INSTITUTO SAN FRANCISCO DE ASIS

Plan de Asignatura
IDENTIFICACIÓN
DIMENSION COGNITIVA
AÑO 2011 INTENSIDAD
SEMANAL
Integrada
PROFESOR Hna Luz Adriana Villada,
Doris Alba Bermúdez
Martha Bibiana Delgado

CONTEXTUALIZACIÓN
OBJETIVO Desarrollar, integralmente las capacidades intelectuales:
GENERAL percepción, atención y memoria partiendo de experiencias
concretas que despierten curiosidad por conocer, explorar y
transformar el medio familia, escolar, social y natural.

METODOLOGÍA Implementación de proyectos de aula que le permitan al

estudiante la construcción colectiva y permanente de
relaciones, conocimientos y habilidades que se estructuran a
través de la búsqueda de soluciones a preguntas y
problemas que surgen del entorno y la cultura, del cual el
grupo y el maestro hacen parte.

EVALUACIÓN Cualitativa - integral - continua y formativa

DESARROLLO TEMÁTICO POR PERIODOS

PERÍODO 1
Semanas: 10 semanas
ESTANDAR • Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos
semejantes, el que contiene más elementos, el que
contiene menos o establece si en ambos hay la misma
cantidad.
• Describe los objetos de su entorno en términos de forma,
color y textura.
• Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos como
círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos.
• Identifica las partes de su cuerpo y describe las
semejanzas y diferencias entre niñas y niños.
LOGROS Desarrollar capacidades y habilidades para identificar las
propiedades de los objetos reconociendo su posición
respecto a si mismo, con relación a otros objetos y con
 relación a su cuerpo.
INDICADORES • Reconocer los colores primarios, y secundarios
DE LOGRO • Identificar las figuras geométricas básicas (circulo,
cuadrado, triangulo y rectángulo)
• Identificar características de los objetos (tamaño, color,
forma)
• Selecciona y clasifica objetos teniendo en cuenta
diferentes criterios
• Identifica partes iguales de una figura
• Se ubica en el espacio teniendo en cuenta puntos de
referencia
• Agrupa objetos según sus formas, tamaño, color,
posición.
• Mantiene la atención en el desarrollo de las actividades
CONTENIDOS • Colores primarios (amarillo, azul, rojo, verde, naranja,
morado)
• Formas geométricas Circulo, cuadrado, triangulo y
rectángulo.
• Tamaños: grande , mediano, pequeño
• Cuantificadores: muchos , pocos, ninguno, algunos
• Noción igual – diferente.
• Nociones espaciales: arriba, abajo, dentro, fuera,
adelante, atrás, lejos, cerca, encima, debajo, abierto
cerrado.
• Representación de los números del 1 al 6
• Alimentos
• Prendas de vestir
• Partes del cuerpo - funciones
• Identificación sexual.
PROYECTO Mi colegio, Mi cuerpo
RECURSOS Bloques lógicos, loterías, ábacos, rompecabezas, dominós,
guías de trabajo, material didáctico del cuerpo humano,
colores, plastilina, software, computador…

EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del

desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación entre compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento
de normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y relación
con su entorno.

PERÍODO 2
Semanas: 10 semanas
ESTANDAR • Usar los números cardinales y ordinales para contar
objetos y ordenar secuencias.
• Representar gráficamente colecciones de objetos,
nombrarlas, describirlas y compararlas
• Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos tales
como la forma, color, su uso etc.
• Identifico y describo algunos elementos que permiten
reconocerme como miembro de un grupo regional y de
una nación( territorio, lenguas, costumbres, símbolos
patrios)
LOGROS Desarrollar procesos de pensamiento mediante el ejercicio
de habilidades mentales para establecer, relaciones de
orden, tiempo, espacio y cantidad.
.
INDICADORES. • Relaciona las actividades del día con el tiempo en que
DE LOGRO se desarrollan.
• Identifica los días de la semana y meses del año
• Se ubica en el hoy mañana ayer a través de
actividades y sucesos cotidianos
• Organiza objetos estableciendo correspondencia entre
ellos
• Compara objetos estableciendo relación más que,
menos que, muchos, pocos ninguno.
• Diferencia el todo y sus partes
• Identifica los miembros de la familia y el rol que
desempeña cada uno de ellos.
• Es capaz de seguir un laberinto y lo resuelve según
las instrucciones
• Reconoce colores secundarios y los identifica.
• Realiza conteo significativo de 0 al 20
• Identifica claramente conjunto y elemento.
• Distingue la derecha de la izquierda
CONTENIDOS • Correspondencia termino a termino
• Seriaciones y clasificaciones de objetos y figuras
• Formas de organización social: la familia funciones y
roles de cada miembro.
• Representación de los números hasta el 20
• Laberintos.
• Sopas de letras
• Ubicación de cantidad antes – después.
• Secuencia numérica ascendente – descendente
• Tiempo: ayer-hoy-mañana, días de la semana , meses
del año, día-noche
• Decena
• Docena
• Adición
• Sustracción
 • Oficios: carpintero, modista, conductor, zapatero…
• Profesiones: medico, odontólogo, contador,
arquitecto, ingeniero…
PROYECTOS Mi Familia, oficios y profesiones,
RECURSOS Bloques lógicos, loterías, ábacos, rompecabezas, dominós,
guías de trabajo, colores, plastilina, software, computador,
láminas, videos, encajes planos, fotos, comunidad

EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del

desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación de
trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación entre compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento
de normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y relación
con su entorno

PERÍODO 3
Semanas: 10
ESTANDAR • Señala entre dos grupo o colecciones de objetos
semejantes el que contiene más elementos el que
contiene menos o establece si en ellos hay la misma
cantidad.
• Usar los números cardinales y ordinales para contar
objetos y ordenar secuencias.
• Identifico y describo algunos elementos que permiten
reconocerme como miembro de un grupo regional y de
una nación( territorio, lenguas, costumbres, símbolos
patrios)

