Вы находитесь на странице: 1из 2

Диагностический лист тьютора

_________________________________________Липатова Полина

Денисовна_______________
(Ф.И.О тьютора)

«_24__» ____04___ 20__21__г.


________________Маршев
Святослав________________________________________
(Ф.И.О тьюторанта)

Причина обращения (со стороны опекунов, тьюторанта и центра (центра - при


наличии)): Причиной обращения является изучение языка, заполнение пробелов в знании
школьной программы.____________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Параметры оценки:
 ожидание от занятий — восполнение пропущенных знаний, изучение языка.;
 интересы учащихся- учащийся любит интерактивные игры,игры по
карточкам,разговоры о животных,мультики на английском языке.;
 уровень мотивации (высокий/низкий, необходимо пояснить почему-) - уровень
мотивации высокий. Старается готовиться к каждому уроку,охотно работает в
ходе занятия, задает вопросы по учебному материалу, просит дополнительные
задания,старается отвечать на английском язык.
 индивидуальные особенности характера;мальчик является визуалом, отлично
воспринимает информацию с помощью зрения, обладает хорошей памятью,
достаточно спокоен,усерден в работе,усидчив, сдерждан.
 соответствие уровня развития возрастным особенностям (эмоционального и
интеллектуального)- особенности уровня эмоционального и интеллектуального
развития полностью совпадают с возрастными.
В ходе занятий выяснилось (укажите источники и способы извлечения информации):
В ходе занятия выяснилось, что Святослав учится в школе с углубленным изучением
иностранного языка и изучает английский язык по ускоренной программе учебника «Starlight»
(Источником информации является мама ученика).Мальчик имеет проблемы с грамматикой
английского языка (Не знает модальные глагол can,указательные местоимения this-that-these-
those, притяжательный падеж существительного, глагол Have got/Has got),а также есть
проблемы с тематическим вокабуляром (школьные принадлежности, счёт до 20,профессии,
прилагательные),также имеются небольшие проблемы с чтением. Источником информации
стал сам учеников, извлечение информации произошло через учебные материалы,тесты и
игры,

Прогнозируемые способы и приемы применения полученных данных при организации и


планировании занятий: с помощью полученных данных я организовываю уроки в
игровой-теоритической форме. Каждый урок мы начинаем с игры, которая позволяет
повторить пройденный материал или вокабуляр (тематические
карточки,интерактивные игры).Затем даю теорию в виде правила, которое подкрепляю
аудио и виде материалами (познавательно-обучающими песнями и мультиками) и сразу
же перехожу к практике.