Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Матвейчук
ГОУ ДОД ДМШ им. Дж. Гершвина
город Москва
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«Аккордеон»
Пояснительная записка
Среди других видов искусств музыка занимает особое место, так как особенно сильно
воздействует на внутренний мир человека. Проблема духовности в современном обществе
стоит очень остро и требует решения. Одним из вариантов такого решения является
духовное развитие человека в самом начале его жизненного пути – в детстве.
В государственном образовательном учреждении дополнительного образования детей
«Детская музыкальная школа им. ДЖ. Гершвина» каждому ребенку предоставлена
возможность проявить свои дарования, расширить свои знания в области музыкальной
культуры, научиться играть на различных музыкальных инструментах.
Данная программа обучения игре на аккордеоне является модифицированной,
разработана на основе программы «Аккордеон», рекомендованной Министерством
культуры РФ 1988 года (сост. Л. Гаврилова, В. Евстихеева, Н. Троицкая) и адаптирована
для учащихся ДМШ им. Дж. Гершвина.
Всестороннее развитие духовного мира воспитанника через восприятие лучших
образцов народных, классических и популярных музыкальных произведений русских и
зарубежных композиторов является основной целью деятельности педагога. Одна из
главных воспитательных задач – пробудить заложенное в каждом учащемся творческое
начало, помочь понять и найти себя, способствовать самореализации и самообразованию.
Спецификой данной образовательной программы является органичный синтез
обучения на основе лучших традиций классической и джазовой музыки.
Конечно, пути к постижению музыкальной культуры разнообразны и очень
индивидуальны. Индивидуальные планы, которые преподаватель составляет на каждого
ученика, помогают предвидеть перспективы развития ребенка и способствуют достижению
цели: воспитанию культурного человека, способного к саморазвитию и самовоспитанию
средствами музыкального искусства и обучения игре на аккордеоне.
Открыв воспитанникам доступ к пониманию музыки, мы тем самым стимулируем
развитие всех их способностей. Педагогическая деятельность в системе дополнительного
образования как раз и направлена на выявление, усиление, поддержку и развитие того
уникального творческого потенциала, которым, как утверждают ученые, одарен каждый
ребенок.
Возраст обучающихся – от 7 лет до 18 лет.
При поступлении в ДМШ им.Дж. Гершвина у детей проверяют их музыкальные
способности (мелодический и гармонический слух, чувство ритма, музыкальная память),
тем самым давая одинаковые стартовые возможности всем детям. Программа обучения
игре на аккордеоне рассчитана на 5 (для детей в возрасте от 9-10 лет) и 7 лет обучения
(для детей с 7-8 лет).
Цель программы:
Воспитание культурного человека, обладающего художественно-эстетическими
потребностями и способностями, выраженной творческой индивидуальностью, способного к
саморазвитию, самовоспитанию и самореализации на основе обучения игре на аккордеоне.
Задачи программы:
1 год обучения
2 год обучения
3 класс
4 класс
Содержание курса Количество часов
всего теория практика
1 Знакомство с джазовыми произведениями, 4 2 2
эстрадными произведениями
2 Продолжение работы над свободой аппарата 4 1 3
(упражнения, контроль), приемами
звукоизвлечения, техникой ведения и смены меха.
3 Чтение с листа двумя руками. Сочинение мелодий 6 2 4
на заданную тему. Подбор аккомпанемента.
4 Изучение музыкальных произведений: 42 2 40
Народные песни и танцы
Пьесы современных и зарубежных
композиторов различного характера
Полифонические произведения
Произведения крупной формы
(сонатины, вариации).
5 Работа над техникой: 12 2 10
Гаммы мажорные, арпеджио, аккорды
(арпеджио длинное, короткое) штрихами в
2 октавы.
Гаммы минорные (гармонический и
мелодический виды), арпеджио и аккорды в
две октавы.
Упражнения
Этюды
всего 68
Старшие классы
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
Учебно-тематические планы
1 год обучения
Старшие классы
3 год обучения
4 год обучения
6 год обучения
Содержание курса Количество часов
всего теория практика
1 Совершенствование исполнения джазовых 12 2 10
произведений, эстрадных произведений
2 Совершенствование техники владения 2 1 1
инструментом: свобода игрового аппарата,
техника ведения и смены меха, развитие
пальцевой, аккордовой и др. техники.
3 Чтение с листа двумя руками. Сочинение 6 2 4
произведений на заданную тему. Подбор
аккомпанемента.
4 Совершенствованием художественного 36 2 34
исполнения музыкальных произведений:
Народные песни и танцы
Пьесы современных и зарубежных
композиторов различного характера
Полифонические произведения
Произведения крупной формы
(сонатины, вариации).
5 Совершенствование технических навыков, 12 2 10
полученных в 4 классе:
Гаммы мажорные, арпеджио, аккорды
(арпеджио длинное, короткое) штрихами в
2-3 октавы.
Гаммы минорные (гармонический и
мелодический виды), арпеджио и аккорды в
две октавы.
Упражнения
Этюды
всего 68
Содержание программы
Теория
1. История инструмента.
2 Устройство инструмента. Строение и функции правой и левой клавиатур:
название рядов и клавиш;
расположение соответствующих каждой клавише звуков;
различие октав;
диапазон инструмента;
изучение условных обозначений басов и готовых аккордов левой клавиатуры.
Практика
1. Освоение инструмента. Правильная посадка и постановка инструмента.
