Ботаника

Ботаника
Задания 22
Задания 23
Задания 24
Задания 25
Задания 26
Задания 27
22 БОТАНИКА 2009
С1
Известно. что в практике сельского хозяйства перед посевом семян
проверяют их всхожесть. Объясните. как и зачем это делают. 2014
Ответ:
Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

(допускаются иные формулировки ответа. не искажающие его смысла)
Элементы ответа:
1. для определении всхожести семян определённое их число (100)
помещают в оптимальные для прорастания условия и подсчитывают
процент проросших семян;
2. всхожесть определяют для установления качества посевного
материала, от которого зависит урожай растения.
Ответ включает все названные выше элементы, не содержит 2

биологических ошибок
Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ 1

включает 2 названных выше элемента, но содержит негрубые
биологические ошибки
Ответ неправильный 0
Максимальный балл 2
С1
Какую роль в жизни грибов играет грибница? 2009
Ответ:

1. грибница гриба всасывает из окружающей среды готовые
органические вещества и воду с минеральными веществами;
2. участвует в вегетативном размножении, образовании плодовых тел.
Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2


С1
Объясните, за счёт чего вода поднимается по стволам деревьев на десятки
метров. например. у эвкалипта — до 100 м. 2009
Ответ:

1. под действием корневого давления:
2. за счёт испарения воды с поверхности листьев.

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ

включает 2 названных выше элемента, но содержит негрубые 1
С1
Многие представители семейства Розоцветные имеют плод — костянку. 2009
Какие особенности строения плода обеспечивают распространение семян
этих растений?
Ответ: 2013

1. костянка имеет сочную мякоть, чем привлекает животных.
2. плоды поедаются птицами или млекопитающими, при этом
семена не перевариваются в пищеварительном канале животного
и с помётом удаляются наружу, что способствует их
распространению.


С1
Швейцарский ученый Сенебье в ХVIII веке, проводя опыты c водными 2010
растениями, наблюдал выделение пузырьков газа на свету. Объясните,
какой это газ и какие процессы, протекающие в клетке, обеспечивают его
образование. 2017
Ответ:

1. выделялся кислород;
2. образование кислорода происходит в световую фазу
фотосинтеза.


С1
Почему прекращается рост корня в длину после удаления его верхушки?
С какой целью проводят этот приём при пересадке растений?
2010
Ответ:

1. на верхушке корня расположена образовательная ткань,
удаление которой приводит к прекрашению роста корня в
длину;
2. удаление верхушки корня способствует образованию боковых
корней, которые увеличивают площадь питания растения.


С1
Садоводы хорошо знают, что урожай яблок будет низким, если во время 2010
цветения яблонь стоит дождливая погода. Объясните, почему.
Ответ:
2013

1. яблони — насекомоопыляемые растения;
2. в дождливую погоду насекомые мало активны, поэтому
уменьшается вероятность опыления, оплодотворения и
образования плодов.


С1
В небольших помещениях с обилием комнатных растений ночью
концентрация кислорода уменьшается. Объясните почему.
2010
Ответ:

1. ночью с прекращением фотосинтеза выделение кислорода
прекращается;
2. в процессе дыхания растений (они дышат постоянно)
уменьшается концентрация кислорода и повышается
концентрация углекислого газа.


С1
Растение кукурузы имеет два типа соцветий: початок и метёлку. Почему
плоды образуются только в початке и часть початка иногда не заполнена
2010
зёрнами?
Ответ:

1. початок состоит из женских цветков. в которых образуются
плоды — зерновки, метёлка состоит из мужских цветков;
2. не все цветки початка опыляются и оплодотворяются, поэтому
часть початка будет пустозёрной.


С1
Известно, что опытным путём на свету трудно обнаружить дыхание
растений. Объясните, почему.
2010
Ответ:

1. на свету в растении наряду с дыханием происходит фотосинтез,
при котором углекислый газ используется;
2. в результате фотосинтеза кислорода образуется гораздо больше,
чем используется при дыхании растений.


С1
Растения в течение жизни поглощают значительное количество воды. На
какие два основных процесса жизнедеятельности расходуется большая
2010
часть потребляемой воды? Ответ поясните.
Ответ:

1. испарение, обеспечивающее передвижение воды и
растворённых веществ, и защиту от перегрева;
2. фотосинтез, в процессе которого образуются органические
вещества и выделяется кислород


С1
В ХVII веке английский ученый Д. Пристли провёл опыт. Он взял два
одинаковых стеклянных колпака. Под первый колпак он поместил мышь,
2011
а под второй - мышь с комнатным растением. Объясните, почему спустя
некоторое время первая мышь под стеклянным колпаком погибла, а вторая
прололжала жить.
Ответ:

1. первая мышь погибла из-за недостатка кислорода и избытка
углекислого газа, выделенного при дыхании;
2. комнатное растение в процессе фотосинтеза поглощало
углекислый газ и выделяло кислород, необходимый для дыхания
обоих организмов. поэтому вторая мышь продолжала жить.


