ПРАВОСЛАВНЫЙ СВЯТО-ТИХОНОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кафедра теологии

Никулина Е. Н.
Серебрякова Ю. В.

Аттестационная работа
по программе профессиональной
подготовки «Теология»
Методические рекомендации
по написанию и оформлению

Издание 2-е, испр. и доп.

Москва
Издательство ПСТГУ
2012
 Методические рекомендации утверждены на заседании кафедры теологии
факультета дополнительного образования

Рецензент: Малков П. Ю., кандидат богословия, доцент, заведующий кафедрой

теологии ФДО ПСТГУ
 СОДЕРЖАНИЕ
СПЕЦИФИКА АТТЕСТАЦИОННЫХ РАБОТ НА ФАКУЛЬТЕТЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПСТГУ .................................................................................................................... 4
КРИТЕРИИ ВЫБОРА ТЕМЫ ............................................................................................................ 4
ОБЯЗАННОСТИ СЛУШАТЕЛЯ ......................................................................................................... 5
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К АТТЕСТАЦИОННЫМ РАБОТАМ. ........................................................ 5
НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП РАБОТЫ ......................................................................................................... 5
ФОРМИРОВАНИЕ ЗАМЫСЛА И ПРИМЕРНЫЙ ПОРЯДОК РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ................................................... 5
ПОИСК И ОТБОР МАТЕРИАЛА .......................................................................................................................... 6
Источники исследования и литература по теме ..................................................................... 6
Основные приемы поиска материала ...................................................................................... 6
ГРУППИРОВКА И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА ......................................................................................... 7
РАБОТА НАД РУКОПИСЬЮ ............................................................................................................. 8
ЯЗЫК И СТИЛЬ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ .................................................................................................... 8
СОСТАВ ВВЕДЕНИЯ ......................................................................................................................................... 9
РАБОТА НАД ОСНОВНОЙ ЧАСТЬЮ................................................................................................................. 10
Рубрикация текста (заголовки) ............................................................................................... 10
Разбивка текста на абзацы ..................................................................................................... 10
Цитирование ............................................................................................................................. 11
ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................... 12
ОФОРМЛЕНИЕ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ........................................................................... 13
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ........................................................................................................................................ 13
ОГЛАВЛЕНИЕ ................................................................................................................................................ 13
ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТА РАБОТЫ .................................................................................................................... 13
СОСТАВ ПРИЛОЖЕНИЙ ................................................................................................................................. 13
ОФОРМЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИИ ..................................................................................................................... 14
Библиографическое описание монографии (книги, брошюры) ........................................... 14
Особенности описания многотомных и сериальных изданий. ............................................ 18
Описание составной части документа (статьи из сборника, журнала) ............................... 19
Особенности описания неопубликованных документов (диссертаций и авторефератов,
рукописей, архивных материалов и т.п.) ............................................................................... 20
Описание интернет-ресурсов, компакт-дисков, аудио- и видеоматериалов ...................... 21
Оформление библиографических ссылок ............................................................................. 22
Структура библиографического списка ................................................................................. 23
ОФОРМЛЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ВАРИАНТА ТЕКСТА ...................................................................................... 23
ПРЕДЗАЩИТА И ЗАЩИТА АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ....................................................... 24
ПРЕДЗАЩИТА ................................................................................................................................................ 24
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЕ........................................................................... 24
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ДОКЛАДА НА ЗАЩИТЕ ............................................................................ 24
ЗАЩИТА ........................................................................................................................................................ 25
ОСОБЕННОСТИ НАПИСАНИЯ И ОФОРМЛЕНИЯ АТТЕСТАЦИОННЫХ РАБОТ
МЕТОДИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА.................................................................................................... 25
ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ОБ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА ......................................... 25
СОСТАВ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА ........................................................... 26
ЯЗЫК И СТИЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ....................................................................... 27
ЛИТЕРАТУРА ................................................................................................................................... 27
ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................................................................. 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ФОРМИРОВАНИЕ ЗАМЫСЛА И ПРИМЕРНЫЙ ПОРЯДОК РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ ..................... 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПРОЕКТ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ................................................................................. 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ПРИМЕРЫ НЕАКАДЕМИЧНОГО СТИЛЯ ИЗЛОЖЕНИЯ ........................................................... 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ................................................................... 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ОГЛАВЛЕНИЯ............................................................................... 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ...................................................................................................... 33
 СПЕЦИФИКА АТТЕСТАЦИОННЫХ РАБОТ
НА ФАКУЛЬТЕТЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПСТГУ
Подготовка и защита аттестационной работы представляет собой один из двух видов
итоговой государственной аттестации слушателей факультета дополнительного образования
(ФДО) ПСТГУ, обучающихся по программе профессиональной подготовки «Теология». Наряду с
выпускным экзаменом аттестационная работа позволяет аттестационной комиссии получить
целостное представление об уровне подготовки выпускника. Слушатели ФДО, обучающиеся по
программе «Теология», получают базовые знания по основным богословским дисциплинам.
Показателем профессиональной готовности выпускника является его способность самостоятельно
и компетентно решать богословские задачи в рамках Православного Предания с опорой на
полученные знания.
Слушателям ФДО предлагаются аттестационные работы трех типов:
1) научное исследование
Научно-исследовательские работы могут быть посвящены изучению и систематическому
изложению воззрений святых отцов, церковных писателей или современных богословов на ту или
иную проблему. Исследование также может представлять собой начальную стадию сбора и
первичную научную обработку материалов, обеспечивая выход на новую область исследования с
безусловной научной ценностью (например, в русской церковной истории это сбор и анализ
материалов местных архивов по истории храмов, святынь, монастырей).
2) компиляция
Компилятивная аттестационная работа не является научным исследованием и не
предполагает научных достижений, в ней систематически излагаются сведения по определенной
теме, содержащиеся в уже опубликованных богословских трудах (иногда в сочетании со
сравнительным анализом взглядов различных авторов). Однако отсутствие научной новизны не
лишает компилятивную по характеру работу определенной ценности. Грамотные обзоры
существующих сведений по теме дают представление о степени ее разработанности в настоящее
время и могут стать полезным источником информации для дальнейшего исследования
проблемы. К этому типу работ относится также разработка экскурсионных проектов и написание
путеводителей по святым местам.
3) Учебно-методические материалы
Данное направление аттестационных работ предполагает создание учебно-методических
материалов (программ, конспектов уроков учебных курсов или их фрагментов, учебных пособий),
описание опыта разработки и внедрения теологических программ в учебных заведениях разного
уровня и т.п.
Требования к аттестационным работам по программе профессиональной подготовки
«Теология» на ФДО соответствуют общим требованиям к научным работам: общепринятая
структура текста (введение, основная часть, заключение), четкая постановка цели, задач, наличие
выводов, корректно составленное библиографическое описание источников и литературы,
академический стиль изложения материала.
Аттестационные работы могут быть использованы в учебном процессе на ФДО, в учебных
заведениях разного уровня, по месту профессиональной деятельности выпускника и в других
областях.

КРИТЕРИИ ВЫБОРА ТЕМЫ

Выбор темы аттестационной работы является ответственным этапом обучения, требующим
от слушателя осмысленного отношения. Тема аттестационной работы формулируется в диалоге с
преподавателем.
При выборе темы, как правило, учитываются следующие критерии:
а) актуальность предполагаемой работы, ее научная или практическая значимость;
б) профессиональная заинтересованность в результате;
в) соответствие уровню богословских знаний слушателя и навыкам исследовательской работы;
г) доступность источников и литературы;
д) духовная польза.

ОБЯЗАННОСТИ СЛУШАТЕЛЯ

Слушатель обязан выбрать тему аттестационной работы в установленные кафедрой сроки.

При выборе темы слушателю следует руководствоваться рекомендациями кафедры.
Слушатель обязан заранее оговорить средства связи с руководителем (электронная почта,
телефонная связь, личные встречи в университете).
Слушатель не должен беспокоить руководителя в воскресные и праздничные дни.
Слушатель должен выполнять все рекомендации руководителя и корректно реагировать на
его замечания.
Слушатель обязан соблюдать установленные научным руководителем сроки промежуточной
проверки результатов работы.
Слушатель обязан сдать готовую работу на кафедру в установленные кафедрой сроки.
Слушатель не имеет права настаивать на допуске к защите аттестационной работы в случае
нарушения установленных сроков сдачи работы.

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К АТТЕСТАЦИОННЫМ РАБОТАМ.

ПРИМЕРНЫЙ ОБЪЕМ РАБОТЫ: 50–80 страниц.

Работа печатается 12–м кеглем, интервал полуторный, шрифт (желательный) Times New
Roman. Текст должен быть выровнен по ширине, обязательно наличие абзацного отступа.
Параметры страницы: левое поле – 2.5 см, остальные поля – по 1,5 см.
ОБЩАЯ СТРУКТУРА АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ:
 титульный лист
 оглавление
 введение
 главы основной части (обычно две–четыре главы)
 заключение
 список источников и литературы
 приложение (при необходимости).
ПРИМЕРНЫЙ ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ И НАПИСАНИЯ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ:
 формирование замысла (осмысление темы) и составление рабочего плана
 поиск и отбор материалов
 группировка и систематизация материалов
 написание текста
 оформление аттестационной работы.

НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП РАБОТЫ

Формирование замысла и примерный порядок работы над темой
Осмысление темы (формирование замысла) предполагает понимание цели – зачем пишется
работа, ее своеобразия – чем работа отличается от других трудов по выбранной теме, задач –
каким образом автор собирается достичь поставленной цели (этапы исследования, план действий
для достижения цели). Выбрав тему, необходимо определить для себя, для чего и как будет
писаться работа, и постараться это описать, сформулировать.
Осмысление и первоначальная формулировка цели, задач и своеобразия работы
предполагает понимание того, на каком материале будет построена работа, какой круг источников
нужно изучить и обработать, в какой форме будут изложены результаты исследований. Примеры
см. в Приложении 1
Уже на начальной стадии работы над темой необходимо составить первый вариант плана
работы – продумать примерное количество глав, принцип их деления и тематику (подробнее о
принципах деления читайте раздел «Группировка и систематизация материала»). Этот план
впоследствии будет уточняться и корректироваться, становится все более подробным, но на
начальном этапе он нужен как показатель понимания содержания темы и ориентир в процессе
подбора материала.

