Вы находитесь на странице: 1из 89

““““““““““““““““““““““““““““““““““““““

А.Ю.Беляева

Основы научного
стиля речи
для иностранных студентов-медиков
II-IV курсов
English-media

““““““““““““““““““““““““““““““““““““““
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Саратовский государственный медицинский университет
Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию

А.Ю.Беляева

Основы научного
стиля речи
Учебное пособие
для иностранных студентов-медиков
II-IV курсов
English-media
Под общей редакцией канд.филол.наук Л.П.Прокофьевой

Рекомендуется Учебно-методическим объединением


по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России
в качестве учебного пособия для студентов медицинских вузов

Издательство Саратовского медицинского университета

2008
УДК 61:378.4-057.63]:800.7:82.08=161.1(075.8)
ББК 81.2 РУС – 5 я 73
Б 447

Беляева А.Ю.Основы научного стиля речи для иностранных студентов-медиков II-


IV курсов. English-media./ Под общей ред.Л.П.Прокофьевой. – Саратов: СГМУ, 2007. –
100 с.

Учебное пособие является третьей частью учебного комплекса (УК) для студентов-
иностранцев медицинского университета, обучающихся на английском языке (курс English-media).
Цель – формирование языковых навыков и речевых умений для успешной профессиональной
научной коммуникации.
Для иностранных учащихся медицинских учебных заведений, ординаторов, аспирантов.
Ил.8, табл. 18.

Рецензенты:

доктор филологических наук, профессор О.А.Горбань;


доктор филологических наук, профессор О.И.Дмитриева.

Утверждено к изданию ЦКМС СГМУ.

Текст печатается в авторской редакции.

ISBN 978-5-7213-0391-3

© А.Ю.Беляева, 2008.
© ГОУ ВПО «Саратовский ГМУ
Росздрава», 2008
ПРЕДИСЛОВИЕ
Учебное пособие по научному стилю речи является третьей частью
целостного учебно-методического комплекса для иностранных студентов,
разработанного на кафедре русского языка как иностранного Саратовского
государственного медицинского университета, и рассчитанного на II, III и IV
курсы English media (обучающихся на английском языке)1.
Система работы по освоению студентами научного стиля речи включает
две важных цели, связанных со спецификой работы в медицинском вузе:
· обучение собственно научному стилю для успешной
профессиональной коммуникации «преподаватель – студент», работы с
учебным и научным текстом по специальности;
· обучение навыкам коммуникации «пациент – врач» для успешного
освоения необходимых практических умений.
В связи с поставленными целями в курсе по научному стилю речи
выделены 4 раздела, соответствующие уровню владения языком на каждом
этапе освоения русского языка как иностранного:
I курс – раздел «Введение в язык специальности» (48 часов), где
студенты получают базовые знания о некоторых научных конструкциях,
могут распознать их в текстах и употреблять в собственных высказываниях
(на материале пособий Г.М.Люторович, Л.Н.Рудневой, М.С.Нетесиной
Введение в научный стиль. СПб., 2005 и Л.В.Лукьяновой Русский язык для
медиков. СПб., 2001);
II – раздел «Основы научного стиля речи» (136 часов) (на материале пособия
В.Н.Дьяковой Диалог врача с больным. СПб.,2002);
III – раздел «Научный стиль речи» (72 часа) (на материале пособий
В.Н.Дьяковой Диалог врача с больным. СПб.,2002 и Подготовка к
клинической практике. СПб., 2002);
IV – раздел «Основы научной деятельности» (42 часа) (на материале пособия
С.А.Вишняковой Смысл и форма научного текста.-СПб., 1999).
В результате освоения курса студенты должны научиться:
1) читать, понимать, пересказывать, реферировать научные и научно-
популярные тексты и тексты по специальности на русском языке;
2) оперировать наиболее характерными и частотными для НСР
конструкциями, т.е. распознавать их в тексте, определять тип конструкций
(описание предмета, функция предмета, состав и строение предмета и т.д.),
самостоятельно строить собственные предложения с данными
конструкциями.
В связи с этим структура и отбор материала настоящего пособия имеет
некоторую специфику:

1
1 часть УМК – пособие Давайте познакомимся! Вводно-фонетический курс русского языка для
иностранных студентов I курса. English-media./ Авторы-составители: Л.А.Динес, Л.В.Калашникова,
Л.П.Прокофьева. Под общей ред.Л.П.Прокофьевой. – Саратов: Изд-во СГСЭУ, 2006. – 192 с.
2 часть – Прописи к начальному курсу русского языка / Авторы-составители: А.Е.Бакытжанова,
А.Д.Левицкая. Под общей ред. А.Ю.Беляевой.-Саратов: СГМУ, 2006.-38с.

3
1. темы занятий пособия по НСР располагаются в той же
последовательности, в какой располагаются темы занятий пособия «Диалог
врача с больным»;
2. в конце таких занятий, как Кровеносная система, Состав крови,
Дыхательная система, Выделительная система, Пищеварительная
система, Орган зрения, Орган слуха, даются тексты с описанием
заболеваний, характерных для этих систем и органов (подбиралось описание
тех заболеваний, которые указаны в пособии «Диалог врача с больным»);
3. в пособии даются и отрабатываются те конструкции, которые
являются наиболее типичными и частотными в научных и научно-
популярных текстах;
4. лексика занятий пособия по НСР максимально приближена к темам и
лексике пособия «Диалог врача с больным».
Структура пособия: 9 занятий для II курса, причем бо́́льшая их часть (с 1
по 8) отводится на 1 полугодие, а меньшая (9) – на 2 полугодие. Это связано с
тем, что именно во 2 полугодии наибольшее внимание уделяется выработке
навыков профессионального общения. Занятия с 10 по 12 предназначены
студентам 3 курса, для IV курса разработаны занятия с 13 по 18.
Предлагаемый теоретический и практический материал ведущий
преподаватель легко может дополнить текстами по специальности в
соответствии с Учебным планом медицинского вуза.

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

P - данная информация (правило, исключение из правил и т.п.) требует


особого внимания, поэтому знак используется со словом ЗАПОМНИТЕ! или
словосочетанием ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
& - задание предназначено для чтения, устной аудиторной работы

4
Занятие № 1
ТЕМА: ТКАНИ

Новые слова:
ткань (ж. р.) составу
схóдный, -ая, -ое, -ые схóдные по (чему?) строению
форме

КОНСТРУКЦИИ
И.п. И.п
что – это что
И.п. Р.п.
что состоит из чего
И.п. Тв.п
что соединяется чем
1. Анатомия – это наука о строении организма.
2. Кожа состоит из эпидермиса и дермы.
3. Клетки тканей соединяются между собой межклеточным веществом.

& Задание 1. Прочитайте слова, следите за ударением.


Тéло, клéтка, человéк, ткань, строéние, происхождéние, фýнкция,
веществó;
Определённый, схóдный, межклéточный;
Состоять (НСВ), состоит, состоят, соединяться (НСВ), соединяется,
соединяются, соединиться (СВ), соединится, соединятся.
Задание 2. Образуйте для данных существительных форму
множественного числа.
Тело, строение, вещество, клетка, функция, ткань, человек.

Вспомните, как образуется форма родительного падежа


существительных

Род Именительный Родительный Родительный


падеж (ед. ч) падеж (ед. ч) падеж (мн. ч.)
М.род организм организма организмов
Ж.род группа группы групп
клетка клетки клеток
функция функции функций
ткань ткани тканей
С.род тело тела тел
вещество вещества веществ
строение строения строений

5
Задание 3. Прочитайте текст № 1. Письменно ответьте на вопросы.
Текст № 1
Тело человека состоит из клеток. Клетки соединяются в определённые
группы – ткани.
Ткань – это группа клеток, сходных по строению, происхождению и
функциям. Клетки тканей соединяются между собой межклеточным
веществом.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Из чего состоит тело человека?
2. Что такое ткань?
3. Чем соединяются между собой клетки тканей?
Новые слова:
покрóв покровный, -ая, -ое, - ые
хрящ хрящевый, -ая, -ое, - ые
мышца мышечный, -ая, -ое, - ые
нерв нéрвный, - ая. – ое, - ые
эпитéлий эпителиáльная
соединительная
выстилáть (НСВ)

КОНСТРУКЦИИ
П.п. В.п
в чём/где различают что
И.п. В.п.
что образует что
1. В черепе различают лицевой и мозговой отделы.
2. Ткани образуют органы.

üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
В научном стиле есть не только конструкции, но и устойчивые
выражения, например:
И.п. В.п
что выстилает что
Эпителиальная ткань выстилает внутреннюю поверхность носа.
& Задание 4. Прочитайте текст № 2. Ответьте на вопросы.
Текст № 2
В теле человека различают четыре основных вида тканей:
эпителиальную, соединительную, мышечную и нервную.
Эпителиальная ткань образует покровы тела. Она также выстилает
внутреннюю поверхность носа и некоторых внутренних органов.
Соединительная ткань образует хрящи и кости.
Мышечная ткань образует мышцы тела и мышцы внутренних органов.

6
Нервная ткань образует головной и спинной мозг и нервы.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Какие основные виды тканей различают в теле человека?
2. Какая ткань образует покровы тела?
3. Какая ткань образует хрящи и кости?
4. Что образует мышечная ткань?
5. Что образует нервная ткань?
6. Что выстилает эпителиальная ткань?
Новые слова:
опóра защищáть (НСВ) – защитить (СВ)
отрóсток выполнять (НСВ) – выполнить (СВ)
сокращáться (НСВ) – сократиться (СВ)
КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п.
что защищает что
И.п. В.п
что выполняет что
1. Эпителиальная ткань защищает внутренние органы.
2. Соединительная ткань выполняет различные функции.

& Задание 5. Прочитайте текст № 3. Дайте название тексту.


Текст № 3
Тело человека состоит из клеток. Клетки соединяются в определённые
группы – ткани. Ткань – это группа клеток, сходных по строению,
происхождению и функциям. Клетки тканей соединяются между собой
межклеточным веществом.
Различают четыре основных вида тканей: эпителиальную,
соединительную, мышечную и нервную.
Эпителиальная ткань образует покровы тела и хорошо защищает
внутренние органы. Она также выстилает внутреннюю поверхность носа и
некоторых внутренних органов.
Соединительная ткань выполняет различные функции в организме.
Из соединительной ткани состоят хрящи и кости. Они являются опорой тела.
Жировая соединительная ткань образует и накапливает жир.
Мышечная ткань образует мышцы тела и мышцы внутренних органов.
Её основное свойство – способность сокращаться.
Нервная ткань образует головной и спинной мозг и нервы. Основой
нервной ткани являются нервные клетки. Они состоят из тела и отростков.
Задание 6. Прочитайте 1-ый, 2-ой и 3-ий абзацы текста, выделите
главную мысль и задайте вопросы к каждому абзацу.

7
& Задание 7. Прочитайте 4-ый абзац текста и скажите, верна ли данная
ниже информация.
1. Хрящи и кости состоят из соединительной ткани.
2. Мышцы являются опорой тела.
3. Жировая соединительная ткань накапливает жир.
4. Эпителиальная ткань образует жир.
Задание 8. Прочитайте 5-ый и 6-ой абзацы текста и ответьте на вопросы.
Ответы запишите.
1. Какая ткань образует мышцы тела и мышцы внутренних органов?
2. Какая ткань образует спинной и головной мозг?
3. Назовите основное свойство мышечной ткани.
4. Что является основой нервной ткани?
5. Из чего состоят нервные клетки?
& Задание 9. Подготовьте краткий пересказ текста по следующему
плану:
1. Определение ткани (что такое ткань?).
2. Виды тканей (какие виды тканей различают в теле человека?).
3. Функции эпителиальной ткани.
4. Функции соединительной ткани.
5. Функции мышечной ткани.
6. Функции нервной ткани.

Занятие № 2
ТЕМА: ОРГАНЫ. СИСТЕМЫ ОРГАНОВ. ОРГАНИЗМ
Новые слова:
сéрдце (ср. р) желýдок (м. р.)
пéчень (ж. р.) лёгкое (ср. р.)
пóчка (ж. р.)

КОНСТРУКЦИЯ
И.п. В.п
что имеет что
1. Любой орган имеет определённое строение и форму.

Задание 1. Составьте предложения с данными ниже словами и


словосочетаниями. Используйте конструкцию что имеет что.
Пользуйтесь таблицей на стр 7.
1. Почка – бобовидная форма;
2. Поджелудочный сок – щелочная реакция;
3. Клетки печени – звездчатая форма;
4. Двенадцатиперстная кишка – форма подковы и длина около 25 см;
5. Лопатка – треугольная форма;
6. Нейроны – овальная и многоугольная форма;
8
7. Мышцы – веретенообразная, лентовидная и круговая форма;
8. Мышечные волокна – длина от 1 мм до нескольких сантиметров;
9. Тонкий кишечник – длина 5-7 м;
10.Прозрачные клетки эпидермы – толстая оболочка, ядро, большие вакуоли;

бобовидная форма лентовидная форма

звездчатая форма овальная форма


«
∩ форма подковы многоугольная форма
треугольная форма веретенообразная форма

& Задание 2. Прочитайте текст № 1. Назовите конструкции, которые


используются в данном тексте.
Текст № 1
Ткани образуют органы. Орган – это часть тела многоклеточного
организма. Сердце, лёгкие, желудок, почки, печень – это органы. Любой
орган имеет определённое строение, форму и расположение в организме.
Каждый из органов выполняет определённую функцию.
Группа органов с общей функцией образует систему органов.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что образуют ткани?
2. Что такое орган?
3. Что образует группа органов?
Новые слова:
пóлость (ж. р.) диафрáгма (ж. р.)
- груднáя пóлость таз (м. р.)
- брюшнáя пóлость
- глазница (ж. р.)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. П.п
что имеется в чём/где
И.п. Тв.п. В.п В.п.
что разделяется чем/на что и что
И.п. Тв.п
что называется чем
1. В организме человека имеются кровеносная, дыхательная и другие
системы.
2. Грудная и брюшная полости разделяются диафрагмой.
3. Органы, которые располагаются в полости, называются внутренними.

9
Задание 3. Замените конструкцию что разделяет что на конструкцию
что разделяется чем.
Образец: Диафрагма разделяет грудную и брюшную полости тела. – Грудная
и брюшная полости тела разделяются диафрагмой.
1. Сплошная перегородка разделяет сердце на правую и левую половины.
1. Борозды разделяют лёгкое на три доли.
2. Глубокая щель разделяет передний мозг на правое и левое полушария.
3. Костно-хрящевая перегородка разделяет полость носа на две части.
4. Замкнутая плевральная полость разделяет листки лёгкого.
5. Полость разделяет эпикард и сердечную сумку.

üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Полости:
мозг → мозговая полость
нос → носовая полость
рот → ротовая полость
спина + мозг → спинномозговая полость
P глаз → глазница → полость глазницы
таз → полость таза

Задание 4. Прочитайте текст. Задайте вопрос к предложениям текста


таким образом, чтобы ответом на них стали подчёркнутые слова.
Текст № 2
Внутри тела имеются особые пространства – полости.
Различают грудную и брюшную полости тела. Они разделяются
мышцей – диафрагмой.
Кроме того, имеются мозговая полость, полость глазницы, носовая
полость, ротовая полость, спинномозговая полость и полость таза.
Органы, которые располагаются в полости, называются внутренними.
Новые слова:
систéма (ж. р.)
- выделительная систéма всáсывание (ср. р.) (от всасывать)
- дыхáтельная систéма высыхáние (ср. р.) (от высыхать)
- кровенóсная систéма перевáривание (ср. р.) (от переваривать)
- нéрвная систéма повреждéние (ср. р.) (от повредить)
- опóрно-двигательная систéма обеспéчивать (НСВ) – обеспечить (СВ)
- пищеварительная систéма осуществлять (НСВ) – осуществить (СВ)
- покрóвная систéма

10
КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п
что обеспечивает что
И.п. В.п.
что транспортирует что куда/во что
И.п. В.п
что осуществляет что
И.п. В.п
что регулирует что
1. Пищеварительная система обеспечивает переваривание пищи.
2. Кровеносная система транспортирует питательные вещества в кровь.
3. Дыхательная система осуществляет газообмен в организме.
4. Нервная система регулирует работу органов.

& Задание 5. Прочитайте текст № 3. Подумайте, какое название можно


дать этому тексту.
Текст № 3
Система органов – это группа органов, которые связаны между собой и
выполняют общую функцию. В организме человека имеются покровная,
опорно-двигательная, кровеносная, дыхательная, пищеварительная,
выделительная и нервная системы.
Покровные органы защищают организм от повреждений,
болезнетворных организмов, изменений температуры и высыхания.
Опорно-двигательная система позволяет человеку стоять, двигаться.
Она также защищает внутренние органы от повреждения.
Пищеварительная система обеспечивает переваривание пищи и
всасывание питательных веществ в кровь.
Кровеносная система транспортирует питательные вещества и
кислород в органы и выносит из них углекислый газ и вредные вещества.
Дыхательная система осуществляет газообмен в организме.
С помощью выделительной системы из организма выводятся вредные
вещества.
Нервная система регулирует работу органов и обеспечивает их
деятельность.

Задание 6. Задайте вопросы к выделенным словам предложений.


1. Нервная система регулирует работу органов.
2. Кровеносная система выносит из органов углекислый газ и вредные
вещества.
3. Покровные органы защищают организм от повреждений, болезнетворных
организмов.
4. Опорно-двигательная система позволяет человеку стоять, двигаться.
5. Дыхательная система осуществляет газообмен в организме.

11
6. Дыхательная система осуществляет газообмен в организме.
7. Пищеварительная система обеспечивает переваривание пищи.
Задание 7. Ответьте на вопросы к тексту № 3. Ответы запишите.
1. Что такое система органов?
2. Какие системы органов имеются в организме человека?
3. От чего покровная система защищает организм?
4. Какую функцию выполняют опорно-двигательная система и
выделительная система?
5. Что обеспечивает пищеварительная система?
6. Что транспортирует кровеносная система в органы?
7. Что осуществляет дыхательная система?
8. Что регулирует нервная система?

Задание 8. Найдите продолжение для каждого высказывания.


1. Работу органов регулирует … нервной системой
нервную систему
нервная система
2. Дыхательная система осуществляет газообмен … в организм
в организме
в организмах
3. Пищеварительная система обеспечивает … перевариванию пищи
переваривании пищи
переваривание пищи
4. Покровные органы защищают организм … для повреждений
от повреждений
из-за повреждений
5. Кровеносная система транспортирует кислород … на органы
в органах
в органы

Задание 9. Напишите слова после вопросов в нужном падеже.


Система чего? органы, группа чего? органы, всасывание чего?
питательные вещества, обеспечение чего? переваривание чего? пища,
изменение чего? температура, осуществление чего? газообмен, с помощью
чего? выделительная система, защищать от чего? болезнетворные организмы,
деятельность чего? все органы, транспорт чего? кислорода, организм кого?
человек.

12
& Задание 10. Перескажите текст № 3, пользуясь собственными
записями к тексту или по схеме:
Системы органов

покровная кровеносная

опорно-двигательная дыхательная нервная выделительная

защищает обеспечивает газообмен регулирует выводит транспорт


организм движение в организме работу вредные питательных
от органов вещества веществ и О2
повреждений
пищеварительная

переваривание пищи

Занятие № 3
ТЕМА: ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Новые слова:
скелéт (м. р.) тýловище (ср. р.)
чéреп (м. р.) конéчность (ж. р.)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. Тв.п
что является чем
1. Опорно-двигательная система является опорой тела.

