Вы находитесь на странице: 1из 7

Иванова Б.Л.

Клуб общения на иностранном языке как один из видов


организации культурно-досуговой деятельности

Решение многих проблем современной городской жизни зависит от


социокультурного развития населения. Особое внимание ученые уделяли
этому вопросу еще в конце 90-х, включая его в число первоочередных:
«можно наметить следующие первоочередные проблемы развития больших
городов на обозримую перспективу… — резкое наращивание социально-
культурного потенциала городов с учетом того факта, что во главу их
развития должны быть поставлены потребности человека» [Пивоваров Ю.Л.,
Мировая урбанизация и Россия на пороге XXI века. Общество и реформы.
1996 стр.19 http://ecsocman.hse.ru/data/035/487/1216/002_Pivovarov1.pdf Дата
обращения - 10.03.2019]
Особая роль в социокультурном развитии общества отводится
организации культурно-досуговой деятельности населения, которая
«определяет культурный облик современного города, тем самым транслируя
идентичность горожан, их нормы, ценности, образцы поведения» [Недосека
Е.В.: 95]
Досуг определяется как «часть свободного времени, совокупность
занятий, выполняющих функцию восстановления физических и психических
сил человека» [Головина МГУКИ: 105, Сошина]
Помимо этого, индивидуальная досуговая деятельность способствует
формированию и развитию творческого потенциала личности, расширению
кругозора и социокультурной компетентности.
В настоящее время культурно-досуговая деятельность приобретает все
большее значение. Дальнейшее развитие получают традиционные формы
времяпрепровождения: чтение классической литературы, посещение парков,
музеев и выставок, театров и кинотеатров, участие в массовых и
театрализованных мероприятиях.
Однако наряду с этим разрабатываются новые виды организации
свободного времени. Исследования показывают, что эта сфера особенно
значима для молодежи [Недосека Е.В.] «Организация культурно-досуговой
деятельности в молодежной среде, как неотъемлемой части социально-
культурной сферы, требует переосмысления подходов к организации
свободного времени молодого поколения как на теоретическом, так и на
практическом уровне, с учетом трансформации ценностно-
мировоззренческих идеалов самого общества и отдельных его групп.»
[Клепча: 2]
Эффективность досуговой, как и любой другой деятельности, зависит
от того, насколько глубоко у отдельных членов общества, а, следовательно, и
общества в целом, развито чувство готовности воспринимать новое,
принятие инноваций и стремление «идти в ногу со временем». В связи с этим
в современном городе возникают новые виды культурно-досуговой
деятельности, такие, как арт-центры и арт- /анти-кафе, кофейни-мастерские,
квеструмы и эскейп-румы, различные студии (сценического искусства,
ручного творчества, кулинарные и др.), арт-девичники, онлайн-марафоны и
многое другое. Работают различные клубы по интересам: клуб виртуальной
реальности; клубы профессионалов; клубы любителей поэзии; караоке-
клубы; авиа-, скалолазные и другие спортивные клубы; авиаклубы; клубы
любителей музыки различных жанров; интеллектуальные, семейные,
разговорные и многие другие клубы.
Особое место в современном обществе, развивающемся в эпоху
глобализации, занимают клубы общения на иностранных языках.
Сегодня иностранный язык, как инструмент взаимопроникновения и
взаимообогащения национальных культур, открывает широкие возможности
повышения общекультурного уровня участников, а также развития
социально- и межкультурных компетенций за счет приобщения к
иноязычной культуре.
Современный человек осознает важность владения иностранным
языком, который способствует личностному и карьерному росту, а также
позволяет прикоснуться к культуре иноязычных стран, пониманию их
обычаев и традиций, ну и, конечно же, дает возможность общаться с
представителями различных стран, с людьми, другого мировоззрения и
ментальности. К тому же, знание иностранных языков открывает широкие
возможности для карьерного роста.
Стремление широких слоев населения овладеть иностранным языком
привело к росту различных курсов, куда приходят учиться представители
всех слоев населения. Однако знание и даже умения иноязычного общения в
аудитории, не всегда приводят к желаемому результату: в реальной жизни у
многих возникает психологический, так называемый «языковой барьер». К
тому же зачастую занятия после долгого рабочего дня даются с трудом, что
иногда приводит к пропуску занятий.
Клуб общения на иностранном языке предоставляет прекрасную
возможность отдохнуть от рабочих будней с пользой для практики
английского языка.
Успех деятельности любого клубного учреждения зависит от того,
насколько интересно и разнообразно его содержание, и насколько оно
соответствует интересам и запросам аудитории.
В клуб общения на иностранном языке приходят те, кто испытывает
потребность в снятии «языкового барьера» и желание поддерживать и
повышать свой уровень владения английским языком, развивая навыки
неподготовленного общения. Основная идея такой клубно-досуговой
деятельности заключается в том, чтобы «разговорить» всех участников за