Поиск и отбор материала

Источники исследования и литература по теме
При подборе материала для аттестационных работ исследовательского и методического
характера необходимо выделять источники исследования и литературу по теме.
Источники подразделяются на основные и вспомогательные. Основные источники − это
материалы, без анализа которых раскрыть тему невозможно, их изучение и обработка является
основной задачей работы. Например, в работах, посвященных анализу святоотеческих творений,
основными источниками являются сочинения святых отцов; в работах, посвященных
богословскому анализу гимнографии − богослужебные тексты.
К вспомогательным источникам относят документы, которые были привлечены автором в
качестве дополнительных материалов, их исследование не является основной задачей работы.
Например, труды святых отцов могут быть вспомогательными источниками в работах по анализу
содержания богослужебных текстов. К вспомогательным источникам помимо сочинений святых
отцов и церковных писателей принято относить труды философов, летописи, древние хроники,
апокрифы, вероучительные тексты, принадлежащие представителям различных религиозных
конфессий (например, древние символы, Коран, сочинения Лютера) и т.д.
Научно-исследовательские работы, монографии1, статьи (в журналах, словарях и
энциклопедиях), непосредственно посвященные теме работы или тесно с ней связанные,
являются литературой по теме. Они выполняют вспомогательную роль при написании работы,
позволяя на подготовительном этапе познакомиться с избранной темой, а в последующем ходе
работы учесть содержащиеся в них идеи, выводы, алгоритмы исследования.
В аттестационных работах методического и компилятивного характера разделять материал
на источники и литературу необязательно.

Основные приемы поиска материала

Чтобы сберечь время на сбор материала, необходимо правильно организовать свой труд.
1) Прежде чем приступить к чтению и анализу источников, следует познакомиться с
литературой по теме, начиная с книг, в которых исследуемый вопрос изложен кратко и просто.
2) При подборе материалов есть опасность увлечься сведениями или фактами, которые
напрямую не относятся к теме работы, поэтому исследователь должен сознательно ограничивать
себя чтением и анализом только тех материалов, которые действительно необходимы для
раскрытия темы.
3) Как источники, так и литература должны быть привлечены в максимальном объеме.
Определить их круг можно с помощью систематического каталога в библиотеке, косвенных ссылок,
списка литературы при статьях в энциклопедиях и справочниках.
4) Чтобы материал легче было компоновать по темам, найденные цитаты, исторические
сведения, факты и т.д. удобно записывать на карточках (отдельных листах, с одной стороны) или
составлять описательные таблицы.

1 Монография – целостное научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и

всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам.
 5) Для каждой книги или статьи, которую Вы используете в работе, следует записать
выходные данные (автор; название книги, сборника или журнала; место издания; издательство;
год издания; № выпуска для периодических изданий).
Необходимо также составить краткое описание содержания используемого сочинения и
навести справки об авторе (годы жизни, принадлежность к Православию, научные взгляды и пр.).
Эту работу не следует откладывать, ее необходимо делать, пока книга у Вас в руках, поскольку
впоследствии, когда Вы будете писать текст работы, нужное издание может быть уже недоступно.
Сведения об авторе и содержании книги используются во введении к работе (раздел
«Историографический обзор»), выходные данные – при составлении библиографии.
6) При подборе материала необходимо обращать внимание на правильное цитирование.
Если текст приводится дословно, его следует заключить в кавычки и тут же указать № страницы и
выходные данные книги или статьи.
Если Вы делаете парафраз (пересказ) какого-либо текста, отметьте для себя, что это не
цитата. Парафраз в кавычки не заключают, но номер страницы и выходные данные книги в этом
случае тоже нужно фиксировать.
Если источник цитаты не будет записан сразу, впоследствии нужно будет найти
дополнительное время на его поиск, который может оказаться безрезультатным, и тогда
подобранную цитату Вы не сможете использовать в своей работе.
7) При работе с литературой Вам могут встретиться цитаты из первоисточников или книг
других авторов. В этом случае желательно найти ту книгу, из которой взята цитата. Следует
учесть, что опосредованное цитирование (цитирование первоисточника по другим исследованиям)
может привести к искаженному восприятию и неверному использованию цитаты, вырванной из
контекста оригинального текста. В крайнем случае, опосредованное цитирование использовать в
работе можно, но при этом нужно указать, что Вы цитируете не по оригинальному тексту.
8) При работе с источниками и литературой необходим их критический анализ, оценка
возможности привлечения к работе. Основная литература не должна состоять из спорных
сочинений, поскольку неверная позиция автора какого-либо научного труда может направить Вашу
мысль в ложном направлении.
Цитирование также должно быть ответственным, поскольку при цитировании происходит
отождествление собственной позиции с позицией цитируемого автора. Цитата без критического
комментария означает согласие, следовательно, автор аттестационной работы несет личную
ответственность за содержание цитаты и в случае цитирования спорных сочинений должен быть
готов к защите приведенного мнения как своего собственного.
9) При использовании интернет-ресурсов следует предварительно выяснить степень
ответственности автора или организации, опубликовавшей материал.
В интернете тексты часто публикуются в неполном виде или с ошибками, поэтому если
документ важен для Вашего исследования, желательно воспользоваться его печатным вариантом.
Категорически запрещается использовать в аттестационных работах анонимные материалы
из интернета.
10) Параллельно с написанием работы полезно повторить содержание тех учебных курсов, с
которыми непосредственно соприкасается тема аттестационной работы.

Группировка и систематизация материала

На этапе группировки и систематизации материала появляется подробный план
аттестационной работы, уточняется ее структура. Собранные исследователем данные
разбиваются на группы по темам, затем выстраиваются в определенной последовательности, то
есть систематизируются.
Принцип систематизации может быть заимствован из какого-то аналогичного исследования,
но может быть предложен и самим автором. Например:
 общие (теоретические) положения и частные аспекты какого-либо учения;
  хронологический принцип (к примеру, совершение Таинства в древности и в настоящее
время; история храма и современная жизнь общины);
 тематический (исторический и богословский аспект Таинства; изложение какого-либо
материала и его критика; догматическая и нравственная составляющие какого-либо
учения);
 по группам источников (святоотеческие мнения и взгляды современных богословов,
идеи разных авторов) и др.
Самой крупной частью исследования является глава. Размещение материала внутри главы
(разбивка на подразделы и пункты) должно соответствовать общей логике раскрытия темы работы
и при этом последовательно развивать подтему, которой посвящена данная глава.
Составленный план работы представляется на утверждение научного руководителя.
Завершением начального этапа работы является составление проекта аттестационной
работы (см. Приложение 2).

РАБОТА НАД РУКОПИСЬЮ

Язык и стиль аттестационной работы
Язык и стиль аттестационной работы должен соответствовать правилам письменной научной
речи.
В научной работе недопустимо использование средств эмоциональной выразительности,
свойственных публицистическому и художественному стилю: риторических вопросов и
восклицаний, обращений, призывов, пословиц, поговорок, шуток, иронии, сатиры, художественных
образов и сравнений, отвлеченных рассуждений, нравоучений и т.д. Распространенной ошибкой
является изложение материала в форме проповеди. Примеры см. в Приложении 3.
Научный текст должен обладать смысловой законченностью, целостностью и связностью
изложения.
Для выражения логических связей можно использовать следующие речевые обороты:
 для последовательного изложения мысли: вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-
вторых, значит, итак и др.,
 для противопоставления различных положений: однако, между тем, в то время как, тем не
менее;
 для указания на причинно-следственные связи: следовательно, поэтому, благодаря этому,
сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же;
 для перехода от одной мысли к другой: прежде чем перейти к..., обратимся к..., рассмотрим,
остановимся на..., рассмотрев, перейдем к..., необходимо остановиться на..., необходимо
рассмотреть;
 для подведения итогов и формулировки выводов: итак, таким образом, значит, в заключение
отметим, все сказанное позволяет сделать вывод; подводя итог, следует сказать....
 для связи нескольких предложений: данный, названный, указанный и др.
Подобные выражения помогают читателю следить за развитием мысли автора работы.
Читатель ожидает, что за словами автора: «действительно» или «в самом деле» последует
доказательство; за словами: «с другой стороны», «напротив» и «впрочем» – противопоставление:
после слова «ибо» – объяснение и пр.
На протяжении всей работы необходимо соблюдать единство стиля и придерживаться
единой терминологии, которую принято пояснять во введении к работе.
Следует учитывать, что при цитировании существует опасность перехода на язык и стиль
цитируемого автора, что может нарушить языковую целостность текста.
Писать нужно просто и понятно. Следует избегать ложной наукообразности, искусственно
подражать академическому стилю изложения, используя большое количество иностранных слов,
специфических научных терминов, облекая простые идеи в сложную форму.
С другой стороны, нельзя отождествлять понятия простоты и примитивности. Необходимо
следить за сохранением стилистических особенностей научного текста.
 Состав введения
Введение – очень ответственная часть аттестационной работы. Оно не только ориентирует
читателя на дальнейшее раскрытие темы, но и содержит все основные сведения о работе:
показывает, в чем своеобразие и новизна предлагаемого исследования, какова его основная цель,
какими путями и на основании каких материалов автор собирается достичь поставленной цели.
Написать окончательный вариант введения на раннем этапе исследования достаточно
сложно. Тем не менее, уже в самом начале работы над темой необходимо сформулировать
основные составляющие введения: цель, задачи и своеобразие аттестационной работы.
Цель работы – это четкая формулировка ожидаемого результата, на достижение которого
будут направлены усилия исследователя.
Задачи показывают, как исследователь планирует прийти к заявленной цели. Обычно
задачи описываются в форме перечисления этапов исследования (изучить…, описать…,
установить…, выявить… и пр.).
Своеобразие работы, т.е. ее отличие от других трудов по выбранной теме, обосновывается
с помощью историографического обзора (обзора литературы по теме). Автор должен показать, что
выбранная тема в настоящий момент разработана не полностью, в малом объеме, с
привлечением других источников, в ином аспекте, с другим подходом, методом или вообще не
разработана. Автору следует описать собственный подход к раскрытию темы.
Обязательной частью введения является историографический обзор, т.е. общая
характеристика основной литературы по теме. В историографическом обзоре следует указать тип
работы (монография, статья и т.д.), степень раскрытия изучаемой темы, своеобразие позиции
автора монографии или статьи2. Обзор литературы свидетельствует, что, несмотря на наличие
трудов других авторов, поле для исследования данной темы еще есть.
В конце введения рекомендуется описать структуру аттестационной работы: обосновать
количество глав, их тематику и взаимосвязь.
Для аттестационных работ, представляющих собой научное исследование, обязательными
элементами введения являются также:
 характеристика методов исследования,
 описание предмета и объекта исследования,
 обзор основных источников исследования.
Методы – это способы решения поставленных задач, они служат инструментом для подбора
и обработки фактического материала. Наиболее часто в научных исследованиях используются
методы систематизации, сравнения, интерпретации.
Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное. В рамках
одного объекта можно выделить несколько предметов исследования. Например, если объектом
являются следственные дела новомучеников 1930-х гг., то предметом исследования может быть
подвиг этих новомучеников, следственная практика органов внутренних дел СССР этого периода и
др.
Обзор источников показывает, на каком материале выполнена аттестационная работа. В
этом разделе приводятся краткие сведения обо всех источниках, использованных в данной
работе.
Во введении можно также указать практическую значимость аттестационной работы, т.е.
показать, почему данной темой необходимо заниматься в настоящее время. Практическая
значимость характеризует связь выбранной темы с проблемами современной богословской науки
и церковной жизни.3