& Задание 1. Прочитайте текст № 1. Определите, какие конструкции


используются в данном тексте.
Текст № 1
Опорно-двигательная система является опорой тела. Она обеспечивает
его движение и защищает внутренние органы.
Скелет взрослого человека состоит примерно из 220 костей. Он
придаёт телу форму и определяет его размеры. В скелете человека различают
скелет головы – череп, скелет туловища, скелет верхних и нижних
конечностей.
Задание 2. Задайте вопросы к выделенным словам 1-го, 2-го, 3-го, 5-го
предложений текста № 1.
Новые слова:
кость (ж. р.) - скуловая - теменнáя
- лóбная - носовáя - висóчная
- затылочная - чéлюсть (ж. р.) относиться (НСВ)
13
üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Суффикс -н-:
лоб + н + ый, -ая, -ое, -ые → лобный, -ая, -ое, -ые
затылок + н + ый, -ая, -ое, -ые → затылочный, -ая, -ое, -ые
висок + н + ый, -ая, -ое, -ые → височный, -ая, -ое, -ые
Суффикс -ов-:
нос + ов + ой, -ая, -ое, -ые → носовой, -ая, -ое, -ые
скула + ов + ой, -ая, -ое, -ые → скуловой, -ая, -ое, -ые
Суффикс -енн-:
темя + енн + ой, -ая, -ое, -ые → теменной, -ая, -ое, -ые

Задание 3. Образуйте прилагательные от данных существительных с


помощью суффиксов. Помните о чередовании ц → ч, ец → ц.
Суффикс -н-: шея, грудь, голова, спина, поясница.
Суффикс -ов-: крестец, копчик, мозг.
Суффикс -енн-: бедро.

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п Р.п.
что предохраняет что от чего
И.п. Д.п. Д.п. И.п.
что относится к чему= к чему относится что
1. Череп предохраняет головной мозг от повреждений.
2. К лицевому отделу относятся различные крупные и мелкие кости.

& Задание 4. Прочитайте текст № 2. Подумайте и ответьте, о чём этот


текст? Какое название можно дать этому тексту?
Текст № 2
Череп предохраняет головной мозг от повреждений.
В скелете головы человека различают два отдела:
мозговой и лицевой.
Мозговой отдел черепа состоит из лобной,
затылочной, двух теменных и двух височных костей.

К лицевому отделу скелета относятся различные


крупные и мелкие кости. Наиболее крупные – это
скуловые и носовые кости, верхняя и нижняя челюсти.

& Задание 5. Ответьте на вопросы к тексту № 5.


1. Какую функцию выполняет череп?
2. Какие отделы различают в скелете головы?
3. Из каких костей состоит мозговой отдел черепа?
4. Какие крупные кости относятся к лицевому отделу черепа?

14
Новые слова:
позвонок (м. р.) грудина (ж. р.) отдел: - поясничный
позвоночник (м. р.) ребро (ср. р.) - шейный - крестцовый
позвоночный канал совпадать (НСВ) - грудной - копчиковый
грудная клетка

КОНСТРУКЦИИ
И.п. П.п.
что располагается где/в чём
И.п. П.п
что находится где/в чём
И.п. Тв.п И.п. Тв.п
что соединяется с чем = что связывается с чем
1. Спинной мозг располагается в позвоночном канале.
2. Грудная клетка находится в верхней части туловища.
3. Рёбра соединяются с позвонками.

& Задание 6. Прочитайте текст № 3. Найдите конструкции, с помощью


которых: а) обозначают строение предмета; б) обозначают функцию
предмета.
Текст № 3
Скелет туловища защищает внутренние органы. Он состоит из
позвоночника и грудной клетки.
Позвоночник располагается на спинной стороне
туловища. Его образуют короткие кости – позвонки.
Позвонки располагаются друг над другом и их
отверстия совпадают. Образуется позвоночный
канал, в котором располагается спинной мозг.

Позвоночник защищает спинной мозг от повреждений. Позвонки


соединяются между собой хрящами и связками, поэтому человек может
совершать различные движения туловищем: наклоны вперёд, назад и многие
другие. В позвоночнике различают пять отделов: шейный, грудной,
поясничный, крестцовый и копчиковый.
Грудная клетка находится в верхней части туловища. Её образуют
грудная кость (грудина), рёбра и грудной отдел позвоночника. Грудная
клетка защищает сердце и лёгкие от повреждений. Рёбра подвижно
соединяются с позвонками, поэтому грудная клетка может расширяться и
сужаться при дыхании.
Задание 7. Задайте вопросы к предложениям так, чтобы ответом на них
были выделенные слова.
1. Грудная клетка находится в верхней части туловища.
2. Рёбра подвижно соединяются с позвонками.
15
3. Скелет туловища защищает внутренние органы.
4. Позвоночник защищает спинной мозг от повреждений.
5. В позвоночнике различают пять отделов.
6. Скелет состоит из позвоночника и грудной клетки.
7. Позвонки соединяются между собой хрящами и связками.
8. Грудная клетка защищает сердце и лёгкие от повреждений.
Новые слова:
предплéчье (ср. р.) ключица (ж. р.) бедрó (ср. р)
кисть (ж. р.) лучевáя кость гóлень (ж. р.)
лопáтка (ж. р.) локтевáя кость стопá (ж. р.)
пяточная кость

КОНСТРУКЦИИ
И.п. Д.п
что прикрепляется / присоединяется к чему
1. Нижние конечности прикрепляются к туловищу.
2. Свободные верхние конечности присоединяются к костям туловища.

& Задание 8. Прочитайте текст № 4. Дайте название тексту.


Текст № 4
Верхние конечности – это руки. Скелет верхних конечностей состоит
из трёх отделов: плеча, предплечья, кисти. Длинная плечевая кость образует
плечо, лучевая и локтевая кости образуют предплечье. С предплечьем
соединяется кисть. Кисть состоит из мелких косточек, которые образуют
ладонь и пальцы. Свободные верхние конечности присоединяются к костям
туловища с помощью лопаток и ключиц. Лопатки и ключицы образуют
плечевой пояс. Кости верхней конечности и плечевого пояса соединяются
подвижно, с помощью суставов.
Нога – это нижняя конечность. Она также состоит из трёх отделов:
бедра, голени и стопы. Бедренная кость – это самая крупная кость тела. Она
образует бедро. В голени две берцовые кости. Стопа состоит из нескольких
костей. Самая крупная из них – пяточная. Нижние конечности
прикрепляются к туловищу с помощью тазовых костей. Тазовые кости – это
пояс нижних конечностей. Кости нижних конечностей соединяются с
тазовыми костями подвижно, с помощью суставов.
Задание 9. Ответьте на вопросы к 1-ому абзацу текста № 4. Ответы
запишите.
1. Из чего состоит скелет верхних конечностей?
2. Что образует плечевая кость?
3. Какие кости образуют предплечье?
4. К чему присоединяются верхние конечности?
5. Что образуют лопатки и ключицы?
6. Как соединяются кости верхней конечности и плечевого пояса?

16
Задание 10. Задайте вопросы к предложениям 2-го абзаца.
& Задание 11. Определите, какой информации нет в тексте № 4.
1. Скелет верхних конечностей состоит из трёх отделов.
2. Пояс передних конечностей состоит из пары лопаток и пары ключиц.
3. Пояс нижних конечностей состоит из таза.
4. Бедренная кость – это самая крупная кость тела.
5. Вместе с плечевой костью лопатка образует плечевой сустав.
6. Кости нижних конечностей соединяются с тазовыми костями подвижно, с
помощью суставов.
Задание 12. Напишите слова после вопросов в нужном падеже.
Скелет чего? верхние конечности, кости чего? плечевой пояс, крупная
кость чего? тело, грудной отдел чего? позвоночник, пояс чего? нижние
конечности, с помощью чего? лопатки и ключицы, кости чего? туловище,
состоять из чего? мелкие косточки.

Занятие № 4
ТЕМА: СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ МЫШЦ
Часть 1
Новые слова:
мышцы: волокнó (ср. р)
- скелéтные сухожилие (ср. р.)
- глáдкие
üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
крепиться к чему чем = прикрепляться к чему чем

КОНСТРУКЦИИ
И.п. П.п
что принимает участие в чём
1. Гладкие мышцы принимают участие в работе внутренних органов.

& Задание 1. Прочитайте текст № 1. Назовите конструкции, которые


выражают функцию предмета.
Текст № 1
Мышечная ткань образует мышцы. Различают скелетные и гладкие
мышцы.
Гладкие мышцы образуют стенки кровеносных сосудов, дыхательных
путей, желудка, кишечника. Гладкие мышцы сокращаются медленно и могут
долго находиться в таком состоянии. Они принимают участие в работе
внутренних органов.
Скелетная мышца состоит из мышечных волокон. Снаружи мышцу
покрывает тонкая оболочка. К костям мышца крепится сухожилиями. К
скелетным мышцам относятся мышцы туловища и конечностей. Скелетные
мышцы сокращаются быстро.

17
Задание 2. Задайте вопросы к предложениям с подчёркнутыми словами
(текст № 1).
üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
что? принимает участие в чём? = что? участвует в чём?
Задание 3. Из данных слов составьте предложения по образцу, используя
конструкции что принимает участие в чём и что участвует в чём.
Образец: Гладкие мышцы – работа внутренних органов. - Гладкие мышцы
принимают участие в работе внутренних органов. Гладкие мышцы
участвуют в работе внутренних органов.
1) Гемоглобин – перенос углекислого газа от тканей к лёгким. 2) Печень –
процесс обмена углеводов. 3) Лейкоциты – защитные и восстановительные
процессы в организме. 4) Кровь – поддержание постоянной температуры
тела. 5) Лимфоциты – выработка антител. 6) Клетки лимфатических узлов –
образование антител и лимфоцитов. 7) Голосовые связки – образование речи.
8) Тромбоциты – процесс свёртывания крови. 9) Мозжечок – регуляция
безусловно-рефлекторных движений.
Новые слова:
мышцы: - мимические
- жевáтельные - межрёберные

КОНСТРУКЦИИ
И.п. Д.п
что способствует чему
1. Мышцы спины способствуют сохранению вертикального положения
тела.

üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Существительные со значением процесса, действия образуются от глаголов с
помощью суффиксов –ение, -ание, -яние.
Суффикс -ение Суффикс -ание Суффикс - яние
гор(еть) → горение образов(ать)→образование вли(ять)→влияние
сократ(ить)→сокращение дыш(ать) → дыхание
выраз(ить) → выражение созд(ать) → создание
корм(ить) → кормление нагрев(ать) → нагревание

PЗАПОМНИТЕ!
Правило:
1) в префиксальной видовой паре (например, учить (НСВ) – выучить (СВ))
для образования существительного следует использовать глагол
несовершенного вида (НСВ);
2) в суффиксальной видовой паре для образования существительного следует
использовать глагол совершенного вида (СВ), если глагол НСВ имеет
суффикс -а-, -я- (например, решать(НСВ) – решить (СВ));

18
3) в суффиксальной видовой паре для образования существительного следует
использовать глагол НСВ, если он имеет суффикс -ва-, -ыва-, -ива-
(например, переваривать (НСВ) – переварить (СВ))

PЗАПОМНИТЕ!
двиг(ать) → движение
чит(ать) → чтение

Задание 4. Образуйте от данных глаголов существительные со


значением процесса.
Суффикс -ение-: делить, изменить, обеспечить, различить, сохранить,
прикрепить, соединить, расположить, выделить.
Суффикс -яние-: стоять, сиять, гулять.
Суффикс -ание-: переваривать, поддержать, всасывать, исследовать,
свёртывать.
Задание 5. Напишите, от каких глаголов образованы данные
существительные со значением процесса.
1) Разделение, размножение, кипение, учение, лечение, поступление,
строение, выполнение, говорение, получение.
2) Молчание, содержание, попадание, отставание, формирование, знание,
умывание, растирание, прогревание, преподавание.
& Задание 6. Прочитайте текст № 2 и найдите ответ на вопрос: какие
функции выполняют мышцы спины?
Текст № 2
В организме человека различают три основные группы мышц: мышцы
головы, туловища и конечностей.
К мышцам головы относятся жевательные и мимические мышцы.
Жевательные мышцы приводят в движение нижнюю челюсть. Мимические
мышцы при сокращении изменяют выражение лица.
К мышцам туловища относятся мышцы груди, спины и живота.
Мышцы груди (межрёберные мышцы, диафрагма) принимают участие в
дыхании. Мышцы спины обеспечивают движение позвоночника,
способствуют сохранению вертикального положения тела, вызывают
движение верхних конечностей, шеи и головы.
Мышцы конечностей приводят в движение руки и ноги.
Задание 7. Выпишите из текста конструкции, выражающие функцию
предмета.
Задание 8. Задайте вопросы к каждому предложению текста № 2.
Задание 9. Найдите в предложениях ошибки, исправьте их и запишите
правильный вариант.
1) Гладкие мышцы принимают участие1 в работу2 внутренних органов3. 2)
Снаружи1 скелетную мышца2 покрывает тонкая оболочка3. 3) К костям1

19
скелета2 скелетная мышца крепится сухожилиям3. 4) Мышцы груди1 и спины
относится2 к мышцам3 туловища. 5) Движение1 позвоночника обеспечивает2
мышцы спины3.
Задание 10. Напишите слова после вопросов в нужном падеже.
Мышцы чего? (голова), функция чего? (гладкие мышцы), строение
чего? (скелетная мышца), работа чего? (мышцы) чего? (спина), движение
чего? (руки и ноги), движение чего? (верхние и нижние конечности),
вертикальное положение чего? (тело) кого? (человек).

Занятие № 5
ТЕМА: СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ МЫШЦ
Часть 2
Новые слова:
сгибáтель (м. р.) расслабляться (НСВ)
разгибáтель (м. р.) руководить (НСВ)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п
что действует на что
И.п. Тв.п.
что руководит чем
1. При сокращении мышцы действуют на кости.
2. Нервная система руководит работой мышц.

PОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Существительные со значением исполнителя действия образуются от
глаголов с помощью суффиксов –ник, -чик, -тель

Суффикс -ник Суффикс -чик Суффикс -тель

защит(ить)→защитник перенос(ить)→переносчик соедини(ть)→соединитель


охран(ять)→охранник перевоз(ить)→перевозчик выключа(ть)→выключатель

Существительные со значением исполнителя действия образуются


также с помощью суффиксов -атор/-ятор

Суффикс –атор Суффикс -ятор


координ(ировать) → координатор регул(ировать) → регулятор
регистр(ировать) → регистратор вентил(ировать) → вентилятор

Задание 1. Образуйте от данных ниже глаголов существительные со


значением исполнителя действия.
Суффикс –ник: переходить, проводить, работать;

20
Суффикс –чик: летать, возить, грузить;
Суффикс –тель: переключать, открывать, растворить, писать, читать,
преподавать, спасать, разделить.
Задание 2. С помощью суффиксов –атор, -ятор образуйте от глаголов
существительные со значением исполнителя действия.
Амортизировать, вентилировать, координировать, транслировать,
регистрировать, оперировать, курировать, ароматизировать, реформировать,
реставрировать, информировать, стабилизировать.

Задание 3. Прочитайте текст № 1. Ответьте на вопросы. Ответы


запишите.
Текст № 1
При сокращении мышцы действуют на кости и приводят их в
движение. Мышцы, которые обеспечивают движение, делятся на две группы:
сгибатели и разгибатели.
При сокращении мышц-сгибателей мышцы-разгибатели
расслабляются. Обе группы мышц могут находиться одновременно в
расслабленном состоянии.
Работой мышц руководит нервная система.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. На какие две группы делятся мышцы, которые обеспечивают движение?
2. Когда мышцы-разгибатели расслабляются?
3. Какая система руководит работой мышц?
Задание 4. Запишите слова после вопросов в нужном падеже.
Сокращение чего? (мышца); мышцы чего? (грудь, спина); движение
чего? (позвоночник); группа чего? (мышцы); стенки чего? (желудок);
обеспечение чего? (движение).
Движение чего? (нижняя челюсть); сохранение чего? (вертикальное
положение); работа чего? (внутренние органы).
Задание 5. Определите правильное падежное окончание
существительных и прилагательных. Запишите текст.
Мышцы образует мышечн… ткань. Различают скелетн… и гладк…
мышцы. Гладк… мышц… образуют, например, стенки желудк…,
кишечник… и участвуют в работе внутренн… орган…. Скелетн… мышц…
снаружи покрывает тонкая оболочка. Мышца крепится к кост… сухожили….
Мышцы конечност… относятся к скелетн… мышц….

21
КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п
что вырабатывает что
И.п. В.п.
что развивает что
1. Физические упражнения вырабатывают способность мышц лучше
растягиваться.
2. Физические упражнения развивают силу мышц.

& Задание 6. Прочитайте текст № 2. Дайте название тексту. Подумайте,


почему активная физическая деятельность является обязательным
условием гармонического развития человека?
Текст № 2
Активная физическая деятельность – обязательное условие
гармонического развития человека. Физические упражнения развивают
работоспособность, силу, ловкость и скорость. Недостаток движений делает
мышцы дряблыми и слабыми.
Постоянные физические упражнения удлиняют мышцы и
вырабатывают их способность лучше растягиваться. При тренировке масса
мускулатуры увеличивается, а нервные импульсы заставляют мышцы
сокращаться с большей силой.
Сила мышц и прочность кости взаимосвязаны. Занятия спортом делают
кости толще, а весь скелет более крепким и устойчивым к нагрузкам и
травмам. Прочные кости являются хорошей опорой для развитых мышц.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что развивают физические упражнения?
2. Когда мышцы становятся дряблыми и слабыми?
3. Когда масса мускулатуры увеличивается?
4. Что делает скелет крепким и устойчивым к нагрузкам и травмам?

& Задание 7. Определите, какая информация была в тексте, а какой не


было.
1. Хорошая двигательная нагрузка – необходимое условие нормального роста
и развития организма.
2. Занятия спортом делают весь скелет более крепким и устойчивым к
нагрузкам и травмам.
3. Физические упражнения развивают работоспособность и силу.
4. Малоподвижный образ жизни вредит здоровью.
5. При тренировке масса мускулатуры увеличивается.
6. Тело человека обладает большой подвижностью.
Задание 8. Задайте вопросы к подчёркнутым словам предложений текста
№ 2.

22
Задание 9. Из двух вариантов слов/словосочетаний выберите
правильный и впишите в предложение.
1. (Тренировка – недостаток движения) увеличивает мускулатуру тела.
2. Прочные кости являются хорошей опорой для (слабых - развитых) мышц.
3. (Во время тренировки – при малоподвижном образе жизни) нервные
импульсы заставляют мышцы сокращаться с большей силой.
4. При постоянных физических упражнениях мышцы (удлиняются -
укорачиваются).
5. Благодаря занятиям спортом (развиваются – утрачиваются)
работоспособность и сила.
6. (Недостаток – избыток) движений делает мышцы дряблыми и слабыми.

Занятие № 6
ТЕМА: КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА
СТРОЕНИЕ И РАБОТА СЕРДЦА
Часть 1
Новые слова:
кровообращéние (ср. р.) сосýд (м. р.)
непрерывность (ж. р.) составлять (НСВ)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п В.п И.п.
что составляет что= что составляет что

часть целое целое часть

1. Сердце и кровеносные сосуды составляют кровеносную систему.

Задание 1. Из данных слов и словосочетаний составьте предложения с


конструкцией что составляет что:
1. Дыхательная система - носовая полость, носоглотка, гортань, трахея,
бронхи и лёгкие.
2. Пищеварительная система - ротовая полость, глотка, пищевод, желудок,
поджелудочная железа, двенадцатиперстная кишка, толстая кишка, тонкая
кишка, прямая кишка.
3. Нервная система – головной мозг, спинной мозг и нервы.
4. Эндокринная система – железы внутренней секреции.
5. Выделительная система – почки, мочеточник, мочевой пузырь.
6. Мышечная система – гладкие мышцы и скелетные мышцы.
7. Кровеносная система – сердце, артерии, вены и капилляры.