0
Ответ неправильный
С1
У некоторых сортов декоративных растений в махровых цветках
отсутствуют тычинки и пестики. Как получают и сохраняют такие сорта
2012
растений?
Ответ:

1. сохранение растений с мутацией махровости и получение сорта
путем искусственного отбора:
2. сохранение махровости у растений такого сорта обеспечивается
вегетативным размножением или внутрисортовым скрещиванием


С1
В плодах ряда растений отсутствуют семена (апельсины, мандарины). Что
лежит в основе получения такнх сортов и как сохраняется этот признак?
2012
Ответ:

1. в основе получения сорта лежит наследственная изменчивость и
искусственный отбор;
2. признак сорта сохраняется путём вегетативного размножения
растений


С1
Почему для получения хорошего урожая густые всходы моркови и свёклы
надо прореживать? Ответ поясните.
2017
Ответ:

1. эти растения образуют корнеплоды, формирование которых
требует значительного объёма почвы:
2. прореживание растений ослабляет конкуренцию, способствует
развитию корнеплода и приводит к повышению урожая


С1
Как изменится транспирация у подсолнечника в жаркий ветреный день по
сравнению с прохладным безветренным днём, если влаги в почве
2012
достаточно? Ответ поясните.
Ответ:

1. в жаркий день транспирация усиливается, так как чем выше
температура, тем интенсивнее испарение;
2. ветер усиливает транспирацию, так как препятствует скоплению
паров воды у поверхности листа


С1
При выращивании овощных культур в средней полосе России одни растения
(свёкла, морковь и др.) высевают семенами ранней весной, а другие растения
(томаты, баклажаны и др.) высаживают рассадой при наступлении
устойчивого тепла. Объясните почему,
Задания л
2020
Ответ:

1. томат и баклажан — теплолюбивые культуры (могут развиваться
только при высоких температурах);
2. их высаживают рассадой, так как при посеве семенами после
наступления устойчивого тепла они не успевают дать урожай за
вегетационный период;
3. свекла и морковь — холодостойкие культуры (могут развиваться
при низких температурах);
4. их семена способны прорасти ранней весной и дать урожай за
вегетационный период
За дополнительную информацию, не имеющую отношения к

вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней
ошибок снымается 1 балл

23
нии 23
С2
Какие части корня обозначены на рисунке цифрами 1, 3, 5?
Какие функции они выполняют? Повреждение какой зоны корня 2018
прекращает рост корня в длину? Объясните почему.
Ответ:

1. 1 - корневой чехлик, защищает кончик корня от механических
повреждений и облегчает продвижение корня в почве;
2. 3 - зона роста (растяжения), обеспечивает рост корня в длину;
3. 5 - зона проведения, обеспечивает транспорт воды, минеральных
и органических веществ ко всем органам растения;
4. повреждение зоны деления (2) прекращает рост корня в длину,
так как в этой зоне находится образовательная ткань

Ответ включает в себя три из названных выше элементов и не 2

содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя четыре
названных выше элемента, но содержит биологические ошибки
Ответ включает в себя два из названных выше элементов и не 1

содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя три из
названных выше элементов, но содержит биологические ошибки
С2
Определите зоны корня, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 4,
и укажите их функции. 2010
Ответ:

1. 1- корневой чехлик, защищает кончик корня от механических
повреждений;
2. 2 - зона деления, обеспечивает рост корня в длину за счет
деления клеток;
3. 4 — зона всасывания, зона корневых волосков, обеспечивает
всасывание воды и минеральных веществ.

Ответ включает в себя 2 из названных выше элементов и не 2

содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя 3

содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя 2 из
С2
Определите отделы, к которым относят растения, органы которых
изображенны на рисунках 1 и 2. Укажите признаки, по которым 2015
Вы отнесли их к этим отделам.
Где располагаются спорангии у этих растений?
2020
Ответ:

1. 1 - отдел Голосеменные;
2. наличие шишек у голосеменных;
3. семена на чешуйках шишек лежат голо;
4. 2 - отдел Хвощевидные;
5. членистый стебель (побег);
6. листья расположены мутовкой (листья чешуйчатые, мутовчатое
ветвление);
7. спороносный колосок на вершине побега;
8. у голосеменных спорангии располагаются в мужских и женских
шишках;
9. у хвощевилных спорангии располагаются в спороносных колосках
вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней ошибок
снимается 1 балл
Ответ включает в себя восемь - девять названных выше элементов, 3

не содержит биологических ошибок
Ответ включает в себя шесть - семь названных выше элементов, 2

Ответ включает в себя четыре - пять названных выше элементов,

не содержит биологических ошибок ИЛИ неверно определён один 1
объект
С2
Какие структуры листа обозначены на рисунке цифрами 1, 2 и 3? Какими
тканями они образованы и какие функции они выполняют? 2018
Ответ:

1. 1 — кожица (эпидерма) — покровная ткань; функции — защитная,
газообмен, испарение воды (транспирация);
2. 2 — мякоть (мезофилл) листа — фотосинтезирующая (основная)
ткань; функция — фотосинтез;
3. 3 — сосудисто-волокнистый (проводящий) пучок (жилка):
сосуды, ситовидные трубки и механические волокна; функции —
транспорт органических и минеральных веществ, воды и опорная



С2
Какая почка изображена на рисунке? Какие элементы её строения
обозначены буквами А и Б? Какая ткань обеспечивает развитие 2012
почки? Укажите её месторасположение.
Ответ:
2009

1. цветочная (генеративная) почка;
2. А — зачаточный стебель, Б — зачаточный цветок (соцветие);
3. развитие почки обеспечивает образовательная ткань в конусе
нарастания зачаточного стебля



С2
Что представляют собой образования на корнях изображённого
растения? Какой тип взаимоотношений организмов иллюстрирует 2016
рисунок? Объясните значение этих взаимоотношений для обоих
организмов.
Ответ:

1. образования на корнях бобового растения — это клубеньки,
содержашие клубеньковые бактерии;
2. тип взаимовыгодных отношений — симбиоз бактерий
(азотфиксирующих бактерий) и бобового растения;
3. клубеньковые бактерии питаются органическими веществами
растений;
4. клубеньковые бактерии фиксируют атмосферный азот и
обеспечивают соединениями азота бобовые растения



