Вы находитесь на странице: 1из 62

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования


«Саратовский государственный медицинский университет
имени В.И. Разумовского»
Министерства здравоохранения Российской Федерации

Н.А. Дурнова, Л.Е. Сигарева, Ю.В. Белоногова,


Т.А. Андронова, О.В. Синичкина, Ю.В. Романтеева,
Е.Э. Комарова, М.Н. Курчатова, А.А. Оглезнева, А.Д. Левицкая

Общая биология

Учебно-методическое пособие
для иностранных слушателей подготовительного отделения

Издательство
Саратовского государственного медицинского университета
2021

1
УДК 573 (075.8)
ББК 28.0я73
О-28
Дурнова Н.А.
О-28 Общая биология: учеб.-метод. пособие / Н.А. Дурнова, Л.Е. Сигарева,
Ю.В. Белоногова [и др.]; Сарат. гос. мед. ун-т. – Саратов: Изд-во Сарат. гос. мед.
ун-та, 2021. – 61с.

Учебно-методическое пособие содержит основополагающую информацию


и задания для аудиторной и самостоятельной внеаудиторной работы
обучающихся по общей биологии. Специфика подбора разделов пособия и тем
занятий определена требованиями приказа Минобрнауки России к освоению
дополнительных общеобразовательных программ, обеспечивающих подготовку
иностранных граждан к освоению профессиональных образовательных
программ на русском языке.
Предназначено для иностранных слушателей подготовительного
отделения, поступающих в медицинские вузы.

УДК 573 (075.8)


ББК 28.0я73
О-28

Рецензенты:
профессор кафедры генетики СНИГУ им. Н.Г. Чернышевского, доктор
биологических наук О.И. Юдакова;
заведующая кафедрой русского и латинского языков СГМУ им. В.И.
Разумовского, доктор филологических наук Л.П. Прокофьева

Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом СГМУ

© Дурнова Н.А., Сигарева Л.Е., Белоногова Ю.В.,


Андронова Т.А., Синичкина О.В., Романтеева Ю.В.,
Комарова Е.Э., Курчатова М.Н., Оглезнева А.А.,
Левицкая А.Д., 2021
© Саратовский государственный
медицинский университет, 2021

2
ВВЕДЕНИЕ

Пособие предназначено для подготовки иностранных слушателей


подготовительного отделения к освоению учебного материала по общей
биологии и приобретения знаний, необходимых для поступления в медицинский
вуз. В пособии представлена основополагающая информация и задания для
аудиторной и самостоятельной внеаудиторной работы по общей биологии.
Необходимость издания данного учебного пособия вызвана тем, что в
настоящее время, для формирования у обучающихся познавательного интереса к
изучению материала, не достаточно привычных видов учебных занятий и
требуется переход к активным формам и методам обучения. Основная цель
пособия – приблизить уровень знаний обучающихся к уровню, необходимому
для поступления и дальнейшему обучению в медицинском вузе. Несомненным
достоинством пособия является то, что оно кроме основополагающей
теоретической информации содержит активные формы обучения – задания и
задачи, выполнение которых помогает успешнее усвоить изучаемый материал,
развивает умения анализировать информацию и способствует закреплению
знаний. В немалой степени этому будет способствовать простота изложения
достаточно сложного учебного материала. Доступность изложения материала
сопровождается наглядностью в виде оригинальных рисунков, таблиц и схем.
При написании настоящего учебного пособия авторами были учтены как
достижения биологических наук последнего десятилетия, так и накопленный
опыт преподавания биологии в системе профильного довузовского образования.
Учебное пособие можно использовать для достаточно быстрого и
эффективного изучения и повторения материала.

3
Раздел 1. Биология – наука о живой природе
Тема 1.1. Предмет биологии. Система биологических наук.
Уровни организации живой материи
Вопросы для изучения.
1. Биология и её дисциплины.
2. Современное определение понятия «жизнь».
3. Уровни организации живой материи.
Задание 1. Биология, её дисциплины
Прочитайте и перепишите в учебную тетрадь определения понятий
«биология» и «жизнь».
Биология (от греческого bios – жизнь, logos – учение) – наука, изучающая
живые организмы. Жизнь – открытая система существования белков и
нуклеиновых кислот, в самой химической структуре заложены основные
свойства живого: самосохранение, самовоспроизведение и саморегуляция,
которые проявляются только в условиях постоянного обмена веществом и
энергией с окружающей средой. Белки определяют способность живого к
самосохранению, а нуклеиновые кислоты к самовоспроизведению.
Развитие биологии привело к возникновению многих биологических
дисциплин, специализирующихся на изучении структурно-функциональных
особенностей определённых организмов (табл. 1).
Таблица 1
Биологические дисциплины
Организм и уровень изучения Дисциплина
БИОЛОГИЯ
Вирусы Вирусология
Бактерии Бактериология (микробиология)
Грибы Микология
Растения Ботаника
Животные Зоология
Основные закономерности жизненных Общая биология
явлений
Макроскопическое строение организма Анатомия
Строение тканей Гистология
Функции органов и систем органов Физиология
Клеточные функции Биохимия и молекулярная биология

Задание 2. Уровни организации жизни


Прочитайте и перепишите в учебную тетрадь текст. Заполните в
таблице 2 графу «Уровень организации по объекту изучения: организменный,
надорганизменный»
Живая природа – целостная система с иерархической организацией от
низшего к высшему ( табл. 2). Основные формы жизни на Земле: доклеточные
и клеточные организмы. Клетка – самый низший уровень организации жизни,
обладающий всеми свойствами живого.

4
Таблица 2
Уровни организации жизни

Уровень организации жизни Уровень организации по объекту


и объект изучения изучения
Молекулярно-генетический (вирусы)
Клеточный (одноклеточные организмы)
Организменный (многоклеточный организм –
особь, индивид)
Популяционно-видовой (популяция –
совокупность особей одного вида)
Биогеоценотический (биоценоз – совокупность
особей разных видов)
Биосферный (все биоценозы вместе –
совокупность всех живых организмов на Земле)

Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Что является предметом изучения общей биологии?
2. К какой форме жизни относятся вирусы.
3. Проявляют ли вирусы все свойства живого, находясь вне клетки-
хозяина?
4. На каких уровнях организации жизни проявляются все свойства
живого?
5. За какие свойства живого отвечают белки и нуклеиновые кислоты?

Тема 1.2. Методы биологических исследований. Устройство светового


микроскопа
Вопросы для изучения.
1. Методы биологических исследований.
2. Механическая система светового микроскопа.
3. Осветительная часть светового микроскопа.
4. Оптическая часть светового микроскопа.
Задание 1. Методы исследования, используемые в биологических
науках
Ознакомьтесь по таблице 1 с основными методами биологических
исследований.
Таблица 1
Методы биологических исследований
Метод Суть метода
Наблюдения Самый традиционный. Регистрирует биологические явления
Описательный Сбор фактического материала и описание его
Сравнительный Изучается сходство и различия через сравнения
Экспериментальный Постановка эксперимента
Инструментальный Световая и электронная микроскопия

Задание 2. Устройство светового микроскопа


5
Прочитайте и перепишите в учебную тетрадь текст. На световом
микроскопе найдите все детали трёх систем микроскопа.
В микроскопе для получения увеличенного изображения очень мелких
объектов используется увеличительная способность выпуклых линз. При
световой микроскопии в качестве источника освещения используются
искусственный или естественный свет. При электронной микроскопии в
качестве источника освещения используются электронные лучи – поток быстро
летящих электронов.
Основными системами светового микроскопа биологического (МБИ)
являются: механическая, осветительная и оптическая.
Механическая система служит для управления осветительной и
оптической системами. К ней относятся основание, тубус (или два тубуса),
тубусодержатель, предметный столик, револьвер с отверстиями для объективов,
макро- и микрометрический винты.
Осветительная система предназначена для направления световых лучей
на рассматриваемый объект. В неё входят зеркало, которое служит для
освещения объекта.
Оптическая система включает окуляры (обращены к глазу наблюдателя)
и объективы (обращены к рассматриваемому объекту), состоящие из системы
линз. Назначение оптической системы – увеличение изображения
рассматриваемого объекта. На оправе окуляра и объектива имеются цифры,
показывающие степень увеличения. Микроскоп биологический
исследовательский (МБИ) даёт плоское, обратное, увеличенное изображение.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Самый традиционный метод исследования, используемый в биологических
науках?
2. Метод биологии, который был применён Г. Менделем и позволивший
установить законы наследования?
3. Какой из биологических методов привёл к созданию клеточной теории?
4. Световая или электронная микроскопия используется для изучения строения и
функций органоидов клетки?
5. Какой метод используется для обнаружения изменений, происходящих с
хромосомами в клетках в процессе митоза?
Подготовьтесь к устному ответу и тестовому контролю.

Тема 1.3. Техника микроскопирования. Изготовление временных


микропрепаратов
Вопросы для изучения.
1. Правила работы с микроскопом при малом увеличении объектива.
2. Правила работы с микроскопом при большом увеличении объектива.
3. Изготовление временных микропрепаратов.
Задание 1. Работа со световым микроскопом при малом увеличении
объектива

6
Изучите правила работы с микроскопом при малом увеличении.
1. Вращением револьвера с объективами подведите под тубус объектив
малого увеличения (×7, ×8 или ×10). При правильной фиксации объектива и
попадании его в паз раздаётся щелчок.
2. Вращением макровинта необходимо поставить объектив над
отверстием предметного столика на расстоянии 0,5-1,0 см. Затем хорошо
осветите поле зрения, используя его вогнутую поверхность. Положите на
предметный столик непосредственно под объективом микропрепарат
покровным стеклом вверх.
3. Вращением макровинта от себя (при этом производится опускание
тубуса), опустите объектив на расстояние 0,5 см от препарата. За перемещением
объектива наблюдайте слева и сбоку (для контроля расстояния объектива от
предметного стекла, чтобы не раздавить объективом микропрепарат).
4. Глядя в окуляр (микроскоп с одним тубусом) левым глазом (правый
глаз при этом открыт), вращением макровинта на себя (при этом производится
поднятие тубуса) медленно поднимайте тубус до появления чёткого
изображения объекта.
5. Зарисуйте объект. На рисунке обозначьте основные компоненты
клетки (оболочку, цитоплазму, ядро).
Задание 2. Работа со световым микроскопом при большом увеличении
объектива
Изучите правила работы с микроскопом при большом увеличении.
1. Найдите на постоянном или временном микропрепарате изучаемый
объект и при малом увеличении объектива установите его в центре поля зрения.
Поднимите тубус и замените объектив малого увеличения (вращением
револьвера) на объектив большого увеличения (×40), опустите его почти
вплотную к микропрепарату (наблюдайте за опусканием слева и сбоку).
2. Глядя в окуляр, вращением макровинта на себя, очень медленно
поднимите тубус до появления изображения.
3. Медленным вращением микровинта (полуоборот на себя или от себя)
получите чёткое изображение объекта.
4. Зарисуйте объект. На рисунке обозначьте основные компоненты
клетки (оболочку, цитоплазму, ядро).
5. По окончании работы поднимите тубус на 0,5-1,0 см от препарата и
вращением револьвера поменяйте объектив большого увеличения на объектив
малого увеличения.
Задание 3. Изготовление временных препаратов биологических
объектов
Временные препараты служат для кратковременного наблюдения объекта.
Приготовьте временный препарат листа элодеи. На предметное стекло в каплю
воды поместите кусочек листа элодеи, накройте его покровным стеклом (для
этого покровное стекло ставят на ребро около капли воды, а затем осторожно
опускают на объект). Рассмотрите объект при малом и большом увеличениях

7
микроскопа. Зарисуйте 2-3 клетки, обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро и
хлоропласты.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Основные правила работы с микроскопом при малом увеличении
объектива.
2. Основные правила работы с микроскопом при большом увеличении
объектива.
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Раздел 2. Химическая организация клетки


Тема 2.1. Химические элементы и химические соединения.
Неорганические соединения
Вопросы для изучения.
1. Химические элементы клетки.
2. Химические соединения клетки.
3. Неорганические соединения.
Задание 1. Химические элементы клетки
Прочитайте текст. Перескажите содержание. Ознакомьтесь с
биологическим значением некоторых микроэлементов по таблице 1.
В клетке содержится более 80 химических элементов Периодической
системы Д.И. Менделеева. По количественному содержанию химические
элементы, которые входят в состав клетки, делятся на три группы:
макроэлементы, микроэлементы и ультрамикроэлементы. Макроэлементы
составляют основную массу вещества клетки (99%).
Таблица 1
Химические элементы и их биологическое значение
Элемент Биологическое значение
Кислород (O) Входит в состав воды и органических веществ, участвует в клеточном
дыхании
Углерод (С) Входит в состав всех органических веществ
Водород (H) Входит в состав воды и органических веществ, участвует в процессах
преобразования энергии
Азот (N) Входит в состав аминокислот, белков, нуклеиновых кислот, АТФ,
хлорофилла, витаминов
Натрий (Na) Содержится в клетке только в виде ионов; определяет нормальный ритм
сердечной деятельности; влияет на синтез гормонов
Калий (K) Содержится в клетке только в виде ионов; определяет нормальный ритм
сердечной деятельности; участвует в процессах фотосинтеза
Кальций (Ca) Входит в состав костей и зубов у животных; повышает свёртывание крови
и сократимость мышечных волокон
Фосфор (P) Входит в состав нуклеиновых кислот и АТФ
Магний (Mg) Входит в состав рибосом, хлорофилла
Железо (Fe) Входит в состав гемоглобина
Йод (I) Входит в состав гормонов щитовидной железы
Задание 2. Химические соединения клетки