23
& Задание 2. Прочитайте текст. Назовите конструкции, которые
используются в данном тексте.
Текст № 1
Движение крови в организме человека называется кровообращением.
Непрерывность движения крови обеспечивают органы кровообращения. К
ним относятся сердце и кровеносные сосуды. Они составляют кровеносную
систему.
Задание 3. Задайте вопросы к выделенным в тексте № 1 словам.
Задание 4. Продолжите предложения.
1. Кровообращение – это …………………………………………………
2. Сердце и кровеносные сосуды – это ………………………………….
3. Кровеносные сосуды относятся ………………………………………
4. Сердце и кровеносные сосуды образуют …………………………….
5. Благодаря органам кровообращения …………………………………
Новые слова:
предсéрдие (ср. р.) перегорóдка (ж. р.)
желýдочек (м. р.) колебáние (ср. р.)
клáпан (м. р.) пýльс (м. р.)
- полулýнный клапан

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п
что разделяет что
И.п. В.п
что создаёт что
1. Сплошная перегородка разделяет правую и левую части сердца.
2. При сокращении сердце создаёт разность давления в различных частях
кровеносной системы.

& Задание 5. Прочитайте текст. Дайте название тексту. В процессе


чтения найдите ответы на следующие вопросы: 1) Какие 3 фазы
сердечной деятельности различают; 2) Что такое пульс?
Текст № 2
Сердце - это полый мышечный орган. Сердце располагается в грудной
полости. Особая мышечная ткань, которая может ритмично сокращаться,
образует сердце.
Сердце состоит из четырёх камер (отделов): двух предсердий и двух
желудочков. Сплошная перегородка разделяет правую и левую части сердца.
На границе между предсердиями и желудочками имеется отверстие, которое
может закрываться и открываться с помощью специальных клапанов. Между
желудочками и артериями находятся полулунные клапаны.

24
Различают три фазы сердечной деятельности: сокращение предсердий,
сокращение желудочков и пауза, когда предсердия и желудочки
одновременно расслаблены. В это время сердце отдыхает.
Когда сердце сокращается, оно создаёт разность давления в различных
частях кровеносной системы. Ритмичные колебания стенок сосудов
называются пульсом.
1. Правая коронарная артерия
2. Передняя нисходящая артерия
4. Верхняя полая вена
5. Нижняя полая вена
6. Аорта
7. Лёгочная артерия
8. Ветви аорты
9. Правое предсердие
10. Правый желудочек
11. Левое предсердие
12. Левый желудочек

Задание 6. Прочитайте 1-ый и 2-ой абзацы текста. Ответьте на вопросы.


Ответы запишите.
1. Где располагается сердце?
2. Какая ткань образует сердце?
3. Из каких отделов состоит сердце?
4. Что разделяет сердце на правую и левую части?
5. Что находится между желудочками и артериями?
Задание 7. Выберите продолжение предложений.
1. Сердце располагается … на грудной полости
в грудную полость
в грудной полости
2. Сердце состоит из … четыре камеры
четырёх камер
трёх камер
3. Полулунные клапаны находятся между … желудочки и артерии
желудочками и венами
желудочками и артериями
4. Правую и левую части сердца разделяет … сплошную перегородку
сплошной перегородкой
сплошная перегородка
Задание 8. Замените в данных предложениях конструкции на
синонимичные:
1. Сердце – это полый мышечный орган.
2. Сердце располагается в грудной полости.

25
3. На границе между предсердиями и желудочками имеется отверстие,
которое может закрываться и открываться с помощью специальных
клапанов.
4. Ритмичные колебания стенок сосудов называются пульсом.
5. Между желудочками и артериями находятся полулунные клапаны.
& Задание 9. Прочитайте текст № 3. Значение новых слов определите по
словарю. Скажите, о чём этот текст? Дайте название тексту. Выделите
основную мысль каждого абзаца.
Текст № 3
Гипертонический криз – это резкое обострение гипертонической
болезни. Первый и самый главный симптом гипертонического криза – резкое
повышение артериального давления, которое у большинства больных
сопровождается ухудшением самочувствия. Параллельно могут появляться
головная боль, головокружение, расстройство зрения, тошнота, рвота, боли в
области сердца, ощущение нехватки воздуха, учащённое сердцебиение.
Обычно различают два основных вида (типа) кризов:
гиперкинетический и гипокинетический.
Основной отличительной чертой гиперкинетического типа является
учащённое сердцебиение. Давление повышается не очень сильно (максимум
до 210 единиц). Головная боль пульсирующего характера сопровождается
мельканием точек (мушек) перед глазами. Человек ощущает жар во всём
теле. Такой тип криза характерен для более молодых людей.
Гипокинетический криз характерен для людей, которые давно
страдают гипертонией. Сердце в этом случае работает нормально, а
симптомы развиваются постепенно. Это нарастающая сильная головная боль,
рвота, вялость, сонливость, ухудшение зрения и слуха. Сильное давление при
гипокинетическом кризе может разорвать стенки сосудов и привести к
инфаркту миокарда или острой сердечной недостаточности. Поэтому
гипокинетический криз является более опасным, чем гиперкинетический.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что называется гипертоническим кризом?
2. Что является самым главным симптомом гипертонического криза?
3. Какие основные виды криза различают?
4. Какой тип криза характерен для более молодых людей?
5. Какой тип криза характерен для людей, которые давно страдают
гипертонией?
6. Какой тип криза является более опасным и почему?

& Задание 10. Определите, какой информации нет в тексте № 3.


1. Гипертонические кризы часто дают осложнения.
2. Основной отличительной чертой гиперкинетического типа является
учащённое сердцебиение.
3. Гипокинетический криз характерен для людей, которые давно страдают
гипертонией.

26
4. Учащённое сердцебиение при гиперкинетическом кризе возникает в
результате избыточного выброса крови.
5. Гипертонический криз может выражаться только частью признаков.
6. Первый и самый главный симптом гипертонического криза – резкое
повышение артериального давления.
7. Гипокинетический криз является более опасным, чем гиперкинетический.
8. Очень часто причиной гипертонического криза является самовольный
отказ от принятия гипотензивных препаратов.
Задание 11. С помощью информации текста № 3. заполните данную
таблицу:

Симптомы гиперкинетического Симптомы гипокинетического криза


криза

1. ………………………………. 1. ……………………………………
2. ……………………………… 2. ……………………………………
3. ……………………………… 3. ………………………………………
4. ……………………………… 4. ………………………………………

& Задание 12. Перескажите текст № 3 по схеме. Используйте


конструкции что – это что, что является чем, где/в чем различают что,
что сопровождается чем и др.

Гипертония

гипертонический криз

гиперкинетический криз гипокинетический криз

учащённое головная мелькание нормальная головная вялость


сердцебиение боль мушек работа сердца боль
(пульсирующая) (нарастающая)

давление ощущение жара сонливость ухудшение


до 210 ед. в теле зрения и слуха
рвота

разрыв стенок сосудов

инфаркт миокарда

27
Занятие № 7
ТЕМА: КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА
СТРОЕНИЕ И РАБОТА СЕРДЦА (КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ)
Часть 2
Новые слова:
аóрта (ж. р.) капилляр (м. р.)
артéрия (ж. р.) пронизывать (НСВ)
вéна (ж. р.) собирáться (НСВ) – собраться (СВ)
упрýгий

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п
что пронизывает что
И.п. В.п.
что собирается во что
1. Капилляры пронизывают органы человека.
2. Капилляры собираются в вены.

& Задание 1. Прочитайте текст. Скажите, о чём этот текст.


Текст № 1
Кровь движется по сосудам. Различают артерии, вены и капилляры.
Артерии – это сосуды, которые несут кровь от сердца. Самая крупная
артерия называется аортой. В артериях кровь движется под большим
давлением, поэтому они имеют толстые и упругие стенки. Артерии
располагаются глубоко под мышцами.
Капилляры – мельчайшие кровеносные сосуды. Они пронизывают все
органы человека. Капилляры собираются в вены.
Вены – это сосуды, которые несут кровь к сердцу. Они располагаются
неглубоко под кожей. Стенки вен мягкие и тонкие.
& Задание 2. Скажите, верны ли следующие утверждения:
1. Кровь движется по сосудам.
2. Артерии – это сосуды, которые несут кровь к сердцу.
3. Самая крупная вена называется аортой.
4. Стенки вен мягкие и тонкие.
5. Артерии располагаются неглубоко под кожей.
6. Капилляры – мельчайшие кровеносные сосуды.
7. Артерии имеют толстые и упругие стенки.
8. Вены располагаются глубоко под мышцами.
Задание 3. Задайте вопросы к предложениям 1 и 2 абзацев текста № 1.
& Задание 4. Ответьте на вопросы к тексту № 1.
1. Какие сосуды называются капиллярами?
2. Какие сосуды собираются в вены?
3. Что такое вены?

28
4. Где располагаются вены?
5. Какие стенки имеют вены?
Задание 5. Найдите в данных предложениях ошибки (1, 2 или 3),
исправьте их. Исправленные предложения запишите.
1. В артериях1 кровь движется под большими2 давлением, поэтому они
имеют толстые и упругие3 стенки.
2. Ритмичными колебаниями1 стенок сосудов2 называются пульсом3.
3. Сплошная1 перегородка разделяют2 правую и левую части сердца3.
4.Движение крови1 в организм2 человека называется кровообращением3.
5. Между предсердиями и желудочками1 имеется отверстие, которые2 может
закрываться и открываться с помощью3 специальных клапанов.
Задание 6. Напишите слова после вопросов в нужном падеже.
Движение по чему? (сосуды), движение под чем? (большое давление),
располагаться под чем? (мышцы), находиться под чем? (кожа), различение
чего? (вены и капилляры), стенки чего? (артерии).
& Задание 7. Прочитайте текст. Значение незнакомых слов определите
по словарю. Определите главную информацию каждого абзаца.
Текст № 2
Атеросклероз
Атеросклероз – это хроническое заболевание артерий. Атеросклероз
выражается утолщением и уплотнением стенок артерий, появлением бляшек,
которые сужают их просвет, а также отложением во внутренних оболочках
артерий жироподобных веществ (например, холестерина). В результате этих
процессов артерии сужаются, их стенки теряют эластичность, замедляется
движение крови в сосудах, уменьшается снабжение тканей кровью.
Различают несколько разновидностей атеросклероза: атеросклероз с
преимущественным поражением сосудов мозга, атеросклероз коронарных
сосудов, атеросклероз сосудов нижних конечностей.
При атеросклерозе коронарных сосудов появляются приступы
стенокардии: боли в области сердца сжимающего или давящего характера,
которые могут усиливаться как при физической нагрузке, так и в состоянии
покоя.
При атеросклерозе мозговых сосудов больные жалуются на
головокружение, шум в голове и ослабление памяти.
При поражении атеросклерозом периферических сосудов появляются
сухость и морщинистость кожи, исхудание, боли в спине, пояснице, руках и
ногах.
Стимулируют развитие атеросклероза высокое артериальное давление,
высокий уровень холестерина и курение. Повышают вероятность
заболевания ожирение, стресс и гиподинамия (низкая двигательная
активность).

29
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что такое атеросклероз?
2. Чем выражается атеросклероз?
3. Какие разновидности атеросклероза различают?
4. При каком виде атеросклероза появляются приступы стенокардии?
5. Какие симптомы стенокардии указываются в тексте?
6. При каком виде атеросклероза у больных появляются головокружение и
ослабление памяти?
7. При каком виде атеросклероза у больных появляются сухость кожи,
исхудание, боли в спине?
8. Какие факторы повышают и стимулируют развитие атеросклероза?

Задание 8. Составьте предложения с помощью следующих конструкций:


что? - это что?; что? называется чем?; что? является чем?
Пример: Атеросклероз сосудов нижних конечностей, облитерирующий
эндартериит. – Облитерирующий эндартериит – это атеросклероз сосудов
нижних конечностей. Облитерирующим эндартериитом называется
атеросклероз нижних конечностей.
1. Атеросклероз, хроническое заболевание артерий.
2. Гиподинамия, низкая двигательная активность.
3. Атеросклероз коронарных сосудов, одна из разновидностей атеросклероза.
4. Боли в области сердца, симптомы приступа стенокардии.
5. Холестерин, жироподобное вещество.
6. Сужение артерий, результат развития атеросклероза.
7. Высокий уровень холестерина и курение, причины развития атеросклероза.
8. Высокое артериальное давление, стимул для развития атеросклероза.

& Задание 9. Определите, какой информации не было в тексте № 2.


1. При атеросклерозе мозговых сосудов больные жалуются на
головокружение.
2. Атеросклеротическим процессом поражаются все артерии.
3. Если приступ стенокардии продолжается долго, наступает омертвение
части сердечной мышцы.
4. Атеросклероз выражается утолщением и уплотнением стенок артерий, а
также отложением во внутренних оболочках артерий холестерина.
5. При атеросклерозе мозговых сосудов у больного появляются изменения в
психике и поведении.
6. Различают несколько разновидностей атеросклероза.
7. Повышают вероятность заболевания атеросклерозом ожирение, стресс и
гиподинамия.
8. Лечение атеросклероза нужно начинать с режима питания.

30
Задание 10. Найдите ошибки в таблице, исправьте их, заполните таблицу
правильно:
атеросклероз атеросклероз атеросклероз мозговых
коронарных сосудов периферических сосудов
сосудов
1. усиление болей в 1. боли в области сердца 1. шум в голове;
области сердца при сжимающего или 2.сухость и
физической нагрузке давящего характера; морщинистость кожи;
или в состоянии покоя; 2. головокружение; 3.боли в спине,
2. ослабление памяти; 3. исхудание; пояснице, руках и ногах;
Задание 11. Восстановите текст с помощью изученных конструкций.
В кровеносной системе … артерии, вены и капилляры.
Артериями … сосуды, которые несут кровь от сердца. Самая крупная
артерия … аортой. В артериях кровь движется под большим давлением,
поэтому они … толстые и упругие стенки. Артерии … глубоко под
мышцами. Хроническим заболеванием артерий … атеросклероз.
Капиллярами … мельчайшие кровеносные сосуды. Они … все органы
человека. Капилляры … в вены.
Венами … сосуды, которые несут кровь к сердцу. Они … неглубоко
под кожей, поэтому они … мягкие и тонкие стенки.
& Задание 12. Прочитайте текст № 3. Значение новых слов определите
по словарю. Скажите, о чём этот текст. Дайте название тексту.
Текст № 3
Стенокардия – это острая коронарная недостаточность. Существует
много причин появления стенокардии, например: интенсивные физические
нагрузки, действие холода, эмоциональный стресс, курение. Но обычно
взаимодействуют несколько факторов.
Стенокардия начинается внезапным резким уколом в левой половине
груди (где находится сердце). Иногда боль отдаёт в левую руку и в левое
плечо. Характерны также чувство удушья и внезапная бледность. Приступ
обычно начинается после физической или эмоциональной нагрузки. Через
короткое время приступ заканчивается, сердце опять стучит ритмично, боль
проходит.
Различают несколько форм стенокардии: стенокардия нагрузки,
стенокардия покоя, холодовая стенокардия, стенокардия в результате
эмоционального стресса, нестабильная стенокардия, «ложная стенокардия».
При стенокардии помогают средства, которые расширяют венечные
артерии или препятствуют их спазму (например, нитроглицерин). Больным
нужно избегать стрессовых ситуаций и тяжёлой физической работы.
Рекомендуется отдыхать в районах с сухим мягким климатом.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что называется стенокардией?
2. Какие формы стенокардии различают?
3. Какие существуют причины появления стенокардии?

31
4. Какие симптомы имеет стенокардия?
5. Что можно рекомендовать больному стенокардией?
Задание 13. Задайте свои вопросы к каждому предложению 2 абзаца
текста № 3.
& Задание 14. Перескажите текст № 3 по данной ниже схеме:

тяжёлая работа боль в груди


эмоциональный стресс иррадиация боли
действие холода → спазм → стенокардия → (в левое плечо и руку)
курение венечных артерий одышка
атеросклероз чувство удушья
внезапная бледность
чувство страха смерти

Занятие № 8
ТЕМА: СОСТАВ И ЗНАЧЕНИЕ КРОВИ
Новые слова:
жидкость (ж. р.) эритроцит (м. р.)
лейкоцит (м. р.) микрóб (м. р.)
представлять (собой) (НСВ) поддéрживать(НСВ)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п
что представляет собой что
И.п. В.п. Р.п.
что поступает куда/во что откуда/из чего
И.п. В.п П.п.
что играет какую роль в чём
И.п. В.п
что поддерживает что
1. Свежая кровь представляет собой красную непрозрачную жидкость.
2. Питательные вещества и кислород поступают в ткани из крови.
3. Кровь играет главную роль в поддержании постоянства внутренней
среды.
4. Кровь поддерживает постоянную температуру тела.

32
& Задание 1. Прочитайте текст № 1. Найдите ответы на следующие
вопросы: а) что представляет собой кровь? б) из чего состоит кровь? в)
какие функции выполняет кровь в организме?
Текст № 1
Кровь – это один из видов соединительной ткани организма. Свежая
кровь представляет собой красную непрозрачную жидкость. Она состоит из
кровяной плазмы и клеток. Различают красные кровяные клетки
(эритроциты) и белые кровяные клетки (лейкоциты).
Кровь выполняет различные функции. Из крови в ткани поступают
питательные вещества и кислород (питательная и дыхательная функции). Из
тканей в кровь поступают продукты обмена (выделительная функция). Кровь
играет главную роль в поддержании постоянства внутренней среды. Она
обеспечивает постоянное количество воды и солей в тканях, поддерживает
постоянную температуру тела (терморегуляторная функция). Кровь содержит
специальные клетки и белки, которые защищают организм от вредных
веществ и микробов (защитная функция).

üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Характеристика предмета
по внешним признакам по внутренним признакам
(форма, цвет) (функции)
что представляет собой что что является чем
1. Свежая кровь представляет собой 1. Кровь является одним из видов
красную непрозрачную жидкость. соединительной ткани организма.

Задание 2. Дайте характеристику понятий. Используйте в предложении


глагол являться или сочетание представлять собой.
1. Рецепторы – это нервные окончания, которые воспринимают раздражения
из окружающей среды.
2. Желчь – это жидкость тёмно-жёлтого цвета.
3. Лейкоциты – это бесцветные клетки, которые имеют ядро, протоплазму и
оболочку.
4. Лейкоциты – это клетки, которые разрушают и обезвреживают белковые
токсины.
5. Тромбоциты – мельчайшие форменные элементы крови.
6. Обмен веществ – это основное свойство живых организмов.
Новые слова:
гемоглобин (м. р.)
перевáривать (НСВ) – переварить (СВ)
уничтожáть (НСВ) – уничтóжить (СВ)

33
КОНСТРУКЦИИ
И.п. Р.п.
что какого цвета
И.п. Р.п.
что какой формы
П.п. И.п.
в чём/где есть что
И.п
что способно что (с)делать?
1. Гемоглобин – это сложное вещество красного цвета.
2. Эритроциты – красные кровяные тельца дискообразной формы.
3. В лейкоцитах есть ядро.
4. Лейкоциты способны изменять свою форму.

üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Полные прилагательные Краткие прилагательные
Между –н- и предшествующей согласной
способный способен, но способна, -о, -ы
умный умён, но умна, -о, -ы
Между –к- и предшествующей согласной
мягкий мягок, но мягка, -о, -и
лёгкий лёгок, но легка, -о, -и
ь и й перед –н- или –к- заменяются на е или ё
сильный силён, но сильна, -о, -ы
горький горек, но горька, -о, -и
Другие случаи
чистый чист, -а, -о, -ы

Задание 3. Образуйте краткую форму следующих прилагательных:


а) Полезный, вредный, бесцветный, сложный, пластичный, приятный,
важный, прочный, постоянный.
б) Лёгкий, гибкий, резкий.
в) Быстрый, простой, молодой, старый.

Задание 4. Определите, от каких прилагательных образованы


следующие краткие прилагательные:
а) Равен, прозрачен, опасен, длинен, нежен, огромен, труден, точен.
б) Ядовит, устойчив, разнообразен, слаб, здоров, изменчив, мал, хорош.
в) Краток, долог, близок, короток, тонок, узок, хрупкий, низкий.
г) Строен, стоек, горек, печален, силён, значителен.

34
Задание 5. Прочитайте текст № 2. Измените подчеркнутые предложения
с помощью конструкций что является чем и что представляет собой что.
Текст № 2
Плазма – это прозрачная, почти бесцветная жидкость. Она состоит из
воды, минеральных веществ, белков, жиров, углеводов и некоторых других
веществ. Плазма транспортирует питательные вещества во все органы тела и
доставляет вредные вещества из разных частей тела к органам выделения.
Эритроциты – красные кровяные тельца дискообразной формы. В
эритроцитах нет ядра. В состав эритроцитов входит гемоглобин. Это сложное
вещество красного цвета, которое состоит из белковых и небелковых
элементов. Гемоглобин легко соединяется с кислородом и легко отдаёт его.
Перенос кислорода является главной функцией эритроцитов.
Лейкоциты – это белые кровяные тельца. В лейкоцитах есть ядро. Они
способны изменять свою форму и самостоятельно двигаться. Лейкоциты
легко проникают через стенки сосудов в ткани и уничтожают (переваривают)
микробы.
& Задание 6. Ответьте на вопросы к тексту № 2.
1. Каков состав плазмы?
2. Какую функцию выполняет плазма?
3. Какое вещество входит в состав эритроцитов?
4. Как вы думаете, почему главной функцией эритроцитов является перенос
кислорода?
5. Какие клетки уничтожают микробы?
Задание 7. Найдите в данных предложениях ошибку (1, 2 или 3),
исправьте её. Запишите исправленное предложение.
1. Из крови1 в ткани поступает2 питательные вещества3 и кислород.
2. Плазма состоит1 из воды2, минеральных веществов3, белков, жиров,
углеводов.
3. Кровь является одной1 из видов2 соединительной ткани3 организма.
4. Гемоглобин - сложное вещество красного цвета1, который2 состоит из
белковых и небелковых элементов3.

Новые слова:
тромбоцит (м. р.) свёртывание (ср. р.)
тромб (м. р.) кровотечéние (ср. р.)
& Задание 8. Прочитайте текст № 3. Назовите конструкции, которые
обозначают функцию предмета.
Текст № 3
Тромбоциты – это мельчайшие форменные элементы крови. Они
играют большую роль в свёртывании крови. Свёртывание крови – это
процесс образования вещества, которое останавливает кровотечение.
Свёртывание предохраняет организм от потери большого количества крови
при повреждении кровеносных сосудов. При нормальных условиях кровь в

35
кровеносных сосудах не свёртывается. Она свёртывается при повреждении
внутренней поверхности кровеносных сосудов. Внутри кровеносного сосуда
образуется тромб.
Задание 9. Задайте вопросы к каждому предложению текста № 3.
Задание 10. Задайте вопросы к выделенным словам предложений.
1. Тромбоциты – это мельчайшие форменные элементы крови.
2. Свёртывание предохраняет организм от потери большого количества
крови при повреждении кровеносных сосудов.
3. Кровь свёртывается при повреждении внутренней поверхности
кровеносных сосудов.
4. Внутри кровеносного сосуда образуется тромб.
Задание 11. Восстановите текст.
Эритроциты … красные кровяные тельца дискообразной формы.
Эритроциты не … ядра. В состав эритроцитов … гемоглобин, который легко
… с кислородом.
Белые кровяные тельца … лейкоцитами. В лейкоцитах … ядро.
Лейкоциты … микробы.
Тромбоциты … большую роль в свёртывании крови. Свёртывание …
организм от потери большого количества крови при повреждении
кровеносных сосудов. При свёртывании внутри кровеносного сосуда …
тромб.

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п. П.п. И. п.
что содержит что = в чём содержится что
И.п. Р.п. И.п. Р.п.
что является составной частью чего = что входит в состав чего
И.п. Р.п. Р.п.
что составляет сколько процентов чего = на долю чего приходится сколько
процентов
Задание 12. Закончите предложения
1. Кровь содержит … и … .
2. В плазме содержатся … , … , …, и … .
3. Минеральные вещества являются составной частью … .
4. В состав плазмы входят … .
5. Плазма составляет 55-60% … .
6. На долю … приходится 44-45%.
Задание 13. Составьте рассказ о составе плазмы по следующей схеме
Плазма

вода органические минеральные питательные вещества,


91% вещества вещества гормоны, витамины
8% 1%
36
üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
0,1 – ноль целых одна 0,01 – ноль целых одна 0,001 – ноль целых одна
десятая сотая тысячная
0,2 – ноль целых две 0,02 – ноль целых две 0,002 – ноль целых две
десятых сотых тысячных
0,3 – ноль целых три 0,03 – ноль целых три 0,003 – ноль целых три
десятых сотых тысячных
1,2 – одна целая две 1,02 – одна целая две 1, 002 – одна целая две
десятых сотых тысячных
Задание 14. Прочитайте следующие числа, используя данную выше
таблицу.
а) 0,5; 0,4; 0,7; 1,3; 1,5; 1,9; 2,1; 2,5; 2,7; 5,2; 5,5; 5,8;
б) 0,05; 0,04; 0,07; 1,04; 1,06; 1,25; 3,12; 3,35; 3,75;
в) 0,002; 0, 125; 0,015; 1,155; 1,275; 2,444; 5,245.
Задание 15. Составьте предложения о составе плазмы. Используйте
изученные конструкции
Белки – 6,5 – 8 %
Мочевая кислота (lithic acid, uric acid) – 1,0 – 2,3 мг
Креатин – 0,4 – 0,5 мг
Аммиак (ammonia) – 0,1 – 0,2 мг
Желчные кислоты (bile acids) – 0,2 – 3 мг

Занятие № 9
ТЕМА: ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ
Новые слова:
бронх (м. р.) голосовые связки
гортáнь (ж. р.) голосовáя щель
трахéя (ж. р.) покрывáть (НСВ) - покрыть (СВ)
носоглóтка (ж. р.) слизь (ж. р.)
слизистый
КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п
что покрывает что
И.п. В.п И.п. Т.п.
что выделяет что=что выделяется чем
1. Слизистая оболочка покрывает носовую полость.
2. Многочисленные волоски и клетки выделяют слизь.
3. Слизь выделяется волосками и клетками.

37
Задание 1. Составьте с данными ниже словами и словосочетаниями
предложения. Используйте конструкции что выделяет что и что
выделяется чем.
Пример: Поджелудочная железа – поджелудочный сок. – Поджелудочная
железа выделяет поджелудочный сок. Поджелудочный сок выделяется
поджелудочной железой.
1. Пищеварительные железы – соки.
2. Слюнные железы – слюна.
3. Печень – желчь.
4. Железы, которые находятся в стенках желудка – пищеварительный сок.
5. Почки – продукты распада.
& Задание 2. Прочитайте текст № 1. Дайте название тексту.
Текст № 1
Систему органов дыхания образуют носовая полость, носоглотка,
гортань, трахея, бронхи и лёгкие.
При дыхании воздух сначала поступает в
носовую или ротовую полость. Носовую
полость выстилает слизистая оболочка, и
покрывают многочисленные волоски и клетки,
которые выделяют слизь. Волоски
задерживают из воздуха частички пыли, а
слизь – микробы.
Слизистую оболочку пронизывают кровеносные сосуды. Кровь
согревает воздух, который проходит через носовую полость.
Из носовой полости воздух через носоглотку поступает в гортань.
Гортань располагается в верхней части шеи. Её образуют хрящи, которые
соединяются между собой связками и мышцами. В гортани находятся
голосовые связки и голосовая щель.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. О чём этот текст?
2. Что образует систему органов дыхания?
3. Какая оболочка выстилает носовую полость?
4. Что покрывает носовую полость?
5. Где располагается гортань?
6. Где находятся голосовые связки и голосовая щель?
Задание 3. Найдите в тексте № 1 конструкции, которые обозначают
местоположение предмета. Предложения с этими конструкциями
запишите.
Задание 4. Допишите окончания слов.
Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи и лёгкие
образуют систем… орган… дыхани…. При дыхани… воздух сначала
поступает в носов… или ротов… полость. Из носов… полост… воздух
поступает в гортань. Гортань располагается в верхн… част… шеи.

38
Новые слова:
пищевóд (м. р.) плéвра (ж. р.)
альвеóла (ж. р.) прилегáть (НСВ)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п
что переходит во что
И.п. Д.п.
что прилегает к чему
И.п. В.п
что окружает что
1. Бронхиолы переходят в лёгочные альвеолы.
2. Задняя стенка трахеи прилегает к пищеводу.
3. Капилляры окружают каждую альвеолу.

& Задание 5. Прочитайте текст № 3. Ответьте на следующие вопросы:


а) что представляет собой трахея? б) на сколько бронхов делится нижняя
часть трахеи? в) из чего состоят лёгкие?
Текст № 2
Трахея – это трубка длиной 10-15 см. Она состоит из 16-20 хрящевых
полуколец. Задняя стенка трахеи прилегает к пищеводу. В ней нет хрящей,
поэтому она мягкая и эластичная. Трахею выстилает слизистая оболочка.
Нижняя часть трахеи делится на два бронха.
Бронхи ветвятся, становятся тоньше и образуют
бронхиальное дерево. Самые тонкие бронхи
называются бронхиолами. Бронхиолы переходят в
лёгочные альвеолы.
Лёгкие занимают почти всю полость грудной
клетки. Они состоят из лёгочных пузырьков –
альвеол.
Каждую альвеолу окружают капилляры. Стенки лёгочных пузырьков и
капилляров очень тонкие, поэтому через них легко проходят газы. Правое
лёгкое состоит из трёх долей, а левое - из двух. Каждое лёгкое покрывает
оболочка – плевра. Листки плевры прилегают друг к другу. Между ними
располагается плевральная полость. Внутри плевральной полости имеется
плевральная жидкость.
Задание 6. Задайте свои вопросы к предложениям последнего абзаца
текста № 2.
Задание 7. Выпишите из текста конструкции, с помощью которых
обозначают функцию предмета.
Задание 8. Напишите слова после вопросов в нужном падеже.

39
Стенка чего? трахея; полость чего? грудная клетка; верхняя часть чего?
шея; частички чего? пыль; элементы чего? кровь; процесс чего? образование
чего? вещество.
Задание 9. Составьте предложения из данных ниже слов. Все слова
поставьте в нужную форму.
1. Капилляры, каждая, окружать, альвеола.
2. Называться, самые, бронхи, бронхиолы, тонкие.
3. Трахея, из, хрящевые полукольца, состоять.
4. Листки, между, располагаться, плевра, плевральная полость.
& Задание 10. Прочитайте текст № 3. Значение новых слов определите
по словарю.
Текст № 3
Бронхит – это острое или хроническое воспаление слизистых оболочек
в главных ветвях бронхиального дерева. Причиной бронхита является
инфекция или раздражение бронхов химическими средствами.
Различают острый бронхит и хронический бронхит.
Острые бронхиты – не тяжёлые заболевания и обычно полностью
излечиваются в течение нескольких недель. Острый бронхит является частым
сопутствующим признаком простуд всех видов, поэтому он широко
распространён. Первые признаки острого бронхита обычно возникают после
простуды. У пациента внезапно повышается температура (от 37,5 до 38,5°С)
и появляется кашель. Иногда пациент чувствует боль за грудиной,
усиливающуюся во время кашля. Кашель – главный симптом бронхита. При
кашле может отделяться мокрота. Вначале появляется немного очень вязкой
мокроты, затем появляется обильная и жидкая.
Если острый бронхит переходит в хроническую форму, это может
привести к серьёзным осложнениям. Причины хронического бронхита ещё не
совсем ясны. Но выделяют три фактора, которые вызывают заболевание:
курение, загрязнение воздуха и инфекция дыхательных путей. Основным
симптомом является кашель, но мокрота выделяется не всегда. Обычно
повышенной температуры нет, но пациент жалуется на сильное затруднение
дыхания. Курение усиливает выделение слизи клетками стенок бронхов,
поэтому рекомендуемой мерой является немедленное прекращение курения.
У курильщиков, отказавшихся от этой привычки, полностью исчезают
кашель и затруднённое дыхание, общее самочувствие улучшается.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что такое бронхит?
2. Какие причины развития бронхита названы в тексте?
3. Какие формы бронхита различают?
4. Что является главным симптомом бронхита?
5. Какие ещё симптомы острого бронхита указаны?
6. Какой бронхит (острый или хронический) называют сопутствующим
признаком простуд?
7. Что является причиной возникновения хронического бронхита?

40
8. Назовите симптомы хронического бронхита.
9. Как вы думаете, почему немедленное прекращение курения является
рекомендуемой мерой больному хроническим бронхитом?
Задание 11. Составьте предложения с помощью следующих
конструкций: что? - это что?; что? называется чем?; что? является чем?
1. Бронхит, острое или хроническое воспаление слизистых оболочек в
главных ветвях бронхиального дерева.
2. Кашель, главный симптом бронхита.
3. Острые бронхиты, не тяжёлые заболевания.
4. Острый бронхит, сопутствующий признак простуд всех видов.
5. Курение, загрязнение воздуха и инфекция дыхательных путей, факторы,
вызывающие заболевание.
6. Рекомендуемая мера при хроническом бронхите, немедленное
прекращение курения.
7. Причина бронхита, инфекция или раздражение бронхов химическими
средствами.
8. Сапрофиты, микроорганизмы, которые при обычных условиях живут в
слизистых оболочках, не вызывая болезней.
Задание 12. Заполните таблицу, используя информацию текста № 3.
Симптомы острого бронхита Симптомы хронического бронхита
1. ………………………………… 1. ………………………………………
2. ………………………………….. 2. ………………………………………
3. …………………………………. 3. ………………………………………
4. …………………………………. 4. ………………………………………

& Задание 13. Определите, какой информации нет в тексте № 3.


1. Острые бронхиты обычно полностью излечиваются в течение нескольких
недель.
2. Бронхит часто бывает при кори и коклюше.
3. Курение усиливает выделение слизи клетками стенок бронхов.
4. В развитых промышленных странах миллионы людей страдают
хроническим бронхитом.
5. Хронические бронхиты повышают риск заболевания раком.
6. Кашель – главный симптом бронхита.
7. Причины хронического бронхита ещё не совсем ясны.
8. Хронический бронхит имеет тенденцию со временем ухудшаться.
9. Первые признаки острого бронхита обычно возникают после простуды.
10. Хронический бронхит может со временем привести к повреждению более
мелких бронхов, дыхательной недостаточности и эмфиземе лёгких.
11.У курильщиков, отказавшихся от курения, полностью исчезают кашель и
затруднённое дыхание.
12.При кашле может отделяться мокрота.

41
Задание 14. Восстановите текст.
Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи и лёгкие …
систему органов дыхания.
В полости грудной клетки ... лёгкие. Они …. из лёгочных пузырьков –
альвеол. Каждую альвеолу … капилляры.
Острое или хроническое воспаление слизистых оболочек в главных
ветвях бронхиального дерева … бронхитом. Причинами бронхита …
инфекция и раздражение бронхов химическими средствами.
В медицине … острый бронхит и хронический бронхит.
Острый бронхит … частым признаком простуд всех видов. Острый
бронхит … следующие симптомы: высокая температура, кашель с
отделением мокроты, боль за грудиной.

Занятие № 10
ТЕМА: ОРГАНЫ ПИЩЕВАРЕНИЯ
Часть 1
Новые слова:
глóтка (ж. р.) кишкá (ж. р.)
желýдок (м. р.) - двенадцатипéрстная
железá (ж. р.) - тóлстая
- поджелýдочная - тóнкая
- слюнная - прямáя
жéлчный пузырь аппéндикс (м. р.)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. Т.п
что становится чем/каким
1. В пищеварительной системе питательные вещества становятся
простыми.

Задание 1. Впишите в предложения конструкцию что становится


каким/чем.
1. При недостатке витамина D кости … (мягкие).
2. Благодаря деятельности желудка пища … (жидкая масса).
3. Ванна с морской солью полезна весной, когда кожа … (бледная и вялая).
4. Больные гипотонией … (раздражительные).
5. При повышенной температуре тела и физической нагрузке пульс …
(учащённый), а при болезнях сердца … (слабый и аритмичный).
6. У больных желтухой кожа и белки глаз … (жёлтые).
7. При превышении нормы потребления витамин D … (вредный) и может
вызвать отравление.
Задание 2. Составьте собственные предложения с конструкцией что
становится каким/чем.
42
Задание 3. Прочитайте текст № 1. Ответьте на вопросы: а) что образует
систему органов пищеварения? б) что происходит с питательными
веществами в пищеварительной системе? в) что такое пищеварение?
Текст № 1
Систему органов пищеварения образуют ротовая полость, глотка,
пищевод, желудок, поджелудочная железа, желчные протоки, желчный
пузырь, двенадцатиперстная кишка, толстая кишка, тонкая кишка, прямая
кишка, слюнные железы и аппендикс.
В пищеварительной системе питательные вещества перетираются,
измельчаются, становятся простыми, растворимыми.
Пищеварение – это процесс превращения питательных веществ в
простые, растворимые вещества, которые легко всасываются в кровь.
Задание 4. Допишите окончания слов в предложениях.
1. Пищеварени… называется процесс превращени… питательн… веществ…
в растворимые вещества.
2. Систем… орган… пищеварени… состоит из ротов… полост…, глотк…,
пищевод…, желудк….
3. Питательные веществ… измельчаются и перетираются в
пищеварительн… систем…
4. В процесс… пищеварени… питательные вещества становятся прост… и
раствор… веществ…
5. Поджелудочная железа, желчный пузырь, двенадцатиперстная кишка
относятся к орган… пищеварительн… систем…
Новые слова:
деснá (ж. р.) нёбо (ср. р.)
рецéптор (м. р.) - твёрдое нёбо
воспринимáть (НСВ) - мягкое нёбо

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п И.п. Т.п
что ограничивает что = что ограничивается чем
1. Ротовую полость снизу ограничивают мышцы. = Ротовая полость снизу
ограничивается мышцами.

Задание 5. Составьте с данными ниже словами и словосочетаниями


предложения с конструкциями что ограничивает что и что
ограничивается чем.
Образец: Твёрдое и мягкое нёбо – ротовая полость, сверху. – Твёрдое и
мягкое нёбо ограничивают ротовую полость сверху. Сверху ротовая полость
ограничивается твёрдым и мягким нёбом.
1.Зубы, дёсны – ротовая полость, спереди и снаружи.
2. Ядро – оболочка.
3. Растительная клетка – толстая клеточная стенка.