• Nombra y describe su entorno inmediato,

identificando los seres vivos que habitan en él.
Describe animales y plantas
LOGROS • Estimular el desarrollo del pensamiento mediante la
manipulación y clasificación de objetos con
características comunes que orienten en forma
concreta el concepto de conjunto.
• Despertar el interés y curiosidad por el conocimiento y
la exploración del mundo animal y vegetal,
determinando características especificas y
conociendo la utilidad que estos prestan al hombre.
INDICADORES • Reconoce el conjunto como una agrupación de
DE LOGRO objetos con características comunes.
• Identifica conjuntos con más o menos elementos por
medio de la comparación y manipulación.
• Reconoce elementos de un conjunto, haciendo
 conteo y escribiendo el número que corresponde.
• Expresa verbal, gráfica y numéricamente la
representación de un conjunto.
• Ubica el número antes de -- y después de--.
• Identifica características propias de los animales
salvajes y domésticos.
• Reconoce la utilidad que prestan algunos animales en
la vida del hombre.
• Compara los seres vivos con los no vivos.
• Identifica las partes de una planta y sus funciones.
• Demuestra interés por conocer el proceso de
germinación de una planta.
• Clasifica los animales de acuerdo a su habitad.
• Identifica y escribe los números hasta 50
• Reconoce el digno de la adición y sustracción y los
aplica en operaciones sencilla.
• Reconoce las partes del computador e interactúa con
él.
PROYECTOS Mi país, La Naturaleza
CONTENIDOS • Representación gráfica y numérica de conjuntos.
• Ubicar la cantidad antes de, después de
• Lectura y escritura de números hasta el 50.
• Animales:
 Domésticos
 Salvajes terrestres
 Acuáticos
 Aéreos
• Características generales de los animales.
• Partes de la planta y funciones.
• Clasificación de las plantas según su utilidad
(alimenticios – medicinales – industriales –
ornamentales)
• Germinación.
• Salidas pedagógicas
 Experimentos.
RECURSOS  Bloques lógicos, loterías, ábacos, rompecabezas,
dominós, guías de trabajo, colores, plastilina,
software, computador, láminas, videos, encajes
planos, transporte, semillas, vasos desechables,
Manipulación de material concreto.
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación entre compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento
de normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
 clasificación de los objetos según sus propiedades y relación
con su entorno
PERÍODO 4
Semanas: 10
ESTANDAR • Percibir y reconocer cualidades externas de los
objetos y establecer relaciones espaciales;
temporales y cuantitativas.
• Representar gráficamente colecciones de objetos
además de nombrarlas, describirlas, contarlas y
compararlas.
LOGROS Reconocer la importancia de los medios de comunicación y
transporte utilizados por el hombre, asumiendo un
compromiso personal ante el buen uso de ellos
INDICADORES • Identifica el semáforo como una señal de transito
DE LOGRO reconociendo el significado de sus luces de colores.
• Clasifica los medios de comunicación y transporte.
• Construye y practica normas de prevención de
accidentes.
• Se inicio en el funcionamiento del reloj.
• Realiza sumas con cantidades hasta el 10
• Escribe y lee palabra y oraciones sencillas
• Maneja en operaciones sencillas la adición y la
sustracción.
• Identifica y escribe el abecedario en mayúscula y
minúscula.
• Identifica y escribe los números del 1 al 100
• Reconoce el número mayor, el número menor.
PROYECTOS Medios de comunicación y transporte - Navidad
CONTENIDOS • Medios de comunicación: televisión, carta, radio,
teléfono, celular, Internet, periódicos, revistas…
• Medidos de transporte: terrestres, aéreos, acuáticos.
• Señales de transito
• Semáforo
• Navidad.
• Seriaciones.
• Adiciones y sustracciones
• El reloj
• Relación número cantidad
• Familias de números hasta 100
• Decenas .
RECURSOS Plastilina, software, computador, láminas, videos, encajes
planos, bloques lógicos, loterías, ábacos, rompecabezas,
dominós, guías de trabajo, colores, material de desecho
(paletas cajas, tapas)…
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
 opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación entre compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento
de normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y relación
con su entorno.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA CARRILLO de Jiménez Ana Yolanda, Propuesta operativa

BÁSICA plan de estudios nivel preescolar.

SALAZAR Quiñónez Doris, Mi vida es un cuento.@rial –

Distribuciones 2003

MORENO Heladio, Plan de estudios de la educación

preescolar. Ediciones SEM Ltda... 2005
 IDENTIFICACIÓN
DIMENSION Corporal
AÑO 2011 INTENSIDAD
SEMANAL
Integrada
PROFESOR Hna Luz Adriana Villada,
Doris Alba Bermúdez
Martha Bibiana Delgado

CONTEXTUALIZACIÓN
OBJETIVO Favorecer el acceso hacia nuevas formas de pensamiento,
GENERAL desde la biología, funcional y neuromuscular buscando la
armonía en sus movimientos y en su coordinación en
relación con las demás dimensiones; para posibilitar la
construcción misma de la persona y la constitución de su
identidad.
METODOLOGÍA Implementación de proyectos pedagógicos impulsando la
expresión creativa del niño por medio del juego, del dibujo,
el ritmo, la música, la danza y la dramatización
vivenciándose como un ser único, capaz de conocer,
disentir, opinar, y producir en forma, cada vez más
autónoma su expresión corporal
EVALUACIÓN Cualitativa - integral - continua y formativa

DESARROLLO TEMÁTICO POR PERIODOS

PERÍODO 1
Semanas: 10 semanas
ESTANDAR Desplazar de manera libre y dirigida su cuerpo en el entorno
realizando movimientos que implican coordinación fina y
gruesa.

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros

seres vivos
LOGROS Desarrolla habilidades motoras que le permiten interiorizar
su esquema corporal mediante la coordinación de
movimientos y realización de actividades de desplazamiento
que requieran habilidad y precisión.

INDICADORES • Reconoce las diferentes partes de su cuerpo y sus

DE LOGRO funciones elementales.
• Coordina los movimientos de su cuerpo
desplazándose en forma independiente.
• Ejecuta ejercicios, rondas, juegos y mímicas al
compás de música.
• Demuestra habilidad al recibir, pasar, lanzar con
manos y pies el balón calculando distancias.
 • Coordina movimientos gruesos y finos.
• Mantiene el equilibrio al correr, saltar, caminar
CONTENIDOS  Partes del cuerpo
 Funciones de órganos
 Cuidado del cuerpo
 Caminar, Correr, Saltar, Marchar, Lanzar, Bailar
 Rayar, Punzar, Colorear, Rasgar, Arrugar
 Modelar
PROYECTO Mi colegio, Mi cuerpo
METODOLOGÍA • Observación y descripción de las partes del
cuerpo.
• Utilización del material didáctico (cráneo,
esqueleto…).
• Rondas, juegos y dinámicas.
• Expresión corporal:
 Danzas
 Mimos
 Títeres
• Trabajos manuales
• Desarrollo de guías y fichas de trabajo.

RECURSOS Material didáctico (esqueleto, cráneo…). Grabadora,

música, Balones, Pitos, Escenarios deportivos, Colores –
papel – punzones – crayones – vinilos….
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación entre compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento
de normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y relación
con su entorno.

PERÍODO 2
Semanas: 10 semanas
ESTANDAR Desplazar de manera libre y dirigida su cuerpo en el entorno
realizando movimientos que implican coordinación fina y
gruesa.

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros

seres vivos
LOGROS Desarrolla capacidades y habilidades en la ejecución de
movimientos de todas las partes del cuerpo, realizando
armónicamente ejercicios de flexibilidad, agilidad y buena
coordinación.
INDICADORES. •
Flexiona su cuerpo en cualquier dirección
DE LOGRO manteniendo el control respiratorio.
• Coordina lo movimientos de su cuerpo al bailar.
• Ejecuta desplazamientos y se ubica en posiciones:
adelante, atrás, al frente, al lado, afuera.
• Realiza carreras atendiendo orientaciones.
• Lanza y recibe cualquier elemento.
• Demuestra destrezas en los movimientos finos.
• Recorta siguiendo las líneas de patrones gráficos.
• Coordina adecuadamente los movimientos de su
cuerpo.
• Mediante juegos y tareas individualmente
experimenta habilidad y destreza en carreras con y
sin obstáculos.
CONTENIDOS • Juegos tradicionales
• Rondas, bailes.
• Ejercicios con aros.
• Desplazamientos libres y demarcados
• Carrera, salto, Equilibrio, freno inhibitorio
• Rasgado, punzado, Coloreado, Dactilopintura
• Arrugado –
• Trepar – reptar
• Arabescos – grafismos – ejercicios de pre-escritura
PROYECTOS Mi Familia, oficios y profesiones
METODOLOGÍA • Actividades competitivas –
• Juegos - dinámicos-
• Rondas
• Superación de obstáculos,
• Deportes dentro de las horas destinadas a educación
física
• Guías de trabajo
• Compromisos para la casa
RECURSOS Aros, Balones, Cancha, Pitos, grabadora, CDS, Colores,
papel bom, seda, Colbón, Punzones, Colchonetas, Cartulina,
Vinilos, pinceles
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación entre compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento
de normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y relación
con su entorno

PERÍODO 3
Semanas: 10
ESTANDAR Desplazar de manera libre y dirigida su cuerpo en el entorno
realizando movimientos que implican coordinación fina y
gruesa.

