МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования «Крымский федеральный университет им.В.И.Вернадского»

ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ)

«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора
по учебно-методической работе
_________________ А.Ф. Рыбась
«01» сентября 2018

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА
код и наименование дисциплины по учебному плану

09.03.04 ПРОГРАММНАЯ ИНЖЕНЕРИЯ

код и наименование направления подготовки по ФГОС

высшее образование - бакалавриат

уровень образования

направленность (профиль)
2018
учебный план набора
 Симферополь, 2018
Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с ФГОС ВО по
направлению подготовки 09.03.04 "Программная инженерия» (уровень бакалавриата),
утвержденного приказом МОН РФ № 920 от «19» сентября 2017 г., и учебным планом
ОПОП ВО, утвержденным ФГАОУ ВО КФУ им В.И.Вернадского 06.06.2018.

Разработчик:
доцент кафедры компьютерной инженерии и
моделирования, к.т.н. _______________ (О.И. Парменов)
(подпись) (Ф.И.О.)

Согласовано: руководитель образовательной программы / заведующий профильной

выпускающей кафедры компьютерной инженерии и моделирования
к.т.н., доцент _______________ (В.В. Милюков)
(подпись) (Ф.И.О.)

Утверждено: на заседании кафедры компьютерной инженерии и моделирования,

протокол № 8 от «25» апреля 2018г.

Заведующий кафедрой _______________ (В.В. Милюков)

(подпись) (Ф.И.О.)

Согласовано: учебно-методической комиссией Физико-технического института ФГАОУ

ВО КФУ им.В.И.Вернадского, протокол № 9 от «15» мая 2018 г.
Председатель методической комиссии _______________ (А.Ф. Рыбась)
(подпись) (Ф.И.О.)
 АННОТАЦИЯ

Наименование
дисциплины ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА
(модуля)
Дисциплина относится к обязательны дисциплинам базовой части учебного плана
Место дисциплины подготовки по направлению 09.03.04 – «Программная инженерия».
в структуре ОПОП Направленность дисциплины в части освоения основных видов профессиональной
ВО деятельности: научно-исследовательская; производственно-технологическая. Для
освоения требуются знания дисциплин «Физика», «Дискретная математика».
Цель - подготовка в рамках квалификации «бакалавр» специалиста, владеющего
Цели и задачи базовыми знаниями в области электротехники и электроники, включая
освоения функционирование аппаратных средств электрических вычислительных устройств.
дисциплины Задача - являются формирование компетенций в области методов и средств
анализа режимов работы электрических цепей, их расчета и моделирования.
ОПК-1 - способен применять естественнонаучные и инженерные знания, методы
математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
Формируемые исследования в профессиональной деятельности
компетенции ОПК-2 - способен использовать современные информационные технологии и
программные средства, в том числе отечественного производства, при решении
задач профессиональной деятельности
Импедансные методы расчета электрических цепей в установившемся режиме.
Содержание Физика переходных процессов в электрических цепях. Цепи с распределенными
основных разделов параметрами. Полупроводниковые элементы. Модуляция и усиление электрических
дисциплины колебаний. Основы цифровой электроники. Основные элементы аналоговой и
цифровой техники.
Контактная работа с преподавателем по видам Самостоя-
кол-во
форма занятий, академических часов тельная
З.Е. /
обучения работа
Трудоемкость часов лекции практические занятия
часов
дисциплины
Очная 5/180 34 34 112
Форма
промежуточной Экзамен
аттестации
Распределение объема дисциплины по видам аудиторной и самостоятельной работы

очная очно-заочная заочная

Виды работы форма форма форма
обучения обучения обучения
Объем в зачетных единицах
Общий объем дисциплины 5,0
Объем в часах
Общий объем дисциплины 180
Аудиторная работа 85
в том числе:
Лекции 34
Лабораторные работы
Практические занятия 34
Семинары
Самостоятельная работа обучающихся 112
в том числе:
Экзамен 36

Виды текущего контроля самостоятельной работы

Семестр
очная очно-заочная заочная
Виды самостоятельной работы
форма форма форма
обучения обучения обучения
Курсовой проект / работа по дисциплине
Коллоквиум
Расчетно-графическая работа
Эссе
Контрольная работа 3,3
Реферат
другие виды работ

Формы промежуточной аттестации

Семестр
Форма промежуточной аттестации очная очно-заочная заочная
форма форма форма
обучения обучения обучения
Экзамен 3
Дифференцированный зачет
Зачет
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПОП ВО

В результате освоения учебной дисциплины, у обучающегося должны быть

сформированы комплекс знаний, умений и навыков, характеризующих этапы
формирования компетенций и обеспечивающих достижение планируемых результатов
освоения образовательной программы, а именно:
Таблица 1.1 Перечень компетенций

Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю),

Компетенция характеризующие этапы формирования компетенций
Код Формулировка знать уметь владеть
рассчитывать
способен применять физические простейшие
естественнонаучные и инженерные принципы работы методами расчета
электрические цепи,
и анализа
знания, методы математического электрических цепей анализировать
режимов цепи в
ОПК-1 анализа и моделирования, и электронных, переходные режимы
установившемся и
теоретического и основные понятия и работы цепей и
переходном
экспериментального исследования в законы выполнять
режиме
профессиональной деятельности электрофизики согласование
нагрузки
средствами и
способен использовать методами
современные информационные пользоваться
основы моделирования
программными
технологии и программные функционирования режимов
средствами
ОПК-2 средства, в том числе электротехнических
моделирования
электрических и
отечественного производства, при и электронных электронных схем
электрических и
решении задач профессиональной компонентов систем преобразования и
электронных схем
деятельности передачи
информации

Таблица 1.2 Технологии формирования компетенций и формы оценочных средств

компетенцииКод

Перечень компонентов Технологии формирования Формы оценочных средств

Знать лекции; Опрос; контрольная работа;

