численности попу-


ляции серебристого карася в пруду является
1) содержание кислорода в воде
2) количество хищников и паразитов
3) размножение водорослей
4) ловля рыбы на удочку 1 2 3 4

3. Рассмотрите график, от-


Степень благоприятности фактора

1
ражающий действие сре-
ды на живые организмы.
Какой цифрой обозначен
прямоугольник, в который
следует вписать словосоче-
тание «Зона нормальной 2
жизнедеятельности»?
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
4 4
3 3
Интенсивность фактора
1 2 3 4

4. Какое приспособление к засушливым услови-


ям обитания характерно для изображённого на
фотографии растения?
1) отсутствие устьиц
2) наличие колючек
3) удлинение боковых корней
4) замедление уровня обмена веществ 1 2 3 4

5. Из перечисленных животных в двух средах обитает


1) дождевой червь 3) кашалот
2) майский жук 4) шакал 1 2 3 4

71
6. Примером взаимоотношений паразит—хозяин служат отношения
между
1) лишайником и берёзой
2) лягушкой и комаром
3) раком-отшельником и актинией
1 2 3 4 4) человеческой аскаридой и человеком

7. Примером физиологического ритма, связанного со сменой времени


года, служит
1) смена сна и бодрствования полёвки
2) плоская форма тела камбалы
3) мощная корневая система пырея ползучего
1 2 3 4 4) линька зайца

8. Отношения термитов и живущих в их кишечнике жгутиковых про-


стейших являются примером симбиоза, так как
1) простейшие служат хорошей пищей для термитов
2) простейшие помогают термитам усваивать клетчатку
3) простейшие питаются отмершими тканями термитов
4) простейшие конкурируют с термитами за схожие пищевые ресур-
1 2 3 4 сы

9. Каковы причины регулярных колебаний численности насекомых


в естественных популяциях?
1) забота родителей о потомстве
2) соотношение между рождаемостью и смертностью
3) действие искусственного отбора
1 2 3 4 4) проявление наследственной изменчивости у особей

10. Установите соответствие между организмами и типами биотиче-


ской взаимосвязи. Для этого каждому элементу первого столбца под-
берите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры вы-
бранных ответов.
ОРГАНИЗМЫ ТИПЫ БИОТИЧЕСКОЙ
А) малярийный плазмодий и ма- ВЗАИМОСВЯЗИ
лярийный комар 1) паразитизм
Б) блоха и шимпанзе 2) хищничество
А Б В В) синица и насекомое
Г) пресноводная гидра и дафния
Г Д Е Д) сова и лемминг
Е) трутовик и берёза

72
Работа 9. Экологические факторы Вариант 3

Фамилия, имя: Класс:

1. Как называют факторы неживой природы, влияющие на организм?


1) биотические 3) антропогенные
2) абиотические 4) ограничивающие
1 2 3 4

2. Главным регулятором сезонных изменений в жизни растений и


животных является изменение
1) температуры воздуха 3) длины дня
2) количества пищи 4) влажности воздуха 1 2 3 4

3. Рассмотрите график, от-


Степень благоприятности фактора

1
ражающий действие сре-
ды на живые организмы.
Какой цифрой обозначен
прямоугольник, в который
следует вписать словосоче-
тание «Зона угнетения»? 2
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
4 4
3 3
Интенсивность фактора
1 2 3 4

4. Физиологическим приспособлением млекопитающих к изменению


температуры окружающей среды можно считать их способность к
1) саморегуляции обмена веществ
2) миграции
3) охране потомства
4) строительству укрытий 1 2 3 4

5. Отношения между обыкновенной белкой и таёжным клещом счи-


тают примером
1) симбиоза 3) конкуренции
2) хищничества 4) паразитизма 1 2 3 4

6. Примером взаимовыгодных связей не являются отношения между


1) львом и гиеной в саванне
2) клевером и шмелём на лугу
3) берёзой и подберёзовиком в лесу
4) водорослью и грибом в лишайнике
1 2 3 4

73
7. Чем характеризуются конкурентные отношения между двумя ви-
дами?
1) использованием одним видом продуктов жизнедеятельности другого
2) взаимным угнетением двух видов
3) ослаблением воздействия одного вида на другой вид
4) поеданием одного вида другим
1 2 3 4

8. К какой группе относят микроорганизмы, обитающие в желудке


травоядных млекопитающих?
1) симбионтов 3) паразитов
1 2 3 4 2) консументов 4) продуцентов

9. Какой признак характерен для насекомоопыляемого растения эко-


системы луга?
1) образует цветки до распускания листьев
2) имеет яркую окраску цветков
3) пыльники содержат много мелкой пыльцы
1 2 3 4 4) тычинки имеют свисающие из цветка длинные тычиночные нити

10. Установите соответствие между организмом и видом адаптации.


Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию из
второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
ОРГАНИЗМЫ ВИД АДАПТАЦИИ
А) зелёная окраска гусеницы 1) морфологическая
Б) анабиоз у микроорганизмов 2) физиологическая
В) зимняя спячка бурого медведя
А Б В Г) колючки у кактуса
Д) повышение обмена веществ у птиц
Г Д Е в холодное время суток
Е) широкие передние лапы крота

74
Работа 9. Экологические факторы Вариант 4

Фамилия, имя: Класс:

1. Биотическими факторами называют


1) различные формы деятельности человека в окружающей среде
2) влияние живых организмов друг на друга
3) факторы, ограничивающие рост численности популяции
4) все факторы неживой природы 1 2 3 4

2. Какой фактор ограничивает распространение водорослей на боль-


ших глубинах?
1) недостаток растворённого кислорода
2) скорость подводных течений
3) недостаток освещённости
4) высокое давление воды на глубине 1 2 3 4