8
Прочитайте текст. Выпишите выделенные ключевые слова и их значения
по тексту. Перескажите содержание.
Химические элементы образуют химические соединения, которые
подразделяются на неорганические и органические. К неорганическим
соединениям относятся вода и минеральные соли, к органическим – белки,
жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие низкомолекулярные
органические соединения.
Соединение – вещество, состоящее их нескольких химически связанных
элементов. В графе «Элементы» таблицы 2 напишите элементарный состав
приведённых соединений.
Таблица2
Соединения и химические элементы их составляющие
Соединение Химическая формула Элементы
Вода Н2О
Этиловый спирт С2Н5ОН
Глюкоза С6Н12О6
Хлорофилл С55Н72О5N4Mg

Задание 3. Значение воды в жизни клетки


Прочитайте текст. Выпишите выделенные ключевые слова и их значения
по тексту. Перескажите содержание.
Значение воды:
1) вода транспортирует вещества в клетке;
2) вода является средой для химических реакций в клетке;
3) вода является растворителем веществ (растворимые в воде вещества
называются гидрофильными, нерастворимые в воде вещества называются
гидрофобными).
Минеральные вещества находятся в клетке в основном в виде солей,
которые диссоциируют на катионы (заряжены положительно) и анионы
(заряжены отрицательно). Наиболее важные для клетки катионы: Na+, Ca2+,
Mg2+, K+, Mg+, анионы: H2PO4-, HPO42-, Cl-.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Какие химические соединения относятся к неорганическим веществам?
2. Какие химические элементы входят в состав воды?
3. Какие вещества называются гидрофильными?
4. Какие вещества называются гидрофобными?
Подготовьтесь к контрольному тестированию.
Тема 2.2. Органические соединения. Белки, их строение и функции
Вопросы для изучения.
1. Строение белков.
2. Строение аминокислот.
3. Структурная организация белков.
4. Функции белков.
9
Задание 1. Строение белков
Прочитайте текст. Выпишите выделенные ключевые слова и их
значения по тексту. Перескажите содержание.
Белок – это полимер, мономером которого является аминокислота. В
состав белков входят 20 видов аминокислот. Каждая аминокислота имеет
карбоксильную группу (-COOH), аминогруппу (-NH2) и радикал, который
отличается по структуре и физиологическим свойствам у разных аминокислот.
Аминокислоты соединяются друг с другом через карбоксильную группу одной
аминокислоты и аминогруппу другой аминокислоты. Эта связь называется
пептидной, а образующееся соединение нескольких аминокислот –
полипептидом. Молекулы разных белков отличаются друг от друга составом
аминокислот, числом аминокислот, их порядком в цепи и уровнем структурной
организации (рис. 1).

Рис. 1. Уровни организации гемоглобина


1 – первичная структура, 2 – вторичная структура, 3 – третичная структура,
4 – четвертичная структура

Молекулы белка могут иметь четыре уровня структурной организации:


10
1) первичная структура белка (полипептидная цепь из аминокислот);
2) вторичная структура белка (спираль, в которую закручивается полипептидная
цепь);
3) третичная структура белка (глобула, в которую сворачивается спираль
вторичной структуры);
4) четвертичная структура белка (совместная упаковка нескольких глобул).
Процесс нарушения природной структуры белка под действием физических
и химических факторов называется денатурацией. Процесс восстановления
нарушенной структуры белка называется ренатурацией. Именно способность
белков сохранять свою утраченную структуру определяет свойство живого к
самосохранению. Не восстанавливается после денатурации лишь первичный
уровень организации белка.
Задание 2. Функции белков
Прочитайте текст. Выпишите выделенные ключевые слова и их
значения по тексту. Перескажите содержание.
Белки выполняют следующие функции:
1. Структурная функция – белки входят в состав клеточных органоидов.
2. Транспортная функция – в цитоплазматическую мембрану встроены белки-
переносчики и белковые каналы, по которым транспортируются вещества в
клетку и из клетки. Белок гемоглобин эритроцитов транспортирует кислород и
углекислый газ.
3. Защитная функция – белки (антитела) обезвреживают чужеродные вещества.
4. Регуляторная функция – белки (гормоны) регулируют обмен веществ.
5. Ферментативная функция – белки (ферменты) ускоряют химические
реакции в клетке.
Задание 3. Разнообразие белковых молекул в зависимости от числа и
последовательности аминокислот
В белках важна последовательность мономерных звеньев. Сколько разных
трипептидов (состоят из трёх аминокислот) можно построить из двух разных
аминокислот (А и В). Формула для определения числа различных трипептидов
для двух разных аминокислот 2n, где n – число аминокислот в пептиде.
Напишите аминокислотные последовательности всех трипептидов.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Какое химическое соединение является мономером белка?
2. Сколько разных аминокислот входят в состав белков?
3. Какие уровни организации могут иметь разные белки?
4. Структурные белки, их роль.
5. Защитные белки (антитела, интерферон), их роль.
6. Белки-ферменты, их роль.
7. Гемоглобин, его роль.
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Тема 2.4. Липиды. Углеводы, строение и функции


11
Вопросы для изучения.
1. Простые и сложные липиды.
2. Функции липидов.
3. Классификация углеводов.
4. Функции углеводов.
Задание 1. Классификация липидов
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Перескажите содержание.
Липиды – большая группа природных органических соединений, которые
являются производными высокомолекулярных жирных кислот и какого-либо
спирта. Липиды нерастворимы в воде, но хорошо растворяются в
органических растворителях (эфир, бензин и др.) Липиды бывают простые и
сложные. Молекулы простых липидов состоят из трехатомного спирта –
глицерина и трёх остатков жирных кислот. К сложным липидам относятся,
например фосфолипиды. В молекуле фосфолипида одна или две жирные
кислоты заменены на фосфорную кислоту. Сложные липиды могут
образовывать комплексы с другими соединениями – с углеводами
(гликолипиды), с белками (липопротеины).
Задание 2. Функции липидов
Прочитайте текст. Перескажите содержание и перепишите в тетрадь.
Липиды выполняют следующие функции:
1. Энергетическая функция – при расщеплении 1 г липидов выделяется 38,9
кДж энергии.
2. Структурная функция – фосфолипиды входят в состав клеточных мембран.
3. Защитная функция – слой жира под кожей защищает внутренние органы от
механических повреждений.
4. Теплоизолирующая функция – слой жира под кожей сохраняет тепло.
5. Источник метаболической воды. При окислении 100 г жира образуется 107
мл воды, за счет которой существуют многие пустынные животные.
Задание 3. Жир как источник эндогенной воды
Ответьте на вопрос задания.
Жир, который запасается в организме некоторых обитателей пустыни,
обитающих в условиях дефицита свободной воды, служит в первую очередь
источником эндогенной (метаболической) воды.
Какое количество воды может образоваться при окислении 300 г жира,
которым заполнен горб верблюда, если при окислении 1 г жира образуется 1,1 г
воды?.
Задание 4. Классификация углеводов
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Перескажите содержание.
Углеводы – это органические вещества, в состав которых входят углерод,
водород и кислород. Простые углеводы сладкие на вкус, растворимы в воде,
имеют малую молекулярную массу. Например: глюкоза, сахароза, мальтоза.
Сложные углеводы не имеют сладкого вкуса, не растворимы в воде, имеют

12
большую молекулярную массу. Например: крахмал, гликоген, целлюлоза.
Крахмал, гликоген, целлюлоза – это полимеры, мономерами которых является
глюкоза.
Задание 5. Функции углеводов
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Углеводы выполняют следующие функции:
1. Структурная функция – в клетках растений клеточная стенка состоит из
целлюлозы, у грибов из хитина, у бактерий из муреина.
2. Энергетическая функция – при расщеплении 1г глюкозы выделяется 17,6
кДж энергии.
3. Запасающая. Запас питательных веществ (крахмал, гликоген).
Задание 6. Дисахариды
Ответьте на вопрос задания.
Глюкоза, фруктоза и галактоза участвуют в образовании дисахаридов.
Среди дисахаридов наиболее широко распространены – мальтоза, лактоза и
сахароза. Из глюкозы и фруктозы состоит сахароза, из глюкозы и глюкозы –
мальтоза, из глюкозы и галактозы – лактоза (молочный сахар).
Какой из этих дисахаридов синтезируется только у растений (1);
образуется из крахмала в процессе его переваривания в организме животных и
человека (2); содержится только в молоке (3)?
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Какие функции выполняют липиды?
2. Как называются липиды, входящие в состав клеточных мембран?
3. Простые и сложные углеводы.
4. Какие функции выполняют углеводы?
Подготовьтесь к устному опросу и тестовому контролю.

Тема 2.5. Нуклеиновые кислоты. Строение и функции ДНК.


Репликация ДНК
Вопросы для изучения.
1. Строение ДНК.
2. Функции ДНК.
3. Репликация ДНК.
Задание 1. Строение ДНК
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Перескажите содержание.
ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота) состоит из двух цепей. Каждая
цепь – полимер, мономером которого является нуклеотид (рис.2).
В состав нуклеотида ДНК входят: дезоксирибоза, фосфорная кислота,
одно из азотистых оснований (аденин, гуанин, тимин, цитозин). Цепи ДНК
соединяются друг с другом водородными связями между комплементарными
азотистыми основаниями (рис.3): аденин-тимин (две водородные связи),
гуанин-цитозин (три водородные связи).

13
Рис. 2. Схема строения нуклеотида ДНК

Рис. 3. Схема комплементарного объединения азотистых оснований

Комплементарность – это соответствие одного азотистого основания


другому. Среди азотистых оснований аденин и гуанин – пуриновые, а тимин и
цитозин – пиримидиновые. Число пуриновых оснований в молекуле ДНК
равно числу пиримидиновых, количество аденина равно количеству тимина,
а гуанина – количеству цитозина. Это правило Чаргаффа.
Структуру нуклеиновых кислот впервые установили в 1953 г.
американский биолог Джеймс Уотсон и английский физик Френсис Крик. Они
показали, что молекула ДНК состоит из двух полинуклеотидных цепей,
образующих двойную правозакрученную спираль (рис. 4).
Задание 2. Структура молекулы ДНК
Ответьте на вопрос задания.

14
Фрагмент ДНК состоит из 60 пар нуклеотидов. Сколько полных витков
спирали в этом фрагменте ДНК, если в каждом полном витке (шаге) спирали –
10 пар нуклеотидов?
Задание 3. Содержание пуриновых и пиримидиновых азотистых
оснований в ДНК
Ответьте на вопрос задания.
В молекуле ДНК одной из водорослей содержание тимина составляет 20%
от общего числа азотистых оснований. Сколько (%) в этой молекуле ДНК
содержится аденина?

Рис. 4. Схема строения двойной спирали ДНК

Задание 4. Функции ДНК


Прочитайте и перепишите текст.
ДНК выполняет следующие функции:
1) хранение и передача наследственной информации от клетки к клетке,
от организма к организму;
2) реализация наследственной информации через транскрипцию и
трансляцию;
3) регуляция всех процессов в клетке (организме).
Задание 5. Репликация ДНК
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Перескажите содержание.
Репликация или удвоение ДНК – главное свойство ДНК, относится к
реакциям матричного синтеза, т.е. синтеза дочерних цепей ДНК на матрицах
материнских цепей: ДНК → ДНК. Репликация происходит перед делением
клетки. Двойная спираль ДНК раскручивается, водородные связи разрываются и
15
на каждой из цепей по принципу комплементарности из
дезоксирибонуклеотидов синтезируется новая дочерняя цепь. В результате
репликации одной молекулы ДНК образуются две идентичные молекулы ДНК
(рис. 5). Такой способ репликации называется полуконсервативным.

Рис. 5 Схема репликации ДНК

Задание 6. Матричный синтез – репликация ДНК


Напишите нуклеотидный состав дочерних молекул ДНК.
Фрагмент ДНК имеет следующий состав нуклеотидов:
АЦГТГЦГАА
| | | | | | | | | →
Т ГЦАЦГЦТТ
Напишите состав нуклеотидов дочерних молекул ДНК, образовавшихся в
процессе репликации данного фрагмента ДНК. Укажите старые и новые
полинуклеотидные цепи. Как называется такой способ репликации ДНК?
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Что является мономером ДНК?
2. Какие нуклеотидные пары ДНК являются комплементарными?
3. Почему способ репликации ДНК называется полуконсервативным?