С2
На рисунке показаны схемы внутреннего строения семени томата (А) и
семени тыквы (Б) в двух ракурсах. Назовите элементы строения семени 2019
томата, обозначенные цифрами 1, 2, 3. Сравните строение семян томата
и тыквы: определите их сходства и различие. В каких структурах этих семян
накапливаются питательные вещества?
Ответ:

1. 1 - семенная кожура; 2 - зародыш семени; 3 - эндосперм;
2. сходства семян: наличие зародыша с двумя семядолями и наличие
семенной кожуры;
3. различие: отсутствие эндосперма в семени тыквы;
4. в семенах тыквы питательные вещества запасаются в зародыше
(в семядолях); в семенах томата - в эндосперме



С2
Назовите плод, разрез которого изображён на
рисунке. Какие элементы строения обозначены
на рисунке цифрами 1, 2 и 3 и какие функции
они выполняют?
Ответ:

1. плод — зерновка;
2. 1 - эндосперм — запасание органических веществ;
3. 2 - семядоля (часть зародыша) — транспорт питательных веществ
из эндосперма при прорастании семени;
4. 3 — зародыш (зародышевый корешок, стебелёк, почечка) — даёт
начало новому растению



С2
Назовите части пестика, обозначенные на
рисунке цифрами 1, 2, 3, и функции, которые
они выполняют.
Ответ:

1. 1 - рыльце, улавливает пыльцу (обеспечивает прорастание);
2. 2 — семязачаток (семяпочка); место образования макроспор,
женского гаметофита и семени;
3. 3 — зародышевый мешок (женский гаметофит); в нём происходит
двойное оплодотворение, образуется зародыш и эндосперм



С2
На рисунке изображена реконструкция растения, произраставшего около
350 млн. лет назад. 2018
Эры Периоды
Название и Возраст Название и

продолжительность, (начало эры) продолжительность,
млн. лет млн. лет млн. лет
Кайнозойская, 66 66 Четвертичный, 2,58
Неоген, 20,45
Палеоген, 43
Мезозойская, 186 252 Меловой, 79
Юрский, 56
Триасовый, 51
Палеозойская, 289 541 Пермский, 47
Каменноугольный, 60
Девонский, 60
Силурийский, 25
Ордовикский, 41
Кембрийский, 56
Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и

каком периоде произрастало данное растение. Это растение имеет признаки
двух отделов. Назовите их. Какие черты строения сближают его
с представителями этих отделов?

1. Эра - палеозойская; периоды - каменноугольный, пермский;
2. отдел Папоротниковидные - отпечаток листа (вайи), характерного
для папоротника;
3. отдел Голосеменные - наличие семени



С2
Определите тип корневой системы и виды корней, обозначенных
на рисунке цифрами 1 и 2. Из чего они образуются? 2011
Ответ:

1. тип корневой системы - стержневая;
2. 1 - главный корень, образуется из зародышевого корешка;
3. 2- боковой корень - ответвление главного корня.



С2
Пользуясь рисунком, найдите признаки, доказывающие принадлежность
цветкового растения к классу двудольных. Какой тип корневой системы 2011
изображён на рисунке? Объясните, почему такой тип корневой системы
развился у растения.
Ответ:

1. листья имеют сетчатое жилкование;
2. цветок пятичленного типа;
3. мочковатая корневая система;
4. у растения в связи с вегетативным размножением (усами)
придаточные корни отрастают от стеблей.



С2
Рассмотрите рисунок. Выскажите свое предположение о том, как опыляется
цветок такого строения. Пользуясь рисунком, приведите| не менее трёх 2011
обоснований, подтверждающих ваше мнение.
Ответ:
2017

1. цветок опыляется ветром;
2. мохнатое раздвоенное рыльце хорошо улавливает пыльцу;
3. длинные тычиночные нити способствуют рассеиванию пыльцы;
4. редуцированный околоцветник (две цветковые чешуи) не
препятствует проникновению пыльцы к пестику.



С2
Определите отделы, к которым относят растения, изображённые
на рисунках. Укажите признаки, по которым Вы отнесли их к этим 2020
отделам. Чем представлены спорофиты у этих растений?
Ответ:

1. 1 - отдел Моховидные;
2. корни отсутствуют (есть ризоидь);
3. на верхушках побегов развиваются коробочки со спорами
(спорогоны);
4. 2 - отдел Покрытосеменные;
5. наличие цветков, плодов;
6. у моховидных спорофит представлен спорогоном (коробочкой
на ножке) на гаметофите;
7. у покрытосеменных спорофит представлен взрослым растением
(со всеми вогетативными и генеративными органами)
Ответ включает в себя восемь - девять названных выше элементов, 3

