Подпись:

Учитель:

Конспект урока английского языка по теме «Now I know!I love English!»

Демьянова Анастасия Константиновна
Предмет: Английский язык
Класс: 3Б
Тема урока: Now I know!
Тип урока: Комбинированный
Дата: 16.03.2021
Цель: закрепить языковой материал модуля 6.
Задачи:
1. Образовательная: закрепить пройденный материал в модуле 6.
2. Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
3. Воспитательная: воспитывать культуру общения, способствовать развитию потребности и способности к работе в
паре, сотрудничеству и взаимопомощи.

Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные:
1.Освоение способов решения проблем поискового характера;
2.Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха;
3.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
4. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Предметные: 

1. Повторить материал пройденного модуля.

2. Правильно произносят английские звуки.
3. Понимать на слух речь учителя
4. Закрепить пройденный грамматический материал

Личностные: 
1.Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
2.Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Оснащение урока: учебник «Spotlight 3» Авторы: Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова, Д.Дули, В. Эванс. Рабочая тетрадь

«Spotlight 3» ,несколько кубиков и фишек для настольной игры.
 Ход урока

Этапы урока Формы, Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и

методы, форма
методические контроля
приемы
1 2 3 4 5 6
I.Организация Фронтальная. - Hello, children! Hello! Проявляют Фронтальны
начала урока. Словесная. - How are you? Fine thank you! эмоциональную й.
Слово учителя. What season is it now? And you? отзывчивость на Наблюдение
слово учителя учителя.
What is the weather like today?

II.Фонетическая Коллективная. Let’s say our tongue-twister. Дети повторяют Готовят Коллективны
разминка Словесный. скороговорку как артикуляционный й.
Фонетическая I’ve got a blue glue gun. можно быстрее аппарат. Правильное
зарядка. хором и произношен
Have you got a blue glue gun? индивидуально, ие звуков.
при этом учитель
(Дети повторяют скороговорку следит за
хором.) правильным про-
изношением
— Say it as quickly as you can.
звуков.

III.Постановка Фронтальная. We’ll spend today’s class Формулируют Активизирует

целей урока. Словесный. preparing for a test. У вас есть тему урока. внимание, Коллективны
Актуализация Практический. возможность набрать 100 Ученики быстроту реакции й
знаний. баллов. Это будет означать, самостоятельно
 что вы отлично усвоили выполняют упр. 2,
материал и готовы к а затем все вместе
выполнению теста. проверяют его.

Упр. 1 (с. 102).

— Open your books at page 102.

(Учитель показывает на
картинки в упр. 1.)

— What’s this? (It’s a cupboard.)

И т. д.

— Complete the words, please.

(После того как ученики

дополнят слова, учитель пишет
ответы на доске. Дети
проверяют себя и ставят 3 балла
за каждый правильный ответ (за
каждую ошибку в слове
вычитается 1 балл).) Упр. 2 (с.
102).

— Let’s check your memory.

Давайте проверим вашу память.

Close your books, please!

 (Учитель задает вопросы по
картинке.)

— Where is the sofa? (The sofa is

in front of the window.)

— Where are the cats? (The cats

are on the sofa.)

— Where are the books? (The

books are next to the sofa.)

— Where are the glasses? (The

glasses are in the cupboard.)

— Where is the ball? (The ball is

under the cupboard.)

— Where is the lamp? (The lamp

is next to the sofa.)

IV.Продолжение Фронтальная. Упр. 2 (с. 50). Дети слушают Активизирует

работы по теме Словесный, запись (при внимание Фронтальны
урока. Наглядный. — Open your workbooks at page необходимости й.
Выполнение 50, please. несколько раз) и Устные
задания в выполняют ответы.
рабочей тетради (Учитель показывает на задание. Учитель
картинки в упр. 2.) проверяет его,
 задавая вопросы.
— What’s this? (It’s a dish (a
radio, a glass, a lamp, a box, a
mirror).)