2 Следует учитывать, что позиция автора может быть тенденциозной, предвзятой (например, вследствие
ограниченного доступа автора к источникам или избирательного подхода к ним, обусловленного
конфессиональной принадлежностью, политическими взглядами и т.п.).
3 Например, аттестационные работы по разъяснение смысла богослужебных текстов направлены на решение

проблемы понимания богослужения. Подбор материалов по делу духовного образования в отдельной

 Работа над основной частью
Данный этап работы предполагает обработку собранных материалов. Автор обязан
руководствоваться определенными правилами, которые позволят ему создать текст,
удовлетворяющий утвержденным на ФДО требованиям к аттестационным работам.
Написание авторского текста включают в себя следующие умения:
 связно и логично излагать материал;
 правильно цитировать;
 делать промежуточные выводы;
 подводить итоги ко всему исследованию в целом.

Рубрикация текста (заголовки)

Основное содержание работы распределяется по главам. Глава работы представляет
собой самую крупную часть исследования.
Главы должны иметь примерно одинаковый объем (15–20 стр.)
Названия глав и их содержание должны в точности соответствовать исследуемой теме и
полностью ее раскрывать. 4
Последовательность глав должна отвечать общей логике раскрытия темы (например, от
общего к частному). Различные принципы размещения материала по главам изложены выше, в
разделе «Группировка и систематизация материала».
Глава не может состоять из одного параграфа.
Каждая глава должна заканчиваться выводами.
В названии параграфа не следует дословно повторять название главы или всей работы.
Заголовки не должны частично или полностью состоять из цитат.
Заголовки не могут быть построены как сложноподчиненные предложения.
В заголовках не должно быть сокращений, все формулировки должны быть емкими и
краткими.
Разбивка текста на абзацы

Абзац (часть текста, выделенная отступом первой строки и посвященная одной микротеме)
объединяет ряд предложений, которые тесно связаны между собой логически и грамматически.
Абзац состоит из абзацного зачина (основной фразы, являющейся обычно первым предложением)
и комментирующей части, в которой раскрывается, разъясняется мысль абзацного зачина. Как
правило, количество предложений в одном абзаце колеблется от 1-го до 6-ти.
Правильная разбивка текста на абзацы существенно облегчает восприятие и осмысление
научной работы. Абзацы помогают автору выделить наиболее важные положения текста; без
деления на абзацы читатель может не обратить на них внимание. Каждый новый абзац отражает
ту или иную особенность при описании предмета или тот или иной этап рассуждения.
Основные фразы абзацев (абзацные зачины) должны быть взаимно связанными и в
совокупности составлять единое целое. Если в зачинах такого единства не получается, значит,
абзацы построены неправильно или же неправильно определены их границы.

епархии необходим для осмысления современной истории Церкви и, в частности, миссионерского опыта
нашего времени.
4 Любой заголовок в научном тесте должен быть по возможности кратким. Однако следует иметь в виду, что
чрезмерная краткость заголовка также нежелательна, поскольку, чем короче заголовок, тем он шире по
своему содержанию. Особенно неудачными считаются заголовки, состоящие из одного слова, поскольку по
такому заголовку крайне сложно судить о содержании следующего за ним текста.
 Цитирование
Цитатой называется дословное воспроизведение текста какого-либо сочинения. Помимо
цитат в текстах используется парафраз, то есть пересказ, изложение мыслей автора своими
словами (иногда в сокращенном виде).
а) Общие требования к цитированию
 Цитата должна быть неразрывно связана с текстом. Цитата приводится или как
доказательство/подтверждение выдвинутых автором положений, или для последующего
критического анализа.
 Цитата обязательно должна сопровождаться комментарием автора аттестационной
работы. Цитата воспринимается легче, если перед ней дается вводная фраза, поясняющая ее
содержание.
 При составлении научного текста следует избегать чрезмерного цитирования;
основной объем работы (не менее 2/3) должен занимать авторский текст.
 Цитируемый текст нужно привлекать в минимальном объеме; отдельная цитата не
должна занимать более 1/3 страницы5.
 Цитирование может быть прямым (дословная передача слов источника), непрямым (в
косвенной речи6 или как парафраз – передача мысли цитируемого автора своими словами),
опосредованным (цитата не из оригинального текста).
 В случае, когда текст цитируемого сочинения важен, но чрезмерно пространен, его
можно поместить в приложение, а в самой работе процитировать только наиболее значимые
фразы.
 При доказательстве важных положений работы не принято привлекать в качестве
авторитета авторов, не являющихся специалистами в области, которой посвящена
аттестационная работа.
 Не следует привлекать высказывания авторитетных авторов для подтверждения
очевидных утверждений7.
 Напомним, что если Вы не сопровождаете цитату критическим замечанием, это
означает Ваше полное согласие с цитируемым автором, поэтому к подбору цитат необходимо
относиться предельно ответственно.
б) Правила оформления цитат
 Цитата обязательно заключается в кавычки. После цитаты делается сноска, в которой
указывается источник цитирования (автор, название книги, выходные данные, номер страниц).
Использование слов другого автора без кавычек и указания на источник является плагиатом (от
лат. plagio – похищаю), что не соответствует нормам христианской нравственности и научной
этики.
 Для удобства работы с текстом сноски желательно делать постраничными.
 Ссылки на Священное Писание не выносят в сноску, но указывают в самом тексте
работы в круглых скобках, напр., (Мф. 5.17).
 Цитата приводится точно по тексту первоисточника: с теми же знаками препинания и в
той же грамматической форме. Пропуск слов или словосочетаний при цитировании обозначается
многоточием. Знаки препинания, стоящие перед опущенным текстом, не сохраняются.
 При цитировании не допускается объединение в одной цитате нескольких отрывков,
взятых из разных мест. Каждый такой отрывок должен оформляться как отдельная цитата.

5 Соотношение объема цитат и авторского текста может быть и иным, но целесообразность увеличения
количества и объема цитат должна быть оправдана; как правило, она определяется спецификой работы.
6 Пример непрямого цитирования фразы А.П. Чехова «Национальной науки нет, как нет национальной

таблицы умножения» в косвенной речи:

А.П. Чехов считал, что как нет национальной таблицы умножения, так нет и национальной науки.
7 Пример бесполезного упоминания авторитетного специалиста: «По мысли М. Н. Скабаллановича,

Рождество является одним из наиболее важных праздников церковного года». Очевидно, что так считает
не только проф. Скабалланович, мысль эта общеизвестна и не нуждается в подтверждении вообще каким-
либо авторитетом
  Цитироваться может одно слово или словосочетание. В этом случае оно заключается в
кавычки и вводится в канву предложения.
 Цитата как самостоятельное предложение (после точки, заканчивающей предыдущее
предложение) должна начинаться с прописной буквы, даже если первое слово в источнике
начинается со строчной буквы.
 Цитата, включенная в текст после подчинительного союза – что, ибо, если, потому что
и т.д., – заключается в кавычки и пишется со строчной буквы, даже если в цитируемом источнике
она начинается с прописной буквы.
 Опосредованное цитирование должно быть обозначено: «Цит. по: Автор. Название
книги. Выходные данные. Номер страницы». Как правило, это делается лишь в том случае, если
сам источник является труднодоступным (редкое или зарубежное издание и т.п.).
 При непрямом цитировании передавать чужую мысль своими словами нужно точно, со
ссылкой на автора и сноской на источник.
 Ссылку на источник или литературу необходимо делать и в том случае, если при
написании работы творчески используются их общие идеи или концепции.

Цитату можно ввести в контекст различными способами:

Автор (в частности) пишет: «...»;
Автор подчеркивает: «...»;
Автор указывает: «...»;
«..., – пишет автор, – ...»;
«..., – отмечает автор, – ...»;
«..., – подчеркивает автор, – ...»;
«..., – указывается в работе (статье), – ...»;
«..., – отмечается по этому поводу в статье (работе), – ...»;
«..., – указывается в этой связи, – ...»;
Автор делает следующее замечание: «...»;
Вместе с тем имеется уточнение: «...»;
В итоге делается такой вывод: «...»;
Сделан такой вывод: «...»;
Он заключает: «...»;
В заключение автор пишет: «...»

Промежуточные выводы и заключение

Промежуточные выводы пишутся в конце каждой главы. Это изложение итогов данного
этапа исследования. Пересказ содержания главы или обширная цитата выводами не являются.
Заключение – обязательная часть работы. Оно представляет собой обобщение, то есть
последовательное, логически стройное изложение полученных результатов, их соотношение с
общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении.
Итоговые выводы должны строго соответствовать содержанию работы и не противоречить
содержащимся в ней положениям8.
В заключение необходимо указать пути дальнейшей разработки темы, а также
возможности применения на практике результатов проделанной работы.

8
Например, работа может быть посвящена осмыслению практики восточных единоборств с точки зрения
православного мировоззрения. На протяжении всего исследования автор будет доказывать, что корни этой
практики уходят в религии Востока, а в заключении сделает вывод, что православному человеку
заниматься этими единоборствами можно, потому что ничего религиозно-опасного в них нет. Такое явное
несоответствие выводов содержанию аттестационной работы не допускает положительной оценки на
защите.
 ОФОРМЛЕНИЕ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Титульный лист
Титульный лист является первой страницей научной работы и оформляется по строго
определенным правилам. На титульном листе должны быть размещены следующие сведения:
 Название учебного заведения
 Название факультета и кафедры
 Заглавие (тема) работы
 Фамилия, И. О. (сан) автора
 Должность, ученое звание и ученая степень научного руководителя;
 Город (местонахождение ПСТГУ), год выполнения работы
Номер страницы на титульном листе не ставится. Пример оформления титульного листа
см. в Приложении 4.