Тема 2.6. Строение и функции иРНК, тРНК, рРНК


Вопросы для изучения.
1. Строение и функция иРНК.
2. Строение и функция тРНК.
3. Строение и функция рРНК.
Задание 1. Строение и функции РНК
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
РНК (рибонуклеиновая кислота) состоит из одной цепи. РНК – полимер,
мономером которого является нуклеотид. В состав нуклеотида РНК входят:
рибоза, фосфорная кислота, одно из азотистых оснований (аденин, гуанин,
16
урацил, цитозин). По функции выделяют три вида РНК: рибосомная (рРНК)
информационная (иРНК), транспортная (тРНК). Все виды РНК участвуют в
синтезе белка: рРНК входят в состав рибосом, иРНК переносят генетическую
информацию о структуре белка от ДНК к рибосомам, тРНК транспортируют
аминокислоты к рибосомам. В зрелой тРНК имеются активные зоны,
определяющие её функции. На одном конце тРНК находится петля с
антикодоном (три нуклеотида), который необходим для узнавания кодона в
иРНК, на противоположном конце акцепторный стебель, к которому
присоединяется аминокислота.
Задание 2. Отличия ДНК от РНК
Перепишите и заполните таблицу 1.
Таблица 1
Отличия ДНК от РНК
Признак ДНК РНК
Количество цепей
Азотистые основания
Моносахарид
Расположение в клетке

Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Какую функцию выполняет иРНК?
2. Какую функцию выполняет тРНК?
3. Какую функцию выполняет рРНК?

Раздел 3. Структурно – функциональная организация про- и


эукариотической клеток
Тема 3.1. Цитология. Основные положения современной клеточной теории.
Прокариотическая клетка
Вопросы для изучения.
1. Неклеточные формы жизни – вирусы.
2. Основные положения клеточной теории.
3. Безъядерные (прокариотические) клетки.
Задание 1. Неклеточные формы жизни
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите его содержание.
Русский биолог Д.И. Ивановский открыл вирусы в 1892 году. Особенности
строения вирусов.
1. Не имеют клеточного строения.
2. Содержат только один тип нуклеиновой кислоты (ДНК или РНК).
3. Не имеют собственного обмена веществ.
4. Не растут.
5. Размножаются только в клетках других организмов.
6. Являются внутриклеточными паразитами (ультрапаразитами).

17
Вирусы способны поражать большинство существующих живых
организмов и вызывать различные заболевания. К числу вирусных заболеваний
человека относятся грипп, герпес, клещевой энцефалит, оспа, бешенство, корь,
инфекционный насморк и др. У животных вирусы вызывают ящур, коровью
оспу, бешенство, свиной грипп и др.
Задание 2. Строение вируса
Изучите схему (рис. 6) строения вируса.
1. Сердцевина – генетический материал (ДНК или РНК).
2. Капсид – белковая оболочка, которая окружает нуклеиновую кислоту.
3. Суперкапсид – дополнительные оболочки у некоторых вирусов (рис. 6).

Рис. 6. Схема строения вируса


Задание 3. Основные положения клеточной теории
Прочитайте и перепишите в учебную тетрадь текст.
Немецкие учёные физиолог Томас Шванн и ботаник Матиас Шлейден
сформулировали клеточную теорию в 1838-1839 годах. Современная
клеточная теория включает три главных положения:
1. Всё живое состоит из клеток.
2. Клетки живых организмов сходны по строению.
3. Новые клетки возникают только при делении материнских клеток.
Задание 4. Типы клеточной организации
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Перескажите его содержание.
Клетка имеет все свойства живого – самосохранение, саморегуляция и
самовоспроизведение. Различают два типа организации клеток:
прокариотичекие (безъядерные) и эукариотические (ядерные).
Прокариотическая клетка имеет маленькие размеры (0,1-3,0 мкм) и не имеет
структурно-оформленного ядра.
Задание 5. Общий план строения прокариотической клетки
Прочитайте текст. Перескажите его содержание. Зарисуйте схему
строения прокариотической клетки (рис. 7) и обозначьте клеточную стенку,
клеточную мембрану, цитоплазму, кольцевую молекулу ДНК, плазмиду,
мезосому, рибосомы.
Основными компонентами прокариотической клетки являются оболочка
(клеточная стенка), цитоплазма и генетический материал. Оболочка состоит
из клеточной стенки, слизистой капсулы и цитоплазматической мембраны
(плазмалеммы). Клеточная стенка содержит углевод – муреин. Придаёт
18
бактериальной клетке определённую форму, выполняет защитную функцию.
Слизистая капсула состоит из полисахаридов и полипептидов, которые
обеспечивают дополнительную защиту клетке и их слипание в колонии.
Цитоплазматическая мембрана отделяет цитоплазму от клеточной стенки,
регулирует поступление питательных веществ в клетку и выход продуктов
обмена из клетки. Кроме того, образует многочисленные впячивания внутрь
клетки – мезосомы. На плазмалемме и мезосомах располагаются ферменты
дыхательной цепи, которые обеспечивают синтез АТФ. В прокариотической
клетке нет митохондрий. У фотосинтезирующих бактерий за счёт
цитоплазматической мембраны образуются фотосинтетические мембраны, на
которых происходят процессы фотосинтеза.

Рис. 7. Схема строения прокариотической клетки

Цитоплазма – внутреннее содержимое клетки. В состав цитоплазмы


входят вода, органические и неорганические вещества. Из органоидов в
цитоплазме имеются только рибосомы, которые участвуют в синтезе белка.
Генетический материал прокариот представлен одной кольцевой
молекулой ДНК. Кроме того, клетки многих прокариот имеют внехромосомные
маленькие кольцевые фрагменты ДНК – плазмиды. Продукты генов плазмид
обеспечивают устойчивость бактерий к некоторым лекарственным препаратам и
дезинфицирующим веществам. Включения представлены в основном
запасными питательными веществами – это капли жира и гликоген.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. К какой форме жизни относятся вирусы?
2. Кто и когда сформулировал клеточную теорию?
3. Что является структурной и функциональной единицей живого?
4. Какие клетки называются прокариотическими, эукариотическими?
5. Какие организмы относятся к прокариотам?
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

19
Тема 3.3. Структурно-функциональная организация эукариотической
животной клетки. Строение и функции цитоплазматической мембраны
Вопросы для изучения.
1. Общий план строения животной клетки.
2. Строение и функции цитоплазматической мембраны.
Задание 1. Общий план строения животной клетки
Зарисуйте схему строения эукариотической животной клетки (рис. 8).
На рисунке обозначьте цитоплазматическую мембрану, цитоплазму, ядро с
ядрышком, эндоплазматическую сеть, комплекс Гольджи, митохондрии,
лизосомы, клеточный центр, рибосомы.
Основные компоненты эукариотической животной клетки:1) оболочка или
поверхностный аппарат (гликокаликс, плазмалемма), 2) ядро, 3) цитоплазма.

Рис. 8. Общий план строения животной клетки

Задание 2. Общий план строения растительной клетки


Изучите схему строения растительной клетки (рис. 9). На рисунке
обозначьте оболочку, цитоплазматическую мембрану, цитоплазму, ядро с
ядрышком, эндоплазматическую сеть, комплекс Гольджи, митохондрии,
лизосомы, рибосомы, хлоропласты и вакуоли.

Рис. 9. Общий план строения растительной эукариотической клетки

20
Задание 3. Строение цитоплазматической мембраны
Прочитайте текст. Перескажите его содержание. Обратите внимание
на выделенные ключевые слова, напишите их значение.
Цитоплазматическая мембрана (плазмалемма) отделяет клетку от
окружающей среды. Она состоит из двойного слоя фосфолипидов и
встроенных в него белков (рис. 10). Плазмалемма у животных клеток снаружи
покрыта тонким слоем полисахаридов, которые образуют гликокаликс.
Гликокаликс обеспечивает механическую прочность мембраны. Плазмалемма
полупроницаема, через неё в клетку проникает вода и небольшие, растворимые
в воде, молекулы неорганических и органических веществ. Путём фагоцитоза в
клетку поступают крупные твёрдые (бактерии, полимерные молекулы), а
пиноцитоза – жидкие вещества.

Рис. 10. Схема строения цитоплазматической мембраны.


1а – поверхностные белки, 1б – погружённые белки в один из бислоёв; 1в – белок,
пронизывающий оба бислоя, 2а и 2б – двойной слой фосфолипидов,
3а – гликопротеин, 3б – гликолипид

Задание 4. Функции цитоплазматической мембраны


Прочитайте и перепишите текст в учебную тетрадь.
Барьерная – отделяет клеточное содержимое от внешней среды.
Транспортная – ограничивает свободный двусторонний поток низко- и
высокомолекулярных веществ.
Рецепторная – узнавание своих и чужих клеток, а также различных
химических веществ.
Адгезивная – определяет слипание одинаковых клеток друг с другом и
объединение их в ткани.
Основные механизмы, обеспечивающие поступление веществ или выход
их из клетки наружу: осмос (поступление воды), диффузия (поступление
веществ по химическому градиенту концентрации), активный транспорт с
затратой энергии АТФ (поступление веществ против химического градиента

21
концентрации), эндоцитоз и экзоцитоз (с участием плазмалеммы и энергии
АТФ).
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Основные компоненты животной эукариотической клетки.
2. Какое строение имеет цитоплазматическая мембрана?
3. Какие функции выполняет цитоплазматическая мембрана?
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Тема 3.4. Строение и функции цитоплазмы и ядра.


Хромосомный набор. Кариотип
Вопросы для изучения.
1. Цитоплазма, её компоненты.
2. Строение и функции ядра.
3. Строение метафазных хромосом.
4. Кариотип.
Задание 1. Строение цитоплазмы
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Перескажите его содержание.
Цитоплазма состоит из гиалоплазмы, органоидов и включений.
Гиалоплазма – представляет собой коллоидный раствор белков, нуклеиновых
кислот, углеводов и других веществ. Гиалоплазма связывает в единое целое все
компоненты клетки. Органоиды – мембранные и немембранные. Включения –
запас питательных веществ, непостоянные структурные компоненты клетки.
(капли жира, глыбки гликогена, зерна крахмала и др.).
Задание 2. Строение и функции ядра
Прочитайте и перепишите текст. Рассмотрите схему (рис. 11)
строения ядра клетки. Найдите оболочку, кариоплазму, ядрышко, хроматин –
интерфазное состояние хромосом.

Рис. 11. Схема строения ядра

Ядро – основной компонент эукариотической клетки. Две мембраны


ограничивают ядро. Мембраны имеют поры, через которые происходит обмен
веществ между кариоплазмой и цитоплазмой. Кариоплазма – внутренняя среда
ядра. Ядрышко состоит из рРНК и белков, здесь формируются малая и
22
большая субъединицы рибосом. В ядре хранится наследственная информация,
оно регулирует жизнедеятельность клетки.
Задание 3. Строение метафазной хромосомы
Прочитайте и перепишите текст. Зарисуйте схему метафазной
хромосомы, отметьте центромеру, вторичную перетяжку, спутничную нить,
спутник. теломеры.
Хромосомы – это структуры, содержащие нуклеиновую кислоту и белки
гистоны. Функция хромосом состоит в хранении и передаче наследственной
информации. В хромосоме в линейном порядке расположены гены, каждый из
которых занимает строго определенное место (локус). Строение хромосом
лучше всего изучать на стадии метафазы митоза, когда хромосомы
максимально укорочены и видны в световой микроскоп. Каждая метафазная
хромосома состоит из двух хроматид (рис. 12).

а б
Рис. 12. Метафазная хромосома
а – обобщенная схема строения хромосомы: 1 – спутник, 2 – спутничная нить, 3 – центромера,
4 – две хроматиды, 5 - теломера (на концах каждой хроматиды), 6 - вторичная перетяжка в
длинном плече, б – электронная микрофотография метафазной хромосомы человека

Задание 4. Функции различных участков метафазных хромосом


Изучите функцию различных участков метафазных хромосом по таблице 1.

23
Таблица 1
Участки метафазных хромосом
Участок Функция
Центромера – Прикрепление нитей веретена деления
первичная перетяжка
Вторичная перетяжка По длине короткого или длинного плечей, не у всех хромосом
Спутник Имеется только у спутничных хромосом
Теломеры Концевые участки хромосом

Задание 5. Понятие о кариотипе


Прочитайте и перепишите текст.
Каждый вид имеет характерный и постоянный для него хромосомный
набор – кариотип. В характеристику кариотипа входят диплоидное (2n) число
хромосом, размеры и форма хромосом, тип хромосом в зависимости от
расположения первичной перетяжки. Центромера делит хромосому на два плеча:
более короткое (p) и более длинное (q). Типы метафазных хромосом:
1) метацентрические – равноплечие,
2) субметацентрические – неравноплечие,
3) акроцентрические – резконеравноплечие.
Задание 6. Хромосомный набор человека
По рисунку 13 определите общее число хромосом, найдите
метацентрические, субметацентрические и акроцентрические хромосомы.
Какого типа хромосомы в группах: А, С и D? В какой группе лишняя хромосома?

Рис. 13 Метафазные хромосомы индивида мужского пола

24
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Перечислите основные компоненты цитоплазмы.
2. Перечислите основные компоненты ядра.
3. Какие функции выполняет ядро?
4. Почему строение хромосом изучают на стадии метафазы митоза?
5. Перечислите типы метафазных хромосом.
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Тема 3.6. Мембранные органоиды. Строение и функции митохондрий,


ЭПС, комплекса Гольджи, лизосом
Вопросы для изучения.
1. Органоиды эукариотической клетки.
2. Двумембранные органоиды (митохондрии).
3. ЭПС и комплекс Гольджи.
4. Лизосомы.
Задание 1. Органоиды эукариотической клетки
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Органоиды – постоянные структурные компоненты клетки. Различают
три группы органоидов: двумембранные – имеют две мембраны (ядро,
митохондрии, пластиды), одномембранные – имеют одну мембрану (ЭПС,
комплекс Гольджи, лизосомы, вакуоли), немембранные – не имеют мембраны
(рибосомы, клеточный центр).
Задание 2. Митохондрии
Прочитайте и перепишите текст. Обратите внимание на выделенные
ключевые слова. Перескажите содержание. Зарисуйте митохондрию (рис. 14),
обозначьте наружную мембрану (1), внутреннюю мембрану (2), кристы (3),
рибосомы (4), ДНК (5), матрикс (6), межмембранное пространство (7).
Митохондрия имеет две ограничительные мембраны. Наружная мембрана
гладкая, внутренняя мембрана образует выросты – кристы. Внутри
митохондрия заполнена матриксом – полужидким веществом, в котором
содержится кольцевая молекула ДНК, рибосомы. Основная функция
митохондрий – синтез АТФ на кристах.