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros

seres vivo
LOGROS Disfrutar de la recreación como elemento dinamizador en el
proceso de construcción del conocimiento y desarrollo
integral de la persona
INDICADORES • Goza y disfruta de los juegos recreativos.
DE LOGRO • Aprovecha los recursos del medio para recrearse.
• Construye y practica normas para cada juego.
• Participa, se integra y coopera en actividades lúdico
recreativas.
• Sabe ganar y perder en sus juegos y competencias.
• Copia, repinta y transcribe figuras sencillas.
• Posee destreza en la realización de sus grafismos,
dominando el espacio dado.
• Realiza plegados sencillos.
PROYECTOS Mi país - La Naturaleza
CONTENIDOS • Juegos tradicionales.
• Competencias de salto – carrera – lanzamiento
• Ensartado. Relevos, Gatear,
• Tonicidad en diferentes posiciones acostado –
sentado.
• Fútbol, Rodar
• Plegado, recortado, coloreado,
• Ensartado y repujado.
• Dactilopintura
• Elaboración de trabajos manuales
• Arabescos – grafismos – ejercicios de pre-escritura
METODOLOGÍA • Actividades competitivas –
• Juegos
• Dinámicas
• Rondas
• Imitación de animales,
• Superación de obstáculos,
• Deportes dentro de las horas destinadas a educación
física
• Guías de trabajo
RECURSOS Grabadora, CDS, Pitillos, Palillos, Colores, Lanas, Shakiras,
Pelotas, Cartulina, vinilos.
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
 textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación entre compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento
de normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y relación
con su entorno

PERÍODO 4
Semanas: 10
ESTANDAR Desplazar de manera libre y dirigida su cuerpo en el entorno
realizando movimientos que implican coordinación fina y
gruesa.

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros

seres vivos
LOGROS • Aumentar la coordinación viso motriz y agilidad
manual mediante el manejo de técnicas no graficas
• Desarrollar habilidad motriz en el manejo de
lateralidad con relación a su cuerpo y el de los demás.
INDICADORES • Maneja el arrugado, retorcido, rasgado, punzado,
DE LOGRO plegado y recortado.
• Manejo de la tijera y el punzón.
• Ejecuta movimientos laterales siguiendo orientaciones
e imitando al modelo.
• Realiza ejercicios teniendo en cuenta su lateralidad
• Realiza dibujos presentado la realidad que lo rodea.
• Acompaña con una buena expresión corporal las
rondas y canciones.
• Participa en competencias demostrando su
sociabilidad y espíritu deportivo.
PROYECTOS Medios de comunicación y transporte, Navidad
CONTENIDOS • Ejercicios de control postural y dinámica general
( caminar, correr, gatear, marchar, pivotear )
• Coloreado
• Recortado
• Estampillado
• Punzado
• Izquierda – derecha
• Arabescos – grafismos – ejercicios de pre-escritura
METODOLOGÍA • Competencias
• Juegos tradicionales
• Dinámicos-
• Rondas,
• Superación de obstáculos,
• Deportes ( fútbol basketball voleibol)
• Elaboración de trabajos manuales
• Guías que permitan la ejercitación de su motricidad
 fina
RECURSOS Papel, Colores, Guías de trabajo, Punzones, Revistas,
Manillas, Sellos, Lápices, Tijeras.
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación entre compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento
de normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y relación
con su entorno.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA CARRILLO de Jiménez Ana Yolanda, Propuesta operativa

BÁSICA plan de estudios nivel preescolar.

SALAZAR Quiñónez Doris, Mi vida es un cuento.@rial –

Distribuciones 2003

MORENO Heladio, Plan de estudios de la educación

preescolar. Ediciones SEM Ltda... 2005
 IDENTIFICACIÓN
DIMENSION COMUNICATIVA
AÑO 2011 INTENSIDAD
SEMANAL
Integrada
PROFESOR Hna Luz Adriana Villada,
Doris Alba Bermúdez
Martha Bibiana Delgado

CONTEXTUALIZACIÓN
OBJETIVO Estimular el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas:
GENERAL escuchar – hablar – leer – escribir, mediante el manejo de
estrategias que permitan el logro de una mayor comprensión
en el proceso comunicativo.

METODOLOGÍA Construcción de proyectos de aula enfocados en la

interacción del niño(a) con las formas de expresión de
expresión y así encuentre la motivación necesaria para
sentir el goce, en su uso y el deseo por dominarlo como
fuente de conocimiento y expresión.
EVALUACIÓN Cualitativa, integral, continua y formativa

DESARROLLO TEMÁTICO POR PERIODOS

PERÍODO 1
Semanas: 10 semanas
ESTANDAR • Establece relaciones entre la realidad y los signos
(gráficos, sonidos, etc.) que la nombran en sus
producciones textuales

• Evidencia de manera práctica que la lengua es un

instrumento de comunicación y que soluciona los
problemas que le plantea la construcción de textos
orales y escritos
LOGROS • Desarrolla habilidad mental en el manejo de las
competencias lingüísticas mediante la narración y
comprensión de cuentos e historietas, y con la
descripción de sitios y personajes.
• Crea un ambiente estimulante con libertad de explorar
y experimentar las diferentes formas de lenguaje (oral
– escrito – gestual).
INDICADORES • Escucha con atención y agrado la lectura y narración
DE LOGRO de cuentos e historietas.
• Narra y describe lugares y situaciones vividas en los
cuentos.
 • Inventa cuentos e historietas a partir de un modelo
significativo.
• Vivencia junto con su familia experiencias de lectura y
narración de cuentos en forma oral y escrita.
• Interioriza la enseñanza del cuento al compararla con
el hoy.
• Expresa sus ideas y mensajes de manera coherente
• Su pronunciación es clara y correcta
• Demuestra habilidad para captar detalles y al describir
laminas e imágenes impresas.
• Identifica el sonido y realiza el trazo correcto de las
vocales
• Discrimina visual y auditivamente los fonemas m, p,s
• Memorizaron facilidad canciones, versos y
adivinanzas.

CONTENIDOS •
Genero narrativo:
 Cuentos
 Historietas
• Narración.
• Reconstrucción.
• Enseñanza de las vocales.
• Fonemas m, p, s, l.
• Ingles: colores, comandos, partes del cuerpo
PROYECTO Mi colegio, Mi cuerpo
METODOLOGÍA • Lectura y narración de cuentos e historietas.
• Narración de cuentos con ayuda de frisos.
• Reflexión – enseñanza.
• Descripción de sitios y personajes.
• Expresión pictográfica.
• Socialización.
• Exposición de trabajos
RECURSOS • Cuentos e historietas, Películas, Laminas, Frisos
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación entre compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento
de normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y relación
con su entorno.

PERÍODO 2
Semanas: 10 semanas
ESTANDAR • Establece relaciones entre la realidad y los signos
(gráficos, sonidos, etc.) que la nombran en sus
producciones textuales

• Evidencia de manera práctica que la lengua es un

instrumento de comunicación y que soluciona los
problemas que le plantea la construcción de textos
orales y escritos
LOGROS Desarrolla habilidad mental y verbal para describir con
acierto detalles sobresalientes de lo observado.