Ответ включает в себя шесть - семь названных выше элементов, 2

Ответ включает в себя четыре - пять названных выше элементов,

не содержит биологических ошибок ИЛИ неверно определён один 1
объект
С2
Назовите отделы, к которым относят растения, изображенные
на рисунках 1 и 2. Укажите признаки, по которым Вы отнесли их 2020
к этим отделам. Как называются их гаметофиты?
Ответ:
1. 1 - Отдел Покрытосеменные (Цветковые), 2 - отдел Хвощевидные
2. Признаки Цветковых: наличие цветков, плодов
3. Признаки Хвощевидных: наличие двух видов побегов: весеннего бурого
со спороносными колосками и летнего побега, членистый стебель,
мутовчатое листорасположение, листья чешуйчатые, наличие придаточных
корней и корневищ
4. Гаметофит Цветковых - пыльцевое зерно (мужской гаметофит) и зародышевый
мешок (женский гаметофит)
5. Гаметофит Хвощевидных - заросток
С2
Определите отделы, к которым относят растения, изображенные на
рисунках 1 и 2. Укажите их признаки, по которым вы отнесли их к этим 2020
отделам. Что общего в половом размножении этих растений?
Ответ:
1. 1- отдел Голосеменные
2. имеют шишки, семена на чешуйках шишек лежат голо
3. 2- отдел Покрытосеменные
4. имеются цветки и плоды с семенами
5. Общее в половом размножении: размножение семенами (наличие семязачатков)
6. образование пыльцевого зерна (опыление)
7. независимость оплодотворения от воды (продвижение спермиев по пыльцевой трубке)
8. пыльцевое зерно состоит из вегетативной и генеративной клеток (имеет 2 спермия)
9. гаметофиты (мужской и женский) максимально редуцированы
С2
Назовите части цветка обозначенные на рисунке 1, 2, 3,
и укажите их функции. 2016
Ответ:

1. 1 - тычинка - орган полового размножения: образует пыльцу
2. 2 - завязь пестика; участвует в половом размножении, образовании
семян и плода;
3. 3 - чашелистики и лепестки венчика (двойной околоцветник);
служат для защиты тычинок и пестика, участвуют в привлечении
насекомых (опылении)



24
С3
Найдите три ошибки в приведённом тексте «Покрытосеменные растения».
Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. 2018
Дайте правильную формулировку.
(1)Растения отдела Покрытосеменные, в отличие от растений всех других

отделов, характеризуются наличием цветков, плодов и семян.
(2)Покрытосеменные растения подразделяются на два класса: Однодольные
и Двудольные. (3)Принадлежность к классу определяется по количеству
семядолей в зародыше семени и строению других органов. (4)У двудольных
цветок, как правило, трёхчленного типа. (5)Представители двудольных
растений: шиповник коричный, горох посевной, ландыш майский.
(6)У большинства однодольных растений дуговое или параллельное
жилкование листьев. (7)У однодольных из семени развивается мочковатая
корневая система.
Ответ:

1. 1 - покрытосеменные растения отличаются от растений других
отделов наличием цветков и плодов (семена имеют растения отдела
Голосеменные);
2. 4 - у двудольных растений цветок четырёх-пятичленного типа
(у однодольных трёхчленного типа);
3. 5 — ландыш майский — представитель класса однодольные;

В ответе указаны две-три ошибки, исправлены только две из них. 2

За неправильно названные и/или исправленные предложения баллы
не снижаются.
В ответе указаны одно-три ошибки, справлена только одна из них. 1

не снижаются
С3
Найдите три ошибки в приведенном тексте и исправьте их.
2011
1. Грибы выделяют в отдельное царство организмов. 2. Тело гриба состоит из
мицелия. 3. Грибная клетка имеет клеточную стенку, в состав которой входит
целлюлоза. 4. В клетках грибов синтез АТФ осуществляется в митохондриях.
5. Запасным питательным веществом является гликоген. 6. По способу
питания грибы - автотрофы. 7. Грибы неподвижны, рост их ограничен.
Ответ:

1. 3 - клеточная стенка грибов состоит из хитина;
2. 6 -способ питания грибов - гетеротрофный;
3. 7- грибы в течение жизни постоянно растут;
В ответеисправлены все три ошибки. Ответ не содержит лишней 3

информации.
В ответе исправлены только 2 ошибки. За неправильно названные 2

и исправленные ошибки баллы не снижаются.
В ответе исправлена только одна ошибка. За неправильно названные 1

и исправленные ошибки баллы не снижаются
С3
Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений,
в которых сделаны ошибки, исправьте их. 2016
1. Грибы и бактерии относят к прокариотам. 2. Среди грибов встречается

большое разнообразие: дрожжи, плесневые. шляпочные грибы и др. 3. Общей
особенностью многоклеточных грибов является образование вегетативного
тела из тонких ветвящихся нитей, образующих грибницу. 4. Грибная клетка
имеет клеточную стенку, состоящую из хитина, и мембранные органоиды.
5. Запасным питательным веществом является гликоген. 6. Грибы обладают
автотрофным типом питания. 7. Рост грибов прекращается после созревания
спор.
Ответ:

1. 1 - грибы — это эукариоты;
2. 6 - у грибов гетеротрофный тип питания;
3. 7 - грибы растут в течение всей жизни



С3
Найдите три ошибки в приведённом тексте «Покрытосеменные растения».
Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. 2018
(1)Растения отдела Покрытосеменные, в отличие от растений всех других

отделов, характеризуются наличием цветков, плодов и семян.
(2)Покрытосеменные растения подразделяются на два класса: Однодольные
и Двудольные. (3)Принадлежность к классу определяется по количеству
семядолей в зародыше семени и строению других органов. (4)У двудольных
цветок, как правило, трёхчленного типа. (5)Представители двудольных
растений: шиповник коричный, горох посевной, ландьши майский.
(6)У большинства однодольных растений дуговое или параллельное
жилкование листьев. (7)У однодольных из семени развивается мочковатая
корневая система.
Ответ:

1. 1 - покрытосеменные растения отличаются от растений других
отделов наличием цветков и плодов (семена имеют растения отдела
Голосеменные);
2. 4 - у двудольных растений цветок четырёх-пятичленного типа
(у однодольных трёхчленного типа);
3. 5 - ландыш майский — представитель класса однодольные