счет полного погружения в языковую среду в неформальной обстановке, в
которой создается атмосфера отдыха от будней и приятного общения. Здесь
можно встретиться с друзьями за чашечкой чая или кофе и участвовать в
обсуждении интересных и актуальных тем, связанных с повседневной
жизнью современного человека, книг и фильмов. Формат клуба предполагает
также организацию встреч с интересными людьми, диспутов, игр,
праздников и вечеринок на английском языке.
В клубе также предоставляется возможность пользоваться «мини-
библиотекой» на английском языке, получить консультацию преподавателя
английского языка в неформальной обстановке по интересующим вопросам
грамматики и лексики.
При такой организации досуга происходит сочетание приятного с
полезным. Регулярное посещение клуба приводит к снятию языкового
барьера, расширению словарного запаса и формированию коммуникативной
компетентности и готовности к общению на английском языке в различных
ситуациях реальной жизни. Наряду с этим происходит расширение знаний
страноведческого характера при обмене информацией в общении друг с
другом и зарубежными гостями; развитие культуры неформального общения
и креативных возможностей личности.
В клубе учитываются учет потребности, интересы и индивидуальные
особенности каждого пришедшего, выступающего полноправным
участником процесса общения. Тем самым повышается самостоятельность в
овладении английским языком и творческая активность.
В клуб общения на иностранном языке приглашаются носители языка,
представители разных стран, что дает возможность познать и осознать
особенности речевого поведения иноязычных коммуникантов, их языковой и
национальной культуры.
Как правило, обсуждение особенностей межкультурных коммуникаций
в аудитории далеко не всегда приводит к умениям и навыкам такого
общения. Поэтому возникает необходимость моделирования в рамках
учебного заведения таких условий, которые максимально приблизились бы к
реальной жизни.
Клуб общения на иностранном языке является социальной моделью
реальных межкультурных коммуникаций.
По такому принципу и был создан клуб общения на английском языке
в Санкт-Петербургском инженерно-экономическом университете
(ИНЖЭКОН), организатором и руководителем которого автор являлся в
течение многих лет [Иванова, 2011]
В клубе встречались студенты, аспиранты и выпускники, которые
хотели поддержать или развить свой уровень владения английским языком,
особенно в сфере устного общения. Посещение клуба помогало также снять
«языковой барьер», возникающий у многих из-за отсутствия практики устной
неподготовленной речи в сфере неформального общения на иностранном
языке; а также способствовало формированию умений и навыков
межкультурной коммуникации.
В клуб приходили отдохнуть, пообщаться, а английский язык выполнял
свою основную и непосредственную – коммуникативную – функцию.
В клубе организовывали вечера, отмечали национальные российские,
европейские и американские праздники. Таким образом, клуб имитировал
или создавал ситуацию, когда возникает жесткая необходимость говорить по-
английски, независимо от уровня владения им каждым конкретным
коммуникантом. В клуб приходили не только российские, но и иностранные
студенты, приехавшие в Россию из разных стран: Англии, Африки,
Пакистана, Маврикии, Чехии, Финляндии, Швеции, США.
Еженедельные встречи клуба стали для его участников
необходимостью увидеться с друзьями, отдохнуть и побеседовать на
различные темы, особенно часто обсуждали англоязычные и другие
зарубежные страны; проблемы изучения иностранных языков; проблемы
высшего образования, политические события, вопросы экономики,
культурной жизни и о многом другом. Здесь решались также различные
логические задачи и загадки; проводились интересные психологические
тесты, организовывались языковые и коммуникативные игры, звучали песни
на различных языках: английском, русском, немецком, финском.
Гостям из разных стран: Великобритании, США, Германии,
Финляндии, Швеции, Австралии, Новой Зеландии и других – также было
интересно познакомиться с русскими обычаями и традициями, с русской
культурой, музыкой, пснями.
В Клуб приходили американцы Иван Ларин, Джон Барнвел, Джон
Слейд, Андреа Гриффин, Джоэл Бартлоу и др.; немцы (один из которых
подарил всем пришедшим замечательную песню на немецком; общительный
студент Мууди из Пакистана; замечательный танцор Филипп из Бразилии,
готовый обучить всех народным бразильским танцам; многочисленные
представители других стран.
В нашем Клубе отмечали праздники, дни рождения и даже помолвки.
Члены Клуба участвовали в различных видах внеаудиторной работы
университета, связанных с английским языком и культурой англоязычных
стран: в конкурсах, викторинах, деловых играх.
Подводя итог вышесказанному можно прийти к следующему
заключению: организация культурно-досуговой деятельности в клубах
общения на иностранных языках, несомненно полезна и интересна. Встречи в
таких клубах не только развивают иноязычные коммуникативные навыки, но
также учат понимать и правильно реагировать на полученную информацию
в сфере межнациональных отношений и межкультурной коммуникации.