Оглавление
Оглавление размещается на второй странице работы, после титульного листа. При
оформлении оглавления следует учитывать следующие требования:
 оглавление должно иметь сложную структуру (главы, параграфы, подразделы);
 главы следует выделять шрифтом одного размера (жирным), параграфы – другого
размеры (менее крупным, курсив и т.д.);
 в оглавлении необходимо указывать страницы, с которых начинаются главы,
параграфы, подразделы;
 названия глав и параграфов в оглавлении должны точно повторять соответствующие
заголовки в тексте;
 заголовки одинаковых степеней рубрикации надлежит располагать друг под другом;
заголовки каждой последующей степени размещаются со сдвигом вправо на несколько
знаков;
 все заголовки должны начинаться с заглавной буквы без точки в конце;
 конец заголовка соединяется с указанием страницы отточием.
Образец правильно оформленного оглавления см. в Приложении 5.

Оформление текста работы

Слушателю необходимо помнить, что текст должен быть оформлен таким образом, чтобы
его было удобно читать.
Удобству восприятия текста способствует:
 единообразие шрифтов для определенного вида заголовков (глав, параграфов, пунктов);
 интервал между заголовком и основным текстом;
 единообразие шрифтов для определенного вида текста. Например, цитаты из Свящ.
Писания можно выделять курсивом;
 подчеркивание или иное выделение наиболее важных понятий;
 наличие абзацных отступов;
 нумерация страниц.

Состав приложений
1. В приложении следует размещать статистические данные, фрагменты источников,
таблицы, иллюстрации.
2. Каждое приложение желательно начинать с новой страницы; приложение должно
иметь номер («Приложение №..») и тематический заголовок.
 3. Материалы каждого приложения должны сопровождаться подписями или
комментариями.
4. В приложении не принято помещать фрагменты Священного Писания, научные
работы других авторов, материалы, не имеющие прямого отношения к теме работы, иллюстрации
без подписей и без связи с текстом.
5. Ссылки на приложения должны содержаться в основном тексте работы, напр.: «См.
Приложение 1».

Оформление библиографии9
Библиографическое описание – это совокупность библиографических сведений о
документе (книге, рукописи, аудио-, видеозаписи, интернет-ресурсе и т.д.), о его составной части
или о группе документов, приведенных по определенным правилам и необходимых для общей
характеристики документа.
Библиографические сведения в описании указывают в том виде, в каком они даны в
документе (при отсутствии их формулируют на основе анализа документа).
Главным источником библиографических сведений является титульный лист документа.

Библиографическое описание составляют на языке текста документа.

В библиографическом описании следует соблюдать нормы современной орфографии
(кроме рукописей и старинных изданий – до 1850 г.).
Библиографическое описание должно быть оформлено в соответствии с ГОСТом 7.1.- 2003
в сокращенном варианте.
В библиографическом описании используются сокращения, утвержденные ГОСТами.
Список сокращений, принятых в библиографических описаниях, см. в Приложении 5.

Библиографическое описание монографии (книги, брошюры)

В состав сокращенного библиографического описания монографии входят следующие
элементы:
1. автор;
2. заглавие;
3. сведения об ответственности (редактор; переводчик; организация, издающая книгу и т.п.)
4. сведения о повторности издания;
5. выходные данные: место издания, издательство, год издания.
6. (примечания)

Указанные части описания отделяются друг от друга установленными ГОСТом знаками

препинания (точкой; точкой и тире; точкой с запятой; запятой; двоеточием)

Схема сокращенного описания монографии:

Автор. Основное заглавие: Сведения, относящиеся к заглавию / Сведения об ответственности. –
Сведения о повторности издания. – Место издания: издательство, дата. – (Серия; № вып.).-- Примечания.

1. Сведения об авторе
1.1. В заголовке приводят фамилию (имя) автора в именительном падеже.
1.2. Если автор – светское лицо, его инициалы ставятся после фамилии.

9 Раздел составлен на основании: Библиографическое описание документа: Методическое пособие по

применению ГОСТа 7.1-84: Сокращенный вариант для студентов православных духовных учебных
заведений / Сост. монахиня Елена (Хиловская). − М., 2001 с учетом изменений, введенных ГОСТом 7.1-
2003 и ГОСТом Р 7.0.5 – 2008 «Библиографическая ссылка».
Пример.
Черкасова М. С. Землевладение Троице-Сергиева монастыря в XVI–XVII вв. – М.: Археогр. центр, 1996.
1.3. Если книга написана двумя авторами, их фамилии (имена) разделяются запятой.
Пример.
Полунов А. Ю., Соловьев И. В. Жизнь и труды академика Е. Е. Голубинского. – М.: Изд. Крутицкого
патриаршего подворья, 1998.
1.4. Если книга написана тремя авторами, применяется форма: 1-й автор и др.
Пример.
Левинсон-Лессинг П. Ю. и др. Указатели к историческому обзору деятельности Комитета министров. –
СПб., 1903.
1.5. Если автор относится к так называемой «особой категории лиц» (лица духовного
звания, канонизированные святые, царствующие и владетельные особы, античные и
средневековые авторы, лица, писавшие под нераскрытыми псевдонимами и др. сложные случаи),
то для формулировки заголовка можно воспользоваться следующими правилами:
а) Если автор – канонизированный святой, то приводится его имя и титул в соответствии с
формой, полученной при канонизации или в церковной традиции.
Примеры.
Григорий Богослов, свт.;
Вениамин Петроградский, сщмч.
Феофан Затворник, свт.
Если в церковной традиции конкретного святого принято называть с указанием фамилии, ее
следует привести и в описании:
Примеры.
Паисий (Величковский), прп.
Игнатий (Брянчанинов), свт.

б) Если автор – лицо монашествующее, то в заголовке приводится вначале имя,

полученное при постриге, затем в круглых скобках – фамилия, если она известна (в квадратных –
если она установлена по др. источникам), затем его сан (в сокращенной форме).
Если автор – архиерей, то в заголовке приводится его имя, затем фамилия в скобках, затем
сан.
Пример.
Антоний (Блум), митр. Сурожский. Проповеди.

в) Труды предстоятелей Русской Церкви описываются под полным титулом.

Пример.
Пимен, Патриарх Московский и всея Руси. Слова, речи, послания, обращения: В 2 т. – М., 1977-1984.

г) Если автор – священник или диакон, то в заголовке приводится вначале его фамилия
(без скобок!), затем инициалы и сан (в сокращенной форме).
Пример.
Каледа Г., прот. Апологетика средних веков.

д) Если автор в процессе литературной деятельности переменил свой статус (принял

священный сан, монашеский постриг, был переведен на новую кафедру и др.), то в заголовке
указывается это новое качество, за исключением тех случаев, когда автор широко известен под
старым именем и саном.
Если автор публиковал некоторые свои произведения под псевдонимами, но наиболее
известен под своим реальным именем, то в библиографическом описании документа указывается
его настоящее имя.
Пример.
Мень А., прот.; он же: Боголюбский А.; он же: Светлов Э.
В заголовке приводится форма: Мень А., прот.
 е) В католической традиции:
Если автор – лицо монашествующее (а также – архиерей), то в заголовке приводится
вначале его фамилия, затем инициалы. Возможно, в качестве идентифицирующих признаков,
приведение название кафедры либо ордена.
Пример.
Люстиже Ж. М., архиеп. Парижский.
Беллармин Р., кард.
Труды предстоятелей католической Церкви (римских пап, греко-католических патриархов)
описываются под их именами с указанием числительных (римскими цифрами) и титула.
Пример.
Иоанн Павел II, папа Римский. Переступить порог надежды.

ж) Имена монархов (императоров, царей, королей, князей и проч.) указывают в заголовке в

той форме, в какой они получили известность. Как правило, указывается личное имя с
добавлением порядкового числительного (которое обозначается римскими цифрами).
Пример.
Екатерина II, имп.
В необходимых случаях указываются:
– имя и отчество: Александра Феодоровна, св., имп.;
– имя и прозвище: Птолемей II Евергет, царь;
– личное имя и фамилия: Иоанн Кантакузен, имп.
В качестве идентифицирующих признаков возможно, кроме указания титула, приведение
прилагательного, образованного от названия страны или местности, на которую распространялась
деятельность монарха.
Если у монарха менялся титул, в заголовке указывают, как правило, наиболее известный.
При наличии нескольких форм имени выбирают вариант личного имени с числительным.
Имена русских царей и удельных князей приводят в виде личного имени с отчеством или
прозвищем.
Пример.
Владимир Мономах, кн.;
Алексей Михайлович, царь.

ж) Имена античных авторов приводятся по принятой в научной традиции форме, без

инверсии. В необходимых случаях форма имени устанавливается с помощью справочников.
Пример.
Секст Эмпирик (а не Эмпирик Секст);
Евсевий Памфил (а не Памфил Евсевий).

Имена средневековых авторов [в том числе – византийских], как правило, состоящих из

имени и прозвища, даются также без инверсии. Если имеется имя и фамилия, то
последовательность их зависит от установившейся традиции.
Пример.
Петрарка Ф. но: Данте Алигьери

и) В тех случаях, когда у книги четыре и более авторов, на коллективные монографии,

анонимные произведения, сборники статей и т.п., составляют описание «под заглавием».
Примеры.
Законодательство Петра I: [Сб. докум.]. – М.: Юрид лит., 1997.
Синергия: Проблемы аскетики и мистики Православия: Науч. сб. / Под ред. С. С. Хоружего. – М.: Ди-
Диск, 1995.

История лингвистических учений: Средневековая Европа. – Л.: Мысль, 1985.

 2. Заглавие
2.1. Сведения о полном названии монографии, месте и времени издания находятся на
титульном листе (не на обложке!).
Основное заглавие книги, указанное на титульном листе, приводят в той форме, в какой оно
дано в книге, не изменяя грамматических связей.

2.2. Заголовок книги может состоять из двух частей: основного заглавия и сведений,
относящихся к заглавию (поясняющих его содержание). Между основным заглавием и сведениями,
относящимися к нему, ставится двоеточие.
Пример.
Кузнецов И. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления. – Изд.
5-е, испр. и доп. – М.: Дашков и К, 2007.

3. Сведения об ответственности

Сведения об ответственности содержат информацию о лицах и учреждениях, принимавших

участие в создании и подготовке книги к публикации. Здесь приводятся фамилии соавторов,
составителей, редакторов, переводчиков и др., а также наименования учреждений, при участии
которых опубликована книга. Сведения отделяются от заглавия (или сведений, относящихся к
заглавию) знаком «косая черта».
Примеры.
Православие: Библиогр. указ. кн. на рус. и церк.-славян. яз. за 1918–1993 гг. / Сост.: Н. Ю. Бутина, К. К.
Тарасов; Науч. ред. и введ. прот. В. В. Асмуса. – М.: Изд-во ПСТБИ: РГБ, 1999.