ОПК-1 Уметь практические занятия; защита индивидуального
Владеть самостоятельная работа; домашнего задания; экзамен
Знать лекции; Опрос; контрольная работа;
ОПК-2 Уметь практические занятия; защита индивидуального
Владеть самостоятельная работа; домашнего задания; экзамен
2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы

Нормативная учебная дисциплина «Электротехника и электроника» является частью

цикла подготовки образовательно-квалификационного уровня «бакалавр». Предметом
изучения учебной дисциплины являются физические явления и процессы, происходящие
в электротехнических устройствах, режимы электрических цепей, а также рациональные
методы расчета с оценкой результатов.
Цель изучения дисциплины - подготовка специалиста, владеющего базовыми знаниями в
области электротехники и электроники, включая функционирование аппаратных средств
электрических вычислительных устройств.

Задачей изучения дисциплины являются формирования компетенций в применении

законов, методов и средств расчета и анализа электрических цепей, моделировании их
работы в различных режимах.
Направленность дисциплины в части освоения основных видов профессиональной
деятельности: научно-исследовательская; производственно-технологическая.

Таблица 2 Междисциплинарные связи

Потребуется для
Необходимо
освоения
Наименование дисциплины предшествующее
последующих
изучение
курсов
Физика +
Дискретная математика +
Схемотехника +
Сети и телекоммуникации +
3. Содержание дисциплины
Таблица 3.1.1 Разделы дисциплины, виды занятий и формируемые компетенции

в том числе

контактная форма самостоятельная

№ (аудиторные занятия) работа
Наименование разделов Всего
п
дисциплины часов
/п

семестрав теч.

в сессию
практика
лекции
Формируемые

всего
Компетенции

Методы расчета линейных

ОПК-1
1 электрических цепей в 44 24 12 12 20
ОПК-2
установившемся режиме

Физика переходных процессов в

линейных электрических цепях. ОПК-1
2 36 16 8 8 20
Цепи с распределенными ОПК-2
параметрами 36
Нелинейные цепи. Физика
3 приборов на основе p-n- 34 16 8 8 18 ОПК-2
переходов.

Аналоговые схемы специального

ОПК-1
4 назначения. Основы цифровой 30 12 6 6 18
ОПК-2
электроники

76 36
Итого по дисциплине 180 68 34 34
112

ОПК-1 ОПК-1 ОПК-1

Соответствие компетенций и видов работ
ОПК-2 ОПК-2 ОПК-2

3.1 Контактная форма работы (аудиторные занятия)

Вузовская лекция (Лк) – главное звено дидактического цикла обучения; её цель –
формирование у обучающегося ориентировочной основы для последующего
усвоения материала. В ходе лекций излагаются основные наиболее сложные
понятия и темы. Практические занятия (ПрЗ) завершают изучение наиболее
важных тем учебной дисциплины; они служат для закрепления изученного
материала, развития умений и навыков профессиональной деятельности, а также
для контроля преподавателем степени успешности освоения дисциплины.
 Таблица 3.1.2 Содержание контактной работы по разделам дисциплины
В

компетенцииФормируемые
занятияНомер
Раздел и
д Кол-во
Название темы занятия
з часов
а
1. Лекциян Основные законы, элементы и параметры электрических 2 ОПК-1
2. Практика цепей. 2 ОПК-1
3. Лекция Преобразования схем электрических цепей. Методы расчета 2 ОПК-1
4. Практика сложных цепей. 2 ОПК-1
5. Лекция Электрические цепи синусоидального тока. Метод Штейнмеца 2 ОПК-1
6. Практика расчета цепей синусоидального тока 2 ОПК-2
7. Лекция Синусоидальный ток в сопротивлении, катушке, 2 ОПК-1
1
8. Практика конденсаторе. Комплексный метод расчета цепей 2 ОПК-1
9. Лекция 2 ОПК-1
Мощность в цепи переменного тока. Трехфазные цепи.
10. Практика 2 ОПК-2
11. Интегрирующие и дифференцирующие цепи. Резонанс в цепи
Лекция 2 ОПК-1
переменного тока. Основы Фурье-анализа периодических ОПК-1
12. Практика 2
сигналов. Многочастотный режим
Всего часов контактной работы (лекции/практика) 24 12/12
13. Лекция Переходные процессы в электрических цепях. Законы 2 ОПК-2
14. Практика коммутации. Принужденный и свободный режимы. 2 ОПК-2
15. Лекция 2 ОПК-2
Переходный процесс в RLC-цепи.
16. Практика ОПК-2
2 17. Лекция Цепи с распределенными параметрами. Режимы работы, 2 ОПК-2
18. Практика согласование 2 ОПК-2
19. Лекция Электрические машины как преобразователи электрической 2 ОПК-1
20. Практика энергии. Цепной подход к анализу работы 2 ОПК-1
Всего часов контактной работы (лекции/практика) 16 8/8
21. Лекция 2 ОПК-1
Расчет нелинейных электрических цепей.
22. Практика 2 ОПК-1
23. Лекция Приборы на основе p-n – переходов. Полупроводниковые 2 ОПК-2
24. Практика диоды 2 ОПК-2
25. Лекция Транзисторы, типы, способы включения. Работа с нагрузкой. 2 ОПК-1
3 Работа в импульсном режиме. Вторичные источники питания, ОПК-1
26. Практика 2
принципы построения
27. Лекция Транзисторные усилители. Устойчивость работы усилителей. 2 ОПК-1
Основные параметры и характеристики схем ОПК-1
28. Практика усилителей. Обратные связи. Входные и выходные 2
каскады
Всего часов контактной работы (лекции/практика) 16 8/8
29. Лекция Цепи связи усилителей. Усилители с обратной связью. 2 ОПК-2
30. Практика Операционные усилители. Активные фильтры на основе ОУ 2 ОПК-2
31. Лекция Генераторы сигналов. Общая теория классического 2 ОПК-1
автогенератора гармонических колебаний. Условия баланса ОПК-1
32. Практика 2
4 фаз и амплитуд.
33. Лекция Цифровая электроника: логические элементы и триггеры. 2 ОПК-2
Регистры, счетчики. Дешифраторы, мультиплексоры, ОПК-2
34. Практика 2
сумматоры. Анализ и синтез цифровых схем
Всего часов контактной работы (лекции/практика) 12 6/6
Итого часов контактной работы (лекции/практика) 68 34/34
 3.2 Самостоятельная работа
Самостоятельная работа важная составляющая часть изучения дисциплины. Она дает возможность
расширить спектр вопросов, которые обсуждались на лекциях и практических занятиях. Самостоятельная
работа носит систематический характер, ее результаты контролируются преподавателем и учитываются при
аттестации студента. При наличии компонента НИРС и активной текущей работе обучающегося, возможен
учет домашнего в качестве отчетности по контрольной работе.
Таблица 3.2.1 Виды деятельности в рамках самостоятельной работы