3. Рассмотрите график, от-


Степень благоприятности фактора

1
ражающий действие сре-
ды на живые организмы.
Какой цифрой обозначен
прямоугольник, в который
следует вписать словосоче-
тание «Зона гибели»? 2
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
4 4
3 3
Интенсивность фактора
1 2 3 4

4. Хвойные деревья леса реже лиственных страдают от заболеваний


грибами-паразитами, потому что
1) кора имеет высокую твёрдость
2) при повреждении выделяется смола
3) гладкая поверхность ствола не задерживает споры
4) листья покрыты восковым налётом и имеют игольчатую форму 1 2 3 4

5. Цветение некоторых лесных растений до распускания листьев —


это приспособление к
1) вегетативному размножению
2) низким температурам весны
3) избытку весенней влаги
4) перекрёстному опылению ветром 1 2 3 4

75
6. Как называют адаптации, которые вызваны изменением внешнего
строения организма к среде обитания?
1) биохимические 3) физиологические
1 2 3 4 2) морфологические 4) поведенческие

7. Примером нахлебничества могут служить взаимоотношения


1) аскариды и человека
2) акулы и рыбы-прилипало
3) паука-крестовика и комнатной мухи
1 2 3 4 4) щуки и окуня

8. Известно, что семена некоторых растений (чистотел, фиалка, ко-


пытень) распространяются с помощью муравьёв. Как называют такой
вид связи между организмами?
1) симбиоз 3) паразитизм
1 2 3 4 2) хищничество 4) конкуренция

9. Конкуренция в природных сообществах возникает между


1) видами со сходными потребностями в ресурсах среды
2) видами, извлекающими пользу из связи друг с другом
3) паразитами и хозяевами
1 2 3 4 4) хищниками и жертвами

10. Установите соответствие между примером и типом отношения.


Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию из
второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
ПРИМЕР ТИП ОТНОШЕНИЯ
А) водоросль и гриб, образующий лишайник 1) симбиоз
Б) акула и касатка в океане 2) конкуренция
В) бобовое растение и азотофиксирующая
бактерия
А Б В Г) пшеница и пырей ползучий в поле
Д) термит и жгутиковое простейшее в его
Г Д Е кишечнике
Е) саженцы сосны и ели в смешанном лесу

76
Работа 10. Естественные и искусственные Вариант 1
экосистемы

Фамилия, имя: Класс:

1. Комплекс взаимосвязанных видов, обитающих на определённой


территории с однородными природными условиями, называют
1) популяцией 3) биогеоценозом
2) ареалом 4) агроценозом 1 2 3 4

2. Организмы, создающие органические вещества из неорганических


с использованием энергии света, называют
1) продуцентами 3) паразитами
2) консументами 4) редуцентами 1 2 3 4

3. Изображённый организм в пищевой цепи


является
1) продуцентом
2) редуцентом
3) консументом I порядка
4) консументом II порядка
1 2 3 4

4. Укажите, какой из организмов пропущен в цепи питания:


водоросль A плотва A ... A цапля
1) карась 3) утка
2) окунь 4) выдра 1 2 3 4

5. Укажите, какой из организмов пропущен в цепи питания:


морской фитопланктон A вислоногие рачки A сельдь A ...
1) северный тюлень 3) осётр
2) синий кит 4) беркут 1 2 3 4

6. Что из перечисленного является примером естественной экосистемы?


1) грядка с огурцами в огороде
2) теплица с тропическими растениями
3) яблоневый сад
4) берёзовая роща
1 2 3 4

7. Последовательное сокращение массы органического вещества от


растений к каждому последующему звену пищевой цепи называют
1) правилом оптимума
2) правилом экологической пирамиды
3) правилом экологической индивидуальности видов
4) правилом ограничивающего фактора 1 2 3 4

77
8. Что является пищевым ресурсом для консументов II порядка?
1) кислород 3) животная пища
1 2 3 4 2) растительная пища 4) солнечный свет

9. Способность биоценоза к восстановлению внутренних свойств и струк-


туры после природного или человеческого воздействия называют
1) круговоротом веществ 3) колебаниями численности
2) пищевой цепью 4) саморегуляцией
1 2 3 4

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие признаки ха-


рактеризуют агроценоз?
1) естественный круговорот веществ у данного сообщества нарушен
2) высокая численность растений одного вида
3) большое число видов растений и животных
4) ведущий фактор, влияющий на сообщество, — искусственный от-
бор
Ответ: 5) виды в сообществе расположены ярусами
6) виды имеют различные приспособления к совместному обитанию

78
Работа 10. Естественные и искусственные Вариант 2
экосистемы

Фамилия, имя: Класс:

1. Совокупность взаимодействующих друг с другом растений, живот-


ных и других организмов называют
1) флорой 3) популяцией
2) фауной 4) биоценозом 1 2 3 4

2. Пищевые цепи в наземных экосистемах, как правило, начинаются


с растений, которые выполняют функцию
1) разрушителя органических веществ
2) распределителя энергии
3) производителя органических веществ
4) потребителя органических веществ 1 2 3 4

3. Изображённый организм в пищевой цепи


является
1) продуцентом
2) редуцентом
3) консументом I порядка
4) консументом II порядка

1 2 3 4

4. Определите правильно составленную цепь питания.


1) морской фитопланктон A веслоногие рачки A сельдь A северный
тюлень
2) веслоногие рачки A морской фитопланктон A северный тюлень A
A сельдь
3) сельдь A веслоногие рачки A северный тюлень A морской фито-
планктон
4) северный тюлень A сельдь A веслоногие рачки A морской фито-
планктон 1 2 3 4

5. Какая из приведённых пищевых цепей составлена правильно?