43
4. Участок – стена.
Задание 6. Прочитайте текст № 2. Задайте вопросы к выделенным
словам предложений.
Текст № 2
Ротовую полость снизу ограничивают мышцы, спереди и снаружи –
зубы и дёсны, сверху – твёрдое и мягкое нёбо. В ротовой полости находится
язык, который состоит из поперечно-полосатой мышечной ткани. Язык
покрывает слизистая оболочка. Вкусовые рецепторы корня языка
воспринимают горький вкус, рецепторы кончика – сладкий, а рецепторы
боковых поверхностей – кислый и солёный.
В ротовую полость открываются протоки трёх пар крупных слюнных
желез: околоушной, подъязычных и подчелюстных. Слюна на 98-99%
состоит из воды. В ней также содержатся органические вещества: белок
муцин и ферменты птиалин и мальтаза.
Задание 7. Выпишите из текста предложения со следующими
конструкциями:
а) конструкции, обозначающие функцию предмета;
б) конструкции, обозначающие местоположение предмета.
Задание 8. Подберите антонимы к данным словам и словосочетаниям.
Твёрдое нёбо - ………………… Снаружи - …………………………
Сладкий вкус - ………………… Снизу - …………………………….
Органические вещества - ………… Спереди - …………………………
Новые слова:
желýдочный сок
перерабáтываться (НСВ)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п
что превращается во что
И.п. Д.п.
что равно чему
1. Благодаря деятельности желудка пища превращается в жидкую массу.
2. Длина двенадцатиперстной кишки равна 25-30 сантиметрам.

& Задание 9. Прочитайте текст № 3. Скажите, о чём этот текст.


Определите основной смысл абзацев.
Текст № 3
Из ротовой полости пища через глотку и пищевод попадает в желудок.
Желудок – самая широкая часть пищеварительной системы. Он
располагается в верхней части брюшной полости под диафрагмой. Стенки
желудка образует мышечная ткань.

44
В стенках желудка находятся железы, которые
выделяют желудочный сок. В состав желудочного
сока входят ферменты (например, пепсин) и
соляная кислота. Соляная кислота убивает
микробы, а пепсин частично переваривает белки.
Благодаря деятельности желудка пища
перерабатывается и превращается в жидкую массу.
Через несколько часов жидкая масса из желудка
направляется в тонкую кишку.
1 - пищевод; 2 - желчный проток; Тонкая кишка представляет собой трубку
3 - желудок; 5 - толстая кишка; длиной 7 метров и толщиной 2,5 см. Она состоит
6 - прямая кишка; 7 - печень;
8 - тонкая кишка; из соединительной ткани, гладких мышц и
9 - червеобразный отросток. слизистой оболочки.
Передний отдел тонкого кишечника – двенадцатиперстная кишка. Её
длина равна 25-30 сантиметрам. В неё выделяют свои соки печень и
поджелудочная железа.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что такое желудок?
2. Где располагается желудок?
3. Какая ткань образует стенки желудка?
4. Что входит в состав желудочного сока?
5. Что представляет собой тонкая кишка?
& Задание 10. Найдите информацию, которой не было в тексте № 3.
1. В желудке различают входную и выходную части, дно, тело, большую и
малую кривизну.
2. В стенках желудка находятся железы, которые выделяют желудочный сок.
3. В состав желудочного сока входит соляная кислота.
4. Двенадцатиперстная кишка имеет форму подковы.
5. Тонкая кишка состоит из соединительной ткани, гладких мышц и
слизистой оболочки.
6. Поджелудочная железа вырабатывает поджелудочный сок.
7. Соляная кислота убивает микробы, а пепсин частично переваривает белки.
8. Поджелудочный сок содержит ферменты, которые расщепляют пептиды
до аминокислот.
9. Передний отдел тонкого кишечника – двенадцатиперстная кишка.
10.В двенадцатиперстную кишку выделяют свои соки печень и
поджелудочная железа.
11.В средней части желудка находятся железы.
Задание 11. Напишите слова после вопросов в нужном падеже.
Верхняя часть чего? (брюшная полость); стенки чего? (желудок);
передний отдел чего? (тонкий кишечник); деятельность чего? (желудок);
состав чего? (желудочный сок); рецепторы чего? (корень) чего? (язык);
процесс чего? (превращение) чего? (питательные вещества); уровень чего?

45
(концентрация) чего? (сахар); процесс чего? (обмен) чего? (углеводы);
регуляция чего? (поступление) чего? (глюкоза).
Задание 12. Найдите ошибки в данных предложениях, исправьте их,
исправленные предложения запишите.
1. Пищевод представляет собой мышечную трубку1, которую2 имеет длину3
около 25 сантиметров.
2. Пища перерабатывается1 и превращается в жидкую массу2 благодаря
деятельностью3 желудка.
3. Сок поджелудочной1 железы содержит несколько ферментов, которые2
принимают участие в расщеплением3 белков, жиров и углеводов.
4. Желудок располагаются1 в верхней части брюшной полости2 под
диафрагмой3.
5. Амилаза, мальтаза и лактаза действуют1 на углеводы2 и превращают его3 в
глюкозу, лактозу и фруктозу.
6. В толстом отделе кишечника находится1 большое количество бактерий,
которых2 участвуют в расщеплении3 целлюлозы растительных клеток.
7. Каждый1 фермент действует при определённых условиях2, а повышение
температуры иногда разрушает3 фермент.

Занятие № 11
ТЕМА: ОРГАНЫ ПИЩЕВАРЕНИЯ
Часть 2
Новые слова:
желчь (ж. р.) скáпливаться (НСВ)
обезврéживать (НСВ)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. П.п
что скапливается в чём/где
И.п. В.п И.п. Т.п
что обезвреживает что = что обезвреживается чем
1. Желчь скапливается в желчном пузыре.
2. Печень обезвреживает некоторые ядовитые вещества.
3. Некоторые ядовитые вещества обезвреживаются печенью.

Задание 1. Замените в предложениях конструкцию что обезвреживает


что на что обезвреживается чем.
Образец: Соляная кислота обезвреживает микробы. – Микробы
обезвреживаются соляной кислотой.
1. Антитела обезвреживают болезнетворные организмы и их ядовитые
выделения.
2. Глукозинолат обезвреживает токсины в организме.
3. Интерфероны обезвреживают проникающие в организм вирусы.
4. Антиокислители обезвреживают свободные кислородные радикалы.
46
& Задание 2. Прочитайте текст № 1. Скажите, какую функцию
выполняет печень?
Текст № 1
Печень – самая крупная железа пищеварительной системы. Она
состоит из двух неравных частей. Печень располагается в брюшной полости,
справа под диафрагмой.
Основную массу печени составляют эпителиальные клетки, которые
вырабатывают желчь. Желчь горькая. Она содержит 90% воды и 10%
органических и минеральных веществ. Желчь скапливается в желчном
пузыре. Желчный пузырь располагается на нижней поверхности печени.
В печени имеются клетки звёздчатой формы, которые обладают
фагоцитарными свойствами.
Печень участвует в процессе обмена углеводов. Она регулирует
поступление глюкозы в кровь и поддерживает концентрацию сахара на
постоянном уровне. В ней синтезируются белки фибриноген и протромбин,
которые участвуют в свёртывании крови. Печень обезвреживает некоторые
ядовитые вещества.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Дайте определение печени.
2. Где находится печень?
3. Какие клетки печени вырабатывают желчь?
4. Какие клетки печени обладают фагоцитарными свойствами?
5. Назовите функции печени.
Задание 3. Задайте собственные вопросы к предложениям 1-го и 2-го
абзаца текста №1.
Задание 4. Выберите продолжение предложений.
1. Желчь скапливается … в желчный пузырь
желчному пузырю
в желчном пузыре
2. Фагоцитарными свойствами обладают … клетками печени
клеткой печени
клетки печени
3. Фибриноген и протромбин участвуют … в свёртывание крови
свёртыванием крови
в свёртывании крови
4. Белки синтезируются … в печени
на печени
в печень
5. Печень принимает участие в процессе … обмене углеводов
обмена углеводов
обмен углеводов

47
Задание 5. Восстановите текст с помощью конструкций, обозначающих:
а) функцию предмета; б) строение предмета; в) местоположение
предмета.
Ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, толстая кишка и тонкая
кишка … систему органов пищеварения. В ротовой полости … язык, который
… слизистая оболочка.
Желудок … самой широкой частью пищеварительной системы. В
стенках желудка … железы, которые … желудочный сок. Желудочный сок …
ферменты и соляную кислоту.
Тонкую кишку … соединительная ткань, гладкие мышцы и слизистая
оболочка.
Самой крупной железой пищеварительной системы … печень.
Эпителиальные клетки печени … желчь, которая … горький вкус. Печень …
участие в процессе обмена углеводов.

üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
на способы выражения основного цвета и оттенка цвета
Вы уже знаете два способа выражения оттенка цвета:
Основной цвет Оттенки цвета
При помощи «цветовых» При помощи слов При помощи двух-трёх
прилагательных ярко-, светло-, «цветовых» прилагательных
тёмно-
жёлтый ярко-жёлтый жёлто-красный
синий светло-синий сине-зелёный
красный тёмно-красный красно-оранжевый
Выразить оттенок цвета можно также с помощью прилагательных
с суффиксами - оват-, - еват-:
Основной цвет Оттенок цвета Оттенок цвета
выражается выражается выражается
«цветовыми» прилагательными с прилагательными с
прилагательными суффиксом -оват- суффиксом -еват-
жёлтый желтоватый
красный красноватый
синий синеватый
коричневый коричневатый

PЗАПОМНИТЕ!
Прилагательные с суффиксом -оват-, -еват выражают
очень небольшую степень признака предмета.

Задание 6. Образуйте прилагательные со значением очень небольшой


степени признака предмета.

48
Голубой, жёлтый, красный, розовый, зелёный, синий, серый, чёрный,
тёмный, светлый, сухой, холодный, сладкий, горький, кислый, солёный,
старый.
Задание 7. Определите, от каких слов образованы данные ниже
прилагательные.
Жестковатый, длинноватый, коротковатый, глуповатый, полноватый,
толстоватый, узковатый, коричневатый тонковатый, грязноватый,
тяжеловатый.
& Задание 8. Прочитайте текст № 2. Значение новых слов определите по
словарю. Подумайте, какое название можно дать тексту?
Текст № 2
Хронический гепатит – это воспалительный процесс в печени,
продолжающийся более 6 месяцев.
Наиболее (самая) частая причина возникновения хронического
гепатита – ранее перенесённый острый вирусный гепатит.
Переходу острого гепатита в хронический могут способствовать
хронические заболевания желудочного кишечного тракта и желчных путей,
хронические инфекции, физические и нервные перегрузки, операции,
нарушение реакции иммунитета.
Больные хроническим гепатитом обычно жалуются на общую слабость,
быструю утомляемость, рассеянность, плохое настроение. Наблюдается
снижение аппетита, плохая переносимость жирной пищи, тошнота (особенно
по утрам), рвота, горечь во рту. После приёма пищи или физического
напряжения обычно появляются боли в правом подреберье. Кожные покровы
имеют желтоватый оттенок. Желтуха встречается не у всех больных. Она
обычно неинтенсивная, иногда сопровождается кожным зудом.
Довольно постоянный признак – увеличение печени.
Хроническим гепатитом болеют люди любого возраста.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Дайте определение хронического гепатита.
2. Назовите самую частую причину развития хронического гепатита.
3. Что способствует переходу острого гепатита в хронический?
4. Какие признаки хронического гепатита названы в тексте?
5. Назовите постоянный признак хронического гепатита.
6. Для людей какого возраста характерен хронический гепатит?
Задание 9. Составьте предложения с помощью следующих конструкций:
что - это что; что называется чем; что является чем
1. Хронический гепатит – воспалительный процесс в печени.
2. Перенесённый острый вирусный гепатит – самая частая причина
возникновения хронического гепатита.
3. Увеличение печени – постоянный признак хронического гепатита.
4. Хронический гепатит - болезнь людей любого возраста.

49
5. Стимул перехода острого гепатита в хронический – хронические
заболевания желудочного кишечного тракта и желчных путей, хронические
инфекции.
6. Непостоянный признак хронического гепатита – желтуха.
7. Плохая переносимость жирной пищи – один из симптомов хронического
гепатита.
& Задание 10. Прочитайте текст № 2 ещё раз и скажите, верна ли
следующая информация:
1. Хронический гепатит – это воспалительный процесс в печени,
продолжающийся не более 2 месяцев.
2. При хроническом гепатите желтуха встречается не у всех больных.
3. У больных хроническим гепатитом боли в правом подреберье появляются
только после приёма пищи.
4. Хронические заболевания желудочного кишечного тракта и желчных
путей, а также хронические инфекции не влияют на переход острого гепатита
в хронический.
5. Больные хроническим гепатитом жалуются на снижение аппетита,
плохую переносимость жирной пищи, тошноту (особенно по утрам), рвоту и
ощущение горечи во рту.
6. Операции и нарушение реакции иммунитета могут способствовать
переходу острого гепатита в хронический.
7. Перенесённый острый вирусный гепатит самая редкая причина
возникновения хронического гепатита.
8. Желтуха всегда сопровождается зудом.
9. При хроническом гепатите желтуха обычно неинтенсивная.
10.При хроническом гепатите после приёма пищи или физического
напряжения обычно появляются боли в области сердца.
& Задание 11. Определите, какой информации нет в тексте № 2.
1. Различают три клинические формы хронического гепатита:
персистирующую, активную и холестатическую.
2. У больных хроническим гепатитом наблюдается похудание, нарушение
сна и кровоточивость дёсен.
3. Довольно постоянный признак хронического гепатита – увеличение
печени.
4. Наиболее часто встречается хронический персистирующий гепатит.
5. При хроническом гепатите кожные покровы имеют желтоватый оттенок.
6. Больные хроническим гепатитом обычно жалуются на общую слабость и
быструю утомляемость.
7. Холестатические гепатиты могут заканчиваться выздоровлением.
8. Частым симптомом хронического активного гепатита являются боли в
области печени.
9. Хроническим гепатитом болеют люди любого возраста.
10.При хроническом гепатите наблюдается тошнота (особенно по утрам) и
рвота.
50
11.При обострении хронического активного гепатита наблюдаются боли в
суставах и мышцах.
12.При персистирующем гепатите ежегодно проводится лечение витаминами
группы В.

Задание 12. Напишите слова, данные в скобках, в нужном падеже.


Причина чего? (возникновение) чего? (хронический гепатит),
непереносимость чего? (жирная пища), после чего? (приём) чего? (пища),
желтоватый оттенок чего? (кожные покровы), снижение чего? (аппетит),
признак чего? (хронический гепатит), появление чего? (сильные боли),
нарушение чего? (реакция) чего? (иммунитет), увеличение чего? (печень),
заболевания чего? (желудочный кишечный тракт).

& Задание 13. Перескажите текст № 2 по схеме.


Острый вирусный гепатит

хронический гепатит

постоянные признаки непостоянные признаки

слабость рассеянность, тошнота желтуха кожный зуд


плохое и рвота
настроение увеличение печени
снижение аппетита, боли в
непереносимость жирного правом подреберье
и горечь во рту

Занятие № 12.
ТЕМА: ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА.
Новые слова:
поясница (ж. р.) мочевóй пузырь
кáпсула (ж. р.) впадáть (НСВ)
мочетóчник (м. р.)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п.
что впадает куда/во что
1. Почечные канальцы впадают в почечную лоханку.

51
& Задание 1. Прочитайте текст № 1. Найдите предложения с новой
конструкцией.
Текст № 1
Почки – это орган выделительной системы человека.

У человека две почки. Они располагаются на


уровне поясницы, с обеих сторон позвоночника.
Почки имеют бобовидную форму. Почку покрывает
капсула из соединительной ткани. На разрезе почки
выделяют два слоя: наружный (корковый) и
внутренний (мозговой).
Наружный слой тёмно-красного цвета. В нём
располагаются почечные тельца – нефроны.
В мозговом слое проходят почечные канальцы,
которые впадают в почечную лоханку. Из неё берёт
2-корковое вещество почки; начало мочеточник, который впадает в мочевой
5-мозговое вещество почки; пузырь.
8-мочеточник; 10-почечная
лоханка; 11-почечная вена;
12-почечная артерия.

Задание 2. Ответьте на вопросы к тесту № 1.


1. Что такое почки?
2. Где находятся почки в организме?
3. Какой формы почки?
4. Что такое нефроны? Где они располагаются?
5. Где находятся почечные канальцы?
Задание 3. Составьте свои предложения с конструкцией что впадает
куда/ во что.
& Задание 4. Найдите информацию, которой не было в тексте № 1.
1. Почки располагаются на уровне поясницы, с обеих сторон позвоночника.
2. Нефрон – структурная и функциональная единица почки.
3. Длина одного нефрона около 30-35 мм.
4. Почку покрывает капсула из соединительной ткани.
5. Почки – парные органы, которые располагаются в забрюшинной клетчатке
в поясничной области.
6. На разрезе почки выделяют два слоя: наружный (корковый) и внутренний
(мозговой).
7. Почки имеют бобовидную форму.
8. В каждой почке насчитывается примерно 1-1,2 млн. нефронов.
Новые слова:
фильтр (м. р.) очищáть (НСВ)
превышáть (НСВ)

52
КОНСТРУКЦИИ
И.п. Р.п. И.п. И.п.
что выполняет функцию чего = что функционирует как что
1. Почки выполняют функцию фильтра.
2. Почки функционируют как фильтр.

Задание 5. Составьте с данными словами и словосочетаниями


предложения. Используйте конструкции что выполняет функцию чего и
что функционирует как что.
1. Печень – барьер.
2. Спинной мозг – проводник.

üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Существительные с суффиксами –аци(я)/-яци(я) обозначают процесс.
Они образуются от глаголов с латинскими корнями на –ировать/-овать.
Суффикс –аци(я) Суффикс –яци(я)

оперировать → операция
комплектовать → комплектация регулировать → регуляция
изолировать → изоляция
Задание 6. Образуйте от данных глаголов существительные со
значением процесса.
Ампутировать, компенсировать, мутировать, ассимилировать,
аппелировать, амортизировать, пальпировать, вентилировать, апробировать,
коррелировать, координировать, транслировать, регистрировать,
имплантировать, классифицировать, квалифицировать, фильтровать.
& Задание 7. Прочитайте текст № 2. Дайте название тексту. Ответьте на
вопрос: какую функцию выполняют почки?
Текст № 2
Каждые 5 минут через почки проходит вся кровь тела. Кровь приносит
к почкам вредные вещества, которые она собирает от клеток организма.
Почки выполняют функцию фильтра: они очищают плазму крови от
продуктов обмена веществ. Кроме того, через почки выводятся вода, ионы
калия, кальция и фосфаты, если их концентрация превышает норму.
Очищенная кровь поступает в вены и направляется к сердцу.

üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Какую функцию выполняют липиды?
что? выполняет какую? функцию что? выполняет функцию чего?
прил. В.п. + сущ. В.п. сущ. В.п. + сущ. Р.п.

Липиды выполняют защитную Липиды выполняют функцию


функцию. защиты.