Рис. 14. Схема строения митохондрии


25
Задание 3. Масса митохондрий в различных клетках организма
Ответьте на вопрос задания.
Общая масса митохондрий по отношению к массе клеток различных
органов крысы составляет: в поджелудочной железе – 7,9%, в печени – 18,4%, в
сердце – 35,8%. Почему к клетках этих органов различное содержание
митохондрий?
Задание 4. Строение и функции ЭПС
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Эндоплазматическая сеть (ЭПС) – транспортная система клетки,
которая состоит из системы каналов и полостей, ограниченных мембраной.
Различают два типа ЭПС – гладкая и гранулярная (шероховатая). ЭПС
выполняет разные функции. На гладкой ЭПС происходит синтез липидов и
углеводов. Гранулярная ЭПС имеет рибосомы, здесь происходит синтез белка.
Задание 5. Строение и функции комплекса Гольджи
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Комплекс Гольджи – это единый комплекс полостей и пузырьков (рис.
15). В комплексе Гольджи происходит накопление продуктов обмена веществ,
упаковка их в пузырьки и вывод в цитоплазму клетки. В комплексе Гольджи
образуются лизосомы.

Рис. 15. Схема строения комплекса Гольджи


1- полости, 2 - пузырьки и лизосомы

Задание 6. Строение и функции лизосом


Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Лизосомы – небольшие пузырьки округлой формы. В лизосомах
находятся пищеварительные ферменты. Ферменты лизосом переваривают
питательные вещества и компоненты клетки, которые отжили свой срок.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Какую функцию выполняют митохондрии?
2. Как организован наследственный материал митохондрий?
3. Какую функцию выполняет ЭПС?
4. Какую функцию выполняет комплекс Гольджи?
5. Какую функцию выполняют лизосомы?
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

26
Тема 3.7. Немембранные органоиды. Рибосомы и клеточный центр
Вопросы для изучения.
1. Строение рибосомы.
2. Роль рибосом в биосинтезе белка.
3. Клеточный центр.
Задание 1. Рибосомы, их строение и функция
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Рибосомы состоят из двух субъединиц – малой и большой (рис. 16).
Рибосомы не окружены мембраной. В состав рибосомы входят рРНК и
специфические белки. На рибосомах происходит синтез белков.

Рис. 16. Схема строения рибосомы

Задание 2. Строение и функция клеточного центра


Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Клеточный центр состоит из двух центриолей. Каждая центриоль имеет
форму цилиндра.
Девять групп микротрубочек образуют стенку цилиндра (по три в
каждой группе). Клеточный центр принимает участие в делении клеток –
образует нити веретена деления, которые обеспечивают расхождение
хромосом к полюсам клетки.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Какое строение имеют рибосомы?
2. Где в клетке образуются субъединицы рибосом?
3. Какую функцию выполняют рибосомы?
4. Какую функцию выполняет клеточный центр?
5. В клетках каких растений (низших или высших) отсутствует клеточный
центр?
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Раздел 4. Реализация наследственной информации в клетке


Тема 4.1. Генетический код, его структура и свойства
Вопросы для изучения.
1. Структура генетического кода.
2. Свойства генетического кода.
27
Задание 1. Структура генетического кода
Прочитайте и перепишите текст. Изучите правила пользования
таблицей генетического кода.
Генетический код – последовательность нуклеотидов в ДНК или РНК,
которая определяет последовательность аминокислот в молекуле белка (табл. 1).
Всего в генетическом коде 64 кодона. Среди них есть один кодон-инициатор
(АУГ). Он определяет начало синтеза белка и кодирует аминокислоту
метионин. Три кодона являются кодонами-терминаторами. Они не кодируют
аминокислоты и определяют окончание синтеза белка.
Таблица 1
Генетический код (в кодонах иРНК)
Первый Второй нуклеотид Третий
нуклеотид У Ц А Г нуклеотид
Фен Сер Тир Цис У
Фен Сер Тир Цис Ц
У Лей Сер Non 1 Non 3 А
Лей Сер Non 2 Три Г
Лей Про Гис Арг У
Ц Лей Про Гис Арг Ц
Лей Про Глн Арг А
Лей Про Глн Арг Г
Иле Тре Асн Сер У
Иле Тре Асн Сер Ц
А Иле Тре Лиз Арг А
Мет Тре Лиз Арг Г
Вал Ала Асп Гли У
Вал Ала Асп Гли Ц
Г Вал Ала Глу Гли А
Вал Ала Глу Гли Г

Правила пользования таблицей генетического кода. Первый нуклеотид


в кодоне берется из левого вертикального ряда таблицы генетического кода,
второй – из верхнего горизонтального ряда и третий – из правого
вертикального ряда. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трех
нуклеотидов, и находится сокращенное название искомой аминокислоты.
Задание 2. Кодирование аминокислот
Пользуясь таблицей генетического кода, напишите кодоны, которые
кодируют аминокислоту валин (вал). Чем отличаются кодоны-синонимы,
кодирующие аминокислоту валин?
Задание 3. Свойства генетического кода
Прочитайте, перепишите текст. Перескажите содержание.
Генетический код имеет следующие свойства:
1) специфичность – каждый кодон кодирует только одну аминокислоту;

28
2) вырожденность – каждая аминокислота может быть закодирована двумя и
более вариантами кодонов, исключение – аминокислоты метионин (АУГ) и
триптофан (УГГ) закодированы только одним кодоном;
3) генетический код универсален для всех живых организмов, т.е. принцип
кодирования аминокислот у организмов разных видов одинаков.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Что такое генетический код?
2. Что такое кодон?
3. Сколько всего кодонов в генетическом коде?
4. Сколько кодирующих кодонов в генетическом коде?
5. Какие кодоны называются кодонами-терминаторами? Пользуясь таблицей
генетического кода, напишите нуклеотидный состав кодонов-
терминаторов в кодонах иРНК.
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Тема 4.3. Реакции матричного синтеза. Транскрипция. Трансляция


Вопросы для изучения.
1. Реакции матричного синтеза.
2. Транскрипция.
3. Трансляция.
Задание 1. Реакции матричного синтеза
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Реакции матричного синтеза протекают только в живых системах. Роль
матрицы могут выполнять молекулы ДНК или иРНК. К реакциям матричного
синтеза относятся:
1) репликация – синтез молекул ДНК на матрице ДНК (ДНК →ДНК);
2) транскрипция – синтез молекулы иРНК на матрице ДНК (ДНК → иРНК);
3) трансляция – синтез молекулы белка на матрице иРНК (иРНК→ белок).
Преимущества реакций матричного синтеза: большая скорость синтеза,
высокая точность копирования с матрицы и меньшая затрата энергии на
процесс синтеза.
Задание 2. Транскрипция
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Генетическая информация о первичной структуре белка записана в
молекуле ДНК. Биосинтез белка включает два основных этапа: транскрипцию и
трансляцию. Транскрипция – синтез молекулы иРНК на матрице ДНК,
происходит в ядре. Синтез иРНК идет по принципу комплементарности: аденин
ДНК соответствует урацилу иРНК, гуанин – цитозину, тимин – аденину:
ДНК ...ТАЦ...
иРНК ...АУГ...
Задание 3. Трансляция
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.

29
Трансляция – синтез молекулы белка на матрице иРНК, происходит в
цитоплазме на рибосомах (рис. 17). Для трансляции необходимы: иРНК, тРНК,
аминокислоты, рибосомы, энергия (АТФ).

Рис. 17. Схема биосинтеза белка

Начинается трансляция с присоединения иРНК к рибосоме. В рибосоме


имеются два участка, связывающихся с тРНК: аминоацильный и
пептидильный. В аминоацильном участке размещается тРНК с определенной
аминокислотой. В пептидильном участке рибосомы располагается тРНК,
которая нагружена цепочкой аминокислот, соединенных пептидными
связями. Далее рибосома продвигается по иРНК на один шаг, соответствующий
одному кодону. Обрывается трансляция на кодоне-терминаторе, который не
кодирует аминокислоту.
Схема передачи информации в процессе биосинтеза белка: ДНК →
иРНК→ белок:
ДНК 3` … ТАЦ ГАТ ЦЦЦ… 5`*
иРНК 5` … АУГ ЦУА ГГГ … 3`
антикодоны тРНК: … УАЦ; ГАУ; ЦЦЦ …
аминокислоты: – мет – лей – гли – (трипептид).

Задание 3. Решение задач


Решите задачи. Ответьте на вопросы.
Задача 1. Фрагмент одной цепи ДНК имеет следующий состав
нуклеотидов: ...ЦАЦГТАААТТГАГЦГГ... Сколько нуклеотидов и кодонов в
данном фрагменте? Сколько аминокислот закодировано в данном фрагменте
ДНК?

* 3` и 5`– номера атомов углерода в пятиуглеродном сахаре – дезоксирибоза.


30
Задача 2. Дан фрагмент ДНК: ...АТГЦЦГАГЦ... Напишите
последовательность нуклеотидов иРНК, синтезированной в результате
транскрипции с данного фрагмента ДНК.
Задача 3. Фрагмент белка имеет следующий состав аминокислот:
...мет-фен-тир-асп-гис-цис... Используя таблицу генетического кода напишите
нуклеотидный состав иРНК, содержащей информацию о данном фрагменте
белка.
Задача 4. Фрагмент иРНК имеет нуклеотидный состав:
…ЦЦААГАУУУГУУАГУ… По таблице генетического кода найдите, какие
аминокислоты входят в состав белка.
Задача 5. Дан фрагмент ДНК: ...АТГЦЦГАГЦ... Напишите
последовательность нуклеотидов иРНК, синтезированной в результате
транскрипции с данного фрагмента ДНК. Определите антикодоны тРНК,
комплементарные кодонам иРНК.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Перечислите реакции матричного синтеза.
2. Назовите основные этапы синтеза белка.
3. Что называется транскрипцией?
4. Что называется трансляцией? Компоненты трансляции.
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Раздел 5. Обмен веществ и превращение энергии


Тема 5.1. Автотрофы и гетеротрофы. Аэробные и анаэробные организмы
Вопросы для изучения.
1. Обмен веществ.
2. Автотрофные организмы.
3. Гетеротрофные организмы.
4. Аэробные и анаэробные организмы.
Задание 1. Классификация организмов по типам питания
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Перескажите содержание.
Совокупность, протекающих в живых организмах, химических
превращений, обеспечивающих их рост, жизнедеятельность, воспроизведение,
постоянный контакт и обмен с окружающей средой, называется обменом
веществ и энергии. Процесс приобретения организмом энергии и вещества
называется питанием. Через питание осуществляется связь организма со средой.
Живые организмы способны использовать для процессов жизнедеятельности
только две формы энергии: световую и химическую. Организмы,
синтезирующие органические вещества за счет энергии солнечного света,
называются фототрофными, а те, которым для этого нужна химическая
энергия – хемотрофными. Организмы, способные сами синтезировать
органические вещества из неорганических, называются автотрофными.
31
Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами, называются
гетеротрофными.
Задание 2. Аэробные и анаэробные организмы
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Перескажите содержание.
Процесс, с помощью которого живые организмы высвобождают энергию
из богатых ею веществ, называется дыханием. Если для него требуется
кислород, то дыхание называют аэробным, если же эти реакции идут без
кислорода, анаэробным дыханием.
Субстратом для дыхания служат углеводы, жиры и белки. Большинство
клеток млекопитающих и человека используют для дыхания в первую очередь
углеводы. Клетки головного мозга способны использовать для дыхания только
глюкозу. Жиры используются главным образом тогда, когда запас углеводов
исчерпан. Однако в клетках сердечной и скелетных мышц даже при наличии
глюкозы используются для дыхания жирные кислоты.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Какие организмы являются автотрофами и гетеротрофами?
2. Аэробные и анаэробные организмы.
3. Почему для процессов дыхания в клетках сердечной и скелетных мышц
используются жирные кислоты?
Подготовьтесь к устному опросу и тестовому контролю.