1) мелкая певчая птица A насекомое A полярная сова A растение
2) насекомое A растение A мелкая певчая птица A полярная сова
3) полярная сова A мелкая певчая птица A растение A насекомое
4) растение A насекомое A мелкая певчая птица A полярная сова 1 2 3 4

6. Что из перечисленного является примером искусственной экоси-


стемы?
1) парник 3) болото
2) березняк 4) озеро 1 2 3 4

79
7. Наиболее часто встречающимся результатом длительных пищевых
отношений между видами (например, лиса – заяц) является
1) изменение пищевых потребностей обоих взаимодействующих видов
2) прогрессивная эволюция взаимодействующих видов
3) вымирание одного из взаимодействующих видов
4) вымирание обоих взаимодействующих видов
1 2 3 4

8. Что является пищевым ресурсом для консументов I порядка?


1) кислород 3) животная пища
1 2 3 4 2) растительная пища 4) солнечный свет

9. Сосна занимает верхний ярус в растительном сообществе, так как


она
1) размножается без участия воды
2) живёт в условиях повышенной влажности
3) имеет длительную продолжительность жизни
1 2 3 4 4) предпочитает открытые, освещённые пространства

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие из приведён-


ных организмов являются потребителями готового органического ве-
щества в сообществе соснового леса?
1) почвенные зелёные водоросли
2) гадюка обыкновенная
3) мох сфагнум
4) подрост ели
Ответ: 5) тетерев
6) лесная мышь

80
Работа 10. Естественные и искусственные Вариант 3
экосистемы

Фамилия, имя: Класс:

1. К какому трофическому уровню относят плотоядных животных


1) производители 3) потребители I порядка
2) разрушители 4) потребители II порядка 1 2 3 4

2. Саморегуляция в биогеоценозе обеспечивает


1) его высокую продуктивность 3) изменение его биомассы
2) его устойчивость 4) смену биогеоценоза
1 2 3 4

3. Изображённый организм в пищевой


цепи является
1) продуцентом
2) редуцентом
3) консументом I порядка
4) консументом II порядка

1 2 3 4

4. Определите последовательность расположения организмов в пище-


вой цепи.
1) плотва 3) цапля
2) водоросль 4) окунь 1 2 3 4

5. Укажите, какой из организмов пропущен в цепи питания:


растение A тундровая куропатка A ... A белый медведь.
1) песец 3) лемминг
2) заяц 4) северный олень 1 2 3 4

6. Искусственные биогеоценозы создаются человеком в целях


1) увеличения видового разнообразия растений
2) сокращения видового разнообразия паразитических микроорганиз-
мов
3) получения высокого урожая культурных растений
4) повышения плодородия имеющихся почв
1 2 3 4

7. Какой признак из перечисленных ниже характеризует агроценоз?


1) ведущий фактор, влияющий на сообщество, — естественный отбор
2) виды в сообществе расположены ярусами
3) виды имеют различные приспособления к совместному обитанию
4) сообщество, возникшее в результате хозяйственной деятельности
человека 1 2 3 4

81
8. Что является пищевым ресурсом для продуцентов?
1) кислород 3) животная пища
1 2 3 4 2) минеральные соли 4) растительная пища

9. Благодаря деятельности дождевых червей в экосистеме почвы про-


исходит
1) распространение возбудителей заболеваний растений
2) переработка перегноя
3) повреждение корней растений
1 2 3 4 4) подавление развития почвенных бактерий

10. Установите последовательность звеньев в цепи питания. В ответе


запишите соответствующую последовательность цифр.
1) рыба
2) растительный планктон
3) кашалот
Ответ: 4) осьминог
5) животный планктон

82
Работа 10. Естественные и искусственные Вариант 4
экосистемы

Фамилия, имя: Класс:

1. Целостность биогеоценоза обеспечивается


1) способностью организмов к размножению
2) приспособлением организмов к воздействию внешних факторов
3) круговоротом вещества и энергии
4) деятельностью человека по его охране 1 2 3 4

2. Цепи питания — это


1) связь между видами, обеспечивающая извлечение вещества и
энергии из среды
2) генетическая связь между особями одного вида в популяции
3) обмен веществ и энергии в клетках организма
4) процесс поддержания устойчивости в биоценозе 1 2 3 4

3. Изображённые организмы в пищевой


цепи являются
1) продуцентами
2) редуцентами
3) консументами I порядка
4) консументами II порядка

1 2 3 4

4. Продолжите цепь питания.


Растение A мышь A ...
1) ящерица 3) ястреб
2) стрекоза 4) дятел 1 2 3 4

5. Количество звеньев в пищевой цепи ограничено


1) малым числом трофических уровней организмов
2) потерей энергии на каждом трофическом уровне
3) быстрым потреблением поступающих веществ организмами
4) биомассой потребителей I порядка 1 2 3 4

6. В искусственных биогеоценозах для снижения численности вреди-


телей человек
1) регулярно рыхлит почву
2) вносит минеральные удобрения
3) увеличивает плотность посадки культурных растений
4) использует биологические способы борьбы 1 2 3 4

83
7. Какой из перечисленных признаков агроценоза назван ошибочно?
1) в агроценозе больше, чем в биоценозе, разнообразие видов
2) агроценоз нуждается в дополнительной энергии
3) агроценоз неустойчив
4) в агроцеонозе отсутствует естественный отбор
1 2 3 4

8. Какую роль в экосистеме играют организмы-разрушители органи-


ческих веществ
1) образуют органические вещества из неорганических
2) устанавливают симбиотические связи с растениями
3) превращают органические вещества в минеральные соли
1 2 3 4 4) паразитируют на корнях растений

9. Саморегуляция в биогеоценозе проявляется в том, что


1) все его представители усиленно размножаются
2) численность особей в популяциях постоянно возрастает
3) численность популяций отдельных видов возрастает
1 2 3 4 4) одни виды не уничтожаются другими полностью

10. Выберите три правильных ответа из шести. Какие из приведён-


ных организмов являются производителями органического вещества
в сообществе дубрава?
1) дождевой червь 4) пятнистый олень
Ответ: 2) мох сфагнум 5) лещина
3) липа 6) ландыш майский