С3
Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений,
в которых сделаны ошибки, исправьте их. 2017
(1)Луковица тюльпана - это видоизменённый укороченный подземный

побег. (2)У луковицы имеется плоский плотный стебель — донце. (3)На донце
развиваются два типа видоизменённых листьев — чешуй. (4)Снаружи
находятся сухие листья, образованные живыми специализированными
клетками, защищающими луковицу от повреждений. (5)Мясистые сочные
листья тюльпана, находящиеся внутри, запасают воду и растворы
органических веществ, а также особые вещества - фитонциды. (6)От донца
отходят боковые корни, удерживающие луковицу в почве. (7)С помощью
луковицы происходит половое размножение тюльпана.
Ответ:

1. 4 - наружные сухие листья образованы мёртвыми клетками;
2. 6 - от донца отходят придаточные корни;
3. 7 - с помощью луковицы происходит вегетативное (бесполое)
размножение тюльпана



С3
Найдите три ошибки в приведённом тексте «Грибы». Укажите номера
предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. 2018
(1)Грибы, как и бактерии, относят к прокариотам. (2)Тело у многих грибов 2020

представлено мицелием, образовано сильно разветнлёнными гифами.
(З)Некоторые грибы состоят всего из одной клетки, например дрожжи.
(4) Шляпочные грибы образуют плодовые тела, в которых на пластинках или
трубочках развиваются гаметы. (5)По типу питания грибы гетеротрофы,
среди них встречаются как сапротрофные, так и паразитические формы.
(6)Мицелий шляпочных грибов прорастает в корни высших растений
и образует микоризу. (7)Запасным питательным веществом клеток грибов
является хитин, а одним из конечных продуктов метаболизма — мочевина.
Ответ:

1. 1- грибы относят к эукариотам;
2. 4 - у шляпочных грибов в плодовых телах образуются споры;
3. 7 - запасным питательным веществом грибов является гликоген
(хитин образует клеточную стенку)



25-26
С4
По каким признакам царство грибов отличается от царства растений?
Назовите не менее 3-х признаков. 2009
Ответ:

1. грибы - гетеротрофы, не способны к фотосинтезу;
2. грибы отличаются строением и химическим составом клетки: не
имеют хлоропластов. клеточная стенка содержит хитин.
запасное питательное вещество — гликоген;
3. тело грибов образовано гифами.


содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя три
Ответ включает в себя один из названных выше элементов и не 1

содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя два из
С4
Чем растения класса двудольных отличаются от растений класса
однодольных? Приведите не менее 4-х признаков. 2009
Ответ:

1. у двудольных в зародыше семени две семядоли, у
однодольных — одна;
2. корневая система двудольных, как правило, стержневая, а
однодольных — мочковатая;
3. у двудольных листья простые и сложные, жилкование —
сетчатое, у однодольных листья всегда простые, жилкование
параллельное и дуговое;
4. как правило, у двудольных цветки с двойным околоцветником,
четырех- или пятичленные, у однодольных — цветки с простым
околоцветником, трехчленные.



С4
Почему грибы выделены из царства растений в самостоятельное царство
органического мира? Приведите не менее 4-х доказательств. 2009
Ответ:

1. не содержат хлоропластов и не способны к фотосинтезу,
гетеротрофы;
2. оболочка клетки гриба содержит хитин, а у растений —
клетчатку;
3. запасное питательное вещество у грибов — гликоген, у растений
— крахмал;
4. тело образовано гифами - тонкими, нитями.



С4
Скорость фотосинтеза зависит от лимитирующих (ограничивающих)
факторов, среди которых выделяют свет, концентрацию углекислого газа, 2010
температуру. Почему эти факторы являются лимитирующими для
реакций фотосинтеза?
Ответ:

1. свет - источник энергии для световых реакций фотосинтеза, при
его недостатке интенсивность фотосинтеза снижается;
2. углекислый газ необходим для синтеза глюкозы, при его
недостатке снижается интенсивность фотосинтеза;
3. все реакции фотосинтеза осуществляются при участии
ферментов, активность которых зависит от температуры.



С4
Какие функции выполняют различные зоны молодого корня растения?
Укажите не менее четырёх функций. 2011
Ответ:

1. в зоне деления увеличивается число молодых клеток,
обеспечивая рост корня в длину;
2. в зоне роста клетки увеличиваются в размере;
3. в зоне всасывания корневые волоски поглощают из почвы воду
с растворёнными в ней минеральными веществами;
4. в зоне проведения осуществляется передвижение веществ.



С4
По каким признакам высшие семенные растения отличаются от низших
растений? Приведите не менее трёх признаков. 2011
Ответ:

1. наличием различных тканей, развитием вегетативных и
генеративных органов;
2. размножением семенами, независимостью оплодотворения от
наличия воды;
3. преобладанием спорофита (бесполое поколение) над
гаметофитом (половое поколение) в цикле развития.



С4
Как происходит преобразование энергии солнечного света в световой и
темновой фазах фотосинтеза в энергию химических связей глюкозы? 2011
Ответ поясните.
Ответ:

1. энергия солнечного света преобразуется в энергию
возбуждённых электронов хлорофилла;
2. энергия возбуждённых электронов преобразуется в энергию
макроэргических связей АТФ, синтез которой происходит
в световую фазу (часть энергии используется для образования
НАДФ-2Н);
3. в реакциях темновой фазы энергия АТФ превращается
в энергию химических связей глюкозы, которая синтезируется
в темновую фазу.