INDICADORES. •
Describe lo observado.
DE LOGRO •
Describe láminas deteniéndose en detalles
particulares y generales.
• Describe cualidades y defectos de los objetos.
• Describe personajes reales y fantásticos.
• Establece relación entre imagen y palabra.
• Interpreta historietas mudas.
• Describe objetos y sucesos con claridad y orden
lógico.
• Discrimina visual y auditivamente los fonemas t, l, n
• Sus trazos demuestran avance en el mejoramiento de
sus grafías.
• Escribe correctamente su nombre.
CONTENIDOS Genero descriptivo:
• Descripción de láminas.
• Fuga de detalles.
• Secuencias lógicas.
• Historietas mudas
• Versos,
• Canciones
• adivinanzas
• Fonemas n,t,d, c.
Ingles: Miembros de la familia, partes del Cuerpo
PROYECTOS Mi Familia, oficios y profesiones.
METODOLOGÍA • Observación y descripción de personajes reales e
imaginarios.
• Observación y descripción de láminas, fotografías,
vallas murales y carteles.
• Descripción de lugares, animales y objetos.
• Descripción de historietas, etiquetas y fenómenos
naturales.
RECURSOS Laminas con buen colorido, Revistas, Fotografías, Vallas,
Etiquetas, Comías, Historietas mudas
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
 opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación entre compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento
de normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y relación
con su entorno

PERÍODO 3
Semanas: 10
ESTANDAR • Establece relaciones entre la realidad y los signos
(gráficos, sonidos, etc.) que la nombran en sus
producciones textuales
• Evidencia de manera práctica que la lengua es un
instrumento de comunicación y que soluciona los
problemas que le plantea la construcción de textos
orales y escritos
LOGROS Participa en actividades que le permiten asumir roles de su
vida cotidiana para ampliar su expresión corporal, gestual,
comunicativa e interpretativa.
INDICADORES • Comunica sus emociones y vivencias a través de las
DE LOGRO diferentes formas del lenguaje y medios gestuales
gráficos y plásticos.
• Representa e imita personajes conocidos en su
entorno social.
• Crea, imagina, transforma situaciones de la vida
diaria, partiendo del juego dramático.
• Demuestra aptitud ante las actividades artísticas; en la
tarea del maquillaje y la utilización de materiales e
implementos.
• Realiza dictados de palabras con los fonemas vistos
• Pronuncia en inglés algunos animales
• Manifiesta interés por la lectura de cuentos e
historietas
• Responde en forma clara a las preguntas que se le
hacen
• Asocia el dibujo con la palabra, la escribe utilizando
sus propias grafías
PROYECTOS Mi país - La Naturaleza
CONTENIDOS Genero dramáticos:
• Teatro
• Títeres
• Versos
• Canciones
• Adivinanzas
• Himnos.
• Oración patria.
• Fonemas r, f, g, b
 Inglés: animales, frutas
METODOLOGÍA • Juego de roles.
• Dramatizaciones sencillas de cuentos y fabulas.
• Elaboración de títeres con medias, pacas, guantes,
cabezas de muñecos, bolas de icopor etc. acordes al
proyecto que se este trabajando.
• Juego libre con títeres.
• Función de títeres
• Función de títeres elaborados por los niños y niñas
donde sean ellos los actores.
• Elaboración, decoración y manejo de mascaras.
• Aplicación de maquillaje destacando líneas de
expresión con ojos, cejas nariz, boca etc.
• Manifestación de gestos de alegría, tristeza, dolor,
rabia, sorpresa, etc.
• Expresión de secuencias de actividades que se
realizan diariamente.
• Elaboración del teatrillo con la ayuda de padres de
familia, docentes y educandos.
RECURSOS • Títeres Mascaras mapas
• Pinturas Maquillaje
• Vestuario Siluetas
• Títeres Mascaras
• Pinturas Maquillaje
• Vestuario Siluetas
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación entre compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento
de normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y relación
con su entorno

PERÍODO 4
Semanas: 10
ESTANDAR • Establece relaciones entre la realidad y los signos
(gráficos, sonidos, etc.) que la nombran en sus
producciones textuales
• Evidencia de manera práctica que la lengua es un
instrumento de comunicación y que soluciona los
problemas que le plantea la construcción de textos
orales y escritos
LOGROS • Desarrolla su capacidad interpretativa en la
comunidad mediante el manejo de fabulas, poesías,
 refranes y adivinanzas.
• Maneja la palabra, su ritmo y mima para desarrollar
un lenguaje bello armónico y poético.
INDICADORES • Interpreta fabulas sacando su mensaje y enseñanza.
DE LOGRO • Aplica las enseñanzas de las fabulas y poemas en
sus actividades diarias.
• Aprende rimas, cantos, versos y poemas.
• Repite retahílas siguiendo secuencias.
• Demuestra creatividad inventada sus propias rimas
poesías y canciones.
• Interpreta adivinanzas y jeroglíficos
• Identifica diferentes medios de comunicación, su uso
y su cuidado.
• Identifica los medios de transporte terrestre, aéreos, y
acuáticos.
• Identifica el semáforo como señal de tránsito.
• Comprende textos orales sencillos de diferentes
contextos tales como descripciones, narraciones y
cuentos
• Escribe y lee palabras y oraciones con los fonemas
vistos
• Pronuncia en inglés los saludos y algunos comandos
PROYECTOS Medios de comunicación y transporte
Navidad
CONTENIDOS Genero didáctico y lírico:
• Fabula
• Poesía, coplas
• Retahílas, versos, refranes
• Trabalenguas
• Jeroglíficos
• Adivinanzas
• Abecedario
Ingles: Medios de comunicación y transporte
METODOLOGÍA Según proyecto los niños y las niñas memorizan, crean e
interpretan fabulas, refranes, poesías, rimas, jeroglíficos y
adivinanzas
RECURSOS • Fábulas Láminas
• Videos Películas
• Guías de trabajo Textos
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación entre compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento
de normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y relación
 con su entorno.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA CARRILLO de Jiménez Ana Yolanda, Propuesta operativa

BÁSICA plan de estudios nivel preescolar.

SALAZAR Quiñónez Doris, Mi vida es un cuento.@rial –

Distribuciones 2003

MORENO Heladio, Plan de estudios de la educación

preescolar. Ediciones SEM Ltda... 2005

IDENTIFICACIÓN
DIMENSION ESTETICA
AÑO 2011 INTENSIDAD
SEMANAL
Integrada
PROFESOR Hna Luz Adriana Villada,
Doris Alba Bermúdez
Martha Bibiana Delgado

CONTEXTUALIZACIÓN
OBJETIVO Establecer una relación real del mundo, a partir de la libre
GENERAL expresión proyectada hacia la participación espontánea de
sus sentimientos, manifestaciones, imaginación y gusto
estético por el arte en un clima de armonía, confianza,
naturalidad y respeto.
METODOLOGÍA Desarrollo de proyectos de aula que le brinden la posibilidad
al niño y a la niña de construir, expresar, valorar y
transformar su realidad, a través del juego, el dibujo, el
modelado, la música, la dramatización…
ESTANDAR Demostrar sensibilidad e imaginación en su relación
espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y
su entorno.
EVALUACIÓN Cualitativa - integral - continua y formativa

DESARROLLO TEMÁTICO POR PERIODOS

PERÍODO 1
Semanas: 10 semanas
LOGRO Adquiere habilidades y destrezas en el manejo del color,
permitiendo sensibilidad e imaginación en su relación
 espontánea y cotidiana con la naturaleza y su entorno.
INDICADORES • Reconoce colores primarios y los aplica acorde a
DE LOGRO la realidad.
• Maneja combinación de colores primarios.
• Muestra creatividad en el manejo del color.
• Muestra agrado por la dáctilo pintura.
• Explora diferentes lenguajes artísticos para
comunicar su visión particular del mundo.
CONTENIDOS Manejo del color.
• Colores primarios
• Colores secundarios
• Combinaciones
PROYECTO Mi colegio, Mi cuerpo
METODOLOGÍA • Manejo del color en espacios amplios y limitados en
forma libre y espontánea.
• Manejo del color en figuras grandes siguiendo
direccionalidad y respetando contornos.
• Manejo del color en figuras pequeñas respetando
contornos uniformemente.
• Manejo del color repisando el contorno fuertemente
y delineando el dibujo para colorear suavemente su
interior.
• Manejo del color acorde a la realidad.
RECURSOS • Papel Guías Colores Vinilos Cartulinas
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través
del desarrollo de sus competencias, comunicativas,
cognitivas y de pensamiento, su creatividad,
imaginación, participación de trabajo en grupo, fichas,
tareas, realización de trazos, opiniones, observación de
laminas, lecturas, comprensión de textos, interpretación
de problemas o situaciones, grafías, relación entre
compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento de
normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y
relación con su entorno.