53
Задание 8. Замените в предложениях конструкцию что выполняет какую
функцию на конструкцию что выполняет функцию чего.
1. Кожа выполняет защитную, дыхательную и выделительную функции.
2. Лёгкие выполняют дыхательную и выделительную функции.
3. Скелет выполняет опорную и защитную функции.
4. Почки выполняют выделительную функцию.
5. Кровь выполняет питательную и терморегуляторную функции.
6. Нервная система выполняет регуляторную функцию в организме.
7. Скелет выполняет двигательную функцию.
Задание 9. Задайте вопросы к выделенным словам предложений текста
№ 2.
Задание 10. Восстановите текст с помощью известных вам конструкций.
Перечислите все конструкции, которые вы использовали.
Почки … парными органами выделительной системы человека. Они …
в поясничной области с обеих сторон позвоночника. Почки … бобовидную
форму. Снаружи её … капсула из соединительной ткани.
В наружном слое почки … нефроны. Нефрон … структурной и
функциональной единицей почки. В его состав … капсула Боумена –
Шумлянского, которая … из однослойного эпителия.
Во внутреннем слое почки … почечные канальцы, которые … в
почечную лоханку. Почечная лоханка … в центре почки. Из неё берёт начало
мочеточник, который … в мочевой пузырь.
Почки очищают плазму крови от продуктов обмена веществ и, таким
образом, … функцию фильтра.
Задание 11. Напишите слова после вопросов в нужном падеже.
Функция чего? (фильтр); плазма чего? (кровь); центр чего? (почка);
концентрация чего? (вещества); клетки чего? (организм); продукты чего?
обмен чего? (вещества).
& Задание 12. Прочитайте текст № 3. Значение незнакомых слов
определите по словарю. Скажите, о чём этот текст? Дайте название
тексту.
Текст № 3
Пиелонефрит – это воспалительный процесс с поражением чашечно-
лоханочной системы почек, канальцев почек и сосудов почек. Одной из
частых причин пиелонефрита является мочекаменная болезнь и частые
приступы почечной колики. Способствуют развитию пиелонефрита
снижение иммунитета, сахарный диабет, хронические воспалительные
заболевания.
Различают острый и хронический пиелонефрит.
Острый пиелонефрит начинается внезапно: резко повышается
температура до 39-40°С, появляются слабость и головная боль. Возможны
тошнота и рвота. Одновременно с температурой появляются боли тупого
характера в пояснице. Если заболевание развивается на фоне мочекаменной
болезни, то пиелонефриту предшествует приступ почечной колики.
54
Хронический пиелонефрит, как правило, появляется, когда недолечен
острый пиелонефрит. Хронический пиелонефрит может беспокоить
постоянно тупыми ноющими болями в пояснице, особенно в сырую
холодную погоду. Время от времени он обостряется, и появляются признаки
острого пиелонефрита.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что называется пиелонефритом?
2. Назовите причины возникновения и развития пиелонефрита.
3. Какие симптомы имеет острый пиелонефрит?
4. Что может предшествовать появлению острого пиелонефрита?
5. Когда развивается хронический пиелонефрит?
6. Какие боли беспокоят при хроническом пиелонефрите?
7. Когда у больного хроническим пиелонефритом появляются признаки
острого пиелонефрита?
& Задание 13. Прочитайте текст № 3. ещё раз и скажите, верна ли
следующая информация:
1. Пиелонефрит поражает чашечно-лоханочную систему почек, канальцы
почек и сосуды почек.
2. Острый пиелонефрит, как правило, появляется, когда недолечен
хронический пиелонефрит.
3. В сырую холодную погоду больных хроническим пиелонефритом
беспокоят тупые ноющие боли в пояснице.
4. При обострении хронического пиелонефрита появляются признаки
острого пиелонефрита.
5. Снижение иммунитета способствует лечению пиелонефрита.
6. Острый пиелонефрит начинается внезапно: резко понижается
температура до 35°С, появляются слабость и головная боль.
7. При остром пиелонефрите одновременно с высокой температурой
появляются тупые боли в пояснице.
8. Хронический пиелонефрит время от времени обостряется.
& Задание 14. Перескажите текст № 3 по плану.
План:
1. Определение пиелонефрита.
2. Основные причины его возникновения.
3. Формы пиелонефрита.
4. Симптомы острого пиелонефрита.
5. Симптомы хронического пиелонефрита.
& Задание 15. С помощью схемы расскажите о развитии острого
пиелонефрита.
температура 39-40°С
слабость
Мочекаменная →приступ почечной → острый → головная боль
болезнь колики пиелонефрит тупая боль в пояснице
тошнота и рвота
55
Занятие № 13
ТЕМА: СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ КОЖИ
Новые слова:
жéлезы: прóчный, -ая, -ое, -ые
- потовые эластичный
- сáльные
КОНСТРУКЦИИ
И.п. П.п.
что содержится в чём/где
1. Меланин содержится в живых клетках наружного слоя кожи.

& Задание 1. Прочитайте текст № 1. Найдите конструкции, которые


обозначают состав предмета.
Текст № 1
Кожа – это покров тела. Она прочная и эластичная. В коже различают
три основных слоя: наружный (эпидермис), внутренний (дерма) и жировую
клетчатку.
Наружный слой кожи образует эпителиальная ткань. Поверхность
наружного слоя состоит из мёртвых клеток. Они защищают кожу от действия
твёрдых частиц, газов и жидкостей. В живых клетках наружного слоя кожи
содержится пигмент – меланин. Он определяет цвет кожи и защищает
организм от ультрафиолетовых лучей.
Внутренний слой кожи образует соединительная ткань. Он имеет
толщину 1-2,5 мм. Этот слой кожи пронизывают кровеносные сосуды и
нервные окончания. В нём находятся сальные и потовые железы, корни
волос.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что такое кожа?
2. Какая ткань образует наружный слой кожи?
3. Где содержится меланин?
4. Какие функции выполняет меланин?
5. Какой слой кожи образует соединительная ткань?
Задание 2. Замените в предложениях конструкцию что содержит что на
конструкцию что содержится в чём/где.
1. Кости содержат около 25% воды.
2. Жир печени акулы содержит витамины А и D.
3. Поджелудочная железа содержит островки эндокринной ткани.
4. Атмосферный воздух содержит около 79% азота, 21% кислорода и 0,03%
диоксида углерода.
5. Плазма крови содержит глюкозу, жир и жироподобные вещества.
6. Сыворотка – это плазма, которая не содержит фибриноген.
7. Желчь содержит 90% воды и 10% органических и минеральных веществ.
8. Поджелудочный сок содержит фермент трипсин.

56
& Задание 3. Определите, какой информации нет в тексте № 1.
1. В коже различают три основных слоя: эпидермис, дерму и жировую
клетчатку.
2. Кожа состоит из эпидермиса, который развивается из эктодермы, и дермы,
имеющей мезодермальное происхождение.
3. Наружный слой эпидермиса богат белком кератином.
4. Поверхность наружного слоя состоит из мёртвых клеток.
5. Внутренний слой кожи образует соединительная ткань.
6. Эпидермис содержит клетки, которые вырабатывают пигмент меланин.
7. Меланин определяет цвет кожи и защищает организм от
ультрафиолетовых лучей.
8. Во внутреннем слое имеются гладкомышечные клетки.
9. Наружный слой эпидермиса плотный, упругий, непроницаемый для воды.
Новые слова:
клетчáтка (ж. р.) переохлаждéние (ср. р.)
ушиб (м. р.)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. П.п.
что накапливается в чём/где
1. Жиры накапливаются в жировой клетчатке.

& Задание 4. Прочитайте текст № 2. Ответьте, какие конструкции


используются в этом тексте.
Текст № 2
Подкожная жировая клетчатка – это самый глубокий слой кожи.
Жировая клетчатка предохраняет внутренние органы от ушибов. Она
защищает организм от переохлаждения. В ней накапливаются питательные
вещества – жиры.
Задание 5. Замените в предложениях конструкцию что накапливает что
на конструкцию что накапливается в чём/где.
1. Печень накапливает в своих клетках гликоген.
2. Желчный пузырь накапливает желчь.
3. Сальники накапливают жир.
4. При диабете кровь накапливает сахар.
5. В старости организм накапливает стабильные вещества, которые не
способны быстро перестроиться.
6. Включения клетки накапливают питательные вещества.
Задание 6. К каждому из данных ниже предложений задайте как можно
больше вопросов.
1. Жировая клетчатка предохраняет внутренние органы от ушибов.
2. Жировая клетчатка защищает организм от переохлаждения.
3. В жировой клетчатке накапливаются питательные вещества.

57
Новые слова:
перегревáние (ср. р.)
пот (м. р.)
Задание 7. Прочитайте текст № 3. Ответьте, какие функции выполняет
кожа? Используйте конструкции что выполняет какую функцию и что
выполняет функцию чего. Предложения запишите.
Текст № 3
Кожа – это покров тела.
Кожа защищает организм от механических повреждений, перегревания
и переохлаждения, проникновения микробов. Она принимает участие в
газообмене. Часть вредных веществ выделяется через кожу в виде пота.
Кожа – это орган чувств.
Задание 8. Замените конструкции в данных ниже предложениях на
синонимичные.
1. Кожа защищает организм от повреждений и проникновения микробов.
2. Кожа принимает участие в газообмене.
3. Кожа – это орган чувств.
4. Кожа – это покров тела.
Задание 9. Напишите слова после вопросов в нужном падеже.
Поверхность чего? (наружный слой), действие чего? (микробы и
твёрдые частицы), толщина чего? (внутренний слой), переохлаждение чего?
(организм), накапливание чего? (питательные вещества).

КОНСТРУКЦИИ
И.п. Р.п
что имеет значение для чего
И.п. П.п
что играет роль в чём/где
1. Осязание имеет очень большое значение для организма.
2. Приём фтора играет большую роль в профилактике кариеса у больных
гемофилией.

& Задание 10. Прочитайте текст № 4. Ответьте на вопрос: почему


осязание имеет очень большое значение для организма?
Текст № 4
Кожа – это важный орган чувств. Во внутреннем слое кожи находятся
многочисленные нервные окончания. Особенно много их на ладонях и
кончиках пальцев. При помощи кожи человек ощущает холод и тепло, боль,
прикосновение, давление.
Осязание имеет очень большое значение для организма. Чувство боли
предохраняет организм от травм, ожогов, обморожéния, сообщает о
возникновении заболевания. Ощущение давления помогает ориентироваться
во время бега, ходьбы.
58
üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Правильное употребление Неправильное употребление
иметь (что?) значение иметь роль
играть (что?) роль играть значение

Задание 11. Впишите в предложения глагол иметь или играть.


1. Сбалансированное питание … большое значение для больного
атеросклерозом.
2. При лечении анемии главную роль … устранение причины потери железа.
3. Психотерапия … большое значение для детей, больных бронхиальной
астмой.
4. В борьбе с вирусным воспалением лёгких главную роль … защитные
силы организма.

Занятие № 14
ТЕМА: СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
Часть 1
Новые слова:
рефлéкс (м. р.)
раздражéние (ср. р.)
объединять (НСВ)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п. В.п
что объединяет что во что
1. Нервная система объединяет органы, системы органов в единое целое.

& Задание 1. Прочитайте текст. Ответьте на вопрос: какие функции


выполняет нервная система?
Текст № 1
Нервную систему образует нервная ткань. Нервная система состоит из
головного, спинного мозга и нервов.
Нервная система регулирует работу органов. Она объединяет органы,
системы органов в единое целое, обеспечивает связь организма с
окружающей средой.
Основой нервной деятельности является рефлекс. Рефлекс – это
ответная реакция организма на раздражение.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что образует нервную систему?
2. Что составляют головной и спинной мозг и нервы?
3. Что такое рефлекс?
4. Чем является рефлекс?

59
Задание 2. Задайте вопросы к выделенным словам предложений.
Задание 3. Выберите продолжение предложений.
1. Головной, спинной мозг и нервы образуют … из нервной системы
нервную систему
нервная система
2. Нервная система регулирует … работу органов
работой органов
работе органов
3. Основой нервной деятельности является … рефлексом
рефлекс
рефлексу
4. Нервная система объединяет органы … в единую целую
на единое целое
в единое целое
Новые слова:
шнур (м. р.) зависеть (НСВ)
связывать (НСВ)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п Т.п.
что связывает что с чем
И.п. Р.п.
что зависит от чего
И.п. Р.п.
что имеет вид чего
1. Нервы связывают спинной мозг с внутренними органами и конечностями.
2. Движения конечностей зависят от деятельности спинного мозга.
3. Спинной мозг имеет вид шнура длиной до 45 сантиметров.

Задание 4. Замените в предложениях конструкцию что имеет какую


форму на что имеет вид чего.
1. Ядро клетки может иметь шарообразную или палочковидную форму.
2. Тело нейрона имеет звёздчатую форму.
3. Клетки эпителиальной ткани имеют кубическую или цилиндрическую
форму.
4. Клетки разных тканей имеют многоугольную или амёбовидную форму.
5. Клетки хрящевой ткани имеют круглую или овальную форму.
6. Сердце имеет конусообразную форму.
7. Эритроциты имеют дискообразную форму.
8. Хромопласты имеют многогранную или округлую форму.
9. Клетки нервной ткани имеет треугольную и веретенообразную форму.

60
 шарообразная, круглая, многогранная форма
округлая форма
кубическая форма  дискообразная форма

цилиндрическая форма амёбовидная форма

конусообразная форма ▬ палочковидная форма

üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Конструкция что зависит от чего может заменить конструкции что
влияет на что и что действует на что, например: 1Гормоны влияют на
2
работу желез внутренней секреции. – 1Работа желез внутренней секреции
зависит от 2горомонов.
Задание 5. Замените конструкцию что влияет на что на конструкцию
что зависит от чего.
1. Гормоны влияют на деятельность всего организма.
2. Количество клеток влияет на размеры органов и всего организма.
3. Ферменты влияют на процесс пищеварения.
4. Гормоны влияют на физическое и психическое развитие организма.
5. Состав крови и нервная система влияют на работу сердца.
6. Желчь активно влияет на процессы всасывания в тонком кишечнике.
& Задание 6. Прочитайте текст № 2. Дайте название тексту. Найдите
ответы на вопросы: а) где располагается спинной мозг? б) что
различают в спинном мозге? в) какие функции выполняет спинной
мозг?
Текст № 2
Нервная ткань образует спинной мозг. Спинной мозг находится в
позвоночном канале. Он имеет вид шнура длиной до 45 см.
В спинном мозге различают серое и белое вещество. Серое вещество –
это тела нервных клеток. Белое вещество – это отростки нервных клеток.
От спинного мозга отходят многочисленные нервы. Они связывают его
с внутренними органами и конечностями.
Спинной мозг связывает головной мозг с органами тела. Он регулирует
работу внутренних органов (сердца, почек, лёгких). От деятельности
спинного мозга зависят движения конечностей, отделение пота, сокращение
диафрагмы и кровеносных сосудов.
& Задание 7. Прочитайте предложения. Согласитесь с информацией или
возразите.
1. Эпителиальная ткань образует спинной мозг.
2. Спинной мозг имеет вид шнура.

61
3. Серое вещество – это отростки нервных клеток.
4. Спинной мозг регулирует работу сердца, почек, лёгких.
5. Движения конечностей зависят от деятельности спинного мозга.
6. Спинной мозг имеет звёздчатую форму.
7. Деятельность спинного мозга влияет на сокращение диафрагмы и
кровеносных сосудов.
8. Спинной мозг имеет длину более 45 см.
9. В спинном мозге различают серое и белое вещество.
10.Спинной мозг выполняет регуляторную функцию.
Задание 8. Напишите слова после вопросов в нужном падеже.
Вид чего? (шнур), работа чего? (сердце и почки), сокращение чего?
(диафрагма), движения чего? (конечности), органы чего? (тело), отделение
чего? (пот), тела чего? (нервные клетки), деятельность чего? (спинной мозг),
отростки чего? (нервные клетки), сокращение чего? (кровеносные сосуды).
Задание 9. Найдите в предложениях ошибки и исправьте их.
1. Нервная система обеспечивают1 связь организма2 с окружающей средой3.
2. Спинной мозг связывает головной1 мозг с органами2 телами3.
3. Многочисленные1 нервы связывают2 спинной мозг с внутренним3
органами и конечностями.
4. Рефлекс является ответным1 реакцией организма2 на раздражение3.
5. В спинном1 мозгом2 различают серое и белое вещество3.
6. Нервная система регулирует деятельность1 всех системов2 и органов3
организма.
Задание 10. Восстановите текст.
Нервная система … из клеток. Эти клетки … длинные отростки.
Нервные клетки … звёздчатую, треугольную и веретенообразную форму.
Клетка со всеми отростками … нейроном.
… центральную и периферическую нервную систему. Центральную
нервную систему … серое и белое вещество. Серое вещество в основном …
из нейронов, а белое вещество в основном … аксоны.
Периферическую нервную систему … нервы головного и спинного
мозга. Спинной мозг … в позвоночном канале. В спинном мозге … центры
некоторых врождённых рефлекторных реакций. Двигательные функции
организма … от деятельности спинного мозга.
Нервная система … все внутренние органы и системы органов в единое
целое.
& Задание 11. Перескажите текст № 2 по плану:
1. Местоположение спинного мозга.
2. Строение спинного мозга.
3. Функции спинного мозга.

62
Занятие № 15
ТЕМА: СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
Часть 2
Новые слова:
перéдний отдéл зáдний отдéл
промежýточный отдéл продолговáтый отдéл
срéдний отдéл контролировать (НСВ)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п
что контролирует что
1. Головной мозг контролирует работу органов человека.

& Задание 1. Прочитайте текст № 1. Найдите конструкции, которые


обозначают функцию.
Текст № 1
Головной мозг находится в полости черепа. Череп защищает головной
мозг от повреждений. Масса головного мозга в среднем 1300–1400 г.
Головной мозг образуют серое и белое вещество.
Головной мозг имеет сложное строение. Он состоит из пяти отделов:
переднего (большие полушария), промежуточного, среднего, заднего и
продолговатого мозга.
Головной мозг контролирует работу органов человека.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Где располагается головной мозг?
2. От чего череп предохраняет головной мозг?
3. Что образует головной мозг?
4. Сколько отделов образуют головной мозг?
5. Какие отделы образуют головной мозг?
6. Какую функцию выполняет головной мозг?
Задание 2. Напишите слова после вопросов в нужном падеже.
Строение чего? головной мозг; работа чего? внутренние органы;
защищать от чего? повреждения; контролировать что? работа, полость чего?
череп, работа чего? органы кого? человек.
Задание 3. Найдите для каждой конструкции синонимичную
конструкцию.
Что находится где - ………………………………………………………
Что защищает что от чего - ………………………………………………
Что имеет что - ……………………………………………………………
Что делится на что - ……………………………………………………….
Что имеет какую форму - ………………………………………………….
Что выполняет функцию чего - ………………………………………….

63
Задание 4. Из данных ниже слов и словосочетаний составьте
предложения.
1. Промежуточный мозг, в, центр, головной мозг, располагаться.
2. Гипофиз, важный, жизнь, организм, для, процессы, контролировать.
3. Регулировать, гормоны, и, давление крови, обмен веществ.
4. Контролировать, центральная нервная система, гипоталамус,
деятельность.
Новые слова:
мозжечóк (м. р.) бороздá (ж. р.)
извилина (ж. р.) равновéсие (ср. р.)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. Т.п. И.п. Т.п.
что управляет чем = что управляется чем
1. Продолговатый мозг управляет сердечной деятельностью, дыханием,
пищеварением.

üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
что управляет чем = что руководит чем
Задание 5. Составьте предложения с конструкцией что управляет чем.
1. Гипоталамус и гипофиз – самые важные процессы в организме.
2. Гипоталамус – деятельность гипофиза.
3. Мозжечок – координация движений тела.
4. Высшие отделы центральной нервной системы – деятельность
гипоталамуса.
& Задание 6. Прочитайте текст № 2. Найдите ответ на вопрос: на
сколько и какие доли делят борозды поверхность полушарий?
Текст № 2
Продолговатый мозг является продолжением спинного мозга. Он
соединяет головной мозг и спинной мозг. Продолговатый мозг управляет
сердечной деятельностью, дыханием, пищеварением и потоотделением.
Мозжечок находится над продолговатым мозгом. Его поверхность
имеет множество складок, извилин и борозд. Мозжечок обеспечивает
согласованность движений и равновесие тела.
Большие полушария – самый крупный отдел головного мозга.
Различают два полушария – правое и левое. Снаружи полушария покрывает
серое вещество – кора. Кора образует извилины, которые ограничиваются
бороздами. Борозды делят поверхность полушарий на доли: лобную,
теменную, височную и затылочную.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что является продолжением спинного мозга?
2. Какую функцию выполняет продолговатый мозг?