затраты времени в

количество единиц

уровни освоения

форма контроля
общее количество

оценивания
расчете на
часов

основные
критерии
единицу
№ вид деятельности
семестр сессия

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

проработка учебного Компон
материала (по ент
конспектам лекций, своевр
учебной и научной Проверк еменно
литературе) и а сти
1 час на
подготовка к решени
1 подготовку 34 34
практическим й Полнот
к занятию
занятиям, поиск аи
научных публикаций Экзамен правил
и электронных ьность
источников решен
информации ия

Компон
ент
решение Защита
своевр
индивидуальных индивид
еменно
домашних задач, уальног
сти
упражнений, о
2 12 3 34 Полнот
моделирование, задания
аи
выполнение
правил
творческих заданий, Экзамен
ьность
НИРС
ответо
в

Тестовы
работа с тестами и Прави
й опрос
вопросами для льност
3 самопроверки, 4 2 8 ь
Контрол
подготовка к ответо
ьная
контрольной работе в
работа

Полнота и
подготовка к
4 36 1 36 экзамен правильность
экзамену
ответов
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
 76 36
Итого
112
 Таблица 3.2.2 Распределение часов самостоятельной работы по видам
деятельности

освоенияУровень
деятельностивид

Формируемые
№ раздела

компетенции
К-во часов
№ п/п

Название темы

Основные законы, элементы и параметры электрических цепей.

1 1 1 1,3 ОПК-1
Преобразования схем электрических цепей.
2 Методы расчета сложных цепей: МКТ и МУП 1 1 1,3 ОПК-2
Электрические цепи синусоидального тока. Метод Штейнмеца расчета
3 1 1 2 ОПК-1
цепей синусоидального тока
Синусоидальный ток в сопротивлении, катушке, конденсаторе.
4 1 1 2 ОПК-1
1 Комплексный метод расчета цепей
5 Мощность в цепи переменного тока. Трехфазные цепи. 1 1 2 ОПК-2
6 Обязательное задание №1 (срок отчетности – 4-5 неделя обучения) 10 3 2,3 ОПК-2
Интегрирующие и дифференцирующие цепи. Резонанс в цепи
7 переменного тока. Основы Фурье-анализа периодических сигналов. 1 1 2 ОПК-1
Многочастотный режим
ОПК-1
8 Подготовка к контрольной работе 4 3 1,2,3
ОПК-2
ОПК-1
Всего часов по разделу 20
ОПК-2
9 Переходные процессы в электрических цепях. Законы коммутации. 1 1 1,2 ОПК-2
Принужденный и свободный режимы. Переходный процесс в
10 1 1 2 ОПК-2
RLC-цепи.
11
2
Периодический и апериодический режимы разряда конденсатора 1 1 2 ОПК-2
12 Обязательное задание №2 (срок отчетности – 8-9 неделя) 12 2 2,3 ОПК-2
13 Цепи с распределенными параметрами. Режимы работы, согласование 1 1 2 ОПК-2
ОПК-1
14 Подготовка к контрольной работе 4 3 1,2,3
ОПК-2
ОПК-1
Всего часов по разделу 20
ОПК-2
15 Расчет нелинейных электрических цепей. 2 1 1,2 ОПК-2
Приборы на основе p-n – переходов. Полупроводниковые
16 2 1 3 ОПК-2
диоды
3
Транзисторы, типы, способы включения. Работа с нагрузкой. Работа в
17 2 1 3 ОПК-2
импульсном режиме.
18 Обязательное задание №3 (срок отчетности – 13-14неделя) 12 3 2,3 ОПК-2
Всего часов по разделу 18 1,2,3 ОПК-2
15 Вторичные источники питания, принципы построения 2 1 1,2 ОПК-1
Транзисторные усилители. Устойчивость работы усилителей. Основные
16 2 1 1,2 ОПК-2
параметры и характеристики схем усилителей.
17 Обратные связи. Входные и выходные каскады 2 1 1,2 ОПК-1
Цепи связи усилителей. Усилители с обратной связью. Операционные
18 2 1 1,2 ОПК-1
усилители. Активные фильтры на основе ОУ
4 Генераторы сигналов. Общая теория классического
19 автогенератора гармонических колебаний. Условия баланса 2 1 1,2 ОПК-1
фаз и амплитуд.
20 Цифровая электроника: логические элементы и триггеры 2 1 1,2,3 ОПК-2
21 Дешифраторы, мультиплексоры, сумматоры 2 1 1,2,3 ОПК-2
22 Регистры, счетчики 2 1 1,2,3 ОПК-2
23 Анализ и синтез цифровых схем 2 1 1,2 ОПК-2
ОПК-1
Всего часов по разделу 18
ОПК-2
Всего в течение семестра 76 1,2,3 1,2,3 ОПК-1
 ОПК-2
ОПК-1
Всего в сессию 36 1,2,3 1,2,3
ОПК-2
ОПК-1
ИТОГО 112 1,3 1,2,3
ОПК-2
4. Формы контроля результатов обучения по дисциплине

Для дисциплины предусмотрены три формы контроля:

 Текущий контроль: осуществляется в соответствии с Положением о текущем
контроле ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского»
 Рубежный контроль: в «контрольные точках» изучения дисциплины (6 и 12
недели) проводится контрольная работа с формированием промежуточной
рейтинговой оценки;
 Итоговый контроль: устный экзамен по экзаменационным билетам с
формированием итоговой рейтинговой оценки по курсу.