84
Работа 11. Биосфера и её охрана Вариант 1

Фамилия, имя: Класс:

1. Учение о биосфере создал


1) Ч. Дарвин
2) К.А. Тимирязев
3) В.И. Вернадский
4) М.В. Ломоносов 1 2 3 4

2. Что может произойти с оперением водоплавающих птиц, если в


водоём, где они обитают, попадут сточные воды с большим содержа-
нием стирального порошка?
1) перья склеятся
2) стиральный порошок не окажет влияния на структуру перьев
3) перья уплотнятся и еще лучше станут защищать птицу от намо-
кания
4) нарушится структура перьев, и вода будет их быстро смачивать 1 2 3 4

3. Непрерывный поток атомов в биосфере, осуществляемый в резуль-


тате жизнедеятельности организмов, называют
1) ограничивающим фактором
2) пищевой связью
3) цепью питания
4) круговоротом веществ 1 2 3 4

4. Почему загрязнение среды радиоактивными изотопами опасно для


человека?
1) возрастает количество мутаций
2) возрастает количество инфекционных заболеваний
3) нарушается обмен веществ
4) возникает страх за свою жизнь 1 2 3 4

5. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере обеспечи-


ваются их циркуляцией между
1) организмами и окружающей средой
2) атмосферой, почвой и водой
3) всеми живыми организмами
4) особями одной популяции 1 2 3 4

6. Основным фактором, вызывающим нарушение здоровья людей


в большинстве развитых стран Европы, называют
1) стресс 3) гипердинамию
2) инфекционные болезни 4) недоедание 1 2 3 4

85
7. Газовая функция живого вещества в биосфере обусловлена способ-
ностью организмов
1) накапливать различные вещества
2) поглощать и выделять кислород и углекислый газ
3) осуществлять сложные превращения веществ в их телах
1 2 3 4 4) окислять органические вещества

8. Что служит причиной антропогенного загрязнения атмосферы?


1) лесной пожар, вызванный молнией
2) сжигание углеводородов на химическом заводе
3) извержение вулкана
1 2 3 4 4) землетрясение

9. Минерализация органических соединений почвы в биосфере осу-


ществляется благодаря деятельности
1) корней растений 3) микроорганизмов
1 2 3 4 2) шляпочных грибов 4) наземных животных

10. Выберите три правильных ответа из шести. К живому веществу


В.И. Вернадский отнёс
1) каменный уголь 4) воду
Ответ: 2) горные породы 5) животных
3) растения 6) бактерии

86
Работа 11. Биосфера и её охрана Вариант 2

Фамилия, имя: Класс:

1. На Земле кислород активно расходуется (связывается) в ходе про-


цесса
1) дыхания 3) фотосинтеза
2) брожения 4) восстановления 1 2 3 4

2. Какую роль играют раковинные простейшие в круговороте веществ


в биосфере?
1) накапливают соединения кальция, образуя мел
2) фильтруют воду
3) разлагают органические останки
4) повреждают растительность 1 2 3 4

3. Круговорот веществ в природе обеспечивает энергия


1) органических веществ, запасённых в организмах
2) солнца, используемая растениями в процессе фотосинтеза
3) минеральных веществ, поглощаемых организмами
4) воды, поглощённая растениями и животными 1 2 3 4

4. Какая хозяйственная деятельность человека активно вызывает


смену экосистем?
1) осушение болот
2) получение новых микроорганизмов
3) производство удобрений
4) создание заповедников 1 2 3 4

5. Что В.И. Вернадский назвал живым веществом биосферы?


1) живые организмы планеты
2) бактерии, населяющие все среды жизни
3) животных мирового океана
4) растения тропических лесов 1 2 3 4

6. Парниковый эффект, вызванный увеличением содержания в атмос-


фере углекислого газа, приводит к
1) понижению температуры нижних слоёв атмосферы
2) отравлению организмов
3) таянию вечных снегов и затоплению низменных участков суши
4) увеличению ультрафиолетового излучения 1 2 3 4

7. К чему приводит увеличение концентрации углекислого газа в ат-


мосфере Земли?
1) к разрушению озонового слоя
2) к росту числа мутаций в популяциях организмов
3) к парниковому эффекту
4) к понижению температуры на планете 1 2 3 4

87
8. Растения биосферы, участвуя в круговороте кислорода, выделяют
его в процессе
1) брожения 3) хемосинтеза
1 2 3 4 2) фотосинтеза 4) дыхания

9. Укажите основную причину сокращения видового разнообразия


растений на Земле?
1) возрастание конкуренции между отдельными особями одного вида
2) сезонные изменения в жизни растений
3) гибель растений от насекомых-вредителей
1 2 3 4 4) хозяйственная деятельность человека

10. Выберите три правильных ответа из шести. Что из перечислен-


ного относят к глобальным экологическим проблемам современности?
1) строительство новых городов
2) истощение озонового слоя Земли
3) низкая рождаемость в развитых странах Европы
4) старение населения Земли
5) загрязнение атмосферы продуктами различных производств
Ответ:
6) сокращение видового разнообразия биосферы

88
Работа 11. Биосфера и её охрана Вариант 3

Фамилия, имя: Класс:

1. Бактерии и грибы в круговороте веществ, как правило, выполняют


роль
1) производителей органических веществ
2) потребителей органических веществ
3) разрушителей органических веществ
4) накопителей органических веществ 1 2 3 4

2. Озоновый экран играет важную роль в сохранении жизни на Зем-


ле, так как
1) защищает от падения крупных метеоритов
2) участвует в круговороте серы
3) предохраняет планету от обезвоживания
4) поглощает жёсткие ультрафиолетовые лучи 1 2 3 4