64
3. Где находится мозжечок?
4. Назовите самый крупный отдел головного мозга.
5. Что покрывает полушария снаружи?
& Задание 7. Определите, какой информации нет в тексте № 2.
1. Большие полушария являются самым крупным отделом головного мозга.
2. Полушария составляют около 80% объёма всего головного мозга.
3. Поверхность полушарий покрывает кора головного мозга.
4. Вес головного мозга у взрослого человека колеблется от 1200 до 1300 г.
5. С корой головного мозга связана регуляция функций всех органов.
6. Различают правое и левое полушарие.
7. Продолговатый мозг - это продолжение спинного мозга.
8. Повреждение спинного мозга приводит к нарушению двигательных
функций.
9. Головной и спинной мозг образуют центральную нервную систему.
Задание 8. Задайте к данным ниже предложениям максимальное число
вопросов.
1. Продолговатый мозг является продолжением спинного мозга.
2. Поверхность мозжечка имеет множество складок, извилин и борозд.
3. Снаружи большие полушария покрывает серое вещество.
Задание 9. Найдите правильное продолжение для каждого предложения.
1. Продолговатый мозг управляет … работу сердца и почек.
2. Кора образует … полости черепа.
3. Мозжечок обеспечивает … рефлекс.
4. Мозжечок находится над … дыханием.
5. Головной мозг имеет … равновесие тела.
6. Головной мозг находится в … продолговатым мозгом.
7. Спинной мозг регулирует … сложное строение.
8. Основой нервной деятельности является … извилины.
Задание 10. Восстановите текст.
Продолговатый мозг … головной мозг и спинной мозг. Продолговатый
мозг … сердечную деятельность, дыхание, пищеварение и потоотделение.
Над продолговатым мозгом … мозжечок.
Самым крупным отделом головного мозга … большие полушария.
Снаружи их … кора, которая … извилины. Извилины … бороздами. Борозды
… поверхность полушарий на лобную, теменную, височную и затылочную
доли.
Задание 11. Определите, от каких слов (частей речи) образованы
следующие слова.
Головной - ………………… Двигатель - ………………..
Лобный - …………………. Регуляция - ………………..
Затылочный - …………….. Координация - …………….
Сердечный - ……………… Движение - ………………..
Нервный - ………………… Регулятор - ……………….

65
Пищеварение - …………… Куратор - …………………
Потоотделение - …………. Защитник - ……………….
Управление - …………….. Сгибатель - ………………
Обеспечение - ……………. Разгибатель - …………….
Повреждение - …………… Координатор - ……………

Занятие № 16
ТЕМА: ОРГАНЫ ЧУВСТВ. ОРГАНЫ ЗРЕНИЯ
Часть 1
Новые слова:
зрéние (ср. р.) осязáние (ср. р.)
слух (м. р.) обоняние (ср. р.)
реагировать (НСВ)

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п
что реагирует на что
1. Органы чувств реагируют на определённые раздражители.

üОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Конструкцию что реагирует на что можно использовать не только в
научной речи, но в разговорной речи тоже:
1. Глаз реагирует на свет. (научный стиль речи)
2. Вы должны научиться правильно реагировать на критику. (разговорная
речь)
Но в предложении 1 глагол реагировать имеет значение «отзываться на
раздражение, воздействие извне», а в предложении 2 глагол реагировать
имеет другое значение – «проявлять, показывать своё отношение к чему-
нибудь».
& Задание 1. Определите, в каких предложениях глагол реагировать
имеет значение «отзывать на раздражение извне», а в каких –
«показывать своё отношение к чему-нибудь».
1. Виктор очень болезненно реагирует на замечания товарищей.
2. Будьте осторожны! Собака быстрее человека реагирует на резкие
движения.
3. Не реагируйте на звонок телефона, вам нужно сконцентрировать
внимание на своей работе.
4. Как аудитория реагировала на ваше предложение изменить расписание?
5. Очень жаль, что вы так негативно реагируете на справедливое замечание
вашего руководителя.
6. Есть мнение, что животные реагируют не на слова, а на интонацию.

66
7. У кошек прекрасный слух, поэтому они мгновенно реагируют на самый
тихий звук.
8. Вы всегда так резко реагируете на советы друзей?
Задание 2. Составьте свои предложения с конструкцией что реагирует на
что. При составлении собственных предложений пользуйтесь словарём
и смотрите примеры в задании № 1.
& Задание 3. Прочитайте текст № 1. Ответьте на вопросы: а) сколько
основных органов чувств у человека? б) какие основные органы чувств
существуют? в) какие функции выполняют органы чувств?
Текст № 1
У человека пять основных органов чувств. Это орган зрения – глаз,
орган слуха – ухо, орган обоняния – нос, орган осязания – кожа, орган вкуса
– язык. Органы чувств реагируют только на определённые раздражители
окружающей среды. Все органы чувств связаны с головным мозгом и между
собой.
Органы чувств обеспечивают связь организма с окружающей средой,
позволяют изучать и изменять её.
Задание 4. Составьте предложения с конструкцией что реагирует на что.
1. Изменения во внешней среде – рецепторы кожи.
2. Нервная система – раздражение.
3. Организм – проникновение бактерий.
Задание 5. Продолжите предложения. Пользуйтесь информацией текста
№ 1.
1. Глаз является …………………………………………………………
2. Ухо является ………………………………………………………….
3. Нос является ………………………………………………………….
4. Язык является …………………………………………………………
5. Кожа является …………………………………………………………
Задание 6. Закончите данные ниже предложения.
1. Кожа реагирует ………………………………………………………..
2. Ухо реагирует ………………………………………………………….
3. Нос реагирует ………………………………………………………….
4. Язык реагирует …………………………………………………………
5. Глаз реагирует …………………………………………………………
Новые слова:
глазница (ж. р.) бровь (ж. р.)
вéко (ср. р.) увлажнять (НСВ)
ресница (ж. р.)

67
& Задание 7. Прочитайте текст № 2. Найдите в тексте ответы на
следующие вопросы: а) какие функции выполняют веки, ресницы,
слёзы, брови? б) какую функцию выполняет зрения?
Текст № 2
Человек получает 70% всех сведений из окружающего мира с помощью
зрения. Основная функция зрения состоит в различении яркости, цвета,
формы, размеров объектов.
Глаза располагаются в глазницах черепа. Веки и ресницы защищают
глаз от пыли и неожиданного яркого света. Слёзы увлажняют и согревают
глаз.
Над глазами располагаются брови. Брови защищают глаза от пота со
лба.
Задание 8. Составьте предложения с конструкцией что выполняет
функцию чего.
1. Брови …………………………………………………………………….
2. Слеза …………………………………………………………………….
3. Зрение ……………………………………………………………………
4. Веки и ресницы …………………………………………………………
Задание 9. Напишите слова после вопросов в правильном падеже.
Пять чего? основные органы чего? чувства; орган чего? осязание;
раздражители чего? окружающая среда; связь чего? организм с чем?
окружающая среда; функция чего? зрение; различение чего? яркость, цвет,
форма и размеры чего? объекты.
Задание 10. Задайте вопросы к выделенным словам следующих
предложений текста № 2.
1. Человек получает семьдесят процентов всех сведений из окружающего
мира с помощью зрения.
2. Основная функция зрения состоит в различении цвета, формы и размеров
объектов.
3. Веки и ресницы защищают глаз от неожиданного яркого света.
4. Над глазами располагаются брови.
5. С помощью зрения человек получает 70% всех сведений из окружающего
мира.
Задание 11. Восстановите текст.
Человек … пять основных органов чувств. Органом зрения … глаз.
Глаза … в глазницах черепа. От пыли и неожиданного яркого света
глаз … веки и ресницы.
Над глазами … брови. Они … глаза от пота со лба.
Основной функцией зрения … различение яркости, цвета, формы,
размеров объектов.

68
Занятие № 17
ТЕМА: ОРГАНЫ ЧУВСТВ. ОРГАНЫ ЗРЕНИЯ
Часть 2
Новые слова:
глазнóе яблоко хрустáлик (м. р.)
рáдужная оболóчка сетчáтка (ж. р.)
склéра (ж. р.) линза (ж. р.)
роговица (ж. р.) выпуклый
зрачóк (м. р.)
& Задание 1. Прочитайте текст № 3. О чём этот текст? Какое название
можно дать этому тексту?
Текст № 3
Глазное яблоко имеет шаровидную форму. Его движение обеспечивают
мышцы, которые прикрепляются к наружной поверхности глазного яблока.
Снаружи глазное яблоко покрывает белковая оболочка – склера. Передняя
часть склеры переходит в роговицу. Роговица прозрачная. Под ней находится
сосудистая оболочка. Спереди сосудистая оболочка переходит в радужную
оболочку.
В центре радужной оболочки находится зрачок. Зрачок представляет
собой отверстие, через которое свет проникает внутрь глаза. Зрачок
регулирует поступление света в глаз.
За зрачком располагается хрусталик, который имеет форму выпуклой
линзы. Хрусталик собирает солнечные лучи на сетчатке.
Сетчатка – это внутренняя чувствительная оболочка глаза, которая
имеет сетчатое строение. Сетчатка мягкая, прозрачная, но не эластичная.
Сетчатка состоит из фоторецептивных клеток.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Какую форму имеет глазное яблоко?
2. Какая оболочка покрывает глазное яблоко?
3. Что такое зрачок?
4. Где находится зрачок?
5. Что такое сетчатка?
6. Какое строение имеет сетчатка?
& Задание 2. Найдите в тексте № 3 конструкции, которые:
1. дают описание предмета;
2. обозначают функцию предмета;
3. обозначают местоположение предмета.
Задание 3. Дайте определение следующим предметам:
1. Склера – это …
2. Зрачок – это …
3. Сетчатка – это …

69
Задание 4. Напишите слова после вопросов в нужном падеже.
Органы чего? чувства; раздражители чего? окружающая среда; связь
чего? организм с чем? окружающая среда; центр чего? радужная оболочка;
форма чего? выпуклая линза; поверхность чего? глазное яблоко.
Задание 5. Найдите в данных ниже предложениях ошибку (1, 2 или 3),
исправьте её, правильное предложение запишите.
1. За зрачком находится хрусталик, который1 имеет форму выпуклую2
линзы3.
2. Под прозрачной1 роговицей находятся 2 сосудистая оболочка3.
3. Основной функцией зрение1 является различение2 яркости, цвета, формы и
размеров объектов3.
4. Все органы чувств1 связаны с головной мозгой2 и между собой3.
5. Над глазами1 располагаются брови, которыми2 защищают глаза от пота3 со
лба.
& Задание 6. Прочитайте предложения. Согласитесь с информацией или
возразите.
1. У человека пять основных органов чувств.
2. Передняя часть склеры переходит в радужную оболочку.
3. Хрусталик имеет форму вогнутой линзы.
4. В центре радужной оболочки находится зрачок.
5. Органы чувств реагируют только на определённые раздражители
окружающей среды.
6. Брови защищают глаза от пота со лба и неожиданного яркого света.
7. Снаружи глазное яблоко покрывает белковая оболочка, которая
называется склерой.
8. Сетчатка состоит из фоторецептивных клеток.
Задание 7. Восстановите текст.
Глазное яблоко … форму …. К наружной поверхности глазного яблока
… мышцы. Они … движение глазного яблока. Снаружи глазное яблоко …
белковая оболочка, которая … склерой.
Зрачок … в центре радужной оболочки. Зрачок … собой отверстие,
через которое свет проникает внутрь глаза. Зрачок … поступление света в
глаз.
Хрусталик … за зрачком. Он … форму ….
Сетчатка … внутренней чувствительной оболочкой глаза. Она …
сетчатое строение и … из фоторецептивных клеток.

КОНСТРУКЦИИ
И.п. Т.п
что сопровождается чем
1. Конъюнктивит сопровождается зудом и болью в глазах.

70
& Задание 8. Прочитайте текст. Дайте название тексту.
Текст № 4
Конъюнктивит – это воспаление слизистой оболочки век и глазного
яблока. Воспаление возникает (появляется) в результате инфекции,
простуды, физического или химического раздражения (например, пыли или
дыма).
Конъюнктивит сопровождается зудом и болью в глазах, чувством
тяжести и жжения век. При конъюнктивите веки, как правило, краснеют. По
утрам ресницы склеиваются гнойными выделениями из глаз.
Своевременное лечение конъюнктивита приводит к быстрому
исчезновению неприятных симптомов.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что называется конъюнктивитом?
2. Назовите причины возникновения (появления) конъюнктивита?
3. Чем сопровождается воспаление?
4. Какие симптомы конъюнктивита указываются в тексте?
5. Что способствует быстрому исчезновению симптомов конъюнктивита?
& Задание 9. Скажите, верна ли следующая информация:
1. Химическое раздражение является одной из причин возникновения
конъюнктивита.
2. При возникновении конъюнктивита человек чувствует зуд и боль в глазах.
3. Конъюнктивит – это воспаление слизистой оболочки носа.
4. При конъюнктивите из глаз выделяется гной.
5. При конъюнктивите, как правило, краснеет лицо.
6. Самолечение способствует быстрому исчезновению симптомов
конъюнктивита.
7. Инфекция, простуда, физическое или химическое раздражение
способствуют появлению воспаления слизистой оболочки век и глазного
яблока.
8. Зуд и боль в глазах, чувство тяжести и жжение век являются симптомами
конъюнктивита.
9. Покраснение век – это один из признаков конъюнктивита.
10. К быстрому исчезновению симптомов конъюнктивита приводит
своевременное обращение к помощи врача-офтальмолога.
& Задание 10. Определите, какой информации нет в тексте № 4.
1. Конъюнктивит возникает в результате инфекции, простуды, физического
или химического раздражения.
2. При конъюнктивите противопоказан яркий свет.
3. При конъюнктивите краснеют веки.
4. При появлении конъюнктивита нельзя тереть глаза, так как можно легко
занести инфекцию и ускорить воспалительный процесс.
5. Конъюнктивит сопровождается чувством тяжести и жжения век.
6. Больные конъюнктивитом должны включать в свой ежедневный рацион
питания следующие продукты: картофель, помидоры, молоко, мёд, дрожжи.

71
7. По утрам ресницы склеиваются гнойными выделениями из глаз.
8. Промывание глаз крепким настоем чая – один из простых, очень
эффективных способов лечения конъюнктивита.
& Задание 11. Используя схему и конструкции что это что, что
является чем, что сопровождается чем, что приводит к чему, расскажите
о заболевании глаз по следующему плану:
1. Определение конъюнктивита.
2. Причины возникновения заболевания.
3. Симптомы.
4. Лечение.

Конъюнктивит

причины появления симптомы лечение

инфекция простуда зуд тяжесть выделение своевременное


и боль и жжение гноя лечение
в глазах век из глаз
физическое и
химическое исчезновение
раздражение симптомов
(пыль, дым)

Занятие № 18
ТЕМА: ОРГАНЫ ЧУВСТВ. ОРГАН СЛУХА
Новые слова:
ориентироваться (НСВ) ушнáя рáковина
напоминáть (НСВ) слуховóй прохóд
нарýжное ýхо барабáнная перепóнка
срéднее ýхо улитка
внýтреннее ýхо

КОНСТРУКЦИИ
И.п. В.п
что напоминает что
1. Ушная раковина напоминает воронку.

Задание 1. Раскройте скобки и напишите слова в нужном падеже.


1. Сухая ветка напоминает (змея).
2. Спирально закрученная трубка напоминает (улитка).
3. По характеру ваш старший сын напоминает (отец).
4. По вкусу асерола напоминает (вишня).

72
5. По форме папайя напоминает (груша).
6. Лист липы по форме напоминает (сердце).
7. По цвету капуста кольраби напоминает (свежий горох).
8. Стекловидное тело, заполняющее глазное яблоко, по консистенции
напоминает (студень).
Задание 2. Составьте свои предложения с конструкцией что напоминает
что.
& Задание 3. Прочитайте текст № 1. Задайте вопросы к выделенным
словам.
Текст № 1
Ухо – это орган слуха. Орган слуха воспринимает колебания воздуха –
разнообразные звуки.
В состав органа слуха входят наружное, среднее и внутреннее ухо.
Наружное ухо образуют ушная раковина, слуховой проход и
барабанная перепонка. Ушная раковина напоминает воронку. Она направляет
звуковые колебания воздуха внутрь уха.
В среднем ухе находятся маленькие слуховые косточки. Они
соединяют перепонки наружного и внутреннего уха.
Во внутреннем ухе находится улитка. В улитке имеются жидкость и
нервные окончания. Внутреннее ухо связывается с головным мозгом
слуховым нервом.
Орган слуха позволяет человеку ориентироваться в окружающей среде,
общаться с людьми и воспринимать речь.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что является органом слуха?
2. Расскажите о строении органа слуха.
3. Какую функцию выполняет орган слуха?
Задание 4. Образуйте сложное предложение из двух простых.
Используйте слово который.
1. В среднем ухе находятся маленькие слуховые косточки. Они соединяют
перепонки наружного и внутреннего уха.
2. Ухо – это орган слуха. Орган слуха воспринимает разнообразные звуки.
3. Во внутреннем ухе находится улитка. В улитке имеются жидкость и
нервные окончания.
4. Наружное ухо образуют барабанная перепонка, слуховой проход и ушная
раковина. Ушная раковина напоминает воронку.
Задание 5. Найдите для каждого предложения правильное продолжение.
1. Орган слуха воспринимает … разнообразных звуков
разнообразного звука
разнообразные звуки
2.Перепонки наружного и внутреннего уха
соединяют … слуховыми косточками
слуховую косточку

73
слуховые косточки
3. Орган слуха позволяет человеку
ориентироваться … в окружающую среду
в окружающей среде
с окружающей средой
4. Слуховой нерв связывает внутреннее ухо … головным мозгом
головной мозг
с головным мозгом
5. Воронку напоминает… ушную раковину
об ушной раковине
ушная раковина
& Задание 6. Прочитайте текст № 2. Значение незнакомых слов
определите по словарю. Дайте название тексту. Найдите ответ на
вопрос: что является причиной развития хронического отита?
Текст № 2
Воспаление среднего уха (отит) – это инфекция барабанной полости.
Воспаление среднего уха может протекать остро или хронически.
Неизлеченные острые формы могут становиться хроническими и вести к
прогрессирующей глухоте.
Острый отит – это типичное заболевание детей и пациентов
юношеского возраста. Острый отит может быть осложнением инфекционной
болезни, например гриппа. Основными симптомами острого отита являются
боль и снижение слуха. К ним присоединяются другие симптомы:
лихорадка, головная боль, головокружение и шум в ухе.
Хронический отит является следствием предварительного
неправильного лечения антибиотиками, при котором лечение закончилось
слишком рано или дозы антибиотиков были слишком маленькими. Самым
частым признаком хронического воспаления среднего уха является
появление гноя. Гной имеет светло-жёлтую или кремовую окраску и часто
неприятный запах. Больной может не ощущать боли, но слух почти всегда
ухудшается. В результате раздражения слухового нерва появляются шум или
свист в ухе.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Что такое отит?
2. Какие формы отита различают?
3. Какая форма отита является типичным заболеванием детей?
4. Какие симптомы имеет данная форма отита?
5. Какая форма отита развивается при неправильном лечении
антибиотиками?
6. Что является её основным признаком?
7. Какие ещё симптомы имеет данная форма отита?
& Задание 7. Прочитайте текст № 2 и скажите, верны ли следующие
утверждения:
1. Различают острую и хроническую формы воспаления среднего уха.
74
2. При неправильном лечении антибиотиками может развиться хроническая
форма отита.
3. Острый отит типичен для взрослых пациентов.
4. В результате раздражения слухового нерва появляются лихорадка и
головная боль.
5. При хроническом отите обычно выделяется гной светло-жёлтого цвета без
запаха.
6. Основные симптомы острого отита - боль и снижение слуха.
7. При хроническом отите больной может не чувствовать боли, но слух
почти всегда сильно падает.
8. Инфекция барабанной полости называется отитом.
9. Типичным заболеванием детей и пациентов юношеского возраста
является острый отит.
10.Шум или свист в ухе возникают в результате раздражения слухового
нерва.
Задание 8. При заполнении таблицы были допущены ошибки. Найдите
эти ошибки и исправьте их.
Острый отит Хронический отит
1. отсутствие боли 1. головокружение
2. шум в ухе 2. боль в ухе
3. выделение гноя 3. лихорадка
4. снижение слуха 4. шум или свист в ухе
5. головная боль 5. сильное снижение слуха

& Задание 9. Определите, какой информации не было в тексте № 2.