Библиография
1. Головина Г.В. Культура досуга и культурное формирование личности.
Вестник МГУКИ. 2011. № 1 (39) – с. 103-108 – [Электронный ресурс]
URL https://cyberleninka.ru/article/v/kultura-dosuga-i-kulturnoe-
formirovanie-lichnosti (Дата обращения: 13.03.2019)
2. Головина Г.В. Досуговая культура личности и процесс ее
формирования в современном информационном обществе. Философия
и культура в контексте времени. Научный вестник ЮИМ. 2016 (№1) –
стр.88-92 – [Электронный ресурс] URL
https://cyberleninka.ru/article/v/dosugovaya-kultura-lichnosti-i-protsess-ee-
formirovaniya-v-sovremennom-informatsionnom-obschestve (Дата
обращения: 13.03.2019)
3. Иванова Б.Л. Клуб общения на иностранном языке как инструмент
развития коммуникативных, социо- и межкультурных компетенций.
Формирование профессиональной иноязычной компетенции на
занятиях по иностранному языку: коллективная монография под ред.
Гронской О.Н. – СПб: СПбГИЭУ, 2011. – 228 с. С. 214-217
4. Клепча Н.Д. инновационные формы организации досуга как средство
удовлетворения социально-культурных потребностей молодежи (на
примере города Минска республики Беларусь) – [Электронный ресурс]
URL https://cyberleninka.ru/article/v/innovatsionnye-formy-organizatsii-
dosuga-kak-sredstvo-udovletvoreniya-sotsialno-kulturnyh-potrebnostey-
molodezhi-na-primere-goroda;
http://journal.mrsu.ru/wp-content/uploads/2015/01/Statya6.pdf (Дата
обращения: 10.03.2019)
5. Недосека Е.В. Исследование социокультурной организации досугового
пространства города в сфере культуры и искусства (на примере г.
Мурманска). Качество жизни и человеческий потенциал территории.
Проблемы развития территории. Вып.2 (70). 2014. – с. 95-104 –
[Электронный ресурс] URL https://cyberleninka.ru/article/v/issledovanie-
sotsiokulturnoy-organizatsii-dosugovogo-prostranstva-goroda-v-sfere-
kultury-i-iskusstva-na-primere-g-murmanska (Дата обращения:
10.03.2019)
6. Сошина О.Н., Борисов А.В, Профилактика профессиональной
деформации специалистов социальной сферы. Психолого-
педагогические проблемы безопасности человека и общества, научно-
аналитический журнал, №1(38), 2018. - с. 29-53