Иоанн Дамаскин, преп. Творения: Христологические и полемические трактаты. Слова на Богородичные

праздники / Пер. и коммент. свящ. М. Козлова, Д. Е. Афиногенова. – ПСТБИ. М.: Мартис, 1995.

Коваль А., Юркович И. Латинско-русский словарь терминов и выражений кодекса канонического права /
Колледж Катол. Теол. им. Св. Фомы Аквинского. – М.: Истина и жизнь,1995.

4. Сведения о повторности издания

Сведения о повторности издания указывают на перепечатки данного текста, с изменениями

или без таковых (Переизд., Факс. изд.; Репр.). Порядковый номер издания указывается вначале: 3–
е изд.
Примеры.
Иордан. О происхождении и деяниях гетов: «Getica» / Вступ. ст., пер., комменто есть Ч. Скржинской.-- 2-
е изд., испр. и доп. – СПб.: Алетейя, 1997.

Успенский Ф. И. История Византийской империи: Период Македонской династии (867–1057). –Переизд.

– М.: Мысль, 1997.

Сергий (Спасский), архиеп. Полный месяцеслов Востока: В 3 т. – Репр. воспр. изд. 1901 г. (Владимир).
– М.: Православная энциклопедия, 1997.

5. Выходные данные
5.1. Название места издания приводят в именительном падеже, полностью. Сокращения
допускаются только для Москвы (М.) и Петербурга (СПб.; Л.).
5.2. При наличии двух мест издания приводят названия обоих, разделяя их точкой с запятой
(М.; СПб.); при наличии трех и более мест издания - только первое (или другое на выбор) с
добавлением «и др.» (для изданий на иностранных языках – «е.а.»).
Примеры.
The Orthodox Church in Russia: A Millennial celebration. – New York; Paris, 1982.
 5.3. При отсутствии сведений о месте издания делают пометку: «Б. м. 10» или «S. l.», если
описание производится на любом иностранном языке.
Пример.
Бари, 1987 г. Новый Валаам, 1988 г. Баламан, 1993 г.:[Сб. докум.] / Междунар. смеш. богосл. комис. – Б.
м., 1995.

5.4. Название издательства или издающей организации приводятся в именительном падеже

в сокращенной форме. Кавычки при этом, как правило, опускаются, сокращения производятся по
общим правилам.
При наличии 2-х издательств приводят наименование обоих, каждому предшествует
двоеточие:
Пример: М.: Наука: Планета.

При наличии 3-х и более издательств приводят первое или любое на выбор, с добавлением:
«и др.» или «S. n.» при описании на иностранных языках.
Если же сведения об издательствах относятся к разным городам, то они объединяются в
группы, которые разделяются между собой точкой с запятой:
Пример.
Элиаде М., Кулиано И. Словарь религий, обрядов и верований: Пер. с фр. / При участии Г. С. Винер. М.:
Рудомино; СПб: Унив. кн., 1997.

5.5. В качестве даты издания приводят год выхода книги в свет. Год указывают арабскими
цифрами, перед которыми ставится запятая.
Пример см. в предыдущем пункте.

5.6. Если год выхода в книге отсутствует, то его, по возможности, устанавливают на основе
анализа издания или с привлечением дополнительных источников и заключают в квадратные
скобки. Когда есть сомнения в правильности указываемых сведений, в квадратных скобках
приводят предполагаемую дату и ставят знак вопроса.
5.7. Если в издании вместо года выхода приведена дата регистрации авторского права
(«Copyright»), то она может быть указана в форме: сор.1996.
5.8. При описании неопубликованной диссертации приводится год ее защиты.
5.9. Если установить год не представляется возможным, приводят слова: «Б. г. 11» или, для
иностранных изданий, «S. а.».
Примеры.
Именной список ректорам духовных академий и семинарий на 1891–1892 гг. – Б. м., б. г.
Ushimaru P. Bishop Innocent, founder of American Orthodoxy. – S. l., s. a.

6. Примечания

Область примечаний содержит дополнительную информацию о документе. Текст

примечания не регламентируется. Возможны указания на издание, с которого печатается
описываемая книга, на ошибочные сведения, разночтения, сведения о виде и материале
(Машинопись; Рукопись; Ксерокопия) и др.
Пример.
Послание духовенства г. Москвы Архиерейскому Собору 1994 г. – [М.], 1994. –Машинопись.

Особенности описания многотомных и сериальных изданий.

Структура описания многотомных и сериальных изданий: Общая часть. Спецификация.
1. Общая часть описания многотомника состоит из того же набора элементов, что и
описание монографии, однако в сведениях, относящихся к заглавию, содержится указание на
общее количество томов, а даты выхода указываются две - начала и конца издания.

10 Б. м. − «Без места»
11 Б. г. – «Без года»
 Пример:
Иннокентий (Борисов), архиеп. Сочинения: В 12 т. – СПб.; М., 1901–1905.

2. Спецификация описания многотомника состоит из описания содержания каждого тома в

отдельности, записывается после выходных данных и номера выпуска (тома, части), отделяясь от
него двоеточием. При этом указывается только дата выхода конкретного тома.
Пример:
Макарий (Булгаков), митр. История Русской Церкви: В 12 т. – М., 1995. – Кн. 2: История Русской Церкви
в период совершенной зависимости ее от Константинопольского Патриарха (988–1240).

Номера томов (частей, выпусков) указывают только арабскими цифрами. Обозначение

приводят в сокращенной форме.
Примеры:
На издании: В описании:
Том 6 Т. 6.
Сборник III Сб. 3.
Книга четвертая Кн. 4.

3. Общая часть описания сериальных (периодических) изданий состоит из того же набора

элементов, что и описание монографии, однако после заглавия указывается общее количество
выпусков (если оно известно), а даты выхода указываются две – начала и конца издания. Если
издание выходит до сих пор, то вместо последнего номера выпуска и последней даты ставят тире
и точку.
Пример:
Богословские труды. М., 1965 . – Сб.1 –.

4. Спецификация описания сериальных (периодических) изданий состоит, как правило,

только из указаний номеров (выпусков, частей, тетрадей и т.п.), которые приводятся после
выходных данных. Даты выхода и номера выпусков записываются только арабскими цифрами.
При погодной нумерации приводят вначале год, затем номер: 1980. – № 4;
Номера (выпуски), входящие в том или год, приводят после них: Т. 65. – № 1.
Валовую нумерацию, если она имеется в издании, приводят после порядкового номера в
круглых скобках: Т. 70 (140).
Обозначение выпусков, состоящих из названий месяцев, времен года, слов: квартал,
полугодие и т.п. приводят в сокращенной форме: № 5; кв. 2; янв.
Для газет – дату приводят в следующем порядке: год, число, месяц. Если имеется и номер
выпуска, его приводят в круглых скобках после даты: 3 февр. (№ 34).

Описание составной части документа (статьи из сборника, журнала)

Структура библиографического описания составной части документа:

Сведения о составной части документа // Сведения о документе, в котором помещена
составная часть.
1. При описании статьи из сборника:
В «сведениях о составной части документа» по изложенным выше правилам помещают:
 сведения об авторе;
 заглавие статьи.
В «сведениях о документе» приводится описание сборника или журнала, в котором
помещена статья – также по правилам, изложенным выше, но при этом указываются первая и
последняя страницы публикации. Кавычки в названиях не ставятся!
Пример:
Климова М. В. Повесть об Андрее Критском и фольклор // Рукописная традиция Х–ХХ вв. на востоке
России. – Новосибирск, 1983. – С. 27–38.
 2. При описании статьи из многотомника или продолжающего издания указывается
номер тома (выпуска, части), а также страницы.
Пример:
Шохин В. К. Деизм // Православная энциклопедия. – М.: Православная энциклопедия, 2006. – Т. 14. – С.
311–315.

3. При описании статьи из периодики (журнала, газеты и т.п.) в «сведениях о документе»

приводится название периодического издания (кавычки при названии не ставятся!), далее – место
и год издания, число и месяц (для газет): номер, выпуск, том (для журналов)
Пример:
Морозов Д. А. Арабское Евангелие Даниила Апостола: (К истории первой арабской типографии на
Востоке) // Архив русской истории. – 1992. – Вып. 2. – С. 193–203.

Если статья помещена в 2-х и более номерах (выпусках, томах) издания, то сведения о
каждом из них отделяют от последующих точкой с запятой (;).
Пример:
Иоанн (Вендланд), митр. Библия о мироздании // Журнал Московской Патриархии. – 1990. – № 6. –С.
74; № 7. – С. 74–75.

Особенности описания неопубликованных документов

(диссертаций и авторефератов, рукописей, архивных материалов и т.п.)
1. Диссертации и авторефераты. Основу схемы описания составляет тип
монографического описания, при этом вместо даты выхода указывается дата защиты. В
подзаголовочных сведениях делается указание: Дисс.; или: Автореф.
Примеры:
Алексеева С. И. Святейший Синод в системе высших и центральных государственных учреждений
Российской империи (1856–1904): Дисс. на соиск. учен. ст. канд. ист. наук. – СПб., 1997.

Мазырин А., диак. Юрисдикционные конфликты в Русской Православной Церкви второй половины
1920-х – 1930-х гг. в свете позиции ряда высших российских иерархов: Дисс. ... канд. богосл. /Науч. рук. прот.
В. Воробьев. – М., 2004.

2. Архивные материалы описываются по следующей схеме12:

Заглавие: сведения, относящиеся к заглавию. Сокращенное или полное название
хранилища, адресные сведения:
 Фонд (Ф.)
 Опись (Оп.)
 Папка (П.)
 Картон (К.)
 Дело (Д.)
 Лист (Л.)
 Лист с указанием «об.», если цитируется оборотная сторона листа.