Тема 5.2. Реакции ассимиляции и диссимиляции. Строение и функции АТФ


Вопросы для изучения.
1. Реакции ассимиляции.
2. Реакции диссимиляции.
3. Строение и функции АТФ.
Задание 1. Типы химических реакций
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Перескажите содержание.
Все реакции, протекающие в процессе превращения веществ и энергии,
поступивших в клетку, подразделяют на 2-е группы: реакции ассимиляции и
диссимиляции. Реакции ассимиляции (анаболические) – это реакции синтеза
крупных молекул из более мелких и простых. Для этих реакций необходима
энергия АТФ. Реакции диссимиляции (катаболические) – это реакции
распада крупных молекул до более мелких и простых. Чаще идут с
выделением энергии.
Задание 2. Пластический и энергетический обмены
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Перескажите содержание.
Совокупность реакций ассимиляции и диссимиляции в клетке
составляют её метаболизм или обмен веществ. Реакции ассимиляции
составляют пластический обмен клетки, обеспечивающий её рост и
32
обновление состава. Из реакций пластического обмена важнейшее значение
имеют биосинтез белков и фотосинтез. Совокупность реакций диссимиляции,
идущих с выделением энергии и обеспечивающих клетку энергией, составляют
энергетический обмен.
Задание 3. Строение и функции АТФ
Прочитайте текст. Напишите значения ключевых слов. Перескажите
содержание.
АТФ (аденозинтрифосфат) – это универсальный источник энергии в
клетке. Молекула АТФ состоит из азотистого основания аденина, сахара
рибозы и трех фосфатных групп: аденин – рибоза – Ф ~ Ф ~ Ф. Энергия АТФ
заключена в двух последних макроэргических связях. При отщеплении двух
концевых фосфатных групп выход энергии на каждую составляет около 30,6
кДж/моль, тогда как отщепление фосфатной группы от АМФ
(аденозинмонофосфат) даёт только 13,8 кДж/моль:
АТФ + Н2О → АДФ + Н3РО4 + 30,6 кДж
АДФ + Н2О → AМФ + Н3РО4 + 30,6 кДж
Молекула АТФ может образоваться лишь в реакциях, при которых
выход энергии составляет более 30,6 кДж/моль. Вся энергия, высвобождаемая
сверх 30,6 кДж/моль, как и энергия от реакций, дающих менее 30,6 кДж/моль,
не может быть запасена в молекуле АТФ и рассеивается в виде теплоты.
Большая часть АТФ синтезируется в митохондриях и хлоропластах. Клетка
использует энергию АТФ для синтеза собственных органических веществ,
деления, движения и т.д.
Задание 4. Сравнительная характеристика реакций ассимиляции и
диссимиляции
Установите соответствие между реакциями ассимиляции и
диссимиляции. Впишите в таблицу ответов выбранные цифры.

ОСОБЕННОСТИ РЕАКЦИЙ РЕАКЦИИ


А) происходит распад крупных молекул до более 1) ассимиляции
мелких и простых 2) диссимиляции
Б) происходит синтез крупных молекул из более
мелких и простых
В) для реакций необходима энергия АТФ
Г) идут с выделением энергии и синтезом АТФ
Д) составляют энергетический обмен клетки
Е) составляют пластический обмен клетки

Таблица ответов
А Б В Г Д Е

33
Задание 5. Решение задач
Решите задачу. Ответьте на вопросы.
Задача 1. АТФ
Для синтеза АТФ из АДФ и фосфата требуется 30,6 кДж энергии на 1
моль. Обычно клетка извлекает энергию из АТФ при отщеплении только одной
концевой фосфатной группы.
Сколько молекул АТФ синтезируется из АДФ и фосфата, если в
результате реакций диссимиляции образовалось 300 кДж энергии? Какое
количество энергии от 300 кДж не будет запасено в молекулах АТФ? Что
происходит с этой энергией?
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Роль реакций ассимиляции в клетке.
2. Роль реакций диссимиляции в клетке.
3. Функция АТФ.
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Тема 5.3. Этапы энергетического обмена: подготовительный,


бескислородный – гликолиз, кислородный
Вопросы для изучения.
1. Подготовительный этап.
2. Бескислородный этап.
3. Кислородный этап.
Задание 1. Подготовительный этап
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
На подготовительном этапе сложные органические вещества
расщепляются до мономеров или более мелких молекул. Белки расщепляются
до аминокислот, жиры – до жирных кислот и глицерина, углеводы до
глюкозы. Эти процессы происходят в желудочно-кишечном тракте
позвоночных животных и во вторичных лизосомах внутри клетки. На
подготовительном этапе дыхания энергии выделяется мало, и вся она
рассеивается в виде теплоты.
Задание 2. Бескислородный этап или гликолиз
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Перескажите содержание.
На этом этапе происходит окисление глюкозы. Гликолизом называется
последовательность реакций, в результате которых одна молекула глюкозы
расщепляется на две молекулы пировиноградной кислоты (ПВК). Процесс
гликолиза протекает в цитоплазме клетки. Для реакций гликолиза не требуется
кислород, 40% выделяющейся при этом энергии запасается в АТФ, а 60%
рассеивается в виде теплоты. В процессе гликолиза из одной молекулы
глюкозы образуются две молекулы пировиноградной кислоты и четыре атома
водорода, при этом синтезируется две молекулы АТФ:
С6Н12О6 → 2С3Н4О3 + 4Н + 2АТФ.
34
Задание 3. Кислородный этап
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Перескажите содержание.
Кислородный этап дыхания проходит в митохондриях. Для его реакций
необходим кислород. На этом этапе молекулы пировиноградной кислоты
поступают на ферментативный кольцевой «конвейер», который называют
циклом Кребса или циклом трикарбоновых кислот. Ферменты цикла Кребса
расположены в матриксе митохондрий. Непосредственно в цикл Кребса
вступают молекулы ацетил-КоА. Этапы образования ацетил-КоА из
пировиноградной кислоты:
С3Н4О3+ КоА + НАД+ → СО2 + НАД∙Н + ацетил-КоА.
Цикл Кребса служит для обеспечения дыхательной цепи НАД∙Н. Ионы
водорода от НАД∙Н перемещаются от фермента к ферменту дыхательной
цепи, расположенной на кристах митохондрий, к их конечному акцептору –
кислороду. При переходе электронов по дыхательной цепи освобождается
энергия, которая необходима для синтеза АТФ. На кислородном этапе
образуются 36 молекул АТФ. Общее уравнение процесса аэробного дыхания:
С6Н12О6 + 6О2 → 6СО2 ↑+ 6Н2О + 38 АТФ.
В результате кислородного расщепления одной молекулы глюкозы
образуются 38 молекул АТФ: две из них даёт гликолиз, две – цикл Кребса и 34
– дыхательная цепь.
Задание 4. Сравнительная характеристика этапов клеточного
дыхания
Установите соответствие между этапами дыхания и их особенностями.
Впишите в таблицу ответов выбранные цифры.

ОСОБЕННОСТИ ЭТАПОВ ЭТАП


А) происходит в лизосомах 1) подготовительный
Б) происходит в цитоплазме 2) гликолиз
В) происходит в митохондриях 3) кислородный
Г) кислород требуется
Д) кислород не требуется
Е) при расщеплении одной молекулы глюкозы образуются
36 молекул АТФ
Ж) при расщеплении одной молекулы глюкозы образуются 2
молекулы АТФ
З) 40% энергии запасается в АТФ, а 60% – рассеивается
И) вся энергия рассеивается в виде теплоты

Таблица ответов
А Б В Г Д Е Ж З И

35
Задание 5. Этапы окисления молекулы крахмала
Установите последовательность этапов окисления молекулы крахмала в
ходе энергетического обмена. Цифры выбранных ответов запишите в таблицу:
1) образование молекул ПВК (пировиноградной кислоты),
2) расщепление молекулы крахмала до дисахаридов,
3) образование углекислого газа и воды,
4) образование молекул глюкозы.
Таблица ответов

Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы
1. Где в организме происходят реакции подготовительного этапа?
2. Где в клетке происходят реакции гликолиза?
3. Где в митохондриях расположены ферменты дыхательной цепи?
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Раздел 6. Способы деления клеток


Тема 6.1. Жизненный цикл клетки. Интерфаза. Митоз
Вопросы для изучения.
1. Митоз – основной способ деления эукариотических клеток.
2. Биологическое значение митоза.
Задание 1. Жизненный цикл клетки. Митоз
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Зарисуйте схему фаз митоза (рис. 18).
Жизненный цикл клетки – это период от её образования в результате
деления материнской клетки и до собственного деления или естественной
смерти. Жизненный цикл клетки состоит из интерфазы и митоза. В интерфазе
клетка выполняет свои специфические функции и готовится к делению.
Происходит репликация ДНК. После репликации каждая хромосома состоит
из двух хроматид. Хромосомный набор клетки становится 2n4с, где n – число
хромосом, с – число молекул ДНК (например, у человека 46 хромосом и 92
молекулы ДНК).
Митоз – это основной способ деления соматических клеток. В процессе
митоза выделяют 4 фазы: профаза, метафаза, анафаза, телофаза.
Профаза. Хромосомы конденсируются. Ядрышко исчезает. Ядерная
мембрана разрушается. Центриоли делятся (в клетке 2n4с).
Метафаза. Хромосомы максимально конденсируются и располагаются по
экватору клетки. Образуется веретено деления. Нити веретена деления
прикрепляются к центромерам хромосом (в клетке 2n4с).
Анафаза. Хроматиды каждой хромосомы при помощи нитей веретена
деления растаскиваются к полюсам клетки. У каждого полюса по 2n2с, а в
клетке – 4n4с.

36
Телофаза. Хромосомы деконденсируются. Вокруг хромосом на полюсах
клетки формируются ядерная мембрана и ядрышко. Цитоплазма делится,
образуются две дочерние клетки с набором 2n2с.

Рис. 18. Схема фаз митоза


А – профаза, Б – метафаза, В – анафаза, Г – телофаза

Задание 2. Биологическое значение митоза


Прочитайте и перепишите текст.
Митоз обеспечивает точную передачу наследственной информации от
клетки к клетке. У многоклеточных организмов обеспечивает рост и
регенерацию. У одноклеточных организмов обеспечивает размножение.
Задание 3. Решение задач
Решите задачи.
Задача 1. Число хромосом в клетках после митоза
В соматических клетках человека 46 хромосом. Сколько хромосом будет в
дочерних клетках после митоза? Ответ поясните.
46
/ \
? ?
Задача 2. Нарушение расхождения хроматид в анафазу митоза
В соматических клетках человека 46 хромосом. Сколько хромосом будет в
дочерних клетках после митоза, если хроматиды одной из 21-х хромосом не
разойдутся к полюсам клетки и окажутся у одного из полюсов?
46,2121
/ \
? ?
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Что происходит в клетке во время подготовки к делению?
2. Перечислите фазы митоза.
3. Сколько дочерних клеток образуется в митозе из одной материнской
клетки? Какой хромосомный набор они имеют?
Подготовьтесь к контрольному тестированию.
37
Тема 6.3. Мейоз, его биологическое значение
Вопросы для изучения.
1. Характеристика периодов и фаз мейоза.
2. Биологическое значение мейоза.
Задание 1. Мейоз
Прочитайте и запомните текст. Изучите схему мейоза (рис. 19).
Мейоз – форма деления клетки, в результате которой из одной
диплоидной клетки образуются четыре клетки с гаплоидным набором
хромосом (nc). Перед делением происходит подготовка к делению – интерфаза.
В клетке происходит репликация ДНК (2n4c). Мейоз состоит из двух делений
– мейоза I (редукционное деление) и мейоза II (эквационное деление). Каждое
деление состоит из профазы, метафазы, анафазы, телофазы.

Рис. 19. Схема мейоза

38
Фазы мейоза I.
Профаза I. Хромосомы конденсируются. Центриоли делятся. Ядрышко и
ядерная мембрана исчезают. Гомологичные хромосомы сближаются друг с
другом попарно и конъюгируют (образуются биваленты). В это время может
произойти кроссинговер – обмен участками между гомологичными
хромосомами (в клетке 2n4с).
Метафаза I. Пары гомологичных хромосом располагаются по экватору
клетки. Образуется веретено деления (в клетке 2n4с).
Анафаза I. Гомологичные хромосомы расходятся к полюсам. Каждая
хромосома состоит из двух хроматид (в клетке 2n4с).
Телофаза I. На полюсах клетки вокруг хромосом образуется ядерная
мембрана. Происходит деление цитоплазмы. Из одной диплоидной клетки
образуются две гаплоидные клетки (в клетках n2с).
Интеркинез. Удвоения количества ДНК (репликация) не происходит.
Хромосомы остаются конденсированными (в клетке n2с).
Фазы мейоза II.
Профаза II. Центриоли делятся. Ядерная мембрана разрушается.
Хромосомы конденсированные (в клетке n2с).
Метафаза II. Хромосомы располагаются по экватору клетки. Образуется
веретено деления (в клетке n2с).
Анафаза II. Центромеры хромосом делятся. Хроматиды каждой
хромосомы расходятся к полюсам (в клетке 2n2с).
Телофаза II. Хромосомы деконденсируются. На полюсах клетки вокруг
хромосом образуются ядерная мембрана и ядрышко. Происходит деление
цитоплазмы. Из двух гаплоидных клеток образуются четыре гаплоидные
клетки (в клетках nс).
Задание 2. Биологическое значение мейоза
Прочитайте, перепишите и перескажите текст.
В результате мейоза происходит уменьшение числа хромосом – из клеток
с диплоидным набором хромосом образуются клетки с гаплоидным набором
хромосом – гаметы. Редукция числа хромосом в гаметах происходит за счёт
расхождения целых гомологичных хромосом в анефазу1 мейоза.
Задание 3. Сравнительная характеристика митоза и мейоза
Установите соответствие между признаками и способом деления
клетки. Впишите в таблицу цифры, выбранных ответов.