3. Почему без грибов и бактерий жизнь на Земле была бы невоз-


можна? Потому, что они
1) снабжают остальные организмы энергией
2) разлагают мёртвые органические вещества до минеральных
3) участвуют в образовании веществ
4) создают среду для жизни другим организмам 1 2 3 4

4. Что будет способствовать уменьшению загрязнения окружающей


среды промышленными отходами?
1) выведение промышленных предприятий за черту города
2) установка высоких труб на промышленных предприятиях
3) внедрение современных технологий и строительство очистных со-
оружений
4) создание службы наблюдения за состоянием воздуха, воды и почвы
1 2 3 4

5. Основной источник энергии для жизни растений — это


1) тепловая энергия
2) механическая энергия
3) химическая энергия
4) солнечная энергия 1 2 3 4

6. Вследствие нерегулируемого отстрела волков возможно


1) распространение среди них массовых заболеваний
2) увеличение численности их конкурентов
3) уменьшение их пищевых ресурсов
4) снижение численности копытных 1 2 3 4

89
7. Конечным продуктом разложения органических соединений в био-
сфере является
1) углекислый газ 3) кислород
1 2 3 4 2) уголь 4) мел

8. Биологический круговорот химических элементов в биосфере обе-


спечивает
1) промышленная деятельность человека, связанная с добычей полез-
ных ископаемых
2) многократное использование химических элементов организмами
3) избыток в атмосфере инертных газов
1 2 3 4 4) обеднение почвы и загрязнение воды

9. К глобальным изменениям в биосфере, связанным с гибелью мно-


гочисленных организмов вследствие появления у них мутаций, может
привести
1) расширение озоновых дыр
2) парниковый эффект
3) таяние ледников
1 2 3 4 4) распашка степей

10. Установите последовательность превращения веществ в цикле


углерода в биосфере, начиная с фотосинтеза. В ответе запишите со-
ответствующую последовательность цифр.
1) глюкоза 4) атмосфера
Ответ: 2) целлюлоза 5) организм животного
3) фотосинтез

90
Работа 11. Биосфера и её охрана Вариант 4

Фамилия, имя: Класс:

1. К биологическим методам борьбы с насекомыми-вредителями от-


носят
1) использование божьих коровок
2) механическое уничтожение сорняков
3) обработку территорий, где обитают насекомые, хлоркой
4) ловлю насекомых с помощью специальных приспособлений 1 2 3 4

2. К невозобновимым природным ресурсам Земли относят


1) почву 3) микроорганизмы
2) растительный мир 4) нефть 1 2 3 4

3. Почему осенью в скверах вблизи крупных магистралей листовой


опад сгребают и вывозят
1) он накапливает свинец
2) он не подвергается гниению
3) он вызывает замусоривание территории
4) он препятствует освещённости почвы 1 2 3 4

4. Способность биогеоценоза к восстановлению внутренних свойств


и структуры после природного или человеческого воздействия называют
1) круговоротом веществ 3) колебаниями численности
2) пищевой цепью 4) саморегуляцией
1 2 3 4

5. Поступление в атмосферу фреонов (хлорсодержащих углеводоро-


дов) приводит к
1) образованию кислотных дождей
2) истощению озонового слоя
3) снижению концентрации кислорода
4) изменению химического состава воды морей и океанов 1 2 3 4

6. Чем определяются границы биосферы?


1) колебаниями положительных температур
2) облачностью атмосферы
3) условиями, не пригодными для жизни
4) количеством выпадающих осадков 1 2 3 4

7. Какую роль в биосфере Земли выполняют живущие в почве бак-


терии гниения?
1) разлагают мёртвые остатки растений и животных до перегноя
2) способствуют нейтрализации ядов в почве
3) питаются органическими веществами живых организмов
4) образуют органические вещества из неорганических 1 2 3 4

91
8. Большинство учёных считает, что глобальное потепление является
следствием
1) захоронения радиоактивных отходов
2) загрязнения рек сточными водами промышленных предприятий
3) увеличения интенсивности излучения солнца
4) накопления парниковых газов, выделяющихся при промышленном
1 2 3 4 производстве

9. В целях защиты окружающей среды от загрязнения люди


1) создают национальные парки
2) обустраивают ботанические сады
3) ограничивают добычу биологических ресурсов
1 2 3 4 4) внедряют в производство безотходные технологии

10. Установите соответствие между примером и компонентом биосфе-


ры. Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию
из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
ПРИМЕР КОМПОНЕНТ БИОСФЕРЫ
А) торф 1) живое вещество
Б) беспозвоночные животные 2) биогенное вещество
В) цветковые растения
А Б В Г) нефть
Д) каменный уголь
Г Д Е Е) бактерии

92
ОТВЕТЫ
Работа 1

Вариант 1. 1. 1; 2. 2; 3. 4; 4. 3; 5. 3; 6. 1; 7. 4; 8. 2; 9. 2; 10. 346.


Вариант 2. 1. 4; 2. 1; 3. 2; 4. 3; 5. 1; 6. 2; 7. 3; 8. 2; 9. 3; 10. 136.
Вариант 3. 1. 4; 2. 3; 3. 1; 4. 2; 5. 2; 6. 3; 7. 4; 8. 2; 9. 1; 10. 135.
Вариант 4. 1. 1; 2. 2; 3. 4; 4. 3; 5. 3; 6. 2; 7. 1; 8. 2; 9. 1; 10. 52431.

Работа 2

Вариант 1. 1. 3; 2. 2; 3. 1; 4. 3; 5. 4; 6. 2; 7. 4; 8. 1; 9. 2; 10. 112212.


Вариант 2. 1. 4; 2. 2; 3. 3; 4. 3; 5. 4; 6. 4; 7. 2; 8. 3; 9. 2; 10. 346.
Вариант 3. 1. 1; 2. 3; 3. 2; 4. 1; 5. 4; 6. 3; 7. 3; 8. 2; 9. 2; 10. 125.
Вариант 4. 1. 2; 2. 2; 3. 2; 4. 2; 5. 1; 6. 1; 7. 4; 8. 3; 9. 1; 10. 121221.