Примеры:
Протокол № 2 заседания комиссии по изъятию церковных ценностей Московской губернии // АПРФ. Ф.
3. Оп. 60. Д. 23, Л. 7.
ИРЛИ. Ф. 209. Оп. 1. Д. 460. Л. 9 об.
Использование в библиографическом описании документа сокращенного названия архива
(аббревиатуры) допустимо при наличии полного названия в отдельном списке сокращений,
использованных в работе или в самой библиографии перед перечислением фондов одного
архива.
Примеры:

12 Правила оформления архивных документов не ограничиваются представленным в данном пособии

минимумом. В случае возникновения затруднений необходимо проконсультироваться с научным
руководителем.
 I. Российский государственный исторический архив (РГИА).
Ф. 684. Палладий (Раев), митр. Оп.1. Д.34.
Ф. 802. Учебный комитет. Оп.1. Д. 265, 1171; Оп.2. Д. 1553; Оп.3. Д. 4271. Оп.9. 1867 г. Д. 11, 20, 21;
1868 г. Д. 23.
II. Отдел рукописей Российской государственной библиотеки (ОР РГБ).
Ф.131. Ключевский В. О. К. 14. Д. 13, 33–44.
Ф. 316. Филарет (Дроздов), митр. П. 66. Д. 17, 32, 33.

Во всех этих случаях в области примечания делается пометка: Машиноп.; Неопубл. и т.п.

Описание интернет-ресурсов, компакт-дисков, аудио- и видеоматериалов

В библиографическое описание web-документов согласно ГОСТ 7.0.5 – 2008
«Библиографическая ссылка»13 следует включать следующие элементы:
 имя автора
 заглавие: сведения, относящиеся к заглавию
 обозначение [Электронный ресурс]
 электронный адрес документа (URL)
 дата обращения к документу.
Если документ был издан в печатном виде, в библиографическом описании указываются
сведения об ответственности (если таковые имеются) и выходные данные.
В библиографическом описании могут быть также приведены сведения, необходимые для
поиска и характеристики технических спецификаций электронного ресурса: системные требования,
сведения об ограничении доступа, дата обновления документа.
Указанные сведения приводят в следующей последовательности: системные требования,
сведения об ограничении доступности, дату обновления документа или его части, электронный
адрес, дату обращения к документу.
Системные требования приводят в том случае, когда для доступа к документу нужно
специальное программное обеспечение, например Adobe Acrobat Reader, Power Point и т.п.
Сведения об ограничении доступа приводят в том случае, если доступ к документу возможен
при определенных условиях (например, из локальной сети организации или только для
зарегистрированных пользователей и т.п.). В описании в таком случае указывают: «Доступ из …»,
«Доступ для зарегистрированных пользователей». Если доступ свободен, то в сведениях это не
указывают.
Вся информация, относящаяся к техническим характеристикам электронного документа и
необходимая для поиска его в Интернете, помещается в области примечаний библиографического
описания.

Примеры:
Жизнь прекрасна, жизнь трагична…: 1917 год в письмах А. В. Луначарского А. А. Луначарской / отв.
сост. Л. Роговая ; сост. Н. Антонова; Ин-т «Открытое о-во». – М., 2001 [Электронный ресурс] – URL:
http://www.auditorium.ru/books/473/ (дата обращения: 17.04.2006).

Новикова С.С. Социология: история, основы, институционализация в России. – М.: Московский

психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. – 464 с. [Электронный ресурс]. –
Систем. требования: Архиватор RAR. URL: http://ihtik.lib.ru/edu_21sept2007/edu_21sept2007_685.rar (дата
обращения: 17.05.2007).

Волков В. Ю., Волкова Л. М. Физическая культура: курс дистанц. обучения по ГСЭ 05 «Физ. Культура» /
С.-Петерб. гос. политехн.ун-т, Межвуз. центр по физ. культуре. – СПб., 2003 [Электронный ресурс]. – Доступ

13 Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления: издание официальное. – М.:

Стандартинформ, 2008. – С. 15. [Электронный ресурс]. – URL:
http://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=173511 (дата обращения: 05.10.2008).
из локальной сети Фундамент б-ки СПбГПУ. Систем. требования: Power Point. URL:
http://www.unilib.neva.ru/dl/local/407/oe/oe.ppt (дата обращения:01.11.2003).

Общие ресурсы по лингвистике и филологии: сайт Игоря Гаршина. – 2002 [Электронный ресурс]. – Дата
обновления: 05.10.2008. URL: http://katori.pochta.ru/linguistics/portals.html (дата обращения: 05.10.2008).

Весь Богородский уезд: форум // Богородск – Ногинск. Богородское краеведение: сайт. Ногинск, 2006. –
URL: http://www.bogorodsk-noginsk.ru/forum/ (дата обращения: 20.02.2007).

Краткое описание компакт-диска с данными составляется по изложенным выше общим

принципам.
Примеры:
Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля [Электронный ресурс]:
подгот. по 2-му печ. изд. 1880–1882 гг. – М.: ACT, 1998.. – 1 CD-ROM.

Александр и Наполеон [Электронный ресурс]: История двух императоров / Музей-панорама

«Бородинская битва», Интерсофт. – М.: Интерсофт. 1997. – 2 CD-ROM.

Описание аудио- и видеоматериалов также составляются по общепринятым правилам.

Примеры:
Роман (иеромон.). Песни [Звукозапись] / иеромонах Роман; исп. Жанна Бичевская. – СПб.: Центр духов.
просвещения, 2002. – 1 электрон. опт. диск. – (Песнопения иеромонаха Романа; вып. 3).

Чудо [Видеозапись] / реж. А. Прошкин; в ролях: М. Бурова, К. Хабенский, С. Маковецкий; Цетрал

Партнершип. М.: Флагман-трейд, 2009. – 1 DVD.

Оформление библиографических ссылок

Ссылки на источники и литературу в тексте аттестационной работы делаются внизу

страницы и имеют со сквозную нумерацию.
При первом цитировании источника необходимо в сноске указать все выходные данные.
Примеры.
Феофан Затворник, свт. Путь ко спасению: Краткий очерк христианской аскетики. – М.: Правило веры,
2000. – С.17.
Иоанн Златоуст, свт. Слово о тщеславии и о том, как должно родителям воспитывать своих детей //
Антология педагогической мысли христианского средневековья: Пособие для учащихся педагогических
колледжей и студентов вузов: В 2 т./ Сост. В. Г. Безрогов, О. И. Варьянс. – М.: Аспект-Пресс, 1994. – Т. 1. – С.
190.

При повторном цитировании достаточно указать имя автора, название работы (или ее
начало) и номер страницы.
Примеры.
Феофан Затворник, свт. Путь ко спасению С. 17.
Иоанн Златоуст, свт. Слово о тщеславии…// Антология педагогической мысли… Т. 1. С. 190.

Если все цитаты на странице берутся из одного и того же источника, в сноске можно
написать: «Там же. С…». На другой странице следует снова указать автора и название книги.
 Структура библиографического списка

Список использованных источников и литературы 14 приводится в конце научной работы.

Перечень источников помещается перед списком литературы. Основные и вспомогательные
источники можно разместить в отдельных списках.
Список источников и литературы в исторических работах может быть построен по типам
изученных материалов, например:
 архивные материалы
 периодические издания
 монографии
 мемуары.
Наиболее распространенным принципом группировки является алфавитный принцип:
фамилии авторов или заголовки работ (если автор на титульном листе не указан) расположены по
алфавиту.
К достоинствам алфавитного списка относится размещение трудов конкретного автора в
одном месте. Это облегчает поиск нужного произведения, а также позволяет проанализировать
источники по авторскому признаку.
Список источников и литературы должен быть нумерованным. Нумерация может быть как
сквозная, так и отдельная для каждого списка.

Оформление алфавитного библиографического списка производится по следующим

правилам:
 при наличии нескольких работ одного автора – по заголовкам его работ в алфавитном
порядке;
 при авторах-однофамильцах – по инициалам в алфавитном порядке;
 при наличии литературы на разных языках сначала располагаются записи на кириллице,
потом на языках, использующих латинский шрифт, в порядке латинского алфавита 15;
 в конце списка размещаются энциклопедии и словари.

Оформление электронного варианта текста

Текст аттестационной работы для проверки в электронном виде должен быть
отформатирован таким образом, чтобы заголовки его разделов отображались в режиме «Схема
документа» (кнопка с лупой на панели инструментов «Стандартная») в левой стороне экрана. Это
обеспечивает возможность быстрого поиска нужного раздела и быстрого передвижения по тексту,
а также дает представление о его структуре (главах и разделах).
Чтобы заголовки отображались в режиме «Схема документа», им необходимо присвоить
уровни: поставить курсор на заголовок, затем открыть: формат/абзац и в появившемся окне
справа вверху рядом с надписью «Уровень» выбрать нужный уровень. Уровней может быть
несколько. Чем выше уровень, тем дальше вправо будет сдвинут заголовок на схеме. Как правило,
главам присваивают уровень 1, разделам – уровень 2, пунктам в разделах – уровень 3.
Если аттестационная работа высылается для проверки по электронной почте, в названии
файла следует указать свою фамилию и тему работы.

14
Список использованной литературы следует отличать от библиографии по теме – полного перечня
научных работ определенного направления вне зависимости от того, цитировались они в данной работе
или нет. В аттестационных работах на ФДО приводится только список использованных источников и
литературы.
15 Кузнецов И. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления. – Изд. 5-е,

испр. и доп. – М., 2007. – С. 247–249.

 ПРЕДЗАЩИТА И ЗАЩИТА АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Предзащита
Предзащита представляет собой рассмотрение аттестационной работы на заседании
кафедры в установленные кафедрой сроки, но не позднее двух недель до защиты.
Работа представляется на предзащиту в одном экземпляре.
На предзащите принимается решение о допуске слушателя к защите. Основанием для
решения кафедры о допуске к защите является отчет научного руководителя о степени готовности
и качестве работы.
Кафедра может рекомендовать слушателю доработать текст. В случае невыполнения
слушателем рекомендаций кафедры по доработке текста научный руководитель обязан отметить
это в отзыве на защите.
Допуск к защите аттестационной работы заведующий кафедрой подтверждает подписью на
титульном листе.
Если аттестационная работа слушателя не получила одобрения кафедры на предзащите,
срок подготовки и защиты работы продлевается не более, чем на один год.
Представлять свою работу на повторную предзащиту слушатель может не более двух раз.
Если на последней предзащите слушатель не допущен к защите, он отчисляется за
академическую неуспеваемость.
Кафедра оставляет за собой право изменить порядок предзащиты.

Пояснительная записка к аттестационной работе

На защиту аттестационной работы помимо текста самой работы необходимо представить
пояснительную записку к ней.
Пояснительная записка к аттестационной работе рассматривается членами комиссии во
время защиты аттестационной работы. Цель пояснительной записки – дать комиссии наглядное
представление о проделанной работе и ознакомить с ее основными результатами.