2. Положение правой и левой руки на клавиатуре инструмента. Знакомство с общими
аппликатурными закономерностями.
3. Упражнения правой и левой рукой
игра ровным звуком нон легато, легато, тэнуто, стаккато;
игра легато гаммаобразных последовательностей;
свобода исполнительского аппарата;
постепенное освоение диапазона инструмента;
извлечение звуков на основном ряду;
чередование басов и аккордов.
основные принципы аппликатуры левой руки
3. Формирование навыков ведения меха.
Упражнения на отработку навыков ведения и смены направлений движения меха
4. Изучение музыкальных произведений
Теория
Младшие классы
1. Развитие умения определять характер музыки.
2. Определение по слуху направления мелодии.
3. Накопление простейших музыкальных впечатлений.
4. Понятие о музыкальных жанрах и стилях.
5. Основные средства художественной выразительности.
6. Простые формы музыкальных произведений:
трехчастная форма (простая, сложная);
полифонические музыкальные произведения;
вариации, импровизация и др.
Старшие классы
1. Совершенствование знаний, полученных в младших классах
2. Музыкальные жанры.
3. Анализ мелодического текста:
выразительность;
характер;
тембр;
развитие.
4. Специфические особенности звукообразования на аккордеоне и баяне:
Примерная шкала силы звучания инструмента.
5. Строение крупных музыкальных форм:
сложная трехчастная форма;
соната;
симфония и т.д.
6. Знакомство с джазовыми и эстрадными произведениями
Практика
1. Решение художественно-исполнительских задач. Использование средств музыкальной
выразительности
2. Изучение 16-18 музыкальных произведений за учебный год различного характера, разных
стилей.
3 класс
4 класс
5, 6 класс:
7 класс:
8 класс:
1 класс
2 класс
3,4 класс:
5 класс:
6 класс:
1. Упражнения
1. Упражнения для правой руки:
отработка положения правой руки при исполнении хроматического звукоряда;
правильное положение правой руки на клавиатуре инструмента при исполнении
гаммаобразных и арпеджированных последовательностей.
2. Воспроизведение звучания различных длительностей нот.
3. Упражнения на смену направлений движения меха.
4. Овладение основными уровнями динамического звучания в упражнениях (f.p).
5. Отработка в упражнениях исполнения несложных динамических изменений (крещендо
диминуэндо).
6. Овладение основными приемами аккомпанемента.
7. Упражнения на выполнение различных видов штрихов (легато, нон легато, стаккато).
8. Упражнения на различные виды техники
2. Этюды: в течение учебного года учащийся должен выучить 3-4 этюда на различные
виды техники.
3. Изучение мажорных и минорных гамм:
1 класс: гаммы до, соль мажор двумя руками вместе в одну октаву
2 класс: до, соль фа мажор двумя руками вместе в одну октаву; ля, ре, ми минор
(мелодический, натуральный) отдельно руками в одну октаву; короткое арпеджио до, соль,
фа мажор правой рукой
3 класс: до, соль, фа мажор двумя руками вместе в две октавы; гаммы с двумя
знаками в одну октаву; гаммы ля, ре, ми минор (натуральный, гармонический,
мелодический) двумя руками вместе в две октавы; короткое арпеджио в этих тональностях
двумя руками вместе в две октавы, тоническое трезвучие с обращениями правой рукой.
4 класс: гаммы мажорные до трех знаков при ключе двумя руками вместе в две
октавы; гаммы минорные до двух знаков при ключе двумя руками в две октавы, короткие и
длинное арпеджио в этих же тональностях двумя руками вместе; тоническое трезвучие с
обращениями двумя руками
5 класс: гаммы мажорные до 4-х знаков при ключе; гаммы минорные до 3-х знаков
при ключе; арпеджио длинное и короткое в этих тональностях, тоническое трезвучие с
обращениями двумя руками
6 класс: гаммы мажорные до 5 знаков при ключе; гаммы минорные до 4 знаков при
ключе; арпеджио длинное и короткое в этих тональностях, тоническое трезвучие с
обращениями двумя руками
1 класс: до, соль фа мажор двумя руками вместе в одну октаву; ля, ре, ми минор
(мелодический, натуральный) отдельно руками в одну октаву; короткое арпеджио до, соль,
фа мажор правой рукой
2 класс: до, соль, фа, ре мажор двумя руками вместе в две октавы; гаммы с двумя
знаками в одну октаву; гаммы ля, ре, ми минор (натуральный, гармонический,
мелодический) отдельно каждой рукой в одну октаву; короткое арпеджио в этих
тональностях двумя руками вместе в две октавы, тоническое трезвучие с обращениями
правой рукой.
3 класс: гаммы мажорные до трех знаков при ключе двумя руками вместе в две
октавы; гаммы ля, ми минор двумя руками в две октавы, ре, соль минор каждой рукой
отдельно в две октавы; короткие и длинное арпеджио в этих же тональностях двумя руками
вместе; тоническое трезвучие с обращениями двумя руками.
4 класс: гаммы мажорные до 4-х знаков при ключе; гаммы минорные до 3-х знаков
при ключе; арпеджио длинное и короткое в этих тональностях, тоническое трезвучие с
обращениями двумя руками.
5 класс: гаммы мажорные до 5 знаков при ключе; гаммы минорные до 4 знаков при
ключе; арпеджио длинное и короткое в этих тональностях, тоническое трезвучие с
обращениями двумя руками.
Прогнозируемые результаты
25
Список литературы
26