1. Хронический отит является следствием предварительного неправильного
лечения антибиотиками.
2. Главной целью лечения хронического отита является предупреждение
развития осложнения.
3. Острый гнойный отит – это самая тяжёлая форма острого отита.
4. Воспаление среднего уха – это инфекция барабанной полости.
5. Если отит лечат адекватными методами, он полностью излечивается.
6. Гной имеет светло-жёлтую или кремовую окраску и часто неприятный
запах.
7. Неизлеченные острые формы могут становиться хроническими.
8. Консервативное лечение хронического отита состоит во внутримышечном
введении антибиотиков.
9. При остром гнойном воспалении среднего уха в барабанной полости
накапливается жидкость, которая скоро становится гнойной.
Задание 10. Найдите в предложениях ошибки, исправьте их.
Правильный вариант запишите.
1. Самым частым признаком1 хронического воспаления2 среднего уха
является появлением3 гноя.

75
2. Хронический отит является следствием1 неправильного лечения
антибиотиками2, при которых3 дозы антибиотиков были слишком
маленькими или лечение закончилось слишком рано.
3. Взрослых1 воспаление среднего уха2 обычно является следствием
сильного охлаждения3.
4. В результат1 раздражения слухового нерва появляются2 шум или свист3 в
ухе.
5. Острый отит является типичное1 заболеванием2 детей и пациентов
юношеского возраста3.
Задание 11. Восстановите текст.
Ухо … органом слуха. Органа слуха … из наружного, среднего и
внутреннего уха.
Ушная раковина, слуховой проход и барабанная перепонка …
наружное ухо. Ушная раковина … воронку.
В среднем ухе … маленькие слуховые косточки.
Во внутреннем ухе … улитка, в которой … жидкость и нервные
окончания.
Инфекция барабанной полости … воспалением среднего уха (отитом).
… острую и хроническую формы отита. Неизлеченные острые формы
обычно … хроническими и ведут к прогрессирующей глухоте.
Основными симптомами острого отита … боль и снижение слуха,
самым частым признаком хронического отита … появление гноя, который …
светло-жёлтую или кремовую окраску и часто неприятный запах.
& Задание 12. Перескажите текст № 2 по схеме или по собственному
плану.
Острый отит

симптомы лечение

основные другие неправильное правильное

боль снижение шум лихорадка маленькая доза лечение


слуха в ухе антибиотиков не закончено
головная боль
и головокружение
хронический отит

основной симптом другие симптомы

выделение гноя шум или боль есть


свист в ухе (боли нет)
светло-жёлтый неприятный сильное снижение
или кремовый запах слуха
цвет

76
ПРИЛОЖЕНИЕ 1

РУССКО-АНГЛИЙСКИЙ СЛОВАРЬ К ТЕМАМ


(DICTIONARY)

Словарь к занятию 1
выполнять (НСВ) – to do покровный - integumentary
выстилáть (НСВ) – to line соединительный – connective
защищáть (НСВ) – to protect соединительная ткань - connective tissue
мышца – muscle сокращáться (НСВ) - to be contracted
мышечный, -ая, -ое, - ые – muscular схóдный, -ая, -ое, -ые – is similar
- мышечная ткань - muscular tissue ткань – tissue
нерв – nerve хрящ – cartilage, gristle
нéрвный, - ая, – ое, - ые – nervous хрящевой - cartilaginous
- нервная ткань - nervous tissue эпителиáльный – epithelial
опóра – support эпителиальная ткань- epithelial tissue
отрóсток – process, appendage эпитéлий - epithelium
покрóв – integument
Словарь к занятию 2
всáсывание – suction, sucking, пéчень - liver таз – pelvis
(от всасывать) drawing on пóлость - cavity
- груднáя пóлость - thoracic cavity
высыхáние – drying, desiccation - брюшнáя пóлость- abdominal cavity
(от высыхать) - глазница – eye socket
диафрáгма – diaphragm пóчка – kedney
желýдок – stomach сéрдце – heart
лёгкое – lung систéма – system
обеспéчивать (НСВ) – to provide - выделительная с. - excretory system
обеспечить (СВ) - дыхáтельная с. – respiratory system
осуществлять (НСВ) – to implement - кровенóсная с. – circulatory system
осуществить (СВ) - нéрвная с. – nervous system
перевáривание - digestion опóрно-двигательная с.-motor sistem

77
(от переваривать)
повреждéние – damage, lesion, -пищеварительная с.-digestive system
(от повредить) impairment, trauma - покрóвная с. - integumentary system
Словарь к занятию 3
бедрó – femur, thigh шейный отдел – neck, cervical
гóлень – shin, shank грудной отдел – chest, thoratic
грудина – sternum поясничный отдел – lumbar
грудная клетка – chest, thorax крестцовый отдел – sacral
кисть – hand копчиковый отдел – coccygeal
ключица – clavicle, clavicula относиться (НСВ) – to concern, to relate
конéчность – extremity позвонок – vertebra
кость – bone позвоночник – spine, back bone
- лóбная к. – frontal позвоночный канал – spinal canal
- затылочная к. – occipital предплéчье – forearm
- теменнáя к. – parietal bone пяточная кость – calcaneus
- висóчная к. – temple, temporal ребро – rib
- скуловая к. – cheekbone, zygoma скелéт – skeleton
- носовáя к. – nose, nasal совпадать (НСВ) – to coincide
- чéлюсть – jaw стопá – foot
локтевáя к. – ulna тýловище – trunk, torso
лопáтка – scapula чéреп – skull, cranium
лучевáя к. – radius
Словарь к занятию 4
волокнó – fiber, fibra межрёберные мышцы - intercostal
глáдкие мышцы – smooth мимические мышцы – mimic
жевáтельные мышцы – masticatory скелéтные мышцы – skeletal
сухожилие - tendon
Словарь к занятию 5
разгибáтель – extensor руководить (НСВ) – to manage

78
расслабляться (НСВ) – to relax сгибáтель – flexor
Словарь к занятию 6
желýдочек – ventricle перегорóдка – septum
клáпан – valve предсéрдие – auricle, atrium
- полулýнный к. – semilunar valve пýльс – pulse
колебáние – fluctuation составлять (НСВ) – to compose
кровообращéние – circulation сосýд – vessel
непрерывность – continuity
Словарь к занятию 7
артéрия – artery пронизывать (НСВ) – to pierce, to perforate
аóрта – aorta собирáться (НСВ) – to be gathered
вéна – vein упрýгий – elastic
капилляр – capillary
Словарь к занятию 8
гемоглобин – hemoglobin поддéрживать (НСВ) – to support, to keep
жидкость – liquid представлять (собой) (НСВ) – to be, to represent
кровотечéние – bleeding, свёртывание – coagulation
hemorrhage, blood loss тромб – thrombus, blood clot
лейкоцит – leucocyte тромбоцит – thrombocyte
микрóб – microbe уничтожáть (НСВ) - to destroy
перевáривать (НСВ) – to digest уничтóжить (СВ)
переварить (СВ) эритроцит – erythrocyte
Словарь к занятию 9
альвеóла – alveole, alveolus пищевóд – esophagus
бронх – bronchus плéвра – pleura
гортáнь – larynx покрывáть (НСВ) – to cover
голосовáя щель – glottis прилегáть (НСВ) - to fit
голосовые связки – vocal cords слизь – masses, mucus
носоглóтка – nasopharynx трахéя – trachea

79
Словарь к занятию 10
аппéндикс –appendix кишкá – bowel, intestine
воспринимáть (НСВ) – to sense - двенадцатипéрстная к. - duodenum
глóтка – throat, pharynx - тóлстая к. - large
деснá – gum - тóнкая к. - small
железá – gland - прямáя к. - rectum
- поджелýдочная ж. – pancreas нёбо – palate
- слюнная ж. – salivary - твёрдое н. – hard
желýдок – stomach - мягкое н. – soft
желýдочный сок – gastric juice перерабáтываться (НСВ) – to digest
жéлчный пузырь – gallbladder рецéптор – receptor
Словарь к занятию 11
желчь – bile, gall обезврéживать (НСВ) - to neutralize
скáпливаться (НСВ) – to accumulate
Словарь к занятию 12
впадáть (НСВ) - to fall in, to flow into очищáть (НСВ) – to clean, to cleanse
кáпсула – capsule поясница – small of the back, loin
мочевóй пузырь – bladder превышáть (НСВ) – to exceed
мочетóчник – ureter фильтр – filter
Словарь к занятию 13
потовые жéлезы – perspiration переохлаждéние – super cooling
сáльные железы – sebaseous пот – perspiration
клетчáтка – tissue прóчный, -ая, -ое, -ые – firm
перегревáние – overheating ушиб – contusion, bruise, bruising
эластичный – elastic, flexible
Словарь к занятию 14
зависеть (НСВ) – to depend on объединять (НСВ) – to unit, to join
раздражéние – irritation связывать (НСВ) – to connect, to bind
рефлéкс – reflex шнур – lace

80
Словарь к занятию 15
бороздá – sulcus, groove перéдний отдéл - anterior
зáдний отдéл – back portion продолговáтый отдéл – medulla
oblongata
извилина – gyrus, convolution промежýточный отдéл - intermediate
контролировать (НСВ) – to control равновéсие – equilibrium
мозжечóк – cerebellum срéдний отдéл - middle
Словарь к занятию 16
бровь – eyebrow осязáние – sense of touch
вéко – eyelid реагировать (НСВ) – to react, to respond
глазница – eye socket ресница – eyelash
зрéние – vision слух – hearing
обоняние – sense of smell увлажнять (НСВ) - to moisten

Словарь к занятию 17
выпуклый – convex роговица – cornea
глазнóе яблоко – eye ball сетчáтка - retina
зрачóк – pupil склéра – sclera
линза – lens хрустáлик – crystalline lens
рáдужная оболóчка - iris membrane
Словарь к занятию 18
барабáнная перепóнка – drum слуховóй прохóд – auditory canal
внýтреннее ýхо – inner ear срéднее ýхо – middle ear
напоминáть (НСВ) – to be like улитка - cochlea
нарýжное ýхо – external ear ушнáя рáковина – concha of auricle
ориентироваться (НСВ) – to orientate

81
ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ОСНОВНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ КОНСТРУКЦИЙ

Характеристика предмета
И.п И.п И.п И.п
Что – это что Анатомия – это наука о строении организма.
И.п Т.п И.п Т.п
Что называется чем Наука о строении организма называется анатомией.
И.п. Т.п И.п. Т.п
Что является чем Опорно-двигательная система является опорой тела.
И.п В.п. И.п. В.п. В.п. В.п.
Что представляет собой что Кровь представляет собой красную непрозрачную жидкость.
И.п. Р.п. И.п. Р.п.
Что имеет вид чего Спинной мозг имеет вид шнура длиной до 45 сантиметров.
И.п. Р.п. И.п. И.п. Р.п.
Что какого цвета Гемоглобин – это сложное вещество красного цвета.
И.п. Р.п. И.п. И.п. Р.п.
Что какой формы Эритроциты – кровяные тельца дискообразной формы.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что напоминает что Ушная раковина напоминает воронку.

Классификация предмета
П.п. В.п. П.п. В.п. В.п. В.п.
В чём/где различают что В черепе различают лицевой и мозговой отделы.
И.п. Д.п. Д.п. И.п. Д.п. И.п. И.п.
Что относится к чему// К чему относится что К лицевому отделу относятся различные крупные и мелкие кости.

95
Строение и состав предмета
И.п Р.п. И.п Р.п. Р.п.
Что состоит из чего Кожа состоит из эпидермиса и дермы.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что образует что Ткани образуют органы.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что имеет что Клетка эукариот имеет типичное ядро.
И.п. В.п. И.п. И.п В.п.
Что составляет что Сердце и кровеносные сосуды составляют кровеносную систему.
И.п. П.п. И.п. П.п.
Что содержится где/в чём Меланин содержится в живых клетках наружного слоя кожи.
И.п. Р.п. И.п. Р.п.
Что является составной частью чего Минеральные вещества являются составной частью плазмы.
И.п. Р.п. И.п. Р.п.
Что составляет сколько процентов чего Органические вещества составляют 8 процентов состава плазмы.
Р.п Р.п
На долю чего приходится сколько процентов На долю органических веществ приходится 8 процентов.

Местоположение предмета
И.п. П.п. П.п. И.п.
Что имеется где/в чём В клетке эукариот имеется типичное ядро.
И.п. П.п. И.п. П.п.
Что располагается где/в чём Спинной мозг располагается в позвоночном канале.
И.п. П.п. И.п. П.п.
Что находится где/в чём Грудная клетка находится в верхней части туловища.
П.п. И.п. П.п. И.п.
Где/в чём есть что В лейкоцитах есть ядро.

Функция предмета
И.п В.п. Р.п. И.п В.п. Р.п.
Что защищает/ предохраняет что от чего Череп защищает/предохраняет головной мозг от повреждений.

96
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что выполняет что Соединительная ткань выполняет различные функции.
И.п. Р.п. И.п. Р.п.
Что выполняет функцию чего Почки выполняют функцию фильтра.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что обеспечивает что Пищеварительная система обеспечивает переваривание пищи.
И.п. В.п. В.п. И.п. В.п. В.п.
Что транспортирует что куда Кровеносная система транспортирует питательные вещества в кровь.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что осуществляет что Дыхательная система осуществляет газообмен в организме.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что регулирует что Нервная система регулирует работу органов.
И.п. П.п. И.п. П.п.
Что принимает участие в чём Гладкие мышцы принимают участие в работе внутренних органов.
И.п. Д.п. И.п. Д.п.
Что способствует чему Мышцы спины способствуют сохранению вертикального положения
тела.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что действует на что При сокращении мышцы действуют на кости.
И.п. Т.п. И.п. Т.п.
Что руководит / управляет чем Нервная система руководит / управляет работой мышц.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что создаёт что При сокращении сердце создаёт разность давления в различных частях
кровеносной системы.
И.п. В.п. П.п. И.п. В.п. П.п.
Кровь играет главную роль в поддержании постоянства внутренней
Что играет какую роль в чём
среды.
И.п. В.п. .
И.п. В.п.
Что поддерживает что Кровь поддерживает постоянную температуру тела.
И.п. В.п.
И.п. В.п.
Что способно что (с)делать Лейкоциты способны изменять свою форму.

97
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что покрывает что Слизистая оболочка покрывает носовую полость.
И.п. В.п. И.п. И.п. В.п.
Что выделяет что Многочисленные волоски и клетки выделяют слизь.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что окружает что Капилляры окружают каждую альвеолу.
И.п. В.п. В.п. И.п. В.п. И.п.
Что ограничивает что // что ограничивает что Ротовую полость снизу ограничивают мышцы.
И.п. Т.п. И.п. Т.п.
Что ограничивается чем Ротовая полость снизу ограничивается мышцами.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что развивает что Физические упражнения развивают силу мышц.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что вырабатывает что Физические упражнения вырабатывают способность мышц лучше
растягиваться.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что обезвреживает что Печень обезвреживает некоторые ядовитые вещества.
И.п. В.п. В.п. И.п. В.п. В.п. В.п.
Что объединяет что во что Нервная система объединяет органы, системы органов в единое целое.
И.п. В.п. Т.п. И.п. В.п. Т.п.
Что связывает что с чем Нервы связывают спинной мозг с внутренними органами и
конечностями.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что контролирует что Головной мозг контролирует работу органов человека.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что реагирует на что Органы чувств реагируют на определённые раздражители.
И.п. Р.п. И.п. Р.п.
Что имеет значение для чего Осязание имеет очень большое значение для организма.
И.п. В.п. И.п. В.п.
Что разделяет что Сплошная перегородка разделяет правую и левую части сердца.

98
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Большая медицинская энциклопедия. М.: АСТ: Астрель, 2005. – 734 с.


2. Волмянская О.А. Русско-английский словарь и разговорник для
медицинских работников. Минск: ООО «Новое знание», 2000. – 368 с.
3. Игнатьев-Каллэхэм Л. Русско-английский политехнический словарь. М.:
«Джон Уайли энд Санз», 1995. – 880 с.
4. Краткий справочник школьника. 5-11 классы. М.: Дрофа, 1998. – 624 с.
5. Курс для студентов-медиков. Учебное пособие. М., 1995. – 132 с.
6. Новый большой англо-русский словарь: в 3 т. М., 1998.
7. Пособие по научному стилю речи для подготовительных факультетов
вузов СССР: медико-биологический профиль. М., 1987.
8. Сивоглазов В.И. Естествознание (человек).Учебник для 9 класса
вспомогательной школы. М.: Просвещение, 1994. – 207 с.
9. The Oxford Russian Dictionary: Russian-English. Oxford – Moscow, 1999. –
612 с.

99
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ 3
ЗАНЯТИЕ 1. Тема: Ткани 5
ЗАНЯТИЕ 2. Тема: Органы. Системы органов. Организм 8
ЗАНЯТИЕ 3. Тема: Опорно-двигательная система 12
ЗАНЯТИЕ 4. Тема: Строение и функции мышц (часть 1) 17
ЗАНЯТИЕ 5. Тема: Строение и функции мышц (часть 2) 19
ЗАНЯТИЕ 6. Тема: Кровеносная система. Строение и работа сердца (часть 1) 22
ЗАНЯТИЕ 7. Тема: Кровеносная система. Строение и работа сердца (часть 2) 27
ЗАНЯТИЕ 8. Тема: Состав и значение крови 31
ЗАНЯТИЕ 9. Тема: Органы дыхания 36
ЗАНЯТИЕ 10. Тема: Органы пищеварения (часть 1) 40
ЗАНЯТИЕ 11. Тема: Органы пищеварения (часть 2) 45
ЗАНЯТИЕ 12. Тема: Выделительная система 50
ЗАНЯТИЕ 13. Тема: Строение и функции кожи 54
ЗАНЯТИЕ 14. Тема: Строение и функции нервной системы (часть 1) 57
ЗАНЯТИЕ 15. Тема: Строение и функции нервной системы (часть 2) 61
ЗАНЯТИЕ 16. Тема: Органы чувств. Органы зрения (часть 1) 64
ЗАНЯТИЕ 17. Тема: Органы чувств. Органы зрения (часть 2) 67
ЗАНЯТИЕ 18. Тема: Органы чувств. Орган слуха 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Поурочный словарь 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Поурочный список конструкций 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Основные значения конструкций 95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 99
СОДЕРЖАНИЕ 100

100
Учебное издание

А.Ю.Беляева

Основы научного стиля речи


для иностранных студентов-медиков
II-IV курсов
English-media

Учебное пособие

Подписано к печати 14.12.2007г. . Объем – 5 печ. л.


Тираж 100. Заказ №
Отпечатано в