Состав пояснительной записки:

 название работы,
 ФИО автора аттестационной работы,
 ФИО научного руководителя,
 цель и задачи аттестационной работы,
 своеобразие работы,
 план работы,
 краткие выводы,
 основные источники и литература.
Объем пояснительной записки: 2–3 страницы. Пояснительная записка к аттестационной
работе предоставляется на кафедру в трех экземплярах, вместе с двумя экземплярами
аттестационной работы.

Рекомендации по подготовке доклада на защите

Цель доклада на защите – ознакомить аттестационную комиссию с результатами
проделанной работы. Продолжительность доклада не более 10 мин. Объем доклада: 3–4
страницы (кегль 14, интервал 1,5).
Доклад, как правило, составляется на основе пояснительной записки по следующему плану:
 цель и задачи аттестационной работы
  своеобразие проведенного исследования
 обзор источников исследования16
 пояснение внутренней логики исследования17
 выводы.
Доклад не должен представлять собой пересказ содержания работы или рассказ о теме
вообще, а не о своем исследовании. В докладе на защите неприемлем нравоучительный или
обличительный тон.
Содержание доклада следует согласовать с научным руководителем.
Желательным этапом подготовки к выступлению является пробное озвучивание текста.
Можно также записать его на диктофон и прослушать, что позволит своевременно устранить
недостатки текста, а также проверить, не превышает ли доклад отпущенного на него времени.

Защита
Слушатель может быть допущен к защите аттестационной работы:
 при отсутствии академических задолженностей;
 при положительном решении кафедры по итогам предзащиты аттестационной работы.

На защиту подается аттестационная работа в двух экземплярах, пояснительная записка к

аттестационной работе в трех экземплярах, отзыв научного руководителя и рецензия на
аттестационную работу.
Порядок защиты:
 выступление слушателя с докладом; регламент выступления – не более 10 минут;
 оглашение отзыва научного руководителя и рецензии;
 ответы слушателя на вопросы и замечания рецензента, членов комиссии и
присутствующих на защите;
 обсуждение на закрытом заседании комиссии результатов защиты аттестационной
работы; выставление оценки.
Решение государственной аттестационной комиссии принимается на закрытых заседаниях
большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании. При равном числе голосов
голос председателя является решающим18.
При получении неудовлетворительной оценки повторная итоговая аттестация слушателя
проводится через один год. Слушатель может быть допущен к повторному участию в каждом
мероприятии итоговой аттестации не более двух раз.

ОСОБЕННОСТИ НАПИСАНИЯ И ОФОРМЛЕНИЯ АТТЕСТАЦИОННЫХ РАБОТ

МЕТОДИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА

Общее понятие об аттестационной работе методического характера

Цель методической аттестационной работы – разработать учебно-методические материалы
для определенной аудитории слушателей. Аттестационная работа может охватывать полный курс

16 Слушатель должен проинформировать комиссию, какие материалы он положил в основу своей работы. Не
следует перечислять источники в полном объеме, достаточно указать их типы (группы). Например,
святоотеческие труды, архивные материалы какого-то периода, монографии, периодическая печать, тексты
служб, мемуары и т. д.
17 В этой части выступления достаточно одной–двумя фразами пояснить, раскрытию какого вопроса

посвящена каждая глава аттестационной работы.

18 Инструктивное письмо Министерства образования Российской федерации от 21.11.2000 № 35-52-172ин/35-

29
какой-либо дисциплины или ограничиваться несколькими темами19, но при этом она обязательно
должна иметь цельный и завершенный характер.
Примеры методических аттестационных работ:
 учебное пособие для катехизации военнослужащих;
 программа по Священному Писанию Нового Завета или истории Церкви, или по другим
богословским дисциплинам для православной гимназии с составленными конспектами занятий и
разработанными контрольными заданиями;
 учебный курс по основам Православия для детей дошкольного возраста с конспектами
занятий, иллюстративным материалом, рекомендациями по организации детского творчества,
списком литературных и музыкальных произведений для каждого занятия.
.
Состав аттестационной работы методического характера
Структура аттестационной работы методического характера стандартная: титульный лист,
оглавление, введение, главы основной части (обычно 2–4 главы), заключение, список литературы,
приложения. Однако способ изложения материала в работе такого типа имеет свои особенности:
1) Во введении следует:
 показать необходимость создания нового учебного пособия/программы, исходя из
анализа существующих учебных пособий/программ для выбранной категории учащихся;
подобный анализ позволяет обосновать своеобразие и актуальность работы;
 указать цель и задачи, стоящие перед автором аттестационной работы;
 описать предполагаемую аудиторию, на которую рассчитано учебное пособие/программа
(возраст, профессия, социальный статус и др.), срок изучения курса, количество
предполагаемых занятий и их продолжительность,
 пояснить, на каких материалах (книгах, учебных курсах) будет построено
пособие/программа;
 обосновать критерии отбора содержания (почему автор считает необходимым
рассматривать именно эти вопросы) и предлагаемый порядок изучения тем.

2) Основная часть должна содержать:

 описание цели и задач, стоящих перед педагогом, который будет работать по
разрабатываемому пособию;
 текст учебного пособия /программы или конспекты занятий (если разрабатывается
программа);
 методические рекомендации по изучению каждой темы;
 вопросы для обсуждения и контрольные задания к каждой теме;
 список литературы по каждой теме.

3) В заключении дается описание и оценка методических параметров работы:

 ожидаемый результат изучения курса: блок базовых понятий (идей, положений) курса, а
также перечень умений и навыков, которые необходимо усвоить и приобрести
слушателям данного курса;
 место разработанного учебного пособия в учебном процессе (самостоятельное изучение,
работа с преподавателем);
 обзор и обоснование предлагаемых методов обучения (репродуктивный, эвристический
(сократический), проблемный и др.), типов контрольных заданий;
 оценка опыта применения данного пособия/программы в практической деятельности (по
возможности)
 направления дальнейшей работы по разработке данного или аналогичных пособий.

19 Это необходимо отразить в названии аттестационной работы

 Язык и стиль методической аттестационной работы
Язык и стиль аттестационной работы методического плана в каждой ее части должен
соответствовать содержанию: введение, методические рекомендации к разработанному курсу и
заключение пишутся в научном стиле.
Части аттестационной работы, представляющие собой текст учебного пособия, по своему
языку и стилю должны соответствовать предполагаемой аудитории. Например, в курсе,
ориентированном на светскую аудиторию, целесообразно избегать обилия богословской
терминологии и на доступном для аудитории уровне комментировать встречающиеся
богословские понятия.

ЛИТЕРАТУРА

1. Библиографическое описание документа: Методическое пособие по применению ГОСТа 7.1-

84: Сокращенный вариант для студентов православных духовных учебных заведений / Сост.
монахиня Елена (Хиловская). – М., 2001.
2. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. ─ М., 2004.
3. Кузнецов И. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы: методика подготовки и оформления.
─ Изд. 5-е. ─ М.: Дашков и К, 2007.
4. Ореханов Г., свящ., Сухова Н. Ю. Методические указания по написанию работ разного уровня
сложности. ─ М.: Изд-во ПСТГУ, 2006.
5. Эко У. Как написать дипломную работу: Гуманитарные науки / Пер. Е. Костюкович. ─ Изд. 3-е.
─ М.: Книжный дом Университет, 2004.

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Формирование замысла и примерный порядок работы над темой
В настоящем приложении приведены описания начального этапа подготовки
аттестационных работ различной тематики.

Осмысление темы
В работе по святоотеческим сочинениям на этапе осмысления темы следует, прежде всего,
определить круг трудов, подлежащих изучению. Кроме того, необходимо понять, будет ли работа
систематичным изложением какого-либо учения, отдельные положения которого рассеяны по
различным произведениям определенного автора, или же сравнительным анализом учения
нескольких авторов.
Если Вы решили описать историю своего храма, монастыря, епархии, определитесь, будете
ли Вы систематически излагать уже известные сведения или же сможете восполнить пробелы в
существующих исследованиях (в последнем случае в Вашей работе должны быть использованы
неопубликованные ранее архивные материалы).
Если Вы пишете работу по богословскому содержанию гимнографии, Вам необходимо,
прежде всего, выяснить перечень подлежащих изучению служб и последований. Работа в этом
случае будет представлять собой систематизированное изложение гимнографического материала
по определенной теме.
Если Ваша цель – создание методического пособия для преподавания какой-либо
богословской дисциплины, Вы можете взять за основу соответствующие программы и учебные
пособия для ВУЗов (например, для ПСТГУ) и адаптировать их для избранной категории учащихся
или же, если подходящего учебника по дисциплине не существует, самостоятельно разработать
новый учебный курс, опираясь на источники и богословскую литературу.
 Порядок работы над темой
Пример 1. Если тема связана с историей монастыря, то работа над ней может быть
построена по следующему плану:
а) изучение опубликованной литературы о монастыре;
б) анализ местных краеведческих источников и архивных материалов;
в) опрос очевидцев (если хронологические рамки работы простираются до нашего времени);
г) изложение собранного материала по хронологическому, тематическому или иному принципу;
д) выводы и обозначение пути дальнейшего исследования.

Пример 2. Если аттестационная работа представляет собой богословский анализ

гимнографии, последовательность действий слушателя может быть следующей:
а) выяснение круга служб, подлежащих исследованию;
б) изучение литературы по теме (труды по литургике, апокрифы и проч.);
в) выявление богословских идей каждого песнопения;
г) группировка и систематизация идей гимнографов (догматические, исторические, нравственные);
д) подбор святоотеческих и богословских комментариев к идеям гимнографов;
е) изложение материала согласно выявленным темам;
ж) выводы и обозначение пути дальнейшего исследования.

Пример 3. Если слушатель пишет работу по какой-то проблемной теме, например,

посвященной анализу деятельности и трудов одного из известных апологетов нашего времени,
ему можно предложить следующий план работы:
а) постановка проблемы (правомерность миссионерских методов и приемов данного
апологета с точки зрения Церковного Предания);
б) изучение литературы по теме, то есть отзывов о богословских трудах и практической
деятельности указанного апологета;
в) изложение собственной гипотезы: несмотря на обилие отрицательных отзывов о
деятельности данного апологета автор работы хочет доказать их безосновательность,
тенденциозность и показать, что принципы и способы миссионерской деятельности изучаемого
апологета соответствуют Преданию Церкви;
г) анализ данных, которыми располагает автор аттестационной работы (книги, статьи и
записи устных выступлений апологета);
д) доказательство гипотезы: обоснование правомерности апологетических приемов
изучаемого автора путем сопоставления его методов с методами апостолов, апологетов первых
веков христианства, подбор святоотеческих отзывов, свидетельствующих о верности или
допустимости действий и идей данного апологета и др.
е) выводы и, по возможности, предложение перспектив дальнейших исследований.