PERÍODO 2
Semanas: 10 semanas
LOGROS Propicia la libre expresión grafica de ideas y pensamientos
por medio de grafías y dibujos que plasmen sentimientos,
gustos y necesidades.
INDICADORES. • Muestra agrado por la dáctilo pintura.
DE LOGRO • Demuestra buena coordinación óptica manual al
aplicar las distintas técnicas de pintura.
• Apreciar sus trabajos y admirar los de sus
 compañeros.
CONTENIDOS Dáctilo pintura.
• Mancha mágica
• Pintura soplada
• Esgrafiado
• Salpicado – goteado
• Estampado
• Pinceladas
• Pintura con cuerdas
PROYECTOS Mi Familia, Mi País
METODOLOGÍA Implementación de cada una de las técnicas de dáctilo
pintura en forma libre y dirigida empleando diferentes
partes del cuerpo (palma de la mano, dedos, nudillos,
huellas) adicionándole otros materiales como arena,
aserrín, colbón etc.
RECURSOS Cartulinas Pinturas Vinilos Pinceles
Aserrín Colbón Arena
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas
y de pensamiento, su creatividad, imaginación,
participación de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización
de trazos, opiniones, observación de laminas, lecturas,
comprensión de textos, interpretación de problemas o
situaciones, grafías, relación entre compañeros, hábitos
adquiridos, cumplimiento de normas, manejo que le da a
los conceptos obtenidos, clasificación de los objetos según
sus propiedades y relación con su entorno

PERÍODO 3
Semanas: 10 semanas
LOGRO Desarrolla habilidad manual y dominio sobre el material
que utiliza para transformarlo según su imaginación y
creatividad
INDICADORES • Muestra agrado por el modelado de figuras,
DE LOGRO manipulando diferentes masas.
• Desarrolla su percepción táctil por medio del manejo
de diferentes materiales.
• Demuestra gusto estético en el modelado de figuras.
COMPETENCIAS • Representar sus emociones y creatividad a través
de sus expresiones plásticas.
• Demostrar perseverancia en la ejecución de sus
tareas motrices.
• Aportar iniciativas personales a las producciones
plásticas.
PROYECTOS La Naturaleza
CONTENIDOS Modelo con plastilina arcilla caolín
Collages
Dibujo libre
METODOLOGÍA • Jugar libremente con diferencias masas.
• Modelar en forma libre.
• Modelar hilos y bolitas para armar figuras.
RECURSOS • Plastilina Arcilla Caolín
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas
y de pensamiento, su creatividad, imaginación,
participación de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización
de trazos, opiniones, observación de laminas, lecturas,
comprensión de textos, interpretación de problemas o
situaciones, grafías, relación entre compañeros, hábitos
adquiridos, cumplimiento de normas, manejo que le da a
los conceptos obtenidos, clasificación de los objetos según
sus propiedades y relación con su entorno

PERÍODO 4
Semanas: 10
LOGROS Ejercita la expresión artística mediante el aprovechamiento
de los recursos del medio, valorando las formas coloreadas
en cada trabajo realizado
INDICADORES • Utiliza materiales del medio en la decoración de sus
DE LOGRO trabajos.
• Manipula creatividad en el trabajo con las
manualidades.
• Combina colores, elementos, formas y tamaños en
los procesos de decoración.

PROYECTOS Medios de comunicación y transporte

Navidad
CONTENIDOS Manualidades.
 Decoración de objetos: Piedras, Cajas, Tubos,
Cartones de huevos, Potes, Platos, Tarros,
palillos
• Plegados
• Collage
METODOLOGÍA • Decoración de cajas, tarros, tubos empleando
técnicas de rasgado, arrugado, trenzado y pegado.
• Elaboración de collares con diferentes materiales
tapas, pitillos, shakiras etc.
• Elaboración de títeres.
• Plegados (servilletas, flor, perro, casa, etc.)
• Collages (figuras, paisajes)
RECURSOS • Cajas Tarros Pepas Shakiras Tapas
• Pitillos Papel Pinturas Tijeras Pegantes
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas
 y de pensamiento, su creatividad, imaginación,
participación de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización
de trazos, opiniones, observación de laminas, lecturas,
comprensión de textos, interpretación de problemas o
situaciones, grafías, relación entre compañeros, hábitos
adquiridos, cumplimiento de normas, manejo que le da a
los conceptos obtenidos, clasificación de los objetos según
sus propiedades y relación con su entorno.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA CARRILLO de Jiménez Ana Yolanda, Propuesta operativa plan de

BÁSICA estudios nivel preescolar.

SALAZAR Quiñónez Doris, Mi vida es un cuento.@rial –

Distribuciones 2003

MORENO Heladio, Plan de estudios de la educación preescolar.

Ediciones SEM Ltda... 2005
IDENTIFICACIÓN
DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
AÑO 2011 INTENSIDAD
SEMANAL
Integrada
PROFESOR Hna Luz Adriana Villada,
Doris Alba Bermúdez
Martha Bibiana Delgado

CONTEXTUALIZACIÓN
OBJETIVO Contribuir con el desarrollo de una personalidad segura y
GENERAL auto valorado en el educando, que conlleve al
fortalecimiento de las relaciones interpersonales bajo el
respeto, afecto, equidad y tolerancia.
METODOLOGÍA Implementación de proyectos pedagógicos donde los
estudiantes y maestros construyan conjuntamente, normas y
limites que surgen de la necesidad de organizarse para
trabajar, pero a su vez, les permitan comprometerse con
ellas y sentir la libertad suficiente para expresar sus
opiniones, emociones e intereses enmarcados en el respeto,
la paz y la democracia.
ESTANDAR Comprendo la importancia de valores básicos de la
convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el
buen trato, el respeto por si mismo y los demás y los
practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase,
recreo etc.)
EVALUACIÓN Cualitativa, integral, continua y formativa

DESARROLLO TEMÁTICO POR PERIODOS

PERÍODO 1
Semanas: 10 semanas
LOGROS Disfruta de un ambiente acogedor que brinde seguridad,
afecto, comprensión y amor.
INDICADORES • Se adapta fácilmente al ambiente escolar.
DE LOGRO • Asume sus responsabilidades, compromisos y
deberes respetando las normas.
• Manifiesta agrado por si mismo y lo expresa en el
buen trato que le da a sus compañeros.
• Muestra confianza al interactuar con el medio escolar.
• Conoce los espacios escolares y se siente seguro.
• Reconoce la importancia del silencio para poder
escuchar.
• Conoce el personal de la institución y lo respeta.
• Es amable con sus profesores y compañeros
CONTENIDOS • Valores: respeto – responsabilidad – solidaridad.
• Orden
• Compartir
• Normas de cortesía
• Normas de comportamiento en el aula
• Conocimiento de los directivos, profesores y
compañeros.
• Reconocimiento y cuidado de las diferentes
dependencias del colegio.
• Cuidado y respeto por nuestro cuerpo
PROYECTO Mi colegio, Mi cuerpo
METODOLOGÍA • Guías de trabajo
• Trabajos en grupo
• Narración de cuentos e historietas
• Valoración y aceptación del trabajo de cada niño
• Dramatizaciones
• Juegos
• Dialogo y charlas constantes
RECURSOS • Guías videos canciones TV grabadora
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión
de textos, interpretación de problemas o situaciones,
grafías, relación entre compañeros, hábitos adquiridos,
cumplimiento de normas, manejo que le da a los conceptos
obtenidos, clasificación de los objetos según sus
propiedades y relación con su entorno.