С4
Назовите особенности строения и питания лишайников и укажите их роль
в природе. 2011
Ответ:

1. лишайники - комплексные (симбиотические) организмы,
состоящие из гриба и цианобактерий или водорослей;
2. гифы гриба обеспечивают организм минеральными солями и
водой, а водоросли и цианобактерий синтезируют на свету
органические вещества;
3. роль лишайников в природе: участие в образовании почвы,
пионеры заселения неблагоприятных мест обитания, звено в
цепи питания экосистемы.


Ответ включает в себя один из названных выше элементов и не

содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя два из 1
С4
Какие условия необходимы для прорастания семян? Дайте обоснованный
ответ. 2015
Ответ:

1. вода — необходима для растворения питательных веществ и
протекания химических реакций в семени;
2. температура — активизирует работу ферментов и реакции обмена;
3. кислород — нужен для дыхания, реакций окисления органических
веществ с выделением энергии, необходимой для прорастания



С4
По каким признакам семенные растения отличаются от мхов? Приведите не
менее четырёх признаков. 2016
Ответ:

1. наличие всех типов тканей;
2. наличие корней (развитие корневой системы);
3. размножение семенами, наличие органов, в которых они
образуются (шишка, цветок, плод);
4. независимость оплодотворения от наличия воды;
5. преобладание спорофита (бесполое поколение) над гаметофитом
(половое поколение) в цикле развития



С4
В чём проявляется сходство полового размножения голосеменных и
2016
покрытосеменных растений? Приведите не менее четырёх признаков.
Ответ:
2019

1. образуется пыльца, и происходит опыление;
2. пыльцевое зерно, прорастая, образует пыльцевую трубку,
по которой перемещаются два спермия к семязачатку;
3. оплодотворение (слияние яйцеклетки и спермия) происходит
в семязачатке;
4. для оплодотворения не нужна вода;
5. в результате оплодотворения из семязачатка образуется семя



С4
Семенные растения занимают господствующее положение на суше,
в отличие от споровых растений. Какие особенности размножения 2018
и развития семенных растений обеспечили им широкое распространение
на Земле? Ответ обоснуйте.
Ответ:
Баллы
Содержание верного ответа и указания к оцениванию

1. для оплодотворения семенным растениям не нужна вода, так как
мужские гаметы доставляются к яйцеклетке по пыльцевой трубке;
2. семя содержит запас питательных вешеств, является
многоклеточным органом, защищено семенной кожурой;
3. из семени развивается диплоидный спорофит, который более
жизнеспособный, чем гаметофит, развивающийся из споры;
4. семя сохраняет жизнеспособность в течение длительного
времени



С4
Чем представлен и как устроен мужской гаметофит у покрытосеменных
растений? Укажите его роль в размножении растения и поясните её. 2020
Ответ:

1. пыльцевое зерно (пылинка);
2. состоит из вегетативной клетки (клетки пыльцевой трубки) и
генеративной клетки (двух спермиев);
3. образует спермии (участвует в опылении);
4. из вегетативной клетки образуется пыльцевая трубка;
5. по пыльцевой трубке к семязачатку (зародышевому мешку)
продвигаются два спермия



С4
В чём отличие строения и жизнидеятельности грибов от растений?
Приведите не менее четырёх признаков. 2020
Ответ:

1. гетеротрофный тип питания;
2. образование мицелия, состоящего из нитей — гиф;
3. отсутствуют пластиды в клетках;
4. наличие гликогена как запасного питательного вещества:
5. образование мочевины в процессе метаболизма
6. наличие оболочки (клеточной стенки) из хитина



С4
В 1724 г. английский исследователь Стефан Хейлз провёл эксперимент.
в котором использовал ветки одного растения, одинаковые сосуды с водой 2020
и измерительный инструмент — линейку. Он удалил с веток разное число
листьев и поместил ветки в сосуды с равным количеством воды, а затем
постоянно измерял уровень воды. С. Хейлз обнаружил, что уровень воды
в разных сосудах изменяется неодинаково.
Как изменился уровень воды в разных сосудах? Назовите процессы,
которые можно фиксировать, измеряя уровень воды. Сформулируйте
закономерность, установленную С. Хейлзом.
Ответ:

1. уровень воды изменился в соответствии с количеством листьев
на ветке: чем больше листьев на ветке. тем меньше воды оставалось
в сосуде;
2. измерение уровня воды позволяет получать данные о процессе
поглощения и испарения воды растением;
3. С. Хейлз установил закономерность: количество поглощаемой
растением воды прямо пропорционально общей площади
поверхности листьев



С4
Назовите особенности строения и питания лишайников и укажите их роль в
природе. 2020
Ответ:

1. лишайники — комплексные (симбиотические) организмы,
состоящие из гриба и цианобактерий или водорослей;
2. гифы гриба обеспечивают организм минеральными солями и
водой, а водоросли и цианобактерии синтезируют на свету
органические вещества;
3. роль лишайников в природе: участие в образовании почвы,
пионеры заселения неблагоприятных мест обитания, звено в
цепи питания экосистемы.