Система формирования итоговой оценки построена на основе учета степени

освоения обучающимся компетенциями, формируемыми дисциплиной, и является
балльно-рейтинговой. Фонд оценочных средств (ФОС), включающий методику и
задания для оценивания, оценочные шкалы, является неотъемлемой частью
программы.
При условии систематической активной работы обучающегося в освоении
дисциплины (успешное, в установленные сроки, выполнение аудиторных,
домашних и контрольных работ, текущих заданий, т.д.), по совокупности факторов
дополнительной творческой активности (доклады, сообщения, т.п.), участия в
НИРС, преподавателю предоставляется право выставлять оценку промежуточной
аттестации без опроса. Об этом преподаватель информирует группу на последнем
занятии по предмету. Для обучающихся, имеющих высокий и базовый уровни
освоения компетенций на этапах рубежного контроля, демонстрирующих
успешность и заинтересованность в получении знаний, возможна досрочная
промежуточная аттестация с формированием оценки итогового контроля.
4.1 Специфика для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Для освоения дисциплины лицами с ОВЗ используются средства общего и специального
назначения (звукоусиливающая аппаратура, видеоувеличители для удаленного
просмотра объектов), предоставление заданий и оценочных средств в доступных
формах: в электронной форме с возможностью изменения размера шрифта, озвучивания
тестовых заданий и набора ответов ассистентом, предоставления ответов устно или в
форме электронного документа. При необходимости, процедура оценивания результатов
обучения может проводиться в несколько этапов.

5. Учебно-методическое обеспечение
5.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
(указывается список учебной литературы, имеющейся в фонде библиотеки или электронно-библиотечных системах, сформированных по согласованию с
правообладателями, в соответствии с требованиями образовательных стандартов в части экземплярности и степени новизны

Электронный ресурс, режим доступа – свободный:

https://yadi.sk/d/X5dB58iQtnZrR

а) основная учебная литература:

 Парменов О.И., Арсеничев С.А. Основы электротехники и электроники: учебное
пособие для студентов физ.-техн.ин-та.- Симферополь, ФТИ КФУ, 2018.- 276с.
  Покотило С., Панкратов В. Электротехника и электроника. Учебник. – М.:Феникс,
2017.- 288с.
 Ермуратский П.В., Лычкина Г.П., Минкин Ю.Б Электротехника и электроника.
Учебник.- М.: ДМК-Пресс, 2011.- 416с.

б) дополнительная учебная литература:

 Лукоянычев В.Г. Электротехника и электроника : Учебное пособие / Алт. госуд.
технич. ун-т им. И.И.Ползунова. - Барнаул: 2010. - 134 с.
 Прошин В.В. Лабораторно-практические работы по электротехнике.- М.: Академия,
2008.- 192с.
 Фриск В.В., Логвинов В.В. Основы теории цепей. Основы схемотехники.
Лабораторный практикум на персональном компьютере.- М.: Солон-Пресс, 2008.-
608 с.

5.2 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

(далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины
 Воронов А.Б., Сухова М.А., Мигунова Е.М., Поплавская Д.В. Лабораторный
практикум по курсу «Электротехника и электроника». М.: МИФИ, 2012 (электронный
ресурс http://library.anomiir.ru/books/499/read )

5.3  Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине
 Комплект учебно-методической документации по дисциплине (доступен в виде
электронного ресурса) https://yadi.sk/d/X5dB58iQtnZrRA
 фонд оценочных знаний по дисциплине и вопросы итогового контроля;
 комплект задач для практических занятий, текущего контроля, самостоятельной
работы и промежуточной отчетности;
 комплект демонстрационных материалов и программ визуализации решений

6. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

7. Описание материально-технической базы, необходимой для

осуществления образовательного процесса по дисциплине

Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционных кабинетов 1; мастерских 0;

лабораторий 0; вычислительных классов 0; специализированных аудиторий 0
Одна лекционная аудитория
(указывается наименование при наличии)
Оборудование лекционного кабинета*:доска, экран

Технические средства обучения*: мультимедийный проектор для демонстраций

Оборудование лаборатории (мастерских, классов, аудиторий)*: доска, экран

*Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты, оборудование, технические средства, в
т.ч. аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т.п. (количество не указывается).
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования «Крымский федеральный университет им.В.И.Вернадского»

ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ)

«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора
по учебно-методической работе
_________________ А.Ф. Рыбась
«01» сентября 2018

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА
код и наименование дисциплины по учебному плану

09.03.04 ПРОГРАММНАЯ ИНЖЕНЕРИЯ

код и наименование направления подготовки по ФГОС
код и наименование направления подготовки по ФГОС
высшее образование - бакалавриат
уровень образования

направленность (профиль)
2018
учебный план набора

Симферополь, 2018
Фонд оценочных средств (ФОС) является неотъемлемой частью Рабочей программы
дисциплины «Теория автоматов и формальных языков» по направлению подготовки
09.03.04 – «Программная инженерия» (уровень бакалавриата), составленной в
соответствии с ФГОС, утвержденным приказом МОН РФ № 920 от «19» сентября 2017 г. и
учебным планом ОПОП ВО, утвержденным ФГАОУ ВО КФУ им В.И.Вернадского
06.06.2018.