Приложение 2. Проект аттестационной работы

Проект аттестационной работы является документом, на основании которого кафедра
утверждает тему и закрепляет научного руководителя.
Назначение проекта – дать представление руководителю и кафедре о степени знакомства
слушателя с предполагаемой темой аттестационной работы.
В проекте аттестационной работы слушатель должен раскрыть свое видение темы,
продемонстрировать знакомство с основной литературой по теме, а также предложить примерную
структуру работы.
Проект аттестационной работы составляется слушателем и предоставляется руководителю
в начале последнего семестра обучения. На основании проекта научный руководитель пишет
отчет о первом этапе подготовки слушателем аттестационной работы.

Обязательными элементами проекта являются:

1. концепция аттестационной работы
 2. примерный план аттестационной работы
3. список источников и литературы по теме.

1. Концепция аттестационной работы представляет собой изложение авторской позиции

по отношению к предполагаемой теме исследования. Слушатель должен раскрыть свое видение
проблемы и путей ее решения: обосновать своеобразие темы, сформулировать цели и задачи
работы.
Своеобразие аттестационной работы обосновывается на основе предварительного
знакомства с основной литературой по теме. Необходимо показать, что выбранная тема является
новой или в настоящий момент разработана не полностью, в малом объеме, с привлечением
других источников, в ином аспекте или с несколько иным подходом.
Цель это четкая формулировка ожидаемого результата, на достижение которого будут
направлены усилия исследователя.
Задачи работы поясняют, как автор собирается достичь цели, это пути (этапы), которыми
исследователь планирует прийти к ней.

2. Примерный план аттестационной работы составляется на основании предварительного

знакомства с источниками и литературой по теме; в нем достаточно указать предполагаемые
названия глав и их краткое содержание.

3. Список источников и литературы по теме включает в себя весь подобранный

слушателем материал. Слушателю необходимо указать, какие из приведенных материалов им уже
изучены.

Оформление проекта: проект пишется в свободной форме, объем текста 2-3 стр.

Образец оформления проекта

–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–―–--

ФАКУЛЬТЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ТЕОЛОГИИ

ПРОЕКТ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Тема аттестационной работы___________________________________________

ФИО слушателя ______________________________________________________
ФИО научного руководителя___________________________________________

Текст проекта

Научный руководитель
подпись

Дата: « » 20__ г
 Приложение 3. Примеры неакадемичного стиля изложения
Текст с элементами художественного стиля и назидательными интонациями, что
недопустимо в аттестационной работе.
«А те из учеников Иисуса Христа, которые возмутились, слыша Его учение о Таинстве
Евхаристии, и которые говорили: «Какие странные слова! Кто может это слушать?» (Ин.6:60). Они-
то что думали о Нем? Они-то кем видели Его? Великим учителем? Пророком? Грядущим царем?
Да! Они верили в Него, но не как в Сына Божия…
Объект веры воплотился, принял человеческий облик… стал видимым и осязаемым. С одной
стороны человечеству стало легче – Бог стал познаваем уже через чувственные органы
восприятия, а не только мысленно. Что доступно было лишь избранным. Но с другой стороны
человечеству стало гораздо труднее – нужно было в Человеке, пусть и совершенном, увидеть
Бога. И если в случае с ветхозаветным Израилем веру можно было подменить знанием Закона, но
в новозаветном Израиле такая подмена уже невозможна: Бог глазами Сына Человеческого
смотрит в глаза каждому, как некогда Он посмотрел в глаза предавшего Его ап. Петра – и тот
горько зарыдал, вдруг осознав свое ничтожество перед Ним.
Теперь всякому человеку прежде, чем истинно поверить в Бога, нужно преодолеть страшный
искус и в Сыне Человеческом увидеть Сына Божия, и при этом не забыть, что Он же есть сын
Человеческий…».

Тексты в публицистическом стиле, уместном в популярных книгах или газетных

статьях, но не в письменной научной речи.
«К тому времени край уже испытал все «прелести» трехлетней германской оккупации,
которые весьма наглядно описаны в воспоминаниях М. Горецкого («Виленские коммунары»):
Жестокость оккупационных законов, реквизиции продовольствия, голод, голодные смерти,
крысоедство… Те, кто сегодня вопиет в Литве о «советской оккупации», явно забыли, как выглядит
настоящая оккупация. Или не хотят вспоминать».

«Практика показывает, что Государственная Дума − это основной центр, где публичным
образом обсуждаются все принципиальные вопросы не только разработки законопроектов, но и
вопросы правоприменения. Само место обязывает государственного чиновника не только
озвучивать свою позицию по тому или иному вопросу, но и обосновывать ее, слушать мнение,
отличное от его, и комментировать его. Именно здесь должна принципиальным образом
обозначаться официальная позиция религиозных организаций Русской Православной Церкви, и
озвучиваться она должна официальными лицами. Пока же официальные лица Государства
Российского очень смутно представляют себе нужды, трудности и интересы Русской
Православной Церкви».

Публицистический стиль не должен быть использован в названиях глав. Примеры

неудачных заголовков: «Вторая Отечественная», «В Вильне. Долгая дорога в Каунас», «Церковь и
государство. Структура в структуре», «Форс-мажор».

В аттестационной работе не следует допускать выражений, не соответствующих

нормам научной речи: «В наше развращенное время (о времена, о нравы!), когда рушатся
христианские основы жизни русского общества и государства…», «О, читатель, представить себе
невозможно, что происходило в Смутное время на нашей бедной Родине!», «Византийские
церковные поэты, словно звезды на ночном небосклоне…», «Так давайте же читать Святое
Писание утром и вечером, влагая живые и священные слова в свои сердца!», «Этот известный
церковный историк, безусловно, мог себе позволить такое выражение в силу всем известной
неуравновешенности натуры…»
 Приложение 4. Образец оформления титульного листа
_____________________________________________________________________________

ПРАВОСЛАВНЫЙ СВЯТО-ТИХОНОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ТЕОЛОГИИ

Допущена к защите

Зав. кафедрой теологии

__________________/ Фамилия И.О. /
Подпись

Дата__________________

Аттестационная работа

[Тема работы]

Автор работы:
__________________ /Фамилия И. О./
Подпись

Дата______________________

Научный руководитель:
[должность, ученое звание, ученая степень]
__________________ /Фамилия И. О./
Подпись

Дата _______________________

Москва
[Год выполнения работы]
 Приложение 5. Образец оформления оглавления

БОГОСЛОВСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПЕСНОПЕНИЙ

ПРАЗДНИКА СВЯТОЙ ПАСХИ20

ВВЕДЕНИЕ …….…………………………………………………………………………,,,,,,,,,,,…… 3

ГЛАВА 1. СВЯЩЕННОЕ ПИСАНИЕ И СВЯЩЕННОЕ ПРЕДАНИЕ В ГИМНОГРАФИИ

СЛУЖБЫ СВЯТОЙ ПАСХИ…………………………………………………………………… 9
1.1. Ветхозаветные прообразы и пророчества……………………...………………………9
1.2. Священное Писание Нового Завета в песнопениях праздника…………….....21
1.2.1. Евангельская история в гимнографии праздника Пасхи…………………......21
1.2.2. Мысли и образы книги Апостол в песнопениях праздника Святой Пасхи...29
1.3. Священное Предание в песнопениях праздника Пасхи…………………...……..…34

ГЛАВА 2. ДОГМАТИЧЕСКОЕ УЧЕНИЕ ЦЕРКВИ В ПАСХАЛЬНЫХ

ПЕСНОПЕНИЯХ…………………………………………………………………………………..….. 44
2.1. О Боге Самом в Себе……………………………………………………………………...44
2.2. О тварном мире …………………………………...…………………………………….…46
2.3. Бог-Спаситель мира ………………………………………………………….…………..47
2.3.1 Учение Церкви о Лице Спасителя и образе соединения в Нем двух
природ………………………………………………………………………………..48
2.3.2 Учение о совершении спасения Господом Иисусом Христом……………..…56
2.3.3 Учение Церкви о Воскресении Христовом в песнопениях праздника….…...62
2.4 Учение Церкви о Пресвятой Богородице в песнопениях
праздника………………………………………………………………………..…………...74
2.5 Нравственное приложение догматов в песнопениях праздника Пасхи…………...75

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………,,,,,,,,,,,…………82

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………..85

20
Автор аттестационной работы – Сальдикова М.С. выпускница ФДО 2010 года.
 Приложение 6. Список сокращений
авг. август
ап. апостол (при имени)
апр. апрель
архиеп. архиепископ (при имени)
архим. архимандрит (при имени)
блгв. благоверный (при имени)
блж. блаженный (при имени)
вел. кн. великий князь (при имени)
вмч., вмц великомученик, -ца (при имени)
вып. выпуск
дек. декабрь
диак. диакон (при имени)
доп. дополнение
еп. епископ (при имени)
игум. игумен, -ия (при имени)
иеродиак. иеродиакон (при имени)
иером. иеромонах (при имени)
иеросхим. иеросхимонах (при имени)
изд. издано, издается, издание (при названии), издатель
изд-во издательство
имп. император (при имени), -ский
исп. исповедник (при имени)
испр. исправление, исправленный
кард. кардинал (при имени)
кн. книга (при названии); князь (при имени)
кнг. княгиня (при имени)
коммент. комментарий, -татор
митр. митрополит (при имени)
мон. монах, -иня (при имени)
мч. мученик (при имени)
мц. мученица (при имени)
нмч. новомученик (при имени)
нояб. ноябрь
окт. октябрь
патр. патриарх
пер. перевел, -од, -одчик
переизд. переиздание
перераб. переработал
послесл. послесловие
прав. праведный (при имени)
предисл. предисловие
прмч. преподобномученик (при имени)
прмц. преподобномученица (при имени)
прп. преподобный (при имени)
примеч. примечание
прот. протоиерей (при имени)
протопр. протопресвитер (при имени)
равноап. равноапостольный, -ая
ред. редактор, редакция
репр. репринт
свт. святитель (при имени)
свящ. священник (при имени)
сент. сентябрь
сост. составил, -тель, -ление
схиархим. схиархимандрит (при имени)
схиигум. схиигумен (при имени)
схим. схимонах (при имени)
сщмч. священномученик (при имени)
февр. февраль
янв. янв.