Работа 3

Вариант 1. 1. 4; 2. 3; 3. 2; 4. 1; 5. 1; 6. 3; 7. 2; 8. 4; 9. 2; 10. 1.
Вариант 2. 1. 2; 2. 1; 3. 3; 4. 1; 5. 3; 6. 2; 7. 4; 8. 1; 9. 2; 10. 1.
Вариант 3. 1. 4; 2. 1; 3. 2; 4. 3; 5. 2; 6. 4; 7. 1; 8. 3; 9. 4; 10. 1.
Вариант 4. 1. 2; 2. 2; 3. 4; 4. 1; 5. 3; 6. 4; 7. 2; 8. 2; 9. 1; 10. 3.

Работа 4

Вариант 1. 1. 1; 2. 3; 3. 4; 4. 2; 5. 4; 6. 1; 7. 2; 8. 3; 9. 1; 10. 135.


Вариант 2. 1. 3; 2. 1; 3. 2; 4. 4; 5. 3; 6. 2; 7. 4; 8. 1; 9. 2; 10. 135.
Вариант 3. 1. 1; 2. 2; 3. 1; 4. 3; 5. 2; 6. 4; 7. 3; 8. 2; 9. 4; 10. 235.
Вариант 4. 1. 1; 2. 3; 3. 4; 4. 1; 5. 2; 6. 3; 7. 2; 8. 3; 9. 4; 10. 136.

Работа 5

Вариант 1. 1. 4; 2. 2; 3. 1; 4. 3; 5. 4; 6. 3; 7. 3; 8. 2; 9. 1; 10. 145.


Вариант 2. 1. 4; 2. 1; 3. 3; 4. 3; 5. 4; 6. 2; 7. 4; 8. 1; 9. 2; 10. 13452.
Вариант 3. 1. 3; 2. 3; 3. 3; 4. 4; 5. 1; 6. 1; 7. 2; 8. 3; 9. 2; 10. 356.
Вариант 4. 1. 1; 2. 2; 3. 4; 4. 2; 5. 2; 6. 4; 7. 3; 8. 3; 9. 1; 10. 134.

Работа 6

Вариант 1. 1. 4; 2. 3; 3. 1; 4. 3; 5. 2; 6. 3; 7. 4; 8. 2; 9. 2; 10. 245.


Вариант 2. 1. 4; 2. 2; 3. 1; 4. 3; 5. 1; 6. 2; 7. 3; 8. 2; 9. 4; 10. 145.
Вариант 3. 1. 1; 2. 4; 3. 2; 4. 1; 5. 3; 6. 3; 7. 4; 8. 3; 9. 2; 10. 135.
Вариант 4. 1. 2; 2. 1; 3. 3; 4. 2; 5. 1; 6. 1; 7. 3; 8. 4; 9. 4; 10. 212112.

Работа 7

Вариант 1. 1. 1; 2. 3; 3. 3; 4. 2; 5. 1; 6. 4; 7. 1; 8. 3; 9. 1; 10. 122112.


Вариант 2. 1. 4; 2. 1; 3. 3; 4. 4; 5. 1; 6. 2; 7. 4; 8. 3; 9. 2; 10. 235.
Вариант 3. 1. 1; 2. 2; 3. 2; 4. 1; 5. 4; 6. 2; 7. 1; 8. 4; 9. 3; 10. 51423.
Вариант 4. 1. 1; 2. 4; 3. 1; 4. 3; 5. 1; 6. 4; 7. 3; 8. 2; 9. 1; 10. 221112.

93
Работа 8

Вариант 1. 1. 3; 2. 2; 3. 2; 4. 3; 5. 3; 6. 2; 7. 4; 8. 2; 9. 1; 10. 212211.


Вариант 2. 1. 1; 2. 4; 3. 2; 4. 2; 5. 4; 6. 3; 7. 1; 8. 3; 9. 1; 10. 235.
Вариант 3. 1. 2; 2. 3; 3. 1; 4. 1; 5. 1; 6. 3; 7. 4; 8. 4; 9. 3; 10. 123.
Вариант 4. 1. 1; 2. 2; 3. 3; 4. 2; 5. 4; 6. 4; 7. 1; 8. 2; 9. 3; 10. 24135.

Работа 9

Вариант 1. 1. 3; 2. 3; 3. 2; 4. 4; 5. 1; 6. 4; 7. 1; 8. 4; 9. 3; 10. 2121221.


Вариант 2. 1. 1; 2. 1; 3. 2; 4. 2; 5. 2; 6. 4; 7. 4; 8. 2; 9. 2; 10. 112221.
Вариант 3. 1. 2; 2. 3; 3. 3; 4. 1; 5. 4; 6. 1; 7. 2; 8. 1; 9. 2; 10. 122121.
Вариант 4. 1. 2; 2. 3; 3. 4; 4. 2; 5. 4; 6. 2; 7. 2; 8. 1; 9. 1; 10. 121212.

Работа 10

Вариант 1. 1. 3; 2. 1; 3. 4; 4. 2; 5. 1; 6. 4; 7. 2; 8. 3; 9. 4; 10. 124.


Вариант 2. 1. 4; 2. 3; 3. 3; 4. 1; 5. 4; 6. 1; 7. 2; 8. 2; 9. 4; 10. 256.
Вариант 3. 1. 4; 2. 2; 3. 1; 4. 2143; 5. 1; 6. 3; 7. 4; 8. 2; 9. 2; 10. 25143.
Вариант 4. 1. 3; 2. 1; 3. 2; 4. 3; 5. 2; 6. 4; 7. 1; 8. 3; 9. 4; 10. 356.