Разработчик:
доцент кафедры компьютерной инженерии и
моделирования, к.т.н. _______________ (О.И. Парменов)
(подпись) (Ф.И.О.)

Согласовано: руководитель образовательной программы / заведующий профильной

выпускающей кафедры компьютерной инженерии и моделирования
к.т.н., доцент _______________ (В.В. Милюков)
(подпись) (Ф.И.О.)

Утверждено: на заседании кафедры компьютерной инженерии и моделирования,

протокол № 8 от «25» апреля 2018г.

Заведующий кафедрой _______________ (В.В. Милюков)

(подпись) (Ф.И.О.)

Согласовано: учебно-методической комиссией Физико-технического института ФГАОУ

ВО КФУ им.В.И.Вернадского, протокол № 9 от «15» мая 2018 г
Председатель методической комиссии _______________ (А.Ф. Рыбась)
(подпись) (Ф.И.О.)
1.Введение
Фонд оценочных средств (ФОС) представляет совокупность оценочных шкал, контрольно-измерительных материалов и методов их использования, предназначенных для
определения уровня освоения компетенций. Оценивание проводится в целях контроля освоения образовательной программы; результаты обучения, характеризующие этапы
формирования компетенций, определяются проведением текущего, рубежного и итогового контроля, завершаются промежуточной аттестацией обучающихся.

Таблица 1.1 Карта компетенций и этапы их формирования

подготовка специалиста, владеющего знаниями в математической теории класса алгоритмов, носящего название конечных автоматов, изучение принципов организации программных и
Цель аппаратных средств обработки дискретной информации, освоение современного подхода в разработке надежных и эффективных методов преобразования информации, которые
базируются на модели цифрового автомата.
формирование у обучающегося знаний в области проектирования, тестирования, настройки, регулировки и опытной проверки компьютерных систем обработки дискретной информации
Задачи
- устройств, деталей, программ, баз данных, систем автоматики и управления – на основе автоматных подходов.
перечень компетенций компоненты компетенции форма ступени уровней
технологии
оценочного освоения
Индекс формулировка компонента содержание формирования*
средства ** компетенции***
способен применять физические принципы работы электрических цепей
естественнонаучные и Знать и электронных, основные понятия и законы Лк; ПрЗ; Ср О;Сб; Кр;Дз;Э
инженерные знания, методы электрофизики I-пороговый
математического анализа и рассчитывать простейшие электрические цепи, II- достаточный,
ОПК-1 моделирования, теоретического Уметь анализировать переходные режимы работы цепей и Лк; ПрЗ; Ср О;Сб; Кр;Дз;Э углубленный
выполнять согласование нагрузки III- повышенный,
и экспериментального
исследования в высокий
методами расчета и анализа режимов цепи в
профессиональной Владеть Лк; ПрЗ; Ср О;Сб; Кр;Дз;Э
установившемся и переходном режиме
деятельности
способен использовать основы функционирования электротехнических и
Знать Лк; ПрЗ; Ср О;Сб; Кр;Дз;Э
современные информационные электронных компонентов систем
технологии и программные пользоваться программными средствами I-пороговый
Уметь Лк; ПрЗ; Ср О;Сб; Кр;Дз;Э II- достаточный,
средства, в том числе моделирования электрических и электронных схем
ОПК-2 углубленный
отечественного производства, средствами и методами моделирования режимов III- повышенный,
при решении задач Владеть электрических и электронных схем преобразования Лк; ПрЗ; Ср О;Сб; Кр;Дз;Э высокий
профессиональной и передачи информации
деятельности
* Лк – лекции; ПрЗ-практические занятия; Ср – самостоятельная работа
** О-опрос; Сб-собеседование; Дз-защита индивидуального домашнего задания; Кр-контрольная работа; Э-экзамен
*** приведены в разделе 2
2. Уровни освоения компетенций, шкалы и критерии оценивания

Таблица 2.1 Уровни освоения компетенций

Уровень Результаты, характеризующие освоение компетенций и обеспечивающие освоение ОП

освоения знать уметь владеть
Обладает минимальными
Первый уровень Обладает общими базовыми
умениями, требуемыми для Работает под руководством
(пороговый) знаниями
выполнения простых задач
Знает факты, принципы, Обладает диапазоном Берет ответственность за
процессы, общие понятия в практических умений, завершение задач
Второй уровень
пределах изучаемой области, необходимых для решения исследования, в решении
(углубленный)
основные методы решения частных проблем проблемы приспосабливается к
задач профессиональной области обстоятельствам
Обладает глубокими
Обладает широким диапазоном
практическими и
практических умений, Контролирует свою работу,
Третий уровень теоретическими знаниями с
достаточных для развития и проводит оценку действий,
(продвинутый) пониманием границ
творческих решений задач совершенствует свои навыки
применимости методов
профессиональной области
решения

Таблица 2.2 Шкала оценивания уровня освоения компетенциями

шкала оценивания
уровень освоения
степень владения материалом дисциплины
компетенциями 100-балльная государственная
* ECTS
шкала
Студент свободно владеет изученным объемом
материала, применяет его на практике, свободно
решает упражнения и задачи в стандартных
Высокий 90-100 5 A
Третий уровень

ситуациях, самостоятельно исправляет

допущенные недостатки и неточности, количество
которых незначительно
Студент в целом умеет самостоятельно применять
полученные знания на практике, контролировать
Повышенны
собственную деятельность, приводить аргументы 82-89 B
й
для подтверждения мыслей и под руководством
преподавателя исправлять недочеты и ошибки 4
Студент воссоздает значительную часть
уровень Второй