С4
Прочитайте текст.
Хвощ полевой — многолетнее травянистое растение, которое растёт 2015
преимущественно на влажных кислых почвах. Имеет длинное ветвящесся
корневище, которое зимует в почве. Весной появляются бурые побеги со
спороносными колосками на верхушках. В них образуются споры. Летние
побеги зелёные, фотосинтезирующие. Синтезированные органические
вещества накапливаются в корневищах и используются для прорастания
весенних побегов. Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните.
Ответ:

1. морфологический критерий — описание внешнего вида весенних и
летних побегов;
2. экологический критерий — особенности почвы, роста весной и
летом, зимовки;
3. физиологический критерий — образование спор,
фотосинтезирующие побеги, накопление органических веществ
в корневищах



С4
Прочитайте текст.
Редька дикая — растение семейства Крестоцветные. Имеет прямостоячий 2015
стебель, лировидные листья расположены поочерёдно. Цветки с жёлтыми
лепестками собраны в соцветие кисть. Всходы редьки дикой появляются
весной, а зацветает она обильно в июне. Опыляются насекомыми. После
оплодотворения на растениях образуются плоды - стручки. Она размножается
семенами. Опушенность стебля и листьев предохраняет растение от потери
влаги. Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните.
Ответ:

1. морфологический критерий — описание внешнего вида (стебель,
листья, цветки;
2. экологический критерий — особенности произрастания,
зацветания, опыления;
З. физиологический критерий — образование плодов, размножение
семенами, предохранение от потери влаги



С4
В чём проявляется приспособленность кактуса к жизни в пустыне?
Приведите не менее четырёх признаков и объясните их значение. 2018
Ответ:

1. преобразование листьев в колючки для уменьшения испарения
воды;
2. наличие мясистых сочных стеблей, содержащих запас воды;
3. выраженный восковой налёт на стеблях и опушённость,
препятствующие испарению воды;
4. поверхностная корневая система, позволяющая впитывать
капельно-жидкую влагу;
5. ребристая поверхность стебля уменьшает нагрев и позволяет
конденсировать ночную влагу


содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя не менее

Ответ неправильный, ИЛИ ответ включает в себя только один из 0

названных выше элементов, ИЛИ ответ включает в себя два из
С4
В чём выражается приспособленность цветковых растений к совместному
обитанию и перекрёстному опылению в лесном сообществе? Укажите не 2018
менее трёх признаков приспособленности. Ответ поясните.
Ответ:

1. ярусное расположение растений обеспечивает использование
света, воды и минеральных солей из почвы;
2. ветроопыляемые растения цветут до распускания листвы, которая
препятствует опылению (редуцирован околоцветник, тычинки
крупные на длинных тычиночных нитях, сухая пыльца);
3. насекомоопыляемые растения зацветают во время появления
насекомых, которые обеспечивают опыление (имеется яркий
околоцветник и нектар)



С4
Какое значение в жизни наземных цветковых растений имеет
механическая ткань? Чем объясняется слабое развитие 2020
механической ткани у большинства вторичноводных цветковых
растений?
Ответ:
1. Механическая ткань поддерживает тело растения в вертикальном
положении (вынос листьев к свету, вынос цветков в целях
опыления)
2. В воде на растение действует выталкивающая сила (сила
Архимеда, высокая плотность воды)
3. за счёт наличия воздуха в межклетниках (аеренхима,
воздухоносная паренхима) обеспечивается плавучесть растения
С4
По годичным кольцам на спилах деревьев можно судить об их возрасте.
Что такое годичные кольца, за счёт какой исходной ткани они образуются? 2018
Какие особенности сезонного развития растений способствуют
образованию колец? Почему в зоне экваториальных влажных лесов
2020
невозможно обнаружить годичные кольца у деревьев?
Ответ:

1. годичные кольца — прирост древесины стебля за один
вегетационный период (за сезон, год);
2. кольца образуются благодаря делению клеток образовательной
ткани (камбия, меристемы);
3. весной образуются крупные клетки (сосуды);
4. осенью образуются мелкие клетки (сосуды):
5. в экваториальной зоне не выражены времена года

Ответ включает в себя четыре из названных выше элементов и не 2

содержит биологических ошибок
Ответ включает в себя три из названных выше элементов и не

содержит биологических ошибок 1
С4
Растения растут в течение всей жизни. Какая ткань обеспечивает рост
органов растения, каковы строение и жизнедеятельность её клеток? В чём 2018
особенность роста стебля злаковых растений? Ответ поясните.
Ответ:

1. рост органов растения обеспечивает образовательная ткань
(меристема);
2. клетки имеют тонкие оболочки, мелкие вакуоли, способны
к постоянному делению и дифференциации в другие виды тканей;
3. у злаковых рост вставочный, так как образовательная ткань
находится в междоузлиях



27
С5
Какой хромосомный набор характерен для клеток листьев мха кукушкина
льна и его спор? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого 2018
деления образуются эти клетки.
Ответ:

1. набор хромосом клеток листьев мха — n, в спорах мха — n.
2. взрослое растение с листьями развивается из гаплоидной споры
путём митоза;
3. споры образуются на спорофите мха путём мейоза



С5
Какой хромосомный набор характерен для спермиев и клеток эндосперма
семени цветкового растения? Объясните. из каких исходных клеток и в 2018
результате какого деления образуются эти клетки.
Ответ:

1. в спермиях набор хромосом — n; в клетках эндосперма семени —
3n;
2. спермий формируется из гаплоидной споры (генеративной
клетки) в результате митоза;
3. эндосперм формируется при слиянии двух ядер центральной
клетки зародышевого мешка (2n) и одного спермия (n)



С5
Какой хромосомный набор характерен для клеток пыльцевого зерна и
спермиев сосны? Объясните, из каких исходных клеток и в результате
какого деления образуются эти клетки.
Ответ:

1. клетки пыльцевого зерна сосны и спермии имеют набор
хромосом — n (Гаплоидный);
2. клетки пыльцевого зерна сосны развиваются из гаплоидных спор
митозом;
3. спермии сосны развиваются из клеток пыльцевого зерна
(генеративной клетки) митозом