ХАРАКТЕРИСТИКА СПОСОБ ДЕЛЕНИЯ


А) деление эукариотических клеток 1) митоз
Б) деление первичных половых клеток 2) мейоз
В) уменьшение числа хромосом вдвое
Г) сохранение диплоидного набора хромосом
Д) образование двух дочерних клеток
Е) образование четырёх дочерних клеток
Таблица ответов
А Б В Г Д Е
39
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Перечислите фазы мейоза. Происходит ли репликация ДНК в период
интеркинеза?
2. Что такое кроссинговер? В какую фазу мейоза он происходит?
3. Биологическое значение мейоза.

Раздел 7. Размножение. Онтогенез


Тема 7.1. Формы размножения организмов. Способы бесполого
размножения
Вопросы для изучения
1. Формы размножения.
2. Бесполое размножение.
Задание 1. Размножение – универсальное свойство живого
Прочитайте и перепишите текст. Заполните графы таблицы 1,
используя термины, приведённые в списке.
Размножение – универсальное свойство организмов воспроизводить себе
подобных, что обеспечивает сохранение биологических видов. В процессе
размножения происходит передача наследственной информации в ряду
поколений. Выделяют две основные формы размножения: бесполое и половое.
Таблица 1
Сравнительная характеристика полового и бесполого размножения
Показатель Бесполое Половое
Молекулярная основа
Цитологическая основа
Число родительских особей
Клетки, участвующие в размножении
Генетическая характеристика потомства

Список терминов: репликация ДНК, митоз, мейоз, одна, две, половые


клетки, соматические клетки, идентичное, неидентичное.
Задание 2. Бесполое размножение.
Прочитайте текст. Перескажите содержание.
Для бесполого размножения характерны следующие особенности:
1) в размножении принимает участие только одна особь;
2) осуществляется без участия половых клеток;
3) в основе размножения обычно лежит митоз, при этом потомки
идентичны и являются точными генетическими копиями материнской особи.
Способы бесполого размножения: 1) цитогония – новые особи
образуются из одной клетки, не дифференцированной в половом отношении, 2)
вегетативное – образование новой особи из нескольких клеток (или части)
материнского организма. Размножение путём деления клетки характерно для
одноклеточных организмов.
40
Различают два основных способа деления – бинарное деление, при
котором образуются две равноценные дочерние клетки, и шизогония – деление,
при котором материнская клетка распадается на большое количество
одинаковых дочерних клеток (рис. 20).

Бинарное деление Шизогония

Рис. 20. Способы цитогонии

Почкование у одноклеточных дрожжей – способ размножения, при


котором на материнской клетке образуется вырост в виде почки, из которой
развивается новая особь (рис. 21).

Рис. 21. Почкование у дрожжей

Задание 3. Вегетативное размножение


Прочитайте и перескажите текст.
Форма бесполого размножения, характерная для многих растений. При
вегетативном размножении новая особь развивается либо из особых структур
(луковица, корневище, усы, клубень и т.д.), специально предназначенных для
вегетативного размножения (рис. 22), либо из части материнской особи.

Контрольные вопросы.
41
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Основные формы размножения. Какое из них является более древним?
2. Перечислите способы бесполого размножения.
3. Какое биологическое значение имеет бесполое размножение?
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Рис. 22. Вегетативное размножение растений


1- усами, 2 – стеблевыми клубнями, 3, 4, 5 – луковичками-детками, 6, 7 – корневищем

Тема7.2. Половое размножение. Гаметогенез


Вопросы для изучения.
1. Половое размножение.
2. Гаметогенез, его периоды.
Задание 1.Формы полового размножения
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по
тексту. Перескажите содержание.
При половом размножении новый организм развивается обычно из
зиготы. Зигота образуется при слиянии женской и мужской половых клеток –
гамет, т.е. происходит слияние материнского и отцовского генетического
материала. Половое размножение распространено у животных и высших
растений.
Особенности полового размножения.
1. В размножении участвуют обычно две особи – мужская и женская.
2. Осуществляется с помощью специализированных клеток – гамет.
3. В жизненном цикле обязательно присутствует мейоз.

42
4. Потомки генетически отличаются друг от друга и от родительских особей.
Особая форма полового размножения – партеногенез – это развитие новой
особи из неоплодотворенной яйцеклетки.
Задание 2. Гаметогенез
Прочитайте и перепишите текст. Изучите схему развития гамет (рис.
23).
Гаметогенез — это процесс развития половых клеток – гамет (рис.23).

Рис. 23. Периоды и стадии гаметогенеза

Процесс образования сперматозоидов называется сперматогенезом, а


образование яйцеклеток – овогенезом. Половые клетки сперматозоиды и
яйцеклетки развиваются у животных и человека в половых железах – гонадах.
В процессе образования гамет различают три (овогенез) и четыре
(сперматогенез) периода:
1. Размножение – образуются первичные половые клетки (гаметогонии)
(2n2c), которые делятся митозом и происходит увеличение их числа.
2. Рост – клетки растут, происходит репликация ДНК (2n4c), образуются
гаметоциты 1.

43
3. Созревание – происходит мейоз 1 и мейоз 2. В яичниках из одного
овоцита 1 образуются четыре гаплоидные клетки – одна крупная яйцеклетка и
три маленьких редукционных тельца (nc).
4. В семенниках из одного сперматоцита 1 образуются четыре гаплоидные
клетки – сперматиды (nc), которые в период формирования превращаются в
зрелые сперматозоиды.

Задание 3. Строение яйцеклетки и сперматозоида млекопитающих


Перерисуйте схемы строения яйцеклетки и сперматозоида (рис. 24).
Обозначьте у яйцеклетки – ядро, блестящую и лучистые оболочки; у
сперматозоида – головку, шейку, промежуточный отдел, хвост, акросому,
крупную митохондрию, ядро.

Рис. 24. Строение яйцеклетки и сперматозоида


1 – ядро, 2 – блестящая оболочка, 3 – лучистый венец, 4 – редукционное тельце, 5 – головка,
6 – акросома, 7 – ядро, 8 – центриоли, 9 – шейка, 10 – митохондрия,
11 – промежуточный отдел, 12 - хвостик.

Задание 4. Сравнительная характеристика бесполого и полового


размножения
Заполните таблицу 1. Используйте термины, приведённые в списке.
Таблица 1
Сравнительная характеристика полового и бесполого размножения
Показатель Бесполое Половое
Молекулярная основа
Цитологическая основа
Число родительских особей
Клетки, участвующие в
размножении
Генетическая характеристика
потомства

44
Список терминов: репликация ДНК, митоз, мейоз, одна, две, половые
клетки, соматические клетки, идентичное, неидентичное.
Ответьте на контрольные вопросы.
1. Гаметогенез, его периоды.
2. Место мейоза в гаметогенезе.
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Тема 7.3. Периоды и стадии онтогенеза хордовых животных.


Эмбриональное развитие
Вопросы для изучения.
1. Периоды онтогенеза.
2. Предэмбриональный период.
2. Эмбриональный период, его стадии.
Задание 1. Онтогенез
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Онтогенез – процесс развития особи с момента оплодотворения и до
смерти. В онтогенезе выделяют следующие периоды и стадии:
1. Предэмбриональный – предшествует онтогенезу и включает процессы,
происходящие до начала собственно индивидуального развития – это
гаметогенез и оплодотворение.
2. Эмбриональный период – промежуток времени от образования зиготы
и до рождения, или выхода зародыша из яйцевых оболочек. Здесь выделяют
стадии: дробление, гаструляция, гистогенез, органогенез (рис. 25).
3. Постэмбриональный – от выхода из яйцевых оболочек или рождения
до смерти организма.

Рис. 25. Стадии эмбрионального развития хордовых животных

Задание 2. Эмбриональный период онтогенеза хордовых животных


45
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова и их значения по тексту.
Эмбриональный период состоит из ряда стадий:
1) дробление зиготы (митоз, 2n2с),
2) образование однослойного зародыша – бластулы,
3) образование двухслойного, затем трехслойного зародыша – гаструлы,
4) гисто- и органогенез (образование тканей и органов).
Стадия дробления – происходят следующие друг за другом митотические
деления зиготы. Клетки, образующиеся при дроблении зиготы, называются
бластомерами. Они содержат диплоидный набор хромосом (2n) и не растут. В
результате дробления образуется бластула – шарообразный, однослойный
зародыш с полостью (бластоцель) внутри. Образование двухслойной стадии
развития зародыша называется гаструляцией. Происходит впячивание стенки
бластулы в её полость. Образовавшийся зародыш состоит из наружного
зародышевого листка – эктодермы и внутреннего – энтодермы (рис. 26).

Рис. 25. Образование двухслойного и трехслойного зародыша

У всех животных, кроме губок и кишечнополостных, формируется третий


зародышевый листок – мезодерма. Вход в гаструлу является первичным ртом –
бластопором. Гистогенез и органогенез – формирование тканей и систем
органов из зародышевых листков. У разных видов позвоночных одни и те же
зародышевые листки дают начало одним и тем же тканям и органам. Из
материала эктодермы развиваются нервная система, наружный эпителий
кожи, кожные железы, волосы, эмаль зубов, эпителий переднего и заднего
отделов кишечника, мозговое вещество надпочечников и др. Производные
энтодермы – эпителий средней кишки, мочевого пузыря и легких, печень и
поджелудочная железа, гонады и др. Из мезодермы образуются мускулатура,
хрящ и кости, почки, сердце, клетки крови, дерма кожи, дентин зуба и др.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Перечислите периоды онтогенеза хордовых.
2. Перечислите стадии эмбрионального периода онтогенеза.
3. Какой набор хромосом в зиготе и бластомерах?
Подготовьтесь к контрольному тестированию.
46
Тема 7.4. Постэмбриональное развитие. Прямое и непрямое развитие
Вопросы для изучения.
1. Постэмбриональный этап онтогенеза.
2. Прямое развитие.
3. Непрямое развитие (полный и неполный метаморфоз).
Задание 1. Постэмбриональное развитие
Прочитайте текст. Выпишите значения ключевых слов. Перескажите
содержание.
Постэмбриональный период начинается после рождения
(млекопитающие) или после выхода из яйцевых оболочек (рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся, птицы). Различают два основных типа постэмбрионального
развития: прямое и непрямое (с метаморфозом). Прямое развитие –
рождающийся организм отличается от взрослого только меньшим размером
(пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие). Метаморфоз может быть полным
и неполным. При неполном метаморфозе из яйца выходит личинка, похожая
на взрослый организм, При развитии с полным метаморфозом личинка
червеобразная и есть стадия куколки. Развитие с неполным метаморфозом
характерно для тараканов, саранчи, вшей, клещей, земноводных и др. С полным
метаморфозом развиваются многие насекомые (бабочки, мухи, блохи, комары и
др.).
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Какой тип постэмбрионального развития у лягушки?
2. Какой тип постэмбрионального развития у человека?
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Раздел 8. Наследственность и изменчивость


Тема 8.1. Основы генетики. Гибридологический метод Г. Менделя
Вопросы для изучения.
1. Наследственность и изменчивость – универсальные свойства живого.
2. Гибридологический метод изучения закономерностей наследования.
Задание 1. Наследственность и изменчивость – универсальные
свойства живого
Прочитайте, перепишите и перескажите текст.
Генетика изучает наследственность и изменчивость – универсальные
свойства живых организмов. Наследственность – свойство организмов
передавать свои признаки (наследственную информацию) от родителей к
потомкам. Изменчивость – свойство организмов приобретать новые признаки
по сравнению родителями. Молекулярной основой наследственности и
изменчивости являются нуклеиновые кислоты. Наследование – передача
наследственной информации от родителей к потомству. Законы наследования
были открыты Грегором Менделем в 1865 году.
Задание 2. Гибридологический метод изучения закономерностей
наследования
47
Прочтите, перепишите текст. Перескажите содержание.
Основной метод изучения законов наследования признаков –
гибридологический. Гибридологический метод – это система скрещиваний
для анализа наследования признаков у организмов. Этот метод впервые
применил Мендель. Мендель изучал наследование признаков у гороха. Разные
сорта гороха отличаются цветом и формой семян. По результатам разных
скрещиваний Мендель установил законы наследования признаков.
Для записи генетической схемы скрещивания используют символы:
P – родители,
♀ – женский организм,
♂ – мужской организм,
X – знак скрещивания (брака),
F1 – гибриды первого поколения (дети),
A – ген доминантного признака,
а – ген рецессивного признака,
AA – генотип гомозиготного организма по доминантному признаку,
Aa – генотип гетерозиготного организма по доминантному признаку,
аа – генотип гомозиготного организма по рецессивному признаку.

Вопросы для контроля.


Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Применим ли гибридологический метод к человеку?
2. Гомозиготные и гетерозиготные организмы – в чём разница?
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Тема 8.2. Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы


Менделя
Вопросы для изучения.
1. Формулировка и генетическая схема первого закона Менделя.
2. Формулировка и генетическая схема второго закона Менделя.
3. Решение задач на моногибридное скрещивание.
Задание 1. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя
Прочтите, перепишите текст. Перескажите содержание.
Моногибридное скрещивание – скрещивание организмов для анализа
наследования одного признака. Мендель изучал наследование цвета семян
гороха, скрещивал растения с жёлтыми семенами с растениями с зелёными
семенами. У всех гибридов первого поколения семена оказались жёлтыми.
Мендель назвал жёлтый цвет семян доминантным признаком, зелёный –
рецессивным признаком.
Генетическая схема первого закона Менделя:

Р ♀ АА х ♂ аа
жёлтый зелёный
G А а
48
F1 Аа
жёлтый
100%

Формулировка первого закона Менделя (закон единообразия): при


моногибридном скрещивании гомозиготных организмов с альтернативными
(взаимоисключающими) вариантами одного и того же признака потомство
первого поколения единообразно по фенотипу и генотипу.
Задание 2. Решение задач
Задача 1. У флоксов белая окраска цветков – доминантный признак, а
кремовая – рецессивный. От скрещивания флоксов с белой и кремовой окраской
цветков все первое поколение было с белыми цветками. Напишите
генетическую схему скрещивания. Какой закон Менделя проявился в первом
поколении? Пример оформления решения задачи № 1:
Дано:
А – белая окраска флоксов
а – кремовая
Генетическая схема скрещивания:
Р АА х аа
кремовая белая
G А а
F Аа
кремовые
100%
Ответ. В первом поколении проявился 1-й закон Менделя.
Задача 2. Ретинобластома (опухоль глаза) – доминантный аутосомный
признак. Определите вероятность рождения здоровых детей от брака здоровой
женщины и мужчины, у которого в детстве была удалена ретинобластома, если
известно, что мать его была здоровой.
Задача 3. У мышей жёлтая окраска шерсти доминирует над чёрной.
Гомозиготы по доминантному гену погибают на ранних стадиях
эмбрионального развития. Какое потомство можно ожидать от скрещивания
жёлтой мыши с чёрной мышью?
Задание 3. Формулировка и генетическая схема второго закона
Менделя
Прочитайте текст. Перепишите его. Перескажите содержание.
Мендель скрещивал гибридные растения с жёлтыми семенами. В
результате скрещивания в потомстве оказалось ¾ (75%) растений с жёлтыми
семенами и ¼ (25%) растений с зелёными семенами. Генетическая схема
второго закона:
Р ♀ Аа х ♂ Аа
жёлтый жёлтый

G A а А а

49
F1 АА Аа Аа аа
жёлтый жёлтый жёлтый зелёный
75% 25 %
Формулировка второго закона Менделя (закон расщепления): при
моногибридном скрещивании двух гетерозиготных организмов в потомстве
наблюдается расщепление 3 : 1 по фенотипу и 1 : 2: 1 по генотипу.
Задание 4. Решение задач
Задача 1. Карие глаза у человека – доминантный признак, голубые глаза –
рецессивный признак. У жены карие глаза, у мужа – голубые. С каким цветом
глаз могут родиться дети в этой семье?
Задача 2. Альбинизм (отсутствие пигментации кожи) у человека –
рецессивный признак. У родителей с нормальной пигментацией кожи родился
ребёнок – альбинос. Напишите генетическую схему брака. Определите
вероятность рождения в данной семье ребёнка с нормальной пигментацией
кожи.
Задача 3. У кошек гладкая шерсть доминирует над пушистой. У
пушистой кошки родились пять котят: два с пушистой шестью и три с гладкой
шерстью. Определите генотип кота. Напишите генетическую схему
скрещивания.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Что такое наследование?
2. Какое скрещивание называется моногибридным?
3. Сколько типов гамет образуется у гомозиготного и гетерозиготного
организмов? Ответ поясните.

Тема 8.4. Генетика пола. Наследование признаков,


сцепленных с полом
Вопросы для изучения.
1. Хромосомное определение пола.
2. Кариотип мужчины и женщины.
3. Наследование признаков, сцепленных с полом.
4. Решение задач.
Задание 1. Хромосомное определение пола
Прочитайте и перескажите текст. Выпишете значения ключевых слов.
Среди хромосом ядра соматических клеток диплоидных организмов
выделяют аутосомы (хромосомы, одинаковые у мужского и женского пола) и
половые хромосомы – Х- и Y-хромосомы, они различаются по размеру и
генному составу. Пол, представленный особями, имеющими в хромосомном
наборе две одинаковые половые хромосомы (ХХ), называется гомогаметным.
В этом случае у особей в результате мейоза образуются гаметы одного типа,
содержащие по одной Х-хромосоме. Пол, представленный особями, имеющими
50
в хромосомном наборе две половые хромосомы (ХY), или только одну
половую хромосому (Х0) и поэтому образующий разные типы гамет,
называется гетерогаметным.
Задание 2. Хромосомный набор мужчины и женщины
Прочитайте, перепишите текст.
В кариотипе человека 46 хромосом, среди них 44 аутосомы (одинаковые у
мужчин и женщин) и 2 половые хромосомы. Пол будущего ребёнка
определяется в момент оплодотворения:

Р ♀ 46, ХХ х ♂ 46, ХУ

G 23, Х 23,Х 23, У

F1 46, ХХ; 46, ХУ


50% 50 %
Соотношение полов в потомстве 1:1.

Задание 3. Наследование признаков, сцепленных полом


Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Признаки, гены которых локализованы в половых хромосомах,
называются сцепленными с полом. Например, у человека цветовая слепота
(дальтонизм), гемофилия (несвёртываемость крови), гены данных признаков
расположены в Х-хромосоме и наследуются сцеплено с полом (Х-Р тип).
Генетическая схема брака при наследовании, сцепленном с полом:

Р ♀ ХАХа х ♂ ХА У
норма норма

G ХА Ха ХА У

F1 ХАХА ; ХАХа ; ХАУ; Ха У


норма норма норма гемофилия
75% 25 %
Задание 4. Решение задач
Задача 1. Дальтонизм – рецессивный признак. Ген расположен в Х-
хромосоме. В семье мать нормально различает цвета, отец дальтоник.
Напишите генетическую схему брака. Определите вероятность рождения детей
с дальтонизмом.
Задача 2. Тёмная эмаль зубов наследуется по Х-доминантному типу.
Определите вероятность рождения ребенка с коричневой эмалью зубов в семье,
где у матери белая эмаль, а у отца коричневая.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы:
1. Сколько аутосом в клетках мужчины и женщины?
51
2. Сколько половых хромосом в клетках мужчины и женщины?
3. Какой пол у человека является гомогаметным и почему?
4. Напишите хромосомные наборы яйцеклеток и сперматозоидов человека.
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Тема 8.6. Дигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя


Вопросы для изучения.
1. Неаллельные гены.
2. Формулировка и генетическая схема третьего закона Менделя.
3. Решение задач.
Задание 1. Неаллельные гены
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Неаллельные гены – гены, расположенные в негомологичных
хромосомах или в разных локусах гомологичных хромосом. Неаллельные гены
определяют разные признаки. Например, цвет семян (желтый, зеленый) и
форма семян (гладкая, морщинистая). Гены цвета семян (А и а) расположены в
одной паре гомологичных хромосом, а гены формы семян (В и в) – в другой
паре гомологичных хромосом. Гены А и В – неаллельные. Наследование
признаков, гены которых расположены в разных парах гомологичных
хромосом, называется независимым.
Задание 2. Генетическая схема третьего закона Менделя
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Мендель скрещивал два сорта гороха: с жёлтыми (А) и гладкими (В)
семенами (ААВВ) с зелёными и морщинистыми семенами (аавв):

Р ♀ ААВВ х ♂ аавв
жёлтый, зелёный,
гладкая морщинистая

G АВ ав

F1 АаВв
жёлтый, гладкая 100%

Все гибриды 1-го поколения единообразны по генотипу и по фенотипу.


При скрещивании гибридов (АаВв) между собой получено разнообразное по
фенотипу потомство. В потомстве наблюдается расщепление по фенотипу в
соотношении 9:3:3:1 – 9/16 растений с жёлтыми и гладкими семенами, 3/16 – с
жёлтыми и морщинистыми семенами, 3/16 – с зелёными и гладкими семенами,
1/16 – с зелёными и морщинистыми семенами.
Расщепление по генотипу 4:2:2:2:2:1:1:1:1.
Формулировка третьего закона Менделя (закон независимого
наследования): при дигибридном скрещивании дигетерозиготных организмов
каждая пара альтернативных признаков наследуется независимо от других.

52
Для определения генотипов и фенотипов потомства удобно использовать
решётку Пеннета (табл. 1).

Таблица 1
Решетка Пеннета
Гаметы ♀ АВ Ав аВ ав
♂ АВ ААВВ ААВв АаВВ АаВв
жёлтые, жёлтые, жёлтые, жёлтые,
гладкие гладкие гладкие гладкие
Ав ААВв ААвв АаВв Аавв
жёлтые, жёлтые, жёлтые, жёлтые,
гладкие морщинистые гладкие морщинистые
аВ АаВВ АаВв ааВв ааВв
жёлтые, жёлтые, зелёные, зелёные,
гладкие гладкие гладкие гладкие
ав АаВв Аавв ааВв аавв
жёлтые, жёлтые, зелёные, зелёные,
гладкие морщинистые гладкие морщинистые

Задание 3. Решение задач


Решите задачи и ответьте на вопросы.
Задача 1. Вьющиеся волосы и карий цвет глаз – доминантные признаки.
Определите вероятность рождения ребёнка с прямыми волосами и голубыми
глазами, если у отца вьющиеся волосы и карие глаза (его генотип
дигетерозиготен), а у матери прямые волосы и голубые глаза.
Задача 2. Катаракта и глухота – рецессивные признаки. Определите
вероятность рождения ребенка с двумя патологическими признаками, если отец
глухой, а у матери катаракта.
Задачи для самостоятельного решения
Задача 3. У родителей со свободной мочкой уха и треугольной ямкой на
подбородке (доминантные признаки) родился ребенок с приросшей мочкой уха
и гладким подбородком (аутосомные рецессивные признаки). Определите
генотипы родителей, их ребёнка, а также генотипы и фенотипы других
возможных комбинаций этих признаков у потомков. Признаки наследуются
независимо.
Задача 4. У растений томата ген пурпурной окраски стеблей доминирует
над геном зелёной окраски, а ген красной окраски плодов доминирует над геном
жёлтой окраски. Если скрестить дигетерозиготное растение томата с пурпурной
окраской стебля и красными плодами с растением, имеющим зелёный стебель и
гетерозиготным по гену красной окраски плодов, то какой будет среди
потомства доля растений с пурпурными стеблями и жёлтыми плодами; с
зелёными стеблями и красными плодами?
Задача 5. У пшеницы отсутствие остей на колосе доминирует над
остистостью, а длина колоса наследуется по типу неполного доминирования и
53
может быть длинной, промежуточной длины, короткой. Какое потомство можно
ожидать от скрещивания между собой гетерозиготных безостых растений,
имеющих колосья промежуточной формы?
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Какое скрещивание называется дигибридным?
2. Какое наследование признаков называется независимым?
3. Сколько типов гамет образуется у тригетерозиготы – АаВвСс, если гены
расположены в разных парах хромосом? Напишите их.
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Тема 8.5. Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследования


Вопросы для изучения.
1. Группа сцепления.
2. Закономерности сцепленного наследования.
3. Решение задач.
Задание 1. Группа сцепления. Полное и неполное сцепление
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Гены, расположенные в одной хромосоме, образуют группу сцепления.
Число групп сцепления у любого вида равно гаплоидному набору хромосом
(n). Например у человека 2n равно 46, значит число групп сцепления – 23.
Наследование признаков, гены которых относятся к одной группе
сцепления, называется сцепленным. Сцепление генов может быть полным и
неполным. При полном сцеплении генов кроссинговер в мейозе не
происходит и у дигетерозиготы АаВв образуются только два типа гамет: АВ
и ав (гены сцеплены в цис-фазе), или Ав и аВ (гены сцеплены в транс-фазе).
При неполном сцеплении генов в цис-фазе кроссинговер происходит и у
дигетерозиготы АаВв образуются четыре типа гамет АВ, ав, Ав, аВ. Среди
них АВ и ав – некроссоверные (в процессе их образования кроссинговер не
произошёл), их образуется больше; Ав и аВ – кроссоверные (в процессе их
образования произошёл кроссинговер), их образуется меньше.
За относительное расстояние между сцепленными генами принимается
частота кроссинговера и выражается в условных единицах – морганидах
(или %).
Задание 2. Решение задач
Задача 1. У томатов высокий рост стебля (А) и шаровидная форма (В)
плода определяются доминантными аутосомными генами, расположенными в
одной паре хромосом на расстоянии 20 морганид. Карликовость (а) и
грушевидная форма (в) плодов – рецессивные признаки. Скрещено
гетерозиготное по обоим признакам растение с карликовым, имеющим
грушевидные плоды. Какое потомство следует ожидать от этого
скрещивания?
Задачи для самостоятельного решения

54
Задача 2. Гладкая форма семян кукурузы доминирует над морщинистой.,
окрашенные семена – над неокрашенными.
При скрещивании кукурузы с гладкими окрашенными семенами с
растениями, имеющими морщинистые неокрашенные семена, в потомстве
получено четыре фенотипических класса: гладких окрашенных – 40%,
морщинистых окрашенных – 10%, гладких неокрашенных – 10%,
морщинистых неокрашенных – 40%. Сцеплено или независимо наследуются
форма и окраска семян. Напишите генетическую схему данного скрещивания.
Задача 3. У мушки дрозофилы доминантные гены, отвечающие за серую
окраску тела и нормальную длину крыльев, расположены в одной хромосоме
и полностью сцеплены. Рецессивные аллели этих генов отвечают за чёрную
окраску тела и короткие крылья. Какое потомство следует ожидать от
скрещивания дигетерозиготных серых самок с нормальной длиной крыльев с
чёрными короткокрылыми самцами?
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Что такое группа сцепления?
2. Некроссоверные гаметы.
3. Кроссоверные гаметы.
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Тема 8.10. Изменчивость. Фенотипическая и комбинативная


Вопросы для изучения.
1. Формы изменчивости.
2. Фенотипическая (модификационная) изменчивость.
3. Комбинативная изменчивость.
Задание 1. Формы изменчивости
Прочитайте и перепишите текст. Изучите по таблице 1 основные
формы изменчивости.
Таблица 1
Основные формы изменчивости
Формы изменчивости
Фенотипическая Генотипическая
Мутационная
Генные мутации
Модификации Комбинативная Хромосомные мутации
Геномные мутации

Фенотипическая – изменения фенотипа в пределах нормы реакции под


влиянием факторов среды. Норма реакции – это определяемые генотипом
пределы фенотипической изменчивости признака. Фенотипическая
изменчивость не наследуется.
Задание 2. Характеристика модификаций
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.