Углубленны теоретического материала, показывает знание и

74-81 C
й понимание основных положений; с помощью
преподавателя может анализировать учебный
материал, исправлять
Студент владеет ошибки, материалом
учебным среди которых
на
репродуктивном уровне, воспроизводит его
Достаточный 64-73 D
Первый уровень

значительную часть, самостоятельно может

решать простейшие задачи
Студент владеет материалом на уровне 3
отдельных фрагментов, которые представляют
Пороговый часть учебного материала, может решать 60-63 E
простейшие задачи под руководством
преподавателя
Студент не ориентируется в материале, либо
35-59 FX
Низкий владеет на уровне элементарного распознавания 2
отдельных фактов, элементов, объектов 1-34 F
*в соответствии с Приказом ГК СССР по народному образованию от 22/06/1990 № 432

3. Методика, процедуры, системы и средства оценивания

 Таблица 3.1 Формы оценочных средств и методы оценивания
знать уметь владеть
Решение задач, в т.ч. у доски
Отчет по индивидуальному
Опрос на занятиях Контрольная работа
домашнему заданию
Контрольная работа Отчет по индивидуальному
Экзамен домашнему заданию
Экзамен
Экзамен

3.1 Система оценивания

Используется балльно-рейтинговая система оценивания; при оценке ответов все этапы

решения - верная постановка задачи, выбор оптимального метода и получение финального
результата - учитываются в равных долях от максимальной оценки. Итоговая оценка по
дисциплине является накопительной, предусматривает учет результатов контроля
деятельности студента в следующих формах:

Текущий контроль проводится для оценивания качества подготовки, степени усвоения

знаний, активности, положительных сторон и недостатков в работе студентов при решении
задач. Контроль может проводится в форме контрольного диктанта (опроса), либо оценки
успешности решения задач на практических занятиях. Максимальная оценка за каждый
элемент контроля – один балл – выставляется при условии верно записанного описания
схемы или процесса, правильной формулы.

Рубежный контроль, проводимый в «контрольных точках» изучения дисциплины по

окончанию освоения разделов дисциплины (6 и 12 недели) в форме контрольной работы
(коллоквиума), позволяет определить уровень усвоения материала, результаты
самостоятельной работы и степень освоения компетенций. По результатам рубежного
контроля определяются недостатки в работе студента в освоении курса, пути устранения,
оцениваются конструктивные предложения и формируется промежуточная рейтинговая
оценка. Контрольная работа (задание коллоквиума) содержит три задания - два по
теоретической части и один – по практике. Условием выставления максимальной оценки
является наличие в ответе на каждое задание: верно записанного условия, адекватного
описания схемы или процесса, демонстрации правильной схемы рассуждений, правильной
исходной формулы, получения верного окончательного результата. Вклад в оценку каждой из
указанных составляющих - равно-пропорциональный. Максимальная оценка ответа на
теоретические вопросы – по 3 балла, практический – 4 балла.
Итоговый контроль проводится в форме устного экзамена по экзаменационным билетам,
либо – в письменной форме. Билет состоит из 3 вопросов – двух теоретических и одной
практической задачи. Максимальный балл за практическое задание 20 баллов, теоретические
вопросы – по 10 баллов. Условием выставления максимальной оценки является наличие в
ответе на каждое задание: верно записанного условия, адекватного описания схемы или
процесса, демонстрации правильной схемы рассуждений, правильной исходной формулы,
получения верного окончательного результата. Вклад в оценку каждой из указанных
составляющих - равно-пропорциональный. По результатам формируется итоговая
рейтинговая оценка по курсу и выставляется оценка промежуточной аттестации.

При условии систематической активной работы обучающегося в освоении дисциплины

(успешное, в установленные сроки, выполнение аудиторных, домашних и контрольных работ,
текущих заданий, т.д.), по совокупности факторов дополнительной творческой активности
(доклады, сообщения, т.п.), участия в НИРС, преподавателю предоставляется право
выставлять оценку промежуточной аттестации без опроса. Об этом преподаватель
информирует группу на последнем занятии по предмету. Для обучающихся, имеющих
высокий и базовый уровни освоения компетенциями на этапах рубежного контроля,
демонстрирующих успешность и заинтересованность в получении знаний, возможна
досрочная промежуточная аттестация с формированием оценки итогового контроля.

В случае неуспешной сдачи итогового контроля студенту предоставляется право повторной

сдачи (пересдачи) экзамена преподавателю, ведущему курс, эксперту, комиссии.

Таблица 3.2 Балльно-рейтинговая система оценки для элементов контроля

максимальный балл

за период после 2 КТ
максимальный балл

максимальный балл
1 контрольная точка

2 контрольная точка
точки (КТ) с начала семестра
до 1 контрольной

между 1 и 2 КТ

(12 неделя)
(6 неделя)

всего за
элемент учебной
семестр,
деятельности
максимум

опрос на занятиях 3 3 4 10
отчет по индивидуальному
5 5 5 15
домашнему заданию
компонент
4 3 3 10
своевременности
контрольная работа 10 10 20
итого максимум 12 10 11 10 12 55
Экзамен 45
Всего 12 10 11 10 12 100
 Таблица 3.3 Пересчет баллов в оценку
Сумма баллов на дату контрольной точки в % от максимальной суммы Оценка
от 90% и выше 5
от 70% до 89% 4
от 60% до 69% 3
менее 60% 4

3.2. Процедура оценивания для лиц с ограниченными возможностями здоровья

(ОВЗ)

Для студентов с ОВЗ возможно проведение оценивания в несколько этапов, в доступной форме
предоставления заданий и ответов на них, а именно:
 методом чтения задания вслух и фиксации ответов с использованием услуг ассистента;
 в печатной форме, увеличенным шрифтом;
 в форме электронного документа.