PERÍODO 2
Semanas: 10 semanas
LOGROS Favorecer su integración al medio social desarrollando la
independencia para reafirmar el yo individual
INDICADORES. •
Demuestra seguridad y confianza en la relación con
DE LOGRO sus compañeros.
• Reconoce el esfuerzo de si mismo y el de sus
compañeros.
• Comparte con agrado útiles y materiales de trabajo.
• Muestra amor y respeto hacia los miembros de su
familia
• Establece reglas en lo juegos y las cumple sin
dificultad.
• Sabe perder y ganar
CONTENIDOS • Normas de cortesía
• Normas de comportamiento en el colegia
• Familia
• Abuelos
• Trabajo de grupo
• Oficios y profesiones (funciones, utilidad a la
sociedad
• símbolos patrios.
• héroes nacionales.
• Valores amor, verdad, perdón.
PROYECTOS Mi Familia, Mi País
METODOLOGÍA • Trabajos en grupo
• Narración de cuentos e historietas
• Valoración y aceptación del trabajo de cada niño
• Dramatizaciones
• Juegos
• Dialogo y charlas constantes
• Realización de guías
• títeres
RECURSOS Películas CDS TV Papel seda – silueta Padres de
familia Grabadora Vinilos Fabulas Historias
sagradas

EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del

desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión
de textos, interpretación de problemas o situaciones,
grafías, relación entre compañeros, hábitos adquiridos,
cumplimiento de normas, manejo que le da a los conceptos
obtenidos, clasificación de los objetos según sus
propiedades y relación con su entorno

PERÍODO 3
Semanas: 10
LOGROS Favorecer de sentimientos de afecto, respeto, aceptación,
 tolerancia, estimulando la comunicación y expresión
INDICADORES • Demuestra seguridad y solidaridad en el compartir
DE LOGRO con sus amigos.
• Respeta el trabajo de los demás y valora sus
producciones
• Finaliza los trabajos comenzados
• Invita a los padres a participar de las actividades
• Acepta y cumple las sugerencias dadas por sus
superiores.
• Cuida las plantas y zonas verdes de la institución
educativa.
CONTENIDOS • Normas de cortesía
• Normas de comportamiento en diferentes lugares
• Símbolos patrios:
 Escudo
 Himno
 Bandera
• Gobernantes:
 Presidente
 Alcalde
• Autoridades :
 Policía
 Ejercito
• Cuidado de las plantas.
• Cuidado de los animales.
• Valores: tolerancia,

PROYECTOS La Naturaleza
METODOLOGÍA • Trabajos en grupo
• Narración de cuentos e historietas
• Valoración y aceptación del trabajo de cada niño
• Dramatizaciones
• Juegos
• Dialogo y charlas constantes
• Realización de guías

RECURSOS • Videos Películas Guías de trabajo

• CDS Grabadora Mascotas
• Plantas Escudo Banderas
• Papel (bom – silueta – cartulinas) Cuentos.
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión
de textos, interpretación de problemas o situaciones,
grafías, relación entre compañeros, hábitos adquiridos,
 cumplimiento de normas, manejo que le da a los conceptos
obtenidos, clasificación de los objetos según sus
propiedades y relación con su entorno

PERÍODO 4
Semanas: 10
LOGROS Facilitar las relaciones de grupo, por medio de la
discriminación de vivencias positivas y negativas que sedan
en el proceso de socialización seleccionando así las que
favorecen el buen ambiente de su entorno.

INDICADORES • Valorar la importancia de los medios de comunicación

DE LOGRO y transporte
• Tiene firmeza en sus ideas y las expresa con
seguridad.
• Demuestra respeto y gratitud hacia las personas
mayores
• Manifiesta buen comportamiento en diferentes sitios y
situaciones escolares.
• Manifiesta sentimientos de colaboración y apoyo en

las actividades lúdicas.

• Auto-corrige sus errores y aprende de ellos.
PROYECTOS Medios de comunicación y transporte
Navidad
CONTENIDOS • Valores: respeto, empatía alegría
• Aceptación del triunfo y el fracaso
• Mantenimiento y orden con los útiles escolares
• Nacimiento del salvador del mundo
• Navidad época de paz y amor
METODOLOGÍA • Trabajos en grupo
• Narración de cuentos e historietas
• Valoración y aceptación del trabajo de cada niño
• Dramatizaciones
• Juegos
• Dialogo y charlas constantes
• Realización de guías
RECURSOS Grabadora Vinilos Fabulas CDS
Historias sagradas Películas TV
Papel seda – bom – silueta Colbón Guías
Colores títeres
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión
de textos, interpretación de problemas o situaciones,
grafías, relación entre compañeros, hábitos adquiridos,
 cumplimiento de normas, manejo que le da a los conceptos
obtenidos, clasificación de los objetos según sus
propiedades y relación con su entorno.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA CARRILLO de Jiménez Ana Yolanda, Propuesta operativa

BÁSICA plan de estudios nivel preescolar.

SALAZAR Quiñónez Doris, Mi vida es un cuento.@rial –

Distribuciones 2003

MORENO Heladio, Plan de estudios de la educación

preescolar. Ediciones SEM Ltda... 2005
 IDENTIFICACIÓN
DIMENSION ESPIRITUAL
AÑO 2011 INTENSIDAD
SEMANAL
Integrada
PROFESOR Hna: Luz Adriana Villada,
Doris Alba Bermúdez
Martha Bibiana Delgado

CONTEXTUALIZACIÓN
OBJETIVO • Construir la idea de Dios como ser supremo,
GENERAL presente en todos nuestros actos, demostrando el
autentico sentido religioso a partir de la sensibilidad ante el
valor de la vida como regalo de Dios, mediante el inicio de
aprendizajes nocionales de la conciencia moral, espiritual
y religiosa en el contexto institucional y comunitario.
ESTANDAR
METODOLOGÍA Implementación de proyectos que le permitan al estudiante
fortalecer y profundizar su conocimiento de Dios, que le
ayuden a crecer espiritual y moralmente.
EVALUACIÓN Cualitativa - integral - continua y formativa

DESARROLLO TEMÁTICO POR PERIODOS

PERÍODO 1
Semanas: 10
LOGROS • Apreciara el valor de su cuerpo como obra
maravillosa y perfecta de Dios, que nos refleja su
verdadero amor.
INDICADORES • Agradece a Dios por su cuerpo y admira las maravillas de
DE LOGRO la naturaleza.
• Se reconoce como la obra maravillosa de Dios.
• Acepta, valora y respeta su sexualidad y la de los demás.
• Reconoce sus cualidades y las acepta como regalo de
Dios.
• Se reconoce como miembro importante de la familia.
COMPETENCIA • Comprender la estructura familiar a ejemplo de la
 Sagrada Familia.
• Reflexionar y compartir textos Bíblicos
• Agradece Dios el regalo de la vida.
• Reconoce que la amistad se vive cuando establecemos
relaciones sinceras con los demás.
CONTENIDOS • Soy la obra maravillosa de Dios.
• Mi familia regalo de Dios.
PROYECTO • El colegio.
• Mi cuerpo.