55
Модификации – не передаются по наследству, имеют адаптивный
характер. Например, у человека при подъёме в горы происходит увеличение
количества эритроцитов в крови. При усиленных физических нагрузках
увеличивается масса мышц. При ультрафиолетовом облучении усиливается
пигментация кожи.
Задание 3. Комбинативная изменчивость
Прочитайте и перепишите текст. Перескажите содержание.
Комбинативная изменчивость – новая комбинация неизмененных генов
родителей в генотипах потомства. Например рождение ребенка с IV группой
крови системы АВ0 у родителей со II и III группами крови.

Р ♀ АА х ♂ ВВ
II группа крови III группа крови

G А В

F1 АВ
IV группа крови

Механизмы комбинативной изменчивости:


1) случайное и независимое расхождение гомологичных хромосом в
анафазе 1 мейоза, в результате гаметы получают разное число хромосом
отцовского и материнского происхождения;
2) кроссинговер – непостоянный механизм перекомбинации
генетического материала, так как кроссинговер может произойти, а может и не
произойти.
Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Фенотипическая изменчивость.
2. Комбинативная изменчивость.
3. Механизмы комбинативной изменчивости.
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Тема 8.7. Мутационная изменчивость. Генные мутации


Вопросы для изучения.
1. Типы генных мутаций.
2. Фенотипический эффект генных мутаций.
Задание 1. Мутационная изменчивость
Прочитайте, перепишите и перескажите текст.
Мутационная изменчивость – изменение генотипа. Мутации возникают
под влиянием неблагоприятных факторов среды – мутагенов. Генные мутации
– изменения нуклеотидного состава ДНК, приводят к искажению
наследственной информации. К генным мутациям могут привести: замена
одного нуклеотида в кодоне на другой; выпадение или вставка лишнего
нуклеотида.
56
Задание 2. Решение задач
Задача 1. Какие аминокислоты закодированы в данном фрагменте
иРНК ...АУГЦГАУУЦАГА... в норме? Как изменится аминокислотный состав,
если произойдёт замена во втором кодоне гуанилового нуклеотида на
адениловый?
Задача 2. Сколько аминокислот закодировано в участке ДНК:
...АТЦЦААГЦАТГЦ...? Что произойдёт при выпадении первого нуклеотида во
втором кодоне?
Задание 3. Сравнительная характеристика разных форм
изменчивости
Установите соответствие между сравниваемыми признаками и
формами изменчивости. Впишите в таблицу ответов выбранные цифры.

ПРИЗНАКИ ИЗМЕНЧИВОСТЬ
А) характерна для группы особей 1) фенотипическая
Б) характерна для отдельных особей 2) комбинативная
В) носит адаптивный характер 3) мутационная
Г) передаётся по наследству
Д) наследственный материал не изменяется
Е) обусловлена изменениями генетического материала
Ж) определяется нормой реакции
З) бывает полезной, вредной, нейтральной
И) обусловлена новыми сочетаниями неизменённых генов
родителей в генотипах потомства
Таблица ответов
А Б В Г Д Е Ж З И

Контрольные вопросы.
Напишите ответы на контрольные вопросы.
1. Какой тип генной мутации в большей степени отражается на
аминокислотном составе полипептида?
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Тема 8.14. Хромосомные и геномные мутации


Вопросы для изучения.
1. Типы хромосомных мутаций.
2. Классификация геномных мутаций.
Задание 1. Типы хромосомных мутаций
Прочитайте и перепишите текст.
Хромосомные мутации – изменения структуры хромосом. Основные
типы хромосомных мутаций:
1) инверсия – поворот участка хромосомы на 180 0;
2) дупликация – удвоение участка хромосомы;
57
3) делеция – выпадение участка хромосомы;
4) транслокация – перенос части хромосомы или всей хромосомы на
другую хромосому.
Задание 2. Изменения структуры хромосом
Определите тип хромосомных мутаций.
Исходный участок хромосомы имеет следующую последовательность:
АВСДЕ. Определите, какая хромосомная мутация произошла в следующих
случаях: АВЕ, АДСВЕ, АВСДЕМН.
Задание 2. Геномные мутации
Прочитайте и перепишите текст.
Геномные мутации – изменение числа хромосом в кариотипе. Основные
типы геномных мутаций – анеуплоидия и полиплоидия. Анеуплоидия связана
с изменением числа хромосом в пределах диплоидного набора.
Виды анеуплоидии.
Моносомия – отсутствие в хромосомном наборе одной из гомологичных
хромосом (2n-1). Например, синдром Шерешевского-Тернера – 45,Х0.
Трисомия – наличие одной лишней хромосомы в наборе (2n+1).
Например, синдром Дауна – 47,212121 (лишняя 21-я хромосома), синдром
Клайнфельтера – 47,ХХY (лишняя Х-хромосома).
Полисомия – наличие двух и более лишних хромосом в наборе (2n+2+ 3 и
т.д.). Например три лишние Х-хромосомы в кариотипе женщины – 48,ХХХХ.
Полиплоидия – изменения числа хромосом кратные гаплоидному набору
(3n, 4n, 5n и т.д.). Полиплоидия наиболее часто встречается у растений.
Полиплоидные виды растений характеризуются более крупными размерами,
повышенным содержанием ряда веществ, устойчивостью к неблагоприятным
условиям среды.
У человека тотальная полиплоидия встречается очень редко, так как
данная мутация нарушает нормальное эмбриональное развитие и является
летальной. Полиплоидные отдельные клетки характерны для миокарда, печени,
мочевого пузыря. Основная причина геномных мутаций – нарушения
расхождения хромосом при делении клеток.
Задание 3. Решение задач
Решите задачи и ответьте на вопросы.
Задача 1. У родителей с нормальным набором хромосом родилась дочь с
хромосомным набором 45,ХО. Какой вид мутации у дочери?
Задача 2. Если зигота человека имеет добавочную 21-ю хромосому, то при
этом рождается ребенок с синдромом Дауна (47,212121), если в зиготе
отсутствует одна хромосома из 21-й пары (45,210), то зигота погибает. Какое
потомство можно ожидать, если у матери в период овогенеза 21-е хромосомы не
разойдутся к полюсам в анафазе 1 и образуются яйцеклетки с наборами 24,2121 и
22,0?

58
Задача 3. У здоровых родителей родилась дочь с лишней Х-хромосомой
(47,ХХХ) в наборе. Как называется такой тип мутации? Слияние, каких гамет
могло привести к образованию такой зиготы? С какими нарушениями
гаметогенеза это связано? У матери или отца произошло нерасхождение
половых хромосом в гаметогенезе?

Пример оформления решения задачи № 3.


Р ♀ 46,ХХ х ♂ 46,ХY
G 24,ХХ; 23,Х;
22,Х0 23, Y
F 47,ХХХ; 47,ХХ Y; 45,Х0; 45, Y0
Ответ:
Геномная мутация (нарушение числа хромосом в кариотипе).
Зигота 47,ХХХ образовалась при слиянии гамет: 24,ХХ и 23,Х.
Не разошлись 21-е хромосомы в анафазу1 мейоза в процессе овогенеза у
матери.
Подготовьтесь к контрольному тестированию.

Рекомендуемая литература
Основная
1. Биология. Общая биология. 10-11 классы : учеб. для общеобразоват.
учреждений : базовый уровень / [Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и
др.]; под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица; Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования, изд-во «Просвещение». – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 304
с. : ил. https://s.11klasov.ru/247-biologiya-obschaya-biologiya-10-11-klassy-bazovyy-
uroven-pod-red-belyaeva-dk-dymshica-gm.html
2. Общая биология. [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие /
Н.А. Дурнова, Л.Е. Сигарева, Ю.В. Белоногова [и др.] – Саратов: Изд-во Сарат.
гос. мед. ун-та, 2021. 61 с.
Дополнительная
1. Дурнова Н.А., Сигарева Л.Е., Романтеева Ю.В. и др. Клетка –
элементарная единица живого. Химический состав клетки [Электронный
ресурс]: учебное пособие / – Саратов: Изд-во Сарат. гос. мед. ун-та, 2014. 56 с.

59
2. Дурнова Н.А., Сигарева Л.Е., Романтеева Ю.В., и др. Клетка –
элементарная единица живого. Обмен веществ и превращение энергии.
[Электронный ресурс]: учебное пособие / – Саратов: Сарат. гос. мед ун-та, 2014. –
46 с.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................3
Раздел 1. Биология – наука о живой природе ...................................................... 4
1.1. Предмет биологии. система биологических наук. Уровни организации живой
материи ...................................................................................................................... 4
1.2. Методы биологических исследований. Устройство светового микроскопа ...5
1.3. Техника микроскопирования. Изготовление временных микропрепаратов ...6
Раздел 2. Химическая организация клетки ......................................................... 8
2.1. Химические элементы и химические соединения. Неорганические
соединения ..................................................................................................................8
2.2. Органические соединения. Белки, их строение и функции ..............................9
2.4. Липиды. Углеводы, строение и функции .........................................................12
2.6. Нуклеиновые кислоты. Строение и функции ДНК. репликация ДНК ..........13
2.8. Строение и функции иРНК, тРНК, рРНК .........................................................16
Раздел 3. Структурно-функциональная организация про- и
эукариотических клеток .........................................................................................17
3.1. Цитология. Основные положения современной клеточной теории.
Прокариотическая клетка .........................................................................................17
3.3. Структурно-функциональная организация эукариотической животной
клетки. строение и функции цитоплазматической мембраны................................19
3.4. Строение и функции цитоплазмы и ядра. Хромосомный набор. Кариотип...22
3.6. Мембранные органоиды. Строение и функции митохондрий, ЭПС,
комплекса Гольджи, лизосом ..................................................................................25
3.7. Немембранные органоиды. Строение и функции рибосом и клеточного
центра .........................................................................................................................27
Раздел 4. Реализация наследственной информации в клетке..........................27
4.1. Генетический код, его структура и свойства ....................................................27
4.2. Реакции матричного синтеза. Транскрипция. Трансляция..............................29
Раздел 5. Обмен веществ и превращение энергии .............................................31
5.1. Автотрофы и гетеротрофы. Аэробные и анаэробные организмы ..................31
5.2. Реакции ассимиляции и диссимиляции. Строение и функции АТФ .............32
5.4. Энергетический обмен, его этапы: подготовительный, бескислородный –
гликолиз, кислородный..............................................................................................34
Раздел 6. Способы деления клеток .......................................................................36
6.1. Жизненный цикл клетки. Интерфаза. Митоз ...................................................36
60
6.3. Мейоз – способ образования половых клеток ..................................................38
Раздел 7. Размножение. Онтогенез ........................................................................40
7.1. Формы размножения организмов. Способы бесполого размножения ...........40
7.2. Половое размножение. Гаметогенез ..................................................................42
7.4. Периоды и стадии онтогенеза хордовых животных.
Эмбриональное развитие ...................................................................................45
7.5. Постэмбриональное развитие. Прямое и непрямое развитие .........................46
Раздел 8. Наследственность и изменчивость ......................................................47
8.1. Основы генетики. Гибридологический метод Г. Менделя .............................47
8.2. Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя ...............48
8.4. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом .....................50
8.6. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя ........................................52
8.8. Хромосомная теория наследования. Сцепленное наследование ....................54
8.10. Изменчивость. Фенотипическая и комбинативная ........................................55
8.12. Мутационная изменчивость. Генные мутации ...............................................56
8.14. Хромосомные и геномные мутации ................................................................57
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА .......................................................................59

Учебное издание

ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

Авторский коллектив: зав. каф., д-р биол. наук Н.А. Дурнова; канд. биол. наук,
доц. Л.Е. Сигарева; канд. биол. наук, доц. Ю.В. Белоногова; канд. биол. наук,
доц. Т.А.Андронова; канд. биол. наук, доц. О.В. Синичкина; канд. фарм. наук,
доц. Ю.В. Романтеева; ст. преподаватель Комарова Е.Э.; ст. преподаватель М.Н.
Курчатова; ассистент А.А. Оглезнева, ст. преподаватель А.Д. Левицкая.

Учебно-методическое пособие

Редактор:

61
Подписано в печать _____ Формат 60х84 1/16
Бумага офсетная. Ризопечать. Усл. печ. л. 3,75
Тираж 100. Гарнитура Таймс. Заказ №
410012, г. Саратов, ул. Б. Казачья 112, СГМУ

62