С5
Какой хромосомный набор характерен для вегетативной, генеративной
клеток и спермиев пыльцевого зерна цветкового растения? Объясните, из
каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки.
Ответ:

1. набор хромосом вегетативной и генеративной клеток — n;
спермиев — n;
2. вегетативная и генеративная клетки пыльцы образуются при
прорастании гаплоидной споры путём митоза;
3. спермии образуются из генеративной клетки путём митоза



С5
Определите хромосомный набор гаметофита и спорофита мха сфагнума.
Чем представлены эти два поколения? Из каких исходных клеток и в результате
какого деления формируются эти два поколения мха?
Ответ:

1. хромосомный набор гаметофита - n (гаплоидный);
2. хромосомный набор спорофита — 2n (диплоидный);
3. гаметофит — взрослое листостебельное растение — формируется
из гаплоидной споры путём митоза;
4. спорофит - коробочка на ножке (спорогон) формируется из
диплоидной зиготы путём митоза



С5
Какой хромосомный набор характерен для клеток зародыша и спор хвоща
полевого? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого
деления они образуются.
Ответ:

1. в клетках зародыша набор хромосом — 2n (диплоидный);
в спорах — n (гаплоидный);
2. зародыш развивается из зиготы в результате митоза;
3. споры образуются из клеток спорангия в результате мейоза



С5
У хламидомонады преобладаюшим поколением является гаметофит.
Определите хромосомный набор взрослого организма и его гамет. Из каких
исходных клеток развиваются взрослые особи и гаметы? В результате какого
деления формируются гаметы?
Ответ:

1. хромосомный набор взрослого организма — n (гаплоидный);
2. хромосомный набор гамет — n (гаплоидный);
3. взрослый организм развивается из гаплоидной споры;
4. гаметы образуются из клетки взрослого организма;
5. гаметы образуются путём митоза

Ответ включает в себя 3 - 4 из названных выше элементов и не 2


содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя 3 - 4 из
С5
Какой хромосомный набор характерен для клеток восьмиядерного
зародышевого мешка и зародышевой почечки семени пшеницы? Объясните,
из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются.
Ответ:

1. клетки восьмиядерного зародышевого мешка гаплоидные - n;
2. в клетках зародышевой почечки диплоидный набор хромосом — 2n;
3. клетки зародышевой почечки развиваются из зиготы в результате
митоза:
4. клетки восьмиядерного зародышевого мешка развиваются из
женской споры митозом



С5
Какой хромосомный набор характерен для заростка и взрослого растения
папоротника? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого
Ответ:

1. заросток папоротника имеет гаплоидный набор хромосом - n;
2. взрослое растение папоротника (спорофит) имеет диплоидный
набор хромосом - 2n;
3. заросток развивается из гаплоидной споры;
4. заросток развивается в результате митоза;
5. взрослое растение развивается из зиготы;
6. взрослое растение развивается в результате митоза
За дополнительную информацию, не имеющую отношения
к вопросу задания, баллы не начисляются, но за наличие в ней
ошибок снимается 1 балл



С5
Какой хромосомный набор характерен для клеток восьмиядерного
зародышевого мешка и зародышевой почечки семени пшеницы? Объясните,
из каких исхолных клеток и в результате какого деления они образуются.
Ответ:

1. клетки восьмиядерного зародышевого мешка гаплоидные — n;
2.в клетках зародышевой почечки диплоидный набор хромосом — 2n;
3. клетки зародышевой почечки развиваются из зиготы в результате
митоза;
4. клетки восьмиядерного зародышевого мешка развиваются из
женской споры митозом



С5
Какой хромосомный набор характерен для заростка и взрослого растения
папоротника? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого
Ответ:

1. заросток папоротника имеет гаплоидный набор хромосом — n;
2. взрослое растение папоротника (спорофит) имеет диплоидный
набор хромосом — 2n;
3. заросток развивается из гаплоидной споры;
4. заросток развивается в результате митоза;
5. взрослое растение развивается из зиготы;
6. взрослое растение развивается в результате митоза



С5
Какой хромосомный набор характерен для микроспоры и спермия
цветкового растения? Объясните, из каких исходных клеток и в результате
какого деления образуются эти клетки.
Ответ:

1. клетки микроспоры имеют гаплоидный набор (n);
2. клетки спермия имеют гаплондный набор хромосом (n);
3. микроспора образуется из диплоидных клеток спорангия (клеток
спорогенной ткани);
4. микроспора образуется в результате мейоза;
5. спермий образуется из генеративной клетки пыльцевого зерна
(споры);
6. спермий образуется в результате митоза




Ботаника

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Ботаника

Загружено:

Авторское право:

Ботаника

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ 1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ 1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ 1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ 1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ 1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ 1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ 1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ 1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит 2

Ответ включает 1 из названных выше элементов, ИЛИ ответ 1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

За дополнительную информацию, не имеющую отношения к

Ответ включает 4 названных выше элемента, не содержит 4

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит 3

Ответ включает в себя три из названных выше элементов и не 2

Ответ включает в себя два из названных выше элементов и не 1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит 3

Ответ включает в себя 2 из названных выше элементов и не 2

Ответ включает в себя 1 из названных выше элементов и не 1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает в себя восемь - девять названных выше элементов, 3

Ответ включает в себя шесть - семь названных выше элементов, 2

Ответ включает в себя четыре - пять названных выше элементов,

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит 3

Ответ включает в себя 2 из названных выше элементов и не 2