METODOLOGÍA • Implementación de guías y fichas de trabajo alusivas al

tema.
• Lecturas bíblicas videos.
• Conversatorios.
RECURSOS • Guías, colores, videos, televisor,

EVALUACIÓN • Se evaluara a los niños y niñas continuamente a través

del desarrollo de sus competencias, comunicativas,
cognitivas y de pensamiento, su creatividad, imaginación,
participación de trabajo en grupo, fichas, tareas,
realización de terazos, opiniones, observación de
laminas, lecturas, comprensión de textos, interpretación
de problemas o situaciones, grafías, relación con sus
compañeros, hábitos adquiridos, cumplimiento de
normas, manejo que le da a los conceptos obtenidos,
clasificación de los objetos según sus propiedades y
relación en su entorno..

PERÍODO 2
Semanas: 10
LOGROS Vivenciara el amor de Dios a través del cariño,
comprensión, confianza, respeto y ayuda la cual se brinda a
través de la familia
INDICADORES • Agradece a Dios por el regalo de su familia y el amor
DE LOGRO de sus padres
• Comprende que las personas son imagen y
semejanza de Dios, que nos ha creado
• Expresa admiración por la naturaleza, creada por el
Padre
• Acepta que María es la madre de Dios y madre
nuestra
• Nombra las personas que conforman la familia de
Nazareth
COMPETENCIA • Estimular en el niño o niña el interés por la oración
• Trasmitir la idea de que Dios nos ama y nos
manifiesta su amor en todo lo que nos rodea
• Expresa sentimientos de cuidado por la naturaleza y
 los animales.
CONTENIDO • la Familia de Nazareth
• Mi familia regalo de Dios
PROYECTO • Mi familia
• Mi país
METODOLOGÍA • Lecturas Bíblicas.
• Rezo del santo Rosario.
• Oración diaria.
• Celebraciones Marianas
RECURSOS • Biblia. Camándula. Salves. Flores.
EVALUACIÓN Se evaluara a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas
y de pensamiento, su creatividad, imaginación,
participación de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización
de terazos, opiniones, observación de laminas, lecturas,
comprensión de textos, interpretación de problemas o
situaciones, grafías, relación con sus compañeros, hábitos
adquiridos, cumplimiento de normas, manejo que le da a
los conceptos obtenidos, clasificación de los objetos según
sus propiedades y relación en su entorno.

PERÍODO 3
Semanas: 10
LOGROS Afianzara el conocimiento de Jesús con la narración de
algunos hechos importantes de su vida, obra y milagros,
manifestando su amor por la Eucaristía, el respeto por el
templo y el momento de oración
INDICADORES • Participa en la Eucarística con actitud de recogimiento
DE LOGRO • Experimenta y acepta que Jesús es el verdadero
hermano y amigo
• Se comunica con Dios, por medio de la oración y el
silencio
• Reconoce la casa de Dios como sitio de respeto y
recogimiento
• Narra episodios de la vida de Jesús
COMPETENCIA • Respetar el momento de la oración
• Reflejar el amor de Dios en su comportamiento y trato
a los demás
• Reconocer y valorar la creación como regalo que Dios
nos da
• Valorar la Eucaristía como el espacio de unión con
Dios
CONTENIDO • Los seguidores de Dios forman una Iglesia
PROYECTO • La naturaleza
METODOLOGÍA • Adoración al Santísimo.
• Participación de la eucaristía.
• Celebración de la fiesta patronal.
 • bendición de los alimentos.
RECURSOS • Capilla.
• Artículos religiosos.
• Imágenes.
EVALUACIÓN Se evaluara a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de terazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación con sus compañeros, hábitos adquiridos,
cumplimiento de normas, manejo que le da a los conceptos
obtenidos, clasificación de los objetos según sus
propiedades y relación en su entorno

PERÍODO 4
Semanas: 10
LOGROS Reconoce la familia de Nazaret como ejemplo y modelo de
valores cristianos
INDICADORES • Comprende el verdadero sentido de la Navidad
DE LOGRO • Narra el nacimiento de Jesús
• Interpreta villancicos
• Participa de la novena al niño Jesús
COMPETENCIA • Interpretar villancicos y cantos para alabar a Dios
• Fortalecer la confianza y seguridad en el nuevo medio
que lo rodea
• Ritualizar la oración como instrumento de Dialogo con
Dios
• Comprender el verdadero sentido de la Navidad
CONTENIDO • La navidad
PROYECTO • Medios de transportes
• Medios de Comunicación
• Navidad
METODOLOGÍA • Realización de fichas.
• Celebración de la novena de Navidad.
• Interpretación de villancicos.
• elaboración de trabajos manuales con motivos
navideños.
RECURSOS • Instrumentos musicales.
• Novena navideña.
• Villancicos.
• grabadora, CD
• Materiales para elaboración de los adornos.
EVALUACIÓN Se evaluara a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
 opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación con sus compañeros, hábitos adquiridos,
cumplimiento de normas, manejo que le da a los conceptos
obtenidos, clasificación de los objetos según sus
propiedades y relación en su entorno.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA CARRILLO de Jiménez Ana Yolanda, Propuesta operativa

BÁSICA plan de estudios nivel preescolar.

SALAZAR Quiñónez Doris, Mi vida es un cuento.@rial –

Distribuciones 2003

MORENO Heladio, Plan de estudios de la educación

preescolar. Ediciones SEM Ltda.
 IDENTIFICACIÓN
DIMENSION ETICA Y VALORES
AÑO 2011 INTENSIDAD
SEMANAL
Integrada
PROFESOR Hna: Luz Adriana Villada,
Doris Alba Bermúdez
Martha Bibiana Delgado

CONTEXTUALIZACIÓN
OBJETIVO Establecer un compromiso que redunde en la promoción y
GENERAL puesta en práctica de valores que permitan fortalecer la
identidad, autonomía y sentido de pertenencia en el hogar,
escuela y comunidad tomando como eje fundamental el
mejoramiento de la calidad de vida.
METODOLOGÍA La creación de un ambiente en el aula y en el colegio,
basado en el respeto mutuo, donde el estudiante reconocerá
la importancia de cumplir unas normas establecidas que
permitan una buena convivencia con las otras personas.
ESTANDAR Participar en el contexto cercano, familia y compañeros, en
la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el
logro de metas comunes y las cumplo
EVALUACIÓN Cualitativa - integral - continua y formativa

DESARROLLO TEMÁTICO POR PERIODOS

PERÍODO 1
Semanas:
LOGRO Aceptara las normas que le permiten el desarrollo de la
autonomía y de la identidad como principios básicos en la
valoración de su auto imagen
INDICADORES • Participa, se integra y coopera en juegos y
DE LOGRO actividades grupales que permiten gozar de su yo.
• Practica e interioriza normas de comportamiento y
convivencia social
• Manifiesta actitudes de tolerancia con las compañeras
y demás personas que le rodean
COMPETENCIA • Fomentar la equidad en la convivencia con la
igualdad de deberes y derechos, entre niño-adulto.
• Mantener un buen comportamiento en los distintos
lugares.
• Reconoce la importancia y el uso adecuado del agua.
 • Inculcar el aseo y cuidado del cuerpo.
CONTENIDOS • Normas del comportamiento dentro del aula
• Conocimiento y practica del pacto de convivencia
• Sentido de pertenencia de la Institución
PROYECTO • El Colegio Mi cuerpo

METODOLOGÍA • Cuidado del agua.