Таблица 3.4 Дополнительные средства оценивания для лиц с ОВЗ

категория ОВЗ формы контроля и оценки виды дополнительных оценочных средств

нарушения слуха преимущественно письменная проверка тесты, письменные работы

нарушения зрения преимущественно устная проверка собеседование, опрос по темам

нарушения опорно-
двигательного возможность дистанционного контроля тесты, индивидуальные задания
аппарата
обще-медицинские устные ответы, тесты, индивидуальные
с учетом состояния на момент проверки
показания задания, контрольные работы

4. Типовые задания для оценивания

4.1 Темы опросов и заданий на аудиторных занятиях

4.1.1 Примеры задач:

№
Текст задачи
варианта
Характеристики элементов в схеме: E=2 В; J=2 А; R1=R2=R3=R4=1 Ом; Считая потенциал точки 4
равным нулю, определить потенциал точки 2.
1) 0 В 2) 1 В 3) 2 В 4) -2 В

Определить активную, реактивную и полную мощность, если заданы комплексные амплитуды тока и
2 напряжения на зажимах пассивного двухполюсника: I = (10 +j10) A и U = (200 - j100) B.
 Какая схема соответствует данной векторной диаграмме?

4 Что понимают под полосой пропускания и добротностью радиотехнических контуров?

Полупроводниковый прибор, усилительные свойства которого обусловлены потоком основных

5 носителей, протекающим через проводящий канал и управляемый электрическим полем - это:
А) полевой транзистор Б) биполярный транзистор В) стабилитрон

В чём преимущество схемы с общим коллектором?

6 А) большое входное сопротивление Б) малое входное сопротивление
В) большое выходное сопротивление Г) усиление напряжения

Определить в каком режиме будет работать p-n-p транзистор если потенциал на базе равен 1 В, на
7 эмиттере 5 В, на коллекторе 9 В

Синтезировать цифровое устройство в базисе элементов ИЛИ-НЕ по заданной булевой функции:

8 f=xyV  ̅y ̅x

5.2 Темы контрольных работ и примеры заданий

5.2.1 Контрольная работа №1: Методы расчета линейных электрических цепей в

установившемся режиме. Пример задания:

№
Текст задания
варианта
2 1. Определите показания приборов в цепи, подключенной на напряжение u=20sintВ. Сопротивления
элементов: L1=1/C1=r; 2L2=1/2C2

2. Какая векторная диаграмма соответствует данной схеме?

 3. Расчёт трёхфазной цепи в случае симметричной нагрузки соединенной звездой.

8 1. Рассчитать методом узловых потенциалов ток I4. Дано: E1=25В, E2=30В, E3=15В,
r1= r2=100Ом, r3=200Ом, r4=150Ом

2. Какая схема соответствует данной векторной диаграмме?

3. Расчёт трёхфазной цепи в случае несимметричной нагрузки соединенной звездой. Назначение

нулевого провода.
5.2.2 Контрольная работа №2: Физика переходных процессов в линейных электрических цепях.
Пример задания:

№
Текст задания
варианта
3 1. Рассчитать мощность потерь в активном сопротивлении 1Мом при токе, осциллограмма которого
приведена на рисунке.

2. Определить ток в катушке и напряжение на ней после размыкания ключа.

Дано: E=30В, r1= r2=5Ом; r3= r4=5Ом; L=10мГн

3. Графический метод расчета нелинейных электрических цепей постоянного тока при

последовательном соединении элементов
9 1. К резистору сопротивлением 2кОм приложено периодическое напряжение, график которого
приведен на рисунке. Найти мощность потерь в резисторе.

2. Определить ток в катушке индуктивности и напряжение на ней после замыкания ключа.

Дано: J=2A, r=4Ом; L=0,1Гн

3. Графический метод расчета нелинейных электрических цепей постоянного тока при параллельном
соединении элементов
5.3 Темы индивидуальных заданий

5.3.1 Раздел дисциплины 1: Методы расчета линейных электрических цепей в установившемся

режиме. Пример задания:

№
Текст задания
варианта
2 Определить резонансную частоту контура, его добротность, характер тока до резонансной частоты.
Характеристики элементов приведены в таблице (номер варианта соответствует порядковому
номеру в списке группы).

5.3.2 Раздел дисциплины 2:. Физика переходных процессов в линейных электрических

цепях. Пример задания:
№
Текст задания
варианта
4 Определить законы изменения тока в индуктивной катушке и напряжения на обкладках конденсатора
после замыкания ключа.
Электрические характеристики элементов заданы:
Активные сопротивления 1Ом,
Индуктивности 0,01Гн
Емкости 1 мкФ
ЭДС 2В
Источник тока 0,5 А
Дать оценку изменения токов и напряжений при размыкании ключа.

Расположение элементов в ветвях цепи R L C

Вариант
5.3.3 Раздел дисциплины 3: Нелинейные цепи. Физика приборов на основе p-n- переходов.
Ключ ист.напряж. E1 ист.напряж Е2
Пример задания: ист.тока J

4№ 3 1 - 5
Текст задания 1,4 4 2
варианта
8 Изучение работы биполярного транзистора (марка в соответствии с вариантом работы) при
различных схемах включения (в среде Electronics Workbench)

5.4 Экзаменационные вопросы и образцы билетов

5.4.1 Вопросы к экзамену:

Назначение и структуры электрической цепи. Основные законы цепей постоянного тока. Разветвленная цепь
постоянного тока. Расчет цепи методом эквивалентных преобразований. Метод непосредственного применения законов
Кирхгофа. Расчет электрических цепей методом узлового напряжения. Однофазные цепи синусоидального тока.
Способы представления синусоидальных величин. Идеальные элементы цепей переменного тока. Фазовые
соотношения межу токами и напряжениями у идеальных элементов цепи переменного тока. Неразветвленная цепь
синусоидального тока. Резонанс напряжений. Мощность цепи переменного тока. Цепи синусоидального тока с
параллельным соединением ветвей. Резонанс токов. Переходные процессы в линейных электрических цепях. Заряд и
разряд конденсатора. Переходный процесс при включении катушки индуктивности на постоянное напряжение. Цепи с
распределенными параметрами. Бегущие и стоячие волны. Обеспечение согласованного режима работы.
Электрические машины как преобразователи энергии. Коллекторные машины постоянного тока. Синхронные и
асинхронные машины переменного тока. Электропроводность полупроводников. Образование и свойства р-n перехода.
Особенности ВАХ р-n перехода. Классификация полупроводниковых приборов. Обозначения, свойства и
характеристики полупроводниковых резисторов. Диоды, Определения. Классификация. Обозначения. Выпрямительные
диоды. Определения. Назначения. ВАХ, Ограничительные параметры, по которым выбирается диод. Диод-
стабилитрон. Определений. Назначения. ВАХ. Рабочая область. Параметры. Биполярные транзисторы. Устройство.
Обозначение. Принцип действия. Соотношение между токами в транзисторе. Коэффициенты передачи тока базы b и
передачи тока эмиттера и связь между ними. Схемы включения биполярного транзистора. Особенности усиления
различных схем. Статические характеристики биполярного транзистора. Определение границ рабочей области.
Режимы работы биполярного транзистора. Транзистор как управляемый источник тока. Полевые транзисторы.
Основные схемы включения полевых транзисторов. Характеристики и параметры полевых транзисторов. Сравнение
биполярных и полевых транзисторов. Тиристоры. Параметры тиристоров. Разновидности тиристоров. Применение
тиристоров. Принцип действия усилительного каскада. Интегральные операционные усилители (ИОУ). Структурная
схема ИОУ. Передаточная характеристика ИОУ. Обратные связи в схемах с ИОУ. Неинвертирующий и инвертирующий
ОУ с обратной связью. Передаточные характеристики. Неинвертирующий, инвертирующий сумматор. Связь между
выходным и входными напряжениями. Компаратор на операционном усилителе. Мультивибратор на операционном
усилителе. Анализ работы. Триггеры. Характеристика входов и выходов. Синхронные и асинхронные триггеры.
Классификация триггеров по функциональному признаку. Цифровые счетчики импульсов. Функциональная схема
простейшего двоичного 3-х разрядного счетчика импульсов. Анализ работы счетчика с помощью временных графиков.
Последовательные и параллельные регистры. Мультиплексоры. Схемы и работы мультиплексоров на 2 входа и на 4
входа. Дешифратор для преобразования двоичного кода в десятичный. Полусумматор (обозначение, схема, таблица,
анализ работы). Полный сумматор (обозначение, схема, таблица, анализ работы).
5.4.2 Примеры экзаменационных билетов:

№
Текст билета
варианта
1. Преимущества и основные понятия трехфазных цепей: соединение в звезду и треугольник,
линейные и фазные величины, соотношения между ними при симметричной нагрузке, типовые
векторные диаграммы. Назначение нулевого провода.
2. Уравнения линии с распределенными параметрами. Решение уравнений однородной линии при
установившемся синусоидальном режиме. Прямая и обратная волны. Характер и происхождение
волн в линиях.
5 3. Задача: ВАХ нелинейных резисторов

 и , где
ток – в амперах, а напряжение – в вольтах; .
Графическим методом определить токи  и .
1. Метод контурных токов: сущность метода, количество и форма уравнений, порядок работы.
Особенности составления уравнений для схем с источниками тока.
2. Характеристики и параметры полевых транзисторов. Основные схемы включения.

9 3. Задача: ВАХ нелинейных резисторов  и

, где напряжение – в вольтах, а ток – в

амперах; . Графическим методом определить
напряжения на резисторах.

6. Учебно-методическое обеспечение

6.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для

освоения дисциплины
Электронный ресурс, режим доступа – свободный: https://yadi.sk/d/X5dB58iQtnZrR
а) основная учебная литература:
• Парменов О.И., Арсеничев С.А. Основы электротехники и электроники: учебное
пособие для студентов физ.-техн.ин-та.- Симферополь, ФТИ КФУ, 2018.- 276с.
• Покотило С., Панкратов В. Электротехника и электроника. Учебник. – М.:Феникс,
2017.- 288с.
• Ермуратский П.В., Лычкина Г.П., Минкин Ю.Б Электротехника и электроника. Учебник.-
М.: ДМК-Пресс, 2011.- 416с.

б) дополнительная учебная литература:

• Лукоянычев В.Г. Электротехника и электроника : Учебное пособие / Алт. госуд.
технич. ун-т им. И.И.Ползунова. - Барнаул: 2010. - 134 с.
• Прошин В.В. Лабораторно-практические работы по электротехнике.- М.: Академия,
2008.- 192с.
• Фриск В.В., Логвинов В.В. Основы теории цепей. Основы схемотехники. Лабораторный
практикум на персональном компьютере.- М.: Солон-Пресс, 2008.- 608 с.

6.2 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

(далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины
• Воронов А.Б., Сухова М.А., Мигунова Е.М., Поплавская Д.В. Лабораторный практикум
по курсу «Электротехника и электроника». М.: МИФИ, 2012 (электронный ресурс
http://library.anomiir.ru/books/499/read )

6.3 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине
• Комплект учебно-методической документации по дисциплине (доступен в виде
электронного ресурса) https://yadi.sk/d/X5dB58iQtnZrRA
• фонд оценочных знаний по дисциплине и вопросы итогового контроля;
• комплект задач для практических занятий, текущего контроля, самостоятельной
работы и промежуточной отчетности;
• комплект демонстрационных материалов и программ визуализации решений