— What do you see in the kitchen?

(A fridge (a cooker, a cupboard, a
table, a chair).)

(После этого учитель дает

задание.)

— Listen to the conversation and

draw lines. Look! There is one
example. It means that the dish is
on the cooker.

Предполагаемые ответы:

— Where’s the radio? (It's in the

cupboard.)

— Where’s the glass? (It’s under

the table.)

— Where’s the lamp? (It’s under

the chair.)

— Where’s the box? (It’s on the

 chair.)

— Where’s the mirror? (It’s on the

fridge.)

V.Первичное Фронтальная. Упр. 3-5 (с. 103). Самостоятельная Активизирует

закрепление. Словесный. работа учащихся. внимание, Коллективны
— Let’s get back to the tasks in быстроту реакции. й
your book. Снимают .Устные
напряжение. ответы.
(Дети самостоятельно
выполняют упр. 3—5 в
тетрадях, а затем все вместе
проверяют их.)

— Count your points, please.

Who’s got 100 points?

(Ученики подсчитывают баллы,

и учитель отмечает детей,
набравших наибольшее их
количество. После этого он
обращает внимание учащихся на
таблицу Now I саn. Дети читают
предложения, а затем отвечают
на вопросы учителя (поднимают
руки).)
 — Who can talk about the things
in the house?

— Who can talk about location?

— Who can write about the

house/flat?

Динамическая Коллективная. Let’s have a break. Выполняют Осуществляют

пауза. Наглядная движения под профилактику
Самостоятельн (Учитель включает запись руководством утомления рук,
ая работа песни Му house is very funny! из учителя. ног.
учащихся. упр. 3 (учебник, с. 96). Ученики
вместе с ним выполняют
движения под музыку и
подпевают ему.)

VI. Настольная Коллективная. Рабочая тетрадь, с. 52—53. Дети слушают Развивают навыки Коллективны
игра. Словесный, правила игры, чтения. й.
наглядный, — Open your workbooks at page затем приступают Работа в
работа в парах, 52, please. к выполнению парах.
Беседа. заданий. Устные
(Учитель показывает разворот с ответы,
игрой.) рассказ.
— Read the key words, please.
(Ученики читают раздел Key
вслух.)

Голубой цвет поля означает, что

нужно назвать изображенный
предмет, розовый цвет — что
нужно вставить пропущенное
слово и прочитать предложение,
желтый цвет — что нужно
выполнить какое-либо задание.

(Учитель напоминает детям

значение слов start, go back to
start и finish.

Правила игры. Ученики играют

в парах или в группах по 3—4
человека. У каждого игрока есть
своя фишка. Дети бросают
кубик по очереди и делают
соответствующее количество
шагов по квадратам, а затем
выполняют задание того
квадрата, на который они
попадают. Если ученик
правильно выполняет задание,
он остается на своем поле до
следующего хода, если
 ошибается — делает один шаг
назад. Игра заканчивается, когда
кто-либо из участников до-
берется до финиша.)

VII. Подведение Фронтальная. — Как вы считаете, вы готовы к Дети отвечают, Устанавливают Индивидуаль
итогов урока. Индивидуальна контрольной работе? что они причинно- ный,
Рефлексивно- я вспомнили и следственные Фронтальны
оценочный. — Какое задание вам делают связи. Отвечают й. Оценка
показалось самым трудным? самооценки своей на итоговые своей
работы вопросы урока. деятельности
— Что вам нужно будет сделать Оценивают свою .
дома, чтобы подготовиться к работу на уроке.
контрольной работе как можно Осуществляют
лучше? профилактику
утомления.
Домашнее задание: Рабочая
тетрадь: упр. 1, 3, 4 (с. 50—51);
подготовиться к контрольной
работе.)

(Учитель оценивает
деятельность учащихся на
уроке.)

— That’s all for now. Goodbye!

(Goodbye!)