Работа 11

Вариант 1. 1. 3; 2. 4; 3. 4; 4. 1; 5. 3; 6. 1; 7. 2; 8. 2; 9. 3; 10. 356.


Вариант 2. 1. 1; 2. 1; 3. 2; 4. 1; 5. 1; 6. 3; 7. 3; 8. 2; 9. 4; 10. 256.
Вариант 3. 1. 3; 2. 4; 3. 2; 4. 3; 5. 4; 6. 2; 7. 1; 8. 2; 9. 1; 10. 31254.
Вариант 4. 1. 1; 2. 4; 3. 1; 4. 4; 5. 2; 6. 3; 7. 1; 8. 4; 9. 4; 10. 211221.

94
Издание для дополнительного образования

Тестовые задания

Серия «ГИА. Экспресс-диагностика»

Рохлов Валерьян Сергеевич


Славина Наталья Владиславовна

БИОЛОГИЯ
9 класс

44 диагностических варианта

Главный редактор И.Е. Федосова


Ответственный редактор Е.Ю. Мишняева
Ведущий редактор В.В. Ковалев
Редактор А.С. Колесникова
Художественный редактор М.А. Левыкин
Иллюстрации А.П. Асеев, А.В. Юдин, П.А. Жиличкин, Н.А. Кротов
Компьютерная вёрстка О.В. Малецкая
Технический редактор В.Ю. Фотиева
Корректор Т.Ю. Шамонова

ООО «Издательство «Национальное образование»


119021, Москва, ул. Россолимо, д. 17, стр. 1, тел. (495) 788-00-75(76)

Свои пожелания и предложения по качеству и содержанию книг


Вы можете направлять по эл. aдресу editorial@n-obr.ru
Подписано в печать 22.08.2012. Формат 84×1081/16.
Усл. печ. л. 10,08. Печать офсетная.
Тираж экз. Заказ
dÚÏ µÖҒÒ ÒÑÎËÛÏÔäÚÛÍË Õ×ÐÖ× ØÙÒ×ÌÙÏÚÛÒ Í µÖÒÐÖãÝ Õ˒ËÑÒÖËÝ

bÕÙÇҒËÐàÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×ànǒÇÍÎÒ«fÓÑlÒΒά qËÕÑÖ±ÎϱÕÇÏ«nÎÕÍÒÇÒÎϬÓÔ×ÓÉÓäÕÓÍÒÎÛÒßÏÑǒÇÍÎÒ
’bÕÙÇҒËÐàÖ±ÔÐÓÝÇÊàmËÒÎÒÇÊ ’qËÕÑà¾ÐeÇÍË×ß«iÉËÍÊǬÊäÏá×ÇÌ
tËÐ  ääää tËÐ  ää  ää(äPDLOVBQRUG#PDLOUX
KWWSZZZSHUPäERRNVUX
bÖ×ÕÇÙÇÒÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×à
ppp«eÕÇÒαǬ’bÖ×ÕÇÙÇÒàjqeÕÇÌÊÇÒ±ÎÒoo rËÖÔ¾ÈÐαÇcÇܱÓÕ×ÓÖ×ÇÒppp«uÛËÈÒÓäÑË×ÓÊÎÛËÖ±ÎÏÚËÒ×Õ
¾ÐuÐàÆÒÓÉßÙÊ «fdjs¬
tËÐØDZÖ  ää(äPDLOQQ#JUDQLNDUX ’uØÇ«ÊÉÎÖäÚËÒ×Õ¬µÑǒÇÍÎÒÓÔ×ÓÉßÏÖ±ÐÇÊ
ppp«eÕÇÒαǬ’bÖ×ÕÇÙÇÒàjqeÕÇÌÊÇÒ±ÎÒoo ¾ÐÐË×sssrÊ
¾ÐsÉËÕÊÐÓÉÇÊsÇÕÇ×ÓÉÖ±ÇÆÊ tËÐ  ääää
tËÐ  ää(äPDLODOHNVHLPä#\DQGH[UX (äPDLOHGYLVB#XIDFRPUX
nË×ÓÊÎÛËÖ±ÎÏÖÇÐÓÒ«ÊÉÎÖ¬
lÇоÌÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×àppp«z±ÓÐàÒßÏqrp˱׬ ¾ÐnÎҒÇÌËÉÇÊ
’lÇо’ǾÐqËÕÉÓÑÇÏÖ±ÇÆÊ tËÐ  ää  ää(äPDLOHGYLVB#XIDFRPUX
tËÐ  ää(äPDLOVFKRROSUR#NDOXJDQHW
rËÖÔ¾ÈÐαÇtÇ×ÇÕÖ×ÇÒppp«tf«bÎÖ×äqÕËÖÖ¬
lÎÕÓÉÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×àsË×àÑǒÇÍÎÒÓÉ«cunbeb¬ ’lÇÍÇÒà¾ÐbÊÓÕÇ×ֱӒÓÊb
’lÎÕÓɾÐlÓÑÖÓÑÓÐàÖ±ÇÆÊ tËÐ  ääää(äPDLOVUDII#PDLOUX
tËÐ  ää
(äPDLOERRN#EXPDJDäNLURYUX rËÖÔ¾ÈÐαÇuÊѾÕ×ÎÆppp«jÒÉÎÖ¬
KWWSZZZEXPDJDäNLURYUX ’jÌËÉÖ±¾ÐneÓÕà±Ó’ÓÊ
’lÎÕÓÉp±×ÆÈÕàÖ±ÎÏÔÕÓÖÔÊ tËÐ  ääääää
tËÐ  ääää(äPDLOERRN#EXPDJDäNLURYUX (äPDLOLQYLV#XGPOLQNUX
KWWSZZZEXPDJDäNLURYUX
rÆÍÇÒÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×à«tÓՒÓÉßÏÊÓÑ«cÇÕÖ¬
lÕÇÖÒÓÊÇÕÖ±ÎϱÕÇÏfÓѱÒΒΫlӒÓÕ×Ǭ ’rÆÍÇÒànÓÖ±ÓÉÖ±ÓËÜÓÖÖËÊb
’lÕÇÖÒÓÊÇÕ¾ÐlÕÇÖÒÇÆÊ «lÒÎÌÒßÏcÇÕÖ¬
tËÐ  ääÊÓÈ ¾ÐgÖÎÒÇÊe
tËÐ  ää
l¾ÕÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×àppp«jÒ×ËÐÐ˱×ÓÈÕÇÍÓÉÇÒÎÆ;;,¬
’l¾ÕÖ±ÑǒÇÍÎÒ«lÒΒά¾ÐfÍËÕÌÎÒֱӒÓÊ
sÇÕÇ×ÓÉÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×àppp«s×ÕËÐËÚÎl¬
tËÐ  ää(äPDLOLQWHOOHFWREUD]#ENUX
’sÇÕÇ×ÓɾÐcsÇÊÓÉÇÆÊ
mËÒÎҒÕÇÊÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×àppp«bÈÕÎÖäsqȬ tËÐ  ää(äPDLORRRVWUHOHWV#SRVWUX
’sÇÒ±×äqË×ËÕȾՒhËÐËÍÒÓÊÓÕÓÌÒßÏÔÕÊ
Ñ«mÓÑÓÒÓÖÓÉÖ±ÇƬ sÉËÕÊÐÓÉÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×àtÓՒÓÉÇƱÓÑÔÇÒÎÆ«mâÑÒǬ
tËÐ  ää  ää  ää ’g±Ç×ËÕÎÒȾՒ¾Ðs×¾ÊËÒÛËÖ±ÇÆÊd
(äPDLOLQIR#SURVYäVSEUX tËÐ  ääää(äPDLOROHV\D#OXPPDUX
KWWSZZZOXPPDUX
nÓÖ±ÉÇ
80/,758 sÑÓÐËÒÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×ànǒÇÍÎÒ«lÕ¾’ÓÍÓÕ¬
’nÓÖ±ÉǾÐlÇÐÎÈÕÓÉÖ±ÇÆÊb ’sÑÓÐËÒÖ±¾Ðp±×ÆÈÕàÖ±ÓÏÕËÉÓÐâÚÎÎÊ
tËÐ  ää  ää tËÐ  ää(äPDLONUXJR]RU#OLVWUX
 ää(äPDLO]DND]#XPOLWUX
s×ÇÉÕÓÔÓÐàÖ±ÎϱÕÇÏiÎÒÛËÒ±Óde ÑǒÇÍÎÒ«lÒΒά
lÒÎÌÒßÏÑǒÇÍÎÒ«uÍÒÇϱǬ
qÕËʒÓÕÒßÏÕÇÏÓÒÖ×gÖÖËÒ×¾±Ö±ÇÆ
’nÓÖ±ÉÇfÑÎ×ÕÓÉÖ±ÓËÜʱÓÕÔ
¾ÐoÇÈËÕËÌÒÇÆÊ
Ñ«tÎÑÎÕÆÍËÉÖ±ÇƬ
tËÐ  ääääääääää
tËÐ  ä(äPDLOLQIR#PDUWERRNUX
euqpxnfl tÓÑÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×à«mÎÚËÏälÒΒǬ
’nÓÖ±ÉǾÐoÓÉßÏbÕÈÇ×Ê ’tÓÑÖ±ÔÕvÕ¾ÒÍËb
tËÐ  ää  ää  ää (äPDLOOLFHXP#OLFH\äNQLJDUX
(äPDLOPGN#PGNäDUEDWUX KWWSZZZOLFH\äNQLJDUX
KWWSZZZPGNäDUEDWUX
fÓѱÒΒΫnÓÐÓÊÇÆ’ÉÇÕÊÎƬ t¾ÐàÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×àppp«sÎÖ×ËÑÇäqÐâÖ¬
’nÓÖ±ÉǾÐcÓÐàÜÇÆqÓÐÆÒ±ÇÊ ’t¾ÐÇÔÕmËÒÎÒÇʾÐqËÕÉÓÑÇÏÖ±ÇÆÊ
tËÐ  ää  ää tËÐ  ää
(äPDLOERRNP#IWFHQWHUUX
KWWSZZZERRNPJUX wÇÒ×ßänÇÒÖÎÏÖ±ÎÏÇÉ×ÓÒÓÑÒßÏÓ±Õ¾’lÕÇÖÒÓÔËÕÓÉÇt€
’oÎÌÒËÉÇÕ×ÓÉÖ±ÑǒÇÍÎÒ«uÛËÈÒÇƱÒΒǬ
nÓÖ±ÓÉÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×ànǒÇÍÎÒ¾ÛËÈÒÓÏÐÎ×ËÕÇ×¾Õß ¾ÐnÎÕÇc×±«pÈà¬
«qÕÓÖÉËÝËÒÎˬ ¾ÐnÎÕÇqÖ×Õ
’lÓÕÓÐËɾÐdmlsnÊe (äPDLOXBNQLJD#PDLOUX
tËÐ  ää(äPDLODSULOBNRUROHY#PDLOUX
ÕÓÖÐÇÉÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×ànǒÇÍÎÒ«z±ÓÐàÒα¬
pÑÖ±ÇÆÓÈÐÇÖ×ànǒÇÍÎÒ«iÒÇϱǬppp«sØËÕǬ ’ÕÓÖÐÇÉÐà¾ÐsÉË×ÐÇÆÊ
’pÑÖ±¾ÐlÇÕÐÇnÇÕ±ÖÇÊ tËÐ  ääää
tËÐ  ää ÊÓÈ ääää (äPDLOHVLQDäJDOLQD#PDLOUX