• Actividades lúdicas
RECURSOS • Dramatizados. Videos.
EVALUACIÓN Se evaluara a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación con sus compañeros, hábitos adquiridos,
cumplimiento de normas, manejo que le da a los conceptos
obtenidos, clasificación de los objetos según sus
propiedades y relación en su entorno.

PERÍODO 2
Semanas:
LOGRO Manifestara en actividades cotidianas actitudes que le llevan
a ser una persona responsable e independiente.
INDICADORES • Asimila con facilidad los conocimientos
DE LOGRO • Se interesa y cumple con responsabilidad sus tareas
• Es puntual en la entrada y salida de clases
• Practica normas de cortesía
• Identifica el grupo social al cual pertenece

COMPETENCIA • Despertar el amor por la vivencia democrática,

ampliando su visión del mundo y su correcto
desenvolvimiento
• Cumplir con las normas establecidas por la
Institución.
• Estimular al niño o niña a la práctica del deporte.
CONTENIDO • Normas de aseo dentro y fuera del aula
• Normas de cortesía
• Normas de comportamiento en la Iglesia
PROYECTO • La familia
• Mi país
METODOLOGÍA • Practicar normas de cortesía.
• Estudio y profundización del manual de convivencia.
• Practicar hábitos de higiene.
RECURSOS • Manual de convivencia.
• Útiles de aseo personal
• Cantos.
EVALUACIÓN Se evaluara a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación con sus compañeros, hábitos adquiridos,
cumplimiento de normas, manejo que le da a los conceptos
obtenidos, clasificación de los objetos según sus
propiedades y relación en su entorno.

PERÍODO 3
Semanas: 10
LOGRO Asumirá con responsabilidad algunas situaciones que se
presentan en la cotidianidad.
INDICADORES • Obtiene conceptos básicos relacionados con normas
LOGRO y comportamientos ciudadanos para una mejor
convivencia social
• Fomenta actitudes de amor y paz, importante para el
buen desempeño de la sociedad
• Expresa el amor y orgullo de ser colombiano.
• Ama, respeta y obedece a sus padres, profesores y
compañeros
• Expresa sentimientos de afecto y respeto por la
naturaleza.
COMPETENCIA • Formar en base al respeto la solidaridad
• Practicar normas de higiene al consumir los alimentos
• Promover actitudes positivas hacia la conservación
del medio ambiente
CONTENIDOS • Comportamiento en la institución
• Cuidado de materiales, muebles y enseres
• Comportamiento en los distintos lugares
PROYECTO • La naturaleza
METODOLOGÍA • Observación del medio ambiente.
• Salidas pedagógicas.
• Manipulación de material reciclable.
• Campañas de aseo.
RECURSOS • Material reciclable.
• utensilios de aseo.
• Fichas.
• Carteleras.
EVALUACIÓN Se evaluara a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
 relación con sus compañeros, hábitos adquiridos,
cumplimiento de normas, manejo que le da a los conceptos
obtenidos, clasificación de los objetos según sus
propiedades y relación en su entorno.

PERÍODO 4
Semanas: 10
LOGROS Participara en la construcción y aplicación de normas de
comportamiento que conlleven a la formación de hábitos
indispensables para una verdadera convivencia social.
INDICADORES • Se preocupa por el cumplimiento de sus deberes.
LOGROS • Comparte amorosamente su vida escolar con sus
compañeros.
• Asume un comportamiento adecuado en los
diferentes lugares.
• Tiene hábitos de higiene.
• Practica normas de prevención de accidentes.
COMPETENCIA • Encauzar sus pensamientos y aptitudes al bienestar
personal, familiar y comunitario.
• Practicar normas que favorezcan la prevención de
accidentes.
• Promover en los niños valores Nacionales.
• Estimular diariamente el empleo de buenos hábitos
de higiene.
CONTENIDOS • Deberes como persona.
• Hábitos de higiene.
• Hábitos en la mesa.
PROYECTOS • Medios de transporte.
• Medios de comunicación.
• Navidad
METODOLOGÍA • Realización de fichas alusivas al tema.
• Practicar normas de cortesía dentro y fuera de la
institución.
• Observar videos del valor del mes.
RECURSOS • Carteleras. Cuentos. Videos
EVALUACIÓN Se evaluara a los niños y niñas continuamente a través del
desarrollo de sus competencias, comunicativas, cognitivas y
de pensamiento, su creatividad, imaginación, participación
de trabajo en grupo, fichas, tareas, realización de trazos,
opiniones, observación de laminas, lecturas, comprensión de
textos, interpretación de problemas o situaciones, grafías,
relación con sus compañeros, hábitos adquiridos,
cumplimiento de normas, manejo que le da a los conceptos
obtenidos, clasificación de los objetos según sus
propiedades y relación en su entorno.

BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA CARRILLO de Jiménez Ana Yolanda, Propuesta operativa
BÁSICA plan de estudios nivel preescolar.
SALAZAR Quiñónez Doris, Mi vida es un cuento.@rial –
Distribuciones 2003
MORENO Heladio, Plan de estudios de la educación preescolar.
Ediciones SEM Ltda.
La pedagogía utilizada en el preescolar esta basada en la metodología por proyectos, la
lúdica, el arte y la recreación; por que permiten a los niños y las niñas vinculasen de
manera participativa, integral, autónoma al pensamiento creativo, a ser autores de su
propio conocimiento, a participar con sus pre-saberes y con la construcción de lo que
desean saber, se aproximan a edificar su lenguaje escrito y matemático de una manera
divertida, ellos necesitan sentir goce al usar el lenguaje y deben sentir el deseo de
dominar el conocimiento con amor, con ganas.
Esta metodología le permite a los niños y las niñas incrementar su seguridad emocional,
mantener el interés y la motivación para llegar con amor a la escuela; ellos viven cada
aprendizaje a través de situaciones espontáneas y creativas, presenciales y productivas,
obtienen resultados gratificantes que le estimulan a conocer y comprender el mundo que
les rodea, disfrutan de la naturaleza, de las relaciones con sus compañeros y de la
familia Organizan y desarrollan un espíritu investigativo que les permite crecer
diariamente. A través de esta metodología se reconoce una realidad del niño en su
medio físico, de su familia y de la cultura a la que pertenece, se le reconoce por el
bagaje de experiencias, vivencias, costumbres conocimientos, valores inquietudes,
fantasías y expectativas sobre lo que quiere para si mismo y para su familia. Aprende
que debe organizarse para trabajar y construir con su familia escolar, familiar y social
unas normas y limites que constituyen los valores de toda una vida para convivir con los
demás y para desempeñarse como un hombre o una mujer de bien en el mañana. Aquí
se le brinda la oportunidad de trabajar y participar de manera equitativa con sus
compañeros, integrarse con los estudiantes de todos los grados en el colegio, para
encontrar allí el apoyo de otros docentes y estudiantes de diferentes niveles que aportan
conocimientos que le permiten trabajar y aprender sin presión, sin estrés, recogiendo de
muchos el conocimiento, la creatividad de muchas mentes e interactúa al mismo tiempo
con ellos surgiendo como un ser social capaz de resolver obstáculos. Esta metodología
nos permite desarrollar todas las dimensiones con éxito, transversalizar el conocimiento
con otras áreas y consigo misma de manera continua, efectiva y productiva.