Урок-игра по литературе в 8 классе

Цели урока:

образовательная:

Вспомнить, обобщить и систематизировать материал, изученный в

течение года (особенности некоторых литературных жанров, писатели и
произведения)

развивающая:

развитие памяти, образного мышления, внимания, способности к

анализу и синтезу, способности владеть нормами литературного языка;

воспитательная:

формирование нравственности, системы духовных ценностей на основе

приобщения к литературному культурному слою.

Методы:

Тестовые задания, задания творческого характера (на фантазию,

оригинальность), работа в группах.

1. Этап Организационный момент

Приветствие учащихся, подготовка необходимого к уроку.
Деление на группы.
Представление команд (название команды, девиз, капитан) 4
минуты.
2. Закрепление изученного материала и Систематизация и
обобщение изученного
Вопросы командам (по 1 участнику). 4 раунда.

Н.В.Гоголь

1.В каком украинском поселке родился Гоголь? (Великие Сорочинцы)

 2.Назовите фамилию судьи, у которого в зале суда жили гуси. (Ляпкин-
Тяпкин)

3.Имя дочери городничего, к которой сватался Хлестаков. (Марья

Антоновна)

4.Как фамилия попечителя богоугодных заведений из комедии

«Ревизор»?(Земляника)

5.К какому циклу относится повесть “Шинель”?

А.С.Пушкин

1.Во времена чьего правления происходило действие романа

Капитанская дочка? (Екатерина 2)

2.Что подарил Гринев Пугачеву за то, что тот стал его провожатым во
время метели? {Заячий тулуп)

3.Название крепости, куда приехал служить Гринев. (Белогорская)

4.Имя и фамилия девушки, в которую были влюблены и Гринев, и

Швабрин. (Маша Миронова)

5.Какому литературному герою принадлежат слова: “Береги платье

снову, а честь смолоду”? (Андрей Петрович Гринев)

3). М.Ю.Лермонтов

1. В какой город вёз генерал пленного мальчика . Поэма “Мцыри”

(Тифлиз)

2. Какие поэмы послужили основой поэмы “Мцыри”? (“Исповедь”,

“Боярин Орша”)

3. Как переводится мцыри? (неслужащий монах)

4. К какому литературному направлению можно отнести поэму?

(романтизм).
 5.Сколько дней Мцыри провел на воле? (3)

Письменные задания для групп (2 минуты)

1вариант

1.Узнай героя, произведение и автора. 3 балла

“… нельзя сказать чтобы очень замечательный, низенького роста,

несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с
небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и цветом
лица что называется геморроидальным...” (Башмачкин. Н.В.Гоголь)

2.Продолжите фразу, укажите название произведения и автора. 3 балла

Я видел у других

Отчизну, дом, друзей, родных…(А у себя не находил/не только милых

душ – могил!)

2 вариант.

1.Узнай героя, произведение и автора. 3 балла

“Старый травленый волк, хорошо знакомый гаванскому люду. Он был

бос, в старых, вытертых плисовых штанах, без шапки, в грязной ситцевой
рубахе с разорванным воротом, открывавшим сухие и угловатые кости,
обтянутые коричневой кожей”. (Челкаш. М.Горький)

3. Продолжите фразу, укажите название произведения и

автора. 3 балла
Тогда, пустых не тратя слез
В душе я клятву произнес: (Хотя на миг когда-нибудь/Мою
пылающую грудь/Прижать с тоской к груди другой,/Хоть незнакомой,
но родной.)
3 вариант.
1.Узнай героя, произведение и автора. 3 балла
 “Я не видел существа более подвижного. Ни одно мгновение она
не сидела смирно; вставала, убегала в дом и прибегала снова, напевала
вполголоса, часто смеялась, и престранным образом: казалось, она
смеялась не тому, что слышала, а разным мыслям, приходившим ей в
голову”. (Ася. И.С.Тургенев)

2. Продолжите фразу, укажите название произведения и автора. 3 балла

Я никому не мог сказать

Священных слов “отец” и “мать”. (Конечно, ты хотел,старик, чтоб я в

обители отвык от этих сладостных имен, -/Напрасно: звук их был рожден со
мною).

Молодцы!!!

Памятник литературному герою (5-7 минут).

Задача – придумать памятник литературному герою (из произведений,

которые мы читали в этом году) и показать.

Подведение итогов.

А сейчас ребята, подсчитываем баллы и выставляем оценки.